音樂教案：do、 re、 mi（精選7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的音樂教案：do、 re、 mi，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　音樂教案：do、 re、 mi 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　學習有關樂譜的知識認識五線譜

　　教學目標：

　　知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

　　教學重難點：

　　對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。

　　教學準備：

　　多媒體、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、介紹學習有關樂譜的知識：

　　1、記譜法產(chǎn)生的必要性

　　2、歷史發(fā)展中的一些樂譜

　　3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點

　　各種記譜法中，主要有：

　�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高

　　②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

　�、垡粑蛔V：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

　　④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

　　三、學習五線譜知識：

　　1、認識五線譜的線、間

　　2、認識高音譜號

　　3、認識音符、休止符的形狀

　　四、五線譜讀譜法的應用：

　　1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、練習將簡譜譯成五線譜，并學唱《水孩子》

　　五、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。

　　六、結束課堂

　　課后小記：

　　這節(jié)音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。

　　音樂教案：do、 re、 mi 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　聆聽《DoReMi》

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《DoReMi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。

　　2、學習五線譜知識，能將五線譜（高音譜表）C調(diào)單旋律譯成簡譜。

　　教學重難點：

　　體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。

　　教學準備：

　　多媒體、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、聆聽《DoReMi》：

　�。ㄒ唬┖喗橐魳穭　兑魳分�聲》：

　　該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一

　　（二）、觀賞音像資料，視聽結合，激發(fā)學生的學習熱情

　�。ㄈ�）、學唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、視唱簡譜，注意變化音的音準

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏

　　3、學唱歌詞，注意音高、音準、節(jié)奏

　　（四）、學習歌曲《DoReMi》D段

　　1、運用五線譜讀譜法分聲部自學

　　2、請高音部的同學視唱歌譜

　　3、請低音部的同學視唱

　　4、二部合唱歌譜

　　5、練習合唱歌詞

　　三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》

　　課后小結：：

　　學唱歌曲《DoReMi》，讓學生從中體驗并表現(xiàn)學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準。

　　通過節(jié)奏訓練讓學生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。

　　通過表演《DoReMi》讓學生觀察了解音階，從中調(diào)動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學生思維的變化，激發(fā)了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。

　　音樂教案：do、 re、 mi 篇3

　　活動準備：

　　1、鋼琴、磁帶、三用機

　　2、場地布置:五線譜圖

　　3、黑板（上面貼好圖案）一個

　　4、小動物圖片若干，彩繩三根。

　　活動目標：

　　1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。

　　2、認知目標：復習C大調(diào)音階中的do、re、mi。

　　3、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力。

　　活動過程：

　　1、律動《do、re、mi》入場

　　師：今天，我們要到音樂王國去玩，走吧……

　　2、復習節(jié)奏小兒歌

　　3、聽力游戲：小鋼琴唱歌

　　師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？小鋼琴變了一個什么樣的聲音？

　　（31|31|33|1—||）高、低、快、慢

　　4、音符寶寶做游戲

　�、傩∈謺�唱歌（配鋼琴伴音）；

　　師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

　　（do、re、mi，）（mi、re、do，）

　�、谡l的聲音高

　　師：小朋友在唱mi、do的時候，是mi的聲音高，還是do的聲音高。

　　③用小線來唱歌（出示三根彩繩）

　　上面的線應該是什么聲音？中間的線是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音！

　�、苄�動物做游戲（出示貼好圖案的黑板）

　　師：小動物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出來玩了，我們一起看看，小動物是怎么唱歌的？

　�、萏�譜游戲（配鋼琴伴音）

　　師：音符寶寶也來做成游戲了。你們看看，小音符的家在哪呀？

　　a教師示范在五線譜上跳出do、re、mi

　　b請幼兒分組在五線譜上跳出do、re、mi

　　5、以《do、re、mi》自然結束活動。

　　設計意圖：

　　如何讓幼兒較快、較好地掌握并運用五線譜知識，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　我嘗試根據(jù)小班幼兒的好動等年齡特點及本班研究的課題《讓幼兒成為音樂的主人》，把抽象的五線譜知識具體形象化，結合游戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學習的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗游戲的樂，體驗成功的悅。

