我們還是好朋友歌詞1

我們還是好朋友

詞曲：陳肖培

演唱：陳肖培

發(fā)行公司：愛(ài)威文化

我們還是好朋友歌詞擴(kuò)展閱讀

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展1）

——我們還是好朋友作文5篇

我們還是好朋友作文1

　　忽然之間，我明白我還放不開(kāi)對(duì)你的愛(ài)，習(xí)慣你的呵護(hù)，熟悉你的保護(hù)，我知道你總一天會(huì)離開(kāi)，我要學(xué)著一個(gè)人去生活，可是在我悲傷的時(shí)候，卻第一個(gè)想到你。

　　我們是好朋友，還是好朋友嗎？

　　從朋友到情人，從戀人淪為尷尬的不知什么，我，在一步步中迷亂了，回頭后，才發(fā)現(xiàn)一切是走一步錯(cuò)一步，是不該，是不該讓愛(ài)情入侵友情的**，最后的結(jié)局，愛(ài)情蒸發(fā)了，友誼的綠地變成了**。

　　過(guò)錯(cuò)，不如錯(cuò)過(guò)這一切。

　　假如可以所有的回到原點(diǎn)，讓我們重新開(kāi)始，讓你的左手仍舊牽著我的.右手，讓我們的背影重疊成年華的足跡；讓你的眼眸有個(gè)清澈的我，讓我們的感情不含雜質(zhì)；讓你不曾知道我的偏差，讓我們不承受載不起的深情。

　　我給不了的幸福，于是放你**地飛翔。祈禱好多遍，只想再凝視你一眼，我就不在乎悲傷與快樂(lè)的區(qū)別，情人和朋友的不同算什么？這一瞬請(qǐng)你停在我身邊。

　　我們還是好朋友？

我們還是好朋友作文2

　　忽然之間，我明白我還放不開(kāi)對(duì)你的愛(ài)，習(xí)慣你的呵護(hù)，熟悉你的保護(hù)，我知道你總一天會(huì)離開(kāi)，我要學(xué)著一個(gè)人去生活，可是在我悲傷的時(shí)候，卻第一個(gè)想到你。

　　我們是好朋友，還是好朋友嗎？

　　從朋友到情人，從戀人淪為尷尬的不知什么，我，在一步步中迷亂了，回頭后，才發(fā)現(xiàn)一切是走一步錯(cuò)一步，是不該，是不該讓愛(ài)情入侵友情的**，最后的結(jié)局，愛(ài)情蒸發(fā)了，友誼的綠地變成了**。

　　過(guò)錯(cuò)，不如錯(cuò)過(guò)這一切。

　　假如可以所有的回到原點(diǎn)，讓我們重新開(kāi)始，讓你的左手仍舊牽著我的右手，讓我們的背影重疊成年華的`足跡；讓你的眼眸有個(gè)清澈的我，讓我們的感情不含雜質(zhì)；讓你不曾知道我的偏差，讓我們不承受載不起的深情。

　　我給不了的幸福，于是放你**地飛翔。祈禱好多遍，只想再凝視你一眼，我就不在乎悲傷與快樂(lè)的區(qū)別，情人和朋友的不同算什么？這一瞬請(qǐng)你停在我身邊。

　　我們還是好朋友？

我們還是好朋友作文3

　　小兔莉安和小松鼠果果吵架了。

　　“哼，你才是超級(jí)大笨蛋，我不理你了�！惫�果說(shuō)完，莉安傷心地哭了起來(lái)。

　　事情是這樣的：一（4）班的奇奇很喜歡惡作劇，他一點(diǎn)也瞧不起莉安。所以就仿照莉安的字寫(xiě)了一封信，信上寫(xiě)著：你是超級(jí)大笨蛋。莉安寄到的果果家門(mén)口。他以為真的是莉安，就吵架了。

　　哭鬧聲把小貓引來(lái)了，小貓用溫和的聲音問(wèn)：“怎么了？”小松鼠果果立刻說(shuō)：“她在信里說(shuō)我是超級(jí)大笨蛋�！薄拔覜](méi)寫(xiě)！”她又哭了起來(lái)。“原來(lái)是這樣啊。”小貓說(shuō)，“我們?nèi)フ乙幌鹿废壬�吧，他的嗅覺(jué)特別靈敏，也許它可以嗅一嗅的味道，如果不是莉安的味道，那這封信就肯定不是莉安寫(xiě)的。”

　　星期六上午，他們一起到小狗智奇的家去找狗先生。他們到了智奇家就說(shuō)：“狗先生好，請(qǐng)問(wèn)您是否可以聞一下這封信是不是莉安的味道？”狗先生說(shuō)：“好，我聞一下�！彼�仔細(xì)地聞一了下。說(shuō)：“不是莉安的味道，這好像是一（4）班的奇奇同學(xué)的味道。我知道了，他是想破壞你們的友誼�！惫�果聽(tīng)完后慚愧地底下頭對(duì)莉安說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)怪了你，我們還是朋友嗎？”莉安說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，我們是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)最好的朋友啦�！�

我們還是好朋友作文4

　　友情不需要華麗的語(yǔ)言，只需兩人會(huì)心一笑，也不需要做什么驚天動(dòng)地的大事，只要對(duì)方快樂(lè)，就好�！�—題記

　　我一邊聽(tīng)著王心凌的“還是好朋友”，一邊寫(xiě)下這篇文章。我相信你一定會(huì)看見(jiàn)的。

　　“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”

　　我想，你就是我隱形的翅膀，在我孤寂時(shí)就會(huì)出現(xiàn)，來(lái)幫助我。

　　我們有共同的愛(ài)好，共同的愿望�？墒遣恢�怎的，這種友誼似乎不會(huì)長(zhǎng)久，一次次的冷淡，最終成了一種最可笑的'錯(cuò)。

　　籃球和寫(xiě)作把我們牽得更近，可是太近了，最終還是要擦肩而過(guò)。

　　我想，我們不要再這樣?xùn)|寫(xiě)西寫(xiě)最后不知所云，我直接一點(diǎn)：“我們還是互相重視一點(diǎn)兒吧，不要再冷淡下去了，做一對(duì)永遠(yuǎn)的朋友吧！”

我們還是好朋友作文5

　　忽然之間，我明白我還放不開(kāi)對(duì)你的愛(ài)，習(xí)慣你的呵護(hù)，熟悉你的保護(hù)，我知道你總一天會(huì)離開(kāi)，我要學(xué)著一個(gè)人去生活，可是在我悲傷的時(shí)候，卻第一個(gè)想到你。

