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篇一：調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查目的

當(dāng)前現(xiàn)代化生活的節(jié)奏越來越快，而且許多人養(yǎng)成了晚睡晚起的作息習(xí)慣，往往無暇顧及早餐。為使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和工作中去，我們展開了此次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查共發(fā)放100份早餐情況調(diào)查問卷，對**街道部分地方的人們進(jìn)行了調(diào)查，這次調(diào)查的主要對象90％以上為25-35歲的職業(yè)女性。

三、調(diào)查分析

1、是否吃早餐方面：天天吃占65%，不吃的占3%，很少吃的占14%，經(jīng)常吃的占18%。

2、早餐一般在哪里吃方面：家里占59%，路邊攤占7%，小吃店占21%，其它占13%。

3、通常早餐吃什么方面：牛奶占39%，雞蛋占16%，面包蛋糕占32%，饅頭占20%，粥占62%，米飯占8%，其它占17%。

4、早餐花費方面：1-1.5元占30%，1.5-2元占40%，2元以上占30%。

5、不吃早餐的原因：沒時間占74%，沒食欲占6%，麻煩占4%，無所謂占16%。

6、不吃早餐是否對健康有影響：是占97%，否占3%。

三、數(shù)據(jù)分析

我國長期以來就有輕視早餐的陋習(xí)，形成了不合理的早餐習(xí)慣和早餐結(jié)構(gòu)。營養(yǎng)食品專家認(rèn)為，良好的飲食行為對人的身體、智力發(fā)育和健康起著極重要的作用，特別是早餐是一天中最重要的一餐，對人一天的學(xué)習(xí)工作都有著重要影響。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對于科學(xué)飲食已經(jīng)有了很好的意識，在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)近65％的人天天吃早餐，不吃早餐或很少吃早餐的人只占17％，天天吃早餐的占到了65％，經(jīng)常吃早餐的占到了18％，這是一個很值得高興的結(jié)果，說明早餐的重要性已經(jīng)被大多數(shù)人接受，人們對自身健康的關(guān)愛越來越受到重視。

篇二：調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查目的

進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查，是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要，是語文教學(xué)的需要，是了解課題研究過程中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要，也是為小課題“小學(xué)低段學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料，了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的，熟悉他們這個年齡段的心理需求，清楚他們實驗研究前后的變化，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)，為今后教學(xué)做好工作。

二、調(diào)查說明

1、調(diào)查對象：根據(jù)以上原因，我們認(rèn)真地設(shè)計問卷調(diào)查內(nèi)容，由于一年級學(xué)生識字和理解文題能力有限，此項調(diào)查對象不包括一年級學(xué)生。我隨機二年級兩個班隨機發(fā)放問卷各20份，收回問卷20份。

2、調(diào)查形式：以調(diào)查問卷的形式為主，以課堂觀察為輔，兩個班獨立發(fā)放、收回、統(tǒng)計，比對，分析。

3、內(nèi)容簡介：本次調(diào)查共設(shè)計小題目20個，包括閱讀興趣和習(xí)慣、自主閱讀能力兩個方面的內(nèi)容。試圖通過這次問卷調(diào)查，了解實驗班和非實驗班學(xué)生的自主閱讀狀況和水平的差異，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。

三、調(diào)查結(jié)果

1、閱讀態(tài)度：

兩個班均表現(xiàn)出較高的閱讀興趣。當(dāng)問及“對閱讀的態(tài)度時”90%表示“很喜歡”，“不喜歡”和“無所謂”各占5%。而第二項調(diào)查“你在什么情況下會讀書”，一班65%表示“自己有興趣時”，二班為50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情況下也不讀書”。從中可以真實地了解到低段學(xué)生閱讀的一種現(xiàn)象，即“呼聲大，行動��；有表態(tài)，沒動態(tài)”。

2、閱讀時間：

無論哪個班，學(xué)生的閱讀自覺性，或者說閱讀定時的習(xí)慣都為40%左右，35%的學(xué)生都是在“父母和老師提出的要求”下讀書，30%不固定，喜歡“閑時”讀書。學(xué)生閱讀時間不足半個小時的為25%左右，可以說校內(nèi)閱讀有很好的保證，而實驗班在“半小時到一小時”的閱讀時段比例（40%）是另一個班的2倍，呈現(xiàn)出閱讀效率高的特點。

3、閱讀方法：

實驗班中80%的學(xué)生喜歡自己讀書，而僅有20%需要老師的帶領(lǐng)閱讀，而非實驗班，喜歡在老師的帶領(lǐng)下閱讀比例為40%，整體的自主性較低。而讀書方式的調(diào)查可以看到低段學(xué)生多喜歡出聲讀，為60%，40%也已經(jīng)逐步掌握默讀的方法并應(yīng)用。

4、書目選擇：

非實驗班在書目選擇上多集中于“科普類”“故事類”和“其他”，呈現(xiàn)各30%的比例，同時也沒有一名學(xué)生選擇“繪本”閱讀；而實驗班則主要集中于“科普類”“故事類”和“繪本”，繪本普及率為40%。而在買書的選擇權(quán)上，“自己買”的比率也要高于“家長送”。實驗班對于家長和老師推薦的書表示100%的喜歡，而另一班則有20%表示不喜歡。

5、閱讀習(xí)慣：

關(guān)于閱讀作摘抄筆記一項，實驗班50%的學(xué)生都能做到經(jīng)常性，而非實驗班卻有50%的學(xué)生從來不做。對于精彩的品讀都能表示通過“多讀幾遍”去體會。對于不懂得問題，多喜歡向父母尋求幫助，也有半數(shù)能通過自主查閱資料解決。

6、閱讀能力：

首先質(zhì)疑能力方面，實驗班的自主性與質(zhì)疑度要高于非實驗班，為85%比65%。與他人的交流分享比例也達(dá)到了了90%，高出20%，喜歡交換圖書，交流思想。

7、閱讀認(rèn)知：

對于“閱讀可以給你帶來哪些收獲”，主要有以下方面：?可以學(xué)到更多知識?可以識字積累詞語?可以放松身心?可以明白做人的很多道理?可以帶來快樂。顯然，實驗班的認(rèn)知度要比非實驗班高很多，更深刻和知性。

四、反思總結(jié)

1、小學(xué)生喜歡進(jìn)行自主閱讀

在問卷調(diào)查中，可見孩子們雖然年齡比較小，但是大多數(shù)還是喜歡自己閱讀的。但兩個班存在一定的差異性，學(xué)生興趣與習(xí)慣取決于教師引導(dǎo)和家庭的氛圍。

2、小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的。

學(xué)生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會不到，他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。特別是課外自主閱讀，同樣是需要教師及時點撥、啟發(fā)、提升的。

３.小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強化。

實驗階段學(xué)生雖然掌握了一定的閱讀方法，但在實際閱讀和策略選擇上，還是有大部分學(xué)生對閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強化。

通過以上的分析和一定階段的教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)注閱讀實際，作為教師可以要從以下方面做起：

1、保護學(xué)生自主閱讀的興趣，無論課內(nèi)課外鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時寫出自己的感悟、體會。

2、努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點，及時給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物，以課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀，

3、給學(xué)生自主閱讀的時空，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書。

4、教給學(xué)生自主閱讀的方法，不能片面“自主”對學(xué)生的放任自流，而是要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行適時的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升，提高他們的閱讀水平。

5、給學(xué)生提供讀書交流的平臺，開展多形式活動，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高。

篇三：調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查的目的：

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。通過合理的途徑，給予正確的習(xí)作指導(dǎo)，會為他們今后習(xí)作練習(xí)起到事半功倍的效果。因此我以問卷調(diào)查的形式來調(diào)查學(xué)生習(xí)作興趣。

二、調(diào)查的內(nèi)容：

本次調(diào)查問卷主要是本班的學(xué)生。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對習(xí)作的興趣，課外閱讀和積累，留心觀察的品質(zhì)，勤于動筆和收集資料以及習(xí)作的分享與修改等方面著手設(shè)計，但又各有側(cè)重，全面科學(xué)的了解了我班學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

三、調(diào)查的方法及對象：

1、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，不記名問卷的方法。對學(xué)生發(fā)下問卷59份，收回有效問卷59份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達(dá)100%。

