社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)報(bào)告范文第1篇

一調(diào)查數(shù)據(jù) 概況： 周家村共有230戶(hù)約800口人，住房占地約200畝，耕地1550畝。本村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，去年總產(chǎn)值為12210000元，人均毛收入為3800元。

（一）經(jīng)濟(jì)收入狀況&n…… 2. [ 實(shí)習(xí)報(bào)告 ] 大學(xué)生暑期農(nóng)民生活狀況調(diào)查的 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年8月18日][6]

農(nóng)民，這個(gè)特殊的稱(chēng)謂，從它的誕生之日起就注定與土地結(jié)下了深厚的情誼。1949年偉大的中華人民共和國(guó)的成立，使農(nóng)民一改千百年來(lái)受剝削、受壓迫的地位，徹底地作了主人。歷史的年輪駛?cè)敫母镩_(kāi)放的今天，農(nóng)民的政治地位和生活狀況已經(jīng)得到了極大的改善和提高。但是我們也必須看到，中國(guó)，作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在取得驚人的發(fā)展速度和改革碩果的同時(shí)仍然存在一些問(wèn)題，

&n…… 3. [ 實(shí)習(xí)報(bào)告 ] 徐名海 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年8月18日][2]

－中興公司科研基金資助項(xiàng)目研究 對(duì)青年學(xué)生而言，暑假本是一個(gè)調(diào)適期、休整期和過(guò)渡期。但是在新的歷史條件下，我們不僅要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，還必須面對(duì)來(lái)自國(guó)際和國(guó)內(nèi)日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)壓力。 對(duì)于作為青年學(xué)生一部分的研究生而言，更應(yīng)該有種憂(yōu)患意思，在休息之余，暑期可以更多的關(guān)注本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，致力于自身研究方向理論與實(shí)踐的結(jié)合。 由于我們承擔(dān)了中興公司科研…… 4. [ 實(shí)習(xí)報(bào)告 ] 寒假 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 范文 [佚名][XX年5月19日][1127]

————立足群眾，服務(wù)社會(huì) 2月12日，我乘坐公交車(chē)出發(fā)于早上8：00準(zhǔn)時(shí)來(lái)到交大慧谷天域時(shí)捷等公司。首先，我與天域時(shí)捷肖經(jīng)理見(jiàn)了面，肖經(jīng)理對(duì)我的到來(lái)表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時(shí)捷所銷(xiāo)售的產(chǎn)品、服務(wù)的對(duì)象以及天域時(shí)捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了天域時(shí)捷，對(duì)七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過(guò)程中要主動(dòng)與天域時(shí)捷的技術(shù)員們接觸，多動(dòng)手、多動(dòng)…… 5. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 賀家坡鄉(xiāng) 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月17日][32]

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。 我對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開(kāi)始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專(zhuān)門(mén)派車(chē)接送我們，協(xié)助我們的工作。 對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月前玩過(guò)山車(chē)時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車(chē)”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車(chē)窗向下看…… 6. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 安徽暑假 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月17日][46]

這個(gè)暑假,我隨本系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在安徽進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主要活動(dòng)地點(diǎn)有中國(guó)科大。中科院合肥分院,鳳陽(yáng)縣小崗村等,通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我了解到了兄弟學(xué)校,兄弟院系的教學(xué)科研情況,看到了本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開(kāi)發(fā)活動(dòng),也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村. 我們主要活動(dòng)地點(diǎn)應(yīng)該算是中科大,它是我國(guó)內(nèi)陸省份里少有的幾所中國(guó)頂尖大學(xué)之一.經(jīng)過(guò)前往合肥后30年的建設(shè),科大現(xiàn)在已擁…… 7. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 一片晴朗的天空--暑期 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月17日][53]

在團(tuán)中央的的號(hào)召下，7月22日清晨，工程學(xué)院14名師生踏上了開(kāi)往平度市邊陲小村周家村的汽車(chē)，開(kāi)始了為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 周家村，地處平度市西南崔家集鎮(zhèn)，人口230余戶(hù)，800余人，全村擁有耕地1550畝，固定資產(chǎn)120萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)收入多為經(jīng)濟(jì)作物制種，全年生產(chǎn)總值達(dá)1221萬(wàn)元。從92年起全村開(kāi)始陸續(xù)在6條主要街道及若干小巷胡同栽種了6000株柿子樹(shù)，深秋時(shí)節(jié)，紅果綠樹(shù)，如彤云，如朝…… 8. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 下鄉(xiāng)周家村有感--暑期三下鄉(xiāng) 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月17日][29]

在由、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織的全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)走過(guò)5年輝煌歷程之際，我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的一員，于XX年7月23日，來(lái)到平度市崔家集周家村參加立時(shí)五天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。 這是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的模范村，全村230戶(hù)村民耕種者為數(shù)不多的1550畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開(kāi)放的良機(jī)，大力發(fā)展高效田和制種業(yè)，種植了蘋(píng)果、柿子、…… 9. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 農(nóng)村教育之我見(jiàn)--暑期 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月17日][76]

XX年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。 周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶(hù)面積200畝，230戶(hù)人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村…… 10. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 調(diào)整農(nóng)村和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域--大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng) 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月17日][80]

7月22日我們工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐小組一行14人來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村，開(kāi)展大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在周家村的五天中，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)，和小學(xué)生聯(lián)歡、與當(dāng)?shù)厍嗄曜�談、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課，深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里，我們學(xué)到了好多書(shū)本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問(wèn)題，并且如此深入地思索農(nóng)村問(wèn)題。其中大家關(guān)心最多，也是討論最多的…… 11. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月16日][75]

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。 我對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開(kāi)始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專(zhuān)門(mén)派車(chē)接送我們，協(xié)助我們的工作。 對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月前玩過(guò)山車(chē)時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車(chē)”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車(chē)窗向下看…… 12. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 一片晴朗的天空------暑期 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月16日][80]

工程學(xué)院XX港航房蒙 在團(tuán)中央的的號(hào)召下，7月22日清晨，工程學(xué)院14名師生踏上了開(kāi)往平度市邊陲小村周家村的汽車(chē)，開(kāi)始了為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 周家村，地處平度市西南崔家集鎮(zhèn)，人口230余戶(hù)，800余人，全村擁有耕地1550畝，固定資產(chǎn)120萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)收入多為經(jīng)濟(jì)作物制種，全年生產(chǎn)總值達(dá)1221萬(wàn)元。從92年起全村開(kāi)始陸續(xù)在6條主要街道及…… 13. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 下鄉(xiāng)周家村有感--暑期三下鄉(xiāng) 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月16日][147]

