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天然藥物化學(xué)論文(精選5篇)

天然藥物化學(xué)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞 天然藥物化學(xué);實(shí)驗(yàn)課程;改革

中圖分類號 G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739(2023)22-0278-01

Abstract Finding bioactivity compounds from Chinese herbs is becoming a new method to produce new medicine.Nowadays,there were many exciting developments in Natural Product Chemistry.To adapt the modernization and rapid developing of Chinese medicine,it is urgent to improve the teaching quality of Natural Product Chemistry.To solve the problem,we designed different instructional modes based on different teaching courses and teaching key points,in order to achieve limited period of time to consolidate the foundation,system theory,to understand the forefront of the effect,we also studied the check-up system. The results showed that students learned more system atically and firmly,and their power of problem analyzing and solving ability also increased.

Key words Natural Product Chemistry;experiment course;reform

1 天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的必要性

天然藥物化學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)理論與方法研究天然藥物中化學(xué)成分的一門學(xué)科。從天然藥物中獲取新的有藥用價值的活性成分,已經(jīng)在全球范圍內(nèi)形成了有組織、有計(jì)劃的創(chuàng)新行為。來自天然藥物活性成分的新藥已經(jīng)在臨床上大范圍使用,全球藥品市場中天然來源的藥物制劑已經(jīng)占臨床藥物的30%,青蒿素、紫杉醇等已經(jīng)成為臨床不可或缺的一線藥物[1]。為適應(yīng)這一發(fā)展需要許多藥學(xué)類專業(yè)在本科生階段開設(shè)了天然藥物化學(xué)課程,以培養(yǎng)越來越多的研究工作者投入天然產(chǎn)物研究。由于學(xué)科的特殊性,天然藥物化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分非常重要,很多理論教學(xué)內(nèi)容必須通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證和鞏固,同時實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)邏輯以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的重要途徑[2]。近年來,天然藥物化學(xué)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展,涌現(xiàn)出眾多的新技術(shù)、新方法,如何使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)既掌握基礎(chǔ)又接觸前沿,是天然藥物化學(xué)教學(xué)亟待解決的問題。針對這些問題,根據(jù)天然物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)形式,采取不同的授課方式并調(diào)整了相應(yīng)的考核方式,以期在有限的學(xué)時內(nèi),使學(xué)生扎實(shí)掌握天然藥物化學(xué)的理論和實(shí)踐操作。

2 天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的實(shí)施

2.1 專項(xiàng)技能訓(xùn)練

天然藥物化學(xué)研究的經(jīng)典方法為天然藥物的提取分離、有效成分的結(jié)構(gòu)鑒定、活性化合物的化學(xué)修飾方法。這部分內(nèi)容邏輯性強(qiáng),富有連貫性,內(nèi)容也較為生動,學(xué)生理論知識掌握得比較扎實(shí)。在實(shí)際操作中,由于天然藥物化學(xué)研究周期長,一味藥材的深入研究需要1年甚至幾年的時間,其中任何一個步驟操作失誤都有可能導(dǎo)致整個實(shí)驗(yàn)的失敗,所以必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能。選取經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),側(cè)重于某幾種操作技能的訓(xùn)練:如“黃連中的小檗堿的提取、分離、鑒定”實(shí)驗(yàn)[3],重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個方面的訓(xùn)練:提取液的pH值調(diào)控、鹽析過程操作及控制要點(diǎn)、薄層層析法的操作和結(jié)果判定,紫外燈的使用。在一個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中將天然產(chǎn)物分離的分離、分析和制備過程中涉及的常規(guī)基本技能加以強(qiáng)化訓(xùn)練。專項(xiàng)技能訓(xùn)練對于減少或避免學(xué)生在后期科研過程中犯不必要的錯誤以及造成不必要的損失具有重要的決定性意義。

2.2 科研思維訓(xùn)練

在專項(xiàng)技能訓(xùn)練完成后,開展一項(xiàng)自選設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生自主查閱文獻(xiàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程,確定關(guān)鍵因素。由教師選定一個天然產(chǎn)物提取的中間產(chǎn)物,由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、精細(xì)完成其中某種物質(zhì)的提取制備。例如“大黃中蒽醌類成分的提取、分離、鑒定”實(shí)驗(yàn),主要包括回流提取、pH值梯度萃取、柱層析分離和重結(jié)晶等內(nèi)容。針對大課題,將學(xué)生分組,每組設(shè)定不同的實(shí)驗(yàn)方案,開展均勻設(shè)計(jì)及方差設(shè)計(jì),考察不同實(shí)驗(yàn)因素如溫度、pH值、溶劑配比的不同水平對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響。匯總?cè)嗟膶?shí)驗(yàn)結(jié)果,以討論形式確定最佳實(shí)驗(yàn)方案。通過這樣的學(xué)習(xí),每組同學(xué)都會體會到不同實(shí)驗(yàn)條件對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的不同影響,通過進(jìn)行交流討論,相當(dāng)于進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)的均勻設(shè)計(jì),從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力,形成正確的科學(xué)思維。

天然藥物化學(xué)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞:西南民族地區(qū);制藥工程專業(yè);天然藥物化學(xué);教育

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2023)03-0104-02

制藥工程是國家教育部對高等院校本科專業(yè)進(jìn)行調(diào)減時新設(shè)立的專業(yè),是運(yùn)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)與工程技術(shù)的基本理論與技能,解決醫(yī)藥制造過程的一門工程技術(shù)學(xué)科。制藥工程專業(yè)不同于藥學(xué)專業(yè),后者偏重藥學(xué)基礎(chǔ)理論,而制藥工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)醫(yī)藥制造的工程過程,重點(diǎn)在“制”字,旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)化學(xué)化工基礎(chǔ),掌握化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥的基本理論知識、實(shí)驗(yàn)技能和工程實(shí)踐能力,在醫(yī)藥、農(nóng)藥、生物化工、精細(xì)化工等部門從事生產(chǎn)、科技開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量及經(jīng)營管理等方面的高級工程技術(shù)人才[1,2]。天然藥物化學(xué)以有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ),運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與方法,研究天然藥物活性成分的結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取分離、結(jié)構(gòu)鑒定及生物活性等的一門學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和工科特點(diǎn)[3]。該課程涉及的天然藥物化學(xué)成分結(jié)構(gòu)類型復(fù)雜,理化性質(zhì)多樣,結(jié)構(gòu)鑒定相對困難,是制藥工程專業(yè)中比較難學(xué)的一門主干課程。我國西南地區(qū)的天然藥物在傳統(tǒng)醫(yī)藥中極具民族特色、資源優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),如何將專業(yè)特色、課程特色與西南地域特色相結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)手段,突出制藥工程背景下天然藥物化學(xué)課程的特色,成為當(dāng)務(wù)之急。

