《我們的情感世界》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力 情感與情緒的關(guān)系；情感的作用；

　　過程與方法 運(yùn)用多**和各種活動(dòng)創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極參與課堂的討論，

　　倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認(rèn)識(shí)我們的情感世界。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǘ�**播放視頻）

　　升**儀式

　　想一想：

　　面對(duì)**、聽著**你會(huì)有什么想法或什么感受？

　　提示：自豪、激動(dòng)……

　　教師講述：人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的情感世界這個(gè)話題。

　　二、新課講授

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感

　�。ǘ�**顯示）

　　提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書上，與同學(xué)分享。

　　活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)（多**顯示活動(dòng)內(nèi)容）

　　問題：（1）你有過以下情感體驗(yàn)嗎？在生活中還有那些情感體驗(yàn)？

　　教師強(qiáng)調(diào)：生活中我們因?yàn)椴煌�的情境�?huì)有著不同的情緒表現(xiàn)。同時(shí)作為社會(huì)的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

　　分組討論：

　�。�2）情緒與情感的關(guān)系

　�、偾楦信c情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

　　②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏�活中不斷�?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。

　�。�3）閱讀教材，歸納情感分類

　　提示：根據(jù)不同層面情感要求分類

　　教師總結(jié)：情感的分類

　　基礎(chǔ)性情感：安全感；高級(jí)情感：道德感；正面的體驗(yàn)：愛的情感；負(fù)面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗(yàn)：敬畏感。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感作用

　　活動(dòng)二憶一憶

　�。�1）回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？

　　（2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？

　　教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。

　　情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

　　活動(dòng)三：情景分析

　�。ǘ�**顯示情景）

　　情景一

　　教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)��?lái)他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅�，我還是很開心的喝了�，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。

　　（1）”我“對(duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？

　　提示：態(tài)度轉(zhuǎn)變、對(duì)老師的情緒變化

　　教師總結(jié)：我對(duì)張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　也就說(shuō)，情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

　　情境二

　�。�1） 為什么錢學(xué)森要感謝他的愛人？這種情感對(duì)他有什么影響？

　　提示：音樂給錢教授幫助，讓他產(chǎn)生一種愉悅的情感。

　　教師總結(jié)：情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

　　情境三

　　在不同時(shí)期我對(duì)媽**需求

　　（1） 在上面的情境中，“我”對(duì)媽**情感發(fā)生了怎樣的變化？

　　（2） 為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

　　提示：注意不同時(shí)期，我們對(duì)媽**需要不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。

　　教師總結(jié)：從小時(shí)候?qū)�媽媽要求到后�?lái)關(guān)心媽媽。從需要媽**愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。

　　讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

　　三、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對(duì)我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。

　　板書設(shè)計(jì)

　　豐富的情感安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感

　　我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)

　　情感的作用有助于我們?nèi)�面地觀察事物、探索未知

　　培養(yǎng)寬廣、博大情懷

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生對(duì)情緒有了解但是對(duì)于情感了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感是怎么回事。為了增加學(xué)生的理解、分析，運(yùn)用了情景設(shè)置的方式、抽題討論探究。學(xué)生對(duì)情感有了初步的理解。在今后的教學(xué)中讓多培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、責(zé)任等方面的情感。

《我們的情感世界》教案3篇擴(kuò)展閱讀

《我們的情感世界》教案3篇（擴(kuò)展1）

——七年級(jí)道德與法治《我們的情感世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

七年級(jí)道德與法治《我們的情感世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力 情感與情緒的關(guān)系；情感的作用；

　　過程與方法 運(yùn)用多**和各種活動(dòng)創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極參與課堂的討論，

　　倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認(rèn)識(shí)我們的情感世界。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。

《我們的情感世界》教案3篇中班

　　教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǘ�**播放視頻）

　　升**儀式

　　想一想：

　　面對(duì)**、聽著**你會(huì)有什么想法或什么感受？

　　提示：自豪、激動(dòng)

　　教師講述：人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的情感世界這個(gè)話題。

　　二、新課講授

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感

　　（多**顯示）

　　提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書上，與同學(xué)分享。

　　活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)（多**顯示活動(dòng)內(nèi)容）

　　問題：（1）你有過以下情感體驗(yàn)嗎？在生活中還有那些情感體驗(yàn)？

　　教師強(qiáng)調(diào)：生活中我們因?yàn)椴煌�的情境�?huì)有著不同的情緒表現(xiàn)。同時(shí)作為社會(huì)的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

　　分組討論：

　�。�2）情緒與情感的關(guān)系

　�、偾楦信c情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

　�、谇楦信c情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏�活中不斷�?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。

　�。�3）閱讀教材，歸納情感分類

　　提示：根據(jù)不同層面情感要求分類

　　教師總結(jié)：情感的分類

　　基礎(chǔ)性情感：安全感；高級(jí)情感：道德感；正面的體驗(yàn)：愛的情感；負(fù)面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗(yàn)：敬畏感。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感作用