　　我們是好朋友，還是好朋友嗎？

　　從朋友到情人，從戀人淪為尷尬的不知什么，我，在一步步中迷亂了，回頭后，才發(fā)現(xiàn)一切是走一步錯(cuò)一步，是不該，是不該讓愛(ài)情入侵友情的**，最后的結(jié)局，愛(ài)情蒸發(fā)了，友誼的綠地變成了**。

　　過(guò)錯(cuò)，不如錯(cuò)過(guò)這一切。

　　假如可以所有的回到原點(diǎn)，讓我們重新開(kāi)始，讓你的左手仍舊牽著我的右手，讓我們的背影重疊成年華的足跡；讓你的.眼眸有個(gè)清澈的我，讓我們的感情不含雜質(zhì)；讓你不曾知道我的偏差，讓我們不承受載不起的深情。

　　我給不了的幸福，于是放你**地飛翔。祈禱好多遍，只想再凝視你一眼，我就不在乎悲傷與快樂(lè)的區(qū)別，情人和朋友的不同算什么？這一瞬請(qǐng)你停在我身邊。

　　我們還是好朋友？

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展2）

——我們還是好朋友作文800字 (菁選2篇)

我們還是好朋友作文800字1

　　徐志遠(yuǎn)和我是一對(duì)好朋友。聽(tīng)爸爸、媽媽講，在我們小時(shí)候還不會(huì)走路的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了�，F(xiàn)在上小學(xué)了，我們又分在同一個(gè)班級(jí)念書(shū)，關(guān)系特別得好，經(jīng)常是形影不離��！

　　有一天早晨，同學(xué)們都在早讀，我在擔(dān)任值日班**，負(fù)責(zé)在黑板上登記同學(xué)們?cè)缱x表現(xiàn)情況。徐志遠(yuǎn)來(lái)了，在自己座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我就把他在批評(píng)欄上登記下來(lái)。后來(lái)，下課了，我去找他玩，可他怎么也不理睬我。第二天上午，他拿了一張紙條，瞪著眼睛對(duì)我說(shuō)“范鵬程，我要到張老師那里投訴投訴你�！闭f(shuō)完他就到張老師辦公室去了。我聽(tīng)了非常生氣，心里嘀咕著：“徐志遠(yuǎn)，你怎么這個(gè)樣子啊，我再也不跟你做朋友了！”一整個(gè)上午，我和徐志遠(yuǎn)沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，相互間都離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，好象誰(shuí)也沒(méi)看到誰(shuí)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。

　　那天下午，張老師把我和徐志遠(yuǎn)都叫到了辦公室。張老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“我上午觀察了半天，發(fā)現(xiàn)你們倆個(gè)相互間沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，是不是鬧別扭啦？你們*時(shí)可是好朋友啊！”我們倆低著頭都沒(méi)說(shuō)話(huà)。見(jiàn)到我們沒(méi)說(shuō)話(huà)，張老師又接著說(shuō)：“是不是因?yàn)樽蛱煸缱x時(shí)范鵬程登記了徐志遠(yuǎn)，而徐志遠(yuǎn)今天早上到我這里投訴范鵬程��？”張老師停頓了一下又說(shuō)：“其實(shí)都是一件小事啊！如果你徐志遠(yuǎn)在家里把書(shū)包準(zhǔn)備充分，也就不至于一來(lái)到教室還在找課本找半天，人家以為在做小動(dòng)作呢；如果你范鵬程認(rèn)真觀察，也就不會(huì)去登記人家表現(xiàn)不好。同學(xué)們?cè)谝黄鸩还苁裁词露家�相互諒解！更何況你們還是好朋友呢？你們說(shuō)是不是？”我聽(tīng)了，心里想：“是�。∪绻�我昨天更認(rèn)真一點(diǎn)，就不會(huì)發(fā)生這個(gè)事了，都怪我不認(rèn)真，我早應(yīng)該主動(dòng)向徐志遠(yuǎn)道歉��！”于是，我立即當(dāng)著老師的面對(duì)徐志遠(yuǎn)說(shuō)：“徐志遠(yuǎn)，昨天的事是我自己沒(méi)做好，我向你道歉！”徐志遠(yuǎn)接著就對(duì)我說(shuō)：“應(yīng)該是我不對(duì)，昨天大家都在早讀，我還慢吞吞的找課本，而且上午還找老師投訴你，我也向你道歉！”我們倆手牽著手離開(kāi)了辦公室。

　　下課時(shí)，在我們學(xué)校的操場(chǎng)上，又出現(xiàn)了我和徐志遠(yuǎn)一起玩耍的身影，我們還是好朋友！

我們還是好朋友作文800字2

　　在一片晴朗的藍(lán)天下，只有我與彤彤的背影。在這幾年來(lái)彤彤她變了……

　　彤彤是我第一個(gè)交到的朋友，是在一個(gè)炎熱的夏季，我剛上幼兒園的時(shí)候。

　　我走進(jìn)幼兒園，就感到陌生，一種恐懼感也流進(jìn)我的心里，這時(shí)，彤彤走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你好我叫張凌彤，大家都叫我彤彤。我們能交個(gè)朋友嗎？”她誠(chéng)懇的問(wèn)道。半晌，我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)“：你好，…我…叫沈逸如…你能和…我交朋友…我很高興……”她突然拍了拍我肩膀，爽朗的笑了幾聲，說(shuō)：“你不要害怕嘛！好了，從此，我們就是好朋友了�！彼�的一句話(huà)，使我的'恐懼感立即化為了感動(dòng)。

　　以后的日子里，我們經(jīng)常在大人的陪伴下，手拉手去草坪、公園這些地方玩耍。大人們也都說(shuō)我們是最好的**妹，因?yàn)槲覀兘?jīng)�；ハ嚓P(guān)照，有好吃的糖果呀、面包呀、都一起分享，真是可以親姐妹��！

　　過(guò)了幾年，我上小學(xué)了，這應(yīng)該是高興的事才對(duì)，可唯一遺憾的是，彤彤不和我一個(gè)小學(xué)。

　　放學(xué)了，我意外的發(fā)現(xiàn)彤彤的母親。我連忙跑去，急急地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)彤彤在那個(gè)學(xué)校上學(xué)？可不可以告訴我？”彤彤地媽媽親切的說(shuō)道：“在光外，很遠(yuǎn)，我們也搬家了�！蔽倚南耄何沂遣豢赡茉倥c她手拉手去嬉戲玩耍了。心中有一種失落的感覺(jué)。

