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大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇

大班建構(gòu)區(qū)活動教案1

  長城長

  活動來源:

  “不到長城非好漢!”朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強烈興趣:“為什么不到長城就不是好漢?”“長城那么長,是誰造的?”“長城是怎么造起來的?”“烽火臺上面為什么要有***?”孩子們的問題如潮水般涌來,我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強烈的求知與探索的信號,所以我們在《我是*人》主題中,延續(xù)孩子的興趣點生成了主題分支——長城,以**孩子們這一探究的需要。

  在研究前期,教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,搜集大量的關(guān)于長城的主題資料,通過各種途徑:記錄問題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經(jīng)驗,但如何整合這些零星的經(jīng)驗,讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究,讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個別差異?讓長城再現(xiàn)!讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運用整合已有經(jīng)驗;讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力;讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。

  在深入探究建構(gòu)作品的階段,幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后,通過有目的的**結(jié)伴進行小組探究,尋找解決問題的辦法,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)*同提高,建構(gòu)完善理想中的長城。

  活動目標:

  運用已有經(jīng)驗對自己搭建的長城進一步完善,并合作進行適當(dāng)調(diào)整,體驗建構(gòu)的樂趣。

  活動準備:

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

  二、各種建構(gòu)材料及工具:大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。

  活動過程:

  一、話長城——交流分享已有成果。

  1、說說已搭建完成長城的特點。

  (可針對搭建的對象與真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)

  2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方,討論改進方法。

 。ǹ舍槍(gòu)技巧方面、合作方法方面、細節(jié)刻畫方面等)。

  二、造長城——深入探究建構(gòu)作品。

  1、根據(jù)已有問題協(xié)商**分組。

  2、分組合作對長城進行調(diào)整完善。

  三、品長城——欣賞評價改進作品。

 。ǹ舍槍Πl(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等)

大班建構(gòu)區(qū)活動教案2

  設(shè)計思路:

  在區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺,有的按形狀擺),更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于*面造型,對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發(fā),我在活動區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木,引導(dǎo)孩子們在掌握各種形體基本特征的'基礎(chǔ)上進行自主建構(gòu)。

  活動目標:

  1、能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征,嘗試擺出各種建筑物,并能清楚地用語言表述自己的作品。

  2、能和同伴友好合作,體驗與伙伴一起玩的樂趣。

  活動準備:

  1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

  2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。

  師:小朋友們看,這里來了這么多的新朋友,你們認識它們嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察各種形體,互相交流各種形體的特征,并能正確的說出它們的名字。

  2、鞏固對幾何形體的認識。

  (1)游戲“說說我的好朋友”。

  每位幼兒自選一種形體,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友,如:我的好朋友是***正方體。

  (2)游戲“看誰反應(yīng)快”。

  教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立,圓柱體好朋友招招手……”請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度,以增加難度。

  3、玩游戲“我是小小建筑師”。

  (1)觀察各種建筑物的圖片,激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。

  師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房,今天我們小朋友也來做小小建筑師,用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

  (2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看。

  (3)幼兒**分組建構(gòu),教師巡回指導(dǎo)。

  (4)用連貫的語言介紹自己的作品,體驗和分享小組協(xié)作的樂趣。


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大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇(擴展1)

——小班建構(gòu)區(qū)活動教案5篇448976

小班建構(gòu)區(qū)活動教案1

  設(shè)計意圖:

  自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強,合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以**了這次活動。

  活動目標:

  1、綜合運用圍合、壘高、*鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

  2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

  3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

  4、能按標記收拾整理材料。

  活動準備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

  活動過程:

  一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

  師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

  幼:馬路。

  師:馬路上和馬路旁邊有什么?

  幼1:有許多汽車。

  幼2:我看見了滑滑梯。

  幼3:有工廠。

  幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)。

  二、 提出活動要求:

  1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

  2、選擇自己需要的材料。

  3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

  三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

  1、老師做好材料提供。

  2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

  四、 活動結(jié)束,評價:

  1、參觀各組的作品。

  2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

  幼兒反應(yīng):

  幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,“我們一起玩吧。”“我來幫助你!币呀(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花***,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂趣。

小班建構(gòu)區(qū)活動教案2

  一、活動目標

  1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

  2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3.通過老師的鼓勵、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

  二、活動準備

  積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

  三、活動過程

  1、導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

  2、觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說出外型特征

  (1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

  (2)、圍墻是什么樣的?高不高?

  (3)、幼兒園的'樓房它是幾層的?寬嗎

  (4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

  3、教師示范搭建房子的技能和方法

  老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。

  4、提出建構(gòu)要求

  (1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以**選擇材料按意愿**建構(gòu)。

  (2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

  (3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

  5、幼兒活動,教師指導(dǎo)

  (1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。

  (2)、引導(dǎo)他們從搭*面房子過渡到搭立體房子。

  6、欣賞作品

  你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

  7、評價總結(jié)

  我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

  表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

  8、自然結(jié)束。

小班建構(gòu)區(qū)活動教案3

  活動目標:

  1、嘗試協(xié)商分工,合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。

  2、初步體驗合作建構(gòu)帶來的快樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒春游玄武糊觀察過亭子。

  物質(zhì)準備:雪花片、亭子的圖片。

  活動過程:

  1、談話,引起幼兒的興趣:

  “小朋友,春游的時候你們看見什么了?亭子是什么樣的?有哪幾部分組成?”

  2、觀察圖片,拓展幼兒的思維:

  “這些亭子有什么不一樣?”

  3、幼兒協(xié)商分工,教師給予建議:

 。1)幼兒**結(jié)伴協(xié)商分工,教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。

  (2)請個別幼兒介紹分工的情況,教師給予建議。

  4、幼兒建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):

 。1)觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工,合作建構(gòu)。

 。2)提醒幼兒接插牢固,注意色彩搭配。

  5、評價,小結(jié)活動情況:

 。1)請幼兒講述與同伴分工合作的情況,體驗合作的好處。

  “你們是怎樣分工的?你覺得合作有什么好處?”

