讀后感老師評語 (菁選3篇)
讀后感老師評語1
1.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強.
2.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.
讀后感老師評語2
字體書寫美觀工整 內(nèi)容豐富充實 ; 寫景寫文細膩 文思細膩敏捷 ;開頭新穎生動 結(jié)尾前后呼應(yīng) ；文句順暢 首尾呼應(yīng)完整 ；內(nèi)容表達清楚 可圈可點 ；語句流暢生動 用字遣詞恰到好處 ； 見解十分正確 段落分明可取 ； 內(nèi)容合乎主題 段落井然分明 ； 描述豐富生動 用詞優(yōu)美流暢 ； 充滿創(chuàng)意想像 寫作認真用心 ； 段落清楚有層次成語運用極佳 ； 立意創(chuàng)新高遠 內(nèi)容充實 具生活性 ； 能正面思考 想法不錯喔 ； 要多掌握分段要領(lǐng)。
讀后感老師評語3
你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學(xué)**，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
讀后感老師評語 (菁選3篇)擴展閱讀
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展1）
——讀后感評語3篇
讀后感評語1
1、你的表達就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語言流暢，重點突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說，做到了讀中悟，悟中學(xué)。
2、讀了很多書啊，而且種類很豐富，收獲也很大，真不錯！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會成為最好的老師。
3、看你的字，讀你的文章，感覺你是一個很有激情，很大氣的人。有激情，說明你愛你的職業(yè)，愛你的學(xué)生；很大氣，說明你有高遠的目標。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂。
4、讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實，快樂是一種態(tài)度，快樂更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛，就能找到并擁有快樂。
5、讀專著，和大師對話，確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書、活讀書、讀書活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。
6、文章很短小，但也很精致。確實，本來是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚光大呢？本來會學(xué)習，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強呢？值得思考和研究。
7、洋洋灑灑啊，字也寫得不錯，只是后面有點潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚了先生先進的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師，信其道，你也會成為小林先生那樣的老師的。
8、你很會表達，既概述了這本書的主要內(nèi)容，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進快樂教育中。
9、李老師作為一位***，無論是他的教育事跡，還是教育理論，都會給我們以感動，以啟示。選一點，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。
10、博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說的，只要有目標，有奮斗，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師。
11、感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師，愛自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會創(chuàng)造的靈動，享受讀寫的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說做班**很幸福，那么班**就達到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福。
13、對照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書、實踐、思考了，你能走得更遠、更遠。
14、崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認真閱讀此書，并能對照反思，非常好。但如何讓語文課堂高能、高效，乃至**迭起，還需我們不斷學(xué)習，深入思考，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。
15、讀文就是在讀人��！李鎮(zhèn)西老師是一個普通人，卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情、用愛、用思考、用責任、用生命“寫”出來的！
16、讀你的文章有兩點很感受，一是假期里你讀了很多書，種類多，收獲大，說明你真正讀進去了；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實、很深刻。是的，每個人都應(yīng)該有上進心，力爭上游，方有所為。當然有的想法，還有待商榷。
17、你的讀書計劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點滴時間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積淀，才能不斷增強自己的文化底蘊。
18、干到老，學(xué)到老。說的好。其實，學(xué)習、讀書，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時間閱讀教育書籍，難能可貴。
19、字寫得方正而美觀，讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進的，對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了。
20、文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達到了一定程度。我非常欣賞你說的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書，讀好書，好讀書。是的，讀書能改變?nèi)松�，生活因讀書而美麗！
21、讀你的文章也是一口氣，語言和思路很順暢。同時，我也學(xué)到了很多，如，對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。
22、不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對*事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯。如果把作為教師如何學(xué)習保爾寫得具體些就好了。
23、你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書和實踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書做到了為我所用，提高了讀書的時效性。
24、在對照和反思中，查找不足；在感悟和感動中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠不能成為“竇桂梅”。
25、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學(xué)習和思考。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo)。
26、教育智慧不同于教育機智，是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問題會越來越少，教育的成功就會越來越多。
27、學(xué)生熱愛讀書的程度，很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習，潛心鉆研，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師。
28、正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。有了這些，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績。
29、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
30、語言很實在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進行對比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無疑會促進今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、愛、真愛、愛全體，循序漸進地詮釋了愛的內(nèi)涵。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思，感受很真切，很深刻。
32、聽了孫校長介紹，你讀了這本書，你很會學(xué)習。尊重教育、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂。并能以例說理，說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作，就會對自己的工作有所裨益。
33、這本書用軍規(guī)來表達對教師的要求，可見作為一名教師是多么神圣，責任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴格要求自己，好學(xué)上進，成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過多，一語中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多。可見，改變觀念，增強內(nèi)涵和底蘊是多么重要！
35、能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進步，難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以*淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊�。其實，我們也能如專家所做，成為專家并不是遙不可及的事。
36、摘錄多，感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā)，在對照和反思中提升自己的思想和精神。
37、讀書時善于思考，注意總結(jié)，說明你很會讀書。作為一名教師，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中、在尋根問底中找原因，想辦法，最后在解決問題的同時達到良好的教育效果。我們不能沒有教育智慧。
38、學(xué)習、創(chuàng)新、奉獻，是教師崇高境界之寫照。你正在身體力行并有所達，相信經(jīng)過不斷的磨練，你一定會達到這種境界。
39、“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫上這幾句，與你共勉。
40、愛一個學(xué)生容易，愛所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛，你也在實踐這種真愛和博愛。
讀后感評語2
1.通過手中的鋼筆，對我說了很多心里話，我感到無比欣慰，讀后感作文評語集錦。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的�？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺得我是一個不孝的女兒。我多么想沖過去，替他寫下剩下的話，可在堅強的爸爸面前，我感覺我已經(jīng)沒有這個勇氣了。
2.爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗戶，我獨自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅強的爸爸，可，我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽不見。
3.我當時的心情，無人理解，我突然覺得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去，才對得起爸爸。我打開了窗戶，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。
4.從此，我對寫作更感興趣，我又快樂起來了。
5.首先看到了我這期末的成就，考的不太理想，我想：不知教員的評語是若何寫的？必定把我的錯誤謬誤都寫出來了。于是我懷著不安的神色看了教員的評語，哪知教員沒有攻訐我，只有鼓舞激勵的話語，評語是這樣寫的：你有一顆寬寵遇人的心，從不與同窗為一點小事而斤斤計較，我想一個擁有這樣夸姣心靈的同窗，進修成就也不應(yīng)落人之后吧！我讀完評語就像一股暖流津潤著我的心里，教員給我這么年夜的鼓舞和長進心，我想：教員給我這么年夜的鼓舞激勵，我必然會好好進修的，
6.這種愛是何等無私，何等偉年夜啊！我深切的體味到您的愛是激勵我好好進修的動力。
7.教員，請相信我！我必然不會讓您失蹤望的！在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我
8.看書看皮，看報看題�！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題妝，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素。一個好的標題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和***。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對年高考作文近份的抽樣**中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份，題目不當?shù)挠卸喾�，只有近份試卷因作文題目恰當準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。
9.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強
10.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
11.簡單交待時間，地點和結(jié)果…
12.語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人
13.…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來
14.開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象
15.以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境
16.開頭直奔主題，也是一種寫法
17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
18.反問句開頭，吸引讀者
19.開頭直奔主題，讓人一目了然
20.開頭點題，用詞很吸引人
21.字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實；寫景寫文細膩文思細膩敏捷；開頭新穎生動結(jié)尾前后呼應(yīng)；文句順暢首尾呼應(yīng)完整；內(nèi)容表達清楚可圈可點；語句流暢生動用字遣詞恰到好處；見解十分正確段落分明可��；內(nèi)容合乎主題段落井然分明；描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢；充滿創(chuàng)意想像寫作認真用心；段落清楚有層次成語運用極佳；立意創(chuàng)新高遠內(nèi)容充實具生活性；能正面思考想法不錯喔；要多掌握分段要領(lǐng)。
22.你是一個活潑天真的男孩，賽場上，你表現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué)習進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
23.你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班**，能以身作則，嚴格遵守學(xué)校的各項紀律，負責班級衛(wèi)生工作，認真負責，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在*時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習與訓(xùn)練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生！你思想上進，待人隨和誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長！
24.你的學(xué)習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生！
25.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學(xué)**，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！
26.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器�！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。
讀后感評語3
1、你的表達就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語言流暢，重點突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說，做到了讀中悟，悟中學(xué)。
2、讀了很多書啊，而且種類很豐富，收獲也很大，真不錯！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會成為最好的老師。
3、看你的字，讀你的文章，感覺你是一個很有激情，很大氣的人。有激情，說明你愛你的職業(yè)，愛你的學(xué)生；很大氣，說明你有高遠的目標。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂。
4、讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實，快樂是一種態(tài)度，快樂更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛，就能找到并擁有快樂。
5、讀專著，和大師對話，確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書、活讀書、讀書活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。
6、文章很短小，但也很精致。確實，本來是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚光大呢？本來會學(xué)習，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強呢？值得思考和研究。
7、洋洋灑灑啊，字也寫得不錯，只是后面有點潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚了先生先進的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師，信其道，你也會成為小林先生那樣的老師的。
8、你很會表達，既概述了這本書的主要內(nèi)容，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進快樂教育中。
9、李老師作為一位***，無論是他的教育事跡，還是教育理論，都會給我們以感動，以啟示。選一點，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。
10、博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說的，只要有目標，有奮斗，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師。
11、感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師，愛自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會創(chuàng)造的靈動，享受讀寫的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說做班**很幸福，那么班**就達到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福。
13、對照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書、實踐、思考了，你能走得更遠、更遠。
14、崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認真閱讀此書，并能對照反思，非常好。但如何讓語文課堂高能、高效，乃至**迭起，還需我們不斷學(xué)習，深入思考，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。
15、讀文就是在讀人�。±铈�(zhèn)西老師是一個普通人，卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情、用愛、用思考、用責任、用生命“寫”出來的！
16、讀你的文章有兩點很感受，一是假期里你讀了很多書，種類多，收獲大，說明你真正讀進去了；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實、很深刻。是的，每個人都應(yīng)該有上進心，力爭上游，方有所為。當然有的想法，還有待商榷。
17、你的讀書計劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點滴時間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積淀，才能不斷增強自己的文化底蘊。
18、干到老，學(xué)到老。說的好。其實，學(xué)習、讀書，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時間閱讀教育書籍，難能可貴。
19、字寫得方正而美觀，讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進的，對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了。
20、文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達到了一定程度。我非常欣賞你說的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書，讀好書，好讀書。是的，讀書能改變?nèi)松�，生活因讀書而美麗！
21、讀你的文章也是一口氣，語言和思路很順暢。同時，我也學(xué)到了很多，如，對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。
22、不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對*事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯。如果把作為教師如何學(xué)習保爾寫得具體些就好了。
23、你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書和實踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書做到了為我所用，提高了讀書的時效性。
24、在對照和反思中，查找不足；在感悟和感動中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠不能成為“竇桂梅”。
25、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學(xué)習和思考。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo)。
26、教育智慧不同于教育機智，是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問題會越來越少，教育的成功就會越來越多。
27、學(xué)生熱愛讀書的程度，很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習，潛心鉆研，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師。
28、正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。有了這些，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績。
29、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
30、語言很實在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進行對比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無疑會促進今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、愛、真愛、愛全體，循序漸進地詮釋了愛的內(nèi)涵。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思，感受很真切，很深刻。
32、聽了孫校長介紹，你讀了這本書，你很會學(xué)習。尊重教育、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂。并能以例說理，說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作，就會對自己的工作有所裨益。
33、這本書用軍規(guī)來表達對教師的要求，可見作為一名教師是多么神圣，責任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴格要求自己，好學(xué)上進，成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過多，一語中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多�？梢姡淖冇^念，增強內(nèi)涵和底蘊是多么重要！
35、能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進步，難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以*淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊�。其實，我們也能如專家所做，成為專家并不是遙不可及的事。
36、摘錄多，感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā)，在對照和反思中提升自己的思想和精神。
37、讀書時善于思考，注意總結(jié)，說明你很會讀書。作為一名教師，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中、在尋根問底中找原因，想辦法，最后在解決問題的同時達到良好的教育效果。我們不能沒有教育智慧。
38、學(xué)習、創(chuàng)新、奉獻，是教師崇高境界之寫照。你正在身體力行并有所達，相信經(jīng)過不斷的磨練，你一定會達到這種境界。
39、“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫上這幾句，與你共勉。
40、愛一個學(xué)生容易，愛所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛，你也在實踐這種真愛和博愛。
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展2）
——評語讀后感作文 (菁選3篇)
評語讀后感作文1
今天是的考試成績的日子，我非常興奮。
我們的〈〈評語綜合手冊〉〉發(fā)下來了，我首先看到了我這期末的成績，考的不太理想，我想：不知老師的評語是怎樣寫的？肯定把我的缺點都寫出來了。于是我懷著不安的心情看了老師的評語，哪知老師沒有批評我，只有鼓勵的話語，評語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心，從不與同學(xué)為一點小事而瑣屑較量，我想一個擁有這樣美好心靈的同學(xué)，學(xué)習成績也不該落人之后吧！我讀完評語就像一股熱流滋潤著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進心，我想：老師給我這么大的鼓勵，我一定會好好學(xué)習的。這種愛是多么無私，多么偉大��！我深切的體會到您的愛是激勵我好好學(xué)習的動力。
老師，請相信我！我一定不會讓您失看的！在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我。
評語讀后感作文2
好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器�！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察**，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙**一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”
我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰*你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是的是陽光。
家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘**’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，**的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學(xué)也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥�，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎?”
