家長對(duì)孩子的話范文第1篇

教育孩子的事不簡單，這里也不說什么太高深的問題，但是有些錯(cuò)誤至少有99%的爸爸媽媽都犯過，這可得跟您說說，有幾句話，爸爸媽媽經(jīng)常說，但是也是最不該說的！

揍死你

很不幸，如今仍有相當(dāng)多的父母用打罵的手段來管教孩子。打罵孩子的時(shí)候，氣憤至極的父母還常說這樣一句話：“揍死你！”

“揍死你”這一類空洞的話，只會(huì)降低父母的威信，不會(huì)有任何實(shí)際效果。因?yàn)楫?dāng)他說這句話時(shí)，表明他再也拿不出什么好辦法了。由于這說的僅僅是一句“大話”，根本無法兌現(xiàn)(父母也不準(zhǔn)備去兌現(xiàn))，孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。

有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子使我們越來越氣，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實(shí)促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計(jì)策，幫助孩子達(dá)到了他們的報(bào)復(fù)目的。孩子在內(nèi)心里說，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。

打罵孩子的父母是最無能的父母。如果你不喜歡打罵孩子，只是一時(shí)氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。如果你就是喜歡打罵孩子，那么你就是一名需要治療的病人。

他有個(gè)尿床的毛病

一位母親跟人閑談，話提扯到孩子身上時(shí)，“他有個(gè)尿床的毛病……”話剛出口，一旁的小男孩羞紅了臉，露出怨恨的表情。

尿床這類生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對(duì)此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。這位母親的話，也許是在無意中說出的，但孩子卻誤以為母親在當(dāng)眾出他的丑呢。

孩子尿床，是因?yàn)槟X子里負(fù)責(zé)控制排尿的神經(jīng)尚未發(fā)育周全，一般情況下隨著年齡增長自然就會(huì)消失。雖然此事不算什么大毛病，但孩子的心理負(fù)擔(dān)卻很重，他會(huì)認(rèn)為自己低人一等，是個(gè)“廢人”，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，缺乏與人交往的勇氣。因此如果孩子尿床，父母不必大驚小怪，只需勤洗床單就可以了。同時(shí)需要牢記：不要對(duì)孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚(yáng)。你保護(hù)了孩子的自尊心，孩子會(huì)終生感激你的。

有這樣一段小故事：

隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱。我憤恨——怎么會(huì)一生下來就是兔唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始嘲笑我。我心里清楚，對(duì)別人來說我的模樣令人厭惡：一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說比告訴他們我生來就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她，因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故。

我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說一句，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過我有辦法對(duì)付這種測驗(yàn)。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只在意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄冏龅猛�好。我心想老師�?huì)說什么呢？

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著……然后，倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

你真笨

什么叫笨？學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會(huì)那叫聰明，不聰明的就是笨。在動(dòng)作上，不靈巧的叫做笨，遲緩的叫做笨。

如此說來，新生兒是最笨的，他什么都不會(huì)，連吃都不會(huì)，也不會(huì)說話，不會(huì)走路，為什么我們不說他笨。

原來笨是人為規(guī)定的概念，是同別人比出來的。別人都會(huì)走路了，而你還不會(huì)走，那是你笨手笨腳；別人都會(huì)說話了，而你還不會(huì)說，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對(duì)，而你總是做錯(cuò)題？還是你笨吧！

懂事的孩子最怕別人說他笨，他不明白自己為什么總是出錯(cuò)，學(xué)東西這么費(fèi)勁。也許，多年之后他能證明自己不笨，可當(dāng)時(shí)心里就像壓了一塊大石頭，“你真笨！”這三個(gè)字從自己父母口中說出來，孩子心里有多么難受！他想說：“實(shí)在對(duì)不起，我怎么這么笨呢？”

為人父母者，不知是否聽人說過這三個(gè)字，或者在心里對(duì)自己說過這三個(gè)字，如果你知道這三個(gè)字的份量，怎么忍心對(duì)自己的孩子說呢？

他打了你，你怎么不去打他

如今社會(huì)進(jìn)入了競爭時(shí)代，孩子的父母也與時(shí)俱進(jìn)，不再講究“溫良恭儉讓”了。孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向父母訴說一番，有的父母就問：“他打你沒有？”

“打了�！�

“他打了你，你怎么不去打他？”

父母把敢不敢與人對(duì)打看作孩子有沒有競爭意識(shí)了。現(xiàn)實(shí)教育人們，太老實(shí)了容易受人欺負(fù)，就得以血還血，以牙還牙，反正不能吃虧！

照這樣的邏輯引申下去可就不妙了：別人打你，你就打別人；別人不講理，你敢不講理；別人偷你自行車，你就偷別人自行車；別人腐敗，你就腐敗……

這是什么樣的社會(huì)？這是什么樣的未來？你就準(zhǔn)備讓孩子在這樣的環(huán)境里生活？你準(zhǔn)備讓孩子變成一個(gè)“占便宜沒夠、吃虧難愛”的人？

