平凡的崗位無(wú)悔的選擇

2000年，我揣著十八歲的夢(mèng)想，跨進(jìn)了流村中心小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始了我絢爛繽紛的教學(xué)生涯。20年來(lái)，我堅(jiān)持用教師道德素養(yǎng)的要求規(guī)范自己，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。始終秉承著本色做人、角色做事的原則，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，立爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

我認(rèn)為良好的師德是做好教育教學(xué)工作的前提保障。作為一名黨員，我在是非面前有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在學(xué)校需要時(shí)能顧全大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，多次被評(píng)為我中心優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵。

二、不斷學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

“學(xué)高為師，身正為范”。我始終秉持這一觀點(diǎn)，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，積極參與各種培訓(xùn)，并將所學(xué)所獲指導(dǎo)我平時(shí)的教育教學(xué)工作。工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材教法，面對(duì)教學(xué)資料、教育書(shū)籍，我如饑似渴，并訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教育科研論壇》、《教育教學(xué)新理念》等刊物，用先進(jìn)的教育教學(xué)思想武裝自己。我深入學(xué)生，對(duì)他們的體質(zhì)、心理、品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等了如指掌；我備課時(shí)力爭(zhēng)“常備常新”，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都假設(shè)自己是學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣我的課上得真實(shí)生動(dòng)，學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)有所獲。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查工作時(shí)，我多次承擔(dān)做課任務(wù)，并取得了較好的效果，得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。

三、捧著一顆心來(lái)不帶半根草去，用愛(ài)哺育學(xué)生

1.讓愛(ài)貫穿教育教學(xué)始終

霍懋征老師說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我會(huì)像霍老師一樣用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，理解他們，幫助他們，愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我在一起的時(shí)候更多的是信任和安全。從教這些年，無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生，我不會(huì)讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。因?yàn)槲抑�道，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，一個(gè)班里的孩子形形色色，總會(huì)有一些特殊的兒童，我會(huì)從多角度走近他們：和他們談心，幫他們補(bǔ)習(xí)功課，與他們的家長(zhǎng)溝通，成為他們的朋友……幫他們一點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)立信心。這種工作往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻收效甚微，但我從沒(méi)放棄過(guò)努力，因?yàn)槲疑钌畹闹�道，一個(gè)孩子在班級(jí)里，他可能是百分之幾，但對(duì)于他的家庭，孩子卻是百分之百，是未來(lái)與希望。今天我如果放棄了一個(gè)孩子，那么將來(lái)毀滅的很可能是一個(gè)家庭，乃至對(duì)社會(huì)都是一種不負(fù)責(zé)任。

2.以人格魅力打動(dòng)學(xué)生

最好的教育是“潛移默化”的教育，在平時(shí)的教學(xué)中，我總會(huì)把自己做事堅(jiān)持不懈，不拋棄，不放棄，不懂就問(wèn)的精神，傳遞給學(xué)生。當(dāng)有的同學(xué)想糊弄作業(yè)時(shí)，我絕不會(huì)輕易放過(guò)，提示，督促，講解，輔導(dǎo)，總之絕不允許學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。

3.用欣賞的眼光讓學(xué)生充滿自信

我深知好孩子是夸出來(lái)的，在教學(xué)中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并不斷放大，使每個(gè)學(xué)生在我這里都能找到自信。還記得我的一個(gè)學(xué)生楊晨光，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就讓我見(jiàn)識(shí)了他的“與眾不同”。上課不遵守紀(jì)律，口中嘰里咕嚕，發(fā)出怪叫聲；甚至趴在地上獨(dú)自玩耍；課間搞“惡作劇”，嚇唬同學(xué)，在家一不順心就打罵爺爺奶奶；但就是這樣一個(gè)孩子在他的媽媽面前，卻溫順的像只小綿羊……為了幫助孩子樹(shù)立良好的行為習(xí)慣，我嘗試著走進(jìn)他的家庭，通過(guò)與家長(zhǎng)的真誠(chéng)交談，我取得了家長(zhǎng)的信任。如今，這個(gè)淘氣的孩子有了很大的改變，成為小有名氣的“魔術(shù)之星”呢！作為他的老師，看到孩子的變化，那種幸福油然而生。

四、親其師，信其道，用精湛的教藝喚醒孩子

1.讀懂教材，了解學(xué)生，讓教為學(xué)服務(wù)

在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課標(biāo)和教材，深刻領(lǐng)悟課標(biāo)精髓，系統(tǒng)把握小學(xué)數(shù)學(xué)1-6年級(jí)知識(shí)體系，真正做到心中有課標(biāo)和教材。我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，

溝通知識(shí)間的聯(lián)系，收到良好的效果。正是由于自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，使我的教學(xué)水平不斷的提高：所講的《圓的周長(zhǎng)》、《統(tǒng)計(jì)》2節(jié)課獲昌平區(qū)一等獎(jiǎng)；在昌平區(qū)“創(chuàng)先杯”課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，評(píng)為昌平區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研究班優(yōu)秀學(xué)員，完成了“數(shù)學(xué)綠耕”班的學(xué)習(xí)。

弗蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“空無(wú)一物的袋子是很難立起來(lái)的�！蔽蚁�，只要多吸收周?chē)�的營(yíng)養(yǎng)來(lái)充實(shí)自己，多為自己注入新鮮的活力，也一定會(huì)站的很直。

2.營(yíng)造親近自然的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)

在我的課堂中，更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)困難，我會(huì)鼓勵(lì)他不要放棄，并一直陪他，直到學(xué)會(huì)，學(xué)生回答出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)問(wèn)他是怎么想的。親近自然的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，總能最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生思維的火花，也正是由此我所教的歷屆學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，成績(jī)突出。每次畢業(yè)考試在昌平區(qū)都名列前茅。我也因此多次被評(píng)為教學(xué)十佳教師。

短短幾千字難以把我和我的工作說(shuō)得很全面，但我把教師這種職業(yè)視為一種幸福，將教書(shū)育人視為一份重大的責(zé)任。人們常說(shuō)“高遠(yuǎn)的志向不能保證你成功，但成功的人必定有高遠(yuǎn)的目標(biāo)”。我愿做這樣的好老師！在教育這塊熱土上，奮斗、奮斗、再奮斗！