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初中八年級歷史試卷篇一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級209班和210班的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、主要工作

1、掌握并運(yùn)用現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。

4、圍繞學(xué)校聽課月活動，積極參加了歷史教研室組織的聽課、評課等活動。

5、積極主動地參加了教研組和學(xué)校組織開展的公開課、校優(yōu)質(zhì)課評比活動。

6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如：

（1）網(wǎng)絡(luò)追蹤歷史人物。

（2）交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。

（3）觀看愛國主義影視片。

（4）學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

8、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

9、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二、取得的成效

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。

3、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；

4、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

四、今后努力的方向

1、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識；加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

第二篇：《八年級歷史上冊教學(xué)工作總結(jié)》

一個學(xué)期即將結(jié)束，按照教學(xué)計劃及《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與幫助下，我如期完成了八年級歷史上冊的教育教學(xué)工作。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我既取得了良好的教育教學(xué)成就，也存在著不足。下面說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會。

一、開展的主要工作：

1、歷史課堂教學(xué)凸現(xiàn)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)10000字左右。

2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，愛好及方法等。

3、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，針對可能出現(xiàn)的各種問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景。

4、積極主動地參加教研組和學(xué)校組織開展的公開課、觀摩課、集體備課等教研活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)16節(jié)，累計參加集體備課20節(jié)左右。

5、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如（1）歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了長征知識后，讓他們?nèi)�尋訪老紅軍。（2），交流歷史學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗。（4），觀看愛國主義影視片：給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《血戰(zhàn)臺兒莊》、《南京大屠殺》等。（5）組織學(xué)生參加社會實踐活

動，在學(xué)完第二單元時，讓學(xué)生對進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

6、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，深化拓展歷史的教育教學(xué)功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

二、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動取得良好的效果，學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。

4、所寫教案，在同組多次獲得好評。

5、在期末學(xué)生作業(yè)評比中，本人因為布置的作業(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學(xué)生情況，在本組獲得最佳。

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡人意。

四、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)與完善有針對性的備課，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

歷史教育教學(xué)是一項長期而又復(fù)雜的工作，只有全身心投入教育教學(xué)實踐活動中去，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才會取得優(yōu)異的成果。我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取更優(yōu)異的成績。

第三篇：《八年級歷史教學(xué)總結(jié)》

本學(xué)期我擔(dān)任八年級五個班的歷史教學(xué)工作。由于剛接八年級教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有了新的挑戰(zhàn)，教學(xué)感到有些吃力。我不敢放松自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鉆研新課標(biāo)、新課改，以盡快適應(yīng)新形勢的歷史教學(xué)。通過本學(xué)期的新教學(xué)模式，從學(xué)生的配合和表現(xiàn)來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學(xué)年是邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)、新教學(xué)課堂。在教學(xué)實踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我的工作重點。下面具體談?wù)勎野肽陙淼囊恍┦斋@及不足。

一、重視教學(xué)交流。

1、加強(qiáng)集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，做到課前與備課組老師討論交流我們的授課進(jìn)度、本節(jié)課的重點與難點和具體的教學(xué)進(jìn)度；交流我們應(yīng)該值得注意的問題；交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的歷史學(xué)習(xí)活動，不能單純的依賴記憶，還要動手實踐、自主探索與合作交流。這是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方法。”因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標(biāo)。我每天都要抽出一定的時間與備課組老師說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學(xué)中，怎樣處理好組內(nèi)自主預(yù)習(xí)、探索與小組合作交流的關(guān)系等等。八年級上冊歷史工作總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，實施高效課堂。新課改課通常采用“預(yù)習(xí)展示——小組合作探究——知識反饋”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以小組合作探究交流的形式進(jìn)行，以提高課堂效率。

3、做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的學(xué)教方式，以便讓自己能吸取經(jīng)驗，及時反思，彌補(bǔ)不足，以更好地把握教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經(jīng)驗的老師請教。

二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作

我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負(fù)責(zé)：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和他們也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方，我和老師們就互相研究問題、探求對策。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡歷史、主動學(xué)習(xí)歷史，但仍有個別學(xué)生有些厭學(xué)，而且由于他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差，歷史學(xué)科是新增學(xué)科，以前知識接觸不多，現(xiàn)在的知識點他們就理解不了。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的歷史知識，不同的學(xué)生在教學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我工作中努力的方向。

因此，我要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的課改。這是我們身為教師工作者生存和發(fā)展的需要，同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。

三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教多節(jié)公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)新課改學(xué)習(xí)與鉆研，進(jìn)一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。

2、課堂教學(xué)活動、學(xué)生小組合作效果方面還要考慮。

3、師生配合還有待提高。

4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

6、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

六、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教多節(jié)公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

七、工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。

5、教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)新課改學(xué)習(xí)與鉆研，進(jìn)一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。

2、課堂教學(xué)活動、學(xué)生小組合作效果方面還要考慮。

3、師生配合還有待提高。

4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

6、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

通過本學(xué)期的新教學(xué)模式，從學(xué)生的配合和表現(xiàn)來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學(xué)年是邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)、新教學(xué)課堂。在教學(xué)實踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我的工作重點。下面具體談?wù)勎野肽陙淼囊恍┦斋@及不足。

總之，教學(xué)是老師和學(xué)生不斷結(jié)合、不斷促進(jìn)、不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)不足，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會使教學(xué)更有實用性，教學(xué)效果才會更加明顯。

第四篇：《八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)》

本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、教學(xué)反思。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭"，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

二、本學(xué)期主要工作：

1。凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)筆記達(dá)2023字左右。

2，深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，愛好及方法等。

3，針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。累計參加集體備課30節(jié)左右。

4，圍繞市教學(xué)開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

。5，積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)50節(jié)左右。

6，及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

7，開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如（1），歷史人物訪談。（2），交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗。（3），歷史專題報告會。（4），觀看愛國主義影視片。（5），學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。（6），社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8，努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9，努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10。通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

三、取得的主要工作成績：

1，積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2。本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3，課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。

4。課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教學(xué)要素，教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主，合作，探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足：

1。個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五。今后努力的方向：

1。加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2。有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3。實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。

4。加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

第五篇：八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

這個學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)筆記達(dá)xx字左右。

2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)2023來自

5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。（6）、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二、主要工作成績：

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、教學(xué)反思。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)2023文章八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)2023出自周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點、難點

這學(xué)期我市開始進(jìn)行全市統(tǒng)一的教育教學(xué)水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加我市舉行的歷史科組活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。每一次月考，我都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)工作，我把考試范圍的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料，搜集模擬題加以練習(xí)。

五、上課——清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)2023工作總結(jié)。

六、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別

月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

七、對每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對月考進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解、第二次月考中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

初中八年級歷史試卷篇二

中國歷史八年級上冊(人教版)教案 第12課

星星之火,可以燎原

課程標(biāo)準(zhǔn) 知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

課程目標(biāo)

知識與能力

1．通過對南昌起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記起義的背景、經(jīng)過（時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）、意義等方面的內(nèi)容，理解南昌起義軍占領(lǐng)南昌城后為什么要南下廣東，培養(yǎng)分析歸納歷史事件的能力。

2．通過學(xué)習(xí)秋收起義的內(nèi)容，使學(xué)生識記起義的背景、經(jīng)過。3．指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》，指出秋收起義部隊的行動方向，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。4．通過表格和設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解南昌起義與秋收起義的意義，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生通過對比去分析、理解歷史問題的能力。

5．講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，培養(yǎng)學(xué)生陳述歷史事件的能力，使學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的原因和意義，培養(yǎng)在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過程與方法

