《我多想去看看》教案（精選15篇）

《我多想去看看》教案 篇1

　　教材說(shuō)明：本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄像片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖片：故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城等風(fēng)景圖片。

　　2、看！北京風(fēng)景迷人、歷史悠久，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ㄓ貌煌�的句式來(lái)談自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一句完整的句子）

　　3、導(dǎo)入新課：有位山村的小朋友和你們一樣，也和想到北京去看看。

　　出示課題：我多想去去。（個(gè)人讀—全班讀。讀準(zhǔn)字音）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　初讀詩(shī)歌

　　1、請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、剛才小朋友讀得真認(rèn)真，你能說(shuō)說(shuō)，詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么？“我”又說(shuō)了些什么？

　　3、和你的同桌試試，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，同桌讀，男、女同學(xué)分角色讀，全班讀）

　　識(shí)字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　�。�1）、今天我們又多交了幾個(gè)新朋友，來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！讓我們比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。

　　（告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式）

　�。�2）、自由練讀詞語(yǔ)

　�。�3）、比一比。

　　開(kāi)小火車比賽，比比哪組的火車開(kāi)得最棒！

　　同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)。

　　隨機(jī)抽讀。

　　全班抽讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　�。�1）、剛才我們認(rèn)識(shí)似的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。

　　（2）、用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲地練讀。

　　（3）、同桌互讀讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

　�。�4）、抽讀生字卡片—聽(tīng)音找卡片—齊讀生字卡片。

　�。�5）、多種形式記憶生字。

　　猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）

　　小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底，范寫、書(shū)空）

　　說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、出示句子（p104我會(huì)讀）：“北京是我國(guó)的首都”、“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗”

　　2、你會(huì)讀嗎？試試看？個(gè)人讀—指名讀—男、女同學(xué)讀—全班讀

　　3、你能說(shuō)嗎？（1）我國(guó)是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我國(guó)的國(guó)旗是▁▁▁▁▁▁▁

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　讀詩(shī)歌

　　1、小組比一比，哪組讀得最正確、最流利。

　　2、老師和你們分角色讀課文好嗎？

　　寫字“廣、升”

　　1、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、廣：一橫短，左低右高 “升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

　　3、教師范寫，學(xué)生書(shū)空、描紅。

　　《我多想去看看》教學(xué)反思　

　　《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。

　　也許是自己上半年剛?cè)ミ^(guò)北京，對(duì)天安門廣場(chǎng)壯觀的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時(shí)特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片、錄像做成了課件；找出了保存著的一些景點(diǎn)門票，熟讀上面的解說(shuō)，準(zhǔn)備在課堂上為學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游；還布置學(xué)生去搜集北京的相關(guān)資料。上課時(shí)，我讓學(xué)生匯報(bào)課前搜集的信息，學(xué)生興趣盎然，接著我利用北京風(fēng)光導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀” 一句時(shí)，我播放了升旗儀式的錄象。學(xué)生有了圖片、錄象等一些直觀感受，自己也真的很想去北京看看。有了發(fā)自內(nèi)心的感受，學(xué)生讀得很帶勁，很有感情。

　　由于課前的充分準(zhǔn)備，這篇課文只用了一節(jié)課就上完了，而且上得很扎實(shí)。第二課時(shí)，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說(shuō)詞，像導(dǎo)游似的給學(xué)生介紹了 “故宮”、“人民大會(huì)堂”、“長(zhǎng)城”等許多景點(diǎn)。上完課，學(xué)生說(shuō)：“老師，學(xué)完這篇課文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方�！甭�(tīng)到這句話我很高興，因?yàn)檫@就是我上課前追求的目標(biāo)。

　　如果我的課前準(zhǔn)備不那么充分的話，就不可能騰出一節(jié)課來(lái)為學(xué)生介紹關(guān)于北京的那么多知識(shí)。可見(jiàn)，課堂上要為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高課堂質(zhì)量，很大的工夫必須在課前就花。

《我多想去看看》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”等　四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”

　　二、朗讀課文，背誦課文。

　　三、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句字。

　　課前準(zhǔn)備：北京的風(fēng)景圖課件，升旗儀式錄像等　。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像。

　　2、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　3、教師引導(dǎo)：北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談感受），如北京太美了！我真想去看看等。