　　回到家后，我老是一人獨(dú)自皺著眉頭，一句話(huà)都不說(shuō)。我覺(jué)得我應(yīng)該出去散散心，便對(duì)媽媽打了聲招呼，獨(dú)自出門(mén)了。

　　我走到我和彤彤經(jīng)常去的花園，的坐在花園的小凳上，“聞”著清新的空氣，我卻覺(jué)得空氣有種苦澀又有種酸酸地味道。

　　我突然感到遠(yuǎn)處有個(gè)熟悉的背影，我吃了一驚——那竟是彤彤！我飛奔過(guò)去。彤彤也嚇了一大跳，她本來(lái)想發(fā)一下小脾氣，見(jiàn)是我，才壓住了火氣，畢竟我們是最好的朋友，那會(huì)隨便發(fā)脾氣呢！我先跟她誠(chéng)懇的道了歉，然后激動(dòng)的問(wèn)她為何在這？不是已經(jīng)搬家了嗎？你在做什么？我一連串問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。她微微一笑，她的笑容猶如窗前的第一縷陽(yáng)光，燦爛、明媚、淡雅。她說(shuō)：“我為什么不能來(lái)？這里充滿(mǎn)我們美好的回憶，我也有理由再來(lái)瞧瞧啊”彤彤一向說(shuō)話(huà)也是十分地成熟，隨和，不說(shuō)傷人話(huà)，與她交了朋友，是很值得的。彤彤突然說(shuō)：“我要走了…有空要來(lái)找我哦！”我才回過(guò)神來(lái)，準(zhǔn)備送她去車(chē)站，但彤彤卻說(shuō)：“不用了，我不想你那么累……”唉，她總是那么關(guān)心人，我心里又是一陣感動(dòng)的波紋在翻騰。

　　七年過(guò)了，就這樣無(wú)聲無(wú)息地，如流水般的從我指尖嘩嘩流過(guò)。我沒(méi)見(jiàn)彤彤也有七年了……我?guī)缀趺刻煸谙肽钏�，可時(shí)間一長(zhǎng)，也漸漸忘了她。

　　我有一次心不在焉地在路上走著，不料撞到一個(gè)人——那正是多年不見(jiàn)的彤彤。我之前對(duì)她開(kāi)始有點(diǎn)陌生，便不住的道歉，她依然生氣地瞪著我。我卻突然認(rèn)出了她，我驚叫：“彤彤”！經(jīng)我怎么一喊，她倒嚇壞了，她還沒(méi)認(rèn)出我，她怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“你是誰(shuí)？”我搖著她的手，說(shuō)：“我是小如�。∩蛞萑缪�，你不記得我了嗎？張凌彤？”彤彤先是愣了一下，又有點(diǎn)不耐煩地問(wèn)：“什么事啊，什么事不能以后說(shuō)，非要現(xiàn)在說(shuō)？”這句話(huà)足夠讓我失望了。沒(méi)等我開(kāi)口，彤彤已經(jīng)似乎用盡全力將我的手甩開(kāi)了，還惡狠狠地扔下了一句：“我實(shí)話(huà)告訴你吧，其實(shí)我早就看你不順眼了，你也別老纏著我，我看，我們還是斷絕關(guān)系吧！”這下到我愣了一下了，我心里一片空白，一股股酸溜溜的水灌滿(mǎn)了整個(gè)肚子。我望著彤彤的背影，那還是我的好姐妹彤彤嗎？還是剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候笑得一臉燦爛的彤彤嗎？

　　我回到家后，天上下起了蒙蒙小雨，如櫻花般溫柔地飄落下來(lái)，讓我想起了兒時(shí)天真地彤彤，天上劃過(guò)一道閃光，劃破了整個(gè)天空，過(guò)了一會(huì)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了低沉得雷聲，讓我想起了現(xiàn)在的彤彤……

　　我心想，彤彤無(wú)論你認(rèn)不認(rèn)我做你的好朋友，但我依然認(rèn)你做好朋友。

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展3）

——我們還是朋友嗎作文

我們還是朋友嗎作文1

　　霧沉沉的天空，沒(méi)有一縷星光，光禿禿的田地上，有兩個(gè)行色的匆匆身影，飛奔往前，空中傳來(lái)急促的聲音。

　　“丫丫，快！天亮前，我們得趕到新的住所。”

　　“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我走不�?dòng)了，能不能就停一會(huì)會(huì)？”

　　領(lǐng)前的身影，抬頭望了望天，依稀的月亮偷露出小半個(gè)臉。

　　“好吧，在前面光亮的工廠處，我們休息下。”

　　“媽媽?zhuān)�轟隆隆是什么聲音？”

　　“那是人類(lèi)的機(jī)器，晝夜不停的工作。”

　　“黑黑的'大管筒是什么？”

　　“是煙囪。那是機(jī)器用來(lái)吐廢氣，”

　　話(huà)音剛落，一陣濃煙飄來(lái)，夾雜著刺鼻的氣味。

　　“快，丫丫，趕緊走�！�

　　小小的身影跟在媽**后面又開(kāi)始趕路。他們跳過(guò)一條冒著氣泡的黑溝，“媽媽?zhuān)�這是曾經(jīng)小魚(yú)兒和我一起玩耍的小河嗎？清清的河水呢？”媽媽嘆了口氣，沒(méi)有回答。他們躍過(guò)一片貧瘠的*地，“媽媽?zhuān)�這是曾經(jīng)蛐蛐和我一起嬉戲的草地嗎？**的草呢？”媽媽嘆了口氣，還是沒(méi)有回答。他們穿過(guò)無(wú)數(shù)條路，越過(guò)大片的工廠，終于來(lái)到一個(gè)高坡上。眺望遠(yuǎn)處的燈光。

　　“丫丫，我們賴(lài)以生存的河水，空氣，食物，已經(jīng)在那片如白晝的人類(lèi)區(qū)域里找不到了，不知何時(shí)我們才能再重回家園？唉！”

　　“媽媽?zhuān)瑫?huì)的，我們是莊稼的保衛(wèi)者。都說(shuō)我們青蛙是人類(lèi)的好朋友，不是嗎？”

　　“但愿還是，大量的農(nóng)藥已經(jīng)替代了我們，不知他們是否還需要我們？”

　　遠(yuǎn)處傳來(lái)喊聲，“丫丫，快來(lái)看看，爸爸千辛萬(wàn)苦給你找的新地方，這里很安全，再也不會(huì)有人來(lái)抓我們了�！�

　　可是，新的地方，就是一口很深很深的枯井，丫丫和媽媽看著黑乎乎的井底，再回頭看看那被咽氣籠罩著的城市，無(wú)聲的跳進(jìn)了井底。

　　月亮悄悄的藏起了臉，天空如墨，四周寂靜。井底傳來(lái)輕微的聲音。

　　“媽媽?zhuān)�人�?lèi)會(huì)來(lái)找我們的，對(duì)嗎？”

