學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)范文第1篇

二、 班會(huì)背景：為調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，塑造優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，貫徹學(xué)院開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)的文件精神，以班風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，從抓學(xué)涯規(guī)劃和課堂效果等基礎(chǔ)工作做起，穩(wěn)步推進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得明顯效果。

三、 班會(huì)目的：為了更好的推動(dòng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)班中同學(xué)彼此之間的了解，加強(qiáng)班級的凝聚力。通過此次班會(huì)，總結(jié)前期學(xué)風(fēng)建設(shè)中的不足，計(jì)劃并提高近期班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班委和同學(xué)明確自己的職責(zé)，為自己將來的生活做好充分的選擇和準(zhǔn)備。

四、 班會(huì)方案：

(一) 班會(huì)時(shí)間：待定

(二) 班會(huì)地點(diǎn)：待定

(三) 班會(huì)人員：

(四) 班會(huì)主持:

(五) 班會(huì)記錄：

五、 班會(huì)步驟：

1、 班長發(fā)言,宣布班會(huì)正式開始，并對前期工作的總結(jié)及后期工作的計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

2、 學(xué)習(xí)委員發(fā)言,進(jìn)行有關(guān)樹學(xué)風(fēng)的主題教育，并對前期工作不足檢討，敘述學(xué)生遲交作業(yè)等一些學(xué)習(xí)不足的地方，并提出解決方案以及明確自身后期努力方向。

3、 團(tuán)支書發(fā)言,主要圍繞人際關(guān)系問題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來闡述人際關(guān)系對學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)的促進(jìn)，以及對前段工作中的不足，做出檢討，明確自身后期努力方向。

4、 組織委員發(fā)言,對以前工作作出檢討，強(qiáng)調(diào)“班級凝聚力”的重要性及明確自身后期努力方向。

5、 生活委員,對帶早餐進(jìn)入教室及中餐與晚餐帶入寢室進(jìn)行批評教育并對寢室衛(wèi)生作出檢討，對近期班委對我班同學(xué)寢室檢查進(jìn)行分組，安排如下：男生寢室：李x、王x、朱xx及王xx負(fù)責(zé)八棟我班四樓與一樓寢室，劉xx、林xx及宋xx負(fù)責(zé)我班五樓的寢室;女生寢室：丁x負(fù)責(zé)三棟寢室我班三樓、李xx負(fù)責(zé)我班四樓寢室，及鄧xx責(zé)五樓與六樓的相關(guān)寢室。及明確自身后期努力方向。

6、 文藝委員發(fā)言，對“學(xué)風(fēng)建設(shè)”精神進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，提出自身前期工作的不足及明確自身后期努力方向。

7、 體育委員發(fā)言，(1)對早操出勤中存在的問題作出比較詳細(xì)的敘述。(2)提高同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性及明確自身后期努力方向。

8、 紀(jì)檢委員發(fā)言，檢討前期課堂到勤中存在的不足，對后期提高到勤率提出具體的方案，及明確自身后期努力方向。

9、 宣傳委員發(fā)言，對班級同學(xué)心理健康教育進(jìn)行輔導(dǎo)，對宣傳活動(dòng)進(jìn)行重視，及明確自身后期努力方向。

10、 學(xué)生代表發(fā)言，講述各自對該主題的理解，發(fā)表對團(tuán)結(jié)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議與要求，及明確自身后期努力方向。

11、 輔導(dǎo)員發(fā)言，對班會(huì)進(jìn)行評價(jià)，提出對班級的要求。強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)在班級生活中的作用，強(qiáng)調(diào)課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學(xué)風(fēng)建設(shè)從現(xiàn)在做起。

12、 班長發(fā)言，對本次班會(huì)總結(jié)。

六、注意事項(xiàng)：

1、注意會(huì)場紀(jì)律，不要大聲喧嘩，竊竊私語。

2、不要隨意走動(dòng)，手機(jī)要調(diào)為靜音或振動(dòng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：本科生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；班主任；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2023）31-0140-02

