今天小編就為大家分享一篇六年級家長會上英語老師家長會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
各位家長：
大家下午好！很高興，大家今天來參加此次家長會！和這個班級的孩子，整整相處了三年多。對他們每個人，我應(yīng)該是比較了解的

雕刻的很逼真，簡直 像活的一樣，活靈活現(xiàn)。我買這個擺件的初衷，不但是因為它很精致，

。今年，他們進入了關(guān)鍵的六年級，每個同學和家長都能充分感受到六年級的升學壓力。有些家長可能發(fā)現(xiàn)：自己的孩子和以前相比，自覺懂事了，學習自覺性也強了

在大一的上半年，很遺憾的沒有進入自律部。在大一的下半年，就暗暗下定決心要進入自律部。毅然就參加了幾十人競選，

。從這一點上說名你的孩子已經(jīng)意識到壓力了，而這些壓力來源于自己的親身感受，并不是我們家長、老師強行灌輸給他們的。其實，這樣的壓力，才最能激發(fā)孩子內(nèi)在的學習潛能。對于這一部分家長來說，是幸運的，因為你的孩子已經(jīng)步入了六年級學習的正常軌道。那么對于還沒有進入這些主動學習的學生來說，我們家長、老師無疑還是應(yīng)該協(xié)助他一起，讓他盡快地走進這樣一個學習的環(huán)境中。
先說說這兩個多禮拜下來的感受�？傮w而言，我覺得英語學習態(tài)度、習慣都發(fā)生了變化。很多同學上課自由散漫了，心神不定，有些雖然看起來聽得認真，可突然請他起來回答問題，就是回答不出個所以然。課堂的聽講，直接影響一階段的英語學習

他們又好似火精靈為我們驅(qū)除黑暗。傍晚，大家聚在一起吃飯、聊天、看春晚，暢聊一宿。笑聲連綿不斷。

。兩個單元下來，昨天抽背課文，×××、×××等人也背不出來，這讓我有些吃驚。難道現(xiàn)在孩子，確實連背英語的時間都沒有了么？今年六年級的英語學習內(nèi)容為六個單元。1、2單元已經(jīng)教完，但是很多同學，在作業(yè)中還是錯誤很多

在開拓市場壓力很大，所以我們把主要的市場放在地區(qū)市上，那里的市場競爭相對的來說要比小一點。

。記得上個禮拜，第二單元每課練，我把每個同學的錯誤進行了歸類，一個單元每個練，錯10個以內(nèi)的只有兩個同學：分別是新轉(zhuǎn)來的潘多同學和英語課代表陳陽同學

合家歡樂，雙燕齊飛。好事連連，好夢圓圓。

。數(shù)數(shù)他們的錯誤，真的驚人！有同學要錯到20、30甚至40幾個。批完以后，我也很納悶，是我講得不夠透徹,學生聽不懂；還是學生應(yīng)付了事，做完拉到的心理！在講評第二單元每課練的時候，我就特地先讓課代表把每課練發(fā)下去，自己先訂正，我把集中錯誤的內(nèi)容歸納出來，先說

指著心臟說，這里全是你

。講評過程中，我發(fā)現(xiàn)：很多同學都是因為名詞的復數(shù)沒有加s, 日期前面沒有加“the”,具體的日期前面忘了“on”，而這些錯誤是看到紅紅的大叉之后，立即能訂正的。這讓我對他們作業(yè)質(zhì)量提出懷疑，這樣的作業(yè)，我就帶著孩子們一起反思，該如何面對每一次作業(yè)，不僅僅是英語的作業(yè)，而是所有都如此。
英語作業(yè)方面，是：1、2號作業(yè)本、自備本、英語筆記本。開學初以來，陳陽、史靈鈞、張存慧、彭友，潘多等同學作業(yè)情況完成較好，而一部分同學作業(yè)拖拉、格式錯誤，每天磨到很晚才回家。這樣的同學，帶來的是惡性循環(huán)。作業(yè)補到很晚，回家還要吃晚飯，做家庭作業(yè)，一些家長說：自己的孩子做作業(yè)都要做到十一二點

搖了搖自己的水壺，我正想向同學們要點水再澆一澆我那“干旱”的嗓子，卻發(fā)現(xiàn)他們也拿著空空的水壺在四處尋找“水源”。

。這并不是家庭作業(yè)多的要做到那么晚，而是補以前的，做當天的又磨時間，做做恨不得還玩一會兒，這樣的學習。這樣的學習方式，嚴重影響到第二天的學習

今后的路途將更加艱巨、發(fā)展道路也漫長，所謂：革、命尚未成功，同志仍需努力！

。如此，孩子學得累，家長陪的累，老師催的累。所以，這些同學的家長應(yīng)該試圖和任課老師一起，重新對孩子學習有一個正確的認識

我躺在床上正想這想那，突然我聽到爸爸媽媽的談話，“你說咋辦呢!他哮喘又犯了，

。
英語學習成績的提高，基于平日的多讀、多背、多默，只有平時熟能生巧，才能一步一個腳印，收獲成功的果實。最后我想說：您的孩子已經(jīng)六年級了，讓她養(yǎng)成自覺學習的好習慣，成為學習的主人，老師作為學習的引領(lǐng)者，家長作為督促者，真正讓孩子學得扎實、有效！