　　“會(huì)的，我們是人類(lèi)的朋友！”

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展4）

——我們的好朋友教案5篇

我們的好朋友教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，了解一些動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系

　　2.知道動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處,學(xué)會(huì)與動(dòng)物**相處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.獵狗鐵蛋救人的故事

　　2.動(dòng)物圖片ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)始導(dǎo)入

　　師：小朋友們你們都喜歡什么動(dòng)物呀？

　　幼；

　　師：（非常好）你們最想和哪個(gè)動(dòng)物叫朋友啊

　　幼：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)

　　師：（嗯，好的）今天啊，老師先帶大家去和一位小勇士交朋友，好不好�。�

　　幼：好

　　2.基礎(chǔ)部分

　�。�1）講故事

　　師：小朋友們要把小耳朵豎豎好，聽(tīng)老師講小勇士《獵狗救人》的故事，好不好?

　　有一個(gè)獵人啊，他養(yǎng)了一只獵狗叫鐵蛋，已經(jīng)養(yǎng)了好幾年了，每次上山打獵呀，獵人只要一打中獵物，鐵蛋就飛快的跑過(guò)去，然后把獵物叼到主人腳邊.獵人啊也非常喜歡它，經(jīng)常給它吃好吃的東西。小朋友們，獵人一打中獵物，鐵蛋是怎么表現(xiàn)的呀?

　　幼：把獵物叼到主人腳邊.

　　師：（非常好，你真聰明，好的，小朋友仔細(xì)聽(tīng)�。┯幸惶�，獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。獵人不小心腳下一滑，摔下了山崖，昏了過(guò)去。

　　鐵蛋看見(jiàn)主人有難了，它飛快地跑回家，發(fā)了瘋般的狂叫。

　　師：老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)模仿一下獵狗發(fā)瘋般的狂叫是什么樣子的？（來(lái)，沒(méi)關(guān)系大膽一點(diǎn)）

　　師：哦，是這樣的啊，我們一起來(lái)模仿一下好嗎?(狗叫)

　　師：（口令）嗯，好的，我們繼續(xù)聽(tīng)老師講啊，鐵蛋找到了獵人的妻子，它叼著獵**子的衣服，并拉著她往出事地點(diǎn)跑。最后，在鐵蛋的幫助下，獵人的妻子與鄉(xiāng)親們及時(shí)的救了獵人回來(lái)。

　　師：小朋友們，故事講完了誰(shuí)還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀？（它先怎么樣然后再）

　　幼：怎樣怎樣（或豎起小耳朵再聽(tīng)老師講一遍）

　�。ㄨF蛋先是飛快地跑回家，叼著獵**子的衣服，帶著鄉(xiāng)親找到獵人的）

　　師：聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人！它厲不厲害�。�

　　師：好的，我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友��？

　　幼

　　師：你為什么想和鐵蛋做朋友��？

　　幼：

　　師：想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的，鐵蛋說(shuō)要考考你？（ppt）

　　師：小朋友，鐵蛋說(shuō)假如它生病發(fā)燒了你會(huì)怎么幫助它��？（你的心情是怎樣的啊？）

　　幼：

　　師：非常好，小朋友都很有愛(ài)心，知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。（愛(ài)心）

　　師：好的，小勇士鐵蛋啊，都冒愛(ài)心了，看來(lái)他也很喜歡大家！

　　（2）看圖片

　　師：好的剛剛啊，我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事，其實(shí)動(dòng)物朋友在生活中幫助我們的地方可多了，他們都是我們的好朋友！

　　師：老師啊去到動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物，小朋友想不想去認(rèn)識(shí)他們呀?

　　幼：想

　　師：（出示圖片）狗，牛，駱駝，羊

　　師：小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事，我們?cè)偃タ纯垂饭穫冞�有什么本領(lǐng)吧！

　　師：狗趴在門(mén)口，在干嘛呀

　　幼：看門(mén)

　　師：噢，當(dāng)我們不在家的時(shí)候，他能給我們看門(mén)，要是有壞人來(lái)，他就會(huì)大聲的叫喚，幫我們守護(hù)著家。

　　師：這么多箱子，這只狗再找什么啊

　　師：老師要告訴小朋友們，狗的鼻子啊可是相當(dāng)?shù)撵`，它能夠聞到藏在角落里頭的危險(xiǎn)品，有些狗還被訓(xùn)練成了警犬，幫助**破案，有了他的幫助我們減少了很多危險(xiǎn)，狗狗是不是很棒啊！

　　師：噢！狗會(huì)的本領(lǐng)可真多��！

　　師：這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀？

　　師：小朋友*時(shí)喝不喝牛奶呀！老師要告訴小朋友牛奶啊，就是從牛身上擠出來(lái)的，牛奶有豐富的鈣質(zhì)。

　　師：小朋友想不想長(zhǎng)得高高壯壯��？多喝牛奶啊就能讓我們長(zhǎng)得又高又健康，牛啊可真是我們的好伙伴！有了它我們就能健康的成長(zhǎng)了。

　　師：駱駝能干嗎呀？這個(gè)駱駝群啊，馱著這么多東西啊！老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟，人們能夠騎著它橫穿沙漠，它能把東西從沙漠的這邊運(yùn)到很遠(yuǎn)的那一邊，而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝，對(duì)人也十分的忠誠(chéng)。

　　師：駱駝怎么樣�。。�駱駝?wù)媸菂柡ρ剑。?/p>

　　師：這個(gè)老爺爺拿著剃毛刀在干嘛呀

　　師：羊身上的毛可有用了，天氣冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，還能做成漂亮的衣服呢！

　　師：{討論3-5}小朋友們，你現(xiàn)在最想和誰(shuí)交朋友��？（選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物和伙伴討論討論，你為什么想和他做朋友？）

　　師：很好，那你為什么想和他做朋友��？（來(lái)告訴老師）

　　師：非常好，你呢？最想和誰(shuí)做朋友？)

　　師：噢，原來(lái)啊，動(dòng)物有這么多的本領(lǐng)，可以為人類(lèi)服務(wù)啊啊！我們的動(dòng)物朋友是不是很棒��！

　　3.結(jié)束部分

　　師：我們的動(dòng)物朋友幫助了我們這么多，我們要怎么樣對(duì)待我們的好朋友呢？你說(shuō)

　　幼：

　　師：我們是不是應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，照顧他們，關(guān)心他們��！可不可以傷害他們呀？

