《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇
《橘逾淮為枳》閱讀答案1
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”
王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”
晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
9、解釋加點的字.(4分)
⑴吏二縛一人詣王 詣：（ ） ⑵寡人反取病焉 �。海� ）
10、翻譯下面的句子。（2分）
葉徒相似，其實味不同。
11、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的現(xiàn)象給我們的啟示是
參***及評分標準：
9. （4分，每空2分）⑴往，到…去 ⑵招致（獲得）
10.葉白白地相似，它的果實卻不相同。（2分 ）
11.人的.成長受到環(huán)境的影響，在不同的環(huán)境里，就會成長為不同的人。（2分）
《橘逾淮為枳》閱讀答案2
橘逾淮為枳
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏（yàn）嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”
左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！�
王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”
晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實⒀味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
1、解釋下面加點詞。（2分）
寡人反取病焉 取：
2、晏子以“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”為喻，把_______比作“淮南”，_____比作“淮北”，不盜之民比作“橘”，______比作“枳”，從而推論出“楚之水土使民善盜”。（3分）
3、下列選項不正確的一項是（ ）
A 晏子機智地應對楚王的刁難，成功地化解了困局。
B楚王不知道晏子是善辯之人，自以為可以設計羞辱晏子。
C 晏子，名嬰，字*仲，是春秋時期齊國著名的***。
D 楚王狂妄自大地導演“齊人坐盜被縛”一幕，卻自取其辱。
參***：
1、獲得
2、齊國 楚國 盜賊
3、B
《橘逾淮為枳》閱讀答案3
橘逾淮為枳
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏（yàn）嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”
左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也�！踉唬骸巫俊唬骸I。’”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！�
王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”
晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實⒀味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
1、解釋下面加點詞。（2分）
寡人反取病焉 取：
2、晏子以“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”為喻，把_______比作“淮南”，_____比作“淮北”，不盜之民比作“橘”，______比作“枳”，從而推論出“楚之水土使民善盜”。（3分）
3、下列選項不正確的一項是（ ）
A 晏子機智地應對楚王的刁難，成功地化解了困局。
B楚王不知道晏子是善辯之人，自以為可以設計羞辱晏子。
C 晏子，名嬰，字*仲，是春秋時期齊國著名的'***。
D 楚王狂妄自大地導演“齊人坐盜被縛”一幕，卻自取其辱。
參***：
1、獲得
2、齊國 楚國 盜賊
3、B
《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇擴展閱讀
《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇（擴展1）
——《淮上與友人別》閱讀答案3篇
《淮上與友人別》閱讀答案1
淮上與友人別
淮上與友人別和練秀才
（唐）鄭谷（唐）楊巨源
***頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。
數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。
21．這兩首詩均以這一意象，表達了作者的之情。（2分）
22．簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）
參***：
21.（2分）“楊柳”，惜別。
22.（5分）鄭詩融情于景，（1分）通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風笛暮靄等一系列物象情景的反復渲染來表達離思。（1分）結(jié)句在“君”“我”對照（對比）中將各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，都在這不言中得到充分的表達。（1分）楊詩巧妙地以春風和柳枝的關系來比喻送者和行者的關系，生動貼切，新穎別致。(1分)春風吹柳似有“相惜”之意與“殷勤”之態(tài)，是擬人的寫法，同時也是移情于物，在動情的聯(lián)想中表達作者與友人不忍分離的深情。（1分）
《淮上與友人別》閱讀答案2
***頭楊柳春，
楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風苗離亭晚，
君向瀟湘我向泰。
（1）下列對這首詩的解讀，不正確的一項是（）
A．“楊柳”，“柳”與“留”諧音，古人常借依依楊柳表達依戀、挽留之意。“渡江人即將乘船遠行的作者和“友人”。“離亭”，驛亭，是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，故稱離亭。
B．在美好的春天時節(jié)，詩人卻要在***頭渡口與友人分手作別，更添離別之苦。與通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟水湘水之地（今湖南一帶），自己則北向京城長安。
