好漢歌歌詞1

好漢歌 - 劉歡

大河向東流哇

天上的星星參北斗哇

(嘿嘿 參北斗哇 生死之交一碗酒哇)

說走咱就走哇

你有我有全都有哇

(嘿嘿 全都有哇 水里火里不回頭哇)

路見不*一聲吼哇

該出手時就出手哇

風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

(該出手時就出手哇 風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇)

嘿呀依兒呀 嘿唉嘿嘿依兒呀

(嘿呀依兒呀 嘿唉嘿嘿依兒呀)

路見不*一聲吼哇

該出手時就出手哇

風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

大河向東流哇

天上的'星星參北斗哇

(嘿嘿 參北斗哇 不分水天一碗酒哇)

說走咱就走哇

你有我有全都有哇

(嘿嘿 全都有哇 一路看天不低頭哇)

路見不*一聲吼哇

該出手時就出手哇

風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

(該出手時就出手哇 風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇)

嘿呀依兒呀 嘿唉嘿嘿依兒呀

(嘿呀依兒呀 嘿唉嘿嘿依兒呀)

路見不*一聲吼哇

該出手時就出手哇

風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

路見不*一聲吼哇

該出手時就出手哇

風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

(該出手時就出手哇 風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇)

嘿呀依兒呀 嘿唉嘿嘿依兒呀

(嘿呀依兒呀 嘿唉嘿嘿依兒呀)

路見不*一聲吼哇

該出手時就出手哇

風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

(嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿 嘿嘿 嘿嘿呦嘿嘿)

(哈....... )

好漢歌歌詞3篇擴展閱讀

好漢歌歌詞3篇（擴展1）

——大班音樂教案：好漢歌3篇

大班音樂教案：好漢歌1

　　課前準備

　　第二課時呈現(xiàn)。

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動目標】

　　1、在歌曲欣賞中，嘗試領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的氣勢，大膽創(chuàng)編動作。

　　3、體驗角色扮演的樂趣并積極的.參與到活動中來。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（播放好漢歌伴奏，帶領(lǐng)幼兒入場后音樂停止）。

　　2、觀看第一段視頻，引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的合唱部分

　　3、觀看《好漢歌》ppt 1，和幼兒共同探討好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準備。

　　(l)什么樣的人才算是英雄、好漢呢？（幼兒**回答）

　　(2)觀看好漢出場。（播放pptl）

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)好漢。（教師請幼兒模仿看到的英雄的動作并簡單點評好漢的動作、眼神等。）

　　(4)播放好漢歌，引導(dǎo)幼兒用動作感受歌曲，教師指導(dǎo)）

　　(5)啟發(fā)幼兒想出生活中*凡的好漢。(播放ppt2)

　　(6)教師與幼兒討論當好漢的條件。

　　4、教師與幼兒一起表現(xiàn)歌曲

大班音樂教案：好漢歌2

　　課前準備

　　第二課時呈現(xiàn)。

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動目標】

　　1、在歌曲欣賞中，嘗試領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的氣勢，大膽創(chuàng)編動作。

　　3、體驗角色扮演的樂趣并積極的參與到活動中來。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（播放好漢歌伴奏，帶領(lǐng)幼兒入場后音樂停止）。

　　2、觀看第一段視頻，引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的合唱部分

　　3、觀看《好漢歌》ppt 1，和幼兒共同探討好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準備。

　　(l)什么樣的人才算是英雄、好漢呢？（幼兒**回答）

　　(2)觀看好漢出場。（播放pptl）

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)好漢。（教師請幼兒模仿看到的英雄的動作并簡單點評好漢的動作、眼神等。）

　　(4)播放好漢歌，引導(dǎo)幼兒用動作感受歌曲，教師指導(dǎo)）

　　(5)啟發(fā)幼兒想出生活中*凡的好漢。(播放ppt2)

　　(6)教師與幼兒討論當好漢的條件。

　　4、教師與幼兒一起表現(xiàn)歌曲

好漢歌歌詞3篇（擴展2）

——好漢歌大班音樂教案3篇

好漢歌大班音樂教案1

　　活動目標：

　　1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　3、萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜。

　　活動準備：

　　關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

　　活動過程：

　　師：向客人老師問好！請坐！

　　1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準備。

　　師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3—4名幼兒**發(fā)表意見）

　　2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗與當前活動建立聯(lián)系。

　　指導(dǎo)語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？

　　（幼兒第一次欣賞歌曲）

　　師：聽了這個音樂你感覺是什么樣的好漢？（3—4名幼兒**發(fā)表意見）

　　3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動作來表現(xiàn)歌曲。

　　1）參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

　　讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的'動作

　　指導(dǎo)語：可以怎樣為好漢加油呢？請你做一做。

　　請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

　�。ㄓ變旱诙�次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）

　　隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：很多人在唱什么？怎么唱？

　　教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：你們來為我這個好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？

