教師節(jié)的來(lái)歷和意義

　　每年的9月10號(hào)是我國(guó)的教師節(jié)，老師們是辛勤的園丁，每天都在辛辛苦苦的澆灌祖國(guó)的花朵。那么，你知道教師節(jié)的由來(lái)嗎？下面一起來(lái)看看小編為大家整理的教師節(jié)的來(lái)歷及意義，歡迎閱讀，僅供參考。

　　教師節(jié)的來(lái)歷

　　我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。據(jù)了解，當(dāng)時(shí)教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱(chēng)雙六節(jié)。不久國(guó)民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日（孔子生日）。建國(guó)后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶�；顒�(dòng)。1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席發(fā)表書(shū)面談話(huà)，宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上已不再存在。

　　其實(shí)早在1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒(méi)有單獨(dú)活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，而從此以年，老師便有了自己的節(jié)日。這算是一個(gè)自有來(lái)歷的教師節(jié)吧。

　　1985年9月10日，是新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。1985年舉行的六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定每年的9月10日為教師節(jié)。教師節(jié)是一個(gè)感謝老師一年來(lái)教導(dǎo)的節(jié)日，不同國(guó)家規(guī)定的教師節(jié)時(shí)間不同。每年公歷9月10日，是中國(guó)的教師節(jié)。1985年9月10日北京慶祝了第一個(gè)教師節(jié)。

　　教師節(jié)的意義

　　建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國(guó)受到全社會(huì)的尊敬。這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著我們國(guó)家的未來(lái)。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類(lèi)文明的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者。

　　人類(lèi)文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴(lài)于一代又一代的教師的勞動(dòng)。一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有教師辛勤的、有效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì)、國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)遭受損失。所以，一部文明史，離開(kāi)教師的因素，是不可想象的。

　　人類(lèi)的文明發(fā)展離不開(kāi)老師的知識(shí)傳授，教師節(jié)的設(shè)立也是反映了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)重要性肯定，也鼓勵(lì)了教育崗位上辛苦的老師們。

　　世界各地教師節(jié)時(shí)間與慶祝方式

　　委內(nèi)瑞拉1月15日

　　每年1月15日是委內(nèi)瑞拉的教師節(jié)�？偨y(tǒng)在這一天要主持首都的節(jié)日慶典，并向優(yōu)秀教師授勛頒獎(jiǎng)。

　　泰國(guó)1月16日

　　每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國(guó)學(xué)校放假，各地都舉行隆重的慶祝法動(dòng)。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獻(xiàn)花。

　　蒙古2月的第一個(gè)星期日

　　從1967年起，每年2月的第一個(gè)星斯日為蒙古的教師節(jié)。

　　蘇丹2月24日

　　蘇丹從1971年2月24日起，全國(guó)實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中、小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。

　　阿爾巴尼亞3月7日

　　每年3月7日是阿爾巴尼亞的教師節(jié)，正好在母親節(jié)的前一天。在教師節(jié)這天，阿爾巴尼亞放假一天。

　　捷克斯洛伐克3月28日

　　每年3月28日是捷克、斯洛伐克的教師節(jié)，該日前后一周內(nèi)兩國(guó)都要舉行各種慶祝活動(dòng)。國(guó)家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等，學(xué)童們會(huì)在教師節(jié)這天送花給他們的老師。

　　印度尼西亞5月2日

　　每年5月2日被印度尼西亞規(guī)定為教師節(jié)——國(guó)民教育節(jié)。

　　美國(guó)5月的第1個(gè)星期二

　　美國(guó)的教師節(jié)是5月的第1個(gè)星期二，是個(gè)放假的節(jié)日。

　　韓國(guó)5月15日

　　韓國(guó)的教師節(jié)是5月15日，在這天，學(xué)生們會(huì)送給老師們康乃馨，并和學(xué)生一起渡過(guò)歡愉的一天。

　　葡萄牙5月18日

　　從1980年起，每年5月18日是葡萄牙的教師節(jié)。

　　匈牙利6月5日

　　每年6月5日，是匈牙利的`教師節(jié)。節(jié)前，國(guó)家要召開(kāi)教師代表大會(huì)，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還頒以重獎(jiǎng)。