C．風輕氣爽的春天，出門遠行的渡口，青青纏繞的柳絲，隨風飄蕩的楊花，盛情設宴的離亭，遠處傳來的凄怨笛聲，陣陣吹過的晚風，在詩中都有特殊的意蘊，烘托出二人之間濃重的離情別意。
D．詩中的“愁”是兩人的離情，是好友分離的`不舍，是南北遠隔的思念，是漫漫旅程的孤寂，是漂泊天涯的憂慮。同是朋友離別，王勃在《送杜少府之任蜀州》中表達的“無為在歧路，兒女共沾中”情懷，則顯得樂觀而豁達。
答案：
�。�1）C
譯文：
***邊楊柳青青春意正濃，漫天飛揚的楊花使渡江之人非常的愁煩。
微風輕拂，笛聲幽咽，離亭漸漸染上暮色，你就要南下瀟湘我卻奔向西秦。
《淮上與友人別》閱讀答案3
***頭楊柳春，
楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風苗離亭晚，
君向瀟湘我向泰。
�。�1）下列對這首詩的解讀，不正確的一項是（）
A．“楊柳”，“柳”與“留”諧音，古人常借依依楊柳表達依戀、挽留之意�！岸山思磳⒊舜h行的作者和“友人”。“離亭”，驛亭，是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，故稱離亭。
B．在美好的春天時節(jié)，詩人卻要在***頭渡口與友人分手作別，更添離別之苦。與通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟水湘水之地（今湖南一帶），自己則北向京城長安。
C．風輕氣爽的春天，出門遠行的渡口，青青纏繞的柳絲，隨風飄蕩的楊花，盛情設宴的離亭，遠處傳來的凄怨笛聲，陣陣吹過的晚風，在詩中都有特殊的`意蘊，烘托出二人之間濃重的離情別意。
D．詩中的“愁”是兩人的離情，是好友分離的不舍，是南北遠隔的思念，是漫漫旅程的孤寂，是漂泊天涯的憂慮。同是朋友離別，王勃在《送杜少府之任蜀州》中表達的“無為在歧路，兒女共沾中”情懷，則顯得樂觀而豁達。
答案：
（1）C
譯文：
***邊楊柳青青春意正濃，漫天飛揚的楊花使渡江之人非常的愁煩。
微風輕拂，笛聲幽咽，離亭漸漸染上暮色，你就要南下瀟湘我卻奔向西秦。
《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇（擴展2）
——小學六年級語文《橘逾淮為枳》教案 (菁選2篇)
小學六年級語文《橘逾淮為枳》教案1
教學目標：
1、掌握“善、坐、為、詣、病”等實詞的意思，把握故事情節(jié)。
2、學習人物對話，比喻論辯的智慧。
教學重、難點：
1、掌握重點實詞的意思，把握故事情節(jié)。
2、學習人物對話，比喻論辯的智慧。
教學過程：
一、故事導入，引出主角
晏子出使楚國。楚國人因為他身材矮小，就在城門旁邊特意開了一個小門來迎接晏子。晏子不肯進去，說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去�，F(xiàn)在我出使的是楚國，不應該是從此門進去吧�！庇淤e客的人只好改道請晏子從大門中進去。
顯然，晏子的這次出使不會****了，接下來他還會遇到哪些刁難，他又如何應對的呢?今天我們就來學習這篇《橘逾淮為枳》。
二、正音正字，梳理情節(jié)
1、讀課文，正音正字。
2、反饋預習單，疏通文意，提出不理解的詞句。
3、復述故事情節(jié)。(不要句句翻譯，以自己對文章內(nèi)容的理解進行復述) 提示： 復述思路;晏子將使楚——晏子至——晏子對 欲辱之————————自取其辱
三、探究對話，品味比喻
1、楚王預知晏子是一個“習辭者也”，晏子用什么反駁取勝呢? 明確;
★比喻： 橘生淮南則為橘——民生齊不盜水土異也 生于淮北則為枳——民入楚則盜 環(huán)境對人影響(楚之水土使民善盜) 其實味不同——人的本質(zhì)變了
★反駁有力： 反問句式 “得無……” (朗讀，讀出那種反問，強調(diào)環(huán)境對人的影響的語氣。)
追問1：你能想象楚王被駁后那個“笑”是怎樣的神情嗎?
追問2：如果你是晏子，你會怎么做?那么晏子是一個怎樣的人? 能言善辯 機智從容 愛國
2、楚國君臣明知晏子是一個“習辭者”，為什么還要密謀羞辱晏子呢? 明確;
☆楚國強大，齊國示好(知人論世)
☆提前密謀，掌握主動 朗讀：試著體會楚國君臣的語氣和心理。 王視晏子 固善盜乎——傲慢，嘲笑
師小結(jié)：掌握主動的楚國君臣在這次交鋒中一敗涂地，其自大與愚蠢不言而喻， 作者寫他們的目的是什么?
(反襯晏子的機智從容、能言善辯) 追問：楚王羞辱的是晏子一個人嗎?
四、總結(jié)要點，感悟先哲智慧
同學們，我們知道在春秋戰(zhàn)國這個大紛爭的時期，晏子作為一個使臣出使楚國，肩負著結(jié)盟的重任，結(jié)盟不是示弱，不是喪失尊嚴。晏子以一個比喻水土可能造成植物變化，環(huán)境亦可以改變?nèi)说谋举|(zhì)，駁斥的振振有詞的楚國君臣啞口無言，先輩的智慧就在于此，大國的自信也在于此。
五、布置作業(yè)，鞏固拓展
1、整理本文的實詞，要求：寫清例句，寫準意思，分類整理。
2、小組分工合作，將本文改編成一個獨幕劇，進行表演。
3、閱讀下文，復述并寫出這個故事的主要情節(jié)。
板書設計：
見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
小學六年級語文《橘逾淮為枳》教案2
教學目標：
1、掌握文言字詞，理解文意。
2、品讀相關語句，分析晏子等人物形象。
教學重點與難點：
重點與難點：品讀文章相關描寫語句，分析人物形象，并體會晏子愛護國家、維護尊嚴的情感。
教學過程：
一、復習舊知，導入課文。
1、上節(jié)課，我們初步學習了全文，現(xiàn)在我來考考大家文中的重要字詞。
2、現(xiàn)在我們?nèi)匀灰孕〗M為單位，三個同學扮演三個角色，分別是楚王、左右、晏子，還有一個旁白，我們合作翻譯全文，在翻譯的同時要注意各自的身份、說話的語氣。
二、概述情節(jié)，感知全文
1、文章講述了一個十分精彩的故事，誰能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來簡單概括文意。
2、明確：王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲終。
三、品味語言，感知人物
1、本文雖然簡短，兩百字都不到，卻為我們塑造了十分鮮明的人物形象，請大家挑選你最感興趣的人物，結(jié)合文中人物描寫的語句，說說人物個性 明確：楚王;
★傲慢無禮、自以為是，他知道晏子是“習辭者”，卻要“辱之”，仗著自己的國力強大，想要羞辱晏子，羞辱齊國，顯示自己的威武。
★王視晏子曰：“齊人固善盜乎?” 通過楚王的動作、語言描寫，看出楚王當時似乎勝券在握，目中無人，盛氣凌人，進而得意地看著晏子，且語言犀利，充滿蔑視 追問：你覺得如果加入楚王的`心理描寫，你認為他此時心里在想什么?