一、優(yōu)化師資隊(duì)伍,突出工程背景

天然藥物化學(xué)課程為大多數(shù)醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課,與多門課程均有緊密聯(lián)系,包括有機(jī)化學(xué)、中藥制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與藥廠設(shè)計(jì)、藥理學(xué)等多個學(xué)科的基礎(chǔ)知識,因此綜合性和邏輯性均較高。然而,目前本課程的授課方式主要由一位教師負(fù)責(zé)全部內(nèi)容的講解,但由于制藥工程專業(yè)起步較晚,主講教師的專業(yè)背景大多偏重于理科,缺少擁有中藥制藥企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,因此存在中藥、天然藥物研發(fā)所用設(shè)備講解不到位和制藥工藝設(shè)計(jì)能力不足等問題。優(yōu)化師資隊(duì)伍,對天然藥物化學(xué)這門課程,甚至整個制藥工程專業(yè),顯得尤為重要。我校于2008年在化學(xué)化工學(xué)院(今化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院)新建制藥工程本科專業(yè),由于起步較晚,該專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)仍存在許多不足。近幾年,學(xué)院大力引進(jìn)藥學(xué)方面的人才,總體而言,同樣偏重理科背景,但與一般醫(yī)藥院校相比,學(xué)院的工科背景相對較為深厚。因此,可以根據(jù)各教師的專業(yè)學(xué)術(shù)背景,以天然藥物化學(xué)專業(yè)教師為主導(dǎo),制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)、現(xiàn)代儀器分析、藥理學(xué)等專業(yè)的教師為輔,重新組合教師隊(duì)伍。不同專業(yè)教師之間,隨時交流協(xié)調(diào),利于天然藥物化學(xué)課程培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。

二、結(jié)合專業(yè)、課程和地域特色,確立教學(xué)目標(biāo)

開設(shè)天然藥物化學(xué)課程的專業(yè),有藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程等,專業(yè)不同,培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同,同一門課程的教學(xué)也應(yīng)有所偏重,因此需要根據(jù)不同專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo),對教材內(nèi)容進(jìn)行詳略取舍,合理修訂教學(xué)大綱和教學(xué)方案。對制藥工程專業(yè)而言,天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于介紹主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì),探討主要類型化學(xué)成分的提取、分離、純化精制及檢識等基本理論知識和實(shí)驗(yàn)技能。另外,應(yīng)結(jié)合制藥工程背景,培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。同時,西南各省擁有豐富的天然藥物資源。比如,廣西中草藥物種達(dá)4600多種,是壯、瑤等少數(shù)民族的聚居地。民族藥資源十分豐富,省內(nèi)天然藥物企業(yè)亦占藥企的絕大多數(shù)。因此,在介紹主要類型化學(xué)成分時,應(yīng)結(jié)合地方道地藥材和龍頭藥企,加深學(xué)生記憶,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

三、改革教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,反映學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系

1.天然藥物化學(xué)與波譜解析教學(xué)的整合與優(yōu)化。隨著現(xiàn)代儀器分析方法的飛速發(fā)展,對未知或已知化合物進(jìn)行結(jié)構(gòu)鑒定的手段日趨豐富,波譜學(xué)手段成為結(jié)構(gòu)鑒定和分析的主要方法,在有機(jī)化學(xué)和藥學(xué)研究中,發(fā)揮著越來越重要的作用。在制藥工程系的課程體系中,這兩門課的結(jié)合非常緊密。波譜解析由紫外(UV)、紅外(IR)、核磁共振(NMR)、質(zhì)譜(MS)等組成,相對抽象難懂,而天然來源的化學(xué)成分種類繁多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,不同類型化合物的波譜特征區(qū)別較大,導(dǎo)致天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)鑒定,成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此,有必要將波譜解析內(nèi)容融進(jìn)天然藥物化學(xué)教學(xué)中,拓展波譜解析課程學(xué)習(xí)的應(yīng)用性,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)的過程中,加強(qiáng)對波譜解析內(nèi)容的理解和記憶[4]。2.結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逅幍奶攸c(diǎn),有特征地選擇實(shí)例,豐富天然藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。廣西有壯、瑤等12個少數(shù)民族,其中壯族是我國人口最多的少數(shù)民族。全國壯族總?cè)丝跒?800多萬,90%以上聚居在廣西;瑤族總?cè)丝诩s260萬,60%以上聚居在廣西。而且,廣西擁有極具特色的壯、瑤等少數(shù)民族醫(yī)藥資源,蘊(yùn)藏許多行之有效的獨(dú)特診療技術(shù)和方法[5]。據(jù)《廣西民族藥簡編》記載,廣西少數(shù)民族常用的中草藥資源有1021種,其中壯族應(yīng)用的中草藥資源約有700種。近幾年,廣西重視發(fā)展民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè),先后《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于加快中醫(yī)藥民族醫(yī)藥發(fā)展的決定》(桂政發(fā)〔2023〕60號)、《廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計(jì)劃(2023—2023年)》桂政發(fā)〔2023〕61號),醫(yī)藥制造業(yè)已被列入廣西“十二五”重點(diǎn)發(fā)展的千億元產(chǎn)業(yè)。運(yùn)用天然藥物化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合藥效實(shí)驗(yàn),對臨床上療效確切的廣西民族藥復(fù)方、組方進(jìn)行化學(xué)成分的研究,闡釋藥效物質(zhì)基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,建立、完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),采用現(xiàn)代高新技術(shù),如超臨界流體萃取技術(shù)、生物酶解提取技術(shù)等,提高壯、瑤藥制品質(zhì)量,把廣西來源的壯、瑤藥真正推向世界市場。在教學(xué)內(nèi)容中,特征性地引入壯、瑤藥化學(xué)成分提取分離及結(jié)構(gòu)鑒定實(shí)例,豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)適用于廣西少數(shù)民族地區(qū)的藥學(xué)人才。3.充分結(jié)合專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。制藥工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要求學(xué)生在具備扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上,同時具備良好的實(shí)際操作能力。在條件建設(shè)上,我院擁有的制藥工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是由天然藥物中試提取、現(xiàn)代藥物制劑工程和藥物分析3個實(shí)驗(yàn)室組成的制藥工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,占地面積約500m2,擁有WDT100型多功能提取濃縮機(jī)組、超臨界流體萃取等天然藥物化學(xué)相關(guān)設(shè)備,開展板藍(lán)根有效成分的提取等天然藥物實(shí)驗(yàn)。同時,我院與桂林萊茵生物科技股份有限公司、桂林益佰漓江制藥有限公司等知名天然藥物企業(yè)聯(lián)合建立制藥工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地。所以,無論是校內(nèi)還是校外,都有條件滿足制藥工程專業(yè)學(xué)生在天然藥物化學(xué)方向的專業(yè)實(shí)踐要求,能夠全方位地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力,加深和鞏固理論知識。4.教學(xué)與科研相結(jié)合。天然藥物化學(xué)是一門應(yīng)用和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,很多理論技術(shù)來自于該學(xué)科科研的飛速發(fā)展。對教師來說,要想教好本門課,光靠教材所涉及的知識顯然不夠,必須積極參與科學(xué)研究,通過科研實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn),豐富和完善天然藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。廣西師范大學(xué)擁有“藥用資源化學(xué)與藥物分子工程”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,有布魯克500MHz超導(dǎo)核磁共振儀、島津高效液相色譜儀、高速逆流色譜儀、賽默飛液質(zhì)聯(lián)用儀等相關(guān)高精設(shè)備。近幾年,承擔(dān)十余項(xiàng)省級以上與廣西民族藥相關(guān)的科研課題,帶領(lǐng)正在學(xué)習(xí)、將要學(xué)習(xí)或者已經(jīng)學(xué)習(xí)完天然藥物化學(xué)課程的本科生去天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室參觀實(shí)習(xí),鼓勵學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)新杯”科研能力培訓(xùn),取得豐碩成果?傊,制藥工程專業(yè)天然藥物化學(xué)教學(xué),一定要突出專業(yè)工程背景,優(yōu)化師資隊(duì)伍,不同方向的教師之間隨時交流協(xié)調(diào)。同時,利用西南特別是廣西天然藥物在我國傳統(tǒng)醫(yī)藥中的民族特色和區(qū)位優(yōu)勢,有特征地選擇實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適合廣西少數(shù)民族地區(qū)的制藥工程人才。

