高中班主任德育論文范文第1篇

學(xué)生在學(xué)校除了獲取知識，還要在學(xué)校學(xué)會做人、尋找友誼、發(fā)展個性等。高中教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)展取決于與之接觸、交往的人和環(huán)境，班主任需要為學(xué)生營造一個和諧的班級環(huán)境，這對提高德育的有效性具有重要作用。通過實踐證明，開展集體活動是進行德育工作的一個很好的載體，而活動要在一個特定的群體內(nèi)進行，也就是班級。這就要求班主任和所有學(xué)生都要投入到德育教學(xué)工作當(dāng)中，精心設(shè)計班級活動，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，充分滿足學(xué)生對知識、美麗、友誼、快樂的追求，讓學(xué)生的個性得到全面展示。營造一個和諧的班級環(huán)境除了開展活動，班主任還可以通過建立和諧的師生關(guān)系，解決日常生活中出現(xiàn)的各類問題。

二、改變傳統(tǒng)德育思想

反思當(dāng)前的德育教學(xué)工作，大部分班級仍然以灌輸為主，傳統(tǒng)的思想品德、班會基本上是教師對學(xué)生進行說教，近幾年，德育教學(xué)過程中雖然增加了教師與學(xué)生的交流，但是效果仍然不理想。受到傳統(tǒng)德育教學(xué)的影響，這種教學(xué)方式嚴重違背了德育的規(guī)律，無視學(xué)生的感受，同樣也失去了德育的有效性。所以，要提高高中班級德育工作水平，就要打破傳統(tǒng)，全面改革教育教學(xué)方式。高中班主任在進行德育的過程中，除了采取必要的班會，還可以讓其他元素融入到班會當(dāng)中，比如實施一些小的“獎懲”措施，對于積極舉手發(fā)言，與老師和同學(xué)交流的學(xué)生給予一定的獎勵，對沒有發(fā)表言論的學(xué)生進行小小的懲罰，既活躍了班會的氣氛，又鍛煉了學(xué)生的溝通能力，同時實現(xiàn)了德育的目的。

三、班主任與學(xué)生要

建立和諧的師生關(guān)系為建立和諧的師生關(guān)系，班主任必須做到以下兩點：一是尊重、理解學(xué)生。在教師心目中，學(xué)生應(yīng)該是一個完整而獨立的個體，班主任在日常生活中，要熱愛學(xué)生，以實際行動關(guān)心體貼學(xué)生，要多與學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭狀況和心理狀況，認真聽取學(xué)生相關(guān)建議，獲得學(xué)生信任;二是面向全體學(xué)生，不忽視學(xué)困生，不寵愛優(yōu)生，一視同仁。德育工作絕不是某種道德規(guī)范、原則的簡單灌輸，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的推理、遷移、判斷能力。同時，作為班主任要正確認識到，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者。

高中班主任德育論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：班主任；德育素質(zhì)；途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2023）11-165-01

引言

班主任德育素質(zhì)的高低，直接影響著學(xué)生德育教育的開展，為了能夠為學(xué)生做出正面的，積極的，健康的德育示范，班主任隊伍的整體德育素質(zhì)必須不斷提高，在課程改革不斷深入，信息化、自動化時代不斷向前推進的過程中，班主任德育素質(zhì)工作所面臨的壓力更大，因此只有自身素質(zhì)不斷提高，才有能力應(yīng)對新時期學(xué)生德育教育的種種難題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該給予班主任隊伍更多的關(guān)懷，認可他們的工作成果，看到他們所付出的努力，并積極開展各種德育教育活動，讓他們感受到學(xué)校對于自己的重視，從而更加努力、積極的投入到工作中。