1．用多媒體設(shè)備播放視頻《南昌起義》片斷，再現(xiàn)歷史事件的時代背景和基本過程，以加深學(xué)生對歷史事件的感性認(rèn)識和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．利用油畫《南昌起義》，使學(xué)生掌握南昌起義的領(lǐng)導(dǎo)人。3．利用《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》，使學(xué)生了解南昌起義部隊的行動方向、轉(zhuǎn)移方向，了解秋收起義經(jīng)過的地方，從而把握秋收起義的大致經(jīng)過。

4．圍繞問題“毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地”組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，掌握討論學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價值觀

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解教材的“紅軍歌謠”，使學(xué)生感受革命樂觀主義精神，借此教育學(xué)生要不怕困難。

2．使學(xué)生認(rèn)識到起義創(chuàng)建了紅軍，紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使井岡山星火成了燎原之勢，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到工農(nóng)武裝割據(jù)是中國革命惟一正確的道路。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)老一輩先烈們勇于探索、英勇卓絕、百折不撓的斗爭精神。

重點、難點

重點：南昌起義和秋收起義

難點：毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地，為什么選擇井岡山地區(qū)。

教學(xué)方法

講述法、識圖法、對比法、讀書指導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法 課型：綜合課

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道八月一日是什么日子嗎？（學(xué)生齊答：建軍節(jié)）

對，八一是建軍節(jié)，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊始于1927年8月1日，當(dāng)時發(fā)生了什么事呢？（學(xué)生齊答：南昌起義）很好，看來同學(xué)們都很認(rèn)真預(yù)習(xí)，今天我們要講的是第12課“星星之火，可以燎原”，[課件顯示]南昌起義是本課的重點。為了更好地了解南昌起義，下面我們先來看一段電影[課件顯示]

講授新課

現(xiàn)在大家對南昌起義應(yīng)該有了初步的印象了，下面我們再來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下。同學(xué)們，一件事情的發(fā)生總是有原因的，對不對？事出有因嘛，那么南昌起義當(dāng)然也有它爆發(fā)的背景了，我們在上一節(jié)課學(xué)習(xí)過，1927年蔣介石叛變革命，發(fā)動了震驚中外的“四一二”反革命政變，建立了南京國民政府，實行什么政策？看課本56頁。[學(xué)生回答]血腥屠殺政策。但并沒有嚇倒革命人民，更沒有嚇倒頑強(qiáng)的共產(chǎn)黨人，反而使共產(chǎn)黨人認(rèn)識到要取得革命的勝利，必須掌握自己的軍隊，掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。所以，在1927年的8月1日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動了南昌起義，占領(lǐng)了南昌城。

[教師提問]同學(xué)們，起義領(lǐng)導(dǎo)人有哪些呢？ 我們先來看一幅油畫，背景是南昌起義的總指揮部門口，即當(dāng)時的江西大旅社門口，你們知道舉起右手在講話的人是誰嗎？是周恩來。周恩來周圍的那幾個人分別是葉挺、朱德、賀龍。

起義軍占領(lǐng)南昌城不久，就撤離南昌，南下廣東。但在途中，革命軍遭到失敗，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分隊伍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到湘南。

[教師提問]現(xiàn)在請同學(xué)們看56頁“動腦筋”,思考一下南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么還要南下廣東呢？ [學(xué)生討論后回答] [教師補(bǔ)充]起義軍占領(lǐng)了南昌城,敵人會不會甘心呢?敵人從四面八方來包圍南昌城，敵強(qiáng)我弱，不撤離必導(dǎo)致革命軍全軍覆滅，所以就離開南昌城。為什么不去其它地方，而去廣東呢？同學(xué)們回憶一下，上一堂課我們講到北伐戰(zhàn)爭，國民政府從哪里遷到哪里��？ [學(xué)生回答]從廣州遷到武漢。

對，也就是說廣東曾是革命的根據(jù)地，所以起義軍想南下廣東重建根據(jù)地，再進(jìn)行北伐。

那么，南昌起義的歷史意義是什么呢？課本上是怎么說的？ [學(xué)生回答]打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。同學(xué)們，既然八月一日是建軍節(jié)，那么南昌起義的另外一個歷史意義是什么？就是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建革命軍隊的開始。

在1927年8月在南昌就發(fā)生了南昌起義，那么9月在湖南又發(fā)生了什么起義呢？課本上是怎么說的？ [學(xué)生回答]秋收起義

對，是秋收起義，秋收起義是怎么一回事呢？下面請同學(xué)們閱讀一下56頁最后一段到57頁的第一段末尾，然后思考一下屏幕上的這個表應(yīng)該怎樣填才好？ [課件顯示] [學(xué)生回答] 背景是八七會議，看56頁藍(lán)色部分，在1927年8月7日召開的“八七會議”上，作出了發(fā)動秋收起義的決定。時間是1927年9月，領(lǐng)導(dǎo)人是毛澤東，起義的主力軍是“工農(nóng)革命軍”。

秋收起義的具體行軍路線是怎樣的呢？我們來看一下57頁的示意圖，請同學(xué)們在示意圖上找出修水、銅鼓、安源三個地方，當(dāng)時工農(nóng)革命軍就是從這三個地方分三路進(jìn)攻湖南的省會長沙的，但是結(jié)果怎樣啊？有沒有成功呢？看書57頁第一段，[學(xué)生回答] 他們攻占了一些縣城，但由于城市里敵人的力量比較強(qiáng)大，工農(nóng)革命軍損失嚴(yán)重。剩下的工農(nóng)革命軍就去到了文家市這個地方,請同學(xué)們在示意圖上找出文家市。在文家市這里有一個很出名的決策，叫做文家市決策。

具體情況是這個時候毛澤東就朦朦朧朧感覺到城市里的敵人力量太強(qiáng)大了,我們不能去硬碰,請同學(xué)們看一下57頁第一段中間，“毛澤東分析了敵強(qiáng)我弱的形勢，決定放棄攻打中心城市長沙的計劃，改向敵人力量薄弱的農(nóng)村進(jìn)軍。這就是文家市決策了。

同學(xué)們，為什么要離開城市去農(nóng)村呢？農(nóng)村條件那么艱苦，城市不是更好嗎？

[課件顯示] 同學(xué)們，在中國,城市通常是政治、經(jīng)濟(jì)的中心，所以城市里的敵人力量強(qiáng)大，敵強(qiáng)我弱，在大城市起義是不可能取得成功的。剛才我們剛才講到的南昌起義和秋收起義就證明了這一點，在敵強(qiáng)我弱的情況下，當(dāng)然要作出慎重考慮了。農(nóng)村的情況又怎樣呢？在農(nóng)村敵人的統(tǒng)治力量是很薄弱，這就有利于我們發(fā)展革命力量。

解決了力量對比問題后，我們再來考慮一下長沙與井岡山的地理位置、交通狀況了。為了更好地解決這個問題，我們先來了解了下井岡山究竟在哪里。請同學(xué)們看57頁的示意圖，找出井岡山和長沙的位置。[課件顯示]地圖

我們可以看到長沙有鐵路經(jīng)過，處于交通要道，敵人必有重兵把守，交通便利使敵人調(diào)動軍隊速度快。相比之下，井岡山的交通又怎樣呢？同學(xué)們，井岡山是處在哪兩個省的交界�。� [學(xué)生回答]湖南、江西。