一、引言

良好的大學(xué)本科教育包含從生理、心理到學(xué)業(yè)等多方面的培養(yǎng)，其中學(xué)業(yè)培養(yǎng)是大學(xué)本科教育的根本。學(xué)習(xí)風(fēng)氣對于大學(xué)生學(xué)業(yè)培養(yǎng)的影響是巨大的，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一經(jīng)形成，學(xué)生身處其中就會(huì)不由自主地隨風(fēng)氣去規(guī)范自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為方法，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)[1]。當(dāng)代大學(xué)生因面臨學(xué)業(yè)難、就業(yè)難、人際關(guān)系處理難等多方面壓力，產(chǎn)生了諸多心理問題，不同程度地影響了大學(xué)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。作為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人——高校班主任需要研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

二、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

學(xué)風(fēng)是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。近年來，全國各高校對于大學(xué)生培養(yǎng)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作越來越重視，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了顯著的成效，為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和環(huán)境[2]。然而，從班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展的角度來看，仍有以下問題亟待解決。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的第一推動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確的學(xué)生往往有較為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)產(chǎn)生較為理想的學(xué)習(xí)效果。然而在當(dāng)前社會(huì)變革的歷史時(shí)期，由于受到自我至上、金錢至上等不良風(fēng)氣的影響，部分大學(xué)生缺乏對人生觀和價(jià)值觀的正確認(rèn)識，認(rèn)為即使學(xué)習(xí)再好也難以獲得未來在就業(yè)等社會(huì)競爭中的平等機(jī)會(huì)，難以端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不正確。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是大學(xué)生高效、輕松學(xué)習(xí)的保障。部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上難以實(shí)現(xiàn)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，無法掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，自我調(diào)控學(xué)習(xí)過程的能力較差。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)無計(jì)劃、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間，平時(shí)不注意聽課和對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握不夠，臨到考試手忙腳亂，實(shí)際學(xué)習(xí)效果欠佳。

3.缺乏對班級學(xué)風(fēng)不端現(xiàn)象的遏制機(jī)制。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)是對合格大學(xué)生的根本要求。在當(dāng)前的大學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著遲到曠課、抄襲作業(yè)和考試作弊等諸多的學(xué)風(fēng)不端現(xiàn)象，直接影響到班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。而僅僅依靠學(xué)生的自覺性或班干部的監(jiān)督，又難以實(shí)現(xiàn)對這類現(xiàn)象的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和遏制，因此建立針對各類學(xué)風(fēng)不端現(xiàn)象的遏制機(jī)制十分必要。

三、面向大學(xué)班主任的班集學(xué)風(fēng)建設(shè)模式

作為大學(xué)班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要執(zhí)行者，班主任的主要工作都應(yīng)圍繞著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)開展，包括引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等[3-4]。結(jié)合對上述高校學(xué)生培養(yǎng)中存在的學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)問題分析，本文從以下幾個(gè)方面著手，構(gòu)建適合于大學(xué)班集體特點(diǎn)的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)模式。

1.建立班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的常態(tài)管理機(jī)制。將學(xué)風(fēng)教育宣傳工作與例行的班會(huì)制度結(jié)合起來，在班會(huì)上安排專門的時(shí)間組織同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)校在學(xué)風(fēng)管理方面的規(guī)章制度；并通過在班會(huì)上的互相溝通，及時(shí)深入了解班級每位學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)，了解個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)生活環(huán)境變化導(dǎo)致出現(xiàn)的不適應(yīng)等情況，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。除了學(xué)風(fēng)宣傳之外，班主任還應(yīng)深入到班級學(xué)習(xí)第一線，在日常的班級管理工作中加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（1）通過不定期聽課和與任課老師的及時(shí)溝通，切實(shí)了解班級的學(xué)習(xí)情況。（2）由學(xué)習(xí)委員記考勤，每周提交給班主任，并在經(jīng)常性的班會(huì)上通報(bào)出勤情況。（3）對于每周出現(xiàn)的主要學(xué)習(xí)問題由班主任和班級主要學(xué)生干部討論解決方案，并在征求多數(shù)同學(xué)意見的基礎(chǔ)上加以實(shí)施。

