《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1
1.了解作者生*，初步積累議論文相關(guān)知識(shí)，掌握文中“悲天憫人、任重道遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)意思。
2.初讀文章，理清課文論證思路，學(xué)習(xí)作者為人處世的態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦�，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊�，今天，我們就�?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂(lè)》，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。
二、明確目標(biāo)
了解作者生*，初步積累議論文相關(guān)知識(shí)。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊?1873—1929年)字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代改良**思想家、***。廣東新會(huì)人。18*中舉人。1898年參與**變法。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室合集》。
2.生字注音
恩惠(huì)如釋重負(fù)(shì)契約(qì)攬(lǎn)
悲天憫人(mǐn)卸卻(xiè)**(dū)凡屬(fán)
3.文體知識(shí)
(1)論點(diǎn)(證明什么)：作者對(duì)議論問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張。往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式，是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，不運(yùn)用修辭和疑問(wèn)句。
(2)論據(jù)：作者用以證明觀點(diǎn)的根據(jù);分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
(3)論證方法：是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。
常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。
四、自主學(xué)習(xí)
1.用最喜歡的方式**朗讀課文并填空。
XXXXXXX是人生最大的痛苦;XXXXXXX是人生最大的快樂(lè);人生當(dāng)XXXXXXXXXXX，而不能XXXXXXXXXX。
2.用最精練的語(yǔ)言概括中心論點(diǎn)。(明確：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè))
3.文章可以分為幾部分?請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容。
明確：全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：
第一部分：(1、2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
第三部分：(4、5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
五、合作探究
1.文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?
2.本文以孔子的話作結(jié)有什么含義?
六、拓展練習(xí)
1.請(qǐng)說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
2.閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)剬?duì)人生的看法，說(shuō)說(shuō)作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。
您雖不能左右天氣，但您可以改變心情;您雖不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容;您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì);您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。
七、布置作業(yè)
1.摘抄整理本文中的經(jīng)典語(yǔ)句。
2.用“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的四字詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。
2、明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。
2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義
教學(xué)方法：自主、合作、探究
教具：多**
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。
二、檢查字音（課件出示）
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)
1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).
2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.
3.理解責(zé)任的含義，樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感
四、學(xué)習(xí)課文，整體把握
�。ㄒ唬┪沂钦n堂小主人
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
1、對(duì)字、詞、句的理解方面。
2、從議論文的三要素考慮。
3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。
�。ǘ⿴熒献魈骄�，解決課文的重、難點(diǎn)
思考：
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)？
2.作者是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?
3.作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)?
4.人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?
�。▽W(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）
五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）
六、鞏固練習(xí)（課件出示）
文章的題目叫《最苦與最樂(lè)》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?
責(zé)任是要**了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。———最樂(lè)
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別�！羁�
盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。——最樂(lè)
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能**�！羁�
七、思維拓展：
�。ㄒ唬┪艺f(shuō)你說(shuō)明責(zé)任
我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把**的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?
作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。
例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。
責(zé)任是“
（二）品嘗人生苦與樂(lè)
討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？
八、結(jié)束語(yǔ)
九、作業(yè)：
1、積累：
請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……
2、寫(xiě)作：
結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫(xiě)一寫(xiě)你感受到的苦與樂(lè)
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
最苦未盡責(zé)任與最樂(lè)盡責(zé)任
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3
【活動(dòng)理念】
教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。
【活動(dòng)目的】
�、弊寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識(shí)。
⒉通過(guò)本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
⒈重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè)，體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”。
�、搽y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè)，體驗(yàn)成功的艱辛和樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè)；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)？心里快樂(lè)嗎？當(dāng)你們成績(jī)下降，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。
二、活動(dòng)與訓(xùn)練
�、毙∑繁硌荨Ｌ崾�；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的？ 小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙
�、灿懻摻涣鳎孩趴戳诵∑分竽阃饽囊环N說(shuō)法？
�、普�(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。
�、忱^續(xù)討論下述三個(gè)問(wèn)題：
�、拍銈冇袥](méi)有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，終于找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè)？
�、颇銈冇袥](méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是高興得無(wú)法形容？
�、悄銈冇袥](méi)有這種想法——今天在學(xué)**雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè)。
�、凑�(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。
（如：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）
三、總結(jié)
通過(guò)這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)知識(shí)、換來(lái)贊揚(yáng)、換來(lái)為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí)，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來(lái)”，“樂(lè)在其中”了。
四、活動(dòng)反思
這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和困苦，通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。
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《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）
——《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞，了解作者。
2、整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。（重點(diǎn)）
3、體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們什么叫苦？什么叫快樂(lè)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)吧！板書(shū)課題《最苦與最樂(lè)》。
二、展示自我
1、走近作者
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，�?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良**思想家，維新派**人物，1895年隨康有為發(fā)起“公車**”。1898年參與**變法。著有《飲冰室合集》，**作有《李鴻章傳》等。
2、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：
如釋（shì）重負(fù)契（qì）約悲天憫（mǐn）人
3、理解詞義。
達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。
如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。釋，放下。
三、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題：
1、___________是人生最大的痛苦。___________是人生最大的快樂(lè)。
2、人生當(dāng)___________，而不能____________。
3、用最精練的語(yǔ)言概括中心論點(diǎn)。
4、文章可以分為幾部分？請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容
點(diǎn)撥：第一部分（第1—3段）論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分（第4、5自然段）論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
第三部分（第6自然段）論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
四、研讀課文
�。ㄒ唬┱効�
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
在作者筆下，貧而不苦的原因是（），失意而不苦的原因是（），老、病、死不苦的原因是（）。作者認(rèn)為真正的痛苦源自（）。
2、為什么“身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”最苦呢？
3、作者舉了哪些例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？有何作用？
4、作者認(rèn)為責(zé)任有種種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎？
�。ǘ┱摌�(lè)
1、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)來(lái)形容盡責(zé)任之后的樂(lè)呢？請(qǐng)找出來(lái)，并講講它們的含義和作用。
2、作者認(rèn)為這種樂(lè)的決定權(quán)在誰(shuí)呢？結(jié)合文中語(yǔ)言談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（三）擔(dān)責(zé)任
1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。
2、作者為什么說(shuō)“仁人志士的憂國(guó)憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂(lè)而不是苦呢？
3、最后一段證明了什么內(nèi)容呢？“卸卻責(zé)任”和“**責(zé)任”有什么不同？
五、合作探究
1、文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”？
2、文中運(yùn)用了哪些不同的句式和哪些論證方法？有什么好處？
3、本文還用了哪些修辭手法，有什么作用？
六、拓展延伸
1、展示課前收集的`關(guān)于責(zé)任心的名言佳句，理解其意思。
子曰：士不可以不弘毅。任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？——孔子
天下興亡，匹夫有�！櫻孜�
一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心�！蟹蛲袪査固�
人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。——梁?jiǎn)⒊?/p>
要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法�！�
**的第一個(gè)意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。——阿來(lái)
2、閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)剬?duì)人生的看法，說(shuō)說(shuō)作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。
材料：您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能改變?nèi)菝�，但您可以展現(xiàn)笑容。
您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì)。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們理解了負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂(lè)。作者對(duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了他的智慧和曠達(dá)，啟迪我們當(dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí)，我們要勇?lián)?zé)任、銘記責(zé)任，因?yàn)椤澳軌蜇?fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。
八、課堂作業(yè)
1、摘抄本文中你覺(jué)得富有哲理的語(yǔ)句，并銘記于心。
2、收集有關(guān)勇?lián)?zé)任的小故事，與同桌分享。
3、試著談?wù)勛约簩?duì)生活的苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇小短文。
政哥
《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入談話
痛苦與快樂(lè)是人類永恒的話題，苦樂(lè)觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。那么著名學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻?lè)觀的？（板書(shū)課題、作者）
作者沒(méi)有一般的談苦與樂(lè)，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上。（在“最”字上加點(diǎn)）
二、快速閱讀，整體理解
1、人生什么事最苦？作者是怎樣得出答案的？（從第1、2段中找答案）
2、人生什么事最樂(lè)？作者是怎樣引名言來(lái)論述的？（從第3段中找答案）
3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？（從第14、15段中找答案）
提示：
1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出了關(guān)于人生最大痛苦的許多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。
