服飾禮儀范文第1篇

著裝的原則

1．TPO原則

T、P、O分別是英語中Time、Place、Object三個(gè)單詞的首字母縮寫。"T"指時(shí)間，泛指早晚、季節(jié)、時(shí)代等；"P"代表地方、場(chǎng)所、位置、職位；"0"代表目的、目標(biāo)、對(duì)象。TPO原則是目前國際上公認(rèn)的衣著標(biāo)準(zhǔn)。著裝遵循了這個(gè)原則，就是合乎禮儀的。

2．整體性原則

正確的著裝，能起到修飾形體、容貌等作用，形成和諧的整體美。服飾的整體美構(gòu)成，包括人的形體、內(nèi)在氣質(zhì)和服飾的款式、色彩、質(zhì)地、工藝及著裝環(huán)境等。服飾美就是從這多種因素的和諧統(tǒng)一中顯現(xiàn)出來。

3．個(gè)性化原則

著裝的個(gè)性化原則，主要指依個(gè)人的性格、年齡、身材、愛好、職業(yè)等要素著裝，力求反映一個(gè)人的個(gè)性特征。選擇服裝因人而異，著重點(diǎn)在于展示所長(zhǎng)，遮掩所短，顯現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性魅力和最佳風(fēng)貌�，F(xiàn)代人的服飾呈現(xiàn)出越來越強(qiáng)的表現(xiàn)個(gè)性的趨勢(shì)。

4．整潔原則

在任何情況下，服飾都應(yīng)該是整潔的。衣服不能沾有污漬，不能有綻線的地方，更不能有破洞，扣子等配件應(yīng)齊全。衣領(lǐng)和袖口處尤其要注意整潔。

著裝要協(xié)調(diào)

1．著裝要滿足擔(dān)當(dāng)不同社會(huì)角色的需要。人們的社會(huì)生活是多方面、多層次的，在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的社會(huì)角色，因此要根據(jù)情況選擇不同的著裝，以滿足擔(dān)當(dāng)不同社會(huì)角色的需要。

2．著裝要和膚色、形體、年齡相協(xié)調(diào)。比如，較胖的人不要穿橫格的衣服，肩胛窄小的人可以選擇有襯肩的上衣，頸短的人可選擇無領(lǐng)或低領(lǐng)款式的上衣，而中老年婦女不能像少女一樣穿超短裙。

3．著裝還要注意色彩的搭配。色彩搭配的方法有兩種，即親色調(diào)和法和對(duì)比色調(diào)和法。親色調(diào)和法是將色調(diào)近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對(duì)比調(diào)和法是將對(duì)比色進(jìn)行搭配，使之對(duì)立，既突出各自的特征，又能相映生輝。

西裝的穿著規(guī)范

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界各國人民的友好交往，西裝已成為當(dāng)今國際上最標(biāo)準(zhǔn)的通用禮服，它能在各種禮儀場(chǎng)合穿著。其具體的禮儀規(guī)范為：

1．西裝的套件。西裝有單件上裝和套裝之分。非正式場(chǎng)合，可穿單件上裝配以各種西褲或牛仔褲等；半正式場(chǎng)合，應(yīng)著套裝，可視場(chǎng)合氣氛在服裝的色彩、圖案上選擇大膽些；正式場(chǎng)合，則必須穿顏色素雅的套裝，以深色、單色為宜。

2．襯衫。與西裝配套的襯衫須挺括、整潔、無皺折，尤其是領(lǐng)口。襯衣袖子應(yīng)以抬手時(shí)比西裝衣袖長(zhǎng)出2厘米左右為宜，領(lǐng)子應(yīng)略高于西服領(lǐng)，下擺要塞進(jìn)西褲。如不系領(lǐng)帶，可不扣領(lǐng)口。

3．領(lǐng)帶。領(lǐng)帶必須打在硬領(lǐng)襯衫上，要與襯衫、西服和諧，其長(zhǎng)度以到皮帶扣處為宜。若內(nèi)穿毛衣或毛背心等，領(lǐng)帶必須置于毛衣或背心內(nèi)，且西服下端不能露出領(lǐng)帶頭。領(lǐng)帶夾是用來固定領(lǐng)帶的，其位置不能太靠上，以襯衫的第4粒紐扣處為宜。