　　4、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題：《我多想去看看》（個(gè)人讀――――全班讀）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字新詞。

　　2、學(xué)生借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、識(shí)字：學(xué)生自由識(shí)字，教師教識(shí)生字詞。

　　4、教師教讀詩(shī)歌，學(xué)生思考：詩(shī)歌中的媽媽告訴“我”什么？“我”又說(shuō)了些什么？（先小組議，再班上議）

　　三、再讀詩(shī)歌

　　1、學(xué)生再讀詩(shī)歌。

　　2、出示多媒體課件（配有分角色朗讀）

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？

　　（學(xué)生找出相應(yīng)的詩(shī)句）

　　4、分角色朗讀：一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”。

　　5、朗讀感悟：北京　城很美。

　　四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門、比一比、足球。

　　3、找朋友：

　　出示：zù qí shēng běi 找出相對(duì)應(yīng)的字。

　　五、朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　1、觀看天安門廣場(chǎng)的升旗錄像。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、背誦詩(shī)歌。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)話訓(xùn)練：我多想——

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　媽媽：小路———大山————北京城————天安門————升旗儀式

　　我說(shuō)：多想去看看

　　廣 升 足 走

　　1991年5月1日6時(shí)5分，一支國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)邁著整齊的步伐，從天安門出發(fā)了，掌旗手擎著五星紅旗，34名護(hù)旗隊(duì)員排成4路縱隊(duì)，正步向旗桿基座行進(jìn)。6時(shí)12分，掌旗手將國(guó)旗莊重地交給升旗手。隨著一聲“敬禮”的口令，升旗手按動(dòng)電鈕，護(hù)衛(wèi)隊(duì)行持槍禮，軍樂(lè)隊(duì)奏國(guó)歌。國(guó)旗沿著30米高的銀灰色旗桿徐徐上升。

　　你了解天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式了嗎？你能把這個(gè)過(guò)程告訴其他小朋友嗎？

《我多想去看看》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　正文： 11 我多想去看看

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　生字、生詞卡片。

　　布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　【課件出示】

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）

　　北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）

　　小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

　　有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（板書(shū)課題：齊讀課題）

　　二、學(xué)生自由初讀課文

　　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

　　三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

　　四、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開(kāi)火車拼讀生字。

　　2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文

　　要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

　　2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

　　七、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？

　　出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？

　�。ǔ鍪镜诙�句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

　�。ㄗ钗�引孩子的就是北京的天安門）

　　（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

　�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）

　　看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

　　學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

　　“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。

　�。◣熢俅翁嵝颜Z(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

　　八、課間休息

　�。▽W(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）【課件出示】

　　九、交流收集的圖片或照片。

　　1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？

　　好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？

　　十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

　　師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

　�。ǖ谌�句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。）

　　誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　1、（看書(shū)上插圖）教師引背。

　　2、學(xué)生同座位互背。

　　3、全班同學(xué)齊背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。

　　2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。

　　3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)。

　　出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（ ）。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、想一想，連一連。

　　告　　　　走　　　　北　　　　升　　　　城　　　　廣

　　路　　　　京　　　　旗　　　　門　　　　場(chǎng)　　　　訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（　　　）升（　　�。�

　　3、畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11我多想去看看

　　天安門（圖）　　　　　升旗儀式（圖）

　　愛(ài)北京　　　　　　　　愛(ài)祖國(guó)

　　我愛(ài)北京天安門

《我多想去看看》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”;

　�。ǘ�）正確、流利地朗讀課文，背誦課文;

　　（三）了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：　　讀好課文中的長(zhǎng)句子

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：同學(xué)們，看了這幅圖你想說(shuō)些什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。

　　二、初讀感知

　　（一）范讀課文

　　生借助拼音自讀課文，圈出生字

　　（師板書(shū)：我多想去看看）

　　師范讀課文

　　師：好，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)讀讀課文，好嗎？

　　師生合作朗讀

　　一二組當(dāng)老師，三四組當(dāng)學(xué)生讀，交換朗讀

　　師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？

　　生答。

　　師：北京是我國(guó)的什么呢？

　　生答。

　　師：你們愛(ài)北京嗎？

　　生答。

　　師：我國(guó)的國(guó)旗是什么呢？

　　生答。

　　師：你們愛(ài)五星紅旗嗎？

　　生答。

　　出示課件。

　　師：跟老師讀一讀這幾句話。

　　生跟讀。

　　師：那現(xiàn)在你知道這個(gè)孩子想去看什么了嗎？

　　生答。

　　師：你們想去看嗎？好，請(qǐng)大家有感情的齊讀一遍課文。

　　生齊讀。 （二）自讀課文，識(shí)記生字

　　師：同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)把書(shū)放在桌子左上角。

　　課件出示生字

　　師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。

　　學(xué)生齊讀，從后往前再讀一次。

　　男女生比賽

　　師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師:這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。

