試卷分析失分原因和改進措施10篇
試卷分析失分原因和改進措施1
隨著人們自身素質(zhì)提升，措施的用途越來越大，措施是針對情況采取的處理辦法。到底應(yīng)如何擬定措施呢？下面是小編精心整理的試卷分析失分原因和改進措施（精選25篇），希望能夠幫助到大家。
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一、基本情況：
三年級本次考人數(shù)22人，*均成績84.13，及格率100%，優(yōu)秀率45%。本試卷考查了內(nèi)容全面，主要分為三大塊：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作。
二、具體情況及存在問題：
<一>、看拼音寫漢字：
本題主要考查學(xué)生對字詞的掌握情況，在我班中，有十人這題未得滿分，這些學(xué)生存在的是拼音拼讀錯誤，和書寫錯誤。雖然在*時中都有練習(xí)，反復(fù)考練，但是還是出現(xiàn)錯誤，這與老師*時抓的不夠。還有就是個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，*時作業(yè)完成不認真導(dǎo)致失分。
<二>、形近字組詞
該題考查學(xué)生對形近字知識的掌握情況，本題學(xué)生存在書寫和組詞錯誤，在今后的生字教學(xué)中要改進教學(xué)方法，還要勤加練習(xí)。
<三>、選擇正確讀音
*時復(fù)習(xí)的是多音字，這題考查的是課文和語文園地中的內(nèi)容，并不是原封不動的題，有三個是出自課內(nèi)，有一個是園地的，讓學(xué)生自己分析選擇哪個讀音，這方面*時會做題，但是還是不夠，復(fù)習(xí)未到位。
<四>、日積月累
本題考查的是課文內(nèi)容理解和語文園地中的讀讀背背。這個題失分的原因是有兩個學(xué)生有一空未寫，可能是背誦不熟練，在考試時突然忘記；還有的就是會寫但是寫錯字沒檢查出錯誤來。但是現(xiàn)在的背誦和默寫并不是簡簡單單的給分題，需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的理解，丟分原因是內(nèi)容理解不對和書寫不對。對于拓展閱讀，在講課文的時候提到過，并且印成卷子發(fā)到學(xué)生手中，但是個別學(xué)生沒聽講，根本不知道。
<五>、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)閱讀：這題相對簡單，在復(fù)習(xí)的時候已經(jīng)全面復(fù)習(xí)過，但是最后一題失分較多，考查的是對段意的概括。雖然在*時已經(jīng)在加強訓(xùn)練，可是有的還是不會概括，老師在培養(yǎng)學(xué)生概括、分析理解、分析能力培養(yǎng)不夠。
課外閱讀：失分較多，對文章內(nèi)容不理解，學(xué)生對概括文章寫的內(nèi)容能力欠缺，審題不認真，教師要在教學(xué)中加強培養(yǎng)，加強*時的閱讀理解訓(xùn)練，提高概括理解能力。
<六>、習(xí)作：大部分學(xué)生能根據(jù)要求進行寫作，主要問題是個別學(xué)生書寫還不夠工整。部分學(xué)生語句還不夠通順，教師*時在要加強指導(dǎo)，還有的學(xué)生寫的內(nèi)容不夠豐富。還有一個學(xué)生作文只寫了十幾個字，這導(dǎo)致他的作文失分嚴重
三、改進措施：
1、加強學(xué)生生字學(xué)習(xí)和書寫，多訓(xùn)練拼音的拼讀和書寫，對學(xué)生的*時作業(yè)提高要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、對個別學(xué)困生要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)困生，還是要注重基礎(chǔ)，*時可以考慮留一些分層作業(yè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在*時講課中，就當(dāng)做閱讀來講，在講中提煉方法，總結(jié)方法。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并且注重對重點詞語的理解和段意的概括。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水*，掌握答題技巧，*時還要在教學(xué)中多加練習(xí)，定時檢測。
4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，在寫作時，首先讓學(xué)生打草稿，讓他知道自己要寫什么，怎么寫，會用什么修辭等，有一個清晰的邏輯。每周進行一次習(xí)作練習(xí)，每周上一節(jié)閱讀課，使學(xué)生在*時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，并且完善自己的讀書筆記，然后把*時的積累運用到習(xí)作當(dāng)中去。學(xué)生的習(xí)作與閱讀是遠遠分不開的，閱讀不僅在課上還在學(xué)生的課余時間。還要提高學(xué)生對習(xí)作的寫作興趣，讓學(xué)生真正的體會到寫作的快樂。
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針對此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)的過程中，切實貫徹新課標理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實雙基
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導(dǎo)致學(xué)生無法正確解題。所以在*時的教學(xué)中，要夯實雙基，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時間，練習(xí)訓(xùn)練的時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)活動中來。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運用。
2、培養(yǎng)習(xí)慣，強調(diào)規(guī)范
本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為*時學(xué)**慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)**慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強學(xué)生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，*時加強作文閱讀訓(xùn)練，堅持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字數(shù)表達最全面的意思。
3、加強輔導(dǎo)，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)**慣不好，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強學(xué)習(xí)目的教育與個別輔導(dǎo)，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強課堂管理
從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
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一、學(xué)生答題暴露出的問題及失分點
從學(xué)生的具體答卷情況來看，主要存在以下不足：
1．學(xué)生的基礎(chǔ)知識落實不夠理想，對知識的遷移運用能力相對薄弱。
2．學(xué)生的閱讀能力，尤其是整體感知能力、概括能力、篩選提取信息的能力需要進一步提高。
3．學(xué)生的學(xué)**慣需要進一步重視和培養(yǎng)
在學(xué)生答卷中反映出的問題主要是不認真看原文、不認真審題。再就是書寫問題，表現(xiàn)在答題中，則可能因書寫潦草而出現(xiàn)錯別字；表現(xiàn)在作文中，輕則會在書寫上丟分，重則在審題上出現(xiàn)問題，甚至有可能導(dǎo)致離題而嚴重失分，失淚高中。
4．學(xué)生的課外閱讀有待于加強，語文學(xué)習(xí)需要更加貼近生活。
5．作文中存在的主要問題有：
①主題的選擇過大，導(dǎo)致大而空泛、言之無物、空喊**的傾向嚴重。②作文立意不深，角度不新：真正回歸生活、抒寫個人體驗的文章少。
�、刍竟Σ缓茫邢喈�(dāng)一部分學(xué)生的語言、書寫不盡如人意，病句、錯別字、丟字現(xiàn)象比較嚴重。
�、軝C械搬用、借用、堆疊故事的現(xiàn)象仍比較多見，個別有抄襲現(xiàn)象。（5）沒有積累素材的好習(xí)慣，有的不知如何積累。
6、答題不重環(huán)節(jié)，小分失的太多，做題不總結(jié)規(guī)律，同種類型的題不善歸納。二、現(xiàn)代文閱讀得分應(yīng)對方法
�、苯獯瓞F(xiàn)代文的基本規(guī)律，可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代文閱讀題中主觀性簡答題的解題步驟歸納為三步：
第一步，對試題中的語段作仔細通讀。
第二步，審清題干包含的有關(guān)信息，如要解答什么問題．表述上有什么要求，字數(shù)多少，敘述角度有無限制等等。
第三步，找準題干所**題在語段中的具**置。
第四步，在通讀語段后，確定哪些文字與要解答的問題有關(guān)，從中篩選出相關(guān)信息。第五步，按答題要求，對選取的材料作必要的增添、刪減、組合加工，使答案表意準確全面，文字簡潔，結(jié)構(gòu)合理，符合答題要求。
