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篇一：通報

通報

①（名）上級機(jī)關(guān)把工作情況或經(jīng)驗教訓(xùn)等用書面形式通告下級機(jī)關(guān)：～表揚。

②（名）上級機(jī)關(guān)通告下級機(jī)關(guān)的文件。

③（名）報道科學(xué)研究的.動態(tài)和成果的刊物。

篇二：通報

各校：

為全面提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。根據(jù)縣局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理評價細(xì)則，結(jié)合中心小學(xué)總體工作安排，10月17日起，中心小學(xué)組織成立了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理檢查評價組，對轄區(qū)9所村小開展了為期近5天的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理工作檢查。這次檢查，檢查組首先印制了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理評價細(xì)則、評價標(biāo)準(zhǔn)及“三為主”課堂教學(xué)評價表、大課間活動評價表、二次備課情況評價表、留守兒童工作情況評價表等。檢查組遵循實事求是，堅持標(biāo)準(zhǔn)，（范文網(wǎng) ）逐項檢查，總體評價和公平公正的原則，采取查資料、看活動、對話交流、課堂看課等形式，對各校的各項工作進(jìn)行了全方位細(xì)致地檢查、評價。力求盡可能發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理工作中的標(biāo)桿，同時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，以求達(dá)到使學(xué)校進(jìn)一步理清下一步工作思路，更加明確內(nèi)涵發(fā)展方向，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。檢查評價中，檢查組對各校的工作成效和暴露出的一些問題，在面對面交流的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了認(rèn)真的匯總、討論、分析和研究，現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：

一、資料建設(shè)日趨完善

1、學(xué)校的資料建設(shè)是對平時教育教學(xué)活動的真實記錄，是各項工作的具體體現(xiàn)。通過檢查評價發(fā)現(xiàn)，各校大都重視資料建設(shè)，很多學(xué)校不僅注重活動的開展，而且注重活動的過程記錄，確定專人收集，專柜存放，資料建設(shè)日趨完善。校本部、鄭臺、郜臺，金崗、凌臺、劉馬不僅嚴(yán)格按照檢查指標(biāo)體系整理資料，而且準(zhǔn)備充分，資料充實齊全�；�本呈現(xiàn)如下特點：資料目錄清晰，封面、標(biāo)題設(shè)計精巧，盒外有標(biāo)簽，盒內(nèi)有目錄，材料有序號，責(zé)任有分工，既體現(xiàn)了對檢查評價指標(biāo)內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，又能用圖文并茂的佐證材料真實地反映出各項活動的扎實開展。

2、需要整改的地方是：有的學(xué)校資料沒有及時收集按體系整理或整理歸類不夠規(guī)范；有些學(xué)校的計劃、活動記錄與事實不符，有臨時突擊的現(xiàn)象；有的學(xué)校制度和計劃公式化、程式化，缺少具體內(nèi)容，不實用。個別領(lǐng)導(dǎo)未認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理評價文件及相關(guān)資料建立要求，資料陳舊，內(nèi)容不全，有些資料直接從網(wǎng)上下載，不加修改。

二、育人環(huán)境不斷優(yōu)化

校本部及時添置辦公桌椅，校容校貌煥然一新。校本部、郜臺、鄭臺、金崗、凌臺、訾圩等校辦公室衛(wèi)生整潔，窗明幾凈，物品擺放整齊有序，各種專欄更換及時。道路、走廊、操場、廁所打掃徹底，無衛(wèi)生死角。劉馬、洼沖也有很大改觀。

三、安全工作做有成效

1、各校均制定了安全工作制度、門衛(wèi)制度，安全工作預(yù)案（校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，防震、消防、食品、傳染病安全應(yīng)急預(yù)案、大課間活動安全應(yīng)急預(yù)案等、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急預(yù)案演練方案）。學(xué)校與班主任簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書。安全教育有講稿、圖片、展板、安全排查記錄等。能利用廣播、黑板報、演練、安全知識競賽及班、隊會等多種形式，適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，提高了學(xué)生的自我防護(hù)能力，避免了安全事故的發(fā)生。

2、安全隱患不容忽視。如：建設(shè)工地缺少防護(hù)欄、警示牌；校園門口攤點清除不了。

四、財務(wù)工作逐步規(guī)范

各校校都能按政策收費，按要求公示，在經(jīng)費管理和使用方面，各校能嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，陽光操作，定期公布，成立理財小組，建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格經(jīng)費申請報批手續(xù)，資產(chǎn)使用與管理比較規(guī)范科學(xué)，有財務(wù)管理制度、財產(chǎn)管理規(guī)定及賠償制度、固定資產(chǎn)登記冊、固定資產(chǎn)使用登記冊、財產(chǎn)損壞、銷毀、丟失登記冊、財務(wù)公示存根、圖書管理制度、圖書登記冊等。較好的學(xué)校有：凌臺、金崗、鄭臺、劉馬等校。不少學(xué)校資金用在刀刃上，極大地改善了辦學(xué)條件。薛嘴、洼沖、校本部固定資產(chǎn)登記與使用資料尚待進(jìn)一步完善。