  (2)共同欣賞建構(gòu)作品。

小班建構(gòu)區(qū)活動教案4

  活動目標:

  1、能大膽運用形體組合的方法表現(xiàn)健身廣場的各種器械。

  2、在合作建構(gòu)中能與同伴協(xié)商,合理分工,體驗合作建構(gòu)成功帶來的快樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗:幼兒有參觀過健身廣場的經(jīng)驗

  物質(zhì):雪花片及半成品、圖片、展臺、音樂、標記、幻燈

  活動過程:

  1、欣賞參觀健身廣場器械的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  “我們小朋友很喜歡去**門健身廣場玩健身器械,我們一起來看看都有哪些器械?”

  2、出示圖片,了解健身器械的基本特征。

 。1)**:“你最喜歡玩哪一個運動器械,它是什么樣的?”

  (幼兒邊講述教師邊出示圖片)

 。1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,分析器械組成部分的形狀。

  教師:“仔細瞧一瞧,器械的每個部分有點像什么形狀?”

  3、幼兒商量分工,明確任務(wù)。

  教師:“今天我們要建一座美麗的健身廣場,你想和誰合作,用雪花片插什么器械?找你的好朋友商量一下!

  幼兒商量合作,教師指導(dǎo),請個別幼兒介紹。

  4、幼兒建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。

 。1)鼓勵幼兒合作建構(gòu),提醒幼兒又快又好。

 。2)提醒幼兒將建構(gòu)好的作品展示在健身廣場上。

  5、評價:幼兒介紹作品,體驗成功。

 。1)請個別幼兒在集體中介紹作品:

  “今天我們建構(gòu)了許多有用的健身器械,誰來向大家介紹你們的健身器械?”

 。ü膭钣變耗芎屯榇蠓、響亮地介紹)

 。2)欣賞和同伴共同布置的健身廣場,聽音樂律動,體驗活動的快樂。

  教師:“我們一起來聽音樂做做運動吧!

  延伸活動:

  引導(dǎo)幼兒嘗試在區(qū)域活動中建構(gòu)運動的人,體驗運動的快樂。

小班建構(gòu)區(qū)活動教案5

  活動目標:

  1、認識畫舫,感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。

  2、初步運用線形組合的方式建構(gòu)畫舫,嘗試表現(xiàn)畫舫的主要特征。

  3、能堅持**完成自己作品,體驗感受建構(gòu)成功的喜悅。

  活動準備:

  經(jīng)驗:幼兒去過夫子廟,有乘坐畫舫的經(jīng)驗。

  物質(zhì):幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場景、場景音樂、底板半成品。

  活動過程:

  1、觀看幻燈,引導(dǎo)幼兒分析畫舫的基本特征。

  (1)教師:“你們坐過畫舫嗎?”(出示幼兒坐畫舫的照片,激發(fā)幼兒觀察的愿望。)

 。2)觀察畫舫圖片,引導(dǎo)幼兒觀察分析畫舫的各部分:船體、船艙、華蓋等,了解畫舫的外形特征。

  教師:“你看到的畫舫是什么樣子的?畫舫上有什么?”“你們還看到過什么樣的華蓋?”

  (3)小結(jié):畫舫分船體、船艙、華蓋三部分,最漂亮的是頂部的華蓋,有的像小房子,有的像亭子、像寶塔,還有的華蓋是雙層的,雖然畫舫上的華蓋各不相同,但是,他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。

  2、幼兒建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。

 。1)鼓勵幼兒選用半成品建構(gòu)表現(xiàn)出畫舫的基本特征,并大膽想象建構(gòu)華蓋部分。

 。2)提醒幼兒注意色彩搭配。

  3、欣賞交流作品。

  (1)師幼展示作品,互相交流欣賞。

 。2)個別幼兒介紹作品。

  教師:“請你大方地介紹一下你建構(gòu)的畫舫,華蓋有什么特點?你還插出了什么?”

  活動延伸:

  進一步了解夫子廟,在區(qū)域中嘗試運用建構(gòu)方式表現(xiàn)夫子廟的古典建筑。


大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇(擴展2)

——中班建構(gòu)區(qū)教案3篇571669

中班建構(gòu)區(qū)教案1

  一、活動目標

  1、讓小朋友知道游戲的名稱,激發(fā)小朋友的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

  2、讓小朋友對建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3、通過老師的鼓勵、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

  二、活動準備

  積塑、插塑,帶小朋友熟悉小朋友園的環(huán)境以及房子圖片。

  三、活動過程

  1、導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫小朋友園蓋房子。

  2、觀察示意圖,引導(dǎo)小朋友說出外型特征

  (1)小朋友園有哪些房子?他們是什么形狀的?

 。2)圍墻是什么樣的?高不高?

 。3)小朋友園的樓房它是幾層的?寬嗎

  (4)我們要建小朋友園的哪幾個部分?

  3、教師示范搭建房子的技能和方法

  老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。

  4、提出建構(gòu)要求

  (1)要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以**選擇材料按意愿**建構(gòu)。

 。2)游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

 。3)要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

  5、小朋友活動,教師指導(dǎo)

 。1)對搭建能力低的小朋友,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。

 。2)引導(dǎo)他們從搭*面房子過渡到搭立體房子。

  6、欣賞作品

  你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

  7、評價總結(jié)

  我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

  表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的小朋友。

  8、自然結(jié)束。

中班建構(gòu)區(qū)教案2

  【活動目標】

  1、學(xué)習(xí)用簡單的圖形,嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

  2、樂意向同伴介紹蘑菇房,與同伴一起分享快樂。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、感受作品的美感。

  【活動準備】

  幼兒用書人手一冊、筆、紙。

  【活動過程】

  一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。

  二、認識蘑菇房子的特征,了解作畫方法。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?