　　活動(dòng)二憶一憶

　　（1）回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？

　�。�2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？

　　教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。

　　情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

　　活動(dòng)三：情景分析

　�。ǘ�**顯示情景）

　　情景一

　　教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)��?lái)他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅�，我還是很開心的喝了�，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。

　�。�1）”我“對(duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？

　　提示：態(tài)度轉(zhuǎn)變、對(duì)老師的情緒變化

　　教師總結(jié)：我對(duì)張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　也就說(shuō)，情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

　　情境二

　�。�1） 為什么錢學(xué)森要感謝他的愛人？這種情感對(duì)他有什么影響？

　　提示：音樂給錢教授幫助，讓他產(chǎn)生一種愉悅的情感。

　　教師總結(jié)：情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

　　情境三

　　在不同時(shí)期我對(duì)媽**需求

　�。�1） 在上面的情境中，“我”對(duì)媽**情感發(fā)生了怎樣的變化？

　�。�2） 為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

　　提示：注意不同時(shí)期，我們對(duì)媽**需要不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。

　　教師總結(jié)：從小時(shí)候?qū)�媽媽要求到后�?lái)關(guān)心媽媽。從需要媽**愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。

　　讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

　　三、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對(duì)我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。

　　板書設(shè)計(jì)

　　豐富的情感安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感

　　我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)

　　情感的作用有助于我們?nèi)�面地觀察事物、探索未知

　　培養(yǎng)寬廣、博大情懷

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生對(duì)情緒有了解但是對(duì)于情感了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感是怎么回事。為了增加學(xué)生的理解、分析，運(yùn)用了情景設(shè)置的方式、抽題討論探究。學(xué)生對(duì)情感有了初步的理解。在今后的教學(xué)中讓多培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、責(zé)任等方面的情感。

七年級(jí)道德與法治《我們的情感世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　情感與情緒的關(guān)系、情感的作用

　　2、過程與方法

　　運(yùn)用多**和多種活動(dòng)情景，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，積極參與課堂討論，倡導(dǎo)自主探究、自主交流、認(rèn)識(shí)我們的情感世界。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)生活中的情感問題，保持健康積極向上愉快樂觀的精神狀態(tài)。

　　二、重難點(diǎn)

　　情感與情緒的關(guān)系，情感作用

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　情感與情緒的關(guān)系。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�通過課件溫故而知新

　　1、情緒基本類型有哪些；

　　2、調(diào)節(jié)情緒常用方法有哪些。

　�。ǘ�）講授新課

我們的情感世界教案

　　通過升**儀式、美麗的大自然、日常生活中的情景、生活中的互幫互助等課件體驗(yàn)生活中的豐富情感。

　　1、為什么需要豐富的情感：

　�。�1）我們需要與人交往，渴望真摯的情誼；

　�。�2）通過情感來(lái)體驗(yàn)生命與生活；

　�。�3）情感讓內(nèi)心世界更加豐富（通過課件展示）

　　2、你有以下情感體驗(yàn)嗎？（課件展示正義感、勝任感、責(zé)任感）

　　3、人的情感與情緒有何關(guān)系？

　�。�1）伴隨著情緒反應(yīng)，逐漸積累與發(fā)展，可能產(chǎn)生情感；情緒是短暫不穩(wěn)定的，隨著親近的改變而變化；

　�。�2）情感是我們生活中不斷強(qiáng)化、積累相對(duì)穩(wěn)定的（課件展示）；

　　4、情感的類型（課件展示）

　　5、情感的作用

　�。�1）情感的最基本的精神需求（課件展示）；

　�。�2）情感反映我們對(duì)人對(duì)事態(tài)度的觀點(diǎn)，影響我們的判斷選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；

　�。�3）情感與我們的想象力創(chuàng)造力相關(guān)（課件展示）；

　�。�4）課件解讀P45頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

　　6、情感伴隨生活經(jīng)歷不斷積累發(fā)展，情感更豐富深刻，情懷更寬廣博大

　　五、小結(jié)：情感作用（課件展示）

　　六、練一練：課件展示

　　七、溫馨寄語(yǔ)

　　情感源于生活，情感回饋生活，只有熱愛、真愛生活情感才更加豐富，青春年華才回更加美麗燦爛。

《我們的情感世界》教案3篇（擴(kuò)展2）

——?jiǎng)游锏那楦惺澜?篇

動(dòng)物的情感世界1

　　“砰!”我把房間的門用力關(guān)**，我坐在床邊，一臉怒氣。就在剛才，媽媽還在和我吃飯，她不知怎么就提到了學(xué)校補(bǔ)課班的問題，我對(duì)這個(gè)問題向來(lái)**，因?yàn)槲易钣憛捝涎a(bǔ)課班了，媽媽卻執(zhí)意讓我參加，這個(gè)問題說(shuō)過幾次了，今天又提出來(lái)，我很生氣地說(shuō)：“我不參加�！眿寢層謩裎遥�于是我把飯碗一丟，賭氣回房間去了。