五、留守兒童兒童工作步入正軌

檢查證明，各校都能按照縣局和中心小學(xué)的要求開展留守兒童工作，成立了相關(guān)組織，制訂了包保責(zé)任制度、責(zé)任追究制度，考核制度、信息報送制度等，簽訂了責(zé)任書。及時上傳信息及其它活動都能得以順利開展。硬件方面除劉馬、薛嘴外其它各校都達(dá)文件要求。在軟件建設(shè)上各校都做到了“五個有”，活動上基本達(dá)到“十個一”的要求�？傮w來說此項工作做得比較突出的學(xué)校有：鄭臺、訾圩、金崗等，校本部、劉馬、薛嘴資料也較完整。

六、大課間活動內(nèi)容豐富、質(zhì)量見好

檢查證明：在大課間活動上，各校都能做到如下幾點：有大課間活動計劃（方案）、大課間活動評價細(xì)則、大課間活動安全管理制度、大課間活動項目安排表、大課間活動安全應(yīng)急預(yù)案、大課間活動記錄表。能夠做到教師全體參與，進(jìn)退場有序，做操隊列整齊、動作基本規(guī)范，活動形式多樣的學(xué)校有校本部、金崗、鄭臺、凌臺、郜臺、訾圩。劉馬、洼沖兩校校長在此項活動中也起到了較好的到頭作用。郜臺小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每次在教師與學(xué)生跑步和進(jìn)行其它，項目活動之前都能進(jìn)行安全方面的細(xì)節(jié)提示，為確保安全系數(shù)提供了保證。

七、二次備課已見成效

二次備課是提升導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過對導(dǎo)學(xué)案以標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的形式作深入的推敲、斟酌，以便具有更強(qiáng)的針對性，突顯自己個性化的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)班級學(xué)生個性化的需求，滿足班級學(xué)生的不同需要，腳踏實地做到功在課前，狠抓課后，進(jìn)而達(dá)到課堂高效的目的。這一方面，經(jīng)查發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期以來大多數(shù)老師能持以認(rèn)真的態(tài)度。

亮點列舉：

1、在二次備課中能從教學(xué)目標(biāo)入手，依據(jù)教材、目標(biāo)、要求、重難點，結(jié)合學(xué)生實際，從教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，情景創(chuàng)設(shè)，拓展延伸、導(dǎo)語、過度、等方面進(jìn)行調(diào)整，添改。教學(xué)反思詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗借鑒性，反思中融入了大量的思考，并且有一定的深度。

2、大部分教師鉆研教材和對導(dǎo)學(xué)案的審視較為透徹，注重二次備課，認(rèn)真使用導(dǎo)學(xué)案，在進(jìn)行二次備課細(xì)化過程中尋找教育的美、教育的樂。能結(jié)合班級學(xué)生的實際采取相應(yīng)措施，著眼于學(xué)生的整體素養(yǎng)提高來確定導(dǎo)學(xué)案，老師的二次備課內(nèi)容詳細(xì)，課堂活動針對性強(qiáng)，“三為主”的理念得到具體的呈現(xiàn)，對學(xué)生具有明顯的引領(lǐng)作用。不少教師用雙色筆補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資料。

3、多數(shù)教師能注重課堂實效的提高，并貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)提出針對性地實施激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教學(xué)舉措，書寫端正清楚，周有課堂常規(guī)提示，教學(xué)思路清晰，措施得當(dāng)，可操作性較強(qiáng)。

做得較好的教師有：許如華、張建、王振坤、趙俠、趙凡、凌以響、張曼莉、丁星樓、謝榮、何美芳、王雅冰、丁景美、張承芳、丁景戰(zhàn)、吳士蓮、朱良珍、黃萍、武余山、陳壽祥、鄭文景、蔣國蘭、裴圓圓、黃桂芳、任德敏、凌宏帥、方修芹，沈勇、丁海波、吳太景、高義軍、沈均章、鄧衍衛(wèi)等。二次備課整體情況較好的學(xué)校有：金崗、郜臺等校。凌臺、校本部、劉馬大部分教師的二次備課也體現(xiàn)了“認(rèn)真”二字。

存在問題：

1、部分教師的二次備課形式比較單一，自主成分較少。只是對教學(xué)內(nèi)容做了一下，沒有見到在教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行深入思考和改進(jìn)的痕跡。

2、有的教師即使進(jìn)行了二次備課，但是由于不夠深入針對性不強(qiáng)，內(nèi)容比較簡單；，缺少必要的旁注，知識點的解說，教學(xué)方法的更換，教學(xué)片段的增刪。導(dǎo)致二次備課的作用不夠明顯，質(zhì)量不高，有的反映出二次備課，但數(shù)量較少，只有少數(shù)幾課時進(jìn)行了二次備課。

