醫(yī)學生實習工作范文第1篇

[關鍵詞] 醫(yī)學生實習 管理工作 常見問題

醫(yī)學生生產實習是醫(yī)學教育管理中的重要環(huán)節(jié)之一，也是醫(yī)學生臨床技能、臨床思維、職業(yè)道德養(yǎng)成的關鍵時期。因此，加強對醫(yī)學生實習的監(jiān)督管理，做好學生由在校學習到醫(yī)院實習的過度工作十分必要。

一、醫(yī)學生實習管理工作中常見的問題

對于醫(yī)學生而言，經在校期間進行系統(tǒng)理論知識學習，到了大學最后一年進行生產實習，熟練臨床實踐操作技能。但在醫(yī)學生實習管理工作的實際中，我們發(fā)現有以下幾方面因素影響學生實習效果，阻礙了學生理論知識與實踐相結合的學習進程。

1.醫(yī)學生實習態(tài)度不端正，缺乏積極主動性

第一，由于醫(yī)學生的實習時間安排在大學的最后一年，學生即將面臨就業(yè)、考研等選擇，很多學生將精力放在了考研復習、找工作等方面；第二，很多學生在校時仍處于被管理狀態(tài)，學習行為被動。而到了實習醫(yī)院，學習環(huán)境相對自由，學生易產生惰性，實習熱情持續(xù)時間不會太長；第三，患者對于實習學生存在抵觸情緒，很多實習醫(yī)院考慮到醫(yī)院的效益和利益，不允許學生動手，只能在一旁觀看。學生認為，不讓動手的實習過程對于鍛煉他們的臨床實踐操作能力沒有實際意義，沒有實習的必要性。這部分學生多數想將時間利用在理論知識學習上，而往往事與愿違。

2.崗前培訓缺乏全面性

很多醫(yī)院將實習學生崗前培訓的重點放在實習考勤、醫(yī)院規(guī)章制度宣傳等方面，很少涉及醫(yī)患溝通、醫(yī)療糾紛防范、言行儀表、臨床操作程序等具體方面的教育，導致學生對實習過程的茫然，增加臨床操作失誤的幾率，埋下醫(yī)患糾紛的隱患，影響了學生實習效果。

3.帶教醫(yī)生服務意識有待提高

目前，實習生帶教老師都是醫(yī)院的醫(yī)生，帶教醫(yī)生具有教師和醫(yī)生的雙重身份。這些醫(yī)生平時工作量大，而兼帶實習生無疑增加了工作量，這種付出與他們的工資收入往往是不平衡的。這就容易出現，醫(yī)生只讓學生干些跑腿打雜的事情，不能真正教他們實際操作技能、臨床經驗等臨床知識，學生實習成了紙上談兵。

二、關于加強醫(yī)學生實習管理工作，提高學生實習質量的意見

提高醫(yī)學生實習管理工作的質量，加強醫(yī)學生實習管理工作，對學生實習的效果至關重要。

1.轉變學生實習觀念，重新認識實習重要性。

學生的實習態(tài)度直接影響了實習有效性。管理者應對學生說明實習的重要意義以及實習效果對學生個人發(fā)展的直接、間接影響，幫助學生協(xié)調好實習與考研、就業(yè)等方面的關系，端正學生實習態(tài)度。通過對學生進行思想教育，提高學生實習的積極性、主動性并圓滿完成實習任務。

2.加強實習學生崗前培訓

為了讓學生盡快轉變角色，醫(yī)院多方面、多角度對實習生進行崗前培訓是十分必要的。崗前培訓應拓展一下幾個方面：

（1）醫(yī)患溝通和醫(yī)療糾紛防范教育

可以采取調查問卷解析、模擬情景現場等趣味性方式，提高學生處理醫(yī)患關系的技巧和應變能力。通過學習，使學生在面對患者時學會換位思考，多理解患者，耐心向患者講解臨床操作上的疑問。強化對學生言談舉止的培訓，加強實習生對醫(yī)療糾紛相關法律知識的學習，提高學生法律意識、安全意識及自我保護意識。同時，讓學生明確醫(yī)務工作者的責任義務和患者的權利，以防止不必要的醫(yī)療糾紛發(fā)生。

（2）理論知識考核和臨床操作程序指導

在學生入科前，考核學生掌握相關理論知識的實際情況�？己瞬缓细裾卟粶嗜肟�，留出適當時間供學生學習進行理論知識的補充學習。對考核合格的學生，進行本科室臨床操作程序指導。這樣，學生在保證理論知識儲備量的前提下，能夠較快適應不同科室的臨床操作特點。