　　師：這些生字寶寶真調(diào)皮，他們離開(kāi)拼音媽媽。到這兒來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　小組開(kāi)火車認(rèn)讀

　　三、朗讀感悟

　�。ㄒ唬�師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開(kāi)書(shū)，找一找它們，自己讀幾遍。

　　學(xué)生自讀。

　　師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？

　　學(xué)生齊讀。

　�。ǘ�）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來(lái)的同學(xué)自己背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著書(shū)練一練。

　　（三）指名背誦。

　　（四）齊背。

　　師：我多想去看看，因?yàn)檫b遠(yuǎn)的北京城，（學(xué)生接）有一座天門。因?yàn)閺V場(chǎng)上（學(xué)生接）升旗儀式非常壯觀。

《我多想去看看》教案 篇5

　　北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫正確、端正。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾�、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，你們最想去什么地方呢？

　　今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

　　你們知道這是什么地方嗎？

　　看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

　　能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）

　　板書(shū)課題。

　　小朋友說(shuō)得真棒啊！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”？

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患�事情要用心去想。）（課件）

　　二、初讀課文：

　　1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

　　老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。

　　2、 出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）

　　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　3、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）

　　4、 比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）

　　四、生字書(shū)寫

　　1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）

　　2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫。

　　比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。（投影）

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

　　升國(guó)旗的禮儀

　　張?jiān)娖?/p>

　　每個(gè)人都有一個(gè)家。家是我們的搖籃，給我們溫暖，給我們庇護(hù)，給我們?cè)S許多多。試想，如果沒(méi)了家，我們將會(huì)無(wú)家可歸，到處流浪。這個(gè)家只是小家。我們還有一個(gè)大家，這就是我們的國(guó)家。國(guó)家是我們的根本。她給我們主權(quán)，給我們尊嚴(yán)，給我們一切一切。試想如果沒(méi)了國(guó)家，又將會(huì)怎樣呢？我們就會(huì)受人宰割，任人欺侮，成為亡國(guó)奴，近代史的恥辱就會(huì)重現(xiàn)！

　　因此，自古以來(lái)，有多少愛(ài)國(guó)志士為保衛(wèi)國(guó)家、保住國(guó)家領(lǐng)土的完整浴血奮戰(zhàn)，為國(guó)捐軀！岳飛的精忠報(bào)國(guó)有口皆碑；文天祥丹心一片人人稱頌──真是舉不勝舉。有國(guó)才有家，每個(gè)人都愛(ài)自己的家，也更愛(ài)自己的國(guó)家！

　　我們驕傲，我們是中國(guó)人！五星紅旗是中國(guó)的象征。舉行升旗儀式，當(dāng)然應(yīng)嚴(yán)肅莊重�！秶�(guó)旗法》作了明確的規(guī)定：全日制中小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。

　　這里有一個(gè)真實(shí)的故事，一位美國(guó)的孩子，隨父母來(lái)到中國(guó)，在我國(guó)一所小學(xué)讀書(shū)。他看到中國(guó)學(xué)校每周舉行升中國(guó)國(guó)旗的儀式。于是他帶來(lái)錄音機(jī)，在錄音機(jī)的天線上插上美國(guó)的國(guó)旗，在學(xué)校升旗時(shí)，他便按下按鈕，放美國(guó)國(guó)歌，向自己國(guó)家的國(guó)旗行注目禮。同學(xué)們，美國(guó)的孩子多么熱愛(ài)他們的祖國(guó)，他們的愛(ài)國(guó)教育多么深入人心！