3、教學(xué)反思簡單。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的教學(xué)行為及行為依據(jù)，努力提升教學(xué)實踐的合理性和提高教學(xué)效能的過程。從檢查情況看，不少教師的教學(xué)反思質(zhì)量不高，內(nèi)容單一，很少總結(jié)自身課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗，對課堂教學(xué)失敗的原因或不足之處分析不夠深入，極少注意收集教學(xué)機(jī)智和技巧、學(xué)生創(chuàng)新的火花等生成性的資源。少數(shù)教師，課還未上導(dǎo)學(xué)案中就呈現(xiàn)出反思。

建議各校，特別是問題突出的學(xué)校一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討“三為主”高效課堂相關(guān)資料，理解其精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握其操作方式、方法和要求，扎實開展好二次備課及集體備課活動。

二是要強(qiáng)化研究。各學(xué)校要以實施《五河縣“三為主”高效課堂教學(xué)流程指導(dǎo)意見》為抓手，切實提高教師參與教學(xué)研究的意識，實現(xiàn)二次備課、上課、評課、反思的一體化，教學(xué)、教研、培訓(xùn)的.一體化，切實提高二次備課質(zhì)量與教學(xué)實效。

三是要強(qiáng)化管理。各校要完善二次備課制度和實施方案，強(qiáng)化對二次備課的管理。要加強(qiáng)考核，完善記錄，不僅要考核其數(shù)量，更要考核其質(zhì)量。要落實獎懲措施，通過評價來激發(fā)教師二次備課的積極性和主動性。以此提高二次備課的實用性。

八、作業(yè)設(shè)置、次數(shù)、批改正常

各校能根據(jù)班級實際和科目的需要設(shè)置作業(yè)項目，精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計有針對性，層次性，有梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。能按進(jìn)度布置作業(yè)，上交率較高，且都能做到全批全改。有等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，大部分語文老師都能超量批改，批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時，能標(biāo)明批改的日期和等級，部分低年級的老師如張承芳，顧蕾等老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級等鼓勵性評價方式。數(shù)學(xué)老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋。學(xué)生的作業(yè)能及時交送，大部分作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、學(xué)生互批、個別釋疑和集體講解相結(jié)合，高年級的語文老師表現(xiàn)尤為突出，如方秀琴，朱明月、張健、白翠霞等教師能夠精心設(shè)計作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計為作業(yè)，形式靈活多樣。對于作文，大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學(xué)生的注意。老師批改認(rèn)真，有糾錯本，作文批改既有眉批又有總批且批語能有針對性的切中文章褒貶之處，能對學(xué)生進(jìn)行激勵性的評價，激起學(xué)生習(xí)作的興趣的，如李米、許如華、王琰、王振坤、林成明、吳士蓮、蔣學(xué)蓮、武余山、李炳德、朱良珍等老師。

數(shù)學(xué)老師大都能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時交送，規(guī)范整齊。作業(yè)批改細(xì)致、認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較好的，且批語有激勵和賞識性的教師有賈興高、王翠芝、王茹、鄭文景、鄧建樹、丁星樓、丁慶豐、吳太景、歐元琴、陳宏明、朱義堂等老師。

英語教師在作業(yè)設(shè)計上有獨到之處、作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致的有何美芳、王方圓、謝榮、李芳芳、刁貝蓓、裴媛媛等教師。

在常識性作業(yè)檢查中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的作業(yè)設(shè)置規(guī)范而合理，能夠及時批改，且批改認(rèn)真。如淩臺小學(xué)凌以響老師的美術(shù)作業(yè)。

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計過于簡單，做為低、中年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性，甚至只寫個“閱”字。教師二批不到位；還有的學(xué)校若干班級練習(xí)冊做的太潦草，略有知識性難度的題目空著不做，教師的教學(xué)態(tài)度不太端正：如劉馬、洼沖的若干班級。針對以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，多一些商榷性評語和期待性評語。作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生完成當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度，不要一刀切。同時要教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的完整與整潔。

九、高效課堂廣泛推進(jìn)

導(dǎo)學(xué)案是目前最經(jīng)濟(jì)、最實用、最前衛(wèi)、最有效的教學(xué)設(shè)計，這一點已成各校老師的共識。各校2—6年級都按照高效課堂模式上課，小組建設(shè)基本成型。檢查組在推門聽課過程中，能切實感受到各校非常重視高效課堂建設(shè)，都在扎實推進(jìn)。尤為突出的是校本部、凌臺、金崗三所學(xué)校，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案能夠按要求用雙手筆填寫與補(bǔ)充，凸顯了小組的整合過程，抓住了高效課堂建設(shè)的重點。更讓人欣慰的是在聽課過程中，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀，如李芳芳、吳士蓮、裴媛媛等，高效課堂開展的較為突出，在高效課堂開展中具有示范性。同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，除校本部外，大部分學(xué)校沒有按要求設(shè)置預(yù)習(xí)糾錯本，沒能把學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)和對重點內(nèi)容整合糾錯重視起來。大部分學(xué)校學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案沒能按要求用雙色筆填寫，簡單的把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)練習(xí)集來做。