工程學(xué)院99機(jī)械馬玥 在由、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織的全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)走過(guò)5年輝煌歷程之際，我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的一員，于XX年7月23日，來(lái)到平度市崔家集周家村參加立時(shí)五天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。 這是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的模范村，全村230戶(hù)村民耕種者為數(shù)不多的1550畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開(kāi)…… 14. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 農(nóng)村教育之我見(jiàn)--暑期 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月16日][223]

農(nóng)村教育之我見(jiàn)--暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 工程學(xué)院XX港航

陳晨 XX年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。 周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶(hù)面積200畝，230戶(hù)…… 15. [ 調(diào)查報(bào)告 ] 赴安徽暑假 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [佚名][XX年5月16日][617]

赴安徽暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 劉丹 這個(gè)暑假,我隨本系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在安徽進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主要活動(dòng)地點(diǎn)有中國(guó)科大。中科院合肥分院,鳳陽(yáng)縣小崗村等,通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我了解到了兄弟學(xué)校,兄弟院系的教學(xué)科研情況,看到了本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開(kāi)發(fā)活動(dòng),也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村. 我們主要活動(dòng)地點(diǎn)應(yīng)該算是中科大,它是…… 16. [ 調(diào)研報(bào)告1 ] 寒假 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [wcp][XX年4月29日][1102]

在本學(xué)期寒假中，我們進(jìn)行了一次以北京市衛(wèi)生和環(huán)境狀況為主題的社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們走訪了相關(guān)的單位和部門(mén)，搜集到了我們自己認(rèn)為較為真實(shí)的資料。這不僅僅對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一定的幫助，對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)也是收益非淺。這次活動(dòng)之中，雖然我們竭盡全力的搜集我們所能找的的資料，但是對(duì)于這次的活動(dòng)也僅僅是讓我們基本滿(mǎn)意。 這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的小組成員是由我和留宇慧同學(xué)組成，當(dāng)然人員是很有限的…… 17. [ 調(diào)研報(bào)告1 ] 寒假 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [wcp][XX年4月29日][168]

政和縣位于閩北山區(qū)偏北處。由于位置偏僻經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差多年來(lái)未能摘掉貧困的帽子。因此，在不足三千學(xué)子的政和一中貧困生人數(shù)就高達(dá)總數(shù)的10％�，F(xiàn)作如下調(diào)查：貧困生的構(gòu)成

一、大多數(shù)貧困生都來(lái)自于農(nóng)村。家庭成員眾多，壓力沉重難以擔(dān)負(fù)學(xué)費(fèi)，農(nóng)村計(jì)劃生育工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的社會(huì)問(wèn)題，是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因。&…… 18. [ 調(diào)研報(bào)告1 ] 五一赴鄭州 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [wcp][XX年4月29日][116]

一、二七塔上初識(shí)鄭州 經(jīng)過(guò)十四個(gè)小時(shí)的顛簸，五月一日上午9點(diǎn)，我們一行五人終于踏上了鄭州的土地。勞動(dòng)節(jié) 的鄭州陽(yáng)光明媚、氣候宜人，商家的促銷(xiāo)活動(dòng)在喧鬧地進(jìn)行著，街上有很多殘疾行乞。剛 下火車(chē)，我們首先參觀了離火車(chē)站不遠(yuǎn)的二七紀(jì)念塔。登上二七塔，京漢鐵路工人大罷工 的史料歷歷在目，那一幅幅圖片、一行行文字和一件件實(shí)物無(wú)聲地陳列著，…… 19. [ 調(diào)研報(bào)告1 ] 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 [wcp][XX年4月29日][86]

社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)報(bào)告范文第2篇

（西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，陜西西安710128）

摘要：在研究型教學(xué)理念指導(dǎo)下，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近年來(lái)在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革中構(gòu)建并創(chuàng)新了以“全員參與、分散調(diào)查與分組研究相結(jié)合，全程質(zhì)量監(jiān)控，指標(biāo)完善的成績(jī)考評(píng)體系”為主要特征的“概論”課社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)模式，這對(duì)于解決高校思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題有所助益。

關(guān)鍵詞：“概論”課；實(shí)踐教學(xué)模式；社會(huì)調(diào)查

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107(2023)01-0018-04

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課課程體系的重要組成部分。近年來(lái)，一些高校逐步探索出一些初見(jiàn)成效的具有代表性的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)這些教學(xué)模式及其學(xué)理基礎(chǔ)的比較研究可以看出，基于課程理論教學(xué)的、由思想政治理論課教師直接組織指導(dǎo)的、學(xué)生以課題組形式全員參與的、不主要依托于社會(huì)實(shí)踐基地的低成本分散社會(huì)調(diào)查模式，是符合目前多數(shù)高校實(shí)際教學(xué)條件的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，也是需要進(jìn)一步創(chuàng)新完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主方向。這一模式能否取得實(shí)效性的關(guān)鍵是教師的組織指導(dǎo)，以及社會(huì)調(diào)查質(zhì)量的有效監(jiān)控與考核評(píng)價(jià)。特別是后一個(gè)方面，目前探索出的實(shí)踐教學(xué)模式以及相關(guān)理論研究成果仍存在論述簡(jiǎn)略語(yǔ)焉不詳，不具有可操作性，尚難以有效解決社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性等問(wèn)題，這是目前有效構(gòu)建高校思政課全員性社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式亟須解決的一個(gè)關(guān)鍵性課題。

筆者在承擔(dān)“概論”課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，基于從理論上厘清思政課實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注意的基本問(wèn)題，在研究型教學(xué)理念指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革探索，創(chuàng)新完善西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近年來(lái)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，初步建立了具有良好運(yùn)行機(jī)制與實(shí)效的全員性社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)模式。

一、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)制度化、規(guī)范化

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)制度化、規(guī)范化是增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的基本制度保障。我們認(rèn)真貫徹“05方案”加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)定為思想政治理論課課程體系中的必修環(huán)節(jié)，探索出理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同時(shí)開(kāi)展分別考核的教學(xué)制度和培養(yǎng)方案，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)設(shè)立2個(gè)學(xué)分，學(xué)生成績(jī)不及格，需按統(tǒng)一補(bǔ)考安排重新進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并提交調(diào)查報(bào)告方可獲得學(xué)分，保證了實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范開(kāi)展和師生的重視。

這一教學(xué)制度的優(yōu)越性在于：第一，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的課程基礎(chǔ)和組織指導(dǎo)主體兩個(gè)方面都將理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，避免了一些高校實(shí)行的校外社會(huì)實(shí)踐主要由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委負(fù)責(zé)，思政課一線教師脫離校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的弊端，強(qiáng)化了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的課程性特征；第二，師生在一學(xué)期的理論教學(xué)過(guò)程中已充分熟悉，便于更有效地組織與全程指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐；第三，實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)，更能保證教學(xué)質(zhì)量。因此，雖然我們?cè)O(shè)立學(xué)分而無(wú)實(shí)際學(xué)時(shí)，學(xué)生主要利用課余時(shí)間和寒假完成教學(xué)任務(wù)，但一學(xué)期理論教學(xué)期間的社會(huì)調(diào)查開(kāi)題論證，寒假開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月寫(xiě)作實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，足以保證學(xué)生能合理安排時(shí)間接受較高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)。