4．西裝的紐扣。西裝有單排扣和雙排扣之分。雙排扣西裝，一般要求將扣全部扣好；單排扣西裝，若是三�？圩拥闹幌抵虚g一粒，兩�？圩拥闹幌瞪厦娴囊涣＃�或者全部不扣。

5．西裝的帕飾。西裝的胸袋又稱手帕兜，用來插裝飾性手帕，也可空著。手帕須根據(jù)不同的場(chǎng)合折疊成各種形狀，插于西裝胸袋。

服飾禮儀范文第2篇

服飾在交際禮儀活動(dòng)中的作用是不容忽視的。服飾一般包括服裝、領(lǐng)帶、帽子、手提包、項(xiàng)鏈等。交際禮節(jié)，僅僅只限于行為的彬彬有禮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要講究服飾禮節(jié)，在不同的場(chǎng)合著以不同的服飾，會(huì)給人留下良好的印象。服裝能夠反映出人的內(nèi)在追求、風(fēng)貌、風(fēng)度、氣質(zhì)。

“人看衣衫，馬看鞍”。如果你能配上款式得體的服裝，則顯得高雅文明。反之，穿著馬虎，衣冠不整，就會(huì)使人產(chǎn)生反感。

人的體型千差萬別，所以同一件服裝穿在不同體型的人身上，效果是截然不同的。

身高而瘦的人，應(yīng)選用面料稍厚一點(diǎn)的服裝，這樣會(huì)顯得比較豐滿、精神，并要避免顏色暗深的收縮色。

身材肥胖者，服裝的面料不能太厚或者太薄，應(yīng)選用厚薄適中、輕柔而挺括的面料服裝，并忌穿大花、橫條紋、大方格圖案的服裝，否則體型會(huì)更顯得橫寬。對(duì)身材肥胖的女士，不應(yīng)選用皺褶的面料做衣服，不適合穿無袖短衫或連衣裙，最好不穿百褶裙、喇叭裙，西服裙較適宜。

穿衣服必須注意場(chǎng)合，不然，本來很美的服裝，也會(huì)因其場(chǎng)合不適而大為遜色，甚至使人反感。

在公共場(chǎng)合不能空針織內(nèi)衣、緊身內(nèi)衣或睡衣、睡袍。女士穿下擺窄或長(zhǎng)度在膝蓋以上的短裙時(shí)，切勿在人前把腿架起來。

服裝色彩的適當(dāng)搭配，能使人通過錯(cuò)覺而產(chǎn)生美感。如淺色的擴(kuò)張作用，能使人顯得胖；而深色有收縮作用，能使人顯得瘦。

服裝色彩與膚色也有關(guān)系，如黃皮膚的人應(yīng)避免藍(lán)紫、朱紅等顏色，因?yàn)檫@類顏色與皮膚的對(duì)比度強(qiáng)，會(huì)使皮膚顯得更黃。皮膚黑的人不宜選用黑、深褐、大紅等顏色；臉色紅的人應(yīng)避免綠色，而白色幾乎適合于任何人。

沒有不美的顏色，只有不美的搭配，服裝色彩的搭配是有一定審美要求的。所以，在選擇服裝顏色時(shí)，應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)加以選擇。色彩和諧的服裝能使人在公眾面前反映出自己的心理追求和精神風(fēng)貌。

襯衫和領(lǐng)帶的色澤協(xié)調(diào)將給人以美感。一般來說，白色的、淺色的條子或方格面料的襯衫適合配穿西裝。穿著粗花呢或隨便一些的外套服裝，襯衫花紋可以粗獷一些。正式場(chǎng)合要求系好領(lǐng)帶，而非正式場(chǎng)合下系領(lǐng)帶也算失禮。穿西服一定要佩戴領(lǐng)帶，因?yàn)轭I(lǐng)帶是西裝的一個(gè)組成部分，對(duì)西裝的美觀起著重要的點(diǎn)綴作用。凡穿硬領(lǐng)襯衣參加正式活動(dòng)必須系好領(lǐng)帶。穿針織套頭高領(lǐng)衫或翻領(lǐng)衫不宜系領(lǐng)帶。

領(lǐng)帶是西服的重要組成部分，花色品種很多，它要求與相宜的西服配套，包括襯衣的合理選擇。如上衣為鮮艷的格呢，領(lǐng)帶就應(yīng)避免條紋或大花，以純粹的小花圖案為宜；如上衣是粗格呢，領(lǐng)帶的顏色則應(yīng)與格子圖案的某一種色調(diào)和諧。一般來講，有圖案的領(lǐng)帶宜于配上素色無花紋的襯衣。