參考文獻(xiàn):

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天然藥物化學(xué)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育; 天然藥物化學(xué)

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C【文章編號】1672-3783(2023)11-0551-02

天然藥物化學(xué)(Natural medicine chemistry) 重點(diǎn)講授天然藥物中化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定的基本知識,藥學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能能夠從事藥物及其制劑的研究和開發(fā)、藥物制劑的生產(chǎn)和質(zhì)量管理、臨床藥學(xué)、藥物分析、醫(yī)藥營銷等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才[1,2]。為了使學(xué)生更好地掌握這門課程,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識水平,要求教師必須更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思路,在保證傳統(tǒng)理論體系不變的情況下,盡可能地加大教學(xué)信息量,提高天然藥物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我們在幾年的教學(xué)實(shí)踐中,采用了以下幾種教學(xué)方法,收到了較好的教學(xué)效果。

1注重理論課教學(xué)方法的改進(jìn)

1.1緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn):天然藥物化學(xué)涉及到有機(jī)化學(xué)、波譜解析、生藥學(xué)等方面的課程內(nèi)容,學(xué)生學(xué)起來有一定的難度,容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此,在教學(xué)過程中,一定要做到主次分明,抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊密圍繞教學(xué)大綱總論部分?傉撝饕榻B化學(xué)成分提取、分離、鑒別和化合物結(jié)構(gòu)測定的一般原理,而后面的各章節(jié)主要講解各類天然化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)性質(zhì),提取、分離、鑒別和結(jié)構(gòu)測定的內(nèi)容。首先, 在課程學(xué)習(xí)的開始,抓住學(xué)生的興趣,循序漸進(jìn)式教學(xué)是關(guān)鍵。在天然藥物化學(xué)總論部分,應(yīng)該結(jié)合天然藥物的發(fā)展歷史和著名的天然產(chǎn)物開發(fā)成的上市新藥實(shí)例來講解這門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,讓學(xué)生了解到:天然藥物就在身邊,天然藥物化學(xué)是把天然產(chǎn)物開發(fā)成新藥的橋梁。對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍后,對我國科學(xué)家在天然產(chǎn)物方面的研究及貢獻(xiàn)、對我國學(xué)者近年發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)文章都適當(dāng)?shù)刈隽艘恍┙榻B,授課時還重點(diǎn)介紹一些著名天然藥物如青蒿素、喜樹堿、紫杉醇等的開發(fā)過程。使學(xué)生充分認(rèn)識天然藥物化學(xué)在藥學(xué)中的重要地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

1.2啟發(fā)式教學(xué),自我學(xué)習(xí):古希臘教育家亞里士多德說:“思維自驚奇和疑問開始!眴l(fā)式教學(xué)法是指學(xué)生在老師“啟”的引導(dǎo)下自覺積極地要求學(xué)習(xí)并獲取知識的一種教學(xué)方法。我們在課堂上常用一問一答的方式,通過有趣的事例、具體的實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的數(shù)據(jù)使學(xué)生首先對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如,藏紅花為什么在花的初期不紅而越開越紅呢?又如關(guān)于鞣質(zhì)中這個“鞣”字的寫法,即皮革的柔軟,可以說明皮革中的成分,又如在講解皂苷新課時,先提問常用中藥人參有什么生物活性,接著問人參為什么有這樣的生物活性,里面究竟有什么成分呢?這些問題都出自學(xué)生身邊,他們熟知的現(xiàn)象,更想知道原理。這樣抓住了學(xué)生好奇的心,促使他們深入思考,激發(fā)他們探索問題、主動學(xué)習(xí)的熱情。

1.3注重教與學(xué)的交流:天然藥物化學(xué)的一個難點(diǎn)在于對已學(xué)課程的綜合應(yīng)用。這就要求教師在教學(xué)的同時必須注重與學(xué)生的交流,全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如波譜學(xué)知識在天然藥物結(jié)構(gòu)解析中的應(yīng)用,涉及到分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、波譜分析等多門課程的內(nèi)容,學(xué)生較難理解和掌握。我們從有機(jī)立體化學(xué)基本理論開始引入,充分調(diào)動學(xué)生的立體空間想象力,使學(xué)生對復(fù)雜的有機(jī)化合物立體結(jié)構(gòu)不再感到難以理解與想象,在講授三萜化合物、甾體化合物中效果很好。很多教師看來非常簡單的概念如色譜,學(xué)生可能感到抽象。因此對于增加概念的掌握和理解具有重要的作用通過運(yùn)用多媒體技術(shù),可將實(shí)驗(yàn)流程生動地表現(xiàn)出來,使學(xué)生獲得豐富的感性材料。例如在學(xué)孔吸附樹脂和凝膠色譜法時,我們做了吸附柱和分子篩的動畫進(jìn)行演示,將其原理生動形象地展現(xiàn)出來,使學(xué)生有一個直觀的印象。