　　2）嘗試創(chuàng)編兩個能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

　　指導(dǎo)語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。

　　4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

　　5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？

好漢歌歌詞3篇（擴展3）

——幼兒園大班音樂教案《好漢歌》

幼兒園大班音樂教案《好漢歌》1

　　活動目標：

　　1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　3、萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

　　活動過程：

　　師：向客人老師問好！請坐！

　　1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準備。

　　師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒**發(fā)表意見）

　　2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗與當前活動建立聯(lián)系。

　　指導(dǎo)語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？

　�。ㄓ變旱谝淮涡蕾p歌曲）

　　師：聽了這個音樂你感覺是什么樣的好漢？（3-4名幼兒**發(fā)表意見）

　　3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動作來表現(xiàn)歌曲。

　　1）參與伴唱部分的'表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

　　讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動作

　　指導(dǎo)語：可以怎樣為好漢加油呢？請你做一做。

　　請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

　�。ㄓ變旱诙�次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）

　　隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：很多人在唱什么？怎么唱？

　　教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：你們來為我這個好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？

　　2）嘗試創(chuàng)編兩個能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

　　指導(dǎo)語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。

　　4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

　　5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？

　　活動反思：

　　自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的**是很有價值的。

　　學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會到查理發(fā)生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

　　課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點和難點。讓學(xué)生**思考，**解決不了的讓學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的感情和積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑!學(xué)生通過自己的能力解決了這個問題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。別林斯基說：“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識，使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答，這不僅對他們領(lǐng)會知識和掌握技巧，而且對他們的發(fā)展都具有重大意義。當他們嘗到成功的樂趣后，對學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。

好漢歌歌詞3篇（擴展4）

——《好漢查理》優(yōu)秀教案3篇

《好漢查理》優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事？

　　2、談話激趣，讀題生疑

　　1）、課前播放《好漢歌》。

　　師：同學(xué)們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢？

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等。

　　2）、師板書課題，學(xué)生齊讀。

　　師：讀了這個題目，你想知道些什么呢？

　　學(xué)生提出問題。

　　【說明】創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個*臺。

　　二合作交流

　　1、播放**資源中的范讀動畫，激發(fā)朗讀的興趣。

　　2、師：請大家自己讀一讀課文，注意讀準確、讀流利。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式**朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)生讀書情況

　�。�1）利用**資源中的讀一讀部分，檢查字詞的認讀情況。

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　（2）指名分段讀課文，讀后學(xué)生評議。

　�。�3）選擇自己最喜歡的一段，同伴互讀，互相糾錯。

　　4、師：讀了課文，你能說說課文講了一個什么故事嗎？

　　指名回答，提示：課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。

　　5、師：請同學(xué)們在課文中勾畫出自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。

　　【說明】放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文，讓學(xué)生通過多種形式的讀，既強化了對課文內(nèi)容的感知，又轉(zhuǎn)變了學(xué)生閱讀的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、品讀體驗

　　1、師：這是一個感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

　　2、小組交流，教師巡回點撥。

　　3、梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。再從學(xué)生的**中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個問題：

　�。�1）你從哪里可以看出查理是個好漢？

　�。�2）查理為什么會有這么大的變化？

　　【說明】在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點，幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主****教學(xué)程序，以學(xué)定教，增強學(xué)生課堂的主題性、自主性。

　　4、讀悟交流

　　師：親愛的小朋友，你從課文中的哪些地方感受到查理是個好漢呢？誰來說一說？

　�。�1）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

　　“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�

　　“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

　　“當然可以。”

　　查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！�

　　“杰西，我會做個好漢�！�

　　在教學(xué)時，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信，有愛心了。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀

　　讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過**來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢？”、“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

　　5、師：文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談他會做什么嗎？

　　學(xué)生回答。

　　6、師：那到底是什么原因使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)系呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。

　　7、師：同學(xué)們，學(xué)到這兒，請你再來談?wù)勀銓�好漢的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢？

　　指名回答。

　　8、練習(xí)有感情的朗讀，讀中悟情。

　　【說明】“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，只有當老師和學(xué)生一起走進文本，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，感悟查理發(fā)生的變化，以及發(fā)生這些變化的原因，再在朗讀中加深理解。