　　同學(xué)們，難道我們會(huì)輸給美國(guó)的教育，輸給美國(guó)的孩子嗎？不，我們會(huì)做得更好！不管參加多少次升旗儀式，我們都必須認(rèn)真嚴(yán)肅，一絲不茍——這是維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)！在集體朝會(huì)時(shí)，大家都作得很好。可平時(shí)每天升旗時(shí)，個(gè)別同學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)肅。為此學(xué)校重申：要求在任何時(shí)候升降國(guó)旗時(shí)，在場(chǎng)的全校師生員工一律要面向國(guó)旗肅立，行注目禮，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，直到升降旗完畢。每天升旗時(shí)，要求學(xué)校每一位員工都參加。班主任到班，其他教職員工在本人辦公室走廊面對(duì)國(guó)旗，參加升旗。

　　《國(guó)歌》是中華民族的最強(qiáng)音，我們當(dāng)然要以滿腔的熱情，唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。讓我們放開(kāi)歌喉縱情高唱《國(guó)歌》吧！

　　天安門廣場(chǎng)升旗時(shí)間

　　天安門廣場(chǎng)每天升國(guó)旗的時(shí)間在特設(shè)的公告牌上公布。執(zhí)勤的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員，在升旗前列隊(duì)從天安門走向升旗的地方。天安門廣場(chǎng)規(guī)定每天日出時(shí)間升旗，以象征五星紅旗與太陽(yáng)同升。因?yàn)槊刻烊粘鰰r(shí)間有變化，升旗時(shí)間也隨之變化。

　　學(xué)校升國(guó)旗儀式參考

　　一、目的

　　為了加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和民族責(zé)任感，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才。

　　二、時(shí)間

　　重大節(jié)日，每周一早晨7：00整。

　　三、方法

　　1、3人升國(guó)旗，全校學(xué)生列隊(duì)舉行，隊(duì)列人員行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，位于指揮位置人員行舉手禮。

　　2、國(guó)旗的掌持：國(guó)旗由一名掌旗員掌持，兩名護(hù)旗員護(hù)旗，護(hù)旗員位于掌旗員兩側(cè)，掌旗員應(yīng)具備良好的政治、軍事和身體素質(zhì)。

　　3、掌持國(guó)旗的姿勢(shì)為扛旗，要求：右手將旗扛于右肩，旗桿套稍高于肩，右臂伸直，右手掌心向下握旗桿，左手放下。聽(tīng)到“齊步──走”的口令，開(kāi)始行進(jìn)。

　　4、升國(guó)旗的要領(lǐng)：升旗時(shí)，掌旗員將旗交給護(hù)旗員，由兩名護(hù)旗員協(xié)力將國(guó)旗套在旗桿繩上并系緊，掌旗員將國(guó)旗拋展開(kāi)的同時(shí)，由兩名護(hù)旗員協(xié)力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)時(shí)將旗升至旗桿頂。升國(guó)旗時(shí)，掌旗員應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗行舉手禮。

　　四、要求

　　1、升旗時(shí)全院學(xué)生必須參加，不得無(wú)故缺席，請(qǐng)假、遲到和早退。

　　2、升旗時(shí)應(yīng)儀表整齊，著統(tǒng)一校服。

　　3、升旗時(shí)保持良好立姿，精神飽滿，嚴(yán)肅莊重，不得嬉笑打鬧。

　　4、升旗時(shí)全體立正，兩手放置兩側(cè)褲縫，面朝國(guó)旗，行注目禮或隊(duì)禮，心中默唱國(guó)歌。

　　五、其他

　　1、降國(guó)旗由專人負(fù)責(zé)。

　　2、如遇天氣原因和特殊情況另行通知。

《我多想去看看》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì)寫本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

　　2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ)，豐富語(yǔ)言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

　　3、借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開(kāi)頭，表達(dá)自己的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以“我想……”開(kāi)頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語(yǔ)，描述生活實(shí)際和愿望。

　　教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。

　　學(xué)法：生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：

　　1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書(shū)課題）

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，突出“多想”，體會(huì)愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對(duì)象。）

　　3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？

　�。▎�(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）

　　二、閱讀課文，識(shí)字學(xué)詞：

　　1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。

　　2、師生賽讀，全體聽(tīng)辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。

　　3、師生對(duì)讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。

　　4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。

　　5、學(xué)習(xí)短語(yǔ)：

　�。�1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。（課件出示）

　　這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)——彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）