2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)

2.1不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提高實(shí)驗(yàn)講義水平:天然藥物化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)是以驗(yàn)證方式強(qiáng)化理論教學(xué)內(nèi)容,以綜合或設(shè)計(jì)方式培養(yǎng)學(xué)生提取、分離及鑒定天然藥物中有效成分能力。還有很多學(xué)生僅觀察現(xiàn)象而不善于深究其中蘊(yùn)含的原理,如過濾時不知目標(biāo)成分在沉淀里還是濾液中,分離萃取時不知成分在上層還是下層等。我們適度增加實(shí)驗(yàn)時數(shù),實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型相互交叉滲透。提高學(xué)生分析、解決問題能力。比如在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中安排的是一些重要類型化合物的定性鑒別,要求學(xué)生利用不同類型化合物的特有化學(xué)性質(zhì),通過正確的操作,區(qū)別不同類型化合物,目的在于使學(xué)生掌握各種類型化合物定性鑒別的方法。重新編寫實(shí)驗(yàn)講義,引人創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),減少了驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),增加了應(yīng)用性強(qiáng)的綜合型實(shí)驗(yàn)[3]。比如超聲波輔助提取法和微波輔助萃取法所需設(shè)備簡單,使用范圍廣、效率高、污染小,可適當(dāng)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué),既可以減少藥材、試劑用量,又可縮短實(shí)驗(yàn)時間,有助于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.2重視實(shí)驗(yàn)報告,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)科研含量: 在以往的天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多采用單一驗(yàn)證式知識型模式。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟等在教材上都已列出,學(xué)生通過預(yù)習(xí),實(shí)驗(yàn)時只要“照方抓藥”就可完成實(shí)驗(yàn)。我們要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告以科技論文的格式書寫,以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和分析、創(chuàng)造、表達(dá)、綜合等各項(xiàng)能力,有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生撰寫科技論文的基本素質(zhì)實(shí)踐表明這樣的教學(xué)方式可以變消極被動為積極主動。實(shí)驗(yàn)老師在實(shí)驗(yàn)中首先準(zhǔn)備大量的有關(guān)每步實(shí)驗(yàn)問答題和思考題,在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生回答和解決,老師對每次提問情況做記錄并把它納入學(xué)生平時實(shí)驗(yàn)成績。比如在蘆丁的水解過程中,蘆丁在酸水中并加熱的條件下,燒瓶中變化是先混濁的,然后變成了澄清的溶液,溶液沸騰后一段時間,溶液的顏色有黃色變成了鮮黃色,我們要求學(xué)生利用所學(xué)知識解釋所產(chǎn)生的現(xiàn)象和變化,學(xué)生在認(rèn)真思考后得出蘆丁和槲皮素的溶解度差異是該現(xiàn)象的本質(zhì)原因;如果有的學(xué)生觀察不認(rèn)真,有的現(xiàn)象就看不到,更不用說解釋了。

2.3開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ航鼛啄陙恚覀冊谔烊凰幬锘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中嘗試開設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。具體辦法是:由教師集體命題并只給出實(shí)驗(yàn)題目,學(xué)生必須主動查閱文獻(xiàn),并加以歸納總結(jié),制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案供教師審閱,選擇可行性實(shí)驗(yàn)方法,并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報告中對自己所選的工藝路線及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)立工作能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其實(shí)驗(yàn)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,我們將教師的科研實(shí)驗(yàn)引入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去,給學(xué)生提供一個進(jìn)行部分研究性實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,從而學(xué)到更多實(shí)驗(yàn)技能,同時學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也為教師的研究工作提供了資料。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,增加了自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比例,將科研實(shí)驗(yàn)思維引入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去,給學(xué)生提供一個進(jìn)行部分研究性實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。例如,我們將“天然藥物化學(xué)成分系統(tǒng)預(yù)試驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“某藥材的提取、初步分離及成分預(yù)試”。實(shí)驗(yàn)按照科研實(shí)驗(yàn)的常規(guī)方法進(jìn)行,即先將藥材粗粉用工業(yè)甲醇或工業(yè)丙酮提取,回收甲醇或丙酮,提取物以適量水溶解,分別以不同極性的有機(jī)溶劑(石油醚、醋酸乙酯、正丁醇等)萃取,再分別對各萃取部分進(jìn)行薄層檢查和定性反應(yīng),確定含有哪些種類的化學(xué)成分。通過這種訓(xùn)練,學(xué)生掌握了一般天然藥物化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)的前期處理方法,鍛煉了操作技能,實(shí)驗(yàn)結(jié)果也很有意義。將科研帶進(jìn)課堂,鍛煉了學(xué)生的操作技能了,提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生良好的科研素質(zhì)。

綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,針對天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),應(yīng)提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的重視程度,使學(xué)生掌握天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)和方法,培養(yǎng)觀察、分析、解決問題能力,達(dá)到學(xué)以致用目的,為將來運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳立軍.天然藥物化學(xué)[M]5版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2007:-2

天然藥物化學(xué)論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】楚雄;彝藥產(chǎn)業(yè);發(fā)展經(jīng)濟(jì)

