五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字1

　　今天，我又來到了農(nóng)場，今天我不是玩電腦而來，我是為了我的羽毛球技術(shù)提高而來。我?guī)е�我心愛的羽毛球拍，我的羽毛球拍的材料和一般的羽毛球拍的材料不一樣，我的羽毛球拍比一般重的多�?威力也很大。我每次大羽毛球的時(shí)候，我都打出線。今天我就是為了不打線而來的。

　　我以來就找爸爸打羽毛球，可是我爸爸為了和獸醫(yī)談事情，不回答我。我只有跟我那個(gè)又笨又傻的楊玟打羽毛球——我大姨家的女兒。她連怎么打羽毛球都不會(huì)，我爸叫我教她打。可是 我不是教人的料，我是打羽毛球的料。

　　我苦苦等了一上午，我爸爸終于干完了！我和爸爸的“戰(zhàn)斗”打響了，我狠狠的打出球，爸爸輕輕松松的打了回來······最后4：6打贏了我�？墒俏也�沒有傷心，因?yàn)槲以谶@十場比賽中 ，并沒有打出線。這就是這場比賽的果實(shí)！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字2

　　星期天下午，我一個(gè)人到樓下的菜市場去買菜。走之前，媽媽特意為我制定了一份購物單，并千叮萬囑咐路上小心，注意安全，別把錢弄丟了，買東西時(shí)打招呼的聲音要大，找回的錢別弄錯(cuò)了，并顯出一副不放心的樣子。我說：“媽媽，你放心好了�！比缓竽昧�20元錢，下樓去了。

　　來到賣菜的地方，街道兩旁擺滿了黃瓜、蓮藕、白菜、蘿卜、豆角、土豆……看得我眼花繚亂。沒等我選，賣菜的叔叔、阿姨都向我推薦他們的菜好，我都不知道選誰的了。心想：他們是不是看我是一個(gè)小孩，故意叫我上當(dāng)？

　　于是，我裝作老練的樣子，這里看看，那里問問，還不時(shí)的和他們討價(jià)還價(jià)。最后挑選了黃瓜、蓮藕，買下了它們，總共是兩元七角。我又往前走，買下了購物單上的蔬菜。

　　回到家里，媽媽清點(diǎn)了菜和錢，發(fā)現(xiàn)菜都買齊了，媽媽夸我長大了，能幫家里做事了！

　　第一次購物真快樂！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字3

　　昨天晚上，艷芳姐姐要跟我一起睡，我們剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，從樓下傳來一聲大吼：“我的車鑰匙呢?”這時(shí)，另一個(gè)帶著嘲笑口吻的聲音說：“干什么你都聰明，為什么這件事情就不聰明?”不用說，我的爸爸、媽媽又吵起來了。好奇心強(qiáng)的艷芳姐姐從被窩里鉆出來，悄悄地打開門，探出頭，哈哈，有好戲看嘍!

　　我們像小貓一樣靜靜地走下樓，想看個(gè)究竟，“車鑰匙在哪?我明天還要出去呀!”這是我爸爸的聲音，“笨蛋，抬頭看一下。”“嘿，你怎么弄上去的?”“不告訴你。”“給我拿下來!”“自己拿�！�

　　一個(gè)問號(hào)出現(xiàn)在我腦海里——怎么回事?

　　艷芳姐姐焦急了，說：“咱們快回去吧!”

　　這時(shí)，爸爸和媽媽又吵起來了，“把空調(diào)遙控器給我!”不用說，爸爸肯定把空調(diào)遙控器拿走了，“不行，你先得把車鑰匙給我才行!

　　嘿，爸爸還真聰明，非要以牙還牙才行!接著就傳來了他們的一陣陣笑聲。

　　喲，怎么這么快就不吵架了?唉，好戲就這樣完了。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字4

　　如果唐河真有仙境，那就是鳳山植物園。

　　今天，我來到鳳山植物園門口，推開小鐵門進(jìn)去，一條用彩色方磚鋪成的小路把整個(gè)鳳山植物園分成了兩半。小路左邊有一個(gè)花瓣行的花壇，花壇種著兩棵南洋樹，它們想一對(duì)親密的兄弟手牽著手，肩并著肩，在竊竊私語。小路左邊也有著一個(gè)花瓣形的花壇，花壇里種著三棵檳榔樹，檳榔樹大約有兩層樓那么高，主干粗壯，主干上有一圈圈銀色的圓圈，就像纏繞著幾條小銀蛇，它們站的直直的，想三位日夜守衛(wèi)著鳳山植物園的侍衛(wèi)。

　　鳳山植物園兩旁長滿了綠油油的小草，摸上去軟綿綿的，好似給鳳山植物園鋪**綠色而柔軟的地毯。綠油油的草地上還有許多五顏六色的元凳子，就像一朵朵不同顏色的“蘑菇”。

　　鳳山植物園真是迷人的人間仙境啊！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字5

　　在天在老家的我決定和我的伙伴們一起去捉泥鰍，于是我把幾個(gè)好朋友叫過來拿上水桶一起出發(fā)了。

　　我們來到了我們村旁邊的農(nóng)田里，因?yàn)槟圉q是潛伏在泥里的一般不會(huì)出來所以我們找了根木棍把它放在水里攪拌一下，果然兩三只泥鰍在泥水里竄了出來，我們高興的連忙去抓可是這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)泥鰍不是好抓的剛剛開始的時(shí)候我探過水一抓就把泥鰍抓住了可是泥鰍身上滑溜溜的你的手怎么抓也抓不住，有一次我已經(jīng)把泥鰍抓起來了剛想炫耀可泥鰍一用勁還是從手上掙脫了。

　　無奈之下我看看同伴，他們因?yàn)樽ミ^泥鰍有經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在已經(jīng)抓了四五條了，于是我只能向他們請(qǐng)教，他們告訴我捉泥鰍的時(shí)候兩只手一定要用勁一起抓，抓好后馬上把它放桶里，我就按照他們教我的方式試了一下，雖然還是讓泥鰍跑了可是泥鰍掙脫時(shí)間也長了些，在之后我也慢慢熟練了到回家時(shí)我也抓住了四條泥鰍，很開心。

　　其實(shí)學(xué)習(xí)和捉泥鰍是一樣的只要找到竅門就一定可以成功的。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字6

　　學(xué)校離我家很近，放暑假了母親給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，離我家比較遠(yuǎn)。所以，我每天都要乘公交車上學(xué)回家。

　　有一次，我坐車回家時(shí)�？匆娏艘粋�(gè)時(shí)尚的年輕女孩，她坐在雙人座的外面。車到站了，上來一位手上拿滿東西的老太太，她想進(jìn)去就說：“請(qǐng)你讓一下好嗎？”那女孩正在玩手機(jī)游戲，被打擾了很不高興，就對(duì)老太太翻了一個(gè)白眼才極不情愿的把腳移開�？蛇�是進(jìn)不去。就又說：“我進(jìn)不去，請(qǐng)你起來一下好嗎？”那女孩說了一句讓人意想不到的話：“我已經(jīng)把腿移開了，你還要干什么，你別得寸進(jìn)尺�！避嚿纤�有人都大吃一驚都向她投去鄙視的目光，那女孩一開始覺得無所謂，漸漸地移進(jìn)去。

　　這件事直到現(xiàn)在我還記憶猶新，這件是教育我們要做文明事，爭做文明人。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字7

　　今天籃球場我們學(xué)習(xí)投籃，大家知道投籃是籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中經(jīng)�？梢砸姷降膭�(dòng)作。不過，投籃可沒有我們想象得那么簡單哦。

　　上午9點(diǎn)，依舊等來了體育老師。老師先點(diǎn)了名，發(fā)現(xiàn)又有幾個(gè)同學(xué)沒來上課，有幾名同學(xué)穿了牛仔褲來上課被罰做了俯臥撐。

　　上課以后老師開始講解理論知識(shí)，講解投籃的手勢(shì)與動(dòng)作要領(lǐng)，并且給我們實(shí)際示范了投籃動(dòng)作。老師站在罰球線投籃，10個(gè)球投中了10個(gè)！贏得了全班同學(xué)的一陣鼓掌與歡呼，我們心里暗暗下決定要超越老師。

　　隨后，我們開始做實(shí)地訓(xùn)練，全班40多個(gè)人分成四排投籃，每個(gè)人手里一個(gè)籃球，每次投籃以后自己撿回自己的球然后再投籃。

　　今天的籃球課真是叫我受益匪淺啊！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字8

　　每天早上，當(dāng)我聽著鈴聲睜開眼的時(shí)候，總會(huì)看到放在床頭的衣服；每天早上，當(dāng)我穿完衣服并洗漱完后，總會(huì)看到一桌香噴噴的早餐和一張笑著的臉；每天早上，我要出發(fā)時(shí)，總會(huì)看到門開著，電梯到了，她在那里看著我，在我走時(shí)，說幾句叮囑的話……這是早上的她。

　　中午，我經(jīng)常接到她打來的電話，問問我這，問問我那，告訴我一些下午放學(xué)后要做的事，雖然知道我記得；她還會(huì)不時(shí)來到午托，換換被子，看看情況，她也會(huì)在有時(shí)間時(shí)接我出去吃飯……這是中午的她。

　　放學(xué)后，姐姐把我接回家，我會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上總有一些零食，我知道，那是她放的；每當(dāng)她下了班回到家，做完洗手、換鞋、換衣服這些事，第一件事就是進(jìn)到我屋里，跟我打個(gè)招呼；每當(dāng)她讓我出來時(shí)，我會(huì)看到一桌香噴噴的飯菜；每當(dāng)我做完一切時(shí)，她也笑了。

　　她一直在為我做事，在單位，也忙得不得了，然而，她一直沒變過，天天如此。

　　她，就是我的媽媽。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字9

　　媽**一天比誰都忙碌。

　　早晨六點(diǎn)三十分，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)把我叫醒，然后去做早餐。等我穿好衣服，洗漱完畢，媽媽已經(jīng)把香噴噴的早餐端到了餐桌上，等候我的到來。

　　吃完早飯，媽媽就會(huì)對(duì)我說：“走吧，別遲到了�！庇谑俏液蛬寢屪叱黾议T。在路上，媽媽像天使一樣保護(hù)著我。一輛電動(dòng)車快要撞到我了，媽媽會(huì)馬上把我拉開。

　　到學(xué)校了，媽媽邊走邊說：“在班里，不要和同學(xué)打鬧。看到有人在樓梯口玩耍，應(yīng)該勸他們離開�！边@句句叮嚀猶在耳畔。

　　中午放學(xué)一回到家里，媽媽又開始做午飯。吃飯時(shí)，媽媽說：“瑤瑤，你慢點(diǎn)兒吃，細(xì)嚼慢咽，才吃著舒服呢�！�

　　午睡過后，我去上學(xué)，媽媽還是像天使一樣保護(hù)著我。下午放學(xué)一回到家，媽媽就對(duì)我說：“寶貝，快去寫作業(yè)吧，早點(diǎn)寫完還可以早點(diǎn)睡呢�！�

　　媽媽，我想對(duì)您說：“我愛您！”

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10

　　8月1日那天是我最難忘的一天，我在那一天竹笛要考級(jí)。

　　我在那一天剛開始還是比較有信心的。可我隨著時(shí)間的推進(jìn)，越來越緊張。這時(shí)，媽媽安慰我說：“強(qiáng)強(qiáng)，沒事的，你一定能行。你的實(shí)力可以，只要正常發(fā)揮就可以考過�！笨晌疫�是有點(diǎn)緊張。我想：反正考不過也沒關(guān)系，只要努力就可以了。想到這里，我稍微好了一點(diǎn)�？技�(jí)的人一個(gè)一個(gè)的考完了，我又開始緊張了。王老師鼓勵(lì)我：“樊子豪，沒問題。你的實(shí)力用來考二級(jí)沒有問題的。” 這時(shí)，在旁邊的監(jiān)考人員也鼓勵(lì)我說：“這小子，肯定沒問題�！币粫�(huì)就該輪到我了，我開始興奮了，真希望我能快點(diǎn)考到。過了一會(huì)就輪到我了，我*穩(wěn)的走**，報(bào)完幕之后，我就開始吹笛子曲，我一會(huì)就吹完了，而且吹的不錯(cuò)，評(píng)委老師和王老師都說我吹的好，我很高興。吹完了曲子，我如釋重負(fù)，心情很好。之后，我和我媽逛了一會(huì)街就回家了。

　　這次考級(jí)對(duì)我是一次考驗(yàn)，也是一種鍛煉，我在這次考驗(yàn)中成功了，我真高興。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇擴(kuò)展閱讀

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇（擴(kuò)展1）

——五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字1

　　我上5年級(jí)了，我想，新學(xué)期有什么事干呢？我想來想去，終于想出了一個(gè)好點(diǎn)子。

　　我是一個(gè)愛看書的女孩，不如規(guī)定晚上看半小時(shí)的看書時(shí)間吧！現(xiàn)在馬上要畢業(yè)了，得抓緊學(xué)習(xí)，才能考上我夢(mèng)寐以求的清華大學(xué)。以前上課我不愛積極舉手發(fā)言，現(xiàn)在這么大了，如果再不發(fā)言的話，那我還怎么去考大學(xué)��！而且上課是不要和同學(xué)講話、做小動(dòng)作，下課了，有很多時(shí)間可以玩、講話的。晚上要早睡，早上要早起，上學(xué)不遲到。這是最基本的了。一周之內(nèi)，只玩一次電腦。2周才能花一點(diǎn)點(diǎn)錢，買一些學(xué)習(xí)的用品。

　　今天，我買了一些書皮，記得從前我的書皮一個(gè)學(xué)期就弄的破破爛爛的，本來一個(gè)好好的書皮，被我糟蹋成那樣，都是我把書皮硬塞在書包里，還好有書皮保護(hù)書，書沒折好多，可是書皮……唉！所以我下定決心，保護(hù)好書皮，這樣就不會(huì)再破破爛爛的了。

　　我有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是喜歡把看了的書放在箱子里，讓它做個(gè)美夢(mèng)，就算過了一、兩年也不去看一下，倒是去看電視或者看新買的書，真是喜新厭舊啊！但是現(xiàn)在我要改了，讀地越多，知識(shí)就越多嘛！

　　這是我對(duì)新學(xué)期的計(jì)劃，嘿嘿！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字2

　　前兩天剛剛下過雨，地面很濕，同學(xué)們?nèi)ナ彝馔�，帶近了許多泥水。由于我們教室鋪的是地磚，一碰道泥水和煤渣就很臟；我們寫錯(cuò)了字，用橡皮擦掉，橡皮屑掉了一地；小朋友把用過的紙放在課桌里，課桌是鏤空的，廢紙就掉在了地上。我見了心里也不好受。

　　放學(xué)后，我連忙拿起掃把掃起地來。我一組組仔仔細(xì)細(xì)地掃著，當(dāng)我掃到第四組時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大黑泥斑，我來回掃了好幾下，一點(diǎn)效果也沒有。我就用腳尖磨，雖然大黑泥斑小了一點(diǎn)，但是還沒有徹底消失，我想：有什么辦法讓它消失呢？我靈機(jī)一動(dòng)，說道：��！有了。 ”我把尺子的尖角用力地刮著，黑泥斑終于消失了。

　　最難掃的要數(shù)講臺(tái)了。由于講臺(tái)很重，下面看不到，而且還有很多電線。我想：這么多時(shí)間沒掃講臺(tái)下面了，講臺(tái)下一定很臟了。我把掃把伸到講臺(tái)下面，把垃圾掃出來，第一次掃出來的垃圾就很多，我又掃了幾次，直到我認(rèn)為干凈了為止。

　　我看著干凈的地面，滿意的笑了。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字3

　　我有很多第一次如：第一次學(xué)滑冰第一次學(xué)畫畫，第一次嘗試自己在家……人生有很多第一次，但是又難又有趣的第一次炒雞蛋是我在很多第一次中最難忘的一次了。

　　在星期天的晚上，只有我一人在家，在7點(diǎn)半的時(shí)候，爸爸媽媽們還沒回家，當(dāng)時(shí)我的肚子已經(jīng)咕咕叫了。今天，就只好讓我青自下廚了。做什么呢？那就是炒雞蛋好了。想到這兒我才知道我可是沒碰過生菜的人哪。咦？我不是看見過媽媽炒雞蛋的樣子嗎。說干就干。

　　我學(xué)著媽**樣子，系上圍裙拿出雞蛋和碗，把雞蛋在碗邊輕輕一磕，然后兩手掰開雞蛋，碗立刻出現(xiàn)了一個(gè)金太陽，在用筷子一攪，太陽立刻變成了黃河，接著又該放鹽、蔥花、味精，然后散在油鍋里，用勺子翻炒了幾下，新鮮的蔥花炒蛋就出爐嘍！

　　看見黃燦燦的雞蛋，嘗著黃燦燦的雞蛋，我心里有一種說不出的美。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字4

　　老師布置了一個(gè)炒菜的作業(yè)，我在想：”炒蛋很簡單的，一學(xué)就會(huì)�！坝谑菦Q定做這個(gè)菜了。

　　我先拿起一個(gè)雞蛋，在碗邊輕輕地敲了一下，可是雞蛋卻毫無損傷，這次我可沒像上次那么輕了，我重重地敲下去，蛋殼終于破了，可蛋清和蛋黃卻撒了一地，真是不應(yīng)該啊。我又拿了一個(gè)蛋，吸取上次的教訓(xùn)，把蛋不輕不重的打了一下，再用手輕輕地扳開，蛋就乖乖的從蛋殼里流出來了，終于過了”一關(guān)“。

　　接下來是打蛋，我看著媽媽靈巧的打著蛋，心想：這應(yīng)該簡單吧，可到了我手里，蛋卻不聽我的指揮，怎么也打不起來，我只能把蛋黃用筷子戳破，再攪拌，過了好長時(shí)間，終于把蛋打好了。

　　然后，我往鍋里加上一點(diǎn)油，把打好的蛋倒到鍋里，不停地翻炒著，不一會(huì)兒，美味可口的蛋就出鍋了，是不是很想來嘗一口�。�

　　最后我想告訴大家，有些事看看十分簡單，其實(shí)并不那么簡單，但只要你認(rèn)真去做，一定會(huì)成功的！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字5