★王笑曰：“圣人非所與熙(xī)也(15)，寡人反取病焉”通過楚王的動作“笑”看出他當時的窘迫和尷尬，自己精心設計的陰謀在晏子的機智應變下以失敗告終，只能借故自嘲，無可奈何地苦笑 晏子;
☆晏子避席對曰 通過晏子“離開座位”這個表示尊重的禮儀動作，看出晏子十分冷靜，面對楚王刻意的挑釁，他**心中的怒火，不露痕跡，其實是先禮后兵，可見晏子的足智多謀。
☆“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?” 晏子一系列的語言描寫，第一句，慢條斯理，言在此意在彼。第二、三句，自問自答，與第一句一起暗暗地，卻又巧妙地進行比喻，第四句話鋒一轉(zhuǎn)，鋒芒畢露，將齊國的“盜”比喻為“橘”，它生于齊是“橘”，也就是“不盜”，而生于楚卻成了“枳”，也就是“盜”，爭鋒相對地反駁了楚王設下的危機，可見晏子是一個能言善辯、從容不迫、充滿智慧 同樣是橘，只因生長的區(qū)域不同，名稱不同，味道不同，造成這個差距是因為不同的生長環(huán)境，而人生長在齊國不盜，進入楚國卻盜，暗示楚國的水土造**的盜 追問：你覺得當時晏子是怎么樣說這幾句話的?你能否試讀看看。
2、晏子面對楚王的挑釁和侮辱，從容不迫地和對方周旋，這一切都是為了什么? 明確：作為出使的使臣，他必須完成出使的任務，維護人格，更要捍衛(wèi)國家尊嚴。
四、復習鞏固，拓展遷移。
1、是啊，晏子雖然身材短小、其貌不揚，但是卻能言善辯，聰慧無比，我們以前是不是也學過晏子的其他故事，誰來說說看。
2、假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯?
預設;
A：淮北的枳雖然苦澀，沒有橘味美，但是卻可以入藥，而齊人在楚國偷竊，卻是毫無益處，晏子把楚人類比為橘，略顯牽強。
B：你說楚國的風水使人善于偷盜，那你來到楚國怎么沒有偷東西呢?
C：你們齊國太貧窮，沒什么東西可以偷，我們楚國東西多，你們齊國人才偷。
五、作業(yè)設計
1、熟讀并逐句翻譯全文
2、完成課后練習
《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇（擴展3）
——紅橘甜了閱讀答案 (菁選2篇)
紅橘甜了閱讀答案1
閱讀《紅橘甜了》，完成文后題目。（18分）
紅橘甜了
放下電話細一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過后，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢j說這話時，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。
父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一起栽下。從此，父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞于教育我們。那些果樹也很通人性，幾年后便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開時節(jié)，父親在電話里像孩子見到第一場雪那般激動，父親說，白花花的滿樹枝啊，香氣跑了好幾里呢！當鄉(xiāng)親們夸獎橘花的香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣城弄回來的優(yōu)良品種呢！就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢！桶子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有幾個橘子全部黃了呢！父親總是在說橘子！
那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗！時至年末，我們哪能抽出時間��！在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個，誰吃？在那個飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個首先成熟的紅橘，來到我的面前�？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長長地出了一口氣。我們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個呢！我的淚便涌上來，因為父親出發(fā)后，母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個。我強壓淚水挑了個最大的剝開后，雙手遞到父親面前。父親顫巍巍地接過橘子，拿一瓣放進嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參加工作那-天父親送我時的表情……。
就這樣，每年第一場大雪后，父親便會來給我們送紅橘。然后，他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場上賣了。后來，妻子就說，爹怕是糊涂了，橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來回的車費就要幾十元，該買多少橘子呀！再說了，紅橘越來越?jīng)]市場了，味道越來越差了，哪能比得上如今的優(yōu)良品種呀。我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾個橘子��！妻子思索一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。
父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年前我們干脆抽兩天時間回去看看吧！回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋里，煙太大了……
次日，我邀了兒時的兩個好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬別告訴父親。我掏出一百元錢，換咸了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對父親說，今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！
父親臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細心地照顧它們！我別過臉去，說，這屋里，煙太大了……
小題1:請用文中詞語填空。 （2分）
種紅橘的過程中，父親的態(tài)度是□□□□， 等待橘子成熟時，父親的心情是□□和□□。
小題2:通覽全文回答：橘子成熟后，父親處理橘子的做法有哪些？ （2分）
小題3:文中父子二人各說了一次假話。請結(jié)合具體內(nèi)容，說說他們的目的分別是什么。（4分）
(l)父親：我早吃過了，一天好幾個呢！
(2)兒子：今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！
小題4:下面這個句子，依次表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動？（3分）
�。ǜ赣H）望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。
小題5:父親和兒子為什么都說下面這句話？說這句話時，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？（3分）
“這屋里，煙太大了……”
小題6:題目是“紅橘甜了”，請結(jié)合全文內(nèi)容，怎樣來理解題目中的“甜”。 （4分）
參***：
小題1:精心侍弄興奮渴盼
小題1:打電話給兒子送橘子給兒子送橘子給鄰居到市場上出售。
小題1:(1)為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃。(2)為了寬慰父親，讓他高興。
小題1:愁悶，期盼；驚訝；欣喜。
小題1:都是為了掩飾落淚的原因。 父親見到兒子時激動、驚喜，兒子聽了父親話后深受感動。
小題1:①紅橘樹在父親精心管理下結(jié)出的果實很甜。 ②父親為培養(yǎng)兒子成材而感到欣慰、滿足。 ③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會到兒子的孝心。 ④兒子從父親種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關愛。⑤全家人互相關心體貼，充滿溫馨和愛意。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第2段“父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞于教育我們”分析出種紅橘的過程中父親的態(tài)度是“精心侍弄 ”的；根據(jù)第2段中（那幾個月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢！桶子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有幾個橘子全部黃了呢！父親總是在說橘子！）這一部分的內(nèi)容分析 等待橘子成熟時父親的心情是興奮、渴盼的。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第3段的內(nèi)容“父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗”以及第4段的內(nèi)容“他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場上賣了”這兩部分的內(nèi)容來分析橘子成熟后，父親處理橘子的做法有哪些即可。
小題1:本題考查學生分析文章語句的能力。根據(jù)文章第3段“母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個”以及“父親伺候橘子其實就是一個情感寄托”來分析“父親說早吃過的原因”。根據(jù)第7段“父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了�；厝ツ翘欤赣H正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋里，煙太大了……”這部分的內(nèi)容來分析兒子的這樣做的原因。
小題1:本題考查學生分析人物心理活動的能力。根據(jù)父親的神態(tài)以及語言描寫和我們遠離父親這一原因來分析父親突然見到我們時的內(nèi)心活動。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)父親期盼兒子歸來的情感以及兒子因受父親話語的感染來分析他們各自的內(nèi)心狀況。
小題1:本題考查學生理解文章標題含義的能力。從表層來理解“甜”的含義，意思為“紅橘樹結(jié)出的果實很甜”；從深層次的角度來理解“甜”的含義，“甜”的意思為“父親對兒子的愛心、兒子對父親的貼心”等。所以，理解文章標題的含義，可以從表層和深層來理解。
紅橘甜了閱讀答案2
閱讀下面的文字。分別回答問題。
紅橘甜了
駱駝
放下電話細一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過后，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢!說這話時，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。
父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一起栽下。從此，父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞于教育我們。那些果樹也很通人性，幾年后便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開時節(jié)，父親在電話里像孩子見到第一場雪那般激動，父親說，白花花的滿樹枝啊，香氣跑了好幾里呢!當鄉(xiāng)親們夸獎橘花的香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣城弄回來的優(yōu)良品種呢!就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢!橘子有乒乓球大了呢!橘子有雞蛋大了呢!有些橘子有黃色了呢!有幾個橘子全部黃了呢!父親總是在說橘子!
