大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)出主題活動(dòng)
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結(jié)
1、**：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>
小結(jié)：太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、**：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、**：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事
師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多**的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行**，在**時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在**的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
2、難點(diǎn)：能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動(dòng)過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，**："看，這是誰呀？" "十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）、幼兒欣賞第一段課件，師**："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）、幼兒欣賞第二段課件，師**："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）、幼兒欣賞第三段課件，師**："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
�。�4）、幼兒欣賞第四段課件，師**："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）、幼兒欣賞第五段課件，師**："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。
�。�1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。
首先學(xué)生的習(xí)慣而來自己的操作的`實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過后半學(xué)期的學(xué)習(xí)，幾乎每節(jié)課，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂而不為呢？就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間。
其次就是學(xué)生管理的方面的問題。我想無論**還是**的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。
再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足。因此我需要積極的進(jìn)行申請，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇擴(kuò)展閱讀
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展1）
——小水滴旅行大班教案3篇
小水滴旅行大班教案1
目標(biāo)：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1、小水滴的形象。
2、紙、筆。
3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。
過程：
1、小水滴去旅行。
（1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？
�。�2）出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
�。�4）傾聽故事。
�。�5）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）
�。�6）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）
�。�7）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
（8）幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）
2、小水滴旅行過程。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
（2）聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔�，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根�?jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
（3）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全**出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
小水滴旅行大班教案2
目標(biāo)：
1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
過程：
一.討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一
起來看看小水滴是怎么旅行的？
二.分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4.第四段：這次，它變成什么？為什么會(huì)變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5.
總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
三.完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1.**：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2.師生共同
總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四.操作活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.幼兒互相欣賞、**講述。
小水滴旅行大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動(dòng)過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，**："看，這是誰呀？""十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
�。�1）幼兒欣賞第一段課件，師**："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）幼兒欣賞第二段課件，師**："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）幼兒欣賞第三段課件，師**："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師**："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）幼兒欣賞第五段課件，師**："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。
�。�1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全**出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展2）
——《小水滴的旅行》大班教案3篇
《小水滴的旅行》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動(dòng)過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，**："看，這是誰呀？""十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
�。�1）幼兒欣賞第一段課件，師**："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）幼兒欣賞第二段課件，師**："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）幼兒欣賞第三段課件，師**："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師**："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）幼兒欣賞第五段課件，師**："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。
�。�1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全**出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
《小水滴的旅行》大班教案2
教學(xué)目標(biāo)：