2.提出適合不同學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)激勵(lì)計(jì)劃。學(xué)風(fēng)激勵(lì)主要是以綜合的教育管理手段和方法為刺激誘因，滿足學(xué)生積極的心理需要，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生把外部刺激內(nèi)化為個(gè)體的自覺學(xué)習(xí)行為。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶，制訂切實(shí)的困難學(xué)生幫扶計(jì)劃，并要求掛科門次達(dá)到兩門以上的學(xué)生必須參加幫扶計(jì)劃。具體的幫扶計(jì)劃可以包括自習(xí)，以及組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，并安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的活動(dòng)，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)等。

3.建立針對學(xué)風(fēng)不端的遏制機(jī)制。完善學(xué)生評優(yōu)中的學(xué)風(fēng)不端一票否決機(jī)制，凡是發(fā)生學(xué)風(fēng)不端行為的學(xué)生，不得參加評優(yōu)評先活動(dòng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)宿舍評測的重要條件。對于日常學(xué)習(xí)中班級學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的突出問題（如遲到曠課、抄襲作業(yè)等），進(jìn)行有針對性的抽查，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、曠課及補(bǔ)考較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，并以宿舍或小組為單位進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)督，幫助他們提高思想認(rèn)識，擺脫學(xué)習(xí)上的困境。對于考試中班級學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的突出問題（如考試抄襲、替考等），班主任應(yīng)通過考前教育、考中檢查和考后總結(jié)的方式進(jìn)行監(jiān)督。對于嚴(yán)重的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，要嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定處理，堅(jiān)決遏制學(xué)風(fēng)中的不良現(xiàn)象。

4.面向班主任工作的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)模式如下圖所示。

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的成敗，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和研究是高校學(xué)生培養(yǎng)中的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。本科班級作為大學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)單元，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。本文分析了班主任管理工作中學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題，并從常態(tài)學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制、專項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制和學(xué)風(fēng)不端遏制機(jī)制等三個(gè)方面構(gòu)建了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率，營造比學(xué)趕超的良好環(huán)境和氛圍，為新時(shí)期的班主任學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供有益的參考。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)范文第3篇

一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于高素質(zhì)班主任隊(duì)伍的組織保證

世紀(jì)之交以來，我國教育的發(fā)展步伐大大加快。這一方面為更多學(xué)生提供了受教育的機(jī)會(huì)，另一方面也給學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高要求。因?yàn)閷W(xué)風(fēng)的好壞直接決定著學(xué)校的生存與發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)成效如何日益成為衡量教育質(zhì)量和綜合競爭力的核心標(biāo)準(zhǔn)和要素，也從根本上反映著學(xué)校的校風(fēng)。而學(xué)風(fēng)建設(shè)主要通過學(xué)生思想政治教育和日常管理的主渠道進(jìn)行，并且這些工作又主要是由學(xué)校班主任來承擔(dān)的，因此一所學(xué)校能否建成優(yōu)良學(xué)風(fēng)關(guān)鍵取決于其是否有一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，這樣一支隊(duì)伍是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

學(xué)風(fēng)，從廣義上來講是一所學(xué)校師生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和文化風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。從狹義上來講，可以理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活過程中所體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和行為風(fēng)尚，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等的綜合反映。本文主要是就狹義上的學(xué)風(fēng)建設(shè)而言的。盡管如此，以學(xué)生為主體的學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然是學(xué)校建設(shè)中一個(gè)涉及面廣，包涵著對學(xué)生進(jìn)行教育、管理、服務(wù)的重要子系統(tǒng)。其中，班主任作為直接與學(xué)生接觸的第一線的管理者、教育者，是學(xué)校思想政治教育和日常管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有不可替代的作用。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的期間，其主要思想及行為很大程度上受到班主任老師的影響。班主任具有自我組織、密切聯(lián)系學(xué)生、天然貼近學(xué)生的組織工作優(yōu)勢，學(xué)生日常管理工作，如嚴(yán)明學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；營造學(xué)習(xí)氛圍，端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性創(chuàng)造性等工作大部分由輔導(dǎo)員組織完成。因此，班主任成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的重要保障。只有建立一支高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從思想上解決學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，形成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)持久的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力�？梢�，高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)內(nèi)在地成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供重要保障。沒有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就成為一句空話。