一般來說，鞋子的顏色應(yīng)該與衣服的顏色相襯，一般場(chǎng)合應(yīng)著素雅端莊、體面大方的黑色皮鞋。穿花俏衣服時(shí)不宜穿黑鞋子。出席壽婚葬祭時(shí)，即使外衣和領(lǐng)帶可以從略，但鞋子就不能是茶棕色而應(yīng)是黑色的，這是我國社交的一種禮節(jié)。

襪子具有銜接褲子和鞋子的作用，應(yīng)與褲、鞋協(xié)調(diào)。黑色皮鞋應(yīng)配深色襪子。穩(wěn)重的西裝長(zhǎng)褲和明亮的黑色鞋子，如果配上不協(xié)調(diào)的花俏顏色的襪子或有花紋的襪子，那就會(huì)使人產(chǎn)生雜亂、失調(diào)的感覺。男士為避免在坐下時(shí)露出腿毛，應(yīng)穿黑色或深藍(lán)色的不透明的中長(zhǎng)筒襪。女士襪子的色彩可適度鮮艷，若參加莊重的社交活動(dòng)就應(yīng)穿素色的長(zhǎng)筒襪，避免露出腿部肌膚，而且夏天不可光腳穿涼鞋。

金銀、珍珠、寶石制作的項(xiàng)鏈、耳環(huán)、戒指、鐲頭等飾物對(duì)女性來說很重要。它可使人展現(xiàn)出高雅、華貴的豐姿，只要適合自己的身份和活動(dòng)場(chǎng)所的要求，均有助于贏得公眾的好感。

一身入時(shí)的時(shí)裝，再配上得體的其他飾物，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，如帽、圍巾、手帕、腰帶、胸飾、眼鏡、手提包等。

圍巾和帽子對(duì)服裝的整體影響很大，在冬季用于點(diǎn)綴色彩尤為重要。如果衣服顏色較暗淡，則圍巾與帽子的顏色可鮮艷一些。若衣服較鮮艷，佩戴的圍巾與帽子就要素雅一些。男士在任何時(shí)候不應(yīng)在室內(nèi)戴手套、帽子。

手提包一般要求與服裝配套。同時(shí)還要根據(jù)季節(jié)選擇，如夏季拎包應(yīng)小巧，顯得輕松爽快。

手帕也是裝飾物。在西服左胸上口袋里插上一定形狀的手帕，可令人平添風(fēng)采。

服飾禮儀范文第3篇

關(guān)鍵詞 服裝服飾禮儀 課堂教學(xué) 多媒體課件 探索與思考

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

服裝服飾禮儀課程教學(xué)，作為一個(gè)文明國度里的素質(zhì)教育一門課程其重要性得到進(jìn)一步確認(rèn)。是高校開設(shè)的一門重要的供同學(xué)們公選的素質(zhì)教育課程，必將在優(yōu)化在校大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成，外在形象等方面發(fā)揮著重要作用。服裝服飾禮儀課程的內(nèi)涵隨著時(shí)代的變遷不斷更新。隨著內(nèi)涵建設(shè)的更新，教學(xué)大綱及相關(guān)教材也必須隨著跟進(jìn)。服裝服飾禮儀任課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)也雖要不斷更新，服裝服飾禮儀課堂教學(xué)教學(xué)模式也要根據(jù)課堂教學(xué)需要更新。

1 服裝服飾禮儀教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)

