《合歡樹》閱讀答案3篇
《合歡樹》閱讀答案1
十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“我那時(shí)可能還不到十歲呢�！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧�！拔衣牫鰜�(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望�！澳阈r(shí)候的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的**就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想；母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了�！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，**媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的'事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那裸合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。
我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
1．下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．兒子作文比賽得了第一，母親卻說(shuō)她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說(shuō)是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B．母親本來(lái)喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。
C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生�！笆莻�(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D．在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E．“悲傷也成享受”，是說(shuō)人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。
答：【 】【 】
2．本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？
3．作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)？（4分）
4．文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？（6分）
《合歡樹》答案
1．（4分）A、C
2．（4分）
�、偻怀瞿赣H年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。
�、谡宫F(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活：這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
3．（4分）
�、俣畾q以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過(guò)度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無(wú)私。
②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。
4．（6分）
要點(diǎn)：
想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的
寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)
《合歡樹》閱讀答案2
拓展閱讀：閱讀文段，解答后面有關(guān)問(wèn)題。
合歡樹（節(jié)選）
母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑活，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，**種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過(guò)一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看著母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。
院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴(kuò)大，過(guò)道窄到一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。這么說(shuō)，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想到童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
1.根據(jù)下列提示，簡(jiǎn)要敘述合歡樹的由來(lái)。
合歡樹是母親到__勞動(dòng)局給我找工作__時(shí)，在_路邊挖來(lái)的，種在花盆里，母親非常喜歡。第二年，合歡樹___沒(méi)有發(fā)芽__，母親__嘆息了一回。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且_茂盛了。母親高興了很多天，常去侍弄它。第四年，合歡樹長(zhǎng)在窗前的地上，母親盼望它開花。第五年，我們搬家，我們把合歡樹__忘記了_。
2.作者不用《我的母親》為題，而用《合歡樹》為題有什么含義？
1.合歡樹是母愛的象征和化身。2.合歡樹里還有著作者對(duì)母親深深的懷念和沉重的愧疚。3.合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照。
3. “我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情？
起先，合歡樹會(huì)勾起我對(duì)母親的深深思念，失母之痛，難以忍受，所以不敢看；后來(lái)，我認(rèn)識(shí)到母親雖然去世但對(duì)自己的愛使我感到幸福，悲傷也成了享受。所以想去看。
4.下列對(duì)文段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）
A.文章的結(jié)尾以一種間接的、含蓄的方式抒情，含而不露，韻味悠長(zhǎng)。
B.合歡樹既是無(wú)私母愛的象征，又是著生命的頑強(qiáng)、意志的堅(jiān)定、事業(yè)成就的象征，它還是母子合歡的象征。
C.選文第二段寫母親對(duì)合歡樹“心思全在別處”到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現(xiàn)了母親由痛苦到驚喜的心理變化。
D.文章濃墨重彩描寫合歡是就是為了凸顯濃濃的母愛和對(duì)母親深深的思念之情。
《合歡樹》閱讀答案3
合歡樹
史鐵生
�、偈畾q那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的�！袄蠋熣业郊襾�(lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢�！蔽已b作根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。
②二十歲時(shí)，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧�！蔽衣牫鰜�(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎？那就寫著試試看�！彼嵝盐艺f(shuō)。我倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
�、廴畾q時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)也獲了獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的**就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
④我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。
�、菽赣H去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院兒里的老太太還都把我當(dāng)兒孫看，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，**種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
�、尬覜](méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它。又過(guò)了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過(guò)一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
�、吲c其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？
�、嘣簝豪锏睦咸珎冞�是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大了，過(guò)道窄得一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了。這么說(shuō)，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。
⑨我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
�、庥幸惶炷莻�(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
（選自《*現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》，有刪改）
問(wèn)題：
17. 下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A. 文章開頭展現(xiàn)了母子倆曾經(jīng)有過(guò)的一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活，這與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
B. 第③段中“她心里太苦了”一句表現(xiàn)了母親的艱難，母愛的偉大，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)母親深深的理解、思戀和懷念。
C. 文章以事件的重要性為序，前部分以寫“人”為主，后部分以寫“樹”為主，兩部分銜接流暢，渾然一體。
D. 合歡樹既象征著母愛，又象征著生命的頑強(qiáng)、意志的堅(jiān)定、事業(yè)的成就，同時(shí)，它還是母子合歡的象征。
E. 文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束，飽含深情直接贊美了母愛是普遍的，又是獨(dú)特的。韻味悠長(zhǎng)，引人遐想。
18. 第②段寫母親為“我”做了哪些事情？表現(xiàn)了母親怎樣的品性？（3分）
19. 第⑥段寫了母親種合歡樹的一段往事，請(qǐng)分析這段追憶在文中的作用。（4分）
20. 第⑨段中作者說(shuō)“悲傷也成享受”，如何理解這句話在文中的含義？（4分）
參***：
17. （4分）CE
18. （3分）為“我”治病，為“我”借書，推“我”看電影，鼓勵(lì)“我”寫作（1分）。堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、隱忍、無(wú)私、疼愛兒子（2分）。
19. （4分）追憶合歡樹的來(lái)歷，說(shuō)明它是母親親手所栽，在母親的照料下，茁壯成長(zhǎng)（1分）。感念母愛，因?yàn)槟赣H對(duì)兒子的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中，合歡樹凝聚了母愛（1分）。深化文章旨意，合歡樹身上有母親對(duì)生活美好的不棄和期盼（2分）。
20. （4分）母親的早逝是令人悲傷的（1分）；想起與母親生活在一起的往事，又是讓人感到溫馨的（1分）；母親的愛、母親的意志、母親的命運(yùn)、母親的苦難，讓作者明白了生存的意義（1分），并鼓舞作者在逆境中更堅(jiān)強(qiáng)（1分），因此這種悲傷也是享受。
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《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展1）
——《合歡樹》的閱讀答案3篇
《合歡樹》的閱讀答案1
十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的�！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢�！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境�？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧�！拔衣牫鰜�(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一?”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的**就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想;母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了�！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，**媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那裸合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。
我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
閱讀題：
1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說(shuō)她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說(shuō)是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B.母親本來(lái)喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。
C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生�！笆莻�(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E.“悲傷也成享受”，是說(shuō)人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。
2.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?
3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?(4分)
4.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?(6分)
參***：
1.(4分)A、C
2.(4分)
①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。
�、谡宫F(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活：這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
�、圻@樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
3.(4分)
①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過(guò)度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無(wú)私。
�、谌畾q以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。
4.(6分)
要點(diǎn)：
想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的
寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)
《合歡樹》的閱讀答案2
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
�、倌赣H去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，**種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的.樹影兒。
�、谖覜](méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合 歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過(guò)一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
1．選文的第一段中兩個(gè)加粗的詞語(yǔ)在文中的作用是什么？
�、偃藗兘K于又提到母親。
終于：_____________________
�、谶�是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。
還是：_____________________
2．從選 文中鄰居對(duì)我的態(tài)度，你得到了哪些信息？
___________________________
3．第②段開始就說(shuō)“我沒(méi)料到”合歡樹還活著，為什么會(huì)“沒(méi)料到”呢？
___________________________
4．第②段中加粗的“竟”在這里有什么作用？
___________________________
5．第②段中的“嘆息”、“高興”表達(dá)了母親對(duì)合歡樹一種怎樣的寄托？
___________________________
6．文中畫線句子中的“ 別的”是指什么而言？
___________________________
參***：
1．①“終于”是鄰居們擔(dān)心“我”傷感，表現(xiàn)了對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。
�、凇斑�是”表現(xiàn)了我對(duì)母親那巨大的思念之情一直在心里抑制著，克制了幾次的沖動(dòng)，也是為了不讓大家陪著自己傷感。
2．對(duì)母親的懷念，對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)。
3．母親去世后，合歡樹無(wú)人照料，沒(méi)想到它生命力那么頑強(qiáng)。
4．出乎意料，同時(shí)也表現(xiàn)了欣喜之情。
5．母親把合歡樹看作是兒子病情好轉(zhuǎn)的一種預(yù)兆，樹枯母嘆，樹榮母樂(lè)，它寄托了母親對(duì)兒子深深的感情和對(duì)未來(lái)的希望。
6．指“我”的病情。
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展2）
——合歡樹閱讀理解及答案3篇
合歡樹閱讀理解及答案1
十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“我那時(shí)可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境�？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧。”我聽出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望�！澳阈r(shí)候的作文不是得過(guò)第一?”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的**就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”這讓我心里得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，**媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖著車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖著車進(jìn)去看看。
我告別了老街坊，搖車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。(取材于《史鐵生作品集》)
1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是()
A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說(shuō)她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說(shuō)是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B.母親本來(lái)喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。
C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E.“悲傷也成享受”，是說(shuō)人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺
2.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?
_______________________________________________________
3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?
_______________________________________________________
4.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?
�。篲______________________________________________________
參***：
1.AC
2.(1)突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象形成對(duì)比。(2)展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活，這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。(3)這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
3.(1)二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過(guò)度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無(wú)私。(2)三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。
4.想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的;②母愛又是獨(dú)特的。寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情;②含而不露，韻味悠長(zhǎng)。(意思對(duì)即可)
《合歡樹》讀后感
生活中的坎坷有時(shí)能摧毀人的心智，但有時(shí)也能給人華麗的轉(zhuǎn)身。史鐵生的破繭成蝶，他最感謝的人是給予合歡樹生命的人母親，可是子欲養(yǎng)而親不待。心中的遺憾故意掩飾成*靜。但樹欲靜而風(fēng)不止。他的思念化作無(wú)形的腳步，慢慢走，不急著回家。所有的情感凝聚在字里行間，體會(huì)情思于是成了本堂課的重點(diǎn)。仲老師用她那飽含激情的語(yǔ)言，引領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ宜麄冄劾锏那樗�，并用一段和煦的音�?lè)烘焙出絲絲情韻。聆聽母親的絮語(yǔ)，讓我們想起了自己的母親，自己曾經(jīng)也亮麗過(guò)的母親，自己那曾經(jīng)也懷揣夢(mèng)想的母親，可卻為了自己的孩子收起了自己美麗的羽衣，化為農(nóng)婦，精心耕織，哺育孩子
人生不可能走回頭路，史鐵生遺憾，這遺憾不僅僅是因?yàn)闆](méi)去看合歡樹，更多的是對(duì)母親的思念怕被合歡樹觸動(dòng)，一瀉而下。有時(shí)候你所逃避的往往是你心靈最需要的東西，史鐵生知道，于是他說(shuō)悲傷也成了享受，享受孤獨(dú)，享受挫折，享受曾經(jīng)與現(xiàn)在的幸福。
看淡人生的起落，看清人生的軌跡，用一顆豁達(dá)和從容的心透過(guò)人性，品悟人生。
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展3）
——合歡樹閱讀答案3篇
合歡樹閱讀答案1
十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的�！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢�！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙�！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境�？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧。“我聽出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望�！澳阈r(shí)候的作文不是得過(guò)第一?”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的**就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想;母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了�！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，**媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那裸合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。
我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
問(wèn)題一：
1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說(shuō)她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說(shuō)是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B.母親本來(lái)喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。
C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生。“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E.“悲傷也成享受”，是說(shuō)人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。
2.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?
3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?(4分)
4.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?(6分)
1.(4分)A、C
2.(4分)
�、偻怀瞿赣H年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。
�、谡宫F(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活：這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
�、圻@樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
3.(4分)
�、俣畾q以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過(guò)度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無(wú)私。
�、谌畾q以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。
4.(6分)要點(diǎn)：
想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的
寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)
問(wèn)題二：
1. 文章前三段選取了人生的三個(gè)時(shí)段，它們集中表達(dá)了哪些內(nèi)容?(6分)
2.文章結(jié)尾說(shuō)，那個(gè)孩子“會(huì)跑去看看那棵樹”，這樣寫有什么好處?(6分)
3.聯(lián)系文章分析“合歡樹”的象征意義。(9分)
參***：
1.“我”的長(zhǎng)大：童年很淘氣，青年經(jīng)歷“兩腿殘廢”的打擊，最終成長(zhǎng)為能夠**活下去的作家，始終離不開母親無(wú)怨無(wú)悔的愛的付出。(2分)母親的受苦：默默將命運(yùn)對(duì)于兒子的沉重打擊轉(zhuǎn)移到自己身上，母愛日趨無(wú)私和深沉。(2分)“我”的紀(jì)念：為母親不再為“我”受苦而求一種安慰。(2分)
2.表現(xiàn)生命的輪回，每個(gè)孩子都擁有母親和合歡樹般的故事;(2分)渴盼母愛的無(wú)逝，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛;(2分)寄托心中的紀(jì)念，物是人非了，母愛卻恒在。(2分)
3.象征了母愛，它寄托著母親對(duì)兒子的希望，見證了母親對(duì)兒子的無(wú)私付出;(3分)象征了作者的生命，它也曾弱不禁風(fēng)，因承受著母愛而生機(jī)蓬勃;(3分)象征了流逝的歲月，它見證了“我”走向成熟的心理歷程。(3分)
合歡樹閱讀答案2
合歡樹（節(jié)選）
母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑活，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，**種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過(guò)一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看著母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。
院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴(kuò)大，過(guò)道窄到一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。這么說(shuō)，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想到童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
閱讀題
1.根據(jù)下列提示，簡(jiǎn)要敘述合歡樹的由來(lái)。
2.作者不用《我的母親》為題， 而用《合歡樹》為題有什么含義？
3. “我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情？
4.下列對(duì)文段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D）
A.文章的結(jié)尾以一種間接的、含蓄的方式抒情，含而不露，韻味悠長(zhǎng)。
B. 合歡樹既是無(wú)私母愛的象征，又是著生命的頑強(qiáng)、意志的堅(jiān)定、事業(yè)成就的象征，它還是母子合歡的象征。
C. 選文第二段寫母親對(duì)合歡樹“心思全在別處”到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現(xiàn)了母親由痛苦到驚喜的心理變化。
D.文章濃墨重彩描寫合歡是就是為了凸顯濃濃的母愛和對(duì)母親深深的思念之情。
參***
1.合歡樹是母親到__勞動(dòng)局給我找工作__時(shí)，在_路邊 挖來(lái)的，種在花盆里，母親非常喜歡 。第二年，合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親__嘆息了一回。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且_茂盛了。母親 高興了很多天， 常去侍弄它 。第四年，合歡樹長(zhǎng)在窗前的地上 ，母親 盼望它 開花 。第五年，我們搬家，我們把合歡樹_忘記了。
2.
1）合歡樹是母愛的象征和化身。
2）合歡樹里還有著作者對(duì)母親深深的懷念和沉重的愧疚。
3）合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照 。
3.起先，合歡樹會(huì)勾起我對(duì)母親的深深思念，失母之痛，難以忍受，所以不敢看；后來(lái)，我認(rèn)識(shí)到母親雖然去世但對(duì)自己的愛使我感到幸福，悲傷也成了享受。所以想去看。
4.D
合歡樹閱讀答案3
合歡樹(節(jié)選)
母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑活，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，**種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過(guò)一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看著母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎?小院兒里只有那棵樹。
院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴(kuò)大，過(guò)道窄到一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。這么說(shuō)，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想到童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
1.根據(jù)下列提示，簡(jiǎn)要敘述合歡樹的由來(lái)。
合歡樹是母親到__勞動(dòng)局給我找工作__時(shí)，在_路邊挖來(lái)的，種在花盆里，母親非常喜歡。第二年，合歡樹___沒(méi)有發(fā)芽__，母親__嘆息了一回。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且_茂盛了。母親高興了很多天，常去侍弄它。第四年，合歡樹長(zhǎng)在窗前的地上，母親盼望它開花。第五年，我們搬家，我們把合歡樹__忘記了_。
2.作者不用《我的母親》為題，而用《合歡樹》為題有什么含義?
1.合歡樹是母愛的象征和化身。2.合歡樹里還有著作者對(duì)母親深深的懷念和沉重的愧疚。3.合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照。
3.“我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情?