　　音樂教案：do、 re、 mi 篇4

　　教學目標：

　　1、欣賞并學唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

　　2、學習五線譜的相關知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。

　　教學重點：

　　學會演唱《DOREMI》

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、情景學唱歌展示主題：《DORMi》

　�。�1）初聽英文原版《DoReMi》

　　設問：這首歌讓我們認識了什么？音樂情緒是怎樣的？

　�。�2）復聽(中文版)

　　設問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？

　　二、寓教于樂

　�。�3）師范唱生伴唱

　　要求：將每個樂句用一個動作表現(xiàn)。（運動型、生活型、學習型……）

　�。�4）生分兩個聲部演唱

　�。�5）分七個組跟琴演唱

　　要求：每組用一個動作表示一個音

　�。�6）跟著伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進行節(jié)拍傳遞游戲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　�。�1）介紹《音樂之聲》

　　設問：你怎么理解音樂電影的？你還聽過這部電影其它的歌嗎？

　　師：剛才我們學習的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一。

　　《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。這部音樂電影獲得等五項奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯)。它被認為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。

　　1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事：修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗，應聘到一個上校家做家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。

　�。�2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會唱的同學小聲跟唱

　　四、完美結課

　　師：今天我們領略了音樂劇的魅力，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點，讓我們明白學習音樂的容易、有趣。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂給同學們帶來無限的快樂！

　　課后反思

　　這首歌巧妙的構思在于將七個音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名，并從音階出發(fā)，運用作曲技法，使得學習音樂變得輕松、愉快。

　　音樂教案：do、 re、 mi 篇5

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。

　　2、情感態(tài)度與價值觀：引導學生用恰當?shù)母杪暠磉_歌曲歡快活潑的情感。

　　3、過程與方法：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作、游戲的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　二、教學重難點：

　　1、引導學生通過感受、體驗、思考和想像，用恰當?shù)穆曇舯磉_歌曲的情感。

　　2、引導學生積極參與聽、唱、視、想、說、動、創(chuàng)等音樂實踐活動，豐富情感體驗，啟迪智慧，陶冶情操。

　　三、教具：

　　多媒體教學課件、電子琴，鋼琴

　　四、教學過程：

　　一、組織教學：同學們好 你好，你好 ，劉老師你好

　　發(fā)聲練習

　　唱的真不錯，那我想問問大家，以前我們學過的，要用什么手勢來表示音符呢？（舉手回答）

　　這位同學真棒，大家鼓勵下（鼓掌）

　　忘了的同學沒關系，看看圖，復習下

　　下面我們用手來配合再唱一唱

　　導入新課：

　　師：歡迎同學們走進豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完后說一說和你們平時看的電影有什么不一樣的地方

　　師：這首歌是美國電影《音樂之聲》的插曲《DOREMI》。簡介故事。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來當我的孩子，跟我學一學這首歌《do re mi》，當然我們要學的是中文版的。翻開課本22頁 ，聽一聽