除按上述五步之外，還要注意兩點，一是要聯(lián)系全文。試題中有些問題是結(jié)合全文而問的，答題時必須聯(lián)系全文作答，不可斷章取義，選自課文語段尤其應(yīng)注意這一點。二是要答全要點。考慮問題要全面，不可掛一漏萬。
⒉重視探索規(guī)律．總結(jié)答題方法答題的大致規(guī)律是有的。比如答案應(yīng)盡量從閱讀材料中找，或原句照搬，或抽筋取骨，或抓住關(guān)鍵詞語作答．或轉(zhuǎn)換敘述角度、表達方式等等，但是萬變不離其宗———閱讀讀材料。再比如“指代”題的答案就可用照錄原句、裁取半句、語境概括等方法。找議論文觀點，可以看標題、開頭、結(jié)尾、論證過程等等，這些方法同學(xué)們在練習(xí)時應(yīng)加以總結(jié)，并會熟練應(yīng)用。比如找議論觀點可以從開頭找，但常碰到開頭兩句都有點像．同學(xué)們就難以解決了。同學(xué)們要學(xué)會分析，搞清楚第一句是第二句話的鋪墊，還是第二句話是第一句話的闡釋。若是前者則第二句為觀點，若是后者則第一句為觀點。這些規(guī)律性的西只能結(jié)合練習(xí)分析才能辨析清楚。
�、痴莆辗椒�，增強能力復(fù)習(xí)時同學(xué)們要掌握以下方法：
（1）學(xué)會領(lǐng)悟。重視領(lǐng)悟題意、語義、文意、語境能力的培養(yǎng)，在領(lǐng)悟把握中總結(jié)方法。如對文章中某詞句意思一時搞不懂，就應(yīng)考查它的前后的文字．從中索取關(guān)鍵性的語言信息。
�。�2）學(xué)會篩選。同學(xué)們要培養(yǎng)讀書專注，神思集中，學(xué)會帶問尋讀，篩選信息，提取主干。具體方法：①由近及遠。先從命題點本句找，再從命題點前后句找，還找不到，再往遠處找、②抓住標志。一是抓住語言標志，像“首先”、“其次”、“再次”等表示次序的詞語。也可根據(jù)句式相同的原則來把握。例如在回答晉祠的樹有什么特點時，應(yīng)抓住“以古老蒼勁見長”、“以造型奇特見長的”兩處，得出樹的特點是“古老蒼勁”、“造型奇特”。二是抓住標點符號。有二個分號就表明有三點理由。
�。�3）學(xué)會評鑒。如評鑒時要聯(lián)系時代背景，抓住主要物象．品讀關(guān)鍵詞句，不可以偏概全、無中生有等。
（4）學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的考查將是今后考試的主旋律，復(fù)習(xí)時要突出以下方面：①根據(jù)文章談看法、感受、啟示；②發(fā)揮想象、聯(lián)想補寫有關(guān)內(nèi)容；③對文中人物和作品思想感情進行評價；④聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議及其設(shè)想；⑤調(diào)動知識的積累，考查選文由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；⑥語言特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法的賞析；⑦現(xiàn)實生活中語言的實際運用。培養(yǎng)創(chuàng)新能力要同學(xué)們主動探究，發(fā)散思維，尋求解決問題的途徑，尋求自圓其說的答案。
三、怎樣避免中考作文無謂失分
所謂中考作文的無謂失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文能力差等智
力因素造成的，而是由不良的作文習(xí)慣等非智力因素造成的。筆者連續(xù)三年參加了中考作文閱卷工作，抽樣**結(jié)果表明：32．8％的考生在作文上會無謂失去價值不菲的3－10分。而造成失分的原因，主要是考生在作文時不注意一些細節(jié)。怎樣盡可能地避免考場作文的無謂失分呢？我以為考生應(yīng)做到以下幾點。
一保持整潔的文面。不潔文面通常有以下幾種情形：字跡龍飛鳳舞，恰似天書；東涂西抹，南連北圈；整個卷面墨團隨處走，箭頭上下飛；寫不下去，大筆一圈，書曰“不要”。近幾年來，為了保證中考作文評分公正、客觀、合理，各地中考作文閱卷抽調(diào)的都是責(zé)任心強、素質(zhì)高的教師，不少地方還采取了三人**閱卷然后取*均分的辦法。但不潔的文面，縱使文質(zhì)兼美，也很難得到理想的分數(shù)，因為斯地斯境，閱卷教師對不潔卷面的態(tài)度及給分標準大多趨同。所以．要想獲得良好的第一印象，必須在文面上下功夫。
二規(guī)矩寫題。閱卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少考生不大重視寫題，要么是忽視了或忘記了擬題〔寫題〕；要么不把文題寫在文格第一行的正**；要么不按要求擬題或擬題不規(guī)范。如有的話題作文要求考生自擬題，而有的考生偏偏把話題當(dāng)標題；有的對“以”為副標題的要求視而不見。要知道，作文評分標準對標題特別是對要求自擬題的標題一般都有2分左右的分數(shù)。不按要求擬題或不規(guī)范的擬〔寫題〕題，不僅此項得分不佳，而且不良的第一印象也影響對作文公正的評判。
三拒絕三段式。中考作文中，不少作文都一段到底或是簡單的三段式，這類作文，看起來頭痛，讀起來費勁，難給閱卷教師好印象。一般說來，600字左右的作文，5－8自然段較為宜，段與段詳略分明、長短兼顧為好。
四斟酌字數(shù)。中考作文對字數(shù)一般都有明確要求，如有的要求600字左右，有的是不少于600字。評分時，一般是少50字扣1分，少100字扣2－3分。一般說來，考場作文很少因字數(shù)多而扣分，絕大多數(shù)是因字數(shù)不夠而扣分。要避免因字數(shù)不夠而扣分，除了*常要認真觀察，留心閱讀、有意積累外，作文時可采用如下方法：一可多分段；二可將對話分行寫，盡可能寫出人物的神情舉止、語調(diào)語態(tài)；還可增加帶有描寫、修飾或限制類的詞語。因為文章的字數(shù)并不是實際的字數(shù)，它包括卷面上所有的標點符號、標題和行文的空格。三種增添字數(shù)的方法，不僅可以巧妙避免字數(shù)不夠，也可使文章語言生動形象，富有感染力；還可使文章疏密有致，搖曳多姿，看起來賞心悅目。
五規(guī)范使用標點。閱卷教師很少在標點上斟酌，但有兩種情況常常影響作文得分：一種是標點符號不占格，一種是一逗到底。前者是不懂規(guī)矩，要知道，一個標點符號在文中像漢字一樣有一到兩個格的法定位置，因此決不能讓標點“委屈”．破折號、省略號、書名號、
引號要占兩格，其它標點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首；可在句首的符號如書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇到特殊情況，要特事特辦，讓此標點暫時“委屈”一下．留在行未或移到下行。而對一號兩號到底的，行文結(jié)束時可適當(dāng)調(diào)整，在寫好作文后，快速瀏覽一遍，語氣特別明顯的地方，把句號、問號、感嘆號特意添上即可。一般說來，這樣處理后，閱卷教師不會在標點上再深究。
六注意保密。不少中考作文題中明確要求不得使用真實姓名、地名、人名，并明確規(guī)定了替代要求．其用意不言而喻�？捎行┛忌鷧s忘記或偏偏忽視了這—要求；也有些考生懷有僥幸心理，在行文中不“經(jīng)意”地透露信息，其用意也不言而喻，其后果是聰明反被聰明誤。須知，此舉已突破考試中的道德底線，閱卷老師對這類�！靶÷斆鳌钡目忌鷽Q不會有好印象，其結(jié)果是“偷雞不成蝕把米”。要知道，考生必須遵守考場規(guī)則和考場道德
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一、基本情況分析
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試卷分析失分原因和改進措施7
一、基本狀況分析
此次語文考試卷的命題資料為“四大塊”:第一部分是積累與運用;第二部分是口語交際;第三部分是閱讀理解；第四部分是習(xí)作展示。其題型較新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀的潛力，貼合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
1.狀況分析:
基本數(shù)據(jù)分析:本班共54人，*均分67.1，優(yōu)秀學(xué)生9人，12人不及格。從以上成績看，成績并不理想。
2.板塊分析
(1)積累與運用答題分析
第一題:看拼音寫詞語，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二題:選擇恰當(dāng)?shù)淖�。這題完成得比較好。
第三題:選擇題。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累狀況，總體來說完成的相對較好，出現(xiàn)失誤最多的是第五小題。
第四題和第五題:填上合適詞語，學(xué)生完成狀況一般。其中選詞填到句子里居然會抄錯。
第六題:按要求寫句子。這題是考察學(xué)生對句子運用的掌握狀況�？傮w來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤修改病句和關(guān)聯(lián)詞環(huán)節(jié)。
(2)口語交際：要注意錯別字，其余都還好。
(3)閱讀部分答題分析
這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般。主要錯在找近義詞和寫出****方面。
(4)習(xí)作部分答題分析
這次習(xí)作要求學(xué)生寫介紹一個朋友或者家人。學(xué)生的習(xí)作水*參差不齊。部分同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫好，極個別同學(xué)甚至不知所云。
3、問題剖析
(1)語文知識積累不牢固，還有一些語文常識也有待加強鞏固。
(2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法，并讓學(xué)生在超多的閱讀實踐中加以運用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的**，透過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:
