學習目標

1、知識目標

能夠通過觀察，捕捉人物的特點。

2、能力目標

能運用局部放大、想像延伸（環(huán)境、景物、他人的反應及評價）等方法來細致描寫人物。

3、情感目標

1 引導學生養(yǎng)成認真觀察的習慣，能夠抓住人物的特征；

2、引導學生留心身邊人物，帶著審美的眼光去發(fā)現(xiàn)。

重點

學會觀察人物，運用多種手法寫出人物的特點，讓人物形象立體豐滿。

難點

學生能夠運用多種手法表現(xiàn)人物的神情姿態(tài)、心理情感，讓人物立體豐滿，躍然紙上。

教學方法

講授法、討論法

課型

教學課時:

資料來源：

教 學 過 程（集備）

個性設計

一、導入

猜猜“他”是誰？

他是熱銷小說中的一個人物，有一張消瘦的面孔，烏黑的頭發(fā)，戴著一副眼鏡。

他是熱銷小說中的一個人物，有一張消瘦的面孔，戴著一副用許多透明膠帶粘貼在一起的圓框眼鏡，最顯眼的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

一、抓住人物特點的具體方法

（一）抓特征 （魯迅肖像和漫畫）

1、仔細觀察漫畫，思考我們可以抓住人物的哪些部位特征？（頭發(fā)、額頭、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、胡須、嘴巴、下巴、衣著）

重點寫什么呢？“胡須”

胡須很打眼，好像濃墨書寫的隸書“一”字。---《一面》

原則：依次觀察，重點放大

（二）寫特征

1、局部放大

示例：她個子很小，長的很瘦，話也不多。

局部放大：頜骨、下巴、手臂、腿腳、衣著、身形┈

修改1：她個子全班最小，長的很瘦，（帶著棱角的頜骨襯著尖尖的下巴。瘦小的手臂在寬大的校服中，顯得空蕩蕩的，瘦弱的身軀仿佛一陣清風就能將她吹倒。）在人群中總是這么不起眼，話也不多，總是安靜地一個人呆在角落。

2、想象延伸（融入場景）

你看，張老師宣布下周要去秋游，聽到這個消息，教室里頓時炸開了鍋。同學們歡呼雀躍，手舞足蹈，嘰嘰喳喳地討論著游玩的計劃。她只是嘴微微露出了一絲笑意，又繼續(xù)低頭看自己書了。

三、修改習作

運用局部放大、想像延伸等多種方法修改課前的片段寫作，寫出人物的特點。

示例格式：典型特征

局部放大

想象延伸

四、小結(jié)

課堂

小結(jié)

1、抓特征

2、寫特征（局部放大、想像延伸等方法）

作業(yè)

布置

板書

設計

教學

反思