　　四、拓展延伸

　　1、師：同學(xué)們，讀了這個故事，你有什么感想？

　　學(xué)生回答。

　　2、師：請同學(xué)們再讀讀下面這個小故事，說說自己讀后的感想。

　　蘇珊是個可愛的小女孩，班上的同學(xué)都非常喜歡她。可是很不幸，她肚子里面長出了一個腫瘤。她住進了醫(yī)院，醫(yī)生給她做了三個月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥——死神一爭高低，她的聰明和好學(xué)也能補上三個月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣的一個小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

　　在蘇珊回學(xué)校里上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布:

　　“從下星期一開始，我們學(xué)習(xí)認識各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要帶著自己最喜歡的帽子來到學(xué)校里，越新奇越好！”

　　星期一到了，離開學(xué)校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口，遲疑著，總是沒有勇氣跨進去，她擔(dān)心，她猶豫，因為大家誰都不戴帽子，而她帶了一頂帽子。

　　可是，令她感到意外的是，她跨進教室，發(fā)現(xiàn)班上每一個同學(xué)都帶著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她和伙伴們見面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒發(fā)生。

　　蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。

　　日子就一天天過去了�，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。

　　【說明】圍繞“關(guān)愛”這個主題，通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生**閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“愛”的含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走向社會，學(xué)會關(guān)愛他人，實行知與情、情與行的**，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

《好漢查理》優(yōu)秀教案2

　　一、教材簡說：

　　這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。

　　查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。

　　課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派;作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。

　　二、教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，理解查理發(fā)生變化的原因。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)**閱讀能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　1.課文的故事情節(jié)簡單，與學(xué)生的生活很接近，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求，默讀課文，了解課文講了一個什么樣的故事。

　　默讀前，可先讓學(xué) 生回答，默讀時應(yīng)該注意些什么，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即集中***，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。

　　2.再次默讀課文，邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?課文中提到，以前查理是一個調(diào)皮的孩子，至于他怎么樣調(diào)皮，文章并沒 有過多涉及，只是說鎮(zhèn)上的人都不喜歡他。

　　但是，我們從課文中可以看出，查理并不是一個品質(zhì)壞的孩子，他希望自己能像好漢那樣行俠仗義、濟助危難，這其實也 是很多男孩子心中的幻想。當杰西遇見查理，向他表示友好并請求他幫助時，查理感覺到自己被尊重，被理解。因此，查理也就在陪伴杰西的過程中，改變了愛摘惡 作劇的缺點。

　　教師在教學(xué)時，可以通過一些詞句來理解查理并不是一個壞孩子，例如，“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西”“當然可以”等。

　　教師也可讓學(xué)生 聯(lián)系生活實際談?wù)勛约鹤x后的感受，談一些真實的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個鋪墊。

　　3.本文的對話較多，除了解這些句子的意思外，還可以讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動。教師不宜講得過多，可以通過**來啟發(fā)學(xué)生思考。

　　例 如：“查理(杰西)說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)說這句話時的'神態(tài)嗎?在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物 的心理活動。

　　方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

《好漢查理》優(yōu)秀教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）理解“羨慕”、“彬彬有禮”、“戀戀不舍”等詞語的意思。

　　（2）讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。

　　（3）正確、流利，有感情地朗讀課文。

　�。�4）理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理解內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。

　　二、教學(xué)重點：

　　讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。

　　三、教學(xué)難點：

　　教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。

　　四、課前準備：

　　錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

　　五、教學(xué)時間：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　�、賹�(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。

　�、谧x題：“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

　　二、初讀感知

　　①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

　�、趯W(xué)生**朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　③檢查讀書情況。

　　A、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。

　　B、和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

　�、苡懻摻涣�。

　　課文講述了一個什么故事？

　　三、再讀質(zhì)疑

　　①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

　�、诔醪结屢�。

　　對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

　　A、查理有哪些變化？

　　B、查理為什么會有這么大的變化？

　　四、讀悟交流，感受查理的變化

　　①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

　　②教師相機出示以下句子讓學(xué)生談感受：

　　A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�

　　B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

　　C、“當然可以。”

　　D、“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�

　　E、“杰西，我會做個好漢�！�

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

　　五、探究查理變化的原因，評價文中人物

　�、僖龑�(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

　�、谀阌X得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

　�、勰銓�故事中的這些人物有什么看法？

　　學(xué)生**說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　六、練習(xí)有感情朗讀

　　可以**組合，分角色感情朗讀。

　　七、拓展練習(xí)

　�、偻炅诉@個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　�、阪�(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