媽媽求求你了

教育學(xué)家克勞蒂婭認(rèn)為：從小到大，我們大多數(shù)人生活在有連續(xù)性的家庭中，對(duì)孩子的教育方法會(huì)受到上一代的極大影響，往往將父母用于我們身上的一套，紋絲不動(dòng)地用在我們的孩子身上，獎(jiǎng)懲便是一項(xiàng)傳統(tǒng)的工具。

先說懲。傳統(tǒng)教育中講究“棍棒底下出孝子”，這已被現(xiàn)代文明和公眾輿論所拋棄。國家法律也不允許父母再打罵孩子。

再說獎(jiǎng)�，F(xiàn)在父母一般用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來教育孩子，為了讓孩子安靜一會(huì)兒，媽媽常說：“別說話，一會(huì)兒給你買冰淇淋。”這種方法也許當(dāng)時(shí)有效，用多了就會(huì)失靈。

其實(shí)孩子不需要賄賂，不需要用交換的方式使自己變成一個(gè)好孩子。從本性上講他們自己是要做好孩子的，孩子的好行為產(chǎn)生于他們自己的意愿。孩子只有在自覺的情況下，才能成為原則的遵守者。紀(jì)律約束應(yīng)當(dāng)建立在相互尊重及合作的基礎(chǔ)上。如果他們知道大人是尊重他們的，他們就會(huì)接受大人的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

最怕出現(xiàn)這樣一種局面：獎(jiǎng)勵(lì)不管用，懲罰不能使。孩子識(shí)破了大人的一切動(dòng)機(jī)，軟硬不吃。父母恐怕就只好說：“媽媽求你了！”

但是就連這句話也不能說，因?yàn)檎f了這話就意味著父母繳械投降，孩子會(huì)從內(nèi)心里更加蔑視你，紀(jì)律約束的基礎(chǔ)就土崩瓦解了。

你滾吧，想去哪里就去哪里

父母教育失敗，孩子離家出走的事件屢有發(fā)生。許多情況下，孩子是被父母的話逼出家門的。

沖突爆發(fā)時(shí)，父母與子女雙方都擺出唇槍舌劍，互不相讓。有些父母利用孩子依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，動(dòng)輒就用拋開不管一類話來恐嚇孩子，發(fā)泄自己對(duì)孩子的不滿。不少任性要強(qiáng)的孩子，因?yàn)槿淌懿涣烁改傅某芭�逼迫而離家出走。

“你滾吧，想去哪里就去哪里�！�

父母說出這句最后通牒式的話來，想逼迫孩子就范。當(dāng)然這話并不是當(dāng)真的，只不過想以它來結(jié)束這場口舌之爭。

但是孩子沒法應(yīng)對(duì)。他當(dāng)然不想離家出走，可一旦就此低頭，便會(huì)顯出自己的軟弱，難道就這樣屈辱地留在家里？那還有什么自尊可言？

他當(dāng)然要逞一回英雄�！白呔妥撸　本瓦@樣真的離家出走了。

因此在任何情況下，父母都不應(yīng)該用這句話來要挾子女，迫其改過。孩子有錯(cuò)，應(yīng)該明確指出，即使在批評(píng)孩子的時(shí)候，也應(yīng)該讓他感受到父母的慈愛和深情的關(guān)切，從而產(chǎn)生自強(qiáng)、自信、向上的力量。否則，即使孩子一時(shí)屈服了，也于事無補(bǔ)。

再哭，讓狼把你叼走

大約是“狼來了”的故事廣為人知的緣故吧，有些父母至今還拿“狼”這張王牌來恐嚇孩子。諸如此類的話還有“再不聽話，把你送給要飯的”、“讓公安局來抓你”、“讓大夫來給你打針”等等。如此去恐嚇孩子，會(huì)給他的身心健康帶來許多不良影響。

嬰幼兒正處在身體機(jī)能迅速發(fā)展的時(shí)期，恐嚇會(huì)給孩子的精神帶來壓力，加劇內(nèi)心沖突，使其興奮和抑制失去平衡。長此以往，大腦皮質(zhì)對(duì)皮下中樞的調(diào)節(jié)能力降低，植物性神經(jīng)和內(nèi)分泌失調(diào)，內(nèi)臟功能紊亂，容易誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。

恐嚇還不利于兒童塑造良好的個(gè)人品質(zhì)。父母若常用鬼、神、狼等恐嚇孩子，可能會(huì)使他建立一條條件反射，對(duì)同類事物產(chǎn)生懼怕感，造成膽小、怯懦、軟弱的個(gè)性品質(zhì)。有的孩子常常夜里哭鬧，也與此有關(guān)。

恐嚇使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤概念而不容忽視。在他眼中，狼、要飯的、公安局、大夫等概念都與恐懼相連，需要花很長的時(shí)間才能糾正過來。