（3）調整學生心態(tài)，幫助學生轉變角色

學生進入實習階段后，學習環(huán)境由學校轉變成醫(yī)院，社會角色由學生轉變成醫(yī)務工作者，面對的人群由師生轉變?yōu)獒t(yī)患，多少都會產生心理上的不適，有的學生甚至不知道怎樣面對新環(huán)境，進入新角色。作為管理者應急時開導學生、與學生多交流，幫助他們積極調整心態(tài)，盡快適應他們由學生向醫(yī)務工作者的轉變，適應實習環(huán)境。

3.提高帶教醫(yī)生的服務意識

首先醫(yī)院應增長醫(yī)生帶教的工薪，合理對醫(yī)生帶教工作進行報酬，以此提高醫(yī)生帶教實習生的工作熱情和積極性；其次，定期、分批對帶教醫(yī)生進行培訓，培訓可以從業(yè)務知識、教學管理、服務意識等多方面入手。最后，制定標準，對醫(yī)生帶教效果定期考核，對考核不合格者制定相應的管理措施。

三、結語

醫(yī)學生實習管理工作的好與壞直接關系到醫(yī)學院校學生實習階段的培養(yǎng)和教育，更關系到學生的就業(yè)以及個人今后的發(fā)展。作為實習學生的管理者，我們任重道遠。我們應該隨時總結工作中的不足，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新工作方式方法，以求完善醫(yī)學生實習管理工作。

參考文獻：

[1]劉承，徐琦，趙鵬飛.臨床實習管理工作存在問題及對策[J].實用醫(yī)藥雜志，2023，（8）.

醫(yī)學生實習工作范文第2篇

關鍵詞：醫(yī)學生；實習；工作能力；問題；對策

醫(yī)學作為一門理論與實踐相結合的綜合學科，實習在醫(yī)學教育中占據非常重要的地位，是醫(yī)學生從理論向實踐、從課堂向社會進行過渡的重要環(huán)節(jié)，能輔助醫(yī)學生順利轉變成合格醫(yī)生，隨著醫(yī)學模式及社會形勢轉變，醫(yī)學生在實習工作中，出現了不少新問題，影響了醫(yī)學生實際工作能力的提高，采取與之相應的解決對策，能有效提高醫(yī)學生的工作能力。

一、醫(yī)學生實習工作能力出現的問題

1.學生的紀律觀不強，對實習重要性沒有充分認識

目前大部分學生為獨生子女，凡事以自我為主，不服從管理，紀律觀淡薄，多數學生認為學校條款較為約束，到實習基地就能遠離學習，為游玩創(chuàng)造良好時機，有些學生癡迷于電腦游戲，一年實習經歷下來，根本沒學到東西。還有些學生對醫(yī)學實習重視不夠，認為學好理論知識就可以了，面對一些簡單手術時，像闌尾炎手術，很多學生認為簡單，沒必要實習，忽視了一些環(huán)節(jié)，還有些學生實習單位是親戚或父母給聯(lián)系的，實習之后就能留下工作，找到工作一切就都解決了，根本沒把實習放在心上，還有些學生專門到旅游景點較多城市去實習，表面為實習，實際是去游玩，實習工作能力難以提高。

2.就業(yè)壓力問題

隨著社會形勢轉變，高校規(guī)模增大，招生數量不斷增多，教師資源不夠，使得學生整體素質不高，尤其是目前很多醫(yī)院崗位大致飽和，而學生一畢業(yè)就面臨工作壓力，很多醫(yī)學生畢業(yè)意味著失業(yè)，在如此激烈的競爭條件下，多數醫(yī)學生忙于工作單位聯(lián)系，無暇顧及實習，在實習醫(yī)院待的時間很少。還有些醫(yī)學生因就業(yè)壓力問題，選擇考研考博，使得很多學生逃避實習，或者將考研資料帶到實習科室看，實習工作積極性不強，動力不足，工作能力提高有限。

3.實習醫(yī)院存在的問題

實習醫(yī)院是學生將理論知識與實踐相結合的重要場所，醫(yī)學生來到醫(yī)院這個陌生環(huán)境中，主要是將理論知識應用于實踐當中，但實習醫(yī)院并沒有及時向實習學生宣傳實習重要性，僅是忙著向學生宣揚醫(yī)院設備多么先進，成績的輝煌性，讓學生休息幾天后，簡單講一下實習重要性，并不能真正調動醫(yī)學生實習積極性。醫(yī)院在帶教醫(yī)生方面做得不夠細致，對帶教醫(yī)生的教學質量沒有給出有效評價，與普通員工相比，帶教醫(yī)生的薪酬并不優(yōu)越，使得帶教醫(yī)生的教學意識淡薄，僅看成簡單任務，并不認真?zhèn)湔n，對學生臨床技能與問題分析解決能力培養(yǎng)不夠，由于醫(yī)患關系緊張，實習醫(yī)院大多讓學生站在旁邊看，并不實際操作，造成學生走向崗位后，工作經驗不足，并不敢自己操作手術