十、校園文化豐富多彩，教師管理、教學(xué)管理措施到位

1、多數(shù)學(xué)校能以多彩的藝體活動為載體，豐富校園文化、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，寓德育于活動之中。校本部、鄭臺、金崗、凌臺等校，校園文化豐富多彩，氛圍濃厚。校訓(xùn)、名人名言、宣傳櫥窗處處育人。校本部、金崗、郜臺著力打造班級文化，班級容貌各具特色，值得學(xué)習(xí)推廣。少數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于對班級文化建設(shè)缺少足夠的認(rèn)識和具體要求，因而導(dǎo)致班內(nèi)標(biāo)牌殘缺不整，文化氛圍無從顯現(xiàn)。

2、教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作的核心，而質(zhì)量檢測工作則是衡量質(zhì)量高低的重要手段，各校都能重視單元達(dá)標(biāo)測試，此項工作金崗小學(xué)的做法值得借鑒，他們除有單元達(dá)標(biāo)測試結(jié)果登記、還有較詳細(xì)的分析和針對性總結(jié)。多數(shù)學(xué)校只有一個簡單的登記。

3、教師管理、教學(xué)管理不斷完善。各學(xué)校嚴(yán)格了巡課制度、教師考勤制度、請銷假制度和考評制度，校本部建立的教師考評管理制度及其細(xì)則，經(jīng)不斷充實完善，已逐步趨于科學(xué)合理，初顯成效。巡課制度落實較好的學(xué)校有：校本部，凌臺小學(xué)、鄭臺小學(xué)、郜臺小學(xué)等。少數(shù)學(xué)校教師管理有所松懈，師德師風(fēng)建設(shè)必須加強(qiáng)。在請銷假制度實施過程中沒有做好統(tǒng)計、記錄等必要的工作，有的學(xué)校教師請假無請假手續(xù)，隨意性較大。巡課記錄流于形式，沒有實際意義。

4、教研正常有序，業(yè)務(wù)檢查及時

各校都非常注重教研教改工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭兼課、聽課、評課，示范作用尤為明顯。各校的教研計劃詳實，具有務(wù)實性和可行性，都能正常開展，但部分學(xué)校缺少開課通知、公開課二次導(dǎo)學(xué)案和評議記錄等過程性材料；在業(yè)務(wù)檢查方面，各校都能按要求做到每月檢查一次，記錄詳實，評價客觀。遺憾的是部分學(xué)校對開學(xué)初教學(xué)計劃的檢查沒有記錄。

5、教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度持續(xù)加大。大多數(shù)學(xué)校都重視教師的專業(yè)化成長，經(jīng)費上給予保障，大部分學(xué)校制定有詳細(xì)的激勵政策，細(xì)到每人每學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修情況。在教師讀書活動的開展上做得最好的學(xué)校是金崗小學(xué)，學(xué)校中每位教師的讀書筆記都能做到書寫規(guī)范、內(nèi)容豐富，在字?jǐn)?shù)上有的已近萬字，如：王可倫、凌宏帥等。其它學(xué)校讀書筆記較好教師的有王方圓、王雅冰、李興戰(zhàn)、陳壽祥、郭傳恒、張建、張曼莉等。

頭鋪中心小學(xué)

20XX年10月23日

篇三：通報

各部門、科室：

20XX年7月28日下午3點多鐘，組立36米東行車廠家正在安裝調(diào)試20T新行車，由于高處作業(yè)過程中未采取安全監(jiān)護(hù)和警戒措施，內(nèi)業(yè)科拼板劃線人員在下面作業(yè)，行車上一直徑大約在18CM的軸承突然從該行車高處發(fā)生墜落，我作業(yè)人員距離墜落點約80CM左右，情況十分危險，行車安裝交叉作業(yè)，我部門強(qiáng)調(diào)必須對作業(yè)點進(jìn)行警戒并落實地面人員進(jìn)行監(jiān)護(hù)，但設(shè)備科對這一要求沒有與安裝單位很好地予以落實，與員工生命安全而不顧，險些釀成大禍。

為了加強(qiáng)對公司的安全生產(chǎn)管理，保護(hù)員工生命和公司財產(chǎn)安全，根據(jù)安全生產(chǎn)責(zé)任制的規(guī)定要求，安環(huán)部責(zé)成設(shè)備科立即停止外單位的設(shè)備安裝工作，待條件成熟后由安環(huán)部設(shè)備科共同組織驗收，符合條件后再進(jìn)行施工安裝，同時，對設(shè)備科主要負(fù)責(zé)人趙小炎給予100元的經(jīng)濟(jì)處罰，并要求設(shè)備科對安裝單位落實相應(yīng)處罰。通過本次事故，希望公司各部門以安全為天職，牢記安全責(zé)任，工作不忘安全，認(rèn)真履行安全職責(zé)，為確保公司財產(chǎn)安全和員工生命安全盡心盡職，為公司安全發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