　　在天在老家的我決定和我的伙伴們一起去捉泥鰍，于是我把幾個(gè)好朋友叫過來拿上水桶一起出發(fā)了。

　　我們來到了我們村旁邊的農(nóng)田里，因?yàn)槟圉q是潛伏在泥里的一般不會(huì)出來所以我們找了根木棍把它放在水里攪拌一下，果然兩三只泥鰍在泥水里竄了出來，我們高興的連忙去抓可是這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)泥鰍不是好抓的剛剛開始的時(shí)候我探過水一抓就把泥鰍抓住了可是泥鰍身上滑溜溜的你的手怎么抓也抓不住，有一次我已經(jīng)把泥鰍抓起來了剛想炫耀可泥鰍一用勁還是從手上掙脫了。

　　無奈之下我看看同伴，他們因?yàn)樽ミ^泥鰍有經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在已經(jīng)抓了四五條了，于是我只能向他們請(qǐng)教，他們告訴我捉泥鰍的時(shí)候兩只手一定要用勁一起抓，抓好后馬上把它放桶里，我就按照他們教我的方式試了一下，雖然還是讓泥鰍跑了可是泥鰍掙脫時(shí)間也長了些，在之后我也慢慢熟練了到回家時(shí)我也抓住了四條泥鰍，很開心。

　　其實(shí)學(xué)習(xí)和捉泥鰍是一樣的只要找到竅門就一定可以成功的。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字6

　　學(xué)校離我家很近，放暑假了母親給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，離我家比較遠(yuǎn)。因此，我每天都要乘公交車上學(xué)回家。

　　有一次，我坐車回家時(shí)。看見了一個(gè)時(shí)尚的年輕女孩，她坐在雙人座的外面。車到站了，上來一位手上拿滿東西的老奶奶，她想進(jìn)去就說：“請(qǐng)你讓一下好嗎？”那女孩正在玩手機(jī)游戲，被打擾了很不高興，就對(duì)老奶奶翻了一個(gè)白眼才極不情愿的把腳移開�？蛇�是進(jìn)不去。就又說：“我進(jìn)不去，請(qǐng)你起來一下好嗎？”那女孩說了一句讓人意想不到的話：“我已經(jīng)把腿移開了，你還要干什么，你別得寸進(jìn)尺。”車上全部人都大吃一驚都向她投去鄙視的目光，那女孩一開始覺得無所謂，漸漸地移進(jìn)去。

　　這件事直到現(xiàn)在我還記憶猶新，這件是教育我們要做文明事，爭做文明人。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字7

　　每當(dāng)看到六年級(jí)的哥哥姐姐如同燕子一樣輕松地跳著長繩，我的心里就癢癢的，也想上去跳兩下�，F(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)了，因?yàn)閺慕裉扉_始，我們五年級(jí)學(xué)生的大課間活動(dòng)就是跳長繩，我的心里樂開了花。

　　一開始，我想像老師那樣跳到繩子的右邊，可是沒有把握好時(shí)機(jī)，長繩一下子甩來了我的腳上，疼得我“哇哇”直叫。接著，又有幾位同學(xué)上前去嘗試，可他們跟我一樣，不是被打到肩，就是被打到腿，一個(gè)個(gè)都狼狽不堪。于是，站在一旁指導(dǎo)的老師走到我們身邊，重新示范，大家都認(rèn)真地看著，同時(shí)在心里細(xì)細(xì)地琢磨著老師的動(dòng)作。不一會(huì)兒，一位同學(xué)便再次接受了挑戰(zhàn)，當(dāng)他看到繩子在半空中快要落下時(shí)，猛地跳了進(jìn)去，繩子“嗖”的一下從他腳下劃過，他成功了！接著是第二個(gè)、第三個(gè)……第六個(gè)！我們見了，都激動(dòng)地給他們鼓起掌來。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們依依不舍地回來了教室。今天，我不僅學(xué)會(huì)了跳長繩，還懂得了合作的重要性。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字8

　　抬頭望天，載著無數(shù)眼淚的云也已漸漸向天邊飄去了。剛才和爸媽在外面飽餐了一頓，加上天空如此晴朗清澈，嘴角不由地微微上揚(yáng)了。

　　收音機(jī)里傳來悠揚(yáng)的音樂，路旁的孩子在打鬧嬉戲，草地上的彩色氣球也格外耀眼。初春的微風(fēng)輕輕撫過臉龐，夕陽的余輝暖暖照在身上，天邊的星星也閃爍著微弱的光芒。

　　回家路上，撒滿了幸福歡樂的花朵。邁著輕松的步伐，仨人踏進(jìn)家門。一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，照亮了溫暖的小屋，烘托出一片安靜而溫馨的氣氛。

　　貪吃的我又一溜煙跑進(jìn)廚房。紫紅的葡萄，鮮艷的草莓，金黃的香蕉，讓我無從下手；清涼的酸奶，濃香的薯片，可口的果凍，叫我目不暇接�！安艅偝酝觑埬兀�小心撐破肚皮！”媽媽溫柔的聲音飄到耳邊。當(dāng)機(jī)立斷，我抓起一個(gè)碩大紫紅，讓我垂延欲滴好久的李子連忙放入口中，咬了一口，甘甜的汁液滴在舌尖，甜蜜的滋味涌上心頭。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字9

　　星期六，今天我觀察了媽**一天。

　　早上，媽媽大約六點(diǎn)起床和爸爸一起去外面散步了，六點(diǎn)***回家�；氐郊遥�便開始給我們做飯了。做的是小米飯。我們吃完飯后，又給我們洗了碗。接著，又拿起了掃帚給家來一個(gè)“美容"。掃完地了，又要拖地。拿起拖把（濕的），把這個(gè)房間拖拖，再把那個(gè)房間拖拖。把每個(gè)房間都拖了一遍之后，就該用干拖把拖了。轉(zhuǎn)眼間到了中午，中午吃完飯之后，我們都睡了一會(huì)兒。

　　下午，我需要去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，媽媽就把我送到了學(xué)習(xí)班，然后和大姨、姐姐去接看衣服。大約四點(diǎn)多鐘，我把作業(yè)全部做完了，媽媽把我接到她們看衣服的地方。然后又轉(zhuǎn)了好幾個(gè)地方。買了幾件衣服，便回家了。

　　我覺得媽**這一天，上午特別忙碌，下午比較輕松。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10

　　媽**一天比誰都忙碌。

　　早晨六點(diǎn)三十分，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)把我叫醒，然后去做早餐。等我穿好衣服，洗漱完畢，媽媽已經(jīng)把香噴噴的早餐端到了餐桌上，等候我的到來。

　　吃完早飯，媽媽就會(huì)對(duì)我說：“走吧，別遲到了�！庇谑俏液蛬寢屪叱黾议T。在路上，媽媽像天使一樣保護(hù)著我。一輛電動(dòng)車快要撞到我了，媽媽會(huì)馬上把我拉開。

　　到學(xué)校了，媽媽邊走邊說：“在班里，不要和同學(xué)打鬧�？吹接腥嗽跇翘菘谕嫠＃瑧�(yīng)該勸他們離開�！边@句句叮嚀猶在耳畔。

　　中午放學(xué)一回到家里，媽媽又開始做午飯。吃飯時(shí)，媽媽說：“瑤瑤，你慢點(diǎn)兒吃，細(xì)嚼慢咽，才吃著舒服呢�！�

　　午睡過后，我去上學(xué)，媽媽還是像天使一樣保護(hù)著我。下午放學(xué)一回到家，媽媽就對(duì)我說：“寶貝，快去寫作業(yè)吧，早點(diǎn)寫完還可以早點(diǎn)睡呢。”

　　媽媽，我想對(duì)您說：“我愛您！”

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇（擴(kuò)展2）

——五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字1

　　今天，我又來到了農(nóng)場，今天我不是玩電腦而來，我是為了我的羽毛球技術(shù)提高而來。我?guī)е�我心愛的羽毛球拍，我的羽毛球拍的材料和一般的羽毛球拍的材料不一樣，我的羽毛球拍比一般重的多�?威力也很大。我每次大羽毛球的時(shí)候，我都打出線。今天我就是為了不打線而來的。

　　我以來就找爸爸打羽毛球，可是我爸爸為了和獸醫(yī)談事情，不回答我。我只有跟我那個(gè)又笨又傻的楊玟打羽毛球——我大姨家的女兒。她連怎么打羽毛球都不會(huì)，我爸叫我教她打�？墒� 我不是教人的料，我是打羽毛球的料。

　　我苦苦等了一上午，我爸爸終于干完了！我和爸爸的“戰(zhàn)斗”打響了，我狠狠的打出球，爸爸輕輕松松的打了回來······最后4：6打贏了我。可是我并沒有傷心，因?yàn)槲以谶@十場比賽中 ，并沒有打出線。這就是這場比賽的果實(shí)！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字2

　　最近我們重新了解了分?jǐn)?shù)，重新了解分?jǐn)?shù)不僅僅是幾點(diǎn)。相反，分?jǐn)?shù)用一個(gè)圖來表示，比如一個(gè)圓，它*均被分成四個(gè)塊。每一塊都是圓的四分之一。我們還學(xué)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)是分母小于分子或分母分子，而真正的分?jǐn)?shù)是分母大于分子。所以假分?jǐn)?shù)大于1，真分?jǐn)?shù)小于1。

　　例如，有兩個(gè)相同的圖形，每個(gè)圖形*均分為兩個(gè)部分。第一個(gè)圖有兩個(gè)方格(1/1)，而第二個(gè)圖只有一個(gè)格(1/2)。這兩個(gè)圖形可以描述為真分?jǐn)?shù)，即四分只有一個(gè)，用假分?jǐn)?shù)來描述3/2，也可以描述為1和1/2，這是一個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)分?jǐn)?shù)是整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)的組合。

　　假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)，而帶分?jǐn)?shù)也可以化為假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)如何化成帶分?jǐn)?shù)呢?就用它的分子除于它的分母，再從上念到下。比如說是三分之七的話，那化成二又三分之一。商就是那個(gè)整數(shù)，而除數(shù)就是分母，余數(shù)就是分子。所以就是二又三分之一。

　　我們還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和除法，除數(shù)除以除數(shù)等于除數(shù)除以除數(shù)。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字3

　　如果唐河真有仙境，那就是鳳山植物園。

　　今天，我來到鳳山植物園門口，推開小鐵門進(jìn)去，一條用彩色方磚鋪成的小路把整個(gè)鳳山植物園分成了兩半。小路左邊有一個(gè)花瓣行的花壇，花壇種著兩棵南洋樹，它們想一對(duì)親密的兄弟手牽著手，肩并著肩，在竊竊私語。小路左邊也有著一個(gè)花瓣形的花壇，花壇里種著三棵檳榔樹，檳榔樹大約有兩層樓那么高，主干粗壯，主干上有一圈圈銀色的圓圈，就像纏繞著幾條小銀蛇，它們站的直直的，想三位日夜守衛(wèi)著鳳山植物園的侍衛(wèi)。

　　鳳山植物園兩旁長滿了綠油油的小草，摸上去軟綿綿的，好似給鳳山植物園鋪**綠色而柔軟的地毯。綠油油的草地上還有許多五顏六色的元凳子，就像一朵朵不同顏色的“蘑菇”。

　　鳳山植物園真是迷人的人間仙境�。�

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字4

　　上周六，我們?nèi)�家來到馬場騎自行車兜風(fēng)，一路上，林立著許多自行車出租店，店里的自行車總類繁多，令人眼花撩亂，例如：有雙人、多人騎的協(xié)力單車，還有改良過的三輪式自行車，另外還新設(shè)計(jì)電動(dòng)自行車，讓騎不動(dòng)的人也可以來這里休閑。

　　我們租了兩部協(xié)力車，開開心心的出發(fā)了，沿途的風(fēng)景優(yōu)美，令人感到心曠神怡，一路上時(shí)而上坡時(shí)而下坡，有時(shí)沖得太快令人覺得恐怖。騎著騎著，進(jìn)入了九號(hào)隧道時(shí)，迎面一陣清涼吹來，就像進(jìn)入空調(diào)房一樣，讓我們暑氣全消，還起了一陣雞皮疙瘩呢。隧道里張貼了許多這里的懷舊照片，供游客觀賞，接著我們繼續(xù)前進(jìn)，騎出隧道后，又流了滿身大汗，感覺很不舒服。

　　我們一直努力的往前騎，終于來到目的地——“后里馬場”，這時(shí)我們身上就像被潑了一大桶水一般，全身濕漉漉的，運(yùn)動(dòng)后的感覺真舒暢。在這里用完午餐，我們就揮手向后里馬場說再見了。希望下次還能夠到這里運(yùn)動(dòng)健身、欣賞美麗的風(fēng)景。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字5

　　我有很多第一次如：第一次學(xué)滑冰第一次學(xué)畫畫，第一次嘗試自己在家……人生有很多第一次，但是又難又有趣的第一次炒雞蛋是我在很多第一次中最難忘的一次了。

　　在星期天的晚上，只有我一人在家，在7點(diǎn)半的時(shí)候，爸爸媽媽們還沒回家，當(dāng)時(shí)我的肚子已經(jīng)咕咕叫了。今天，就只好讓我青自下廚了。做什么呢？那就是炒雞蛋好了。想到這兒我才知道我可是沒碰過生菜的人哪。咦？我不是看見過媽媽炒雞蛋的樣子嗎。說干就干。

　　我學(xué)著媽**樣子，系上圍裙拿出雞蛋和碗，把雞蛋在碗邊輕輕一磕，然后兩手掰開雞蛋，碗立刻出現(xiàn)了一個(gè)金太陽，在用筷子一攪，太陽立刻變成了黃河，接著又該放鹽、蔥花、味精，然后散在油鍋里，用勺子翻炒了幾下，新鮮的蔥花炒蛋就出爐嘍！

　　看見黃燦燦的雞蛋，嘗著黃燦燦的雞蛋，我心里有一種說不出的美。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字6

　　我相信有很多很多的人都擁有自己的夢(mèng)想，而我也一樣，夢(mèng)想就在前方需要不停的追逐，那我就奮力前行！

　　在我很小的時(shí)候我就特別渴望成為一名醫(yī)生，去救治那些在痛苦中掙扎的病人，幫助他們驅(qū)除病魔，因?yàn)槊慨?dāng)我感冒的時(shí)候我就覺得自己特別的難受更何況那些受病魔折磨的人，他們是千倍萬倍的痛。所以每當(dāng)我看見他們痛苦的時(shí)候我心里就想等我長大以后我要成為一名醫(yī)生然后減輕他們的痛苦給他們帶來快樂！

　　夢(mèng)想是催促我前進(jìn)的動(dòng)力，每當(dāng)我灰心失望的時(shí)候總能帶給我能量，讓我奮發(fā)向上、勇往直前，到達(dá)夢(mèng)想的終點(diǎn)，迎接勝利的曙光！

　　我們都應(yīng)做一個(gè)有夢(mèng)想的人，勇敢追夢(mèng)的人，讓夢(mèng)想成真！

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字7

　　學(xué)校離我家很近，放暑假了母親給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，離我家比較遠(yuǎn)。因此，我每天都要乘公交車上學(xué)回家。

　　有一次，我坐車回家時(shí)�？匆娏艘粋�(gè)時(shí)尚的年輕女孩，她坐在雙人座的外面。車到站了，上來一位手上拿滿東西的老奶奶，她想進(jìn)去就說：“請(qǐng)你讓一下好嗎？”那女孩正在玩手機(jī)游戲，被打擾了很不高興，就對(duì)老奶奶翻了一個(gè)白眼才極不情愿的把腳移開。可還是進(jìn)不去。就又說：“我進(jìn)不去，請(qǐng)你起來一下好嗎？”那女孩說了一句讓人意想不到的話：“我已經(jīng)把腿移開了，你還要干什么，你別得寸進(jìn)尺�！避嚿先�部人都大吃一驚都向她投去鄙視的目光，那女孩一開始覺得無所謂，漸漸地移進(jìn)去。

　　這件事直到現(xiàn)在我還記憶猶新，這件是教育我們要做文明事，爭做文明人。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字8

　　星期六，今天我觀察了媽**一天。

　　早上，媽媽大約六點(diǎn)起床和爸爸一起去外面散步了，六點(diǎn)***回家�；氐郊�，便開始給我們做飯了。做的是小米飯。我們吃完飯后，又給我們洗了碗。接著，又拿起了掃帚給家來一個(gè)“美容"。掃完地了，又要拖地。拿起拖把（濕的），把這個(gè)房間拖拖，再把那個(gè)房間拖拖。把每個(gè)房間都拖了一遍之后，就該用干拖把拖了。轉(zhuǎn)眼間到了中午，中午吃完飯之后，我們都睡了一會(huì)兒。

　　下午，我需要去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，媽媽就把我送到了學(xué)習(xí)班，然后和大姨、姐姐去接看衣服。大約四點(diǎn)多鐘，我把作業(yè)全部做完了，媽媽把我接到她們看衣服的地方。然后又轉(zhuǎn)了好幾個(gè)地方。買了幾件衣服，便回家了。

　　我覺得媽**這一天，上午特別忙碌，下午比較輕松。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字9

　　每天早上，當(dāng)我聽著鈴聲睜開眼的時(shí)候，總會(huì)看到放在床頭的衣服；每天早上，當(dāng)我穿完衣服并洗漱完后，總會(huì)看到一桌香噴噴的早餐和一張笑著的臉；每天早上，我要出發(fā)時(shí)，總會(huì)看到門開著，電梯到了，她在那里看著我，在我走時(shí)，說幾句叮囑的話……這是早上的她。

　　中午，我經(jīng)常接到她打來的電話，問問我這，問問我那，告訴我一些下午放學(xué)后要做的事，雖然知道我記得；她還會(huì)不時(shí)來到午托，換換被子，看看情況，她也會(huì)在有時(shí)間時(shí)接我出去吃飯……這是中午的她。

　　放學(xué)后，姐姐把我接回家，我會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上總有一些零食，我知道，那是她放的；每當(dāng)她下了班回到家，做完洗手、換鞋、換衣服這些事，第一件事就是進(jìn)到我屋里，跟我打個(gè)招呼；每當(dāng)她讓我出來時(shí)，我會(huì)看到一桌香噴噴的飯菜；每當(dāng)我做完一切時(shí)，她也笑了。