那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗!時至年末，我們哪能抽出時間啊!在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個，誰吃?在那個飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個首先成熟的紅橘，來到我的面前�？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長長地出了一口氣。我們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個呢!我的淚便涌上來，因為父親出發(fā)后，母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個。我強壓淚水，挑了個最大的剝開后，雙手遞到父親面前。，拿一瓣放進嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參加工作第一天父親送我時的表情一。
就這樣，每年第一場大雪后，父親便會來給我們送紅橘。然后，他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場上賣了。后來，妻子就說，爹怕是糊涂了吧，橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來回的車費就要幾十元，該買多少橘子呀!再說了，紅橘越來越?jīng)]有市場了，味道越來越差了，哪能比得上如今的優(yōu)良品種呀!我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾個橘子啊!妻子思索一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。
父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年前我們干脆抽兩天時間回去看看吧!回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋里，煙太大了……
次日，我邀了兒時的兩個好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬別告訴父親。我掏出一百元錢，換成了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對父親說，今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢!
父親臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細心地照顧它們!我別過臉去，說，這屋里，煙太大了……
1．閱讀全文，簡要回答下列問題。
(1)種紅橘的過程中，父親的態(tài)度：_____________________。
(2)等待橘子成熟時，父親的心情：_____________________ 。
(3)橘子成熟后，父親的做法：_____________________ 。
2．文中，父子二人各說了一次假話。請結(jié)合具體內(nèi)容，說說他們的目的分別是什么。
(1)父親：我早吃過了，一天好幾個呢!
_________________________________________
(2)兒子：今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！
_________________________________________
3．閱讀下面句子，回答問題。
(1)(父親)望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。
這里的描寫表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動?
_________________________________________
(2)“這屋里，煙太大了……”
父親和兒子為什么都說這句話?說這句話時，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的?
_________________________________________
4．題目是“紅橘甜了”，請結(jié)合小說內(nèi)容，具體說說文中表現(xiàn)了哪些方面的“甜”。
_________________________________________
參***：
1.(1)態(tài)度：精心侍弄。 (2)心情：興奮和渴盼。(3)做法：打電話給兒子，送橘子給兒子，送橘子給鄰居，到市場上出售。(意思對即可)
2.(1)為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃。 (2)為了寬慰父親，讓他高興。(意思對即可)
3.(1)愁悶，期盼；驚訝；欣喜。
(2)都是為了掩飾落淚的原因。父親見到兒子時激動、驚喜，兒子聽了父親話后深受感動。(意思對即可)
4.①紅橘樹在父親精心管理下結(jié)出的果實很甜。
�、诟赣H為培養(yǎng)兒子成材而感到欣慰、滿足。
③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會到兒子的孝心。
�、軆鹤訌母赣H種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關愛。
�、萑胰嘶ハ嚓P心體貼，充滿溫馨和愛意。
《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇（擴展4）
——榕樹閱讀答案3篇
榕樹閱讀答案1
我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。
真是太壯闊了。只要你接近它，就會感到它的全身，都充滿著一種最動人的東西，這就是生命。
善于思辯的哲學家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因為榕樹，我才相信。
幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。
我喜歡這種綠色世界在無風中的*靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。
我更喜歡它在風中的時刻。榕樹的每一片綠葉，都像風帆那樣善于捕捉最弱的微風。因此，當輕風吹拂的時候，它的葉子就會顫動起來，剎那間，樹上好像千百萬綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。
