人才隊伍建設(shè)工作計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：提高：人才隊伍；建設(shè)水平；

中圖分類號：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-3520（2023）-04-00219-01

一、提高人才隊伍的建設(shè)水平，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚

俗語說得好：站得高，看得遠(yuǎn)。這句話用在人才隊伍的建設(shè)上，也特別適用。特別是作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，就要站在企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識到建設(shè)高素質(zhì)的人才隊伍對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略意義。

因此，企業(yè)管理者要有長遠(yuǎn)的計劃和宏偉的目標(biāo)，要將“人才興企”作為首要的決策納入企業(yè)管理的長遠(yuǎn)規(guī)劃中，制定“全員提素質(zhì)，全面上水平”的計劃。在人才隊伍建設(shè)中，要有長遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期打算，與之相適應(yīng)的要有長遠(yuǎn)計劃、中期計劃和短期計劃。必要時，還要開展一系列活動和載體，如：人才隊伍建設(shè)年、人才培養(yǎng)年、培訓(xùn)基礎(chǔ)年，為人才隊伍建設(shè)確定明確的思路，提出明確的要求，規(guī)劃明確的藍(lán)圖，為人才隊伍的建設(shè)和人才工程的實施提供強(qiáng)有力的科學(xué)決策保障。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚，大力創(chuàng)建高素質(zhì)的人才隊伍，還體現(xiàn)在制定一系列良好的政策和機(jī)制上。比如，有的企業(yè)制定并下發(fā)了《技術(shù)專家管理辦法》、《技能專家管理辦法》、《員工培訓(xùn)管理辦法》、《培訓(xùn)評估實施辦法》、《職稱評審管理規(guī)定》、《技師、高級技師管理實施辦法》、《用工身份轉(zhuǎn)換管理辦法》、《青年知識分子培養(yǎng)工作指導(dǎo)意見》等一系列促進(jìn)人才隊伍建設(shè)和人才開發(fā)的政策措施。這些政策和措施，無疑為人才隊伍建設(shè)大開了綠燈，開辟了渠道，營造了良好的政策環(huán)境。使人才開發(fā)成為有源之水，有本之木，使人才隊伍建設(shè)如長江之水，黃河之源，滾滾向前，不可阻擋。

二、提高人才隊伍的建設(shè)水平，必須有一套精細(xì)的計劃和舉措

眾所周知，每逢大戰(zhàn)之前，高明的指揮員都會制定精細(xì)的作戰(zhàn)計劃。企業(yè)在推進(jìn)實施人才隊伍建設(shè)的工程中，更應(yīng)該有一套完整清晰的計劃和舉措，才確保這項工程不會成為三分鐘熱度。

比如，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有人才存量和人才隊伍長遠(yuǎn)建設(shè)走向，在立足于完善調(diào)控機(jī)制、盤活內(nèi)部人才存量的同時，要突出抓好處職干部、技術(shù)專家、一線操作員工培訓(xùn)“三個重點”，落實國際合作人才培養(yǎng)“一個急需”，健全培訓(xùn)管理、培訓(xùn)過程保障、培訓(xùn)激勵“三項機(jī)制”，提供培訓(xùn)基地、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)“三個保證”，使人才隊伍建設(shè)和人才培訓(xùn)實現(xiàn)從機(jī)制運(yùn)行、組織管理、師資力量及場地設(shè)施建設(shè)等多個方面的全覆蓋和全過程管控。

為使人才隊伍建設(shè)實現(xiàn)制度化和長效化，企業(yè)的人事部門還要制定和完善專家、技師、操作人員一系列培訓(xùn)及管理辦法。為鼓勵員工崗位成才，從公司到所屬各單位，還要充分發(fā)揮政策驅(qū)動導(dǎo)向作用，完善了專家3年任期激勵機(jī)制、勞務(wù)用工身份轉(zhuǎn)換機(jī)制、員工技術(shù)技能等級與薪酬掛鉤機(jī)制等一系列機(jī)制和政策，這樣，則有效激發(fā)了全員參與培訓(xùn)以及崗位成才的積極性，確保人才隊伍建設(shè)有了源源不斷的人才資源，人才隊伍隨著企業(yè)的發(fā)展越來越龐大，人才隊伍的建設(shè)水平就會越來越高。

三、提高人才隊伍的建設(shè)水平，離不開有關(guān)部門的真抓實干

首先，切合實際制定培訓(xùn)規(guī)劃計劃。人事、人才開發(fā)等部門要深入開展內(nèi)部培訓(xùn)需求調(diào)研，充分了解各單位、各專業(yè)路及各類員工的培訓(xùn)需求，然后制訂年度培訓(xùn)工作重點及各專業(yè)路年度培訓(xùn)計劃，確保培訓(xùn)緊貼生產(chǎn)、緊貼實際。

其次，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的督查與評比。有關(guān)部門要通過定期或不定期的抽查檢車，督導(dǎo)基層單位落實培訓(xùn)計劃，及時審核與評估，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，并督促基層單位及時進(jìn)行整改提高。

人才隊伍建設(shè)工作計劃范文第2篇

Abstract： The introduction of talents is a significant measure for improving faculty structure and heightening the academic competitive capacity. Based on constructing high-level teaching faculties, this paper has probed into the problems of the introduction of talents and some measures.