安環(huán)部

20XX年7月28日

篇四：通報格式

通報，用于向所屬機(jī)關(guān)、部隊或有關(guān)單位傳達(dá)重要精神或情況。主要用于介紹工作進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗和表揚先進(jìn)，批評錯誤。它屬于教育性公文。通報具有真實性、典型性、及時性等特點。

(一)通報的種類、用途和承辦單位

通報按其用途、性質(zhì)和內(nèi)容可以分為三種：

1、表揚性通報。宣揚和推廣先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗，加強(qiáng)對工作的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2、批評性通報。及時糾正錯誤傾向和問題，以杜絕類似問題的再發(fā)生。

3、情況通報。溝通信息，互通情報，使有關(guān)單位了解全局情況，計劃安排工作，以推動本單位工作的開展。

通報使用范圍很廣，政治機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)部門均可根據(jù)職責(zé)分工和本部門業(yè)務(wù)開展情況，承辦通報。

(二)通報的擬制方法

1、標(biāo)題

標(biāo)題主要有四種寫法：

――關(guān)于+事由+文種，如《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹十六大精神情況的通報》;

――關(guān)于+事由，如《關(guān)于×××違反“五條禁令”的情況》;――事由+文種，如《基層俱樂部建設(shè)情況通報》;

――事由，如《第×支隊做好老兵退伍工作的做法》。

2、正文

通報在寫法上，可采用直述式轉(zhuǎn)達(dá)式兩種做法。直述式即由發(fā)布通報的機(jī)關(guān)直接敘述所通報的事件。轉(zhuǎn)達(dá)式即轉(zhuǎn)發(fā)下級機(jī)關(guān)的通報，寫法與轉(zhuǎn)發(fā)性通知的寫法大體相同。

――表揚性通報。主要用于表揚好的單位和好人好事，樹立先進(jìn)典型。目的.是表彰先進(jìn)，推廣經(jīng)驗，以點帶面，促進(jìn)工作。其正文內(nèi)容一般包括三個部分：一是先進(jìn)單位或個人的先進(jìn)事跡和主要成績。主要把事情發(fā)生的時間、地點、大致經(jīng)過及社會反響寫清楚，敘述明白。二是主要經(jīng)驗和做法。主要要把取得的成績，獲得成功的原因，真實、具體地敘述出來。三是學(xué)習(xí)、推廣經(jīng)驗的方法或要求。主要把通過學(xué)習(xí)、推廣經(jīng)驗、解決什么問題或達(dá)到什么目的講明白，給人以操作性。

――批評性通報。主要用于通報事故或反面典型，使人們從中吸取教訓(xùn)，達(dá)到以典型事例進(jìn)行普遍教育，警惕類似事件再次發(fā)生的目的。其正文內(nèi)容通常包括三個部分：一是錯誤問題或錯誤的主要事實，要把問題錯誤發(fā)生的時間、地點、大致經(jīng)過、結(jié)果和現(xiàn)狀，都要交待清楚。二是發(fā)生問題的原因、危害和教訓(xùn)，主要是通過問題發(fā)生的原因，分析其危害和應(yīng)吸取的教訓(xùn)，從而達(dá)到該通報的目的。三是防止發(fā)生類似問題出現(xiàn)的措施和要求，主要是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的問題或產(chǎn)生的錯誤及其原因、危害，給部隊提出針對性的措施和要求。

――情況通報。主要用于向本部隊傳達(dá)重要情況、動向和信息，也就是把某項工作的事實情況以通報形式向所屬單位公布，使之了解情況，以達(dá)到推動工作的目的，內(nèi)容一般包括：工作或事項的基本狀況;主要做法和已取得的成績;存在的主要問題;今后的打算或要求。

3、簽署

通報由單位署名。以黨委、紀(jì)委名義下發(fā)，署名黨委、紀(jì)委;以本級名義下發(fā)，署名本級，如“第×支隊”。政治機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)部門承辦的通報，多數(shù)以政治機(jī)關(guān)名義下發(fā)，署名政治機(jī)關(guān)，如“第×支隊政治處”。

(三)通報的擬制要求

擬制通報，要勤于調(diào)查抓本質(zhì)，客觀公正務(wù)求實，迅速及時態(tài)度明。

篇五：通報格式

關(guān)于表彰二〇xx年度優(yōu)秀士官的通報

各大隊、培訓(xùn)基地：

xxx5年，全市消防部隊在市委、市政府和總隊的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以習(xí)總書記“聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”要求為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八屆四中、五中全會和全軍政治工作會議精神，圍繞中心、服務(wù)大局、創(chuàng)新思路、奮發(fā)進(jìn)取，消防工作和部隊建設(shè)呈現(xiàn)出齊頭并進(jìn)的良好勢頭，圓滿完成了以防火、滅火和搶險救援為中心的各項工作任務(wù)，部隊涌現(xiàn)出了一批政治思想強(qiáng)、軍事業(yè)務(wù)精、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)、完成任務(wù)好的“優(yōu)秀士官”。為表彰先進(jìn)，樹立典型，經(jīng)各單位推薦上報，政治處研究，決定表彰XXX等76名同志為xxx5年度“優(yōu)秀士官”。