  蘑菇房子房頂是半圓形的,房子是長方形的。房子上有窗戶門。

  2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應(yīng)該畫的大,才能住得下小白兔。)

  幼兒想象,你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)

  三、幼兒大膽作畫。

  師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽,門窗**發(fā)揮想象、涂色均勻。

  四、展覽作品,相互評價。

  幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師**幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

中班建構(gòu)區(qū)教案3

  設(shè)計思路:

  小班幼兒非;顫娍蓯,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)!毒V要》指出“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。 根據(jù)他們對動作角色扮演非常感興趣的特點設(shè)計了本次《小兔造房子》活動;顒油ㄟ^創(chuàng)設(shè)生動的情境導(dǎo)入,在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中發(fā)展鉆、跳,繞過障礙物的動作技能,并且和同伴合作完成搭建,體驗合作的快樂。

  活動目標:

  1、發(fā)展鉆、跳,繞過障礙物的動作技能,提高身體靈活性。

  2、初步培養(yǎng)團隊合作意識。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:小兔胸飾,搭建積木,紙箱山洞兩個,小兔家、草地小河布景,圍好的地基框,背景音樂。

  2、經(jīng)驗準備:聽過小兔的故事。

  3、活動重難點:遵守規(guī)則,利用身體動作通過障礙物。

  一、準備活動

  1、情境創(chuàng)設(shè)引出活動內(nèi)容。

  你們好,我是兔媽媽,你們是我的兔寶寶。

  有小黑兔和小白兔寶寶。

  2、小兔郊游去。

  兔媽媽要帶大家去郊游拉。哇,這里有個山洞,還有一條小河,那邊是草地,我們?nèi)ゲ莸厣咸惶。甩甩手,彎彎腰,踢踢腿,跳一跳?/p>

  二、小兔練習(xí)穿過障礙物搬石頭的本領(lǐng)。

  1、引導(dǎo)幼兒說出經(jīng)過障礙的方法。

  這兒這么漂亮,我們就在這里造個新房子吧!那邊有好多石頭,我們把石頭搬過來要經(jīng)過哪些地方呢?

  2、邀請幾組小兔子嘗試,并且搬回石頭。

  三、游戲:小兔造房子。

  1、游戲:小兔造房子。

  就這么幾塊石頭可不能造房子,我們需要再搬一點,我請小黑兔和小白兔一起來搬。

  小白兔應(yīng)該走哪條路?小黑兔應(yīng)該走哪條路?

  2、邀請搬得好的小兔子再來搬一搬。

  四、放松整理活動。

  1、我們搭的房子真漂亮,我們一起來圍著新房子跳舞把。

  2、放松活動:互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。


大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇(擴展3)

——建構(gòu)區(qū)中班活動教案 (菁選3篇)2065974

建構(gòu)區(qū)中班活動教案1

  設(shè)計意圖:

  自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強,合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以**了這次活動。

  活動目標:

  1、綜合運用圍合、壘高、*鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

  2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

  3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

  4、能按標記收拾整理材料。

  活動準備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

  活動過程:

  一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

  師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

  幼:馬路。

  師:馬路上和馬路旁邊有什么?

  幼1:有許多汽車。

  幼2:我看見了滑滑梯。

  幼3:有工廠。

  幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)。……

  二、 提出活動要求:

  1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

  2、選擇自己需要的材料。

  3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

  三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

  1、老師做好材料提供。

  2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

  四、 活動結(jié)束,評價:

  1、參觀各組的作品。

  2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

  幼兒反應(yīng):

  幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,“我們一起玩吧!薄拔襾韼椭。”已經(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花***,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂趣。

建構(gòu)區(qū)中班活動教案2

  目標:

  1、學(xué)習(xí)分工合作,共同計劃,設(shè)計構(gòu)造想象中的飛機場,并體驗共同構(gòu)造的興趣。

  2、能積極參加講評活動,對某一物體和布局提出修改意見。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):飛機場的候機室(宇宙星積木)。

  準備:

  1、對飛機及飛機場開展探索活動,幼兒對此有一定的了解。

  2、材料:雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

  過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  1、 誰乘過飛機?你是到哪里上飛機的?(請乘過飛機的幼兒介紹)

  2、 噢,要換好幾輛車才能上飛機,真夠累的,要是我們這兒有飛機場就好了。(引起幼兒共鳴)

  3、 那我們一起來設(shè)計一個飛機場,好嗎?

  4、 瞧!老師已經(jīng)設(shè)計了一個候機室,想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

  二、 引導(dǎo)分工、合作

  1、 把幼兒討論交流的情況分類。(汽車、飛機、周圍建筑物、景物)

  2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況,需要時參與討論)

  三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構(gòu)

  四、 展示、交流、分享快樂

  1、 我們小朋友設(shè)計的飛機場真漂亮!

  2、 請幼兒介紹。

  3、 給飛機場取個名。(幼兒取名)

  五、 小結(jié)

  六、 將來我們的**飛機場建好了,許多人都到我們這兒來乘飛機,看到這么漂亮的飛機場,肯定會問“是誰設(shè)計的?”原來是我們XX幼兒園大的小朋友!真了不起!