關(guān)鍵詞： 人才引進(jìn)；高水平師資隊伍；結(jié)構(gòu)

Key words： introduction of talents；high-level teaching faculties；structure

中圖分類號：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2023）01-0243-02

0引言

隨著科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的時代來臨，作為知識經(jīng)濟(jì)的推動者，人才成為時代的弄潮兒，是最寶貴的資源。當(dāng)今和未來的國際競爭，說到底是人才的競爭。中國是人力資源大國，而不是人才強(qiáng)國，2023年全國人才工作會議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了加快建設(shè)人才強(qiáng)國是推動綜合國力穩(wěn)步上升的根本途徑。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任，而高等學(xué)校辦學(xué)水平的高低決定了其培養(yǎng)人才的產(chǎn)出效率。

1人才引進(jìn)在高水平師資隊伍建設(shè)中的重要性

高水平師資隊伍不僅要求每位成員都有較高的學(xué)術(shù)水平，更要求整個教師隊伍有合理的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)等；不僅注重每位教師的知識水平的不斷提高，更注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，團(tuán)隊協(xié)作精神的提高；不僅要注重團(tuán)隊目前的發(fā)展水平和科研能力，更要注重知識的延續(xù)，成果的繼承和發(fā)揚(yáng)。所以在建設(shè)高水平師資隊伍過程中，我們要針對學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，不斷優(yōu)化教師隊伍。逐步完善高水平教師隊伍的構(gòu)建要素。

2人才引進(jìn)工作中存在的主要問題

當(dāng)前，高校林立，競爭加劇，人才引進(jìn)是各高校提升自身競爭力的重要途徑。綜觀各高校人才引進(jìn)現(xiàn)狀，盡管取得了一定的成績，碩博比等數(shù)據(jù)有了一定程度的提高，但在人才引進(jìn)工作中仍存在一定的問題，尤其在省屬院校中此類問題更加嚴(yán)重。

2.1 注重引進(jìn)人才數(shù)量、忽視引進(jìn)人才質(zhì)量各高校人事部門在制定人才引進(jìn)計劃時，為了突現(xiàn)業(yè)績，經(jīng)常進(jìn)行數(shù)據(jù)量化，確立當(dāng)年引進(jìn)人才數(shù)量。而在引進(jìn)過程中，由于高校和人才之間存在信息不對稱，同時各高校為了順利完成目標(biāo)，可能造成盲目引進(jìn)，低門檻引進(jìn)，急需的高質(zhì)量人才引進(jìn)較少。

2.2 注重校外人才引進(jìn)、輕視校內(nèi)人才管理人才引進(jìn)工作不僅要注重引進(jìn)其他高校人才資源，還應(yīng)注重學(xué)�，F(xiàn)有人才資源的管理，在人才資源管理時，要追蹤引進(jìn)人才的各方面發(fā)展情況，并為校內(nèi)教師提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會，在工資福利分配時，要做到人人平等，多勞多得，盡量避免引進(jìn)人員和現(xiàn)有人員之間產(chǎn)生矛盾，引發(fā)“內(nèi)耗”，否則將造成人員外流或隱性人才流失。

2.3 重視個體人才引進(jìn)，輕視學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)當(dāng)前很多高校人才引進(jìn)工作只注重個體引進(jìn)，不注重校內(nèi)團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)校沒有優(yōu)秀的科研團(tuán)隊，再優(yōu)秀的人才都會處于單打獨斗的狀態(tài)，很難做出杰出的成績。高校應(yīng)該重視學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)，構(gòu)建良好的學(xué)科梯隊和科研環(huán)境，為引進(jìn)人才奠定科研平臺，提升人才利用效率。

2.4 引進(jìn)計劃制定不夠科學(xué)、人才評價機(jī)制不夠完善引進(jìn)計劃制定不夠合理，人才評價機(jī)制不完善造成了人才盲目引進(jìn)和資源浪費(fèi)。在制定人才引進(jìn)計劃時，首先要根據(jù)學(xué)校和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，對現(xiàn)有教師各項數(shù)據(jù)進(jìn)行測評，結(jié)合人員編制情況制定合理的人才引進(jìn)計劃。在定義和評價“人才”時不能只唯學(xué)歷論，唯名校論，唯論文論，要結(jié)合專業(yè)需求和現(xiàn)有人才的各方面情況進(jìn)行評價。