更使我陶醉的是雄風吹動的時候。此時的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時時發(fā)出拍打藍天的沙沙響聲。
有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時，幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構(gòu)筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。
在撼動中，他感到自己的生命被另一種強大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己完全被這種強大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來了，仿佛也變成了一只扇動著翅膀的綠蝶，也在這個充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。
我比這位北國的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。
小時候我迷戀過一棵倔強的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進行。大約三年時光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那*衡而堅實的腳步。
我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長出來的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個營寨，然后又向前伸延，邁進，不倦地繼續(xù)尋找著前方險峻的路，險峻的希望。
更使我驚訝的是，它在找不到任何營寨的時候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長，直至親吻到地面上的小草。后來，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。
突破、掙扎、發(fā)展、挺進，這是一支青綠色的生命進行曲，這是一支**似的生命凱旋曲。
正是這支無聲、無畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進了我的貧窮而干旱的童年，灌進了我的還在襁褓中的人生。
21.從上文看，作者對故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、 、 、 、 、贊嘆。(用文中詞語填空)(4分)
22.“(我)生命里積淀著更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是 。(2分)
23.聯(lián)系上下文，談談你對文中畫線句子的理解。(3分)
24.作者說“我比這位北國的友人更了解榕樹”，作者還了解到榕樹的哪些特點?(4分)
25.本文是一篇語言優(yōu)美的散文。請你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語句，并作簡要的點評。(友情提醒：點評，可談語句的表達效果，可說自己喜歡的理由。)(5分)
參***：
21.喜歡 陶醉 迷戀 驚訝
22.榕樹的精神品格
23.北方朋友為榕樹的強大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。
24.頑強而默默無聞 沉穩(wěn)而奮發(fā)進取
25.示例：①“此時的榕樹……沙沙的響聲�！边\用比喻、夸張手法，形象表現(xiàn)榕樹沉穩(wěn)的特點，突出其強大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何營寨的時候……像蠶兒拋出的銀絲�！薄叭觥薄皰仭眱蓚�動詞，用得生動傳神，表現(xiàn)了榕樹頑強的生命力
榕樹閱讀答案2
榕樹，生命進行曲
�。�1）我時常思念著故鄉(xiāng)的靈魂，榕樹。
�。�2）記得有人問我：你追求過怎樣美麗的靈魂？我說，榕樹。
�。�3）榕樹，我的永恒的愛戀。幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。我的生命里積渡著榕樹的碧葉。
（4）小時候我迷戀過一棵倔強的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進行。大約三年時光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那*衡而堅實的腳步。
�。�5）我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看到它從縫穴里伸展出來的最初的嫩枝。這棵嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當它發(fā)現(xiàn)巖石上的小坑洼處有一點薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個營寨，然后又向前伸延，邁進，不倦地繼續(xù)尋找著前方險峻的路，險峻的希望。
�。�6）更使我驚訝的是，它在找不到任何營寨的時候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的銀絲朝下生長，直至親吻到地*面上的小草。后來，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。
�。�7）突破，掙扎，發(fā)展，挺進，這是一支青綠色的生命進行曲，這是一支**似的生命凱旋曲。正是這支無聲、無畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進了我的貧窮而干旱的童年，灌進了我的還在襁褓中的人生。
（8）榕樹的生命進行曲還有種更起常的旋律。
�。�9）那是我在一次砍柴時體驗到的。我曾經(jīng)在無意中砍傷過榕樹還活著的青枝，被我誤認為是死枝的生枝。就在我的斧頭砍下、提起的一剎那，它立即噴涌出雪白的乳汁——也許不是乳，而是血——總之，白色的生命之泉，神速地注入傷口，蓋住傷痕，而且很快就凝固。傷痕也隨之愈合。
（10）榕樹這種生命之泉，這樣果斷，這樣機敏，這樣迅速地履行它的天職，真叫人感慨不已。難怪榕樹能夠那么快地治好自己的創(chuàng)傷，繼續(xù)壯大它那郁郁蔥蔥的事業(yè)。
�。�11）我還看到驚動我故鄉(xiāng)的大風暴，那是雷霆與閃電助陣的大風暴，榕樹在風暴中是那樣從容不迫，它那鋼鐵一樣的軀干，鎮(zhèn)定地屹立著，而它的枝葉搖曳著，有的被折斷了。但是在風暴過后，我看到那些被打入地里的青枝，有的竟依隨著泥土，獨自重新萌動，復蘇逝去的綠色。這失去母體的生命，不僅沒有饑餓而死，而且執(zhí)著地把自己發(fā)展成一個新的母體。
