小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》

　　這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

　　3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

　　以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。

　　本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。

　　全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫(xiě)風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫(xiě)云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1.（課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）

　　剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)��?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？

　　2.出示詞語(yǔ)：來(lái)不及玩耍忽然干凈

　　指名讀（表?yè)P(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，真棒�。�

　　讓我們都來(lái)讀這些詞！齊讀

　　3.下面的詞語(yǔ)有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開(kāi)著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天）

　�、僬l(shuí)想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開(kāi)火車(chē)讀！

　�、谶@列小火車(chē)開(kāi)得可真好！還有誰(shuí)想讀？那你們開(kāi)火車(chē)的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。

　　相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！

　�、劾蠋熉�(tīng)了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）

　�、芾蠋熛嘈�，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀�。�齊讀）

　　3.你們讀得這么好，把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了�。ǔ鍪拘▲B(niǎo)飛來(lái)，播放鳥(niǎo)叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）

　　4.是啊，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）

　　①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢？你來(lái)讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）

　�、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀！

　　5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥(niǎo)一起去造云房子！(師板書(shū)，生讀題)

　　二、學(xué)文感悟

　�。ㄒ唬┬蕾p云房子

　　1.小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥(niǎo)都造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。

　　2.小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友�？指名答。（生答師貼圖）

　　3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來(lái)，我們一起試試。（生齊讀）

　　4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好？（自由讀）

　�、僬l(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)：

　　為什么喜歡？

　　你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開(kāi)的花兒。

　　不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛(ài)極了！

　　見(jiàn)過(guò)禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢�。▌�(dòng)作）

　　呀，你的大樓房真的是很高。

　　你覺(jué)得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真��？

　　大家感覺(jué)到這座云房子真小��！

　　稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

　　這真是一座小巧玲瓏的房子。

　�、谡l(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子？(指名連讀)

　　點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！

　�、圩屛覀兌紒�(lái)讀，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書(shū)。

　　4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說(shuō)話中用上這樣的句子，別人聽(tīng)了會(huì)更喜歡你！

　　5.瞧，今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮��！

　　6.①咦，這座云房子是誰(shuí)造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

　�、谥钢�“花兒”：咦，誰(shuí)想介紹這座房子？

　�、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰(shuí)來(lái)試試？

　　④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰(shuí)會(huì)？

　�、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）

　�、弈憬榻B得太好了！讓我們都來(lái)造這些云房子吧�。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）

　�。ǘ�）想象云房子

　　1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

　　出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>

　　指名介紹(充分讓學(xué)生說(shuō))，相機(jī)表?yè)P(yáng)。

　　2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了�。ㄉ�小組思考討論）

　　（出示句式：我們?cè)斓脑品孔诱嫫�亮�。∷鼈冇械南馹_________，有的像___________……）（3人）

　�、僦该�連起來(lái)回答

　�、谀阊�，太能干了！掌聲送給你！

　�。ㄈ�）感受云房子

　　1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

　�、傥蚁胝�(qǐng)別人來(lái)看看。

　�、谀阏姘�，知道美的東西要與別人分享！

　�、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。

　�、苊α诉@么久，趕快歇歇。

　　2.你們玩得這么開(kāi)心，文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣，不信，一起讀一讀�。ǔ鍪镜�3、4節(jié)）

　�、龠�，你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀？我想聽(tīng)一聽(tīng)！

　�、诶蠋熛氲侥銈兗易隹�，歡迎嗎？

　　③聽(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

　　④還有誰(shuí)的房子更可愛(ài)？

　�、菡l(shuí)的房子最與眾不同？

　　3.你們真是一群熱情的小鳥(niǎo)，讓我們?cè)賮?lái)開(kāi)心的讀好這兩段話！

　�。ㄋ模└鎰e云房子

　　1.忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

　　2.發(fā)生什么事了？（生答）

　　3小鳥(niǎo)們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）

　　①我很著急。我來(lái)讀……

　　②這么漂亮的云房子沒(méi)了，我覺(jué)得傷心，我來(lái)讀……

　　③云房子怎么就沒(méi)了，我覺(jué)得很奇怪。我來(lái)讀……

　　3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧！

　　4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥(niǎo)們，你們一起告訴我！

　�、偕�齊答。

　�、陔m然云房子沒(méi)有了，但是天空像洗過(guò)一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)（貼太陽(yáng)），依然那樣美麗！（出示內(nèi)容）

　�、圻@時(shí)的天空多美�。≌l(shuí)能美美的介紹？（2人）

　�、苓@樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中�。◣煼蹲x，看情況）

　　5.這么美的畫(huà)面，真像一首美麗的小詩(shī)�。◣熥x前面，生讀后面）

　　美嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，留住這美麗的景色�。�齊讀）

　　三、總結(jié)課文：

　　1.雖然云房子沒(méi)有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)們，讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫(huà)、生配音、師動(dòng)畫(huà)）

　　2.大自然是多么的美好與和諧��！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

　　四、續(xù)編故事：

　　有一天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去，一群小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

　　板書(shū)：有云千姿百態(tài)

　　天晴潔凈艷麗

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。

　　2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。

　　3．默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：　　第一課時(shí)

　　一、積累和運(yùn)用

　　1、《古詩(shī)兩首》

　　（1）背誦古詩(shī)

　�。�2）古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？

　�。�3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。�4）默寫(xiě)古詩(shī)兩首

　　2、《蠶姑娘》

　�。�1）課文講了什么的事？

　　（2）蠶的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？

　　3、《月亮灣》

　　（1）課文的主要介紹了什么？

　　（2）學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。

　　（3）有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

　　4、《快樂(lè)的節(jié)日》

　　（1）感受生活的美好。

　�。�2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

　�。�3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？

　　4、習(xí)作訓(xùn)練

　�。�1）講童話故事

　�。�2）收集描寫(xiě)春天的故事

　�。�3）寫(xiě)觀察日記

　　第二課時(shí)