起先，合歡樹會(huì)勾起我對(duì)母親的深深思念，失母之痛，難以忍受，所以不敢看;后來(lái)，我認(rèn)識(shí)到母親雖然去世但對(duì)自己的愛使我感到幸福，悲傷也成了享受。所以想去看。
4.下列對(duì)文段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)
A.文章的結(jié)尾以一種間接的、含蓄的方式抒情，含而不露，韻味悠長(zhǎng)。
B.合歡樹既是無(wú)私母愛的象征，又是著生命的.頑強(qiáng)、意志的堅(jiān)定、事業(yè)成就的象征，它還是母子合歡的象征。
C.選文第二段寫母親對(duì)合歡樹“心思全在別處”到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現(xiàn)了母親由痛苦到驚喜的心理變化。
D.文章濃墨重彩描寫合歡是就是為了凸顯濃濃的母愛和對(duì)母親深深的思念之情。
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展4）
——合歡樹讀后感10篇
合歡樹讀后感1
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《合歡樹》是史鐵生用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行云流水般演繹著，敲擊著每一位讀者的心靈�？羁钗淖譂B透著對(duì)母親去世的悲傷之情，跳動(dòng)著對(duì)母親的真切懷念之心。
乍一看去，覺得文章應(yīng)是狀物類散文，因?yàn)轭}為《合歡樹》；然而，初讀文章，又心生奇異：怎么是寫人敘事文章?通讀全篇，才不得不佩服作者的構(gòu)思巧妙。
文章以第六段我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。作為過(guò)渡段，乘轉(zhuǎn)結(jié)合，非常自然。前部分是追憶母親，后部分是思索合歡樹。對(duì)母親的回憶為合歡樹的意義作好了鋪墊，打下了感情基調(diào)。兩部分銜接流暢，渾然一體。
作者在前部分沿著回憶的路徑重現(xiàn)定格了母親身影的兩個(gè)鏡頭，以時(shí)間為序，信筆而書，筆觸所至。無(wú)不滲透深情，行文如水流成溪，質(zhì)樸中顯風(fēng)采，*淡中藏深味。
第一個(gè)鏡頭是：10歲時(shí)，我作文獲獎(jiǎng)，母親很高興，說(shuō)自己當(dāng)年的作文寫得還要好。我不服氣，故意氣她。年幼的我想來(lái)是還沒(méi)讀懂一位母親對(duì)自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最后兩句話不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。體現(xiàn)出我重新回首這件事時(shí)，內(nèi)心充滿對(duì)母親的敬意與眷戀。
第二個(gè)鏡頭是：20歲時(shí)，我兩腿殘廢后，母親為了讓我重新***，不辭勞苦，全副心思放在給我治病上。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院放棄了我，我也心想死了也好，死了倒痛快。而母親從不肯放棄。這是一位母親對(duì)兒子最深沉的愛。生命是可貴的，母親把兒子帶到了這個(gè)世界，兒子成了她另一個(gè)生命，她又怎能眼睜睜地看著一個(gè)鮮活的生命走向失望?文中說(shuō)到我的胯上被熏成燙傷，醫(yī)院的大夫說(shuō)這差不多是要命的事，母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：怎么會(huì)燙了呢?我還總是在留神呀!幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。 人生在世，能為自己瘋，為自己痛的人有幾個(gè)?
無(wú)論何時(shí)何地，母親都是兒子忠實(shí)而堅(jiān)定的**者。當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)我想寫小說(shuō)時(shí)，鼓勵(lì)幫助我。她到處給忘我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。當(dāng)一個(gè)人受到如此厚重的堅(jiān)持時(shí)，怎能不燃起希望之火?
終于，30歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。如此的母親是偉大的，她們總是默默地為兒女無(wú)私的付出。卻從不記回報(bào)，甚至連分享兒女成功的喜悅也常常被無(wú)情的生命剝奪。我懷念母親，遙想母親，靜靜地在樹林里遙問(wèn)上帝，風(fēng)正在樹林里吹過(guò)，母親似乎曾回來(lái)過(guò)。也許母親從未離開過(guò)，她活在兒子的心靈里，陪伴他一生。
細(xì)心讀來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)作者選擇的三個(gè)時(shí)間段分別是10歲，20歲，30歲，這都是我人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，母親都在其中扮演著重要角色。雖然30歲時(shí)，母親已逝世了，但30歲的成就是母親用一生的付出為我收獲的。母親在兒子心目中的重要地位由此可見了。這也體現(xiàn)了作者在選材**上的獨(dú)具匠心。
在前部分里，我們始終不見合歡樹的半點(diǎn)蹤跡，從文中看來(lái)，第八段有一句話我沒(méi)料到那棵樹還活著。合歡樹似乎已在作者記憶中遺失了。記憶的閘門在曾經(jīng)的鄰居的一句話中打開了到小院子去看看嗎，**種的那棵合歡樹今年開花了!當(dāng)時(shí)我心里一陣抖，推說(shuō)手搖車進(jìn)出不易，拒絕與合歡樹見面。為什么會(huì)抖?怕憶起母親?怕難以乘受悲傷?史鐵生內(nèi)心的疼痛在一個(gè)抖字傾瀉而出。
接著，作者追憶合歡樹的由來(lái)，從追憶可見，母親無(wú)意栽種合歡樹的時(shí)候是我已兩腿殘廢。想來(lái)那時(shí)母親內(nèi)心的傷痛是難以言表的。她挖回這棵剛出土的綠苗，很大程度是寄予了一種生命常青的愿望。因?yàn)榫G是生命的象征。
我們可以細(xì)細(xì)品味這段話母親從來(lái)喜歡這些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不甘太大意。又過(guò)了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叼，不知道這種樹幾年才開花。這似乎是母親全心為我找藥方到**我寫作的過(guò)程的寫照。我想這位母親在料理合歡樹時(shí)定是充滿了對(duì)兒子的痊愈的希望的。
合歡樹被棄置在路邊，在被無(wú)意栽種的一年里，無(wú)人打理。然而第三年卻長(zhǎng)出了葉子，還比較茂盛。這是一個(gè)頑強(qiáng)的生命，在逆境中生存了下來(lái)�？嚯y是人生最好的老師，只有勇于面對(duì)才能擁有充滿陽(yáng)光的將來(lái)。
合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過(guò)的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健**長(zhǎng)，年年都開花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了，暗喻著母愛長(zhǎng)青，母愛永恒。
文中三次提到那個(gè)剛來(lái)世上的孩子，前兩次說(shuō)他不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒，這里的樹影兒，這里的樹影兒就是合歡樹的影子，最后說(shuō)到有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想他自己的媽媽，一言道出，合歡樹上處處是母愛的影子，是一生都不能磨滅的。
作者始終對(duì)合歡樹懷著一種復(fù)雜的感情，一方面找借口不肯去看，另一方面挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。也許是他不知如何去面對(duì)失去這一份厚重的母親吧。也許他只想把這一切深深地藏在心底，獨(dú)自咀嚼，悲傷也成享受吧。
文章自始至終都沒(méi)有正面描寫過(guò)合歡樹，只是借回憶之手，托他人之語(yǔ)，一一交代合歡樹的情況，不著一筆，卻盡顯風(fēng)采，果然不悅是大師手筆。
合歡樹史鐵生給我們展現(xiàn)了作者的頑強(qiáng)，是一篇借物抒情的課文，希望我們能夠好好閱讀這篇課文，這樣才能夠體會(huì)到作者的感情流露。
合歡樹讀后感2
這是一個(gè)講母愛的故事：史鐵生雙腿殘疾，頭上開始有了白發(fā)，母親總找來(lái)稀奇古怪的偏方給他吃，但始終不見療效。為了讓兒子開心一些，母親挖來(lái)一株“含羞草”，種在花盆里，后來(lái)才知道這是一棵合歡樹，是個(gè)好兆頭，母親很高興。多年以后，合歡樹長(zhǎng)到很高了。可悲，他的母親早已不再人世了。
多么感人，多么善良的母親。每次找來(lái)偏方，洗、敷、熏、灸，忙得不可開交。每一回都虔誠(chéng)地抱著希望，但是上帝是多么的不公*，最后一次，兒子的胯上被熏成燙傷，母親幾乎瘋了。為了兒子，她能吃的苦都吃了。正是由于母親的照顧，史鐵生沒(méi)有因此頹廢下去，而是勇敢地面對(duì)生活，成了有名的作家。讀到這里，我怎能不感動(dòng)？怎能不為之落淚呢？
我的母親也是這樣，為我辛苦，日夜操勞。母親還健在，但歲月的痕跡，無(wú)情地在她的前額刻**皺紋。有一天，天陰沉沉的。放學(xué)了，我抄寫好家庭作業(yè)，磨磨蹭蹭地整理書包。等我慢吞吞地走出教學(xué)樓，才知道天氣是那么寒冷。母親在寒風(fēng)中等我，探著身子張望著，我很不好意思。母親怕我冷，就讓我穿上她帶來(lái)的外套，還不停地問(wèn)：“冷嗎？沒(méi)凍著吧？”沒(méi)有怨言，眼神里只有溫柔。一路上，我和母親說(shuō)說(shuō)笑笑，再也感覺不到任何寒意。
母親曾說(shuō)：“父母給了我十分的愛，如果我只能夠還一分恩的話，她也感到很欣慰�！钡蚁雽�(duì)母親說(shuō)的是滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。為**勞一生的父母，我一定要成才，報(bào)答你們的恩情。
合歡樹讀后感3
史鐵生先生散文的素材有如天上的繁星、叢中的名花、海里的珍珠般種類眾多、耐人尋味。但令我印象最深的卻是那永恒的主題：母親。
《合歡樹》這篇文章以回憶的形式著力地表現(xiàn)了母親。作者首先描寫出了母親年輕時(shí)的.自信與率真，通過(guò)她動(dòng)手做裙子，表現(xiàn)她的熱愛與生活。當(dāng)我二十歲以后雙腿殘疾時(shí)，母親到處奔走，為我尋找偏方，她每天都不斷安慰我、鼓勵(lì)我不甘愿失敗，可最終卻在希望與絕望中徘徊。文章還運(yùn)用了插敘的手法，記述母親移栽合歡樹，表現(xiàn)母親在萬(wàn)分焦慮中還保留了一絲愛美的天性。文章不僅是贊美母愛的偉大，表達(dá)對(duì)母親的懷念之情，也表現(xiàn)了母親的人生態(tài)度。
文章的語(yǔ)言淡雅、質(zhì)樸、淺顯，一字一句中作者的感情如蓄勢(shì)發(fā)的洪水般噴涌而出。其中真摯的思念與作者對(duì)母親熱愛生活的贊美，值得人回味。
“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”，史鐵生先生文中有很多對(duì)母親的留戀，而現(xiàn)在，一句嘮叨，一聲鼓勵(lì)，一句贊美，一杯熱茶都是母愛最真摯的表現(xiàn)。所以從現(xiàn)在起，珍惜母親的每一個(gè)笑臉吧，及時(shí)孝敬他們，不要造成“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。
合歡樹讀后感4
《合歡樹》是史鐵生的作品之一，文章短小精悍，卻十分地感人肺腑。
這是一個(gè)講母愛的故事：史鐵生雙腿殘疾，頭上開始有了白發(fā)，母親總找來(lái)稀奇古怪的偏方給他吃，但始終不見療效。為了讓兒子開心一些，母親挖來(lái)一株含羞草，種在花盆里，之后才明白這是一棵合歡樹，是個(gè)好兆頭，母親很高興。多年以后，合歡樹長(zhǎng)到很高了�？杀哪赣H早已不再人世了。
多么感人，多么善良的母親。每次找來(lái)偏方，洗、敷、熏、灸，忙得不可開交。每一回都虔誠(chéng)地抱著期望，但是上帝是多么的不公*，最后一次，兒子的胯上被熏成燙傷，母親幾乎瘋了。為了兒子，她能吃的苦都吃了。正是由于母親的照顧，史鐵生沒(méi)有因此頹廢下去，而是勇敢地應(yīng)對(duì)生活，成了有名的作家。讀到那里，我怎能不感動(dòng)?怎能不為之落淚呢?