服裝服飾禮儀涵蓋的知識(shí)體系不是一成不變的，而是隨社會(huì)生活不斷提高，物質(zhì)生活不斷豐富，服裝服飾禮儀內(nèi)容和形式也將發(fā)生一定的變化。否則，將會(huì)導(dǎo)致跟不上時(shí)展的潮流，直接影響培養(yǎng)出來的大學(xué)生品位和氣質(zhì)；支撐著任課教師有效地開展服裝服飾禮儀課堂教學(xué)。很有必要組織服裝服飾禮儀領(lǐng)域的專家和有經(jīng)驗(yàn)的一線任課教師組成的編寫團(tuán)隊(duì)，注意結(jié)合現(xiàn)代化服裝服飾禮儀元素產(chǎn)出質(zhì)量好、科學(xué)合理與現(xiàn)代社會(huì)相符的服裝服飾禮儀教材。任課教師所要做的就是剖析教材，消化教材，融會(huì)貫通，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)流行色，做到內(nèi)容與形式的結(jié)合，時(shí)刻把握住新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。只有不斷地學(xué)習(xí)才能吸收到當(dāng)今社會(huì)上關(guān)于服裝服飾禮儀的新知識(shí)，新時(shí)尚。要及時(shí)根據(jù)社會(huì)上的變化拓展和優(yōu)化服裝服飾禮儀課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合任課教師學(xué)識(shí)廣博服裝服飾禮儀學(xué)識(shí)和服裝服飾禮儀課程融為一體，就能打造一門精品公共選修課程。在課堂教學(xué)中，上裝和褲裝的搭配展示教學(xué)是本門課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。任課教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)很有必要注意結(jié)合社會(huì)、生活來闡述如何科學(xué)合理著裝。課堂教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合社會(huì)上著裝的流行潮流和著裝規(guī)律展開，開闊大學(xué)生的眼界。針對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題巧妙地通過美學(xué)觀點(diǎn)引伸大學(xué)生們對(duì)著裝的認(rèn)識(shí)。通過影片介紹來拓展同學(xué)們國內(nèi)外對(duì)著裝的文化的差異，改良課堂教學(xué)效果。

2 服裝服飾禮儀課堂教學(xué)手段及模式

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，為服裝服飾禮儀課堂教學(xué)增加了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在有限的時(shí)間和空間之內(nèi)充分展示服裝服飾禮儀的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

服裝服飾禮儀教學(xué)由于它的普遍性，更要注意融入實(shí)踐元素，關(guān)注社會(huì)上服裝服飾禮儀方式及習(xí)慣。課堂教學(xué)需要優(yōu)秀服裝服飾禮儀教師任課，這樣課堂教學(xué)質(zhì)量才有可能得到保障。教師必須親身體會(huì)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能做到在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)靈活列舉活生生的例子，促使學(xué)生對(duì)服裝服飾禮儀課程有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

3 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化服裝服飾禮儀課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)發(fā)展逐步完善，為制作服裝服飾禮儀課件提供了良好的技術(shù)支撐。課堂教學(xué)可有較多的教學(xué)模式供教師選擇，其中利用多媒體技術(shù)制作精美的課堂教學(xué)課件已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。近年來，服裝服飾禮儀課堂教學(xué)多媒體課件經(jīng)不斷改進(jìn)和不斷創(chuàng)新，產(chǎn)生了大量服裝服飾禮儀精品課堂教學(xué)課件，為服裝服飾禮儀教學(xué)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。因?yàn)�，�?yōu)秀的服裝服飾禮儀課堂教學(xué)多媒體課件，可不受時(shí)空的影響將課程內(nèi)容通過屏幕展示出來。其優(yōu)點(diǎn)是可發(fā)充分闡述概念性的名詞和展示各種風(fēng)格的著裝模特的風(fēng)采，從而提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。特別是多媒體技術(shù)更容易將服裝服飾禮儀隨著社會(huì)潮流的變化和發(fā)展及時(shí)更新。服裝服飾禮儀教學(xué)課件要保持時(shí)尚的流行元素。

教師在做出選擇服裝服飾禮儀課件時(shí)，要注意時(shí)效性，要使用最新推出課件新品。但是，不論何種課件同樣存在優(yōu)缺點(diǎn)，需要精心對(duì)照教材的要求產(chǎn)出符合時(shí)展要求的課件，好課件應(yīng)用得當(dāng)才能取得預(yù)想的效果。

因?yàn)榻虒W(xué)課件的使用可在課堂上實(shí)現(xiàn)時(shí)空的大轉(zhuǎn)換或逆轉(zhuǎn)，表現(xiàn)強(qiáng)大功能，合理使用才能收到意想不到的效果，反之則可能產(chǎn)生消極影響。