　　一、提示各課重點(diǎn)

　　《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　　《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）

　　《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）

　　《快樂(lè)的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）

　　二、填詞訓(xùn)練

　　一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚(yú)兒

　　一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹(shù)

　�。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子（）的姑娘

　�。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳Ｈ~

　�。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭�

　　三、課堂練習(xí)

　　1．看拼音寫(xiě)詞。

　　chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

　　（）（）（）（）（）（）

　　dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　暖洋洋笑氣亮

　　又黑又小

　　3．把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

　　幸福地飛翔

　　勇敢地?fù)崦?/p>

　　歡快地流淌

　　輕柔地成長(zhǎng)

　　4．默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

　　四、課后作業(yè)

　　背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 按筆順些好漢字。

　　2. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　3. 照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》

　　5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜，并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。

　　6. 口語(yǔ)交際：我長(zhǎng)大了做什么。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

　　2. 說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

　　1．學(xué)生對(duì)照課本，用小手畫(huà)出生字的筆順。

　　2．說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么？

　　3．小組互查：按正確筆順描紅。

　　二、學(xué)用字詞句

　　1．讀題，明確題意。

　　2. 指導(dǎo)。

　�、懦鍪咀灾瓶ㄆ�：“氵、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”

　�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

　　⑶指名說(shuō)你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹……）

　�、葘W(xué)習(xí)兒歌

　　過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

　　出示：大江變得更寬，

　　紅花顯得更紅，

　　是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，

　　在天空畫(huà)了一道彩虹？

　　①學(xué)生自由讀。

　�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。

　�、勰馨涯阆胂蟮漠�(huà)下來(lái)嗎？

　�、芙涣鳎�展示學(xué)生作品。

　　三、教學(xué)讀讀背背

　　1. 談話，弄清題意。

　　2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分

　�、艑W(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、浦该�讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

　�、浅鍪静鍒D

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么？可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容？你能用上它來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。

　�、染氉x，熟記。

　　3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

　�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。

　�、浦该�試讀，給予評(píng)議。

　　⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

　�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？

　�、杀痴b這首詩(shī)。

　　四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。

　　1. 讀一讀

　　⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)

　　⑵蔬菜寶寶邀請(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)

　　請(qǐng)和老師一起讀一讀！

　　詞語(yǔ)聚寶盆

　　蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

　　韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

　　香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

　　2. 說(shuō)一說(shuō)

　�、耪�(qǐng)大家以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么

　　菜？媽媽買(mǎi)了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

　　我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……

　　我和媽媽買(mǎi)了 、&nbs

　　p; 、 ……

　　⑵分組匯報(bào)：誰(shuí)愿意告訴大家你買(mǎi)了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂(lè)！

　�、呛⒆觽�，你們能說(shuō)完整話，老師真為大家高興！如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說(shuō)得再具體些就更棒了！怎樣把話說(shuō)具體呢？你可以這樣試試：

　�。≒PT出示：)

　　說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子：

　　我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

　�、韧瑢W(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

　　3. 寫(xiě)一寫(xiě)

　�、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣，能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎？詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝

　　可是你們的好朋友噢！

　�、屏�(xí)作賞評(píng)：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，大家寫(xiě)得怎樣？先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽(tīng)！

　　4. 總結(jié)

　　小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

　　蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多，

　　常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛(ài)它。

　　五、布置作業(yè)

　　完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字

　　1．明確題目要求。

　　2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。

　�、胖该�說(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

　　⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子，師檢查并糾正。

　　⑶你知道描紅的時(shí)候要注意些什么嗎？

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。）

　　3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、懦鍪究ㄆ�：蒼 翠 家

　�、浦该�認(rèn)讀。

　　⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

　�。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)得上小下大。）

　　⑷指導(dǎo)寫(xiě)“蒼”。

　�、儆^察這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？

　　②學(xué)生討論后，指名回答。

　　（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線上。）

　�、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。

　�、芍笇�(dǎo)寫(xiě)“翠”。

　�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹�。

　�、谟^察，你要提醒大家注意什么？

　�、劢處熢诤诎迳蠈�(xiě)出“羽字頭”和“羽”，說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫(xiě)得稍短一些。）

　�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

　�、萁處熤v解并范寫(xiě)。

　　⑥學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。

　�、手笇�(dǎo)寫(xiě)“家”。

　�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇�。

　�、谟^察，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。

　�、酆屯�位討論一下，怎樣才能寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)？

　�、軒熒�交流。

　�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě)，提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線。）

　�、萁處煼秾�(xiě)。

　�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　練習(xí)。

　�、沤處熢诤诎迳袭�(huà)好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。

　�、颇阏J(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？

　�、抢蠋熛嘈�，每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。播放輕音樂(lè)，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

　　5．反饋。

　�、耪故緦�(xiě)得勻稱(chēng)美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。

　　⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要認(rèn)真對(duì)待，這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。

　　6. 拓展。

　�、沤裉爝@節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　�、瞥鍪荆貉� 亭

　�、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

　�、仁茄剑�要想把字寫(xiě)得漂亮，認(rèn)真觀察比較是很重要的。

　�、蓪W(xué)生練寫(xiě)。

　　布置作業(yè)

　　完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1. 談話導(dǎo)入：誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽?zhuān)�覺(jué)得他們?cè)趺礃影桑肯氩幌雭?lái)夸夸他們？

　　我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對(duì)社會(huì)有用的人，都是值得我們尊敬的人。

　　2. 在我們這個(gè)社會(huì)里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，用下面的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)

　　1. 我猜他（她）是 ，因?yàn)?。

　　2. 我知道的職業(yè)有 。

　　二、指導(dǎo)練說(shuō)