我的母親也是這樣，為我辛苦，日夜操勞。母親還健在，但歲月的痕跡，無(wú)情地在她的前額刻**皺紋。有一天，天陰沉沉的。放學(xué)了，我抄寫好家庭作業(yè)，磨磨蹭蹭地整理書包。等我慢吞吞地走出教學(xué)樓，才明白天氣是那么寒冷。母親在寒風(fēng)中等我，探著身子張望著，我很不好意思。母親怕我冷，就讓我穿上她帶來(lái)的外套，還不停地問(wèn)：冷嗎?沒(méi)凍著吧?沒(méi)有怨言，眼神里只有溫柔。一路上，我和母親說(shuō)說(shuō)笑笑，再也感覺不到任何寒意。
母親曾說(shuō)：父母給了我十分的愛，如果我只能夠還一分恩的話，她也感到很欣慰。但我想對(duì)母親說(shuō)的是滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。為**勞一生的父母，我必須要成才，報(bào)答你們的恩情。
合歡樹讀后感5
“我”的成長(zhǎng)與不幸便是在合歡樹下展開的，它是母親親手種下的，作者的母**麗而有才氣，善良溫柔而又愛子，這合歡樹于作者而言，便是母親的象征，枝干延伸，枝蔓舒展，它默默生長(zhǎng)，悄悄舒展，靜靜地守候著兒時(shí)的院落，仿佛母親呵護(hù)自己一般，挺拔的枝干，清麗的花瓣，佇立在破舊的小院，勾起了作者對(duì)母親的懷念。
史鐵生的文章一直是深沉而溫暖，*淡而有力量的，他雖然是一個(gè)殘疾人，但是他并不在苦痛與不幸中過(guò)多停留，也并不解病痛抒發(fā)無(wú)病**的文字以博取同情，他只是有一顆*靜的心靈，一個(gè)理性思索的心態(tài)去看待生命，去追尋人的力量與真諦。就像《我與地壇》中那個(gè)希望用長(zhǎng)跑來(lái)爭(zhēng)取***等的人，那個(gè)美麗卻智力殘缺的女孩，人的命運(yùn)從來(lái)不是絕對(duì)的公*，差別永遠(yuǎn)會(huì)存在，但是人的救贖之路卻是靠自己的不屈與奮斗，你的身邊總有一些值得感動(dòng)的事物，你的努力一定會(huì)以另一種方式被記住。
那個(gè)長(zhǎng)跑者，最終得到了專業(yè)教練的贊賞，也許他曾經(jīng)的練習(xí)未能給他帶來(lái)實(shí)際上她所渴求的*等與回報(bào)，但他用他的不屈與執(zhí)著，換來(lái)了我們的尊重。那個(gè)不夠完美的小女孩，雖然不能像同齡孩子一樣享受青春，但她還有一直愛她的家人守護(hù)在他身邊。這也許就是作者想要表達(dá)的，在他的地壇見聞中他發(fā)現(xiàn)，無(wú)數(shù)的人都會(huì)有自己的不幸，但是這不是我們沉淪的理由，我們不應(yīng)辜負(fù)愛我們的人，亦不應(yīng)辜負(fù)人生一場(chǎng)。
文中最令人動(dòng)容的是作者母親對(duì)坐著深厚的愛。醫(yī)生已經(jīng)下結(jié)論說(shuō)作者的腿無(wú)法醫(yī)治，但他還是不辭辛苦，不厭其煩的找來(lái)各種藥方，是母愛，讓原本優(yōu)雅有才氣的母親變成一個(gè)為了孩子奔波操勞的傳統(tǒng)的普通母親。她因?yàn)樽髡咄壬蠣C出的傷疤而自責(zé)心疼。她為了作者的夢(mèng)想而奔波，她對(duì)兒子的事情永遠(yuǎn)抱著極大的希望與熱情。她獨(dú)自承受著人生的不易，卻把愛與美的一面都展現(xiàn)給兒子。然而，令人遺憾的是，她未能親眼看到兒子的成功，她活得辛勞，亦活得溫暖。
文章中最溫暖的情節(jié)，便是我再度回到小院，曾經(jīng)的合歡樹已經(jīng)長(zhǎng)得挺拔，枝葉繁茂。鄰居們還是待我如兒時(shí)一樣親近。這份情誼，不是來(lái)自對(duì)功高權(quán)重者的趨炎附勢(shì)，而是來(lái)自普通*民們真摯情感。那棵承載著母親對(duì)生活的希望的合歡樹在新的鄰居中慢慢長(zhǎng)大，新生的人兒在樹下慢慢長(zhǎng)大，也許他永遠(yuǎn)不會(huì)知道栽樹的人與這個(gè)小院的過(guò)往，但母親的生命便是在這樹下延續(xù)了，它永遠(yuǎn)的庇佑著這小院，以自己全部的精力去愛著兒子，何其有幸，作者感動(dòng)了，亦感悟了。
合歡樹讀后感6
史鐵生是現(xiàn)代文學(xué)史上一位特殊而偉大的作家，他雖雙腿癱瘓卻身殘志堅(jiān)。艱難的生活與悲慘的命運(yùn)沒(méi)有把他**，反倒使他在文學(xué)上有了巨大的成就。他把苦難化作動(dòng)力，微笑著面對(duì)生活中的一切困難。
《合歡樹》是他的**作之一，史鐵生用*凡卻寓意深遠(yuǎn)的語(yǔ)言描繪了一個(gè)栩栩如生的故事：“我”的雙腿殘廢后，母親為“我”想盡一切方法，找藥方為“我”治療，直到一次“我”的胯被熏成燒傷，她才放棄了治療“我”的雙腿，后來(lái)又對(duì)“我”的寫作**心。母親去世之后，“我”重新回到了小院，看到母親從前種的合歡樹，睹物思人，想起了母親。
文章讓我感觸最深的，不是母親深沉的愛，而是史鐵生自己的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)如果史鐵生自己對(duì)生活失去了希望，對(duì)活下去已經(jīng)失去了信心，即便母親再怎么幫助他和鼓勵(lì)他，他也終究成不了大器，又怎么能有現(xiàn)在的成就？怎么能在文學(xué)史上留下濃墨重彩的一筆？正是因?yàn)樗茉诒瘎∵B連的命運(yùn)中，綻放出如向日葵般陽(yáng)光的笑容，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，他才能夠成為如此偉大的作家。我由此想到從前綻放于石縫間頑強(qiáng)的生命。
那是一個(gè)盛夏，在一個(gè)普普通通的墻根下，我看到它的時(shí)候，它才剛剛在墻縫間冒出一點(diǎn)兒綠色。就是這點(diǎn)兒渺小的綠色，還被石塊層層疊疊地包圍著。石頭壓著這株幼苗，壓住了它的希望。我不禁在心哀嘆可惜。
過(guò)幾日再去看，它卻并未像我的猜測(cè)一般漸漸枯黃、凋零，反倒長(zhǎng)得粗壯了些，也逐漸冒出了密密的絨毛，抽出了嫩綠的新葉。我終于認(rèn)出它來(lái)了，童年時(shí)的向日葵，向著陽(yáng)光的向日葵。可它依舊只是一株小小的秧苗，與那蔥郁的森林相比，顯得默默無(wú)聞，不值一提。
幾年后，再去看他，我發(fā)現(xiàn)石塊已不再是他的負(fù)擔(dān)了。他已經(jīng)是一株挺拔的向日葵了，向著生活微笑，不再向磨難低頭，朝著陽(yáng)光，綻放著燦爛的笑容。人人贊嘆怪石縫里長(zhǎng)出的奇松，但那株迎著苦難與壓力向前生長(zhǎng)的幼苗，不也值得文人墨客歌頌嗎？
不是只有偉大的人物在苦難中成功綻放，才值得人們贊嘆；*凡的人物在苦難之中掙扎，更值得被眾人歌頌。史鐵生不也是一個(gè)*凡人嗎？沒(méi)有一個(gè)偉人出生就成為偉人，他們不都是由一個(gè)*凡的人經(jīng)歷無(wú)數(shù)苦難，才能在蕓蕓眾生中脫穎而出，才能綻放出屬于他們的花朵嗎？讓我們?cè)诮^望與苦難之中綻放出世上最美的花朵吧！
合歡樹讀后感7
作者史鐵生在母親死后才懂得母親心中的苦楚。也正是如此，他在年少時(shí)有多么沉浸于自怨自艾，自暴自棄中，之后就有多么后悔。
合歡樹被當(dāng)成含羞草被母親裝入小小的陶罐帶回家中，如同嬰兒時(shí)的史鐵生因母親的養(yǎng)育降生。十歲的史鐵生天真可愛，母親還沒(méi)有走完生命中最完美的年華。她還年輕，身體康健，她沒(méi)有被柴米油鹽侵蝕，她甚至保留這生命所具有的靈活，生動(dòng)，完美。她有一個(gè)孩子，她還有一個(gè)寬敞，明亮的未來(lái)。她有生活的樂(lè)趣，有著羨煞旁人的‘*凡’的幸福，也會(huì)給自我織一條藍(lán)底白花的裙子。
然而，當(dāng)命運(yùn)降臨的時(shí)候。原本該有多完美，現(xiàn)實(shí)就有多痛苦。史鐵生的腿不能動(dòng)了，那條原本*滑無(wú)波的命運(yùn)線也被狠狠地扯動(dòng)著，這一次，它浸沒(méi)在黑暗里，通往無(wú)人知曉的未來(lái)。還沉浸在悲傷中的史鐵生，沒(méi)有注意到那些細(xì)微的提示。他的母親把自我的小船與史鐵生的'小舟緊緊綁在了一齊，在風(fēng)雨飄搖，翻滾著白浪的命運(yùn)之海一齊搖搖擺擺。
史鐵生，他二十歲，但他還是個(gè)孩子。他的母親燃燒了自身所有的光和熱將史鐵生從深邃的谷底向上托舉。可是他感覺不到，感受不到母**漸消失的生機(jī)與面容難掩的憔悴。是母親掩飾的太好還是史鐵生真的毫無(wú)察覺我相信以一個(gè)二十歲的孩子所具有的觀察力，他不可能察覺不到。人事**的，靈敏的，他只是覺得沒(méi)有那么嚴(yán)重，他還沒(méi)有學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。我的朋友，是一個(gè)單親家庭的孩子，她以往問(wèn)過(guò)她的母親一句話——為什么我**性一次的機(jī)會(huì)都沒(méi)有她很激動(dòng)，眼里全是不甘和委屈，那一對(duì)大而黑亮的眸子望著她的母親。她的母親坐在她的對(duì)面，嘴巴微微張大似是驚愕她為什么會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。她的母親一向是個(gè)爆脾氣也有一張伶牙俐齒的嘴。能從最厲害的菜販子手下省會(huì)好幾毛錢，在門口一立雙手叉腰就能喝退市井的小人。她一個(gè)人能夠分作兩個(gè)人，一個(gè)當(dāng)母親一個(gè)當(dāng)父親。
可是，那時(shí)候她的母親出奇的安靜，那雙眼角有著幾道魚尾紋的眼睛，黝黑黝黑的，深處輪轉(zhuǎn)，流淌著復(fù)雜、莫名的東西。
我看不懂，她也看不懂。
此刻的我，大概懂了些。那是全天下做母親的人所獨(dú)有的眼神，那是對(duì)另一個(gè)生命的堅(jiān)持和執(zhí)念。那是想要把所有世間奇珍都捧來(lái)給你的愿望。那是愿意奉獻(xiàn)自身一切的大無(wú)畏。那是———母愛。
你問(wèn)為什么沒(méi)有人能解釋。只明白當(dāng)你呱呱落地的那一刻起，那個(gè)生你的女人從看你的第一眼起就是那樣了。那一眼是剎那，那一眼是永恒。久到當(dāng)她最終一次合上眼的時(shí)候，她的心也不會(huì)停止愛你。
合歡樹讀后感8
熱熱鬧鬧的年過(guò)得似乎少了一分讀書的安逸，上班重拾書本，給自我一個(gè)安靜的空間。立春過(guò)后的冬日，多了一絲溫暖，午后的斜陽(yáng)是一種和煦的靜怡，陽(yáng)光早已遺失了正午的力度，灑在身上只覺輕微的暖意。抬眸，窗閃開一條縫，微風(fēng)從隙中飄來(lái)，悄然撫過(guò)臉頰。
隨意翻書，始為瀏覽，心知讀書需潛心入文。偶然間，看到史鐵生三個(gè)字文章題目為《合歡樹》，想起了上學(xué)期縣觀摩課時(shí)聽了一節(jié)課《秋天的懷念》，令人觸動(dòng)心弦，感動(dòng)的淚圈眼眶，于是讀文，未出聲，心已誦。
史鐵生用感傷*淡的語(yǔ)調(diào)樸實(shí)的語(yǔ)言，寫了一篇追憶母愛的散文。母愛于他，厚重而又深沉。史鐵生一生波折，在三個(gè)人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，無(wú)一不如影般母親深深的愛，10歲作文獲獎(jiǎng)，母親覺得自我的文學(xué)細(xì)胞遺傳給兒子的歡欣。20歲雙腿癱瘓，母親為兒振作隱瞞病情央求看花；一次次全副心思為兒治病，充滿期望后的失望；為圓兒的文學(xué)夢(mèng)全力**與鼓勵(lì)。30歲事業(yè)有成，母親雖已離世，但已然成為兒子心靈的支柱，那一句“咱娘倆好好兒活，好好兒活……”鼓舞著史鐵生在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)！
史鐵生在文章于*淡中多了一分的“波瀾”——“到小院兒去看看吧，**種的那棵合歡樹今年開花了！我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易”。多次說(shuō)小院兒說(shuō)合歡樹，而多次又找借口未去小院，去看看母親親手精心培育從弱小——長(zhǎng)大——強(qiáng)壯茂盛的合歡樹，閉眼，我能夠想象到史鐵生久久的久久的向著小院方向的凝望。小小的院落里，承載了他滿滿的回憶，以往歡樂(lè)，以往悲傷的回憶，在這個(gè)小院里，史鐵生由健康——?dú)埣病獔?jiān)強(qiáng)感悟生命，這是用血的代價(jià)換來(lái)的，如果沒(méi)有母親傾心傾力的精心呵護(hù)，細(xì)心翼翼唯恐觸及兒子的**，隱瞞病情及至臨終前還依然的記掛“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”
也許史鐵生的人生會(huì)重寫，也許史鐵生的文字中會(huì)充滿了對(duì)復(fù)雜情緒的宣泄，對(duì)生活不公的抱怨……在黃葉滿地的瑟瑟秋日，史鐵生在北海公園回憶起母親過(guò)往的一切，深深懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。正因?yàn)槎�，所以更愧疚，更懺悔；正因�(yàn)槎�，所以更悼念更緬懷；正因�(yàn)槎�，所以更不敢直面那容易讓他傷痛的小院和合歡樹，不如存留在記憶中……
樹影婆娑的合歡樹，那是母親的芳澤和恩德造福兒女及他人，那是母親“化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私之愛，近鄉(xiāng)情怯的史鐵生不敢去看合歡樹，那是兒子“子欲養(yǎng)而親不待”的深深遺憾，不僅僅如此，更多的是兒子彼時(shí)不能體諒理解母親的一片愛子苦心，那種悲傷是史鐵生更深深的懺悔！
當(dāng)讀到“人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲哀也成享受”時(shí)，不由思忖，也許史鐵生在思念亡母的悲痛中，去感受母親對(duì)自我那絲絲縷縷的厚重之愛，去重溫昔日與母親溫馨的一幕幕，每每想起，只想把這一切深深埋于心底，獨(dú)自咀嚼！雖然悲傷，但回憶中有母親的存在！
這是一種什么樣的心理��！復(fù)雜、糾結(jié)、矛盾！字里行間雖*淡，但*淡中卻潛藏著深遠(yuǎn)雋永的真情！
放下書本，靜靜的望向窗外，一抹淺綠入眼，原先，春，到了！
合歡樹讀后感9
《合歡樹》是史鐵生的作品之一，文章短小精悍，卻感人肺腑。
這是一個(gè)講母愛的故事：史鐵生年紀(jì)輕輕卻雙腿殘疾，意志有些消沉。母親求醫(yī)無(wú)果卻總能找來(lái)一些稀奇古怪的偏方給他吃，可惜的是始終不見療效。為了讓兒子振作起來(lái)，母親又給他借書，又推他看電影。再之后母親挖來(lái)一株“含羞草”，種在花盆里，之后才明白這是一棵合歡樹，合歡樹開始長(zhǎng)得并不好，差點(diǎn)夭折，經(jīng)過(guò)母親的細(xì)心照料才有好轉(zhuǎn)，母親認(rèn)為是個(gè)好兆頭，他很高興。多年以后，合歡樹長(zhǎng)到很高了�？杀�，母親卻早已不再人世了。
多么感人，多么善良的母親。每次找來(lái)偏方，洗、敷、熏、灸，忙得不可開交。每一回都虔誠(chéng)地抱著期望。最終一次，兒子的胯上被熏成燙傷，母親幾乎瘋了，反復(fù)說(shuō)著怎樣會(huì)這樣，怎樣會(huì)這樣。為了兒子，她吃盡了苦頭，華發(fā)早生，勞心勞累，最終早早去世。正是由于母親的照顧，史鐵生沒(méi)有因雙腿殘疾而頹廢下去，反而是勇敢地應(yīng)對(duì)生活，成了著名的作家。讀到那里，我怎能不感動(dòng)怎能不為之落淚呢