　　二、進行新課，學唱歌曲：

　�。ㄒ唬┏醪礁惺芨枨�情緒：

　　師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？

　　生：歡快的、活潑的、輕松的、愉快的、優(yōu)美的……

　　師：歡快跳躍的節(jié)奏、優(yōu)美抒情的旋律、生動形象的歌詞，讓世人對這首歌曲難以忘懷。同學們想不想學會演唱這首歌曲呢？

　　生：想！

　　師：請同學們跟隨音樂的節(jié)奏一起輕輕擊拍學唱這首歌曲。

　�。ǘ�）學唱中文歌詞：

　　引導學生隨歌曲節(jié)奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。

　　3、糾正唱錯之處：

　�、鸥鳂肪浣Y尾處的長音，用指揮拍子的方法引導學生唱足時值。

　�、苾啥胃柙~結尾處的旋律：

　　4、演唱鞏固歌曲：

　　引導學生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。

　　5、分析交流體驗：引導學生用恰當?shù)穆曇艉土Χ妊莩�每個樂句。

　　師：瑪麗亞老師用生活中最常見的用語來啟發(fā)孩子們對每個音符的記憶，可謂妙趣橫生。

　　如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？

　　生：活潑可愛。

　　師：對啊，那么要唱出鹿的形象我們該用怎樣的聲音表達這句歌詞呢？（教師采用對比法用兩種方法范唱，引導學生聽辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強的力度還是弱的力度表現(xiàn)小鹿活潑可愛的形象？引導學生齊唱感受。）

　　生：用彈跳的聲音、弱的力度表現(xiàn)小鹿的活潑可愛。

　　師：“Ray是金色陽光”，金燦燦的太陽光芒萬丈，暖暖的照在我們身上，那么我們該用什么樣的聲音來演唱呢？（引導學生齊唱感受。）

　　生：連貫的溫柔的聲音。

　　師：“Me是我叫我自己”該用怎樣的聲音來演唱呢？教師用自豪的聲音范唱。（引導學生齊唱感受）

　　生：彈跳的聲音。

　　師：“Far是道路遠方”，“Sew是穿針引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點”，“然后我們再唱do—oh—oh—oh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導學生邊唱邊感受體驗分辨用怎樣的聲音表達這幾句歌詞。）

　　生：用連貫的聲音表達這幾句歌詞。

　　師：整首歌曲采用自然音階的七個音上行的形式寫成，給人以奮進向上的動力，所以力度應該越來越強還是越來越弱呢？

　　生：用漸強的力度演唱歌曲。

　　師：老師來考驗一下同學們是不是能用最美的表情、恰當?shù)穆曇艉蜐u強的力度表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情感。

　　6、檢驗鞏固歌曲：

　　隨多媒體課件伴奏音樂齊唱：引導學生隨音樂擊拍，教師指揮提示唱歌的表情、力度和聲音。

　　音樂教案：do、 re、 mi 篇6

　　情感目標

　　欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，了解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。

　　能力目標

　　結合影視特點，賞析其音樂美、聲效美、畫面美，培養(yǎng)學生欣賞音樂劇的興趣，擴大學生的音樂視野。

　　知識目標

　　引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。

　　教學重點

　　學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。

　　教學難點

　　正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

　　教學準備

　　學生：課前查找資料，初步了解音樂劇的有關知識。查字典，了解歌詞內(nèi)容。

　　教師：多媒體課件，手風琴。

　　教學過程

　　一、走進“音樂劇”

　　1、由已欣賞的音樂劇《音樂之聲》引入活動，引導學生回憶并自由表達感受：女主角叫什么名字？有幾個孩子？哪個場面最令你覺得有趣或感動。

　　根據(jù)欣賞，回憶認識的主人公。

　　自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感動的片斷。

　　2、出示書本的文字，朗讀。

　　介紹《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。

　　學生了解《音樂之聲》由舞臺音樂劇搬上熒幕，走向世界，并受到各國觀眾喜愛。

　　3、播放視頻片段《do-re-mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi，帶領他們縱情歌唱，快樂游玩的場景。