2.5 高層次人才，學(xué)科帶頭人引進(jìn)計劃難落實高層次人才和學(xué)科帶頭人對一所學(xué)校構(gòu)建高水平教師隊伍尤其重要。但是千軍易得，一將難求，引進(jìn)高層次人才和學(xué)科帶頭人絕非易事。高層次人才關(guān)注的不僅是學(xué)校能提供的福利待遇，更關(guān)注所在學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)有科研環(huán)境，要想引進(jìn)高層次人才，首先自身要不斷進(jìn)步，為他們提供良好的科研平臺，做到待遇吸引人，事業(yè)激勵人，情感寬慰人。

2.6 校院兩級溝通不良，人才引進(jìn)道路坎坷實施校院兩級管理制度的方法，學(xué)校管理是主體，同時倡導(dǎo)二級學(xué)院個體管理。但是由于各學(xué)院往往只顧自身利益，不能統(tǒng)觀全局，與學(xué)校工作配合不夠密切，導(dǎo)致人才引進(jìn)工作進(jìn)展緩慢。人才引進(jìn)工作必須明確學(xué)校和學(xué)院之間的關(guān)系，明確分工，密切配合，杜絕小團(tuán)體主義。同時學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)政策，激勵學(xué)院積極參與到人才引進(jìn)工作中。

3改善人才引進(jìn)工作的主要措施

3.1 擺脫傳統(tǒng)觀念，拓寬人才引進(jìn)渠道為了更好的開展人才引進(jìn)工作，解決只唯學(xué)歷論，唯名校論的問題，必須擺脫傳統(tǒng)觀念，拓寬人才引進(jìn)渠道。目前，很多高校在制定人才引進(jìn)計劃時，經(jīng)常將人才引進(jìn)對象限定在“211工程”和“985工程”高校。它們固然代表了中國高校較先進(jìn)的科研能力和水平，但由于名額有限，各地區(qū)教育發(fā)展水平不平衡等因素，很多有實力的高校未能名列其中。充分反映一所高�，F(xiàn)有科研發(fā)展水平的主要指標(biāo)應(yīng)參照國家重點學(xué)科(含培育點)，博士學(xué)位授予點(一級+二級)，博士后科研流動站的數(shù)量。具有國家重點學(xué)科，或博士后科研流動站的單位具有較強(qiáng)的科研團(tuán)隊和科研氛圍，能創(chuàng)造出更多的科研成果，而在此環(huán)境下培養(yǎng)的畢業(yè)生會具有較強(qiáng)的科研能力和團(tuán)隊意識，會較快成為科研主力軍，對建設(shè)高水平師資隊伍能起到推動作用。

3.2 科學(xué)擬定人才引進(jìn)計劃，力促高水平師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展在人才引進(jìn)工作中，人才引進(jìn)計劃的合理性，科學(xué)性有待于加強(qiáng)。為了更好的引進(jìn)和利用人才，在制定人才引進(jìn)計劃時，必須根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀制定合理的人才引進(jìn)計劃，然后實施人才系統(tǒng)工程，對人才進(jìn)行科學(xué)化，人性化管理，不斷創(chuàng)新人才工作機(jī)制，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)和分配機(jī)制，促進(jìn)高水平師資隊伍建設(shè)不斷完善，推動學(xué)校和學(xué)科快速發(fā)展，為進(jìn)一步培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)，為人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的順利實施盡微薄之力�？茖W(xué)合理的人才引進(jìn)流程如圖1所示。

3.3 系統(tǒng)管理人才引進(jìn)工作，深入落實人才引進(jìn)計劃人才引進(jìn)工作涉及面廣，時間跨度大，過程復(fù)雜多變，后期效果較難預(yù)料。管理人才引進(jìn)工作要從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，統(tǒng)觀全局，主抓細(xì)節(jié)，不僅要科學(xué)制定人才引進(jìn)計劃，精心識別人才，更要注重引進(jìn)人才資源的充分利用，提高人才引進(jìn)的風(fēng)險意識和成本概念，確保引進(jìn)來的人才為我所用，物有所值。同時要建立完善的人事分配制度和進(jìn)修培訓(xùn)計劃，將現(xiàn)有人才和引進(jìn)人才一視同仁，避免資源內(nèi)耗，形成良性競爭。

總之，人才引進(jìn)工作對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，它是高水平師資隊伍建設(shè)的重要途徑。在構(gòu)建高水平師資隊伍過程中，要認(rèn)清形勢，把握全局，充分利用人才引進(jìn)工作機(jī)制，兼顧人才引進(jìn)工作中的各要素，各環(huán)節(jié)，使人才引進(jìn)工作穩(wěn)步進(jìn)行，使師資隊伍結(jié)構(gòu)日趨合理，逐步構(gòu)建較高水平的師資隊伍，進(jìn)而提升學(xué)校的綜合實力和辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