　　1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過(guò)二十年，你多大？有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。（PPT出示：我長(zhǎng)大了做……）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

　　3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊�的理想。咱們一邊�?tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。

　　組織點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是怎樣說(shuō)的？

　　4. 同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

　　1. 說(shuō)完整話：我長(zhǎng)大了做 。

　　2. 說(shuō)連貫話：

　　我長(zhǎng)大了想做 ，因?yàn)?。

　　或者：因?yàn)?，所以我長(zhǎng)大了想做 。

　　老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，一定會(huì)說(shuō)得很好！

　　5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問(wèn)題：（PPT出示：)

　　自己把話說(shuō)清楚。

　　2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話。

　　6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)

　　我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因?yàn)?。

　　三、互動(dòng)交流

　　[情境一]

　　1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：)

　　1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

　　2. 說(shuō)話聲音響亮，聽(tīng)清問(wèn)題再回答。

　　2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪��？

　　你好！歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。

　　3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？

　　4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？

　　[情境二]

　　剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想，你該怎么說(shuō)呢？

　　2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng)，請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧！

　　總結(jié)延伸

　　1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

　　2. 小結(jié)：理想光靠說(shuō)是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　五、布置作業(yè)

　　回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng)，并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來(lái)告訴好朋友。

　　我長(zhǎng)大了做……

　　我長(zhǎng)大了做______，因?yàn)開(kāi)_________。

　　努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　一、教材分析

　　《母親的恩情》是一篇文包詩(shī)的課文。文包詩(shī)這種課文類(lèi)型是蘇教版的特色，也是古詩(shī)教學(xué)的新課型。它最顯著的特點(diǎn)就是巧妙地把一首詩(shī)包含在一篇簡(jiǎn)短的文章里，生動(dòng)地介紹了與古詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)、作者情況及創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。可以說(shuō)：“詩(shī)”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開(kāi)，生動(dòng)地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩(shī)。

　　二、學(xué)情分析

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我很注重學(xué)生的朗讀與積累。大部分孩子古詩(shī)能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自習(xí)時(shí)也能模仿老師有模有樣地配樂(lè)朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用過(guò)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過(guò)“香九齡，能溫席，首孝悌，次見(jiàn)聞�！薄笆赂改改芙咂淞Α薄傍f有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡(jiǎn)單而富有詩(shī)意的情境中積淀一份情感，收獲一份思考，化作一種行動(dòng)，任重而道遠(yuǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材，學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“忙著”造句。

　　2、能正確流利，有感情的朗讀課文。

　　3、理解《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　1、導(dǎo)入部分：通過(guò)贊美母親、讀課題、讀詩(shī)歌奠定情感的基調(diào)。“對(duì)母親，我們有不同的稱(chēng)呼，但天下的母親都有一個(gè)共同特征，那就是對(duì)自己孩子的無(wú)私的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在你心中，你的母親是什么樣的母親？”學(xué)生用的修飾詞語(yǔ)可能有：善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛(ài)幫助人、美麗、偉大、溫柔……接著老師說(shuō)我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給母親，母愛(ài)偉大，母愛(ài)無(wú)私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，深情地讀好課題。唐朝有個(gè)詩(shī)人孟郊他也有一個(gè)偉大的媽媽?zhuān)�而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時(shí)寫(xiě)了的小詩(shī)《游子吟》，誰(shuí)愿意飽含深情地朗讀？出示古詩(shī)后指名讀、齊讀。

　　這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個(gè)動(dòng)人的故事。

　　2、品讀課文：這一部分的教學(xué)主要想讓孩子通過(guò)朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫(huà)面，即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽(yáng)與小草圖”，其中前兩幅是重點(diǎn)，

　　（1）出示“深夜縫衣圖”，說(shuō)說(shuō)大意。學(xué)生會(huì)說(shuō)到“誰(shuí)在干什么”。

　　自讀第一自然段后找出最感動(dòng)的句子。讀后交流要注意文圖對(duì)照。學(xué)生會(huì)找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作？（揉眼、捶背）從揉眼、捶背里你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的不辭勞苦以及對(duì)孩子的一片關(guān)愛(ài)。接著指名讀，齊讀。

　　學(xué)生還會(huì)找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……”從這句話里，你讀懂了什么。學(xué)生會(huì)體會(huì)到母親“盼兒早日歸”的心情。這時(shí)再指導(dǎo)看圖，觀察又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，為出門(mén)人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門(mén)人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話？可以配樂(lè)朗讀。

　　再指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意，應(yīng)該有了提高，時(shí)間、地點(diǎn)、情感要說(shuō)具體。實(shí)際是語(yǔ)言?xún)?nèi)化的過(guò)程。

　　此時(shí)如果用兩句詩(shī)來(lái)概括這一段的意思你選哪一句？

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　�。�2）出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。

　　就這樣天不知不覺(jué)就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生可能答到早點(diǎn)回來(lái)、注意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說(shuō)真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。

　　聽(tīng)了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說(shuō)什么話？肯定是讓娘多保重、放心的話。

　　表演這一小節(jié)。

　�。�3）出示“太陽(yáng)與小草圖”。

　　母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默讀第三小節(jié)思考。詩(shī)人看到了什么？（綠色的小草、和太陽(yáng)）你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）詩(shī)人想到了什么？孟郊覺(jué)得什么是太陽(yáng)的光輝？那么誰(shuí)是小草？

　　拿起書(shū)來(lái)跟老師讀。引讀：

　　師：孟郊撫摩著生：身上的衣服，

　　師：注視著生：那又細(xì)又密的針腳，

　　師：心里想生：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情�。�

　　母親為我們所做的一切，我們永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答，用一句詩(shī)來(lái)概括你選哪一句？生齊誦：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。指導(dǎo)讀好！