××同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
周智瑩小朋友真幸運，她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
沈思同學(xué)在給姑**這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸�？鞓穯�?那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!
評語讀后感作文3
在我學(xué)過的許多古詩中，讓我最為深刻的是清代詩人鄭燮寫的'一首古詩——《竹石》。
當春天還沒到來，竹子就在地下萌發(fā)了。第一場春風拂過，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準備直插云天。頎長的竹干，雖然纖細，那并不孱弱�？耧L來了，竹子橫眉冷對，毫不在意，在風的呼嘯中依舊快樂的舞蹈著。暴雨來襲，竹子也充分顯示著高潔的品格，不為之所動。.它不畏艱險，堅韌不拔。
【教師評語】這篇文章作者通過寫自己讀《竹石》這首詩，告訴我們竹子的品質(zhì)。文章通過寫“竹子發(fā)芽”、“直插云天”、“橫眉冷對狂風”、“不畏艱險”等，不僅寫出了竹子的外形美，同時也表現(xiàn)了竹子“堅韌不拔”的品質(zhì)。
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展3）
——小學(xué)生讀后感老師評語
小學(xué)生讀后感老師評語1
1.開頭直奔主題,讓人一目了然
2.開頭點題,用詞很吸引人
3.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;
4.…對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合
5.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
6.情境描寫調(diào)動起懸念;
7.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動
8.簡要敘述前因,進行鋪墊
9.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,趣味性強
10.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手
11.,簡單交待時間,地點和結(jié)果…
12.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人
13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來
14.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境
16.開頭直奔主題,也是一種寫法
17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
18.反問句開頭,吸引讀者
19.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
20.將…改成…更合適些,
21.自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動
22.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
23.擬人化語言使文章更顯得生動活潑
24.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象
26.過渡自然,每一段交待得很清楚
27.這部分參照課文中的例子,語言過于*板,可適當修改,使語言更生動
28.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還可以展開寫以小見大,表現(xiàn)…
29.比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味
30.…和…形成鮮明對比,突出…
31.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看
32.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展4）
——棒棒老師讀后感 (菁選3篇)
棒棒老師讀后感1
我生來就喜歡讀有想象力的書，而《棒棒老師》這本書就是我喜歡的。
翻開書，"咯咯"聲傳來。陽臺上，我看著一本書，臉上流露出一絲笑意。
這書中講述了有趣、奇妙的故事：在一座叫綠色叮當小學(xué)中，有一位神奇的老師，她征服了"活寶班",讓同學(xué)們親自登上月亮，觸摸月亮；新生吳恩慧，從一年級開始說話疙吱疙瘩，原來她從小被嚴師管教就慌成了這樣 ,這個嚴師使棒棒老師很氣憤，之后她幫吳恩慧克服了大舌頭，而淘氣又啊取笑人的高大威患**大舌頭，這是他應(yīng)得的，誰叫他取笑別人就是棒棒老師轉(zhuǎn)移大舌頭的方法，讓高大威意識到自己的錯處才讓他他驅(qū)除魔咒……許多有趣事，都令我十分羨慕。
從小，我就有一個愿望，有一個象棒棒老師一樣的教師，不會有壓力，也不會有苦腦。有了這樣的老師就能登上月球、進入果蔬城堡……有了著個老師，有誰不想上學(xué)呀。
有時候，在家中，我會跟妹妹演書中的一小段，我是棒棒老師，而妹妹是學(xué)生。雖然這只是游戲，但我和妹妹仍玩的很過隱。
這時我渴望，我的下一代、下下一代，一定會有奇跡，一定會有一個神奇、會魔法的老師！
棒棒老師讀后感2
這個學(xué)期，我讀了《棒棒老師》系列叢書，故事的'主人公是一位老師，但她可不像是其他的老師，她會把書變成食物，會用七彩糖果做成玩具，真是一個稀奇古怪的老師。
這套書有一本叫《超好吃的書》，主要講了午餐時間到了，同學(xué)們都想吃飯，都等著幫幫老師推著餐車來，但是棒棒老師并沒有推著餐車來，而是拿了一個鍋和一些書給同學(xué)炒書吃，開始大家不敢吃，可是到最后，同學(xué)們都喜歡吃**，
但到了第二天，這些東西就得全忘了。
利用《超好吃的書》我發(fā)現(xiàn)這里面每個小故事都含帶一個道理，比如：《超好吃的書》的道理就是：知識只能自己學(xué)，不能靠別的東西替你學(xué)。
除了《超好吃的書》外，還有《想長成什么的種子》、《會魔法的新老師》、《再見了！棒棒老師》和《魔幻夏令營》等幾冊書。
我最喜歡的書是《再見了！棒棒老師》這本書主要講了棒棒老師想幫助貧困山區(qū)的孩子，于是她就帶同學(xué)騎掃把環(huán)游全世界，來到了山區(qū)，在那里當了老師，我看到了棒棒老師樂于助人的心態(tài)。
其他的我可不告訴你了，想知道就自己去讀吧。
棒棒老師讀后感3
我生來就喜歡讀有想象力的書，而《棒棒老師》這本書就是我喜歡的。
翻開書，"咯咯"聲傳來。陽臺上，我看著一本書，臉上流露出一絲笑意。
這書中講述了有趣、奇妙的故事：在一座叫綠色叮當小學(xué)中，有一位神奇的老師，她征服了"活寶班",讓同學(xué)們親自登上月亮，觸摸月亮；新生吳恩慧，從一年級開始說話疙吱疙瘩，原來她從小被嚴師管教就慌成了這樣 ,這個嚴師使棒棒老師很氣憤，之后她幫吳恩慧克服了大舌頭，而淘氣又啊取笑人的高大威患**大舌頭，這是他應(yīng)得的，誰叫他取笑別人就是棒棒老師轉(zhuǎn)移大舌頭的方法，讓高大威意識到自己的錯處才讓他他驅(qū)除魔咒……許多有趣事，都令我十分羨慕。
從小，我就有一個愿望，有一個象棒棒老師一樣的教師，不會有壓力，也不會有苦腦。有了這樣的老師就能登上月球、進入果蔬城堡……有了著個老師，有誰不想上學(xué)呀。
有時候，在家中，我會跟妹妹演書中的一小段，我是棒棒老師，而妹妹是學(xué)生。雖然這只是游戲，但我和妹妹仍玩的很過隱。
這時我渴望，我的下一代、下下一代，一定會有奇跡，一定會有一個神奇、會魔法的`老師！
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展5）
——最新讀后感作文評語
最新讀后感作文評語1
字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙**一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
張**曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”
我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰*你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是的是陽光。
好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器�！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察**，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘**’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，**的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
李**同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學(xué)也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥�，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的`，你說是嗎?”
如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚�！�
周**小朋友真幸運，她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
沈**同學(xué)在給姑**這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎?那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!
××同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展6）
——讀后感教師作文評語
讀后感教師作文評語1
1) 本文的作者很會想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習實際，進一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2) 你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個乘客議論的細節(jié)，詳細描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
3) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
4) 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內(nèi)容，很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動，可以適當加入一些修辭手法。
6) 是啊，朋友之間有時會產(chǎn)生一些誤會，只要一句對不起或沒關(guān)系，也許就不會讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!
7) 你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些*淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。
8) 你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望因為對我來說，上學(xué)是一種快樂。
9) 這篇作文寫得很好，表達清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過的借代這個修辭手法。
10) 你是我見到的第一個說自己不上學(xué)會哭個半死的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習的精神所感動。我相信你憑著自己的努力，學(xué)習一定能更加優(yōu)秀!
11) 那天當吳老師拿著幾本作文本來到教室里時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我。
12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
13) 你在作文中多次使用排比，使語氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。
14) 細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!
15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作**出來的紅外線，把自己的`紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學(xué)過的借代手法，用白大褂來稱呼醫(yī)生，很有趣。
17) 這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應(yīng)該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題它給了我前進的動力更加吻合。
18) 你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細節(jié)，將其與貝爾進行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
19) 文中你向我們講述了黑色風暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發(fā)一個話題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后但愿黑色的風暴，永遠不會刮起，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實感人。
20) 你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進行對比。可以說，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
21) 你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道虛心使人進步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習的榜樣!
22) 花宇航，你能結(jié)合自己的真實事例來反映給予是快樂的這個主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學(xué)習!