4 服裝服飾禮儀教師形象的打造

服裝服飾禮儀教師的外在形象的對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的，所以必須打造好任課教師的外在形象是影響課堂教學(xué)教學(xué)效果的一個(gè)非常重要的因素。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明教師的水平也是課堂教學(xué)成功的一個(gè)十分重要的因素�？赡芫褪且�?yàn)椴幌矚g任課教師，導(dǎo)致該任課教師的課不受歡迎，可見教師的外在形象的養(yǎng)成是必不可少的�；�于上述原因，任課教師不僅需要專業(yè)知識(shí)技能，也必須反復(fù)打磨個(gè)人的修養(yǎng)，只有改善任課教師的外在形象，課堂教學(xué)中才具備有效地展現(xiàn)自身才華的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中教師憑借自身的魅力影響到每一個(gè)學(xué)生。因此，為了打造任課教師的個(gè)人形象，課前教師必須打好基本功，較為完美地構(gòu)思每節(jié)課教與學(xué)的動(dòng)態(tài)過程。反之則很難獲得學(xué)生的認(rèn)可，更難達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。因此，必須要求任課教師做好后臺(tái)工作就顯得尤為重要。服裝服飾禮儀第一節(jié)課堂教學(xué)必須是點(diǎn)睛之作，深入地分析服裝服飾禮儀課程特點(diǎn)及在學(xué)生中將產(chǎn)生的預(yù)期效果，分析學(xué)生選服裝服飾禮儀公選課程目的和動(dòng)機(jī)，只有通過課堂教學(xué)過程中進(jìn)行摸索和探討，才能達(dá)到師生之間的互相交融及良性互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

雖然公選課服裝服飾禮儀課程是一門師生之間互動(dòng)相對(duì)比較強(qiáng)的素質(zhì)教育課程，控管權(quán)掌握在教師手上，只有教師的全盤掌控整個(gè)課堂教學(xué)，才能取得課堂教學(xué)的成功。

5 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）服裝服飾禮儀課堂教學(xué)必須由任課教師來掌控課堂教學(xué)，關(guān)注各種媒體所反映的著裝流行趨勢(shì)及熱點(diǎn)問題，從中找到適合與學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的共鳴。都市流行著裝形式引發(fā)全社會(huì)服裝服飾禮儀走向，引領(lǐng)服裝服飾禮儀在社會(huì)上的流行趨勢(shì)。

（2）分析采用多媒體技術(shù)應(yīng)用到服裝服飾禮儀課堂教學(xué)中去的作用。任課教師必須認(rèn)真思考在課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的問題，通過教學(xué)實(shí)踐對(duì)多媒體技術(shù)水平進(jìn)行可行性分析，發(fā)現(xiàn)好的多媒體課件要大力推廣。課堂教學(xué)必須以所選教材為基礎(chǔ)，其內(nèi)容覆蓋面寬廣，中心突出，實(shí)事求是；任課教師對(duì)教材必須讀懂、讀通，借助多媒體教學(xué)課件，將繁雜、看不懂的概念、公式推導(dǎo)過程直觀化、形象化。

（3）課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，便于互相交流。任課教師必須掌握課堂教學(xué)進(jìn)展性情況，做到讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。課堂教學(xué)上的互動(dòng)、交流不僅能活躍課堂教學(xué)氣氛，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的有效方法。值得注意的是互動(dòng)和交流不能拘泥于某利形式，隨著課堂教學(xué)的需要變化隨機(jī)選用，也可以通過不斷進(jìn)行賞識(shí)的教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生回答問題和臺(tái)上做題，積極提問和回答問題的同學(xué)，以此增強(qiáng)化教與學(xué)的凝聚力，改善并活躍課堂的教學(xué)氛圍。

（4）服裝服飾禮儀課程是一門十分重要的公共選修課程。該課程適合各種不同的專業(yè)和不同學(xué)科。值得注意的是文理科學(xué)生對(duì)服裝服飾禮儀課基本上有著共同的愛好，在教學(xué)時(shí)可以同等對(duì)待，就能獲得較好的效果。在課堂教學(xué)時(shí)教師必須收集來自學(xué)生對(duì)服裝服飾禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)的反饋信息以便今后的教學(xué)中不斷更新教學(xué)形式。服裝服飾禮儀課程課堂教學(xué)效果如何是任課教師關(guān)心的重要問題。通過學(xué)習(xí)服裝服飾禮儀課程，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了提升教學(xué)質(zhì)量，園滿地解決課堂教學(xué)中可能存在的問題，有意識(shí)地收集文獻(xiàn)、材料等信息，通過自己的分析進(jìn)行消化，找出課堂教學(xué)中仍然存在著問題并提出整改措施。

（5）公共選修課程，大多采用書寫小論文模式，以適合大學(xué)生現(xiàn)代考試的形式。不少學(xué)生上公選課的目的是獲取學(xué)分，最初的選課動(dòng)機(jī)不明，對(duì)選修課的性質(zhì)不是很了解，只是覺得學(xué)分有用，所以才選擇課。為了確保教室正常的管理，必須制定課堂教學(xué)管理制度，做好考勤工作，從制度上來確保學(xué)生的到課率，到課率高了，教師才有開展教學(xué)水平的平臺(tái)，成功的課堂教學(xué)質(zhì)量又能有效地穩(wěn)定學(xué)生的到課率。