　　她一直在為我做事，在單位，也忙得不得了，然而，她一直沒變過，天天如此。

　　她，就是我的媽媽。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10

　　8月1日那天是我最難忘的一天，我在那一天竹笛要考級(jí)。

　　我在那一天剛開始還是比較有信心的�？晌译S著時(shí)間的推進(jìn)，越來越緊張。這時(shí)，媽媽安慰我說：“強(qiáng)強(qiáng)，沒事的，你一定能行。你的實(shí)力可以，只要正常發(fā)揮就可以考過。”可我還是有點(diǎn)緊張。我想：反正考不過也沒關(guān)系，只要努力就可以了。想到這里，我稍微好了一點(diǎn)。考級(jí)的人一個(gè)一個(gè)的考完了，我又開始緊張了。王老師鼓勵(lì)我：“樊子豪，沒問題。你的實(shí)力用來考二級(jí)沒有問題的�！� 這時(shí)，在旁邊的監(jiān)考人員也鼓勵(lì)我說：“這小子，肯定沒問題�！币粫�(huì)就該輪到我了，我開始興奮了，真希望我能快點(diǎn)考到。過了一會(huì)就輪到我了，我*穩(wěn)的走**，報(bào)完幕之后，我就開始吹笛子曲，我一會(huì)就吹完了，而且吹的不錯(cuò)，評(píng)委老師和王老師都說我吹的好，我很高興。吹完了曲子，我如釋重負(fù)，心情很好。之后，我和我媽逛了一會(huì)街就回家了。

　　這次考級(jí)對(duì)我是一次考驗(yàn)，也是一種鍛煉，我在這次考驗(yàn)中成功了，我真高興。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇（擴(kuò)展3）

——五年級(jí)下冊(cè)的周記300字3篇

五年級(jí)下冊(cè)的周記300字1

　　九月份的時(shí)候，我們學(xué)校有了大課間活動(dòng)，什么是大課間活動(dòng)呢?別著急，聽我慢慢講。

　　除了周一，我們每天第一節(jié)課一下課，外面就傳來了**的鈴聲，緊接著，集合的號(hào)角傳來了，我們便急急忙忙、風(fēng)風(fēng)火火地跑到集合的場地，我們先是活動(dòng)了一下身體，然后，校長一讓我們稍息、立正，接著，折環(huán)跑的音樂又響起了，我們有序的跟著音樂的節(jié)奏慢慢地跑了起來，不一會(huì)兒，音樂停止了，我們一個(gè)個(gè)都吐著舌頭，臉紅通通的，腦門上還冒著一顆又一顆的汗珠。

　　接下來，先是60秒的高抬腿，哨聲響起了，我們立即抬起了腿，就像原地跑步那樣，只不過腿抬得更高些，哨聲又響起了，我們變停了下來，緊接著是金雞**，我想像孫悟空那樣，但是，總是站的時(shí)間超不過10秒，唉!最后是青蛙跳，青蛙跳要跳下去蹲在地上，然后在跳上來，好累哦!

　　大課間活動(dòng)能很好的鍛煉我們的身體，所以，我喜歡我們學(xué)校的大課間活動(dòng)!

五年級(jí)下冊(cè)的周記300字2

　　每當(dāng)看到六年級(jí)的哥哥姐姐如同燕子一樣輕松地跳著長繩，我的心里就癢癢的，也想上去跳兩下。現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)了，因?yàn)閺慕裉扉_始，我們五年級(jí)學(xué)生的大課間活動(dòng)就是跳長繩，我的心里樂開了花。

　　一開始，我想像老師那樣跳到繩子的右邊，可是沒有把握好時(shí)機(jī)，長繩一下子甩到了我的腳上，疼得我“哇哇”直叫。接著，又有幾位同學(xué)上前去嘗試，可他們跟我一樣，不是被打到肩，就是被打到腿，一個(gè)個(gè)都狼狽不堪。于是，站在一旁指導(dǎo)的老師走到我們身邊，重新示范，大家都認(rèn)真地看著，同時(shí)在心里細(xì)細(xì)地琢磨著老師的動(dòng)作。不一會(huì)兒，一位同學(xué)便再次接受了挑戰(zhàn)，當(dāng)他看到繩子在半空中快要落下時(shí)，猛地跳了進(jìn)去，繩子“嗖”的一下從他腳下劃過，他成功了!接著是第二個(gè)、第三個(gè)……第六個(gè)!我們見了，都激動(dòng)地給他們鼓起掌來。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們依依不舍地回到了教室。今天，我不僅學(xué)會(huì)了跳長繩，還懂得了合作的重要性。

五年級(jí)下冊(cè)的周記300字3

　　今天的大課間我們玩了有趣的跳繩游戲。

　　我們學(xué)校的第二節(jié)課后是我們的課間操時(shí)間，我們到了操場排好了隊(duì)之后，廣播突然就說今天不做操了，自己班級(jí)**活動(dòng)。于是我們就開始自己分組**游戲了。有的在玩踢毽子，有的在玩對(duì)對(duì)碰，有的在打羽毛球。而我和幾個(gè)同學(xué)一起玩跳繩。

　　我們一共六個(gè)人，分為兩組，比賽跳繩，兩個(gè)人比賽單腳跳，還有就是帶人跳。先進(jìn)行的是單腳跳，顧名思義就是跳繩的時(shí)候只能一只腳跳，兩只腳不能同時(shí)落地。這是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我就開始先跳，果然我發(fā)揮得很好，比對(duì)方多跳了20個(gè)。接下來就是帶人跳了，就是兩個(gè)面對(duì)面，然后一起跳，當(dāng)然是我們組的'另外兩個(gè)人出戰(zhàn)，最后我們組在這輪比賽中輸了，但是在總體的跳繩比賽中我們贏了。

　　跳繩比賽完成之后，我們還去踢毽子了，最后上課鈴響了，我們才從操場向教室飛奔而去。今天的大課間真有趣。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇（擴(kuò)展4）

——五年級(jí)語文下冊(cè)教案10篇

五年級(jí)語文下冊(cè)教案1

　　教材分析

　　本組教材描述的是純真、難忘的童年歲月。教材安排了有關(guān)童年的古今詩詞，也有名人名家對(duì)兒時(shí)情懷的追憶，講述的都是親身所為，親眼所見，而口語交際和習(xí)作的安排都是針對(duì)童年話題的說說寫寫�！豆旁娫~三首》是本組教材的開篇，天真爛漫的童年情懷，容易引起孩子們的共鳴，也特別能激發(fā)對(duì)童年的向往，用古詩詞的語言描述的童年情景，更是活潑跳躍，意境深遠(yuǎn)�！赌镣�》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣�！肚�*樂村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)新字，通過看圖比較等方式，記住“篙”、“棹”的音形義。會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.讀準(zhǔn)詩詞，注意停頓，讀出節(jié)奏，有感情誦讀三首古詩詞

　　3.通過畫面想象，圖文結(jié)合，查看注解、關(guān)鍵詞比較等方法，品詞潛句，體會(huì)牧童的悠閑無慮，使風(fēng)兒童的頑皮可愛，以及溪畔農(nóng)家生活的和美、恬淡、愜意。

　　4.能用自己的語言說說詩句的意思，并能夠?qū)⒆约合矚g的一首改編成一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)誦讀，從中體悟詩詞表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓重點(diǎn)詞，感受詩詞獨(dú)特情韻。

　　教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

　　基本程序教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《牧童》、《舟過安仁》。

　　一、話題導(dǎo)入：

　　1．板書童年。齊讀。有人說童年是一首首動(dòng)聽的歌，有人說童年是一幅幅美麗的畫，你說童年是什么？七彩斑斕令人難忘的童年，讓古今中外所有的人都懷念著，留戀著，讓你們這些小小的孩子珍惜著，童年還是一首首膾炙人口的詩篇。

　　2．出示兩首詩，自讀。

　　二、學(xué)習(xí)《牧童》

　　1.只顯示一首《牧童》看屏幕自讀。問會(huì)讀了嗎？這首《牧童》讓我想起了清朝詩人袁枚的《所見》，齊背：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。讀起來多么有聲有色，動(dòng)靜相宜啊。

　　2.我們也把這首詩讀活吧，老師建議看著書再讀，問為什么要看著書讀？因?yàn)闀�中有許多輔助的知識(shí)。談一談。生看書自讀，邊想象邊自讀。教師表揚(yáng)讀書姿勢(shì)，表揚(yáng)讀詩時(shí)的神情動(dòng)作。

　　3.指讀。正音。討論“鋪”與“橫”的讀音。教師出示字典中的意思，讓孩子們選擇正確讀音。再指讀�！八颉弊x準(zhǔn)*舌音，看圖了解，集體書寫這個(gè)字。

　　4.詩歌，朗朗上口，古人讀文作詩難免搖頭晃腦，正是因?yàn)楣旁娋哂袕?qiáng)烈的節(jié)奏感。你能讓節(jié)奏感強(qiáng)烈點(diǎn)嗎？

　　5.指讀，停頓時(shí)間的長短由自己決定，看誰讀得最象詩。

　　6.讀了很多遍了，你讀懂了哪一句？來說說詩句的意思。

　　7.聚焦作者呂巖。呂巖，字洞賓，就是傳說中八仙之一，早年中過秀才做過官，晚年隱居山中，人們不知其去向，于是大家都說呂巖得道成仙了。你說，神仙一般的呂洞賓為什么偏偏為牧童賦詩一首？肯定是牧童有哪方面的東西，吸引了他？再讀詩歌，說說，讓神仙羨煞的究竟是什么？

　　8.指說。體會(huì)情感，隨機(jī)點(diǎn)撥，比較“六七里”寫出了草野的遼闊，“三四聲”寫出了吹笛的隨意，笛聲的稀少，但足以表現(xiàn)牧童隨意隨性的情景，數(shù)字前后不得調(diào)換。“弄”字感受隨意自在。“不脫蓑衣臥月明”由“不脫”體會(huì)悠閑自在，無拘無束。讀好句子。

　　9.齊讀詩歌。這是一位怎樣的牧童？（悠閑自在，無拘無束，無憂無慮……）帶著這樣的感情一次次齊讀。我們喜歡這樣的童年，齊背。

　　三、學(xué)習(xí)《舟過安仁》

　　1.出示詩。讀讀作者的名字，楊萬里。還記得他寫的其他古詩嗎？（《曉出凈慈寺送林子方》）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這是楊萬里寫的《宿新市徐公店》。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的另一首描寫孩子的詩。

　　2.這一路，途中一船上的兩小兒深深吸引了楊萬里。自學(xué)古詩，自說意思，思考是什么吸引了詩人。

　　3.指讀一二句。讀準(zhǔn)“篙”與“棹”，說說圖上哪個(gè)是篙，哪個(gè)是棹，可以用幾種方法來判斷？做做“收”和“停”的動(dòng)作。指讀。

　　4.一船兩小兒，普通漁民家，一撐篙，一劃棹，本來也沒有什么令人生疑的地方啊。你倒說說什么地方引起了作者的好奇心？多么奇怪的收篙停棹。

　　5.河水輕泛波，*葦草茂。清風(fēng)拂面來，小兒童心俏。小伙伴撐著篙，劃著棹，撐著撐著，劃著劃著，你仿佛聽到其中一個(gè)說？另一個(gè)說？

　　6.為什么這樣？讀三四句，讀懂了嗎？說說。

　　7.怪生的意思？怎么讀，最能讀出楊萬里恍然大悟，被孩子們的天真頑皮逗樂了的樣子呢？指讀。（老師仿佛看到楊萬里，捋著胡子哈哈大笑。老師似乎看到楊萬里瞇著眼睛，頷首微笑。老師覺得，你也很想成為這樣的小孩子……）

　　8.你就是楊萬里，你坐船過安仁，你看到了一船兩小兒，你來讀整首詩，你也來讀。指讀。如果說《宿新市徐公店》中，楊萬里抓住疾走追蝶，寫出童年的爛漫，那你說，《舟過安仁》抓住了什么情景？（無雨張傘，張傘使風(fēng)）我說，楊萬里，這么愛寫兒童的事，肯定是羨慕兒童。你說羨慕的是什么？（天真爛漫，調(diào)皮可愛……）帶著這樣的感情，一起讀。

　　9.背誦。

　　四、背誦積累

　　背給同桌聽，背完跟同桌說說你更喜歡成為哪個(gè)孩子？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《清*樂村居》，選擇喜歡的古詩詞寫一段話。

　　一、復(fù)習(xí)引入，比較詩詞

　　1．上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首古詩，齊背。剛才背誦的兩首古詩每一句都是幾個(gè)字？所以也稱七言詩。出示《清*樂村居》，觀察一下，這首跟我們*時(shí)看到的古詩有什么不同？

　　2．題目有兩個(gè)，像這樣的古詩形式叫“詞”，讀準(zhǔn)“樂”，前者是詞牌名，最早的詞是用來像歌一樣吟唱的，不同的詞牌**不同的樂曲呢，所以念ue，齊讀，后者是該詞的內(nèi)容，有的詞只有詞牌名，沒有后面的小題目。因?yàn)樵~的句子長短不一，詞又被稱為“長短句”。

　　3．聯(lián)系舊知。還記得我們學(xué)過的兩首詞嗎？其中一首詞牌名就叫《憶江南》或者叫《江南憶》，作者白居易。齊背。另一首是張志和的《漁歌子》，齊背。我們今天的這首詞，跟我們學(xué)過的這兩首還有一個(gè)不同之處，觀察？（兩段。）許多詞都像這樣分成上下兩段，中間空開，上下段分別被稱為上闕和下闕。

　　二、品詞體會(huì)，感情朗讀

　　1.自讀準(zhǔn)音，指讀上下闕。

　　2.再自讀，匯報(bào)讀懂了什么，不懂什么？

　　3.集體交流：翁媼、吳音、亡賴。翁媼，文中指的是一對(duì)**年紀(jì)的夫妻，那能不能換成夫妻？亡賴，通假無賴。相媚好，指互相逗趣、取樂。

　　4.指說末句意思。說說“醉”在這里是什么意思？陶醉？沉醉？酒醉？低矮的茅草房中的這一對(duì)翁媼為什么而醉？為誰而醉？（為夫妻情深，相敬如賓，其樂融融而醉）。讀好“白發(fā)誰家翁媼”中的羨慕之情。

　　5.還為什么而“醉？（為兒孫滿堂，家庭和美）隨機(jī)教學(xué)下闕，扣詞“臥剝”，體會(huì)小兒的淘氣。淘氣而讓人歡喜。指讀。

　　6.是的，多么令人羨慕的農(nóng)家生活，作者辛棄疾是宋朝著名的愛國詞人，與蘇軾被世人和成為“蘇辛”，而他的詩以熱情洋溢，慷慨悲壯，豪放愛國著稱，沒想到被這貧寒的農(nóng)家生活深深打動(dòng)，豪放熱情的詩人辛棄疾也醉了，你說最是打動(dòng)他的是什么？隨機(jī)指導(dǎo)提升朗讀。齊讀。

　　三、指導(dǎo)釋義，仿說句式

　　1.多幸福的農(nóng)家生活，你能用自己的話來說說嗎？指說詞義。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　2.“大兒鋤豆溪東”，這句話寫了“誰在，干什么，在哪兒”跟我們*時(shí)表達(dá)的順序有所不同，你能這樣來說說“中兒”“小兒”和“翁媼”嗎？

　　3.小結(jié)：茅舍、小溪、青草，多清新優(yōu)美的田園美景，翁媼醉酒舍中，大兒鋤豆溪東，中兒編籠溪中．小兒剝蓬溪頭，寥寥幾筆描畫一派田園生活景象，給人和**寧、自然樸素之感，具有濃郁的生活氣息，這正是詞人“醉”的原因吧！

　　4.積累自背，感情齊背本詞。

　　四、想象練筆，拓展延伸

　　1.童年是牧童無憂的笛聲，童年是無雨張傘使風(fēng)，童年是溪頭臥剝蓮蓬，讓我們?cè)偕钋樽x這三首古詩詞。

　　2.你最喜歡哪一首？是的，你最喜歡的哪一首里肯定有什么東西讓你很動(dòng)情，你最喜歡的那一首里或許有你童年的身影，你最喜歡的那一首里肯定有你難忘的場景，拿起筆，把你喜歡的那一首變成一片風(fēng)景，一件小事，加上你的感想，變成一段小吧。

　　3.交流點(diǎn)評(píng)。

　　4.上網(wǎng)搜索辛棄疾的其他詩詞，并搜一搜詞牌名清*樂，看看還有哪些同類作品。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.會(huì)9個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　4.借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。

　　**設(shè)計(jì)：課文錄音、投影片

　　教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

　　讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(l)認(rèn)讀生字詞。

　　奸詐貪婪寶劍時(shí)值中秋迫不及待

　　威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

　　提示：“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

　　(2)重點(diǎn)理解下列詞語。

　　嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，*神話中的月中女神。奔，奔向。

　　敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

　　奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

　　接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。

　　威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

　　時(shí)值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋;②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

　　2.請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

　　3.討論交流后總結(jié)。

　　全文共8個(gè)自然段，可分為三段：

　　第一段(第1.2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示生字。

　　奸詐貪婪值劍逼輝焦

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

　　“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。

　　“輝”的第六筆是“豎提”。

　　“逼”是半包圍結(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

　　“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點(diǎn)要寬，以能托住上面的“”為宜。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞語。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　精讀課文，感受課文的意境美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語

　　敬重寶劍貪婪迫不及待

　　奸詐接濟(jì)假裝翻箱倒柜

　　二、精讀課文第一段

　　1.指名讀課文第一段。

　　同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。

　　2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會(huì)老百姓遭受的苦難。

　　后羿是怎樣為老百姓**苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要注意突出這些詞。

　　3.朗讀課文第一段。

　　三、精讀課文第二段

　　1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

　　2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

　　磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)

　　3.教師引讀第5自然段。

　　4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

　　“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時(shí)候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

　　教師范讀，學(xué)生**讀。

　　四、精讀課文第三段

　　1.輕聲**讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

　　(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

　　2.讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?