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展7）
——《最好的老師》讀后感菁選
《最好的老師》讀后感
當品讀完一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《最好的老師》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《最好的老師》讀后感1
讀了魏書生老師的《如何做最好的老師》這本書，我收獲了很多，其中對我影響最大的有以下三點：
一、做好教師首先要有高度的責任感
前蘇聯(lián)***馬卡連柯說過：教師的威信，首先是建立在責任心上。責任心是促使一名教師干好工作的動力。一名教師，一旦有了較強的責任心，就會成為取之不盡，用之不竭的資源，讓孩子真正感受到一種親近老師、敞開心扉、積極向上的情感氛圍，這對孩子的發(fā)展非常有利。其中最重要的一點就是對后進生的關(guān)注。李老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生大家都喜歡，你只有喜歡差生，對他們負責，那才是真正的責任、真正的愛。這點我感觸很深。
二、有了責任感還必須了解你的學(xué)生
法國***盧梭認為，做一個好的教師，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實施教育教學(xué)。
了解學(xué)生包括他的性格、愛好、優(yōu)缺點、家庭成長環(huán)境等諸多方面。只有充分了解他們，你才能對癥下藥，才能因材施教，才能知己知彼，解決教育教學(xué)中遇到的困難。
三、這也是我要分享的第三方面，就是教育教學(xué)方法。
在諸位前輩面前談方法，這時班門弄斧。不過這是我看到這本書感觸深的地方：做個“問題”老師。
最有效的教學(xué)方法不是告訴學(xué)生答案，而是向他們**。問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生，思想在學(xué)生心里，教師只要像助產(chǎn)士那樣辦事就好。這時蘇格拉底的形象說明。
教師在教學(xué)中，尤其是我們新課改形式要求下，要多給學(xué)生**題，從課前預(yù)習到課上輔導(dǎo)點撥，再到課后拓展練習等等環(huán)節(jié)，提出問題，不要立刻糾正，而是引導(dǎo)學(xué)生自己得出是否正確的結(jié)論。這樣既可以開發(fā)他們的潛能，又能使學(xué)生主動參與學(xué)習，對所學(xué)知識掌握的牢固。課上多給他們時間解決問題，他們就會印象深刻，復(fù)習就會省時很多，達到事半功倍的效果。當然在提出問題后，還要教他們方法，具體如何學(xué)習，如何預(yù)習，如何收集資料等等。就如昆體良所說：教師的.教，是為了不教。幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習慣、方法，讓孩子學(xué)會主動學(xué)習，輕松學(xué)習。這才是關(guān)鍵。
書中精華很多，要學(xué)習的實踐的也很多，教師本來就是一份不斷學(xué)習、不斷研究、不斷實踐總結(jié)，努力付出的工作。所以我要每天進步，每天努力，爭取邁向“最好的老師”的境界。
《最好的老師》讀后感2
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本**載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
有這樣一段話：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或**的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的`自己比，不斷超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。讀到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設(shè)立的目標呢，有沒有超越自己呢？
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的愛，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關(guān)心。只有那些不可愛的德孩子、后進生才最需要你的愛，他們就像迷途的羔羊，需要溫暖，需要陽光。對于后進生這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的養(yǎng)成教育并然帶有**性，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。
要做最好的老師，那就要帶著愛這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿做最好的老師！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《最好的老師》讀后感3
讀《做最好的老師》，印象最深的一句話就是：做最好的自己。表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然最好永遠做不到，但是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。
就我個人來說，也在不斷的反思自己，怎樣才能做的最好，也在時時刻刻的努力使自己做得最好，但是總是覺得不夠滿意，總是以別人為榜樣，總是問自己，自己為什么就沒有人家那樣出色，自己也很努力，怎么沒有人家優(yōu)秀，所以困境總是困擾著我，自己壓力很大，也很郁悶。所以總是給自己施壓，讓自己力求事事都要好，都要超過他人，至少不要讓自己落后。
隨著時間的推移，自己慢慢取得了一些成績。在別人的欣賞和贊揚中慢慢的放松了一些壓力，一路走來，慢慢頓悟出自己為什么要和別人比呢？還是和自己比的好，怎么和自己比呢？那就是今天我做了些什么，是不是比昨天進步了。這段時間學(xué)習是不是堅持的很好，是不是比前段時間堅持的好。今天的時間是否有浪費的現(xiàn)象，今天做的事自己是否滿意，如果滿意的話那就會很塌實，慢慢的.自己變覺得塌實了很多，充實了很多，心情也就愉悅了很多。慢慢會樹立自信，自己便更加熱愛自己的工作與學(xué)習了。
經(jīng)驗告訴我，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏實實的做好每件事，踏踏實實的做好每件事，日積月累我們會不斷的進步，慢慢的我們就會高興很多，快樂很多！
作為一名教師，用良好的心態(tài)對工作與生活，用陽光的心態(tài)對待學(xué)生，對待你的課堂。你的學(xué)生同樣會收獲陽光雨露的的普照與滋潤，他們就會茁壯健康的成長！這樣良性循環(huán)，學(xué)生會越來越喜歡你，你離做最好的教師也會越來越近。
做最好的老師，是一種心態(tài)也是一種激情的行為，也是對某種欲望的放棄，也是某種人生理想的追求，是*凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸�！爸还艿歉卟粏柛摺保M可能每天自己能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折與不幸，最后也將贏的人生的快樂，這叫“道是無情卻有情”。
做最好的老師，讓我們內(nèi)心收獲一份寧靜，讓我們遠離浮躁，讓自己更加踏實與充實。
《最好的老師》讀后感4
今天，讀了潘小嫻的《興趣不是最好的老師》，我深有感觸。
我是從小聽著“興趣是最好的老師”這句話長大的，老師說，同學(xué)說，家長說……在這種環(huán)境的熏陶下，我自然也對這句話深信不疑。然而，讀了這篇文章，我卻對這根深蒂固的法則徹底的顛覆了。
一個人的成功，定然離不開興趣的培養(yǎng)，一個人只有真正享受到事情的樂趣，才會真正喜歡上自己所從事的事�！芭d趣是最好的老師”也許，這句話適用于剛剛啟蒙發(fā)育的孩子，興趣是我們的一位老師，但是，興趣卻并不是我們最好的老師。文中說道：“過分廣泛的興趣，過分浮淺的閱讀，只能給人帶來浮光掠影，淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無法給你們今后的事業(yè)帶來強力的**”。我認為這句話是意味深長的。當你擁有廣泛的興趣而沒有堅持的毅力時，興趣便成了一紙空談，當你擁有豐富的興趣而失去具體目標時，興趣便會讓你走向深淵。
興趣的廣泛不是放縱自己的理由，如果因為興趣而讓自己為所欲為時，我們就應(yīng)該開始反省自己了，興趣真的是我們最好的老師嗎？人生路上，我們必定會遇到很多的不如意，遇到很多自己不感興趣的事。那么，當興趣和真理發(fā)生沖突的時候，我們又會去選擇哪一個？重重的疑問都表明，興趣并不是我們最好的老師。
有些同學(xué)整日沉浸在電腦游戲當中，不能自拔。他們難道不知道學(xué)習的重要性？他們難道不明白，只有用只是把自己武裝起來，才能在社會上有一片立足之地？是的`，正是因為他們種種的“興趣”，才把自己的光明付諸一炬。對此，文中說道“對于一個肩負著事業(yè)眾人的大學(xué)生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？”當然，我們現(xiàn)在還不需要去考慮“自己事業(yè)的重任”，然而，我們?nèi)匀恍枰タ紤]自己的生活，自己的學(xué)習……這一切的一切，難道還不足以讓我們覺醒嗎？
有興趣，而不是放縱自己；有興趣，卻更需要學(xué)會忍耐和堅持……
朋友，記住，興趣不是我們最好的老師！
《最好的老師》讀后感5
在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學(xué)識，潛力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比;但我能夠和自己比呀!也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智，這天我**班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進生是不是比昨日更細心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。
我是為誰而工作為同事的`好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要，但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天*指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個教師是否最好，第一就應(yīng)看學(xué)生的評價.教師因?qū)W生而存在，我當然也是因我的學(xué)生而存在。
培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的**意識，一種**思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林，***的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……
不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
《最好的老師》讀后感6
今天有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》---在*等中培養(yǎng)*等一文，感觸很深。讓回憶起在教學(xué)工作中，發(fā)生的一個小插曲。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有倆個男人互換了座位，我非常嚴厲的說：“你們倆個給我把座位換回來�！逼渲幸粋�男生非常大聲說：“我就坐在這怎么了？”作為老師，我的自尊心受到極大的傷害，我理所當然認為學(xué)生對老師就應(yīng)該畢恭畢敬，因為他們是學(xué)生，就應(yīng)該聽老師的話。最后在我的威逼下，男人很不情愿的換回了座位。
課下我不斷在反思自己，并找了哪位男生談話，為什么對老師這種態(tài)度，對老師非常不尊重。那位男生對我說：“老師，我并非故意要跟您作對，也沒有想過不尊重您，因為您當著全班說我，感覺很沒面子�！彼脑捦蝗稽c醒了我，讓我突然明白，在我本身就沒有給孩子*等，也沒有跟孩子尊重，一起都是源于根深蒂固的潛意識：師生不是*等的。我逐漸改變了自己對學(xué)生的說話方式，有時一個眼神，或者走到身邊的動作，就可以讓孩子們認識的自己的錯誤。老師和學(xué)生*等與否，往往通過一些司空見慣的`細節(jié)表現(xiàn)出來，而且這些細節(jié)都是不經(jīng)意的。在逐漸改變自己的同時，讓學(xué)生們意識到，人與人之間的智力、才能、學(xué)習成績、性格特點、家庭經(jīng)濟情況等等存在客觀差別，但每個人的尊嚴和**都是*等的。
基礎(chǔ)教育界流行一句話：“蹲下來和孩子說話”我理解這句話中“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的放下”，我們要在心靈深處*視學(xué)生。作為肩負教育使命的引領(lǐng)責任的教師，我們應(yīng)該在思想上成熟，學(xué)識上淵博，但這不妨礙我們擁有一顆童心，童心與童心相遇，才是真正自然而然的*等，也是在*等中培養(yǎng)*等。
*等只能在*等中培養(yǎng)——今天的老師如何對待學(xué)生，明天的學(xué)生就會如何對待他人。
《最好的老師》讀后感7
當老師真好！一個暑假能有很多時間讓自己反思過去，展望未來，并能靜下心來看很多的書籍。真高興，我又讀了一本好書，著名***李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。
“做最好的自己！”這是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生說的話；“做最好的老師！”這是他對自己說的話。
“做最好的.自己！”，李老師強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。
“做最好的老師！”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心**每一次活動，我高興，學(xué)生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！
“做最好的老師！”，不用跟那些著名的***去比，因為他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，是自己永遠也無法企及的，比也白比，而是應(yīng)該自己跟自己比，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？
雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己，真是很慚愧，因為每天繁瑣的工作，總是讓自己靜不下心來，好像就沒有心思去想自己做得怎樣，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口，從來就沒有去反思過自己，去把今天的我跟昨天的我相比。回想自己剛當老師時，心中立下的目標就是當“最好的老師”。
可很多時候，能想到的事，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處，就要努力改正，每天反思自己，是否有新的領(lǐng)悟，是否有新的收獲。
“做最好的老師！”是每一位老師應(yīng)該追求的境界！每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣，時時提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命是學(xué)生。
《最好的老師》讀后感8
在讀過著名***李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后，受益匪淺，摘抄一部分，自己享受也和朋友有共同語言的朋友享受。