2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂(lè)事。作者引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從**心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄ⅰ叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。
三、精段研讀，品位語(yǔ)言
研讀第四段，明確如下要點(diǎn)：
1、“然則”--過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。（聯(lián)系前一段的“翻過(guò)來(lái)看”，理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。）
2、“為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂’呢？”--設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。（聯(lián)系1、3段開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn)；孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂(lè)”說(shuō)法似乎不一致，要正確理解。）
3、“曾子還說(shuō)哩”--敘述語(yǔ)句，帶上語(yǔ)氣助詞“哩”。（聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。）
4、“那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”--對(duì)偶句。（從內(nèi)容角度體味凝重；從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練）
5、“苦中真樂(lè)”--苦樂(lè)觀。（與“苦樂(lè)循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來(lái)看）
四、聯(lián)系生活，思考討論
1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂(lè)循環(huán)”一句話的理解。
2、“知足常樂(lè)”的說(shuō)法與本文中講的苦樂(lè)觀是否一致？為什么？
3、你所希望的最大的'快樂(lè)是什么？你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)？
�。ㄒ舐�(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)）
五、課后研習(xí)，整理心得
1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句，注明出處；試試用來(lái)證明作者的苦樂(lè)觀。
2、寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
最 苦 與 最 樂(lè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
最苦 最樂(lè)
貧？失意？老、死？ 知足、安分、達(dá)觀（不苦） 現(xiàn)象
欠錢沒(méi)還 如釋重負(fù)
負(fù) 恩惠未報(bào) 盡 心安理得
責(zé) 得罪人沒(méi)賠禮 責(zé) 吃苦--真樂(lè)
任 該做沒(méi)做 任 （苦樂(lè)循環(huán)） 本質(zhì)
勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂(lè)！
《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、認(rèn)識(shí)作者
梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良**者、學(xué)者，廣東新會(huì)人。著作有《飲冰室全集》。
二、檢查自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、注音：
契（ｑì）約攬（ｌǎｎ）大抵（dǐ）悲天憫（ｍǐｎ）人
2、根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)
①不得志。失意
②好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。如釋重負(fù)
③對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。悲天憫人
④無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不**自在的。無(wú)入而不自得
三、大聲朗讀，整體感知
1、速讀全文。（**誦讀）
讀完后告訴老師：
未盡責(zé)任_________是人生最大的痛苦。
盡責(zé)____是人生最大的快樂(lè)。
人生當(dāng)_負(fù)責(zé)任_____，而不能____逃避責(zé)任______。
文章結(jié)構(gòu)：
一、（1、2自然段）：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。
二、（3自然段）：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
三、（4、5自然段）：論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
�、儆梦闹邢嚓P(guān)語(yǔ)句填空：
對(duì)人的責(zé)任：
凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。
對(duì)事的責(zé)任：
凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。
對(duì)自己的責(zé)任：
凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。
②什么事最快樂(lè)呢？（用原文語(yǔ)句回答）
責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。
�、塾梦闹姓Z(yǔ)句概括第4自然段的內(nèi)容。
天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。
�、苷�(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：
盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。
《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《最苦與最樂(lè)》是一篇論證嚴(yán)密的議論文，作者先談未盡責(zé)任之苦，進(jìn)而引出盡責(zé)任之樂(lè)，闡明了苦與樂(lè)對(duì)立**的關(guān)系，從而提出具體做法“人生應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”，鼓勵(lì)人們勇于負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。文章在結(jié)構(gòu)上論證嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢而又凝練，同時(shí)給人以思想品德的教育——對(duì)國(guó)對(duì)民的責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、在掌握議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
能力目標(biāo)：
1、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。
2、使學(xué)生把握作者展開(kāi)論點(diǎn)的論證過(guò)程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。
情感目標(biāo)：
利用本文的教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考
2、難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)
美文誦讀《初中生活的苦與樂(lè)》，讀完后學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
師：作者選取了三年生活中感受最深的片斷，既有單純的苦和樂(lè)，更有苦中有樂(lè)、樂(lè)中帶苦、苦樂(lè)交融的，可見(jiàn)作者選材之精心。無(wú)論是苦是樂(lè)，都構(gòu)成了生活中難忘的樂(lè)章。文章層次清楚，條理清晰。此外，全文多用排比，視野開(kāi)闊層層推進(jìn)頗有氣勢(shì)，體現(xiàn)了作者較強(qiáng)的駕御語(yǔ)言的能力。同學(xué)們，在你們的生活中，有感到最苦和最樂(lè)的事嗎？
交流：把你生活中認(rèn)為最苦的事說(shuō)出來(lái)，讓大家一起來(lái)分擔(dān)，把你生活中最樂(lè)的事講出來(lái)，讓大家一起來(lái)分享。好嗎？
師：剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊裉�，我們就�?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂(lè)》，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。
（二）資料鏈接
1、作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊肿咳�，�?hào)任公，近代改良**思想家、***。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。18*中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。1895年赴**參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車**”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開(kāi)學(xué)校”“變科舉”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)*等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參與**變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書(shū)局。變法失敗****，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲�；剩榻B**社會(huì)、**、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。
2、寫(xiě)作背景
本文選自《開(kāi)明國(guó)文講義》第一冊(cè)。痛苦與快樂(lè)是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述，*常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁?jiǎn)⒊�，以他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫(xiě)下此文，道出了自己對(duì)痛苦和快樂(lè)的理解。
�。ㄈ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)
（四）檢查預(yù)習(xí)情況
1、字音
恩惠（huì）如釋重負(fù)（shì）契約（qì）攬（lǎn）
悲天憫人（mǐn）卸卻（xiè）**（dū）
2、解詞。
達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。
如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
仁人志士：仁愛(ài)而有節(jié)操的人。
任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。
悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來(lái)表示對(duì)社會(huì)的混亂**和人民的疾苦感到悲憤和不*。
二、熟讀課文走進(jìn)文本
1、朗讀
用心感悟本文人生哲理之時(shí)，必須熟讀課文，明確作者是運(yùn)用怎樣的論據(jù)論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的，得出怎樣的結(jié)論。
2、文章脈絡(luò)
全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。
第一部分（1～2），論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分（3），論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
第三部分（4～5），論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任”。
第一二段論述了“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”和“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
第三段則論述由此得出的結(jié)論：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任。
第四段由設(shè)問(wèn)“然則為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂呢？’”轉(zhuǎn)入，過(guò)渡非常自然。接著論述孟子等圣賢豪杰仁人志士諸圣諸佛的責(zé)任意識(shí)、苦樂(lè)觀：責(zé)任越大，痛苦越大，快樂(lè)也越大。作者并沒(méi)有蒼白的生硬的說(shuō)教，而是將自己對(duì)人生的深刻思考娓娓道來(lái)，如與人促膝談心，****，易于讀者接受。
第五段仍然由設(shè)問(wèn)開(kāi)頭：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”用回答問(wèn)題的方式否定了一些人產(chǎn)生的'消極逃避思想。作者指出長(zhǎng)大**“責(zé)任自然壓在你的肩頭上”，“如何能逃避？”即責(zé)任是逃避不了的，只要生活在社會(huì)上，就必須盡責(zé)任。這些句子雖然如話家常，但讀來(lái)卻使人感到句句教誨，字字叮嚀，很愿意接受。這兩個(gè)自然段闡述了“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”，這兩個(gè)方面互相**，使論證更加有力。
三、精讀課文深層理解
1、在“人生什么事最苦呢”論述中，作者提到了哪些事？它們是最苦嗎？如果不是，那么作者認(rèn)為人生什么事最苦呢？為什么認(rèn)為它最苦？
【交流點(diǎn)撥】貧→知足；失意→安分；老死→達(dá)觀。
作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任，找出論說(shuō)的句子：（正）凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。（反）該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。
2、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。
【交流點(diǎn)撥】對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。
3、什么事最快樂(lè)呢？
【交流點(diǎn)撥】“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)�！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)�！必�(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。
4、為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢？
【交流點(diǎn)撥】這些認(rèn)識(shí)超越了古人“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”“與民同樂(lè)”之類的苦樂(lè)觀，將承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，完成社會(huì)責(zé)任作為一件最大的樂(lè)事來(lái)談，反映了作者積極進(jìn)取的人生觀。
5、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說(shuō)？
【交流點(diǎn)撥】“責(zé)任是要**了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有�！薄柏�(zé)任不能逃躲，只有大小的分別�！薄跋攵阖�(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能**�！薄翱鞓�(lè)之權(quán)，操之在己”苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。
6、作者對(duì)于責(zé)任未了的感覺(jué)，與盡了責(zé)任的感覺(jué)，各用了什么語(yǔ)句來(lái)形容？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。
【交流點(diǎn)撥】說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要**了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任不能逃避，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能**。
四、精讀課文探究寫(xiě)法
（1）語(yǔ)言流暢，既凝重又輕靈，既流暢又簡(jiǎn)潔。
�。�2）運(yùn)用了排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法。
�。�3）寫(xiě)作借鑒：議論文語(yǔ)言的凝重簡(jiǎn)潔值得我們?cè)趯?xiě)作中加以運(yùn)用。
五、總結(jié)課文拓展延伸
1、總結(jié)課文
作者認(rèn)為，人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任未盡，時(shí)刻受著良心的譴責(zé)。人生最快樂(lè)的事是盡到了自己的責(zé)任。因?yàn)橥瓿闪素?zé)任，心地坦然，有輕松感和成就感。
文章倒數(shù)第2段是說(shuō)“君子”畢生都在不斷地?fù)?dān)當(dāng)重大責(zé)任，不斷地盡到最大責(zé)任，他們畢生都在享受苦后的真樂(lè)。倒數(shù)第1段是說(shuō)人生的責(zé)任只能通過(guò)努力去**，而不能也不應(yīng)該逃避。這兩段文字是在上文闡述了“最苦”與“最樂(lè)”基礎(chǔ)上的深入，與上文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，這兩段文字之間也是遞進(jìn)關(guān)系。
2、拓展延伸
讀完全文后，你覺(jué)得作為一名青年學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？
《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞，了解作者。
2、整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。(重點(diǎn))
3、體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們同學(xué)們，冰心老人說(shuō)過(guò)“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的�！蹦敲矗钪心阌龅阶羁嗟氖虑槭鞘裁�？你遇到最快樂(lè)的事情是什么呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬奈恼隆蹲羁嗯c最樂(lè)》，看看他是怎么認(rèn)為的。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我
1、走近作者
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，�?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良**者、學(xué)者。1898年參與“**變法”，變法失敗后****。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有《飲冰室合集》。