　�。�2）你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　�。▽W(xué)生自主勾畫(huà)）

　　（3）和同桌比一比，看看有沒(méi)遺漏的，趕緊補(bǔ)充。

　�。�4）班級(jí)交流考驗(yàn)：

　　課件出示：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

　�。ǔ鍪荆簭V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非�！焙徒�義詞“特別”“十分”。）

　　你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）

　　仔細(xì)觀察這些短語(yǔ)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書(shū)寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

　　結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。

　　結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語(yǔ)積累的量。

　�。�5）看圖猜短語(yǔ)，將圖文結(jié)合，鞏固短語(yǔ)積累。

　�。�6）回文朗讀，抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。

　　6、了解課文：

　�。�1）“我多想去看看”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能從書(shū)中找出答案嗎？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說(shuō)：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說(shuō)：“我多想去天山看看！”

　�。�2）可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說(shuō)明），他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>

　�。�聽(tīng)爸爸、媽媽講）

　　爸爸、媽媽一邊說(shuō)，孩子們就一邊想象，那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣——（教師范讀）

　　你能來(lái)試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）

　　大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們——特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）

　�。�3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些�。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）

　　爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（　�。┑模ā　。�，（　�。�。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！

　　北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（　�。┑模ā　。�，（　　）的（　�。�。我對(duì)爺爺說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！

　　（4）咱們的祖國(guó)特別遼闊，每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？

　�。ǔ鍪咎厣�地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）

　�。�5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。

　　（出示句式：我想，因?yàn)�。）同桌交流，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。

　　組織全班交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。

　�。�6）其實(shí)，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。

　　指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。

　　三、課堂小結(jié)：

　　全國(guó)美景都想看，人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見(jiàn)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我多想去看看

　　新 疆　　北 京

　　天 山　　天 安 門

　　雪 蓮　　升 旗 儀 式

　�。�美景）（生活）

《我多想去看看》教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

　　3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】感悟課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　從多講走向多讀，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進(jìn)行朗讀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　【課前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？（自由發(fā)言）有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》（齊讀）。

　　1、多想什么意思？（特別想，非常想）

　　2、他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　二、識(shí)字。

　　1、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。

　　2、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。

　　3、檢查生字：同桌之間──開(kāi)火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　�、僬n件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗�這些生字是什么。

　�、诔鍪旧�字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）

　　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　③想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）

　�、鼙纫槐�，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）

　　四、生字書(shū)寫

　　1、學(xué)寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）

　　2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點(diǎn)靠近豎中線起筆。）

　　3、走和足：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（豎在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫。

　　比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。（投影）

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和*廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾�、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、品讀課文，讀中感悟。

　　1、自讀課文�？凑l(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用標(biāo)出。

　　2、小組合作讀。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

　　3、匯報(bào)合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中，誰(shuí)能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過(guò)同學(xué)的幫助？或你幫助過(guò)誰(shuí)？都可以說(shuō)說(shuō)。

　　4、指名讀。誰(shuí)來(lái)試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。（告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）

　　5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師范讀）

　　6、比讀。誰(shuí)敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。

　　7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。

　　二、感悟交流，探究?jī)?nèi)容。

　　1、通過(guò)剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么？聯(lián)系我們開(kāi)始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問(wèn)題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎？

　�。�1）我是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機(jī)板書(shū)：大山里的孩子）

　�。�2）北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。（隨機(jī)板書(shū)：北京城、遙遠(yuǎn)）

　�。�3）我多想去看的是*廣場(chǎng)上的升旗儀式。（隨機(jī)板書(shū)：*、升旗儀式）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受。

　　①你想看看*廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎？（課件播放*廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像）

　　②現(xiàn)場(chǎng)采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友：

　�。�1）你剛才看到了什么？你覺(jué)得北京*廣場(chǎng)升旗儀式怎樣？（隨機(jī)板書(shū)：壯觀）

　�。�2）看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么？我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗！我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)北京。

　�。�3）你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么？（我多想去看看）

　　（4）你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么？（北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。）

　　3、聽(tīng)音樂(lè)休息�！秶�(guó)旗，國(guó)旗多美麗》

　　4、有感情地朗讀課文。

　　*廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國(guó)人覺(jué)得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來(lái)。

　　三、說(shuō)話訓(xùn)練。

　　遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________，我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

　　四、結(jié)束語(yǔ)。

　　這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

《我多想去看看》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。

　　4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。

　　二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開(kāi)火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。

　　3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問(wèn)題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ�）解決第二個(gè)問(wèn)題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京*》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。

　�。�2）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。

　　3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個(gè)字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京*》這支歌。

《我多想去看看》教案 篇9

　　《我多想去看看》是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。下面是小編為你帶來(lái)《我多想去看看》教案及反思，供你參考。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫正確、端正。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾�、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，你們最想去什么地方呢?