任課教師對(duì)待課堂教學(xué)上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可嘗試實(shí)施加分獎(jiǎng)勵(lì)的條款�？商崆盀橥瑢W(xué)布置思考性題目，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要并給予學(xué)生鼓勵(lì)性，可落實(shí)到學(xué)分或考核成績(jī)上。也為學(xué)生提供了表現(xiàn)、鍛煉自己的極好機(jī)會(huì)，活躍課堂氣氛。

6 結(jié)語

服裝服飾禮儀課堂教學(xué)模式建立和設(shè)計(jì)是否科學(xué)，直接影響到該課程的教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真對(duì)待。要真正上好該門課程，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意研究和發(fā)掘服裝服飾禮儀課程教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，緊密聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的生活實(shí)際，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們著裝的影響，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，服裝服飾禮儀課程教學(xué)一定能取得成功！

服飾禮儀范文第4篇

關(guān)鍵詞：教師 課堂教學(xué) 服飾

莎士比亞曾經(jīng)說過，一個(gè)人的穿著打扮是他修養(yǎng)、品味、地位的最真實(shí)寫照。作為教師，他是文明和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，他的服飾同樣也反映著個(gè)人的修養(yǎng)和品位，同時(shí)也直接地對(duì)學(xué)生起著潛移默化的榜樣作用。在課堂上，教師的服飾禮儀同樣直接地影響到整堂課的教學(xué)效果。因此，教師授課時(shí)如何著裝打扮才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果？

1 教師服飾對(duì)學(xué)生注意力的作用

服飾包括服裝、鞋帽、發(fā)型、化妝、飾物、隨身攜帶物品等等。對(duì)于服飾來說，其功能主要表現(xiàn)為：舒適、保護(hù)遮羞與文化展示。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，服飾依然具有前兩個(gè)功能，同時(shí)，服飾作為文化標(biāo)志的作用越加地明顯。外貌作為一個(gè)整體，通常情況下由人體特征、情緒狀態(tài)和服飾共同構(gòu)成。但是，在對(duì)一個(gè)人進(jìn)行觀察的時(shí)候，其中注意力的70%-80%集中在服飾方面，因此，教師的服飾是否得體在一定程度上可以給學(xué)生留下不同的印象。由于服飾附著在人體上，進(jìn)一步顯示其意義，所以說服飾是非語言交流的媒介之一。西方的一些學(xué)者認(rèn)為，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，與正規(guī)教學(xué)本身相比，課堂上的非語言（包含服飾、肢體、環(huán)境等）交際作用要大很多。研究表明，在課堂上有效地運(yùn)用非語言交際，對(duì)于教師來說，通常情況下，可以改善師生之間的關(guān)系。不僅如此，還可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效率。

2 教師服飾對(duì)課堂教學(xué)的影響

作為人類靈魂的工程師，教師承擔(dān)著教書育人的重任，同時(shí)履行為人師表的職責(zé)。在服飾方面，與一般人相比，對(duì)教師的要求比較嚴(yán)格，因此需要高度注意課堂上的服飾。在課堂上，一位教師的音容笑貌、舉手投足、衣著發(fā)式無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。其中教師服飾在課堂上會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生以下幾個(gè)方面的影響。

2.1 教師服飾的樣式變化、色彩變化對(duì)學(xué)生課堂注意力有影響。通過問卷調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為教師服飾樣式變化反差大的會(huì)對(duì)他們集中注意力有影響的占60%，色彩變化反差大對(duì)他們集中注意力有影響的占70%。

2.2 教師著裝的佩飾對(duì)學(xué)生課堂注意力有影響。經(jīng)調(diào)查，70%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上教師的佩飾太多或太刺眼對(duì)他們的課堂注意力有影響。另外，60%的學(xué)生認(rèn)為男教師上課只能戴手表和戒指；而女教師則還可佩戴手鏈、耳環(huán)等其它飾物。