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

希望受表彰的個人珍惜榮譽，發(fā)揚成績，再創(chuàng)佳績。全體官兵要以他們?yōu)榘駱樱�努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，扎實完成各項工作目標(biāo)和任務(wù)，為推動我市消防工作和部隊建設(shè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

XXXXXX

xx年xx月xx日

篇六：通報格式

通報的結(jié)構(gòu)，一般由標(biāo)題、成文日期、主送機(jī)關(guān)、正文、印發(fā)傳達(dá)范圍、發(fā)文機(jī)關(guān)署名和印章組成。由于通報的格式比較自由，主送機(jī)關(guān)可有可無，成文日期的位置是變動的。所以，其結(jié)構(gòu)亦相應(yīng)變化。

標(biāo)題

一般由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、通報的主題與“通報”組成。在特定的情況下，也可省略發(fā)文機(jī)關(guān)名稱或只寫“通報”二字。

成文日期

有兩種標(biāo)注方式：

一是不標(biāo)注主送機(jī)關(guān)、正文之后不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、不需加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)印章的，成文日期加圓括號居中標(biāo)注在標(biāo)題之下。

二是標(biāo)注主送機(jī)關(guān)、正文之后必須加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)印章的，成文日期標(biāo)注在正文之后或發(fā)文機(jī)關(guān)署名之下。

主送機(jī)關(guān)。即主要受理通報的機(jī)關(guān)。普發(fā)性通報用統(tǒng)稱，專指性通報用特稱，均頂格標(biāo)注在標(biāo)題之下、正文之前。在黨政機(jī)關(guān)的通報中，有的通報在正文之前不標(biāo)注主送機(jī)關(guān)，那么，應(yīng)在印發(fā)傳達(dá)范圍處標(biāo)注。

正文

一般由三個部分組成，即提出問題、分析問題和解決問題。具體說來，有以下幾種表現(xiàn)形式：

①表彰先進(jìn)的通報。這類通報的正文一般很短，主要包括在什么時間、什么單位和人物、對什么工作做出了突出成績或貢獻(xiàn)、表彰的目的、作出表彰決定的機(jī)關(guān)、表彰決定、給予先進(jìn)單位和先進(jìn)人物的獎勵等級、對被表彰的先進(jìn)單位和先進(jìn)人物的期望與要求、對其他相關(guān)單位和人員的要求、號召等10個要素組成。其中，對先進(jìn)單位和先進(jìn)人物的突出成績、革命精神和優(yōu)秀品質(zhì)，要從具體到抽象、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，作出高度的精練的概括；對表彰對象的希望與對其他相關(guān)單位和人員的要求，要有針對性和指導(dǎo)意義，能引起全社會的共鳴，起到激勵和鼓舞作用。全文一般分兩個自然段，文字在500字左右。如果表彰的單位和人物較多，正文只點一個領(lǐng)頭的單位或領(lǐng)頭的人物，其余單位和人物用附件予以說明。

②批評錯誤的通報。這類通報，在內(nèi)容上可分為綜合性通報、專題通報；在寫法上，有直述式通報、轉(zhuǎn)述性通報。正文一般包括事件發(fā)生的過程、原因、責(zé)任單位和責(zé)任人。責(zé)任單位和責(zé)任人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、政策和法律法規(guī)依據(jù)、應(yīng)采取的措施、對事件的處理（包括對單位的處理和對個人的處分等）、應(yīng)吸取的教訓(xùn)、重申或傳達(dá)上級有關(guān)重要精神、對下級所有單位和人員的要求等10個要素組成。在闡述事物發(fā)生的過程、原因時，要抓住事物的本質(zhì)，揭示事物的要害。不能避重就輕，不能隱瞞事實真相，應(yīng)實事求是，一針見血。對事件的處理，要堅持按政策和法律辦事，從大局出發(fā)，重在吸取教訓(xùn)，處分的目的是為教育本人和警示其他干部群眾，防止以后再發(fā)生類似的`問題。重申和傳達(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示精神、對所屬單位和人員的要求，用指揮性語言，分項闡述。

③傳達(dá)重要精神的通報。這類通報有兩種形式：一是把領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及領(lǐng)導(dǎo)人的指示直接傳達(dá)下去。比如：《中辦通報》、《省委通報》、《市委通報》等屬于這一類。二是在表彰先進(jìn)、批評錯誤之后，將領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)人的指示傳達(dá)下去。比如：批評錯誤的通報，在應(yīng)吸取的教訓(xùn)和要求中，將上級精神傳達(dá)下去；表彰先進(jìn)的通報，在要求與號召部分傳達(dá)上級重要精神。正文的寫作方法，一般采用分項式，直至寫清為止。

④交流情況的通報。不論是綜合性的還是專題性的，是直述式的還是轉(zhuǎn)述式的，這類通報的正文，一般由發(fā)文的緣由與根據(jù)，事情發(fā)生時間、原因、過程和結(jié)果，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒之處或應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)等組成。要從全局出發(fā)，用概括性語言，對應(yīng)當(dāng)通報的情況作簡要的概括性敘述，文字不宜太長，達(dá)到通報的目的即可。