“喜歡孩子”和“愛學(xué)生”當然有聯(lián)系，但不完全是一回事兒——前者更多的是一種天然的感情傾向，和品德沒有多大關(guān)系；而后者雖然也屬于一種感情，但更蘊含著一種教育者的責任，他與師德有直接關(guān)系。還可以從另一角度推敲這二者的區(qū)別：“喜歡孩子”可能是憑個人的好惡只喜歡那些自己認為“可愛”的孩子，而“愛學(xué)生”則意味著懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生，包括善待這類學(xué)生的缺點，包括寬容他對教師的“大不敬”！——摘自《愧在初為人師》
有些老師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)的“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的“派頭”，從中體驗著自己的“尊嚴”。其實，這不是尊嚴，只是威嚴�！蠋熣嬲淖饑�，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和情感依戀。當我們故作尊嚴，甚至以**學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的目光；當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴時，學(xué)生會把她們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑建立在了學(xué)生的心中！由此，我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學(xué)生給的.。——摘自《教師的尊嚴是學(xué)生給的》
基礎(chǔ)教育界近來流行一句話：“蹲下來和孩子說話�！边@對于過去教師偉岸的站在講臺上俯視學(xué)生無疑是一個進步。但我理解這句話中“ 蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”，而是“心靈的蹲下”，即教師要在心靈深處*視學(xué)生。這里需要說明的是，所謂“蹲下去和孩子說話”，不應(yīng)該被視為一種“更高境界的師德”——如果“蹲下去”純粹成為了一種姿態(tài)，那說明教師的心并沒有“蹲下去”，所謂肢體的“蹲下去”不過是居高臨下的“*易近人”而已，骨子里還是把自己看得比學(xué)生高。——摘自《在*等中培養(yǎng)*等》
教育，不能以任何神圣的理由剝奪孩子的童年；這話反過來就是說，教育，應(yīng)該把童年還給童年。……
《最好的老師》讀后感9
李鎮(zhèn)西老師的書，可以說百讀不厭�！蹲鲎詈玫睦蠋煛犯刮沂芤娣藴\。雖然它不能真的像一盞明燈，總在迷茫的時候點亮希望，但細細讀來，它卻出事我對自己做了深刻的反思和再認識，解答了我困惑很久的問題——怎樣做才算是好老師。
不想當將軍的士兵不是好士兵不想當冠軍的運動員不是好運動員——每個人都希望在自己的這也身份中做到最好。作為一名教師，努力幫助那些學(xué)**、生活上有困難的學(xué)生；精心備課，希望在課堂上吸引學(xué)生的***；及時細致地批改、輔導(dǎo)，希望每個孩子的數(shù)學(xué)成績能不斷提高；我嚴格要求學(xué)生，注意糾正學(xué)生不良的學(xué)**慣，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格；我想法設(shè)法養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力……總是我進自己最大努力做一名稱職、合格、負責的老師，希望做一名好老師，讓學(xué)生喜歡自己。的確，我的付出受到很多學(xué)生的尊敬，但是總有些學(xué)生不買賬，常常有學(xué)生因“太嚴”而對老師心存敵意。我一直在想：是自己做的還不夠？讀了李老師《做最好的老師》，我似乎找到了答案：不是不夠，而是對于有些孩子，可能我努力的方向不對。
李老師對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。作為教師，我從未曾真正去想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的'血液當中，成了李老師的教育追求。
是啊，作為一名教師，首先應(yīng)該認清自己的教育活動的目標。我們追求的不是不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，而是讓這群長相各異性格萬千的活生生的孩子個個都能健康地成長。每個人的性格不同，家庭背景不同，興趣愛好也各不相同。我們應(yīng)該無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己最大的努力，用*等的態(tài)度對待學(xué)生，不僅做學(xué)生的老師，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，這這樣才能贏得教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時贏得了學(xué)生的尊重。
不斷品讀《做最好的老師》，我一再提醒自己：用愛心溫暖童心，做一個真正的好老師。
《最好的老師》讀后感10
最近讀了《最好的老師》這篇文章，這是一個非常讓人感動的故事，說明的是一個再普通不過的道理，愛孩子，發(fā)自真心地關(guān)心他們，付出的是一片真心，收獲的將是燦爛的希望。
“*等的地愛每一個孩子”這一句簡單的話，需要付出多大的真誠、努力和恒心才能完全做到呀！湯姆遜老師最初也是不喜歡班上的泰迪，這個邋遢而且上課不專心的男孩，但是所有的結(jié)果都不是沒有來由的，只要我們用心地去找這種改變的源頭，才能從根本上改變那個不好的結(jié)果。湯姆遜夫人在了解了泰迪的過去后沒有放棄這個孩子，努力踐行著她*等地愛每一個孩子的誓言，而我們的小泰迪那顆沉寂的心也就在聽到這句話的那一刻慢慢蘇醒過來。于是才會有了圣誕節(jié)那真情的禮物，才會有了湯姆遜夫人內(nèi)心巨大的震顫，才有了后來泰迪自信的恢復(fù)和生命之火的重燃，也才有了我們的泰迪博士和這個觸動我們心靈的故事。用心的觀察就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很多叫泰迪的孩子，他們或者調(diào)皮搗蛋、或是沉默不語、或是反應(yīng)遲鈍、或是膽小怕事、或是懶惰邋遢…這些孩子往往是最令老師頭痛和憤怒的，但他們確實也是我們最應(yīng)關(guān)注的，人性本善，孩子們的本源都是一樣的，或許只要我們的一個微笑、一句鼓勵的話語、一個信任的眼神，都會讓孩子有翻天覆地的變化，重燃起他們生命的熱情之火。一種尊重的態(tài)度、一種溫暖的關(guān)懷，會讓人由自卑走向自信、由膽怯走向大方、由軟弱走向堅強、由冷淡走向溫情。我們也總會遇到這樣的人，我們也在感謝著他帶給我們的改變！ 回想自己的教學(xué)生涯，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地批評學(xué)生的時候，我并沒有感受到他們的.心悅誠服，然而，只是一個充滿鼓勵的微笑，一個充滿溫情的眼神，一個不經(jīng)意的動作，卻使他們更喜歡我，更尊敬我。 真正的走進孩子的心靈，去設(shè)身處地的為他們著想一下，不要以想當然的態(tài)度對待他們；用充滿尊重的眼神，蹲下來和他們講話，他們和我們一樣是有思想的**的個體；還要有一顆分享的心，一起游戲、一起歡笑！
我想做的就是讓孩子們的童年因為我而更快樂些，讓他們短暫的童年里灑滿更多的歡笑！也許稱不上是最好的老師，如果還有回憶的話，只要記得曾經(jīng)有一個讓他們快樂的老師就足夠！
《最好的老師》讀后感11
走進李老師，聆聽了他的心聲，使我對師愛有了更深的理解。每一個教育工作者都知道教育需要“愛”，但也許并不是我們每一個人都知道如何表達我們的愛!作為教育者我們認為只有一個“嚴”字，才是對學(xué)生的愛。曾經(jīng)學(xué)生在課堂上稍微亂動一下，或者是亂摸一下鼻子和眼睛，我都會很嚴厲的對他批評，當時我認為這是對學(xué)生好，俗話說：嚴師出高徒!然而仔細想想在這樣的“**”之下培養(yǎng)出的孩子再優(yōu)秀，可是他會離你越來越遠，讀了李老師的書，我知道他常常利用假期和周末主動邀請學(xué)生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子們一起大聲唱歌、做游戲，他對孩子的愛不僅體現(xiàn)在課堂上更多的體現(xiàn)在課堂之外，而他和孩子們的***正是這樣建立起來的。
李老師說，“童心是師愛的源泉”喚醒了我心中的童心，我也認識到之所以我會對學(xué)生的要求過于“高壓”是因為我缺少了那一分童心，對孩子的要求過于**化，希望每個孩子都能變成懂事、聽話、尊敬老師孝敬父母、多學(xué)習少玩的完美類型。而孩子們需要的是什么?我并不真正的知道。而李老師呢?他能在教育時“向?qū)W生學(xué)習”，并且大聲疾呼真誠地為此努力著，努力追求成為孩子“最知心的朋友”，我們不妨也試著帶著一份童心走進孩子的心里。
作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)**有困難的'學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的***，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……李老師書中那發(fā)人深省的觀點不得不讓我折服，李老師說，“師生之間*等的關(guān)系，不僅由教師所謂的師德決定，也是由教師職業(yè)特點所蘊涵的必然要求。教師在從事教育或教學(xué)時決不可能是單向的，因為他面對的是同樣有著思想感情精神世界的人，因此教育的實施必然是師生雙向互動。教師必須有賴于學(xué)生多方面合作—即使是一種被動合作，也可以完成教學(xué)任務(wù)�！�
《最好的老師》讀后感12
在人生的道路上，免不了要和別人競爭、合作。但是，在這件看似*常的事情背后，卻存在著一種美德。
我在第五本《意林》上讀到了一篇文章，叫“動物的‘職場美德’”。里面講述了三個動物界的小故事。第一個故事講的是一只鷹，發(fā)現(xiàn)了食物，自己不吃，而是把同伴們叫過來，讓它們吃。第二個故事是講獵豹在追殺羚羊的時候，為了抓到羚羊，獵豹們在道路非常狹窄的山路上，給別的同伴讓路或是坐山觀斗。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，獵豹這樣做是因為在狹窄的山路上，如果在一條路上同時出現(xiàn)兩只獵豹，其中的一只很可能因為失足而跌下山谷。第三個故事是講獅子在爭搶王位的時候，經(jīng)常會發(fā)生**，如果失敗者像勝利者認輸，那么勝利者就不會將失敗者置于死地。
這三個小故事中都有著一個道理。先說說第一個小故事的主角吧!鷹是肉食動物，一般是看見了肉就想吃，在肉的**力下，那只鷹竟然能為了同伴和自己一點兒也不吃。鷹是一個很無私的集體**者，這就像我們小組合作一樣，應(yīng)該懂得謙讓，個人的成績、成功都應(yīng)該讓團隊一起分享，這樣的話這個團隊將會變得非常優(yōu)秀。
第二個故事中獵豹也是一個團體，為了讓這個團體不會忍饑挨餓，所有的獵豹都會給別人讓路，我們也應(yīng)該這樣，適時的給別人讓路，有時候你給別人讓了路，不僅會讓別人非常感激你，也是在給你以后的人生鋪路，我們要學(xué)會謙讓，這真的.很重要。
第三個小故事中的獅子很像我們現(xiàn)代生活中的競爭對手，在雙方發(fā)生沖突的時候，勝利的一方其實沒有必要置對手于死地，這樣不僅會害了你，還會使你以后少一個人幫助你，雖然他跟你有過沖突，但是也說不定他以后會幫助你，這真的很沒必要，雖然你們是競爭對手，但是也是密不可分的合作伙伴。
團結(jié)合作是一件很重要的事情，如果你想成功，絕對少不了別人的幫助。如果我們以后長大了，參加了工作，在職場當中，跟同事們合作那也是一件必不可少的事情，所以從小我們就要學(xué)會團結(jié)合作。
《最好的老師》讀后感13
做最好的老師，這是很多求實老師的共同心愿。這里李鎮(zhèn)西老師也告訴我們，最好，是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求，從這個意義上說，最好其實就是更好，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。
現(xiàn)在我讀完了《做最好的老師》也就是智力活動上的一個進步，教育理論上的一個刷新。怎樣能成為一個最好的老師，作者以從教近三十年的經(jīng)歷告訴我們，其實這非常簡單。就是踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心**每一次活動。每天堅持五個一工程，即：上好一堂課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。
但這看似*凡的小事，幾十年堅持下來就能成就一位不同凡響的教師。所以，教師所從事的是一種充滿智慧與思考的職業(yè)，一種需要道德與正義感和毅力的職業(yè)，一種充滿愛心與**意識的職業(yè)。
在整本書都拜讀之后，除了尊敬和祟拜之外更多的是感概，如果每個學(xué)校都能出一個李鎮(zhèn)西或者是蘇霍姆林斯基的話，**的教育會讓全世界都刮目相看的。
掩卷深思之后，我心中仍有一困惑難心釋懷。那就是作者認為學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子的`善良和幻想的天性，因為他們本應(yīng)該是做夢的年齡，不能時時睜著一雙對周圍世界充滿警惕的早熟的眼睛。的確，不應(yīng)該使少年兒童，小小年紀便看透了世界而變得世故**化起來，但必須明明的的地、毫不拐彎地告訴他們：什么是好，什么是壞，什么是黑，什么是白。正象蘇霍姆林斯基所說的，千萬注意不要讓兒童的思想和心靈在接觸不正義的事情時抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。這是邁上道德發(fā)展的更高境界的一個臺階。我認為，做為一個合格的教師我們必須教會學(xué)生區(qū)分是非善惡，固守基本的道德底線。
《最好的老師》讀后感14
“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。
讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在無私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個孩子。
教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，一舉一動都能讓學(xué)生感受到老師的愛。所以，愛就是潛移默化。
如何成為最好的教師？這想必是所有教師一直在追尋的問題。引用魏書生老師的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我。修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師�！�
成為最好的教師，是要自己和自己比。把今天的自己和昨天的自己比——我今天的備課有沒有比昨天更加充分？今天的課堂有沒有比昨天更加精彩？今天的作業(yè)反饋有沒有比昨天更加細致？每天做的工作都不是最好的，每天都有缺憾，但每天都有改進，每天都在進步。以此不斷超越自己，向“最好的教師”的境界不斷靠攏。李鎮(zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的`教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。
成為最好的教師，要時刻保持對學(xué)生的愛，多了解學(xué)生。對學(xué)生的了解和認識，不單單是對學(xué)生表面的了解，而最為重要的是對他們內(nèi)心世界的了解和深入，讓學(xué)生感受到你不只是他的老師，更是朋友和親人，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意把自己的喜怒哀樂和你分享，這才是一種**的師生關(guān)系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁，這樣才能讓他們快樂、繭壯成長!