2.3 男教師和女教師的服飾風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響。通過調(diào)查，90%學(xué)生對(duì)教師服飾風(fēng)格認(rèn)為男女教師服飾應(yīng)該是不一樣的。70%的學(xué)生認(rèn)為不同階段，不同地域的學(xué)校的教師應(yīng)有不同的服飾風(fēng)格。但85%的學(xué)生認(rèn)為無論是男教師還是女教老師，還是不同階段和不同地域的學(xué)校的教師服飾風(fēng)格都應(yīng)“中性化一些”，即不過分嚴(yán)肅也不過分時(shí)尚。

2.4 教師服飾的整潔對(duì)學(xué)生課堂的認(rèn)同心理有影響。經(jīng)調(diào)查，對(duì)贊同男、女教師的上課服飾搭配合適、整齊、干凈的學(xué)生占88%。對(duì)男、女教師的上課服飾搭配不合適、不整齊、不干凈且會(huì)影響到自己課堂上的理解認(rèn)知效果的學(xué)生有75%。

3 教師課堂服飾禮儀的基本原則

既然教師服飾對(duì)課堂教學(xué)有很大的影響，那么如何著裝才能更好地滿足課堂教學(xué)的需要呢？這里提出三條教師課堂服飾禮儀的基本原則。

3.1 教師服飾著裝“時(shí)令”原則。教師進(jìn)行著裝時(shí)，選擇的服裝需要與時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，以及交際對(duì)象等相互協(xié)調(diào)。時(shí)間主要涉及時(shí)代、季節(jié)等。所穿服飾要展示個(gè)性，同時(shí)要順應(yīng)時(shí)代潮流。如果在著裝打扮的過程中，過分追求個(gè)性、新奇，而不顧及社會(huì)規(guī)范往往是不合時(shí)宜的。地點(diǎn)、場(chǎng)合是指穿戴能夠適應(yīng)場(chǎng)所、地區(qū)的變化，在我們國家，夏天有時(shí)會(huì)穿著睡衣滿街溜達(dá)，甚至光膀子，這些在西方人看來是不雅觀、不禮貌的。所謂對(duì)象和目的是指通過著裝有利于實(shí)現(xiàn)某種目的，同時(shí)獲取相關(guān)對(duì)象的好感。例如，在參加外事活動(dòng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)人需要西裝革履，下基層進(jìn)行考察需要布衣夾克，通過這種著裝打扮通常是為了更好地達(dá)到與交際對(duì)象相協(xié)調(diào)的目的。所以教師課堂著裝以不同的學(xué)生年齡段為“時(shí)令”，著裝整潔大方，并隨學(xué)生年齡段的不同變換服飾的樣式，這樣課堂教學(xué)就會(huì)收到較好的效果。

3.2 教師量身定制原則。量身定制不單指量體裁衣，這里主要指服飾要適合社會(huì)性、心理性和生理性。要想穿著得體，需要全面的了解和正確的認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)。所謂社會(huì)性是指?jìng)�(gè)人所扮演的社會(huì)角色，以及與他人之間的關(guān)系，按照社會(huì)角色規(guī)定，每個(gè)人都具有心理和行為，這些都規(guī)定了他的服飾。對(duì)于教師來說，其服飾通常情況下，需要與自身的教書育人的角色相互吻合，在課堂上借助穿著可以幫助他獲得成功。不同階段不同學(xué)校的教師，根據(jù)實(shí)際情況，需要對(duì)服飾做出相應(yīng)的調(diào)整。同樣是教學(xué)活動(dòng)，與中學(xué)老師相比，幼兒園老師的服飾搭配肯定存在一定的差異。心理性指?jìng)�(gè)人的心理品質(zhì)，包括興趣、能力、性格、理想等。服飾可以顯示人的心理，一般來說，服裝整齊者辦事認(rèn)真；穿戴簡(jiǎn)樸者勤儉；陳舊、單調(diào)者保守；色彩鮮艷者活潑；全身灰暗者冷靜等等。生理性指?jìng)�(gè)人的軀體。同服飾密切相關(guān)的有臉型、體型、膚色、膚質(zhì)等。

3.3 教師服飾色調(diào)的冷暖搭配原則。服飾是由色彩、款式和質(zhì)地等因素構(gòu)成的，色彩是構(gòu)成服飾的第一要素。通常情況下，色彩分為三類：第一以藍(lán)色為基調(diào)，稱冷色調(diào)，主要表現(xiàn)憂郁、悲涼的情調(diào)。第二以紅色為基調(diào)，稱暖色調(diào)，主要表現(xiàn)歡快和喜慶。第三以黑、白、灰為基調(diào)，稱無彩色或中性色，在色彩搭配時(shí)比較隨意。