建構(gòu)區(qū)中班活動教案3

  活動名稱:長城長

  活動來源:

  “不到長城非好漢!” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強烈興趣:“為什么不到長城就不是好漢?”“長城那么長,是誰造的?”“長城是怎么造起來的?”“烽火臺上面為什么要有***?”孩子們的問題如潮水般涌來,我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強烈的求知與探索的信號,所以我們在《我是*人》主題中,延續(xù)孩子的興趣點生成了主題分支——長城,以**孩子們這一探究的需要。

  在研究前期,教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,搜集大量的關(guān)于長城的主題資料,通過各種途徑:記錄問題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經(jīng)驗,但如何整合這些零星的經(jīng)驗,讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究,讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個別差異?讓長城再現(xiàn)!讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運用整合已有經(jīng)驗;讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力;讓幼兒用多元的.方式進行表達與交流。

  在深入探究建構(gòu)作品的階段,幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后,通過有目的的**結(jié)伴進行小組探究,尋找解決問題的辦法,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)*同提高,建構(gòu)完善理想中的長城。

  活動目標:

  運用已有經(jīng)驗對自己搭建的長城進一步完善,并合作進行適當(dāng)調(diào)整,體驗建構(gòu)的樂趣。

  活動準備:

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

  二、各種建構(gòu)材料及工具:大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。

  活動過程:

  一、 話長城——交流分享已有成果。

  1、 說說已搭建完成長城的特點。

 。ǹ舍槍Υ罱ǖ膶ο笈c真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)

  2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方,討論改進方法。

 。ǹ舍槍(gòu)技巧方面、合作方法方面、細節(jié)刻畫方面等)。

  二、 造長城——深入探究建構(gòu)作品。

  1、根據(jù)已有問題協(xié)商**分組。

  2、 分組合作對長城進行調(diào)整完善。

  三、 品長城——欣賞評價改進作品。

  (可針對發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等)


大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇(擴展4)

——幼兒園大班建構(gòu)游戲教案10篇135272

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案1

  活動目標:

  1、能夠積極主動地參與建構(gòu)游戲。

  2、會熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。

  活動過程:

  一、以參加運動會引題,參觀華陽體育館。

  師:小朋友們,今天要參加運動會了。瞧,這是哪里?(華陽體育館)。

  二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng),漳州的名建筑很多,有華陽體育館、中山公園等。

  師:漳州是個美麗富饒的地方,漳州也有許多的有名的建筑,有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

  三、引導(dǎo)幼兒認真觀看視頻,了解八卦樓的外形特征。

  師:請小朋友認真看看華陽體育館的視頻,華陽體育館都有哪些外形特征?

  四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識,幼兒分組建構(gòu)。

  師:請小朋友分成四組,找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。

  五、幼兒互相參觀各組作品,并作出評價。

  師:我們來選出誰的作品最有特點,最好看。

  六、教師點評,有序收拾玩具。

  師:天快黑了,我們趕緊坐上公交回家吧。

  活動反思:

  今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水*,因此他們各自能快速的.搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識,比如選擇材料時,澤鑫提出跟哲涵一起玩,還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時,兩人也商量出較好的解決方法,共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看,存在著較明顯的差異,這與很多因素有關(guān),比如孩子的性格、當(dāng)時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日常活動中滲透合作要求,老師首先要創(chuàng)設(shè)機會,然后多給予孩子良好的合作技巧和方法,為今后的合作活動做好基礎(chǔ)。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案2

  預(yù)設(shè)月總目標

  1、運用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。

  2、能按設(shè)計圖有目的的進行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  第一階段

  一、活動準備:

  杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

  二、預(yù)設(shè)活動過程及指導(dǎo)要點

  1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

 。1)請幼兒說說見過停車場嗎?停車場里都有什么?

  (2)你知道停車場有什么用途?

  2、**幼兒有目的觀看停車場的掛圖,增進對停車場的認識。

 。1)重點指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局

  (2)教師向幼兒介紹停車場用途

  3、**討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。

  **:如果再讓你來建停車這次你會怎么做?會使用什么材料呢?

 。1)重點指導(dǎo)幼兒討論如何進行合理布局

  a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。

  b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么?

  (2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

  4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

 。1)幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場

 。2)啟發(fā)能力強的幼兒設(shè)計布局。

  (3)提醒幼兒愛護玩具,不亂扔玩具。

  5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進行評價。

  反饋:幼兒對停車場的'構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場的外圍,其他的未完成。

  第二階段

  一、材料準備:

  筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計圖等二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點:

  1、出示其他班幼兒設(shè)計的設(shè)計圖,請幼兒說說哪張設(shè)計的最好?哪里好?

  2、師**:如果讓你搭建你會怎么布局?用什么材料?

  3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲,并預(yù)留出停車位讓幼兒**商量分工。愛護材料,要不破壞同伴的勞動成果。

  4、引導(dǎo)能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。

  5、評議:請幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?

  6、提出下次游戲希望反饋:通過回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場,布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

  第三階段:

  一、材料準備:

  大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。

  二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點:

  1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,**幼兒討論用什么材料才能美化停車場

  3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料

  4、幼兒分組自選材料**拼搭。

  5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

  6、引導(dǎo)幼兒評價自己和同伴的作品。

  7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力**設(shè)計又美觀有實用的停車位

  反饋:

  本次活動幼兒之間加強了交流與合作,他們在建構(gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場除了基本的東西外,還進行裝飾:給停車場的道路旁裝上路燈,進停車場的路口還建**崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?/p>

  第四階段

  一、材料準備:

  增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。

  二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點:

  1、教師出示增加的材料,請幼兒討論怎樣來使用這些材料?

  2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題:

 。1)使用替代材料游戲。

 。2)注意場地的整潔、美觀。

  (3)停車場的車要停放整齊

  3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):

 。1)重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。

  (2)鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品,并提出改進方法。

 。3)鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構(gòu)中的問題。

  4、**幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價游戲。

  反思:此次活動,幼兒分小組進行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽感,哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手,積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強,想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來替代。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案3

  游戲來源:

  我園在今年9月底才剛剛搬進像城堡一樣的新幼兒園,孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣!吨改稀飞鐣I(lǐng)域中提到:建構(gòu)游戲能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等,而對于大班的孩子來說,應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料,并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材,如成品玩具、半成品和廢舊材料等,讓孩子們在游戲中針對遇到的*衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題,能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計此次建構(gòu)游戲,旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進行搭建,能在活動中學(xué)會合作、解決問題,并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建,讓孩子們對幼兒園能進一步了解,親手利用各種材料搭建幼兒園,增強對“愛我們幼兒園”的情感表達。