一、班主任德育素質(zhì)的內(nèi)涵

班主任德育素質(zhì)在學(xué)生全面發(fā)展，以及素質(zhì)教育的全面落實中具有不可忽視的作用，那么何為班主任德育素質(zhì)，具體來說，它包括班主任的職業(yè)理想，知識水平，教育觀念以及教學(xué)監(jiān)控能力，教學(xué)策略等要素，這些要素之間是相互聯(lián)系，相互作用，同時每個要素也都具有獨特的作用。其中班主任的職業(yè)理想是班主任工作的內(nèi)在動力，而知識水平則是其實現(xiàn)工作的基本前提，教育觀念決定了教育工作的心理背景，而教學(xué)的策略則是其開展所有教學(xué)活動所必備的核心部分。這些要素發(fā)揮著各自的作用，共同構(gòu)成了班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并且這個結(jié)構(gòu)還是在不斷變化發(fā)展的。由此可見班主任德育素質(zhì)的建設(shè)工作非常重要，班主任開展教育工作，推進素質(zhì)教育開展，以及學(xué)生全面發(fā)展的支持與動力。教師道德素養(yǎng)，也稱做師德、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，既是教師工作與生活中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范，也是教師內(nèi)在自覺的道德觀念和行為品質(zhì)。優(yōu)良的道德不只是一種外在的規(guī)范力量，而且是人生活的一部分，是個人走向幸福、提升生命存在品格的基石，是人精神生活的核心，是人之為人的一種內(nèi)在品性。

二、提高班主任德育素質(zhì)的方法以及原則

在開展班主任德育素質(zhì)研究活動的過程中，研究必然是主要的活動形式，遵循研究法的相關(guān)理論，針對班主任隊伍的現(xiàn)狀進行分析，其中年輕班主任的德育建設(shè)應(yīng)該作為重點，通過開展培訓(xùn)、研討以及個案研究等活動，實現(xiàn)班主任隊伍中各成員之間的交流與溝通，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，并最終達到認識與能力同時提高的目的。

1、方法

（1）培訓(xùn)

首先是培訓(xùn)活動，培訓(xùn)活動要以德育理論的傳授為主要內(nèi)容，通過傳授德育理論，幫助班主任了解目前德育發(fā)展的形勢與動態(tài)，不斷更新其教育觀念，掌握更為先進的科研方法，激發(fā)其對更高層次品質(zhì)與道德的渴求，從而不斷進行自我實現(xiàn)的活動，在這個過程中，逐漸提升自我修養(yǎng)與道德品質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)和研討

學(xué)習(xí)針對德育理論，各項方針政策不斷深入研究，實現(xiàn)青年班主任自身素質(zhì)的不斷提升，構(gòu)建科學(xué)的教育觀以及健康、樂觀、積極的人生觀，激發(fā)起自我需求，形成內(nèi)在動力，促進其自我實現(xiàn)。而研討，則是指通過一系列的研究分析，將德育理論以及相關(guān)政策方針轉(zhuǎn)化為班主任內(nèi)在素質(zhì)的活動，是實現(xiàn)班主任與班主任之間思想交流，互補，碰撞的有效途徑，同時也是不斷提高班主任隊伍整體德育素質(zhì)不可缺少的環(huán)節(jié)。

（3）組織活動

實踐是青年班主任求得感悟、體驗的過程。通過實踐活動，青年班主任可以認識自我，了解社會和學(xué)生對德育的需求，使主觀愿望更加符合客觀實際；讓班主任在實踐中去感悟、體會，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提高認識水平和操作能力，實現(xiàn)自我教育。

（4）進行交流

通過交流，可以促使青年班主任在自我評價和互相評價過程中，相互比較、交流和切磋，從中得到啟發(fā)和教育。

2、提高班主任德育素質(zhì)應(yīng)堅持的主要原則

（1）從社會需求和班主任的實際出發(fā)。這是決定班主任德育素質(zhì)能否提高的關(guān)鍵。由于德育素質(zhì)涉及十個方面的內(nèi)容我們不可能在十個方面都齊頭并進；社會的需求又是不斷變化的。為提高研究的實效，無論是哪一級課題，也無論是哪一所學(xué)校，都必須研究當(dāng)前的德育工作的目標和特點，必須對本地區(qū)、本單位的班主任的德育素質(zhì)狀況進行調(diào)查，然后針對實際狀況，從急需解決的問題入手。這樣就可以增強研究工作的針對性，就可以有效地彌補班主任德育素質(zhì)方面的不足。使不同學(xué)校的各層次的班主任從不同角度得到提高，最終保證整體德育目標的實現(xiàn)。