“子欲養(yǎng)而親不在”，這差不多是很多人的通病。當(dāng)我們真正意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候已為時(shí)已晚。史鐵生的文章再次喚醒了沉睡在人心底的良知，期望這樣的事不再發(fā)生或少發(fā)生，每一家都能像合歡樹所象征的一樣——闔家歡樂(lè)。
合歡樹讀后感10
你失去了奔跑與行走的**，卻很幸福。這幸福被媽媽不斷澆灌，長(zhǎng)成一株合歡樹。它在成長(zhǎng)，你在成長(zhǎng)。上帝總是公*的，在不幸的一端加重，那么幸福的一端也會(huì)加上同樣的砝碼。因?yàn)樗膼郏愫苄腋！?/p>
《合歡樹》是史鐵生先生用質(zhì)樸無(wú)華的文字記錄他母親的對(duì)他無(wú)微不至的愛。每個(gè)字每句話無(wú)不透露著母親深沉偉大的愛，以及他自我的懊悔�？偸呛芟矚g他的文字，覺得他筆下清淡的文字劃過(guò)心頭，如同秋水無(wú)痕，去留無(wú)意，不知不覺間，卻總能讓我難忘。
文中母親在他病后一向嘗試著各種偏方期望能對(duì)他的病有一點(diǎn)幫忙。哪怕是醫(yī)生已經(jīng)放棄了，他自我也只是不在意，這不離不棄的守護(hù)，也僅有母親給得起。母親把孩子帶到這個(gè)世上，那么孩子就是她另一個(gè)世界，是她生命的意義。作者心里想著死了也好，死了倒痛快�？墒撬谧运降仄谕麖牟⊥础⑹б庵幸�**的方式解脫時(shí)，從沒(méi)有想過(guò)，母親同他一樣痛著、她一次次在絕望與期望的邊緣徘徊，在絕望中渴求期望，在期望里得知絕望。
之后，母親最終在絕望里絕望了。她又開始鼓勵(lì)他寫小說(shuō)，做一些自我感興趣的事情。她像是當(dāng)初為他治腿那般熱情地為他借書、推他去看電影。人人都明白她對(duì)于他的腿以往不知疲倦。其實(shí)，她只是不想他失望，她要他堅(jiān)強(qiáng)，要他相信一切都還有期望。母親只是急切地想證明陽(yáng)光能沖破云層，將自我那僅有他的小世界照進(jìn)一絲光亮。讓他的人生不再只是沉浸在病痛、不幸之中，母親總是期望的吧，期望自我的孩子能在絕望中找到期望，找到存在于這個(gè)世界上的意義。既然兒子已經(jīng)有了努力的方向，自我為什么不去**他呢？
母親去了，去一個(gè)不那么苦的地方。睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林間穿過(guò)，吹向那棵合歡樹。他在母親去世后一向都放不下那個(gè)心結(jié)，推說(shuō)手搖車進(jìn)出不方便。他不想回憶有關(guān)母親的一切，哪怕那是母親留下唯一的念想。不想看的合歡樹已經(jīng)隨著時(shí)間的推移看不到了，他也后悔，后悔沒(méi)有看一眼，看一眼那棵幸福的合歡樹。當(dāng)以往的“含羞草”已經(jīng)長(zhǎng)成合歡樹，當(dāng)以往自暴自棄的孩子已經(jīng)長(zhǎng)成作家。母親應(yīng)當(dāng)是欣慰的吧。
晴云初醒，合歡未眠。朗月照花，深潭微瀾。
“我搖著車在街上慢慢走，不著急回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒。悲傷也成享受�！�
她為自我付出的太多，背負(fù)的太多，還沒(méi)來(lái)得及補(bǔ)償，還沒(méi)來(lái)得及讓她為自我驕傲，還沒(méi)來(lái)得及看到合歡樹的花。
院子里的合歡樹又開了花，母親，你看到了嗎？
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展5）
——合歡樹作文10篇
合歡樹作文1
合歡樹是我們小區(qū)的一道美麗的風(fēng)景線。
合歡樹的樹干是淺褐色的，如果你走進(jìn)仔細(xì)看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)很粗糙，而且還有一個(gè)個(gè)的小坑坑。
合歡樹的每一片樹葉和我的指甲蓋大小差不多，葉片兩兩相對(duì)，像站崗的士兵，還像美麗孔雀的羽毛。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子左搖右擺，真像一位亭亭玉立的少女在跳舞。
早上，樹冠迎著東方的紅太陽(yáng)，對(duì)著它笑，還慢慢的張開小魚刺一樣的葉片。中午，葉片已經(jīng)完完全全的張開了，一把把大傘出現(xiàn)在我們的面前，為我們送去片片清涼。晚上，每一朵葉片合攏了，夜深了，合歡樹和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
合歡花很特別，像一把把小扇子，顏色下白上粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，向***彩霞飄落樹梢，又像煙花在枝頭綻放，更像一只只粉色的小蝴蝶停在樹上。花很香，香的清新誘人，沁人心脾。
秋天來(lái)了，合歡樹的`果子也成熟了，淡黃色長(zhǎng)橢圓形，果子很像豆子的莢，掛滿枝頭，在枝頭上隨風(fēng)擺動(dòng)，像風(fēng)鈴一樣，發(fā)出美妙的聲音。
我愛美麗的合歡樹！
合歡樹作文2
在我家的樓底下，種了一圈合歡樹。每當(dāng)開花的時(shí)候，就給小區(qū)形成了一道亮麗的風(fēng)景。
合歡樹的花是粉***絲狀半球體。從遠(yuǎn)望去，就像一把把展開的粉***羽扇，非常漂亮。
合歡樹的葉子綠油油的，一小片一小片的，還是對(duì)稱的，形狀還像一個(gè)個(gè)小梳子。早晨的陽(yáng)光有點(diǎn)弱，所以合歡樹的葉子只微微張開了一點(diǎn)點(diǎn)，像個(gè)害羞的小姑娘。中午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，合歡樹的膽子好像變大了，葉子已經(jīng)完全張開了，非常*坦。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，葉子開始微微合攏，好像在瞇眼。等天完全黑下來(lái)時(shí)，它的葉子就已經(jīng)悄悄合攏了，個(gè)個(gè)都搭拉著腦袋，顯得無(wú)精打采，好像要睡覺。
現(xiàn)在，我終于知道它為什么叫“合歡樹”了！“合”在這里表示閉的意思，“歡”就是歡迎、張開的意思。如果用“張”，“合張樹”就非常難聽了。
同學(xué)們，合歡樹的秘密你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？
合歡樹作文3
前幾天，讀完《合歡樹》這篇文章，我頗有感悟�！逗蠚g樹》的作者是我國(guó)著名作家史鐵生。這篇文章雖然短小精悍，但卻十分地感人肺腑。
這篇文章中，作者回憶了自己與母*同生活的一些往事，寫到了母親曾經(jīng)在小院中種的那棵合歡樹。史鐵生在20歲時(shí)，兩條腿不行殘廢。作為母親，她精心照料自己的兒子，想方設(shè)法為兒子治病，不辭辛苦幫助兒子的寫作提供**。終于，兒子在寫作上取得了一點(diǎn)成績(jī)，可她卻不幸離世，再也無(wú)法與兒子分享這份喜悅了。
在這里，合歡樹無(wú)疑是母親的象征，而小院中那個(gè)整日盯著合歡樹的孩子，也變成了作者的化身。母親剛栽種合歡樹幼苗時(shí)，雖然幼苗沒(méi)有發(fā)芽，可母親還是沒(méi)有放棄。最終，在母親的呵護(hù)與照料下，合歡樹終于成活，并在十幾年后開花結(jié)果。這就像是母親照顧兒子，是母親的愛，讓兒子獲得了新生。整篇文章，更是包含了作者對(duì)母親無(wú)限的思念和緬懷之情。
我的母親亦是如此，整日為我辛苦，日夜操勞。母親雖還健在，可歲月的痕跡，卻早已爬滿了她的臉龐。
初中時(shí)，天還不亮，母親就早早起來(lái)，為我準(zhǔn)備早飯，準(zhǔn)備我中午在學(xué)校吃的飯、喝的水�；蛟S每個(gè)母親都是這樣。母親每天都是送我出家門，看我離開后她才回家，四年如一日，不辭辛苦。我卻只顧和小伙伴說(shuō)笑，未曾想起身后的母親�，F(xiàn)在想來(lái)，不禁感到羞愧。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。唐代詩(shī)人孟郊的一首《游子吟》，飽含了母親對(duì)孩子的愛，至今傳誦千年。是啊，母愛其實(shí)就是這樣，**淡淡卻無(wú)時(shí)不在……作文
合歡樹作文4
有十多年沒(méi)回過(guò)故鄉(xiāng)了，更沒(méi)有看見過(guò)合歡樹了！以至于前幾天回故鄉(xiāng)，在一鄉(xiāng)間小路旁再次發(fā)現(xiàn)了數(shù)十棵蔥蔥蘢蘢的合歡樹，著實(shí)讓我驚詫不已。我不由自主地走近這些合歡樹，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后、仔仔細(xì)細(xì)地打量著、端詳著，內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)。那情形，猶如一個(gè)離家許久的游子見到久別重逢的親人，興奮、親熱，就差熱淚盈眶了。站立樹下，拾起那飄落地上的粉***花兒，深嗅著那陣陣濃郁的香味，讓我頓感從頭至腳都清爽起來(lái)！也讓我的思緒一下子走回到還在故鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)讀書的時(shí)光。
因?qū)W校離家較遠(yuǎn)，再加上山路難行，我初中三年都在學(xué)校里住宿，這使得我有了更多的時(shí)間呆在校園中。
在校園大門口院墻內(nèi)的左右兩邊，各長(zhǎng)有一棵合歡樹。也許是年載有些久遠(yuǎn)，粗大的樹干要一個(gè)人雙手合抱才行，寬廣的樹蔭遮蓋了小半個(gè)操場(chǎng)。起初，我并不知道這種樹的名字，只是看到這種樹的葉子，很像上植物課時(shí)老師講到的一種叫合歡草的葉子，我便猜想著這樹的名字或許應(yīng)該叫合歡樹，并在心里一直這樣叫著，也不敢說(shuō)出來(lái)，生怕說(shuō)錯(cuò)了被人笑話。直到***以后，自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，才得知它真的就叫合歡樹，讓我內(nèi)心這個(gè)久懸的謎團(tuán)得于解開！
那時(shí)，我最喜歡的就是在這兩棵樹下晨讀。特別是每年的六、七月間，兩棵樹開滿了粉***絲狀花朵，一棵顏色稍稍深紅一些，一棵微微淺白一點(diǎn)，但都是一簇一簇的，層層疊疊，絨堆在深綠的葉片上，同時(shí)散發(fā)出濃濃的香氣，格外沁人心脾。每每這時(shí)，我總喜歡早起，在正式上課之前，手捧著語(yǔ)文課本，徜徉在樹蔭下，誦讀著那些似懂非懂的古詩(shī)詞和文言文。有時(shí)看書困了，隨手從地上撿拾起幾朵小花，置于手心，緩緩送到鼻孔邊，深深一吸，頓時(shí)神清氣爽；有時(shí)讀得倦了，手指輕拈一朵花柄，慢慢閉上雙眼，讓絲狀絨花在眼皮上輕拂，使自己松弛下來(lái)，思緒得以集中；也有時(shí)會(huì)多拾一些，夾在書本當(dāng)中，待晚上上自習(xí)課時(shí)，聞一聞，嗅一嗅，立即睡意全無(wú)。所以那時(shí)，該背誦的.課文我都能早早的滾瓜爛熟，語(yǔ)文成績(jī)也因此總是特別的好，讓很多同學(xué)那個(gè)羨慕！
當(dāng)然，印象最深的還是那年的中考前夕，適逢合歡樹花開，于是乎，在那段忙碌備考、拼命苦讀的日子，幾乎每天的清晨我都是在那兩棵合歡樹下度過(guò)的，直至后來(lái)考上理想的學(xué)校。我總認(rèn)為，是合歡樹的花香給予了我無(wú)窮的智慧和啟迪，讓我在那樣一個(gè)艱苦的環(huán)境中，不覺學(xué)習(xí)的苦和累，能夠始終做到身心愉悅，收獲許多的快樂(lè)，以至于在我的心里，從那時(shí)起，便賦予了合歡花一個(gè)新的美好的名字——考試幸運(yùn)花，成為記憶中永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的印痕。
及至后來(lái)，離家遠(yuǎn)了，回家的次數(shù)也少了。但每次回家，總忘不了在經(jīng)過(guò)老家中學(xué)時(shí)，多看一眼那兩棵蔥郁的合歡樹。只要看見花開，便自然地想起又有一批學(xué)生要從這山窩里畢業(yè)了，那種歡欣，發(fā)至肺腑。
只可惜，沒(méi)過(guò)幾年，兩棵合歡樹就在老家中學(xué)的一次擴(kuò)建中被砍除干凈，我知曉后，好一陣子傷心。從此回老家，途經(jīng)學(xué)校，再也沒(méi)有看見合歡樹了。
參加工作后，在外地成了家立了業(yè)，又把父母接進(jìn)了城里，故鄉(xiāng)于是乎更加地遠(yuǎn)離了。歷經(jīng)十多年，也未能見到過(guò)合歡樹，可心中對(duì)合歡樹的印象，始終沒(méi)有過(guò)改變，一種想看見合歡樹的迫切，時(shí)時(shí)縈繞腦中。
及至這次重回故鄉(xiāng)，真真切切地看到合歡樹，怎不令人歡喜異常？怎不令我激動(dòng)萬(wàn)分？撫摸著夢(mèng)魂?duì)坷@的合歡樹，吮吸著撲鼻而來(lái)的芳香，我瞬間陶醉！
合歡樹作文5
剛學(xué)過(guò)史鐵生的作品《合歡樹》，為他所流露出的感情所吸引。
第一個(gè)鏡頭是：10歲時(shí)，"我"作文獲獎(jiǎng)，母親很高興，說(shuō)自己當(dāng)年的作文寫得還要好。"我"不服氣，故意氣她。年幼的"我"想來(lái)是還沒(méi)讀懂一位母親對(duì)自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最后兩句話"不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。"體現(xiàn)出"我"重新回首這件事時(shí)，內(nèi)心充滿對(duì)母親的敬意與眷戀。
第二個(gè)鏡頭是：20歲時(shí)，"我"兩腿殘廢后，母親為了讓"我"重新***，不辭勞苦，"全副心思放在給我治病上"。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院放棄了"我"，"我"也"心想死了也好，死了倒痛快"。而母親從不肯放棄。這是一位母親對(duì)兒子最深沉的愛。文中說(shuō)到"我的胯上被熏成燙傷"，醫(yī)院的大夫說(shuō)"這差不多是要命的事"，"母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。"人生在世，能為自己瘋，為自己痛的人有幾個(gè)？
終于，30歲時(shí)，"我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了"，"母親卻已不在人世"。如此的母親是偉大的，她們總是默默地為兒女無(wú)私的付出。"我"懷念母親，遙想母親，靜靜地在樹林里遙問(wèn)上帝，"風(fēng)正在樹林里吹過(guò)"，母親似乎曾回來(lái)過(guò)。也許母親從未離開過(guò)，她活在兒子的心靈里，陪伴他一生。
合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過(guò)的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健**長(zhǎng)。
看完這篇文章給我印象最深的就是母親那種無(wú)私的愛，史鐵生面對(duì)困境頑強(qiáng)的精神鼓勵(lì)著我，遇到困難不退縮，勇往直上。
合歡樹作文6
湛河邊上有一棵高大的合歡樹。小時(shí)候，我很喜歡玩它的花兒。不過(guò)，之前我一直不知道它叫什么名字，我也沒(méi)有問(wèn)過(guò)，直到前一段時(shí)間，我和媽媽遇見了一棵和那一棵一樣的大樹，媽媽才告訴我，那就是合歡樹。