二、確立分散調(diào)查與分組研究結(jié)合的組織模式

目前高校思想政治理論課教學(xué)一線教師與本科生的比例一般在1:400至1:600之間。如果每個(gè)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展調(diào)查，任課教師勢(shì)必負(fù)擔(dān)沉重，難以對(duì)每個(gè)學(xué)生的調(diào)研進(jìn)行有效指導(dǎo)，這是多數(shù)學(xué)生分散社會(huì)調(diào)查實(shí)踐模式質(zhì)量不高，容易流于形式的重要原因。我們探索的優(yōu)化策略是分散調(diào)查與分組研究相結(jié)合，適當(dāng)集中調(diào)研選題，求真務(wù)實(shí)，質(zhì)量?jī)?yōu)先，兼顧數(shù)量，優(yōu)化指導(dǎo)，質(zhì)量和數(shù)量獲得最佳平衡，保證學(xué)生全員高質(zhì)量地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。

這一組織模式的具體運(yùn)行機(jī)制是，教師在每年秋季課程理論教學(xué)開(kāi)始起，用一個(gè)月左右時(shí)間，讓學(xué)生在自然班范圍內(nèi)3至5人自愿結(jié)合成調(diào)研課題組。組合的原則是，按寒假期間的長(zhǎng)居地或計(jì)劃調(diào)研地分為城市和農(nóng)村（包括城鄉(xiāng)結(jié)合部村莊）兩種類(lèi)型調(diào)研環(huán)境組合，分別適合選擇不同性質(zhì)的調(diào)研課題。教師統(tǒng)一發(fā)放課題組申報(bào)表組織登記。課題組申報(bào)時(shí)，學(xué)生要親筆簽名，并登記寒假期間的長(zhǎng)居地或計(jì)劃調(diào)研地（城市具體到區(qū)縣，農(nóng)村具體到村莊）。申報(bào)后經(jīng)教師審核確認(rèn)，不得隨意變更。課題組成員寒假在調(diào)研開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)下，嚴(yán)格到登記的調(diào)研地獨(dú)立開(kāi)展調(diào)研。寒假結(jié)束后，課題組綜合組員調(diào)研資料，共同撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。這是我們強(qiáng)化對(duì)社會(huì)調(diào)查全程質(zhì)量監(jiān)控嚴(yán)格把關(guān)的第一步。具體調(diào)研地的事先選定，能夠較有效地解決以往分散調(diào)查模式中部分學(xué)生弄虛作假，從網(wǎng)上或其他途徑抄襲自己根本不可能去的調(diào)查地的調(diào)查報(bào)告蒙混獲取學(xué)分的現(xiàn)象。誠(chéng)信認(rèn)真和實(shí)事求是是做好社會(huì)調(diào)查的思想基礎(chǔ)，是學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)的基本素質(zhì)和馬克思主義理論品質(zhì)。成立課題組并預(yù)先登記調(diào)研地，我們向?qū)W生強(qiáng)調(diào)申報(bào)時(shí)思想上高度重視、認(rèn)真考慮，申報(bào)后嚴(yán)格執(zhí)行。如果社會(huì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后個(gè)人提交的調(diào)查資料獲取地與課題組申報(bào)表中不一致，將視為弄虛作假，成績(jī)按不合格處理。

三、注重從選題到調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)的全程指導(dǎo)

課題組成立后，教師在課程理論教學(xué)過(guò)程中利用2課時(shí)，專(zhuān)門(mén)就社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容范圍和選題、調(diào)查方法、收集調(diào)查資料的規(guī)范、開(kāi)題報(bào)告和調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)等一系列基本理論方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)。指導(dǎo)以社會(huì)調(diào)查指南的形式同時(shí)供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

（一）集中選題方向與自主選題結(jié)合的選題指導(dǎo)模式

以往在指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，一些不合格參加補(bǔ)考的學(xué)生就問(wèn)我們：老師，我們寫(xiě)這么多調(diào)查報(bào)告有什么用呢，老師會(huì)認(rèn)真看嗎？學(xué)生的反饋?zhàn)屔鐣?huì)調(diào)查指導(dǎo)教師深思。如果學(xué)生覺(jué)得調(diào)查報(bào)告沒(méi)什么用，教師至多就是評(píng)個(gè)分?jǐn)?shù)，不會(huì)認(rèn)真看，就不大可能認(rèn)真去做，也談不上高質(zhì)量，至多為了獲得學(xué)分。為了更好地發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)調(diào)研在實(shí)踐育人、課程建設(shè)、師生科研和社會(huì)效益等方面的綜合價(jià)值，并有效加強(qiáng)對(duì)調(diào)研的指導(dǎo)，我們探索在研究型教學(xué)理念指導(dǎo)下開(kāi)展社會(huì)調(diào)查教學(xué)改革。每學(xué)期教師指定八個(gè)以?xún)?nèi)選題方向和范圍（應(yīng)適合兩種類(lèi)型的調(diào)研地和課題組），學(xué)生在此范圍內(nèi)自主凝練更具體明確的調(diào)研選題。在不斷征集調(diào)研選題和檢驗(yàn)調(diào)研成果的過(guò)程中，教師逐年發(fā)掘其中一些做得優(yōu)秀的調(diào)研選題展開(kāi)長(zhǎng)期追蹤調(diào)研，可以積累一批認(rèn)識(shí)省情、國(guó)情的有價(jià)值的第一手調(diào)研資料，并從中培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的社會(huì)調(diào)查研究方法認(rèn)識(shí)國(guó)情，分析研究中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中面臨的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，真正將馬克思主義內(nèi)化為一種世界觀、方法論和工作能力。