　　幼：不可以

　　師：可是啊，老師啊想告訴大家，現(xiàn)在的人們，他們?yōu)榱顺缘矫牢�，居然去捉青蛙吃，這樣做好不好�。�

　　幼：不好

　　師：你要怎

　　么和他說(shuō)，老：青蛙是我們的好朋友，你們不能傷害他）

　　師：那去捉小鳥(niǎo)好不好��？

　　情感延伸：

　　師：小朋友們，今天交到了這么多的好朋友，還了解了動(dòng)物幫助我們的故事，大家開(kāi)不開(kāi)心��？

　　幼：開(kāi)心

　　師：老師也非常的開(kāi)心呢，今天我們的表現(xiàn)都很棒！（鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己）

　　師：學(xué)完今天的這堂課，我們都知道了?---動(dòng)物是我們的好朋友，我們以后一起來(lái)愛(ài)護(hù)它們好不好！

我們的好朋友教案2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　盲人——我們的朋友

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)生成活動(dòng)，它來(lái)自于孩子們的話(huà)題，我們?cè)陂_(kāi)展周?chē)�的人的主題活動(dòng)時(shí)，小部分幼兒有關(guān)盲人的話(huà)題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對(duì)于孩子關(guān)愛(ài)他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在促使幼兒通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心幫助那些需要幫助的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。

　　2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期和家長(zhǎng)一起初步了解過(guò)盲人的生活，盲人生活的多**；

　　2、有關(guān)盲人用具的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　1、出示盲人圖片：這些是什么人？

　　2、什么樣的人才是盲人？（你怎么知道這是盲人？）

　　小結(jié)：眼睛一直都看不見(jiàn)任何東西的人是盲人。

我們的好朋友教案3

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　水是我們的好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水與人類(lèi)的生活密切相關(guān)。

　　2、知道水是沒(méi)有味道的。

　　3、知道要多喝白開(kāi)水。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　每人一杯白開(kāi)水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、進(jìn)行活動(dòng)前**幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開(kāi)始進(jìn)行此活動(dòng)。

　�、佟靶∨笥�，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺(jué)，需要什么？”

　�、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開(kāi)水，讓幼兒喝，喝完水后，

　　**：“水是什么味道的？”

　　2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

　�、傥覀兒鹊乃�、用的水是從哪里來(lái)的？

　　向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。”

　　3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

　�、佟澳銈兛吹桨职帧�媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？”

　�。ㄗ層變�**討論）

　�、谧層變褐v出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

　　如：我們?nèi)艘�喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水就沒(méi)辦法做飯，沒(méi)辦法拖地，沒(méi)水沖廁，就會(huì)很臭等。

　　4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

　　“水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？”

　　水是我們的好朋友

　　標(biāo)簽：水是我們的好朋友

　　5、教育幼兒多喝開(kāi)水。

　　“多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開(kāi)水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾�有大量糖份，多喝�?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好�！�

　　總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開(kāi)水。

我們的好朋友教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物的種類(lèi)，列舉出動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，說(shuō)出保護(hù)動(dòng)物的辦法。

　　2、喜愛(ài)動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、積極主動(dòng)交流并展示保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)、手抄報(bào)。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出保護(hù)動(dòng)物的具體方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中能做到保護(hù)動(dòng)物。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　利用白板，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備白板課件；學(xué)生準(zhǔn)備愛(ài)護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)、倡導(dǎo)書(shū)。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？現(xiàn)在就與老師一起到《動(dòng)物世界》里看看，看看這里有哪些動(dòng)物朋友？學(xué)生欣賞視頻后，點(diǎn)名匯報(bào)。

　　【視頻播放功能、屏幕遮蓋功能】

　　2、教師板書(shū)課題：我們的朋友——?jiǎng)游�，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、 了解動(dòng)物種類(lèi)

　　1、除了視頻中的動(dòng)物，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？點(diǎn)名匯報(bào)。

　　2、同學(xué)們認(rèn)識(shí)這么多動(dòng)物，知道這些動(dòng)物是怎樣出生和生長(zhǎng)的呢？現(xiàn)在以小雞和小貓為例，同桌之間交流后，點(diǎn)名匯報(bào)。

　　3、教師小結(jié)：小雞和小貓生長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)列舉與小雞、小貓生長(zhǎng)過(guò)程相同的動(dòng)物，教師直接在白板中書(shū)寫(xiě)�！緯�(shū)寫(xiě)、放大鏡功能】 4、教師歸納并板書(shū)：卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物（哺乳動(dòng)物）

　　三、 了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)生活的貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　1、過(guò)渡：剛才我們簡(jiǎn)單地了解了動(dòng)物的種類(lèi)，對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在在森林王國(guó)正準(zhǔn)備一場(chǎng)精彩的動(dòng)物比賽呢。 2、白板出示比賽規(guī)則，教師引導(dǎo)同學(xué)讀規(guī)則。

　　3、多種形式匯報(bào)評(píng)價(jià)，說(shuō)出每種動(dòng)物的貢獻(xiàn)�！灸�術(shù)筆功能】

　　4、教師補(bǔ)充**：老師發(fā)現(xiàn)，還有一些為人類(lèi)為大自然做貢獻(xiàn)的動(dòng)物還沒(méi)來(lái)，

　　說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)能評(píng)上“光榮的小能手”稱(chēng)號(hào)？點(diǎn)名匯報(bào)。

　　5、教師小結(jié)，并板書(shū)：從這場(chǎng)精彩的比賽中，我們了解到了動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)生活息息相關(guān)，有的為我們提供食物，有的保護(hù)大自然，有的可以保持生態(tài)*衡，同學(xué)們，它們的貢獻(xiàn)可真大呀。教師板書(shū)：貢獻(xiàn)大，它們不愧是我們的朋友（指讀板書(shū)課題）

　　四、 觀看圖片，激發(fā)厭惡殘害動(dòng)物行為的情感，進(jìn)一步強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)�！緢D片插入播放功能】

　　1、可是，同學(xué)們你們知道嗎，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，就發(fā)生一些不當(dāng)和不法的行為，在傷害我們的動(dòng)物朋友，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)或知道哪些這樣的行為？點(diǎn)名匯報(bào)。

　　2、教師白板補(bǔ)充，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受。（生：譴責(zé)、保護(hù)）

　　3、想一想，如果這樣的不當(dāng)不法行為持續(xù)下去，在50年后或100年后會(huì)發(fā)生什么？點(diǎn)名匯報(bào)。

　　4、教師白板出示視頻“十大瀕危動(dòng)物”，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)感受。