二、實習問題的解決對策

1.樹立正確的紀律觀，強化實習重要性宣傳

為確保實習學生安全性，增強學生實習紀律觀念，學校及實習醫(yī)院應加強學生管理，按照考核紀律制度對實習生進行考核，違反實習紀律學生，應按照校規(guī)校紀處理，并取消實習出科的考試資格，實習生要重新留在科室實習，并通過考試之后，才能畢業(yè)。同時，要讓實習學生認識到實習的重要性，是重要的社會責任，實習醫(yī)院應該制定有關制度，確保實習生理論與實踐教學有機結合，將帶教實習科室與帶教醫(yī)生教學質量與年終考評相結合，醫(yī)院有關科室，應該制定專門人員負責學生日常管理與實習業(yè)務，并通過出科考試、技能考核與操作評價等方式，確保實習生的工作能力，在學生進入實習醫(yī)院那刻，就要注重思想教育工作，讓實習生充分認識實習重要性，并采用集中辦班的方式，實施全面系統(tǒng)培訓，依據不同生源、專業(yè)級學歷等，加強實習生培訓工作有條不紊進行，在培訓結束之后，對有關內容實施書面總結與閉卷考試等方式考核，合格者才能進入實習領域。

2.加強實習生溝通、技能及實踐能力培養(yǎng)

在實習過程中，人際互助是重要能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實習生對于并請了解、診斷與治療，主要是經過雙方交流及溝通來完成的，溝通是醫(yī)生診療的基本能力，實習生應該跟著帶教醫(yī)生值班，為實習生提供更多與患者相處的機會，培養(yǎng)實習生以患者為主的服務思想，建立良好醫(yī)患關系，并營造友好和諧氛圍。技能訓練是實習生工作能力提高的重要保障，由于患者強烈的自我保護意識，實習生在技能訓練方面遇到了較大阻力，帶教醫(yī)生應依據教學大綱技能要求，為實習生盡量創(chuàng)造技能訓練機會，實施手術示教，帶教醫(yī)生還要加強對實習生的開方指導與醫(yī)囑，培養(yǎng)學生實際工作能力。為提高醫(yī)學實踐能力，實習醫(yī)院應積極帶領實習生進行教學查房、討論病歷及開展專題講座等方法，充分培養(yǎng)學生實際操作能力、口語表達力與思維能力等，從而提高實習學生的實際工作能力

3.完善實習管理，選擇合格帶教醫(yī)師

醫(yī)學生實習的主要陣地為實習醫(yī)院，實習醫(yī)院也是主要的管理者，對醫(yī)學生實習當中的學習、工作及生活負主要責任，實習醫(yī)院應合理安排并嚴格要求實習生，這是對學生、學校、醫(yī)院及患者的共同責任體現，對實習生實習內容、時間與要求應派專人負責，并檢查醫(yī)學生到崗狀況，依據患者與醫(yī)院所反映狀況考核實習生的成績，實習不合格者不準到下個科室進行實習。帶教醫(yī)師的選擇是非常重要的，應盡量選擇愛崗敬業(yè)、醫(yī)德高尚及以身作則的教師，帶教醫(yī)師應實施崗前培訓，讓教師不僅具有專業(yè)技能，還要懂得教學規(guī)律與教學技巧，能依據治療方案提煉規(guī)范的病力，并具有良好語言表達力，對于緊張醫(yī)患關系，能沉著冷靜處理，對于帶教醫(yī)師，還應制定合理獎懲制度，定期考核，與醫(yī)師職稱及獎金相掛鉤，調動帶教醫(yī)師的積極性，以確保實習生的工作能力得以提高。

結束語：

實習環(huán)節(jié)對醫(yī)學生是非常重要的，不僅關系著理論知識的實際應用，對未來崗位工作能力的提高也具有重要作用，醫(yī)學生認真對待實習工作，可有效提高自身溝通能力、語言表達力、思維能力及實踐操作力等，醫(yī)院也應依據管理規(guī)范，確保每位實習生均能在相應科室實習，實習時間充足，保證實習生具有全面工作能力學習掌握。

參考文獻：

醫(yī)學生實習工作范文第3篇

關鍵詞：科學發(fā)展 醫(yī)學實習生 思想政治教育工作

科學發(fā)展觀是對以總書記為核心的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括，所蘊涵的基本思想和發(fā)展規(guī)律，體現了構建以人為本的和諧醫(yī)療衛(wèi)生體系的目標。醫(yī)學實習生進入實習單位實習，是他們結束漫長的學校教育走向社會、走向工作崗位的重要過渡時期，是其在衛(wèi)生醫(yī)療體系中思想道德形成與發(fā)展的關鍵時期，醫(yī)學實習生的思想政治整體素質關系醫(yī)院未來發(fā)展，因此，實習生德育在醫(yī)學實習教學中具有特殊的重要地位，必須不斷完善與提高醫(yī)學實習生的思想政治素質。