久聞合歡大名，我卻以為自己從沒(méi)有見過(guò)，沒(méi)想到自己早就見過(guò)了，我便仔細(xì)觀察起來(lái)。合歡花象一個(gè)粉***絨球，一朵一朵開滿了枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，合歡葉纖細(xì)似羽，綠蔭如傘，紅花成簇，有的像含羞少女展開的紅唇，還有的.像靦腆少女羞出的紅暈，真是秀美別致，讓人悅目心動(dòng)。
通過(guò)查閱資料后我知道了合歡樹也叫絨花樹。它不僅有美麗的花朵，而且還全身是寶。它的皮和花都可以入藥，有寧神，解郁的作用，而合歡花做成的粥可以滋陰補(bǔ)陽(yáng)，活血安神。古人有首詩(shī)就是贊美合歡樹的：夜合枝頭別有春，坐含風(fēng)露入清晨。任他明月能想照，斂盡芳心不向人。
知道了這些，我便更加欣賞合歡樹了。我以后也要做一個(gè)像合歡樹一樣的人，不但要外表美麗，而且要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
合歡樹作文7
一個(gè)灰黑色的“傘柄”，支撐著一個(gè)綠色的“傘面”，再加上幾朵粉***小小絨花，形成了美麗可愛的“大花傘”——這就是我們學(xué)校里那棵粗大的合歡樹。你看合歡樹彎彎曲曲的樹干，就像一位駝背的老公公，那蔥綠的樹冠，就像一頂綠色的大草帽，戴在駝背老公公的頭上，為他遮擋著烈日。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，和其他植物一樣，合歡樹也發(fā)出了嫩綠的小葉芽，就像小孩探出的小腦袋。不久，那干干的樹枝上就長(zhǎng)出了不少橢圓形的米粒大小的綠色小葉子，一枝上分列著兩排，就像兩排小小的士兵。
盛夏時(shí)節(jié)，合歡樹的葉子開始茂盛了，比春天密得多，也綠得多了。六月時(shí)，合歡樹上開出了許多粉***小絨花，就像粉***小絨球點(diǎn)綴在綠葉叢中，使合歡樹顯得美麗年輕起來(lái)。一陣清風(fēng)吹過(guò)，那些。粉***小絨花像一個(gè)個(gè)小降落傘似的從樹上飄落下來(lái)。我總愛拾起那些粉***小花，把它們夾在書頁(yè)中。
金秋來(lái)臨時(shí)，合歡樹的葉子由翠綠變?yōu)榻S，豆角形的果實(shí)也由深綠變?yōu)榻裹S。又過(guò)了不久，一片片葉子開始從樹枝上飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶，只有那焦黃的果實(shí)仍掛在樹冠上，這兒一叢，那兒一簇，很是不少。
隆冬的寒風(fēng)呼嘯著趕來(lái)了，可合歡樹這位年邁的“老公公”仍挺立在校園中。冬雪給它裹**銀裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只特大的“白蘑菇”。
合歡樹啊，我愛你!希望你永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。
合歡樹作文8
我們學(xué)校里有兩棵大合歡樹，它們枝葉繁茂，一直長(zhǎng)到我們?nèi)龢堑慕淌议T前，每當(dāng)它們開花時(shí)，美麗極了。
那兩棵合歡樹的樹干都很粗大，猶如一頂張開的大傘，又宛如一只巨**手。我用手輕輕撫摸著合歡樹那粗大的'樹干，感覺有些粗糙，上面凹凸不*的。
合歡樹的葉子郁郁蔥蔥，一片片整齊有序地堅(jiān)守在自己的崗位上。近看與含羞草十分相似，而且它和含羞草都有一個(gè)特點(diǎn)，就是每當(dāng)傍晚來(lái)臨時(shí)，合歡葉就會(huì)合攏，當(dāng)?shù)诙煸绯縼?lái)臨，太陽(yáng)公公就會(huì)叫醒合歡葉，讓它綻開笑臉。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子左擺右搖，真像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女在跳著優(yōu)美的舞蹈。
合歡樹的花是粉***，密密麻麻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像孔雀開屏。那一朵朵絨球似的花兒散發(fā)出淡淡的香味，引來(lái)了一群群翩翩起舞的彩蝶和蜜蜂，真是美不勝收。
后來(lái)，我通過(guò)查閱資料還知道合歡樹全身都是寶，它的皮和花都可以入藥，有寧神，解郁的作用，而合歡花做成的粥可以滋陰補(bǔ)陽(yáng)、活血安神。古人有首詩(shī)就是贊美合歡樹的：夜合枝頭別有春，坐含風(fēng)露入清晨。任他明月能相照，斂盡芳心不向人。
知道了這些，我更欣賞我們教室門前的那兩棵合歡樹了。我以后也要做一個(gè)像合歡樹一樣的人，不但要外表美麗，而且要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
合歡樹作文9
六月的風(fēng)吹來(lái)了陣陣清香，我看到了一片粉云。在外婆家的院子里栽了一棵合歡樹，每到夏天，滿樹的花夾恍如串串風(fēng)鈴，這滿樹的粉色精靈像是在等待著我們的到來(lái)。站在這個(gè)如仙境般的樹下，讓我想起了些些記憶，這是我們從小到大的樂(lè)園。
看著樹上掛著的秋千，讓我回想起了當(dāng)時(shí)的情景。弟弟身手敏捷地爬上樹，掛好秋千，“哧溜”一下從樹上滑了下來(lái)，身上沾滿了粉色的花朵，逗得我和妹妹哈哈大笑。妹妹繞著弟弟激動(dòng)地說(shuō)：“哥哥好漂亮，哥哥好漂亮，我也要像哥哥一樣漂亮。”于是，妹妹捧起滿地的合歡花灑在自己身上，聽著這銀鈴般的笑聲，我也哈哈大笑起來(lái)，笑得像滿樹的合歡花一樣絢爛、熱情。我們悠閑地坐在秋千上，一朵朵的合歡花從枝頭慢慢飄落下來(lái)，像身穿粉色小裙的精靈在翩翩起舞，美極了。由于合歡花落的太多，鋪成了厚厚的地毯。我們姐弟妹三躺在用“小扇子”和“小裙子”鋪成的地毯上很是愜意。抬頭望著樹上的合歡花像是在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。
馬上，我要回長(zhǎng)興了，我和弟弟妹妹們一一告別。又去抱了抱那棵合歡樹。我對(duì)著合歡樹輕輕地說(shuō)：“合歡，有你真好�！�
依依不舍地走出外婆家的院子，轉(zhuǎn)身望了一眼那高大的合歡樹。它猶如一位亭亭玉立的少女在那兒站著，好像也在對(duì)我說(shuō)：“明年夏天，我等你回來(lái)！”
合歡樹作文10
合歡樹是我們小區(qū)的一道美麗的風(fēng)景線。
合歡樹的樹干是淺褐色的，如果你走進(jìn)仔細(xì)看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)很粗糙，而且還有一個(gè)個(gè)的小坑坑。
合歡樹的每一片樹葉和我的指甲蓋大小差不多，葉片兩兩相對(duì)，像站崗的士兵，還像美麗孔雀的羽毛。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子左搖右擺，真像一位亭亭玉立的少女在跳舞。
早上，樹冠迎著東方的紅太陽(yáng)，對(duì)著它笑，還慢慢的張開小魚刺一樣的葉片。中午，葉片已經(jīng)完完全全的張開了，一把把大傘出現(xiàn)在我們的面前，為我們送去片片清涼。晚上，每一朵葉片合攏了，夜深了，合歡樹和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
合歡花很特別，像一把把小扇子，顏色下白上粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，向***彩霞飄落樹梢，又像煙花在枝頭綻放，更像一只只粉色的小蝴蝶停在樹上。花很香，香的清新誘人，沁人心脾。
秋天來(lái)了，合歡樹的果子也成熟了，淡黃色長(zhǎng)橢圓形，果子很像豆子的莢，掛滿枝頭，在枝頭上隨風(fēng)擺動(dòng)，像風(fēng)鈴一樣，發(fā)出美妙的聲音。
我愛美麗的合歡樹！
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展6）
——《合歡樹》讀書筆記5篇
《合歡樹》讀書筆記1
讀完《合歡樹》，我似乎明白史鐵生所有勇氣的支柱：那一株永不服輸?shù)暮蠚g樹。那一株合歡樹是種的？為什么要種？仲老師就這樣帶領(lǐng)著學(xué)生們遙望逼近觀賞，一步步走近史鐵生的世界，了解他的故事，感受史鐵生心靈的慰藉，遙想著自己和母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
生活中的坎坷有時(shí)能摧毀人的心智，但有時(shí)也能給人華麗的轉(zhuǎn)身。史鐵生的破繭成蝶，他最感謝的人是給予合歡樹生命的人—母親，但是子欲養(yǎng)而親不待。心中的遺憾故意掩飾成*靜。但樹欲靜而風(fēng)不止。他的思念化作無(wú)形的腳步，“慢慢走，不急著回家�！彼械那楦心墼谧掷镄虚g，體會(huì)情思于是成了本堂課的重點(diǎn)。仲老師用她那飽含激情的語(yǔ)言，引領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ宜麄冄劾锏那樗�，并用一段和煦的音�?lè)烘焙出絲絲情韻。聆聽母親的絮語(yǔ)，讓我們想起了自己的母親，自己以前也亮麗過(guò)的母親，自己那以前也懷揣夢(mèng)想的母親，可卻為了自己的孩子收起了自己美麗的羽衣，化為農(nóng)婦，精心耕織，哺育孩子……
人生不可能走回頭路，史鐵生遺憾，這遺憾不僅僅僅是因?yàn)闆](méi)去看合歡樹，更多的是對(duì)母親的思念怕被合歡樹觸動(dòng)，一瀉而下。有時(shí)候你所逃避的往往是你心靈最需要的東西，史鐵生明白，于是他說(shuō)悲傷也成了享受，享受孤獨(dú)，享受挫折，享受以前與此刻的幸福。
看淡人生的起落，看清人生的軌跡，用一顆豁達(dá)和從容的心透過(guò)人性，品悟人生。
《合歡樹》讀書筆記2
《合歡樹》是史鐵生早年的作品他的作品一向以清淡悠遠(yuǎn)見長(zhǎng)，而《合歡樹》同樣秉承了這種*淡之中見真情的特點(diǎn)。
文章以母親生前和死后分為兩個(gè)段落。在回憶母親生前場(chǎng)景時(shí)，作者用了大量的筆墨寫母子的生活細(xì)節(jié)：10歲那年“我”得了第一，母親居然不服，盎然童趣躍然紙上；20歲那年“我”雙腿殘疾，母親因此勞累奔波，但終究無(wú)濟(jì)于事，絕望與希望的交替出現(xiàn)將這一切渲染得更加哀涼；30歲了，“我”在寫作上小有成就，可是母親已經(jīng)乘鶴**，這里作者將“我”對(duì)母親的懷念與感激描繪得不動(dòng)聲色。母愛的博大與厚重在前部分篇幅里處處可見。
“合歡樹”由母親的逝世開始進(jìn)入我們的視野。合歡樹是母親生前種下的樹，在母子全心全意與病魔抗?fàn)帟r(shí)，合歡樹是無(wú)暇被關(guān)注的；只有當(dāng)母親的離去使這個(gè)世界突兀地呈現(xiàn)出作者難以承受的空白，合歡樹被恰到好處地引入作者悲傷而尋覓的'視線。無(wú)疑，在作者眼里，合歡樹是上天對(duì)他思念母親的安慰，是母愛的一種象征。也因?yàn)檫@樣，作者不斷地流露出“欲罷不能”的情緒。他既渴望重溫昔日與母親相親相愛的一幕，也清醒地認(rèn)識(shí)到母親畢竟早已離去。這樣的矛盾，也使作者對(duì)母親的懷念被渲染到極致。
文末的升華無(wú)疑是全文的點(diǎn)睛之筆。作者將自己對(duì)人生的希望寄寓在新生的孩子上�！坝心敲匆惶欤莻�(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹，但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的”。在這個(gè)孩子的設(shè)計(jì)上，我們明顯地感到作者流露的物是人非的蒼涼，但所幸作者只是一筆帶過(guò)，所以這里表現(xiàn)出的消極和頹廢反而能為全文增添一種滄桑感；倘若作者此處筆墨過(guò)多，我想一定顛覆了母親對(duì)兒子的希望。從史鐵生的一生看我更希望給“合歡樹”賦予積極的意義。它不僅是死后母親的象征，而且是作者趨于成熟的人生感悟的見證。
《合歡樹》是贊揚(yáng)母愛的文章，盡管全文開篇就確定下了憂傷與懷念的基調(diào)，但是其對(duì)獨(dú)特人生的獨(dú)特感悟，依舊耐人尋味……
我的感受最深的莫過(guò)于這句話：我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去�！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
《合歡樹》讀書筆記3
你失去了奔跑與行走的**，卻很幸福。這幸福被媽媽不斷澆灌，長(zhǎng)成一株合歡樹。它在成長(zhǎng)，你在成長(zhǎng)。上帝總是公*的，在不幸的一端加重，那么幸福的一端也會(huì)加上同樣的砝碼。因?yàn)樗膼�，你很幸�！?/p>
《合歡樹》是史鐵生先生用質(zhì)樸無(wú)華的文字記錄他母親的對(duì)他無(wú)微不至的愛。每個(gè)字每句話無(wú)不透露著母親深沉偉大的愛，以及他自我的懊悔�？偸呛芟矚g他的文字，覺得他筆下清淡的文字劃過(guò)心頭，如同秋水無(wú)痕，去留無(wú)意，不知不覺間，卻總能讓我難忘。
文中母親在他病后一向嘗試著各種偏方期望能對(duì)他的病有一點(diǎn)幫忙。哪怕是醫(yī)生已經(jīng)放棄了，他自我也只是不在意，這不離不棄的守護(hù)，也僅有母親給得起。母親把孩子帶到這個(gè)世上，那么孩子就是她另一個(gè)世界，是她生命的意義。作者心里想著死了也好，死了倒痛快�？墒撬谧运降仄谕麖牟⊥�、失意中以**的方式解脫時(shí)，從沒(méi)有想過(guò)，母親同他一樣痛著、她一次次在絕望與期望的邊緣徘徊，在絕望中渴求期望，在期望里得知絕望。
之后，母親最終在絕望里絕望了。她又開始鼓勵(lì)他寫小說(shuō)，做一些自我感興趣的事情。她像是當(dāng)初為他治腿那般熱情地為他借書、推他去看電影。人人都明白她對(duì)于他的腿以往不知疲倦。其實(shí)，她只是不想他失望，她要他堅(jiān)強(qiáng)，要他相信一切都還有期望。母親只是急切地想證明陽(yáng)光能沖破云層，將自我那僅有他的小世界照進(jìn)一絲光亮。讓他的人生不再只是沉浸在病痛、不幸之中，母親總是期望的吧，期望自我的孩子能在絕望中找到期望，找到存在于這個(gè)世界上的意義。既然兒子已經(jīng)有了努力的方向，自我為什么不去**他呢?
母親去了，去一個(gè)不那么苦的地方。睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林間穿過(guò)，吹向那棵合歡樹。他在母親去世后一向都放不下那個(gè)心結(jié)，推說(shuō)手搖車進(jìn)出不方便。他不想回憶有關(guān)母親的一切，哪怕那是母親留下唯一的念想。不想看的合歡樹已經(jīng)隨著時(shí)間的推移看不到了，他也后悔，后悔沒(méi)有看一眼，看一眼那棵幸福的合歡樹。當(dāng)以往的“含羞草”已經(jīng)長(zhǎng)成合歡樹，當(dāng)以往自暴自棄的孩子已經(jīng)長(zhǎng)成作家。母親應(yīng)當(dāng)是欣慰的吧。
晴云初醒，合歡未眠。朗月照花，深潭微瀾。
“我搖著車在街上慢慢走，不著急回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒。悲傷也成享受�！�
她為自我付出的太多，背負(fù)的太多，還沒(méi)來(lái)得及補(bǔ)償，還沒(méi)來(lái)得及讓她為自我驕傲，還沒(méi)來(lái)得及看到合歡樹的花。
院子里的合歡樹又開了花，母親，你看到了嗎?