對了，井岡山位于湖南與江西兩省交界處，地勢險要、交通落后。[課件顯示]井岡山鳥瞰圖。

井岡山交通落后，不像長沙那樣處于鐵路交通要道。敵人力量薄弱，屬于兩不管的地方。毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進(jìn)軍，這是以退為進(jìn)的策略，利于保存和發(fā)展革命力量，事實證明這是一條引導(dǎo)中國革命走向勝利的正確道路。同學(xué)們，毛澤東決定離開城市，改向農(nóng)村進(jìn)軍，這個思想是馬列思想里面沒有的，馬列思想倡導(dǎo)的是集中主力攻打大城市，道路是從城市到農(nóng)村，而毛澤東采取的卻是從農(nóng)村到城市的道路，這與馬列思想是完全不全的，可以說，離開城市到農(nóng)村，到農(nóng)村去發(fā)展壯大革命力量是毛澤東一生中的最大貢獻(xiàn)。這是毛澤東思想的閃光點。

同學(xué)們，工農(nóng)革命軍離開文家市以后，又去了哪里呢？看示意圖。[學(xué)生回答]三灣

對了，請同學(xué)們以最快的速度閱讀57頁藍(lán)色小字部分，這里講的就是著名的三灣改編了。

同學(xué)們，剛才我們說了工農(nóng)革命軍已經(jīng)損失慘重了，剩下的人一起到了三灣，這時軍隊的各級組織都已經(jīng)七零七八碎了，所以毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人對工農(nóng)革命軍進(jìn)行了改編，改編中最重要的內(nèi)容是什么呢？在藍(lán)色小字部分找一下。好，我們看到第四行，這里說“在各級部隊建立了共產(chǎn)黨組織”，這里又體現(xiàn)了毛澤東的另外一個思想了，就是“黨指揮槍”思想，同學(xué)們，一般人能夠拿槍嗎？[學(xué)生回答]不能。

那什么人能拿槍呢？軍人�！包h指揮槍”也就是說中國共產(chǎn)黨是軍隊的領(lǐng)導(dǎo)者，試想一下在各級組織中都建立了黨組織，那么軍隊就由黨牢牢地控制住了。對不對？

所以我們說三灣改編的歷史意義在于？看一下藍(lán)色小字，[學(xué)生回答]確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。

很好，那么三灣改編后工農(nóng)革命軍又往哪里去了呢？

[學(xué)生回答]井岡山

同學(xué)們，全國這么多農(nóng)村，這么多山，為什么毛澤東他們就去井岡山，不去華山、泰山、白云山呢，為什么就選擇井岡山呢？我們來了解一下井岡山的優(yōu)勢。

一、處在湘贛邊界，兩不管，而且遠(yuǎn)離大城市，敵人兵力弱；二是地勢險要，易守難攻；我們來看一下井岡山[課件顯示]崇山峻嶺，確實是易守難攻。第三、井岡山附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，這就解決了什么問題啊？對，軍糧問題。第四，經(jīng)過國民革命時期黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，當(dāng)?shù)氐娜嗣袢罕姾苤С指锩�，群眾基礎(chǔ)好。所以井岡山是很適合建立農(nóng)村革命根據(jù)地的。毛澤東在井岡山建立了什么根據(jù)地呢？ [學(xué)生回答]井岡山革命根據(jù)地

對，這是中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

同學(xué)們，我們反過來想一下如果不去農(nóng)村建立革命根據(jù)地，結(jié)果又會如何呢？ [學(xué)生討論回答] 同學(xué)們分析得非常好！毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進(jìn)軍，這是以退為進(jìn)的策略，是一條引導(dǎo)中國革命走向勝利的道路。

下面我們來放松一下，欣賞一幅油畫。[課件顯示]《井岡山會師》

[教師提問]誰能說一說油畫描繪的是什么歷史事件？[學(xué)生回答] [教師提問]哪位同學(xué)能給大家介紹一下井岡山會師的情景？[學(xué)生回答] [教師補(bǔ)充] 欣賞完油畫，我們來朗讀一首歌謠，請同學(xué)們翻開課本57頁，齊讀《紅軍歌謠》，讀的時候要認(rèn)真感受一下詩里體現(xiàn)的是一種什么精神？

[學(xué)生回答] [教師補(bǔ)充]當(dāng)時紅軍的生活非常艱苦，紅米是一種很難下咽的粗米，秋茄子只是一種野菜，但紅軍覺得食物“味好香”和“暖暖和和入夢鄉(xiāng)”，可見他們的革命樂觀主義精神。請同學(xué)們在歌謠旁邊寫上“革命樂觀主義精神”。

這種精神我們還要繼承嗎？[學(xué)生回答][教師總結(jié)]今天這種精神仍值得我們學(xué)習(xí)，我們面對困難時也要像紅軍戰(zhàn)士一樣，不怕吃苦，樂觀向上。

同學(xué)們，井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會師，使中國革命終于有了賴以生存的落腳點。井岡山根據(jù)地建立后，各地的共產(chǎn)黨人也紛紛領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，建立革命根據(jù)地，正是應(yīng)了我們今天的標(biāo)題“星星之火，可以燎原”。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們要講的內(nèi)容就這么多，下面我們來理一理的所學(xué)知識，請看屏幕，這是一首小詩，請同學(xué)們聯(lián)系這節(jié)課所學(xué)的知識，看看詩里涉及了哪些歷史事件。

講起“八一”歷史長，南昌打響第一槍；工人士兵齊暴動，紅軍戰(zhàn)士最光榮；朱德率領(lǐng)隊伍走，進(jìn)軍湘南改紅軍；秋收暴動毛澤東，鬧得湘東遍地紅；井岡山上朱毛合，創(chuàng)建四軍建奇功。

課后練習(xí)

1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治第一槍的武裝起義是()

ａ

湖南起義

ｂ

湘贛邊秋收起義

ｃ

南昌起義

ｄ 廣州起義

答案：ｃ

2.沒有參加南昌起義的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人是（）

ａ 朱德

ｂ 賀龍 ｃ 周恩來

ｄ 毛澤東 答案：ｄ ３．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命道路是走以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國革命勝利的革命道路。你知道，在此期間建立的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是。

答案：井岡山革命根據(jù)地

4．1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分軍隊和湘南的工農(nóng)武裝與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會師，合編為，使井岡山革命根據(jù)地不斷地鞏固和擴(kuò)大。

a 國民革命軍第四軍

b 中國工農(nóng)紅軍第四軍

c 中國工農(nóng)紅軍第四方面軍

d 國民革命軍陸軍新編第四軍 答案：b

5.毛澤東、朱德創(chuàng)立井岡山革命根據(jù)地的實踐，為中國革命開創(chuàng)了一條走向勝利的道路。這條道路的中心內(nèi)容是（）

a 武裝斗爭

b建立農(nóng)村革命根據(jù)地

c 土地革命

d 確定黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo) 答案：b

6.八月一日為中國人民解放軍建軍節(jié)，這是為紀(jì)念（）a 廣州起義

b 五四運(yùn)動 c 秋收起義

d南昌起義 答案：d

7.帶領(lǐng)部隊與毛澤東在井岡山會師的起義領(lǐng)導(dǎo)人是()a 朱德

b 周恩來 c 鄧小平

d 葉挺 答案：a

8.三灣改編最重要的意義是()a 確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo) b決定放棄攻取長沙的計劃 c 制定了土地革命的方針

d 提出了槍桿子里出政權(quán)的思想

答案：a

初中八年級歷史試卷篇三

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人教版初中歷史八年級上冊《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：（1）通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識。（2）結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動；通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識綜合分析問題的能力。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；通過對康有為《上清帝第五書》了解康有為的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)；通過師生的互動探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標(biāo)。