1 科學發(fā)展，深化醫(yī)學實習生思想政治教育時代內涵

中國在市場經濟快速發(fā)展的同時，社會制度建設卻還呈現滯后狀況，在這種背景下，中國醫(yī)療體系正在進行深刻的改革，醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對醫(yī)學實習生思想政治的影響必將不斷深化，醫(yī)療保險制度的逐步推廣和《醫(yī)療事故處理條例》的頒布實施，患者的法律意識、經濟意識和自我保護意識日益增強，對醫(yī)療服務、診療效果和醫(yī)療費用的要求也逐步提高，這為從醫(yī)學校園走出剛剛接觸病人和社會的實習生們帶來了新的要求。醫(yī)學實習生要將自己的思想道德建立在對祖國、對人民的熱愛上，特別是對人的生命珍惜的基礎上。在實習期間通過醫(yī)學實踐的鍛煉，培養(yǎng)良好的個人品質與價值理念，樹立時展需要的社會責任感與職業(yè)觀。綜合來說，醫(yī)學實習生思想政治教育應以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，把理想信念教育作為醫(yī)德醫(yī)風建設的核心工作。

2 深入研究，探索醫(yī)學實習生存在的主要問題

近年來，高等醫(yī)學院校招生規(guī)模不斷擴大，每年醫(yī)學實習生數量急劇增長，醫(yī)學實習教學基地和實習指導教師隊伍嚴重不足，一些高校實習教學單位和教學人員由于本身業(yè)務工作繁忙，忽視了對實習生的思想政治工作，對醫(yī)學實習生實習期間的表現調查，發(fā)現存在以下的問題。

2.1 學校實習中思想政治教育與醫(yī)院實習管理缺乏有效過渡

目前在實習生進入醫(yī)院實習以后，學校對實習生實習質量的監(jiān)控力度不足，各方溝通聯(lián)系脫節(jié)，實習教學管理和任務幾乎完全轉嫁于醫(yī)院與帶教老師，這樣的方式必然在一定程度上造成醫(yī)學實習生思想政治工作的滯后。我國思想政治教育至今沒有很好解決實踐課教學和結合社會實際教學的問題，缺乏課程乃至理論對社會實際的說明力和解釋力，因而忽視了對實習生的思想道德素質教育和人文情懷熏陶。

2.2 學生沒有明確角色定位，對環(huán)境的改變難以把握

醫(yī)學實習生存在的問題，有諸多因素影響，“角色模糊”是其中的重要因素之一。醫(yī)學生開始了臨床實習階段的學習，其學習對象變了，由書本變成了病人；學習環(huán)境變了，由教室和圖書館變成了病區(qū)；學習的內容多了，除了學習和實踐專業(yè)知識以外，還要學習醫(yī)院的規(guī)章制度和行業(yè)法規(guī)等。由于大多數醫(yī)學實習生還僅僅停留在學生這一角色，沒有充分意識到環(huán)境的改變，因此缺乏對自身的明確定位。

2.3 學校實習指導工作的滯后，導致實習環(huán)節(jié)脫節(jié)

目前，大多數的醫(yī)學院校實習教師與學生的師生比嚴重不足，導致學校沒有足夠的重視實習生的思想政治教育，缺乏有效的專門指導實習工作的制度與部門。一是在實習生準備實習前，學校沒有具體的、針對性的采取培訓活動，主動和實習單位進行聯(lián)合指導培訓，讓實習生做好前期思想準備工作。二是在實習期間，由于地域和時間的原因，針對實習生的指導不夠，幾乎完全交給實習醫(yī)院進行管理，缺乏有效的監(jiān)控，沒有將實習生信息及時反饋，采取針對性的工作指導。

3 不斷創(chuàng)新，加強醫(yī)學實習生思想政治工作的途徑與方法

3.1 加強對實習生思想政治教育，全面提升醫(yī)學生思想道德素養(yǎng)

學校作為醫(yī)學生學習專業(yè)理論與思想政治工作的主渠道，在學生實習前的教育中，把思想政治教育融入醫(yī)學實習生實習整個過程中，全面提升醫(yī)學生思想道德素養(yǎng)與法律修養(yǎng)。在醫(yī)學生進入實習階段時，有針對性地進行思想政治教育，對醫(yī)科學生進行專門的醫(yī)德醫(yī)風教育、社會責任教育、職業(yè)道德教育，提高醫(yī)學生對自身思想政治素質的認識和醫(yī)生職業(yè)特殊性的認識，增強醫(yī)學生的社會責任感和使命感，為將來更好地服務于人類的健康事業(yè)打下堅實的基礎，使醫(yī)學生從踏入這一行業(yè)開始，就明確醫(yī)生的職責：健康所系，性命相托。