《合歡樹》讀書筆記4
“琴詩(shī)酒友皆拋我，雪月花時(shí)最憶君”，有琴有詩(shī)，也無(wú)關(guān)花月，就在看到《合歡樹》的那一刻，想起這一位作者史鐵生，久久揮之不去。
不能成眠，于是習(xí)慣性地在網(wǎng)上打出“史鐵生”三個(gè)字，跳出來(lái)他很多版本的簡(jiǎn)歷，內(nèi)容差不多，他的人生比很多人簡(jiǎn)單，讀書、插隊(duì)、然后宅家寫作，與眾不同的是，他是一個(gè)雙腿不能行走的作家，后來(lái)還患尿毒癥，死于腦溢血；他說(shuō)他是“專職生病，業(yè)余寫作”，然而他直到**那一年，每年都有很多作品問(wèn)世；一篇“一日一度”公眾號(hào)文章《史鐵生：一位一生都在**邊緣行走的作家》網(wǎng)上點(diǎn)擊量2.8億。
在給學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)候，**的網(wǎng)絡(luò)資源第二周就是這篇文章，為什么我們發(fā)的紙質(zhì)教材里卻沒(méi)有，而是一些《芝麻官餐館》之類的課文，我不知。
《合歡樹》是一篇散文，追憶他的母親。我們看到的文學(xué)家名篇里，追記母親的總是比較多，如老舍、莫言等等，都在教材里有。蓋因母親是我們生命的來(lái)處，我們從襁褓到**的主要依靠。雖然在人們心目中，“女人啊，你的名字是弱者”，但是，兩性之間，柔弱的一方卻要擔(dān)起最重的責(zé)任，且心甘情愿，義無(wú)反顧，甚至以命相搏。所以母親在孩子的心目中，不光是衣食的來(lái)源，也是精神的力量。沒(méi)有母親呵護(hù)的孩子，肯定一生都沒(méi)有自己的精神家園。
《合歡樹》里寫的是生活的日常。作者小時(shí)候作文得獎(jiǎng)，母親忙不迭把自己小時(shí)候也得獎(jiǎng)的經(jīng)歷告訴兒子，這時(shí)候的母親肯定是嘚瑟的，不是說(shuō)“孩子是母親最偉大的作品”嗎？自己沒(méi)有成為作家，也沒(méi)有人記得自己曾經(jīng)的優(yōu)秀；但是沒(méi)有關(guān)系，兒子竟然像自己一樣得獎(jiǎng)，母親心里是特別欣慰的，開心的，也是忍不住要顯擺的。
做一個(gè)母親，要放棄之前的許多，想走就走的**，隨心所欲的生活，比如文中母親愛花的愛好，都會(huì)被自己最大限度地壓縮。要圍著孩子轉(zhuǎn)，要擔(dān)起生活的擔(dān)子，要撐起家庭的天空，慢慢習(xí)慣忘掉自己的喜怒哀樂(lè)，慢慢沒(méi)有了自我。
在孩子獲獎(jiǎng)的那一刻，母親不僅為自己這個(gè)“偉大的作品”而高興，也不由得想起了年少的自己。母親的行為既是一種“長(zhǎng)大以后你就成了我的”的滿足，也是重新發(fā)現(xiàn)自我的童真。母親一出現(xiàn)孩子氣，便會(huì)讓自己降低了高度，站到了和孩子同等的位置，所以孩子也表現(xiàn)出自己任性的一面，故意不在乎，故意去打乒乓球。為什么這么多母子相處的日常，作者一開篇就寫了這件事，無(wú)疑是作者印象最深刻的。這時(shí)候，母親是可愛的，幼稚的，無(wú)任何遮擋的交流。這時(shí)候的生活，春光燦爛，****。
學(xué)習(xí)好，初中時(shí)的文才傳遍全校，愛踢球，還為撿球爬別人家的墻頭，清華附中畢業(yè)便去下鄉(xiāng)插隊(duì)，可愛的、健康的，上進(jìn)的孩子，**卻不放過(guò)他。不到20歲就開始生病，越來(lái)越嚴(yán)重，他走著進(jìn)醫(yī)院，坐著輪椅出來(lái)，試著**，未果。母親還企圖像小時(shí)候一樣，圍繞著兒子，護(hù)他周全，她帶他求醫(yī)問(wèn)藥，不計(jì)錢財(cái)，陪他做各種治療，然而卻是一次一次的失望；母親要他有一份工作，特別是她自己病重時(shí)，更加天天去跑勞動(dòng)局，要為兒子求一個(gè)飯碗，要安排好自己死后兒子的生活。
可以想象得到，*時(shí)因?yàn)椴疗埔稽c(diǎn)皮就會(huì)讓我們的母親驚慌失措，作者的母親怎么承受得住兒子的病。母親的痛不會(huì)比兒子少，所以她病倒了，整宿整宿睡不了。兒子過(guò)得生不如死，也令母親痛不欲生，母子的生活便如在刀尖上行走，看不見的刀，即便時(shí)時(shí)小心翼翼，卻每天都要被戳得鮮血淋漓。
可惜兒子這時(shí)候只看到自己的痛苦，當(dāng)他看到母親生病的時(shí)候，母親已經(jīng)病入膏肓，很快就死了。這個(gè)被兒子認(rèn)為“長(zhǎng)得最好看的女的”，因?yàn)樾奶蹆鹤拥牟�，磨死了�?/p>
母親死了，母親栽的合歡樹成活了，長(zhǎng)高了。母親死了，作者生命如長(zhǎng)大開花的合歡樹一樣，開始有了蓬勃的力量�！奥窡o(wú)法再用腿去趟，只能用筆去找�！蹦赣H的死，是作者的涅槃，蘊(yùn)藏的才氣在生死較量的人生中綻放光芒。母親死后兩年，1979年，史鐵生發(fā)表處女作，震驚文壇。病魔從未曾放過(guò)他，讓他大半生纏綿病榻。疾病讓他近距離面對(duì)**，然而觸摸死神，才會(huì)更深地思考生命。“在世的作家里，沒(méi)有人有鐵生這樣對(duì)病和死這么深刻的體驗(yàn)�！笔疯F生的作品，鉛華**，以大地一樣的深沉和樸實(shí)打動(dòng)讀者。命運(yùn)給了作者以殘損的身軀和艱難的人生，卻因?yàn)槟笎鄣恼找�，使他始終帶著善良、溫暖的力量。
也許我們?cè)敢?*淡淡過(guò)一生，卻無(wú)法拒絕命運(yùn)的安排，抵擋飛來(lái)橫禍的痛擊。但愿我們像史鐵生一樣，留下美好到生命的最后一刻。
《合歡樹》讀書筆記5
當(dāng)你們呱呱落地來(lái)到世上之時(shí)，最先認(rèn)識(shí)的是誰(shuí)?是母親。最先認(rèn)識(shí)的是母親，但真正理解她的可能是最晚的。
《合歡樹》作者史鐵生十歲時(shí)在比賽中得了第一，母親明白后急著向他敘述自我童年時(shí)的一段經(jīng)歷，那時(shí)她卻被教師懷疑，母親期望得到兒子的安慰，卻被兒子冷漠對(duì)待，心里不免有些失落。在他二十歲那年失去了雙腿，母親全副心思放在為兒子治病上，愁得開始有了白發(fā)，皺紋也不知不覺爬**額頂，母親是千方百計(jì)要為他治病，只要有一絲期望她就會(huì)盡百倍努力，誰(shuí)料作者以放棄了期望，之后明白兒子喜歡文學(xué)，她改變了原先的想法到處為兒子借書，鼓勵(lì)兒子走上文學(xué)之路，幫忙他忘記不愉快的事情。
這不正是母愛的崇高與無(wú)私嗎?世上的母親都一樣，但表達(dá)愛的方式各不相同，與作者一樣我卻有時(shí)萬(wàn)分苛刻，毫不珍惜得到的母愛。記得初中的時(shí)候表弟借住在我家，那段時(shí)間我聽到最多的幾句話就是：“你看看弟弟書桌理得多干凈，學(xué)習(xí)不需要父母操心等。剛開始不以為然，之后對(duì)母親的話越來(lái)越在意。于是在學(xué)校里我故意上課不認(rèn)真聽講與同學(xué)說(shuō)話，成績(jī)直線下降，教師要請(qǐng)家長(zhǎng)解決問(wèn)題。那天我記得很清楚，媽媽回到家后什么也沒(méi)說(shuō)，這更使我不安，她走進(jìn)房間好似這件事并沒(méi)發(fā)生，事情有些不對(duì)勁，經(jīng)過(guò)媽**房間撇見她把被子蒙在臉上，實(shí)在哭嗎?我的心亂了，心也一層層得壓抑著。思索良久，我最終找出筆和紙莊重得寫道：體會(huì)到的母愛都是極細(xì)微而淡然的，我們往往會(huì)忽視，我明白了，媽媽時(shí)時(shí)在關(guān)心著我，是使我對(duì)于這份愛太苛刻了……
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展7）
——史鐵生合歡樹讀書筆記3篇
史鐵生合歡樹讀書筆記1
“琴詩(shī)酒友皆拋我，雪月花時(shí)最憶君”，有琴有詩(shī)，也無(wú)關(guān)花月，就在看到《合歡樹》的那一刻，想起這一位作者史鐵生，久久揮之不去。
不能成眠，于是習(xí)慣性地在網(wǎng)上打出“史鐵生”三個(gè)字，跳出來(lái)他很多版本的簡(jiǎn)歷，內(nèi)容差不多，他的人生比很多人簡(jiǎn)單，讀書、插隊(duì)、然后宅家寫作，與眾不同的是，他是一個(gè)雙腿不能行走的作家，后來(lái)還患尿毒癥，死于腦溢血；他說(shuō)他是“專職生病，業(yè)余寫作”，然而他直到**那一年，每年都有很多作品問(wèn)世；一篇“一日一度”公眾號(hào)文章《史鐵生：一位一生都在**邊緣行走的作家》網(wǎng)上點(diǎn)擊量2.8億。
在給學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)候，**的網(wǎng)絡(luò)資源第二周就是這篇文章，為什么我們發(fā)的紙質(zhì)教材里卻沒(méi)有，而是一些《芝麻官餐館》之類的課文，我不知。
《合歡樹》是一篇散文，追憶他的母親。我們看到的文學(xué)家名篇里，追記母親的總是比較多，如老舍、莫言等等，都在教材里有。蓋因母親是我們生命的來(lái)處，我們從襁褓到**的主要依靠。雖然在人們心目中，“女人啊，你的名字是弱者”，但是，兩性之間，柔弱的一方卻要擔(dān)起最重的責(zé)任，且心甘情愿，義無(wú)反顧，甚至以命相搏。所以母親在孩子的心目中，不光是衣食的來(lái)源，也是精神的力量。沒(méi)有母親呵護(hù)的孩子，肯定一生都沒(méi)有自己的精神家園。
《合歡樹》里寫的是生活的日常。作者小時(shí)候作文得獎(jiǎng)，母親忙不迭把自己小時(shí)候也得獎(jiǎng)的經(jīng)歷告訴兒子，這時(shí)候的母親肯定是嘚瑟的，不是說(shuō)“孩子是母親最偉大的作品”嗎？自己沒(méi)有成為作家，也沒(méi)有人記得自己曾經(jīng)的優(yōu)秀；但是沒(méi)有關(guān)系，兒子竟然像自己一樣得獎(jiǎng)，母親心里是特別欣慰的，開心的，也是忍不住要顯擺的。
做一個(gè)母親，要放棄之前的許多，想走就走的**，隨心所欲的生活，比如文中母親愛花的愛好，都會(huì)被自己最大限度地壓縮。要圍著孩子轉(zhuǎn)，要擔(dān)起生活的擔(dān)子，要撐起家庭的天空，慢慢習(xí)慣忘掉自己的喜怒哀樂(lè)，慢慢沒(méi)有了自我。
在孩子獲獎(jiǎng)的那一刻，母親不僅為自己這個(gè)“偉大的作品”而高興，也不由得想起了年少的自己。母親的行為既是一種“長(zhǎng)大以后你就成了我的”的滿足，也是重新發(fā)現(xiàn)自我的童真。母親一出現(xiàn)孩子氣，便會(huì)讓自己降低了高度，站到了和孩子同等的位置，所以孩子也表現(xiàn)出自己任性的一面，故意不在乎，故意去打乒乓球。為什么這么多母子相處的日常，作者一開篇就寫了這件事，無(wú)疑是作者印象最深刻的。這時(shí)候，母親是可愛的，幼稚的，無(wú)任何遮擋的交流。這時(shí)候的生活，春光燦爛，****。
學(xué)習(xí)好，初中時(shí)的文才傳遍全校，愛踢球，還為撿球爬別人家的墻頭，清華附中畢業(yè)便去下鄉(xiāng)插隊(duì)，可愛的、健康的，上進(jìn)的孩子，**卻不放過(guò)他。不到20歲就開始生病，越來(lái)越嚴(yán)重，他走著進(jìn)醫(yī)院，坐著輪椅出來(lái)，試著**，未果。母親還企圖像小時(shí)候一樣，圍繞著兒子，護(hù)他周全，她帶他求醫(yī)問(wèn)藥，不計(jì)錢財(cái)，陪他做各種治療，然而卻是一次一次的失望；母親要他有一份工作，特別是她自己病重時(shí)，更加天天去跑勞動(dòng)局，要為兒子求一個(gè)飯碗，要安排好自己死后兒子的`生活。
可以想象得到，*時(shí)因?yàn)椴疗埔稽c(diǎn)皮就會(huì)讓我們的母親驚慌失措，作者的母親怎么承受得住兒子的病。母親的痛不會(huì)比兒子少，所以她病倒了，整宿整宿睡不了。兒子過(guò)得生不如死，也令母親痛不欲生，母子的生活便如在刀尖上行走，看不見的刀，即便時(shí)時(shí)小心翼翼，卻每天都要被戳得鮮血淋漓。
可惜兒子這時(shí)候只看到自己的痛苦，當(dāng)他看到母親生病的時(shí)候，母親已經(jīng)病入膏肓，很快就死了。這個(gè)被兒子認(rèn)為“長(zhǎng)得最好看的女的”，因?yàn)樾奶蹆鹤拥牟�，磨死了�?/p>
母親死了，母親栽的合歡樹成活了，長(zhǎng)高了。母親死了，作者生命如長(zhǎng)大開花的合歡樹一樣，開始有了蓬勃的力量�！奥窡o(wú)法再用腿去趟，只能用筆去找�！蹦赣H的死，是作者的涅槃，蘊(yùn)藏的才氣在生死較量的人生中綻放光芒。母親死后兩年，1979年，史鐵生發(fā)表處女作，震驚文壇。病魔從未曾放過(guò)他，讓他大半生纏綿病榻。疾病讓他近距離面對(duì)**，然而觸摸死神，才會(huì)更深地思考生命�！霸谑赖淖骷依�，沒(méi)有人有鐵生這樣對(duì)病和死這么深刻的體驗(yàn)�！笔疯F生的作品，鉛華**，以大地一樣的深沉和樸實(shí)打動(dòng)讀者。命運(yùn)給了作者以殘損的身軀和艱難的人生，卻因?yàn)槟笎鄣恼找�，使他始終帶著善良、溫暖的力量。
也許我們?cè)敢?*淡淡過(guò)一生，卻無(wú)法拒絕命運(yùn)的安排，抵擋飛來(lái)橫禍的痛擊。但愿我們像史鐵生一樣，留下美好到生命的最后一刻。
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展8）
——合歡樹的象征意義3篇
合歡樹的象征意義1
合歡樹到了晚上葉子會(huì)合起來(lái)，就像夫妻團(tuán)聚一樣，所以說(shuō)它的寓意，就是夫妻好合，正所謂執(zhí)子之手，與子偕老。
合歡樹花朵的獨(dú)特氣質(zhì)在于在花朵開放期間，一朵朵花朵像絨球一樣掛在樹上，淡淡的清香撲面而來(lái)。
合歡樹的象征意義2
合歡樹在書面上的解釋有被稱之為夜合花，烏賊，它通常是以傘的醒轉(zhuǎn)呈現(xiàn)的，并且有趣的是花序也是傘的形狀，半紅半百的像一個(gè)扇子一樣。合歡樹最初是不開花的，所以的當(dāng)時(shí)人們稱合歡樹為苦情樹。
根據(jù)民間的傳說(shuō)，在很久以前，有一個(gè)寒窗苦讀十年的秀才將要**趕考，在秀才走之前，他的妻子和他在窗外的苦情樹下許下誓言：“夫君這次**考試，肯定會(huì)中舉的，但是京城的**很大，千萬(wàn)不要忘了我和家里的人啊。”秀才答應(yīng)妻子的話就**趕考了，此后便再也沒(méi)回來(lái)。妻子在家里等了又等，盼了又盼，知道頭發(fā)從黑發(fā)等到了白發(fā)，秀才依舊沒(méi)有回來(lái)。
秀才的妻子在臨死前，拖著病危的身體，掙扎著來(lái)到曾經(jīng)和秀才許下承諾的那棵樹下發(fā)下了重誓:“如果我的丈夫真的變了心，此今以后，就讓這顆苦情樹開花，我的丈夫就是這棵樹的葉子，我就是這棵樹的`花，花不凋謝，葉子也不會(huì)落下，彼此一生沒(méi)有相同的信念，此后世世代代只在夜晚相會(huì)合�！闭f(shuō)完，妻子就當(dāng)場(chǎng)去世了。
然而第二年，當(dāng)?shù)厮械目嗲闃湔娴拈_出了粉嫩的花序，一個(gè)個(gè)就像扇子一樣的掛在樹上，并且還帶著淡淡的清香，唯一美中不足的就是只有一天的花期，從那開始，更驚奇的就是所有的葉子和花序都是早上盛開，晚上凋謝。
從那以后，人們?yōu)榱思o(jì)念妻子對(duì)秀才的一片癡情，就把苦情樹改名為合歡樹。
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展9）
——合歡樹兒童故事3篇
合歡樹兒童故事1
從前，有一只大象，最喜歡到合歡樹下乘涼了。每天，吃過(guò)飯后，沒(méi)事了它就慢悠悠的來(lái)到了合歡樹下，靠著合歡樹，望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景。愜意的享受著生活。
有一天，大象又來(lái)到合歡樹下休息。忽然，一只小飛蟲落在他耳朵上，還嗡嗡地叫。大象覺得耳朵癢癢的，他用力地晃了晃大耳朵，還重重地跺了幾下腳。小飛蟲飛走了，大象甩了甩尾巴，也慢悠悠地走了。
大象跺過(guò)腳的地方，留下四個(gè)又深又大的坑。一場(chǎng)大雨過(guò)后.四個(gè)大坑積滿了雨水，正好擋住了住在合歡樹下的小**的去路。
第二天，**們發(fā)現(xiàn)了家門口這四個(gè)擋住他們?nèi)ヂ返拇笏印＜议T口被水淹了，出不了門，就找不到食物，這可怎么辦呢?**們想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法。他們把綠色的樹葉、粉***花瓣當(dāng)做小船，劃著小船到對(duì)岸去找食物，然后再用小船把食物運(yùn)回來(lái)。但是，這可實(shí)在不方便，原來(lái)運(yùn)一粒米只要半天，運(yùn)一條蟲蟲只要一天�，F(xiàn)在，運(yùn)一粒米要一天半，運(yùn)一條蟲蟲要三天。**們每天都劃著小船在水面上忙忙碌碌。
一天，大象出來(lái)散步，看見小**們?cè)诿χ�，就�?wèn)：“小**，你們?cè)诟墒裁窗?”