人才隊伍建設(shè)工作計劃范文第3篇

【論文關(guān)鍵詞】人才強(qiáng)校；高層次人才；戰(zhàn)略人力資源管理

當(dāng)前，我國高等教育改革與發(fā)展處于關(guān)鍵時期�？倳�記在清華大學(xué)百年校慶大會上的重要講話，深刻闡述了提高質(zhì)量是高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫任務(wù)。而提高高等教育質(zhì)量歸根結(jié)底在于提高教師隊伍的質(zhì)量，尤其需要充分發(fā)揮高層次人才在隊伍建設(shè)中的引領(lǐng)和帶動作用，把高層次人才隊伍建設(shè)作為學(xué)校重要的競爭戰(zhàn)略，把高水平的人力資源管理和學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來。

一、高層次人才隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略意義

戰(zhàn)略管理興起于20世紀(jì)60年代，在企業(yè)管理學(xué)術(shù)研究和實際運(yùn)用領(lǐng)域獲得長足發(fā)展，隨后又被作為非營利組織的高校、科研機(jī)構(gòu)等逐步引入。1972年，美國學(xué)者schendel和hatten發(fā)表了題為《戰(zhàn)略計劃與高等教育：概念、問題和機(jī)會》的文章，最早將戰(zhàn)略規(guī)劃用于高校發(fā)展。

1988年、1992年、1997年和2002年，美國密歇根大學(xué)商學(xué)院曾4次對全球數(shù)萬名人力資源從業(yè)者及他們的非人力資源管理同事進(jìn)行訪問，通過樣本分析，得出人力資源素質(zhì)模型。這一模型共包含5個領(lǐng)域15項要素。其中，戰(zhàn)略貢獻(xiàn)的影響占總體績效的43%，相當(dāng)于其他維度對績效影響的2倍以上。

鑒于此，管理學(xué)界提出了戰(zhàn)略性人力資源管理（strategic human resource management, shrm）這一概念。raymond a. noe等認(rèn)為，戰(zhàn)略性人力資源管理是為了使組織能夠?qū)崿F(xiàn)其目標(biāo)而制定的有計劃的人力資源使用模式以及各種人力資源管理活動。

當(dāng)前，中國高水平研究型大學(xué)紛紛提出建設(shè)世界一流大學(xué)的宏偉目標(biāo)，但人才隊伍建設(shè)存在與學(xué)校戰(zhàn)略脫節(jié)、核心競爭力不足等問題。如何提升人力資源戰(zhàn)略管理能力、如何使人才隊伍建設(shè)服務(wù)于學(xué)校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型及系統(tǒng)變革是我國高校在當(dāng)前這一時期面臨的重要問題。

根據(jù)帕累托定律，高校的人力資源管理重心應(yīng)遵循2:8法則，即我們要關(guān)注那些在學(xué)校建設(shè)中發(fā)揮核心作用的高層次人才，他們創(chuàng)造了80%的價值，而數(shù)量卻僅占20%；同時，也能帶動學(xué)校其他80%的人。從而注重在學(xué)校人力資源管理中形成學(xué)術(shù)大家、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、青年人才等不同隊伍，實現(xiàn)分層分類管理模式。

二、高層次人才隊伍戰(zhàn)略性建設(shè)應(yīng)處理好的幾個問題

高層次人才隊伍建設(shè)是高校人力資源管理工作的重中之重，是“人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略的核心內(nèi)容，其建設(shè)成效決定著一所大學(xué)的核心競爭力，進(jìn)而影響到我國高等教育的整體質(zhì)量。基于戰(zhàn)略人力資源管理理論，高層次人才隊伍建設(shè)應(yīng)處理好以下幾個問題：

（一）圍繞一個中心

新時期，高校的工作主要圍繞教育體制改革、學(xué)校的長期規(guī)劃等中心環(huán)節(jié)展開。高層次人才隊伍建設(shè)也應(yīng)圍繞這一中心開展工作，必須從學(xué)校工作全局的角度出發(fā)，始終服務(wù)于學(xué)校工作中心，切實做好各項協(xié)調(diào)、推進(jìn)、服務(wù)、保障工作，確保學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)分步驟推進(jìn)，確保學(xué)校各階段重點工作的順利、有序開展。

（二）夯實兩個支柱

高層次人才隊伍建設(shè)要始終堅持“人才培養(yǎng)”與“人才引進(jìn)”并重，實現(xiàn)隊伍可持續(xù)發(fā)展。既要擴(kuò)大視野、拓寬渠道、搶抓機(jī)遇，吸引并用好海內(nèi)外優(yōu)秀人才，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，更要根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要和教師隊伍現(xiàn)狀，充分做好校內(nèi)優(yōu)秀人才的選拔、培養(yǎng)和支持工作，實現(xiàn)隊伍的可持續(xù)發(fā)展和整體提升。