(一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。
(二)要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。
(三)*時要加強聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作潛力。
(四)*時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水*及閱讀理解潛力。
試卷分析失分原因和改進措施8
忙忙碌碌工作一學(xué)期，心情時刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學(xué)期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與其他班級相比，還有一定的差距�，F(xiàn)就上學(xué)期期末測試進行如下分析。
一、本班學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人，總分3617分，*均分82.20分，及格人數(shù)42人，及格率95.45％優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率27.27％，低分人數(shù)0。從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好，全鎮(zhèn)56個班排全鎮(zhèn)13名。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有12人，中下水*的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，要因材施教，狠抓學(xué)困生，加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。
二、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標，有任務(wù)的`學(xué)習(xí)。午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)**慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、對比差距的原因和不足：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。
四、采取的整改措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水*學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多**，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把多**教學(xué)**引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
試卷分析失分原因和改進措施9
一、試題分析
本次試卷所考資料都是書上的基礎(chǔ)題，整體來說試卷比較簡單。絕大部分學(xué)生的卷面都能堅持書寫工整。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度還是比較牢固的，可是缺乏認真檢查的過程。具體問題分析如下：
1、基礎(chǔ)知識及運用
（1）拼音寫詞語
本題主要是考查學(xué)生對拼音及字詞掌握情景。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫。有些易錯字雖多次強調(diào)，學(xué)生也明白錯在哪，但一寫還是錯誤，練得少，不夠扎實。有些學(xué)生寫字筆畫不清，或者寫的時候總是偷懶不把字寫完整。
如幸福的福部首把礻寫成衤；容易的容多寫一橫；溫暖部首寫成相同的，都寫成日或氵，操場的場寫成揚。雖然多次聯(lián)系字義區(qū)分，可是學(xué)生在寫的過程中全然不顧字義，死記硬背。
�。�2）形近字組詞
學(xué)生在區(qū)分形近字的時候都能夠區(qū)分開，可是在寫字的時候會出現(xiàn)多筆畫或少筆畫的現(xiàn)象。
�。�3）寫出反義詞
簡單的簡、富有的富總寫少一橫。
�。�4）寫出下列詞語的近義詞
本題所考的近義詞都是書中學(xué)過的，除去不認真書寫以外，還出現(xiàn)了在練習(xí)中沒出現(xiàn)過的錯誤。比如寫漂亮這個詞的近義詞時，在括號里又寫了一遍漂亮，這種錯誤是在日常練習(xí)中沒有出現(xiàn)過的。十分的常不會寫。
（5）照樣貌寫詞語
本題出現(xiàn)錯誤主要在于不認真，并且錯誤率高的同學(xué)基本上都是基礎(chǔ)比較好的。比如聞了聞?wù)諛用矊懺~語寫成了看了寫。
�。�6）我會選
學(xué)生在此題中都能夠選對詞語，但在書寫過程中飄字書寫錯誤率高。把風(fēng)寫成岡。
（7）照樣貌寫句子。
本題共四道小題。第一題把字句變成被字句。被字部首書寫錯誤。第二題比喻句，比喻不貼切。第三題把反問句改成陳述句都會改，可是在書寫過程中就把葉子寫成葉了，反復(fù)強調(diào)寫完加標點，但還是有同學(xué)記不住，沒有這個意識。第四題造句也是在字的書寫上出現(xiàn)錯誤。
�。�8）古詩默寫
個別同學(xué)出現(xiàn)錯字落字的現(xiàn)象。
2、閱讀理解
學(xué)生在本題中答題情景較好。出現(xiàn)錯誤基本是在照樣貌寫詞語，字的書寫錯誤。
3、看圖寫話
本次考試的看圖寫話選取的比較簡單，學(xué)生都能將資料表述完整。出現(xiàn)錯誤主要在個別字不會寫，亂用標點上。
二、改善措施
對本次學(xué)生答題情景進行分析之后，我從中找到了教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的一些問題，我認為在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點：
1．要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知的互補。
2．在*時的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實實幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)**慣。
3．要在班上開展一幫一，一對紅的結(jié)對子活動，合理地進行培優(yōu)補差的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小教師主動承擔(dān)一個在學(xué)**有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。
4.要在寫字指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，，把字寫得正確、端正而美觀。
試卷分析失分原因和改進措施10
一、試卷基本情景
試卷就從聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀、作文四個部分對三年級學(xué)生的知識、本事、習(xí)慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一向是研究的重點。
本次三年級測評正是以閱讀為專項對學(xué)生進行了測評�？芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評有聽力：聽寫詞語、格言，聽短文作答，短文以小動物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。積累：諺語，成語、詩句、格言、歇后語。理解：如省略號的用法、成語的運用、課文重點詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的本事，且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。
寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，資料廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水*，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很貼合中年級學(xué)生特點。
總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到本事的評估，如概括主要資料的本事、理解詞語和短文的本事、表達本事等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情景
學(xué)生完成試卷的情景，課內(nèi)積累相對較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點詞語的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情景的原因是：
1、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用;
2、*時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)**慣;
3、機械背誦，錯字連篇。
這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成很多丟分的一個重要原因。另外，把潔白的荷花開了。改為打比方的句子也存在很多的丟分情景。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認為這個句子改比喻句難度較大，也不太常見，若改擬人句則會降低難度，學(xué)生興趣較濃!