因此父母不能為圖省事而胡亂嚇唬孩子。

我沒本事

“我沒本事……”是一些混得不好的父母的口頭禪。他們在和孩子交談時(shí)把自卑感表露無遺，這樣做是不妥當(dāng)?shù)�。被自卑感“傳染”的孩子，�?huì)認(rèn)為“爸爸沒本事，我又能怎樣？”

教育專家的研究表明，絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信、樂觀向上，那么，孩子對(duì)未來也是充滿信心的。

孩子的眼光常常會(huì)追逐社會(huì)現(xiàn)象，比如我們看到社會(huì)上有些人有特權(quán)，而自己的父母沒有；有些人神通廣大，而自己的父母卻安守本分，便會(huì)對(duì)父母提出許多疑問。這時(shí)候，父母千萬不要用“我沒本事”來開始你們之間的談話。你應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)去貶惡揚(yáng)善，指引孩子踏上堅(jiān)實(shí)的成才之路。

第38屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌得主安金鵬，出身于河北武清縣一個(gè)貧苦家民的家庭，他有一位偉大的母親。

為了供他上學(xué)，母親賣了家里的毛驢，又四處借債為他攢足了學(xué)費(fèi)。為了不讓他餓肚子，母親每個(gè)月都步行十多里路去批發(fā)一口袋方便面渣給他送去，他用的數(shù)學(xué)草稿紙也是母親從印刷廠要來的廢紙。他是天津一中惟一連素菜也吃不起的學(xué)生，是惟一沒用過肥皂的學(xué)生，衣服上打滿了補(bǔ)丁。

但是他從來沒有自卑過，因?yàn)樗�覺得母親是一位從不向苦難和厄運(yùn)低頭的英雄。

是爸爸好，還是媽媽好

這句話多屬于玩笑話，卻也是不能隨便亂說的。

除了父母親，孩子的姨媽、姑媽之類的親戚最愛開這種玩笑了。“我好還是你媽媽好？”她們常用這話逗孩子。

孩子不懂，如實(shí)回答了，招來一頓奚落，“我都給你買吃的了，還是你媽媽好？”

孩子想想也是，她給我買吃的了，這是事實(shí)；媽媽好，這也是事實(shí)。怎么回答？還是不會(huì)。

不久，孩子就會(huì)答了：誰問他這個(gè)就說誰好。

家長對(duì)孩子的話范文第2篇

也許有的家長會(huì)問：“跟孩子說話還用學(xué)么？”答案是肯定的，家長沒有好好說話，會(huì)給孩子帶來不好好說話的示范，還可能會(huì)阻塞親子之間的溝通。據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分三四年級(jí)的小學(xué)生的家長說，孩子什么也不肯告訴自己，有的家長甚至動(dòng)怒追問，也不一定能聽到實(shí)話。有的家長說：“我知道，孩子說的話中有一大半都是在敷衍我，孩子真正想的是什么我并不知道，甚至他說今天老師講了什么，我也不能確定是真是假�！边@樣的家長在家庭教育中十分被動(dòng)。

父母是孩子最親的人，小時(shí)候，孩子對(duì)父母無話不說，經(jīng)常告訴父母那些讓自己高興的或不高興的事情。為什么有的孩子還沒讀完小學(xué)就開始對(duì)父母不說實(shí)話了呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地想一下，我們與別人講話時(shí)，如果話不投機(jī)，或被挖苦一頓，我們還會(huì)愿意再說嗎？若家長總是用指責(zé)、挑剔、數(shù)落甚至暴怒的方式說話，那么孩子還愿意告訴你真話嗎？仔細(xì)追究起來，確實(shí)是因?yàn)榧议L沒有好好說話，才割斷了親子之間溝通的橋梁。那么，家長應(yīng)該怎樣好好說話呢？

要理智，不失儀

孩子上學(xué)之后，在學(xué)習(xí)、與同伴交往、師生關(guān)系等方面會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)。有的問題孩子能掌控，有的問題孩子不能掌控，有進(jìn)步的時(shí)候，也有退步的時(shí)候，有成功的喜悅，也有失敗的傷心。這時(shí)，家長要保持理智、客觀的心態(tài)，孩子報(bào)告好消息時(shí)好好說話，孩子報(bào)告不好的消息時(shí)也要好好說話。一旦孩子沒考好家長就氣勢洶洶，就會(huì)導(dǎo)致孩子只敢報(bào)喜不敢報(bào)憂，甚至什么也不愿意告訴家長的結(jié)果。

作為母親要有“母儀”，要“容止若思，言辭安定”。意思就是，做母親的儀態(tài)舉止要端莊，言語措辭要穩(wěn)重、有內(nèi)涵�！墩撜Z》中寫道：“修己以敬，安之以人�！币馑际亲约簝�(nèi)心安定才會(huì)有端莊的儀容舉止。儀態(tài)端莊的母親能給孩子安全感，能給孩子不急躁、有分寸、好好說話的良好示范。