這一選題指導(dǎo)模式是一種集中選題方向與自主選題相結(jié)合的模式。如果完全讓學(xué)生自主選題，有兩個(gè)弊端會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性：第一，我們的教育對(duì)象是大二學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)基本的科研訓(xùn)練，他們通常只能提出一些比較宏大的研究領(lǐng)域，而不是一個(gè)有明確研究對(duì)象和問(wèn)題意識(shí)的調(diào)研課題。選題不科學(xué)，下面的一切調(diào)研工作高質(zhì)量完成的前提就不存在了。教學(xué)中，一個(gè)教師每屆要指導(dǎo)400至600名學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，單是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的選題都嚴(yán)格把關(guān)和指導(dǎo)，至少需要一兩個(gè)月時(shí)間才能完成和學(xué)生溝通交流并最終確立科學(xué)選題的工作。以往分散社會(huì)調(diào)查模式之所以會(huì)流于形式，質(zhì)量和實(shí)效性談不上，選題這個(gè)關(guān)鍵性指導(dǎo)工作就是一個(gè)很容易出問(wèn)題的環(huán)節(jié)。這一教學(xué)現(xiàn)狀促使我們積極探索集中選題方向這一改進(jìn)和解決策略。第二，學(xué)生自主選題，關(guān)注和研究的問(wèn)題通常會(huì)十分分散，即使部分優(yōu)秀學(xué)生能提出一些很有理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的選題，以單個(gè)學(xué)生的調(diào)查能力和條件，其調(diào)查樣本的范圍、數(shù)量和深度都非常有限，很難對(duì)課題作深入調(diào)研。這樣的課題即使學(xué)生高質(zhì)量地完成了，至多在實(shí)踐育人和課程建設(shè)兩方面發(fā)揮價(jià)值，科研和社會(huì)價(jià)值則很難凸顯。教學(xué)中面對(duì)學(xué)生較為單薄的調(diào)研成果，我們常對(duì)好的選題頗感惋惜。因此，為了更充分地發(fā)揮社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)上述四個(gè)方面的綜合價(jià)值，我們探索在研究型教學(xué)理念指導(dǎo)下，集中選題方向，引入集體調(diào)研制開(kāi)展調(diào)研。遍布各省城鄉(xiāng)各地的數(shù)百名學(xué)生共同做幾個(gè)方向的調(diào)研課題，匯小流而成江海，這個(gè)價(jià)值潛力是不可小視的。只有學(xué)生覺(jué)得調(diào)研很有價(jià)值，教師確實(shí)很重視，才會(huì)認(rèn)真去調(diào)研；只有教師覺(jué)得調(diào)研有價(jià)值，而不只是在完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心下功夫去指導(dǎo)。師生缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，單靠硬性的實(shí)踐教學(xué)制度去約束，是一種最基本的消極約束，難以解決社會(huì)實(shí)踐教學(xué)提高質(zhì)量和實(shí)效性的根本問(wèn)題。只有教師和學(xué)生兩個(gè)主體的內(nèi)在積極性有效提高和良性互動(dòng)，才能真正給社會(huì)實(shí)踐教學(xué)注入生機(jī)、活力和價(jià)值。

（二）嚴(yán)把課題調(diào)研開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量關(guān)

科學(xué)的調(diào)研選題確立后，課題組根據(jù)指導(dǎo)要求，共同撰寫(xiě)課題調(diào)研開(kāi)題報(bào)告，其中要解決的核心問(wèn)題是課題研究對(duì)象內(nèi)涵外延的科學(xué)界定，調(diào)查方法的選擇及與其相適應(yīng)的調(diào)查具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這兩個(gè)方面是緊密聯(lián)系在一起的。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)課題研究對(duì)象的理解往往是模糊的，憑主觀想象的，通常不會(huì)從學(xué)理上給予科學(xué)的界定，這會(huì)直接造成調(diào)查具體內(nèi)容設(shè)計(jì)偏題甚至離題，嚴(yán)重的會(huì)造成整個(gè)課題調(diào)研的失敗。我們要求學(xué)生在寒假前一個(gè)月完成開(kāi)題報(bào)告并上交，教師批閱后利用課程理論教學(xué)時(shí)間對(duì)一些比較嚴(yán)重的共性問(wèn)題專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，并將批閱后的開(kāi)題報(bào)告下發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善后，指導(dǎo)寒假實(shí)施調(diào)研�？茖W(xué)而規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告是我們?nèi)�程指�?dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的又一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做好了，學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的指導(dǎo)工作就基本結(jié)束了，寒假只需按照開(kāi)題報(bào)告的調(diào)查設(shè)計(jì)，實(shí)事求是地認(rèn)真實(shí)施就可以了。

（三）加強(qiáng)調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)階段的指導(dǎo)

寒假結(jié)束后，課題組綜合組員獨(dú)立調(diào)查獲取的調(diào)查資料，用兩個(gè)月時(shí)間，在五一假前共同完成調(diào)研報(bào)告并統(tǒng)一上交。在此期間，我們?cè)O(shè)立社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)咨詢(xún)辦公室，每周一任課教師輪流值班，接待學(xué)生咨詢(xún)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這是全程指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的最后一個(gè)輔助性環(huán)節(jié)。我們?cè)谡n題組成立之后已經(jīng)對(duì)如何撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告作了專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生面臨的問(wèn)題基本就較少了。學(xué)生上交調(diào)研報(bào)告后至6月中旬，教師完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)閱和成績(jī)登錄公布工作，歷時(shí)九個(gè)多月的“概論”課社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)工作就基本結(jié)束了。

四、創(chuàng)新社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)的全程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)有效開(kāi)展，受三大關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的影響和制約，即開(kāi)題報(bào)告的科學(xué)論證，在開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)下誠(chéng)信認(rèn)真開(kāi)展實(shí)地調(diào)查收集資料，以及社會(huì)調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)。首尾兩個(gè)環(huán)節(jié)都在校內(nèi)進(jìn)行，教師都能在教學(xué)進(jìn)程中給予有效指導(dǎo)，實(shí)施嚴(yán)格的質(zhì)量管理。假期校外社會(huì)調(diào)查實(shí)地實(shí)施過(guò)程這一關(guān)鍵性中間環(huán)節(jié)如何確保質(zhì)量就成為一個(gè)關(guān)鍵課題。

（一）調(diào)查過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的困境

在教師帶隊(duì)組織的學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)集體社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)模式下，教師可以有效對(duì)其進(jìn)行直接指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控，但受師資力量、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐基地和學(xué)生安全等各種因素的制約，這一實(shí)踐形式通常是經(jīng)過(guò)選拔的優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利，廣大學(xué)生無(wú)緣參與，難以成為一種全員性實(shí)踐模式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用寒暑假自主開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐模式，有利于實(shí)現(xiàn)全員參與式社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，但由于教師在學(xué)生實(shí)地調(diào)查過(guò)程中的“不在場(chǎng)”，其質(zhì)量監(jiān)控與實(shí)效性始終是一個(gè)很難有效解決的關(guān)鍵性課題。