2、調(diào)查對象：本班全體學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題：

1、較大部分學(xué)生課外閱讀習(xí)慣欠佳。

2、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

3、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美。

4、大部分學(xué)生能按老師要求摘錄好詞好句，但能巧妙地運用的學(xué)生較少。

5、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的作文教學(xué)幫助最大；只有極少一部分認(rèn)為有點幫助的。

6、學(xué)生觀察生活寫出真情實感的習(xí)慣有待加強。

7、學(xué)生非常看重老師對其寫作的評價。

8、大部分學(xué)生家長工作較忙較累，能真正輔導(dǎo)孩子習(xí)作的家長較少。

五、調(diào)查結(jié)果后的反思：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導(dǎo)閱讀方法。

（1）開展名人讀書故事搜集活動，開展“我讀過的書”展示活動，讓學(xué)生都動起來，認(rèn)識到閱讀的重要性，也提高了閱讀的積極性。

（2）在班級開設(shè)圖書角。常言道，“書非借不能讀也”，讀別人的書，一方面資源共享，另一方面引起讀書興趣。

（3）每周利用一節(jié)課時間進(jìn)行集體讀書活動，主要進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。同時，引導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記，要求學(xué)生讀書必須帶一小本子，開始主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，逐漸寫寫感悟。

（4）推薦學(xué)生閱讀書目，《語文新天地》、《中華成語故事》、《中國名人故事》、《愛的教育》、《西游記》、《我要做個好孩子》、《希臘神話》、《水滸傳》等。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)，我們的課本中的課文可以說是最好的例文了，學(xué)生在閱讀課堂上說一說、寫一寫，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達(dá)方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學(xué)生回味無窮、意猶未盡。

3、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于聯(lián)系日常生活。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，我讓學(xué)生組合成幾個小組，進(jìn)行花盆種植，每天觀察其變化，并將觀察結(jié)果及感受寫下來，學(xué)生興趣盎然，成果頗豐。為了引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作與生活聯(lián)系起來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀校園、打掃教室、興趣活動、主題隊會等活動，并適時進(jìn)行作文指導(dǎo)，使學(xué)生思路更加清晰，語言更加自然豐富。

4、進(jìn)行作文競賽。學(xué)生寫一篇自己最拿手的作文，選學(xué)生及幾位語文老師當(dāng)評委。因為不限題目，學(xué)生大多發(fā)揮自如，寫作自信心更強，寫作積極性更高。

5、改革作文評價方式。重于表揚和鼓勵，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。對于寫作能力強的學(xué)生除了贊揚以外提出更高要求，對于寫作困難的學(xué)生除了指導(dǎo)以外發(fā)現(xiàn)其閃光點，哪怕只是一個句子、一個詞語用得好。

6、加強家校聯(lián)系。學(xué)生每次寫好文章都要讀給家長聽，并與家長共同修改，讓家長更多地了解孩子的寫作水平，也無形中加強了家長與孩子的溝通。

經(jīng)過此次調(diào)查研究，我對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)問題的思考更多了，對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，在學(xué)生中開展的`習(xí)作指導(dǎo)更加頻繁了，學(xué)生對閱讀及習(xí)作的興趣也教以前更加濃厚了。

篇四：調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查背景

本次調(diào)查旨在提高中學(xué)生有理數(shù)運算能力。這個調(diào)查的目的是希望了解同學(xué)們養(yǎng)成良好的`運算習(xí)慣，然后我將對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查，了解初中學(xué)生運算能力情況，為以后的教學(xué)提供合理的數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)查方法

調(diào)查問卷

四、調(diào)查過程

本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是七年級全體學(xué)生，發(fā)放問卷的79份，回收79份，有效數(shù)量為79份，回收比率100%。

五、數(shù)據(jù)匯總

1. 做有理數(shù)運算題喜歡75%不喜歡8%有一點17%

2. 做有理數(shù)運算題需要理解法則、概念需要92%不需要8%

3. 背乘法口訣能92%不能5%會一點 3%

4. 你做有理數(shù)運算的速度非�？�18% 一般68% 慢14%

5. 做有理數(shù)運算題，你經(jīng)常出錯經(jīng)常10%偶爾85%不會錯5%

6. 第六、七題都是運算順序題會的89%不會11%

六、結(jié)論

1. 部分學(xué)生做運算題的興趣有待激發(fā)。

2. 影響有理數(shù)運算速度有待提高。

3. 學(xué)生做運算題的正確率有待改善。

4. 學(xué)生的運算順序的規(guī)范性有待強化。

5. 以上調(diào)查分析反應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生的運算能力都存在著這樣，那樣的問題，運算能力的提高令人堪憂。

篇五：調(diào)查問卷分析報告

一、 調(diào)查背景

近年來，大學(xué)生的學(xué)費問題已成為很多社會、學(xué)校及相關(guān)媒體關(guān)注的焦點，作為新時代的大學(xué)生，我們不僅應(yīng)該知道怎么賺錢，更應(yīng)該先懂得怎樣省錢。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國高等院校學(xué)生每學(xué)期的購買各類教輔用書及其他類書籍的費用一般在一千元錢左右，而這些書籍中的大部分都是可以循環(huán)使用的。因此，二手書籍的流通使用將成為大學(xué)生解決高額書費問題的全新切入點。二手書店會有很大的市場潛力。

二、 選題

二手書市場調(diào)查報告

三、調(diào)查目的

掌握在校大學(xué)生對二手書的了解和看法，了解大學(xué)校園二手書存在的問題。

四、調(diào)查對象及其一般情況

調(diào)查對象：河南工程學(xué)院在校大學(xué)生、工貿(mào)學(xué)院和西亞斯學(xué)院 一般情況：這部分人大金在18至24歲之間,其中以大概以20歲為中心的正態(tài)分布,有一定的閑置書本,且書本的處理方式成為他們的一大難題.

五、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在河南工程學(xué)院校園隨機選擇證券投資者當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。我們共發(fā)放問卷65份，回收60份，本校學(xué)生隨機發(fā)放50份，回收46份，回收率92%，外校學(xué)生隨機發(fā)放15份，回收14份，回收率93.3%。調(diào)查主要涉及會計學(xué)院，土木學(xué)院，機械學(xué)院，安工學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院，工商學(xué)院等，工貿(mào)學(xué)校，西亞斯學(xué)校。覆蓋一、二、三年級，數(shù)據(jù)全面翔實可靠。

六、調(diào)查時間：

20xx年11月11日――20xx年11月12日

七、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查問卷共設(shè)計題目15項，問卷的內(nèi)容主要是對學(xué)生的閑置二手書的現(xiàn)在狀況，書的處理方式，對書的買賣情況，接受二手書的情況，價格，網(wǎng)絡(luò)營銷的接受度的調(diào)查。

八、調(diào)查結(jié)果

1.在校大學(xué)生看過的書不賣，大約83.3%的人都會留著，16.7%的人不會留下。但這些人中大部分的人都不能夠合理的處理好自己的圖書，甚至有些人向我們抱怨不知道該如何處理沒有用的圖書，太占地方但扔掉又太過可惜

2.在留著書的人中，有75%的人不會再看，放在寢室閑置。有8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟、小學(xué)妹，但這部分的比例過少，根本不能滿足需求量 ，有15%的人賣給收費站但這樣需要自己運送，而且價位很低。正版書盜版書論斤賣，得不償失。有1.7%的人選擇扔掉這畢竟還是少的，我們的上門回收相信他們不會拒絕。

3. 在回答是否曾經(jīng)想過把看過的書放在一個機構(gòu)，讓其他人看你的書，達(dá)到重復(fù)利用時，有68.3%的人想過但不知道給誰 ，23.3%的人從未想過，8.3%的人認(rèn)為書都沒用了，還是算了吧。我們建立一個這樣的機構(gòu)還需要大量的宣傳，讓不知道的人知道，不了解的人了解，改變一些人的想法，擴大我們的收購面和銷售面。

4. 有73.3%的人能接受一本二手書作為課本。有26.7%的人不能接受�？蛻舻慕邮芏仁俏覀児�司可執(zhí)行的檢驗。還是有大量的學(xué)生能夠接受二手書，所以我們的市場還是很有潛力的。我們相信隨著大量二手書涌入校園，本著節(jié)約，從眾的心里，接受的人會不斷增加，我們的顧客源也會不斷上升。