此外，家長要恪守信用，對(duì)孩子說話不能隨意發(fā)揮。孩子信任家長才對(duì)家長說的話，家長不能用來跟孩子算賬。比如在孩子講了實(shí)話后，家長不能在批評(píng)孩子時(shí)反而說“是你親口說的”，這樣是很不理智的。失去孩子的信任不需要很多次，一兩次就夠了，家長要特別檢點(diǎn)自己，要守信用，要珍惜孩子對(duì)自己的信任。

要正面，不挑剔

家長和孩子說話時(shí)，一定要堅(jiān)持正面引導(dǎo)。在和孩子說話時(shí)，家長的語氣措辭應(yīng)是積極正面的，是諄諄教誨的，是耐心溫和的，而不是厭煩挑剔的，挖苦諷刺的，更不是說反話。有個(gè)小學(xué)生說，不管她問媽媽什么，媽媽都總是盯著她半天不說話，或著說：“我怎么知道？你還問起我來了，該問的是你！”孩子不知道媽媽是什么意思，只好無趣地走開。

父母在孩子的心目中原本是可信賴的、值得尊重的人，這本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。信賴父母，通過父母可以信賴世界，認(rèn)同父母的要求，才能按照要求去努力做到。家長在遇到自己不懂的問題時(shí)，應(yīng)正面引導(dǎo)，“知之為知之，不知為不知，是知也”。有位大學(xué)教師，在孩子問的字詞自己不能確定時(shí)，對(duì)孩子說：“爸爸也不大清楚，我們查詞典吧�！边@樣做既解答了孩子的問題，又給了孩子一個(gè)積極正面的求學(xué)態(tài)度和好好說話的榜樣。

父母要積極正面地引導(dǎo)孩子，避免孩子出現(xiàn)“祖宗化”的說話方式。在有的家庭里，孩子“祖宗化”傾向比較嚴(yán)重，家長成了奴才，跟孩子說話時(shí)必須小心翼翼、唯唯諾諾，生怕得罪孩子。這樣的結(jié)果是，孩子經(jīng)常與父母大吵大鬧，不耐煩地隨意打斷父母說話，根本無法形成好好說話的溝通模式。

要鼓勵(lì)，不掃興

有個(gè)孩子在考完后高興地對(duì)家長說：“我今天的單元測驗(yàn)考了96分，以前都沒這么高！”而家長則立即板著臉說：“單元測驗(yàn)算什么，期末要是能考96分才算厲害�！焙⒆宇D時(shí)掃興萬分。家長看似在激勵(lì)孩子“更上一層樓”，其實(shí)反倒是在無意中破壞了孩子的積極性。家長要懂得，語言夸獎(jiǎng)是鼓勵(lì)，而分享孩子進(jìn)步的喜悅才是最好的鼓勵(lì)。

有些家長的做法則比較高明，他們在孩子講述時(shí)總是表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子獲得進(jìn)步時(shí)總是由衷地去分享喜悅，并大加鼓勵(lì)。這樣做有多重好處，既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能給孩子帶來與父母交流的信心，既鍛煉了語言表達(dá)能力，又有詞匯的積累。

要傾聽，不打斷

好好說話，還包括好好傾聽孩子說話。有的家長只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，其余的都不大想聽，甚至一概不聽。孩子在學(xué)校里會(huì)遇到各種讓他們感到喜悅、苦惱和困難的事情，他們最初總是想著告訴父母。有些家長經(jīng)常沒有時(shí)間聽孩子講話，還有些家長總是泡在牌局里，只顧著自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，孩子沒有任何機(jī)會(huì)向父母傾訴。

家長要學(xué)會(huì)好好傾聽孩子說話。孩子的話往往條理差、內(nèi)容簡單，甚至幼稚得好笑，但只要家長在認(rèn)真聽，耐著性子聽，這就是一種積極的關(guān)注。這種關(guān)注就是告訴孩子，家長重視他的想法，懂得他的心思，知道他在努力，這種積極關(guān)注能形成建設(shè)性的親子溝通關(guān)系，能有效消除孩子由于緊張、孤獨(dú)造成的不良情緒。有位家長平時(shí)工作比較忙，但他總是盡可能在孩子上學(xué)時(shí)陪孩子多走一段，聽孩子說這說那，說的事情不重要，但這種傾聽很重要，尤其是對(duì)小學(xué)生和遇到困難的孩子。

要講究無聲語言

無聲語言就是肢體語言，也叫“非詞語語言”，包括手勢、表情、姿勢、體征等。已有研究結(jié)果顯示，人類有65%的交流信號(hào)是肢體語言。所以家長好好說話也包括恰當(dāng)?shù)纳眢w語言。有孩子說：“我只要看到媽媽那兇神一樣的眼神，就知道自己已經(jīng)到了地獄門口。”還有孩子說：“開口罵我還好一點(diǎn)，要是爸爸陰著臉不說話，那才是我的世界末日。”諸如此類極端的身體語言，都是為人父母要力戒的。