一些高校在加強(qiáng)社會(huì)調(diào)查過(guò)程管理的實(shí)踐教學(xué)改革中進(jìn)行了有益的探索。通常的方案是，要求學(xué)生填寫(xiě)統(tǒng)一發(fā)放的“實(shí)踐材料內(nèi)容表”，內(nèi)容包括照片、視頻、問(wèn)卷、訪談?dòng)涗�；或者�?guī)定社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告中必須有一部分內(nèi)容是調(diào)查過(guò)程描述，包括調(diào)查時(shí)間地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查照片等。這是目前筆者所見(jiàn)最具可操作性的代表性解決方案。這類(lèi)方案仍然無(wú)法擺脫的缺陷是，其本質(zhì)上仍主要停留在記錄與考評(píng)經(jīng)過(guò)學(xué)生加工的“調(diào)杏過(guò)程記錄或描述”這一實(shí)地調(diào)查質(zhì)量間接證據(jù)的階段，仍無(wú)法更直接更真實(shí)更有效地監(jiān)控學(xué)生的實(shí)際調(diào)查深度與質(zhì)量。因?yàn)�，讓學(xué)生描述調(diào)查過(guò)程，或在統(tǒng)一發(fā)放的表格中匯報(bào)登記調(diào)查相關(guān)資料，學(xué)生足不出戶(hù)也可以描述得繪聲繪色，弄虛作假無(wú)法杜絕。我們?cè)谝酝�指�?dǎo)和評(píng)閱社會(huì)調(diào)查報(bào)告的教學(xué)實(shí)踐中看到，不少學(xué)生在“調(diào)查過(guò)程描述”部分動(dòng)輒言自己調(diào)查了多少個(gè)省，獲得了成百上千份問(wèn)卷，顯然不很真實(shí)；部分學(xué)生根本沒(méi)有按照開(kāi)題報(bào)告論證寒假認(rèn)真實(shí)施調(diào)研，截止提交調(diào)查實(shí)踐報(bào)告的前三四天才著急想起給教師打電話(huà)發(fā)郵件，咨詢(xún)?cè)�開(kāi)題課題超出了自己的能力，能不能另?yè)Q課題；更有的學(xué)生根本沒(méi)想過(guò)咨詢(xún)教師就擅自變換調(diào)研課題應(yīng)付交差了事。后兩類(lèi)學(xué)生交上來(lái)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，都有詳細(xì)的調(diào)查過(guò)程描述，報(bào)告正文部分都有翔實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，繪制有形象直觀的數(shù)據(jù)分析柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等，教師單憑報(bào)告本身評(píng)價(jià)，看起來(lái)都是扎實(shí)認(rèn)真充實(shí)的社會(huì)調(diào)研。大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研、農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)研等類(lèi)大學(xué)生最熟悉、網(wǎng)絡(luò)唾手可得的課題是弄虛作假的重災(zāi)區(qū)。教學(xué)實(shí)踐證明，“調(diào)查過(guò)程記錄或描述”的解決方案很大程度地上已流于形式，并不能有效監(jiān)控學(xué)生實(shí)地調(diào)在過(guò)程這一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，基本上起不到保證與提高實(shí)踐質(zhì)量和實(shí)效的作用，效果并不理想。

（二）實(shí)施過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控

這一關(guān)鍵性問(wèn)題的解決其實(shí)并不復(fù)雜。毛澤東同志是中國(guó)共產(chǎn)黨人實(shí)事求是地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情的先驅(qū)與代表，他對(duì)社會(huì)調(diào)查過(guò)程及其成果的關(guān)系有一個(gè)形象的比喻，調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問(wèn)題就像“一朝分娩”。學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)下深入實(shí)地調(diào)查并收集調(diào)查原始資料，這就是“十月懷胎”的過(guò)程。筆者認(rèn)為，這一過(guò)程及其收獲的調(diào)查資料成果，比學(xué)生利用調(diào)查資料寫(xiě)成的最終社會(huì)調(diào)查報(bào)告還重要。我們并不應(yīng)該將教學(xué)的焦點(diǎn)放在絕大多數(shù)是第一次受到系統(tǒng)而嚴(yán)格的社會(huì)調(diào)查訓(xùn)練的大二學(xué)生，能在基于有限調(diào)查樣本的社會(huì)調(diào)查報(bào)告中深刻分析什么社會(huì)現(xiàn)狀，提出什么好的對(duì)策建議，解決什么實(shí)際問(wèn)題；更重要的是讓他們懂得眼光向下看的重要性，培養(yǎng)他們用科學(xué)規(guī)范的社會(huì)調(diào)查方法深入群眾、深入實(shí)際去認(rèn)識(shí)社會(huì)，獲取“社會(huì)事實(shí)”。他們?cè)谶@一過(guò)程中態(tài)度怎么樣，是不是誠(chéng)信認(rèn)真扎實(shí)地去做了，最直接最重要的反映不是經(jīng)過(guò)他們加工匯報(bào)的“調(diào)查過(guò)程記錄或描述”，或調(diào)查單位簽字蓋章的證明材料，而是他們獲取的調(diào)查原始資料成果，這正是解決學(xué)生自主分散調(diào)查過(guò)程監(jiān)督和質(zhì)量管理難題的關(guān)鍵點(diǎn)所在。學(xué)生調(diào)查的態(tài)度、深度和質(zhì)量怎么樣，比較每個(gè)人的調(diào)查原始資料，優(yōu)劣就判然分明了。

在近年的實(shí)踐教學(xué)改革探索中，我們?cè)谝婚_(kāi)始的社會(huì)調(diào)查制度與理論方法的系統(tǒng)指導(dǎo)中就明確要求學(xué)生，整個(gè)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)要完成并提交三個(gè)作業(yè)，即開(kāi)題報(bào)告、調(diào)查原始資料成果和社會(huì)調(diào)查報(bào)告，并高度重視，將社會(huì)調(diào)查原始資料成果作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定最重要的依據(jù)之一。關(guān)于社會(huì)調(diào)查原始資料的數(shù)量要求，我們具體到問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談兩種主要調(diào)查研究方法，規(guī)定了每個(gè)學(xué)生調(diào)查完成后要上交的最低標(biāo)準(zhǔn)；至于調(diào)查資料成果的質(zhì)量管理，開(kāi)題報(bào)告已完成了調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)和訪談提綱制定這些重要的基礎(chǔ)性工作，調(diào)研過(guò)程只是實(shí)施過(guò)程。通過(guò)數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合的調(diào)查原始資料成果，對(duì)學(xué)生假期自主分散社會(huì)調(diào)查過(guò)程實(shí)施嚴(yán)格管理和質(zhì)量監(jiān)控，是我們近年探索的改進(jìn)與提高社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新舉措，也是充分挖掘發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面綜合價(jià)值的重要載體。原生態(tài)的調(diào)查原始資料的提交要求，不僅有效“逼著”學(xué)生深入實(shí)地調(diào)研并原汁原味地做好資料記錄，有效提高了實(shí)踐育人的效果，同時(shí)，其中涌現(xiàn)出的一些優(yōu)秀調(diào)查原始資料成果，指導(dǎo)教師可在以后的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步規(guī)劃跟蹤調(diào)查，積累資料長(zhǎng)期存檔。教師教學(xué)中可作為榜樣與標(biāo)桿展示調(diào)查成果，引導(dǎo)大家向這些優(yōu)秀學(xué)生看齊；科研中可充分發(fā)掘利用，發(fā)揮其學(xué)科建設(shè)和科研價(jià)值。限于篇幅，此處僅舉一例學(xué)生認(rèn)真實(shí)踐后的感悟：日本文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院2023級(jí)楊陽(yáng)（化名）課題組在做陜西農(nóng)村老人養(yǎng)老現(xiàn)狀的調(diào)研后寫(xiě)道：做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，我們親自去調(diào)查對(duì)象家，親眼看到了每一位老人的生活狀況，我們收獲頗多……對(duì)我們自己，這次實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)鍛煉，貼近生活，貼近實(shí)際，關(guān)注民生，關(guān)注社會(huì)，學(xué)到的都是課本上學(xué)不到的東西，我們的社會(huì)使命感和責(zé)任感真的增強(qiáng)了！