一、問題背景

楚雄彝族自治州是一個以彝族為主體的少數(shù)民族自治州,是我國僅有的兩個彝族自治州之一,地處滇中高原,位于云南中部,地形復(fù)雜、地勢雄奇、江河縱橫,境內(nèi)因?yàn)趺缮接嗝}逶迤于東北、百草嶺雄歭于西北、哀牢山綿亙于西南、金沙江自北入境浩蕩東流、禮舍江順哀牢山蜿蜒南流,而有“三山鼎立、二水環(huán)流”之稱。全州地處北緯24°13′到26°30之間,氣候?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候,季節(jié)變化不明顯,年溫差小,日溫差大,干濕季節(jié)分明,霜期短、日照充足,年降雨量偏少,因地形復(fù)雜,素有“一山分四季,十里不同天”的立體氣候特點(diǎn),年均輻射量125~135千卡/平方厘米,年均相對濕度69%,年均降雨量800~1000毫米。楚雄彝族自治州歷史悠久,文物古跡眾多,堪稱天然人類歷史博物館和古生物寶庫。境內(nèi)有以一億八千萬年以前的祿豐恐龍化石為代表的古生物和距今170萬年以前的‘元謀人’為代表的古人類和以彝族十月太陽歷為代表的古文化等豐富的“三古”旅游資源。楚雄州的彝族醫(yī)藥具有三早一多的特點(diǎn)(民族藥普查最早、發(fā)掘彝藥文獻(xiàn)最早、出版彝族醫(yī)藥專著最早、研究彝族醫(yī)藥成果最多)!艾F(xiàn)存于北京圖書館、臺灣、日本、美國、德國等海內(nèi)外的彝醫(yī)藥文獻(xiàn)大都出自楚雄州!薄俺廴葺9縣1市,2023年總口2725535萬人,其中少數(shù)民族人口占35.7%,主要有彝、苗、傈僳、回、哈尼、傣族等25種少數(shù)民族。境內(nèi)東西最大橫距175公里,南北最大縱距247.5公里,全州總面積29258平方公里,山地面積占總面積的92%,是一個典型的山區(qū)半山區(qū)。文化程度不高,市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,貧窮、落后、科技含量低,以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主體的經(jīng)濟(jì),工業(yè)基礎(chǔ)單一和脆弱,思維觀念落后,是楚雄經(jīng)濟(jì)的主要特征。經(jīng)過38年的改革開放,楚雄州的經(jīng)濟(jì)取得了長足的發(fā)展。中國加入WTO后,中國經(jīng)濟(jì)的市場化、國際化進(jìn)程加快,加之中國政府實(shí)施了西部大開發(fā)戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,中國政府把云南省政府列為國家“中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)(云南)基地”,云南省政府又將楚雄列為云南省“中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)(楚雄)基地”,為楚雄州生物彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一個非常良好的外部環(huán)境。2023年,面對復(fù)雜嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢和多重困難疊加的特殊挑戰(zhàn),在州委、州政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全州各級各部門深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會精神;面對楚雄彝州經(jīng)濟(jì)當(dāng)下的困局,僅從需求側(cè)著手已經(jīng)很難有所突破,供給側(cè)與需求側(cè)雙側(cè)入手改革,增加有效供給的中長期視野的宏觀調(diào)控,才是結(jié)構(gòu)性改革。牢牢把握“穩(wěn)中求進(jìn)”工作總基調(diào),主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),緊緊圍繞年初確定的奮斗目標(biāo),全力“穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險”,全州呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長、民生持續(xù)改善、社會全面進(jìn)步的良好局面。實(shí)現(xiàn)了“十二五”圓滿收官,為“十三五”經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、全面建成;小康社會奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),醫(yī)藥制造業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值142.98億元,增長7.7%,占全部工業(yè)增加值的66.8%,占規(guī)模以上工業(yè)增加值的69.7%。符合“一帶一路創(chuàng)新”發(fā)展現(xiàn)代彝藥經(jīng)濟(jì)的突破口,有利于促進(jìn)彝藥經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)或經(jīng)濟(jì)合作,共同發(fā)展。

二、研究的問題

《楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》這一課題系特指楚雄彝族自治州轄區(qū)內(nèi)就天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中涉及到的發(fā)展規(guī)模化種植業(yè)、制藥業(yè)、加工業(yè)、市場營銷、彝藥品牌等為核心所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究,在對產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢構(gòu)成影響的相關(guān)因素進(jìn)行綜合思考和彝藥市場經(jīng)濟(jì)分析研究的基礎(chǔ)上,為楚雄州天然生物彝族醫(yī)藥重要骨干支柱產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供重要理論依據(jù)和發(fā)展思路。

三、研究的目的

筆者父輩出身于云南省雙柏縣哀牢山一個民間中醫(yī)世家的環(huán)境影響下,深知農(nóng)村文化教育、科學(xué)枝術(shù)、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,農(nóng)民缺醫(yī)少藥、增收致富非常困難,所以奮發(fā)讀書《醫(yī)藥、教育、哲學(xué)、MBA工商管理碩士、法學(xué)博士專業(yè)》。筆者全心全意為人類造福、建設(shè)國家、發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)報效祖國的心愿始終堅(jiān)定不移,全身心致力于教育、中西醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、科枝創(chuàng)新的發(fā)展而積極努力奮斗,時時想著,應(yīng)積極投入楚雄彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),但又時感知識智慧不足,因此,筆者考入澳門大學(xué)在職MBA工商管理碩士三年的學(xué)習(xí)畢業(yè)后,又考入中國政法大學(xué)在職民商法博士專業(yè)三年的學(xué)習(xí)畢業(yè)。哈佛有句名言稱之為:“為增強(qiáng)智慧走進(jìn)來,為報效祖國走出去!”筆者特別是對楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施品牌戰(zhàn)略,創(chuàng)新彝藥市場新經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的研究興趣。其目的是為楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)研發(fā)更好的適應(yīng)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略,推動共建彝藥之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)云南省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求,實(shí)施楚雄州政府發(fā)展彝藥產(chǎn)業(yè)提供理論依據(jù),指導(dǎo)該產(chǎn)品健康有序地開發(fā),努力把該產(chǎn)品培植成集天然藥物種值、制藥、加工和營銷、彝藥市場經(jīng)濟(jì)為一體的新的現(xiàn)代生物醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)支柱優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和做出彝藥品牌。研究本課題的同時,筆者在認(rèn)真尋找資料分析研究和國內(nèi)、外醫(yī)藥市場營銷和市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系楚雄彝藥開發(fā)現(xiàn)狀及其發(fā)展?jié)摿ζ浒l(fā)展前景進(jìn)行了深入研究。力圖為全州各族人民的身體健康和全州的市場經(jīng)濟(jì)繁榮做出筆者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、研究的范圍和限度

尋找資料分析研究和國內(nèi)、外醫(yī)藥市場營銷和市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及復(fù)合增長率為26%。相較之下中國仍有較大整合空間。今后的一個時期世界藥品將以8%的速度增長,顯示出良好的成長性。2023年整個中國藥品消費(fèi)市場總規(guī)模達(dá)到11463億元人民幣,首次突破萬億規(guī)模。2023年中國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展回顧2023年中國化藥總體市場預(yù)測已向1萬億元以上邁進(jìn)。2023年,楚雄州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值63.02億元;力爭到2023年,楚雄州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值100億元,成為全國重要的民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群基地和民族醫(yī)藥融資上市孵化基地。中國已全面運(yùn)行在與世界醫(yī)藥市場經(jīng)濟(jì)軌跡中。我國作為全球僅次于美國的第二大醫(yī)藥市場,無疑具有強(qiáng)頸的市場潛力。隨著楚雄天然生物彝藥管理創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的高速發(fā)展期。展望2023年,楚雄天然生物彝藥品種在貫性作用下繼續(xù)升溫,剛性需求將推動著滾滾車輪前行。