家長對(duì)孩子的話范文第3篇

馮飛

答：孩子聽話、乖巧，父母固然省心，但如果孩子表現(xiàn)得過于順從，就不是好現(xiàn)象了，這對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展不利。要想改變孩子過于順從的個(gè)性，可從以下幾方面入手：

1.給孩子表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)

部分家長習(xí)慣事事替孩子做決定，很少征求孩子的意見，一旦孩子不遵從，就大加責(zé)備。其實(shí)孩子有孩子的想法，家長要允許孩子充分地表達(dá)自己。例如，去超市，可以問問孩子想買什么；出門，問孩子想乘坐什么交通工具，等等。

2.用啟發(fā)式的話語代替命令

有些家長在要求孩子做事時(shí)，喜歡使用命令句式，如“就按照我說的去做吧”“你該去干……了”。這種語氣會(huì)讓孩子覺得家長說一不二，是在強(qiáng)迫自己做事，即使做了心里也不痛快。家長不妨將命令式語氣改為啟發(fā)式語氣，如“這件事是不是這樣做更好”“你是否該去干……了”，這種表達(dá)方式會(huì)讓孩子感到家長對(duì)自己的尊重，從而愿意獨(dú)立思考，主動(dòng)處理好事情。

3.耐心傾聽孩子講話

耐心聽孩子講話，既體現(xiàn)了家長對(duì)孩子的尊重，也能有效培養(yǎng)孩子的自主性。家長在聽孩子講話時(shí)，有時(shí)會(huì)覺得孩子的語句、用詞不夠準(zhǔn)確，喜歡搶孩子的“話頭”，這樣做無疑剝奪了孩子說話的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓孩子對(duì)以后的表達(dá)失去信心。因此，孩子說話詞不達(dá)意時(shí)，家長也應(yīng)讓孩子把意思表達(dá)完整，而不能搶著做孩子的“代言人”。當(dāng)孩子與家長爭辯時(shí)，家長千萬不要斥責(zé)孩子頂嘴，要給孩子充分的辯解機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子與他人爭吵時(shí)，家長也不要立即去調(diào)解，可以在一旁聆聽和觀察，看孩子說話是否有理。這對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力大有益處。

4.在日常生活中，尊重孩子的自主選擇

家長對(duì)孩子的話范文第4篇

發(fā)展孩子語言能力的方法有很多，家長可根據(jù)他的實(shí)際情況，有選擇性、形式多樣地對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。但在培養(yǎng)和訓(xùn)練過程中，提醒大家要特別注意以下幾個(gè)問題。

把握培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵期

科學(xué)研究表明，2～4歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過了關(guān)鍵期，就會(huì)成為心理上的某種缺陷，帶來無法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很多精力去恢復(fù)其語言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長要抓住和把握孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期去培養(yǎng)他的語言能力。

注意語言與思維的關(guān)系

語言現(xiàn)象是一個(gè)完整的信息輸入、處理和輸出的過程。人們在“聽”的過程中，語言僅僅是以聲音的形式存在，并作為第一信號(hào)刺激作用于人的聽覺器官，它只是一種輸入信號(hào)，其本身并無任何意義。人們在“聽懂”即理解其中含意時(shí)，它才成為真正意義上的語言，作為第二信號(hào)，刺激、作用于大腦聽覺語言中樞。而“說”是人在思維的基礎(chǔ)上，把自己想要表達(dá)的意思通過發(fā)音器官輸出，同時(shí)不斷調(diào)整自己思維。語言和思維是相互依存的。孩子在游戲過程中自言自語，就是孩子通過外部語言來進(jìn)行思維的具體表現(xiàn)。家長在培養(yǎng)孩子語言能力的過程中，要注意把語言的音形外殼與其本身的語義結(jié)合起來，否則“鸚鵡學(xué)舌”似的訓(xùn)練，不但無法促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，時(shí)間久了還會(huì)使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練

許多家長在對(duì)孩子進(jìn)行語言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時(shí)，往往缺乏計(jì)劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些家長在孩子呀呀學(xué)語時(shí)，往往出于逗孩子玩的目的教他說話，而到孩子二三歲時(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)說話而撒手不管，以致錯(cuò)過了孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，家長要注意有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語言能力，不可拔苗助長，急于求成，也不可不聞不問。

創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況、父母對(duì)孩子教育的興趣等等，都對(duì)孩子的語言能力發(fā)展有很大的影響。 家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，必然會(huì)從負(fù)面影響孩子。特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。家長與孩子說話時(shí)，要特別注意講究說話的藝術(shù)，為孩子語言能力的發(fā)展提供條件。和孩子說話時(shí)要比較慢，口齒清楚，語調(diào)溫和親切。不可用嚴(yán)厲的語調(diào)對(duì)孩子說話，也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話。家長對(duì)孩子說話，要多用積極鼓勵(lì)性的語言，少用消極的、禁止性語言；多用提問的方式，少用命令的方式。語言對(duì)孩子的行為有強(qiáng)化作用，對(duì)好的行為，父母要多講、多鼓勵(lì)。對(duì)不好的行為，要盡量避免去強(qiáng)化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。