五、完善社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

完善社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的考核評(píng)價(jià)體系是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)。我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，完善思想政治理論課社會(huì)調(diào)查實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循以下主要原則：過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，更加注重過(guò)程考核；對(duì)個(gè)人的考評(píng)與對(duì)課題組的考評(píng)相結(jié)合；評(píng)價(jià)體系指標(biāo)完善同時(shí)不失簡(jiǎn)潔高效，客觀公正，具有量化可比性和可行性特征。

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社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)報(bào)告范文第3篇

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、深入本地中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查走訪，了解本地基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。

2、了解我校畢業(yè)生回生源地就業(yè)情況以及用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的意見(jiàn)反饋。

3、走訪調(diào)查身邊的先進(jìn)基層黨員，了解基層黨建工作。

4、農(nóng)村地區(qū)的同學(xué)，深入調(diào)查免征農(nóng)業(yè)稅后農(nóng)民的收入狀況，以及農(nóng)村目前存在的其他問(wèn)題。

5、城鎮(zhèn)學(xué)生深入社區(qū)調(diào)查城鎮(zhèn)居民中低保戶(hù)的生活狀況，以及政府對(duì)其改善生活質(zhì)量所采取的措施。

6、調(diào)查了解本地農(nóng)村的建設(shè)情況以及改革現(xiàn)狀。

7、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。為所在社區(qū)提供公益服務(wù)，如為軍烈屬，孤寡老人、殘疾人、下崗工人等社會(huì)扶助對(duì)象解決生活問(wèn)題，幫助社區(qū)管理部門(mén)開(kāi)展宣傳、咨詢(xún)工作，參加社區(qū)組織的義務(wù)勞動(dòng)等。

8、結(jié)合實(shí)際，到廠礦、社區(qū)、健身中心等地方開(kāi)展傳播體育健身理念，推動(dòng)全民健身的活動(dòng)。

二、具體要求

要求我校在校學(xué)生都要加入到實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)學(xué)后要交上不少于1500字的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，校團(tuán)委將根據(jù)調(diào)研報(bào)告的具體內(nèi)容和其他有關(guān)情況評(píng)選出“先進(jìn)個(gè)人”若干名、、“優(yōu)秀實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書(shū)，對(duì)不合格和無(wú)故不參加活動(dòng)的同學(xué)取消年度評(píng)優(yōu)資格。

關(guān)于組織開(kāi)展年年暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案

為深入貫徹黨的十六大、十七大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記關(guān)于青年健康成長(zhǎng)的“四個(gè)新一代”的要求，引導(dǎo)青年學(xué)生在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展關(guān)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)我系部學(xué)生的“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)了力，特組織學(xué)生開(kāi)展XX年那邊暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)工作安排提出如下意見(jiàn)。

(一)、活動(dòng)主題

學(xué)會(huì)感恩*體驗(yàn)成長(zhǎng)*共建和諧*關(guān)注社會(huì)

(二)、指導(dǎo)思想

活動(dòng)要緊緊圍繞我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)我部學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，明確社會(huì)角色，提高服務(wù)社會(huì)的技能，加速個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程，努力培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、品德高尚、意志頑強(qiáng)、視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)”的新一代青年，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生投身全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大實(shí)踐的責(zé)任感和使命感。

(三)、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)要切合“學(xué)會(huì)感恩體驗(yàn)成長(zhǎng)共建和諧關(guān)注社會(huì)”的活動(dòng)主題，以家庭角色體驗(yàn)、社會(huì)角色體驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展、特色實(shí)踐服務(wù)和服務(wù)社區(qū)行動(dòng)為主要內(nèi)容，并在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中爭(zhēng)取建設(shè)一批基于長(zhǎng)效機(jī)制、特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、崗位體驗(yàn)實(shí)踐基地和服務(wù)社區(qū)平臺(tái)。

1.家庭體驗(yàn)。以感恩父母、回報(bào)家庭為導(dǎo)向，在暑假期間，從事不少于二周的家務(wù)勞動(dòng)，具體勞動(dòng)內(nèi)容包括每天做一次飯，打掃一次衛(wèi)生，外加一項(xiàng)其他家務(wù)勞動(dòng)。另外強(qiáng)調(diào)必須給父母親或爺爺奶奶、外公外婆中的一位洗一次腳，深深體會(huì)一回長(zhǎng)輩們的艱辛。目的是使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)要從回報(bào)家庭做起，家庭作為社會(huì)基本細(xì)胞是學(xué)生社會(huì)化過(guò)程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

2.社會(huì)體驗(yàn)

角色體驗(yàn)。以認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)為導(dǎo)向，依托一所學(xué)校、一個(gè)社區(qū)或一個(gè)企事業(yè)單位，在某一具體崗位上，從事一天以上的社會(huì)工作。要結(jié)合自我實(shí)際，盤(pán)活各種社會(huì)關(guān)系，主動(dòng)出擊，拓寬渠道，開(kāi)展崗位體驗(yàn)、社會(huì)兼職、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵字：社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 寒假社會(huì)實(shí)踐

院屬各班級(jí)：為促使廣大大學(xué)生進(jìn)一步接觸社會(huì)，了解社會(huì)，培育民族精神，提高綜合素質(zhì)，在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，進(jìn)一步豐富我院學(xué)生素質(zhì)拓展形式，提高同學(xué)們的理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，推動(dòng)校園學(xué)術(shù)和社會(huì)實(shí)踐氛圍的形成，學(xué)院決定組織開(kāi)展XX—XX年度寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想：

以**理論、“三個(gè)代表”和“科技發(fā)展觀”等重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。以了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)；奉獻(xiàn)社會(huì)，提升社會(huì)使命感作為宗旨，通過(guò)課題調(diào)研活動(dòng)，使同學(xué)們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用政治理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。促進(jìn)我校大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、活動(dòng)對(duì)象：學(xué)院全體學(xué)生