　　提問：說說你對音樂劇的了解。

　　小結：主要借助歌唱、音效和對白展現(xiàn)故事情節(jié)。

　　欣賞電影片段，尋找音樂劇的一些顯著特點

　　根據(jù)觀賞和課前查閱，討論對音樂劇的感受，總結特點和魅力。

　　4、在歌唱中去感受音樂劇的魅力，導入歌曲學習。

　　二、學唱《do-re-mi》

　　1、播放歌曲錄音：引導學生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式等。

　　引導：“音樂旋律對情緒的表現(xiàn)起著重要作用�！�

　　欣賞歌曲《do—re—mi》。

　　說說初步感受，討論歌曲情緒。

　　指導學生學習演唱歌曲《do-re-mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

　　通過視唱、尋找學習難點、根據(jù)旋律填唱歌詞等練習，培養(yǎng)學生對音樂的探索、分析、自學等綜合的藝術能力。

　　2、指導學唱歌曲旋律。

　　范唱旋律，并引導學生簡單分析節(jié)奏、旋律的句式關系，幫助其理解情緒。

　　學生模唱歌曲旋律。討論旋律節(jié)奏的組合排列。視唱旋律。在朗朗上口的旋律中，發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的摸進。

　　3、指導歌詞的學習。

　　指導學生讀歌詞，注意咬字吐字及語感。

　　播放中文版《do-re-mi》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學生理解歌曲內(nèi)容。

　　播放歌曲錄音，指揮學生嘗試歌唱。

　　正確范唱，分句指導學生模仿歌唱：及時糾正讀音、咬字與音準，特別是個別跨小節(jié)音節(jié)和短時值音節(jié)。

　　分句指導歌唱：指導個別節(jié)奏、咬字、音準等難點。

　　伴奏，進一步指導個別咬字等難點。

　　播放錄音。

　　模仿讀歌詞。結合課前的預習、查閱，討論歌曲中把7個唱名分別比喻成了什么？理解內(nèi)容。

　　欣賞，了解老師借助詞的諧音，幫助孩子們記憶唱名。

　　學生嘗試隨音樂歌唱，說說哪里有困難。

　　模唱歌詞，正確把握咬字吐字與音準。

　　聽琴填唱歌詞。

　　嘗試齊唱歌曲。

　　難點鞏固。

　　嘗試默唱歌曲。

　　齊唱歌曲。

　　三、表演音樂劇片段

　　1、再次播放錄像，引導欣賞：瑪麗亞教給孩子do-re-mi第一堂詼諧生動的音樂課，7個調(diào)皮苦悶的孩子就此愛上了音樂和瑪麗亞。

　　欣賞孩子們伴隨著老師的音樂表演，以8個人的不同高低形象理解各個唱名，從而把握音高進行歌唱。欣賞歌曲表現(xiàn)的情節(jié)，并分角色與老師進行生動的游戲和歌唱表演，感受角色表現(xiàn)的不同音高和生動詼諧的學習場面。在表演中培養(yǎng)學生順暢銜接樂句的能力和即興表演的能力。

　　2、激發(fā)學生參與的興趣，選小演員7名。

　　啟發(fā)學生自由設計動作，表現(xiàn)情緒和內(nèi)容。

　　引導學生根據(jù)情節(jié)討論演唱的形式和角色順序。

　　自我推薦，參與即興的表演。

　　扮演不同的角色，設計人物動作表現(xiàn)旋律的音高、節(jié)奏，準備表演。

　　3、與學生合作表演，生動表現(xiàn)情節(jié)和內(nèi)容。

　　點評表演。

　　播放一段視頻：外國學生的合唱表演《do-re-mi》。

　　欣賞感受外國孩子在表演中的自由奔放，以及和聲美感。

　　4、延伸：小結本課內(nèi)容和音樂劇的特點，布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。

　　四、小結

　　分組按序踏著音樂歡快的節(jié)拍離開教室。

　　教學反思

　　《Do Re Mi》這首歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲，該劇中修女瑪麗亞用她自編的旋律將大家熟悉的do re mi fa sol la si七個唱名與諧音中的英文單詞相聯(lián)系，讓大家很快的學會了這七個唱名，并對音樂有了興趣，從中得到了快樂。