4 教師課堂服飾需要注意的幾個(gè)問題

4.1 教師的著裝都要整潔，避免邋遢和骯臟，著裝要干凈和完好、衛(wèi)生，不能皺皺巴巴，不能殘破不堪，補(bǔ)丁遍布，不能臟臭不堪，也不能出現(xiàn)油跡、污漬等。教師在著裝方面要注意以下“六忌”：忌過分亂穿；忌過分鮮艷；忌過分暴露；忌過分的透視；忌過分短小；忌過分緊身。

4.2 在教學(xué)過程中，男教師夏季著裝不宜穿短褲，通常情況下以長(zhǎng)褲為宜；忌穿無領(lǐng)、無袖上衣上課。對(duì)于女教師來說，需要穿長(zhǎng)裙上課，一般不能穿短膝蓋以上的短裙。上衣領(lǐng)口不宜過低，與教師身份相比，透胸露背都是不可以的。如果是室外體育課，通常情況下女教師不能穿裙裝。

4.3 男教師穿長(zhǎng)袖襯衣時(shí)，需要注意以下問題：在正式場(chǎng)合，下擺一律要束在褲腰內(nèi)。不可以挽起袖管，并且一定要系上袖扣。如果不穿西裝上衣，或是穿上衣沒有打領(lǐng)帶，在這種情況下，可以不系襯衣領(lǐng)扣。如果打領(lǐng)帶，在襯衫自上而下數(shù)的第四、第五粒衣扣之間設(shè)置領(lǐng)帶夾兒的位置。

4.4 男教師在授課時(shí)的著裝，必須遵守“三色原則”的要求。所謂“三色”通常情況下是指全身上下的衣著顏色控制在三種之內(nèi)。

4.5 各種顏色的皮鞋，可以配相似色調(diào)的裙、褲等。但是鞋的顏色往往深于襪子，在鞋、襪、裙或褲子之間，鞋的顏色與裙子或褲子的色彩接近或相似。

綜上所述，教師搭配服飾要嚴(yán)謹(jǐn)、適度，避免影響學(xué)生的注意力，進(jìn)而在一定程度上通過服飾進(jìn)一步彰顯個(gè)人的身份和氣質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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服飾禮儀范文第5篇

在個(gè)人形象中，頭發(fā)在形象中占有舉足輕重的地位。下面就介紹一下這方面的一些知識(shí)：

美發(fā)，一般是指對(duì)人們的頭發(fā)所進(jìn)行的護(hù)理與修飾。在正常情況之下，人們觀察一個(gè)人往往是“從頭開始”的。經(jīng)常會(huì)給他人留下十分深刻的印象。

護(hù)發(fā)禮儀的基本要求是：必須經(jīng)常地保持健康、秀美、干凈、清爽、衛(wèi)生、整齊的狀態(tài)。要真正達(dá)到以上要求，就必須在頭發(fā)的洗滌、梳理、養(yǎng)護(hù)等幾個(gè)方面好自為之。

洗滌頭發(fā)，一是為了去除灰垢，二是為了清除頭屑，三是為了防止異味，四是為了使頭發(fā)條理分明。此外，它還有助于保養(yǎng)頭發(fā)。經(jīng)過修飾之后的頭發(fā)，必須以莊重、簡(jiǎn)約、典雅、大方為其主導(dǎo)風(fēng)格。不管為自己選定了何種發(fā)型，在工作崗位上都絕對(duì)不允許在頭發(fā)上濫加裝飾之物。在一般情況下，不宜使用彩色發(fā)膠、發(fā)膏。男士不宜使用任何發(fā)飾。女士在有必要使用發(fā)卡、發(fā)繩、發(fā)帶或發(fā)箍時(shí)，應(yīng)使之樸實(shí)無華。其色彩宜為藍(lán)、灰、棕、黑，并且不帶任何花飾。絕不要在工作崗位上佩帶彩色、艷色或帶有卡通、動(dòng)物、花卉圖案的發(fā)飾。若非與制服配套，在工作崗位上是不允許戴帽子的，各種意在裝飾的帽子，如貝雷帽、公主帽、學(xué)士帽、棒球帽、發(fā)卡帽，或是用以裝飾的裹頭巾，戴在正在上班的人士頭上，與之都是很不協(xié)調(diào)、很不相稱的。