“我們?cè)谶\(yùn)糧食啊!不知道為什么，我們家門口突然多了四個(gè)大水坑，就像四個(gè)大湖，擋住了我們的去路�，F(xiàn)在，我們只能劃船出來(lái)找食物了，真的太麻煩!”一只**說(shuō)。
“四個(gè)大水坑?”大象仔細(xì)看了看，這分明是自己的腳印。大象一想，呀，原來(lái)是自己一不小心，一跺腳給留下來(lái)的，這給小**帶來(lái)了多大的麻煩啊?
“別著急，別著急，讓我來(lái)幫助你們。”大象說(shuō)。
說(shuō)完，大象伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，咻咻咻，四個(gè)大水坑里的水一下子就被全部都吸干了，露出了四個(gè)又大又深的坑。
接著，大象又用長(zhǎng)鼻子把大坑用土填*，再在填好的地面上撒了些青草種子。
過(guò)了些時(shí)間，坑里長(zhǎng)出了青草，四個(gè)大坑變成了四片大草原。**們每天都在草原上運(yùn)糧食、曬太陽(yáng)，好快樂(lè)啊!
《合歡樹》閱讀答案3篇（擴(kuò)展10）
——合歡樹的教學(xué)反思菁選
合歡樹的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的合歡樹的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
合歡樹的教學(xué)反思1
我喜歡作家史鐵生，是他對(duì)不屈服命運(yùn)不屈感染了我，我更喜歡他的作品《合歡樹》是它對(duì)母愛的特殊解讀，讓我明白“子欲孝而親不待”的道理，當(dāng)我看到這篇文章的時(shí)候，我就想，我一定找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)解讀這篇文章，因?yàn)檫@樣的課程的調(diào)整，內(nèi)容的整合是新課改的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要，《合歡樹》是一篇?jiǎng)尤说纳⑽�，越是感性的東西，越難以用理性的思維方式去詮釋、解讀和把握。其實(shí)母愛這一題材是每一個(gè)人都能感知的，是不用放到課堂上教的，它只需要在生活中感受，從母親為我們做的每一件事中體悟，然而，作為90后的獨(dú)生子女們，缺少的便是這種感受與體悟;感恩、珍惜也是不用教的，它需要的是提醒。于是，教授《合歡樹》這篇文章時(shí)，我安排在了母親節(jié)的前一天，借著《合歡樹》這件煽情的外衣，自然的落實(shí)情感教育與價(jià)值觀這一知識(shí)點(diǎn)，而且效果非常好。
上一節(jié)課容易，但是上一節(jié)好課卻不是一件容易的事情，投入是使課堂豐富的源泉。上課之前，我精心的設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合自己對(duì)母愛的感受及文章的內(nèi)容寫成一段文字，以達(dá)到師生的共鳴，把學(xué)生帶入情境中，我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的，人世間有一種愛，它天經(jīng)地義，有一種愛，它深過(guò)大海，有一種愛，他很難終生擁有，我們睹物思人，可物是人非。那時(shí)因?yàn)橛字�，我們不知道那海有多深，而今，因�(yàn)閻�，我們總在懷念。課后感到，這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的效果是非常好的。
一篇優(yōu)秀的作品，研讀內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，于是我在學(xué)案中利用表格的形勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)文中涉及的每一事件進(jìn)行了梳理，充分發(fā)揮小組合作的作用，完成課文概括任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了事件，又培養(yǎng)的學(xué)生自主合作的意識(shí)，合作意識(shí)的培養(yǎng)不僅是課堂的需要，也是學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。
文章的事件是為情感服務(wù)的，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使他們深入細(xì)致的研讀文本，從“文”中體驗(yàn)“情”，步步深入，經(jīng)由思抵達(dá)文，使學(xué)生的體驗(yàn)和感受得到提升，并使這種體驗(yàn)和感受在課堂實(shí)踐中讓學(xué)生自己抒發(fā)出來(lái)。于是我便設(shè)計(jì)了對(duì)重要語(yǔ)段深入理解的環(huán)節(jié)，在語(yǔ)文課堂上，與其面面俱到、
蜻蜒點(diǎn)水，不如講深講透一點(diǎn)。而這堂課我的設(shè)計(jì)的另一環(huán)節(jié)就是品味文章的重點(diǎn)句子，理解《合歡樹》的象征意義，即：理解、親情、希望，感受文中的母子深情。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛親人的感情。
一節(jié)好課，學(xué)生上完應(yīng)該有所感悟，不是課堂45分鐘一結(jié)束就完成任務(wù)，于是我就設(shè)計(jì)了遷移練習(xí)這一環(huán)節(jié)，寫一段關(guān)于母愛的文字，讀給全班學(xué)生聽，讓大家近距離的感知母愛這一永恒的話題，這樣才達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
對(duì)一篇文章，一個(gè)作者的掌仔細(xì)握，只靠文本分析是不夠的，要想對(duì)文本分析深刻，必須學(xué)在課內(nèi)，想到課外，于是在學(xué)案中，我設(shè)計(jì)了作者簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)，并鏈接了《我與地壇》一文，還讓學(xué)生回顧初中學(xué)的《秋天的思念》內(nèi)容，這樣不僅達(dá)到了溫故知新的效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想想象的能力，這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。
教師的熱情與活力，快樂(lè)與自信會(huì)影響、感染學(xué)生。而這節(jié)課從一開始我就是情緒飽滿，全部投入的，與學(xué)生*等對(duì)話，入境入情，師生**，氣氛融洽，自然教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成了。
講完這節(jié)課，我自認(rèn)為效果還不錯(cuò)，但是仔細(xì)想來(lái)，還有不少不足之處，總結(jié)有一下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)不夠。放手讓學(xué)生質(zhì)疑無(wú)疑是先進(jìn)的教育理念，但是對(duì)學(xué)生提出的'各種問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)。放手課堂，把課堂還給學(xué)生的想法是好的，促成整堂課的質(zhì)量提升。但是學(xué)生最終但對(duì)學(xué)生提出的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠。學(xué)案的內(nèi)容學(xué)生完成的不夠精確，這樣使寫作的時(shí)間短了，不少同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。
第三、對(duì)學(xué)前分析不夠，估高了學(xué)生的理解能力，自己認(rèn)為問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是拋給學(xué)生后，他們理解的很吃力，這樣就需要老師的一步一步的引導(dǎo)，使課堂顯得有些沉悶。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理念，研究《考綱》與《考試說(shuō)明》，全面了解學(xué)生，使自己的課堂充滿活力，使自己的課堂內(nèi)容更加豐富。
合歡樹的教學(xué)反思2
本文是一篇意蘊(yùn)深厚的敘事散文，它以深沉的筆觸，記錄了一個(gè)母親對(duì)兒子所付出的艱辛，塑造了一個(gè)感人至深的偉大的母親形象，表現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的眷戀和思念�；趯�(duì)文章的這種認(rèn)識(shí)，我對(duì)《合歡樹》做了如下的設(shè)計(jì)，先用感人的導(dǎo)入語(yǔ)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將深沉感人的母愛作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。了解作家史鐵生的生*，感受母親在他生命中的重要性。就這堂課的實(shí)際授課效果來(lái)看，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生感受文章主題，然后引導(dǎo)學(xué)生披文入情，深入分析文本中作者所傳達(dá)的對(duì)母親的那種懷念、熱愛、遺憾、愧疚的復(fù)雜情感。課堂基本上做到了把課堂還給學(xué)生，尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒(méi)有表面繁榮的熱烈場(chǎng)面，但學(xué)生的思維是每時(shí)每刻都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。
課堂上反映出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)生回答的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、我認(rèn)為自己對(duì)新課程的理念貫徹的還不是十分透徹，看到學(xué)生回答問(wèn)題不理想，就急于把自己的設(shè)計(jì)思路呈獻(xiàn)給學(xué)生，課堂的.開放性沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有程度。在一定程度上限定了學(xué)生思維。
第三、課堂設(shè)計(jì)流程稍顯單調(diào)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆，做到聽說(shuō)讀寫樣樣俱全。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)新課程新理念，只是對(duì)新課程有些膚淺皮毛的理解，所以在課堂上不能把新理念得心應(yīng)手的加以嫻熟的運(yùn)用。問(wèn)題是前進(jìn)的先導(dǎo)，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，這堂課對(duì)我的最大價(jià)值和意義是使我明白了我今后努力的方向。近十余天來(lái)，我一直在努力反思，并對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的規(guī)劃，希望我能使自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐更加科學(xué)化。
合歡樹的教學(xué)反思3
一、作為散文，讀得不夠。
散文是真的藝術(shù)，需要反復(fù)讀，在讀中感悟理解，升華感情。讀的方式應(yīng)該多樣化。
二、作為教師，講的過(guò)多。
整堂課，教師說(shuō)的太多，應(yīng)該給學(xué)生更多表達(dá)機(jī)會(huì)。一堂課，老師出彩了是好事，但只有老師出彩了確實(shí)一件麻煩的事。三流的老師，自己點(diǎn)火，自燃，燒周圍有限的地方；二流的老師，自己點(diǎn)火，讓學(xué)生燃燒，這是不錯(cuò)的.，好的老師也能讓它燒透；一流的老師，讓學(xué)生點(diǎn)火，讓學(xué)生燃燒，“添油加醋”，“煽風(fēng)點(diǎn)火”，燒得痛快！
三、講堂內(nèi)容設(shè)計(jì)偏多，有點(diǎn)面面俱到。
內(nèi)容鋪的太廣，勢(shì)必影響深度的挖掘。《合歡樹》寫的是一個(gè)很普遍的主題：母愛。普遍的主題尤其要講出“這一個(gè)”的獨(dú)特性。史鐵生的母親不同的地方在于：她對(duì)兒子不是簡(jiǎn)單的關(guān)心呵護(hù)，而是希望他尋覓到人生的出路，好好活下去，這是她至死都在努力做到的。
教師課堂設(shè)計(jì)不能貪心，與其蜻蜓點(diǎn)水，不如真下幾滴雨，給學(xué)生以更深刻的印象。實(shí)際上，曲徑通幽，條條大路通羅馬，一個(gè)好的問(wèn)題足以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的真諦。一節(jié)課，一個(gè)問(wèn)題討論清楚了，也是好課。
教師在備課過(guò)程中要大膽取舍，我就是因?yàn)橛行┖脰|西不舍得扔，所以負(fù)重而行，走得匆匆忙忙，實(shí)在不是明智之舉。好課，*淡之處，絢爛之極。不患得患失，方能豁然開朗。
此外，補(bǔ)充內(nèi)容要適度。如果這篇文章已經(jīng)表達(dá)的夠透徹，就沒(méi)有必要花太多時(shí)間“旁逸斜出”了。
道理都懂啊，關(guān)鍵是實(shí)踐。
人生亦如此，不能太貪。戀人，一個(gè)就夠了。
合歡樹的教學(xué)反思4
《合歡樹》這篇文章是高一新教材下半學(xué)期《短文兩篇》中的其中之一。另一篇文章是《記住我》，英國(guó)作家泰斯特的作品。在選課的時(shí)候，我顧忌到是公開課的緣故，所以主觀上希望短文整教，力求一堂課完成。于是著眼于此文，而因?yàn)樾愿竦脑�，個(gè)體情感上比較容易回避《記住我》的陰沉，而主動(dòng)投入《合歡樹》的溫情，所以就有了今天的這一堂課。
細(xì)想起來(lái)，選擇《合歡樹》的主要原因很簡(jiǎn)單，就是——我喜歡，它打動(dòng)人。但問(wèn)題也同時(shí)產(chǎn)生，越是感性的東西，越難以用理性的思維方式去詮釋、解讀和把握。其實(shí)母愛是不用教的，它只需要感受；感恩、珍惜也是不用教的，它只需要提醒，那么我究竟要教什么？但是我想既然已經(jīng)決定了，改變不是應(yīng)該有的積極的態(tài)度。我不但要教，而且要游刃有余地教。于是我就借著《合歡樹》這件煽情的外衣，講述文學(xué)作品欣賞的方法和角度，時(shí)而拉近文本與學(xué)生的距離；時(shí)而拉遠(yuǎn)文本與學(xué)生之間的距離。但無(wú)論如何都圍繞在“合歡樹”的周圍，回到了語(yǔ)文的本分上。
當(dāng)然在準(zhǔn)備這堂課的同時(shí)，我考慮的外在于文本的東西還有很多。比如如何上好《合歡樹》；如何把《合歡樹》上成好的公開課；如何把《合歡樹》上成是“有效課堂教學(xué)”課題下的好的公開課……想的東西太多，反而無(wú)所適從，放不開手腳。有時(shí)我想，從很多的目的出發(fā)，讓語(yǔ)文課承載太多的使命和功能不是不可以，但未必就是成功與有效的語(yǔ)文課堂�？傆谟幸惶欤�(dāng)我拋開所有的雜念，靜靜地自我誦讀《合歡樹》時(shí)，我找到了感覺，找到了真正屬于語(yǔ)文的感覺，屬于《合歡樹》的感覺。我常記得我父母那個(gè)時(shí)代有一句話：不管世界風(fēng)云如何變幻，我們**人始終以不變應(yīng)萬(wàn)變。我不恰當(dāng)?shù)鼗盟诮裉斓恼Z(yǔ)文課堂中，這個(gè)“不變”就是——從學(xué)生自身出發(fā)，從文本出發(fā)。
“從學(xué)生自身出發(fā)”——課堂的導(dǎo)入。當(dāng)然這個(gè)導(dǎo)入如果說(shuō)還有可取之處的話，要感謝三附中的“有效德育”，是他們的工作給了我這樣一個(gè)良好的`教學(xué)契機(jī)。
“從文本出發(fā)”——8分鐘的教師全文配樂(lè)朗讀。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我是下了很大的決心和勇氣的。在一個(gè)40分鐘的課堂中，花8分鐘實(shí)時(shí)間讀一篇文章是一個(gè)非常大的冒險(xiǎn)。讀得不好，是徹底得無(wú)效；讀得動(dòng)情投入，那么怎么把學(xué)生的情緒拉回來(lái)。如果讓此時(shí)課堂跟著感覺走，設(shè)計(jì)“請(qǐng)你談?wù)勀愕哪赣H”或者是“母親對(duì)你的愛”、“你應(yīng)該怎樣去感恩”……那么這樣的課堂還是不是語(yǔ)文的課堂；還是不是《合歡樹》的課堂？我想這樣的課堂再精彩也只是一次借著《合歡樹》導(dǎo)入的主題班會(huì)。
那么怎么把已經(jīng)“泛濫”的情感來(lái)回到語(yǔ)文，我想還是要“從文本出發(fā)”——找人物。文學(xué)即人學(xué)。不樹立優(yōu)秀人物形象的作品不是好的作品；同樣不解讀人物形象的課堂也不是好的課堂。從“完美不是真正的美”的角度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物，發(fā)現(xiàn)史鐵生筆下的一個(gè)真實(shí)的，偉大的母親。再由文學(xué)審美的技巧推出“合歡樹”的豐富意蘊(yùn)，感受文章的巧妙構(gòu)思與布局。并且在題型設(shè)計(jì)上，以“開放性的選擇題”這一形式，激起學(xué)生的興趣，擴(kuò)大課堂的容量。文學(xué)不是科學(xué)，它真正的精彩不在于一堂課結(jié)束后給出一個(gè)既定的答案；而在于留給孩子們更多的回味與思考。于是我在課堂的結(jié)束時(shí)，播放了滿文軍的《懂你》，再次以情感收尾，留有回味。
當(dāng)然課堂還是有諸多的遺憾，其中最主要的一點(diǎn)就是沒(méi)有來(lái)得及重點(diǎn)點(diǎn)到史鐵生樸實(shí)的寫作風(fēng)格。文學(xué)作品在結(jié)構(gòu)上尚巧，但在文風(fēng)上卻要去“巧”�！都t樓夢(mèng)》中有一句：花至淡時(shí)始知艷，說(shuō)得也就是這一點(diǎn)。而對(duì)于如今學(xué)生高考應(yīng)試作文中不斷地模仿、追求、崇尚華麗的文風(fēng)這一現(xiàn)象，也有一定地正面指導(dǎo)作用，課堂的“有效性”我想在這里也是一種“從大處、從遠(yuǎn)處”著眼的落實(shí)。教學(xué)的遺憾同時(shí)也是一種及時(shí)生成的教學(xué)資源，我以此不斷地激勵(lì)自己走在這條教學(xué)的“不歸路”上。
合歡樹的教學(xué)反思5
建構(gòu)“共享式”的課堂教學(xué)新境界�！肮蚕怼本褪恰皩�(duì)話交流”。師生雙方互相傾聽，共同參與，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的**討論的時(shí)間，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì);學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打。
感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，以讀帶講，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無(wú)二的理解和感動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
探究環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建了一個(gè)思維訓(xùn)練展示自我的*臺(tái)，在教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，積極思維，各抒己見。既提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，解決了重點(diǎn)難點(diǎn)。又培養(yǎng)了學(xué)生不斷探索、研究的習(xí)慣，又形成辯證思維與創(chuàng)新能力。