情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

教學(xué)重點、難點及處理

重點：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法：公車上書這一內(nèi)容通過教師講述、出示公車上書的書影，由學(xué)生觀察思索來解決。百日維新的主要內(nèi)容，通過出示幻燈片，以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過四個方面來理解記憶并為后面突破難點做下鋪墊。

難點：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性，使學(xué)生能客觀地理解變法歷史意義，并在互動探究中通過學(xué)生討論得到解決。

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教學(xué)方法

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。

教學(xué)滲透點

通過對歷史事件、歷史人物的分析和評價樹立科學(xué)正確的歷史觀。

教學(xué)資源

教材、課件、網(wǎng)站資料。板書設(shè)計 見幻燈片 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

教師：中國近代史是一部中國人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史，也是先進(jìn)的中國人不斷探索救國道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動是地主階級為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場自救運(yùn)動，在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務(wù)運(yùn)動也隨之破產(chǎn)，帝國主義對中國的侵略加劇，民族危機(jī)嚴(yán)重。此時中國的民族資產(chǎn)階級為挽救民族危亡，曾做過哪些努力？其結(jié)果如何？

創(chuàng)設(shè)情境：假如我們生活在那個年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火

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熱之中？

學(xué)生：回答的可能有多種，有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革；有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路；有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等等。

教師：總結(jié)：當(dāng)時中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索，今天我們就來介紹當(dāng)時最著名的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動—戊戌變法。

教師出示：第7課 戊戌變法 2.師生對白，演繹歷史

教師：1895年甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁啟超，邀請各省參加科舉考試的1300多舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱“公車上書”。

教師出示幻燈片──公車上書記（書影和第一頁）學(xué)生：觀察、思索。

教師出示幻燈片──康有為、梁啟超。（了解：康有為是廣東南海人，他從小熟讀四書五經(jīng)，后來又閱讀了大量外國書籍，了解到俄國和日本都靠變法迅速強(qiáng)盛起來，感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國的靈丹妙藥，開始宣傳變法維新的道理。梁啟超是廣東新會人，聽康有為講俄國和日本如何通過變法使國家富強(qiáng)，覺得很新鮮。于是他誠懇地拜康有為做老師。）

教師：康、梁的這次上書，由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，對清政府觸動也不大，但卻轟動了全國。從此，維新變法運(yùn)動揭開了

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序幕�？涤袨椤⒘簡⒊�是維新變法運(yùn)動的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟ�進(jìn)行了哪些大量活動？

學(xué)生：閱讀教材33頁第一段大字歸納要點：創(chuàng)辦《萬國公報》、組織強(qiáng)學(xué)會、維新派團(tuán)體形成。

教師：這部分知識要點大家找得非常準(zhǔn)確。對維新變法運(yùn)動的興起誰還能補(bǔ)充一些其他的資料？

學(xué)生補(bǔ)充：還創(chuàng)辦了《時務(wù)報》，各地組織了學(xué)會、學(xué)堂等等。教師總結(jié)：康有為和梁啟超通過報刊、學(xué)會等介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況宣傳維新變法思想，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。

教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。

學(xué)生：閱讀教材33頁中間部分小字。

師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的是議題：要不要變法（還有：要不要興民權(quán)實行君主立憲、要不要提倡西學(xué)）。

教師出示幻燈片──康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場 教師：通過維新派與頑固派針鋒相對的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去，可以說明維新人士的變法思想是符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展趨勢的，是進(jìn)步的、愛國的。由于當(dāng)時民族資產(chǎn)階級外受帝國主義侵略勢力的壓迫，內(nèi)受本國封建勢力的束縛，雖有反抗壓迫進(jìn)行斗爭的要求但規(guī)模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進(jìn)行變法。

教師：出示材料：“若不及時圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能

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立國�！薄叭f國報館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國惶，不知死所�！薄皝y機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危。”

──康有為《上清帝第五書》

師生分析總結(jié)：此材料道出當(dāng)時中國面臨內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）�？涤袨闉橹袊�所處的國際險境非常擔(dān)心，也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂。言辭懇切，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

教師出示幻燈片──光緒帝召見康有為 討論：光緒帝為什么支持變法？

學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國之君。學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。學(xué)生3：也有愛國、保國、抵制外強(qiáng)的思想。

教師：同學(xué)們從不同角度說出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施：

出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容 百日維新主要內(nèi)容

政治方面 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士； 經(jīng)濟(jì)方面 鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；

文化教育方面 開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論；

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軍事方面 訓(xùn)練新式軍隊等等。

根據(jù)變法的內(nèi)容，師生共同分析：變法的進(jìn)步性和變法的局限性： 教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性（主要有：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中華民族資本主義的發(fā)展；但沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。）

教師：變法的結(jié)果如何呢？

變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片──慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁 戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。

永遠(yuǎn)的譚嗣：出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”

3.互動探究

教師：譚嗣同的：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧

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為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學(xué)生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學(xué)生2：值得，是因為譚嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝�家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠(yuǎn)銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義？

學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動和思想解放運(yùn)動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動、它為什么會失�。繌闹械贸鍪裁唇Y(jié)論？

學(xué)生：總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運(yùn)動；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。

4.小結(jié)

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精

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竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘�神，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富�?qiáng)繼續(xù)奮斗。

初中八年級歷史試卷篇四

備課時間：9月1日

教案序號：1 課題：第1課

鴉片戰(zhàn)爭的烽煙 課型：新授課

教學(xué)

目標(biāo)： 知識與能力

了解鴉片走私對中國的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

知道《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對中國社會的影響，進(jìn)而認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識拓展和遷移。了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。過程與方法

收集有關(guān)毒品及其危害的文字、圖片資料。

收集有關(guān)虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。初步了解香港問題的由來，對比香港被割讓與香港回歸。

設(shè)計“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡表”，學(xué)習(xí)用表格方式陳述歷史問題。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到毒品的危害，樹立“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的信念。

通過對虎門銷煙的了解，認(rèn)識到林則徐是中國歷史上偉大的民族英雄，學(xué)習(xí)他為了國家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質(zhì)。

通過對比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認(rèn)識到弱國無外交的道理，感受到祖國今天的強(qiáng)大，樹立為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 虎門銷煙；中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。

難點 鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響；魏源“師夷長技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。

教學(xué)過程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）

今天是新學(xué)期的第一節(jié)歷史課。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對中國古代史有了一個初步的了解。通過復(fù)習(xí)對上學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧，并由此導(dǎo)入本課： 哪一位同學(xué)能將中國封建社會的朝代按順序排列下來？（秦、西漢、東漢三國、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、北宋、南宋、元、明、清）對于清朝通過電視我們許多同學(xué)都非常的熟悉，有哪位同學(xué)能將清朝皇帝的世系表排列出來？（表格形式——皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)）。清朝作為中國封建社會的最后一個朝代，而且是一個由少數(shù)民族建立的朝代。它不但經(jīng)歷了中國社會向近代化的轉(zhuǎn)變，而且還遭受了外國殖民者的侵略。因此，學(xué)習(xí)清朝歷史可以讓我們更好的來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學(xué)習(xí)歷史的目的是希望同學(xué)們能：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗�！局v授新課】：（27分鐘）

一、導(dǎo)火索——林則徐虎門銷煙：

1、英國為什么要向中國走私鴉片？

①英國的發(fā)展：通過向?qū)W生簡單介紹英國發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生了解英國對外擴(kuò)張的必然。由于英國最先適應(yīng)歷史的發(fā)展潮流，建立了與近代化因素相適應(yīng)的政治體制——君主立憲制；并進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)革命，使機(jī)器大生產(chǎn)取代了手工生產(chǎn)。使得英國在19世紀(jì)上半期成為頭號工業(yè)強(qiáng)國。由于機(jī)器大生產(chǎn)效率很高，因此大量的工業(yè)產(chǎn)品需要傾銷，而本國原料也難以滿足機(jī)器大生產(chǎn)的需求。因此，尋找海外市場和原料產(chǎn)地成為英國發(fā)展迫切需要的條件。