　　3、總結(jié)部分：親愛(ài)的孩子們，我們一生一世都注定無(wú)法走出母愛(ài)的懷抱，我們一生一世都報(bào)答不完——————（指著課題）母親的恩情�，F(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《游子吟》吧。

　　《母親的恩情》教學(xué)反思

　　《母親的恩情》這篇課文是唐代詩(shī)人孟郊的一首詩(shī)《游子吟》演化成的一個(gè)故事。課文通過(guò)描述孟郊母親在兒子臨出遠(yuǎn)門(mén)前，深夜縫補(bǔ)衣裳、清早村邊送別，以及孟郊看見(jiàn)小草沐浴著太陽(yáng)的光輝，撫摸自己的衣服而觸景生情，引出詩(shī)歌《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫(xiě)作的情況。本文是一篇文包詩(shī)的課文，故事展現(xiàn)了詩(shī)歌的意境，詩(shī)歌濃縮了故事的內(nèi)容。教學(xué)本課時(shí)，為了讓學(xué)生感受母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和掛念，理解《游子吟》的意思，我在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言渲染，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生披情入境，聯(lián)系自身的感受，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，從而使學(xué)生懂得應(yīng)該從小體貼、孝敬父母，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)要報(bào)答父母。

　　教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生深切地感受母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情，我請(qǐng)學(xué)生借助文本插圖，朗讀課文第一自然段，找出母親對(duì)兒子關(guān)愛(ài)的關(guān)鍵詞句并反復(fù)朗讀。例如：“夜深了、一針針、一線線”等用心體會(huì)。在朗讀的基礎(chǔ)上，我深情地設(shè)問(wèn)，母親是在什么時(shí)候給兒子縫補(bǔ)衣裳的？她是怎樣縫補(bǔ)衣裳的？學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，經(jīng)過(guò)了一天的勞作，母親應(yīng)該很勞累了，可是為了給兒子縫補(bǔ)衣裳，，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。母親對(duì)兒子多么關(guān)心��！指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。老師進(jìn)一步引導(dǎo)，夜深了，此時(shí)人們?cè)缫堰M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是母親卻還在油燈下一針針一線線密密地縫著。母親縫著這一針針一線線，她僅僅是在縫補(bǔ)衣裳嗎？這一針針一線線縫進(jìn)去的是母親對(duì)兒子深深的情，濃濃的愛(ài)啊！母親一邊縫一邊想：孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……然后，我請(qǐng)學(xué)生想象，母親還會(huì)想些什么。進(jìn)一步體會(huì)母親對(duì)兒子的牽掛，感悟母親對(duì)孩子的恩情。

　　議母子行為感受母愛(ài)

　　學(xué)生體會(huì)了母親深夜縫衣的恩情以后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受母親清早送子的深情。母親雖然縫補(bǔ)到深夜，但第二天一大早，她就起床了，她在干什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“第二天清早，母親把孟郊送到村外�！边@時(shí)，母親舍得孩子離開(kāi)自己?jiǎn)�？你從哪里感受到的？再次借助文本插圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的話：郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！此時(shí)此刻，母親有許多話要對(duì)孩子說(shuō)，她可能想對(duì)孩子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，感受母愛(ài)。孟郊感受到了母親的關(guān)愛(ài)了嗎？請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫(xiě)孟郊的句子，說(shuō)說(shuō)孟郊的心理感受，體會(huì)母親頭上的白發(fā)是為了兒子操心而多出來(lái)的，母親對(duì)兒子的恩情是情深似海��！接著請(qǐng)學(xué)生演一演當(dāng)時(shí)的情景，引出學(xué)過(guò)的成語(yǔ)：情神似海恩重如山舐?tīng)僦異?ài)。進(jìn)一步感受母愛(ài)。

　　說(shuō)實(shí)際生活報(bào)答母愛(ài)

　　在學(xué)習(xí)孟郊看見(jiàn)小草沐浴著太陽(yáng)的光輝，而觸景生情感念母親恩情的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)母親的恩情就像太陽(yáng)的光輝這句話的意思！讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己的媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做些什么，才能表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情�。∥覀冏鰞号�的，無(wú)論為父母做什么事，都報(bào)答不了父母的養(yǎng)育之恩的。這時(shí)候，我請(qǐng)學(xué)生把對(duì)母親的感激用語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，有一個(gè)離異單親家庭的孩子這樣寫(xiě)到孟郊也永遠(yuǎn)銘記著母親的恩情，因此到50歲了，孟郊還念念不忘母親的恩情，于是寫(xiě)成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。最后，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀古詩(shī)，把情感推向高潮。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案5

　　《小作家》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱(chēng)”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測(cè)文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的?

　　理解“作家”

　　二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　1.自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。

　　方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線線中的字，畫(huà)上波浪線。

　　2.同座互讀互查。

　　3.集體正音。

　　4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱(chēng)呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

　　5.分段讀課文，評(píng)讀正音。

　　6.指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。

　　7.指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。

　　舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么?

　　后面的內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。

　　提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　8.用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　9.說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題?

　　三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

　　2.同桌交流：如何記住這些字?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

　　3.師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫(xiě)平穩(wěn)。

　　4.學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評(píng)一評(píng)。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的`夢(mèng)驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段?

　　2.說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的?問(wèn)什么?

　　3.勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。

　　4.看課件練習(xí)背誦。

　　我( )爬起來(lái)，( )衣服，( )鞋子，( )走到書(shū)桌前，( )臺(tái)燈，( )我構(gòu)思的童話。

　　(二)學(xué)習(xí)第二——四自然段。

　　1.讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。

　　如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2.自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感

　　3.說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?

　　提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過(guò)的感情。

　　4.把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。

　　過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?

　　(三)品讀體味，激起共鳴。

　　1.讀課文最后兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么?