5. 關(guān)于二手書的獲得途徑有48.3%的學(xué)生選擇向?qū)W長學(xué)姐借，有51.7%的人選擇在跳騷市場買，但是根據(jù)我們前面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟、小學(xué)妹，面對這樣的一個供不應(yīng)求的市場，我們的團隊認(rèn)為在校大學(xué)生需要這樣一個平臺，收取較低的手續(xù)費來獲得想要的圖書。而且還有大于百分之五十的人在市場上購買，我們需要提高自身的水平來增加競爭力。

6. 有75%的學(xué)生能接受課本的盜版，有25%的人不能接受，那么我們的課本收購不僅可以收購正版也可以收購盜版，但是要注意比例和數(shù)量， 否則就會有存貨滯留以及出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。這種情況對于一個剛成立的公司沒有雄厚的財力是一個致命的打擊。這個在我們的實行中會多加注意。

7. 關(guān)于課本有46%的人看重價錢。有46%的人注重 新舊程度，有8%的人在意正盜版，那么我們必須要增加我們公司的競爭力就必須從價錢入手，以較低的價格獲得更多的客源，我們必須盡量減少我們的成本，在可控的范圍內(nèi)，從價格，服務(wù)，送貨上門，收貨上門等更便利的條件給公司帶來跟好的收益。

8．有66.7%的人需要考研課本和課外讀物，而33.3%的人則表示不需要。因此我們必須將課本的收購量與考研書籍和課外讀物的收購量區(qū)分，比之課本需求量77.3%，課外書籍的收購需要更加謹(jǐn)慎和注意，但同時這部分的市場也可以開闊。

9．有20%的人最低接受書是90％新的書，38.3%的人接受度是70％新的書 ，41.7的人接受度是50％新的書 ，沒有人任意接受一本不夠30％的書。那么我們收購的圖書需要看他的新舊程度。低于30%新的書不能收購，在新舊程度50%以上的書都可以收購，但是需要注意價位，太高的話會不會有人愿意購買，太低的話我們的書源就會過低，所以財務(wù)方面需要多加注意，定好它的規(guī)格與售價，保證我們的書源與客源。

10．如果購買二手書，有50%的人喜歡單本購買，有50%的人喜歡配套購買。那證明我們不僅可以單本賣書，而且可以把課本和習(xí)題精解，或者課后題答案等進(jìn)行配套出售，擴大我們的銷售量，也給顧客以優(yōu)惠。

11. 就喜歡買哪一類的二手書這個問題，有 30%的人覺得課外讀物用二手的， 有18.7%的人認(rèn)為專業(yè)書也可以， 有19.5%的人選擇選修課本 ，有 18.7%的人想要考試輔導(dǎo)書 ，有 13%人對于考研書也感興趣。我們看一下數(shù)據(jù)就可以知道基本是平均的，但是我們的課外讀物更受歡迎，再次我們要注意書的版本，同一門課程的專業(yè)書和非專業(yè)書，書的改版，再版。考研書的需求量比較起來還是要小，而且還有專業(yè)的限制，政治還有時間的考量。這些采購和銷售方都必須引起重視。

12. 如果想要買書，有41.9%的人喜歡在固定攤位選擇購買，有58.1%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)上購買，不同的銷售方式擁有不同的客戶群，這個數(shù)據(jù)需要我們同時開通兩個銷售渠道，網(wǎng)絡(luò)與固定攤位，這會導(dǎo)致預(yù)算的增加同時也是一種宣傳，我們需要更加全面的看待。兩種渠道齊頭并進(jìn)打開我們的市場。

13. 如果想要買書，更喜歡用什么方式與賣家聯(lián)系？有29.5%的人選擇微信， 有50%的人喜歡QQ ，有19.2%的人認(rèn)為電話更加方便直接，只有1.3%的人選擇微博，那么我們的溝通平臺就是要建立公司的微信群，QQ群還有時刻能聯(lián)系到的電話。

14. 面對舊書 5%的人選擇論斤賣，95%的人更喜歡論本賣 。數(shù)據(jù)表明我們的收購方式按本進(jìn)行收購，但是隨之而來的正版，盜版，幾成新的定位定價，厚度的定位定價，是一個難題，我們的財務(wù)方面必須做好。

15. 購買二手書所能接受最高價位，有3.3%的人能接受正版的8折，有20.19%的人接受正版的5折 ， 35%的人更愿意正版的3折 ，而 11.7%的人認(rèn)為正版的一折，我們這個只針對正版書，盜版書我們需要更多的趨市場上調(diào)查它們的售價再給于定位，定價。我們的正版圖書的最高價限定在50%左右，那么我們的收購價也要隨之控制，財務(wù)方面也要隨之控制。

綜上所訴，我們組得出的結(jié)論是：從采購渠道看，大部分學(xué)生的課本、課外書還是留在宿舍，并且這些書很多是不看的，書真正的價值沒有實現(xiàn)。根據(jù)我們的調(diào)查----大學(xué)生屯留的書的新舊程度達(dá)到70%，所以我們的采購對象是非常廣泛的。其次從運營過程中來看，我們用微博，廣播，微信，拉條幅的方式做出廣告，把宣傳充分做到位，而且我們采取網(wǎng)上銷售和地攤式銷售，再以低價出售我們的書，廣大學(xué)生還是很愿意接受我們的產(chǎn)品的，至于成本，倉庫我們采取租用形式，以及宣傳的費用，這些成本較低，增加我們的競爭力。所以二手書市場是極具有市場潛力的，我們的方案是可執(zhí)行的且執(zhí)行性較高。

篇六：調(diào)查問卷分析報告

為了切實開展好“農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法研究”這一課題，深入、真實地了解我校數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，以及學(xué)生有什么實際的需求，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革對他們有什么樣的影響；我們還應(yīng)該在今后的課題研究過程中如何改進(jìn)不足，真正地找到數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并為他們找到通向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙。為此，我對我校部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

一．編寫數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)查問卷表

在編寫時，我首先認(rèn)真分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的幾大要素，主要是家庭環(huán)境、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生自身三大方面。于是我就從這三個方面分別進(jìn)行編寫，家庭方面的主要設(shè)計了反應(yīng)家長的知識水平等題目；老師方面主要設(shè)計了教師的授課方法、教育觀念、人格魅力等題目；學(xué)生方面主要設(shè)計了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生觀、價值觀等方面的題目。在編寫的過程中，力求從學(xué)生的角度出發(fā)，深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處。

二．調(diào)查問卷的基本情況

１．被調(diào)查對象基本情況

本次抽樣調(diào)查的對象是：七年級4個班各120名學(xué)生，收回有效問卷110張。

2．調(diào)查問卷內(nèi)容基本情況

新課程理念強調(diào)指出：要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程、情感、態(tài)度及價值觀。現(xiàn)代意義上的“學(xué)困生”不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良”，還包括“學(xué)習(xí)失能”。這些“學(xué)困生”的智力屬正常范圍，但由于各自不同的原因，不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活，最終導(dǎo)致“學(xué)業(yè)不振”或“學(xué)力不良”。我對有效問卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計，其結(jié)果如下：

在數(shù)學(xué)課堂上，你對老師講的`內(nèi)容感興趣嗎？

非常感興趣

比較感興趣

不感興趣

非常討厭

42%

49%

9%

你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？

老師講，我聽

按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)

同伴合作學(xué)習(xí)

其他

15%

52%

12%

21%

數(shù)學(xué)課堂上你向老師提出過問題嗎？對于課堂提問，你屬于以下哪種情形？

有欲望，并主動提出問題

有欲望，但不感提問

想提問，但沒有機會

老師沒有要求我們提問

18%

42%

20%

20%

你愿意對未知的數(shù)學(xué)問題開展探究嗎？課堂上你進(jìn)行過探究活動嗎？

經(jīng)常

偶爾

從來沒有

其他

5%

37%

53%

5%

當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時，一般采用的方式是

向老師請教

回去問家長

求助于同學(xué)

等待老師講解

2%

5%

90%

3%

沒有老師、家長的督促，你能好好學(xué)習(xí)嗎？

能

不一定

不能

其他

70%

10%

10%

10%

課外時間，你喜歡看課外書嗎？

非常喜歡

比較喜歡

一般

非常討厭

11%

25%

54%

10%

講新課前，自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后，能堅持認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎？

能堅持

有時能

偶爾

從來不

2%

45%

43%

10%

你常用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的實際問題嗎？

經(jīng)常用

偶爾用

不會用

10%

85%

5%

你能按時完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況

A.能及時完成

B.偶爾不能時

C.經(jīng)常不完成作業(yè)

26%

70%

4%

數(shù)學(xué)成績考差了,你會如何

沒有信心

更加努力

和以往一樣

70%

20%

10%

當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難或成績落后時,你會如何

克服困難,迎頭趕上,

開始的勁頭很足,慢慢懈怠了

無所謂,得過且過

4%

61%

35%

當(dāng)你回答錯誤時,你希望老師如何做？

嚴(yán)肅批評

提示后仍讓你回答

肯定回答正確的地方,再指明錯誤

26%

74%

你喜歡下面哪一種老師的講授方法

每題都講

每題都講,但每節(jié)課都會留時間給學(xué)生反思和訓(xùn)練;

先征求意見,針對學(xué)生提出的想法進(jìn)行重點講解

50%

23%

27%

平時，數(shù)學(xué)老師對你如何？

很關(guān)心

一般

不關(guān)心

12%

78%

10%

上數(shù)學(xué)課時,你能很專心地聽講嗎?