  游戲名稱:

  大班建構(gòu)游戲《我們的幼兒園》

  游戲目的:

  1、通過《我們的幼兒園》主題建構(gòu)活動,進一步了解新幼兒園的一些建筑構(gòu)造;感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)搭建對象的外形特征,學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行搭建;

  2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣,感受成功的喜悅;在游戲中加深對“我們的幼兒園”熱愛之情。

  游戲準備:

  各種大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、紙板、各種建構(gòu)玩具。

  游戲過程:

  一、出示幼兒園的照片,請幼兒欣賞

  1、**:這是哪里?搬到新的幼兒園以后你的心情如何?我們來一起欣賞一下我們的新幼兒園;

  2、請幼兒做導(dǎo)游,根據(jù)圖片對幼兒園各個建筑物進行介紹

  教學(xué)樓、智慧泉、迷宮樂園、*

  二、幼兒嘗試搭建活動

  “今天我們來當(dāng)一名建筑師,來搭建我們的新幼兒園,好嗎?”

  1、請幼兒自愿結(jié)合,成立搭建小組,選擇想要搭建的對象

  2、每組幼兒把選擇搭建對象的圖片取走,小組按照圖片(圖紙)共同商量:用什么材料搭?該怎樣分工?

  3、幼兒開始搭建

  師以游戲者身份進入游戲,對游戲進行提升,并對遇到困難的小組提供幫助

  三、游戲評價

  教師帶領(lǐng)全體幼兒排隊進入“幼兒園”,欣賞新搭建的游戲成果,師幼共同評價,肯定幼兒作品中的優(yōu)點,激發(fā)幼兒的自信心,體驗成功的喜悅。

  1、每組請一名幼兒**對自己的作品進行介紹,并說一說在搭建過程中遇到了什么困難?是怎樣解決的。

  2、師幼對游戲進行評價,并對下一次搭建提出要求。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案4

  活動目標:

  使幼兒感知石頭是各種各樣的,會用語言表達自己的感知結(jié)果。

  知道石頭是沒有生命的,了解石頭的作用。

  活動準備:

  一些豆子,裝水的盤子,不同形狀的紙盒若干。

  活動過程:

  一、觀察石頭

  1、老師為小朋友準備了許多的石頭,看看這些石頭是什么樣子的?你們挑一塊最喜歡的石頭,講講這個石頭是什么樣?你為什么喜歡它。

  2、你摸一摸石頭是什么樣的。還有袋里的石頭的顏色,形狀是怎么樣的?(鼓勵幼兒積極發(fā)言)

  3、現(xiàn)在你們把石頭往地上滾一滾,看看石頭會怎么樣。你把石頭放在手上掂一掂,感覺怎樣?

  4、小結(jié):石頭的顏色有灰色,有白色的,有發(fā)紅的。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的,有尖的。石頭很堅硬,不會砸碎,石頭很重。石頭有的很光滑,有的很粗糙。

  二、討論石頭的用途

  1、知道石頭有什么用處嗎?(讓幼兒說一說)

  2、小結(jié):大塊的石頭壘起來就可以造房子,石頭可以鋪路,可造橋,小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。

  三、石頭會長大嗎?

  1、我們都知道人會長大的,小草和花兒也會長大的,小樹就長得更快了。那你們知道石頭會長大嗎?(讓幼兒**發(fā)揮)

  2、小朋友說石頭不會長大,有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子,F(xiàn)在我們一起把石頭種在泥土里,把豆子也種在泥土里。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大,好嗎?

  3、師幼兒一起做實驗

  四、活動延伸

  過幾天,等豆子發(fā)芽后,再**幼兒討論為什么豆子會發(fā)芽,而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關(guān)石頭沒有生命,不會生長的經(jīng)驗。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案5

  活動目標:

  1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

  2、學(xué)習(xí)機器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。

  活動準備

  準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

  活動過程:

  1、教師出示機器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

  2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機器人的天線?捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

  3、幼兒分組拼插機器人,教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。

  4、幼兒再次建構(gòu),加強幼兒的團隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組,提高一定的難度。

  5、游戲結(jié)束后,布置一個機器人展覽館,評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評,讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚,特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

  6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

  傳統(tǒng)建構(gòu)游戲:機器人

  活動反思

  這次活動,幼兒的常規(guī)有所進步!稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,***幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人,幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題,個別小朋友,如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少,所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在*時的活動中,讓個別能力較強的幼兒來引導(dǎo)她們。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案6

  設(shè)計意圖:

  *常我們開展的建構(gòu)游戲,主要是圍繞雪花片拼插、積木搭建等以桌面為主的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲。但我覺得這種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲缺乏真正意義上的人際協(xié)作,群體思維優(yōu)勢發(fā)揮不夠。因此,我試圖以新的科學(xué)的教學(xué)觀和兒童觀作為指導(dǎo)方法尋找新的生長點,讓幼兒選擇周圍現(xiàn)實生活中熟悉的物體——以圍墻為參照模型,指導(dǎo)幼兒采集和利用多種廢舊物品作為建構(gòu)材料,以地面合作建構(gòu)形式和方法,創(chuàng)造性地開展建構(gòu)游戲活動,結(jié)合小班年齡特點設(shè)計了本次活動:小小砌墻師。

  重點:學(xué)習(xí)**、圍合的建構(gòu)技能。

  難點:

  1、**的搭建方法。

  2、合作搭建圍墻。

  形成原因:

  1、小班幼兒對建構(gòu)技能的缺乏;

  2、以*行游戲為主,缺少與同伴的合作意識。

  解決:經(jīng)過多次嘗試,運用分析、比較等方法得出經(jīng)驗。

  目標:

  1、初步學(xué)習(xí)**、疊高等簡單的建構(gòu)技能,能積極參與建構(gòu)活動。

  2、在建構(gòu)中體驗樂趣,并產(chǎn)生初步的合作意識。

  工具及材料:全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場景布置(塑料花、泡沫板)、動物手偶。

  設(shè)計流程:激發(fā)欲望——**搭建——**搭建——體驗成功

  過程設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)欲望。

  灰兔家種了許多美麗的鮮花,想請我們一起去觀看。這些花都折斷了,是怎么回事呀?