　　我十分生氣，在房間沒事做，也不想再聽媽**嘮叨，我就無(wú)聊的打開電視�！霸趺从质顷P(guān)于父愛母愛的話題?”我看了就煩，剛想換臺(tái)，主持人講的一個(gè)故事吸引了我。

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事。在前幾年，由于氣候異常**，西北部地區(qū)嚴(yán)重干旱，連人都不能生存了，還好國(guó)家*及時(shí)撥款賑災(zāi)，每天都要從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)水過去，但每人每天只有定量的三公斤的水，所以人們都很珍惜這來(lái)之不易的水。

　　有一天，一戶人家養(yǎng)的母牛偷偷跑了出去，攔在送水車經(jīng)過的道路上，任憑人推它打它都不動(dòng)。它的主人來(lái)了用鞭子抽它，牛背上抽出了一條條血痕，老牛還是不動(dòng)，連它的主人看真血痕，都心疼地不得了。突然，老牛慢慢前屈彎下，后退也這樣，它跪了下來(lái)!所有人都為之一震，那個(gè)送水的戰(zhàn)士，再也看不下去了，就從車上取下三公斤的水讓它喝，寧愿自己受處分。只見母牛向西邊叫了幾聲，一只小牛跑過來(lái)喝水，喝完水母牛和小牛一起離開了。

　　看完了這個(gè)故事，我的心靈也被強(qiáng)烈震撼，原以為老牛要自己喝，沒想到是讓自己的孩子喝，這是多么偉大的母愛啊!可能這些水就意味著母牛的生命呢?母牛還是給了小牛，在這一刻，我終于理解了母愛，理解了她含辛茹苦把我養(yǎng)到大的這份愛，她讓我參加補(bǔ)課班也是為了我學(xué)習(xí)好，以后能生活得好一點(diǎn)，才這么苦口婆心地勸我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

　　我明白了，于是我轉(zhuǎn)動(dòng)了門鎖，打開了房門!

動(dòng)物的情感世界2

　　從我小的時(shí)候到現(xiàn)在經(jīng)歷過許多事，有高興的、悲傷的、難忘的、有趣的……但這些事都沒有感動(dòng)過我，只有一件親情的事感動(dòng)了我。這件事是動(dòng)物之間的親情，讓我看了不得不感動(dòng)。

　　那是在暑假的.第一天，我?guī)е�一只狗，從姐姐家往回走，我走在樹林里的寬天大道上，狗跑在我前面�?/p>

　　突然我的狗放慢了腳步，悄悄地向前走著，好像嗅到前面有什么野物似的。

　　風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路邊地兩行樹，樹隨著風(fēng)歡快地唱著歌、擺動(dòng)，我隨著無(wú)比寬闊地道路望去，望見一只幼小的麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著一對(duì)小翅膀，它嘴角鮮艷嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，一對(duì)圓溜溜的眼睛十分明亮，這分明是剛出生不久就從巢里掉下來(lái)的，顯得無(wú)比的可憐、悲傷。

　　狗慢慢地靠近小麻雀，用鼻子嗅了嗅，張開了血盆大口露出鋒利的牙齒，當(dāng)它要吞食這只剛出生的小麻雀時(shí)，眼前出現(xiàn)了不可思議的情形，一只老麻雀從樹上飛了下來(lái)，好像一塊石頭似的撲落在狗的面前扎煞起全身的羽毛，用盡全身的力量，絕望地尖叫著，一對(duì)圓溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。

　　老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想用自己的生命拯救自己的小幼兒�？墒且�?yàn)樘�緊張，所以它渾身發(fā)抖，直冒冷汗，發(fā)出沙啞的叫聲，它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備一場(chǎng)巨大的搏斗。在它來(lái)說(shuō)獵狗是個(gè)多么龐大的怪物呀!自己多渺小無(wú)比，再加上心里害怕�？墒撬�也不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)地樹枝上，眼睜睜地看自己的小幼兒被狗吞食，當(dāng)成一頓美餐吃掉呀!這種強(qiáng)大的力量是他從樹上飛下來(lái)。

　　我看得目瞪口呆，感動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)，狗也驚訝的很，但它又張開了它的血盆大口，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，它可能也沒想到老麻雀有這么巨大的勇氣，慢慢的，慢慢的向后退縮。

　　我急忙喚回我的狗，帶著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開了。

　　這件事深深地感動(dòng)了我，我沒想到動(dòng)物間也有這么深的親情，作為一個(gè)母親對(duì)自己的孩子也有如此的關(guān)心與愛護(hù)。