2、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：
如釋（shì）重負(fù)契（qì）約悲天憫（mǐn）人
3、理解詞義。
達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。
如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。釋，放下。
悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來(lái)表示對(duì)社會(huì)的混亂**和人民的疾苦感到悲憤和不*。憫，憐憫，同情。
4、關(guān)于議論文
(1)議論文的三要素：
論點(diǎn)：一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括。
論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
論證：提出問(wèn)題(是什么)→分析問(wèn)題(為什么)→解決問(wèn)題(怎么辦)
(2)常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)：a.總分總式結(jié)構(gòu) b．對(duì)照式結(jié)構(gòu)
c．層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d．并列式結(jié)構(gòu)
(3)常見(jiàn)論證方法：舉例論證，道理論證，比喻論證，引用論證，對(duì)比論證。
四、感受作者觀點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題：
1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？
點(diǎn)撥：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。
2、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？
點(diǎn)撥：自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。
3、根據(jù)文章內(nèi)容理清作者的論述思路。
點(diǎn)撥：第一部分(第1-3自然段)論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第4、5自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
第三部分(第6自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
總結(jié)：全文是按分--總結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，可以讓我們感受到作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。
4、作者的觀點(diǎn)是什么？
點(diǎn)撥：未盡責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂(lè)。
五、研討課后問(wèn)題
1、第三自然段從具體的生活情境開(kāi)始論述，有什么作用？
點(diǎn)撥：這是運(yùn)用了舉例論證的方法，從具體的生活情境開(kāi)始論述，不僅增加了論述的可信度和說(shuō)服力，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、在第五自然段找出作者引用的名言佳句，結(jié)合上下文思考引用這些話要說(shuō)明什么?
點(diǎn)撥：孟子--“君子有終身之憂�！�
曾子--“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
引用這些話要說(shuō)明盡責(zé)任方能苦中真樂(lè)。
3、說(shuō)說(shuō)文章最后所說(shuō)的“**”責(zé)任與“卸卻”責(zé)任有什么不同？
點(diǎn)撥：**責(zé)任是指盡了責(zé)任，完成了任務(wù)，一身輕松。卸卻責(zé)任是指逃避責(zé)任，
其實(shí)責(zé)任還在自己的身上。
六、細(xì)細(xì)品味，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格
1、人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫若于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。
賞析：文章開(kāi)頭以三個(gè)設(shè)問(wèn)句構(gòu)成排比，引出作者的觀點(diǎn)“最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任�！笔谷怂伎肌�
2、答應(yīng)人做一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢沒(méi)有還，受了人家的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀！
賞析：這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)**在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。
3、“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’�！�
賞析：這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，**增強(qiáng)了文章的感染力。
七、聯(lián)系實(shí)際，獲得生活啟發(fā)
1、展示課前收集的關(guān)于責(zé)任的名言佳句，理解其意思。
例：孫中山--**尚未成功，同志仍須努力……
諸葛亮--鞠躬盡瘁、死而后已。
曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
2、讀完課文，你對(duì)“責(zé)任”是怎樣理解的？有什么新的認(rèn)識(shí)？
點(diǎn)撥：每個(gè)人都有自己的責(zé)任，責(zé)任有大有小，我們不能躲避、卸卻責(zé)任，只能盡責(zé)任，完成自己的責(zé)任，在完成責(zé)任中獲得快樂(lè)。如果每個(gè)人都努力完成自己的責(zé)任，那么個(gè)人、他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家都會(huì)越來(lái)越好。
3、你的責(zé)任是什么？你從盡責(zé)任中體會(huì)到快樂(lè)了嗎？
點(diǎn)撥：我們中學(xué)生現(xiàn)在的主要責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。還有其他的責(zé)任，如維護(hù)公共秩序，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源……
如，我在值日中體會(huì)到快樂(lè)，當(dāng)我努力完成值日時(shí)，看到教室非常衛(wèi)生，感到很高興。
八、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了背負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂(lè)，可謂別出心裁而又洞察幽微。作者對(duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了他的智慧和曠達(dá)，啟迪我們直面人生，希望當(dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí)，我們要勇?lián)?zé)任、認(rèn)真完成自己的責(zé)任，從中獲得超越小我的大快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最苦與最樂(lè)
中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)
分論點(diǎn)一：最大痛苦--未盡責(zé)任
(自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家)
分論點(diǎn)二：最大快樂(lè)--盡責(zé)任
(處處盡責(zé)，時(shí)時(shí)盡責(zé))
結(jié)論：人應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避
政哥
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）
——《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案3篇
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。
2、學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫(xiě)法。
3、樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考。
2、苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵。
一、導(dǎo)入新課
小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦�，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，他就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊�，今天，我們就�?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂(lè)》，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。
二、作者簡(jiǎn)介
教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)。
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，�?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“**變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良**者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著作：《飲冰室合集》。
三、教師范讀課文，學(xué)生再分段落讀
朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義。
四、師生討論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握
（一）先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫(xiě)以下空格，填寫(xiě)后互相交流訂正。
__________________是人生最大的痛苦。
__________________是人生最大的快樂(lè)。
人生當(dāng)_________________，而不能___________。
�。ǘ┓炙娜诵〗M討論以下問(wèn)題。
1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？
2、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？
3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？
4、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？
5、作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？
明確：
第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。
第2題：最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。
第3題：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、**進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。
第4題：顯而易見(jiàn)，欠錢沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了兩個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。
第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂(lè)，盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。
五、研讀課文
1、指名學(xué)生讀第1～2段。
2、為什么說(shuō)“身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”最苦呢？
�。ㄏ纫龑�(dǎo)學(xué)生找出論說(shuō)的'句子：正：凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事。反：該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責(zé)備，而且無(wú)處逃躲。）
3、責(zé)任有多種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎？
�。▽�(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。）
4、精讀第4段，領(lǐng)會(huì)“大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。
�。ㄟ@句話是對(duì)上文中“最苦”與“最樂(lè)”的深層的分析，點(diǎn)明了三者的關(guān)系：苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)。同時(shí)又是下文中“處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)”這一論斷的前提和基礎(chǔ)。）
5、參看書(shū)下注釋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽易髡咭昧四男┕耪Z(yǔ)、俗語(yǔ)、名言，你能說(shuō)說(shuō)它們的含義嗎？
�。ㄓ嘘P(guān)句子有：古語(yǔ)——如釋重負(fù)；俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地；名言：孔子——無(wú)入而不自得；孟子——君子有終身之憂；曾子——任重而道遠(yuǎn)；死而后已，不亦遠(yuǎn)乎。）
六、布置作業(yè)
1、就下面幾個(gè)問(wèn)題的情境，體驗(yàn)“最苦”與“最樂(lè)”的感受，寫(xiě)一篇小作文。
�。�1）完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�2）完成長(zhǎng)輩托付的某項(xiàng)任務(wù)。
（3）完成班集體或?qū)W校布置的某項(xiàng)工作。
2、完成學(xué)生用書(shū)練習(xí)題。
最苦與最樂(lè)（1～3）人生最苦的事事未辦錢未還恩未報(bào)禮未賠背負(fù)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家未盡的責(zé)任（4）人生最樂(lè)的事處處盡責(zé)任處處快樂(lè)時(shí)時(shí)盡責(zé)任時(shí)時(shí)快樂(lè)責(zé)任盡完了（5～6）人*于負(fù)責(zé)責(zé)任越大痛苦越大快樂(lè)越大不應(yīng)逃避責(zé)任負(fù)責(zé)任是最大的痛苦盡責(zé)任是最大的快樂(lè)
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。
2、明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。
2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義
教學(xué)方法：自主、合作、探究
教具：多**
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。
二、檢查字音（課件出示）
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）
1、明確作者的觀點(diǎn)，把握文章的脈絡(luò)、
2、理解文章所運(yùn)用的論證方法、
3、理解責(zé)任的含義，樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感
四、學(xué)習(xí)課文，整體把握
�。ㄒ唬┪沂钦n堂小主人
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
1、對(duì)字、詞、句的理解方面。
2、從議論文的三要素考慮。
3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。
�。ǘ⿴熒献魈骄�，解決課文的重、難點(diǎn)
思考：
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)？
2、作者是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任？
3、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)？
4、人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？
（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）
五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）
六、鞏固練習(xí)（課件出示）
文章的題目叫《最苦與最樂(lè)》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”？
責(zé)任是要**了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有�！顦�(lè)
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別�！羁�
盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)�！顦�(lè)
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能**�！羁�
七、思維拓展：
�。ㄒ唬┪艺f(shuō)你說(shuō)明責(zé)任
我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把**的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎？
作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢？請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。
例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。
責(zé)任是“
�。ǘ┢穱L人生苦與樂(lè)
討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？
八、結(jié)束語(yǔ)
九、作業(yè)：
1、積累：
請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……
2、寫(xiě)作：
結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫(xiě)一寫(xiě)你感受到的苦與樂(lè)
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
最苦未盡責(zé)任與最樂(lè)盡責(zé)任
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）
——最苦與最樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)
最苦與最樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)1
1教學(xué)目標(biāo)
1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).