經(jīng)過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是審題的本事和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂，如寫歇后語就寫格言啊，寫氣象諺又寫農(nóng)諺或詩句等，當(dāng)然不是普遍，但也存在這類現(xiàn)象。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一，而是每個題目寫兩句話，草草了事。
應(yīng)對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)，**學(xué)習(xí)的本事，審題的本事，學(xué)以致用的本事，閱讀理解的本事�？墒�*時的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
試卷分析失分原因和改進措施10篇擴展閱讀
試卷分析失分原因和改進措施10篇（擴展1）
——英語試卷分析改進措施3篇
英語試卷分析改進措施1
一、試題分析
本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力占60分，筆試占40分；四年級聽力占50分，筆試占50分，五年級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標準。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認為這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標準的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水*，提高學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，具體表此刻：
1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認知規(guī)律，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。
2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的`對應(yīng)。
3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點句型。
4、注重了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用如每個年級的閱讀等。
二、試卷分析
1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。
2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯。
3）排序，有的學(xué)生沒有按要求去做，沒有標A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標的。
4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。
5）聽音涂色全對。
6）筆試部分：
�。�1）寫相鄰字母有8個同學(xué)出錯；單詞歸類做的還能夠；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。
�。�2）從大到小排列數(shù)字，有10個同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯。
2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。
1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好，單詞記憶得不夠扎實。
2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個別學(xué)生出錯，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。
3、五年級
1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個別學(xué)生出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽音標序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學(xué)生出錯。第六題聽音選食物做的很不好。
2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的學(xué)生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。
三、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1、抓牢基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)**慣。
2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。
3、加強學(xué)生對語音知識掌握和單詞的掌握。
4、加強審題的訓(xùn)練。
英語試卷分析改進措施2
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達的英語運用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在*時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進生還有一段距離，*時還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏.在*日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在*日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以*日要加強訓(xùn)練。
三、具體改善措施：
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材.并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們*日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的.詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯.*均每一天30—35個詞匯的積累。
(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物.另外學(xué)生堅持每一天反復(fù)朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水*的教學(xué)方法.同時，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
英語試卷分析改進措施3
本次考試采用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學(xué)生對本學(xué)期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等本事。試卷按本課程的教學(xué)大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學(xué)生的語言應(yīng)用本事。其中課內(nèi)、外資料分別占60%和40%，主觀題、客觀題分別占35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I聽力理解(20%)；Part II閱讀理解(20%)；Part IV完型填空(10%)；Part IV詞匯與語法結(jié)構(gòu)(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。
此次考試結(jié)果呈正態(tài)分布，基本反應(yīng)出學(xué)生的真實水*，大多數(shù)學(xué)生都在及格線上，及格以上分數(shù)段分布較為*均。60-69分數(shù)段有10人，70-79分數(shù)段有7人，80-89分數(shù)段3人，無學(xué)生90以上，*均分64.18，及格率為71.43%，考試結(jié)果一般，最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學(xué)生在客觀題部分答題情景不太夢想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學(xué)生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情景較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)一般。寫作部分多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)一般，優(yōu)秀作文不多。
本次考試客觀題部分學(xué)生答題情景不太夢想，尤其是聽力部分，失分較為嚴重。這與學(xué)生*時缺乏這方面練習(xí)有關(guān)。另外，學(xué)生在考試時審題不夠嚴謹，異常是在Fast Reading部分，有些學(xué)生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學(xué)生出現(xiàn)較多語法錯誤。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差此項得分較低。寫作部分，學(xué)生對作文主題較為熟悉，但部分學(xué)生還不了解書信的正確格式。學(xué)生作文的中式英語問題較為突出，優(yōu)秀作文不多。
1.由于部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時自控力不強，未能及時完成布置的作業(yè)。所以體此刻其閱讀水*不高，詞匯量過小。所以，在新學(xué)期要進一步應(yīng)督促學(xué)生加強課內(nèi)外閱讀練習(xí)。規(guī)范學(xué)生的學(xué)**慣。
2.多數(shù)學(xué)生聽寫部分得分不高，所以要加強專項練習(xí)，提高學(xué)生聽寫水*。
3.從作文中暴露出學(xué)生語*底不扎實，中式英語問題突出。今后要加強學(xué)生的寫作練習(xí)，以及其他語法專項習(xí)題練習(xí)提高學(xué)生的語法及作文水*。