3.2 深入開展實習生學習創(chuàng)新理念，實現醫(yī)學實習生角色觀念轉變

醫(yī)學實習生是一個特定階段的角色，一個過渡性的角色，一個轉換過程中的角色。因此，在醫(yī)學生實習階段，就要注重加強醫(yī)生角色意識的培養(yǎng)，為順利進行角色轉換打下堅實的基礎。進入臨床實習時，作為實習醫(yī)院，在接納實習生以后，首先要重視對實習生的職業(yè)道德素質培訓，幫助其轉變學生到準醫(yī)生的過渡。學校應該開展實習生學習創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，用科學的發(fā)展觀念指導自我實踐活動，樹立正確的自我意識，主動接觸病人，與指導教師有效溝通，盡可能爭取鍛煉機會。只有這樣才能順利完成臨床實習任務，平穩(wěn)過渡到臨床醫(yī)生的行列。

3.3 學校、醫(yī)院攜手發(fā)展，構建完善的實習生思想政治教育體系

在學生進入臨床實習期間，學校要跟進德育教育，隨時加強與醫(yī)院、從教醫(yī)師和實習生的溝通和聯(lián)系，隨時掌握學生的思想變化，有效對實習生進行全面的監(jiān)控和評估。首先應該完善學校的實習指導管理機制，從實習準備階段到實習結束各環(huán)節(jié)都能監(jiān)管到位，全面把握學生實習階段的整體的思想政治狀況。同時能與醫(yī)院進行良好的溝通與交流，進行及時的信息反饋，積極配合用人單位用人要求，實現在學生實習階段素質能力的完善與發(fā)展。其次，除了學校的跟進教育，對醫(yī)學實習生實習期的醫(yī)德醫(yī)風教育，道德水平考核制度是增加學生重視和加強思想政治教育的一項有效指標，完善實習醫(yī)生的考核制度，廣泛征求從教醫(yī)師及其他醫(yī)護人員和病人的意見，綜合學生的政治思想、醫(yī)德醫(yī)風、工作表現等多方面進行評定，評定結果作為是否合格畢業(yè)、畢業(yè)分配等的重要依據。

4 結語

科學發(fā)展觀核心是“以人為本”，在對醫(yī)學實習生思想政治教育中更應實現人本位的關懷與關注，注重實習生的思想政治情況，科學教育實習生的人格品質、道德價值、職業(yè)責任，這也是深化醫(yī)療體系改革實現醫(yī)院和諧發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，為更好服務患者完善實習生的發(fā)展與培養(yǎng)奠定思想基礎，需要醫(yī)學院校與教師不斷學習創(chuàng)新教育理念，注重實習環(huán)節(jié)的思想政治教育工作，全面提高醫(yī)學畢業(yè)生的綜合素質，適應時代的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋文舸.市場缺陷理論與衛(wèi)生管理中的社會成本.中國衛(wèi)生經濟.1998，

10.

[2]薛菊鳳，王愛珍.臨床實習學生的思想教育和管理[J].中國高等醫(yī)學教育，2000，3.

醫(yī)學生實習工作范文第4篇

隨著醫(yī)療糾紛日益增多，醫(yī)患關系逐漸緊張，社會對醫(yī)務社會工作者的需求與日俱增。醫(yī)務社會工作是指在醫(yī)療衛(wèi)生機構中，解決病人和家屬心理、社會問題的社會服務，突出特點是服務對象和工作范圍已超出醫(yī)院和臨床醫(yī)療的醫(yī)學范圍，反映世人健康觀念的不斷變化。國內學者對加強培養(yǎng)相應的醫(yī)務社會工作（以下稱為醫(yī)務社工）人才做出了一些研究，其中專業(yè)的實務實習是被國內人士認可的有效途徑之一。本研究主要采取文獻調查、SWOT分析及案例分析等方法，力求系統(tǒng)、客觀的描述國內外醫(yī)務社工人才培養(yǎng)中實習模式的輪廓。