2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.
3.理解責(zé)任的含義，樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感
2學(xué)情分析
學(xué)生素質(zhì)不高，要循序漸進(jìn)
3重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考教學(xué)難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵
4教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
聽(tīng)歌曲《為了誰(shuí)》教師闡述：聽(tīng)著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著這感人的畫(huà)面，我們不僅要為人民戰(zhàn)士們肅然起敬。他們用滿腔熱血，唱出青春無(wú)悔，他們用行動(dòng)對(duì)責(zé)任做出了最好詮釋。那么對(duì)于責(zé)任，梁?jiǎn)⒊壬钟性鯓拥囊?jiàn)解？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)》，感受他的苦樂(lè)觀
二、作者簡(jiǎn)介（白板展示）
梁?jiǎn)⒊肿咳�，�?hào)任公，近代改良**思想家、***。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。18*中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。1895年赴**參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車**”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開(kāi)學(xué)�！薄白兛婆e”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)*等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參與**變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書(shū)局。變法失敗****，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲�；�，介紹**社會(huì)、**、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1給下列加點(diǎn)字注音：
契約(ｑì) 攬(lǎｎ) 悲天憫人(ｍǐｎ)
2結(jié)合文中注釋解釋詞語(yǔ)24
如釋重負(fù)無(wú)入而不自得悲天憫人4
3理清文章結(jié)構(gòu)?b
A用自己的話說(shuō)說(shuō)文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)？P
B理清文章結(jié)構(gòu)：?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下空格：
_____________________是人生最大的痛苦。
_____________________是人生最大的快樂(lè)。
人生當(dāng)________，而不能_________。r
C**明確：文章可以分為三個(gè)部分：
第一部分、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。第三部分、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任q
四分析課文（師生探究0
�。ㄒ唬�?討論第一部分：（即1、2自然段）M
1先讀第1段，小組交流**3
�、僮髡咴O(shè)問(wèn)：人生什么最苦？提到哪些事？它們最苦嗎？K
②那他認(rèn)為人生最苦的事是什么？（用原文回答）M
[人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。]3
③為什么身上背著一種未了的責(zé)任最苦？找出論說(shuō)句+
(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。
(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。B
從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。2
2讀第2段討論問(wèn)題F
（1）為了增加可信度和說(shuō)服力，作者舉了哪些例子？d
舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)q
�。�2）作者進(jìn)一步延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。M
�。�3）找出“不盡責(zé)任最苦”的原因u
從這足見(jiàn)作者認(rèn)為人生最苦的事是——K
（二）再來(lái)看最樂(lè)的部分（即3、4自然段）2
�、�?gòu)牡谌匀欢蔚弥鹤髡哒J(rèn)為人生什么事最“樂(lè)”g
②作者引用哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)？其目的是什么？=
[有力地證明了觀點(diǎn)]=
�、墼诖耍髡哒f(shuō)了一句很有哲理性的話，它就是——？
處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。
�。ㄈ┯懻摰谌糠郑�
討論第三部分：第4段
�。�、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?
總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。
b作者認(rèn)為那些仁人志士的憂國(guó)憂民的思想是苦還是樂(lè)？
點(diǎn)撥：從文中找出
他日日盡責(zé)任…….
c小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。
看第五自然段：當(dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí)，作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待？
勇于負(fù)責(zé)不能逃避盡得大責(zé)任，就得大快樂(lè)，盡得小責(zé)任就得小快樂(lè)。你若是逃避，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能**了。
五總結(jié)
本文從是否盡責(zé)任的角度，論證了責(zé)任的苦與樂(lè)。啟示我們要勇與盡責(zé)，從而獲得人生的真正快樂(lè)
本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
六鞏固練習(xí)
1文章的題目叫《最苦與最樂(lè)》，最后一段中，哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?
責(zé)任是要**了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。———最樂(lè)
盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)�！顦�(lè)
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能**。——最苦
2.用精練的語(yǔ)言概括出文章的中心論點(diǎn)，并舉例說(shuō)明用什么論證方法來(lái)證明的。
七拓展延伸
1我說(shuō)你說(shuō)明責(zé)任6346561
我看到很多同學(xué)的父母周五時(shí)等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把**的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?