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、回訪母校。XX級(jí)新生要利用寒假回訪母校，向母校領(lǐng)導(dǎo)、老師介紹學(xué)校情況，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，并填寫(xiě)《內(nèi)蒙古民族大學(xué)新生“回訪母�！毙畔⒎答伇怼�。（可到本人公共日志上下載）

2、志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生在寒假期間開(kāi)展不少于三天的志愿者服務(wù)活動(dòng)，按照就近的原則，深入到下崗職工和貧困家庭、社區(qū)、敬老院、福利院、留守兒童家中等地方，以愛(ài)心家教、義務(wù)勞動(dòng)、法律援助等形式，提供力所能及的幫助，并填寫(xiě)《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院寒假志愿服務(wù)活動(dòng)登記表》（可到本人公共日志上下載）。

3、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)原則上要求09、10、11級(jí)所有同學(xué)自愿參加，杜絕造假行為�？稍趯W(xué)院提供的100個(gè)題目中任選一個(gè)（題目見(jiàn)附件），或自擬題目（社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題）。

4、志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)兩者中任選一個(gè)，都要求有總結(jié)或調(diào)查報(bào)告

四、活動(dòng)要求：

為確保本次活動(dòng)順利開(kāi)展，確保社會(huì)調(diào)查效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，特提出如下要求，請(qǐng)各班認(rèn)真執(zhí)行。

1、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間要注意禮貌待人和個(gè)人人身安全，杜絕不文明行為，同時(shí)要維護(hù)自己的合法權(quán)益，遵守社會(huì)實(shí)踐單位各項(xiàng)規(guī)章制度，不得危害他人的合法權(quán)益，否則一切后果由自己承擔(dān)。

2、各班要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)、組織落實(shí)及事后統(tǒng)計(jì)工作。

3、寒假期間，同學(xué)們根據(jù)所選題目在學(xué)校周邊、家庭所在地的城鎮(zhèn)及附近地區(qū)或其他地區(qū)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，調(diào)查后認(rèn)真撰寫(xiě)XX字以上的調(diào)查報(bào)告。

社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)報(bào)告范文第5篇

論文摘要：通過(guò)借鑒高校教師科研項(xiàng)目管理的做法，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐管理和指導(dǎo)的有效模式，在實(shí)踐中有計(jì)劃、有步驟地從大量申報(bào)課題中抽選出若干課題作為重要課題予以立項(xiàng)，實(shí)踐活動(dòng)收到良好效果。這·有效模式的建立對(duì)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育、引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才起到了積極作用。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干，鍛煉毅力，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)品格，具有不可替代的作用。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，明確教育目的，提高教育實(shí)效，就是要不斷研究探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理和指導(dǎo)方式、方法，在取得實(shí)效上下功夫。2005年以來(lái)，筆者在總結(jié)以往社會(huì)實(shí)踐的做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒科研項(xiàng)目管理的做法，嘗試對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式進(jìn)行了研究。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理是保證社會(huì)實(shí)踐取得

實(shí)效的一種有效措施自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)開(kāi)展了20多年，其形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，教育效果越來(lái)越明顯，因而越來(lái)越受到各個(gè)高校的重視，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性也在不斷提高。但是以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在某些方面存在這樣或那樣的不足，如：在內(nèi)容上缺乏深度，與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性上不夠，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和為社會(huì)服務(wù)等方面尚有很大的差距，社會(huì)實(shí)踐中高校師生高知識(shí)層次的特點(diǎn)體現(xiàn)不明顯，社會(huì)實(shí)踐的功效沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。

對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行項(xiàng)目化管理，是研究社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)。

結(jié)合高校的實(shí)際情況，借鑒高校教師科研項(xiàng)目管理的做法，提出創(chuàng)新的一種對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行管理和指導(dǎo)的有效模式。其基本點(diǎn)是有計(jì)劃，有步驟地從大量申報(bào)課題中抽選出若干課題作為重要課題予以立項(xiàng)。對(duì)立項(xiàng)的課題，學(xué)校給予重點(diǎn)支持，選派指導(dǎo)教師，劃撥必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。實(shí)踐活動(dòng)的組織由學(xué)生自主進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)校對(duì)課題進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，并評(píng)選出優(yōu)秀課題給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在項(xiàng)目管理模式下的社會(huì)實(shí)踐具體步驟為：

(1)選題和申請(qǐng)。學(xué)校社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目辦提供部分社會(huì)實(shí)踐課題供學(xué)生選取，同時(shí)學(xué)生也可以自行選取題目，填寫(xiě)統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)表，上報(bào)學(xué)校項(xiàng)目辦統(tǒng)一審批。

(2)立項(xiàng)。學(xué)校項(xiàng)目辦根據(jù)課題申報(bào)情況，按照社會(huì)實(shí)踐評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有課題根據(jù)其內(nèi)容的完整性、實(shí)踐時(shí)間安排的合理性、預(yù)定成果的可靠性等進(jìn)行統(tǒng)籌的選拔并最終確定立項(xiàng)項(xiàng)目。

(3)選派指導(dǎo)教師。為了更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)教師·股由參加實(shí)踐學(xué)生所在系的任課教師擔(dān)任。在學(xué)生立項(xiàng)同時(shí)將指導(dǎo)教師情況隨立項(xiàng)申請(qǐng)一起報(bào)送校項(xiàng)目辦，也可由校項(xiàng)目辦幫助實(shí)踐課題組選派指導(dǎo)教師。

(4)社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展。假期開(kāi)始后，各立項(xiàng)課題組成員在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)日程安排開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校高度重視實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，要求學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中保留證明信、宣傳單宣傳冊(cè)、活動(dòng)照片、音像資料等等，以備評(píng)估時(shí)進(jìn)行查驗(yàn)。

(5)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)踐情況撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。新學(xué)期開(kāi)始后兩周內(nèi)各課題組向校項(xiàng)目辦提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(打印版，電子版各一份)及相關(guān)實(shí)踐成果。

(6)評(píng)估。學(xué)校項(xiàng)目辦組織相關(guān)專(zhuān)家對(duì)社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估分兩個(gè)階段：一是對(duì)實(shí)踐報(bào)告及相關(guān)實(shí)踐成果真實(shí)性、完整性、規(guī)范性的評(píng)定；二是評(píng)估專(zhuān)家聽(tīng)取各課題組負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐情況的報(bào)告，并針對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)分析論證最后根據(jù)評(píng)估情況給出相應(yīng)得分，從而確定最后的結(jié)果。

社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式的顯著特點(diǎn)：

(1)管理嚴(yán)格。從立項(xiàng)、開(kāi)展到評(píng)估都嚴(yán)格按照既定方案進(jìn)行統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題和細(xì)節(jié)都在方案中明確標(biāo)明。