　　(小作者的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來(lái)。)

　　2.應(yīng)該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)

　　3.指名讀書(shū)。

　　二、整體回顧，完成練習(xí)。

　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(出示拼音)書(shū)桌臺(tái)燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是

　　2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

　　悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )

　　閃耀的( )跳舞的( )構(gòu)思( )格外( )

　　3.學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題。

　　“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲?

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案6

　　《醫(yī)生的心思》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句

　　2、正確流暢地朗讀全文

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎么看病的?

　　2.怎樣與醫(yī)生交談的?

　　3.醫(yī)生在聽(tīng)病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

　　4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

　　5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰(shuí)?什么叫心思?他的心思是什么?

　　二、讀課文，解決疑問(wèn)

　　1、讀后解疑

　　2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

　　3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫(xiě)醫(yī)生心思的語(yǔ)句。學(xué)生讀后找，找后交流。

　　4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

　　5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的?

　　6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請(qǐng)讀課文§2—14。體會(huì)這是怎樣的一位病人。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案7

　　《友誼橋》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

　　2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。

　　2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。

　　2.全班讀題，設(shè)疑而問(wèn)：看了這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰(shuí)架起了友誼橋?)

　　二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字

　　1.學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫(xiě)字”用圓圈圈畫(huà)，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫(huà)，邊畫(huà)邊讀。

　　3.出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)生字。

　　4.送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

　　5.檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

　　2.書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?

　　3.在書(shū)上描紅。

　　4.在本子上練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。

　　2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟

　　1.學(xué)生圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。

　　2.學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵?

　　3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說(shuō)的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。

　　4.學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。

　　三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)

　　1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫(huà)的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　2.在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫(huà)面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開(kāi)討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫(huà)出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂(lè)的心情。

　　四、自主選擇，讀文背誦

　　1.學(xué)生朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃?為什么?

　　2.自主選擇合作角色，朗讀課文。

　　3.背誦自己喜歡的部分。

　　五、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。

　　3.生在書(shū)上描紅。

　　4.在本子上練習(xí)。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案8

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。

　　2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫(xiě)），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識(shí)

　　1、生字表

　　2、本單元詞語(yǔ)積累

　�。ǘ�）課文

　　《13、學(xué)棋》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？

　　3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？

　　4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？

　　5、造句：“一邊……一邊……”

　　6、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？

　　《14、“黑板”跑了》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？

　　3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？

　　4、你能找一些有關(guān)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎？

　　5、填空說(shuō)話：

　　安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。

　　6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？

　　《15、晚上的“太陽(yáng)”》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛(ài)迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？

　　3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？

　　4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽?zhuān)繍?ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？

　　5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

　　《16、“閃光的金子”》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，帶來(lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“——”。

　　3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？

　　4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？

　　5、徐虎被上海市民稱(chēng)為“閃光的金子”。在你的周?chē)�有沒(méi)有像徐虎那樣助人為樂(lè)的同學(xué)呢？

　　（三）習(xí)作

　　你喜歡吃什么水果？先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫(huà)一畫(huà)，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》

　　1．齊讀課文，要求字字入心。

　　2．指名分段背課文。

　　3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　4．復(fù)習(xí)生字表：

　�。�1）自由讀，書(shū)空，組詞。

　�。�2）指名書(shū)空“圍、專(zhuān)”的筆順。

　　二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》

　　1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。

　　2．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　3．復(fù)習(xí)生字表：

　　（1）自讀，書(shū)空，組詞。

　�。�2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。

　　（3）提醒大家注意的字（培、考）

　　5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。

　　三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》

　　1．晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。

　　2．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。

　　4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書(shū)空，組詞。提醒要注意的字（簡(jiǎn)、急），辨別（急和及、性和姓）

　　四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》

　　1．“閃光的金子”指的是什么。

　　2．男女生比賽讀詞語(yǔ)。

　　3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書(shū)空“紙”，提醒“修、取”。

　　4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。

　　五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》

　　1．復(fù)習(xí)古文字

　　2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。

　　3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類(lèi)生字，5個(gè)二類(lèi)生字。誦讀并背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。

　　過(guò)程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類(lèi)生字。

　　有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂(lè)磁帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題導(dǎo)入。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，齊讀課題《春夜喜雨》。

　　二、初讀古詩(shī)：

　　教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。

　　學(xué)生自由練讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。

　　指名朗讀。

　　三、感悟古詩(shī)大意。

　　多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多

　　當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)

　　隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)

　　乃：象形，注意筆順 乃是、乃至

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)所學(xué)一類(lèi)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《憶江南》。

　　二、初讀古詩(shī)：

　　教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。

　　學(xué)生自由練讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。

　　指名朗讀。

　　三、感悟古詩(shī)大意。

　　憶江南：詞牌名，又叫望江南。

　　詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱(chēng)。

　　江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

　　四、學(xué)習(xí)生字：

　　舊：反義詞：新

　　曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾

　　姓。

　　勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出

　　憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

　　五、作業(yè)：

　　背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.背誦古詩(shī)，

　　2.完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、背誦古詩(shī)

　　二、完成課后習(xí)題

　　讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

　　涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話。

　　第四課時(shí)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》

　　活動(dòng)目的：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。

　　2.在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛(ài)春天。

　　3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、根據(jù)以下方式尋找春天。

　　(1)身邊的春天

　　跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物

　　(2)大自然里的春天

　　春天里的樹(shù)木 春天里的花草 春天里的山水

　　春天里的田野 春天里山水

　　(3)春天的作品

　　春天的畫(huà) 春天的文章 春天的故事

　　春天的歌曲 春天的詩(shī) 春天的成語(yǔ)和句子

　　通過(guò)以下途徑收集資料：

　　春游……

　　看看你們想去哪里……

　　我們?nèi)フ掖禾臁��?/p>

　　喜歡做什么就做什么

　　通過(guò)以下方式整理資料

　　觀察記錄 畫(huà)畫(huà) 錄音 拍照 剪貼

　　舉行小展示會(huì)《春天的秘密》

　　展示同學(xué)們的資料作品

　　收集資料放到文件夾里。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案10

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

　　2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

　　3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、《雨后》

　　（1）背誦詩(shī)歌《雨后》

　�。�2）《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？

　�。�3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

　�。�4）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？

　�。�5）從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么？

　�。�6）默寫(xiě)《雨后》.