　　3.鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝�！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　總結(jié)課文，研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文

　　指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　二、總結(jié)課文，研究寫法

　　這篇神話故事主要寫的.是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。

　　找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙�。體會(huì)這樣寫的好處。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文

　　1.指名說說課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。

　　第一段：后羿為民除害，射下太陽。

　　第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

　　第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　2.按“**練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1.比一比，再組詞。

　　婪( )輝( )箱( )值( )

　　夢(mèng)( )揮( )霜( )直( )

　　2.照樣子寫詞語，

　　飄飄悠悠

　　碧藍(lán)碧藍(lán)

　　3.朗讀課文，復(fù)述課文。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案3

　　基本目標(biāo)：

　　1、能流利，有感情地朗讀課文。

　　2、能夠綜合運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、自己收集的資料、老師提供的資料讀懂課文。

　　3、憑借具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。

　　4、能根據(jù)圖片提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生立志探索大自然奧秘的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集課外信息的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息處理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文、復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)經(jīng)過**準(zhǔn)備

　　多**課件課時(shí)安排

　　第二課時(shí)

　　授課時(shí)間

　　3月26日

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀題后**：通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道天火是指什么？為什么說雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西呢？

　　2、天火之謎到底指的是什么？

　　3、引讀：雷暴到底是什么呢？這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被――**科學(xué)家富蘭克林解開。那么這個(gè)謎是怎樣被富蘭克林解開的呢？

　�。ò鍟�：富蘭克林解開）

　　1、根據(jù)老師的**回答，復(fù)**一堂課的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、背誦老師引讀的內(nèi)容“**科學(xué)家富蘭克林解開”。

　　上堂課已經(jīng)學(xué)習(xí)了第1自然段，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生再一次感受到雷暴在人們心目中的可怕程度，為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們**讀課文第3自然段，思考：這一自然段主要講了什么內(nèi)容？

　　2、指名說說這一自然段的意思，并相機(jī)板書：早就觀察、大膽推測(cè)、決定實(shí)驗(yàn)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一自然段，哪些地方自己能夠讀懂，哪些地方還不理解？讀的時(shí)候，可以用自己課外收集的資料來幫助理解，不理解的做上記號(hào)，等會(huì)兒我們一起討論。

　　4、指名學(xué)生說說不懂的問題。并相機(jī)**學(xué)生討論、朗讀課文。

　�。�1）你們真的了解雷暴與靜電放電現(xiàn)象之間的相似之處嗎？你怎么知道的？引出：老師收集到了這樣三份資料，從這些資料中，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這些資料能幫你說明問題嗎？引讀，由此他大膽地推測(cè)――雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。

　�。�2）雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象，這種推論現(xiàn)在看起來不值得奇怪，但在當(dāng)時(shí)卻令人難以相信。人們?yōu)槭裁匆�取笑他呢？出示取笑的一段話，你能�?lián)系課文第1自然段說說嗎？齊讀這一段話。他們會(huì)怎樣取笑富蘭克林呢？

　　過渡：面對(duì)人們的取笑，富蘭克林決定――通過實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。（板書“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”）

　　1、**讀課文第3自然段，并概括這一節(jié)的意思。

　　2、自讀課文第3自然段，聯(lián)系上下文或聯(lián)系自己收集的課外資料讀懂課文，不理解的做上記號(hào)

　　3、提出不理解的問題和解決自己或同學(xué)提出來的問題。

　　4、與老師進(jìn)行*等的對(duì)話，在對(duì)話中不斷理解課文，體會(huì)課文的意思。

　　5、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先從整體**解這一自然段的意思，然后運(yùn)用讀懂課文的方法自己學(xué)習(xí)課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書的本領(lǐng)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和課外資料進(jìn)行積極的信息處理過程，理解課文內(nèi)容，在討論理解的過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)**讀課文第4自然段，聯(lián)系上下文或借助課外收集到的資料來理解課文，不理解的地方可以做上記號(hào)。

　　2、教師收集到了一段動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)了，或許可以解開你心中的疑問。

　　3、看了這一段動(dòng)畫，你又知道了什么？

　　4、還有什么問題要提嗎？相機(jī)討論、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）做這次實(shí)驗(yàn)的條件有哪些？

　　（2）為什么麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來就說明這是麻繩帶電的信號(hào)？

　�。�3）指導(dǎo)讀兩個(gè)感嘆句：第一句要讀出有驚奇發(fā)現(xiàn)的心情，最后三個(gè)感嘆句要讀出他成功的喜悅。

　　（4）讓學(xué)生聯(lián)系課文和補(bǔ)充課外資料，體會(huì)富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。

　　5、這一段寫得很精彩，同學(xué)們能夠把“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)過復(fù)述出來嗎？出示多幅圖片，讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

　　6、指名學(xué)生復(fù)述課文第4自然段。

　　7、如果用上課文中的好詞好句，復(fù)述就更加生動(dòng)，誰來？

　　1、學(xué)生自學(xué)課文第4自然段，理解有關(guān)語句，不理解地方做上記號(hào)。

　　2、觀看動(dòng)畫，理解課文。

　　3、討論理解同學(xué)當(dāng)中不理解的地方，深入理解課文。

　　4、體會(huì)富蘭克林在實(shí)驗(yàn)過程中勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。

　　5、對(duì)照?qǐng)D片練習(xí)復(fù)述課文。

　　學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)小節(jié)，以讀懂課文、朗讀課文、體會(huì)思想、復(fù)述課文貫穿，突出以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

　　復(fù)述是課文后的要求，即是編者的意圖，一改通過文字提示指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，而是在觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上并輔之以多幅圖片指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也證實(shí)了富蘭克林先前的推測(cè)――雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。（板書：證實(shí)推測(cè)）

　　2、聯(lián)系上下文想想看，做成功了“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”在當(dāng)時(shí)的影響有多大？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：震驚世界）

　　1、知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

　　2、說說做成功了“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”在當(dāng)時(shí)的影響。

　　通過想象，再一次讓學(xué)生感受到“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”對(duì)當(dāng)時(shí)影響以及富蘭克林所作出的貢獻(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、雷暴就是大規(guī)模的放電現(xiàn)象，這是個(gè)震驚世界的發(fā)現(xiàn)，但富蘭克林并沒有沉醉于自己的成功之中，而是繼續(xù)不懈地努力，根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。

　　2、避雷針有什么作用呢？

　　1、齊讀第6自然段。

　　2、說說避雷針的作用。

　　在朗讀中理解課文的意思，感悟富蘭克林在科學(xué)上的不懈精神。對(duì)照板書總結(jié)課文1、對(duì)照板書，總結(jié)全文。

　　2、出示富蘭克林簡單生*和其它發(fā)明介紹資料。

　　3、拓展作業(yè)：

　�。�1）課外閱讀《富蘭克林傳》；

　　（2）搜集關(guān)于避雷針的課外資料，說說避雷針是怎樣避免雷擊從而保護(hù)建筑物的？

　　1、了解富蘭克林的生*和其它發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、課外完成作業(yè)。

　　進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　板書設(shè)計(jì)

　　25、天火之謎

　　富蘭克林 早就觀察 大膽推測(cè) 決定實(shí)驗(yàn)

　　解 開 風(fēng)箏實(shí)驗(yàn) 證實(shí)推

五年級(jí)語文下冊(cè)教案4

　　1、自學(xué)生字新詞。理解并積累“舉手之勞、儒雅、沉吟”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。”這句話的含義，例舉1、2件生活中“舉手之勞”給人們帶來方便與歡樂的事。

　　1、理解“儒雅、沉吟”等詞語的意思；概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福�！边@句話的含義。

　　一、導(dǎo)入新課，讀好課題

　　1、板書：關(guān)門

　　關(guān)門是一個(gè)極其普通的動(dòng)作，我們可以在這個(gè)詞語前加上哪些形容詞？

　　2、不同的形容詞表達(dá)的情感是不一樣的。今天我們要學(xué)習(xí)的第25課的課題就是《輕點(diǎn)關(guān)門》。板書：輕點(diǎn)

　　“輕點(diǎn)”體現(xiàn)出的是鄰里間感人的真情，讓我們?cè)賮碜x讀課題。

　　說明：

　　抓住課題中的關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，定下課文的基調(diào)，為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、整體感知，理清線索

　　1、這篇課文按事情發(fā)展順序來敘述，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出事情發(fā)展過程中的三個(gè)時(shí)間段。

　　2、學(xué)生交流，理清層次。

　　板書：搬進(jìn)新居不久

　　接下來的日子

　　一年以后

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　（1）這三部分內(nèi)容分別講了什么？用簡練的語言概括每部分的意思。

　　（2）概括文章的主要內(nèi)容。

　　我們搬進(jìn)新居不久，一樓的李先生夫婦登門請(qǐng)求我們出入單元防盜門時(shí)輕點(diǎn)關(guān)門，因?yàn)樗麄兊母赣H心臟不好受不了重響。接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)樓里的人們都是輕手輕腳地關(guān)門，原來大家都受了李先生夫婦的拜托。一年以后，這對(duì)夫婦又受老父親臨終囑托挨家挨戶給鄰居們叩頭、鞠躬，感謝多年來大家對(duì)他們父親的照顧。我為此感慨萬分。

　　說明：

　　這篇文章條理清晰，可分成三部分。。初讀時(shí)，幫助學(xué)生理清文章的線索，知道文章是按事情的發(fā)展順序來敘事的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　三、學(xué)習(xí)課文，品讀詞句

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一部分（第1-3節(jié)）

　　1、輕聲讀第1-3節(jié)，摁響門鈴的這對(duì)中年夫婦給作者留下的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞語來概括。

　　2、板書：儒雅

　　（1）讀這個(gè)詞語。

　�。�2）說說“儒雅”的意思。（舉止優(yōu)雅，知書達(dá)理的樣子。）

　　3、從文中對(duì)這對(duì)夫婦言行舉止的描寫上來看，他們確實(shí)舉止優(yōu)雅，知書達(dá)理。請(qǐng)你找到相關(guān)的句子，結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語來說說他們給你的印象。

　　4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

　�。�1）在疑惑中，那男子介紹說，他姓李，是一樓的住戶，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。

　　·李先生是怎么說的呢？請(qǐng)你用第一人稱來敘述他的話。

　�。�2）李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙�！�

　　·從“連忙、請(qǐng)、幫忙”等詞語中，看出李先生言行中的儒雅。

　　·指導(dǎo)讀句。

　　（3）李先生道：“以后出入單元防盜門的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響�！闭f完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。

　　·他的眼里為何有歉意？（他們?yōu)樽约业氖陆o鄰居添了麻煩而不安）

　　他感到不安，所以——靜靜地看著我們，耐心地等待著我們的答復(fù)。

　　·指導(dǎo)讀句，讀出抱歉的語氣。

　　·一次輕點(diǎn)開門容易，但是天天如此，時(shí)時(shí)做到就有困難，我——沉吟了片刻。

　　理解“沉吟”。（注意“吟”的右邊是“今”）

　�。�4）李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動(dòng)�！�

　　聽了李太太的解釋，我是怎么想的？

　　板書：孝敬老人 感動(dòng)

　　“我”被夫婦倆孝敬長輩，知書達(dá)禮的儒雅品行和誠懇的請(qǐng)求打動(dòng)了。

　�。�5）兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。

　　理解“千恩萬謝”，體會(huì)他們對(duì)鄰居的感激，一謝再謝，知書達(dá)理。

　　5、師生分角色朗讀第1-3節(jié)。

　　說明：

　　文章的第一部分，作者用具體的語言刻畫了一對(duì)孝敬長輩、知書達(dá)理的中年夫婦形象。理解、品味這些語言是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，著重抓住理解“儒雅”一詞展開，通過找句子，抓詞語，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)讀文，還學(xué)會(huì)分析，從字里行間體會(huì)、感悟，說出其內(nèi)涵。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二部分（第4節(jié)）

　　1、引讀第4節(jié)。

　　在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)——（生讀）這一切都是受——（生讀）

　　板書：拜托鄰居

　　2、鄰居們應(yīng)李先生的拜托輕點(diǎn)關(guān)門，讓我感受到了——（鄰居間的關(guān)愛、體諒……）

　　板書：感受

　　（三）學(xué)習(xí)第三部分（第5-6節(jié)）

　　1、時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，交談之后，我不禁感慨：

　　“輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊�！�

　　·指名讀句子。

　　·理解“舉手之勞”。

　　·句中“如此大的感激”指的是什么？

　　出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個(gè)躬，半晌，頭也沒抬起來。

　　讀句子。此時(shí)此刻，李先生夫婦的心情是怎樣的？

　　板書：感恩他人

　　2、李先生受父親之托，向鄰居表達(dá)感恩之情。李老先生的交待是——

　　非常感謝大家這些年對(duì)自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬，以表示自己對(duì)大家的感激。

　　·大家這些年的照顧就是——輕點(diǎn)關(guān)門。

　　·表達(dá)感謝的方式是——見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬。

　　所以當(dāng)李先生夫妻見到我們時(shí)——（生再讀句子）。

　　·當(dāng)李先生夫妻來到年紀(jì)大的鄰居家時(shí)，會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你發(fā)揮想像，具體描述一下他們的言行。

　　3、這份感情如此之大，李先生是挨家挨戶登門道謝，見到——（生讀：見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬。）在我心中——（生讀：輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊。）

　　李先生夫婦的致謝令作者感慨萬分。板書：感慨

　　4、作者也由此想到——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。

　　·聯(lián)系課文，說說你對(duì)這句話的理解。

　　“為別人行善”指的是“輕點(diǎn)關(guān)門”，“為自己儲(chǔ)蓄幸福”就是得到別人的感謝。

　　·齊讀句子。

　　說明：

　　課文揭示的道理是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解和體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)人物的情感，這樣文章最后一句話的理解就水到渠成了。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、小結(jié)板書。

　　師：在搬進(jìn)新居的一年間，作者從輕點(diǎn)關(guān)門這個(gè)簡單的舉動(dòng)中感動(dòng)于李先生夫婦對(duì)老人的孝敬，感受到鄰里間彼此關(guān)心的真情，更感慨于——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。

　　2、聯(lián)系日常生活中的所見所聞，說說哪些“舉手之勞”的事既為別人行善，又為自己儲(chǔ)蓄幸福。

　　附板書：

　　*25輕點(diǎn)關(guān)門

　　李先生夫婦 我

　　搬進(jìn)新居不久 孝敬老人 感動(dòng)

　　接下來的日子 拜托鄰居 感受

　　一年以后 感恩他人 感慨

五年級(jí)語文下冊(cè)教案5

　　教材分析

　　本組教材描述的是純真、難忘的童年歲月。教材安排了有關(guān)童年的古今詩詞，也有名人名家對(duì)兒時(shí)情懷的追憶，講述的都是親身所為，親眼所見，而口語交際和習(xí)作的安排都是針對(duì)童年話題的說說寫寫�！豆旁娫~三首》是本組教材的開篇，天真爛漫的童年情懷，容易引起孩子們的共鳴，也特別能激發(fā)對(duì)童年的向往，用古詩詞的語言描述的童年情景，更是活潑跳躍，意境深遠(yuǎn)。《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣�！肚�*樂村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)新字，通過看圖比較等方式，記住“篙”、“棹”的音形義。會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.讀準(zhǔn)詩詞，注意停頓，讀出節(jié)奏，有感情誦讀三首古詩詞

　　3.通過畫面想象，圖文結(jié)合，查看注解、關(guān)鍵詞比較等方法，品詞潛句，體會(huì)牧童的悠閑無慮，使風(fēng)兒童的頑皮可愛，以及溪畔農(nóng)家生活的和美、恬淡、愜意。

　　4.能用自己的語言說說詩句的意思，并能夠?qū)⒆约合矚g的一首改編成一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)誦讀，從中體悟詩詞表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓重點(diǎn)詞，感受詩詞獨(dú)特情韻。

　　教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

　　基本程序教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《牧童》、《舟過安仁》。

　　一、話題導(dǎo)入：

　　1、板書童年。齊讀。有人說童年是一首首動(dòng)聽的歌，有人說童年是一幅幅美麗的畫，你說童年是什么？七彩斑斕令人難忘的童年，讓古今中外所有的人都懷念著，留戀著，讓你們這些小小的孩子珍惜著，童年還是一首首膾炙人口的詩篇。

　　2、出示兩首詩，自讀。

　　二、學(xué)習(xí)《牧童》

　　1.只顯示一首《牧童》看屏幕自讀。問會(huì)讀了嗎？這首《牧童》讓我想起了清朝詩人袁枚的《所見》，齊背：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。讀起來多么有聲有色，動(dòng)靜相宜啊。

　　2.我們也把這首詩讀活吧，老師建議看著書再讀，問為什么要看著書讀？因?yàn)闀�中有許多輔助的知識(shí)。談一談。生看書自讀，邊想象邊自讀。教師表揚(yáng)讀書姿勢(shì)，表揚(yáng)讀詩時(shí)的神情動(dòng)作。

　　3.指讀。正音。討論“鋪”與“橫”的讀音。教師出示字典中的意思，讓孩子們選擇正確讀音。再指讀�！八颉弊x準(zhǔn)*舌音，看圖了解，集體書寫這個(gè)字。

　　4.詩歌，朗朗上口，古人讀文作詩難免搖頭晃腦，正是因?yàn)楣旁娋哂袕?qiáng)烈的節(jié)奏感。你能讓節(jié)奏感強(qiáng)烈點(diǎn)嗎？

　　5.指讀，停頓時(shí)間的長短由自己決定，看誰讀得最象詩。

　　6.讀了很多遍了，你讀懂了哪一句？來說說詩句的意思。

　　7.聚焦作者呂巖。呂巖，字洞賓，就是傳說中八仙之一，早年中過秀才做過官，晚年隱居山中，人們不知其去向，于是大家都說呂巖得道成仙了。你說，神仙一般的呂洞賓為什么偏偏為牧童賦詩一首？肯定是牧童有哪方面的東西，吸引了他？再讀詩歌，說說，讓神仙羨煞的究竟是什么？

　　8.指說。體會(huì)情感，隨機(jī)點(diǎn)撥，比較“六七里”寫出了草野的遼闊，“三四聲”寫出了吹笛的隨意，笛聲的稀少，但足以表現(xiàn)牧童隨意隨性的情景，數(shù)字前后不得調(diào)換。“弄”字感受隨意自在�！安幻撍蛞屡P月明”由“不脫”體會(huì)悠閑自在，無拘無束。讀好句子。

　　9.齊讀詩歌。這是一位怎樣的牧童？（悠閑自在，無拘無束，無憂無慮……）帶著這樣的感情一次次齊讀。我們喜歡這樣的童年，齊背。

　　三、學(xué)習(xí)《舟過安仁》

　　1.出示詩。讀讀作者的名字，楊萬里。還記得他寫的其他古詩嗎？（《曉出凈慈寺送林子方》）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這是楊萬里寫的《宿新市徐公店》。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的另一首描寫孩子的詩。