李鎮(zhèn)西老師告訴我們:"'做最好的老師!'是一種*和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是*凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是'竹杖芒鞋輕勝馬'的閑適從容，也是'驚濤拍岸，卷起干堆雪'的蕩氣回胸。"這段話蘊涵著極其深刻的哲理:做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
《最好的老師》讀后感15
讀了《英語小達人每天十分鐘》后，感觸頗深。英語，可謂是我們的第二語言了，我們要學(xué)好它，將來才可以走出國門，邁向世界。
對一些初學(xué)英語的學(xué)生來說，學(xué)英語比登山還難。他們的話是：有勁不知怎么使。他們把學(xué)英語比作一項艱苦的勞動了，其實不然，如果你喜歡英語并掌握了學(xué)英語的方法和技巧，你就會把學(xué)英語當一種樂趣。
想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的.興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學(xué)習起來就有了動力和欲望。
在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。其次，學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作**的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要，英語知識也是一點點積累起來的。
總之，要想學(xué)好英語，必須下狠功夫，勤勤懇懇的走好每一步，鑄就結(jié)實的基礎(chǔ)，為明天的成功加油。
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展8）
——《天堂里的老師》讀后感菁選
《天堂里的老師》讀后感
當品味完一本著作后，你有什么體會呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的《天堂里的老師》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《天堂里的老師》讀后感 篇1
讀了《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來臨時，**坪老師沖到教室門口，把門拉開，大喊“地震了，同學(xué)們快跑！”她把同學(xué)們一個一個推出門外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個頭埋在水泥里，頭上流著血……李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過縫隙吹進來的風外，沒有任何回音。李老師和孩子們聊天，時間長了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅持了30多個小時，李老師的聲音越來越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠離開了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班**牛老師。她熱愛同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的`家長打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了……牛老師又給我們講了一堂課的安全知識才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護我，照料我。在學(xué)習中，我的成績不好了你鼓勵我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水……
我要學(xué)***幫助他人的精神，主動幫助有困難的人，這樣才不辜負老師對我的希望。
《天堂里的老師》讀后感 篇2
假期里，我看了一本《文明美德伴我成長》的書。
在這本書里，最讓我感動的是其中一篇《天堂里，您還是老師》。文中講的是在四川大地震來臨時，有著逃生優(yōu)勢的張家春老師沒有丟下自己的學(xué)生，而是立刻**學(xué)生逃生，在門框被擠壓的危險情況下，用身體為學(xué)生們搭起一道求生的門。孩子們都逃出來了，張老師卻永遠地留在了教室里，用生命為學(xué)生們上完了最生動、最感人的一課……
還有一位李佳萍老師，在和孩子們一起埋在廢墟下的時候，一直不停鼓勵學(xué)生要堅持求生的`意志。結(jié)果，六個孩子有五個孩子堅持下來了。敬愛的李老師卻永遠地走了……
多么值得尊敬的老師��！在危難來臨時，他們無私地把生的希望留給了孩子們，自己卻站在危險的最面前，無畏地保護著孩子。
在*常的生活中，敬愛的老師們也一樣無私地奉獻著。在**“達人秀”的舞臺上，我看到了一位年青的叔叔——陳寅，他說來參加“達人秀”的目的就是為了多賺點錢，給他那些遠在云南的學(xué)生買肉吃；在寧波，有一位美麗的阿姨叫嚴意娜，她四處奔走，籌集資金，就是為了給她的學(xué)生建一座“愛心橋”，讓他們求學(xué)的路可以更*坦。
假如我長大了，能成為一名老師，我想，我也會像他們一樣，做一個值得尊敬的老師，讓文明美德一代一代地傳承下去。
《天堂里的老師》讀后感 篇3
今天，我讀了一個非常感人的故事——《天堂里的老師》。
故事主要講了，夢想當老師的19歲男孩阿明，不幸**出血癌，在醫(yī)院治療。鄰病房里住著一個熱愛學(xué)習的小男孩東東。阿明經(jīng)常教東東知識。一個好學(xué)，一個好教，相處得非常融洽�？伤郎駞s殘忍地奪去了東東的生命。從此以后，阿明就在病房里看書，并乞求護士晚上多給他一個小時學(xué)習，他要把知識帶到天堂里，教天堂里的小朋友讀書，帶著美好的夢想，他安詳?shù)刈吡恕?/p>
“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭�！弊x完這篇文章，這句話一直回響在我的腦海中，感動著我。阿明熱愛教師這個崗位，即使患了血癌也堅定著自己的夢想；東東熱愛學(xué)習，就算即將死去也要堅持學(xué)習。這就是他們抗拒死神的方法，看起來簡簡單單，但是，那得經(jīng)受多少煎熬，多少苦痛��！可是他們堅信，死神可以奪走他們的.生命，卻永遠奪不走他們的夢想。
命運真會捉弄人。有時候，當你渴求得到什么時，好運卻與你擦肩而過，為什么？這是為什么？他們之間有很深的恩怨嗎？以至于讓他們過早地與這個世界分別……許多疑惑在我的腦子里徘徊。我為他們感到惋惜，為他們不能實現(xiàn)的夢想而惋惜。唉！真希望他們下輩子能完成自己的夢想。
相比之下，我們的學(xué)習生活條件是多么優(yōu)越，我們有親愛的同學(xué)、有親切的老師，還有健康的身體，命運給了我們這些，我們難道不應(yīng)該知足嗎？不應(yīng)該珍惜生命中的每一天嗎？同學(xué)們，讓我們珍惜所有的一切，遇到困難時像他們一樣頑強地與困難抗擊，我們的生命一定會綻放華彩！
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展9）
——我的老師讀后感菁選
我的老師讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的我的老師讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師讀后感1
在寒假里，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。
文主要講述了一個師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生，在一次偶然的機會，被聘為白果林小學(xué)六年三班的班**。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。
我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議“，其實才真正是學(xué)生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業(yè)考試的`時候，他竟然帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で�。就�?時，老師都不會帶全班同學(xué)去踏青，何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢？她為了尊重同學(xué)們，在上課前化妝，讓學(xué)生有一個精神整潔的形象；她還帶領(lǐng)大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班……
這種類型的老師為什么會受到這么多學(xué)生喜愛擁護，校長心目中的好老師和學(xué)生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學(xué)之間的關(guān)系很好，我個人認為，這個年輕漂亮老師給予家長和孩子深刻的啟迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現(xiàn)在這個階段的孩子的心理。所以，現(xiàn)在讓學(xué)生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學(xué)喜愛的重要因素。
我真希望我們學(xué)校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。
我的老師讀后感2
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
多快啊!六年的'小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈離別心語，有的則拿著相機，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時，匆匆走進教室的是班**辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來給大家上課了�！�
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準備工作，當然還是上語文課�？傻诙�(jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒有了往日看見同學(xué)們時的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標是那么專心、那么認真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對馬老師說聲：“敬愛的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠不會忘記您，永遠不會!”六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。無論怎樣您始終是我敬愛的老師。
我的老師讀后感3
老師一直是一個偉大的職業(yè)，這個職業(yè)孕育著祖國的花朵，如一個園丁守護著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。
作為一個學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長道路上的標志，引導(dǎo)我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無時無刻不在鍛筑著我們知識的殿堂。
讀了這本書，我認識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才宏老師，標題也寫出了個響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患**絕癥，無論是誰，面對這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。往日的晏才宏老師都是以教為樂，在最后幾節(jié)課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見到學(xué)生的.心愿也沒有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數(shù)千篇對他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。
像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設(shè)新的未來，這也是每一個教師最大的夢想。
我的老師讀后感4
最近我讀了“我的童年我的愛”系列中的《我和我的老師》這本書。這本書里寫了六位老師與六名學(xué)生間的故事。這些老師，有的是幫助孩子實現(xiàn)愿望的，有的是幫助鄉(xiāng)下孩子的，還有的是幫助殘疾孩子的……
其中“浪洶涌，心如菊”這個故事講述了劉老師幫助了耳力不好的孩子：她用自己的`溫暖來溫暖她的學(xué)生。她很有耐心，教那個孩子疊衣服，還教她做其他事情。有一天，劉老師還帶他們?nèi)ゾ蠢显韩I愛心。讓那個孩子給老人們剪指甲，教同學(xué)疊襯衫，找到了自信。后來，在既善良又溫柔的劉老師幫助下，那個孩子越來越優(yōu)秀，也變得堅強起來了。
很慶幸，我也遇到了這樣一位既善良又漂亮的老師，那就是高老師。高老師教學(xué)很有方法，講課很生動，很有趣，讓我們都愛上她的課。她講課時，聲音很好聽，讓人感受她已經(jīng)陶醉在課文當中，我們聽得也陶醉了。她課上嚴格要求我們，課下是我們的好朋友。她經(jīng)常給我們帶水果，有時是誘人的火龍果，有時是金黃的小琵琶，有時是晶瑩的葡萄，有時是通紅的大櫻桃……她有時還帶自己做的罐頭和小點心，總會給我們帶來驚喜和滿足。
記得有一次午休后，老師帶來了從自己家做的罐頭，分給我們吃。我心想，老師為了我們付出了那么多，可一點兒都不嫌我們麻煩，還把那么多那么重的罐頭帶到學(xué)校來，一路上一定很累。老師把罐頭裝在我們的水果盒里，一人一個，那時候我們的心里像裝了個小火爐一樣，感覺暖暖的，我感受到了媽媽一樣的愛。
老師對我們的每一次辛苦付出，我都記憶猶新，今天我想對您說：“老師，您辛苦了！我愛您！”
我的老師讀后感5
老師是我們再也熟悉不過的人了，除了父母，整個孩童時期我們都是和許許多多的老師一起渡過的。幼兒園的老師，小學(xué)老師，中學(xué)老師，老師的形象一定是千人千面，但每個人心中的老師又似乎總有那么一點共同的東西，那就是老師對我們的“情”
作者梁實秋對***文老師的描寫，并沒有多少尊敬之意卻字字帶情，他的相貌，動作真是讓人記憶深刻“兩肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟鼻似的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著——”而就是這樣一位相貌古怪，有傷大雅的老師卻“給我印象最深，使我收益也最多，我至今不能忘記他�！笔窃鯓右环N情誼使作者對這樣一位老師依戀，愛戴，敬仰呢？反復(fù)品讀文章后，我想是老師敬業(yè)精神，是老師對學(xué)生的寬容，是老師慈愛的人格魅力打動了“我”，也最終在“我”的人生道路上起著巨大的作用。
作者兒時的狂妄，自大使得他常與老師頂撞，而寬容的徐老師沒有對他有多大抱怨，而是在罵過之后，更進一步對我“嚴加管教”在學(xué)**，對我的作文進行面批；在思想上，更為“我”樹立了愛的教育的典范。我這個在老師眼里“一眼望到底”的學(xué)生反而受益最大。
在讀文章的過程中，我也感受到了老師對我們的愛體現(xiàn)在許多地方，其實，老師對我們的愛是相同的，就是那種希望我們成才，把全部知識哺育給我們。即使言語激烈，那也是因為恨鐵不成鋼。所以，我們需要珍惜老師對我們的愛，因為這一份愛不在嘴上，而埋葬在老師的心中。
在讀文章的過程中，我還感受到對師愛的理解也不能局限于狹小的范疇：一個眼神，一句鼓勵，的'確蘊含著老師對我們的深厚感情，而批評教育則更包含著老師們的愛崗敬業(yè)，偉大與胸懷。而這種偉大與氣度正是源于對學(xué)生的一腔熱愛，這師愛*凡而偉大，是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種對無私的道德感情，是一次無悔的**。所以我們更應(yīng)學(xué)會尊師敬道，學(xué)會報答老師對我們的感情。
我的老師讀后感6