（2）以班主任為研究的主體。在開展班主任德育教育的過程中，必須要將班主任作為科研的主體，堅持馬克思原則，將班主任的自我發(fā)展作為最高的研究層次，充分發(fā)揮出班主任德育素質(zhì)的正面作用，促進其自身進步以及對事業(yè)的追求，研究活動注意要將班主任的自我追求與努力放在首位，一旦離開了這個中心內(nèi)容，那么多有的研究活動都沒有意義。

結(jié)束語：

班主任德育素質(zhì)的提高，關(guān)系到教學(xué)目標的實現(xiàn)，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及各項先進教學(xué)理念的貫徹落實，班主任德育可以貫穿于其工作的全過程，因此班主任隊伍的德育建設(shè)非常重要，本文從兩大方面對其進行了分析與研究，希望可以更好的促進我國班主任隊伍德育工作的開展。

參考文獻：

高中班主任德育論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作問題對策

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2023）01-0279-01

隨著新課程改革的不斷深入與素質(zhì)教育的逐漸普及，德育工作在小學(xué)教育教學(xué)過程中的地位與作用越來越重要。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任德育工作迎來了新的機遇，但也面臨著一些新的挑戰(zhàn)與問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任的德育工作面臨的挑戰(zhàn)與問題

1.缺乏健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度

道德對一個人的行為方式有著規(guī)范、約束的作用，在網(wǎng)絡(luò)交往過程中，網(wǎng)絡(luò)道德對人的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生著規(guī)范與約束的作用。然而，因為網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，再加上網(wǎng)絡(luò)上的思想意識復(fù)雜多樣，導(dǎo)致很難建立一個較為統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)道德標準。雖然現(xiàn)階段，我國已經(jīng)建立了相應(yīng)的法律法規(guī)來約束網(wǎng)絡(luò)行為，但在網(wǎng)絡(luò)上依然活躍著黑客入侵、病毒傳播以及不良信息傳播等行為[1]。由于年齡的限制，小學(xué)階段的學(xué)生普遍缺乏社會責(zé)任感、法律意識，也并不了解網(wǎng)絡(luò)道德方面的知識，因此，其在網(wǎng)絡(luò)上很容易會出現(xiàn)一些欺騙他人、發(fā)表極端言論等不良網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)管理制度不健全、不完善，為小學(xué)班主任德育工作的有效開展增加了一定的難度。

2.德育方式比較單一

素質(zhì)教育與新課程標準理念下，學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)著主體地位，不同的學(xué)生，有不同的興趣愛好、性格特點，因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的德育方式來開展德育工作。但在實際德育工作中，大多班主任往往會采取向?qū)W生灌輸社會主義理論、馬克思主義理論、講大道理的方式，這些理論知識枯燥乏味，而小學(xué)生對理論知識的認知能力、理解能力有限，從而導(dǎo)致德育工作的效率與質(zhì)量低下，德育效果不高。

3.德育觀念較為陳舊

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任德育工作迎來了新的機遇，但也面臨著一些新的挑戰(zhàn)與問題。部分小學(xué)班主任沒有正確認識到網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)與德育工作的積極影響，只看到了網(wǎng)絡(luò)所帶來的負面影響，從而讓學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)，這就導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)[2]。在開展德育工作的時候，班主任采取傳統(tǒng)的說教模式，一味地給學(xué)生傳輸傳統(tǒng)的道德價值觀，并要求學(xué)生服從自己，這種德育無法在真正意義上走進學(xué)生的內(nèi)心，這樣的模式下，學(xué)生沒有理解道德知識，從而無法形成自我認識，也意識不到自身在道德方面的問題，德育效果不高。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下，加強小學(xué)班主任德育工作的措施