篇七：通報格式

關(guān)于近期學(xué)生溺水事故的緊急通報

各中小學(xué)、職業(yè)技校、社會力量辦學(xué)（園）：

近期，我區(qū)接連發(fā)生幾起學(xué)生溺水死亡事故，死者均系外來工子女。6月21日，xx中心小學(xué)五年級三班黃某川同學(xué)私自到非常偏僻的xx小嶺水庫游泳溺水死亡；7月13日，萬安中心小學(xué)四年級二班楊某海同學(xué)私自到萬安院前社區(qū)與豐澤城東街道交界處一偏僻水坑游泳溺水死亡；7月28日，xx前洋小學(xué)三年級學(xué)生尹某杰到xx街道塔山西側(cè)、恒泰鞋業(yè)有限公司東側(cè)一石窟戲水溺水死亡。

三起溺水事故，雖然都發(fā)生在暑期和假日，但卻暴露出當(dāng)前學(xué)生在安全教育和社會管理中的一些問題，尤其是外來工子女的安全監(jiān)管問題。學(xué)生放假前，各校都進(jìn)行了專門的假期安全教育，特別強(qiáng)調(diào)要防止學(xué)生私自外出游泳，并發(fā)放了《告家長一封信》，要求學(xué)生家長安排好子女的假期生活，加強(qiáng)對子女的督促管理，但部分家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任沒有得以落實，導(dǎo)致假期校外溺水死亡事故的不斷發(fā)生，顯示了今年我區(qū)游泳安全管理和防溺水工作形勢嚴(yán)峻，再次給我們敲響了警鐘。針對近期接連發(fā)生的學(xué)生溺水死亡事故，區(qū)委、區(qū)政府高度重視，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出了明確指示，要求把暑假學(xué)生安全工作做為重中之重任務(wù)，采取有效措施，以避免發(fā)生類似事件。目前，暑期剛過一半，為了認(rèn)真切實汲取教訓(xùn)，杜絕學(xué)生溺水事故的再次發(fā)生，切實把學(xué)生和學(xué)校安全工作做細(xì)做實，現(xiàn)將做好學(xué)生游泳安全工作要求如下：

一、通報事故，警醒師生。

各學(xué)校要根據(jù)實際，充分利用假期學(xué)生返校日等有利時機(jī)，召開形式多樣的師生專題集會或組織教師家訪，通過發(fā)放“游泳安全專題教育”家校聯(lián)系卡（見附件），務(wù)必及時將這幾起事故予以通報，以典型案例警醒全體師生，對學(xué)生再進(jìn)行一次防溺水警示教育，嚴(yán)禁學(xué)生到河溝、水庫、河道、澇池等無安全防護(hù)措施的地方游泳、戲水，切實增強(qiáng)學(xué)生自我防范能力和安全防范意識，嚴(yán)防溺水事故再次發(fā)生。

二、多方齊管，形成合力。

學(xué)生暑期安全工作涉及面廣，情況復(fù)雜，需要全社會的共同努力。各校要在當(dāng)?shù)卣�府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定針對性強(qiáng)、操作性高的措施，落實責(zé)任，建立健全學(xué)校牽頭，各有關(guān)部門配合、社會聯(lián)動、家長參與的學(xué)生暑期安全管理體系，加強(qiáng)對學(xué)生游泳活動的管理。各校應(yīng)再次廣泛開展教師進(jìn)學(xué)生家庭活動，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長、社會的聯(lián)系、溝通工作。特別要重點做好外來務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童、單親家庭子女等特殊家庭學(xué)生的家訪工作，加強(qiáng)對學(xué)生家長的宣傳教育，增強(qiáng)其安全意識和責(zé)任意識，自覺加強(qiáng)對子女、監(jiān)護(hù)對象的督促和監(jiān)管，防止其子女、監(jiān)護(hù)對象因私自外出游泳發(fā)生意外事故，確保生命安全。

三、全面排查，加強(qiáng)監(jiān)管。

做好學(xué)生安全工作，學(xué)校負(fù)有義不容辭的責(zé)任。全區(qū)教育系統(tǒng)要發(fā)動多方力量排查危險水域和安全隱患，進(jìn)一步加大防溺水工作的力度。各校要積極主動和相關(guān)社區(qū)（村居）、有關(guān)單位部門聯(lián)系，在地勢復(fù)雜的海邊、河流、池塘、水庫、水坑、石窟等溺水事故易發(fā)地進(jìn)行全面排查，檢查相關(guān)的安全防護(hù)設(shè)施和警示標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對需設(shè)立安全警示標(biāo)志的要在醒目處設(shè)立，對警示標(biāo)志破損的要立即修補(bǔ)，盡到教育與告知的責(zé)任，防止發(fā)生類似事故，確保師生安全。當(dāng)前，各校務(wù)必要通過走訪聯(lián)系、召開座談會、發(fā)函等各種方式，取得社會各部門的積極支持配合，共同做好預(yù)防青少年溺水的教育與管理工作。