《我們的情感世界》教案3篇（擴(kuò)展3）

——我的情感世界作文

我的情感世界作文1

　　NO.1惆悵

　　沉重的心始終落不下來(lái)，我的手不知怎的一直在哆嗦。臉上的皺眉又彎了起來(lái)，眼睛又瞇了起來(lái)，望著頭上的夕陽(yáng)，我仿佛被太陽(yáng)吸引了，總是呆呆地望著那輪夕陽(yáng)。雙手托著臉，抬起頭沖它望去夕陽(yáng)的陽(yáng)光灑在我的身上，我坐在鐵柵欄上抬頭仰望那棵古老的參天大樹，我不禁嘆了一口氣，我無(wú)趣地踢著一塊小石子，它滾來(lái)滾去，卻總是逃不出我的腳。我突然向小石子沖去，抬起腳，用力踢去，它已在我碰到它的那一刻飛奔出去。我不禁惆悵起來(lái)。

　　風(fēng)呼呼的刮著，似乎要把人卷走我拿起地上的石頭，仔細(xì)端倪著，它還帶有泥土的氣味。我撫摸了一下，又甩甩手，把它身上的泥土甩掉望著遍地都是的石子我猶豫了，想撿起來(lái)，卻又不敢撿。我的眼睛瞪大了眼睛看它們，旁邊的幾棵新種的小樹被風(fēng)吹得彎了腰，現(xiàn)在已是秋天了，夏天的炎熱早已不在。秋天的夕陽(yáng)照亮我，卻無(wú)可奈何。無(wú)奈，只好坐在夕陽(yáng)下，哀哀的嘆氣。

　　NO.2壓抑

　　我已厭煩無(wú)聊的電視節(jié)目，聽著外面的秋風(fēng)，我更加渴望想出去了，手中的遙控器不知什么時(shí)候停止了，我的手指已厭倦碰這遙控器，我懶懶的躺在沙發(fā)上，閉上眼睛，不想看這壓抑的世界。無(wú)形的大手壓得我好難受，壓抑從深淵的谷底爬了出來(lái)。今天是怎么了，我坐了起來(lái)，感到這世界多么沉重，又搖搖頭，讓自己清醒一下。走向廚房，冰箱里早已沒有了食物，我怎么了？我也不清楚自己是怎么了。只是有一個(gè)沉重的東西壓在我的背上。我一步也走不動(dòng)，到底怎么了。

　　學(xué)校里我拿出課本，準(zhǔn)備上課，卻怎么也找不到，我怎么了？心中的疑問還是沒有解開。同學(xué)們還在打鬧。不知什么時(shí)候，手中多了一個(gè)紙團(tuán)，我該怎么辦？老師來(lái)了，我把紙團(tuán)收起來(lái)。下課后我又呆住了，有人叫我玩，我就像機(jī)器人一樣搖搖頭，卻不知把紙團(tuán)還給誰(shuí)。為什么，我不知道為什么會(huì)這樣。這一天的生活又結(jié)束了。我獨(dú)自一人走在回家的路上，望著那孤獨(dú)的太陽(yáng)，我感到異常的壓抑。我無(wú)法排解這壓抑，反倒多了一分。

　　NO.3喜悅

　　我漫步到了一簇花旁，蝴蝶翩翩起舞，花上有幾只蜜蜂在采蜜，花香味傳到了我的鼻子里，我嗅著這花的香味，跑著跳著，心中的喜悅不曾減少過，躺在旁邊的草地上望著天上的云朵，我試圖摘一朵花，卻拔下了一個(gè)狗尾巴草，叼在口中，好不愜意。旁邊的小蟲子爬到了我的手中，忽然，扇扇翅膀又走了。小路上的參天大樹為我遮擋陽(yáng)光。鳥兒也放開歌喉，唱起了歌聲。我身旁的一切都是這么美好，我的臉上露出了舒心的笑容。

　　我***，喊叫著，小伙伴們聞風(fēng)而來(lái)，還拿來(lái)一個(gè)足球，我們踢得不亦樂乎，一時(shí)間，歡聲笑語(yǔ)，我們被逗得哈哈大笑，多么美好的時(shí)刻，要是能用相機(jī)照下來(lái)就好了。我喜歡這美好的瞬間，用記憶保存它，不要讓它逝去。

　　蘸一滴濃濃的心靈之墨，在屬于我的白紙上輕輕書寫青春，擁抱夢(mèng)想。走近我的天堂，走近夢(mèng)想，走近輕狂的青春。

《我們的情感世界》教案3篇（擴(kuò)展4）

——我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文10篇

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文1

　　我家有一個(gè)小可愛，它就是我的小壁虎。

　　它的肚皮很薄，甚至可以看見身體里的氣管。爪子尖尖的，爬起來(lái)還有“吱吱”的聲音。每次我睡覺時(shí)，都可以聽見它磨爪子的聲音。它是吃面包蟲的，三下兩下就把一只活生生的面包蟲吞下去了！看起來(lái)很嚇人！在黑暗的地方，它的眼睛**的`，很可愛！可是在有一點(diǎn)陽(yáng)光的地方，它的眼睛就瞇成了一條縫，那嚇人的模樣就像一只大怪物要吃掉我！