　　五、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)

　　1、教師過(guò)渡：保護(hù)動(dòng)物刻不容緩，現(xiàn)在人們逐漸意識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要好好保護(hù)它。

　　2、教師簡(jiǎn)答介紹《野生動(dòng)物保護(hù)法》、自然保護(hù)區(qū)情況。

　　3、同學(xué)們，我們雖然年紀(jì)小，但也要積極行動(dòng)起來(lái)，正所謂“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”板書(shū)“人人有責(zé)”。想想，我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物能做哪些力所能及的事情呢？小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　4、點(diǎn)名反饋，師生評(píng)價(jià)。

　　5、課前，我們已經(jīng)完成了制作保護(hù)動(dòng)物為主題的手抄報(bào)、倡議書(shū)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)，將自己的作品與小組內(nèi)同學(xué)交流、展示。 6、教師點(diǎn)名同學(xué)上前展示，師生評(píng)價(jià)。

　　7、你們的手抄報(bào)和倡議書(shū)制作的很精美，老師獎(jiǎng)勵(lì)一首拍手歌給大家。生生拍手齊讀兒歌。【文本淡入功能】

　　六、 課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲；教師小結(jié)。

　　《我們的朋友》白板課教學(xué)反思

　　非常幸運(yùn)能參加我校**的首屆交互式白板大賽，通過(guò)這個(gè)*臺(tái)，不僅促進(jìn)了對(duì)交互式白板的熟練應(yīng)用，也可以從其他老師學(xué)到各種技能，以補(bǔ)己之短，取他人之長(zhǎng)，相將本次教學(xué)反思如下：

　　一、本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、教學(xué)中應(yīng)用白板多種功能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)入時(shí)，利用白板插入視頻及屏幕遮蔽的功能，播放了《動(dòng)物世界》的視頻，引導(dǎo)孩子們觀察有哪些動(dòng)物，進(jìn)而切入本課主題，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了導(dǎo)入的三個(gè)目標(biāo)；在“森林王國(guó)動(dòng)物比賽”時(shí)，利用“創(chuàng)作筆”功能，為動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”，給孩子們發(fā)揮的*臺(tái)。還有直接書(shū)寫(xiě)、圖片播放、放大鏡功能、文本淡入功能等功能的運(yùn)用恰到好處，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了一抹亮色。

　　2、注重課堂教學(xué)**，并形式多樣。

　　在調(diào)整孩子們的坐姿時(shí)，與孩子們對(duì)**，“請(qǐng)你像我這樣做”（教師擺出一個(gè)坐姿），然后學(xué)生也說(shuō)“我就像你這樣做”（學(xué)生調(diào)整坐姿），還有**，“坐得就像大白鵝，挺胸抬頭身體好”這樣形式多樣的**，還有在小組或同桌交流后師生對(duì)古詩(shī)經(jīng)典詩(shī)句，形式比較多樣，還可以對(duì)《弟子規(guī)》，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓課堂多一種經(jīng)典的味道。

　　3、注重過(guò)渡語(yǔ)的用心設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)銜接自然，不凌亂。

　　本次設(shè)計(jì)我比較注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)，比如第一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)，“我們了解了動(dòng)物的分類(lèi)，現(xiàn)在在森林里正舉行一場(chǎng)比較精彩的比賽呢，等著大家來(lái)參與”；歸納比賽后動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)：有的為大自然消滅害蟲(chóng)，有的為人類(lèi)提供穿的和吃的，有的維護(hù)生態(tài)*衡，還有的為人類(lèi)做出特殊的貢獻(xiàn)（大熊貓、搜救犬等），教師板書(shū)：“動(dòng)物對(duì)人類(lèi)生活貢獻(xiàn)真大，不愧是我們的朋友�！本o接著說(shuō)“在實(shí)際生活中，有人并沒(méi)有把他們當(dāng)做朋友，因?yàn)樗麄兊男袨檎�深深地傷害了它們。然后就過(guò)渡到傷害動(dòng)物的事件上，在到看視頻“十大不為人知的瀕危**的動(dòng)物”再到“保護(hù)動(dòng)物刻不容緩，雖然我們小學(xué)生年齡還小，但也可以做一些力所能及的事情，說(shuō)說(shuō)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物，你有什么好的方法或建議？”到最后出示兒歌時(shí)，老師看大家的手抄報(bào)和倡議書(shū)做的很美，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首兒歌。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡語(yǔ)，可以使過(guò)渡自然，不凌亂，有條理。

　　4、三個(gè)視頻播放恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　三個(gè)視頻包括《動(dòng)物世界》、《搜救犬的故事》、《瀕危**的動(dòng)物》，尤其是搜救犬的故事，更能體現(xiàn)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)是多么的大，更能說(shuō)明動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，更能激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

　　5、本次教師能充分地備好課，也能背住課，做到心中真正的有數(shù)，心態(tài)較好，教態(tài)比價(jià)大方。

　　在備好課后，也經(jīng)過(guò)了幾次刪改，為了更有數(shù)上好課，我抓緊一切時(shí)間練習(xí)備課，在下班回家的路上，在睡覺(jué)前對(duì)孩子備課，早上起床后對(duì)鬧鐘備課，在衛(wèi)生間對(duì)著鏡子備課，在沒(méi)有人的辦公室里練習(xí)備課，反復(fù)的六七次將我的課熟記于心，熟練于口，真正的做到心中有數(shù)，臨場(chǎng)不亂，從容鎮(zhèn)定不緊張。

　　二、本次教學(xué)中的不足

　　1、上課前沒(méi)有做好白板工具欄的調(diào)整工作。在使用創(chuàng)作筆時(shí)，是到工具欄中先拖出來(lái)的，耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，還是考慮欠缺，沒(méi)有把教具準(zhǔn)備好。

　　2、在第三大環(huán)節(jié)，了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)時(shí)，預(yù)設(shè)中我會(huì)做個(gè)提升歸納“有的動(dòng)物為大家提供吃的、穿的，有的動(dòng)物消滅大自然中的害蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境，有的動(dòng)物保持生態(tài)*衡，還有的動(dòng)物從事著特殊的工作，出示搜救狗的視頻。但因?yàn)檫�是有點(diǎn)緊張，就把這個(gè)小結(jié)略過(guò)去了，沒(méi)有及時(shí)提升總結(jié)，給人一種“只放不收”的感覺(jué)。這也是一種遺憾。