五、結(jié)論及建議

筆者從理論到實(shí)踐再到認(rèn)識以后,經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)調(diào)研的基礎(chǔ)上收集資料,用科學(xué)方法,對楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)的基本情況及成長現(xiàn)狀進(jìn)行了分析;對楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、彝藥產(chǎn)業(yè)存在問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究,得出以下結(jié)論:第一,發(fā)展楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)是事關(guān)楚雄州國民經(jīng)濟(jì)增長及彝州人民生活水平提高和發(fā)展?jié)摿薮蟮闹匾歉芍еa(chǎn)業(yè)。第二,已把涉及天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù),理論依據(jù)、實(shí)踐成果,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況等從理論的高度首次進(jìn)行了系統(tǒng)論述,為產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了重要理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。第三,產(chǎn)業(yè)研發(fā)符合中國西部大開發(fā)戰(zhàn)略,符合“一帶一路”發(fā)展現(xiàn)代彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的突破口,符合云南省楚雄州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,順應(yīng)了中國加入WTO和“國藥”走出國門的時代潮流,符合楚雄州政府“十三五”規(guī)劃中提出的“工業(yè)強(qiáng)州,農(nóng)業(yè)富民”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,已具備產(chǎn)業(yè)研發(fā)的基礎(chǔ)條件。第四,楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)過幾年的發(fā)展,38家中藥企業(yè)全力以赴進(jìn)行GMP技改,已具備產(chǎn)業(yè)的基本條件,研制開發(fā)的彝族新藥數(shù)十種,彝州有關(guān)部門將更近一步全力扶持制藥工業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)已形成以市場經(jīng)濟(jì)為目標(biāo),多種經(jīng)濟(jì)成分共存,貿(mào)工農(nóng)一體化,集科研攻關(guān)與彝藥開發(fā),已形成多門類綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)型經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。第五,產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題:一是種植基地規(guī)模小,發(fā)展后勁不足,種植農(nóng)戶GAP種植意識淡。欢峭度谇啦粫,技改資金嚴(yán)重匱乏,三是制藥企業(yè)缺乏名牌產(chǎn)品和創(chuàng)新力不足,競爭能力脆弱,四是產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端人才數(shù)量嚴(yán)重不足,高層次復(fù)合型專門人才奇缺;五是市場開拓滯后,營銷隊(duì)伍力量薄弱,支撐體系尚未形成;六是種植、藥制加工、市場開拓、營銷等尚未形成完整的產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈;2023年楚雄州食品藥品監(jiān)督管理局根據(jù)《藥品管理法》、《藥品生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》以及國家總局、省局的相關(guān)要求,及時對未能通過《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(2023年版)》的三家藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了停產(chǎn)核查,防止藥品生產(chǎn)企業(yè)的違規(guī)生產(chǎn)。筆者建議:一是建立“公司+基地+科技+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)種植鏈,使種植業(yè)形成大規(guī)模;二是改制認(rèn)證完成GMP的制藥企業(yè)與國際制藥標(biāo)準(zhǔn)接軌,在國內(nèi)、外市場上銷售;三是盡快加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以產(chǎn)業(yè)為主體的產(chǎn)、學(xué)、研的創(chuàng)新體制為建立“彝藥重點(diǎn)名牌戰(zhàn)略,提高市場占有率;四是建立大型彝藥中藥材交易批發(fā)市場,發(fā)展提供大的市場環(huán)境;五是加強(qiáng)信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);六是要規(guī)范人力資源管理,培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)和管理人才,以產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展和提高核心競爭力為戰(zhàn)略,打入國內(nèi)、外市場有利于促進(jìn)彝藥經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛。

作者:彭萬澤 單位:昆明萬澤教育培訓(xùn)有限公司

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天然藥物化學(xué)論文范文第5篇

Innovative teaching mode and practice of all-English curriculum of Introduction to Natural Products for pharmaceutical postgraduates

CHEN Haixia CHEN Zhongqin

Tianjin Key Laboratory for Modern Drug Delivery & High-Efficiency, School of Pharmaceutical Science and Technology, Tianjin University, Tianjin 300072, China

[Abstract] In order to carry out the reform and practice of the teaching mode of the all-English curriculum of Introduction to Natural Products, an innovation teaching mode including "interactive discussion" and "case-based practice" is put forward, which could change the conventional teaching pattern and prompt the reform of all-English teaching model. During the teaching process, the traditional teaching mode is changed, "Interactive discussion" and "case-based practice" teaching mode could stimulate students’ interest in learning, arouse the learning enthusiasm and autonomy of students, and finally cultivate students’ practical abilities such as problems analyzing and solving abilities. Ultimately, it is expected to improve the teaching quality of education and realize the goal of cultivating high quality international and professional talents for the Chinese medicine modernization and internationalization in our country.

[Key words] Introduction to Natural product; Teaching reform; Interactive discussion; Case-based practice

《天然藥物導(dǎo)論》是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論方法及技術(shù)研究天然產(chǎn)物中化學(xué)成分的一門學(xué)科,是藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程,在整個藥學(xué)教育體系中具有十分重要的作用和地位[1,2]。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化,國際化成為建設(shè)一流高校、一流學(xué)科專業(yè)的重要策略。為提高藥學(xué)教育的國際競爭力,推動世界一流大學(xué)建設(shè),我國藥學(xué)教育也已進(jìn)入全面深化改革的新階段,迫切需要打造一批高質(zhì)量的全英文授課項(xiàng)目[3]。全英文授課項(xiàng)目是適應(yīng)藥學(xué)教育國際化的重要措施,有助于加快藥學(xué)教育國際化的步伐[4],促進(jìn)高校及學(xué)科國際知名度的提高。因此對《天然藥物導(dǎo)論》全英文課程進(jìn)行改革有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國際化藥學(xué)人才的目標(biāo)。

天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“我院”)天然藥物導(dǎo)論全英文教學(xué)課程目前處于起步階段,還存在一些問題。本文針對目前英文授課模式存在的問題,結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn),在授課過程中引入“交互式”討論和“案例式”實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié),為進(jìn)一步課程創(chuàng)新改革進(jìn)行初探。

1 既往本課程全英文教學(xué)中存在的問題

目前《天然藥物導(dǎo)論》課程的全英文教學(xué)方法和手段主要延續(xù)之前中文教學(xué)以教師為主體、課件為中心的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式,學(xué)生的主動積極性不夠,實(shí)踐學(xué)習(xí)能力較薄弱,且課程考核方式單一。我院該課程采用全英文教學(xué)模式已有兩年,該模式雖然對于提高學(xué)生英文水平和語言運(yùn)用能力起到了一定的效果,但是現(xiàn)階段學(xué)生仍處于被動學(xué)習(xí)階段,教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流較少,且學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐和創(chuàng)新能力的鍛煉較少,整體的教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