“煙花”登陸的那兩天里,我花了半天時間一口氣讀完了《我的老師是偵探》這本書。這本書分為多個篇章，***幾個篇章的名字很有趣，讓我以為自己翻開了一本數(shù)學(xué)書，例如《6*3》《10*5+5+1》《1/64》……還有一些用文字表示但也很引人入勝的題目，例如《找出縱火犯》《四人夕人》《來自幽靈的電話》……
我是一個小偵探迷，又是一個愛好數(shù)學(xué)的小學(xué)生，所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的一篇是《10*5+5+1》。它是一個悲傷的故事，講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾，導(dǎo)致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實的`原因，大人們都不清楚森本老師的****。經(jīng)過主人公老師的觀察和邏輯推理，最后才還原了**。
讀到這里，我不禁眼角泛出淚水，真的是應(yīng)驗了主人公老師說的話：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去，誰都得不到幸福。”
我曾經(jīng)目睹過這么一件事情：教室里同學(xué)們在嬉戲群鬧，而此時小王和小陳爭執(zhí)得不可開交，終于驚動了老師。老師處理了參與嬉鬧的當事者，但是中間存在孩子遮掩部分**，導(dǎo)致處理的結(jié)果沒有特別全面。這樣真的對嗎？我認為不對的。在教室里無理取鬧的嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯就改，只會埋怨別人，試圖遮掩過錯，就更不對了。
在《10*5+5+1》這個故事里，我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚，在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難，就坐以待斃，像鴕鳥一樣藏起來是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對發(fā)生的問題，通過觀察事實、分析原因，用智慧去尋找**。只有不怕困難的小魚，才能逆流而上，躍過龍門完成自我蛻變成功升級。
我的老師讀后感7
寒假里，我讀了《老師您好我的好老師》這本書，它讓我感慨萬千，其中，我最喜歡的一個故事便是《最后一課》。
20xx年國慶長假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣*靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。
下課鈴響了，可晏才宏老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識全部告訴他的學(xué)生。當然，這是不可能的。當他不得不放下粉筆時，他的眼底閃過一絲無奈和憂傷。
但一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺上。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。”那一課，許多學(xué)生是含著淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室里鴉雀無聲。
臨下課時，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。
住院以后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來看他，而晏老師就給前來看望的學(xué)生當場講題。他體內(nèi)的癌細胞擴散，顱內(nèi)大面積積水，說話時已經(jīng)出現(xiàn)困難時，他對妻子說：“幫我到學(xué)校定一間大點兒的教室，把學(xué)生叫來。你帶上一杯水，我說不出話的時候給我喝一口，我要再講一課�！比欢�，這個心愿至死都未能實現(xiàn)。
20xx年3月12日，晏老師帶著對學(xué)生的歉意，去世了。
晏老師去世后，他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章，贊揚了晏老師的教學(xué)方式和他的'品質(zhì)。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過的最好的老師”晏老師去世后，多位老師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠�！�
面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，“老師”這個詞詮釋在他的身上再合適不過。
老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國的花朵;老師，您像一位白翼天使，呵護著我們這些幼小的心靈。
老師，您好，我的好老師!
我的老師讀后感8
人人都說老師是最偉大的，她是黑暗中的一盞明燈，她是茫茫大海中的一座燈塔，她還是一位辛勤的園丁，培育著競相開放的美麗花朵。
今天，我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書，這本書讓我百看不厭，甚至可以說讓我著魔了，我深深地被書中的情節(jié)吸引著、感動著。通過閱讀這本書，我懂得了許多道理：很多老師一直到生命的最后一刻還堅守自己的工作崗位。他們一生不辭辛勞，把自己的一生都奉獻到了教育事業(yè)上，象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人，他們?yōu)槿藥煴�、教書育人，為祖國培養(yǎng)了一批批合格人材，為祖國的繁榮富強貢獻自己畢生的精力。
最讓我感動的是第一個故事，從圖片中看到在重癥監(jiān)護室里，一位老先生身體上插著各種管子，看上去病得很重，但他的一只手緊緊地握著鼠標，另一只手不時地敲打著鍵盤。旁邊的一名護士不時地提醒著這位老先生：“老人家，休息一會兒吧！”而老人卻堅決地說：“躺下我可能就再也起不來了，讓我再多工作一會兒�！弊詈�，老人在醫(yī)生護士的強烈要求下被迫躺了下來�？墒�，真如這位老人所說，他永遠地閉**那雙疲憊的眼睛。這位老人就是一位另人尊敬的好老師，就在人生的最后時刻他依然在工作。讀完這個故事，我不禁熱淚盈眶，深深地被老人堅韌不撥的`精神感動著，他就是一支蠟燭，有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無私奉獻的精神，令人永志不忘。同時，我也深受啟發(fā)，將來長大了一定要做一個敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。
老師是一個神圣的職業(yè)，老師就是園丁，用辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵，為祖國的繁榮昌盛貢獻著自己畢生的精力；老師就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想對老師說：“老師，您辛苦了，我愛您！
我的老師讀后感9
午后，窗外的知了在柳樹上聲聲叫著夏天。我隨手翻開東野圭吾寫的推理小說《我的老師是偵探》，一下子就被引人入勝的情節(jié)牢牢地吸引住了。
打開目錄，我的腦海中冒出了數(shù)不清的疑問。6×3、1/64究竟隱藏著什么秘密？背選又引發(fā)了何等風波？來自幽靈的電話是不是真的……我懷著好奇的心情繼續(xù)往下讀，一探究竟。
書中的東野圭吾老師非常善于觀察，任何蛛絲馬跡都逃不過他的雙眼，他把在旁人看來似乎毫不相干的線索串聯(lián)起來，進行層層推理分析，抽絲剝繭，破解了一個又一個的校園迷案。
這本書寫的是“我”在細致觀察后，經(jīng)過一系列的推理，查出了背后的**。在生活中，我們要勤于開動腦筋思考問題，做一個“小偵探”，我也有幸當過一回偵探。有一次，我發(fā)現(xiàn)茶幾上的面包發(fā)霉了！黑黑的`霉菌像淤泥一般染在面包上。面包為什么會發(fā)霉呢？這個問題讓我百思不得其解。當我打開冰箱看到里面的面包一塵不染的時候，我突然茅塞頓開。原來面包的發(fā)霉和溫度有關(guān)，茶幾上的溫度比冰箱里的溫度高好多，所以茶幾上的面包更容易發(fā)霉。面包的發(fā)霉還和什么有關(guān)呢？我可得再好好偵查一番。我就地取材，把冰箱里的面包掰成兩半放在茶幾上，一半滴上水，一半不滴水……“！我成功了！瞧，滴水的面包先發(fā)霉了！”原來面包的發(fā)霉還和水分有關(guān)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。看了《我的老師是偵探》這本書，特別是親手做了實驗后，讓我深深地感受到了觀察與推理的重要性。我要勤思考、多動腦、細觀察，開闊眼界視野，豐富知識儲備，提高動手能力，練就一雙“火眼金睛”，為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，不斷取得新的進步。
我的老師讀后感10
在寒假里，我讀了一篇文章，是梁實秋先生寫的《我的一位國文老師》。
這篇文章，開篇先介紹了國文老師的相貌。國文老師綽號叫“***”，他長著又尖、又禿、又亮的頭。方方的，扁扁的臉上，長著紅紅的酒糟鼻，酒糟鼻里藏著兩桶清水鼻涕，鼻涕不時的吸溜著，吸溜一下鼻涕，說兩句話，說兩句話，吸留一下鼻涕�！�***”總穿一件油漬斑斑的灰布長袍，他只偶爾笑一笑，是獰笑，樣子更兇。這樣一位又丑、又兇、又臟的“***”，為什么這么受梁實秋先生的愛戴呢？
因為梁實秋先生，所在的學(xué)校很特殊，國文成績與畢業(yè)無關(guān)，所以，梁實秋的同學(xué)們，學(xué)國文大都不太用功。但“***”還是很用心的教課。
“***”的用心，體現(xiàn)在他朗誦課文上。他雖然打著江北的'官腔，但是卻讀得有腔有調(diào)、有板有眼、有情感、有氣勢、有抑揚頓挫，好像把文字里的意義給宣泄出來了。讓梁實秋和他的同學(xué)們，聽完之后，已經(jīng)能理解到文章意義的一半了。
“***”改作文的方式很獨到。他最擅長用大墨杠子，大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾，經(jīng)常將梁實秋先生寫的文章勾的所剩無幾，但他的大墨杠子，卻將梁實秋先生原文中虛泡囊腫、懈啦光唧的地方，全削去了，只剩下筋骨，這讓梁實秋先生，知道了“割愛”的道理，明白了作文需要多修改。
讀了梁實秋先生的這篇文章，“***”的樣子，浮現(xiàn)在我的腦中，感受到了梁秋實先生對“***”的愛戴之情。
同時，也讓我明白文章要大聲的朗讀，要抑揚頓挫的讀，讀出感情、讀出腔調(diào)。這讓我想起，我*時讀書時，媽媽要我大聲朗讀，我卻在心里默讀，偶爾讀出聲，不但也沒啥感情，沒啥腔調(diào)，還怨氣重重。
我還明白了，寫完作文后，要多修改。優(yōu)秀的作文是改出來的；*庸的作文，是寫出來的；我一定要養(yǎng)成修改作文的好習慣。
我的老師讀后感11
晉江市內(nèi)坑中心小學(xué)五年2班 文詩琦
“我的老師是怪物”你聽了一定會嚇一跳。別急聽我慢慢道來。
這個怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧！和米老鼠的名字一模一樣�！皼]錯，我就是米老鼠�！泵灼胬蠋熅尤贿@樣說。她剛剛說完，她的臉就變成了米老鼠的臉�！袄蠋熓悄g(shù)師！老師是魔術(shù)師！”同學(xué)們驚呼起來。
老師臉馬上恢復(fù)了原來的樣子，說：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師！”然后她的'頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過來，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說的話，：“我是個怪物！”那時，全班鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有這么恐怖。不過，跟怪物老師米老師相處了一段時間后，我們已見怪不怪了。
之后米老師還帶我們?nèi)ヌ柹贤妫〔贿^，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂時光結(jié)束了。因為校長反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。
米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點！我們都愛怪物老師米老師！我們真想不懂，為什么校長要把米老師趕走，米老師多好�。�
好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習，這樣才能報答老師們！
我的老師讀后感12
我們最近學(xué)了一篇課文，它令我為之感嘆。課文主要講了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會**思考，**判斷，具有懷疑的能力。
一開始，“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動，因為不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。”貓猬獸既然已經(jīng)絕種了，那它的頭蓋骨就是化石，這應(yīng)該放在國家文物館，怎么會在懷特森手上？可當時他們卻沒人提出質(zhì)疑，這是因為他們已經(jīng)對老師完全信任，覺得絕不可能有假。
“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”這一句話使我最感動，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的`鐵球往地面上扔的實驗，結(jié)果證明了亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。在中世紀歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權(quán)威的科學(xué)家用實驗觀測證實了自己的觀點——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說，最后把兩位科學(xué)家進行了刑法，其中布魯諾為了堅持自己的學(xué)說被教皇們在廣場上活活的燒死。
想要得到真理，并不是這么簡單的，絕對不是憑空靠想出來的，而是要去接觸問題，試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標題一樣：真理誕生于一百個問號之后！在不斷檢驗之中產(chǎn)生的！
我的老師讀后感13
我哼著小曲繼續(xù)洗菜!小時候，我老說我的理想是當老師、當**什么的。我：據(jù)〈〈金剛經(jīng)〉〉說若人在陽世光做壞事死后就會變鬼。這幾年可好了，**給我們家貸款，我們還學(xué)習了外地經(jīng)驗，種了許多臍橙，今年凈掙了三萬多元......”我聽到這里，情不自禁地說：“‘窮’舅舅成‘大財主’了......”;
記得文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說出**，并讓他的學(xué)生時刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班**謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調(diào)，當同學(xué)們?yōu)槲壹m正時，謝老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時剛好有那個字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯了，我們都愣住了，明明謝老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢?謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當，”我們這才明白過來，以后謝老師每次**，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過的練習《第十二塊紗布》來說，文中的女護士沒有因為醫(yī)生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了�！倍曰�，她堅持自己是對的，為此，當專家取出第十二塊紗布時稱贊女護士是他合格的`助手。
在*時的生活和學(xué)習中這樣的例子還很多......