1.建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度

健全的、完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，有利于約束不良網(wǎng)絡(luò)行為，促進網(wǎng)絡(luò)的綠色、健康發(fā)展，從而使小學(xué)生能夠在日常網(wǎng)絡(luò)交流過程中樹立健康的道德觀念、價值觀，做到明辨是非，最終實現(xiàn)道德修養(yǎng)的提高。第一，必須完善相關(guān)的法律法規(guī)與規(guī)章制度，在法律層面上為網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)提供堅實的保障；第二，應(yīng)當(dāng)加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的建設(shè)，盡可能地消除網(wǎng)絡(luò)上存在的色情、暴力等不良信息，為小學(xué)生營造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.應(yīng)用科學(xué)的德育方式

網(wǎng)絡(luò)上的資源信息非常豐富，我們班主任應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，探索科學(xué)、有效的德育方式，以實現(xiàn)德育工作的有效開展。第一，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極地對網(wǎng)絡(luò)知識進行學(xué)習(xí)，并要熟練掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技能，熟練運用科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展在德育工作。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)專門的德育網(wǎng)站，通過有效利用網(wǎng)絡(luò)，來掌握小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，并給予積極的引導(dǎo)。第三，小學(xué)班主任還可以開設(shè)德育貼吧、德育論壇，并利用德育貼吧、德育論壇對學(xué)生進行思想道德知識的普及，以全面加強學(xué)生的道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)新德育觀念

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)采取各種方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，并要改變以往理論灌輸?shù)牡掠�模式，將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。網(wǎng)絡(luò)時代中，小學(xué)班主任在開展德育工作的時候，應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)在德育工作中的作用充分發(fā)揮出來，應(yīng)正確認識到網(wǎng)絡(luò)在德育工作中的積極作用，并采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)，切忌一味否定網(wǎng)絡(luò)。此外，我們班主任也可以通過創(chuàng)建討論組，與學(xué)生一起討論他們感興趣的話題，及時掌握孩子們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德上的缺點，從而有針對性地開展德育教育。

4.豐富德育內(nèi)容

第一，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作�？梢葬槍�網(wǎng)絡(luò)上的焦點問題、熱點事件進行討論，在分析具體問題的過程中向?qū)W生滲透思想道德教育，給學(xué)生傳授積極向上的道德觀、價值觀，以全面加強學(xué)生的道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。例如：利用班會課讓學(xué)生觀看《最美孝心少年頒獎典禮》，從而進行情感教育。第二，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)生查閱資料、交流與溝通的重要工具，因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)從分利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)、嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

5.提高家長的重視

小學(xué)班主任德育工作的有效開展，離不開家長的配合[3]。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代下，教師與家長之間的交流十分便利，因此，作為班主任也要采取各種方法向家長宣傳德育的重要性，來提高家長對德育工作的重視。家長通過借助網(wǎng)絡(luò)來配合德育工作，從而可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德方面存在的缺陷，并及時給予積極的引導(dǎo)，最終有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任德育工作的有效開展，不僅有利于使學(xué)生樹立正確的道德觀念，有利于加強學(xué)生的道德修養(yǎng)，還有利于推動我國精神文明建設(shè)的進步。

參考文獻

[1]陳文艷.網(wǎng)絡(luò)時代班主任德育工作面臨的問題及對策[J].中國教育信息化，2023，12：17-20.

[2]施元平.論網(wǎng)絡(luò)時代職專班主任工作中面臨的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2023，15：189.

高中班主任德育論文范文第4篇

一、培訓(xùn)目的

班級是學(xué)校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。

二、培訓(xùn)措施

1、加強制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊伍的素質(zhì)。②見習(xí)班主任制，對于新教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進的做法，探討科學(xué)的育人方法。

3、加強科研探究。在加強班主任理論學(xué)習(xí)的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

三、主要活動安排

1、班主任例會。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經(jīng)驗交流會。(每學(xué)期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評比。

4、文明班級、優(yōu)秀班主任評比。

6、班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)。

7、班主任平時培訓(xùn)具體安排如下：

時間

內(nèi)容

地點

三月

學(xué)習(xí)學(xué)校德育計、布置本學(xué)期主要工作

會議室

四月

《公民道德建設(shè)實施綱要》《當(dāng)前班主任任務(wù)》

會議室

五月

《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》

會議室

六月

師德教育學(xué)習(xí)《班主任輔導(dǎo)手記》

會議室

九月 教師應(yīng)具備的素質(zhì)《優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評比細則》 會議室