一、港臺地區(qū)及內陸醫(yī)務社工實習的借鑒

（一）香港、臺灣地區(qū)醫(yī)務社工實習

港臺地區(qū)對于社工專業(yè)畢業(yè)生都有600-800小時的實習時間要求。香港地區(qū)和臺灣地區(qū)的實習采取的方式均是集中式與并進式的形式。香港地區(qū)的醫(yī)務社會工作培養(yǎng)模式是通才教育的模式，學生是在學習了一些社工理論、技巧、心理學等通用知識之后，根據自己的愛好選擇主修醫(yī)務社會工作課程，通過在醫(yī)療機構實習，達到醫(yī)務社工專業(yè)化、職業(yè)化的目的。臺灣地區(qū)醫(yī)務社工人才的培養(yǎng)依托在醫(yī)學院里，通過整合醫(yī)學院里的各種師資力量、教學設備等教學資源，培養(yǎng)專門面向健康領域里的醫(yī)務社會工作專業(yè)人才。這種培養(yǎng)模式能夠讓學生在短時間內增長在健康領域這一特定方面的專業(yè)能力，為自身確立一個清晰的職業(yè)定位并勝任醫(yī)務社會工作。然而，隨著社會的發(fā)展，僅僅某一領域里的專長已經無法滿足個性化需求，在實際工作中，也會遇到瓶頸和其他困難。

（二）內地醫(yī)務社工實習

從實習時間上看，內地醫(yī)務社工實習的方式也是采取集中式與并進式這兩種形式。從督導方式上看，實習方式有以機構為中心的模式，學院式實習模式以及機構和學院想結合的模式。國內多所高等醫(yī)學院校(如：山西醫(yī)科大學、廣西醫(yī)科大學、泰山醫(yī)學院、齊齊哈爾醫(yī)學院等)相繼開設了醫(yī)務社會工作專業(yè)。學校也都按照教育部高教司對社會工作專業(yè)的實習要求，實行社工實習時間達到14-16周，即560-640小時。很多高校對碩士研究生實習時間的要求一般會達到600-800小時，對本科是社會學或者社會工作專業(yè)的學生要求實習600小時，非相關專業(yè)的學生要求是800小時。國內的醫(yī)務社工培養(yǎng)人數不斷增加，但是接收醫(yī)務實習的機構少，達不到醫(yī)務實習的目標。

二、華中地區(qū)醫(yī)務社會工作實習現狀及SWOT分析

（一）華中地區(qū)醫(yī)務社會工作實習現狀

2023年，華中地區(qū)XXH大學社會學院與HH醫(yī)院合作建立省內第一個醫(yī)務社工實踐基地，該實習基地的服務對象主要是的病患以及醫(yī)務人員。實習基地的建立，極大增強了學生的實踐能力。

（二）華中地區(qū)醫(yī)務社會工作實習SWOT分析

1．優(yōu)勢（1）有穩(wěn)定的實習單位以及優(yōu)惠的政策支持。在HH醫(yī)院設立的XXH大學醫(yī)務社工實踐基地是學校和醫(yī)院在各有需求的情況下設立的，學校方面在政策上、資金上的傾斜性支持，醫(yī)院為學生提供了實習場所、實習對象以及相應的資金支持，這些條件可以保證醫(yī)務社會工作專業(yè)的正常開展。（2）實習人員充足。數量上，實習的人員以研一的學生為主，本科生和研二的學生為輔，男生11人，女生26人，人員具體構成如下：2．劣勢（1）實習督導時間不夠。在實習過程中，督導的時間一般是一個半小時，即平均6分鐘/人。相對于內地的廈門學校平均每人半個小時差距很大。這一次學校社會工作小組的成員共有16人，同樣是每兩人為一小組。督導針對每一小組的不同情況采取個別會談的方式，每組的會談的時間大約在一個小時左右。這個時間分配對于學生來說是不合理的。（2）評估的方式不夠科學，激勵學生實習相關條例有待完善。學校沒有形成對學生有針對性的評估標準，同時實習機構沒有相應的評估體系。

3．機會

（1）醫(yī)院的需求。醫(yī)療環(huán)境的復雜化，加上媒體的傾斜性宣傳而產生的輿論壓力，給廣大醫(yī)務人員帶來了許多心理壓力和負擔，容易出現工作倦怠。而過度的職業(yè)倦怠，又會降低醫(yī)務人員的工作成就感以及對待病人的熱情，一定程度上會進一步激化醫(yī)患矛盾，導致惡性循環(huán)。此時，醫(yī)務社會工作的介入可以有效緩解醫(yī)患矛盾，避免惡性循環(huán)。（2）社會工作職業(yè)化及政策支持。2008年6月，全國社會工作者職業(yè)水平考試正式舉行，這意味著我國社會工作人才評價制度建設正式進入了實質性階段。2023年11月8日，中央組織部、民政部等18部委最新了《關于加強社會工作專業(yè)人才隊伍建設的意見》，這些政策既為醫(yī)務社會工作專業(yè)的發(fā)展提供了新的動力和實踐平臺，也為醫(yī)務社會工作專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了政策指導與保障。（3）與港臺合作、交流的進一步加強。醫(yī)務社會工作在港臺地區(qū)發(fā)展成熟，許多經驗值得我們借鑒。當前，許多開設高校校已經開始和國外的院校交流、合作辦學。如福建醫(yī)科大學自2002年開設醫(yī)務社會工作專業(yè)起，每年均與香港中文大學、瑞典韋克舍大學等交流，并派送學生、年青教師去學習、進修等。