能

偶爾

從來不

20%

70%

10%

三．從調(diào)查表中的啟示

1.家庭環(huán)境

家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校教育的重要補充。我校處于城鄉(xiāng)插花地帶，學(xué)生家長大部分都來自附近工廠和農(nóng)村。從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生家長的文化程度普遍不高，在校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面比較欠缺，但多數(shù)學(xué)生家長度子女的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心的，只是苦于沒有輔導(dǎo)能力，顯得心有余而力不足。這次調(diào)查問卷主要是面對學(xué)生，涉及家長的很多問題都沒有設(shè)計。我認(rèn)為要想全面了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因問題，在學(xué)生家長里做些調(diào)查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新設(shè)計一份家長調(diào)查問卷。但是我又有一些顧慮，有那個家長會承認(rèn)自己的孩子是學(xué)困生，也許會激化家長與數(shù)學(xué)老師的矛盾。

2.學(xué)校因素

學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動，在中學(xué)生的成長中起著不可替代的作用，但中考指揮棒已經(jīng)將教育偏離了軌道，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，置學(xué)生的個性發(fā)展與不顧，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間，學(xué)生沒有任何興趣可言。我校一位老師的孩子在澳門當(dāng)初中老師，她說在澳門每節(jié)課都有兩位老師進(jìn)教室，一位是主教，一位是助教，如果這節(jié)課學(xué)生都愿意聽，那助教就沒事了，如果有學(xué)生不愿意聽講，就由這位助教把不愿意聽講的學(xué)生帶出去，當(dāng)然不是對學(xué)生嚴(yán)厲批評，而是陪他們一起玩。她說在澳門崇尚培養(yǎng)學(xué)生的個性，壓制或批評學(xué)生會受到家長的投訴。每每聽到這些，再看看我身邊這些被沉重的學(xué)習(xí)包袱壓得失去靈性的孩子，我不禁為他們感到惋惜。因此，只有在師生和諧、快樂的配合下，只有在學(xué)困生自身努力、認(rèn)真聽講、永不言棄的前提下，學(xué)校教育才能綻放絢麗的花朵。

3.教師

從調(diào)查表中，我們看出，學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本上能認(rèn)真授課，對于學(xué)困生并沒有置之不理，而是能曉之以理，動之以情。但在教學(xué)過程中，仍受以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾，升學(xué)考試競爭激烈，班與班之間的競爭、校與校之間的競爭、區(qū)與區(qū)的競爭，壓得老師喘不過氣，有時老師可能只重視知識的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)和自主探索等能力的培養(yǎng)。有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的個體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)困生本身內(nèi)心就很脆弱，“一出激發(fā)”可能老師一句無心的話，或是一個不經(jīng)意的眼神，也會讓他們感到老師是在侮辱他。

教學(xué)方法的單一、教學(xué)觀念的陳舊、對學(xué)困生缺乏愛心、乃至挫傷孩子的自尊心，致使他們的成績越來越差。

我校有一位女物理老師，她對學(xué)生總是面帶微笑，從沒見過她罵學(xué)生，可是不管是重點班還是普通班物理成績總是名列前茅，即便是很差的學(xué)生都喜歡上她的課。我想從她身上可以驗證教育家霍懋珍說的話：沒有教不會的學(xué)生。作為與學(xué)生直接交流的人，教師本身的人格魅力也是我們值得深究的。

4.學(xué)生自身

在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)往往初一時，學(xué)生可能還可以，但到初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段，就這樣拖一年，初三成績?nèi)绾文芎媚兀?/p>

從調(diào)查表中我們可以看出，學(xué)困生中有很多學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作極差，長期以來，他們養(yǎng)成了等待、依賴的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)不積極主動，盡管書就在身邊，也不愿意翻一下，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，比如平方根和算術(shù)平方根，軸對稱和軸對稱圖形、完全平方公式和平方差公式等等。

學(xué)困生自學(xué)能力差，不能找出問題的重點和難點，文字閱讀、理解能力較慢，有些題目的基本意思不能看懂，自控能力也較差，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇到難題沒有克服困難的信心，而是采取不究不問的態(tài)度，甚至抄襲了事，解題過程亂七八糟，沒有邏輯性。與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式變化很大，有的學(xué)生適應(yīng)性差，這就是有些學(xué)生和家長的疑慮，有的孩成績不錯，但到了初中就跟不上了。同時也反映了學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志薄弱，不夠堅強。遇到困難和挫折就退縮，甚至失去信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

學(xué)習(xí)情緒很低調(diào)，大多數(shù)學(xué)生在課堂上不積極開動腦筋思考，覺得老師的問題和自己不相關(guān)，常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，久而久之產(chǎn)生知識脫節(jié)，成績自然下降。

四．解決問題的辦法

1．教師要積極參與解困工作，主動幫助學(xué)困生，讓其能夠迎頭趕上強調(diào)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、作業(yè)保質(zhì)保量完成，遇到學(xué)習(xí)上困難向同學(xué)和老師請教。規(guī)范學(xué)生的行為，往往這些學(xué)困生都有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此要通過各種途徑和手段，規(guī)范其行為，才能使學(xué)生真正解困。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，從思想上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的觀念，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動機，使他們能主動養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)。

3．加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，在教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，要盡可能讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)無用論”，讓他們從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)、佩服數(shù)學(xué)。

4．加強教師個人修養(yǎng)，培養(yǎng)感情，尊重、愛護學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。老師用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

五.結(jié)束語

總之，學(xué)困生之所以“后進(jìn)”，非一時一日造成的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，因此如何解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問題是一項大工程，我們要恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，從上述多個方面多做耐心、細(xì)微、充滿愛心的教育工作，持之以恒，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生會迎頭趕上的。

篇七：調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查背景

ONLY品牌于在丹麥創(chuàng)建；ONLY來到中國，為所有生活在世界各大城市的獨立、自由、領(lǐng)導(dǎo)流行、對時尚和品質(zhì)敏感的現(xiàn)代女性設(shè)計。ONLY的定位是15歲至35歲之間的都市女性；ONLY所采用的新型高科技面料，最時尚的設(shè)計，將帶您體驗時尚的一部分。雖然ONLY女裝進(jìn)入中國市場已經(jīng)好多年了，但是還是存在一些問題，比如價格較高，知名度較低。為了更好的了解ONLY女裝的經(jīng)營狀況，提高其知名度，于是組織了這次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

本次市場調(diào)查的目的是了解江陰學(xué)院的學(xué)生對ONLY女裝的了解程度，以及他們的購買行為和消費偏愛。

三、調(diào)查方法

采取校園內(nèi)隨機抽訪填寫問卷的方式進(jìn)行。

四、調(diào)查過程

本次調(diào)查我們共發(fā)出問卷100份，回收有效問卷100份，調(diào)查對象為大一、大二、大三在校學(xué)生，范圍涉及管理、藝術(shù)、外語、化紡、電子、機電、計算機七大系。抽樣置信度高達(dá)99%，其中女生80份，男生20份。此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查和實地調(diào)查的方法。實地調(diào)查采取由被調(diào)查者自行填寫，調(diào)查者監(jiān)督的方式。