初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)生活中的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、電熱水壺
3、鏡子若干
4、卡片
教學(xué)過程：
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？（冰），你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）
2、師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）
3、教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個(gè)小秘密，小水滴還會(huì)變哦。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）
【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)游戲，觀察現(xiàn)象
1、小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2、師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3、教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個(gè)白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識
1、師：小水滴很高興認(rèn)識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
�。úシ配浺簦∷巍靶∨笥�，你們愿意和我一起去旅行嗎？）
師：小朋友，你們愿意嗎？
（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識小水滴變化的過程。）
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2、師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？
3、帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）。
4、教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識
1、小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起***念一念，可以加上可愛的小動(dòng)作哦。
小水滴旅行記（自編）
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，
遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會(huì)蒸發(fā)，會(huì)結(jié)冰，還會(huì)變成小雨滴，
我們保護(hù)小水滴，做個(gè)環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識也插上美妙的聲音。
2、小朋友，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
《小水滴的旅行》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，**：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過**，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
�。�1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？
（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
�。�3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
2、**幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動(dòng)：太陽和小水滴。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展3）
——大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》含反思3篇
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》含反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
2、難點(diǎn)：能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動(dòng)過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，**："看，這是誰呀？""十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）、幼兒欣賞第一段課件，師**："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）、幼兒欣賞第二段課件，師**："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）、幼兒欣賞第三段課件，師**："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
�。�4）、幼兒欣賞第四段課件，師**："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）、幼兒欣賞第五段課件，師**："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。
�。�1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。
首先學(xué)生的習(xí)慣而來自己的操作的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過后半學(xué)期的學(xué)習(xí)，幾乎每節(jié)課，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣何樂而不為呢？就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間。
其次就是學(xué)生管理的方面的問題。我想無論**還是**的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。
再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足。因此我需要積極的進(jìn)行申請，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》含反思2
教學(xué)目的
1、選擇自己堝的研究方式，設(shè)計(jì)研究問題的方案；將實(shí)驗(yàn)中搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運(yùn)用自己擅長的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循球變化。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識到人與自然要**相處。
3、通過探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入：
情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。
（二）探究活動(dòng)
活動(dòng)一：我們分主題來研究。
1、提出問題：小水滴在自然界會(huì)變成什么：
2、學(xué)生討論交流。
活動(dòng)二：我們分主題來研究。
1、研究雨和雪的形成。
�。�1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想霧和云形成過程。
�。�3）模擬霧的形成過程。
�。�4）師生交流得出結(jié)論。
2、研究霧和云的
�。�1）提出探究問題：霧和云是怎樣形成的？
（2）學(xué)生猜想霧和云的形成過程。
�。�3）模擬霧和云的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
3、研究露和霜的形成。
�。�1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想露和霜的形成過程。
�。�3）模擬露和霜的形成過程。
（4）師生交流得出結(jié)論。
活動(dòng)三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。
1、學(xué)生討論交流小水滴在自然界的變化。
2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫出示意圖。
3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。
活動(dòng)四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
1、學(xué)生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
2、認(rèn)識人工降雨。
3、理解節(jié)約用水的道理。
四、拓展活動(dòng)：根據(jù)我們的研究成果，寫一篇小論文。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》含反思3
課型：綜合課