  那你們能不能幫它想想辦法,使這些美麗的花兒不遭到破壞?

  二、提供材料,**搭建。

  分組合作,初次嘗試搭建。

  三、討論探索,**搭建。

  你是怎么搭的?你覺得哪座圍墻建造的最好?為什么?

  我們來學(xué)學(xué)這種好的辦法吧!

  四、欣賞感受,體驗成功。

  小兔覺得小朋友們真能干,幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們!希望你們有空的時候多來我家玩。

  活動反思:

  首先,我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強,這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此,孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗,建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵,有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗的同時,幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也**滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試,在活動中肯定存在許多問題,如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因為同種材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案7

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“*房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”

  2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,運用簡短語言講述房子的特點。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:通過本活動的學(xué)習(xí)及認識,使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

  教學(xué)難點:對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識,孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

  活動準備

  1、各種各樣的房子(*房、樓房、蒙古包)的圖片

  2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

  3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上,便于幼兒觀察

  4、多**使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片

  活動過程

  (一)開始部分

  1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

  教師:“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’,你們認識這些房子嗎?”

  教師“看看這些房子,他們長的一樣還是不一樣?”

  幼兒參觀后討論,回答,教師總結(jié)。

  (二)展開部分

  1、教師展示圖片,介紹每一種房子的名稱 (*房、樓房、蒙古包)

  教師出示圖片,請幼兒說房子名稱

  教師:“小朋友們。仔細看看,圖上是什么房子?”

  2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細觀察一遍,房子的不同在哪里

  教師:“小朋友們,剛才呀,你們說了這些房子長得不一樣,那現(xiàn)在再仔細的看一看,房子哪里不一樣呢!

  通過幼兒觀察及教師引導(dǎo),師幼共同總結(jié)出: *房只有一層,是矮一點的,樓房有很多層,高高的,蒙古包一般建在游牧區(qū),是圓形的。 可總結(jié)為*房*房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)

  3 、游戲 《我問你答》

  教師:“小朋友們,現(xiàn)在呢,我們一起來玩?zhèn)游戲,好嗎?”

  教師“小朋友小朋友你告訴我”

  幼兒 “老師老師我告訴你”

  教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

  幼兒“樓房樓房高高的”

  ……

  教師可多問幾遍,可集體問,可個別幼兒單獨問

  4、請小朋友們和教師一起在主題墻前,觀察幾種房子的相同點

  教師:“孩子們,剛才我們說了房子長得不一樣,因為有的是矮矮的,有的是高高的,有的是圓圓的,我們現(xiàn)在再一起看一看,房子的哪里長的是一樣的?”

  師幼一起找出房子的共同特征:都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音,讓幼兒看圖片說一說。

  (三)結(jié)束部分

  教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片,讓幼兒說一說這是什么房子,并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的,幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片,讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂,活動在自然中結(jié)束。

  延伸活動

  鼓勵幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,教材很貼近我們的生活,所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行,幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“*房*房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的! 只是,上課時, 教學(xué)目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣,并能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好,我在問個別幼兒問題的時候, 往往是大部分的幼兒都在說,沒有做到傾聽別人說話,在這方面,我以后也會注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上,本著嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準備教案,更加完善教學(xué)過程。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案8

  【設(shè)計意圖】

  在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。

  【游戲目標】

  1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。

  3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。

  4、積極參與搭建活動,體驗創(chuàng)建的樂趣。

  【游戲準備】

  1、經(jīng)驗準備:**幼兒參觀汀溪水庫。

  2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

  3、場地準備:大操場。

  【游戲過程】

  一、提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

  師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

  幼:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!

  幼:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。

  幼:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。

  幼:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。

 。ê⒆觽冎v到家鄉(xiāng)水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

  2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點。

  師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準備的小圖片拼擺出來。

  (孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達成共識確定下來。

  師:請小組****介紹水庫景物的總體布局。

  A組幼:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫區(qū),庫區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

  B組幼:庫區(qū)是由幾座大山圍起來,庫區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。

  ……師:現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

  (孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從庫區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)

  二、創(chuàng)建汀溪水庫。

  1、指導(dǎo)幼兒運用已有的知識,經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。

  師:今天老師準備了很多材料,請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫,我們一起來看看有什么材料?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒認識這些材料。)

  幼:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。

  幼:還有蛋架、毯子、鵝卵石。

  ……

  師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?

  幼:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

  幼:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。

  幼:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門!ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)

  2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。

 。1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。

  師:現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)***,一起來安排場地的布局:大壩、庫區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?

  幼:從上面安排到下面,先定庫區(qū)高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。

  幼:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區(qū),下面是水水池、小溪、發(fā)電站!

  師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

 。◣熢趫龅厣袭嫊r,孩子們在一旁指指點點,真像一群***在旁指導(dǎo)。)

 。2)商定材料的取放及人員的安排。

  師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責(zé)吧,請小朋友推薦一下。

 。ㄏ扔捎變**舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔(dān)任總***。)

  師:我們分成四組進行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?