二、當(dāng)前班主任隊(duì)伍素質(zhì)存在的突出問題及對學(xué)風(fēng)的影響

如上所述，高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。反之，班主任隊(duì)伍素質(zhì)方面存在的問題必然制約學(xué)風(fēng)建設(shè)，阻礙優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

誠然，目前我國學(xué)校班主任隊(duì)伍總體發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了一定作用。但是，也必須看到由于內(nèi)外環(huán)境的交織作用，班主任隊(duì)伍素質(zhì)客觀上存在著一些突出問題或不足，并對學(xué)風(fēng)建設(shè)造成不利影響，班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低已成為困擾學(xué)風(fēng)建設(shè)的最大難題。這些突出問題和影響主要表現(xiàn)如下：

1.思想政治素質(zhì)不過硬，思想政治教育缺乏針對性、實(shí)效性，學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)把握不準(zhǔn)

一些班主任就任前沒有系統(tǒng)深入地接受過馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想信念教育，就任后又忙于繁雜的瑣事，忽視了及時(shí)補(bǔ)上這方面的欠缺。這種缺失使學(xué)風(fēng)建設(shè)一開始就失去了最核心的本質(zhì)和內(nèi)涵，造成的影響最大。因?yàn)槿魏稳说难孕袕母�本上講是受著世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想信念的支配。輔導(dǎo)員自身頭腦中缺乏正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想信念的元素，反映在本職工作中就會(huì)沒有明確的目的、方向指引，易于產(chǎn)生隨意性，對學(xué)生的思想政治教育也就落空。其結(jié)果是背離了學(xué)風(fēng)建設(shè)要以對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想信念為中心的思想政治教育的根本要求，削弱了學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。班主任自身思想立場不堅(jiān)定，對重大問題判斷不準(zhǔn)確，就不足以在當(dāng)今思想文化和價(jià)值觀念多元化的社會(huì)形勢下正確解釋復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，不能勝任“傳道授業(yè)解惑”的重任，不能將學(xué)生引上做人求知成才的正路。

2.為人師表的道德自律不嚴(yán)格，缺乏愛崗敬業(yè)精神，對學(xué)風(fēng)建設(shè)重視不夠

與市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境形成鮮明反差的班主任工作責(zé)任大、酬勞低的客觀現(xiàn)實(shí)使部分輔導(dǎo)員對工作的重要性認(rèn)識膚淺，對工作缺乏認(rèn)同感，崗位角色興趣冷淡，工作倦怠現(xiàn)象日益凸現(xiàn)，以消極、被動(dòng)的態(tài)度應(yīng)付工作。抱這樣一些思想、態(tài)度的輔導(dǎo)員班主任，工作中缺乏使命感，奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)意識淡化，不能全身心投入學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律疏于管理。顯然，班主任如此師德修養(yǎng)和工作態(tài)度是根本不可能建設(shè)好優(yōu)良學(xué)風(fēng)的。

3.知識結(jié)構(gòu)單一陳舊，拓展更新意識淡薄，工作能力不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)的新要求

目前學(xué)校班主任在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)上存在著明顯的局限性，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果。一方面，大多數(shù)班主任知識結(jié)構(gòu)比較單一。尤其是一些非師范專業(yè)畢業(yè)生，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、教育管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識，缺乏專業(yè)引導(dǎo)、活動(dòng)組織、交流談心、心理輔導(dǎo)、行為輔導(dǎo)等方面的能力。另一方面，在知識爆炸的信息化時(shí)代，相當(dāng)一部分班主任知識拓展更新意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有具體的讀書提高計(jì)劃。由于知識結(jié)構(gòu)上的欠缺，使得一些班主任對學(xué)校采取的措施理解不深，對教育教學(xué)規(guī)律了解不透，在將學(xué)風(fēng)建設(shè)（如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐與第二課堂活動(dòng)的關(guān)系）融入思想政治教育工作中的說服力不夠，致使班主任在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用受到制約。