一、設(shè)計(jì)理念：本課在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，以音樂為載體，對學(xué)生進(jìn)行舞蹈、演唱、繪畫、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng)，在課堂上逐步完成音樂技能培養(yǎng)、簡單評價(jià)、人文主題等多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、、教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進(jìn)行簡單
2、能夠準(zhǔn)確模仿節(jié)奏并讀拍
3、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海
4、嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評價(jià)能力。
5、滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的人文主題。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：教科書、畫具
2、教師準(zhǔn)備：教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機(jī)、音樂磁帶、電腦
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用綜合藝術(shù)形式體驗(yàn)水的旅行過程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程：
活動(dòng)一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從云里落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行：
看我們從天上掉下來了———播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來了，應(yīng)該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們?nèi)齻�(gè)聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：
———播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學(xué)生說一說聽到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節(jié)奏表示？教師整理成：
水滴：XXXX|XXXX|
�。ǖ未鸬未鸬未鸬未穑�
小河流：XX|XX|
�。▏W嘩嘩嘩）
大海：X—|X—|
�。ㄠАА�
———學(xué)生拍拍念念
———試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？
活動(dòng)二：隨音樂起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力
1、滴開始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么————改編《數(shù)鴨子》（學(xué)生們說河里有什么就數(shù)什么）
活動(dòng)三：畫海，小組合作探究，
1、我們流到了大海里，大海真美麗�。āゴ蠛＃┖５子泻芏鄤�(dòng)物在開音樂會(huì)呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）
2、你們的畫真棒，你還能用其它方法表現(xiàn)出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，我們一起來表現(xiàn)吧。（按組發(fā)打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等）
3、讓我們共同來表演海。
小結(jié)：
旅行結(jié)束了，你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發(fā)，加入愛海，保護(hù)大自然的人文教育。）我希望我們永遠(yuǎn)是水的好朋友，讓我們共同愛護(hù)節(jié)約用水，還要保護(hù)水里的小動(dòng)物哦！
————播《小雨沙沙》出教室
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展4）
——幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小水滴的旅行》3篇
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小水滴的旅行》1
活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過程
一、 教師木偶表演，提出嘗試問題教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”
二、 小朋友做小實(shí)驗(yàn)（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你*時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？
�。òl(fā)散性思維）
三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)）1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么？
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、 放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）1、太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2、請小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）3、請小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關(guān)系1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小水滴的旅行》2
一、設(shè)計(jì)理念：本課在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，以音樂為載體，對學(xué)生進(jìn)行舞蹈、演唱、繪畫、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng)，在課堂上逐步完成音樂技能培養(yǎng)、簡單評價(jià)、人文主題等多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進(jìn)行簡單
2、能夠準(zhǔn)確模仿節(jié)奏并讀拍
3、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海
4、嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評價(jià)能力。
5、滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的人文主題。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：教科書、畫具
2、教師準(zhǔn)備：教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機(jī)、音樂磁帶、電腦
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用綜合藝術(shù)形式體驗(yàn)水的旅行過程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程：
活動(dòng)一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從云里落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行：
看我們從天上掉下來了播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來了，應(yīng)該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們?nèi)齻�(gè)聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：
播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學(xué)生說一說聽到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節(jié)奏表示？教師整理成：
水滴：XXXX|XXXX|
�。ǖ未鸬未鸬未鸬未穑�
小河流：XX|XX|
�。▏W嘩嘩嘩）
大海：X—|X—|
�。ㄠАА�
學(xué)生拍拍念念
試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？
活動(dòng)二：隨音樂起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力
1、滴開始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么改編《數(shù)鴨子》（學(xué)生們說河里有什么就數(shù)什么）
活動(dòng)三：畫海，小組合作探究，
1、我們流到了大海里，大海真美麗！（播大海）海底有很多動(dòng)物在開音樂會(huì)呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）