2 教學(xué)改革過程闡述

現(xiàn)以“交互式”討論教學(xué)模式中的“主題導(dǎo)入式”教學(xué)方法為例,闡述其在《天然藥物導(dǎo)論》全英文課程中的教學(xué)過程。教師在授課之前,將下一階段要講授的天然產(chǎn)物根據(jù)來源、結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、生理活性等特點(diǎn)劃分不同主題。如根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分為黃酮類、生物堿等(表1),以黃酮類化合物為例,整個教學(xué)改革過程包括以下幾部分:①教師公布主題;②學(xué)生分組并選定主題;③小組成員查閱資料并制作PPT;④不同小組講解PPT并相互提問交流;⑤講解效果評定及打分。教師公布主題后,課后為學(xué)生分組或?qū)W生自愿分組,每組3~4人,每組獲得一個主題(此處以黃酮類化合物為例),同時由學(xué)生推薦一名組長負(fù)責(zé)資料匯總。在下次上課之前每位組員先自己查閱資料,了解并掌握黃酮類化合物的來源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)、提取分離純化手段、結(jié)構(gòu)鑒定及生理活性、臨床應(yīng)用舉例、最新研究進(jìn)展相關(guān)知識(每位組員分配1~2項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行查詢),然后將其整理成PPT并由組長做最后的歸納總結(jié),形成課件PPT。在任務(wù)分配、資料查詢和PPT制作過程中,小組成員要利用課余時間進(jìn)行交流討論,并在PPT最后一頁標(biāo)明每位小組成員負(fù)責(zé)的部分。

在教師講授黃酮類化合物主體內(nèi)容之后(安排1~2節(jié)課時間),選定2~3組以黃酮類化合物為主題的小組,每組派一個代表向全體同學(xué)介紹本組的PPT課件內(nèi)容,全班同學(xué)根據(jù)內(nèi)容提問討論。根據(jù)講解內(nèi)容的豐富性和邏輯性、語法的正確性、口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性、PPT制作的規(guī)范性等指標(biāo)評價每個小組的講解效果,由學(xué)生交流討論后打分(占30%),教師對其內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充講解后打分(70%)作為小組此次PPT講解的最后成績,小組內(nèi)成員的成績由各自負(fù)責(zé)的部分決定,組長和進(jìn)行講解的學(xué)生可適當(dāng)額外加分,以此鼓勵每位學(xué)生積極自薦組長或講解員。每個學(xué)期由教師根據(jù)授課內(nèi)容舉辦5~6次PPT講解活動,每次成績占本課程總成績的10%。

2.1 引入交互式討論的教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

“交互式教學(xué)”這一概念最初是由美國著名教育心理學(xué)家布朗和帕林克薩于20世紀(jì)70代提出來的,他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是一種以支架教學(xué)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程[5],即學(xué)生自我學(xué)習(xí)和教師支持幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的交互過程。張欣[5]和韓汶昕[6]研究表明,“交互式”教學(xué)模式應(yīng)用于英語課程教學(xué)中效果顯著。Datta等[7]在本科醫(yī)學(xué)課程中引入“交互式”教學(xué)模式,結(jié)果發(fā)現(xiàn),接受交互式教學(xué)方法的學(xué)生成績得到顯著提高,同時學(xué)生和教師的“交互”次數(shù)也有所增加。實(shí)踐證明將這種交互式教學(xué)模式應(yīng)用于天然藥物導(dǎo)論全英文教學(xué)過程中,有利于提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

交互式教學(xué)模式主張以學(xué)生為中心,以交互為主要教學(xué)手段,通過靈活多樣的交互式教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的不足[6]。在交互式討論教學(xué)模式下,教師不再僅是專業(yè)知識的傳授者,而更多的是知識的啟發(fā)者和指導(dǎo)者,通過師生之間、生生之間等多重交互作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校多年以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將引入交互式教學(xué)模式的改革具體采用以下方法實(shí)現(xiàn)。

2.1.1 采用“主題導(dǎo)入式”教學(xué)方法 “主題導(dǎo)入”是一種教師利用“主題”的形式將學(xué)生“導(dǎo)”入一種與問題有關(guān)的情景之中[8],通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題三個環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識點(diǎn)的教學(xué)方法!爸黝}導(dǎo)入”的教學(xué)方法既要考慮教師“導(dǎo)”的部分,又要考慮學(xué)生“入”的過程,因此采用“主題導(dǎo)入式”教學(xué)方法將更好地促進(jìn)“交互式”討論的進(jìn)行。Cole等[9]研究發(fā)現(xiàn),在醫(yī)學(xué)教學(xué)中采用主題討論的方式不僅使學(xué)生獲得的知識量增加,同時生生交互過程還提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在本次課程改革中,教師根據(jù)天然產(chǎn)物的化合物類型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分不同主題(表1),讓學(xué)生自主選擇某一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,討論同一主題下天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、提取分離方法、主要生物活性、臨床應(yīng)用舉例、最新研究進(jìn)展等內(nèi)容;小組成員課堂交流后,課后查閱文獻(xiàn)、資料,整理后制作成PPT進(jìn)行組間學(xué)習(xí)交流,最后教師根據(jù)交流情況,與學(xué)生再進(jìn)行交流溝通,補(bǔ)充生生交互討論結(jié)果的不足。

2.1.2 采用“PK式”教學(xué)方法 PK式學(xué)習(xí)模式屬于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式,是一種簡單有效的課堂組織模式,教師在教學(xué)過程中將學(xué)生分成有效的學(xué)習(xí)小組,利用小組內(nèi)部的合作以及小組之間的競賽競爭,實(shí)現(xiàn)生生互動,在完成共同目標(biāo)的過程中有效提高個人學(xué)習(xí)效率[10]。在小組合作的基礎(chǔ)上,引入組間競爭機(jī)制,形成“組內(nèi)合作,組間競爭”,能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[11],PK式教學(xué)方法在英語教學(xué)中效果顯著[10,11]。