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)范文第4篇

文章標(biāo)題：干部作風(fēng)集中整頓建設(shè)活動(dòng)查找問題階段小結(jié)

市區(qū)供電局

干部作風(fēng)集中整頓建設(shè)活動(dòng)查找問題階段小結(jié)

公司作風(fēng)整頓辦公室:

深入開展自查自糾，制定整改方案是取得干部作風(fēng)集中整頓建設(shè)活動(dòng)成效的關(guān)鍵。在查找問題階段，我局以開展好大討論活動(dòng)和班子專題民主生活會(huì)為主要內(nèi)容，通過大張旗鼓的討論，實(shí)事求是的開展批評與自我批評。認(rèn)識了自身存在的問題，明確了努力的方向，制定了切實(shí)可行的整改方案，扎實(shí)有效的工作，有力的促進(jìn)了干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、開通交流渠道，搭建溝通平臺。4月初，我局在辦公樓五樓設(shè)置了意見征求箱；在局域網(wǎng)上公布干部作風(fēng)集中整頓建設(shè)活動(dòng)第一責(zé)任人的電話，電子郵箱；4月中旬，先后召開了黨內(nèi)外職工座談會(huì)，青工代表座談會(huì)，退休職工季度例會(huì)。通過這些方式，在全局員工中廣泛征求對領(lǐng)導(dǎo)班子及成員在作風(fēng)建設(shè)方面的意見和建議，為開好專題民主生活會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

二、組織開展“切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，促進(jìn)和諧發(fā)展”大討論活動(dòng)。

1、認(rèn)真制定大討論活動(dòng)計(jì)劃。組織班子成員并結(jié)合局實(shí)際情況擴(kuò)大到科班站長學(xué)習(xí)了大討論活動(dòng)有關(guān)要求，進(jìn)一步明確了活動(dòng)的目的和意義。按照活動(dòng)要求確定了時(shí)間、討論主題、討論形式，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向公司作風(fēng)辦上報(bào)了活動(dòng)計(jì)劃。

2、高度重視，搞好調(diào)研工作，形成討論提綱。局領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合單位在實(shí)際工作中存在的執(zhí)行力偏弱和當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧企業(yè)的形勢，確定了此次大討論活動(dòng)的兩個(gè)主題：一是“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化執(zhí)行力、建功十一五”；二是“關(guān)愛員工，共創(chuàng)和諧”。班子成員就兩個(gè)主題開展了深入的調(diào)研和分析，了解情況，找準(zhǔn)問題，思考措施，歸納整理，分別形成了發(fā)言提綱。使討論活動(dòng)言之有據(jù)，針對性強(qiáng)，切實(shí)能起到了效果。

3、認(rèn)真組織，深入開展討論和交流。在4月9日開展的大討論活動(dòng)中，局黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)言，暢談搞好干部作風(fēng)建設(shè)對企業(yè)工作的積極作用，梳理和總結(jié)了作風(fēng)建設(shè)中存在的問題和值得繼續(xù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，探討作風(fēng)建設(shè)的新思路，新辦法等。局四科一室負(fù)責(zé)人積極參與了討論，針對轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化執(zhí)行力等提出了措施13條，提出關(guān)愛員工、共創(chuàng)和諧的建議和辦法6條。