四、加強(qiáng)宣傳，提高意識。

各校應(yīng)對前一階段開展的游泳安全專題教育活動情況進(jìn)行總結(jié)反思，針對薄弱環(huán)節(jié)，狠抓整改，對未落實或落實不到位的工作應(yīng)立即予以落實。要繼續(xù)深入開展以“珍愛生命、遠(yuǎn)離危險”為主題的游泳安全和防溺水專題教育，務(wù)必做到“五個必須”：學(xué)校教學(xué)樓前或其他醒目位置必須見到“珍愛生命、遠(yuǎn)離危險”、“生命只有一次，請珍愛生命！”、“為了你的生命安全，請不要在沒有家長陪同的情況下私自下水游泳！”、“為了遠(yuǎn)離危險，請不要到地勢復(fù)雜的海邊、河流、池塘、水庫、沙坑、不穩(wěn)定邊坡等危險區(qū)域游玩、嬉水！”等防溺水專題宣傳橫幅或大幅標(biāo)語；校園、校門口和校外路口等各個顯眼地方必須張貼一批重申游泳禁令、安全警示、自救應(yīng)急辦法的游泳安全和防溺水宣傳標(biāo)語；校班刊必須有游泳安全教育內(nèi)容；每周一國旗下講話和每周五集會教育必須強(qiáng)調(diào)游泳安全；每個月的主題班團(tuán)隊活動必須有一次以游泳安全為教育主題。通過各種形式的宣傳教育，在師生和家長中形成比較深刻的安全防范意識。同時應(yīng)通過與家長簽訂安全監(jiān)管承諾書、發(fā)放家校聯(lián)系卡、致家長一封信、召開家長會等行之有效的方式，切實提高家長監(jiān)管意識。對個別實在無法到校的家長，學(xué)校教師要上門家訪，做到不漏掉一戶家庭、一個學(xué)生。

對各校落實游泳安全工作的情況，我局將在近期內(nèi)組織一次專項督查，并對督查情況予以通報。

市教育局

年 月 日

篇八：通報格式

通報是一種內(nèi)容比較詳細(xì)的周知性文體。它與通知不同，一般來說，通知是告知他人干什么和怎樣干，而通報是通過典型事實教育群眾。通報與通告也不同，通告是讓一定范圍的人們知道應(yīng)該知道的事情，知道什么事情允許做，什么事情不允許做，而且它是公開張貼或發(fā)表的文件。而通報是通過典型事例教育群眾的'內(nèi)部文件，這就要求通報的內(nèi)容比較詳細(xì)。

通報的寫法，在結(jié)構(gòu)上大體是由標(biāo)題、受文單位、正文、落款四部分組成。

(1)標(biāo)題 通報的標(biāo)題寫作情況同通知、通告，可以有幾種情況。

(2)受文單位 一般通報有受文單位。少數(shù)普及性通報，可以不寫受文單位。

(3)正文 正文一般由四部分組成。

一是引言部分，主要是概括通報的內(nèi)容、性質(zhì)、作用和要求。如批評性通報的引言可以寫：“現(xiàn)將××通報發(fā)給你們，望從中吸取教訓(xùn)，引以為戒。"表揚性通報的引言是：“特對××通報表揚，望各單位組織學(xué)習(xí)’’等。

二是事實部分。表揚性通報寫先進(jìn)事跡，批評性通報寫錯誤事實。既要把主要事實寫出來，又要寫得精練概括.。

三是分析處理部分。對先進(jìn)事跡的先進(jìn)性或錯誤事實的本質(zhì)，進(jìn)行恰如其分的分析，有的還要分析出先進(jìn)事跡的經(jīng)驗或犯錯誤的原因，并且提出處理意見，如表揚性通報還可以寫出給予精神或物質(zhì)獎勵的決定，批評性通報寫出處分決定。

四是號召或要求部分。提出根據(jù)通報的精神要求人們?nèi)ト绾巫�，或者號召為實現(xiàn)什么目標(biāo)奮斗。

有的通報正文部分不寫引言.開門見山直接敘述事實。這也是可以的。

(4)落款 寫上發(fā)文機(jī)關(guān)名稱及發(fā)文日期。

關(guān)于××同志上課遲到的通報

各處、室、組：

我校青年教師××同志， ××年×月×日上午第一節(jié)課遲到，使初二(201)班的物理課耽誤20分鐘。據(jù)查，×X的遲到是因為他前天晚上打牌過度，第二天晚醒所致。

X x同志身為教師，對工作對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，其遲到造成的后果是嚴(yán)重的，影響是很壞的。

經(jīng)學(xué)校研究決定，除批評教育，給予適當(dāng)?shù)男姓�處分外，并通報全校。希望全校教師從X×同志錯誤中吸取教訓(xùn)。我們要熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，為人師表、嚴(yán)守紀(jì)律，杜絕類似事情的

發(fā)生

X X中學(xué)

XXXX年XX月XX日