（三）加強(qiáng)三個保障

1.組織保障

學(xué)校應(yīng)成立高層次人才工作的專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，人力資源管理部門、各院系應(yīng)成立相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，以形成齊抓共管、各負(fù)其責(zé)的工作局面。同時，應(yīng)建立人才工作考評機(jī)制，將工作業(yè)績作為院系負(fù)責(zé)人考核的重要指標(biāo)，以確保人才工作取得實效。

2.投入保障

學(xué)校應(yīng)堅持人才投資優(yōu)先，不斷優(yōu)化資金配置。一方面，在“985工程”、“211工程”等專項建設(shè)資金中加大人才隊伍建設(shè)的比重，同時，積極爭取社會捐贈，將獲得的其他各種資金都優(yōu)先用于人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)。另一方面，要不斷加強(qiáng)資金使用管理的規(guī)范性、科學(xué)性，強(qiáng)化預(yù)算、執(zhí)行和評估的全過程管理，努力提高資金效率、效益。

3.管理保障

應(yīng)強(qiáng)化“學(xué)校主導(dǎo)，院系主體”的工作架構(gòu)，充分調(diào)動和發(fā)揮院系在選才、用才、育才方面的積極性和主動性。同時，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，嘗試設(shè)立學(xué)科特區(qū)，實施與國際相接軌的人力資源管理方案，激發(fā)隊伍活力。此外，通過加強(qiáng)政策宣講、人員培訓(xùn)、流程優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)辦公等手段，實現(xiàn)政策透明、決策公開、管理規(guī)范、方便快捷的管理要求。

三、中國人民大學(xué)在高層次人才隊伍建設(shè)中的戰(zhàn)略性探索

近年來，中國人民大學(xué)始終圍繞建設(shè)“人民滿意、世界一流”大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化“人才是第一資源”的意識，大力實施“人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，以高層次人才隊伍促進(jìn)和推動學(xué)校的建設(shè)，取得了一定的成效。

2023年，根據(jù)國務(wù)院開展國家教育體制改革試點的文件精神，人民大學(xué)承擔(dān)“完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，完善治理結(jié)構(gòu)改革試點”等三項試點項目。一年來，學(xué)校以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高層次人才隊伍建設(shè)，不斷深化人力資源管理方式改革，推動學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

（一）“走出去”戰(zhàn)略

2009年，學(xué)校出臺《中國人民大學(xué)全面提升國際性規(guī)劃綱要及實施細(xì)則》，以期推動學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的歷史進(jìn)程。據(jù)此，學(xué)校大力實施教師國際化培訓(xùn)計劃，提升人才隊伍的國際交流和國際競爭能力。

“走出去”計劃共設(shè)學(xué)術(shù)帶頭人國際研修、青年骨干教師國際培訓(xùn)、國際學(xué)術(shù)會議資助、國際學(xué)科前沿教師培訓(xùn)、教學(xué)和科研方法培訓(xùn)等7個項目。資助一批工作業(yè)績優(yōu)秀、具有國際開拓能力的教師到海外進(jìn)行研修或參加學(xué)術(shù)會議，使他們開闊學(xué)術(shù)視野，拓展國際學(xué)術(shù)資源，掌握先進(jìn)的教學(xué)、科研方法。項目實施以來，累計資助教師335人次，累計支出超過400萬元。

（二）“請進(jìn)來”戰(zhàn)略

2023年，作為全面提升國際性規(guī)劃綱要的主要措施，學(xué)校印發(fā)《中國人民大學(xué)引進(jìn)海外人才暫行規(guī)定》，大力實施海外人才引進(jìn)計劃。

海外人才崗位主要設(shè)置在亟需提升國際性的學(xué)科（或?qū)W科方向）及工作領(lǐng)域，分為a、b、c、d、e五種，本著“按需設(shè)崗”的原則確定崗位數(shù)量。其中，a、b、c為高層次人才崗位，學(xué)校根據(jù)人才的受聘層次、學(xué)科特點、研究計劃、所承擔(dān)的工作任務(wù)和聘用類型，提供相應(yīng)的薪酬、住房補(bǔ)貼和科研啟動經(jīng)費(fèi)，并在工作（實驗）用房、校內(nèi)周轉(zhuǎn)房及其他配套措施上提供支持。

這一計劃實施以來，學(xué)校已與32名海外人才簽訂聘用合同或洽談工作條件。其中，美國密歇根州立大學(xué)的thomas reardon教授、美國弗吉尼亞大學(xué)的胡飛芳教授已經(jīng)學(xué)校推薦入選國家，美國埃默里大學(xué)的曹睿博士已經(jīng)學(xué)校推薦入選國家青年。引進(jìn)的人才對于提升學(xué)校教師隊伍國際性，匯聚拔尖人才，構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊，積聚后備力量，實現(xiàn)關(guān)鍵學(xué)科、關(guān)鍵領(lǐng)域的突破創(chuàng)新具有重要意義。