　　在學唱這首歌時，我先讓學生觀看了《音樂之聲》的電影片斷，學生們被里面的情境感染了，所以邊看邊舞邊唱，饒有興趣，我就順勢讓學生創(chuàng)編歌詞。有的說：“do是一扇小木門，re是明亮的`光線，mi是一只小貓咪.........”有的創(chuàng)編的歌詞更有意思，他用吃小籠包為題，“do是一籠小籠包，re是又要了一籠，mi是吃了還想要........”結果是全班哈哈大笑，看得出孩子中是真的感覺到了快樂。

　　音樂教案：do、 re、 mi 篇7

　　教學內(nèi)容：

　　1、了解音樂劇《音樂之聲》

　　2、學唱歌曲《Do-Re-Mi》

　　教學目標：

　　1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，

　　結合影視特點，來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。培養(yǎng)學生欣賞音樂劇的興趣，擴大學生的音樂視野。

　　2、學習演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結合分角色創(chuàng)編表演，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，簡單分析歌曲的情緒，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。

　　教學難點：

　　正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體教學光盤

　　教學過程：

　　一、師生互問好:

　　用音樂方式互問好：同學們好，魏老師你好，你好，你好，大家互問好！

　　二、情境導入:播放課件

　　教師：同學們，今天，老師給大家?guī)�來了一位新朋友讓我們來�?/p>

　　看她是誰?她就是電影《音樂之聲》的女主角—瑪利亞。電影《音樂之聲》是一部著名的美國音樂劇。

　　教師：在這部音樂劇中，瑪麗亞用她那特有的教育方式，用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞從最基本的do-re-mi開始教起，教會了孩子們許多歌曲，不僅使他們受到了良好的教育，而且還找回了他們渴望已久的歡樂和自信。

　　三、寓教于樂

　　學習唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi

　　1、教師:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有這樣一句歌詞，要學唱歌就先學哆來咪。今天，就讓我們從最基本的七個唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi開始學起。哦，對了，除了剛才給大家引見的新朋友瑪麗亞外，老師還給大家?guī)�來了七個神奇的小精靈，你們猜猜他們是誰？他們就是簡譜中的七個唱名：1234567。

　　2、討論：我們怎樣理解這七個唱名之間的音高關系？提問：誰能說說自己的看法？

　　生活中的理解：用上下樓梯臺階之間的高低關系來理解；教室里同學之間的高低個排列來理解。

　　音樂中的理解：首先讓我們有請七個神奇的小精靈，在黑板上按序排列七個唱名的順序，大家來唱一唱。然后再移動個別音的位置，大家再來唱一唱。

　　教師：如果我們再在音符的下面或者后面加上線或加上點，又會產(chǎn)生什么效果？一起來看大屏幕。播放課件

　　教師：不同音高的音，不同時值的音相互組合就成了一首首歌曲。我們來試著唱一段旋律。

　　3、學習帶有附點、帶有變化音的旋律。播放課件

　　4、旋律填詞：播放課件

　　教師：好聽的旋律，再加上歌詞，就會變成動聽的歌曲。音符后面加個點，時值就會長一半。音符下面加一線，時值就會短一半。#在音符左上角，音符就會升半音。b在音符左上角，音符就會降半音。然后我們繼續(xù)重來一次。

　　5、學唱歌曲《Do-Re-Mi》

　　教師：我們來看看瑪麗亞是如何教孩子們學習《DO—RE—MI》的。1、播放歌曲視頻：欣賞英文歌曲《DO—RE—MI》。說說初步感受，討論歌曲情緒。介紹各唱名在英文中的諧音所指，幫助學生理解歌曲內(nèi)容。教師提示：比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音。

　　教師：瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。我們想一想，如果我們用中文又該怎樣演唱呢？接下來，就聽魏老師來給大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。

　　2、指導歌詞的學習。播放課件

　　教師范唱中文版《Do-Re-Mi》。指導學生學習演唱歌曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、表演音樂劇片段