4.繼續(xù)輔優(yōu)導(dǎo)差，一方面充分挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情及潛力，另一方面幫忙差生增強信心，迎頭趕上。
試卷分析失分原因和改進措施10篇（擴展2）
——試卷分析今后改進措施 (菁選2篇)
試卷分析今后改進措施1
本次試卷共分聽力、筆試二個部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點：
�。ㄒ唬�、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。
�。ǘ⑼怀稣Z言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬⒙犃Σ糠�
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。
（二）、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：
一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。完全都是*時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內(nèi)容都是書上*時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫出6個句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。
三、改進措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在*常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的.語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語**能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重**教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于*時。教師在*時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。
試卷分析今后改進措施2
本次試卷共分聽力、筆試二個部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點：
�。ㄒ唬�、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。
�。ǘ�、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。
�。ǘ⒐P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。完全都是*時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內(nèi)容都是書上*時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫出6個句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。
三、改進措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在*常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的.語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語*能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重**教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。《課標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于*時。教師在*時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。
試卷分析失分原因和改進措施10篇（擴展3）
——數(shù)學(xué)試卷分析改進措施
數(shù)學(xué)試卷分析改進措施1
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣�。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如比較大小、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、找規(guī)律、***的換算等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
本班成績：*均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關(guān)于植樹問題的，好多學(xué)生都沒有去看有幾捆，沒有意識到一捆就是一個十，而是錯當(dāng)成一個一，簡單的寫出了結(jié)果，導(dǎo)致后面幾空也出現(xiàn)錯誤。
算一算是直接寫得數(shù)，包括100以內(nèi)數(shù)的加減運算。既有進位加減，也有不進位加減，還有兩位數(shù)加減整十的數(shù)的計算。知識點較全面。
解決問題中學(xué)生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢之間的差價與找回的錢進行比較。這種情況與學(xué)生*時不參與購物有很大的關(guān)系。
四、存在的問題
1、對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比較大小都會做，但通過觀察算式的規(guī)律即可做出判斷的大小比較，學(xué)生還
是不熟練。
2、計算能力需進一步加強。學(xué)生直接寫得數(shù)還不能完全口算，多數(shù)學(xué)生借助手指算。這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準確率相對很低。
3、審題能力需加強。很多意思很清楚的題學(xué)生自己讀不懂。
4、分析能力需加強。（學(xué)生不會思考）
五、改進的措施：
1、加強學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會自己檢查作業(yè)。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯誤。
3、在課堂教學(xué)中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。
4、在今后的練習(xí)設(shè)計中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。
5、加強對后進生的輔導(dǎo)（重點），開展一幫一、一對一的活動。*時多關(guān)心他們，上課對他們多**，課后加強對他們的輔導(dǎo)。
試卷分析失分原因和改進措施10篇（擴展4）
——地理教學(xué)改進措施3篇
地理教學(xué)改進措施1
地理科目是初中教育體系中極為重要的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。在近幾年新課改的深入推動下，初中地理教學(xué)面臨機遇與挑戰(zhàn)，其中教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式均發(fā)生重大變革，對提高初中地理教學(xué)有效性具有推動作用。然而在實際教學(xué)中，初中地理教學(xué)仍舊擺脫不了幾千年的教育弊端，為進一步提高初中地理教學(xué)效果，筆者結(jié)合多年執(zhí)教經(jīng)驗于下文中提出問題與措施。
從整體角度分析，初中地理是一門不受學(xué)生重視的課程，遠不及語文、數(shù)學(xué)、英語等主門課程，但是從基本屬性分析，初中地理是一門具備實用性的科目，對提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強學(xué)習(xí)能力具有十分重要的作用。在近幾年新課改的深入推動下，積極提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率成為了每一位教育者所面臨的難題，下文筆者針對當(dāng)前初中地理教學(xué)所存在的問題展開討論，期望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、初中地理教學(xué)存在的問題
(一)課堂教學(xué)脫離教學(xué)目標
眾所周知，在教育體系的不斷變革下，地理教學(xué)始終發(fā)生變化，尤其在新課改深入推動的這幾年時間內(nèi)，初中地理教學(xué)并無法按照三維教學(xué)的目標開展工作，導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離教學(xué)目標。部分初中地理教師在教學(xué)中以提高學(xué)生的地理成績?yōu)橹�，所講解的內(nèi)容均以地理知識與技能為主，這種情況則在一定程度上忽視教學(xué)內(nèi)容。還有部分地理教師在教學(xué)中形成本末倒置的不良局勢，重點知識一筆帶過，而對學(xué)生感興趣甚至與教材內(nèi)容無關(guān)的知識則花費大量的時間。有諸多地理教師在教學(xué)中過分重視教學(xué)形式，雖然所采取的教學(xué)形式具有創(chuàng)意性，但是卻沒有嚴格按照教學(xué)大綱，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有所下滑。
(二)過分重視教學(xué)輕視學(xué)習(xí)
在當(dāng)前初中地理教學(xué)中，只有真正保證教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃與設(shè)計的規(guī)律性與匹配性，才能提高學(xué)生的地理成績。一般情況下，初中生正處于心智發(fā)育的階段，在教學(xué)中地理教師可以出問題讓學(xué)生自己思考，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，則會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而部分初中地理教師在課堂教學(xué)中會嚴格按照的教學(xué)意愿進行學(xué)習(xí)，且所采用的教學(xué)方法與**也是自己比較喜歡，認為具有效果的，這種情況下則會導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出不知所云的現(xiàn)象，難以對教師所講解的內(nèi)容加以理解。另外，對于一些年齡比較大的教師，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在課堂上會為了教而教，沒有考慮到學(xué)生的接受能力以及消化能力，一節(jié)課下來，雖然趕**教學(xué)進度，卻無法提高課堂有效性。