(2)立項(xiàng)資金批次化。對(duì)于立項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)申報(bào)情況給予不同檔次的項(xiàng)目以不同額度的資金支持，資金采取分批次支付的原則，即活動(dòng)開(kāi)展初期支付一半資金，待評(píng)估后根據(jù)答辯情況確定剩余資金是否支付，評(píng)估中被評(píng)為差的項(xiàng)目將不再支付剩余資金。

(3)引入科研工作量。根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)展情況以及評(píng)估情況，對(duì)立項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)教師計(jì)算科研工作量，工作量的多少以評(píng)估后的結(jié)果而定。

(4)評(píng)估環(huán)節(jié)指標(biāo)化。評(píng)估環(huán)節(jié)不僅僅要求立項(xiàng)課題組提

交實(shí)踐報(bào)告，同時(shí)要提交各種實(shí)踐成果，而且評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)每一項(xiàng)成果都給定了相應(yīng)的得分，保證了實(shí)踐成果的完整性。

二、運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式需要把握的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

在項(xiàng)目管理模式下的社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)分步實(shí)施的系統(tǒng)工程。要把整個(gè)社會(huì)實(shí)踐工作做好，達(dá)到預(yù)期目的，應(yīng)該緊緊把握以下幾點(diǎn)：

1．選題要充分

選題是社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始前的重要準(zhǔn)備工作。采取給定題目與自由選題相結(jié)合的方式，首先，學(xué)校積極準(zhǔn)備，從社會(huì)實(shí)踐的各方面、各領(lǐng)域圈定一定數(shù)量的、適合學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的題目，并將題目下發(fā)到學(xué)生手中。參加實(shí)踐的學(xué)生可以從中選取自己喜歡的適合的題目，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)提交其他題目，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自由度，有利于調(diào)動(dòng)他們參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

2．立項(xiàng)要精煉

由于受人力、物力、財(cái)力所限，確定為社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目的課題是有限的。因此，為了重點(diǎn)保證立項(xiàng)課題的開(kāi)展，必須要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精選。精選的原則為：一要著眼于當(dāng)前地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重大事項(xiàng)；二是要著眼于當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；三是要著眼于涉及學(xué)生利益的熱點(diǎn)問(wèn)題；四是要著眼于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用與提高。

3．學(xué)生是主體

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為主的實(shí)踐活動(dòng)。因此，要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，給學(xué)生更加自由的空間。

學(xué)生的主體作用在項(xiàng)目化管理模式下的社會(huì)實(shí)踐具體步驟中要有充分的體現(xiàn)。首先，在選題階段給學(xué)生充分的自由度，讓他們能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)提交課題。其次，在社會(huì)實(shí)踐具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生主體作用體現(xiàn)要更為明顯。由于指導(dǎo)教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐只是起到全面的把握，所以具體實(shí)施都是由學(xué)生進(jìn)行，這樣可以更加充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，按照其思路和方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2006年暑期社會(huì)實(shí)踐中，落實(shí)八榮八恥對(duì)構(gòu)建和諧唐山的影響的調(diào)查》課題組的同學(xué)們利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)制作了社會(huì)主義榮辱觀專(zhuān)題網(wǎng)站，將社會(huì)主義榮辱觀的宣傳力度進(jìn)一步擴(kuò)大，為其他課題的創(chuàng)造性活動(dòng)提供了借鑒。最后在評(píng)估過(guò)程中，學(xué)生可以把自己在實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)歷、取得的成績(jī)以及自己對(duì)社會(huì)實(shí)踐課題的想法、建議，充分地進(jìn)行講解和表述，通過(guò)自身的表現(xiàn)贏得評(píng)委。

4．評(píng)估要科學(xué)

對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行項(xiàng)目化管理的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)估。評(píng)估的目的在于引導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要真實(shí)開(kāi)展，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能夠真正深入社會(huì)，貼近生活。對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)估不單純是對(duì)實(shí)踐報(bào)告、研究成果的評(píng)價(jià)，更重要的是要對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式和過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的了解和全面的分析，這樣做可以既檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐成果的水平，同時(shí)也可以將其中好的方面作為經(jīng)驗(yàn)保留，為今后實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒。

5．成果要拓展

對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)估后，要最大限度地對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的教育效果進(jìn)行拓展。在這方面我們做了如下工作：將社會(huì)實(shí)踐報(bào)告編印成冊(cè)下發(fā)給學(xué)生，擴(kuò)大其在學(xué)生中的影響力；通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、成果展等宣傳形式讓參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)談體會(huì)，講感受，從而讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)實(shí)踐的真諦；與其他兄弟院校進(jìn)行實(shí)踐成果交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、實(shí)施社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理需要正確處理的幾個(gè)關(guān)系

1．立項(xiàng)與非立項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合

立項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目與沒(méi)有立項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目同等重要。被列入立項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目不是社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的全部，它只是整個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一部分，所不同的是立項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中重點(diǎn)選擇的項(xiàng)目，不能以立項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目代替所有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，應(yīng)該在抓立項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，積極組織學(xué)生開(kāi)展其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求讓更多的學(xué)生參加到更為豐富的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

2．教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)相結(jié)合

教師參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)實(shí)踐成效的取得是有益的，但必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)論是知識(shí)的獲得、能力的形成，還是素質(zhì)的提高、思想的轉(zhuǎn)變，都要通過(guò)自己積極思考和主觀努力才能實(shí)現(xiàn)，其他人不能代替也不能強(qiáng)制。讓學(xué)生自主進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，才能達(dá)到教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生能力的目的。當(dāng)然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主J陛，絕對(duì)不是不要教師的指導(dǎo)，教師要起到引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)作用。教師更多的是幫助學(xué)生選題，設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，督促學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估的準(zhǔn)備。

3．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生的第二課堂。教學(xué)和實(shí)踐都是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的過(guò)程和手段，因此要注意兩者密切的結(jié)合，使得學(xué)生在實(shí)踐中解決理論上的困惑，在教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)踐的能力。因此，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)課教師，還是德育課教師，都要關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重解決學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

四、實(shí)施項(xiàng)目化管理模式后的結(jié)果：社會(huì)實(shí)踐效果顯著提高

1．實(shí)踐報(bào)告水平高。社會(huì)實(shí)踐形成了高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告信息量大，數(shù)據(jù)多，對(duì)問(wèn)題描述有理有據(jù)，具有很高的說(shuō)服力。報(bào)告圖文并茂，運(yùn)用了大量實(shí)例，并輔以聲音和音像資料，更印證出了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的水平。

2．學(xué)生鍛煉效果好。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正接觸到了社會(huì)，貼近了生活。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生深入廠礦社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等地，與當(dāng)?shù)氐木用窈腿罕娺M(jìn)行了密切的接觸，體會(huì)到了工人的艱辛、農(nóng)民的勞苦，經(jīng)歷了嚴(yán)寒酷暑的洗禮，從而能夠更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來(lái)為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。