將PK式教學(xué)方法引入《天然藥物導(dǎo)論》全英文課程教學(xué)中,結(jié)合天然藥物課程特點(diǎn),在授課過程中由教師提供一些科研實(shí)例,讓學(xué)生個體之間或小組之間進(jìn)行交互討論P(yáng)K,為自己或本組的觀點(diǎn)提供論據(jù)。在查閱資料準(zhǔn)備論據(jù)的過程中,學(xué)生不僅掌握了解天然藥物學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識,同時由于全英文授課的特點(diǎn),令學(xué)生不得不思考一些新型的陳述方式,從而鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。如此,采用PK方法,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體交互、小組交互以及PK后學(xué)生與教師的互動討論的目的,同時此模式可以營造學(xué)生積極參與及主動思考的氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

2.1.3 采用“探究式”和“開放式”討論方法 “探究式”和“開放式”教學(xué)方法是一種在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)自身先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索、協(xié)作等方式主動獲取知識、解決問題的一種教學(xué)模式[12]。這種教學(xué)方法能夠重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的自主性。教師在授課之后,可要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)下次課程的課件內(nèi)容并提出一些具有啟發(fā)性和開放性的問題,如下次課程將會介紹黃酮類化合物,教師可讓學(xué)生在校園里觀察一下,有哪些植物體中富含黃酮類化合物、其主要提取方法以及主要生理活性等諸如此類的問題。然后在下次授課之前,由教師根據(jù)章節(jié)內(nèi)容及性質(zhì)特點(diǎn)提問學(xué)生,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度以及學(xué)生自己的獨(dú)特觀點(diǎn),并在接下來的授課中針對有問題的知識點(diǎn)著重講解,同時在授課過程中隨時提問一些開放式問題,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;在講解不同章節(jié)內(nèi)容時,根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn),采用學(xué)生分組進(jìn)行全英文討論方式,對開放性問題回答積極和討論過程中表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性。采用探究式和開放式的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,進(jìn)而提高學(xué)生的分析探索能力和創(chuàng)新能力。

2.2 設(shè)計(jì)“案例式”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

案例式教學(xué)(case-based teaching,CBT)是一種實(shí)踐教學(xué)模式,旨在培?B學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力[13]。近年來,案例式教學(xué)方法正逐漸引入醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育,如臨床檢驗(yàn)[14]和法醫(yī)毒理學(xué)[15]教學(xué)以及藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)[16-17]的改革中,成為教育改革的方向之一。案例式教學(xué)使得學(xué)生在研究案例過程中處于一種自己主導(dǎo)的、有壓力的氛圍中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維[18]。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)天然藥物導(dǎo)論的興趣,筆者結(jié)合該專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn),提出并設(shè)計(jì)實(shí)踐案例供學(xué)生學(xué)習(xí)討論,現(xiàn)舉例如下:

案例1:以青蒿素、紫杉醇等典型天然藥物為實(shí)例,讓學(xué)生自己查找學(xué)習(xí)相關(guān)資料,了解并掌握該天然藥物的來源、提取、分離純化、藥理活性研究、藥物劑型與分析試驗(yàn)、臨床研究等。并從整體藥物研究歷程的思路出發(fā),將資料整理成PPT課件,為其他學(xué)生或小組進(jìn)行講解,在講解結(jié)束后,教師對其內(nèi)容進(jìn)行評價與補(bǔ)充指導(dǎo)。

案例2:通過案例1相關(guān)設(shè)計(jì)鍛煉之后,教師可提供一種新的資源,以“新藥研發(fā)”為導(dǎo)向,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究中草藥資源的開發(fā)利用思路,并提供從該新資源中研發(fā)特定生理活性藥物的設(shè)計(jì)方案,進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生藥物研發(fā)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力,同時學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力也得到了提高,從而促進(jìn)全英文教學(xué)目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)。

2.3 考試方式改革

目前天然藥物導(dǎo)論全英文課程教學(xué)的考核方式還是以傳統(tǒng)考試方式為主,通過平時成績期中和期末考試的方式進(jìn)行,考核方式相對單一。這種單一的考核方式會導(dǎo)致學(xué)生不重視平時學(xué)習(xí),通過考前突擊的方式來通過考核[19]。此外由于全英文教學(xué)還處于初步探索,考慮到學(xué)生的語言適應(yīng)能力,考試內(nèi)容只是考察理論知識的記憶和理解,對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決實(shí)際問題能力的考察較少,使得考核內(nèi)容難免比較僵化和局限。以上成績考核方面的不足主要在于缺乏過程性考核理念的加入和深化,而過程性考核可以使考核方式多元化,豐富考核內(nèi)容,加強(qiáng)理論和實(shí)踐結(jié)合能力的考核[20]。

本次課程改革主張改變傳統(tǒng)的期中、期末閉卷考核方式或閉卷考試輔以開卷考試為主的成績考核模式,在其基礎(chǔ)上增加階段性考核方式及實(shí)踐能力考核,重點(diǎn)考核交互式教學(xué)效果及學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐方案的能力,突出藥學(xué)課程的特色,具體可通過以下方式進(jìn)行。

2.3.1 增加階段性考核 在一些章節(jié)結(jié)束之后,根據(jù)所講的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡短的選擇、填空題(20~30題)進(jìn)行一次階段性的考核,這樣不僅可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況,也為可為教師后續(xù)的教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度調(diào)整提供依據(jù)。

2.3.2 加強(qiáng)過程性交互討論學(xué)習(xí)考核 由學(xué)生通過師生交互、生生交互學(xué)習(xí)后,根據(jù)化合物特征,自主設(shè)計(jì)課件PPT并進(jìn)行講解,針對課件講解及回答問題情況,

由學(xué)生互評與教師點(diǎn)評,將最后成績作為平時成績的一部分列入考核內(nèi)容,從而適當(dāng)增加平時成績的比重,調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的主?有院突?極性,避免出現(xiàn)總是依賴于最后卷面成績的僥幸心理。

2.3.3 增加實(shí)踐方案設(shè)計(jì)能力的考核 由教師給定一定范圍的主題,通過交互討論,讓學(xué)生自主選擇主題,查閱文獻(xiàn),撰寫相關(guān)英文綜述論文;制定創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃,鼓勵學(xué)生與老師、同學(xué)交互討論,最后自主設(shè)計(jì)并實(shí)踐實(shí)驗(yàn)方案,由教師評定成績,計(jì)入總成績,培養(yǎng)學(xué)生交互討論學(xué)習(xí)能力和查閱資料、分析問題、解決問題的實(shí)踐能力,同時提高學(xué)生英語語言組織和運(yùn)用能力。

總之,多種考試方式結(jié)合,增加學(xué)生交互學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力考核可以督促學(xué)生平常認(rèn)真學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生交互討論學(xué)習(xí)能力和查閱資料、分析問題、解決問題的實(shí)踐能力,同時提高學(xué)生英語語言組織和運(yùn)用能力。

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