　　德國(guó)6月12日

　　每年6月12日是德國(guó)教師節(jié)，各地開(kāi)展尊師敬師活動(dòng)。

　　新加坡9月1日

　　新加坡的教師節(jié)是9月1日。這天新加坡所有的學(xué)校放假一天。

　　印度9月5日

　　每年9月5日是印度的教師節(jié)，并紀(jì)念印度第二位總統(tǒng)SarvepalliRadhakrishnan，他也是一位教育家。在傳統(tǒng)上，印度教師節(jié)的這天，學(xué)校教書(shū)的工作是交給較高年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，讓老師們能夠休假。而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。

　　朝鮮9月5日

　　為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》，朝鮮將這天定為教師節(jié)。國(guó)家在這一天向優(yōu)秀教師授予“勞動(dòng)英雄”稱(chēng)號(hào)。

　　拉丁美洲9月11日

　　拉丁美洲的教師節(jié)為9月11日，這個(gè)節(jié)日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會(huì)議上所制定的。這天也是阿根廷教育家的逝世紀(jì)念日。許多拉丁美洲國(guó)家也會(huì)根據(jù)自己的國(guó)家的歷史，設(shè)立教師節(jié)，在巴西。教師節(jié)是每年的10月15日；墨西哥的教師節(jié)始于1917年的9月，由國(guó)家議會(huì)頒布5月15日為教師節(jié)，并于1918年首次慶祝。

　　教師節(jié)日期的由來(lái)

　　現(xiàn)行的9月10日教師節(jié)是從1985年開(kāi)始實(shí)行的。但為什么將9月10日定為教師節(jié)呢？

　　1、這一天毫無(wú)文化底蘊(yùn)。

　　一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)節(jié)日的設(shè)立，都有歷史淵源的，而9月10日并不具備這一點(diǎn)。筆者在查閱資料時(shí)看到，有關(guān)中國(guó)教師節(jié)的來(lái)歷，最早出現(xiàn)在1931年。當(dāng)時(shí)，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱(chēng)雙六節(jié)。

　　沒(méi)想到，最早要設(shè)立教師節(jié)的原因并不是現(xiàn)在說(shuō)的最多的尊師重教的傳統(tǒng)文化，而是要為了爭(zhēng)取教師的合法權(quán)益！從這個(gè)角度看，那時(shí)候的教師節(jié)和五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和三八國(guó)際婦女節(jié)有著異曲同工之意。

　　就算沒(méi)有延續(xù)六六教師節(jié)，中國(guó)的學(xué)校從周朝創(chuàng)建以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的教育家，比如古代之孔子、現(xiàn)代之陶行知……如果以他們中之一的生日定為教師節(jié)，雖也有值得商榷之處，但好歹算是有薪火相傳的意蘊(yùn)�；蛘呖甲C出第一所或某所學(xué)校創(chuàng)立的日期，也是可以當(dāng)作教師節(jié)的由來(lái)。

　　但事實(shí)上，9月10日跟這些都毫無(wú)關(guān)系，唯一一個(gè)支撐將9月10日設(shè)為教師節(jié)的理由是在金秋開(kāi)學(xué)之際，可以讓學(xué)生在新學(xué)年的開(kāi)始就記住教師的辛勤和光榮。那么問(wèn)題又來(lái)了，為什么不設(shè)立在9月1日、2日、3日？

　　2、這一天太有荒誕感。

　　眾所周知，9月10日其實(shí)只是中國(guó)的教師節(jié)，國(guó)際上并沒(méi)有統(tǒng)一的教師節(jié)，而有趣的是，9月10日是世界預(yù)防自殺日。