二、初中地理教學(xué)有效性的方法
(一)提高學(xué)生的主體地位
在新課改的推出之后，積極提高學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為了一項十分重要的內(nèi)容，學(xué)生作為課堂的主體，是課堂的靈魂，也是教學(xué)活動的出發(fā)點。在當(dāng)前初中地理教學(xué)中，教師要一改傳統(tǒng)的角色，要在課堂中扮演學(xué)生引導(dǎo)者的身份，并且在課堂教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、接受知識的能力等。另外，還需要在課堂上要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從地理教學(xué)的實質(zhì)出發(fā)，比如在學(xué)習(xí)氣候與天氣的時候，要讓學(xué)生清楚了解氣候與天氣之間的差別，并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖，采取隨堂測試的方式提高學(xué)生的掌握能力。
(二)合理選擇輔助教學(xué)方式
在當(dāng)前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，多**技術(shù)已經(jīng)成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素，通常而言，在課堂中應(yīng)用多**技術(shù)能夠減少板書的時間，并且能夠?qū)⒖菰锏闹R變得有趣，將抽象的知識具象化，能夠讓學(xué)生在圖文并茂中提高學(xué)習(xí)興趣，掌握地理知識。但是值得注意的一點，在使用多**教學(xué)中不可形成依賴性，并且要將多**技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行整合，比如在初中地理課堂中講述地球自轉(zhuǎn)的時候，地理教師可以采取多**教學(xué)的方式，利用動態(tài)模擬圖將地球自轉(zhuǎn)的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解自轉(zhuǎn)的規(guī)律，從而對知識點加以掌握�？偠灾�，在初中地理教學(xué)中需要適當(dāng)借助輔助工具，并且還要根據(jù)實際情況選擇不同的教學(xué)方法。
(三)設(shè)置情景教學(xué)
興趣是最好的老師，因地理知識具有枯燥性，很多初中生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出煩躁等不良情緒，這種情況下需要積極提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下主動學(xué)習(xí)，如此才能起到良好的教學(xué)效果。筆者認為在初中地理教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)囊肭榫�，并且在引入問題的時候需要與學(xué)生的實際生活相互關(guān)聯(lián)，要從學(xué)生角度出發(fā)，不可從教師的角度進行分析。比如在課堂中當(dāng)?shù)乩斫處熖岢鲆粋�問題之后，且這個問題在實際生活中遇到過，則會引起學(xué)生的共鳴，從而會產(chǎn)生興趣，甚至有學(xué)生會結(jié)合自己的生活經(jīng)歷開拓思維，回答問題。所以在初中地理教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊雴栴}情景，可以調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
地理教學(xué)改進措施2
新課程**下的初中地理課程教學(xué)，要求突出"有趣、多能、重情、務(wù)實、高效"的特點，通過其課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，以達到培養(yǎng)人才，適應(yīng)社會，適應(yīng)未來需要的目的。歷史是在不斷**中向前發(fā)展的，就地理課程教學(xué)來說，不僅面對著社會的**發(fā)展，地理學(xué)的不斷更新發(fā)展，同樣也要求教學(xué)本身進行**。地理是一門傳統(tǒng)學(xué)科，它是初中素質(zhì)教育的重要組成部分，其教育結(jié)果直接影響到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，面對21世紀全面推進素質(zhì)教育和我過考試**的**，地理在初中課程中的地位日益上升，但是地理教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。下面進行詳細分析。
1.當(dāng)前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1缺乏科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法。地理是文科中的理科，因此地理學(xué)習(xí)不是單純的記憶。事實上，很多學(xué)生甚至老師，在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中常常認為背一背就可以，有的`還只在考試前臨時抱佛腳。形成了重記憶，輕理解，死記硬背的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致學(xué)生感覺能看懂地理教材，知識點也能記住，聽課也能聽懂，但做題就很困難，因此很茫然，困惑[1]。感到付出了，卻沒有得到相應(yīng)的回報，從而厭倦學(xué)習(xí)地理，從而影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的水*，對學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)非常不利。
1.2對地理學(xué)科缺乏正確的認識。首先是由于中考地理所占比重較小，老師，家長，學(xué)生長期把地理劃分到"豆芽科"，正是這種尷尬的學(xué)科地位，很多學(xué)生不認真學(xué)習(xí)初中地理，到初中仍然認為是副科，思想上不重視，而初中地理難度較大些，所以學(xué)生感覺困難。其次，地理是一們邊緣學(xué)科，文理知識交叉，具有較高的綜合性，理論性，實踐性。本身學(xué)習(xí)也確有一定難度，導(dǎo)致學(xué)生畏懼心理[2]。
1.3不善于運用地圖。前蘇聯(lián)地理學(xué)家，烏中斯基說過"把圖片帶進教室，就是啞巴也會說話"，可見地圖在地理學(xué)中的重要地位。地圖是地理知識的載體，離開地圖談不上地理學(xué)習(xí)。由于初中地理教學(xué)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生地圖基礎(chǔ)知識不牢，讀圖識圖和運用地圖的能力較差。再加之學(xué)生知識面狹窄，其他相關(guān)學(xué)科知識欠缺等原因，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。
2.改進措施分析
2.1理論聯(lián)系實際。教學(xué)素材的選取要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理。讓學(xué)生真正感受到掌握地理知識對他們在學(xué)習(xí)和生活上現(xiàn)實意義，才能產(chǎn)生學(xué)好地理的強烈欲望，形成強烈的求知動機。比如：我們在講氣象災(zāi)害時，可以聯(lián)系伏旱天氣，全國大部分地區(qū)出現(xiàn)的暖冬天氣，給人們造成的影響有哪些？然后引導(dǎo)學(xué)生分析其形成原因是什么？這樣讓學(xué)生感到地理的確是一門很有用的學(xué)科，可以幫助我們解決身邊的很多問題和現(xiàn)象，這樣在他們心里會產(chǎn)生一股要學(xué)好地理的強大動力，從而提高了地理學(xué)習(xí)效率[3]。
2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"知之者不如好之者，好知者不如樂知者。"興趣是最好的老師，有了興趣，才有動力。對學(xué)生來說，對學(xué)科的興趣首先來自對老師的認同。正所謂"親其師，信其道"。因此，地理教師應(yīng)具備高尚的師德和人格魅力，*等地對待每一個學(xué)生，真心關(guān)心學(xué)生。同時，還應(yīng)具備精湛的教學(xué)技術(shù)，采用形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果教師單純講念，學(xué)生被動地聽，然后讓學(xué)生去背，去記，這種枯燥的教學(xué)方法，會挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們可以根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，靈活安排，力求做到每堂課的方法有所不同，不斷變換方式刺激學(xué)生，使其有新鮮感[4]。在講課時還可以結(jié)合課文內(nèi)容加插一些地理小故事。同時，教師再配以幽默的語言，會使課堂更加妙趣橫生。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。況且從心理學(xué)講圖形又比文字好記，可以說是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)可從地圖入手，把地理事物、地理規(guī)律都落實在地圖上，因此，*常記憶時要做好圖文轉(zhuǎn)換，盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換[5]。例如，一幅等高線圖，能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。此外，做題時要學(xué)會看圖，可以按以下步驟展開：先看圖名，若是區(qū)域圖，可知道其所在的位置，若是統(tǒng)計圖，可知道其反映的是什么地理事物之間的關(guān)系；其次是觀察圖例或注記；最后觀察圖像內(nèi)容，根據(jù)題目要求或圖中信息，解決問題。解此類題的關(guān)鍵是會透過現(xiàn)象（圖的形態(tài)特點是事物的分布等）看本質(zhì)（提示這一現(xiàn)象的原因或內(nèi)在規(guī)律）。