而這些，點點滴滴的故事，都告訴我一個道理，那就是：無論做任何事情的時候，都要堅持自己的觀點是正確的，并學(xué)會大膽的嘗試，這樣我們才能進步，才能學(xué)會更多的東西，才能發(fā)明和創(chuàng)造很多的東西。
我的老師讀后感14
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的'眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
在課外的時間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個時候，我認識了蜂王，并且*生第一次吃了蜂蜜。
那時我的父親還在**部隊，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評了那些小“**派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師啊!
讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個人所能遇到的，例如法國昆蟲學(xué)家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個貧困家庭，他如果不刻苦自學(xué)，就不可能成為大昆蟲學(xué)家，可能永遠會待在那個小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會因為失敗而喪氣，也不會因為一時興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會比昨天活得更好!
我的老師讀后感15
我今天認真的閱讀了《老師您好，我的好老師》這本書，我被書中的各位老師的先進事跡所感動著，每位老師都個我留下了極其深刻的印象。
書中說道：“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血，地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦�！边@讓我想到了我的老師，他們在我們身上花費了許多的心血：每天精心的準備每一節(jié)課，寫教案，備學(xué)生，做教具，做課件，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生……每一個環(huán)節(jié)都不馬虎。他們每天每夜周而復(fù)始的重復(fù)著這些在別人眼里既單調(diào)又乏味的、而他們自己卻樂此不疲、引以為榮的神圣的.事業(yè)。除了這些，還要時刻關(guān)注我們的身體是否健康，各種行為習慣是否良好；今天有哪個孩子請假了，為什么請假，明天又有哪個孩子家里有了困難需要幫助，后天又有哪個孩子的思想有了波動需要談心等等，這些都需要我們的老師去思考，去行動。他們的心里裝的滿滿的都是他們的學(xué)生，而唯獨沒有他們自己，沒有他們自己的親人。
就像春蠶一樣奉獻著自己，像蠟燭一樣燃燒著自己，就像陶行知老先生說的那樣：捧一顆心來，不帶半根草去。
老師，如果我是詩人，我會寫一首詩來贊美老師；如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。可是，我只是一個再普通不過的小學(xué)生，而且我的語言太匱乏，實在搜羅不出更加優(yōu)美的語言來表達我對您的感激之情，同時我也覺得，您的無私，您的偉大是任何語言都無法形容的。所以，我只想跟您說：老師啊，別太累了，該休息的時候一定要休息，該吃飯的時候一定要吃飯，該去孝敬父母的時候，一定不要把時間都給了我們，該陪孩子的時候，一定不要把愛都放在我們身上。
老師，答應(yīng)我好嗎？
讀后感老師評語 (菁選3篇)（擴展10）
——《做最好的老師》讀后感菁選
《做最好的老師》讀后感15篇
細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《做最好的老師》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《做最好的老師》讀后感1
最近，讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書，做最好的老師讀后感。這是李老師25年教育教學(xué)思和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！
李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。書中最震撼我的.是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
《做最好的老師》讀后感2
寒假期間，我拜讀了著名***李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
本書是著名***李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐。寒假期間，我拜讀了著名***李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
作為一名教師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的'老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！睆娬{(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓人會有深思和味。
《做最好的老師》讀后感3
近日，拜讀了李鎮(zhèn)西先生的大作《做最好的老師》，時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，感動之中又有著深深的反思。
身為人師，我們無一不想成為社會，大眾，家長，學(xué)生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認為好的教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進學(xué)生的'內(nèi)心，了解他們的所思所想，具有同理心。時時懷著兒童般的情感，努力與學(xué)生的思想情感保持一致，學(xué)會從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進他們。
其次，要提高自身素養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己**的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創(chuàng)造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念，**童心，培養(yǎng)愛心。陶行知先生曾說“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學(xué)中，嘗試忘記自己的年紀，變成小孩子，加入到小孩子的隊伍里，去發(fā)現(xiàn)孩子們與眾不同的一面。同時，要擁有*等之心，不做高高在上的授予者，要做與學(xué)生共生活，同甘苦的朋友。用真誠的人道**情懷，創(chuàng)造去值得自己崇拜的學(xué)生。
先行者。緊跟當前素質(zhì)教育，減負教育的大潮，及時更新教育思想，在每個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，幫助每個孩子打開眼界看到自己，看到自己身上創(chuàng)造的火花，從而成為一個于國有益，于己無愧的**青年。
讀李老師的書，既像是和一位智者在對話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《做最好的老師》讀后感4
今天有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》---在*等中培養(yǎng)*等一文，感觸很深。讓回憶起在教學(xué)工作中，發(fā)生的一個小插曲。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有倆個男人互換了座位，我非常嚴厲的說：“你們倆個給我把座位換回來�！逼渲幸粋�男生非常大聲說：“我就坐在這怎么了？”作為老師，我的自尊心受到極大的傷害，我理所當然認為學(xué)生對老師就應(yīng)該畢恭畢敬，因為他們是學(xué)生，就應(yīng)該聽老師的話。最后在我的威逼下，男人很不情愿的換回了座位。
課下我不斷在反思自己，并找了哪位男生談話，為什么對老師這種態(tài)度，對老師非常不尊重。那位男生對我說：“老師，我并非故意要跟您作對，也沒有想過不尊重您，因為您當著全班說我，感覺很沒面子�！彼腵話突然點醒了我，讓我突然明白，在我本身就沒有給孩子*等，也沒有跟孩子尊重，一起都是源于根深蒂固的潛意識：師生不是*等的。我逐漸改變了自己對學(xué)生的說話方式，有時一個眼神，或者走到身邊的動作，就可以讓孩子們認識的自己的錯誤。老師和學(xué)生*等與否，往往通過一些司空見慣的細節(jié)表現(xiàn)出來，而且這些細節(jié)都是不經(jīng)意的。在逐漸改變自己的同時，讓學(xué)生們意識到，人與人之間的智力、才能、學(xué)習成績、性格特點、家庭經(jīng)濟情況等等存在客觀差別，但每個人的尊嚴和**都是*等的。
基礎(chǔ)教育界流行一句話：“蹲下來和孩子說話”我理解這句話中“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的放下”，我們要在心靈深處*視學(xué)生。作為肩負教育使命的引領(lǐng)責任的教師，我們應(yīng)該在思想上成熟，學(xué)識上淵博，但這不妨礙我們擁有一顆童心，童心與童心相遇，才是真正自然而然的*等，也是在*等中培養(yǎng)*等。
*等只能在*等中培養(yǎng)——今天的老師如何對待學(xué)生，明天的學(xué)生就會如何對待他人。
《做最好的老師》讀后感5
希望自己能做最好的老師，《做最好的老師》是著名***李鎮(zhèn)西寫的。讀了這本專著使受益匪淺。我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。
同時。我不斷地想只有處理好了這個問題教學(xué)才能變得從容教育學(xué)生時才能處事不驚。李老師在書中極力強調(diào)“沒有愛便沒有教育”“在教師素質(zhì)的諸多因素中對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、*等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽讓它不斷壯大最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用**的冷漠去對待孩子的.真誠那么一切“****”的教育都無濟于事。
對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看把教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待把每一個“難教兒童”都當作研究對象心態(tài)就*靜了教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求乃至必要的合理懲罰。
“愛”、“理解”、“尊重”、“*等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致這正是教師的氣度教師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的文章給我極大的鼓舞。今后的工作中我一定能用愛心溫暖童心做個富有愛心和童心的人愛學(xué)生愛生活愛世界。我一定能不斷進步向“最好的教師”的境界靠攏。
《做最好的老師》讀后感6
讀書是一種享受生活的藝術(shù)�！昂米x書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能*靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。做一個心中有光的教師，明媚自己，明媚學(xué)生，也明媚世界！
最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我讀的時候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個優(yōu)秀的教師，書里記錄了他的眾多教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在。
最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學(xué)生。讀了一本教育專著名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的`關(guān)系才最有益于學(xué)生成長？
我從事教學(xué)工作時間較短，究竟怎樣做才能做一個最好的老師學(xué)生最歡迎的老師。今后我對學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己努力給孩子們假造一個**寬松的成長環(huán)境。
讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而**與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。我立志要做一個有愛有教育夢的優(yōu)秀老師！
不忘初心，做最好的老師！
《做最好的老師》讀后感7
兩年前在一次講座中初聞李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，前段時間我有幸讀完了這本書，感慨萬千。這本**錄了李鎮(zhèn)西老師從教25年來的經(jīng)驗與收獲，從一個青澀懵懂的職初老師到經(jīng)驗豐富成熟“老”教師，他在*凡的教學(xué)生活中，發(fā)掘出如何做“最好”的老師。
什么樣的老師才是最好的`老師，用李老師的話說，沒有“最好”，只有“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個個的“更好”就匯集成了最好”。拿昨天的自己與今天的自己比，不斷超越自己，這不禁讓我聯(lián)想到，每周都會上一節(jié)新課，在上過第一次課后，要做好課后反思，思考教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)是否合理，表述是否簡潔易懂，在不斷改正后，問問自己今天上的課是不是比昨天更精彩？是不是更有創(chuàng)新；課堂上出現(xiàn)的突**況，面對學(xué)生在課堂上說話、搗亂的，我是不是更加從容冷靜的去面對？
學(xué)生童心的保持，個性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)都離不開教育。教育不應(yīng)該是老師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳。作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我既憧憬走進教室，又煩惱如何管理學(xué)生紀律，大聲呵斥的“藥效”似乎并不能維持多久，把居高臨下地批評孩子轉(zhuǎn)換成**一些有趣、吸引人眼球的教學(xué)活動，使老師與學(xué)生的共同成長。