　　今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

　　你們知道這是什么地方嗎?

　　看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

　　能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)

　　板書(shū)課題。

　　小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”?

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患�事情要用心去想�?(課件)

　　二、初讀課文：

　　1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?

　　老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。

　　2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)

　　同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)

　　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)

　　4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)

　　四、生字書(shū)寫

　　1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)

　　2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)

　　3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

　　他們的區(qū)別是什么呢?

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫。

　　比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊�中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)

　　指名讀。

　　小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?

　　一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

　　二、學(xué)文

　　1、自由讀文，你讀懂了什么?

　　A、“誰(shuí)想去什么地方?”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　B、理解“遙遠(yuǎn)”。

　　多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

　　舉例來(lái)說(shuō)。

　　課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)

　　C、“為什么想去呢?”

　　理解升旗儀式的壯觀。

　　學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

　　天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)

　　你看到了什么?感覺(jué)到了什么?

　　文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。

　　指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　補(bǔ)充材料：

　　(1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

　　(2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。

　　(3)、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

　　再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。

　　齊讀全文。

　　2、指導(dǎo)朗讀全文

　　北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)

　　讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

　　3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

　　生自己練，可以和同桌一起背誦。

　　指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么?)

　　三、課外拓展

　　1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

　　請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。

　　2、你們會(huì)讀嗎?(課件)

　　會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)

　　在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，上課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中，表達(dá)自己特別想做什么事時(shí)，一般會(huì)怎么說(shuō)?(非常、特別、很、十分)想。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開(kāi)始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗，理解壯觀，然后感情讀好長(zhǎng)句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　不足之處：

　　1.課堂上感覺(jué)學(xué)生與老師配合不是很好，因?yàn)榻痰氖且荒昙?jí)學(xué)生，年齡小，自控力較高年級(jí)要差，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，在識(shí)記生字時(shí)，就應(yīng)該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。比如說(shuō)在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以換種方式

　　讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——

　　女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——

　　我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——

　　讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情，最后讀出感情。。

　　2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。

　　3.課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　　通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。

　　總的來(lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。

　　本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口氣，通過(guò)我與母親的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真誠(chéng)。學(xué)生見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗，但是去天安門看升國(guó)旗的學(xué)生很少，以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的感情教育，以求到達(dá)以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

　　本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、課前通過(guò)搜集材料，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過(guò)拓展延長(zhǎng)，延續(xù)學(xué)生的感情。

　　如果說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話，學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。

《我多想去看看》教案 篇10

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。

　　[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢?

　　2.今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：*、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……

　　3.北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢?

　　4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。(板書(shū)課題，師生齊讀。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么?(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。)

　　3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4.同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。

　　5.朗讀競(jìng)賽。(同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。)讀后師生共同評(píng)議。

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　1.找出課文當(dāng)中的生字，畫(huà)上橫線，自由拼讀。

　　2.出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

　　3.(看黑板上的卡片)學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車讀。

　　4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字?教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”;比較形近字：北?比 升?開(kāi)。(此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

　　適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5.同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

　　2.師生分角色朗讀課文。

　　3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

　　4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

　　2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

　　3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　六、作業(yè)

　　1.認(rèn)讀 13 個(gè)生字。

　　2.收集北京風(fēng)光的圖片。

《我多想去看看》教案 篇11

　　【教材分析】

　　北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng)，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【學(xué)生分析】

　　我班有50名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

　　結(jié)合課標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)14各生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　　　感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)言

　　再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？

　�。ㄌ貏e想，非常想）

　　1、他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　二、識(shí)字

　　如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多

　　1、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。

　　2、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。

　　3、檢查生字：

　　同桌之間──開(kāi)火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　　4、你們會(huì)這么多的識(shí)字方法，把生字認(rèn)得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？