三、認(rèn)真做好專題民主生活會(huì)前準(zhǔn)備工作。

1、認(rèn)真做好意見或建議的征求和整理工作。通過對征集到的意見或建議的整理，歸納為6個(gè)方面：一是領(lǐng)導(dǎo)班子要以督促安全生產(chǎn)規(guī)章制度制度的落實(shí)為重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理，徹底扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)嚴(yán)峻形勢。二是在樹立全員“大服務(wù)、大營銷”理念方面，領(lǐng)導(dǎo)班子還需要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)水平。三是在學(xué)習(xí)作風(fēng)方面，班子成員合理利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)、先進(jìn)管理理論不夠，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠深入。四是在對員工的思想教育方面，教育方式創(chuàng)新不夠，辦法不多。五是在領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制建立健全方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與完善。六是部分班子成員與一線員工面對面交流溝通較少，缺乏更多有效的方式方法。

2、認(rèn)真組織開展專題學(xué)習(xí)，4月16日局領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)了公司黨委下發(fā)的《基層各單位領(lǐng)導(dǎo)班子召開作風(fēng)建設(shè)專題民主生活會(huì)的通知》掌握干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，為開好專題民主生活會(huì)打好思想基礎(chǔ)。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間就干部作風(fēng)方面進(jìn)行了談心交心，交換意見，溝通思想，形成共識。達(dá)到了增進(jìn)團(tuán)結(jié)、改進(jìn)作風(fēng)、加強(qiáng)理解、促進(jìn)工作目的、效果。

4、在學(xué)習(xí)、談心、收集意見或建議的基礎(chǔ)上，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別就干部作風(fēng)建設(shè)涉及的重點(diǎn)問題，逐一進(jìn)行對照檢查，深入分析，認(rèn)真撰寫個(gè)人剖析材料，黨總支書記對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的剖析材料進(jìn)行了審核把關(guān)；

5、擬定了專題民主生活會(huì)的會(huì)議議程安排并下發(fā)各參會(huì)人員。

四、召開專題民主生活會(huì)。

1、4月20日，市區(qū)局召開干部作風(fēng)整頓專題民主生活會(huì)。公司黨委書記羅躍舉同志、第一督導(dǎo)組組長甘露同志到會(huì)指導(dǎo)、幫助，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部參加。

2、會(huì)議通報(bào)了廣泛征求意見中班子成員存在的六個(gè)方面的共性問題，局領(lǐng)導(dǎo)班子就共性和個(gè)性兩個(gè)方面認(rèn)真進(jìn)行查擺問題，在開展自我批評的基礎(chǔ)上，真誠大膽地開展了同志間的批評。班子成員自我剖析不足或缺點(diǎn)共計(jì)25條，相互之間提出建議或意見共24條，并就自我剖析的內(nèi)容制定了相應(yīng)的整改措施。局領(lǐng)導(dǎo)班子就存在的問題，制定了相應(yīng)的整改措施六條：一是領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則，率先垂范，狠抓安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理，徹底扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)嚴(yán)峻形勢。在深入一線指揮的同時(shí)，制定“局各級管理人員到崗到位管理辦法”，安全工作落腳點(diǎn)定在落實(shí)上；二是提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。在教育和引導(dǎo)員工樹立“大服務(wù)、大營銷”理念的同時(shí)，制定“局計(jì)劃性檢修停電管理辦法”，從制度上規(guī)范停電行為，減少停電時(shí)間，切實(shí)開展惠民行動(dòng)；三是改進(jìn)學(xué)風(fēng)，在堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，建立領(lǐng) 導(dǎo)班子周末學(xué)習(xí)制度。組織班子成員充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要將重點(diǎn)放在黨的方針政策、法律法規(guī)上，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作；四是加強(qiáng)員工的思想教育，制定黨群工作季度分析制度，形成大政工格局；五是在修改完善局“三重一大”民主決策程序，加強(qiáng)民主集中制建設(shè)的同時(shí)，不斷拓寬廠務(wù)公開渠道；六是班子要做廉潔從業(yè)的表率，大力培育“干事、干凈”的廉潔理念，構(gòu)建廉潔文化。