　　2.這一路，途中一船上的兩小兒深深吸引了楊萬里。自學(xué)古詩，自說意思，思考是什么吸引了詩人。

　　3.指讀一二句。讀準(zhǔn)“篙”與“棹”，說說圖上哪個(gè)是篙，哪個(gè)是棹，可以用幾種方法來判斷？做做“收”和“�！钡膭�(dòng)作。指讀。

　　4.一船兩小兒，普通漁民家，一撐篙，一劃棹，本來也沒有什么令人生疑的地方啊。你倒說說什么地方引起了作者的好奇心？多么奇怪的收篙停棹。

　　5.河水輕泛波，*葦草茂。清風(fēng)拂面來，小兒童心俏。小伙伴撐著篙，劃著棹，撐著撐著，劃著劃著，你仿佛聽到其中一個(gè)說？另一個(gè)說？

　　6.為什么這樣？讀三四句，讀懂了嗎？說說。

　　7.怪生的意思？怎么讀，最能讀出楊萬里恍然大悟，被孩子們的天真頑皮逗樂了的樣子呢？指讀。（老師仿佛看到楊萬里，捋著胡子哈哈大笑。老師似乎看到楊萬里瞇著眼睛，頷首微笑。老師覺得，你也很想成為這樣的小孩子……）

　　8.你就是楊萬里，你坐船過安仁，你看到了一船兩小兒，你來讀整首詩，你也來讀。指讀。如果說《宿新市徐公店》中，楊萬里抓住疾走追蝶，寫出童年的爛漫，那你說，《舟過安仁》抓住了什么情景？（無雨張傘，張傘使風(fēng)）我說，楊萬里，這么愛寫兒童的事，肯定是羨慕兒童。你說羨慕的是什么？（天真爛漫，調(diào)皮可愛……）帶著這樣的感情，一起讀。

　　9.背誦。

　　四、背誦積累

　　背給同桌聽，背完跟同桌說說你更喜歡成為哪個(gè)孩子？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《清*樂村居》，選擇喜歡的古詩詞寫一段話。

　　一、復(fù)習(xí)引入，比較詩詞

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首古詩，齊背。剛才背誦的兩首古詩每一句都是幾個(gè)字？所以也稱七言詩。出示《清*樂村居》，觀察一下，這首跟我們*時(shí)看到的古詩有什么不同？

　　2、題目有兩個(gè)，像這樣的古詩形式叫“詞”，讀準(zhǔn)“樂”，前者是詞牌名，最早的詞是用來像歌一樣吟唱的，不同的詞牌**不同的樂曲呢，所以念ue，齊讀，后者是該詞的內(nèi)容，有的詞只有詞牌名，沒有后面的小題目。因?yàn)樵~的句子長短不一，詞又被稱為“長短句”。

　　3、聯(lián)系舊知。還記得我們學(xué)過的兩首詞嗎？其中一首詞牌名就叫《憶江南》或者叫《江南憶》，作者白居易。齊背。另一首是張志和的《漁歌子》，齊背。我們今天的這首詞，跟我們學(xué)過的這兩首還有一個(gè)不同之處，觀察？（兩段。）許多詞都像這樣分成上下兩段，中間空開，上下段分別被稱為上闕和下闕。

　　二、品詞體會(huì)，感情朗讀

　　1.自讀準(zhǔn)音，指讀上下闕。

　　2.再自讀，匯報(bào)讀懂了什么，不懂什么？

　　3.集體交流：翁媼、吳音、亡賴。翁媼，文中指的是一對(duì)**年紀(jì)的夫妻，那能不能換成夫妻？亡賴，通假無賴。相媚好，指互相逗趣、取樂。

　　4.指說末句意思。說說“醉”在這里是什么意思？陶醉？沉醉？酒醉？低矮的茅草房中的這一對(duì)翁媼為什么而醉？為誰而醉？（為夫妻情深，相敬如賓，其樂融融而醉）。讀好“白發(fā)誰家翁媼”中的羨慕之情。

　　5.還為什么而“醉？（為兒孫滿堂，家庭和美）隨機(jī)教學(xué)下闕，扣詞“臥剝”，體會(huì)小兒的淘氣。淘氣而讓人歡喜。指讀。

　　6.是的，多么令人羨慕的農(nóng)家生活，作者辛棄疾是宋朝著名的愛國詞人，與蘇軾被世人和成為“蘇辛”，而他的詩以熱情洋溢，慷慨悲壯，豪放愛國著稱，沒想到被這貧寒的農(nóng)家生活深深打動(dòng)，豪放熱情的詩人辛棄疾也醉了，你說最是打動(dòng)他的是什么？隨機(jī)指導(dǎo)提升朗讀。齊讀。

　　三、指導(dǎo)釋義，仿說句式

　　1.多幸福的農(nóng)家生活，你能用自己的話來說說嗎？指說詞義。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　2.“大兒鋤豆溪東”，這句話寫了“誰在，干什么，在哪兒”跟我們*時(shí)表達(dá)的順序有所不同，你能這樣來說說“中兒”“小兒”和“翁媼”嗎？

　　3.小結(jié)：茅舍、小溪、青草，多清新優(yōu)美的田園美景，翁媼醉酒舍中，大兒鋤豆溪東，中兒編籠溪中、小兒剝蓬溪頭，寥寥幾筆描畫一派田園生活景象，給人和**寧、自然樸素之感，具有濃郁的生活氣息，這正是詞人“醉”的原因吧！

　　4.積累自背，感情齊背本詞。

　　四、想象練筆，拓展延伸

　　1.童年是牧童無憂的笛聲，童年是無雨張傘使風(fēng)，童年是溪頭臥剝蓮蓬，讓我們?cè)偕钋樽x這三首古詩詞。

　　2.你最喜歡哪一首？是的，你最喜歡的哪一首里肯定有什么東西讓你很動(dòng)情，你最喜歡的那一首里或許有你童年的身影，你最喜歡的那一首里肯定有你難忘的場景，拿起筆，把你喜歡的那一首變成一片風(fēng)景，一件小事，加上你的感想，變成一段小吧。

　　3.交流點(diǎn)評(píng)。

　　4.上網(wǎng)搜索辛棄疾的其他詩詞，并搜一搜詞牌名清*樂，看看還有哪些同類作品。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案6

　　教材內(nèi)容

　　本組教材以“語言表達(dá)的藝術(shù)”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中《楊氏之子子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》學(xué)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力的回?fù)袅砹顺�王；劇本《半截蠟燭》學(xué)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德**官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感**妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過閱讀不同題材的，了解不同題材的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

　　本組的“口語交際·習(xí)作三”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧·拓展三”也是緊緊圍繞語言表達(dá)的藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流*臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集并積累精妙語言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。通過讀書，感**妙語言的魅力和表達(dá)藝術(shù)。

　　3、通過學(xué)習(xí)了解不同體裁的表達(dá)方式，引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，感受人物語言的精妙。

　　2、了解不同體裁表達(dá)方式，在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)美語言。

　　預(yù)計(jì)課時(shí)

　　《楊氏之子》1課時(shí) 《晏子使楚》2課時(shí)

　　《半截蠟燭》1課時(shí) 《打電話》1課時(shí)

　　《口語交際三》1課時(shí) 《習(xí)作三》2課時(shí)

　　《回顧·拓展三》1課時(shí) 共計(jì)9課時(shí)

五年級(jí)語文下冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

　　教學(xué)切入點(diǎn)：體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　閱讀切入點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　課時(shí)安排：1

　　板書設(shè)計(jì)：24、企盼世界和*的孩子

　　教學(xué)過程：

　　一、引言導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和*周的開幕式上，有一個(gè)*男孩宣讀了他個(gè)***秘書長的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24企盼世界和*的孩子

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：

　　為什么企盼世界和*?他是怎樣做的?你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么?

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分(第1—4自然段)。

　　(1)指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么?

　　(2)理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著**的遺體”從這些詞句中你體會(huì)到什么?

　　(3)讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　(這段話，把一個(gè)年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。)

　　(4)指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分(第5—6自然段)。

　　(1)默讀，思考：雷棣是怎樣做的?用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì)一下雷棣的情感，作好批注。

　　(2)小組交流，全班反饋。(學(xué)生讀文字說體會(huì))

　　抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量，將對(duì)父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

　　(3)抓住事例中雷棣說的話來體會(huì)他的品質(zhì)。

　　(4)劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會(huì)到什么?

　　抓住“一定”“會(huì)去”“憑自己的努力”等詞來體會(huì)。

　　(5)教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)如此盛情而真誠的邀請(qǐng)和**，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動(dòng)，這對(duì)于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊!他*靜的話語后面，是一顆堅(jiān)定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會(huì)激動(dòng)地稱贊他是一位優(yōu)秀的*男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　(6)齊讀：“你是一位優(yōu)秀的*男孩，我相信今后會(huì)在*駐丹麥*見到你�！�

　　3、講讀課文第三部分(第7自然段)。

　　(1)指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的?

　　(2)理解：“未竟的事業(yè)”。

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

　　2、拓展：你想對(duì)雷棣說些什么?

五年級(jí)語文下冊(cè)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1有感情地朗讀課文。

　　2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

　　理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會(huì)孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【教學(xué)**選擇與應(yīng)用】

　　播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲勝的原因。同時(shí)，片中人物的表情和語氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　1、讀了課題，你推想課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?

　　(田忌與誰賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?)

　　2、帶著以上三個(gè)問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號(hào)。完成課后練習(xí)第一題。

　　3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。

　　讓學(xué)生通過以疑導(dǎo)讀的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而使學(xué)生積極地投入語文學(xué)習(xí)之中，并完成初讀任務(wù)。

　　二、再讀課文，理清文章段落層次。

　　1、課文哪部分寫田忌初賽失敗?哪部分寫田忌再賽勝利?哪一部分寫了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過程?

　　2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語，用自然段歸納法理清敘述順序。

　　進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　三、親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。

　　1、自讀課文，說說兩次賽馬的情況。

　　2、用已準(zhǔn)備的多**課件演示兩次賽馬的情況，同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過程。

　　使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，先借助多**動(dòng)畫的神奇效果，再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過程中理解課文內(nèi)容，形成深刻印象。

　　四、深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書，你想問什么?

　　(還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?)

　　2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)法：

　　一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句)

　　二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)

　　三讀(這些人物的不同情感心理)

　　用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流，突破難點(diǎn)，升華感悟。

　　(2)范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。表面上是馬的競賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，他們?cè)诓煌�情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

　　(3)自己研讀。

　　(4)交流感悟。

　　**學(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個(gè)夠，議個(gè)透，充分發(fā)表自己的見解�；驕\、或深、或?qū)�、或錯(cuò)，只要是在思考，只要敢說，都應(yīng)該鼓勵(lì)，從而激活課堂。

　　3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　(第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么?)

　　隨機(jī)板書：馬快不了多少

　　仔細(xì)觀察

　　孫臏齊威王傲慢、輕敵

　　↓

　　認(rèn)真思考分析

　　4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。

　　朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語言，增強(qiáng)學(xué)生語感，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法。

　　五、分角度演練并評(píng)議，深化認(rèn)識(shí)。

　　1指導(dǎo)合作表演課本劇。

　　為學(xué)生提供進(jìn)行語文實(shí)踐訓(xùn)練的*臺(tái)，讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種語文能力。

　　2在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容(簡要板書)

　　二、復(fù)述比賽的過程，特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物(鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容)?

　　1、你是田忌，你輸了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?

　　2、你是齊威王，你贏了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?還想說什么?

　　幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語，體會(huì)人物的心情。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。

　　三、指導(dǎo)識(shí)字寫字、積累。

　　1、這些詞語如此準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我們來寫一寫。

　　2、指導(dǎo)寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。

　　3、特別指導(dǎo)寫“蔑”“贏”(反義詞是：板書“輸”)。

　　4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。

　　課件出示課后積累中的十個(gè)詞語，指導(dǎo)理解、朗讀。

　　5、抄寫積累。

　　有效利用課堂時(shí)間，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)有效積累。

　　四、選擇性練習(xí)(寫一寫)。

　　1、設(shè)想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人，寫一段解說詞。

　　2、第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說些什么?

　　3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后，他會(huì)怎樣想?

　　根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目提示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。

　　拓展延伸語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣闊的語文世界。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案9

　　【課文簡介】

　　課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從“俺”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　【相關(guān)鏈接】

　　1、馬克·吐溫：

　　**作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長堤與**相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　　3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

　　4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

　　1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。

　　2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)知，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生**驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)知，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

　　2、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天，俺要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動(dòng)身吧!

　　2、投影顯示，介紹威尼斯：

　　威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　板書：

　　26、威尼斯的小艇

　　二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

　　1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：

　　可以用什么方法記住這些生字?

　　2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思：

　　英尺、船梢、簇?fù)�、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

　　3、讀課文：

　　標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。

　　4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

　　2、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：

　　艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

　　艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

　　3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

　　4、齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　聳立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。

　　寂靜：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：(船只)停留。

　　支配自如：指掌握和**不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5、指名讀課文：

　　說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　6、**正確朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1、謄寫生字。

　　2、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3、朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、讀課文，理清思路

　　1、指名分讀課文，其他同學(xué)想：

　　課文是圍繞哪句話寫的?用“ ”標(biāo)出。

　　2、理解課文第一自然段的意思，想：

　　這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

　　(明確：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心 。)

　　3、默讀考慮：

　　課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

　　4、討論分段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、默讀2～3自然段，考慮：

　　小艇是什么樣的?用“～～”標(biāo)出。

　　2、抓詞句，談體會(huì)：

　　小艇給你留下什么印象?

　　(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

　　3、**讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處?

　　4、指名分讀2～3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

　�、� 小艇的樣子奇特。

　�、� 坐在船艙里面感到很舒適。

　　并列關(guān)系(投影顯示)。

　　5、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?

　　(投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。)

　　6、總結(jié)：

　　通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、指名讀課文，考慮：

　　這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。

　　2、默讀課文：

　　從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“( )”標(biāo)出。

　　3、討論學(xué)習(xí)，明確：

　　課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。

　　4、**讀課文，判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

　　四、自學(xué)課文第四段

　　1、出示提示，默讀自學(xué)：

　　投影顯示：

　　⑴ 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

　�、� 想象還有哪些人坐小艇去干什么?

　�、� 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?

　　2、集體討論，明確：

　�、� 人們：

　　商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

　�、� 關(guān)系：

　　課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

　　3、歸納段意，想：

　　小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

　　(段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)

　　五、總結(jié)全文

　　1、快速瀏覽課文，考慮：

　　為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

　　板書：

　　重要的交通工具

　　2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

　　3、小結(jié)：

　　細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。

　　六、作業(yè)

　　1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。

　　2、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、朗讀課文，背誦第四自然段。

　　2、完成書后練習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、朗讀課文，檢查背誦

　　1、指名分讀課文：

　　回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。

　　2、齊讀課文第四自然段。

　　3、**背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

　　4、完成按原文填空：

　　船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候，( )，來往( )，他總能( )，毫不( )。在( )的時(shí)候，他 ( )，在( )的時(shí)候，他( )。俺們看是( )的地方，( )能夠穿過去，而且( )，兩邊的( )飛一般地 ( )。俺們的眼睛( )，不知( )。

　　5、聽寫詞語。

　　二、完成書后練習(xí)

　　1、寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

　　要求：

　　圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

　　例：

　　在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠�共場所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。

　　3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　　三、課后練習(xí)

　　1、寫出下列字的讀音：

　　艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )

　　2、判斷下列字的偏旁部首：

　　尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )

　　3、組詞：

　　尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )

　　泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )

　　4、寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退── 筆直── 散開── 靜寂──

　　5、填空并完成練習(xí)：

　　船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候，( )，來往( )，他總能( )，毫不( )。在( )的時(shí)候，他 ( )，在( )的時(shí)候，他( )。俺們看是( )的地方，( )能夠穿過去，而且( )，兩邊的( )飛一般地 ( )。俺們的眼睛( )，不知( )。

　　6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

　　7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。

　　四、作業(yè)

　　1、完成本課有關(guān)作業(yè)。

　　2、背誦第四自然段。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)：

　　體會(huì)兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)：

　�。ㄒ唬┙谭ǎ簞�(chuàng)設(shè)情景，以讀促講。

　�。ǘ�）學(xué)法：自學(xué)討論，合作探究。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會(huì)。

　　2．體會(huì)詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　（三）解決辦法：加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

　　四、教具準(zhǔn)備：多**課件

　　五、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、激情導(dǎo)入，暢談陸游。

　　1.（出示課件，激情導(dǎo)入）同學(xué)們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，想到金兵蹂躪中原，想到山河依然破碎，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩《示兒》。這首詩千百年來感染、激勵(lì)著一代又一代人。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)它。

　　2.同學(xué)們，關(guān)于陸游你知道些什么呢？（課件出示陸游簡介，看后引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。）

　　3.小結(jié)：關(guān)于陸游，我們的確有太多的話要說。今天，就讓我們一起走進(jìn)陸游，傾聽他感人的心聲，感悟她偉大的人格。（課件出示全詩，齊讀詩題目，指明說題目意思。）

　　（二）、研讀《示兒》，感悟詩境。

　　1、學(xué)生**讀詩句。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、指名讀，齊讀。初步體會(huì)詩人悲涼心境。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生討論理解詩的前兩句。

　�。�1）借助文中注釋,**朗讀理解詩的前兩句，畫出不理解的字詞。

　　（2），引導(dǎo)學(xué)生說一說詩句的意思，并找出詩人悲傷的原因。（板書：悲不見九州同）

　　（3）體驗(yàn)感情。

　　作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？（多**出示《清明上河圖》，教師描述畫面）但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門的那一刻起，就不復(fù)存在了。陸游在世時(shí)看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢？（學(xué)生想象說話。）

　　師小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的啊——一個(gè)被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州！（多**出示資料：介紹南宋和北宋的國土面積對(duì)比及遭受戰(zhàn)亂的慘況）

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　此情此景，作者怎能不“悲”呢？詩人一輩子都在期盼祖國的**，如今，他馬上就要走到生命的盡頭了，但他心中還有那么多的遺憾，還有那么多未完成的心愿，那你在朗讀的時(shí)候，應(yīng)帶著一種什么樣的感情來讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　5、根據(jù)以上學(xué)法，自學(xué)詩的后兩句。

　�。�1）導(dǎo)入：（出示課件）出示詩人臨終絕筆圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并展開想象：此時(shí)的陸游會(huì)對(duì)兒子說些什么？（教師要適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入意境。）

　　（2）回憶總結(jié)前兩句的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)詩的后兩句。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　（3）通過同學(xué)們的討論交流，我們可以看出，臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強(qiáng)烈的感情蘊(yùn)涵在里面，是什么？（板書：盼北定中原日）

　　同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國**，盼了多長時(shí)間？65年啊，詩人盼了65年，780個(gè)月啊，23739個(gè)日日夜夜�。∵@是多么漫長的等待，這是多么揪心的期盼！（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

　　（4）小結(jié)：同學(xué)們，陸游臨終作詩，不說別的家常話，而只訴不見九州同的遺憾；對(duì)兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹赖臅r(shí)候一定要把收復(fù)失地的消息告訴他，從中你體會(huì)到什么？（板書：愛國）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。

　　1創(chuàng)設(shè)情景（點(diǎn)擊進(jìn)入課件）:假如你就是陸游的兒子，看到躺到病榻上生命垂危的父親，聽到父親發(fā)自肺腑的叮嚀，你會(huì)對(duì)父親說些什么呢?