（三）差別化戰(zhàn)略

提高高等教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于要走出一條有特色、高水平、內(nèi)涵式發(fā)展道路。人民大學(xué)作為一所以人文社會科學(xué)為主的綜合性研究型大學(xué)，在學(xué)科建設(shè)方面，始終堅持“一個體系”，即建立主干的文科、精干的理工科的學(xué)科體系，不貪大，不求全，以期進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)勢，實現(xiàn)重點突破、全面提升。

人才隊伍建設(shè)工作計劃范文第4篇

一、隊伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，整體實力不斷增強(qiáng)

經(jīng)過多年努力，我國專業(yè)技術(shù)人才總量已達(dá)5550多萬人，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。特別是最近5年來，全國新增專業(yè)技術(shù)人才860萬人。專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)堅持高端引領(lǐng)，吸引、培養(yǎng)、造就了一大批高水平的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才，專家隊伍不斷壯大。目前，全國共有兩院院士1500多人，國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家5600多人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家16.7萬人，“國家百千萬人才工程”入選者4500多人，引領(lǐng)帶動作用不斷增強(qiáng)。在中央統(tǒng)一部署和要求下，各地區(qū)各部門結(jié)合實際大力加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，全國專業(yè)技術(shù)人才隊伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，初步形成了一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有一定開拓創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才隊伍。

二、創(chuàng)新完善政策措施，人才環(huán)境日益優(yōu)化

5年來，著眼于推動專業(yè)技術(shù)人才隊伍科學(xué)發(fā)展，國家加大了政策創(chuàng)新和制度改革力度。圍繞貫徹落實人才規(guī)劃綱要，國家頒布實施了專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃和博士后、留學(xué)人員回國兩個專項工作規(guī)劃，印發(fā)了18個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點領(lǐng)域人才規(guī)劃。在完善高層次人才選拔培養(yǎng)制度方面，國家進(jìn)一步改革和完善政府特殊津貼制度、博士后制度，加強(qiáng)企業(yè)博士后工作，初步建立了以院士制度、“國家百千萬人才工程”中青年專家制度、政府特殊津貼專家制度為主體的部級專家選拔體系。為全面推進(jìn)繼續(xù)教育制度建設(shè)，國家還研究制定《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，建立健全繼續(xù)教育登記制度，頒布實施了培訓(xùn)證書管理辦法、高級研修項目管理辦法、部級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地管理辦法等，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育制度體系初步形成。

三、實施重點人才工程，增強(qiáng)引領(lǐng)示范作用

5年來，以實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程為龍頭，專業(yè)技術(shù)人才隊伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力全面提升。梯次遞進(jìn)的高層次人才選拔培養(yǎng)體系不斷健全。配合實施“”，國家全面啟動新一輪國家百千萬人才工程，大力選拔培養(yǎng)國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的中青年學(xué)術(shù)技術(shù)領(lǐng)軍人才。大力推進(jìn)香江學(xué)者計劃，博士后國際交流計劃，新疆、特培等人才項目，同時以海外高層次人才為重點，國家實施“”“百人計劃”“長江學(xué)者”“中國留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)啟動支持計劃”等專項人才計劃。此外，以選拔培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為重點，各省市啟動實施人才工程項目，逐步構(gòu)建了既全面覆蓋又突出重點的人才項目體系。

四、服務(wù)體系逐步健全，服務(wù)能力不斷提高

5年來，圍繞建設(shè)服務(wù)型政府的要求，各級人力資源社會保障部門大力加強(qiáng)人才公共服務(wù)體系建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變職能，優(yōu)化服務(wù)。服務(wù)平臺建設(shè)步伐加快，服務(wù)方式創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)的信息化程度不斷提高。

五、投身現(xiàn)代化主戰(zhàn)場，取得大批突出成果

人才隊伍建設(shè)工作計劃范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：卓越工程師；師資隊伍；工程教育；電氣信息

我國工程教育的規(guī)模位居世界第一，已成為名副其實的工程教育大國。高等工程教育體系大而不強(qiáng)、多而不精，畢業(yè)生創(chuàng)新能力和實踐能力較弱，成為困擾我國高等工程教育的難題。實現(xiàn)工程教育大國向強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)高等工程教育改革勢在必行。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是列入中國高等教育中長期發(fā)展規(guī)劃的一個重要計劃，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力�！白吭焦こ處熃逃�培養(yǎng)計劃”通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，為我國走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供堅實的人才支撐和智力保證。培養(yǎng)卓越工程師是應(yīng)用型本科院校必須面對并重視的問題。