作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。
例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。
責(zé)任是“————————————————
2談?wù)J識(shí)
細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)，請(qǐng)結(jié)合下述事例，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
�。�1）孟佩杰，山西臨汾人。5歲時(shí)生父不幸**離世，生母便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英因椎管萎縮癥手術(shù)失敗而半身不遂，養(yǎng)父為逃避生活重?fù)?dān)離家出走，自此，小佩杰在努力完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自照顧劉芳英的生活起居，12年來(lái)不離不棄。20xx年，孟佩杰被離家鄉(xiāng)百公里之遠(yuǎn)的臨汾學(xué)院錄取，由于不放心劉芳英，便在學(xué)校附近租了房，“帶著母親上大學(xué)”，繼續(xù)悉心照料養(yǎng)母。為配合醫(yī)院治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個(gè)仰臥起坐、拉腿240次、捏腿三十分鐘……
�。�2）吳斌是杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司的快客司機(jī)，跑杭州-無(wú)錫路線。5月29日中午，他駕駛浙A19115大型客車從無(wú)錫返回杭州，車上有24名乘客。11時(shí)40分左右，車行駛至錫宜高速公路宜興方向陽(yáng)山路段時(shí)，一塊大鐵片突然從天而降，在擊碎擋風(fēng)玻璃后，砸向吳斌的腹部和手臂。導(dǎo)致其整個(gè)肝臟破裂、多根肋骨折斷。雖劇痛難忍，吳斌卻仍完成了靠邊停車、拉手剎、打開(kāi)雙閃燈等保障安全的動(dòng)作，最后還掙扎著***對(duì)乘客說(shuō)：別亂跑，注意安全。24名乘客無(wú)一受傷，年僅48歲的吳斌卻在6月1日因傷勢(shì)過(guò)重而去世。發(fā)生在29日中午高速路上的這一幕感動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)網(wǎng)民，吳斌被贊為最美司機(jī)。
*師寄語(yǔ)
同學(xué)們，我們雖不能左右天氣，但可以改變心情；我們雖不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容；我們雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但可以勇敢面對(duì)；我們雖不能樣樣如意，但可以事事盡力。我們只要對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心，對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠(chéng)心，對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心，在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂(lè)的音符
九板書(shū)設(shè)計(jì)6346561
最苦與最樂(lè)
良心受責(zé)備①有苦才有樂(lè)
最苦：未盡責(zé)任范疇與程度②苦中有真樂(lè)
分說(shuō)｛
最樂(lè)：盡了責(zé)任苦樂(lè)的關(guān)系③責(zé)小得小樂(lè)
舉圣賢例子④責(zé)大得大樂(lè)
總說(shuō)承擔(dān)責(zé)任獲得快樂(lè)
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）
——苦與樂(lè)的作文5篇
苦與樂(lè)的作文1
小時(shí)候一直想快點(diǎn)長(zhǎng)大，給自己編織了很多夢(mèng)想。然而，我們帶著對(duì)未來(lái)的憧憬成長(zhǎng)。誰(shuí)知道，我們面對(duì)的是無(wú)盡的挫折和人生的辛酸。
從踏入中學(xué)校園的那一刻起，我就意識(shí)到自己以后一定要勇敢面對(duì)。是的，學(xué)習(xí)和生活密不可分，但卻是生活中最難、最復(fù)雜、甚至無(wú)法解決的問(wèn)題。無(wú)知，當(dāng)面對(duì)學(xué)**的挫折時(shí)，我們只會(huì)退縮嗎？成績(jī)的優(yōu)劣給我們?cè)鎏砹藷o(wú)窮的煩惱。父母的訓(xùn)斥讓我們悲痛和憤怒，老師失望的眼神讓我們感到羞愧。這個(gè)時(shí)候，我們別無(wú)選擇，只能放棄。似乎在我們悲傷的世界里，放棄成了我們唯一的選擇！但是，我們不會(huì)愿意這樣沉淪，因?yàn)槲覀兊男叛鰶](méi)有改變，我們美好的未來(lái)永遠(yuǎn)不會(huì)在我們心中褪色！所以，我們決定重新***，尋找我們的幸福。自然，朋友和知己進(jìn)入我們的世界。在和他們的推心置腹的交流中，我們感受到了每個(gè)人都會(huì)有的辛酸，但我們更清楚這一切并不可怕�？膳碌氖牵覀冨e(cuò)過(guò)了本該屬于自己的美麗彩虹，而不是正確勇敢地面對(duì)它。漸漸地，空氣中的烏云被我們堅(jiān)定的信念和豁達(dá)的胸懷擊退。天空又放晴了。長(zhǎng)大后，我們明白***苦也有樂(lè)。也許只有擁有一顆強(qiáng)大而執(zhí)著的心，才能深切感受到成長(zhǎng)，體會(huì)到成長(zhǎng)的美好！
苦樂(lè)在天再好，總會(huì)有風(fēng)雨，人再長(zhǎng)，總會(huì)長(zhǎng)大。成長(zhǎng)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是艱難的。我出生的時(shí)候，和所有嬰兒一樣，我們有自己的任務(wù)。我面對(duì)的第一件事就是如何睜開(kāi)眼睛，看看這個(gè)陌生的世界。當(dāng)我大一點(diǎn)的時(shí)候，我必須學(xué)會(huì)如何吸牛奶，如何給父母打電話，所有這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都很難，但時(shí)間幫助了我，成長(zhǎng)幫助了我。一年365天，每天跑步，從不停歇，它伴隨著我成長(zhǎng)，我每一秒都在學(xué)習(xí)，每一分鐘都在努力，每一小時(shí)都在進(jìn)步。步履蹣跚的我，從一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)嬰兒，漸漸的我成了一個(gè)孩子。我一天天長(zhǎng)大，健康快樂(lè)。我感覺(jué)長(zhǎng)大了有多美好。我可以去上學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)，和朋友一起玩。時(shí)間不夠我留在童年，就被拖到少年，少年再拖到青年。可以說(shuō)我在這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)會(huì)了很多，明白了很多東西。我長(zhǎng)高了，思想一天天進(jìn)步。我可以盡力讓別人開(kāi)心，讓自己開(kāi)心。這時(shí)候的我，就像一顆竹筍，沐浴在陽(yáng)光里，露出頭，充滿理想，永遠(yuǎn)在追求自己的理想。所以，這個(gè)時(shí)候的成長(zhǎng)并不那么快樂(lè)。俗話說(shuō)，想要得到回報(bào)，就要付出。我一次又一次的付出，每一次得到回報(bào)，我都撥心里的“算盤”，這證明我在成長(zhǎng)，很難成長(zhǎng)。每次長(zhǎng)大都要努力。我需要面對(duì)許多新事物。我想挑戰(zhàn)他們。也許我會(huì)成功，也許我會(huì)失敗。成長(zhǎng)充滿陽(yáng)光，讓我自信。成長(zhǎng)處處荊棘叢生，但我會(huì)勇敢面對(duì)。
在此，祝自己“成長(zhǎng)路上一路順風(fēng)！”“抓到了！明白了。我抓到了‘海毛蟲(chóng)’！”沉迷于電腦游戲的我無(wú)法形容自己有多開(kāi)心。突然，一聲大叫:“孫韜，別玩了，馬上復(fù)習(xí)功課！”我煩得暗暗叫苦。最近幾天，我和父母的“戰(zhàn)斗”升級(jí)了。我的父母讓我上各種特殊的課，如英語(yǔ)、奧運(yùn)會(huì)、藝術(shù)等。課業(yè)繁重，我無(wú)法呼吸。于是我有了一個(gè)計(jì)劃，以搜索數(shù)據(jù)的名義，偷偷玩電腦游戲。我爸媽檢查的時(shí)候，我很快就把電腦頁(yè)面進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，我真的為我的“杰作”感到驕傲
苦與樂(lè)的作文2
3月8日是國(guó)際婦女節(jié)。今天，為了給媽媽一個(gè)意想不到的驚喜——吃我為她準(zhǔn)備的美味，我和爸爸輕輕地起床，出去買點(diǎn)東西。
首先，我們來(lái)到了菜市場(chǎng)。當(dāng)我們進(jìn)入食品市場(chǎng)時(shí)，我們被各種各樣的食物所蒙蔽。我問(wèn)爸爸:“你想買什么菜？”爸爸說(shuō):“今天是3月8日，是****節(jié)日。你知道**媽喜歡吃什么樣的食物嗎？咱們買什么菜！”我想了想，就拉著爸爸的手一路小跑去水產(chǎn)柜臺(tái)買了一個(gè)三斤兩雙的大鰱魚(yú)頭，準(zhǔn)備給媽媽做鰱魚(yú)豆腐湯，因?yàn)閶寢?時(shí)最喜歡吃魚(yú)。我們又去了素食柜臺(tái)，買了一些韭菜、芹菜、歐芹和干香。
買了之后，爸爸帶我回家。父親見(jiàn)我沒(méi)動(dòng)，就問(wèn):“你怎么不走？”我說(shuō):“媽媽一定喜歡吃水果！我們?nèi)コ匈I些水果好嗎？”“好的�！比缓螅覀冏哌M(jìn)超市，我被貨架上展示的物品吸引住了。有蘋果和芒果。我們買了一些橘子，兩個(gè)大菠蘿，一個(gè)檸檬和五個(gè)蘋果。之后去飲料柜臺(tái)，買了瓶可樂(lè)，去收銀臺(tái)。
回到家，爸爸把韭菜、香菜、干香泡在盛滿水的盆子里。農(nóng)藥差不多浸透后，就切成碎片。看到我在那里很著急，就問(wèn):“你想干什么？”"我想做水果沙拉和果汁！"我說(shuō)。"好的，你先拿一個(gè)盤子和一個(gè)榨汁機(jī)。"我們把水果切成塊，涂上沙拉醬，放在盤子里。然后，把多余的水果榨成汁，放入漂亮的玻璃杯中。切一片檸檬放在果汁里，水果沙拉和果汁就好了！爸爸在做飯，我?guī)退?dāng)助手。過(guò)了一會(huì)兒，食物終于準(zhǔn)備好了。
中午，我媽看著一桌豐盛的菜，喝著我榨的果汁，嘗著菜。她說(shuō):“不僅果汁甜，菜也甜�！蔽艺ＵＱ壅f(shuō):“怎么了？”我媽說(shuō):“因?yàn)榻裉斓牟耸俏野趾臀倚∨畠鹤龅�！”我看著媽媽，開(kāi)心地笑了。
苦與樂(lè)的作文3
有苦與樂(lè)的人生，是充實(shí)的，是幸福的；沒(méi)有苦與樂(lè)的生活，是蒼白的，是荒蕪的。而苦與樂(lè)，更需要你的勤奮，才能得以淋漓盡致地體會(huì)。