②中英貿(mào)易：引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期講到的“中英貿(mào)易”，以及雙方在貿(mào)易中所居的地位。從而為“英國向中國輸入鴉片的原因”做好鋪墊。早在乾隆時期英國就不遠(yuǎn)萬里來到中國，希望可以打開中國巨大的市場。在最早的中英貿(mào)易中，英國向中國輸入棉花和毛織品，中國則輸出茶絲瓷器等。中國的商品在英國很受歡迎，供不應(yīng)求；而英國的產(chǎn)品卻在中國滯銷。（問；你知道原因嗎？——中國的閉關(guān)政策和自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)決定的。）為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易上的逆差，英國商人開始非法向中國輸入可以牟取暴力的——鴉片。

2、鴉片走私給中國社會帶來的危害：

啟發(fā)學(xué)生通過討論、自由發(fā)言的形式來了解：鴉片給中國社會帶來得危害。問：你知道鴉片是什么嗎？它有什么危害？英國商人向中國輸入鴉片給中國社會帶來了什么危害？

鴉片俗稱大煙，原產(chǎn)于南歐及小亞細(xì)亞由罌粟果內(nèi)乳汁制成，是一種強(qiáng)烈的麻醉劑。早在七八世紀(jì)，阿拉伯商人已經(jīng)將它帶入中國，但只為藥用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中國販賣過鴉片，但數(shù)量有限。

鴉片給中國社會帶來的危害；損害身心健康（吸食者達(dá)200多萬人、十?dāng)?shù)省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監(jiān)。）；吏治敗壞，軍隊?wèi)?zhàn)斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統(tǒng)治危機(jī)。鴉片流毒對中國的危害讓許多有識之士深感憂慮，他們上書給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請求？）

3、林則徐虎門銷煙：

通過啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“林則徐虎門銷煙”。從而讓學(xué)生認(rèn)識林則徐，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。①林則徐禁煙：

林則徐，福建侯官人。19歲中舉人，26歲中進(jìn)士。他主張嚴(yán)禁鴉片，抵抗西方資本主義侵略，被史學(xué)界譽(yù)為近代中國“開眼看世界的第一人”。問：林則徐到達(dá)廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴(yán)懲販運(yùn)、虎門銷煙。主張合理；不禁止中外正常貿(mào)易。可以看出林則徐禁煙堅定，而且有遠(yuǎn)見-不盲目排外。②虎門銷煙：

引導(dǎo)學(xué)生講述“虎門銷煙”的故事。通過講述激活課堂氣氛，并進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生對“虎門銷煙”做出正確的評價。時間：1939年6月3—26日（共23天）；地點：虎門海灘；鴉片量：110多萬公斤；過程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國百姓——揚(yáng)眉吐氣，外國商人——欽佩。

問：虎門銷煙起到了一個什么作用？（振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。）我們該如何評價領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙的林則徐？（中國歷史上杰出的民族英雄。）通過提出一系列問題導(dǎo)入鴉片戰(zhàn)爭：虎門銷煙損害了誰的利益？他們會善罷甘休嗎？為什么？

二、經(jīng)過和結(jié)果——中英《南京條約》：

1、鴉片戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過：

①起因：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

學(xué)生對于原因可以說出：直接原因——虎門銷煙；根本原因——保護(hù)鴉片貿(mào)易。除此之外，還要強(qiáng)調(diào)：在同清政府的交往中，英國人發(fā)現(xiàn)了清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。

②經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生通過識別歷史地圖的方法，簡單了解鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，能正確認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因。

通過看圖讓學(xué)生找出：鴉片戰(zhàn)爭的三個階段。第一階段：1840年6月英艦隊侵入廣東海面戰(zhàn)爭爆發(fā)——1840年8月英艦隊北上天津大沽口，英軍提出割地、賠款、通商要求（問：英軍提出這些要求的目的是什么？——建立侵略據(jù)點、滿足侵略要求、擴(kuò)大侵略），道光帝將林則徐撤職查辦；第二階段：1841年1—6月，英軍攻占香港島并訂立《廣州和約》；第三階段1841年8月—1842年8月英軍從廣東海面北上南京，迫使清政府簽署《南京條約》。

鴉片戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗求和簽定屈辱的《南京條約》而告結(jié)束。討論：你能說出鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)嗎？中國在這場戰(zhàn)爭中落敗的原因是什么？（英國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭；經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗、武器落后等。）

2、中英《南京條約》的內(nèi)容和影響：

指導(dǎo)學(xué)生通過列表格的形式識記《南京條約》的內(nèi)容和造成的影響，并了解英國人侵略中國的實質(zhì)。條款 主要內(nèi)容 影響 割地 割香港島給英國 中國的領(lǐng)土完整糟破壞；

成為日后侵略中國的基地 中國社會開始發(fā)生根本性的變化，開始淪為半殖民地半封建社會。

賠款 賠款2100萬銀元 中國人民負(fù)擔(dān)大增；清政府財政吃緊

通商 開放廣州廈門福州寧波上海五處為通商口岸 中國經(jīng)濟(jì)被卷入世界資本主義市場；中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體

關(guān)稅 英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定 中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)

指出：①香港島并非香港地區(qū)。今天的香港包括：香港島、九龍司地方一區(qū)和新界；②1銀元=0.72兩白銀，（2100萬銀元=1512萬兩白銀）思考：《南京條約》中中國的哪些主權(quán)遭到破壞？（領(lǐng)土、關(guān)稅）中國社會原有的格局被打破，社會發(fā)生了根本性的變化，由封建社會淪為半殖民地半封建社會。因此說，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。

三、

魏源發(fā)奮編著《海國圖志》：

1、新思想萌發(fā)的原因：

隨著鴉片戰(zhàn)爭中國的戰(zhàn)敗求和以及屈辱和約的簽定，中國人心目中的“天朝上國”的迷夢被打破。面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實，一些愛國的知識分子開始睜眼看世界。因此，鴉片戰(zhàn)爭后，中國出現(xiàn)了探求西方知識、學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)以御外侮的新思潮。

2、魏源編著《海國圖志》：

指導(dǎo)學(xué)生了解魏源，他是新思潮最杰出的代表。

通過設(shè)置下列問題，讓學(xué)生通過討論對《海國圖志》的內(nèi)容和作用有一個深層認(rèn)識。問：《海國圖志》是一部介紹什么的書？你能說出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認(rèn)為“師夷長技”能夠“制夷”嗎？ 【小結(jié)】：（5分鐘）

鴉片戰(zhàn)爭的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對此，我們要充分認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場被強(qiáng)占、資源被掠奪、人民負(fù)擔(dān)日益加重。）當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。）

〖板書設(shè)計〗

第１課 鴉片戰(zhàn)爭的烽煙

一、虎門銷煙

１．英國向中國走私鴉片

２．林則徐廣州禁煙

虎門銷煙

二、中英《南京條約》

１．中英鴉片戰(zhàn)爭

２．中英《南京條約》

割地：香港島――領(lǐng)土完整遭破壞

賠款：２１００萬元――增加財政負(fù)擔(dān)

五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟(jì)被解體

關(guān)稅協(xié)定――喪失主權(quán)