師資是教育資源中最重要的人力資源。建設(shè)并保證擁有一支教學(xué)與學(xué)術(shù)水平高、工程實踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊伍，是保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。以卓越工程師教育培養(yǎng)計劃為引領(lǐng)，全面提高師資隊伍的整體素質(zhì)，是工科高校迫切需要解決的首要問題。本文探討適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)問題。

一、本科層次卓越工程師通用標(biāo)準(zhǔn)

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的工作思路是：借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色的工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師�！白吭焦こ處熃逃�培養(yǎng)計劃”的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。本科層次卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是勝任現(xiàn)場產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷和服務(wù)或工程項目的施工、運(yùn)行和維護(hù)�！白吭焦こ處熃逃�培養(yǎng)計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)對參與“卓越計劃”高校工程專業(yè)4年制本科畢業(yè)生在知識、能力和素質(zhì)方面提出了11條要求，分別為：（1）基本素質(zhì)：具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。（2）現(xiàn)代工程意識：具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識。（3）基礎(chǔ)知識：具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識。（4）專業(yè)知識：掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。（5）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與政策法規(guī)：了解本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。（6）學(xué)習(xí)能力：具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。（7）分析解決問題能力：具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論分析與解決工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力。（8）創(chuàng)新意識和開發(fā)設(shè)計能力：具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識以及進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。（9）管理與溝通合作能力：具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊合作能力。（10）危機(jī)處理能力：具有應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力。（11）國際交流合作能力：具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

二、師資隊伍存在的問題

師資是教育資源中最重要的人力資源，師資隊伍的整體素質(zhì)直接影響卓越工程師計劃的有效實施。卓越工程師的培養(yǎng)依賴于卓越的工科類大學(xué)教師，師資隊伍建設(shè)必須緊密配合卓越工程師培養(yǎng)計劃。

有調(diào)查顯示，我國工程技術(shù)人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論比較扎實，具備一定的創(chuàng)新能力，但受傳統(tǒng)觀念、學(xué)校教育和工作環(huán)境的影響，其創(chuàng)新精神和綜合創(chuàng)新素質(zhì)與時代的要求有較大差距。學(xué)生的創(chuàng)新力不強(qiáng)，關(guān)鍵是沒有一支創(chuàng)新型的教師隊伍。教育隊伍的整體素質(zhì)不適應(yīng)對卓越工程人才培養(yǎng)的要求是目前教師隊伍中的一個突出特點。

為了應(yīng)對10余年的連續(xù)擴(kuò)招，高校教師隊伍也在匆忙中連續(xù)擴(kuò)大，許多應(yīng)屆碩士甚至本科畢業(yè)生在沒有經(jīng)過必要的崗前培訓(xùn)、沒有積聚必要的工程經(jīng)驗的前提下便匆忙走上工科教學(xué)講臺，師資隊伍整體水平有所下降。就目前高校教師隊伍的狀況看，多數(shù)學(xué)校的多數(shù)教師都是從學(xué)校到學(xué)校的書生型畢業(yè)生。由于多數(shù)人接受的是傳統(tǒng)教育，他們的知識結(jié)構(gòu)基本上是學(xué)術(shù)型的，形成長于理論研究而疏于工程實踐的學(xué)術(shù)風(fēng)格，結(jié)構(gòu)相對單一，缺乏工程背景，工程實踐能力不足，創(chuàng)新意識與能力較低，不具備卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識體系和工程實踐能力，而且近親繁殖嚴(yán)重，缺乏領(lǐng)域拓展能力與積極進(jìn)取精神。教師數(shù)量不足，生師比大幅提高，教師負(fù)擔(dān)日益加重；教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不平衡，高層次人才難以穩(wěn)定；學(xué)緣結(jié)構(gòu)失衡；年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層等是多數(shù)高校普遍存在的問題。高校內(nèi)普遍采用重科研、輕本科教學(xué)導(dǎo)向；教師中普遍存在重理論、輕工程實踐現(xiàn)象。教師缺乏工程實踐經(jīng)驗與能力、對工程教育思想缺乏系統(tǒng)的研究和足夠的重視等現(xiàn)狀，與當(dāng)前卓越工程師培養(yǎng)計劃對教師素質(zhì)的要求有一定差距，不能適應(yīng)卓越工程師教育的需要。

三、卓越工程師培養(yǎng)對師資隊伍的要求

師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展是高等教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校工科教師隊伍的質(zhì)量決定著能否出優(yōu)秀的工程人才，卓越工程師的培養(yǎng)依賴于卓越的工科類大學(xué)教師�！白吭接媱潯币越ㄔO(shè)一支具有豐富工程實踐經(jīng)驗滿足工程技術(shù)人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊伍為目標(biāo)，在工科教師隊伍建設(shè)上提出了明確要求。參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的高校，需建立一支擁有一定工程經(jīng)驗的教師隊伍，專職教師要具備工程實踐經(jīng)歷，其中部分教師要具備一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。卓越計劃高校要有計劃地選送教師到企業(yè)工程崗位工作1-2年，積累工程實踐經(jīng)驗。要從企業(yè)聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)；或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等任務(wù)。改革教師職務(wù)聘任、考核和培訓(xùn)制度，對工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核從側(cè)重評價理論研究和為主，轉(zhuǎn)向評價工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面為主。