五、問卷形式

女裝問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

你好，我們是09市營

（1）班的，現(xiàn)在我們?yōu)榱四芨�加了解到你們對only女裝滿意度，以及您對only女裝的寶貴意見，所以我們開展了此次的調(diào)查，希望你能抽出寶貴的時間，根據(jù)您的實際情況填這份問卷。

姓名：班級：

1、您的性別？（）

A．男B．女

2．能接受的價格是多少？（）

A．20—30元B、 30—50元C．50—100元D．100—300元以上

3．多長時間買一次衣服（）

A．半個月以內(nèi)B．1個月以內(nèi)C．2個月D．其他

4．購買衣服的時間段？（）

A．隨時B、新貨上架C、促銷打折

5．買衣服時會選擇哪里？（）

A．專賣店B．平價店C．超市D．網(wǎng)絡(luò)E、百貨商場

6．平時喜歡穿什么風(fēng)格的服裝？（）

A．成熟優(yōu)雅B．可愛淑女風(fēng)格C．休閑風(fēng)格D．中性風(fēng)格

7．比較喜歡的服裝配飾是什么？（可多選）（）

A．帽子B、頭巾C、圍巾D．皮帶E．包F．眼鏡G．其他

8．了解女裝的信息途徑是什么？（可多選）（）

A．網(wǎng)絡(luò)B．廣告C、專賣店宣傳D、雜志E．他人F、其他

9．對你喜歡的牌子是不是會主動介紹給你的朋友？（）

A、是B、否C、看情況

10、您最喜歡的優(yōu)惠方式？（）

A、打折B、贈品C、優(yōu)惠券或代金券D、會員尊享價位E、其他

11．比較喜歡的女裝色系？（可多選）（）

A、黑色系B、綠色系C、花色系D、紅色系E、白色系F、黃色系H、其它

12、對于女裝您的購買動機一般是什么？（）

A、天氣變化B、節(jié)慶促銷C、參加活動時需要D、逛街時隨意購買E、送禮需要F、其他

13、您購買女裝最重視的原因是什么？（）

A、品牌B、價格C、款式和顏色D、質(zhì)量E、其他、

14．購員服務(wù)的好壞是否會影響您的消費？（）

A、是B、否C、一般

15．買過only的衣服嗎？（）

A、是B、否

16．喜歡的女裝品牌：

衷心感謝你的支持與合作！

六、調(diào)查結(jié)果分析

第1題：您的性別？（單選）

分析：相比較而言，還是女生對女裝的了解程度更高些，他們更愿意填寫問卷。

第2題：您能接受的價格是多少？（單選）

分析：只有30%的同學(xué)愿意接受50—100元之間的衣服�？梢娢覀兇髮W(xué)生的攀比之風(fēng)在學(xué)校盛行。

第3題：您多長時間買一次衣服（單選）

系列2

分析：有一半的同學(xué)選擇的是其他時間，因此可以看出大部分同學(xué)大概一個季度買一次衣服，他們會因為季度的變化而選擇買衣服。

第4題：你購買衣服的時間段？（單選）

分析：90%的同學(xué)買衣服的時間段不確定，說明他們買衣服具有不確定性，具有偶然性。

第5題：您買衣服時會選擇哪里？（單選）

分析：有過半的同學(xué)選擇去百貨商場，因為那里的選擇機會大，品牌不一，但也有部分同學(xué)去專賣店。幾乎沒人去網(wǎng)上，可能質(zhì)量得不到保證吧

第6題：您平時喜歡穿什么風(fēng)格的服裝？（單選）

分析：60%的學(xué)生都偏好運動休閑型，而成熟型的風(fēng)格也得到部分同學(xué)的青睞，還有極少數(shù)的同學(xué)喜歡可愛型的服裝，沒人選擇中性的風(fēng)格。

第7題：您比較喜歡的服裝配飾是什么？（可多選）

分析：可見現(xiàn)在大部分同學(xué)比較喜歡配搭圍巾，一起到了保暖的作用，二起到了裝飾的效果，還有部分同學(xué)比較喜歡選擇皮帶和帽子與其衣服配搭，還有不到10%的同學(xué)會選擇不同款式的包包和眼鏡與衣服大，可能這部分同學(xué)對自己的穿著比較講究吧，各方面的細(xì)節(jié)都比較注意，沒有一個人選擇頭巾，由此可見頭巾在當(dāng)代的市場早已被淘汰了。

第8題：您了解女裝的信息途徑是什么？（可多選）

分析：由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有過半以上的同學(xué)都是從網(wǎng)上了解各種服裝的，其他4項的比例度都不多。

第9題：你對你喜歡的牌子是不是會主動介紹給你的朋友？（單選）

分析：有部分同學(xué)會告訴他們的朋友，但更多的同學(xué)態(tài)度不明確，可能他們比較謹(jǐn)慎吧，如果沒有親自穿過，他們是不會主動介紹給他人的吧。

第10題：您最喜歡的優(yōu)惠方式？（單選）

分析：有90%的同學(xué)毫不猶豫的就選擇了打折，我想這可能是由于現(xiàn)在商家都普遍使用的一個促銷手段吧，在我們廣大同學(xué)心目中留下了深刻的影響，可能打折這一手段會讓我們覺得我們我們在付出低于原價好多的前提下得到了跟原價一樣質(zhì)量的商品，這也正是眾多商家看中消費者的這一消費心理吧。有部分同學(xué)選擇了會員尊享價位，可能這部分同學(xué)的家庭經(jīng)濟收入比較高，消費層次較高。

第11題：您比較喜歡的女裝色系？（可多選）

分析：90%的同學(xué)選擇黑色，可能黑色比較簡單大方吧。沒有同學(xué)選擇花色，可能現(xiàn)在人多比較喜歡簡單的顏色。

第12題：對于女裝您的購買動機一般是什么？（單選）

分析：現(xiàn)在同學(xué)們購買衣服主要就兩個因素吧，一個是天氣變化，一個是逛街時隨意購買的。

第13題：您購買女裝最重視的原因是什么？（單選）

分析：以款式和顏色為購買服裝的首選因素的同學(xué)占到了80%。質(zhì)量因素和價格因素都以10%位居第二。因此廠商應(yīng)在款式的設(shè)計上注重新奇，以迎合現(xiàn)代大學(xué)生著衣的不同品位與風(fēng)格。

第14題：導(dǎo)購員服務(wù)的好壞是否會影響您的消費？（單選）

分析：有過半的同學(xué)會因為服務(wù)員的好壞而決定是否購買，因此一個商店的服務(wù)員態(tài)度是很關(guān)鍵的因素。

第15題：購買過only的衣服嗎？（單選）

分析：有80%的同學(xué)沒有買過ONLY的衣服，可能是他們對此牌子還不是很了解吧。

第16題：您喜歡的女裝品牌？（開放題）

分析：喜歡ONLY跟阿依蓮牌子的同學(xué)的比例一樣多，可見現(xiàn)在同學(xué)要不喜歡可愛風(fēng)格的，要不喜歡比較時尚，設(shè)計比較新穎的衣服。

七、調(diào)查結(jié)論

通過調(diào)查最終我們可以得到以下結(jié)論：

1、現(xiàn)代大學(xué)生在服裝類型的選擇上，更追求服裝的舒適度，并非只注重潮流。

2、廠商應(yīng)在款式的設(shè)計上注重新奇，以迎合現(xiàn)代大學(xué)生著衣的不同品位與風(fēng)格。

3、商家必須重視他們服務(wù)員的態(tài)度，服務(wù)員態(tài)度的好壞很可能會直接影響到經(jīng)營情況。

4、大學(xué)生必須要抵制攀比之風(fēng)，得養(yǎng)成一種勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

通過此次調(diào)查，我們知道了大學(xué)生對服裝的消費情況，也找到了大學(xué)生對服裝消費的不合理和不健康性，希望能盡我們寢室的微薄之力來展現(xiàn)大學(xué)生對服裝消費的情況，客觀的表現(xiàn)出社會的真實現(xiàn)象，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量，同時也希望通過社會鍛煉提高我們的實踐能力，做好社會主義合格的接班人。

篇八：調(diào)查問卷分析報告

學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。為加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,切實采取創(chuàng)新舉措，貫徹落實“掀學(xué)風(fēng)新浪潮，樹土木新風(fēng)尚”的宗旨，了解廣大同學(xué)對生活學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有的放矢，調(diào)研小組特地開展了學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