　　它剛到我家時(shí)，住在一個(gè)小籠子里。它經(jīng)常使勁地往上爬，好像是想要出去玩兒�？墒撬�太小了，怎么能爬得出去呢？它還是個(gè)小淘氣，要是把它拿出來(lái)，肯定會(huì)馬上從我的手里跑出去。它長(zhǎng)大了就一點(diǎn)也不愛動(dòng)了！天天在籠子里睡大覺。每次我摸它的耳朵，那可愛的小耳朵就會(huì)卷起來(lái)。我一動(dòng)它的下巴時(shí)，它就會(huì)吐出舌頭舔我的手，它趴在我的手上好像在盯著什么一樣，那出神的樣子很可愛。

　　這就是我家的小壁虎，我很喜歡它！

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文2

　　我眼中的繽紛世界是一個(gè)生機(jī)勃勃、春意盎然的季節(jié)。放眼望去，映入眼簾的滿是生長(zhǎng)的希望;張開雙臂，便可擁抱春天的生命!

　　這是一個(gè)微風(fēng)和煦的三月，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，花姐姐們都在競(jìng)相開放，仿佛唯恐人們錯(cuò)過自己生命綻放的時(shí)刻。微風(fēng)吹白了比雪花還要潔白的梨花，吹開了比金子還耀眼的迎春花，吹開了比桃子還要粉嫩的花中妙女——“桃花”……

　　俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春。春天的景象是美妙的——冰雪融化，小河歡快的潺潺流淌，小草鉆出地面，似有若無(wú)的樣子，這不正是“草色遙看近卻無(wú)”的狀態(tài)嗎？樹芽冒出小腦袋，柳條在微風(fēng)中搖曳，梳理著自己的長(zhǎng)發(fā)，這不正是“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的描繪嗎？小鳥在天空中歡唱，小燕子在尋找泥土新建自己的房屋，這不正是“誰(shuí)家新燕啄春泥”的描寫嗎？蜜蜂和蝴蝶在鮮花中流連嬉戲，這不正是“留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞”的愉悅嗎？它們好像都在探視著春姑娘。真是一幅生機(jī)勃勃的春意圖啊!

　　盡管春也有蕭條的一面，但是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。人們?cè)诳吹饺f(wàn)物都在生長(zhǎng)，難免也會(huì)被這生命的氣息所吸引吧!

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文3

　　天暗了下來(lái)，冰冷的雨伴隨著凌冽的北風(fēng)向我刮來(lái)，那風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)我的脖子里，我打了一個(gè)寒顫。不知道什么時(shí)候，雨滴悄悄地停下了腳步，一朵朵雪花從天空飄落下來(lái)。

　　聽媽媽說(shuō)今天會(huì)有大雪，果然，晚上下起了大雪。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，北風(fēng)一吹，漫天飛舞的雪花像白花，如柳絮。我伸出手去接，雪花飄落在我的毛衣上，我發(fā)現(xiàn)雪花像六角形的花兒�？尚⊙┗ㄏ裉貏e害羞，一轉(zhuǎn)眼就不見了�；蛟S，是我這粗魯?shù)膭?dòng)作嚇著了。我心想：下多一點(diǎn)，下多一點(diǎn)。這樣我就可以玩雪啦！

　　我和媽媽下了樓，眼前白茫茫的，整座小區(qū)都是白白的，高高的屋頂、樹枝、樹葉、草地還有各種各樣的汽車上，都好像被蓋**一層厚厚的棉被。我拿來(lái)了一把鏟子，一個(gè)裝雪的桶。我先在雪地里用手堆了一個(gè)小巧的雪人，然后用小腳踩踩這厚厚的雪，“嘎吱”一下又一下，太好玩了。我還裝了一大桶雪，回到家后才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榭照{(diào)太熱，雪化成水了。

　　在這寧?kù)o的小區(qū)里，只有我和媽**歡笑聲。這場(chǎng)雪像一個(gè)歡樂的小精靈，為我?guī)��?lái)無(wú)比的快樂！

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文4

　　大家猜猜我最愛吃的水果是什么？對(duì)了，我最愛吃西瓜了。

　　西瓜圓圓的，**的，像一個(gè)充滿氣的大皮球，摸上去硬邦邦的。青綠色的瓜皮，上面有一條條黑色的條紋。切開西瓜，***汁水像瀑布一樣流了出來(lái)，讓人饞得直流口水。每一塊西瓜肉上都有一顆顆的西瓜子，像珍珠一樣。咬一口，那甜甜的汁水就流進(jìn)了我的心里。在炎炎夏日給我?guī)��?lái)了無(wú)限的清涼。