3.結(jié)論
綜上所述，初中地理教學(xué)現(xiàn)狀，無論是學(xué)科地位認知問題，還是師資隊伍素質(zhì)問題，教學(xué)設(shè)備問題，教學(xué)內(nèi)容方面的問題等這些都需要教育工作者引起足夠的認識，從多方面來**地理教育，客觀的擺正地理課程教學(xué)的學(xué)科地位，上述諸多問題則可以迎刃而解。
地理教學(xué)改進措施3
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，既注重知識的積累又十分注重實際應(yīng)用。內(nèi)容多、綜合性強但由于地理這門學(xué)科的課時少、學(xué)生重視程度不夠，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科十分重要的理念，制定詳細的學(xué)習(xí)計劃保證學(xué)生必要的時間投入，另一方面需要教師根據(jù)考綱和地理學(xué)科的特點不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如果一味的為教而教、為成績而死背，勢必造成學(xué)生死板教條地機械記憶，所學(xué)知識與現(xiàn)實的脫節(jié)。這就要求地理教師必須更新地理教學(xué)觀念，教學(xué)中優(yōu)化思維更貼近現(xiàn)實，把地理課真正上成學(xué)生喜聞樂見的課。
一、營造“生活化”教學(xué)情境
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師應(yīng)通過捕捉地理知識與現(xiàn)實生活的銜接點，以“鮮活”吸引學(xué)生的眼球，用生活中學(xué)生感興趣的東西和感觸特別深的現(xiàn)象，引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)充滿生活趣味的教學(xué)情境，為學(xué)生搭建探究學(xué)習(xí)的*臺，從而達到活化地理課堂的目的，讓學(xué)生感到地理就在身邊。這樣能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，密切師生間的聯(lián)系，改變學(xué)生在地理教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者，讓地理教學(xué)活起來。
二、設(shè)計“生活化”教學(xué)過程
傳統(tǒng)課堂教學(xué)的互動形式單一，基本采用講授式并穿插教師**，教師處理教材知識點時的方式也很局限。夏谷鳴教授曾指出:“真實的互動其信息走向應(yīng)該是多維的，即從教師到學(xué)生，從學(xué)生到教師，從學(xué)生到學(xué)生，從個體到群體，從群體到個體，從個體到個體，從群體到群體等�！庇行дn堂要求教師精心備課，以學(xué)生為主體真正的讓學(xué)生“動”起來，避免課堂“一個聲調(diào)”，在課堂實現(xiàn)多維互動。
地理教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)地理生活化教學(xué)�！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準》也提出：“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，要求地理教**系生產(chǎn)、生活實際，提供現(xiàn)代公民所必備的地理知識，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)能力和生存能力”。地理生活化教學(xué)的產(chǎn)生順應(yīng)了時代的發(fā)展，符合新課程的理念要求，地理生活化教學(xué)已成為地理課程**的重要基礎(chǔ)和主要趨勢。讓生活走進地理課堂，讓學(xué)生愛上地理。
試卷分析失分原因和改進措施10篇（擴展5）
——考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)失分的原因有哪些
考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)失分的原因有哪些1
考研數(shù)學(xué)考察時，是對考生數(shù)學(xué)知識和思維力的較量。不僅要有扎實的基礎(chǔ)，還要熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。
所以我們應(yīng)該以比較積極的心態(tài)進行復(fù)習(xí)和考試，不要給自己施加壓力。尤其要正確面對考試壓力，其實考前適度焦慮所帶來的緊張感能使人更加興奮，提高大腦的工作效率，讓考生學(xué)習(xí)效率更高。另外，考前這段時間考生一定要調(diào)整作息盡力把自己的生理興奮點與正式考試實踐相吻合，保證考試時間段里維持最旺盛的精力，最好的心態(tài)。
數(shù)學(xué)這個階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該更多的針對自己薄弱環(huán)節(jié)進行，以便在考試中更好的發(fā)揮自己的水*。而針對*均得分偏低的情況，一方面可能考題計算量有些大，而對于一般的考生，計算其實是重點也是難點，計算的熟練程度和計算方法的掌握都需要考生自己用更多的時間練習(xí)，另外�？疾⒉皇钦嬲目佳�，所以在重視度上可能也沒那么高。
我們通常在拿到試卷后都有自己的一套做題方式，這里為大家介紹一種答卷方式，以提高大家的答題技巧。拿到試卷，先瀏覽一下，看看考卷一共幾頁，有多少道題，了解試卷結(jié)構(gòu)，通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。合理進行解答不要空題，。在答題的先后順序上有自己的安排，不要在小題上費太多的時間。調(diào)整好心態(tài)，不是一道題做不出來后面的就都不行了，不要自我擾亂心態(tài)。
另外考生在做解答題解題時要注意：書寫規(guī)范。達到讓人舒服的視覺效果為好，不要亂涂一氣隨心作答，那樣很可能會影響你的得分。
試卷分析失分原因和改進措施10篇（擴展6）
——解決高中物理的失分原因分析
解決高中物理的失分原因分析1
一、高考物理試卷中常見的失分原因
1．常見物理規(guī)律不清楚或相混淆
例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場加速后速度達到v，考生僅在利用動能定理列表達式就有如下錯誤：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表達不嚴密，書寫不規(guī)范
表達嚴謹，符合科學(xué)性，書寫規(guī)范，要能反映考生的思維過程，這是解題的一項基本功。有的考生物理符號亂寫亂套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不規(guī)范的書寫屢見不鮮。同一字母的大小寫有時表示的物理量是不同的，應(yīng)加以區(qū)分，如：電子電量用e表示，電場強度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應(yīng)是：eU=m /2卻寫成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生沒有在解題過程中對題文中未出的字母進行假設(shè)說明；有的考生用未知量表示結(jié)果；有的考生不寫出方程的原始公式，而是直接寫出推導(dǎo)式、變形式或結(jié)果計算式，失去了得分點。如不寫 ，而是直接寫出結(jié)果計算式 ；有的考生不說明解題中所列各式運用的物理規(guī)律和依據(jù)，沒有必要的文字說明。
3．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，計算不準確
帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動，有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑，涉及到三角函數(shù)的計算時錯誤率很高。計算不準確目前已經(jīng)成為同學(xué)們解題中的突出問題了，大家在*時學(xué)習(xí)中主觀上排斥復(fù)雜的運算，認為解題有思路就可以了，或由于*時用計算器，造成大型考試中計算的準確率很低，計算失誤多，從成績上看“做不對”與“不會做”沒有區(qū)別。
4．物理學(xué)的基本思想和方法不能運用
在物理學(xué)的研究中，有一個重要的思想方法即理想化，要求我們在運用物理規(guī)律分析問題時應(yīng)抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問題簡化。如：電子在磁場中運動受重力和洛倫茲力作用，但由于重力遠小于洛倫茲力，應(yīng)該忽略不計。但有的同學(xué)卻考慮重力，使問題復(fù)雜，因此造成失分。
5．沒有畫出必要的分析圖
在解答物理題時，畫出必要的受力分析圖、運動過程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規(guī)范化解答的需要，同時也可以使題設(shè)條件直觀形象，有利于問題的解答。如：有的考生在解答電子在電場或磁場中的運動時，沒有正確畫出電子的運動軌跡，因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫不出正確的受力圖，在隨后的*衡方程就出錯了。
6．審題不清，盲目解題
解題的首要環(huán)節(jié)在于對題目所包含的信息的認識程度和理解程度。在此基礎(chǔ)上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對整個題目的概況要做到心中有數(shù)，對關(guān)鍵的字句要仔細閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。*時練習(xí)時要養(yǎng)成**思考的習(xí)慣，最終達到準確的再現(xiàn)物理過程與物理圖景的目的。
7．心理原因造成失利
考試時的心態(tài)也直接影響考試成績，這個問題在以后再和大家一起探討探討。
二、減少考試失誤的策略
1．復(fù)習(xí)階段一定要了解考試要求，明確考試要求和目標