好事多磨，經(jīng)過(guò)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的波折，我以優(yōu)班候補(bǔ)人選從普通班調(diào)到一班來(lái)，心里蕩漾著那種滲透美味醇厚的蜂蜜，又摻雜刻骨銘心的膽汁的感覺(jué)：就如同去到一個(gè)伸手不見(jiàn)五指，動(dòng)輒得咎的地下室里。無(wú)數(shù)的蒼蠅，無(wú)數(shù)的蟑螂，無(wú)數(shù)的老鼠，日日夜夜圍繞在我的身邊，我即惶恐不安，不敢東游西蕩，又費(fèi)盡心機(jī)地日夜煎熬，渴望有朝一日，我能過(guò)五官，斬六將，突破一起困難，而那些蒼蠅、蟑螂、老鼠則是我不能在優(yōu)班克服自身的弱點(diǎn)，笨鳥(niǎo)先飛所遭到的報(bào)應(yīng)，也回?zé)熛粕�；也仿佛�?lái)到一個(gè)風(fēng)景適宜，山巒險(xiǎn)峻的地方，可以看到山的奇麗，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴唱，嗅到花草的芬芳，觸到流水的冷暖，嘗到山果的酸甜。看到山上桃紅柳綠，感到自己如同置身于一幅春意“藹”然的圖畫(huà)中，聽(tīng)到山林中畫(huà)眉鳥(niǎo)的百囀千“碲”，感到林間的小鳥(niǎo)歌唱得更加婉轉(zhuǎn)悅耳；
在選擇一班和三班的過(guò)程中，在我唯唯諾諾，舉止不定的時(shí)候，我的一些好朋友和老師關(guān)心我、指引我。他們覺(jué)得以我的個(gè)人性格，容易受環(huán)境的影響，去三班是權(quán)宜之計(jì)，三班的學(xué)習(xí)氣氛好；數(shù)學(xué)，化學(xué)和物理老師都是以前的老師，不用勞師動(dòng)眾地花費(fèi)大量的精力去適應(yīng)別的老師的教學(xué)風(fēng)格；有人也認(rèn)為就憑一班的規(guī)章**就能把我給擊跨，還能談什么學(xué)習(xí)的；也有說(shuō)一班的師質(zhì)力量雄厚，有壓力才有動(dòng)力，你能行的！
去三班呢？還是去一班？三班則有熟悉的面孔，一斑則“物是人非”，異國(guó)他鄉(xiāng)，真是一件很痛楚的事情。我知道我是一個(gè)天生駑鈍，拙笨的學(xué)生，沒(méi)有充分的天才，只能全憑苦干，渴望有朝一日能功到自然成，出人頭地，光宗耀祖。當(dāng)我清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)之際，我近幾天的思想束縛終于得于解脫：汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀；要握緊勤奮的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，把萬(wàn)物化為黃金，把理想變成現(xiàn)實(shí)。
越王勾踐為了雪會(huì)稽之恥，臥薪嘗膽，經(jīng)過(guò)多年的艱苦奮斗，終于打敗了吳王夫差而復(fù)興了國(guó)家；陳景潤(rùn)為了摘取“皇冠上的明珠”解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天零晨三點(diǎn)起床學(xué)習(xí)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)館，沉浸在他的數(shù)學(xué)符號(hào)的海洋之中；***為寫(xiě)《資本論》，研讀過(guò)一千五百多本著作，學(xué)會(huì)了歐洲主要國(guó)家的語(yǔ)言，他樹(shù)十年如一日地鉆圖書(shū)館，在倫敦大英圖書(shū)館，他經(jīng)常做的座位底下的水門汀，被他的皮鞋磨掉了一層。他們?nèi)〉玫某删停y道不是苦與樂(lè)的良好證明嗎？
笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙，我選擇催化我能意識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)，并能自主地學(xué)習(xí)的班級(jí)。我知道道路是艱險(xiǎn)的，困難是強(qiáng)大的，尤其還要加上一些暫時(shí)處于優(yōu)勢(shì)的聰明的人的冷嘲熱諷，以及如何對(duì)待余老師這樣的叱呵風(fēng)云人物，他不會(huì)因?yàn)槲曳傅氖切″e(cuò)誤，而睜眼閉眼，放我而過(guò)，他勢(shì)必會(huì)把我教訓(xùn)地狗血噴頭，讓我難堪不止；我不能因?yàn)樗膰?yán)厲，他的政訓(xùn)而意氣用事的放棄學(xué)習(xí)。我并不能左右人家怎樣對(duì)待我，我能改變的是我自己。
道路不好走，只能忍氣吞聲地接受，并且感謝他們用各式各樣的方式來(lái)激勵(lì)我前進(jìn)、不斷充實(shí)自己、豐富自己。
苦與樂(lè)的作文4
孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”
苦與樂(lè)看似矛盾，卻又緊緊相連，密不可分�？嗍菢�(lè)的源頭，樂(lè)是苦的歸結(jié)，兩者可以相互轉(zhuǎn)化�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨，又怎么能見(jiàn)彩虹” 成功的快樂(lè)，正是經(jīng)歷艱苦奮斗后產(chǎn)生的。
在愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室里，貼著一條雷諾茲爵士的語(yǔ)錄：“人總是要千方百計(jì)的逃避真正艱苦的思考�！痹谶@條語(yǔ)錄的下面，愛(ài)迪生又寫(xiě)**自己的一句話：“不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大的樂(lè)趣�！�
文學(xué)巨將巴金，之所以得樂(lè)，是因?yàn)樗铝嗽S多苦功夫。他曾經(jīng)為自己作過(guò)一幅“自畫(huà)像”：“每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來(lái)，好象一根鞭子在抽我的心，眼前是無(wú)數(shù)慘痛的圖畫(huà)，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦。他們使我的手顫動(dòng)。我不停的寫(xiě)著。環(huán)境永遠(yuǎn)是這樣單調(diào)：在一個(gè)空敞的屋子里，面前是堆滿書(shū)報(bào)和稿紙的方桌，旁邊是那幾扇送陽(yáng)光進(jìn)來(lái)的玻璃窗，還有一張破舊的沙發(fā)和兩個(gè)小圓凳。我的手不能制止地迅速在紙上移動(dòng)，似乎許多、許多人都借我的手來(lái)傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我變成了一架寫(xiě)作的機(jī)器。我時(shí)而蹲在椅子上，時(shí)而把頭俯在方桌上，或者又***走到沙發(fā)前面坐下激動(dòng)地寫(xiě)字。我就這樣地寫(xiě)完我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》和其他的中篇小說(shuō)�！�
巴金下了這么多的苦功夫才有了成就，才有了快樂(lè)�？墒怯腥艘�(jiàn)苦就畏懼，這就是缺乏正確的“苦樂(lè)觀”。范仲淹的 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的苦樂(lè)觀是把自己的苦和樂(lè)與天下人聯(lián)系起來(lái)，他的品質(zhì)高尚，比那些只為個(gè)人樂(lè)奔忙而不愿為他人去吃苦的人，要高尚得多。
要在學(xué)習(xí)中學(xué)出個(gè)“樂(lè)”來(lái)，就要做許多準(zhǔn)備功夫，這些準(zhǔn)備功夫可以概括為一個(gè)最簡(jiǎn)單的字——苦。學(xué)習(xí)是苦澀的——當(dāng)面對(duì)大堆乏味的作業(yè)時(shí)，我們的心情是辛苦的：學(xué)習(xí)又是快樂(lè)的——當(dāng)我們解出一道道難題時(shí)，我們的心情是快樂(lè)的。不是嗎？學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果！
“ 吃得苦中苦，方為人上人。”苦本身就是一種快樂(lè)。我們需要一種積極向上的苦樂(lè)觀。
所以，以苦為樂(lè)，苦中作樂(lè)，苦中享樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！
苦與樂(lè)的作文5
每個(gè)人都會(huì)有自我的煩惱，而煩惱的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自我的內(nèi)心深處還有道不完的樂(lè)趣。
我有一個(gè)小表妹，她是我老姑的孩子，今年上二年級(jí)了。她還有一個(gè)可愛(ài)的小名——冉冉。
個(gè)性淘氣，我看電視的時(shí)候，她總是不停地用手在遙控器上按來(lái)按去，讓我不明白看什么才好。她每次這樣，我都會(huì)有想打她的沖動(dòng)，可我一伸手，她都會(huì)大哭大叫的，還會(huì)把媽媽引來(lái)。
四年級(jí)放寒假的時(shí)候，外面下著鵝毛大雪，“叮咚，叮咚”。突然門鈴響了，我走過(guò)去開(kāi)門，哎呀，小表妹怎樣來(lái)了?這下糟糕了。
“可能要麻煩你照顧一下冉冉了，老姑站在門外，手撫摸著冉冉的頭說(shuō)“她會(huì)乖的”是嗎?我可不這么想，這句話到了嘴邊又被我咽了下去。
“表姐，我們出去玩兒吧。”表妹用十分幼稚的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)，“喔，你進(jìn)來(lái)吧。坐下，別給我搗亂�！币�(jiàn)冉冉不懷好意的笑著，我就明白自我又要倒霉了。
“表姐”“啊，什么事?”“我們下去玩吧�！薄暗峭饷孢�在下雪啊�！薄氨斫悖覀�?nèi)ヂ��！薄安恍�，生病了怎樣辦�！薄熬鸵粫�(huì)兒，又不多玩，好不好嘛。”“但是……”“不要但是了”她見(jiàn)我怎樣也不一樣意，就用了他的絕招--哭。我沒(méi)有辦法，就只好帶她出去玩了。下樓梯的時(shí)候我還在抱怨：真是的，下雪天還要陪她出來(lái)玩，真是太不公*了，沒(méi)天理呀。
到了樓下，只見(jiàn)冉冉興奮地在雪地上蹦來(lái)蹦去，只見(jiàn)雪地上印出了許多小腳印，就像一幅美麗的畫(huà)活了起來(lái)。
想想剛才，我還滿腦的不滿，此刻卻十分高興�？葱∪饺竭@么淘氣，我真是又苦又興奮。
我們?cè)谑澜缟喜荒苤挥袠?lè)趣，有時(shí)，煩惱也會(huì)精彩你的人生。
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）
——《學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)》心理健康教育活動(dòng)教案3篇
《學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)》心理健康教育活動(dòng)教案1