2、你們的畫真棒，你還能用其它方法表現(xiàn)出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，我們一起來表現(xiàn)吧。（按組發(fā)打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等）
3、讓我們共同來表演海。
小結(jié)：
旅行結(jié)束了，你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發(fā)，加入愛海，保護(hù)大自然的人文教育。）我希望我們永遠(yuǎn)是水的好朋友，讓我們共同愛護(hù)節(jié)約用水，還要保護(hù)水里的小動(dòng)物哦！
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小水滴的旅行》3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒對水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多**課件
重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)
活動(dòng)過程：
一、談話激趣
播放多**課件
1、這是誰？
2、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù)，你們猜猜他們會(huì)怎么變？
3、高數(shù)你們，這次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？
二、**閱讀
1、先請小朋友看，等會(huì)請你們來介紹你們看到些什么？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容
三、共同閱讀
1、小水滴變成了什么？怎么會(huì)變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來的？
四、完整欣賞
1、小水滴在旅行的過程中，變了幾次，分別變了什么？
2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)是猜測導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測小水滴會(huì)變什么魔術(shù)，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)是幼兒**閱讀，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過教師的**，引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整：
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展5）
——大海與忙碌的小水滴作文3篇
大海與忙碌的小水滴作文1
一顆晶瑩可愛小水滴生活在小溪媽媽溫暖的懷抱里，可有一年氣候特別干旱，岸邊的花枯萎了，田里的莊家渴死了，有的小溪也干涸了�？粗惶焯炜s小的身體，可把小水滴急壞了，小水滴問媽媽：“媽媽，怎樣才能永不干涸？”媽媽望著遠(yuǎn)方深切地說：“只有流入大海�！薄皨寢�，大海住在哪兒？快告訴我，我要去！”小水滴堅(jiān)定地說�！按蠛ｋx這兒可遠(yuǎn)了。你首先要繞過前面那幾座高山峻嶺，再進(jìn)入山那邊的.那條江，穿過湖那邊的那座橋，才能到達(dá)大海，但是你要記�。杭词乖诼飞嫌写笊�、懸崖當(dāng)?shù)溃呐聫膽已律系粝�，摔得粉身碎骨，也要想盡一切辦法再重新匯聚起來，流向大海。再見了，孩子，祝你一路順利！”小水滴向媽媽揮揮手就出發(fā)了。
小水滴牢牢記住小溪媽**話。途中，不時(shí)地碰到尖尖的石頭和翻騰的浪花，它被撞得鼻青臉腫�？墒�，小水滴依然沒有一絲抱怨，因?yàn)樗�，去往大海的途中，肯定�?huì)有很多困難，不經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，又怎么到大海呢？
小水滴繞過九曲十八彎，來到大海邊，一看，啊！用千里之遙，不能形容海的遼闊；用千仞之高，不足以形容海的深度。小水滴開心地從東跑到西，從南跑到北，不僅認(rèn)識了珊瑚姑娘、海螺姐姐、珍珠阿姨……還認(rèn)識了許許多多跟它一樣的小水滴，它們一會(huì)兒在海面嬉戲，一會(huì)兒又到海底打鬧，一會(huì)兒蹦，一會(huì)兒跳。玩兒累了，就躺在大海老人的懷抱里進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。
晚上，小水滴夢見自己變成了浩瀚無垠、碧藍(lán)碧藍(lán)的大海�？梢挥X醒來，夢破碎了。小水滴感嘆道：“如果我是大海那該有多好��！”大海老人聽見了說：“小水滴，浩瀚的大海也是由無數(shù)水滴組成的，有你、還有你的許許多多的伙伴，如果沒有了你們，也就沒有了大海。這就叫‘不積小流，無以成江海�！屛覀兙o緊地團(tuán)結(jié)在一起為人類做貢獻(xiàn)吧！”小水滴聽了更佩服大海老人啦！
從此大海里有了一顆忙碌的小水滴。
大海與忙碌的小水滴作文2
一個(gè)天氣晴朗的早上，小水滴們聚集的越來越多，形成了大海。
大海整天嬉戲玩耍，還喜歡搞惡作劇。有一天，大海覺得它是世界上最了不起的人了，開始傲慢起來了，越是沒有人管它，它就一天又一天的覺得自己非常偉大，誰都制服不了它。它整天戲弄比他弱小的動(dòng)物。
有一天，從山崖上滴下來的小水滴，正好滴在一塊大石頭上，它下定決心把它滴穿，小水滴的這件事被旁邊的大海聽到了，說：“你這軟弱的東西，還想滴穿這塊大石頭，做夢吧你！”小水滴說：“不信，我們兩個(gè)來比試比試，你把旁邊的那塊石頭打出一個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天后，看一看誰贏，誰輸。”“簡單，簡單！”大海立刻回答。
從此以后，小水滴一直在努力著達(dá)到自己的目標(biāo)。它對著一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀。不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，它始終堅(jiān)持不懈，一直努力達(dá)到自己的目標(biāo)。而大海卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖下，不高興時(shí)就懶洋洋。
九百九十天過去了，小水滴來找大海：“你完成的怎么樣了，你看我的石頭已經(jīng)被我滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！大�？匆娏耍瑧M愧的低下了頭，再也不會(huì)好吃懶做了。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展6）
——小水滴旅行記大班教案 (菁選5篇)
小水滴旅行記大班教案1
教學(xué)目標(biāo)：
初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法
發(fā)現(xiàn)自然界的`小規(guī)律，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)生活中的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.電熱水壺
3.鏡子若干
4.卡片
教學(xué)過程：
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）
3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個(gè)小秘密，小水滴還會(huì)變哦。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）
【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)游戲，觀察現(xiàn)象
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個(gè)白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識
1.師：小水滴很高興認(rèn)識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
�。úシ配浺�，小水滴“小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）
師：小朋友，你們愿意嗎？
（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識小水滴變化的過程。）
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）。
4.教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識
1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起***念一念，可以加上可愛的小動(dòng)作哦。
小水滴旅行記（自編）
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，
遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會(huì)蒸發(fā)，會(huì)結(jié)冰，還會(huì)變成小雨滴，
我們保護(hù)小水滴，做個(gè)環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
小水滴旅行記大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2、能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并**師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒**舉手回答)
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?