　　2讓學(xué)生放飛想象，展開討論并指名說一說。

　　3、總結(jié)：假如陸游能聽到你們的發(fā)言，他一定會(huì)感到欣慰的。同學(xué)們，國富民強(qiáng)，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，報(bào)效祖國，讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作——《示兒》。（師再次給學(xué)生配樂朗讀。）

　　四、課外拓展。

　　1、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請(qǐng)同學(xué)們**讀讀。

　　2、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧�。ㄕn件揭示網(wǎng)站）（下課）

　　3、根據(jù)你對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，放飛想象，對(duì)該詩進(jìn)行擴(kuò)寫。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇（擴(kuò)展5）

——五年級(jí)語文下冊(cè)教案10篇

五年級(jí)語文下冊(cè)教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　2.進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴�！扒閯�(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。

　　二、教授新課

　　(一)材料交流

　　1.介紹作者：范成大(1126～1193)南宋詩人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興***年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。

　　詩歌成就：范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)?七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級(jí)**的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為*古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的**作品。

　　2.田園詩歌：*古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。**人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)

　　3.解題：《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

　　4.詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。

　　(二)詩歌朗誦

　　1.詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)

　　2.朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的意境。

　　(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情

　　第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。

　　(四)交流探究

　　1.詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

　　明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

　　2.三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?

　　明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。

　　3.詩歌的寫法：(1)正面描寫勞動(dòng)景象;(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　三、練習(xí)

　　1.小組朗讀背誦詩歌

　　2.默寫詩歌。

　　四、小結(jié)

　　1.文學(xué)常識(shí)

　　2.朗誦知識(shí)

　　3.詩歌的內(nèi)容及思想感情

　　五、作業(yè)

　　1.理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。

　　2.借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　2.進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查作業(yè)

　　1.背誦詩歌。

　　2.默寫詩歌。

　　二、教授新課

　　(一)交流材料

　　互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

　　(二)朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境

　　指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情

　　明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。

　　(四)交流探究

　　1.詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?

　　明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

　　2.怎知道晚春呢?

　　明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)

　　3.三、四句寫了什么內(nèi)容?

　　明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。

　　4.四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?

　　明確;以動(dòng)寫靜。

　　5.詩歌的寫法

　　明確：(1)點(diǎn)面結(jié)合;(2)動(dòng)靜結(jié)合。

　　三、練習(xí)

　　1.朗讀詩歌。

　　2.背誦并默寫詩歌。

　　四、小結(jié)

　　1.詩歌的朗讀。

　　2.詩歌內(nèi)容的理解。

　　3.詩歌的寫法。

　　五、作業(yè)

　　理解背誦默寫兩首詩歌。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案2

　　【詞語超市】

　　對(duì)“讀一讀，記一記”的學(xué)習(xí)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在讀音上。這些詞含有本單元的會(huì)認(rèn)字，“澎湃”“眼眶”等字音*時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)，要重點(diǎn)練習(xí)。可以采用自己讀、找學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀等多種方式訓(xùn)練。

　　“讀一讀，寫一寫”中的詞語可以在熟讀的基礎(chǔ)上積累。具體把握以下幾點(diǎn)：1.詞語的意思可以讓學(xué)生查詞典，也可以結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生體會(huì)。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)這樣的詞。4.由學(xué)生**選詞造句。

　　【金鑰匙】

　　這一段文字實(shí)際上是閱讀、寫作的一個(gè)小竅門，從肯定、否定兩方面去說明同一個(gè)問題效果會(huì)更好�？梢龑�(dǎo)學(xué)生先自己讀讀這段文字，弄懂它的意思后，教師**：作者想要說明的問題是什么，文章從肯定方面怎么去說明的，從否定方面又是怎么說的。然后讓學(xué)生從已知的材料中舉例，看是否真正弄懂了。

　　【語文故事】

　　這是一個(gè)耐人尋味的小故事，講的是一個(gè)雙目失明的老人沿街乞討，牌子上寫著“我什么也看不見”，可是一上午他都沒有要到一分錢。詩人讓·彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春天來了，可是”這幾個(gè)字后老人便討到了錢。小故事充分表現(xiàn)了語言的魅力，雖然只加了短短幾個(gè)字，但看起來更易引發(fā)了人們的同情心。

　　教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題讀書，看看究竟語言的魅力表現(xiàn)在哪里，先在小組交流討論，再指名闡述觀點(diǎn)。

　　【自主閱讀】

　　這篇課文是老舍先生的名作《貓》。文中細(xì)致、生動(dòng)地描述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩兒，既貪玩兒又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”……這幾個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講小貓十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩兒；二是稍大一點(diǎn)兒膽子越來越大，也就更加淘氣。

　　這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。其次是老舍先生樸實(shí)無華的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己認(rèn)認(rèn)真真地讀，用心品味，從而體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；還要讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

　　【語文生活】

　　本單元語文生活安排的是寫一種喜愛的植物或動(dòng)物。小孩子通常比較喜愛動(dòng)植物，因此這項(xiàng)習(xí)作內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，但要寫好并不容易。教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生，開闊學(xué)生思路，使學(xué)生有內(nèi)容可寫。

　　1．課前布置，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物。植物要注意觀察其樣子、顏色、習(xí)性、用處等，不懂的可以詢問家長或查找資料。動(dòng)物主要觀察外形、性格特點(diǎn)、與人的關(guān)系等。

　　2．用些時(shí)間讓學(xué)生互相交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3．提出寫作要求之后當(dāng)堂寫。教師選出優(yōu)秀的習(xí)作讀給大家聽，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案3

　　一、教材分析

　　兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語交際·習(xí)作八，回顧·拓展八。

　　精讀課文：《自己的花是讓別人看的》：季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人愛花，并生動(dòng)地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，抒發(fā)了作者“人人為我，我為人人”的感慨，表達(dá)了作者對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美�！锻�尼斯小艇》：介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用，展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　略讀課文：《與象共舞》：講述了泰國人與大象之間親密**的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化�！恫噬�的非洲》：描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

　　這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物，還包括人物的活動(dòng)，在描寫風(fēng)情時(shí)，把景、物、人都融合在了一起，在學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這樣的寫法，體會(huì)作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議（讀有要求，讀二、教學(xué)目標(biāo)：

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1、人文價(jià)值目標(biāo)：欣賞異國風(fēng)情畫卷，陶冶審美情趣。胸懷天下，開闊視野，尊重吸收世界多樣文化。

　　2、語文本體追求目標(biāo)：通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。

　　3、抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)。

　　4、揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者描寫景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫作方法。

　　5、積累文中的優(yōu)美語言。

　　6、多種途徑收集材料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過分析課文，教師引導(dǎo)，可以把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調(diào)。

　　四、學(xué)情分析

　　七個(gè)組元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此，本組元學(xué)習(xí)，可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，

　　五、單元課時(shí)安排

　　25.自己的花是讓別人看的2課時(shí)

　　26.威尼斯的小艇2課時(shí)

　　27.與象共舞1課時(shí)

　　28.彩色的非洲1課時(shí)

　　口語交際.習(xí)作八3課時(shí)

　　回顧.拓展八2課時(shí)

　　機(jī)動(dòng)4課時(shí)

　　總計(jì)15課時(shí)

五年級(jí)語文下冊(cè)教案4

　　【教材簡析】

　　《草原》是一篇集自然美和人情美為一體的記敘性散文，作者用極精煉、極優(yōu)美的語言，描繪出***草原的奇麗景色，熱情歌頌了蒙漢同胞間的深情厚誼。全文激蕩著美的旋律。閃爍著民族團(tuán)結(jié)的光彩。

　　在本篇中，作者善于抓住草原環(huán)境的特點(diǎn)和在這個(gè)環(huán)境里生活的人們的.特點(diǎn)描繪了一幅獨(dú)特的牧民生活風(fēng)俗畫，文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，用詞精煉，行文流暢，作家想象豐富，在文中多處運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻，使文章充滿了詩意。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、朗讀是表情達(dá)意的主要**，是課堂教學(xué)中的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。語文課上要扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生將文中之情準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)出來。對(duì)于《草原》這樣的**，只有多讀，才能明白文中之意，體會(huì)文中之情，悟出文中之理，才能感受其用語的精妙，積累它的語言。為此，在教學(xué)描寫草原自然風(fēng)光的段落時(shí)，可讓學(xué)生找出最喜歡的句子，畫一畫，讀一讀，并說說讀了這些句子后的感受。教師根據(jù)學(xué)生找讀的句子，隨機(jī)引導(dǎo)品味，并結(jié)合一定的意境，通過評(píng)讀、想象等方式促使學(xué)生把學(xué)生把這些句子讀好，充分體會(huì)草原風(fēng)光的美。在此基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)學(xué)生積累一定的語言。

　　2、《草原》這篇課文中介紹了蒙族人發(fā)是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的。雖然有的同學(xué)以前通過電視也了解到一些蒙族人民的民族風(fēng)情，但文所寫的事情畢離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，所以學(xué)生就很難想象出這種場景，體會(huì)出蒙漢的情深。在處理這一環(huán)節(jié)才時(shí)，可自制CAI課件，向?qū)W生展示蒙族人民是怎樣待客的，使學(xué)生身臨其境。這樣，“蒙漢情深何忍別”的含義，學(xué)生也就自然而然地“悟”出來了。

　　3、在閱讀教學(xué)中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探求，主動(dòng)地發(fā)展，而不是“越俎代庖”，更不可“畫地為牢”。要優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，就要營造師生合作，生生合作，**爭辯的氣氛，促使學(xué)生**讀書、思考、理解、品析，讓學(xué)生圈點(diǎn)批畫，討論交流，在合作學(xué)習(xí)中，在集體力量的幫助下，讓每個(gè)學(xué)生的自主性都得到最大限度地發(fā)揮;想己所想，說己所說，人人都有所得。在教學(xué)《草原》第二至五自然段時(shí)，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的形式，互幫互助自學(xué)完成。在全班交流時(shí)，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍：可以讀你想讀的句子;可以向大家介紹民族風(fēng)情;可以談?wù)勛约鹤x了某些句子后的體會(huì);還可以對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。這種做法。不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且易培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)新的教改要求，高年級(jí)的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，通過查閱資料，課前預(yù)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等形式掌握課文內(nèi)容，并在教師的點(diǎn)撥下，進(jìn)行有感情地朗讀來領(lǐng)悟文章的情感。采用背誦、摘抄、仿寫等方式積累語言并加強(qiáng)運(yùn)用。本課教學(xué)還要給足時(shí)間讓學(xué)生閱讀后發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和求異思維�；�于以上想法，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、讀懂課文，從中了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，掌握并積累一定的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　入情人境，學(xué)習(xí)語言;啟導(dǎo)點(diǎn)撥，敘談見解。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　CAI課件。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、通過課內(nèi)外搜集、查找資料了解草原的有關(guān)知識(shí)

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　三、查字典、詞典，結(jié)合上下文理解詞語的意思

　　四、以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，釋疑存疑，并練習(xí)有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的自學(xué)，我們**蒙草原有了初步的了解，那么你們想去大草原看看嗎?

　　2、CAI課件播放草原風(fēng)光，欣賞后導(dǎo)說：“大草原給你留下了什么印象?”

　　板書：

　　遼闊美麗

　　(在上一課時(shí)學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上演示課件力求做到通過由文入圖，發(fā)散思維，激趣導(dǎo)說。

　　采用課件展示草原美麗的風(fēng)光，引人入勝，把學(xué)生的***集中到課堂的同時(shí)，讓學(xué)生感知草原的美景，營造審美化的課堂教學(xué)情景，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊和銜接。)

　　3、導(dǎo)題：

　　今天，我們就隨大作家老舍先生一起去***大草原上走一走、看一看。

　　板書課題：

　　草原

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、啟由讀課文，思考:

　　老舍先生筆下的草原是什么樣的?

　�、抛灾靼l(fā)表見解。

　�、茖�(dǎo)讀：

　　你能把它讀出來嗎?

　　指名讀。

　　⑶評(píng)讀。

　　2、大家都想讀嗎?找出你最喜歡的句子，先把它畫下來，再讀一讀，并說說你為什么喜歡這一句。

　　教師根據(jù)學(xué)生讀的句子，隨機(jī)引導(dǎo)品味：

　　以下節(jié)選句例的順序隨學(xué)生的回答而定：

　�、�*地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒**小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里，都像給無邊的綠毯繡**白色的大花。

　　點(diǎn)撥：

　　你們能想象得出來嗎?試著想一想。

　　出示畫面：

　　你們想的和畫面上畫的一樣嗎?誰能把這句話讀好?

　　(朗讀句子，展現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生審美聯(lián)想和審美想象。)

　�、颇切┬∏鸬木�條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的*畫那樣，到處翠**流，輕輕流入云際。

　　師導(dǎo)：你們說得真是太好了，草原真的很美。(同時(shí)出示畫面)老師也想來讀讀，你們?cè)敢饴爢?(師讀)我讀得怎么樣?(生評(píng))相信你讀得一定比老師讀得更好，試一試好嗎?

　　(該處采用了師讀生評(píng)的形式，師生合作，學(xué)生讀的興致將會(huì)**增強(qiáng)。)

　�、沁@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

　　點(diǎn)撥：

　　如果此時(shí)你就站在老舍先生的身邊，面對(duì)如此遼闊美麗的草原你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受?

　　主發(fā)表自己的見解。

　　你能把這種感覺讀出來嗎?

　　生**練讀，指名讀。

　　師導(dǎo)：

　　同學(xué)們，你們讀得真好，老師都沉醉在其中了。我真想低吟一首小詩，來表達(dá)我滿心的愉快：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！蹦銈兿胍髟妴�?可以現(xiàn)編，想好了就坐在位子上低吟。誰想念給大家聽?可以***試一試。

　　(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀、思、議、說，參與教學(xué)的全過程。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書實(shí)踐，一導(dǎo)圈點(diǎn)，自讀自語，養(yǎng)成邊讀邊想邊畫的良好閱讀習(xí)慣：二導(dǎo)思維，制作電腦課件，把課文語言變成生動(dòng)畫面，發(fā)展學(xué)生形象思維：三導(dǎo)遷移，感悟課文，讓學(xué)生通過合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，即興低吟小詩，發(fā)表**見解，并互相補(bǔ)充，臻于完善。)

　　3、指導(dǎo)朗讀、背誦：

　�、乓�讀：

　　下面，咱們一起來讀第一自然段，把草原的美充分展示出來。

　　課件出示文字內(nèi)容并配樂。

　�、埔�背：

　　這一段中，哪些句子給你的印象最深，你就把它背出來;能背多少就背多少。

　�、谴笃聊簧铣鍪咎崾菊Z，背誦第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　1、師導(dǎo)：

　　一碧千里、翠**流的草原風(fēng)光是那樣令人神往。那么這里的蒙族人民又是怎樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的呢?讓我們?cè)偃氩菰�去感受一下�?/p>

　�、耪n件播放蒙族人民接待客人的情景(配有解說詞)。

　�、平Y(jié)合學(xué)生自主發(fā)言，板書：

　　熱情好客

　　2、小組學(xué)習(xí)：

　　提出要求：

　　下面是小組學(xué)習(xí)的時(shí)間，請(qǐng)大家四人一小組自學(xué)二至五自然段。

　　課件提示自學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀你想讀的句子。

　　2、在自己感受最深的語句旁，做做簡要批注。

　　3、介紹民族風(fēng)情。

　　3、全班交流。

　　(該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重視學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，通播放畫面、指導(dǎo)朗讀和泛談體會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。)

　　4、小結(jié)：

　　愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘了時(shí)間，忘記了太陽已尼偏西了。他們誰也不肯走，誰也不愿走，真是……(生讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽”)。同時(shí)出示畫面(該畫面為夕陽西下，蒙*民告別的情景)。

　　是啊!大草原景美，人更美，此時(shí)此刻，我真想高歌一曲，來表達(dá)我的心情。同學(xué)們，愿意和我一起唱嗎?