　　西瓜還會(huì)給我們帶來(lái)很多樂趣呢！在炎熱的夏天，我不想吃米飯，就會(huì)想吃西瓜。先把西瓜一刀切成一樣大的兩半，再拿一個(gè)大勺子舀一舀，放到嘴里有一種很爽的感覺。

　　我還會(huì)做西瓜棒冰呢！先把榨汁機(jī)拿來(lái)，把西瓜榨成汁，再把西瓜汁放進(jìn)棒冰模具里，再放入冰箱。30分鐘后，把它取出來(lái)，西瓜棒冰就做好了。我和弟弟你一根我一根，吃著這特制的棒冰，心里別提多美了。

　　這樣又甜又好吃的西瓜，大家一定也很喜歡吧。

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文5

　　紅紅的身體，尖尖的腦袋，**的皇冠，這就是我最喜歡吃的水果之一草莓。

　　我可喜歡吃草莓啦，它就像一個(gè)***大胖娃娃，一口咬下去，酸甜的汁水就流了出來(lái)。

　　我還去園子里采過草莓，草莓長(zhǎng)在一根根又細(xì)又長(zhǎng)的莖上，莖彎著腰，像是在向我們鞠躬，歡迎我們的到來(lái)。我用力捏著摘下來(lái)，可是這樣摘下來(lái)的草莓都是壞的，媽媽告訴我得手拿著葉子輕輕摘下。我按照媽**說(shuō)的去做，小心輕輕的摘。摘下來(lái)的草莓果然個(gè)個(gè)都完好無(wú)損，我開心極了！把摘下來(lái)的草莓洗干凈放在盤里，自己摘的比爸爸買的還要好吃。

　　每當(dāng)我吃的草莓就想起那次快樂的摘草莓時(shí)光。

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文6

　　每天早晨，我走進(jìn)校園，左手邊是一個(gè)小池塘，這個(gè)池塘里養(yǎng)著一些小金魚，它們?cè)谇宄旱乃�里追逐著、嬉戲著。再往正前方看，就�?huì)發(fā)現(xiàn)大臺(tái)階上擺著一艘船，它的名字叫：遠(yuǎn)航號(hào)。早晨的朗朗讀書聲，就是我們送給校園的`一首歌。

　　在校園里，我們可以暢游知識(shí)的海洋，而老師就是我們的領(lǐng)航員，在老師的精心教導(dǎo)下，我們懂得了，學(xué)習(xí)要持之以恒，要不怕苦，不怕學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。

　　在校園里，有一群活潑可愛的同學(xué)，我們一起學(xué)習(xí)，一起跳繩……

　　我們班跳繩比賽是全年級(jí)第一名呢！這都是我們每天堅(jiān)持練習(xí)努力的結(jié)果。我們還一起踢足球，但是我們班兩次足球賽都是*局。

《我們的情感世界》教案3篇作文

　　我們的校園是繽紛多彩的世界，是我學(xué)習(xí)的地方，是我成長(zhǎng)的地方。

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文7

　　傍晚，我來(lái)到小區(qū)的廣場(chǎng)，這里可真熱鬧��！

　　廣場(chǎng)的樣子是一個(gè)橢圓形，最里面是樓梯，可以通往別出去，剩下的邊上就是草叢，那里什么形狀的花壇都有，什么樹和草叢都有，人也很多。

　　這里真熱鬧啦！有賣玩具的，有跳廣場(chǎng)舞的，還有騎單車的，賣玩具的，還有套圈的。跳廣場(chǎng)舞的有跳比較熱鬧的，有跳比較文靜的，還有跳一男一**際舞的。

　　廣場(chǎng)上的燈光是彩色的，說(shuō)出來(lái)你可能不相信，是真的，讓我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)原因吧，因?yàn)槟抢镔u熒光棒的很多，比如說(shuō)：有賣熒光棒、熒光氣球、套熒光圈…。這些都是熒光的，加上白色的燈塔，廣場(chǎng)就是彩色的了。

　　你們喜歡這片廣場(chǎng)嗎？反正我是喜歡的，看來(lái)生活處處都很美，你們覺得呢？

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文8

　　清晨，原本嘈雜熱鬧的大街顯得冷冷清清，路人也都是行色匆匆，這是因?yàn)槿藗兌济χ�上班和上學(xué)的緣故吧！

　　你看，小明背著一個(gè)***書包，穿著藍(lán)色的牛仔褲，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，顯得格外精神，他的書包裝的鼓鼓的，看上去沉甸甸的，肯定是裝了特別多的書，還特別愛學(xué)習(xí)。