家長對(duì)孩子的話范文第5篇

大家上午好！按照慣例，我是首先要感謝家長百忙之中的光臨的，但是，我想我們是一家人，就不說感謝和客氣的話了。為什么說是一家人呢？因?yàn)槲覀兌加泄餐�的孩子。有一次，我聽課的時(shí)候，有位老師在講課時(shí)直接叫學(xué)生孩子們，而不是叫同學(xué)們，我很有感觸，我就想，我們經(jīng)常說把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，既然這樣，我們還能不是一家人嗎？

既然是一家人，今天我們就坐下來好好商量教育好孩子的事情。老實(shí)說，我們這個(gè)大家庭的群體很大，一塊坐下來的機(jī)會(huì)不多，所以，我們就應(yīng)該珍惜這個(gè)時(shí)間。一家人不說兩家話，廢話我盡量少說，我和家長們交流幾個(gè)觀點(diǎn)，先談?wù)勎覍?duì)教育孩子的一些看法，如果你覺得在理，以后咱們就這樣去做，如果覺得不合適，我們再商量。和我商量，和班主任、科任老師商量，總之一個(gè)目的，把孩子教育好，讓他成長、成才，盡到我們的責(zé)任，那樣我們就沒有遺憾了。

第一：引導(dǎo)孩子以在章丘中學(xué)讀書為榮，愛這所學(xué)校、愛這個(gè)班級(jí)，愛教他的老師。

你可能覺得這不是家長該做的事情，但是，你聽我仔細(xì)講講這里面的道理。我覺得，在孩子的三年高中生活中，章丘中學(xué)、還有他所在的這個(gè)班級(jí)，就是孩子的家，老師就是他的家人。孩子在三年中，絕大部分時(shí)間是在這個(gè)家中度過的，如果孩子不愛這個(gè)家，那么你還能期望他在這三年里能好好接受教育嗎？首先，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我們會(huì)做出我們的努力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，實(shí)際上我們也一直在進(jìn)行這方面的努力，我自己就帶頭和三十幾個(gè)孩子建立了聯(lián)系，他們將自己的問題和困惑以書信的形式和我交流。但是在這同時(shí)，我也希望家長們做好引導(dǎo)，了解我們的學(xué)校、了解我們的班級(jí)和老師。為此，我簡要介紹一下章丘中學(xué)的情況。

我想說的是，如果孩子和你說學(xué)校如何、班級(jí)如何、老師如何如何的時(shí)候，不要輕易和孩子說些不負(fù)責(zé)任的話，要和老師站在一條戰(zhàn)線上。這不是我想掩蓋問題、息事寧人，因?yàn)槲覀兌贾�道親其師、信其道的道理，一個(gè)對(duì)老師心生厭煩的孩子，你還能指望他能夠好好聽老師講課嗎？一個(gè)連自己的班級(jí)都融不進(jìn)去、都不能與之和諧相處的孩子肯定是出了問題，那么，我們需要一塊商量怎樣教育孩子。我不是說，我們的學(xué)校、班級(jí)和老師沒有問題，任何學(xué)校都不可能做到事事完美，實(shí)實(shí)在在地說，老師也是普通人，和家長們的區(qū)別不大，只是多了遵守教師職業(yè)道德的操守。我只是說，不要偏聽偏信孩子，要客觀全面的看問題，通過和老師和領(lǐng)導(dǎo)們的交流，解決孩子的問題。當(dāng)然，我們也會(huì)主動(dòng)解決學(xué)校、老師的問題。在這里，家長們不要護(hù)犢情深、使自己陷入偏激的漩渦，不要孩子一說老師不好、班級(jí)不好，家長就著急上火，這樣只能導(dǎo)致教育孩子的失敗。只有我們學(xué)校家庭形成合力，擰成一股繩，勁往一處使，才能不斷戰(zhàn)勝困難，什么時(shí)候都不要忘記，家長和老師的目標(biāo)都是一致的，我們雙方都希望孩子能健健康康、順順利利地成長。既然這樣，我們還有什么不能解決的問題呢！