　　3、在引導(dǎo)孩子如何保護(hù)動(dòng)物時(shí)，教師要引導(dǎo)從孩子身邊發(fā)生的事，比如“春天到了，不抓小蝌蚪，不扒燕子窩，到動(dòng)物園觀看動(dòng)物時(shí)不能投喂塑料袋等，還有可以勸阻大人不穿毛皮制品等。而像有的孩子說(shuō)出“不吃大熊貓”這樣的話(huà)，沒(méi)有實(shí)際意義。

　　4、在展示手抄報(bào)、倡議書(shū)時(shí)，教師應(yīng)該在課前把好關(guān)。

　　本次展示，只是讓孩子們到前面讀了讀，沒(méi)有充分展示的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有對(duì)孩子們作品的一個(gè)反饋和評(píng)價(jià)，只是蜻蜓點(diǎn)水的略過(guò)去了。還有的孩子的倡議書(shū)寫(xiě)的“不給小貓吃魚(yú)”這樣的笑話(huà)出現(xiàn)，老師課前把關(guān)不到位。

　　三、整改措施

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)白板課的研究，以本次大賽為契機(jī)，用自己的這次錄像課做好微格課的研究，從教態(tài)、語(yǔ)言等基本功各個(gè)方面，做好自查自糾工作，提高個(gè)人白板教學(xué)技能。

　　2、注重常態(tài)課，在*日的課中要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取能用到白板的課就盡量使用白板課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在*日中盡量挖掘白板的其他功能。

　　3、要注重品德與生活學(xué)科的特點(diǎn)，要以活動(dòng)為載體，從孩子們的實(shí)際生活，可以是孩子們身邊事，身邊的人，也可以從孩子們自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)生活性，不能讓自己的教學(xué)跑偏。

　　4、學(xué)會(huì)自信。原來(lái)總是感覺(jué)我不是課堂的主人，總感覺(jué)我的課不好，有一點(diǎn)自卑，必須要糾正這種不良的心態(tài)，相信我的課堂我做主，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生長(zhǎng)學(xué)習(xí)空間。

　　總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，以孩子為主體，從孩子們的興趣出發(fā)，從孩子們的需求出發(fā)，追求與孩子們的心靈上的觸碰，追求真實(shí)高效的課堂，與孩子們共同成長(zhǎng)。

我們的好朋友教案5

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　樹(shù)木森林對(duì)維護(hù)自然*衡起著十分重要的作用�，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林地意識(shí)，我們以樹(shù)為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中，了解樹(shù)木的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂(yōu)慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來(lái)，讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

　　我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。

　　活動(dòng)思路：

　　大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后**的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人的利弊之處，知道大樹(shù)是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、引起興趣、出示資料

　　（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）

　　二、幼兒分組交流活動(dòng)

　�。�目的：突出樹(shù)能不能砍的矛盾）

　　三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

　�。�目的：理解樹(shù)對(duì)人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、了解樹(shù)的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

　　1、讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。

　　2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

　　1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題：“樹(shù)能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹(shù)可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書(shū)等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。

　　2、幼兒展示自己找到的資料。

　　3、個(gè)別幼兒介紹

　　師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由�！保ɡ蠋煂�(duì)幼兒的理由均表示同意）“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由？”

　　二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。

　　1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她”

　　2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別趙對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。

　　如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹(shù)可以砍，因?yàn)闃?shù)可以做家具<出示自己帶來(lái)的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺(jué)得樹(shù)不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。

　　3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容）

　　師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的？（請(qǐng)兩位幼兒講述）或**幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等�！�

　　師B：“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么？”

　　師C：（問(wèn)整體）你們是否同意“蘋(píng)果隊(duì)”的意見(jiàn)——樹(shù)可以砍�！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？

　　三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

　　1、師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿(mǎn)足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）

　　2、討論解決的辦法

　　3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽�；蛘哒�(qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

　　活動(dòng)效果：

　　1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中，了解了樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的廣泛用途。如：樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。

　　2、讓孩子了解了由于人類(lèi)的大量的砍伐樹(shù)木，破壞了生存*衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

　　3、孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，知道要從自己做起愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，不折樹(shù)枝、不摘花等等。

　　4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(zhǎng)宣傳。很多家長(zhǎng)都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們周?chē)�的綠化。

　　5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫(huà)的“宣傳畫(huà)”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話(huà)語(yǔ)向社區(qū)的居民宣傳“樹(shù)木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請(qǐng)您們和我們一起愛(ài)護(hù)大樹(shù)”、“大哥哥、大姐姐不要折樹(shù)枝，小樹(shù)會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請(qǐng)別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)�；顒�(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，又使家長(zhǎng)、居民們?cè)诳囱莩觥⒖蠢L畫(huà)作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹(shù)木”來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展5）

——我們都是好朋友 (菁選3篇)

我們都是好朋友1

　　"搶椅子"游戲頗受大人和孩子歡迎。在"我們都是好朋友"這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系：

　　一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了"搶"這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被"淘汰"的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和**靈活多變。

　　二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

　　2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

　　準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線(xiàn)。

　　過(guò)程：

　　一、游戲：搶位子1．幼兒面對(duì)椅子在線(xiàn)上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由?**，跑回相距4米遠(yuǎn)的線(xiàn)上，還原成一列橫隊(duì)。

　　2．教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑速度更快（重復(fù)數(shù)次）。

　　3．用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。

　�。�1）教師使用語(yǔ)言指令，用夸張的聲音來(lái)迷惑幼兒，例如"123""預(yù)備跑""開(kāi)始"等無(wú)效口令。

　�。�2）教師用不確定的擊掌次數(shù)來(lái)迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來(lái)提高幼兒的***和聽(tīng)辨力，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　4．用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。

　　（1）教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來(lái)迷惑幼兒，提高幼兒的***。

　　（2）教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。

　　5．用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽(tīng)，并迅速反應(yīng)。

　�。�1）教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊"3"的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。

　　（2）教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出"5—2""1+2""1+1+1""4—1"等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是"2+2"或"4—3"等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

　　二、游戲：我們都是好朋友1．每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

　　師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。（幼兒嘗試。）師：你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的？

　　師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。

　�。ń處熇^續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。）師：現(xiàn)在還可擠下嗎？實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢？有沒(méi)有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)？這樣是不是就可以坐下更多的人了？（幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來(lái)。）師：這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

　　2．嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

　　師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來(lái)？（三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。）師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎？

　　師：三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來(lái)的，有什么辦法呢？

　�。ń處熖崾居變阂粋�(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。）3．嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

我們都是好朋友2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)*衡、跳等動(dòng)作。

　　2.通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

　　3.想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）熱身活動(dòng)。

　　師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生**做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請(qǐng)你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。