3、撰寫和完善了自我剖析材料。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合會(huì)前征求到的意見或建議，積極撰寫了自我剖析材料；會(huì)后，根據(jù)專題民主生活會(huì)上聽取到的建議、意見，對照干部作風(fēng)建設(shè)8個(gè)方面良好風(fēng)氣的要求，就查找問題、分析原因、整改措施三個(gè)主要內(nèi)容，做了補(bǔ)充完善。干部作風(fēng)整頓專題民主生活會(huì)會(huì)議情況報(bào)告按要求已于4月26日上報(bào)公司黨委。民主生活會(huì)情況及班子整改措施局分別于4月20日下午召開的黨總支部換屆選舉大會(huì)和4月23日局周一科班組例會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)，認(rèn)真接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督。

截止4月24日，我局已出《干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)簡報(bào)》15期，真實(shí)全面的反映了我局在作風(fēng)建設(shè)方面所做的工作、取得的成績。

目前，查找問題階段目標(biāo)任務(wù)已基本完成，局作風(fēng)整頓建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組請示公司干部作風(fēng)集中整頓建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)入下一階段工作。

市區(qū)供電局黨總支部

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 班級 學(xué)風(fēng) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2023）05-0207-01

獨(dú)立學(xué)院是普通本科高等院校按照新機(jī)制、新模式創(chuàng)辦的培養(yǎng)本科層次學(xué)生的學(xué)院，承擔(dān)了三分之一的本科生培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院的重點(diǎn)工作之一，是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。良好的學(xué)風(fēng)對培養(yǎng)高素質(zhì)人才起著重要的作用，對學(xué)生健全人格、提高個(gè)人素質(zhì)、創(chuàng)造未來有著深遠(yuǎn)的影響，因此應(yīng)加大班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、動(dòng)力足，注重信息搜集和知識的更新

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的入學(xué)成績較一二本院校普遍偏低，但依然存在部分成績較好的學(xué)生。這些學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上、成績優(yōu)秀。出于對未來發(fā)展的需要，他們密切關(guān)注專業(yè)的發(fā)展和當(dāng)今就業(yè)形勢，并將這種關(guān)注轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使他們利用各種手段搜集與自己發(fā)展相關(guān)的信息，并且不斷更新。

2.學(xué)生興趣廣泛，特長突出，綜合素質(zhì)較高

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生擁有廣泛的興趣，他們渴望學(xué)校能更多的為他們提供展示自我的平臺，他們積極參加學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)，并且注重個(gè)人能力素質(zhì)的提高，通過不斷培養(yǎng)，有望成為社會(huì)上需要的綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才。

3.學(xué)生理想遠(yuǎn)大，人生定位高

獨(dú)立學(xué)院中的部分學(xué)生家境較好，或是畢業(yè)于重點(diǎn)高中，他們對生活的期望值較高，希望將來成為佼佼者。遠(yuǎn)大的理想和較高的人生目標(biāo)促使使他們注重自身的成長與成才。

4.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)，并且善于利用社會(huì)資源

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生頭腦靈活，積極實(shí)踐，善于借助社會(huì)力量開展活動(dòng)，既豐富了課余生活，又極大地鍛煉了學(xué)生各方面能力。增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)性。

5.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自律性弱，心理問題突出

獨(dú)立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)較低，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，自律性差，為此，學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”難以落實(shí)到行動(dòng)上。此外，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往是在中學(xué)時(shí)期處于中間狀態(tài)而長期被忽視的群體，他們在成長過程中產(chǎn)生了較多的心理問題。

二、獨(dú)立學(xué)院班級學(xué)風(fēng)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確

“三本”的學(xué)生入學(xué)時(shí)的分?jǐn)?shù)相對較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不少學(xué)生入學(xué)后的一些課程跟不上、學(xué)起來吃力，掛科現(xiàn)象普遍存在。也有不少學(xué)生入學(xué)后，沒有明確的學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。更有一些學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)僅為混一紙文憑，優(yōu)越的家境再加上缺乏奮斗目標(biāo)，更加重了他們“混”的念頭。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏動(dòng)力