　　板書設(shè)計：

　　32＊、好漢查理

　　幫助杰西

　　查理成為好漢

好漢歌歌詞3篇（擴展5）

——信樂團離歌吉他譜及歌詞3篇

信樂團離歌吉他譜及歌詞1

　　一開始 我只相信

　　偉大的是感情

　　最后我 無力的看清

　　強悍的是命運

　　你還是選擇回去

　　他刺痛你的心但你不肯覺醒

　　你說愛本就是夢境

　　跟你借的幸福 我只能還你

　　想留不能留才最寂寞

　　沒說完溫柔只剩離歌

　　心碎前一秒

　　用力的相擁著沉默

　　用心跳送你辛酸離歌

　　原來愛是種任性

　　不該太多考慮

　　愛沒有聰不聰明

　　只有愿不愿意

　　你還是選擇回去

　　他刺痛你的心 但你不肯覺醒

　　你說愛本就是夢境

　　跟你借的幸福 我只能還你

　　想留不能留才最寂寞

　　沒說完溫柔只剩離歌

　　心碎前一秒

　　用力的相擁著沉默

　　用心跳送你辛酸離歌

　　想留不能留才最寂寞

　　沒說完溫柔只剩離歌

　　心碎前一秒

　　用力的相擁著沉默

　　用心跳送你辛酸離歌

　　看不見永久聽見 離歌

信樂團離歌吉他譜及歌詞2

　　這首歌曲的原版是辛?xí)早餮莩�的《心里有樹》，曾�?jīng)簽約別家唱片公司的.主唱蘇見信說，這首歌本來挑選出來是要給自己翻唱的一首韓文歌曲歌曲，但是因為制作上的延宕，遲遲未能成行，這首歌曲也一直沒有下文。最終蘇見信因為在某次遇到挫折時自己終究堅持到底了而有所感觸，就改編了《離歌》原來的版本。歌曲不僅讓大家聽見主唱蘇見信的好嗓音，更讓歌迷感受到他們的創(chuàng)作實力，也要有除了信樂團一貫堅持的搖滾本色。

好漢歌歌詞3篇（擴展6）

——同歌的歌譜及歌詞3篇

同歌的歌譜及歌詞1

　　鮮花曾告訴我你怎樣走過，

　　大地知道你心中的每一個角落。

　　甜蜜的夢啊誰都不會錯過，

　　終于迎來今天這歡聚時刻。

　　水千條山萬座我們曾走過，

　　每一次相逢和笑臉都彼此銘刻。

　　在陽光燦爛歡樂的日子里，

　　我們手拉手啊想說的太多。

　　星光灑滿了所有的童年，

　　風(fēng)雨走遍了世間的角落。

　　同樣的感受給了我們同樣的`渴望，

　　同樣的歡樂給了我們同一首歌。

　　陽光想滲透所有的語言，

　　春天把友好的故事傳說①

　　同樣的感受給了我們同樣的渴望，

　　同樣的歡樂給了我們同一首歌。

　　同一首歌。

好漢歌歌詞3篇（擴展7）

——經(jīng)典歌曲紅星歌歌譜及歌詞 (菁選2篇)

經(jīng)典歌曲紅星歌歌譜及歌詞1

　　演唱：小蓓蕾組合

　　紅星閃閃放光彩

　　紅星燦燦暖胸懷

　　紅星是咱工農(nóng)的心

　　*的光輝照萬代

　　紅星是咱工農(nóng)的心

　　*的光輝照萬代

　　紅星閃閃放光彩

　　紅星燦燦暖胸懷

　　跟著*跟著*

　　閃閃的紅星傳萬代

　　跟著*跟著*

　　閃閃的`紅星傳萬代

　　紅星閃閃放光彩

　　紅星燦燦暖胸懷

　　紅星是咱工農(nóng)的心

　　*的光輝照萬代

　　紅星是咱工農(nóng)的心

　　*的光輝照萬代

　　紅星閃閃放光彩

　　紅星燦燦暖胸懷

　　跟著*跟著*

　　閃閃的紅星傳萬代

　　跟著*跟著*

　　閃閃的紅星傳萬代

　　紅星閃閃放光彩

　　紅星燦燦暖胸懷

　　紅星是咱工農(nóng)的心

　　*的光輝照萬代

　　紅星是咱工農(nóng)的心

　　*的光輝照萬代

　　紅星閃閃放光彩

　　紅星燦燦暖胸懷

　　跟著*跟著*

　　閃閃的紅星傳萬代

　　跟著*跟著*

　　閃閃的紅星傳萬代

經(jīng)典歌曲紅星歌歌譜及歌詞2

　　《紅星歌》作為主題歌，曾多次出現(xiàn)在《閃閃的紅星》電影中，這是一首雄壯的兒童隊列歌曲，調(diào)式為七聲音階宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，四拍子。歌曲包括齊唱、合唱兩個部分。齊唱部分分為兩個樂句，由雄壯有力的號角式;音調(diào)的前奏引出，旋律起伏，節(jié)奏鏗鏘有力，表現(xiàn)出對紅星的贊美。合唱部分由四個樂句組成，后兩樂句是前兩樂句的模進，使旋律波浪式上升，表現(xiàn)出電影中的主人公潘冬子對**勝利的堅定信心。