�。�12）我還看到一次更撼動人心的生的壯觀。那是在一次空前的劫難中，有一棵榕樹被狂風擊倒了。于是，一個奇跡因此發(fā)生了。這棵被擊倒的大樹，并沒有從此走向**，而是倒伏在地上，倔強地呼吸著，繼續(xù)著生命的另一種道路。它那龐雜的根系一半裸露在地上，一半還殘留在地下。殘留在地下的那一半，負起它生命的全部使命，繼續(xù)勇敢地演奏著它的生命進行曲。我看到，綠芽在這倒下的身軀里，紛紛崛起，接著，又長出新的嫩枝和嫩葉。青春，在這受難的生命中繼續(xù)繁衍；琴健，在倒下的琴體中繼續(xù)跳動。
�。�13）這種倒伏的生命與不倒伏的靈魂渾然一體的奇跡，這種在風暴中失敗而最終又在風
暴中勝利的力量，使我意識到，真正偉大的生命，是不會**的！即使被擊倒在**里，它也
會在北母偉大的懷中繼續(xù)歌唱！
�。�14）我常常思念著故鄉(xiāng)的靈魂，榕樹。
（15）我常常思念著故鄉(xiāng)的那一支生命的進行曲，榕樹。
�。�16）我點燃一支心香，祝愿這偉大的生命之曲，長久地在我故鄉(xiāng) 明麗的土地上歌唱。我祝
福一切正直的胸脯里，都有一支巍峨的歌，都有一支崢嶸的進行曲，都有一棵榕樹。
�。ㄈ〔挠趧⒃購偷耐⑽模袆h改）
1.從上文看，坐著對故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、贊嘆。（用文中詞語填空）
2.“（我）生命里積淀這更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是：
3.聯(lián)系上下文，談談你對文中化纖句子的理解。
4.作者說：“我比這位北國的友人更了解榕樹”，坐著還了解榕樹的那些特點？
參***：
1．喜歡 陶醉 迷戀 驚訝
2．榕樹的精神品格
3．北方朋友為榕樹的強大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。
4．頑強而默默無聞；沉穩(wěn)而奮發(fā)進取。
點撥 也可以根據(jù)末段概括為“無聲、無畏、韌性”等特點。
5．（20xx年，福州）本文是一篇語言優(yōu)美的散文。請你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語句，并作簡要的點評。（提示：點評，可談語句的表達效果，可說明自己喜歡的理由）
示例：（1）“此時的榕樹……沙沙的響聲�！边\用比喻、夸張手法，形象地表現(xiàn)了榕樹沉穩(wěn)的特點，突出了其強大旺盛的生命力。
�。�2）“它在找不到任何營寨的時候……像蠶兒拋出的銀絲�！薄叭觥薄ⅰ皰仭眱蓚�動詞，用得生動傳神，表現(xiàn)了榕樹頑強的生命力。
榕樹閱讀答案3
榕樹的美髯 秦牧
如果你要我投票選舉幾種南方樹木的**，第一票，我將投給榕樹。
木棉、石栗、椰樹、棕櫚、鳳凰樹、木麻黃這些樹木，自然都洋溢著亞熱帶的情調(diào)，并且各自具有獨特的風格。但是在和南方居民生活關系密切這一點來說，誰也比不上榕樹。一株株古老的、盤根錯節(jié)、椏杈上垂著一簇簇老人胡須似的氣根的榕樹，遍布在一座座村落周圍，它們和那水波瀲滟的池塘，閃閃發(fā)光的曬谷場，精巧雅致的豆棚瓜架，長著兩個大角的笨拙的黑水牛，一同構(gòu)成了南方典型的農(nóng)村風光。無論你到廣東的任何地方去，你都到處可以看到榕樹，在廣州，**公園里面，舊書店密集的文德路兩旁，市郊三元里的大廟門口，或者什么名山的山道，都隨處有它們的蹤跡。在巨大的榕樹的樹蔭下開大會、聽報告、學文化、乘涼、抽煙、喝茶、聊天、午睡、下棋，幾乎是任何南方人生活中必曾有過的一課了。
有一些樹木，由于具有獨特的狀貌和性質(zhì)，我們很容易產(chǎn)生聯(lián)想，把它們?nèi)烁窕Ｋ蓸涫谷讼肫鹬臼�，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隱者，槐樹之類的大樹使人想起將軍。而這些老榕樹呢，它們使人想起智慧、慈祥、穩(wěn)重而又飽歷滄桑的老人。它們那一把把在和風中安詳?shù)仫h拂的氣根，很使人想起小說里美髯公之類的人物諢號。別小看這種樹的胡子，它使榕樹成為地球上樹木家族中的***。動物中的大塊頭，是象和鯨；植物中的大塊頭又是誰呢？是槐樹、桉樹、栗樹、紅松之類么？對！這些都是植物界中的長人或者胖子。但是如果各各以一株樹的母本連同它的一切附屬物的重量來計算，世界上沒有任何一種樹能夠壓倒這種古怪的常綠喬木。榕樹那一把一把的氣根，一接觸到地面就又會變成一株株的樹干，母樹連同子樹，蔓衍不休，獨木可以成林。人們傳說一棵榕樹可以有十畝寬廣的樹蔭。這個估計，其實還可能是比較保守的。我看到一個材料，據(jù)說在印度的孟加拉有一個著名的榕樹獨木林。它生有八百根垂下的鉆入泥土的樹根，每一根都發(fā)展成為樹干，它的陰影面積竟超過了一公頃（十五畝）。廣東的新會縣有一個著名的鳥的天堂，江中洲渚上的林子里住滿鷺鷥和鸛，晨昏時形成了百鳥繞林的美景。那一個江心洲渚中的小樹林，也是由一株榕樹繁衍而成的。在那里，已經(jīng)分不出哪一株樹是原來的母本了。
古代南方有榕不過吉（贛南的吉安）的俗諺，這種長江流域的人們難得是一見的樹木，在南方卻隨處都有它們的蹤跡。榕樹的樹子（和無花果一樣，其實它的發(fā)育了的囊狀的花托）很小，只有一粒黃豆大小，淡紅帶紫。我們坐在榕樹底下乘涼，有時不知不覺，可以被撒個滿身。把玩著那些柔嫩的榕子，真禁不住贊美造物的神奇。誰想得到，這么小一粒榕子，培育成長起來，竟可以成為參天大樹，甚至形成一片小樹林呢！自然，榕樹最奇特的畢竟是它的根，氣根落地又成樹干，這就使得古老的榕樹形成了一個個的穹窿門，可以讓兒童穿來穿去地捉迷藏。它的地下的根也氣勢雄偉，往往在樹干的底座形成了一團盤根錯節(jié)的突起物，假如是城市街道旁的榕樹，那拱起的樹根甚至能使水泥地面都為之迸裂。南方有些鄉(xiāng)村，在榕樹的基座灌上一層一兩尺厚的水泥，造成一個和樹身緊連在一起的*滑的圓臺，這就使得榕樹下更加成為一個納涼消夏的好去處了。榕樹軀干雄偉，綠葉參天，沒有強勁深遠的根是難以支撐樹身的。因此，它的地下根又很能夠縱深發(fā)展，向四面八方蔓延，一直爬到極深和極遠的地方。根深葉茂，這使得一株大榕樹的樹蔭，多么像一個露天的.禮堂呀，怪不得幾百年前，就有人稱譽它們做榕廈了。
有些植物，羞澀地把它們的莖也生到地下去。但是，榕樹不僅讓它的根深入地下，也讓它們突現(xiàn)在地面；不僅突現(xiàn)在地面，還讓它的根懸掛在空中；甚至盤纏貼附在樹身上，使這些錯綜糾纏和變化萬千的樹根形成了老榕的古怪的衣裳。再沒有一種植物，把根的作用顯示于人類之前，像榕樹這樣的大膽和爽快的了。
在名山勝地的懸崖峭壁上，我甚至看過一些榕樹，不需要多少泥土，也能夠成長。一粒榕樹種子落在峭壁上，依靠石頭隙里一點點兒的泥土，好家伙！它成長起來了。它的根不能鉆進堅硬的石頭，就攀附在石壁上成長，在這種場合，這些根簡直像一條條鋼筋似的，它們發(fā)揮了奇特的作用，把石壁上的一點一滴的營養(yǎng)，都兼收并蓄，輸送到樹身去了。因此，你在石壁上看到有一株扭曲了的榕樹在泰然地成長，一點也用不著驚奇。這樣重視它的根的樹木，在適宜的氣候之中，還有什么地方不能生長的呢！