　　2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

　�。�1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

　�。�2）當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說(shuō)什么？

　�。�3）當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)？

　　（4）陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)？

　�。�5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)？

　�。�6）學(xué)了本課你知道了什么道理？

　�。�7）用“覺(jué)得”造句

　　3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

　�。�1）課文的主要內(nèi)容是什么？

　　（2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說(shuō)？

　　（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？

　�。�4）你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么？

　�。�5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

　　4《狐假虎威》

　�。�1）題目是什么意思？

　�。�2）老虎一愣它在想什么？

　�。�3）老虎松開(kāi)了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？

　　（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

　　（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？

　�。�6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？

　　（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

　�。�8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

　　5、習(xí)作訓(xùn)練

　　（1）學(xué)會(huì)勸阻

　�。�2）《老虎與狐貍再次相遇》

　�。�3）寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。

　　第5課雨后（射、短、勁）背誦課文

　　第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？

　　第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓）

　　第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

　　二、課堂作業(yè)

　　1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛(ài)（）掛（）堆（）此（）膽（）錯(cuò)（）瓜（）

　　2．多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背

　　3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個(gè)各）

　　2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）

　　3）排（）熱（）一（）火車(chē)強(qiáng)（）（列烈）

　　4）勇（）（）忙（）忙（）問(wèn)（趕敢）

　　4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

　　（）長(zhǎng)（）久（）頭（）尾東（）西（）

　　三、課后作業(yè)

　　1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

　　2．抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字，并組詞。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案11

　　教學(xué)設(shè)想

　　課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在特定情境中的交流和對(duì)話，動(dòng)態(tài)生成是它的重要特點(diǎn)。葉瀾教授指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程�！逗镒臃N果樹(shù)》是一寓言故事，寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，聽(tīng)了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。情景導(dǎo)入，寬松和諧。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文第一節(jié)內(nèi)容的精彩表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力，幫助他們自主探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動(dòng)態(tài)、生成。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用朗讀使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、表演，學(xué)生積極性很高，思維也很活躍�！伴喿x是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造�！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決問(wèn)題的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　3．讀懂課文中的反問(wèn)句。懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1．今天，我們要來(lái)學(xué)，《猴子種果樹(shù)》的故事。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。

　　3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。

　　二、初讀。

　　1．帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2．再讀課文，畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

　　3．kejiaoshigenaiba

　�。ǔ鍪荆┮豢脻菜�施肥哥哥耐心拔掉

　　gaiduanyanquejuanying

　　改變短諺語(yǔ)喜鵲杜鵑櫻桃

　　1.自讀生字詞。

　　2說(shuō)說(shuō)你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

　　3學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　字音：

　　“施”：讀翹舌音�！澳汀保鹤x鼻音。

　　“櫻”：讀后鼻音�！袄妗保鹤x邊音。

　　“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去。

　　“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

　　字形：

　　“澆”：右上沒(méi)有點(diǎn)。

　　“拔”：右邊是“友”上加一點(diǎn)，不是“發(fā)”。

　　字義：

　　“顆”：指的是比較圓潤(rùn)、小的東西。

　　“棵”：專(zhuān)指修飾從地里長(zhǎng)出植物。

　　4帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5去掉拼音指讀，齊讀詞語(yǔ)。

　　4．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。

　　5．（出示）你能把這些問(wèn)句讀好嗎？

　　“你有這個(gè)耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”

　　1自讀。

　　2指讀，齊讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　7．再指名分段朗讀課文。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過(guò)讀，你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）

　　2．有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。

　　3．你覺(jué)得哪一自然段寫(xiě)得有意思，能讀聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　4．生讀、交流。

　　5．這課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　6．齊讀全文

　　四．教學(xué)生字。

　　1．分析字形。

　　“猴”：中間沒(méi)有一豎。

　　“歌”：上面的“可”沒(méi)有勾，而且要寫(xiě)得小點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　“澆”：最后一筆要舒展放縱。

　　“梨”：下面“木”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托住“利”。

　　“哥”：第六筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。

　　“功”左邊的“工”略微往上寫(xiě)一點(diǎn)。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　一．畫(huà)去不正確的讀音。

　　梨（lini)樹(shù)耐（lainai)心

　　施(sishi)肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫(xiě)詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

　　()()()()

　　badiaogegelishuchenggong

　　()()()()

　　三、正確、流利地朗讀課文�！　〉诙�課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．課文主要講了一件什么事?

　　二．新授。

　　1．指明分段朗讀課文。

　　2．聽(tīng)了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

　　3．學(xué)生互相交流、討論。

　　4．你讀懂了什么？（一邊說(shuō)一邊看掛圖）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)表演。

　　1．自由組合來(lái)表演課本劇。

　　2．學(xué)生上臺(tái)表演。（可邊看書(shū)邊演，也可以背臺(tái)詞表演。）

　　四、。

　　1．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對(duì)小猴說(shuō)什么？

　　2．你從小猴身上知道了什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　一、比一比，組詞。

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　烏鴉咕咕梨樹(shù)四年結(jié)果

　　喜鵲哇哇杏樹(shù)三年結(jié)果

　　杜鵑喳喳桃樹(shù)五年結(jié)果

　　三、照樣子，寫(xiě)句子。

　　例：你有這個(gè)耐心嗎？

　　你沒(méi)有這個(gè)耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　四、請(qǐng)你把想對(duì)小猴說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22．猴子種果樹(shù)

　　烏鴉 梨五杏四 拔

　　喜鵲 杏四桃三 拔

　　杜鵑 桃三櫻二 拔

　　“櫻桃好吃樹(shù)難栽”

　　沒(méi)有耐心，不能成功

　　教學(xué)感悟與反思

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案12

　　《有趣的發(fā)現(xiàn)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，會(huì)按課文內(nèi)容表演，評(píng)議。

　　教學(xué)程序

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生齊讀課題。

　　二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、細(xì)讀第一自然段

　　2、討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?著名是什么意思?