一、調(diào)查基本情況

1、調(diào)查時間：xx.3.17—xx.3.24

2、調(diào)查方式：抽樣問卷調(diào)查

3、調(diào)查對象：湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11、12、13級本科生

4、調(diào)查過程：共發(fā)放問卷120份，其中11級、12級、13級各40份�；厥�110份，有效問卷110份

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、起床時間，遲到與曠課現(xiàn)象

從上圖中可以看出超過85%的同學(xué)可以在7：30之前起床，幾乎可以確保不遲到。同時超過95%的同學(xué)一學(xué)期的遲到次數(shù)少于5次。這與超過97%的同學(xué)可以在7：45之前起床相對應(yīng)。另外近50%的同學(xué)可以做到不曠課但與此同時有近30%的同學(xué)曠課次數(shù)在6次以上

這就說明大部分同學(xué)的可以堅持按時到課，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有許多同學(xué)忙于自己的學(xué)生工作，兼職或者對課程不感興趣曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2、個人的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度

從上圖中可以看出對學(xué)習(xí)科目完全沒有興趣之占8%，對所學(xué)科目興趣的占50%以上。同時大超過80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的。

這就說明盡管真正對所學(xué)科目感興趣的人不多，但大部分同學(xué)都認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，無論是否真正對學(xué)科感興趣，依舊在盡力學(xué)習(xí)。

3、對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的態(tài)度

從上表可以看出超過60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持，但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機制。同時會參加課程有關(guān)競賽的接近70%。

這就說明學(xué)生會關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象，

需要加強宣傳，以達(dá)到引領(lǐng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的效果。學(xué)科競賽是大家所支持的，開展與此相關(guān)的活動會有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、對老師的評價與建議

從上表可以看出，超過90%的同學(xué)對任課老師是認(rèn)可的，不足10%的同學(xué)認(rèn)為老師的水平亟待提高。超過70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默，以提高教學(xué)效果。老師和同學(xué)可以進(jìn)行更多的互動來提高教學(xué)效果。

同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議

組織校車、不定期查課、舍友叫起床增加點名次數(shù)、良好的作息時間（比如斷網(wǎng)）、加強鍛煉

三、總結(jié)

從以上調(diào)查結(jié)果中可以看出，大部分同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但暴露出來的問題是許多同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，因而學(xué)習(xí)積極性差。同學(xué)們對學(xué)生會學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是太支持，學(xué)生會全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設(shè)小組需要更加努力，提升服務(wù)質(zhì)量！

無論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是行為養(yǎng)成，改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道，學(xué)生會要加強引導(dǎo)，加強宣傳，營造出土木院的良好學(xué)習(xí)氛圍非常重要！

四、老師的反饋的不足和建議

1、不足：課上大家的積極主動性不夠，不能夠積極思索，主動與老師互動，大部分同學(xué)都或多或少有玩手機，睡覺等不好的習(xí)慣；課下大家花時間自主學(xué)習(xí)情況不是很好，作業(yè)不能及時完成，也很少會去主動查閱資料。

2、希望：希望大家良好作息，保證充沛精力；希望大家杜絕上課玩手機等不好的習(xí)慣；希望大家能夠課前主動預(yù)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備在課上發(fā)揮主動性，積極思考與討論；課下及時完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書籍，充實知識。

篇九：大學(xué)生兼職情況調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查背景

1.調(diào)查目的：踏入社會需要能力，這樣才能在激烈的社會競爭中有立足之地，因此，現(xiàn)在的大學(xué)教育將實踐放到了越來越重要的地位關(guān)于大學(xué)生兼職情況調(diào)研報踐就是要學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的知識應(yīng)用到將來的工作中，在這種社會要求下，許多大學(xué)生選擇做兼職來增加自己的實踐經(jīng)驗。在我看來，大學(xué)生做兼職，不僅能開闊視野，積累些社會經(jīng)驗，而且還能勤工助學(xué)，賺些錢補貼家用。這是一舉兩得的好事，但是在他們得到這些的同時又失去了什么？就像任何事物都有兩面性一樣，大學(xué)生做兼職的弊端又何在？

在當(dāng)前兼職市場魚龍混雜，真假難辨的情況下，由于信息的不對稱，大學(xué)生往往處于弱勢地位，受了欺詐之后卻投訴無門。

因此，我認(rèn)為有關(guān)政府部門不妨將兼職規(guī)范化，加強監(jiān)管力度，切實保障大學(xué)生兼職權(quán)益不受損害。同時大學(xué)生做兼職，必須認(rèn)清自我，端正態(tài)度，分清利弊，擇善而從之關(guān)于大學(xué)生兼職情況調(diào)研報告工作報告。所以對此類問題我們做出了一下一系列的調(diào)查與分析。

2.調(diào)查對象：通過對中山市一些高校兼職情況進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在兼職中存在一些不容忽視的問題，對這些問題進(jìn)行分析和思考，并提出了具體的建議及構(gòu)想;深入研究大學(xué)生兼職與學(xué)校教育、兼職與專業(yè)技能的關(guān)系，并針對大學(xué)生在兼職過程中所遇到的困難提供相關(guān)的建議及解決的方法。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查過程：(1)分發(fā)調(diào)查問卷⑵回收調(diào)查問卷⑶統(tǒng)計回收調(diào)查問卷的數(shù)量⑷對調(diào)查問卷進(jìn)行分析⑸討論問卷⑹得出結(jié)果

⒉調(diào)查數(shù)據(jù)：為了深入了解中山市大學(xué)生兼職的情況，本次調(diào)查選取了中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為樣本學(xué)校，采用分層隨機抽樣法，抽取300名�？粕鸀檎{(diào)查對象，進(jìn)行自填問卷式調(diào)查：

⒊數(shù)據(jù)整理：有專門小組把回收的問卷整理裝訂

從數(shù)據(jù)上顯示，做過兼職的學(xué)生二年級的占較大的比率，兼職中男女比率均衡。

篇十：大學(xué)生兼職情況調(diào)查問卷分析報告

一．調(diào)查背景：

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，競爭日趨激烈，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻。很多在校大學(xué)生選擇從現(xiàn)在開始尋找兼職機會，在賺點生活費，緩解家庭經(jīng)濟壓力的同時也鍛煉自己的能力，增加就業(yè)經(jīng)驗，提高綜合實力，促使自己增值與成長。

二．調(diào)查目的：

進(jìn)入大學(xué)以后，兼職在大學(xué)生活中是必不可少的一部分，大學(xué)生認(rèn)為兼職是他們走出校園.邁入社會的一個“實習(xí)工作”，對他們將來工作去向起一定指導(dǎo)作用。兼職是一把雙刃劍，它對大學(xué)生產(chǎn)生的影響是弊還是利，一直被大家所討論。對于大學(xué)生，怎樣面對兼職呢？為了了解大學(xué)生兼職狀況以及他們對兼職的態(tài)度，所以進(jìn)行了這次調(diào)查。

三.調(diào)查內(nèi)容：

1.調(diào)查主題：大學(xué)生兼職情況調(diào)查

2.主要調(diào)查內(nèi)容：

1被調(diào)查者的是否從事過兼職○

2被調(diào)查者是通過什么途徑獲得兼職○

3被調(diào)查者從兼職中能得到什么○

4大學(xué)什么有沒有必要兼職○

3.調(diào)查對象：

湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院10--13級各教學(xué)部大學(xué)生。該研究是圍繞在校大學(xué)生在兼職的方面而展開。在校大學(xué)生即正在大學(xué)或?qū)W院學(xué)習(xí)的大學(xué)生，包括大一、大二、大三、大四四個年級。

4.調(diào)研時間：20xx.11.04

5.調(diào)研地點：湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院校園

四．調(diào)查方法：

1.資料收集：

因為大學(xué)生這個群體數(shù)量眾多，在該研究調(diào)查中搜集資料時我們采用抽樣與隨機結(jié)合的調(diào)查方式。我們主要根據(jù)被調(diào)查者所在年級進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，兼顧及時、可靠、準(zhǔn)確、全面的獲得信息，我們對被調(diào)查者采用問卷調(diào)查的方法實施我們的調(diào)查方案。為確保調(diào)查質(zhì)量，要求調(diào)查員現(xiàn)場指導(dǎo)填表，杜絕散發(fā)回收式調(diào)查問卷。