  幼:需要什么材料自己去挑,去拿。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案9

  游戲目標:

  1、引導(dǎo)幼兒對主題建構(gòu)內(nèi)容進行思考,初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。

  2、學(xué)習(xí)使用新的游戲材料。

  3、養(yǎng)成良好的游戲常規(guī)。

  游戲準備:

  1、知識經(jīng)驗準備

  利用散步時間引導(dǎo)幼兒對幼兒園的環(huán)境設(shè)施有進一步的了解。

  幼兒利用區(qū)域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規(guī)劃設(shè)計圖。

  2、物質(zhì)準備:

  較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。?教師根據(jù)幼兒設(shè)計內(nèi)容繪制的建構(gòu)圖卡,活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務(wù)。

  游戲過程:

  1、你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設(shè)施?結(jié)合幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖,通過談話引導(dǎo)幼兒對幼兒園有更深入、全面的了解,并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設(shè)施。

  2、針對幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖,從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談?wù)勔?guī)劃布局的合理性,引導(dǎo)幼兒在游戲中注意合理規(guī)劃。

  3、探討如何分工合作,加深各小組的協(xié)商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內(nèi)容的圖卡,請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手,明確幼兒任務(wù)意識。

  4、指導(dǎo)幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。

  5、計時能否圍繞主題合理建構(gòu)進行評價。

  觀察反思:

  1、教師將卡片分到小組長手里。再商量各組幼兒**選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容領(lǐng)取卡沖、這種責(zé)任到位的方式對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)起到了良好效果。

  2、針對幼兒的規(guī)劃圖,老師也邊畫邊講解地畫了一張規(guī)劃圖,在師幼互動中,幼兒討“合理規(guī)劃”有了更進一步的理解,對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構(gòu)規(guī)劃技術(shù)有了直觀的認識。

  3、分工做到了,但完成自己的任務(wù)之后如何去幫助同組的朋友,充實本組的建構(gòu)內(nèi)容、實現(xiàn)合作,還需進一步培養(yǎng)。

幼兒園大班建構(gòu)游戲教案10

  游戲目標:

  1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

  2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、

  3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。

  游戲準備:

  準備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。

  游戲過程:

  1、導(dǎo)入活動

  小朋友,你們知道你們住的房子是誰造的嗎?是怎么造的呢?

  我們馬上要升小學(xué)了,今天我們也來做個小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎?

  2、重點指導(dǎo):

 。1)、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征,并討論房子是由哪幾部分組成的?

 。2)、我們參觀過的`小學(xué)是怎樣的?

 。3)、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例,運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。

 。4)、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構(gòu)情況,提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

  (5)、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

  游戲結(jié)束:

  現(xiàn)場評價幼兒作品,表揚認真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文章來


大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇(擴展5)

——《意愿建構(gòu)》中班教案3篇863750

《意愿建構(gòu)》中班教案1

  活動目標:

 。、具有動手建構(gòu)的興趣。

 。病L試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

 。、體驗建構(gòu)的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  環(huán)境材料:

  各種建構(gòu)材料。

  一、過程:

 。、**選擇架子上的材料,并找個寬松的地方坐下建砌。

 。、**選擇伙伴合作活動。

  3、活動后欣賞,共同分享建構(gòu)成果,并初步學(xué)會評價。

 。础⒒顒雍笤诶蠋煹闹笇(dǎo)下能收拾好物品材料,分類放回原處。

  二、指導(dǎo)重點:

 。、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。

  2、指導(dǎo)新來的'幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。

 。场⒆⒁馓嵝延變涸诨顒又姓湎说慕ㄆ龀晒,不故意毀壞。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

《意愿建構(gòu)》中班教案2

  活動目標:

  1、具有動手建構(gòu)的興趣。

  2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

  3、體驗建構(gòu)的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  環(huán)境材料:

  各種建構(gòu)材料。

  一、過程:

  1、**選擇架子上的材料,并找個寬松的地方坐下建砌。

  2、**選擇伙伴合作活動。

  3、活動后欣賞,共同分享建構(gòu)成果,并初步學(xué)會評價。

  4、活動后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料,分類放回原處。

  二、指導(dǎo)重點:

  1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。

  2、指導(dǎo)新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。

  3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果,不故意毀壞。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

《意愿建構(gòu)》中班教案3

  活動目標:

 。、具有動手建構(gòu)的興趣。

 。病L試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

  3、體驗建構(gòu)的喜悅。

 。、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。

  環(huán)境材料:

  各種建構(gòu)材料。

  一、過程:

 。、**選擇架子上的材料,并找個寬松的地方坐下建砌。

 。病**選擇伙伴合作活動。

 。场⒒顒雍笮蕾p,共同分享建構(gòu)成果,并初步學(xué)會評價。

 。、活動后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料,分類放回原處。

  二、指導(dǎo)重點:

 。、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。

 。、指導(dǎo)新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。

 。、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果,不故意毀壞。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。


大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇(擴展6)

——大班區(qū)角活動方案 (菁選3篇)1719183

大班區(qū)角活動方案1

  一、活動目的:

  目前區(qū)角活動已經(jīng)普及了我市各類幼兒園,但存在區(qū)角設(shè)置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象,為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設(shè)置、材料的投放及對區(qū)角的指導(dǎo),特舉辦本次現(xiàn)場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式,以期提高區(qū)角活動的有效性,從而糾正幼兒教育小學(xué)化、學(xué)科化、知識化傾向,不斷落實《指南》精神。

  二、交流對象:

  全市各級各類幼兒園

  三、交流辦法:

  1、要求各級各類幼兒園全部參與,并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行準備。

  2、**時間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長分組進行現(xiàn)場交流指導(dǎo)。

  3、根據(jù)交流情況及復(fù)驗結(jié)果最后確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。

  四、交流流程:

  1、業(yè)務(wù)園長介紹幼兒園區(qū)角活動開展情況及本學(xué)期研究主題。

  2、分組查看區(qū)角活動相關(guān)資料檔案。

  3、實地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動開展情況。

  4、集中意見反饋、交流指導(dǎo)。

  5、各組負責(zé)人對本次活動情況進行總結(jié),發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。

  五、交流時間:

  x月20日—x月31日

大班區(qū)角活動方案2

  一、幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑l(fā)展幼兒的社會性。

  二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。

  三、培養(yǎng)幼兒大膽表達個人意愿、情感、見解,能相互溝通,發(fā)展語言交流能力,實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。