三、魏源和《海國圖志》

“師夷長技以制夷” 【練習(xí)】：（5分鐘）

一、每課一得：“你知道什么是主權(quán)嗎？”結(jié)合本課內(nèi)容，通過學(xué)生閱讀了解：何謂“主權(quán)”？

二、材料閱讀：閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：答一答：鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》對中國社會造成了什么影響？

教學(xué)反思：

備課時間：9月4日

教案序號： 2 課題：第2課

劫難中的抗?fàn)?課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

通過本課的學(xué)習(xí)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園、沙俄割占中國東北、西北領(lǐng)土以及太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復(fù)新疆等基本史實。

在“清朝疆域圖”上填充俄國割占中國北方領(lǐng)土的情況且結(jié)合教材中的地圖、圖表講解有關(guān)史實，掌握識讀歷史地圖的基本技能，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

收集、整理第二次鴉片戰(zhàn)爭的有關(guān)資料，敘述英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實，說出圓明園殘跡留給我們的啟示。

收集太平軍的故事和鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民反抗外來侵略的斗爭史料，提高收集

歷史資料和處理信息的能力。過程與方法

課前查找與本課內(nèi)容有關(guān)的資料，通過小組合作等多種學(xué)習(xí)方式，共同解決問題以加深對所學(xué)知識的了解，學(xué)會合作交流和共同學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀

在主動參與學(xué)習(xí)的過程中，通過本課四目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張是人類文明遭到破壞的重要原因，而中國人民面對侵略是英勇不屈的，從而培養(yǎng)愛國情感以及保護(hù)國家文物的意識�！冀虒W(xué)重點難點〗

重點 通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，再現(xiàn)史實，體現(xiàn)“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。

難點 第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其給中國帶來的嚴(yán)重危害 教學(xué)過程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）

通過復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的重點知識導(dǎo)入本節(jié)課。復(fù)習(xí)：《南京條約》的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么影響？ 導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)從中國獲得了許多權(quán)益，但他們并沒有就此滿足，中國的劫難仍在延續(xù)�！局v授新課】：（27分鐘）

二、劫難——第二次鴉片戰(zhàn)爭：

首先要讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容并討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和目的。讓學(xué)生認(rèn)識英法侵略者的丑惡嘴臉以及第二次鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)。從而得出以下結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英國侵略者不滿足既得利益，為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)侵略權(quán)益而發(fā)動的又一次對中國的侵略戰(zhàn)爭。它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大，性質(zhì)是一樣的。

另外，讓學(xué)生找一下兩次鴉片戰(zhàn)爭的不同處：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動者是英法聯(lián)軍。

1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：

⑴戰(zhàn)爭經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的簡單經(jīng)過。為了幫助學(xué)生更好的理清線索，沿兩條時間線索展開：

①1856年，聯(lián)軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭正式開始。——1858年，聯(lián)軍北上天津，清政府與其簽訂《天津條約》。——1859年，英法聯(lián)軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。

②1860年聯(lián)軍借換約受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火燒圓明園，與清政府簽訂《北京條約》。

⑵火燒圓明園：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實。一方面讓學(xué)生通過這段慘痛的歷史認(rèn)清：英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；另外一方面結(jié)合小字部分，讓學(xué)生認(rèn)清近代中國遭受列強(qiáng)欺辱的重要原因是清政府的腐敗無能。所以，通過以下層層遞進(jìn)式的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本目的學(xué)習(xí)。

問題：①圓明園是一座什么樣的園林？（清代皇家園林，歷經(jīng)康熙到咸豐六代皇帝的修建。由圓明、萬春、長春三園組成，以中國宮殿建筑為主，并仿江南四大名園和歐式建筑，園內(nèi)收藏甚巨，被稱為“萬園之園”。）②侵略者對它進(jìn)行了怎樣的搶掠？（學(xué)生通過小字了解。）

③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？（圓明園集中外建筑、園林藝

術(shù)之大成，有“萬園之園”的美譽(yù)。圓明園內(nèi)藏有珍寶文物和歷代珍貴典籍，是人類文化寶庫之一。）

④面對侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）

⑤通過“火燒圓明園”這個歷史事件，你認(rèn)為說明了一個什么問題？（英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；清政府的腐敗無能。）

對于以上問題的解決，先讓學(xué)生讀書了解史實過程，然后采用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生通過討論來闡述自己的看法，并對學(xué)生看法給予正確評價。從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。強(qiáng)調(diào)：《北京條約》的簽訂是第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志。

2、沙俄趁火打劫：

指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。對此：

首先，借助《俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖》，讓學(xué)生回憶歷史上中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內(nèi)容，以此來為沙俄侵占中國領(lǐng)土提供歷史依據(jù)。中俄第一個邊界條約是《尼布楚條約》，它規(guī)定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫頁島的廣大領(lǐng)土都是中國的。

其次，指出：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，由于清政府既要面對英法侵略，又要鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動，從而使沙俄在北方有可乘之機(jī)，對中國西北和東北的領(lǐng)土進(jìn)行了大肆的蠶食。

然后，要求學(xué)生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地”？采取先武力強(qiáng)占，然后通過威脅恫嚇手段迫使清政府簽約的方法。

最后，讓學(xué)生對照《俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖》和《俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土表》來了解沙俄割占了中國哪些領(lǐng)土？面積有多大？割占領(lǐng)土共計150多萬平方千米。相當(dāng)于中國現(xiàn)有面積的5/32；相當(dāng)于

談一談：針對沙俄割占中國領(lǐng)土的史實，談一談你的想法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到殖民者的侵略性，也進(jìn)一步體會國家軟弱的危害性。面對著深重的劫難，中國人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)帯?/p>

二、抗?fàn)帯�—太平天國起義和左宗棠收復(fù)新疆：

1、太平軍痛打洋槍隊：

面對著外來侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負(fù)著反封建和反侵略雙重任務(wù)。起義軍迅速攻占南京并建制，建太平天國，號太平軍。面對日益壯大的太平天國運(yùn)動，清政府勾結(jié)洋人組成了“洋槍隊”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實。

總結(jié)

：地點——上海及其附近青浦、太倉，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營30多座，活捉副領(lǐng)隊，擊斃洋槍隊頭目華爾；影響——長了中國人的志氣，滅了侵略者的威風(fēng)。

2、左宗棠收復(fù)新疆：

⑴背景：要讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國并沒有因戰(zhàn)事結(jié)束而得到安寧。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國邊疆地區(qū)。對此： 首先，讓學(xué)生了解當(dāng)時的邊疆危機(jī)，特別是指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文找出：當(dāng)時的新疆地區(qū)面臨哪些危機(jī)？。地區(qū) 危機(jī)

東南邊疆： 日美侵略臺灣； 西南地區(qū)： 英國非法入侵西藏；

西北地區(qū)： 浩罕汗國阿古柏入侵新疆；俄英支持阿古柏；俄國出兵侵占新疆。然后，通過一系列的思考題讓學(xué)生了解新疆重要的歷史地位。思考：①新疆的面積是多少平方千米？蘊(yùn)藏哪些重要的礦產(chǎn)資源？（160多萬平方千米；有煤、石油、天然氣）②為什么侵略者會將侵略的矛頭對準(zhǔn)新疆地區(qū)？（侵占中國的土地，掠奪豐富的礦產(chǎn)資源。）

最后，讀書了解清政府對此的態(tài)度——舉棋不定。左宗棠主張堅決收復(fù)新疆。讓學(xué)生找出左宗棠此舉的理由：新疆乃中國西北大門，若失則塞外無險可守，塞內(nèi)險象環(huán)生。