　　3、小結(jié)：小朋友，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是著名。

　　4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

　　(二)、學(xué)習(xí)課文2至3自然段

　　提問(wèn)：課題是有趣的發(fā)現(xiàn)，那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?

　　1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、討論交流。

　　4、出示：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪

　　5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里?

　　6、指名回答

　　7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象，會(huì)想些什么呢?(現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢?)

　　8、討論交流

　　是呀，為什么島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀呢?那些翅

　　小的昆蟲(chóng)哪里去了呢?

　　9、朗讀第二自然段

　　10、那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?達(dá)爾文又是怎樣做的呢?

　　11、自由朗讀第三自然段

　　12、思考后互相交流，合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　出示句子：原來(lái)，島上經(jīng)常刮大風(fēng)便逐漸消失了。

　　13、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段話中講了哪幾種昆蟲(chóng)?用自己的話分別說(shuō)清三種昆蟲(chóng)的情況。

　　14、思考后討論

　　出示句式訓(xùn)練：沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)因?yàn)樗��?/p>

　　翅膀特別大的昆蟲(chóng)因?yàn)樗��?/p>

　　翅膀小的昆蟲(chóng)因?yàn)樗��?/p>

　　15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評(píng)議。

　　16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢?

　　板書(shū)：反復(fù)觀察比較

　　17、有感情地朗讀第三自然段

　　(三)、細(xì)讀第四自然段

　�、僦该�朗讀

　　是啊，達(dá)爾文通過(guò)反復(fù)、觀察、比較，終于明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲(chóng)才能生存下來(lái)。

　　即適者生存，這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　容、究、易、研

　�、儆^察容、究?jī)蓚�(gè)生字有什么共同之處?

　　②學(xué)生發(fā)現(xiàn)回答

　�、壅f(shuō)說(shuō)怎樣記住易、研這兩個(gè)字。

　�、軐W(xué)生交流

　�、堇蠋煼秾�(xiě)生字，學(xué)生監(jiān)寫(xiě)、描紅。

　　四、復(fù)述課文

　　1、老師指導(dǎo)復(fù)述

　　考慮發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論

　　2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述

　　3、同桌自己練習(xí)復(fù)述

　　4、指名復(fù)述

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案13

　　《小鷹學(xué)飛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。

　　2.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹的話。

　　2.展開(kāi)討論，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)學(xué)文，了解老鷹說(shuō)的話的真正含義，從中懂得道理。

　　2.體悟小鷹越飛越高付出的努力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。

　　1.出示圖片或投影。

　　(1)出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?

　　(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?

　　2.設(shè)計(jì)懸念，引出新課。

　　小鷹為什么會(huì)越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。

　　3.出示課題。

　　(1)板書(shū)：8小鷹學(xué)飛

　　(2)認(rèn)讀生字：鷹

　　二、初讀課文。

　　1.自由輕聲讀課文。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)檢查生字詞掌握情況。

　　小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指

　　急促總算鼓起勁頭頂盤(pán)旋吧

　　①借助拼音認(rèn)讀

　�、谌サ羝匆粽J(rèn)讀

　　(2)分自然段朗讀課文。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、難句。

　　三、了解故事大意。

　　出示填空：小鷹跟著老鷹學(xué)( )，飛到了( )，( )和( )。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生觀察分析字形。

　　2.教師范寫(xiě)，講解難點(diǎn)。

　　3.學(xué)生描紅練寫(xiě)。

　　五、作業(yè)。

　　《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫(xiě)。

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案14

　　課題識(shí)字1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)�(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)３生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁；

　　２、按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；

　�。场⒗首x詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)模式

　　教具

　　掛圖、錄音機(jī)、生字卡

　　教學(xué)方法

　　感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。�、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　�。�、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)。

　�。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

　　教學(xué)步驟

　　過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

　　游戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎？

　　二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　２、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。

　�。场⑷�班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　三、朗讀課文，整體感受美景

　�。�、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。

　　２、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

　�。场⒁孕〗M形式交流匯報(bào)讀課文情況。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　�。�、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

　　２、學(xué)習(xí)新偏旁。

　�。�、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　�。础�學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　第二教時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　�。薄⒄J(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

　�。�、朗讀、背誦課文。

　　春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？

　　春雨：春天的雨是怎樣的？

　　嫩芽：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的？

　　布谷：你見(jiàn)過(guò)嗎？

　　梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

　　認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。

　　教學(xué)步驟

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。�、出示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏。

　�。�、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書(shū)寫(xiě)筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。

　�。�、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

　�。�、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。

　�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

　�。丁⒔處熤攸c(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。

　　７、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

　　三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。

　�。ㄏ葞�拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字1

　　相機(jī)出示生字卡片

　　課題識(shí)字2

　　課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。

　　2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

　　3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

　　重點(diǎn)

　　能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

　　難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

　　教學(xué)模式

　　教具

　　教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。

　　同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？

　　2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2

　　二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)

　　1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？

　　（板書(shū)課題）

　　教學(xué)步驟

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

　　籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

　�。�2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

　　足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

　�。�2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)��?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

　　排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

　�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

　　競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。

　�。�2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？

　�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

　　跳高、跳遠(yuǎn)