4．挑戰(zhàn)

（1）醫(yī)務社工尚未得到社會以及患者的普遍認可。整個宏觀環(huán)境對于社工這個新事物都是陌生的，社工里面的醫(yī)務社工亦是面臨這樣的困境。有些醫(yī)生和護士不清楚社工的具體工作，也不知道醫(yī)務社工的價值。因此，醫(yī)務社工要花費大量的精力去和醫(yī)務工作人員及患者宣傳醫(yī)務社工。（2）學生無醫(yī)學知識背景。沒有醫(yī)學專業(yè)的高等院校醫(yī)務社工的在培養(yǎng)醫(yī)務社工的過程中會缺失醫(yī)學知識的傳授，這是醫(yī)務社工在實習過程常常遇到困難的原因之一。而國內多所高等醫(yī)學院校(如：山西醫(yī)科大學、廣西醫(yī)科大學、泰山醫(yī)學院、齊齊哈爾醫(yī)學院等)相繼開設了醫(yī)務社會工作專業(yè)。這些開設醫(yī)務社會工作專業(yè)的高等醫(yī)學院校可以依托本�，F有醫(yī)學方面專業(yè)的辦學資源，培養(yǎng)醫(yī)務社會工作專業(yè)人才。

三、醫(yī)務社工實習模式的改革建議

（一）改善實習環(huán)境，提高醫(yī)務社工知名度

構建一個良好的實習模式涉及很多方面的因素，學院外的因素有醫(yī)務社工在實習單位的知名度等。提高醫(yī)務實務社工知名度的途徑有：（1）組織學院領導教師到醫(yī)院開展有關社工地位作用等的講座，讓醫(yī)務人員明白社工是他們的專業(yè)幫手。（2）拍攝編輯相關的視頻，在醫(yī)院公共場合的電視循環(huán)播放擴大宣傳力度；（3）在值班板上添加一項：值班社工。

（二）構建學習型實習團隊模式#p#分頁標題#e#

學習型團隊是一個為共同完成共同目標，共享信息和其他資源，并按一定的規(guī)則和程序通過充分的溝通和協(xié)商開展工作的群體。知識管理是建設學習型團隊的最重要的手段之一。學習型實習團隊的構建能夠積極調動學生的實習積極性，自覺加強自身專業(yè)知識的學習以及提高自身各方面能力，進而達到實習的目的。在現有的督導條件下，培養(yǎng)實習學生形成良好的知識共享意識是行之有效的自我成長的有些條件之一。

1．實習前對參加實習的學生進行通用知識測試，合格者方能參與實習要專門開設社會工作實習課程，專業(yè)實習課程的開設就是學生在實習前專業(yè)知識再學習的過程，是專業(yè)實習順利進行的必要保證。課程內容包括向學生講解有針對性的知識手冊（見附件一），手冊的內容包括實習過程中常遇到的問題等，如，關于醫(yī)療保險種類及報銷程序、比例，中國傳統(tǒng)文化里關于陰陽之說的知識等。學院應根據實際建立相應的題庫，實習前對參加實習的學生進行通用知識的測試。測試方式可采用電腦測試，可以自測后再統(tǒng)一測試。課程結束時，通過測試合格者方能參與實習。此外，要求實習學生有修《醫(yī)務社會工作》以及相應的課程背景。

2．配備數量足夠的督導老師，實現一對一的督導方式督導過程實際上是對學生知識的一種管理，督導通過傾聽、建議等途徑讓學生反思、繼續(xù)學習從而達到目標。一對一的督導方式是指，督導時，只要工作者和督導。目前，社工督導模式有從學徒式轉變?yōu)檎J知方向發(fā)展，督導可以全方面掌握學生的認知結構以及技巧運用等等方面的情況。另外，受中國文化的影響，學生主動性不強，要根據每一個的人不同情況進行定時定點督導，有助于學生和督導的交流，有助于學生的專業(yè)發(fā)展，而定時定點對督導來說是個工作量很大的事情，所以需配備足夠數量的督導老師才能有助于實現一對一的面對面督導模式。同時，將學生接受督導的時間算進實習時間，以刺激學生接受督導的積極主動性。

醫(yī)學生實習工作范文第5篇

2023年實習生中專10名大專40名本科10名，2023年實習生中專15名大專45名本科10，2023年實習生中專5名大專40名本科15名共190名，均為女性。

2不同實習期的心理問題

2.1中醫(yī)中專護士在臨床實習初期（1～3個月）的心理問題

2.1.1心理壓力過大

不同學歷年齡的實習生心理壓力不同，普遍都有焦慮、恐懼。從校園學習到醫(yī)院工作，對于醫(yī)院及不同科室的陌生環(huán)境。接觸不同的患者及帶教老師。帶教老師年齡性格各不相同帶教方法也不同，實習生在臨床護理實習工作中害怕?lián)�心中藥記不住，擔心穴位找不準，護理操作怕出錯。擔心老師會訓斥自己，害怕與帶教老師交流。擔心與病人交流怕病人說自己是實習學生不讓自己護理學習，有很大的心理壓力。