　　黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出這首小詩(shī)一共有幾句話。

　　5、這首詩(shī)一共有幾句話？ 你最喜歡哪句話？

　　6、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，讀了這句話你知道了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1、第1句：

　�、拧∽≡诖笊嚼铩�從哪個(gè)詞知道的？

　　⑵　沿著走是怎么走？

　�、恰≡趺醋x才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。

　　2、第2句：

　�、拧∵b遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn)？

　　⑵　遙遠(yuǎn)的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？

　�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片） 想說(shuō)點(diǎn)什么？

　�、恰〔シ派陫W成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>

　�、取〔シ派�旗儀式的錄像，體會(huì)“壯觀”一詞。

　　3、第3句：給“多”換個(gè)詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　　遙遠(yuǎn)的北京城， 有___________________,我對(duì)媽媽說(shuō)， 我多想去看看， 我多想去看看。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

《我多想去看看》教案 篇12

　　《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

　　一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué) 生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

　　二、研讀課文，合作探究

　　現(xiàn)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子，最后，”我“會(huì)怎么說(shuō)？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長(zhǎng)找?guī)讉�(gè)能讀的來(lái)讀一讀。

　　三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐

　　1、誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文？

　　2、教唱《我愛(ài)北京天安門》。

　　3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

　　語(yǔ)文教學(xué)提倡”做、說(shuō)、寫“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。

《我多想去看看》教案 篇13

　　一、案例內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育（人教版）一年級(jí)上冊(cè)《我多想去看看》。

　　這是一篇以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

　　二、案例描述：

　　板書(shū)課文題目，齊讀。

　　師：看看課文題目，你想知道什么？

　　生：我想去看什么？

　　生：“我”是誰(shuí)呀？

　　生：“我”想到哪里去看看？

　　生：為什么“我”很想去看看？

　　師：（隨機(jī)板書(shū)：看什么？誰(shuí)？到哪里去？為什么多想去？）孩子們真會(huì)動(dòng)腦提問(wèn)，帶著問(wèn)題去讀課文的孩子是最聰明的，他在我們學(xué)完課文后的收獲也是最大的。以后，我們每個(gè)人都要會(huì)對(duì)自己提問(wèn)題，都應(yīng)該帶著問(wèn)題去讀課文，現(xiàn)在，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　師：示范讀文，生標(biāo)出幾句話。

　　師生一起訂正出3句話后，學(xué)生指讀文，做到咬文準(zhǔn)確，句子讀通順。同桌同學(xué)一起讀文，注意同桌有錯(cuò)音糾正后再一起繼續(xù)往后讀。

　　各自自由地、語(yǔ)速稍快地讀文，讀完后思考：我知道了什么？

　　四人小組交流自己讀課文的收獲。

　　全班匯報(bào)：

　　生：我讀懂了“我”是寫這篇課文的作者。

　　師：我們可以劃去哪個(gè)問(wèn)題了？

　　生：我讀懂了我到北京去要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

　　師：從哪里讀出來(lái)的？

　　生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城……

　　師：“遙遠(yuǎn)”什么意思？你能讀出遙遠(yuǎn)來(lái)嗎？

　　抽生，引導(dǎo)讀好。全班齊讀。

　　師：你們還讀懂了什么？

　　生：我讀懂了北京天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

　　師：從哪里讀出來(lái)的？

　　生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

　　師：說(shuō)說(shuō)我們每周一的升旗儀式吧。

　　生：升旗儀式時(shí)，很整齊，因?yàn)槲覀兠總�(gè)同學(xué)都要穿校服。

　　生：我們都不準(zhǔn)說(shuō)話，要抬頭挺胸站好。

　　生：手還要貼褲縫。

　　生：眼睛要看著國(guó)旗慢慢升起。

　　生：還要一起唱校歌。

　　生：還要嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　師：是呀，我們學(xué)校每周星期一的升旗儀式夠壯觀的了，但和天安門廣場(chǎng)的升旗儀式相比，還不夠壯觀，想去看看嗎？

　　cai展示：天安門廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。

　　師：孩子們一起來(lái)讀出天安門廣場(chǎng)上升旗儀式的壯觀吧。

　　生捧書(shū)齊讀第二句話，師引導(dǎo)把“非常壯觀”讀重些。

　　師：可以劃去哪些問(wèn)題了？

　　生回答隨機(jī)劃去“看什么？到哪里去？為什么多想去。”