我從來沒有看過一株榕樹是自然枯死的。如果不是由于雷殛，不是由于斬伐，它似乎可以千年百代地活下去。正因為榕樹具有這樣神奇的生命力，在舊時代，一株老榕身上常常被人貼滿了祈福禳禍的紅紙，甚至在樹根處給人插**香燭，有好些迷信的老婦還在向它們焚香膜拜。
�。ㄇ啬�，1919年生于**，廣東澄海人，新加坡歸國華僑。）
1.以下各項對文章的理解，最正確的兩項是（ ）（ ）（4分）（兩項都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）
A．文章開頭即寫到如果你要我投票選舉幾種南方樹木的**，第一票，我將投給榕樹，開門見山，點明了文章的主旨。
B．文章第三段選取植物中的槐樹、桉樹、栗樹、紅松等和動物中的象與鯨作反襯，突出了榕樹的大。
C．這篇散文，作者在語言上*實沖淡，不疾不徐，仿佛述家常一般，突出地表現(xiàn)文章描述智者形象的這一特色。
D．因為對根的重視，所以榕樹的生命力極其頑強，只要把榕樹的種子播灑在土地上，在哪里它都能茁壯地成長。
E．作為當代最富盛名的散文家之一，秦牧的這篇《榕樹的美髯》，跨越古今，不分中外，娓娓道來，充分地體現(xiàn)了散文形散而神不散的特色。
2.請賞析文中的句子。（6分）
�、哦@些老榕樹呢，它們使人想起智慧、慈祥、穩(wěn)重而又飽歷滄桑的老人。
�、圃贈]有一種植物，把根的作用顯示于人類之前，像榕樹這樣的大膽和爽快的了。
3.結(jié)合全文，簡要說明作者為何要把第一票投給榕樹。（6分）
4.本文抒發(fā)了怎樣的感慨？對此你有什么啟發(fā)？請結(jié)合文章加以說明。（8分）
參***
1.CE
2.（1）運用擬人手法，給榕樹賦予靈性（1分）。不同于把根深埋地下的其他植物，榕樹的根不僅深埋地下，更長于地上、附于樹身，與眾不同，彰顯了勃勃生機（2分）。（聯(lián)系上下文）
�。�2）運用比喻手法，將榕樹比作老人（1分）。既突出了榕樹氣根繁盛的特點，也強調(diào)了榕樹滄桑、智慧的一面（2分）。
3.①榕樹是南方分布最廣的樹，隨處可見。②小小種子卻能獨木成林，蘊含自然規(guī)律，充滿智慧。③生命力頑強，只要一點泥土就能生長，且不會自然枯死。（一點2分）
4.作者借由對榕樹的美髯根的描寫，表現(xiàn)了根之于榕樹的重要性，即使其擁有強大的生命力，能茁壯成長，（學生很可能只看到頑強生命力而忽視根這個源頭）從而抒發(fā)了對根的重視這一感慨。結(jié)合作者本人華僑的身份，（提醒學生看注釋）對根的重視體現(xiàn)了他對于故土的感情，也表達了人生需要重視基礎的感悟。啟發(fā)略（無論到哪里都不能忘記自己的根，或者基礎的重要性等。若談生命力頑強則只得一半分數(shù)）
《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇（擴展5）
——童趣 閱讀答案3篇
童趣 閱讀答案1
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩**也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉**，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1．解釋下列加粗字在文中的意思。
�、倜鞑烨锖� 明：______________
�、谒綌M作群鶴舞空 擬：______________
�、凵w一癩**也 蓋：______________
�、苌裼纹渲� 其：______________
2．翻譯下面的句子。
①心之所向，則或千或百果然鶴也。
_____________________________________________
�、谏裼纹渲�，怡然自得。
_____________________________________________
3．文章寫了作者童年生活的哪幾件“物外之趣”？為什么會有這樣的“物外之趣”？
_____________________________________________
4．鞭打**體現(xiàn)了作者怎樣的情感？
_____________________________________________
參***：
1．①眼睛 ②比作 ③原來是 ④代詞，指代“我”
2．①我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴
�、谠谙胂笾杏斡[,安適愉快而滿足
3．“略”。
4．“略”。
童趣 閱讀答案2
閱讀下面文言文，完成小題（12分）
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
小題1:解釋下面劃線的詞。（2分）
A．余憶童稚時（）B．鶴唳云端（）
C．徐噴以煙（）D．青云白鶴觀（）
小題2:寫出兩個出自選文的成語。（2分）
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小題3:翻譯句子（4分）
�、侔菏子^之，項為之強。（2分）
�、诠蕰r有物外之趣。（2分）
小題4:選文所說的“物外之趣”指什么？（2分）
小題5:一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真�！闭埥Y(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？（2分）
參***：
小題1:A、我B、鳥叫C、慢慢地 D、景觀
小題2:示例：明察秋毫、怡然稱快
小題3:①抬頭看著它們,連脖子也因此變得僵硬了。②所以時常有超脫于塵世以外的樂趣。
小題4:將夏蚊擬作白鶴之趣。（觀蚊如鶴之趣）⑵
小題5:①童年的“我”，對新鮮事物充滿了好奇心。②“我”善于觀察和發(fā)現(xiàn)，具有豐富的聯(lián)想和想像力。
小題1:
試題分析：“余”在古文里除了用于第一人稱，還有“剩余”的意思；“觀”在古文中有“看”“認為”“景物”等意思，本句中是“看”。
小題2:
試題分析：兩個成語，知道一個“明察秋毫”，即寫出，另一個可根據(jù)成語大多是四字詞的特點，在文章中尋找相關的信息。
小題3:
試題分析：“項”指“脖子”（有詩“曲項向天歌”）；“強”，通“僵”，意為僵硬；“故”，所以；“時”，經(jīng)常；“物外之趣”，超出事物本身所感受到的樂趣。
小題4:
試題分析：文章中寫到，孩子將眼前物想像另一番景象，孩子已經(jīng)忘了眼前什么物，而身臨其境在想像的景象中，倍感趣味，這就是作者所說的“物外之趣”。
小題5:
試題分析：很多趣味不在于事物本身，而來自欣賞者自己的內(nèi)心。好奇、想像力豐富是孩子具有的'特點，所以孩子很容易獲得“物外之趣”。