在校園生活中，我們應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生共生活、共甘苦，做學(xué)生的好朋友，師生接近，人格互相感化。我時常和孩子們分享兒時的趣事，而孩子們也會與我分享他們周末的行程或是家庭生活，在這相處的過程中，老師會覺得自己也充滿了童真與稚趣，這就是老師受學(xué)生的感化。真誠*等的態(tài)度，才能讓老師贏得學(xué)生的由衷愛戴。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
《做最好的老師》讀后感8
讀完教育名家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的教師》一書，讓我激動不已，書中講述怎樣的教師是最好的，怎樣做才算是最好的，讓我耳目一新，茅塞頓開。
做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。
做最好的老師還要有愛心！“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當作自己的'親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護和培養(yǎng)每一個學(xué)生。對待后進生更應(yīng)該如此，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。
“做最好的教師！”是一種*和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是*凡的細節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。
一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成了一個人一生的“最好”！
《做最好的老師》讀后感9
走進李老師，聆聽了他的心聲，使我對師愛有了更深的理解。每一個教育工作者都知道教育需要“愛”，但也許并不是我們每一個人都知道如何表達我們的愛!作為教育者我們認為只有一個“嚴”字，才是對學(xué)生的愛。曾經(jīng)學(xué)生在課堂上稍微亂動一下，或者是亂摸一下鼻子和眼睛，我都會很嚴厲的對他批評，當時我認為這是對學(xué)生好，俗話說：嚴師出高徒!然而仔細想想在這樣的“**”之下培養(yǎng)出的'孩子再優(yōu)秀，可是他會離你越來越遠，讀了李老師的書，我知道他常常利用假期和周末主動邀請學(xué)生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子們一起大聲唱歌、做游戲，他對孩子的愛不僅體現(xiàn)在課堂上更多的體現(xiàn)在課堂之外，而他和孩子們的***正是這樣建立起來的。
李老師說，“童心是師愛的源泉”喚醒了我心中的童心，我也認識到之所以我會對學(xué)生的要求過于“高壓”是因為我缺少了那一分童心，對孩子的要求過于**化，希望每個孩子都能變成懂事、聽話、尊敬老師孝敬父母、多學(xué)習少玩的完美類型。而孩子們需要的是什么?我并不真正的知道。而李老師呢?他能在教育時“向?qū)W生學(xué)習”，并且大聲疾呼真誠地為此努力著，努力追求成為孩子“最知心的朋友”，我們不妨也試著帶著一份童心走進孩子的心里。
作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)**有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的***，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……李老師書中那發(fā)人深省的觀點不得不讓我折服，李老師說，“師生之間*等的關(guān)系，不僅由教師所謂的師德決定，也是由教師職業(yè)特點所蘊涵的必然要求。教師在從事教育或教學(xué)時決不可能是單向的，因為他面對的是同樣有著思想感情精神世界的人，因此教育的實施必然是師生雙向互動。教師必須有賴于學(xué)生多方面合作—即使是一種被動合作，也可以完成教學(xué)任務(wù)�！�
《做最好的老師》讀后感10
李鎮(zhèn)西，一個讓教育界的同仁再熟悉不過的名字。5月21日，我有幸又一次較近距離地接觸了這位教育界頗為傳奇的人物。通過觀看李鎮(zhèn)西老師“做最好的教師”的視頻，讓我對他的印象更加的深刻。
李鎮(zhèn)西教授將教育看成是最幸福的事，追求做最好的自己。是啊，誰不想成為別人眼中成功的人呢？但受現(xiàn)實環(huán)境與自身水*的影響，真正成為英雄豪杰、偉人巨匠的又有幾個呢？每個人對自己的人生觀、價值觀各不相同，所以每個人的選擇也就不同。因此，我們不能用同一個模式去衡量所有人的成功。無論是所處地位和名望的高與低，還是擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，我認為這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
但對于傳道授業(yè)解惑的教師職業(yè)來說，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……“他說：”每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的.境界靠攏“看到這里，我想到了自己，也對自己增強了信心。只要我每天不斷地反思，不停地學(xué)習，爭取每天都比前一天有進步，我想不久以后我一定會有很大的提高。
有一句老話說的好：”沒有最好，只有更好。“我相信只要通過自己的努力就可以越來越好。從今天開始，做自己心中最好的教師，讓自己在這片教育的沃土上盡情地揮灑我的光與熱。也許***以后，我們不會都成為有名的***、哲學(xué)家，但是***后，我相信我們一定會桃李滿天下！
《做最好的老師》讀后感11
當我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位***的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。
蘇胡說：”書如其人“�！蹲鲎詈玫睦蠋煛愤@本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。
“什么樣的.老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己�！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度。”
其實，教育工作沒有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一齊時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。
《做最好的老師》讀后感12
李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”
“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏�！崩铈�(zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種*和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是*凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段話蘊涵著極其深刻的`哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯誤，——因為，愛學(xué)生就等于愛自己。
李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實踐中好的做法，以及教師素質(zhì)提升的方法。讀后，心里極不*靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！
《做最好的老師》讀后感13
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》中，提到一句蘇霍姆林斯基地名言：“真正的教育是自我教育”。我想這對后進生同樣適用，只有當學(xué)生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現(xiàn)，并得以持久，所以，從某種意義上講，所謂轉(zhuǎn)化后進生更多的時候，就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。那么怎樣喚起他向上的信心呢？個人認為，在成功地喜悅中，更容易獲得自信。
曾經(jīng)在一節(jié)試卷講評課上，我讓學(xué)生給一個句子換個說法，*時成績較好的學(xué)生馬上便舉起了手。忽然，我發(fā)現(xiàn)從未發(fā)過言、成績較差的學(xué)生李輝也舉起了手。他目光閃爍著希望的光芒，與我的目光相遇時，卻又有些惶恐地準備把手放下。見此，我走過去用溫和地語調(diào)，請他***回答問題。他***了，但回答問題時的聲音卻小極了，然而，他回答的內(nèi)容分明是一個完全正確的答案。于是，我就親切地鼓勵他說：“不要緊張，勇敢些，讓全班同學(xué)都聽一聽你的答案�！蓖瑢W(xué)們用懷疑的眼光盯著他，有的甚至在搖頭。李輝在我的鼓勵下非常勇敢地又大聲重復(fù)了一遍他的.答案，并把第一遍說錯的地方也糾正過來。他的答案驚呆了全體同學(xué)，有的還在嘖嘖稱贊，以示祝賀。我對此時低著頭的李輝說：“請你抬起頭，看一看同學(xué)們是怎樣評價你的答案的�！比缓�，我對同學(xué)們說：“同學(xué)們，李輝同學(xué)終于發(fā)言了，他回答得多好啊。讓我們?yōu)樗恼瓢�！”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我看到李輝的眼里充滿了幸福的淚花，同時也看到了他那自信起來的目光。
此后，不論上什么課，李輝都表現(xiàn)的十分活躍，學(xué)習成績也比以前有明顯的提高。更可喜的是，他在單元測試和期末考試的時候都獲得了好成績。通過這件事使我感到應(yīng)該善待每一個學(xué)生，特別是對學(xué)困生應(yīng)該給予更多的關(guān)懷，多給他們一些表現(xiàn)成功的機會，你會發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天空。
《做最好的老師》讀后感14
最近一個星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛滿天下”，所以他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)當把班級當作“家”，我班的小凡同學(xué)，學(xué)習成績在班中一向是處于中下等的，但開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還出現(xiàn)了一些不良傾向，比如上課招惹同桌，說謊。這在以前是從沒有過的，我十分擔心。每次學(xué)生**或發(fā)生變化，我總會想必須是有原因的，這時我們老師最忌諱不分青紅皂白的批評，而是應(yīng)當幫忙學(xué)生找出原因，解決根本問題。那天他因為背書的問題被留了下來，看到他那心煩意亂的樣貌，我決定先跟他談?wù)�，談話進行得比較順利，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。
之后一個偶然的機會遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的原因告訴了他，他心*氣和地聽我講完，又虛心地向我征詢恰當?shù)奶幚矸椒�。講完我如釋重負，跟家長打交道是要講究方法策略的，一不細心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時間，孩子上課能認真聽講、進取發(fā)言了，作業(yè)也能及時完成了，一切都進入了正常軌道，班級中的每個學(xué)生，也會有這樣或那樣的問題，也可能會遇到這樣或那樣的.困難，能幫忙他們“闖關(guān)”的是他們的信心和勇氣，更應(yīng)當有老師無私而深厚的愛，我們老師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀察的眼睛，多一對傾聽的耳朵，多一次溫暖的行動。
老師對學(xué)生的愛還表此刻尊重、理解學(xué)生上。學(xué)生心目中好老師的標準，***一條就是老師能*等對待每一位學(xué)生，能夠尊重每一位學(xué)生，即使是學(xué)生犯了錯誤，甚至傷害了老師，老師仍能一片誠心，寬宏很多地對待他。異常是當老師講課時出現(xiàn)錯誤，或批評錯了學(xué)生，或處理問題方法不當時，應(yīng)當當著學(xué)生面大膽地承認錯誤，請求學(xué)生的理解和原諒，這不但不會失去威信，還會讓學(xué)生感到老師的思想境界高，學(xué)生會更信任老師。
《做最好的老師》讀后感15
當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在，每一節(jié)都讓我很感動。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學(xué)生。讀了一本教育專著，名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟就應(yīng)持續(xù)一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師。今后我對學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處!正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好!我努力地改變自己，努力給孩子們假造一個**，寬松的成長環(huán)境.
讀完《最好的老師》我發(fā)此刻這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的.很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、期望、信仰、探索、合作。而**與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育�？吹竭@讓我想起來了我們今年九月份的培訓(xùn)，在培訓(xùn)當中張校長和其他老師也多次重點講到要“愛”學(xué)生，并且這種愛要讓學(xué)生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關(guān)愛當中快樂的學(xué)習，成長，讓他們享受到快樂。透過讀《做最好的老師》一書后才認識到：要做到一個有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染。
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