　　固然，中國(guó)教師雖然間或也有自殺的，但畢竟是小概率事件，絕大多數(shù)都是比阿Q更具有“精神勝利法”的心理素質(zhì)過(guò)硬的家伙，不管在工作上受過(guò)再多的苦，在職場(chǎng)上遭過(guò)再多的罪，也能在暗夜里流干淚水，第二天又能在課堂上像蠟燭一樣點(diǎn)燃自己，傳道，授業(yè)，解惑。

　　而將“世界預(yù)防自殺日”與“中國(guó)教師節(jié)”放在一起過(guò)，是否有點(diǎn)荒誕？

　　3、這一天十分不厚道。

　　9月9日是一個(gè)偉人的忌日，世界共知。當(dāng)然，這位偉人也自稱(chēng)為一個(gè)“teacher”，既然如此，為何還非要在偉人忌日的第二天狂歡？

　　對(duì)于這位偉人的功過(guò)，每人都有自己的看法，但中國(guó)素來(lái)有著“死者為尊”的道德倫理傳統(tǒng)，在斯人之逝的第二天就為中國(guó)教師歡度慶典，是否也太不厚道了？！

　　綜上幾點(diǎn)，究竟為何將教師節(jié)的日期選定在9月10日？“教師節(jié)”日期真的迫切需要改一改，否則真的顯得中國(guó)教師的素質(zhì)有問(wèn)題，斯文掃地，面目可憎。

　　教師為什么要單獨(dú)設(shè)立節(jié)日

　　討論完教師節(jié)的日期之后，筆者忽然想到一個(gè)根本性問(wèn)題，為何要給教師單獨(dú)設(shè)立節(jié)日？起初，筆者以為這是中國(guó)唯一一個(gè)職業(yè)性節(jié)日，后來(lái)才知道自己是有點(diǎn)想當(dāng)然了。截至2019年，中國(guó)共有四個(gè)職業(yè)性節(jié)日，分別是：1985年設(shè)立的9月10日中國(guó)教師節(jié)、2000年設(shè)立的11月8日中國(guó)記者節(jié)、1912年設(shè)立的5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)、2017年設(shè)立的8月19日中國(guó)醫(yī)師節(jié)。

　　可以發(fā)現(xiàn)，三個(gè)中國(guó)的職業(yè)性節(jié)日全部是80年代以后設(shè)立的。的確，在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師、醫(yī)生、記者都起著巨大的作用。教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者；醫(yī)生是救死扶傷的白衣天使；記者是匡扶社會(huì)正義的代表。給這些群體設(shè)立專(zhuān)門(mén)的節(jié)日，似乎無(wú)可厚非。

　　但請(qǐng)大家仔細(xì)想想，如此說(shuō)來(lái)的話(huà)，又有哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用呢？科學(xué)家為探索世界的秘密做出了重大貢獻(xiàn)；詩(shī)人為人類(lèi)豐富的情感提供了無(wú)數(shù)優(yōu)美的想象；甚至說(shuō)，如果沒(méi)有清潔工，這個(gè)世界又講變成什么樣子？每一個(gè)工作者，每一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者都在為人類(lèi)發(fā)展做出自己的努力和貢獻(xiàn)，為什么要分個(gè)高低貴賤？

　　實(shí)際上，1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分，曾將教師節(jié)并入五一勞動(dòng)節(jié)。也就是說(shuō)，教師作為勞動(dòng)者的一份子，一起歡慶勞動(dòng)節(jié)就可以滿(mǎn)足行業(yè)需要，無(wú)需單獨(dú)設(shè)立教師節(jié)。

　　誠(chéng)然，我們認(rèn)同教師、醫(yī)生、記者等行業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。但同樣，我們也不能忽視其他勞動(dòng)者在這個(gè)社會(huì)中的貢獻(xiàn)，勞動(dòng)者都是一樣在為整個(gè)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的勞動(dòng)。各行各業(yè)是緊密相關(guān)的，也是密不可分的，厚此薄彼只會(huì)使勞動(dòng)者內(nèi)部出現(xiàn)分化。