⑵經(jīng)過：對“左宗棠收復(fù)新疆”通過兩個步驟讓學(xué)生了解史實。

第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復(fù)新疆大部分。對此，通過以下幾個問題進(jìn)行：①左宗棠采取什么樣的戰(zhàn)術(shù)打敗了阿古柏？（“緩進(jìn)急戰(zhàn)”）②收復(fù)新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？（整軍備戰(zhàn)，準(zhǔn)備進(jìn)軍伊犁。）

第二步：以軍事為后盾，通過曾紀(jì)澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個新疆的收復(fù)。對此，通過也以下幾個問題進(jìn)行：①談判伊始，俄國的態(tài)度怎樣？（態(tài)度蠻橫）②為什么后來俄國轉(zhuǎn)變了態(tài)度，歸還了伊犁？（左宗棠以武力做后盾，而且誓死收復(fù)伊犁——“抬棺出征”）③這說明了一個什么問題？④后來清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？（1884年在新疆設(shè)行省。進(jìn)一步加強(qiáng)了對西北地區(qū)的管理和防務(wù)。）

⑶意義：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文自己歸納出“左宗棠收復(fù)新疆” 的意義，并對左宗棠進(jìn)行一個正確的評價。左宗棠收復(fù)新疆保衛(wèi)了中國的西北邊疆，遏止了侵略者的進(jìn)一步擴(kuò)張，有效的維護(hù)了中國領(lǐng)土不受侵犯。議一議：如何正確評價左宗棠？ 【小結(jié)】：（3分鐘）

鴉片戰(zhàn)爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。問：①侵略者又發(fā)動的一場戰(zhàn)爭叫什么？結(jié)束的標(biāo)志是什么？（第二次鴉片戰(zhàn)爭；簽訂〈北京條約〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中國哪些地區(qū)的多少領(lǐng)土？（東北、西北；共計150多萬平方千米）③中國人民面對侵略采取了哪些抗?fàn)�？（太平軍痛擊洋槍隊；左宗棠收�?fù)新疆）④收復(fù)新疆的是清朝哪一位愛國將領(lǐng)？（左宗棠）

談一談：學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么感受？ 〖板書設(shè)計〗

第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>

劫難：第二次鴉片戰(zhàn)爭（火燒圓明園）

沙俄趁火打劫（割占中國北方１５０多萬平方千米領(lǐng)土）

抗?fàn)帲禾�平軍痛打洋槍�?/p>

左宗棠收復(fù)新疆 【練習(xí)】：（10分鐘）

一、每課一得：

通過學(xué)生閱讀了解：哪一些東西可以稱之為“文物”？

二、材料閱讀：

閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：

英法聯(lián)軍

火燒圓明園 左宗棠

痛擊洋槍隊 林則徐

收復(fù)新疆 太平軍

虎門銷煙

四、活動建議：

將本課的活動建議作為課后作業(yè)，也作為本學(xué)期第一次能力作業(yè)。

教學(xué)

備課時間：9月7日

教案序號：3 課題：第3課

甲午中日戰(zhàn)爭

課型：多媒體新授課

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

了解甲午中日戰(zhàn)爭的起因和簡單經(jīng)過、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國狂朝的概況等基礎(chǔ)知識；從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因；說出馬關(guān)條約給中國造成的影響。過程與方法

在教師的引導(dǎo)下能運(yùn)用列舉、圖示等方法，去了解甲午中日戰(zhàn)爭的全過程；通過講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌等愛國將領(lǐng)的主要事跡及分析相關(guān)史實，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神，進(jìn)而掌握如何透過事物的表面看其本質(zhì)的基本方法；同時，通過分析、對比等方式來加深對歷史事件的理解。情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識甲午中日戰(zhàn)爭是日本要對外擴(kuò)張而一手挑起來的；鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)；清政府的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

教學(xué)重點難點

重點 黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和馬關(guān)條約的內(nèi)容及影響。

難點 如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約。教學(xué)過程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）

通過提問簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課講到的內(nèi)容，并導(dǎo)入本節(jié)課。

復(fù)習(xí)：①火燒圓明園是在哪次侵略戰(zhàn)爭中發(fā)生的？是哪幾個國家制造了這一事件？（第二次鴉片戰(zhàn)爭、英法聯(lián)軍）

②哪個國家趁火打劫，割占了中國多少領(lǐng)土？（沙俄；共計150多萬平方千米）③收復(fù)新疆的是清朝哪一位愛國將領(lǐng)？左宗棠）

教師導(dǎo)入：中國與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來，日本通過明治維新走上發(fā)展資本主義道路后，日本政府制定了對外擴(kuò)張的大陸政策，并將其定為基本國策，由此積極對外擴(kuò)張，先后侵略其近鄰：中國的臺灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭——甲午中日戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭對兩國歷史都產(chǎn)生了重大影響�！局v授新課】：（27分鐘）

一、甲午中日戰(zhàn)爭——黃海海戰(zhàn)：

1、甲午中日戰(zhàn)爭的背景：

通過援引材料、列圖表的方式向?qū)W生展示：甲午中日戰(zhàn)爭的背景。首先，展示援引材料：“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可唾手而得矣�！� 這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學(xué)生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發(fā)展方向。從而讓學(xué)生理解：甲午中日戰(zhàn)爭并不是一個偶然事件，而是日本政府蓄謀已久的。然后，利用多媒體圖表的方式向?qū)W生展示甲午中日戰(zhàn)爭的背景。

指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭是日本長期以來推行對外擴(kuò)張政策和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。

2、甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過： 由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭中的一役，因此不可能突兀的講述“黃海海戰(zhàn)”。為了讓學(xué)生對整個歷史事件有完整的了解，所以，我通過多媒體展示的方式將甲午中日戰(zhàn)爭的過程簡單的連貫起來。當(dāng)然，要重點強(qiáng)調(diào)“黃海海戰(zhàn)”。

演示如下：

倉促應(yīng)戰(zhàn) 希望停調(diào)

避戰(zhàn)自保

3、黃海海戰(zhàn)：

作為甲午中日戰(zhàn)爭中最為關(guān)鍵的一役，要讓學(xué)生掌握以下幾方面： ① 掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過：通過多媒體再現(xiàn)當(dāng)時的場面 圖片，讓學(xué)生對戰(zhàn)役經(jīng)過有一個詳細(xì)的了解。展示：《黃海海戰(zhàn)圖》、《致遠(yuǎn)艦》、《吉野艦》、《致遠(yuǎn)艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學(xué)生了解“黃海海戰(zhàn)”。②能夠通過學(xué)過的史實，對鄧世昌等抵抗將領(lǐng)做出一個正確的評價。組織學(xué)生討論：鄧世昌的舉動體現(xiàn)了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊為什么會全軍覆沒？指出：黃海海戰(zhàn)歷時5個小時，日方首先退出戰(zhàn)場。但北洋艦隊卻在李鴻章“避戰(zhàn)自�！钡姆结樝�，躲進(jìn)威海衛(wèi)。從而喪失了黃海制海權(quán)，導(dǎo)致了北洋艦隊后來全軍覆沒。據(jù)此，讓學(xué)生來討論上面的問題。

4、思考：甲午中日戰(zhàn)爭中中國為什么會失��？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來考慮：①從日本方面：蓄謀已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當(dāng)。

二、《馬關(guān)條約》：

指出：甲午中日戰(zhàn)爭結(jié)束后，日方揚(yáng)言進(jìn)攻北京。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。多媒體演示：《春帆樓》、《李鴻章》、《伊藤博文》、《簽約表》。

利用多媒體展示，讓學(xué)生來了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和它對中國造成的影響。展示如下：