這對復(fù)習(xí)有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢是：重基礎(chǔ)、查全面、驗方法、考能力。
所謂“重基礎(chǔ)”，是指復(fù)習(xí)重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)習(xí)不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。
所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學(xué)占36%，電學(xué)占34%，熱、光、近代物理與實驗占30%，因此，總復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體。
所謂“驗方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實驗法、分析法、綜合法等。
所謂“考能力”，是指重在考查考生運用物理知識分析問題和解決問題的能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排。**的高考物理試題，就涉及的內(nèi)容可分為重點知識、一般知識(即方方面面的知識點)、實用知識、學(xué)史常識(有關(guān)物理**史的重要事件、人物、年代等)、量具與實驗、方法與能力等六大部分。其中“重點知識”和“方法和能力”是核心。“實用知識(新技術(shù)應(yīng)用)”、“學(xué)史常識”和“量具與實驗”中的某些內(nèi)容比較強調(diào)“識記”。而“一般知識”約含有30個知識點，是較有**性的知識，像力矩、轉(zhuǎn)動、振動、波動、聲、分子運動論、固液性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律、靜電*衡、伏安電表量程的擴大、自感現(xiàn)象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學(xué)、物理光學(xué)及核物理中的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是強調(diào)對其“理解”和“應(yīng)用”，占分比例可高達40%。
2．重視基本實驗的復(fù)習(xí)，對所做過的1 9個實驗在實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗方法進行歸類和總結(jié) 。
實驗題一般是兩類，一類是做過的實驗略有變動，另一類是以熟悉的實驗原理、實驗方法在一個新的實驗背景下靈活應(yīng)用的問題，可能是設(shè)計型的實驗中的數(shù)據(jù)的處理問題或者測量問題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進行實驗復(fù)習(xí)時，一定不能走過場，要進行系統(tǒng)強化復(fù)習(xí)，要對照考綱逐一過關(guān)，熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧。在復(fù)習(xí)中，要增加一些簡單的設(shè)計性實驗方案的訓(xùn)練，特別是電學(xué)設(shè)計實驗變化多端，要多總結(jié)多分析各種思路，提高解答設(shè)計性實驗的能力，而且要到實驗室進行實際操作復(fù)習(xí)。
3．**難題，多做“錯題”
迎考復(fù)習(xí)必須做一定數(shù)量的習(xí)題，以鞏固知識，培養(yǎng)能力，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所**，成績優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題，一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題，因為一道難題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時間。不少同學(xué)認為，難題就是重點，《考試說明》中的“C級”知識點就是難題，這是一種誤解，危害不小。“C級”知識點的考題往往是以中檔題的形式出現(xiàn)的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個檔次的題目數(shù)量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級知識點機械地與考題中易、中、難三檔題對應(yīng)看待。因此，應(yīng)多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級知識點中的基礎(chǔ)知識，還是優(yōu)等生在基礎(chǔ)題上彌補知識缺陷的有效途徑，做題不在多，但應(yīng)達到練一點而帶全面的效果。
4．正確掌握物理概念要領(lǐng)，是思維的細胞，是學(xué)好物理的基礎(chǔ)
如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。**來在高考中普遍丟分的問題，如靜摩擦、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒有搞清楚。因此，對于每一個概念，必須搞清它的內(nèi)涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的聯(lián)系和區(qū)別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。有些要領(lǐng)需通過對比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當(dāng)它們跟電阻對比時就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過進行比較。此外，還應(yīng)多做些概念性運算簡單的小題目，以幫助自己進一步理解和鞏固概念。
5．學(xué)會**且準確的審題
要過好物理審題這一關(guān)，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標出已知、未知量，狠抓練習(xí)、準確地應(yīng)用，將會給同學(xué)們帶來不小的收獲。
6．講究應(yīng)試技巧，規(guī)范解題
在高考物理復(fù)習(xí)中，還要特別注意應(yīng)試技巧，同學(xué)們要牢記：
第一、應(yīng)試時要有信心。
第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來答題，不要把寶貴的時間花到自己很難答出的題目上，這就是說，按照試卷題號的順序?qū)忣}，會一題就先做一題，一時不會的題目，先跳過去，繼續(xù)往下答，直到將全卷過一遍，然后再按照這個方法，把第一遍沒做出來的題目再過一遍，把會做的全都做好后，如果還有時間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒有時間，起碼已經(jīng)把會做的題全做完了；先做會做的，先易后難，有利于穩(wěn)定情緒，增強信心，有利于自己水*的正常發(fā)揮。
第三、重視審題，讀題時要注意及時記錄題中信息，必要時還要作圖幫助記錄有關(guān)信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯了是一個較普遍的現(xiàn)象。建議同學(xué)們用根據(jù)題意畫出物體運動過程中幾個關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來幫助自己理解題目敘述的全過程，準確把握問題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。
第四、提高運算的一次成功率。由于高考時間很緊，幾乎沒有時間回頭檢查，不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強計算能力的培養(yǎng)，不許用計算器進行計算。
第五、學(xué)會放棄。根據(jù)*時的學(xué)習(xí)情況和模擬成績，為自己設(shè)定可以達到的分數(shù)目標，并把這種目標落實到每一種題型。****能夠掌握的知識，爭取考試時會做的題不丟分，對于沒把握做對的弱項題目，不妨學(xué)會放棄，以節(jié)省時間。
第六、要注意解題策略，對于選擇題，若是單選題，在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個，若是多選題，通常選對其中一個選項，就能拿到一半左右的分，因此，對于無把握的選項就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚，遇到數(shù)值填空，則要注意單位，對有有效數(shù)字要求的，要嚴格按規(guī)定的有效數(shù)字填；尤其是計算題，在認真審題的基礎(chǔ)上，更要注意規(guī)范解題，特別注意要有“必要的文字說明”，包括①要指明研究對象，②要準確畫出受力圖、運動示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象，③要指明物理過程及其始、末狀態(tài)，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號，自設(shè)符號要說明含義，⑧應(yīng)用的公式應(yīng)是標準形式，求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式，最后結(jié)果應(yīng)有準確的數(shù)值和單位，⑨對題目要求的結(jié)論要全面準確地作答；
第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著應(yīng)對；
第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會導(dǎo)致不必要的丟分。
總之，**來高考物理測試強調(diào)的是基礎(chǔ)，考查的重點是能力和素質(zhì)，只要能在復(fù)習(xí)備考中注意夯實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、重視實驗、培養(yǎng)能力，就一定能在高考中取得滿意的成績。
祝愿廣大高三學(xué)生合理安排好考前復(fù)習(xí)，針對自己的實際，切實提高自己的復(fù)習(xí)效率，在高考中取得理想的成績。
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