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

　�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、歸類(lèi)朗讀詞串。

　　二、教學(xué)生字

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

　　鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

　�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�。�3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

　�。�3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

　　2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

　　“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成�！坝尽保焊�水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

　　3、學(xué)生描紅。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

　　2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

　　3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字2

　　適時(shí)出示生字卡

　　課題識(shí)字3

　　課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　重點(diǎn)

　　能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　難點(diǎn)

　　能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。

　　教學(xué)模式

　　教具

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情

　　（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？

　�。�2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？

　　（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

　�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

　　教學(xué)步驟

　　4、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

　　5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕�礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

　�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

　�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。

　�。�4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。

　　二、加深記憶

　　1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

　　2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？

　�。�1）學(xué)生互相討論，交流。

　　（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

　　3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

　　第二課時(shí)

　　三、教學(xué)生字

　　1、顯示：舟竹石川燕

　�。�1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。

　�。�2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

　　我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？

　　教學(xué)步驟

　　2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。

　　這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。

　　3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

　　4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

　　2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

　　4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字3

　　適時(shí)出示生字卡

　　課題識(shí)字4

　　課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

　　2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)

　　能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

　　難點(diǎn)

　　讀好字謎。

　　教學(xué)模式

　　教具

　　轉(zhuǎn)盤(pán)、錄音機(jī)

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)

　�。�、師板書(shū)“也”。

　�。病⑿∨笥眩�你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了

　　小朋友，你們看。

　�。场�師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

　　４、板書(shū)“他、地、池、馳”。

　　二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　�。薄⑸�借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

　　２、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“�！弊鲇浱�(hào)，多讀幾遍。

　�。�、檢查指導(dǎo)：

　　⑴指名讀生字及詞語(yǔ)。

　　⑵相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�、驱R讀生字及詞語(yǔ)。

　�、壤斫猓�

　�。ǔ鍪咀直P(pán)）

　　“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。

　　看圖理解“田地”、“池塘”。

　　師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

　　教學(xué)步驟

　　三、游戲鞏固

　　請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。

　　四、學(xué)習(xí)字謎歌

　�。薄⒔柚�拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

　�。病⒊鍪究ㄆ�，開(kāi)火車(chē)檢查字音。

　�。�、指名讀字謎歌：

　　告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。

　�。�、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？

　�。�、全班交流：

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　�、艓煼蹲x，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

　�、粕�自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

　�、侵该�讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

　�、韧�桌一起讀字謎歌。

　�。�、課外延伸：

　　小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

　　五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。薄⑽鲇涀中危�

　�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�、炔シ乓魳�(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

　　⑸師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　�。病⒆x生字新詞。

　�。�、誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、析記字形：

　�、耪J(rèn)讀生字：行、千、莊。

　�、平虒W(xué)新偏旁。

　�、钦f(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

　　提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。

　　師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。

　　2、

　�、耪J(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

　�、平虒W(xué)新部首：“馬、大、土”。

　�、墙涣饔涀址椒ā＝處熂皶r(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

　　3、

　�、抛寣W(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

　�、普f(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

　　⑶教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些�！笆�”寫(xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳�右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�、判≡S交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

　　⑵教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�、菍W(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　１、加偏旁組詞：

　　也：（__）（__）（__）（__）

　�。病�擴(kuò)詞：

　　行：（__）（__）（__）

　　奔：（__）（__）（__）

　�。�、選字填空：

　　池馳

　�、鹏~(yú)兒在（__）塘里游來(lái)游去。

　�、乞E馬在草原上奔（__）。

　　４、游戲猜字謎。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字4

小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　2、 學(xué)習(xí)默讀課文,練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解,體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(1－2)。

　　教學(xué)過(guò)程：　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　為了救自己的媽媽?zhuān)�沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曊?qǐng)出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書(shū)：救母）

　　（二）、初讀指導(dǎo)：

　　1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

　　板書(shū)默讀，教給方法：默讀是一種很常見(jiàn)的讀書(shū)方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

　　2、交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　3、 師：沉香告訴我，要讀書(shū)首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。

　　4、 同座互讀課后生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教同座（互相幫一幫教一教）

　　5、 師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來(lái)檢查了，你們有信心讀給他聽(tīng)嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開(kāi)火車(chē)讀搶讀）

　　6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號(hào)

　　7、 分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

　　師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？

　　（三）、精讀課文：

　　（一） 1－2自然段

　　1、 自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、 交流匯報(bào)。（各小組推薦代表發(fā)言）

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　�。�1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去�！�

　　A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情

　　B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　把沉香著急的心情讀出來(lái)

　　（2）看圖，比較句子：

　　a、一路上沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗

　　b、一路上沉香不知翻過(guò)了幾座高山，也不知跨過(guò)了幾道深澗

　　師：你更喜歡哪一句，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　�。�3）比較句子

　　a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

　　b、腳下磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)也不在乎

　　他一點(diǎn)也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀

　　想象說(shuō)話：

　　（3）沉香一路上還會(huì)碰到哪些困難？

　　拓展思維：

　　師：是啊|，為了救媽媽?zhuān)�沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對(duì)沉香說(shuō)什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng)，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）

　�。撼料愕男⑿牟坏�感動(dòng)了我們，連仙人也被他深深感動(dòng)了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了，那將是一幅怎樣的情景呢？

　　（二） 3－4段

　　1、自讀3、4段體會(huì)沉香當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、幸福）。

　　2、大聲、自由讀這一段，體驗(yàn)沉香的這種心情。

　　3、選擇你喜歡讀的句子讀聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情怎么樣？

　　4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團(tuán)聚了，他和媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？

　　（1）、同桌互相表演

　�。�2）、指名匯報(bào)表演

　�。�3）、師生合作表演

　　5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）

　　（三） 全文、布置作業(yè)：

　　以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課交流。