2.1.2對中醫(yī)護理中藥好奇心心理

從理論學習中到臨床護理工作實踐，護理實習生感到中醫(yī)醫(yī)院的各項操作和綜合醫(yī)院不一樣，對中醫(yī)穴位注射操作就比較陌生，穴位注射操作難度大，因中醫(yī)穴位注射承擔的風險較大，一般老師也不會讓實習生動手。對實習生來說很好奇

2.1.3急于求成心理

中醫(yī)中藥藥名較多針灸掌握比較難，實習護士急于求成想在最短時間內掌握，想讓老師多講解，多示范。實習護士有較高的求知欲，迫不及待地希望能理論聯(lián)系實際。得到老師的認可。有時科室較忙老師講解的不是很仔細或講的太快實習生還沒有理解，實習生感到很困惑。

2.2中醫(yī)中專護士在臨床實習初期（4～7個月）的心理問題

2.2.1動手欲望心理

通過前幾個月的學習，基本學會了一些簡單的中醫(yī)操作的流程和注意事項。到了輪到新的科室，就會問老師哪項護理操作自己能動手，護理實習生會自信的告訴老師自己掌握那些中醫(yī)知識以及技能，實習生對自己能勝任護理工作的自信心大大增加。

2.2.2滿足心理

護理實習生有滿足心理，對于中醫(yī)護士來說，她們認為，臨床中醫(yī)護理工作每天基本都是一樣的，沒有她們想象的難，只看事物的表面，在實習中她們已經基本能夠掌握一些中醫(yī)護理技術操作，有自滿的心理不需要再學習中醫(yī)新的知識想法，中醫(yī)中藥精髓博大不是在很短時間能夠掌握的，實習學生要虛心學習中醫(yī)的精神及精華。

2.3中醫(yī)中專護士在臨床實習初期（8～10個月）的心理問題

2.3.1厭煩心理

當中醫(yī)�？谱o士實習到此階段時，覺得護理工作繁重、乏味，疲憊，每天重復一樣的護理工作：打針、發(fā)藥、貼敷＋TDP、拔罐、護理健康宣教。再沒有剛實習的新鮮感。

2.3.2不穩(wěn)定及矛盾心理

此階段中醫(yī)醫(yī)院實習生面臨找工作的問題，感覺中醫(yī)護理工作與學校想象的有實際上的差距，加上社會傳統(tǒng)對護士的偏見，時常會有不想做護士想法，影響到最后階段的實習。對于醫(yī)院來說，中專護士的文憑太低，中醫(yī)學院相對較少，所以聘用的機會較少。在投完簡歷屢屢被淘汰時，她會著急，無法正常的實習。本科實習生通過一年的實習又感到自己選錯了專業(yè)有不想干護士的想法出現了不穩(wěn)定及矛盾心理。

3實習生在不同實習期的心理對策

3.1護士在臨床實習初期（1～3個月）的對策

對于剛剛進入臨床護理工作的實習生，首先帶教老師應該態(tài)度和藹了解實習生的需求了解實習生心理需求，帶領她們熟悉病區(qū)工作環(huán)境，尊重學生，這樣實習生才不會對帶教老師產生害怕的心理。帶教老師也要認真、自信、不厭其煩的耐心講解基本中醫(yī)中藥知識。滿足她們的求知欲望。做到放手不放眼，讓實習生做力所能及的事情。

3.2中醫(yī)中專護士在臨床實習初期（4～7個月）的對策

此階段的實習護士她們對臨床護理工作一知半解，自信心高，甚至達到自滿心理。帶教老師應該以身作則，嚴格要求實習生，將中醫(yī)中藥以及中醫(yī)穴位系統(tǒng)給她們進行講解，并要求實習生掌握的內容。對于她們出現的問題要及時講解，以便改掉實習生的不良習慣，養(yǎng)成良好護理操作的習慣，讓同學了解中醫(yī)護理工作不是簡單的工作，它需要不斷努力不斷學習，同時帶教老師也要積極鼓勵護生參加各類護理學習班，鼓勵實習生去提高學歷層次的學習，以提高自己的學識水平。帶教老師要培養(yǎng)實習學生對護理工作的責任心和興趣，培養(yǎng)新型高素質護理人才。并且注重實習生愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

3.3中醫(yī)中專護士在臨床實習初期（8～10個月）的對策