十月

《如何開展班級文化建設(shè)》

會議室

十一 月班主任講話的藝術(shù)怎樣向?qū)W生講話、講話的語言修養(yǎng)) 會議室

元月

高中班主任德育論文范文第5篇

一、圍繞“一個中心”

順德第一中學(xué)的德育工作主要策略和特色是“文化育人”，要實施文化育人，首先必須有會、有能開展文化育人的人；而文化育人的根本在于“價值引領(lǐng)”，用一些先進的思想、主流的價值取向去引領(lǐng)學(xué)生健康成長。為此，“做一個有思想的智慧型的班主任”成為順德第一中學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展的中心。

二、確定“兩項目標”

1. 長遠目標。用三年時間通過多種形式開展培訓(xùn)，促進青年班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務(wù)意識和培養(yǎng)意識，從而提高青年班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的有思想高智慧班主任隊伍。

2. 近期目標。努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。健全班主任的學(xué)習(xí)制度，加強理論的學(xué)習(xí)，增加班主任之間的交流，鼓勵班主任爭當(dāng)先進，促使青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出，培養(yǎng)一批有自主特色的青年班主任。

三、開設(shè)“三條途徑”

1. 精神驅(qū)動。發(fā)展需要動力，動力來自需求，需求源于價值取向。解決班主任工作的價值取向就解決了班主任自主發(fā)展的動力問題。順德第一中學(xué)的做法是精神驅(qū)動，主要是通過一些資深優(yōu)秀班主任談自己的成長、工作收獲和體會、組織青年班主任共同研討“一個班主任的價值是什么”、“教師的幸福是什么”等引領(lǐng)青年班主任認識到：學(xué)生的成就就是老師的最大幸福、學(xué)生的成就很大程度取決于班主任對他們的引領(lǐng)。同時，學(xué)校積極開展各種如班主任節(jié)、班主任運動會等班主任專題活動，成立班主任之家，在各種場合給予班主任工作的重視，讓班主任感受到“我很幸�！薄拔液苤匾�”，從而有了“我要做班主任”“我要發(fā)展”“我要優(yōu)秀”的內(nèi)在驅(qū)動力。

2. 專家引領(lǐng)。成長需要引領(lǐng)，需要專家先進的教育思想理念來引領(lǐng)、需要前輩優(yōu)秀的工作經(jīng)驗來指導(dǎo)。順德第一中學(xué)采用四種方式給青年班主任實施專家引領(lǐng)：外聘省內(nèi)德育專家、名班主任來校開始班主任專題講座；下載全國德育專家、名班主任的講座視頻以及一些教育專著、好的教育文章傳發(fā)給班主任，讓他們自主學(xué)習(xí)；給每位青年班主任安排在上崗前的一個學(xué)期以上實習(xí)學(xué)習(xí)、擔(dān)任班主任后安排一位校內(nèi)優(yōu)秀的班主任做導(dǎo)師指導(dǎo)工作（從高一到高三，至少三年）；每年學(xué)校會安排青年班主任到外校參觀學(xué)習(xí)、平時特別是在暑假組織安排參加各類班主任專題培訓(xùn)。

3. 活動促學(xué)。順德第一中學(xué)每年開展各類班主任活動，促進班主任不斷學(xué)習(xí)、不斷專業(yè)發(fā)展。學(xué)校有周班主任工作交流會、月班主任無領(lǐng)袖沙龍、季校德育工作研討會、學(xué)期德育工作論壇、年度青年班主任班會課大賽、年度青年班主任基本功大賽；學(xué)校還創(chuàng)新班主任常規(guī)工作規(guī)范，特別是將制定《班主任工作計劃》改革為制定《班級發(fā)展規(guī)劃》，每年9月底開展班級文化建設(shè)評比。這些活動的主體都是青年班主任，既提供平臺讓青年班主任展示才華，讓有力促進班主任自我不斷提升。

四、落實“四種機制”