　　師生齊唱：“美麗的草原我的家，風(fēng)吹草原遍地花……”

　　(以師生同雖抒發(fā)感情的形式結(jié)束，使學(xué)生體會(huì)的情感得到進(jìn)一步的升華，體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的審美化。)

　　四、自選練習(xí)

　　1、畫草原風(fēng)光圖。

　　2、練寫(選其一)：

　　⑴寫幾句話贊美大草原。

　�、品聦懸惶幘埃�

　　這次，我看到了……

　　3、摘抄你喜歡的詞句，并適當(dāng)寫些點(diǎn)評(píng)。

　　五、課外延伸

　　搜集、閱讀描寫草原風(fēng)光的文章。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)我們籌劃活動(dòng)和與同齡人交流、溝通的能力。

　　2、了解書信的寫作要求，能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法，提出正確建議，加強(qiáng)與同齡人的交流、溝通，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

　　3、能按書信的格式和內(nèi)容的要求，對(duì)自己的書信進(jìn)行認(rèn)真修改。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　營造氛圍激發(fā)活動(dòng)熱情，在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、營造氛圍，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1．播放歌曲《大**》渲染氛圍。

　　2．聽了這首歌你有什么感受？

　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為*人，我們深感無比的自豪！

　　3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　二、出謀劃策，尋找聯(lián)系對(duì)象。

　　1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)。你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)土人情嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。

　　板書：策劃“手拉手”活動(dòng)

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘�立�?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。

　　4．學(xué)生分組交流探討。

　　5．學(xué)生集體交流匯報(bào)。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書。交流方式：報(bào)刊雜志、各類書籍、電視欄目、電話、網(wǎng)絡(luò)……

　　(集思廣益，暢所欲言， 展現(xiàn)熱鬧的策劃場面。)

　　三、集思廣益，開展交往活動(dòng)。

　　1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們?cè)撊绾伍_展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學(xué)生分小組商量。

　　──教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

　　3．全班交流各組的策劃情況。

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：

　�。�1）你們的策劃多姿多彩，讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

　　板書：支助活動(dòng)書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流……

　�。�2）你們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，都蘊(yùn)涵著你們的想法和思想。但要開展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。

　　學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。學(xué)生**交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。

　�。�3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？

　　4．學(xué)生分組交流，最后形成共識(shí)，做到“六個(gè)一”：

　　A．交一個(gè)手拉手好朋友；

　　B．寫一封“手拉手”交友信（信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況，并表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福、寫信寄信全要由小伙伴自己**完成，表達(dá)真情實(shí)感。當(dāng)孩子們接到遠(yuǎn)方朋友的回信時(shí)，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學(xué)習(xí)，教給孩子們?cè)鯓咏挥咽斋@大。讓孩子們從一封封信件這個(gè)小窗口中去找大世界，去了解對(duì)方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對(duì)比中找到自身的責(zé)任，找到助人的快樂）；

　　C．給小伙伴送一本好書（將優(yōu)秀圖書送給小伙伴，使少年兒童通過讀書、讀報(bào)更新觀念，獲取真知，更茁壯成長）；

　　D．給小伙伴贈(zèng)送一件當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)品；

　　E．向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))；

　　F．為小伙伴做一件好事。

　　四、深入探討，課外實(shí)踐交往。

　　1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

　　2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

　　出示聯(lián)系地址與對(duì)象：

　　重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué)5年級(jí)2班 朱珩堯

　　陜西省合陽縣城關(guān)小學(xué)5年級(jí)2班 王篤行

　　四川省成都市泡桐樹小學(xué)20xx級(jí)1班 余楚萌

　　甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級(jí) 湯洋

　　江蘇省南通市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)6年級(jí) 潘晟威

　　**市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級(jí)12班 陳奕驍

　　***省牡丹江市立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級(jí)4班 文雯

　　天津市南開區(qū)中營小學(xué)5年級(jí) 張文博

　　廣東省佛岡縣第一小學(xué)4年級(jí)1班 鄧先飛

　　……

　　3．通過大家的討論、交流，你們一定還有很多與異地的小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，共筑美好未來。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案6

　　教學(xué)目的：

　　1.結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

　　3.從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水*。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬?duì)詩詞的理解和體會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)建議：

　　1、課前要求同學(xué)們通過上網(wǎng)或查閱有關(guān)書籍，了解草原的有關(guān)資料，如***的位置、范圍以及當(dāng)?shù)厝嗣竦娘L(fēng)土人情自然風(fēng)光等。教師也要收集相關(guān)的圖片，制成課件，給學(xué)生一些感性的東西。讀一些描寫草原的詩詞、文章也有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解。

　　2、這篇文章的語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此在教學(xué)中要讓學(xué)生感受這種語 言及句式的寫法，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo)，并結(jié)合同學(xué)們心目中的草原概況。 邊讀邊想象文中的草原畫面。養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　3、體會(huì)文章的寫作手法，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用本文的寫法進(jìn)行練筆，以達(dá)到學(xué)，并學(xué)以至用，收到學(xué)用兼得的效果。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1有感情地朗讀課文。

　　2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

　　理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會(huì)孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【教學(xué)**選擇與應(yīng)用】

　　播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲勝的原因。同時(shí)，片中人物的表情和語氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　1、讀了課題，你推想課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?

　　(田忌與誰賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?)

　　2、帶著以上三個(gè)問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號(hào)。完成課后練習(xí)第一題。

　　3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。

　　讓學(xué)生通過以疑導(dǎo)讀的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而使學(xué)生積極地投入語文學(xué)習(xí)之中，并完成初讀任務(wù)。

　　二、再讀課文，理清文章段落層次。

　　1、課文哪部分寫田忌初賽失敗?哪部分寫田忌再賽勝利?哪一部分寫了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過程?

　　2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語，用自然段歸納法理清敘述順序。

　　進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　三、親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。

　　1、自讀課文，說說兩次賽馬的情況。

　　2、用已準(zhǔn)備的多**課件演示兩次賽馬的情況，同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過程。

　　使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，先借助多**動(dòng)畫的神奇效果，再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過程中理解課文內(nèi)容，形成深刻印象。

　　四、深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書，你想問什么?

　　(還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?)

　　2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)法：

　　一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句)

　　二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)

　　三讀(這些人物的不同情感心理)

　　用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流，突破難點(diǎn)，升華感悟。

　　(2)范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。表面上是馬的競賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，他們?cè)诓煌�情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

　　(3)自己研讀。

　　(4)交流感悟。

　　**學(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個(gè)夠，議個(gè)透，充分發(fā)表自己的見解�；驕\、或深、或?qū)�、或錯(cuò)，只要是在思考，只要敢說，都應(yīng)該鼓勵(lì)，從而激活課堂。

　　3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　(第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么?)

　　隨機(jī)板書：馬快不了多少

　　仔細(xì)觀察

　　孫臏齊威王傲慢、輕敵

　　↓

　　認(rèn)真思考分析

　　4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。

　　朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語言，增強(qiáng)學(xué)生語感，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法。

　　五、分角度演練并評(píng)議，深化認(rèn)識(shí)。

　　1指導(dǎo)合作表演課本劇。

　　為學(xué)生提供進(jìn)行語文實(shí)踐訓(xùn)練的*臺(tái)，讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種語文能力。

　　2在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容(簡要板書)

　　二、復(fù)述比賽的過程，特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物(鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容)?

　　1、你是田忌，你輸了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?

　　2、你是齊威王，你贏了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?還想說什么?

　　幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語，體會(huì)人物的心情。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。

　　三、指導(dǎo)識(shí)字寫字、積累。

　　1、這些詞語如此準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我們來寫一寫。

　　2、指導(dǎo)寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。

　　3、特別指導(dǎo)寫“蔑”“贏”(反義詞是：板書“輸”)。

　　4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。

　　課件出示課后積累中的十個(gè)詞語，指導(dǎo)理解、朗讀。

　　5、抄寫積累。

　　有效利用課堂時(shí)間，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)有效積累。

　　四、選擇性練習(xí)(寫一寫)。

　　1、設(shè)想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人，寫一段解說詞。

　　2、第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說些什么?

　　3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后，他會(huì)怎樣想?

　　根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目提示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。

　　拓展延伸語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣闊的語文世界。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案8

　　《琥珀》課文原文

　　這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。

　　一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

　　一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹,太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香

　　那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。

　　忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

　　晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

　　蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

　　松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個(gè)松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。

　　幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上。

　　后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

　　又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。

　　海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

　　有個(gè)漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。

　　“爸爸，你看!”他快活地叫起來，“這是什么?”他爸爸接過來，仔細(xì)看了看。

　　“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一只蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。這是很少見的。”

　　在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　《琥珀》語文教案

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

　　2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　指名讀課文，讀后思考討論：

　　l.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)

　　2.那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢?(人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)

　　二、啟發(fā)談話

　　這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

　　三、閱讀課文

　　1.指名讀第一自然段。

　　2.讀后討論：“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞?

　　(“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。)

　　3.老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。

　　4.指名讀第2-11自然段。讀后思考：

　　(1)我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

　　(2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　(3)為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林?”(因?yàn)樗蓸�、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。)

　　5.老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。

　　6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)

　　7.指名讀第3-4自然段。

　　8.老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。

　　9.指名讀第8自然段。

　　10.老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　1.思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢?

　　(松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。)

　　2.老師小結(jié);松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。

　　3.思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的?

　　(后來經(jīng)過很長的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。)

　　五、啟發(fā)談話

　　對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。

　　思考討論：

　　1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。)

　　2.漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。)

　　六、齊讀最后一段

　　七、老師小結(jié)

　　這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以**。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

　　琥珀教學(xué)反思

　　琥珀是四年級(jí)下學(xué)期第十一課的內(nèi)容，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在了解琥珀的基礎(chǔ)上來自行制作琥珀，此次制作琥珀是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)制作，使所制作的琥珀更細(xì)致、精美。重點(diǎn)是模具的制作，什么樣的模具確定什么樣的造型。

　　這節(jié)課，我采用了故事導(dǎo)入法，目的是為了引起學(xué)生的興趣，通過故事又使學(xué)生重溫了一次琥珀的形成過程，了解形成琥珀的條件，及它的價(jià)值。然后確定學(xué)具分配情況，分組進(jìn)行分工完成任務(wù)。在讓學(xué)生了解人造琥珀的使用情況后，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)自己想要的琥珀，充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出切實(shí)可用的模具，然后確定出本組的實(shí)施方案。這樣整課的任務(wù)使學(xué)生做到心里有數(shù)，并將設(shè)計(jì)模具的任務(wù)布置為作業(yè)。

　　怎么制作是本課關(guān)鍵，學(xué)生雖然有先前的制作基礎(chǔ)，但是也不能疏忽，為此在第二課時(shí)上，用自學(xué)比較的方法學(xué)習(xí)制作方法，在學(xué)生通過對(duì)比后就能很輕松地掌握制作的方法，然后再進(jìn)行制作。最后對(duì)每組的作品進(jìn)行展評(píng)，使同學(xué)間能有促動(dòng)的作用，并把每班的作品在其它班級(jí)進(jìn)行展示，讓學(xué)生更具創(chuàng)造熱情。

　　本課結(jié)束后，細(xì)細(xì)地品味了一下，并聽取了校長及**的指導(dǎo)后，深感還存有太多的不足。如每節(jié)課的上下連接在課前就應(yīng)準(zhǔn)備好，每節(jié)課要做什么，不但要做到自己心中有數(shù)，還要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。在吸引學(xué)生***上做得還不是很好，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　課堂讓應(yīng)該以實(shí)踐為主，充分讓學(xué)生動(dòng)手去做，這是本課程的核心。所以在第一課時(shí)的安排上若把作業(yè)制作模具安排在課內(nèi)進(jìn)行效果會(huì)更好�？偠�言之，就是在備課上所下的功夫還不到，因此在今后的教學(xué)中我要在備課上多下功夫，努力提高自身的教學(xué)水*，以提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。

五年級(jí)語文下冊(cè)教案9

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看過電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對(duì)《水滸傳》的了解。今天我們一起學(xué)習(xí)《景陽岡》，去認(rèn)識(shí)**英雄——武松吧。

　　板書課題：景陽岡 (解題)參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：

　�、耪页鼍唧w描寫**的部分多讀幾遍。

　　⑵除了**，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們與**有關(guān)系嗎?

　　⑶武松給你留下了什么樣的印象?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.**讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準(zhǔn)確，不懂的字詞可查閱工具書進(jìn)行解決。

　　2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。⑴小黑板出示：嚇唬、詭計(jì)、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。⑵指名朗讀。⑶重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字詞的音、形、義。⑷說一說課文講了一件什么事?重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容?(板書：喝酒，上岡，**，下岡)三、再讀課文，重點(diǎn)研讀“**”片段。

　　1細(xì)讀**的內(nèi)容，說說老虎和武松給你留下了什么印象。

　　2你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。

　　3展示交流**： ⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的三招以及武松對(duì)付老虎的三閃來學(xué)習(xí)。老虎：一撲 一掀 一剪 武松：閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊)

　　⑵武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說說理由 。

　�、钦页鑫渌�**的動(dòng)作描寫(掄 劈 揪 按 踢 提 打 )，感受武松的英勇無畏。⑷讓學(xué)生試著表演武松**的精彩過程，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　⑸請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松**》的精彩片段，再次感受武松的機(jī)智勇敢和**時(shí)驚心動(dòng)魄的場面。

　　⑹有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機(jī)智勇武。

　�、藢W(xué)生展示自己的朗讀。

　　喝酒：⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住武松喝酒時(shí)的語言與動(dòng)作描寫來學(xué)習(xí)

　�、聘惺艿轿渌墒裁礃拥男愿裉卣�。(倔強(qiáng)豪放)

　　4.教師小結(jié)過渡：

　　剛才我們重點(diǎn)交流了**和喝酒兩個(gè)部分，已深切感悟了武松的倔強(qiáng)豪放與英勇無畏。除了這些，課文還寫了哪些內(nèi)容(上岡，下岡)，它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎?

五年級(jí)語文下冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并且正確書寫本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文，表演課本劇。

　　3、了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會(huì)他出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的沉著睿智、機(jī)智靈活，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。

　　4、初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識(shí)簡單的推理。

　　5、激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會(huì)他的沉著睿智、機(jī)智靈活，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識(shí)簡單的推理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、簡介背景，揭題。

　　距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子�？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式**讀課文，教師提出初讀要求：

　　1)根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　　2)根據(jù)課文內(nèi)容，想想課文講了幾件事，都是什么事?

　　3)將不懂的地方，做上記號(hào)。

　　2、交流以上問題。

　　1)學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，全班交流。

　　2)課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。(學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。)

　　3)提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

　　三、深入探究課文，突破重難點(diǎn)。

　　1、默讀課文，思考并勾畫理解：

　　1)楚王為什么要侮辱晏子?

　　默讀課文，畫出有關(guān)的句子。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文有關(guān)句子與背景，作深入地探討。楚國國勢(shì)強(qiáng)盛，有吞并各國的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。

　　2)楚王是怎樣侮辱晏子的?

　　從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對(duì)晏子的侮辱連起來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子**，侮辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對(duì)晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。

　　3)晏子是怎樣反駁的?

　　晏子第一次對(duì)楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而是用無漏可擊的推理判斷讓對(duì)方服輸�！斑@是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”先肯定兩點(diǎn)：一是“這是狗洞”，二是“訪問‘狗國’才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生**地領(lǐng)悟。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說齊國沒有人，是指沒有人才。晏子以故意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國時(shí)，晏子裝作為難，提出撒謊和說實(shí)話的請(qǐng)求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國為最下等國家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄，在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計(jì)就計(jì)的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。

　　2、小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。

　　3、全班交流。(指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充。)

　　4、楚王聽了晏子的話是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?

　　楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地，對(duì)晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。

　　5、為什么楚王不敢不尊敬晏子了?

　　楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。

　　6、小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯示一下自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國*等的齊國，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

　　5、進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。

　　6、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　可以邊講課文，邊指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。也可以學(xué)完三個(gè)小故事后，采用分角色朗讀的方式，有感情朗讀課文。

　　四、表演《晏子使楚》的故事。

　　學(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，可從語言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　必做題：

　　1、生字組詞

　　2、把晏子使楚的故事講給別人聽。

　　選做題：

　　小組合作表演課本劇。

　　實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：

　　收集晏子的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　晏子使楚

　　楚王鉆狗洞下等人押**晏子

　　(失敗) (勝利)

　　狗國 下等國生盜之國

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇（擴(kuò)展6）

——數(shù)學(xué)周記五年級(jí)300字 (菁選3篇)

數(shù)學(xué)周記五年級(jí)300字1

　　20xx年X月X日X天

　　今天，我在家看科普書，其中我看到一句話：“人每天都會(huì)長高，但自己察覺不到，因?yàn)槿嗣刻觳砰L高0。1~0。2毫米。 ”我看完后，我想：如果我每天長高0。2毫米，我20歲是會(huì)長多高呢？

　　想到這，我馬上動(dòng)筆算：現(xiàn)在是20數(shù)學(xué)五年級(jí)周記300字年，我11歲，到20歲還有9年。20數(shù)學(xué)五年級(jí)周記300字+9=20數(shù)學(xué)五年級(jí)周記300字（年）每年有365天，其中20數(shù)學(xué)五年級(jí)周記300字年和20數(shù)學(xué)五年級(jí)周記300字年是閏年，要加多2天，365×9=3285（天）3285+2=3287（天）3287 ×0。2=657。4（毫米）657。4（毫米）=65。74（厘米）現(xiàn)在我身高145厘米。145=65。74=210。74（厘米）如果不算小數(shù)的話，我的身高就會(huì)有2米10厘米那么高。如果，我真的每天長0。2毫米，那我20歲是也太高了吧！

數(shù)學(xué)周記五年級(jí)300字2

　　20xx年X月X日X天

　　這學(xué)期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每頓飯大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）�！斑�有什么呢？”我咬著鉛筆自言自語道，“還有你的學(xué)習(xí)用品�！卑�，媽媽回來了。沒錯(cuò)，還有學(xué)習(xí)用品。

　　學(xué)習(xí)用品：一只筆袋8元，一只鉛筆盒3元（很便宜，清倉貨），六枝鉛筆3元，一塊橡皮0.5元，兩把三角尺1元，兩枝自動(dòng)鉛筆5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

　　總支出：711.3+150+1125+20.5=20（元）。

　　哇，沒想到，*時(shí)不太花錢的我，竟然會(huì)讓父母花20數(shù)學(xué)五年級(jí)周記300字。8元錢在我這一學(xué)期上。看來，我可要節(jié)約用錢呀！

數(shù)學(xué)周記五年級(jí)300字3

　　20xx年X月X日X天

　　今天，我要做兩個(gè)實(shí)體圖形，一個(gè)長方體和一個(gè)正方體。

　　我先準(zhǔn)備工具，一個(gè)蘿卜，一個(gè)土豆，一把刀和一個(gè)菜板。

　　我先用尺子在蘿卜上畫出一個(gè)長方形，在用刀沿著邊切成長方體，按照這個(gè)程序我用土豆做出了一個(gè)正方體。

　　長方體的前面的長是：4cm，寬是：3cm，面積是：3X4=12（*方厘米），上面的長是：3，寬是：2，面積是：3X2=6（*方厘米），左面長是：4cm，寬是：2cm，它的面積是：4X2=8（*方厘米）。長方體對(duì)面兩圖形的面積是相等的'，所以，它們的面積分別是：12，6，8*方厘米。正方體的邊長是：2cm，它的面積是：2X2=4（*方厘米）。正方體的六個(gè)面的面積都是相等的，所以，它們的面積都是4*方厘米。