　　2、欣賞影片中的其他插曲《DoReMi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導學生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。

　　五、完美結課

　　享有“音樂之鄉(xiāng)”之稱德薩爾茨堡是音樂大師其特的故鄉(xiāng)，濃郁的音樂氛圍使這一片優(yōu)美的自然風景更具靈氣。影片體現(xiàn)出來的真善美是獻給人類靈魂的聲響禮物，這種美我們將繼續(xù)傳唱！

　　教學反思：

　　歌曲《doremi》的前半部分（單聲部部分）是本學期我的精品錄像課的教學內(nèi)容。歌曲《doremi》選自電影《音樂之聲》，全曲為C大調(diào)，2/4拍，作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙的編成了不同的故事教給孩子，按孩子的年齡的不同，安排每個孩子代表一個唱名，并從doremi構成的音階出發(fā)，使孩子們在不斷的反復變化中將“doremifasollasi”這個音階深深地印在腦中。以我對學生的了解，學會歌曲很容易，用不了多少時間。

　　如何在一節(jié)課四十分鐘當中讓學生盡可能地學習更多的知識，把課上得充實，我想了很久，最后終于決定，拋開一切花架子，把學習落到最實處：于是我把教學重點定為利用旋律線了解歌曲旋律特點，并能夠運用模進手法進行旋律創(chuàng)作；教學難點定為通過影視與音樂的結合、簡單的旋律創(chuàng)作，啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。

　　在以前的歌曲學習中，我也會讓學生聽音樂劃旋律線，然后找出旋律的特點，比如第二句旋律是第一句旋律的重復；第二句旋律在重復第一句旋律的基礎上在結尾作了變化等等。

　　我發(fā)現(xiàn)通過這樣的學生自主的學習方式學習的歌曲，學生的音唱得特別準。而在這首歌曲中，通過第一、第二兩個樂句旋律線的比較，會發(fā)現(xiàn)兩句的旋律線形狀完全相同，但音高又是不一樣的，由此就可以引出“模進”這個詞，通過學生的觀察、對比、歸納得出模進的特點：

　　a.節(jié)奏相同；

　　b.旋律走向相同；

　　c.音高不同。

　　由此下去讓學生用“模進”的手法進行旋律創(chuàng)作就是學生動動腦筋就能做出來的了。當學生通過學習能進行簡單的旋律創(chuàng)作時，對他們來說，對成功的體驗就能激發(fā)他們的學習熱情，為后面的歌詞創(chuàng)編打下堅實的基礎。

　　學完歌曲旋律后，學生自學歌詞。這首歌曲歌詞比較好唱，基本是一字一音，學生學起來也很快。唱完中文歌詞，我再告訴學生作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙的編成了歌詞，而我們唱的中文歌詞是在英文的基礎上翻譯過來的，所以大家唱時會有點不太明白歌詞的意思。

　　在這時再讓學生聽英文的范唱，然后用英文唱，學生對作者的創(chuàng)作意圖就更了解了。這時再請學生為歌曲編中文歌詞，學生就知道從何下手了。但是要一個人把歌詞全部編出來，在短時間內(nèi)是不太可能了，于是我采取團結協(xié)作的方法，讓學生自選音進行創(chuàng)作，最后再匯總，由此，由全體同學共同作詞的歌曲就誕生了。

　　通過旋律的創(chuàng)作和歌詞的創(chuàng)編，我相信學生能啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，也能體會團體的力量是無限的。有句話說得好：理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨干的。

　　在我的想象中，似乎一切都是完美的，但因為剛學習五線譜，所以進行旋律創(chuàng)作時學生為了數(shù)音在什么位置花去了不少的時間，導致最后歌詞創(chuàng)編出來了卻沒時間唱。這是讓我感到遺憾的一點，但我也知道，只有不斷學習，不斷地改進教學方法，才會有進步，祝自己天天進步。