好漢歌歌詞3篇（擴展8）

——張惠妹好聽的慢歌有哪些-張惠妹《**》歌詞

張惠妹好聽的慢歌有哪些-張惠妹《**》歌詞1

01.《聽海》

02.《別在傷口撒鹽》

03.《我要快樂》

04.《原來你什么都不想要》

05.《別在傷口撒鹽》

06.《最愛的人傷我最深》

07.《解脫》

08.《我可以抱你嗎》

09.《也許明天》

10.《哭不出來》

11.《我無所謂》

12.《勇敢》

13.《趁早》

14.《記得》

好漢歌歌詞3篇（擴展9）

——簡單的歌吉他譜及歌詞

簡單的歌吉他譜及歌詞1

　　這世界很復(fù)雜，

　　混淆我想說的話

　　我不懂，

　　太復(fù)雜的文法

　　什么樣的禮物

　　能夠永遠記得住

　　讓幸福別走的太倉促

　　云和天，蝶和花

　　從來不需要說話

　　斷不了依然日夜牽掛

　　唱情歌，說情話

　　只想讓你聽清楚

　　我愛你是唯一的傾訴

　　寫一首簡單的歌，

　　讓你的心情快樂

　　愛情就像一條河

　　難免會碰到波折

　　這一首簡單的.歌，

　　并沒有什么獨特好像我

　　那么的*凡卻又深刻

　　我一直在思考

　　讓你了解我的好

　　卻忘了

　　常常對你微笑

　　失去的忘記的

　　我會盡力去彌補

　　你是我最珍貴的財富

　　簡單的歌

　　wo~

　　en~

　　好像我

　　那么的*凡卻又

　　深刻

好漢歌歌詞3篇（擴展10）

——胡歌一吻天荒歌詞

胡歌一吻天荒歌詞1

一吻天荒-胡歌

詞：張暢 胡志敏

曲：萬晨

我會忍受 所有的寂寞

也會感嘆時光的蹉跎

你的眼淚像一顆琥珀

融化了這世間的落寞

誰在尋找 大雨滂沱

掙脫誰的懷抱

每分每秒

對我都算是煎熬

誰對誰錯 愛多愛少

不需要再計較

只是我 曾這樣深愛過

一瞬間緊緊擁抱

無處可逃 一吻天荒

永遠不會凋謝的花

一轉(zhuǎn)眼忘了時間

丟了感覺 黑了世界

再逞強 再瘋狂 也會傷

不知 不覺 后知 后覺

然后 發(fā)現(xiàn) 失去 知覺

(到了黑夜)

忽快 忽慢 忽高 忽低

時間 過了(不再上演)

好的 壞的 笑的 哭的

愛的 恨的 都算 什么

(想你的臉)

想的 念的 關(guān)于 你的

都是 昨天(認了)

愛像一片 寬闊的湖泊

拯救生命干枯的沙丘

相愛更像是致命邂逅

就讓我不知天高地厚

誰在尋找 大雨滂沱

掙脫誰的`懷抱

每分每秒

對我都算是煎熬

誰對誰錯 愛多愛少

不需要再計較

只是我 曾這樣深愛過

一瞬間緊緊擁抱

無處可逃 一吻天荒

永遠不會凋謝的花

一轉(zhuǎn)眼忘了時間

丟了感覺 黑了世界

再逞強 再瘋狂 也會傷

一瞬間緊緊擁抱

無處可逃 一吻天荒

永遠不會凋謝的花

一轉(zhuǎn)眼忘了時間

丟了感覺 黑了世界

再逞強 再瘋狂 也會傷

不知 不覺 后知 后覺

然后 發(fā)現(xiàn) 失去 知覺

(到了黑夜)

忽快 忽慢 忽高 忽低

時間 過了(不再上演)

好的 壞的 笑的 哭的

愛的 恨的 都算 什么

(想你的臉)

想的 念的 關(guān)于 你的

都是 昨天(認了)

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