拓展環(huán)節(jié)是以文本為基礎(chǔ)，從課內(nèi)到課外輻射，開拓思維，把學(xué)生引入與文本相關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)中，融會(huì)貫通，加深了對(duì)文本的“愛和生命”這一主題的理解。人面對(duì)苦難應(yīng)如何戰(zhàn)勝。
積累環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成搜索、積累的`好習(xí)慣，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)課課有訓(xùn)練，課課有所得，課課有積累，逐漸提高學(xué)科能力而設(shè)計(jì)的，培養(yǎng)學(xué)生多搜索、多積累的習(xí)慣。最終提高學(xué)生的讀寫能力。
本課教學(xué)通過(guò)歌曲及活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生再度體驗(yàn)?zāi)笎�，很多學(xué)生淚眼婆娑，紛紛表示好好學(xué)學(xué)習(xí)，感恩父母。收到了極好的德育效果。
總之，語(yǔ)言是活的，課文是生動(dòng)的，感悟是深刻的。把德育融入課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息。
合歡樹的教學(xué)反思6
合宜的教學(xué)內(nèi)容需要由文章體式來(lái)確定，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的閱讀起點(diǎn)展開，這是王榮生教授界定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。那么《合歡樹》從體式來(lái)看，是一篇散文，披文入情，理解文章蘊(yùn)含的感情就是本文主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的閱讀起點(diǎn)——他們的理解和困惑來(lái)展開文章，設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使他們深入細(xì)致的研讀文本，從“文”中體驗(yàn)“情”，步步深入，“經(jīng)由思抵達(dá)詩(shī)”，使學(xué)生的體驗(yàn)和感受得到提升，并使這種體驗(yàn)和感受在課堂實(shí)踐中讓學(xué)生自己抒發(fā)出來(lái)。同時(shí)我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)還遵從了周慧娟老師對(duì)閱讀教學(xué)課堂的指導(dǎo)思想：在一個(gè)方面深挖細(xì)嚼，尋求突破，而不能面面俱到，浮光掠影。當(dāng)然，我還參閱了大量的課例和教學(xué)實(shí)錄，從中汲取了很多的啟發(fā)。特別借鑒的是王開東老師的深度語(yǔ)文教學(xué)思想和他《合歡樹》的教學(xué)實(shí)錄。
本課的基本教學(xué)理念可以概括為：基于文本，經(jīng)由方法，歸于情感，達(dá)成思想。
對(duì)于一堂課，大家習(xí)慣于討論“怎么教”，我們往往在評(píng)課的時(shí)候問(wèn)，講的怎么樣？其實(shí)從主體性的角度來(lái)講，如果我們真正承認(rèn)學(xué)生的主體地位，對(duì)于一堂課，我們應(yīng)該問(wèn)的是“這堂課學(xué)的怎么樣？”。根據(jù)王榮生教授的觀點(diǎn)，教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要的的多。并且，教什么往往決定了怎么教。我們目前的公開課，展示課，不管是執(zhí)教者還是評(píng)教者，反復(fù)琢磨的是教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)模式。新課改后，又增加了“教學(xué)理念”，但教學(xué)理念又被片面理解為教學(xué)方法。主張*等對(duì)話、體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的理念沒(méi)有錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位也沒(méi)有錯(cuò)。關(guān)鍵是怎么樣才算落實(shí)了這種理念。一個(gè)教師的真正水*，是看他的教學(xué)設(shè)計(jì)，看他的教學(xué)內(nèi)容，而不是課堂上表現(xiàn)出來(lái)的外在基本素質(zhì)，我不是說(shuō)上述基本素質(zhì)不重要，我想說(shuō)的是對(duì)于教師，最重要的素質(zhì)是對(duì)文本的解讀能力，對(duì)文本解讀的深度和廣度，他能把一種什么樣的知識(shí)和能力教給學(xué)生。
語(yǔ)文課應(yīng)該教什么，長(zhǎng)期以來(lái)一直稀里糊涂，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致了即使同一篇課文，不同的老師在教授不同的內(nèi)容，傳遞不同的理解，而缺乏共同的尺度。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容問(wèn)題，才是語(yǔ)文教學(xué)的.核心問(wèn)題。一篇具體的課文到底應(yīng)該教什么，哪些是最合宜傳授給學(xué)生的知識(shí)，如何據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)？一節(jié)課之教學(xué)內(nèi)容與單元教學(xué)內(nèi)容乃至整個(gè)語(yǔ)文課程構(gòu)成何種關(guān)系？教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略構(gòu)成何種關(guān)系？這種追問(wèn)，將會(huì)使教師將關(guān)注的重點(diǎn)聚焦于本體性知識(shí)，并真正理解課程的意義。一旦完成了這種轉(zhuǎn)變，為觀賞表演而進(jìn)行的公開課，意義就消失了。
基于對(duì)課程問(wèn)題的這種認(rèn)識(shí)，我對(duì)《合歡樹》做了以上的設(shè)計(jì)，先由學(xué)生提出問(wèn)題，將學(xué)生的問(wèn)題作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，這樣做是有很大的難度的，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題無(wú)法預(yù)設(shè)，教師必須具備很強(qiáng)的課堂駕馭能力。就這堂課的實(shí)際授課效果來(lái)看，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生披文入情，深入分析文本中作者所傳達(dá)的對(duì)母親的那種懷念、熱愛、遺憾、愧疚的復(fù)雜情感。課堂基本上做到了把課堂還給學(xué)生，尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒(méi)有表面繁榮的熱烈場(chǎng)面，但學(xué)生的思維是每時(shí)每刻都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。同樣也是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我沒(méi)有把這堂課定位于一般的展示匯報(bào)課，而是想把它上成一堂常態(tài)課，來(lái)重點(diǎn)凸顯教學(xué)內(nèi)容的重要性。極力驅(qū)除課堂表面的繁華而追求學(xué)生思維的波滾浪涌是我想要達(dá)到的目標(biāo)，這樣的理念和設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是基于對(duì)語(yǔ)文課程的科學(xué)理解，但作為一堂“被展示”的課，可能缺少了幾許觀賞性。緣此，課堂上反映出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)不夠。放手讓學(xué)生質(zhì)疑無(wú)疑是先進(jìn)的教育理念，但是對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)。上課之初，我認(rèn)為二高的學(xué)生能提出質(zhì)量較高的問(wèn)題，這樣可能增加上課的深度，最終促成整堂課的質(zhì)量提升。但對(duì)學(xué)生提出的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠。講課之前沒(méi)有和學(xué)生見面，沒(méi)有布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生普遍沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，以致于課堂上學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答缺乏文本基礎(chǔ)。在課堂上沒(méi)有呈現(xiàn)出熱烈活躍的課堂氛圍。
第三、我認(rèn)為自己對(duì)新課程的理念貫徹的還不是十分透徹，看到學(xué)生回答問(wèn)題不理想，就急于把自己的設(shè)計(jì)思路呈獻(xiàn)給學(xué)生，課堂的開放性沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有程度。在一定程度上限定了學(xué)生思維。
第四、課堂設(shè)計(jì)流程稍顯單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生探討文本環(huán)節(jié)占了整堂課的三分之二時(shí)間，這一環(huán)節(jié)的主要做法尚停留于“生談師說(shuō)”階段，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆，做到聽說(shuō)讀寫樣樣俱全。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)新課程新理念，只是對(duì)新課程有些膚淺皮毛的理解，所以在課堂上不能把新理念得心應(yīng)手的加以嫻熟的運(yùn)用。問(wèn)題是前進(jìn)的先導(dǎo)，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，這堂課對(duì)我的最大價(jià)值和意義是使我明白了我今后努力的方向。近十余天來(lái)，我一直在努力反思，并對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的規(guī)劃。
20xx年我忙碌異常，也收獲頗豐，在《**教育報(bào)》、《教師博覽》《山西教育》、《教育時(shí)報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊發(fā)表20余篇教育教學(xué)論文，我同樣也對(duì)自己的這堂課躊躇滿志，滿心希望通過(guò)這堂課給我的20xx年做一個(gè)滿意的收束，但20xx年歲末的這堂課并不令我滿意，但是，這堂課可能比我一年中所獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)對(duì)我更加有意義。新的學(xué)期里，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、請(qǐng)教專家和學(xué)科教研員等各種途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，對(duì)語(yǔ)文課程的整體框架有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重新定位，使自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐更加科學(xué)化，并在教學(xué)實(shí)踐中取得真正的成功。最近兩天我從網(wǎng)上訂購(gòu)了王榮生教授的全部著作，李海林教授的《言語(yǔ)教學(xué)論》，新的學(xué)期，我要邁開自己的真正專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。做一個(gè)專業(yè)的教育者，從做一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)文老師開始。
合歡樹的教學(xué)反思7
接到要到二中講課的通知，心里一片空白，完全沒(méi)有底。對(duì)于《合歡樹》這篇文章，雖然說(shuō)已經(jīng)上過(guò)一次，但總感覺上的很草率，自己尚沒(méi)有完全吃透，學(xué)生又沒(méi)有完全進(jìn)入到文章的氛圍中。
有了這次失敗的教訓(xùn)，我格外珍惜這次重講的機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)的文本閱讀，我最后決定從文本出發(fā)，抓人物，分析作者筆下的母親形象和不同時(shí)期作者對(duì)待母親的情感歷程。畢竟史鐵生的文章不同于他人，每讀一次總能感受到他字里行間的感情，總能悟出新的哲理。最后順著設(shè)計(jì)好的思路上完了這節(jié)課，總體感覺還不錯(cuò)。惟一遺憾的`地方是在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能將準(zhǔn)備好的音頻朗讀和一段緬懷史鐵生的視頻展示給學(xué)生，沒(méi)有將學(xué)生帶到我預(yù)計(jì)的一種情景中去。（主要是因?yàn)槎薪淌疫�沒(méi)有安裝多**。）教學(xué)的遺憾同時(shí)也是一種及時(shí)生成的教學(xué)資源，我將以此不斷地激勵(lì)自己。
合歡樹的教學(xué)反思8
《大鐘和小鐘》這首歌是二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的第一首合唱歌曲，為了讓學(xué)生正確掌握二聲部合唱，我先分開教唱大鐘和小鐘的歌，以循序漸進(jìn)、賦予學(xué)生具體的音樂(lè)形象的方式開展教學(xué)。在突破難點(diǎn)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器模擊兩個(gè)音樂(lè)形象的節(jié)奏，并加上身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，即激發(fā)學(xué)生的興趣，又為后面的二聲部合唱打下基礎(chǔ)。
在教唱二聲部合唱時(shí)，我把學(xué)生分成“大鐘隊(duì)”和“小鐘隊(duì)”來(lái)學(xué)唱，不過(guò)我的指揮手勢(shì)做的不夠明確，導(dǎo)致兩個(gè)隊(duì)伍的學(xué)生在演唱時(shí)有些混亂，沒(méi)有用很**地聲音來(lái)演唱。由于前面的教唱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至于后面的`合唱教唱部分時(shí)間不大夠，因此個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，今后我會(huì)更注重于學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，并加以音樂(lè)游戲來(lái)活躍課堂氣氛，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
合歡樹的教學(xué)反思9
《合歡樹》這篇課文，是我第一次登臺(tái)在眾多老師面前講課，心情自然是緊張加激動(dòng)。無(wú)奈，多**操作不熟練，再加上電腦的卡機(jī)，在展示第一張幻燈片的時(shí)候ppt就徹底不能播放了。當(dāng)時(shí)很是驚惶，內(nèi)心的緊張失措加上被眾多老師學(xué)生注視，既擔(dān)憂薛老師第一天回來(lái)聽我在班里講課就講的不好，又怕會(huì)令師父失望。真的是有一種前所未有的壓力。
好在薛老師來(lái)到講臺(tái)幫我收拾電腦，使我突然感覺有了支撐。我相信哪怕不用ppt，我也可以用板書，也可以用自己的手，自己的嘴，來(lái)把我所認(rèn)為的《合歡樹》，講給大家聽。
雖然開始的時(shí)候比較慌亂，有點(diǎn)斷片，忘記了重點(diǎn)生字詞的**，但好在還是順利的完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。以下是我經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)的本堂課經(jīng)驗(yàn)。
1、備課寫教案
備課時(shí)要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)方式。例如:《合歡樹》的開始，需要示例合歡樹的照片；中間借《秋天的懷念》體會(huì)母親的`愛，需要朗誦音頻；我，合歡樹，母親之間的聯(lián)系，需要分欄對(duì)比。
教案應(yīng)以教材為主，教學(xué)參考書為輔，佐以相應(yīng)搜集來(lái)的資料。要根據(jù)教材的版本要求，按照中考標(biāo)準(zhǔn)，了解側(cè)重點(diǎn)，講課內(nèi)容詳略得當(dāng)。
2、互動(dòng)式課堂
上課怎么開頭，怎樣結(jié)束，要進(jìn)行反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束應(yīng)留有余味。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)和關(guān)鍵可用彩色筆進(jìn)行突出。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。
在讓學(xué)生**思考和動(dòng)手操作，互相討論時(shí)，對(duì)待優(yōu)秀生和后進(jìn)生要有所區(qū)別，體現(xiàn)因材施教的方法。善于提出恰當(dāng)問(wèn)題，給學(xué)生以充足時(shí)間，放慢講課速度，務(wù)求讓學(xué)生聽懂聽會(huì)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，盡可能做到讓學(xué)生自己主導(dǎo)。
3、設(shè)計(jì)好問(wèn)題
**題要深淺適度，啟發(fā)學(xué)生；要有生活背景，激發(fā)興趣；要有現(xiàn)實(shí)意義，為今后學(xué)習(xí)奠基。問(wèn)題的解答要及時(shí)反饋，真正鞏固，要教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考方式:“選擇思維”，增加思路；“換位思維”設(shè)身處地；“情感思維”嘗試體驗(yàn)。尤為重要的一點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)**題，多思考，并進(jìn)行系統(tǒng)探究，努力做到切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)疏通，促進(jìn)共同進(jìn)步。
4、課后多反思
講課之后要學(xué)會(huì)反思自己，有沒(méi)有遺漏某些知識(shí)點(diǎn)，有沒(méi)有什么地方可以做的更加完善。如果有老師或者同伴聽課的話，多問(wèn)問(wèn)她們意見建議，完善自身，不斷自我提高。將一堂課(有時(shí)是不同班的幾堂課,但為同一授課內(nèi)容)的得失如實(shí)記錄下來(lái)，思考這堂課的哪幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)講的透,學(xué)生理解深,互動(dòng)性好.而那一點(diǎn)講得不形象,不具體,不吸引人,部分同學(xué)不愛聽,甚至打瞌睡.沒(méi)講好的原因是備課不充分,還是講解的當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)揮好?今后如何改進(jìn)。務(wù)必要對(duì)自身提出更高要求，不斷成長(zhǎng)。
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