2.資料處理及簡要分析

對所填問卷及時回收，仔細(xì)審查，對不合格問卷（包括填寫方式不對和邏輯關(guān)系不正確等）應(yīng)予以剔除。同時，設(shè)置問卷審核員，做到每天回收問卷，并仔細(xì)詢問調(diào)查員的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對我們收回的有效的問卷都記錄上一個唯一的，有順序的識別號碼，作為原始文件。針對每份問卷相關(guān)問題（如有幾個問題都屬于被調(diào)查者的基本信息類）的數(shù)據(jù)處理采用定量分析方法中的相關(guān)分析方法。對于不同類問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析的方法對原始文件進(jìn)行加工匯總，使之系統(tǒng)化，條理化。

五．?dāng)?shù)據(jù)分析與結(jié)論

我們團隊隨機對湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院學(xué)生，進(jìn)行了一個隨機抽樣調(diào)查，一個隨機和分層調(diào)查了29位同學(xué)。

其中做過兼職的同學(xué)一共有27位總?cè)藬?shù)占93.1%

從事兼職類型（多選類型）：家教11%促銷37%餐飲服務(wù)52%發(fā)傳單55.6%在校勤工儉學(xué)19%

獲得兼職的途徑：校園海報或廣告29.6%專門中介7.4%同學(xué)或老師介紹70.3%網(wǎng)絡(luò)11.1%其他33.3%

兼職是否跟自己的專業(yè)有關(guān)系：完全相關(guān)3.7%多少有一點相關(guān)14.8%不相關(guān)81.5%

獲得兼職工作之前遇到的主要的主要障礙：兼職信息太少3.7%擔(dān)心受騙59.3%其他11.1%

在兼職中是否受過騙：有22.2%沒有77.8%

在兼職中主要的收獲：消費水平提高22.2%獲得了工作經(jīng)驗，豐富了人生閱歷81.5%交到好朋友51.9%個人實踐能力有了巨大提高63%其它14.8%

家長對自己兼職的看法：支持74.1%不過問11.1%不支持14.8%

參加了兼職你覺得自己的社會能力有提高嗎：很大提高29.6%一般提高51.9%和原來差不多18.5%

認(rèn)為大學(xué)生兼職有必要嗎：很有必要65.5%可有可無34.5%

六．結(jié)論

豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經(jīng)歷。通過調(diào)查，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社會閱歷，不知如何應(yīng)對，甚至有些同學(xué)還被欺騙過。但也有一部分同學(xué)具有一定的特長，善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩�。另外，同學(xué)們一致認(rèn)為獲得兼職的時候擔(dān)心害怕被騙，兼職的信息太少了。大部分人都認(rèn)為大學(xué)生有很必要去兼職，因為這樣可以獲得工作經(jīng)驗，豐富人生經(jīng)歷。又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。因此，總的來說，大學(xué)生進(jìn)行兼職工作還是有必要的。

七．建議

對學(xué)生的建議

1.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。在兼職時，要知會老師或家長，以防以后出現(xiàn)問題自己不能妥善地解決。

2.要多學(xué)習(xí)與人溝通的能力，正確處理學(xué)生與社會人士的關(guān)系。同時也要注意自己是大學(xué)生，所做所為代表了當(dāng)代大學(xué)生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。

3.做事要堅持到底，認(rèn)真對待，不要輕言放棄。

對學(xué)校的建議

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀。

2、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。開發(fā)兼職市場，讓社會了解學(xué)生兼職狀況。社會用人單位大多只青睞學(xué)生廉價勞動力，很少關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)知識。學(xué)�？梢灾鲃臃e極聯(lián)系一些有信譽、有經(jīng)驗的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，同時也對學(xué)生的安全的提供了保障。

八．局限性

1.被調(diào)查的人群數(shù)量太少。

2.就是男女沒有按學(xué)校的比例投放問卷。

3.就是部分問題涉及隱私問題，某些同學(xué)好面子，沒能正面回答。

4.調(diào)查地方太過于局限性，只在科技學(xué)院調(diào)查，沒有去別的學(xué)校調(diào)查。

5.大四的學(xué)生在校的不對，所以不能完全的掌握情況。

6.在發(fā)放調(diào)查問卷的時候，有的同學(xué)也不愿參加這樣的問卷調(diào)查，采取回避的態(tài)度。

九．調(diào)研感想與收獲

過這次調(diào)查，同時我們也明白了，通過社會實踐的磨練，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

在調(diào)查過程中，我們都盡自己最大的能力為這個調(diào)查活動出謀劃策，分工合作，才有了這次順利的調(diào)查活動。還是收獲不少的：

1.我們對課堂上學(xué)到的知識技能在課外得到了實際的演練操作，從而學(xué)到了此課程的真正價值、

2.鍛煉了與人溝通的能力，鍛煉了社會實踐能力。

3.深切體會到團結(jié)的力量，提升了我們的團隊意識；

4.體驗到了團隊協(xié)作帶給我們的收獲，共同努力，一起完成一件事的快樂。

這次調(diào)查實踐讓我們受益匪淺，為以后的學(xué)習(xí)和生活留下了一筆寶貴的財富。

篇十一：大學(xué)生兼職情況調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查目的

兼職在大學(xué)校園中非常普遍。不少大學(xué)生覺得只要是有兼職機會，就可以去試一試，所做的兼職與其本身所學(xué)專業(yè)相關(guān)的較少，大多是從事廉價的勞動力，只有部分大學(xué)生選擇了做家教。然而在兼職期間，大學(xué)生也會碰到各種各樣的挫折。有的同學(xué)認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生兼職的惟一目的，不少同學(xué)把兼職看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。學(xué)校和家長也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗。此次調(diào)查希望通過問卷形式反映出大學(xué)生兼職的基本情況。

二、調(diào)查問卷的基本情況

發(fā)出調(diào)查問卷50份，收回有效問卷49份：

①其中男生16人（32.7%），女生33人（67.3%）；

②大一3人（6.1%），大二14人（28.6%），大三32人（65.3%），大四0人（0%）；

③沒做過兼職11人（22.4%），做過的38人（77.6%）。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）、大學(xué)生選擇做兼職的種類

調(diào)查結(jié)果表明，本校大學(xué)生選擇做兼職的種類有很多，做過發(fā)傳單的占40.8%，做過服務(wù)員的占26.5%，做過促銷的占36.7%，學(xué)校勤工儉學(xué)的占4.1%，做過家教的占12.2%。有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：

從調(diào)查結(jié)果可以看出，我校大學(xué)生在選擇做兼職的種類上沒有太大的傾向，不少同學(xué)都曾做過發(fā)傳單的兼職，一部分人也曾兼職過服務(wù)員，許多人曾做過促銷，少部分人做過家教，不多人做過學(xué)校勤工儉學(xué)。從兼職的種類可以看出，大多數(shù)同學(xué)都做的是與人交流的兼職，這在一定程度上提成了與人交流的技巧，但大多數(shù)學(xué)生兼職工作與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，看來掙錢并不是大學(xué)生兼職的惟一目的，不少同學(xué)把兼職看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。所以只要有機會都愿意去嘗試一下。

（二）、大學(xué)生贊成兼職的原因

經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，接受調(diào)查的大學(xué)生中，大多數(shù)人贊成兼職的原因是擴展交際人脈，同時，許多人認(rèn)為通過兼職可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，也有一部分人認(rèn)為兼職能夠提升專業(yè)技能，還有的人覺得兼職可以為畢業(yè)實習(xí)做準(zhǔn)備。這些調(diào)查結(jié)果說明，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)意識到人脈的重要性，并且有著強烈的責(zé)任感。

（三）、大學(xué)生選擇做兼職的時間

調(diào)查結(jié)果表明，本校大學(xué)生根據(jù)課程安排去做兼職的占26.5%；在周六、周日做兼職的占30.6%；在五一、十一做兼職的占10.2%；在寒暑假做兼職的占36.7%。如下表所示：

從調(diào)查結(jié)果可以看出，我校大學(xué)生在選擇做兼職的時間上并沒有太大的傾向，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會，所以只要有機會還是會去嘗試一下。