第二、任何時(shí)候都不要放棄對(duì)孩子的信心和希望

孩子在高中階段的學(xué)習(xí)不同于以往的初中和小學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大、任務(wù)加重，孩子心理上承受著更加激烈的競爭帶來的壓力。成績起伏、有好有差這都是正常的。一般來說，孩子成績下降的時(shí)候心情都比較沮喪，這個(gè)時(shí)候，千萬不要對(duì)孩子說一些泄氣的話，要理解孩子的心理需求，要幫助他從失敗的陰影中走出來，這樣才能贏得孩子對(duì)家長的信賴，以后有什么事情他才愿意和你說，不至于使他的問題越積越多；只有這樣，你才能通過和孩子的溝通交流引導(dǎo)他不斷進(jìn)步成長。家長們在孩子考試的時(shí)候都很緊張，擔(dān)心孩子會(huì)考砸了，說實(shí)在話，有時(shí)候也是為了自己的面子，我也是一個(gè)孩子的家長，所以我理解作為一個(gè)家長的心情。我的孩子在讀高中的時(shí)候，就是在這所學(xué)校，由于自己是老師，所以，孩子的情況了解得更清楚。我曾經(jīng)為了孩子的每次考試焦慮緊張，尤其是到了高三，孩子成績一下降，自己就著急上火。我知道這樣不行，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起反作用，弄不好，孩子有了逆反心理就麻煩了。后來，為了排解自己的焦慮，我就寫高三家長的日志，把孩子的狀態(tài)和自己的反應(yīng)寫下來，排解緊張情緒，總算安全度過了高三，孩子也順利考上了大學(xué)。后來，清點(diǎn)了一下孩子高三時(shí)候自己寫的日志，竟然有三四萬字，這倒成了自己的一筆精神財(cái)富。孩子是自己的希望，家長總想孩子能夠?yàn)樽约籂幙跉�，能夠�(qū)�來出人頭地，找個(gè)好工作，將來衣食無憂、生活幸福。但是，我們善良美好的愿望如果摻雜上自己的太要面子、急功近利和盲目急躁，就有可能使我們的愿望落空，使孩子朝著與我們的愿望相反的方向走下去。

所以，當(dāng)孩子成績一時(shí)不理想，或者當(dāng)孩子一時(shí)不努力、甚至違反了學(xué)校紀(jì)律受到處罰的時(shí)候，作為家長，你要記起我今天說的話，忍住你的一觸即發(fā)的急躁脾氣，告誡自己，對(duì)孩子簡單粗暴，可能適得其反。靜下心來，和孩子好好交流，不要放棄對(duì)孩子的教育。如果打孩子一頓能夠湊效的話，這個(gè)拳頭也不要輕易落下來，老百姓都有句話，叫做：有些孩子被打皮了，就是說如果常打孩子，再打就不管用了。不要輕易打孩子，打一次就要讓他牢牢記住為什么打他，不要為了發(fā)泄自己作為家長的負(fù)面情緒打孩子，必要的懲戒措施還是要有的，這個(gè)不同的家長靈活掌握，有些孩子承受不了家長的打罵，那家長就要慎重。當(dāng)然，我們做老師的有紀(jì)律，上級(jí)有要求不能體罰變相體罰學(xué)生，更不能打罵學(xué)生。再就是提醒家長，單純的溺愛也不可取，不要一味的遷就孩子，要讓他知道這個(gè)世界上是有規(guī)矩的。這就進(jìn)入我要說的第三個(gè)觀點(diǎn)。

第三、不要把教育孩子的任務(wù)都交給學(xué)校，隨時(shí)隨地不忘對(duì)孩子的引導(dǎo)教育，并且是正確的教育。

有個(gè)孩子在學(xué)校打了架，還是打群架，老師問他，你為什么不趕緊告訴老師，而是自己找人揍他。這個(gè)孩子說，我爸早就給我說過，任何時(shí)候都不要吃虧，他打了你，你就要打他。所以，我就要讓他嘗嘗被打的滋味。

我不知道這樣告訴孩子的家長是出于什么目的，肯定是怕孩子吃虧，但是，家長忘了重要的一點(diǎn)，如果是幼兒園的孩子，這樣的教育可能讓他吃不了虧，也不會(huì)出大事，當(dāng)然，幼兒園的孩子也不能這樣教育。但是，你忘了，如果這樣的話，你的孩子會(huì)吃大虧，從來以暴制暴、冤冤相報(bào)都不會(huì)有好的結(jié)果，那是黑社會(huì)的規(guī)則，難道做家長的要將孩子推向黑社會(huì)嗎？一個(gè)高中生，身體上接近成人，心理上還不成熟，在這樣的家長教育之下，很可能一不小心就會(huì)出大事，這樣的例子很多很多，看似弱小的被挨打者，一氣之下，拔刀相向，把身強(qiáng)力壯者捅死，兩個(gè)家庭因此陷入災(zāi)難。

所以我說，學(xué)校教育不是萬能的，家庭的教育不可缺少，我們所面對(duì)的是一個(gè)龐大的群體，各種心理的學(xué)生很難說面面俱到，家長應(yīng)該是學(xué)校教育的強(qiáng)大同盟軍。我開始的時(shí)候說了，我們是一家人，不要說兩家話，擔(dān)負(fù)起各自的職責(zé)，才能把教育孩子這件大事做好。不要出現(xiàn)學(xué)校教育兩星期，毀于家長兩句話的局面。