  四、發(fā)展表征能力。如能以物代物,激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實。

  五、學(xué)習(xí)適度表達個人情緒,了解他人情感。能自我**,調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。

  角色游戲區(qū)的設(shè)計

  一、活動的內(nèi)容

  幼兒最熟悉的地方是家庭,最先接觸和了解的勞動就是家務(wù)活。因此,無論是在哪個年齡班,娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動,如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班,角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。

  角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來,要求是幼兒熟悉、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結(jié)合*時的教育教學(xué)活動**幼兒參觀、游覽,從中產(chǎn)生新的主題。例如,“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館,在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個游戲活動。

  在產(chǎn)生一個新的角色游戲以前,不妨與幼兒共同討論,聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐,就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店,就會提出開一家禮品店……這樣,角色游戲區(qū)的活動將越來越豐富有趣,幼兒在玩的時候也會很投入。

  二、材料的提供

 。1)娃娃家。家具,如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品,如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器,如電視機、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具,如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物,如蔬菜、食品、水果等。

 。2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。

 。3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒,收銀機,錢幣等。

 。4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。

  三、場地的設(shè)置

  “娃娃家”是一個長設(shè)的區(qū)角,因此它的位置應(yīng)相對固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。

  各年齡班角色游戲活動的指導(dǎo)

  對于角色游戲的正確指導(dǎo),主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像**地開展游戲,充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性與創(chuàng)造性,使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進行學(xué)習(xí),發(fā)展情感與培養(yǎng)能力。

  不同的年齡階段,幼兒的發(fā)展水*也不相同,角色游戲的水*也在不斷提高。從無目的到事先計劃好,從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩,從擺弄物品、旁觀游戲到單獨游戲、*行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水*,在指導(dǎo)他們游戲的時候才可能做到有針對性,貼近幼兒的實際情況;才可能促進幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動性、積極性、創(chuàng)造性及**能力等各方面得到提高發(fā)展,才能達到良好的教育效果。

  一、小班

  小班幼兒對角色游戲是很感興趣的,但他們常常會忘掉自己的角色。所以,對于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強他們的角色意識。教師可以通過提供角色的標志物,比如媽**頭巾,爸爸的手機,醫(yī)生的白大褂、聽診器等,讓幼兒明確自己的角色。

  也可以通過語言的啟發(fā)和自己的加入來提醒他們。例如,娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了,這時教師可以對她說:“你的寶寶一個人在家哭呢,你快回家去看看吧!”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客,使“媽媽”回到角色中來。

  在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)該通過指導(dǎo)、幫助,啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認識,豐富他們的角色行為和語言,逐步充實游戲的內(nèi)容和主題,培養(yǎng)幼兒**游戲的能力。

  例如,一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸,可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天,也不知道可以做些什么。這時,老師走過去對他說:“嘿,你想想,你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說:“寫字、看報紙!崩蠋熡终f:“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話,開心地跑走了,坐到了娃娃家的小椅子上,拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發(fā)下,去幫娃娃家的“媽媽”燒飯,還幫“娃娃”洗澡。

  小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如,一個娃娃家也許有2~3位“媽媽”,或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的,教師不用去干涉,應(yīng)順其自然。

  二、中班

  中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節(jié),還沒有具備事先計劃、商量、設(shè)計出游戲過程的能力。因此,對于中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于加深他們對角色的理解,要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言,并能創(chuàng)造性地表演。例如,“在醫(yī)院”的游戲中,一開始“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來老師啟發(fā)他們想一想護土應(yīng)該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護土便想到去攙扶病人,叮囑他們吃藥,陪病人檢查等游戲情節(jié)。

  在游戲中,教師還應(yīng)鼓勵幼兒共同游戲,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與固定角色有關(guān)的其他角色,并通過活動加強各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系,從而增加角色游戲的`集體性和互動性。例如,在“幼兒園”的角色游戲中,除了有“老師”、“小朋友”以外,還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。

  三、大班

  大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗較豐富,反映的主題也較多樣化,游戲的內(nèi)容充實、有新意,角色較多,能體現(xiàn)一定的社會性,且**游戲能力強,在游戲前能自行設(shè)計游戲情節(jié),通過彼此的商量、協(xié)調(diào)分配角色。因此,大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識,以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。

  在大班的角色游戲中,可以鼓勵幼兒為開展游戲自己制作玩具。例如,為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章,為圖書館制作卡片、借書證,為照相館制作相機、相片等。

大班區(qū)角活動方案3

  活動目標:

  1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

  2、能專注、認真地進行活動,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  活動重點:通過活動體驗與人交往的快樂。

  活動難點:活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

  材料投放:

  能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

  小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

  纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

  發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄

  聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

  動動腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

  小舞臺:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

  活動流程:激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

  一、激發(fā)興趣

  我們又要開始玩分區(qū)活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!

  二、實踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

  2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性,加以引導(dǎo)。

  3、重點觀察:美工區(qū),鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

  三、分享快樂

  1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

  2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

  3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。


大班建構(gòu)區(qū)活動教案3篇(擴展7)

——街道大班建構(gòu)游戲教案3119288

街道大班建構(gòu)游戲教案1

  活動總目的:

  1.體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。

  2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。

  3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

  4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地

評價自己和同伴的游戲情況。

  本次活動目的:

  1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

  2.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

  活動準備:

  1.各種花片、插塑

  2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

  教學(xué)流程:

  一.師生談話,引入活動:

  師:*時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)

  二.**幼兒討論:

  1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?

  2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的.建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

  3.請個別幼兒說一說自己的看法。

  4.教師

小結(jié),如:房子很高,要用大一點的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。

  三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

  1.幼兒**分組,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。

  2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

  3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

  4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。合理利用替代物,學(xué)會客觀地

評價自己和同伴的游戲情況。

  四.教師講評、結(jié)束

  1.幼兒自評、互評游戲情況。

  2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行

小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。

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