（四）、大學(xué)生做兼職的收獲

經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出67.3%的被調(diào)查者認(rèn)為，在兼職過程中，其最大的收獲是增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。59.2%的大學(xué)生認(rèn)為最大的收獲是更大膽地與他人交流。同時，許多人認(rèn)為，通過兼職經(jīng)濟獨立，能夠自己支付全部或部分生活費。一小部分人覺得通過兼職，消費水平提高。這項調(diào)查顯示出，大多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)意識到，走出校園會使自己的閱歷更深，并且能夠更好的鍛煉自己，通過兼職，自己在與他人交往的過程中變得越來越有自信，不緊張，越來越淡定。

（五）、兼職的必要性

通過調(diào)查，接受調(diào)查的大學(xué)生中有27人認(rèn)為做兼職很有必要，占55.1%；認(rèn)為兼職可有可無的有22人，占44.9；認(rèn)為做兼職沒有必要的有0人，占0%。有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：

從調(diào)查結(jié)果可以看出，我校大學(xué)生在做兼職方面還是有一定的意識的，沒有一個被調(diào)查者認(rèn)為兼職沒有必要，這充分肯定了兼職的必要性。

（六）、家長對于大學(xué)生做兼職的態(tài)度

經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出9人表明家長對兼職的態(tài)度是“同意且鼓勵”，占18.4%；26人表明家長對兼職的態(tài)度是“基本同意，安全就好”，占53.1%；7人表明家長對兼職的態(tài)度是“基本不同意，應(yīng)以學(xué)習(xí)為重”，占14.3%；1人表明家長對兼職的態(tài)度是“完全不同意”，占2.0%。通過分析，可以知道有一半以上的家長都同意并鼓勵大學(xué)生在保證安全的前提下做兼職，這也說明家長希望在校大學(xué)生能夠走出校園，通過兼職，參加社會實踐、提高自身能力。

四、實踐調(diào)查總結(jié)

通過本次實踐調(diào)查，得出我校大學(xué)生中約有78%的人做過兼職，其中大三年級所占比重比較大；在兼職種類方面，大學(xué)生所做兼職大多與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，同學(xué)把兼職看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。只要有機會，都抱著試一試的心態(tài)去兼職，都愿意去嘗試一下。

在贊成兼職的原因方面，大多數(shù)人選擇了擴展交際人脈，同時，許多人認(rèn)為通過兼職可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，也有一部分人認(rèn)為兼職能夠提升專業(yè)技能，還有的人覺得兼職可以為畢業(yè)實習(xí)做準(zhǔn)備。這些調(diào)查結(jié)果說明，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)意識到人脈的重要性，并且有著強烈的責(zé)任感。

在兼職收獲方面，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)被調(diào)查者最大的收獲是增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷，為今后的工作奠定基礎(chǔ)，更大膽地與他人交流。經(jīng)濟獨立，能夠自己支付全部或部分生活費、消費水平提高也是一些大學(xué)生的收獲。大多數(shù)的大學(xué)生有了接觸社會的傾向，走出校園會使自己的閱歷更深，并且能夠更好的鍛煉自己，通過兼職，自己在與他人交往的過程中變得越來越有自信，不緊張，越來越淡定。

在家長對子女兼職的看法方面，53.1%的家長對大學(xué)生兼職持“基本同意，安全就好”的態(tài)度，有一半以上的家長都同意并鼓勵大學(xué)生在保證安全的前提下做兼職。

篇十二：“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷”分析報告

“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷”分析報告

一、調(diào)查目的：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！弊鳛橐幻�農(nóng)村教師，我也無時不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀。我認(rèn)為我們要開展好課外閱讀活動，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海，汲取精神食糧。

為了更好的開展課外閱讀活動，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對本班48名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。這次調(diào)查問卷的目的是想更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，為進(jìn)行“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”做些參考，在研究中有的放矢。

二、閱讀現(xiàn)狀：

（一）閱讀興趣

1、你喜歡課外閱讀嗎？

82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。

2、你每天用于課外閱讀的時間是多少？

80%的學(xué)生選擇“半個小時”；15%的學(xué)生選擇“1小時”；5%的學(xué)生選擇“一小時以上”。

3、你現(xiàn)在最喜歡閱讀哪類課外書？（可多選）

71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”；20%的學(xué)生選擇“寓言、成語故事”；5%的學(xué)生選擇“科普（百科）知識”；4%的學(xué)生選擇“中外偵探故事”。

4、一個學(xué)期中你能讀多少本課外書？

68%的學(xué)生選擇“5-10本”；20%的學(xué)生選擇“10-20本”；10%的學(xué)生選擇“20本以上”；2%的學(xué)生選擇“幾乎沒有”。

5、你的父母指導(dǎo)過你讀書嗎？

80%的學(xué)生選擇“從來沒有”；10%的學(xué)生選擇“很少”；10%的學(xué)生選擇“有”；

6、你父母平時在家閱讀書報嗎？

41%的學(xué)生選擇“從來不看”；39%的學(xué)生選擇“有時會看一會兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。

7、你家有多少適合你讀的書（雜志）？

68%的學(xué)生選擇“10本以下”；16%的學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒有”。

8、你的購書情況如何？

5%的學(xué)生選擇“父母選購”；41%的學(xué)生選擇“自己選購”；55%的.學(xué)生選擇“從來不買”。

9、你是否喜歡告訴同伴自己看了哪些課外書？

92%的學(xué)生選擇“是”；8%的學(xué)生選擇“否”。

10、在閱讀時，遇到不認(rèn)識的字或不明白的地方，你是怎樣做的？

70%的學(xué)生選擇“跳過”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請教他人”。

三、結(jié)果分析：

學(xué)生課外閱讀的主動需求性還是比較強的，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限，書的種類也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物，經(jīng)典名著讀得太少；大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生在遇到不認(rèn)識的字或不明白的地方時，跳過去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習(xí)慣，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無法得到評估；農(nóng)村學(xué)生沒有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工，家庭成員中大多沒有讀書看報的習(xí)慣，家長的文化水平不高，家長對課外閱讀的認(rèn)識也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。

四、應(yīng)對策略

在全面實施素質(zhì)教育的今天，讀書應(yīng)該成為每一個孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書好”；引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”；達(dá)到人人“讀好書”的境界。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，針對農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書看報習(xí)慣。

一、培養(yǎng)興趣。

結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在平時教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書。對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。

二、豐富資源

針對農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類型少的特點，要加強學(xué)生課外讀物的資源建設(shè)，可以在班級建立“圖書角”，讓學(xué)生們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個良好的讀書氛圍。

三、選擇讀物。

幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書。

四、教給方法。

幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

五、配合教學(xué)。

應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時可供參考。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。

六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、經(jīng)典誦讀活動等，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。

通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。

篇十三：小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告

為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的.現(xiàn)狀及特點，加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對xx小學(xué)四至六年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。

一、調(diào)查對象

本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查時間

XX年11月18日----19日。

三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`

內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。

1、 你喜歡閱讀嗎?

a、非常喜歡 26人 占56 %

b、一般 19 人 占41%

c、不喜歡 1 人 占2 %

2、 你在什么情況下閱讀課外書?

a、主動閱讀 39人 占84%

b、老師要求 4人 占9 %

c、家長監(jiān)督 3人 占7%

3、 你最喜歡的課外書籍是

a 、漫畫 3人 占7 %

b、童話故事 7人 占15%

c、科幻故事 19人 占41%

d、神話故事 17人 占37%

4、 你每天用多少時間閱讀課外書?

a、一小時以上 10人 占21 %

b、40分鐘 14人 占31%

c、30分鐘 19人 占41%

d、15分鐘 3 人 占7%

5、 你閱讀書籍來源有哪些?

a、購買 34人 占74%

b、向同學(xué)借 8人 占17%

c、交換 4人 占9%

6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?

a、提高語文成績 7人 占15%

b、打發(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 %

c、豐富自己的知識 26人 占56%d、沒感覺說不清 11人 占24%

7 、你讀課外書時喜歡

a、摘抄好詞佳句 24人 占52%

b、寫讀后感 6人 占14

c、圈圈點點，寫批注 5人 占10%

d、隨意地看看 11人 占24%

8、在閱讀時，遇到不認(rèn)識的字或不明白的地方你是

a、查字典 30人 占65%

b、請教他人 10人 占21%

c、不管它，跳過去 6人 占14%

9、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊，你覺得他們會承受的價格是多少?

a 、20元以下 14人 占31%

b 、20到50元 24人 占52%

c 、50到100元 3人 占 7%

d 、100元以上 5人 占10%