我們應(yīng)該教育孩子：謙遜、懂禮、文明、寬容、忍讓、感恩，進(jìn)取、吃苦。在這里，我也要向家長們提個(gè)要求，我說的話可能不大好聽，因?yàn)槭且患胰寺�，我就不繞著彎說。我們知道身教重于言教，作為家長，如果你現(xiàn)在的修養(yǎng)距離我剛才說的還真有距離的話，當(dāng)然，我承認(rèn)我也有距離，可能比家長們的距離更大，那么，我希望，家長們一方面做出我們的努力，一方面盡量不要在孩子面前展現(xiàn)你與這幾個(gè)詞相違背的一面。舉個(gè)例子，我們自己在孩子面前都不孝順自己的父母，還能希望孩子會(huì)有感恩之心，會(huì)將來孝順你嗎？這是大家都懂的道理，不需要我多說。

第四：一定要與學(xué)校、老師、還有自己的孩子多溝通、多交流。

很多事情會(huì)在缺乏溝通中造成被動(dòng)局面，或者變的越來越糟。有個(gè)家長前些天告訴我，說是孩子的數(shù)學(xué)老師講的不明白、語速太快、進(jìn)度較快，孩子跟不上、聽不懂。我接了家長的電話后，趕緊找這個(gè)老師交流，他承認(rèn)自己講課快，并且有時(shí)候覺得學(xué)生應(yīng)該明白了，有些步驟就不講。我和他談話之后，他表示會(huì)加以改進(jìn)。我并沒有就此結(jié)束，接下來，我沒有打招呼，就直接到班里聽了他的一節(jié)課，果然有了改進(jìn)，然后，聽完課，我們又在一起進(jìn)行了分析，商量了改進(jìn)的措施。

我舉這個(gè)例子，是想告訴家長們，如果孩子回家告訴你有什么問題，要及時(shí)和學(xué)校、班主任，還有老師們溝通。以便于我們及時(shí)糾正不足，還是那句話，既然我們是一家人，就有話直說。為此，我要求每個(gè)班都建立qq群，任課老師、班主任都加上，方便溝通�？赡苡械募议L還沒有qq,或者不會(huì)，這樣的話，你就失去了一個(gè)和學(xué)校溝通的最好的平臺(tái)，加入了qq,你可以隨時(shí)隨地和班主任交流孩子的情況，孩子也會(huì)覺得家長隨時(shí)會(huì)知道自己的在校表現(xiàn)，而自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。在此，我希望還沒有加入的家長讓孩子教一教，趕緊學(xué)會(huì)，用手機(jī)就可以聊，費(fèi)用也不高，一個(gè)月不到十元錢上網(wǎng)費(fèi)就能滿足需要。加入了qq群，你就可以保持和學(xué)校的聯(lián)系，不用讓孩子再拿手機(jī)來學(xué)校，我們學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機(jī)，家長也不要擔(dān)心聯(lián)系不到孩子，你可以把班主任、級(jí)部主任室，包括我的手機(jī)號(hào)都記住，學(xué)校的原則就是，只要孩子們在學(xué)校，就隨時(shí)都會(huì)有老師在學(xué)校，所以，不用擔(dān)心找不到孩子。孩子有手機(jī)只能增加他們玩耍、聊天的時(shí)間，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)的精力，沒有半點(diǎn)好處。

在和孩子的溝通方面，很多時(shí)候，孩子嫌家長們好嘮叨，尤其是孩子的母親，常常是說不了幾句話，孩子就頂嘴，有時(shí)候一扭頭就不見了人影。這里我有個(gè)建議，如果你覺得和孩子的交流不通暢的話，我建議你可以用書信的方式，用文字來表達(dá)你對(duì)孩子的期望和引導(dǎo)，有時(shí)候當(dāng)面說不出的話，寫下來就可能順暢一些，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的家長很少有沒文化的，這一點(diǎn)應(yīng)該能夠做到。還有一個(gè)情況就是孩子的父親很多在外面打工，就像我們看的電視節(jié)目：爸爸去哪了？家里只有母親一個(gè)人，這個(gè)時(shí)候，作為父親也不要缺失自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，掙錢養(yǎng)家是你的責(zé)任，教育孩子更是你的責(zé)任，不能因?yàn)樵谕獯蚬ぞ秃鲆晫?duì)孩子的教育，留下遺憾。這里也提個(gè)建議，在外打工的家長，可以經(jīng)常打個(gè)電話，或者以短信的方式，把自己的想法和要求、期望等發(fā)到在家的母親手機(jī)上，讓孩子看看，我希望家長們能夠做到。要記住，教育孩子是最好的投資，如果我們拼死累活的掙了錢，孩子沒教育好，估計(jì)你掙的錢會(huì)更不夠花的。這話不大好聽，但卻是實(shí)話。