　　穿藍(lán)色上衣、灰色褲子的叔叔也正往前趕路，他手里拿著一個(gè)黑色的皮包，步子匆匆忙忙的，看著好像上班要遲到了似的。穿一身粉色衣服的阿姨，扎著一個(gè)馬尾辮，背著橙色的小包，看著就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)少年，包里拿著一個(gè)跳繩正準(zhǔn)備去公園里鍛煉身體。

　　在大樹的旁邊，有一個(gè)賣報(bào)紙和雜志的老奶奶，她的報(bào)攤里書特別的多，有各種各樣的。她正在專心致志地讀著報(bào)紙，朗朗的讀報(bào)聲，傳得好遠(yuǎn)，老遠(yuǎn)就聽的到她在了解****呢。不遠(yuǎn)處，還有一個(gè)穿著橙色工作服的環(huán)衛(wèi)爺爺，他帶著口罩拿著掃把正在掃地，他彎著腰認(rèn)真的掃地，看他辛勤工作的樣子，真令我欽佩。

　　生活，就是這樣五彩繽紛的。

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文9

　　今天是十一月的一個(gè)星期天，媽媽大清早的就喊我起床，說(shuō)“我們一起去外婆家給外婆挖紅薯，你快點(diǎn)準(zhǔn)備好�！蔽覒袘械膹谋蛔永锷斐鲱^，一陣陣涼意讓我又躲進(jìn)了被子里，最后的我是被媽媽像揪“小雞一樣”揪起來(lái)的。

　　坐在媽**車后，一陣陳秋風(fēng)迎面吹來(lái)，我立馬閉上眼，深深的吸了一口氣，感覺空氣雖然冰涼，卻帶著一絲絲甜味，“難道是成熟瓜果中分散出來(lái)的香甜氣味�！蔽冶犻_眼，看到一片片果樹，金黃金黃的桔子掛滿枝頭，火紅火紅的柿子在樹上點(diǎn)頭歡笑，我忍不住又深深吸了一口氣。

　　到了外婆家，外婆她們已經(jīng)在田里開始挖紅薯了，外婆看到我對(duì)我說(shuō)：“帥帥，你今天的任務(wù)就是幫我們撿紅薯�！蔽议_心地說(shuō)“外婆，我保證完成任務(wù)�！笨墒俏夷弥�空籃子站在紅薯旁卻無(wú)從下手了，只見那些紅薯有的個(gè)頭快有我頭那么大，有的比我外婆拳頭大，有的卻只有我手指頭那么小，形狀也是千奇百怪，有圓的、長(zhǎng)的、還有彎的，我問外婆“這么多紅薯怎么長(zhǎng)的都不一樣，我是先撿大的，還是先撿小的?”外婆說(shuō)“你撿大的吧!”我似懂非懂的點(diǎn)頭說(shuō)“好的，”我撿起了一個(gè)被挖傷的紅薯問：“外婆這個(gè)紅薯流出了好多奶白色的汁，這是紅薯流出的眼淚嗎?”外婆哈哈大笑起來(lái)回答道：“你以為誰(shuí)都像你喜歡流淚啊!紅薯為什么又脆又甜，就是因?yàn)樗�的這些汁水。”

　　我好像懂了，原來(lái)萬(wàn)事萬(wàn)物都是來(lái)裝飾這美麗繽紛的世界。

我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀作文10

　　我家客廳電視柜旁有個(gè)外面包著實(shí)木，下面有類似椅子的四條支撐的腳的正方形魚缸，裝著三分之二的水，五六條可愛的金魚在缸里游來(lái)游去�？�，這些有橘黃色的、銀白色的、褐色的……真是色彩斑斕，美麗極了！

　　從遠(yuǎn)處看，魚缸里好像盛開著朵朵鮮花，繽紛艷麗。***一條金魚的身子是銀白的，而頭頂是鮮***，所以我給它取了個(gè)可愛的名字——“一點(diǎn)紅”。

　　在這些金魚中我最喜歡“山花”。瞧，它的身上有許多紅、白色和黑色的斑點(diǎn)，像穿了一件連衣裙似的，非常漂亮�！吧交ā钡难劬�鼓鼓的，像兩個(gè)小燈泡，小的嘴巴像拼音字母“O”一樣可愛，圓圓的肚皮上布滿了各色鱗片。它的尾巴分成三瓣，散開的時(shí)候像蝴蝶展翅，拐彎的時(shí)候先是尾巴一甩，然后用軟綿綿的胸鰭撥水，再拖著絲綢樣的大尾巴快活地游來(lái)游去。

　　金魚吃食物也很有趣。我把面包弄成屑來(lái)喂它們。見金魚拼命擺著尾巴、劃著鰭趕過來(lái)吃。它們吃浮在水面的食物時(shí)，就豎起身子，張開圓圓的小嘴來(lái)吞；看見沉下去的食物，它們就頭朝下，尾巴向上一翹，去吃水底的食物。有時(shí)，為了一點(diǎn)兒食物，它們爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。一次我扔了一個(gè)爆米花，幾條金魚游過來(lái)，你一口，我一口地?fù)屃似饋?lái)�？杀�米花比它們的嘴還大，誰(shuí)也吃不進(jìn)去，它們用嘴頂來(lái)頂去，像海獅頂球一樣，別提多逗人了！

　　這群活潑可愛的金魚成了我生活的好伙伴，我非常喜歡它們。

《我們的情感世界》教案3篇（擴(kuò)展5）

——我們的手教案3篇

我們的手教案1

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

　　2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。

我們的手教案2

　　一、出示布偶

　　師：今天老師給大家?guī)��?lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎?