【活動(dòng)理念】
教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。
【活動(dòng)目的】
�、弊寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識(shí)。
�、餐ㄟ^(guò)本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�、敝攸c(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè)，體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”。
�、搽y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè)，體驗(yàn)成功的艱辛和樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè)；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)？心里快樂(lè)嗎？當(dāng)你們成績(jī)下降，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。
二、活動(dòng)與訓(xùn)練
⒈小品表演。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的？ 小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙
�、灿懻摻涣鳎�
�、趴戳诵∑分竽阃饽囊环N說(shuō)法？
�、普�(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。
⒊繼續(xù)討論下述三個(gè)問(wèn)題：
�、拍銈冇袥](méi)有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，終于找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè)？
�、颇銈冇袥](méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是高興得無(wú)法形容？ ⑶你們有沒(méi)有這種想法——今天在學(xué)**雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè)。
�、凑�(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。
�。ㄈ纾骸白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）
三、總結(jié)
通過(guò)這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)知識(shí)、換來(lái)贊揚(yáng)、換來(lái)為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí)，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來(lái)”，“樂(lè)在其中”了。
四．活動(dòng)反思
這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和困苦，通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）
——最苦與最樂(lè)初中作文 (菁選3篇)
最苦與最樂(lè)初中作文1
最苦與最樂(lè)在學(xué)習(xí)中有苦嗎？有。那學(xué)習(xí)中的苦從何而來(lái)呢？是作業(yè)太多嗎？是的。是老師要求的每天晨跑嗎？是背書(shū)嗎？都是的。我認(rèn)為人生最苦的事就是學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，難以絕則，很苦。
選擇學(xué)習(xí)，就要沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)，要想著打敗所有的同學(xué)“唯我獨(dú)尊”將所有同學(xué)視為挑戰(zhàn)者，然而想要學(xué)好知識(shí)就要有堅(jiān)定的信念和意志。選擇學(xué)習(xí)就意味著有寫(xiě)不完的作業(yè)、背不完的書(shū)和學(xué)不完的知識(shí)，就有不盡的苦。
若是選擇不學(xué)，就沒(méi)有寫(xiě)不完的作用，背不完的書(shū)，也不用學(xué)了。這樣就整天游手好閑，吃喝玩樂(lè)無(wú)所是事，但這所得到的只是短暫的快樂(lè)。在這快樂(lè)的后面呢？有多少人對(duì)自己年少的不學(xué)無(wú)數(shù)而煩惱，有多少人看不起你，唾棄你。虛度光陰只能被社會(huì)淘汰，老來(lái)后悔，這比死還痛苦，死并不可怕，可怕的是后悔莫及。
反過(guò)來(lái)看看，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)嗎？當(dāng)然有，在，《梁?jiǎn)⒊防锏摹羁嗯c最樂(lè)’就告訴我們真正的快樂(lè)是在苦中尋找的。每個(gè)學(xué)生在苦苦學(xué)習(xí)了一學(xué)期后，期末考時(shí)考出了好多成績(jī)，受到老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)、稱贊時(shí)，心里會(huì)很高興快樂(lè)自豪。在家里得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定也是樂(lè)。在這樂(lè)前有多少辛酸的歷程呢？
有的人說(shuō)“既然學(xué)習(xí)很苦，那就干脆不學(xué)唄。”不學(xué)？可以嗎？可能嗎？一個(gè)人不學(xué)科學(xué)知識(shí)就意味著這個(gè)人將會(huì)是被世人唾棄的人，社會(huì)的**，也將會(huì)被社會(huì)所淘汰。人不可不學(xué)，要句話說(shuō)“人活到老就學(xué)到老。”
最苦與最樂(lè)初中作文2
人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很*常，也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事，該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。
答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有**呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此，凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。
有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻**在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶�。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達(dá)觀排解得來(lái)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更加重的了。
翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)，人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。可是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)�？鞓�(lè)之權(quán)，操之在己�？鬃铀哉f(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。
然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt、豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來(lái)攬?jiān)谏砩希珙^的擔(dān)子，從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)……死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人、志士的憂民、憂國(guó)，那諸圣、諸佛的悲天、憫人，雖說(shuō)他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂(lè)。所以他到底還是樂(lè)，不是苦呀。
有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要**了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能**了。
最苦與最樂(lè)初中作文3
生什么最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很*常，也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事，該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀！
答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀！因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有**呀！不獨(dú)對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻**在后頭。
這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達(dá)觀排解得來(lái)。所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷，若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)加重的了。
翻過(guò)來(lái)，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：“如釋重負(fù)”，俗語(yǔ)亦說(shuō)：“心上一塊石頭落了地。”人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子乃越長(zhǎng)；到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩！大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才是真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味；卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展7）
——梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》讀后感 (菁選3篇)
梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》讀后感1
痛苦與快樂(lè)，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述。這篇課文從什么是最苦、什么是最樂(lè)來(lái)談?wù)撊松呢?zé)任，本文思想深刻嚴(yán)密、格調(diào)高雅、語(yǔ)言凝重，談到了除兩三歲的孩子外，人人都有責(zé)任。論證了一個(gè)讓我受益匪淺的道理：為盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。
本課的作者是梁?jiǎn)⒊�，他的著作有《飲冰室合集》。作者在課文里寫(xiě)道：“人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未了的責(zé)任�！钡拇_是這樣。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)你的未來(lái)會(huì)是怎樣，是苦還是樂(lè)，是喜還是憂?只能如作者梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事�！币粋�(gè)人在世間活一天、便有一天須做的事，一天須盡的責(zé)任。如果有一天須做的事沒(méi)有做完，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，那么到夜深人靜時(shí)便是你應(yīng)付的苦痛日子。其實(shí)，我認(rèn)為在人的一生中并沒(méi)有苦日子。貧、老、病、死，乃人生難免的事，但這些絕對(duì)算不上“最苦”。人生中最苦的是就是應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，那是，你會(huì)受到良心的譴責(zé)，會(huì)體會(huì)到人們常說(shuō)的“苦”。實(shí)際上，這所謂的“苦”是你自己找來(lái)的。正如作者所說(shuō)的：“處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)�！逼鋵�(shí)，快樂(lè)就在我們身邊。只要我們做了應(yīng)該做的事，盡了應(yīng)盡的責(zé)任，你就會(huì)擁有屬于你的快樂(lè)。著快樂(lè)也是對(duì)你辛苦勞作的最好的回報(bào)。
每日，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、為工作、為生活不斷奔波，成千上萬(wàn)的事情想我們涌來(lái)，讓我們應(yīng)接不暇。雖然如此的艱辛，但是我們?nèi)我蝗諒?fù)一日，年復(fù)一年的完成眼前的任務(wù)。因?yàn)橛幸粋�(gè)沉重的鎖鏈無(wú)情的套在我們的身上——責(zé)任。
責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。盡管它有苦有甜，但是，該承擔(dān)的我們都必須承擔(dān)。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇者。
梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》讀后感2
讀罷梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂(lè)》一文，知道背負(fù)責(zé)任之苦，盡到責(zé)任之樂(lè)，感慨頗深，竟不由得與作者產(chǎn)生共鳴�！叭松氈烙胸�(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。”細(xì)數(shù)往事，歷歷在目，慨嘆萬(wàn)千之時(shí)，也深深體味到“負(fù)責(zé)最苦，盡責(zé)最樂(lè)”之真意。
生命自啼哭落地，衣食受之于父母，日益長(zhǎng)大**，便于內(nèi)心最深處，思成家立業(yè)，感恩圖報(bào)。于是，便有了對(duì)父母的責(zé)任。羊羔跪乳，烏鴉反哺，何況生之為人?然人各有志，四海為家，雖有感恩之心，無(wú)奈千里之外，終不能膝前盡孝。日夜縈繞，思念故鄉(xiāng)，牽掛父母。待鴻圖大展之時(shí)，父母亦時(shí)日無(wú)多，更是在心中悔恨。未能盡兒女之責(zé)，遺憾終生。
建立家庭，結(jié)為夫妻，生育后代，撫養(yǎng)子女。身為丈夫，照顧妻子，身為妻子，體貼丈夫，身為父母，撫育兒女。夫妻不和睦，家庭不**，傷及夫妻感情，影響子女成長(zhǎng)。未能對(duì)家庭盡責(zé)，愧為丈夫，愧為妻子，愧為父母。
踏入校門，老師教導(dǎo)，同學(xué)互助，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，鍛煉品行，對(duì)父母付出盡責(zé)，對(duì)師生幫教盡責(zé)。整日無(wú)所事事，游手好閑，不學(xué)無(wú)術(shù)，浪費(fèi)父母金錢，愧對(duì)師長(zhǎng)教導(dǎo)。學(xué)無(wú)所成，艱難度日。未能盡學(xué)生之責(zé)，無(wú)顏見(jiàn)父母師長(zhǎng)。
走進(jìn)単位，工作著落，同事關(guān)照，上司帶領(lǐng)，當(dāng)應(yīng)盡責(zé)協(xié)作，努力創(chuàng)新。慵慵懶懶，碌碌無(wú)為，不敢擔(dān)當(dāng)，推諉拖拉，一無(wú)所成，**查問(wèn)，惶恐不安。凡事不適時(shí)而為，明日復(fù)明日，萬(wàn)事成蹉跎。日里夜里，于良心上受自我譴責(zé)，寢食不安。未盡員工之責(zé)，愧領(lǐng)企業(yè)薪金，枉費(fèi)**栽培。
未能盡兒女之責(zé)，未能盡丈夫妻子之責(zé)，未能盡父母之責(zé)，未能盡學(xué)生之責(zé)，未能盡員工之責(zé)，如坐針氈，如履薄冰，夜不能寐，食不能安，苦不堪言!
由此可見(jiàn)，未盡到責(zé)任，背負(fù)責(zé)任之苦。若盡到責(zé)任，一身輕松，何苦之有?
要苦中得樂(lè)，須時(shí)時(shí)盡責(zé)，處處盡責(zé)。盡責(zé)之前，必要負(fù)責(zé)。重?fù)?dān)在肩，謹(jǐn)小慎微，忍辱負(fù)重，鞠躬盡瘁，不懈奮斗，負(fù)責(zé)之苦可想而知�！氨M得大的責(zé)任，就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)�！濒~(yú)與熊掌不能兼得，忠義不能兩全，負(fù)大責(zé)者承受大苦盡大責(zé)，得大快樂(lè)，故負(fù)大責(zé)盡大責(zé)之圣賢豪杰少有。負(fù)小責(zé)者承受小苦盡小責(zé)，得小快樂(lè)，故負(fù)小責(zé)盡小責(zé)之*凡人多見(jiàn)。
因此，負(fù)責(zé)最苦。但，苦盡甘來(lái)，無(wú)論盡大責(zé)或盡小責(zé)后，或大或小的快樂(lè)，亦為最樂(lè)。也因此，盡責(zé)最樂(lè)。
為求心安理得，不枉生而為人，仍要負(fù)責(zé)，更要盡責(zé)……
梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》讀后感3
今天，我們學(xué)習(xí)了梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂(lè)》，我對(duì)責(zé)任有了更深的了解。
梁?jiǎn)⒊J(rèn)真負(fù)責(zé)，是最苦的事情，卻也是最樂(lè)的事情。盡責(zé)，雖苦但樂(lè)。
人生什么最苦？貧，不是，古有顏回一簞食，一瓢飲。在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)；失意，不是，杜甫科舉失意，卻也發(fā)出了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的絕唱；死，不是，聞一多雖知一死，卻仍完成演講，喚醒國(guó)人。
唯有責(zé)任，才是最苦。有了責(zé)任，良心便時(shí)時(shí)刻刻提醒你，讓你一刻不敢松懈，內(nèi)心總覺(jué)得有什么沒(méi)有完成。當(dāng)責(zé)任壓在肩頭，就要付出極大努力去履行責(zé)任，否則呢？只會(huì)覺(jué)得內(nèi)心不安。
但，“人生須知道負(fù)責(zé)人的苦處，才能知道負(fù)責(zé)任的樂(lè)處。”只有吃到苦頭，才能嘗到甜頭，正所謂苦盡甘來(lái)。
負(fù)責(zé)，固然苦，但其中也有樂(lè)趣。當(dāng)你千辛萬(wàn)苦去努力完成老師布置的任務(wù)，得到老師的認(rèn)可與贊美時(shí)，內(nèi)心會(huì)充滿自豪感；當(dāng)你拼盡全力去做到自己的本職工作，做成功時(shí)，會(huì)得到他人的信任；當(dāng)你排除雜念，專心聽(tīng)講，不開(kāi)小差，看著滿滿的筆記時(shí)，心中會(huì)涌起自豪感。
這便是責(zé)任，讓人辛苦，卻也令人快樂(lè)。責(zé)任，是我們無(wú)法推辭放下的，那么既然有了，就把事情做到最好。
無(wú)論對(duì)自己負(fù)責(zé)，亦或?qū)λ素?fù)責(zé)，我們必定要克服欲望，努力奮斗，但我們也一定會(huì)得到他人信任，良好感受，以及自身的.成長(zhǎng)與改變。
《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展8）
——舞蹈的苦與樂(lè)作文
舞蹈的苦與樂(lè)作文1
在上幼兒園的時(shí)候，我就在媽**鼓勵(lì)下，參加了舞蹈班的學(xué)習(xí)，在學(xué)舞蹈的過(guò)程之中，我體會(huì)到了學(xué)舞蹈的苦與樂(lè)。
學(xué)舞蹈的苦體現(xiàn)在很多的方面，剛開(kāi)始我去舞蹈班學(xué)舞蹈的時(shí)候，由于劈叉劈不開(kāi)，彎腰彎不下來(lái)，老師就幫助我，一下子讓我坐在地上，雖然叉劈開(kāi)了，但是身上的筋骨卻撕心裂肺的疼，這讓很多人都難以承受，以至于剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)的小伙伴，到后來(lái)都陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)了。
雖然有苦，但是也有樂(lè)。到了后來(lái)，我學(xué)舞蹈到了一定的程度，老師就安排我和小伙伴們一起去參加演出，在舞臺(tái)上，我們盡情的伸展著腰肢，展現(xiàn)著青春與活力，這種對(duì)自我認(rèn)同的快樂(lè)，是做其他任何事情都感受不到的。
雖然學(xué)舞蹈有很多的困難，但是也有其中的`樂(lè)趣，我一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去，做一個(gè)最美麗的舞者。
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