　　師：這么壯觀的升旗儀式你們想親自去看看嗎？書(shū)中的“我”也想去看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，誰(shuí)愿意把他的愿望給我們讀讀？

　　抽生讀第3句。

　　師：聽(tīng)了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：“我多想去看看”說(shuō)了兩遍。

　　師：你們看這兩個(gè)句子：我多想去看看。我多想去看看，我多想去看看。表達(dá)的意思一樣嗎？

　　生都搖頭。

　　生：不一樣，第二句說(shuō)明我還想去一點(diǎn)。

　　師：第二句重復(fù)后，把我很想去看看的愿望更強(qiáng)烈了，所以不一樣。

　　生帶體會(huì)讀第3句，師指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“多想”讀重些。

　　師指課題，問(wèn)：誰(shuí)能把你們的愿望讀出來(lái)？

　　指名讀，齊讀。

　　師：孩子們，捧起書(shū)，帶著我的理解和感受一起來(lái)讀讀這篇課文吧。

　　三、案例反思：

　　1、注重激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的激情

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。帶著這樣的想法，我從題目入手讓學(xué)生圍繞題目提問(wèn)，目的是為了打開(kāi)他們的思維，激發(fā)他們敢于挑戰(zhàn)的激情和好奇心，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生一步一步地消除疑問(wèn)，為了留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去感悟，體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　2、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的情境

　　在教學(xué)這一課時(shí)，我重視學(xué)生的情感、態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，讓學(xué)生聯(lián)系每周星期一學(xué)校舉行的升旗儀式和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的錄像，把學(xué)生帶入天安門廣場(chǎng)的升旗儀式的壯觀場(chǎng)面，感受天安門廣場(chǎng)升旗儀式的偉大、壯觀，再讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文學(xué)語(yǔ)言，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使學(xué)生對(duì)教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，使其身臨其境，以至積極傾吐自己熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

《我多想去看看》教案 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升”。

　　2、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨�美�?”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯�。”

　　3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

　　出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

　　2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？

　　3、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

　　三、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　�、拧∵@首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。

　�、啤≡谡n件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

　�、恰∽杂删氉x詞語(yǔ)。

　�、取”纫槐取Ｐ〗M開(kāi)小火車比賽，比比哪組的火車開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字

　　⑴　剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示生字）

　�、啤∮霉P在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　�、恰∷娜诵〗M互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

　�、取〗處煶椴榭ㄆ�。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀）

　�、伞÷�(tīng)音找卡片。

　�、省∪�班齊讀生字卡片。

　�、恕〔伦种i：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）

　　⑻　小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫、書(shū)空）

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗�！�

　　2、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

　　3、說(shuō)話練習(xí)：

　�、拧∥覈�(guó)的首都是（　　�。�。

　�、啤∥覈�(guó)的國(guó)旗是（　　�。�。

　　五、讀詩(shī)歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

　　3、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

　　⑴　第一筆所在的位置；

　　⑵　撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。

　　4、教師范寫，學(xué)生書(shū)空、描紅。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　�、拧∽x詞語(yǔ)：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門比一比、足球。

　　⑵　找找它們的家：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

　　3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

　　二、出示轉(zhuǎn)盤，開(kāi)火車

　　三、朗讀、背誦詩(shī)歌

　　1、觀看升旗錄象。

　　2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話？

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀­──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀）

　　4、詩(shī)歌背誦（練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（　　�。�。

　　五、寫字

　　1、觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識(shí)記漢字。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫。（教師范寫──學(xué)生描紅）

　　【板書(shū)】

　　11、我多想去看看

　　天安門　　一座

　　遙遠(yuǎn)的　　北京城

　　升旗儀式　壯觀

《我多想去看看》教案 篇15

　　［教材分析］：

　　本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

　　［教學(xué)設(shè)想］：

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　［教學(xué)目標(biāo)］：

　　1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

　　一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

　　過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　　（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　　（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　（3）、分句讀課文。

　�。ㄔu(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　（2）、交流：

　　A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

　　觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

　　（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）

　�。ㄔu(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　�。ㄔu(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。