獨(dú)立學(xué)院的興辦為更多的學(xué)生提供了接受再教育的機(jī)會(huì)，但是有的學(xué)生卻認(rèn)為自己經(jīng)過一番刻苦拼搏幸運(yùn)地?cái)D過了“獨(dú)木橋”，原本是一件高興的事，但卻沒讀上好專業(yè)甚至是自己心儀的學(xué)校，而抱著得過且過的心態(tài)；有些學(xué)生則有“大學(xué)難進(jìn)易出， 日子難過易混”、“頭過身就過”之類的思想。

3.自我要求低下，缺乏組織紀(jì)律性

筆者通過對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生上課狀況的觀察以及與一些任課教師的交談中了解到，有的學(xué)生上課遲到、早退，更有甚者不經(jīng)老師允許，隨便曠課。有的學(xué)生課前不預(yù)習(xí)、上課開小差，課后不復(fù)習(xí)、“臨考抱佛腳”，考試中想投機(jī)取巧，導(dǎo)致作弊行為的滋生。

三、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)主體建設(shè)

1.1確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定大學(xué)計(jì)劃。首先應(yīng)教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺確定遠(yuǎn)大目標(biāo)，形成巨大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其是大一新生，在剛一入學(xué)時(shí)就應(yīng)該為大學(xué)四年做打算，樹立目標(biāo)，要因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生善于分析自己的情況，制定出每一階段的分目標(biāo)，采取“高目標(biāo)、分步驟”的方式，循序漸進(jìn)而又持之以恒。

1.2加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提升其學(xué)習(xí)意志力及抗挫能力。學(xué)生意志力的培養(yǎng)是加強(qiáng)整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要方面。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高有很大原因是因?yàn)橐庵玖�較差和抗挫能力不強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生意志力和抗挫能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們敢于正視挫折，并積極引導(dǎo)他們不斷通過總結(jié)、比較、揚(yáng)棄，進(jìn)行自我剖析、自我{節(jié)。

1.3加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院班干部隊(duì)伍的建設(shè)。班級是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織，學(xué)生干部是班級的核心，因此，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)有利于推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。班干部素質(zhì)和能力的好壞直接關(guān)系著班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞，進(jìn)而影響整個(gè)班級的學(xué)習(xí)建設(shè)。

2.加大對班主任、任課教師的培訓(xùn)力度

班主任和任課教師工作的好壞會(huì)直接影響著班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院最大特點(diǎn)就是管理干部和教師隊(duì)伍年輕化，很多人以前沒有相關(guān)的工作經(jīng)歷，都是邊工作邊摸索，工作經(jīng)驗(yàn)較為缺乏。因此，應(yīng)多加強(qiáng)任課教師和骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)，減少他們在工作中碰壁的次數(shù)。

3.加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部環(huán)境建設(shè)

3.1加強(qiáng)宿舍文化環(huán)境建設(shè)。在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃郁的宿舍環(huán)境中，每個(gè)成員都有著明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，久而久之，自然而然養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.2加強(qiáng)班級文化環(huán)境建設(shè)。良好的班級文化氛圍，對于班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成是至關(guān)重要的，因此，要想加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，就必須建立積極向上的班級文化環(huán)境。為此，可以鼓勵(lì)班級多開展一些健康向上的文化活動(dòng)，比如：“我為班級增磚添瓦”學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)制作班級成長紀(jì)念冊，記錄下班級每個(gè)成員進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣就會(huì)逐漸形成健康向上班級文化氛圍。

3.3加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。學(xué)院可以組織學(xué)生開展各種文化、科技、體育、社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。努力改善教學(xué)和生活環(huán)境，加強(qiáng)校園美化、綠化工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造豐富多彩的校園文化。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)持久的系統(tǒng)的工程，是一個(gè)受多方面因素影響、不斷積累強(qiáng)化的過程，是高校管理永恒的主題。獨(dú)立學(xué)院必須切實(shí)做好長遠(yuǎn)打算，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡俊峰.大學(xué)生宿舍文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2008.3.