(幼兒**舉手回答)
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2、教師**，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3、看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4、總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程�？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1、教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)�，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?
3、教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全**出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
小水滴旅行記大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并**師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒**舉手回答)
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?
(幼兒**舉手回答)
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師**，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程�？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)�，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?
3.教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的`時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全**出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
小水滴旅行記大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，**：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過**，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
�。�1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？
�。�2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
�。�3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
2、**幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動(dòng)：太陽和小水滴。
小水滴旅行記大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
2、課件《小水滴旅行記》。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）
2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、實(shí)驗(yàn)演示，幼兒觀察操作過程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。（水變成了水蒸汽）
教師**：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
2、繼續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。
得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。
3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。
教師小結(jié)：太陽是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？
三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。
小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。
四、了解雨與人們生活的關(guān)系。
播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。
教師小結(jié)：
1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水,可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。
7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全**出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展7）
——幼兒園小班教案小水滴旅行記 (菁選3篇)
幼兒園小班教案小水滴旅行記1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3、在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小水滴旅行記》
2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份
3、音樂《去郊游》《火車開了》
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。）
師：哇，小朋友們快來看這是什么呀？
�。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O(shè)計(jì)好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？
幼：**回答師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法�，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事師**：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
2、播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）
師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
3、游戲
�。�1）角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？
師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的.1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒**貼，教師巡視指導(dǎo)）
三、結(jié)束部分：
聽音樂，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車開了》的音樂）火車**了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出活動(dòng)室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了*臺，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在**中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
幼兒園小班教案小水滴旅行記2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，**：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過**，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
�。�1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？
�。�2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
2、**幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動(dòng)：太陽和小水滴。
幼兒園小班教案小水滴旅行記3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過程。
豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。（重點(diǎn)）
2、知道小水滴在這個(gè)旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來。（難點(diǎn)）
3、對小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小水滴旅行記》的動(dòng)畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。
活動(dòng)過程：
一、提出問題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
1、**：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”
2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會(huì)到哪里去旅行？怎么去呢？
二、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過程。
1、**：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生了什么變化？
它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？
2、猜想：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
三、分段欣賞故事，進(jìn)一步了解小水滴在旅行過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。
1、欣賞故事第一部分：
�。�1）**：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”
�。�2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說“暖烘烘”是什么感覺？
2、欣賞故事第二部分
�。�1）**：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？
又變成了什么？”
（2）教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊抱在一起，越抱越緊�！�
3、欣賞故事第三部分
�。�1）**：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”
�。�2）理解詞語：“縮成一團(tuán)”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。
四、幼兒分組進(jìn)行交流，通過旅行路線圖，進(jìn)一步了解小水滴的旅行過程。
1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”
2、分享交流，鼓勵(lì)幼兒用有序、連貫、清楚地語言進(jìn)行表述。
3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。
五、活動(dòng)延伸
小水滴還會(huì)到什么地方去旅行？
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》3篇（擴(kuò)展8）
——小水滴旅行大班語言教案 (菁選2篇)
小水滴旅行大班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過程：
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒**回答）師；噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧�。ㄐ∷文愫茫⿴熌７滦∷蔚穆曇舸穑海ㄐ∨笥押�！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？幼：**回答
師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師**：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
C、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心�？伤�有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始了（幼兒**貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車**了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧�。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在**中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識掌握得也會(huì)更牢固。
小水滴旅行大班語言教案2
目標(biāo)：
1、通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2、喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
過程：
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的？
二、分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、第四段： 這次，它變成什么？為什么會(huì)變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1、**：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、**講述。
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