　�。ǘ�）游戲：搶椅子。

　　師：今天我要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)"搶位子"的游戲。

　　1.聽(tīng)指令做游戲。

　　幼兒面對(duì)椅子在線(xiàn)上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由?**，跑回相距4米遠(yuǎn)的線(xiàn)上，還原成一列橫隊(duì)。

　　2.用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號(hào)。師：剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵，游戲形式發(fā)生變化，我用手拍三下小朋友變換位置。

　　3.用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信好。

　　師：我們小朋友的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指尾交換位置的有效信號(hào)。

　�。ㄈ�）游戲：我們都是好朋友

　　1.每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

　　師：這次游戲我們變換一下方式，現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。

　　師：你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的？

　　師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。（教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。）

　　師：現(xiàn)在還可以擠下嗎？實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢？有沒(méi)有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)？這樣是不是就可以坐下更多的人了？（幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來(lái)。）

　　2.嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

　　師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來(lái)？（三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。）

　　師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎？師：三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來(lái)有什么辦法呢？

　　教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。

　　3.嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

　　（四）教師與幼兒一起放松，結(jié)束活動(dòng)。

我們都是好朋友3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、 在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　二、 培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、 小雞、小鴨木偶。

　　二、 錄音帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物

　　教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。

　　二、 練聲：小動(dòng)物的歌聲

　　教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。

　　三、 舞蹈《早上好》

　　教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧�。ㄒ�求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流）。

　　四、 創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助）那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

　　1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、 根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

　�、� 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

　　教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。

　�、� **：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里？在玩什么？

　　教師**語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。

　　**：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)？當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)？

　　教師**語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。

　�、� 它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真快樂(lè)，我們都是好朋友！

　　3、 教師**歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）

　　教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。

　　4、 幼兒體表演歌曲一次。

　　五、 結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞

　　天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展6）

——小班教案我們都是好朋友

小班教案我們都是好朋友1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：好朋友

　　設(shè)計(jì)思路：

　　如今的小班的孩子在家都是一個(gè)小孩對(duì)六個(gè)大人，與外界交往小，在家獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，在主題活動(dòng)《我愛(ài)幼兒園》之后，我們開(kāi)展的主題《可愛(ài)的家》之中，不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家，還要讓幼兒懂得在幼兒園這個(gè)大家里，小朋友都要相親相愛(ài)，大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)行提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己快樂(lè)的情感。

　　2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

　　難點(diǎn)： 在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的進(jìn)行交往。

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂(lè)。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥(niǎo)的`頭飾

　　師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)

　　許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

　　幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

　　師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1)幼兒交流自己的好朋友。

　　說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2) 教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3)數(shù)朋友

　　師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢?

　　幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到幾個(gè)好朋友。)

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

　　延伸活動(dòng)：

　　我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢?

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展7）

——小班社會(huì)教案我們都是好朋友

小班社會(huì)教案我們都是好朋友1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　好朋友

　　設(shè)計(jì)思路：

　　如今的小班的孩子在家都是一個(gè)小孩對(duì)六個(gè)大人，與外界交往小，在家獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，在主題活動(dòng)《我愛(ài)幼兒園》之后，我們開(kāi)展的主題《可愛(ài)的家》之中，不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家，還要讓幼兒懂得在幼兒園這個(gè)大家里，小朋友都要相親相愛(ài)，大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)行提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己快樂(lè)的情感。

　　2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

　　難點(diǎn)： 在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的進(jìn)行交往。

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂(lè)。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥(niǎo)的頭飾

　　師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)

　　許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

　　幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

　　師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1)幼兒交流自己的好朋友。

　　說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2) 教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3)數(shù)朋友

　　師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢?

　　幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到幾個(gè)好朋友。)

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

　　延伸活動(dòng)：

　　我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢?

我們還是好朋友歌詞（擴(kuò)展8）

——森林，我們的好朋友作文

森林，我們的好朋友作文1

　　森林，是一個(gè)多么奢侈的詞，為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在，連樹(shù)木都比較少了，沒(méi)多大的可能可以看見(jiàn)真正的，無(wú)污染的原始森林了。所以，一定要保護(hù)好我們賴(lài)以生存的大森林！

　　森林，我們的好朋友。他是個(gè)神奇的地方，有許多的美譽(yù)，比如：人類(lèi)文化的搖籃、大自然的裝飾美化師、生命的資源、綠色寶庫(kù)、天然氧氣制造廠、綠色的銀行、天然的調(diào)節(jié)器、煤炭的鼻祖、天然的儲(chǔ)水池、防風(fēng)的長(zhǎng)城、天然的吸塵機(jī)、天然蓄水庫(kù)、地球之肺、天然空調(diào)等。

　　森林，我們的好朋友。他是個(gè)天然的博物館，里面珍藏著許多珍稀的樹(shù)木與動(dòng)物，比如：樟樹(shù)、夾竹桃、丁香、楓樹(shù)、刺槐、臭椿、檜柏、女貞、橡樹(shù)、紅柳、木槿、榆樹(shù)、馬尾松、法國(guó)梧桐等。

　　森林，我們的好朋友。他是個(gè)許多人向往的地方，不排除我噢！我也喜歡大森林，喜歡自然的環(huán)境。那我就介紹一個(gè)森林給大家認(rèn)識(shí)吧！

　　亞馬遜森林，被稱(chēng)為“地球之肺”和“綠色之肺”。他是一個(gè)熱帶的奇跡，是當(dāng)今世界上保存最原始最大最好的熱帶雨林。之所以稱(chēng)他為“地球之肺”是因?yàn)樗�遠(yuǎn)離都市的.塵囂和人類(lèi)工業(yè)、商業(yè)的文明，使得亞馬遜熱帶森林成為一座返璞歸真的孤島綠洲，而且，有“植物王國(guó)”和“動(dòng)物世界”的美譽(yù)。但如今，因?yàn)槿祟?lèi)突然闖進(jìn)安靜并且**的亞馬遜森林，使得形形**的動(dòng)植物遭遇滅頂之災(zāi)。據(jù)推測(cè)，如果按照*均每5秒鐘就有差不多一個(gè)足球場(chǎng)大小的森林消失的速度的話(huà)，過(guò)不了多久，亞馬遜森林就會(huì)從郁郁蔥蔥的森林變成渾黃一體，茫茫的大戈壁。當(dāng)然，我們不能阻止他“老化”，甚至消失，但我們可以預(yù)防這樣的情況發(fā)生，以免消失了一塊“世外桃源”。

　　其實(shí)，我們能做到很多，只要我們肯做，愿意做，一定會(huì)讓向亞馬遜森林一樣的“世外桃源”永駐人間！