　　通過這次動(dòng)手實(shí)踐，我了解了正方體和長方體的基本特征。

五年級(jí)下冊(cè)語文周記300字10篇（擴(kuò)展7）

——五年級(jí)下冊(cè)的周記

五年級(jí)下冊(cè)的周記

　　歲月無痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，一周的時(shí)間，一定有不少感想，這時(shí)就需要我們認(rèn)真地寫一篇周記了。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)的周記，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級(jí)下冊(cè)的周記1

　　咱們都應(yīng)該孝順父母，尊敬長輩，因?yàn)椋簮廴苏呷撕銗壑�，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是孟子寫的一句名言。就是要讓咱們知道一定要孝順父母，尊敬長輩。

　　以前，媽媽在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我總是坐視不理。等我到了三年級(jí)的時(shí)候，我讓媽媽把打掃衛(wèi)生的活兒給我做，我才知道掃地是那么辛苦，那么的累。

　　爸爸工作也很累，每天早上六點(diǎn)就要去上班了，每天晚上十點(diǎn)才回來。休息日還要幫我檢查作業(yè)，教我怎么訂正。我想：我以后一定要聽爸爸媽**話，不可以再和爸爸媽媽鬧矛盾了。

　　我不僅要孝敬父母，還要尊敬老師，長輩。老師每天都要給咱們上課，講作業(yè)……非常辛苦，所以咱們一定要聽老師的話。

　　爺爺奶奶也非常辛苦。以前，我總是認(rèn)為爺爺奶奶對(duì)我不好，可現(xiàn)在我終于明白了，爺爺奶奶說我都是為了我好。

　　咱們大家一定要孝敬父母，尊敬老師，長輩。

五年級(jí)下冊(cè)的周記2

　　為了更好的為姨姥爺慶祝生日，在飯店吃過飯，又在家里舉行了家庭音樂會(huì)。

　　音樂會(huì)開始了，首先我們幾個(gè)小孩子合奏《生日快樂》歌，由我報(bào)幕，我一開始有點(diǎn)兒緊張，不過一會(huì)兒就不緊張了，我報(bào)完幕后，由大姐姐用法語翻譯，雖然我們都聽不懂法語，但是覺得她法語說的還不錯(cuò)。

　　然后，二表姐開始彈奏琵琶，只見她手指在琵琶弦上嫻熟的撥動(dòng)著，發(fā)出美妙的音樂。彈完后，我們送來熱烈的掌聲。

　　接下來，二表姐報(bào)幕，表哥表演吹笛子，由于表哥學(xué)笛子的時(shí)間還不太長，吹得不太優(yōu)美，我們大家鼓勵(lì)他，只要好好練，肯定吹得越來越好。

　　表妹表演了電子琴，彈得還不錯(cuò)，有努力就有回報(bào)。

　　由于，我沒有學(xué)樂器，我就唱了一首歌，朗誦了一首詩。不管表演得怎樣，大家開心就好。

　　最后，大家一起唱了《幸福拍手歌》，家庭音樂會(huì)在幸福、快樂的氣氛中圓滿結(jié)束。

五年級(jí)下冊(cè)的周記3

　　今天是一個(gè)特殊日子——“三八婦女節(jié)”老師要求我們?yōu)閶寢屪鲆患�力所能及事�?/p>

　　于是晚飯后，我就興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽，老師叫我們?yōu)樽约簨寢屪鲆患�力所能及事，所以呢等一下洗碗事就包在老子身上�！眿寢屄牥胄虐胍傻卣f：“好吧！”我走進(jìn)廚房，學(xué)著媽媽以前洗碗樣子，先打開水龍頭，把水放進(jìn)洗碗水槽里。水滿以后，我拿起一大碟碗，一搖一擺、小心翼翼地向廚房走去，心想：老天保佑，碗千萬別掉呀！我被嚇得直冒冷汗。終于，碗被我順利放進(jìn)水槽里。

　　我手伸進(jìn)水槽，才剛碰到水就迅速縮回來，我手都快被凍僵。媽媽走過來告訴我：“傻兒子，哪有洗碗不穿手套呀！快穿上�！蔽掖┥鲜痔缀笤偕斓剿�里果然好多。我把第一個(gè)碗拿出來用抹布擦?xí)r，手一滑不小心把碗摔破。還劃破手，但我仍然在洗。媽媽看見感動(dòng)哭。

　　大家現(xiàn)在知道我嘗試是什么吧！可惜我還是失敗，但我從中學(xué)會(huì)要怎么洗碗，也為媽媽做一件力所能及事。

五年級(jí)下冊(cè)的周記4

　　我家有一盆仙人掌，是媽媽們從花鳥市場買回來的。媽媽說送給我作為禮物。我非常高興。拿回家后，我仔細(xì)觀察了它。

　　這盆仙人掌是由許多棵仙人掌組成的。它們身形是扁扁的，渾身長滿白絨絨的刺兒，頭上還帶著幾朵小紅花，遠(yuǎn)看就像穿著白紗裙，戴著紅花的新娘。它們的刺不怎么傷人，好像知道我是它們的主人。它們長得碧綠碧綠的，郁郁蔥蔥，好像是在比賽，爭先恐后的往上沖�？粗�它們好可愛啊。我不由地心生喜愛。

　　媽媽說仙人掌可以用來觀賞，防輻射，放出新鮮的氧氣等，它真的好能干啊！但是它卻很好照顧，只需不定期地給它澆澆水，讓它曬曬陽光，它就能長得很好。

　　我一定要好好照顧它，并學(xué)習(xí)它做一個(gè)要求少卻付出多的人。

五年級(jí)下冊(cè)的周記5

　　馬上就開趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)了，當(dāng)然要好好排練一下。老師把咱們領(lǐng)到操場上，只見六(8)班也精神抖擻地來到操場，他們嘴里還念念有詞：六八，六八，

　　勇往直前……這時(shí)，我心里想：六一，六一，全校第一！

　　咱們班踏步走向*臺(tái)，來到一個(gè)**的`圓上。老師正在維持班里的秩序，過了老一會(huì)，開始做操了。老師站立在*臺(tái)上，為咱們示范該怎樣做。

　　我左右扭動(dòng)屁股，右手輕輕擺動(dòng)。涼颼颼的風(fēng)吹到我的身上，我打了一個(gè)寒顫。但為了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我一定要堅(jiān)持下去。

　　老師告訴咱們音樂里會(huì)出現(xiàn)字母：HERO這四個(gè)英文字母。到H時(shí)，一至三班跳起來。到E時(shí)，七至九班跳起來。到R時(shí)，其他班級(jí)跳起來。整個(gè)動(dòng)作配合的井然有序。

　　為了明天的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，加油吧！

五年級(jí)下冊(cè)的周記6

　　新的學(xué)期到來了，我現(xiàn)在要上四年級(jí)了。上學(xué)的第一天我才知道咱們換了一個(gè)班**。新班**姓賈，咱們都叫她賈老師。她很嚴(yán)格，雖然*時(shí)對(duì)咱們很嚴(yán)格，但是老師在把她自己的知道一點(diǎn)一滴的傳授給咱們。

　　開學(xué)的第一個(gè)星期，我被老師表揚(yáng)了一兩次而得意忘形；然后第二個(gè)星期我就被老師批評(píng)了，雖然被老師批評(píng)了，但是我一點(diǎn)也不氣餒，只要下一次努力、認(rèn)真一點(diǎn)就行了。

　　老師，我要感謝您對(duì)我的精心培育，我絕對(duì)不會(huì)忘記您對(duì)咱們奉獻(xiàn)出心血，我一定會(huì)努力！努力再努力的！在老師心中留下深刻的印象。

五年級(jí)下冊(cè)的周記7

　　在今天在老家的我決定和我的伙伴們一起去捉泥鰍，于是我把幾個(gè)好朋友叫過來拿上水桶一起出發(fā)。

　　我們來到我們村旁邊的農(nóng)田里，因?yàn)槟圉q是潛伏在泥里的一般不會(huì)出來所以我們找根木棍把它放在水里攪拌一下，果然兩三只泥鰍在泥水里竄出來，我們高興的連忙去抓可是這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)泥鰍不是好抓的剛剛開始的時(shí)候我探過水一抓就把泥鰍抓住可是泥鰍身上滑溜溜的你的手怎么抓也抓不住，有一次我已經(jīng)把泥鰍抓起來剛想炫耀可泥鰍一用勁還是從手上掙脫。

　　無奈之下我看看同伴，他們因?yàn)樽ミ^泥鰍有經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在已經(jīng)抓四五條，于是我只能向他們請(qǐng)教，他們告訴我捉泥鰍的時(shí)候兩只手一定要用勁一起抓，抓好后馬上把它放桶里，我就按照他們教我的方式試一下，雖然還是讓泥鰍跑可是泥鰍掙脫時(shí)間也長些，在之后我也慢慢熟練到回家時(shí)我也抓住四條泥鰍，很開心。

　　其實(shí)學(xué)習(xí)和捉泥鰍是一樣的只要找到竅門就一定可以成功的。

五年級(jí)下冊(cè)的周記8

　　學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后，對(duì)我感觸特別大，使我懂得了怎么為人處事，對(duì)于我這樣一個(gè)孩子來說意義重大，尤其對(duì)我以后的生活和學(xué)習(xí)影響特別的深刻！

　　明白了咱們這個(gè)時(shí)代更需要繼承和發(fā)揚(yáng)**民族的傳統(tǒng)美德，作為兒女更應(yīng)對(duì)養(yǎng)育自己的父母加以報(bào)答，對(duì)長輩尊敬，愛護(hù)晚輩。做到謙虛禮讓，長幼有序。讓張者優(yōu)先，聽從長輩的安排等。不論是什么人，咱們都要互相關(guān)心，愛護(hù)和尊敬；人無完人，再優(yōu)秀的人也會(huì)有他軟弱的一面，別人短處不應(yīng)到處宣揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)取長補(bǔ)短。仁愛寬厚，以德服人。言而有信，言出必行。與人坦誠相待�？傊�弟子規(guī)中的道理對(duì)于我是終身受益，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不斷完善自我。

五年級(jí)下冊(cè)的周記9

　　一天，我和媽媽一起到超市買東西，買了好多東西，其中我在飲料貨架上挑選了一瓶飲料，名叫“果汁果樂”。

　　在收銀臺(tái)付完錢后，我就打開那瓶飲料，一看瓶蓋內(nèi)寫著“壹瓶”兩個(gè)字。

　　我問媽媽：“媽媽，這是不是中獎(jiǎng)了?可以再兌換一瓶?”

　　媽媽說：“我也不知道，去問問總臺(tái)服務(wù)員吧。”

　　問了服務(wù)員后，服務(wù)員說是可以把買飲料的瓶蓋交給他，可以再兌換一瓶同樣的飲料。于是，去拿了同樣的飲料。

　　飲料拿回來后，媽媽說：“把這一瓶也打開看看，看還能不能再中一瓶。”

　　把瓶蓋打開一看，瓶蓋內(nèi)又有“壹瓶”的字樣，又中獎(jiǎng)了，于是，又去兌換了一瓶。媽媽這次沒有再打開飲料，說：“都打開不好拿了，回家了再打開吧�！�

　　服務(wù)員說：“小票保存好，回去后打開再中的話，你可以再來兌換�！�

　　最后，我懷著愉快的心情和媽媽一起回家了。

五年級(jí)下冊(cè)的周記10

　　今天是一個(gè)特殊的日子——“三八婦女節(jié)”老師要求我們?yōu)閶寢屪鲆患�力所能及的事�?/p>

　　于是晚飯后，我就興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽，老師叫我們?yōu)樽约簨寢屪鲆患�力所能及的事，所以呢等一下洗碗的事就包在老子身上。”媽媽聽半信半疑地說：“好吧！”我走進(jìn)廚房，學(xué)著媽媽以前洗碗的樣子，先打開水龍頭，把水放進(jìn)洗碗的水槽里。水滿以后，我拿起一大碟的碗，一搖一擺、小心翼翼地向廚房走去，心想：老天保佑，碗千萬別掉呀！我被嚇得直冒冷汗。終于，碗被我順利的放進(jìn)水槽里。

　　我的手伸進(jìn)水槽，才剛碰到水就迅速縮回來，我的手都快被凍僵。媽媽走過來告訴我：“傻兒子，哪有洗碗不穿手套的呀！快穿上�！蔽掖┥鲜痔缀笤偕斓剿�里果然好多。我把第一個(gè)碗拿出來用抹布擦?xí)r，手一滑不小心把碗摔破。還劃破手，但我仍然在洗。媽媽看見感動(dòng)的哭。

　　大家現(xiàn)在知道我嘗試的是什么吧！可惜我還是失敗，但我從中學(xué)會(huì)要怎么洗碗，也為媽媽做一件力所能及的事。

五年級(jí)下冊(cè)的周記11

　　九月十七日的下午第三節(jié)課，我和四位同學(xué)一起去了多**教室考中秋節(jié)知識(shí)竟賽的試卷。

　　老師在發(fā)考卷時(shí)，我的心跳得飛快，不知道能不能考得好一點(diǎn)。

　　老師把試卷發(fā)給我的時(shí)候，我就開始做了。前面幾道題我都會(huì)，可是好像從十幾題開始老師發(fā)給咱們的紙上根本就沒有答案，我就看了題目，覺得對(duì)的，就把答案寫上去了。

　　等我全都寫完了之后，我就把試卷交上去了。這時(shí)我的心里才輕松了許多。

　　我想，這次知識(shí)競賽很有意義，它能讓我增長很多知識(shí)。

五年級(jí)下冊(cè)的周記12

　　今天，我很早就睡了。第二天起來，本來想給太陽說聲早上好，誰知太陽不我起來的還晚呢！它還在厥著屁股睡懶覺呢！

　　這時(shí)，無邊無際的天空上掛著一輪金黃色的圓月，原來是月亮姐姐在“值班 ”啊！那些金黃色的星星一閃一閃的，像是在和我們打招呼，看到這番美景，心里美滋滋的！

　　這時(shí)上我想到一首歌：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”我正高高興興的唱著�！八⑺ⅰ�…”不知誰把我從這美麗的景色中拉了出來。

　　我生氣的向樓底下張望，原來是一位勤勞的清潔工。我想他一定非常辛苦吧！他（她）們這麼早得起來干活，我以后一定要保護(hù)環(huán)境。

　　那么以后讓我們保護(hù)環(huán)境吧！

　　讓我們的地球媽媽不再傷心。希望如此。

五年級(jí)下冊(cè)的周記13

　　星期五下午，我們已經(jīng)在家寫作業(yè)了。我先拿出來了數(shù)學(xué)作業(yè)，一小時(shí)過去了。我的數(shù)學(xué)作業(yè)就寫完了。然后我又把英語寫完了。玩了半個(gè)小時(shí)，開始寫語文作文了。媽媽說什題目，我說你先抱抱我我再給你說。然后我就抱抱了媽媽。

　　媽媽說你還沒告訴我什么題目呢?我說你自己想吧，反正跟我剛才抱你有關(guān)系。媽媽始終沒想到。媽媽過了一小會(huì)，突然說出來了說是不是給媽媽一個(gè)擁抱。我說:“你怎么猜著了。媽媽說我看見你寫了，就這樣給媽媽一個(gè)擁抱這個(gè)作業(yè)就寫完了。”

　　我和媽媽擁抱時(shí)候，覺得媽媽心不在焉。好像在想什么，我問媽媽你在想什么。媽媽說 :“我在想你為什么寫作業(yè)前讓我抱抱你?”

　　我說那是一個(gè)作業(yè)，媽媽說你真聰明。竟然讓我不知不覺的讓你完成一個(gè)作業(yè)。

　　這就是我給媽**一個(gè)擁抱。

五年級(jí)下冊(cè)的周記14

　　今天我去了我姥姥家摘桃子，我·媽媽·妹妹和姥姥一起去摘桃子。

　　進(jìn)了桃園，我就有所收獲——我看見樹梢上有一個(gè)又大又紅的桃子。我將手一伸，就將它摘了下來。我以前以為桃樹和柿樹一樣也是個(gè)“巨人",沒想到它卻是個(gè)侏儒。可是它結(jié)的果子可不少。有一整樹的又大又紅的桃子。我一伸手就摘下來了，根本用不著梯子，而且桃子大部分都長在樹梢，很容易摘下來的。我一下子就摘了十來個(gè)桃子，我拿起一個(gè)又大又紅的桃子，到附近的水溝邊洗一洗，就往嘴里塞，味道還不錯(cuò),甜甜的，真是絕世好桃子。

　　我上到桃樹摘桃子，足足摘了一大桶呢!我高興極了!今天我玩的很開心。

　　回到家里，我把桃子分給了鄰居和長輩，讓他們一起和我一樣快樂。

五年級(jí)下冊(cè)的周記15

　　“五，四，三，二，一。”下課了，下課了，YEA。那位“特務(wù)”的聲音提到了嗓子眼**。隨即，那優(yōu)美的下課鈴聲想起了，一聽到那鈴聲，班里鬧開了鍋，也不知誰帶頭的，說了聲“瘋狂吧”，那班里真的似像一頭發(fā)怒的公牛，聲音震耳欲聾，動(dòng)作幅度也很大。老師見慌了，說了幾聲“安靜”�？蔁o人理睬，受不了陣勢(shì)的老師只能像老鼠一樣，把書本蓋在耳朵旁溜走了。得意的我們哈哈大笑。

　　看那高嗓音王麗麗在高聲朗讀她的八卦，“蓄須有意中人了!”剛說完，只見蓄須一拳頭上來了，啊，一場悲劇即將發(fā)生了，誰叫她愛八卦呢，再看那邊，健琪正在講笑話呢?我湊過去聽了聽，“小明長大后想當(dāng)面包車司機(jī)，知道為啥嗎?”“因?yàn)轲I了可以吃面包!”還不急他說完，大家都笑得合不攏嘴。還有幾個(gè)男生在玩卡，女生再說明星，“我喜歡張杰!”“我喜歡李煒!”“我喜歡陳翔!”……

　　我們的課間就是那么可愛，你羨慕嗎?