建設(shè)并保證擁有一支教學(xué)與學(xué)術(shù)水平高、工程實踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊伍，是保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的教師，應(yīng)該具有廣博的工程科學(xué)知識、扎實的工程實踐能力、強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識、突出的工程解決能力、先進(jìn)的工程教育理念、科學(xué)的工程教學(xué)方法。

四、師資隊伍建設(shè)建議與嘗試

如何建立一支具有工程背景的高素質(zhì)教師隊伍，是卓越工程師教育首先要解決的問題，是卓越工程師教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對目前師資隊伍現(xiàn)狀與卓越工程師培養(yǎng)要求之間的差距，結(jié)合培養(yǎng)特色與師資現(xiàn)狀，我校采取了多方面措施，著力培育一支適應(yīng)電氣與自動化專業(yè)卓越工程師教育的師資隊伍。

1.引導(dǎo)教師強(qiáng)化工程教育理念

學(xué)校和學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)宣傳、會議宣講、學(xué)科交流等多種形式，及時向廣大教師傳遞高等教育形勢、學(xué)校辦學(xué)定位與市場需求等信息，幫助教師明確地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求與卓越工程師培養(yǎng)要求，引導(dǎo)教師及時轉(zhuǎn)變觀念，樹立工程教育理念。

2.營造氣氛激發(fā)教師工作熱情

制定并及時調(diào)整各項激勵政策，充分激發(fā)教師從事工程實踐教學(xué)的熱情。學(xué)校對工程實踐環(huán)節(jié)的工作量計算給予了更大的系數(shù)，學(xué)校和學(xué)院兩級均制定了獎勵政策鼓勵教師從事大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實踐活動，極大地調(diào)動了廣大教師從事工程實踐教學(xué)與改革和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的積極性。近幾年，學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新實踐方面取得了可喜成果，多次在全國挑戰(zhàn)杯大學(xué)生科技作品大賽等部級重要賽事中取得優(yōu)異成績，學(xué)生工程實踐能力得到顯著提高，畢業(yè)生得到用人單位認(rèn)可，自動化專業(yè)的實際就業(yè)率始終保持在90%以上。

3.以老帶新扶持青年教師成長

學(xué)校鼓勵具有一定工程經(jīng)驗的老教師與青年教師結(jié)成師徒對子、簽訂師徒合同，老教師通過吸收青年教師參與科研課題、帶領(lǐng)青年教師親臨現(xiàn)場、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行實驗實踐環(huán)節(jié)等方式，幫助青年教師盡快提高工程實踐能力。經(jīng)過幾年的努力，教師整體工程實踐能力得以提高。

4.引進(jìn)人才優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

加大引進(jìn)力度吸引具備豐富工程背景的高級人才加入教師隊伍。學(xué)校制定了優(yōu)厚的人才引進(jìn)政策，學(xué)院為引進(jìn)人才建立專門工作室并配備相關(guān)領(lǐng)域教師作為其梯隊成員，充分利用引進(jìn)人才的工程與創(chuàng)新素質(zhì)為學(xué)生提供高質(zhì)量的工程教學(xué)，并為青年教師提供高水平的工程培訓(xùn)。學(xué)院引進(jìn)了兩名具有國際著名公司10余年工程設(shè)計經(jīng)驗的海歸博士，他們豐富的國際工程實戰(zhàn)經(jīng)驗對教師及學(xué)生的工程培養(yǎng)都起到了很好的作用。

5.搭建平臺強(qiáng)化教師工程能力

科研與教學(xué)平臺的搭建注重工程能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以重點實驗室和重點學(xué)科為平臺，為教師提供從事工程能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力提高的實踐平臺。幾年來，依托自動化專業(yè)所在的省重點學(xué)科和省重點實驗室，搭建了適合自動化專業(yè)教師進(jìn)行工程訓(xùn)練與創(chuàng)新培養(yǎng)的科研與教學(xué)平臺。同時學(xué)校也制定政策鼓勵教師深入企業(yè)，進(jìn)一步提高工程能力。學(xué)院在多家大型企業(yè)設(shè)立創(chuàng)新實踐基地，為教師和學(xué)生提供實戰(zhàn)平臺，教師整體工程能力得到提高，大多數(shù)教師都承擔(dān)了企業(yè)委托的科研開發(fā)課題。