　　師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎?

　　師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭�小豬動(dòng)起來(lái)。

　　1、小手變魔術(shù)

　　師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)

　　師：一個(gè)手指頭呀，變呀變，一直到五個(gè)手指頭。

　　2、認(rèn)識(shí)手心、手背

　　我們一起來(lái)和小手玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。

　　手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。

　　手心手心拍拍，我的小手藏起來(lái)。

　　師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

　　3、出示小手能干的圖片(幻燈片)

　　比一比

　　師：小朋友們把自已的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

　　師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。

　　師：你的小手會(huì)做什么事情呢?

　　二、保護(hù)小手：

　　總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

我們的手教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的有兩只手，能做很多事。

　　2、增強(qiáng)和老師的情感交流。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輕松氛圍、手袋玩偶一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、出示玩偶

　　小朋友們：大家好。我叫**，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎？原來(lái)是老師的手在幫我，請(qǐng)你們把手舉起來(lái)讓我看一下好嗎？

　　2、小手上有什么？

　　3、小手能夠做什么？

　　三、比一比

　　1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

　　2、摸一摸

　　老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。

　　3、找一找

　　幼兒把手藏起來(lái)，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。

　　4、抱一抱

　　教師逐個(gè)抱抱孩子，親親孩子，并說(shuō)：收的力氣真大。

　　四、游戲：小寶寶現(xiàn)場(chǎng)為大朋友做一件事。

　　活動(dòng)反思：

　　小小班的***比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動(dòng)物玩偶的形式出發(fā)，小動(dòng)物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的***很快吸引，逐步引入下個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)，以一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行言語(yǔ)交流，部分幼兒會(huì)根據(jù)自己的猜測(cè)在一旁說(shuō)，不過大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說(shuō)是老師的餓瘦再幫他，有些家長(zhǎng)直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。對(duì)于幼兒的發(fā)展會(huì)更好。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡(jiǎn)單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。

　　在此之后，老師可以再適度加入*時(shí)的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)俅斡H密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。

　　小百科：手是人體上最有特色的器官之一�？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來(lái)的信息的大腦。

《我們的情感世界》教案3篇（擴(kuò)展6）

——我們未來(lái)的世界作文

我們未來(lái)的世界作文1

　　我們未來(lái)的世界是怎樣的？未來(lái)的'地球呢？我們未來(lái)的科技和衣食住行呢？每個(gè)人都有自己渴望的未來(lái)吧！今天，就讓我們互相暢談吧！我長(zhǎng)大了想要當(dāng)一名宇航員，飛出我們的地球。

　　從月球上看一看我們美麗的家園是怎樣的。我還希望我們未來(lái)的世界，少一點(diǎn)污濁多一點(diǎn)新鮮的空氣。這樣我們的地球會(huì)更美好。我希望我們未來(lái)的科技也是一流。未來(lái)的車子可以從天上飛，在天上建設(shè)空中通道。我希望未來(lái)的餐廳會(huì)更上一層樓。未來(lái)的餐廳既環(huán)保又快又好吃。未來(lái)餐廳里的廚師是一個(gè)機(jī)器人，服務(wù)既周到又溫馨。我還希望我們未來(lái)的房子可以建在空中。有空中花園，空中游泳池，空中餐廳，空中游樂場(chǎng)。我希望我們未來(lái)的環(huán)保車也是煥然一新，有各種功能的環(huán)保車，它們可以讓地球變回原來(lái)的模樣。我長(zhǎng)大了還想一名足球教練。站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，帶上金燦燦的金牌。

　　等待新的隊(duì)員到來(lái)，我把自己全身的技術(shù)全部傳給他。我希望未來(lái)的世界可以建造一座美麗而又漂亮的飛船，讓地球上的一部分居民到宇宙中去居住。我希望未來(lái)的地球少伐樹多植樹，這樣我們地球上就不會(huì)有太多的沙塵暴和龍卷風(fēng)。我希望我們未來(lái)的地球會(huì)是宇宙中的一顆閃爍的“明星”我長(zhǎng)大了想要做一個(gè)科學(xué)家，探索我們奇妙的地球。我渴望的未來(lái)世界還有好多好多的其他功能。我希望我們未來(lái)的世界既美麗又好看。這就是我渴望的未來(lái)世界。