童趣 閱讀答案3
童趣
�。�1）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
�。�2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
�。�3）余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
�。�4）一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
【小題1】第(4)段中的“龐然大物”指的是所拔之“山”指的是所倒的“樹”指的是（3分）
【小題2】翻譯下列句子（4分）
�。�1）昂首觀之，項為之強。
�。�2）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
答案
【小題1】癩蝦蟆，土礫凸者，叢草（3分）
【小題2】（1）抬頭看著它們，連脖子都變得僵硬了
�。�2）見到細小的東西一定仔細觀察它的紋理，所以經(jīng)常獲得超出事物本身的樂趣。
解析【小題1】試題分析:“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆”從這句話可以看出龐然大物是癩蝦蟆。從“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘”可以看出“山”指的是土礫凸者，樹指的是叢草。
【小題2】試題分析: （1）注意“強”通“僵”，僵硬的意思。（2）藐小之物：細小的東西。故：因此，所以。時：經(jīng)常，常常。物外之趣：超出事物本身的樂趣。
《橘逾淮為枳》閱讀答案3篇（擴展6）
——孔子一生以維護、恢復“周禮”為己任閱讀答案3篇
孔子一生以維護、恢復“周禮”為己任閱讀答案1
孔子一生以維護、恢復“周禮”為己任，他的各項**主張都是從這一總目標出發(fā)而提出的。明“夷狄”、“諸夏”之別，就是其中之一。孔子這方面的**雖不多，卻牽涉到“民族意識自覺”的大問題，對后世的影響也極為深遠。
“周禮”成為周**建立領主制封建國家**機構(gòu)的**原則之后，其作為周族的典章、**、儀節(jié)、習俗的總稱的意義不僅依然存在，而且被擴大、推廣到整個華夏族的**范圍。在當時，用不用“周禮”，已成為區(qū)分“夷狄”與“諸夏”的主要標志。如楚是南方大國，文化發(fā)展程度并不低于周族的姬姓各國，只因為不用“周禮”，而被“諸夏”視為“蠻夷”。齊桓公建立2霸業(yè)時，還專門以“包茅不貢”為借口對楚進行討伐。可見，“周禮”在區(qū)分“夷狄”與“諸夏”時的重要意義。由于當時在“夷狄”與“諸夏”之間還存在著嚴重的民族**，這種區(qū)分就有著十分重要的現(xiàn)實意義。從西周到春秋末，盡管華夏族在黃河中下游地區(qū)已居主導地位，但并未從根本上改變?nèi)A夏諸國與****雜處的局面，如“王畿”附近就有伊雒之戎、陸渾之戎。諸侯大國衛(wèi)國在衛(wèi)懿公時，和邢國一起被狄人“殘破”。救衛(wèi)存邢、南伐荊楚、北伐山戎，是管仲輔佐齊桓公所建立的重要霸業(yè)。所以，盡管孔子對管仲僭越違禮頗為不滿，但對其“相桓公，九合諸侯，一匡天下”十分稱許，說：“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。”孔子覺察到當時民族**的嚴重性，從維護周禮到自覺維護“諸夏”的團結(jié)**，充分肯定管仲這方面的功績，這說明孔子自覺地把維護民族利益作為第一位的大義，把管仲的貢獻提到了“如其仁”的高度。比起“民族大義”來，管仲在其他方面的不足，在孔子看來，都是可以原諒的。這可以說是最早的體現(xiàn)了某種朦朧狀態(tài)的民族意識的自覺，這種民族意識的自覺的繼承和發(fā)揚，就成為一種民族的向心力和凝聚力。**民族的文化傳統(tǒng)幾千年來綿延不絕，是世界文明發(fā)展史上的奇跡，它的出現(xiàn)應當說與孔子所開始的民族意識的自覺有著一定的思想淵源關系。
關于區(qū)別“諸夏”與“夷狄”，孔子還有一段議論，即“夷狄之有君，不如諸夏之亡也”。意思是說，“夷狄”雖“有君”，卻不行“周禮”，君臣上下的名分有等于無；而“諸夏”哪怕無君，但君臣的等級秩序照樣存在。可見孔子以明“夷狄”“諸夏”之別表現(xiàn)出來的朦朧的“民族意識”的自覺不是孤立的，而是和他的君臣等級觀念糾纏在一起的，因此決不能給以過高的、違反歷史真實的估計。
孔子的明“夷狄”、“諸夏”之別的**主張，到秦漢以后逐漸以“明華夷之辨”的命題為歷代儒家所繼承和發(fā)揚。積極方面，每當民族危亡之際，總有一批民族英雄以此為思想武器和精神支柱，挺身而出，伸張民族大義。消極方面，也總有人以此為借口，********，變成大漢族**；對外則以**大國自居，流于狹隘的民族**。
1．下列對“明‘夷狄’、‘諸夏’之別”的表述，不正確的一項是（）
A．明“夷狄”、“諸夏”之別是孔子的**主張之一，是在維護、恢復“周禮”這一總目標的基礎上提出來的。
B．明“夷狄”、“諸夏”之別的主要標志是周禮，它當時適用于周族內(nèi)部的同時已被擴大、推廣到整個華夏族。
C．明“夷狄”、“諸夏”之別表現(xiàn)出的強烈的“民族意識”的自覺是和君臣等級觀念糾纏在一起的，并不孤立存在。
D．明“夷狄”、“諸夏”之別的**主張在秦漢后以“明華夷之辨”的命題被繼承和發(fā)揚，其歷史作用具有二重性。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A．作為周族的典章、**、儀節(jié)、習俗總稱的“周禮”，是周**建立領主制封建國家**機構(gòu)的**原則。
B．華夏諸國與****雜處的局面使得“夷狄”、“諸夏”的矛盾一直存在并愈演愈烈，最終導致民族戰(zhàn)爭爆發(fā)。
C．孔子對管仲僭越違禮的行為頗為不滿，但對其“一匡天下”的成就表示稱許，這體現(xiàn)了孔子民族意識的自覺。
D．**民族文化傳統(tǒng)從未中斷，這文明史上的奇跡與始于孔子的民族意識的自覺有著一定的思想淵源關系。
3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）
A．對待周禮，諸侯國有的拒之不用，有的將其作為稱霸的借口，表明周禮的權(quán)威性已出現(xiàn)了一定程度的動搖。
B．周**時“夷狄”、“諸夏”之間存在著嚴重的民族**，孔子區(qū)分二者有自覺維護“諸夏”團結(jié)**的考慮。
C．民族意識自覺的繼承和發(fā)揚形成的向心力和凝聚力在民族危亡之際表現(xiàn)為一批民族英雄為民族大義挺身而出。
D．明夷夏之別這一主張在歷史上一直發(fā)揮著積極作用，但是在全球化的今天，我們還應當辯證的看待這一主張。
1．C
2．B
3．D
4。D
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