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篇一：《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》和童謠《唐僧騎馬咚得咚》是人教版第一冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這一單元以兒童非常感興趣的“動(dòng)畫(huà)城”為題，選擇了四首中國(guó)、日本、美國(guó)等動(dòng)畫(huà)片的歌曲和一首童謠、一個(gè)音樂(lè)游戲以及其它的活動(dòng)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容音樂(lè)形象生動(dòng)活潑，突出了音樂(lè)的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，加深學(xué)生的音樂(lè)感知力、創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)及想象。歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》是我國(guó)動(dòng)畫(huà)片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲。它表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。《唐僧騎馬咚得咚》是一首流傳甚廣的童謠，童謠瑯瑯上口，便于記憶，而且頗有連綿不斷的意味，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的美。依據(jù)《新課標(biāo)》及教材的編排意圖和內(nèi)容，制定本課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞歌曲，模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力和想象力。

2．指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂(lè)按節(jié)奏律動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)及想象。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣鋪墊

1．師生談話：導(dǎo)入新課(教室播放《大風(fēng)車(chē)》的主題曲)

小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?（中央一套播放《動(dòng)畫(huà)城》時(shí)聽(tīng)過(guò)這首歌）今天，老師帶你們到“動(dòng)畫(huà)城”去看看，好嗎?

2．多媒體播放《動(dòng)畫(huà)城》主題曲及相關(guān)畫(huà)面

3．說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。

在《動(dòng)畫(huà)城》里，你們看過(guò)印象最深的動(dòng)畫(huà)片有哪些，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《海爾兄弟》、《大頭兒子、小頭爸爸》、《黑貓警長(zhǎng)》等）。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生聽(tīng)著熟悉的音樂(lè)走進(jìn)教室，營(yíng)造良好的音樂(lè)氣氛，為導(dǎo)入新課作鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（二）積極參與，感受新知

1．講講小故事。小朋友們看過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片

2．唱唱歌曲。誰(shuí)能來(lái)講講《西游記》的故事呢?

看來(lái)大家都看過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡《西游記》這部動(dòng)畫(huà)片，你們能唱唱主題歌嗎?

（指名生上臺(tái)演唱）

3．分析人物特征，并用動(dòng)作模仿。

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里講的主要人物有哪些?（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬、妖怪等。）

小朋友們觀察得真仔細(xì)，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)人物的特征呢?誰(shuí)能用動(dòng)作模仿嗎?

（生分別上臺(tái)表演）

（唐僧經(jīng)常念經(jīng)，心地善良，不會(huì)武功，取經(jīng)路上騎著馬，經(jīng)常被妖怪抓走；孫悟空手拿金箍棒，抓耳撓腮，機(jī)靈活潑，武功高強(qiáng)，他還會(huì)筋斗云，翻一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千里；豬八戒肩扛釘耙，長(zhǎng)嘴大耳，挺著大肚子，又貪吃又懶惰；沙僧比較憨厚老實(shí)，行李都是他挑的；白龍馬是龍?zhí)�子變的，它非常聰明、忠心；妖怪都很壞，都想吃唐僧肉好長(zhǎng)生不老。）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自由的講故事、唱主題歌，模仿人物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，讓學(xué)生在一片歡笑聲中學(xué)會(huì)運(yùn)用身體動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)展示歌曲內(nèi)容，化抽象為形象，加深學(xué)生的音樂(lè)感知能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)和想象。

4．小朋友們表現(xiàn)得可真棒，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)著名作詞家樊家信怎樣描繪他們的形象嗎?

（播放有節(jié)奏配音的童謠）

5．指導(dǎo)讀童謠。

（1）師按節(jié)奏范讀，生跟讀

（2）師生邊拍手邊讀童謠。

節(jié)奏：X X X X

童謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

（3）師生接龍讀童謠，

師：X X X X；生：X X X

唐僧騎馬咚得咚

師：X X X X X X X X

后面跟著個(gè)孫悟空。

（4）生邊拍手邊齊讀童謠。

6．生邊讀童謠邊表演。（學(xué)生自由模仿各個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的表情。）

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出在教學(xué)中要讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。這個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲望，在主動(dòng)參與中層現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

（三）聆聽(tīng)歌曲，情感體驗(yàn)。

1．整體感知歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

師：小朋友們表現(xiàn)得真形象，你們還想不想聽(tīng)聽(tīng)描繪唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的歌曲?讓我們一起來(lái)欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》吧!（播放多媒體課件）

2．介紹歌曲：這是由肖白作曲，張藜作詞的歌曲，表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。你們能聽(tīng)出樂(lè)曲的情緒在什么地方有變化嗎?

3．復(fù)聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)到樂(lè)曲的`情緒有變化的請(qǐng)握緊拳頭。）

師：這么多小朋友都聽(tīng)出來(lái)啦。對(duì)了，歌曲前八小節(jié)情緒較平和，第九小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。請(qǐng)各小組討論要用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的情緒。

4．各小組討論，師巡視指導(dǎo)。

5．各小組匯報(bào)。（各小組上臺(tái)表演，有樂(lè)器組、有表演組、有演唱組等。）

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，讓學(xué)生感知歌曲、聽(tīng)歌曲介紹、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)的美。通過(guò)小組合作，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6．師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編表演。（師分發(fā)頭飾與道具，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，分別扮演唐僧在念經(jīng)；孫悟空抓耳撓腮或耍金箍棒；豬八戒扛著釘耙走路；沙僧挑著擔(dān)走路；用雙響筒敲擊模仿白龍馬的馬蹄聲；妖怪跟蹤、抓住唐僧的表情等。）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（四）總結(jié)下課：小朋友們，今天我們體驗(yàn)到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂(lè)，我們應(yīng)該向他們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。快樂(lè)的四十分鐘過(guò)得可真快，我們?cè)摳鷦?dòng)畫(huà)城說(shuō)再見(jiàn)了。（播放動(dòng)畫(huà)城主題曲，生邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。）

篇二：《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《一個(gè)師傅仨徒弟》是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開(kāi)始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來(lái)緊張的感覺(jué)，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機(jī)四伏的境況。最后補(bǔ)充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，使學(xué)生初步感受歌曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

2、初步感受音樂(lè)的形象性和畫(huà)面感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》

四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從感性上能分辨歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的兩大部分。

五、教學(xué)過(guò)程

師：動(dòng)畫(huà)城的人物有很多，有的還非常神通廣大呢，你們瞧瞧看誰(shuí)來(lái)了？

1、創(chuàng)設(shè)情境

聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，思考：是哪部動(dòng)畫(huà)片的片尾曲？提問(wèn)：你知道劇中的人物名稱嗎？簡(jiǎn)介《西游記》的.內(nèi)容。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，分析感知。

聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？聆聽(tīng)第一樂(lè)段

（1）介紹“雙響筒”

（2）用雙響筒為歌曲伴奏。

（3）歌曲的情緒和速度？

聆聽(tīng)第二樂(lè)段

（1）歌曲中哪些句子最能表達(dá)師徒四人不畏艱險(xiǎn)去取經(jīng)？找出來(lái)讀一讀

（2）歌曲的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？

完整聆聽(tīng)并演唱。

3、師小結(jié)。

通過(guò)聆聽(tīng)，我們感受到了歌曲中的節(jié)奏和速度的變化。同時(shí)，也要學(xué)習(xí)他們不怕艱難，互相幫助，去戰(zhàn)勝困難的精神。