李鴻章————————————-————伊藤博文

指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了民族危機(jī)。

三、瓜分中國的狂潮：

由于本目為小字部分不是重點。所以，我準(zhǔn)備采取簡單直觀的演示方法向?qū)W生展示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國狂潮形勢圖”。

首先，向?qū)W生指出列強(qiáng)瓜分中國的背景：爭奪殖民地、半殖民地是資本主義進(jìn)入帝國主義階段的突出特點；《馬關(guān)條約》也刺激和加劇了列強(qiáng)對中國的爭奪。

然后，通過多媒體出示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國的時局圖”。讓學(xué)生通過讀書了解：這幅《時局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽各表示著哪個國家？并用多媒體展示答案。并且讓學(xué)生結(jié)合課本和圖示說一說：這幅《時局圖》展示了當(dāng)時的什么現(xiàn)實狀況？它有什么含義？

最后，教師總結(jié)后用多媒體展示《19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國表》，讓學(xué)生更理性地理解“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國狂潮”。并思考：列強(qiáng)瓜分中國會帶來什么影響？ 國別 割占或租借地 勢力范圍 德 膠州灣 山東 俄 旅順、大連 東北

法 廣州灣 廣東、廣西、云南 英 新界、威海衛(wèi) 長江流域 日 臺灣、澎湖列島 福建 美 門戶開放政策 【小結(jié)】：（3分鐘）

19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機(jī)大大加深了；中國人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭取民族獨立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索�！揪毩�(xí)】：（5分鐘）

一、每課一得：

閱讀材料后，組織學(xué)生討論：“甲午戰(zhàn)爭后中國的巨額賠款對中日兩國產(chǎn)生了哪些影響？”

二、材料閱讀：

閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：

1、鄧世昌；

2、讓學(xué)生制表完成。

四、目標(biāo)檢測：

教學(xué)反思：

備課時間：9月10日

教案序號：4 課題：第4課

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

課型：新授課

課時安排：一課時

第 1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

了解八國聯(lián)軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析其對民族危

機(jī)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史知識的能力。

了解義和團(tuán)反侵略斗爭的史實，對比清政府的軟弱無能，認(rèn)識中華民族危機(jī)及全面加深的重要原因，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、交流合作的能力。

過程與方法

通過由學(xué)生主講、編“順口溜”、動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖等形式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，使學(xué)生“樂學(xué)”“善學(xué)”“會學(xué)”“巧學(xué)”。

運(yùn)用圖表，比較歷次侵華戰(zhàn)爭，得出中國正在遭到越來越多的國家侵略的史實。比較歷次戰(zhàn)爭簽訂的條約內(nèi)容，得出中國人民遭受的災(zāi)難越來越深重的史實。

情感態(tài)度與價值觀

八國聯(lián)軍的暴行給中國人民造成深重的災(zāi)難；《辛丑條約》是帝國主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢的中國人民是不畏強(qiáng)暴的，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)勿忘國恥，以振興中華為己任。教學(xué)重點難點

重點 八國聯(lián)軍侵華的史實，《辛丑條約》的主要內(nèi)容。

難點 《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教學(xué)過程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：近代以來有哪些國家發(fā)動過侵略中國的戰(zhàn)爭？大規(guī)模的戰(zhàn)爭有哪幾次？結(jié)果怎樣？都簽訂了哪些不平等條約？（英法俄日；三次——鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭；《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》。）然后導(dǎo)入新課：歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國的主權(quán)和國家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。八國聯(lián)軍的侵華使中國完全淪為半殖民地半封建社會，《辛丑條約》的簽訂也使中國人民陷入了苦難的深淵�！局v授新課】：（25分鐘）

一、八國聯(lián)軍攻占北京：

1、八國聯(lián)軍侵華借口——義和團(tuán)：

首先，對于“八國聯(lián)軍”要讓學(xué)生進(jìn)行識記：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。同時，提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“八國聯(lián)軍為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？他們的借口是什么？”（列強(qiáng)在華掀起瓜分狂潮后，經(jīng)濟(jì)、政治和精神上的侵略引起了中國人民的反抗，其中以義和團(tuán)運(yùn)動最具代表性。因此，1900年八國借口義和團(tuán)運(yùn)動損害了他們的在華利益，發(fā)動了又一次的侵華戰(zhàn)爭。）

其次，對于“義和團(tuán)”指導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解以下幾個問題即可。①義和團(tuán)是個什么組織？成員有哪些？（民間秘密組織、農(nóng)民和手工業(yè)者；）②義和團(tuán)的興起原因是什么？（清末的階級矛盾）③義和團(tuán)的壯大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號？（在民族矛盾激化的情況下，被清政府利用。）⑤你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何看待在當(dāng)時情況下的“義和團(tuán)運(yùn)動”。（它是一支比較松散、落后的團(tuán)體，可以一時抵抗侵略，但最終要失敗；但是，它體現(xiàn)出了中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抵抗的巨大力量。）

2、八國聯(lián)軍侵華過程：

對于八國聯(lián)軍的侵華過程，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖冊從兩個階段來掌握。

第一階段：從1900年6月發(fā)動戰(zhàn)爭到廊坊阻擊戰(zhàn)。侵略軍人數(shù)：2000多人，西摩爾（英）；進(jìn)攻路線：大沽——天津——廊坊；中國人民的抗擊：廊坊、楊村等地阻擊戰(zhàn)；結(jié)果：侵略軍狼狽敗回天津。

第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。侵略軍人數(shù)：2萬人；進(jìn)攻路線：天津——北京；結(jié)果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略軍準(zhǔn)備充分，在京各國使館衛(wèi)兵和傳教士積極配合。中國人民的抗擊：義和團(tuán)和清軍圍困西什庫教堂和外國使館。

3、八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行：

由于此部分為小字，所以，以學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自學(xué)為主。但需要學(xué)生掌握三方面：

①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對待？八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，慈禧太后攜光緒皇帝倉皇外逃西安，并在途中下達(dá)了對義和團(tuán)的斬殺令，希望以此換取與侵略軍的和談。

②義和團(tuán)的命運(yùn)如何？在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗。（問：還有哪一次農(nóng)民運(yùn)動的命運(yùn)和它相似？——太平天國運(yùn)動；）

③八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。對此教師首先指出：聯(lián)軍在攻陷北京后，在中南海設(shè)聯(lián)軍司令部，對北京實行各國分區(qū)占領(lǐng)，特許軍隊公開搶劫三天。然后指導(dǎo)學(xué)生在讀書后找出：聯(lián)軍在北京犯下了哪些罪行？（從燒、殺、搶、掠幾方面來引導(dǎo)學(xué)生。）

二、《辛丑條約》：

1、《辛丑條約》的簽訂：

要求學(xué)生掌握：條約簽訂的時間、代表和意義。（1901年9月；清政府全權(quán)大臣李鴻章與英俄德法美日意奧等國；八國聯(lián)軍侵略中國的最終結(jié)果，而且條約的內(nèi)容和影響都是空前絕后的。）

2、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：

作為課文的重點和難點，采用列表格的方式幫助學(xué)生掌握《辛丑條約》的內(nèi)容和影響，同時訓(xùn)練學(xué)生列表格的能力。因此采用以下兩個表格： ①《辛丑條約》的內(nèi)容和影響： 條款 內(nèi)容 影響

賠款 4.5億兩白銀，本息共計9.8億兩，39年還清。以海關(guān)等稅收作擔(dān)保。增加了人民的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步控制了中國的經(jīng)濟(jì)命脈。

圈地 劃北京東郊民巷為使館區(qū)，中國人不得在內(nèi)居住，各國派兵保護(hù)。在使館區(qū)的監(jiān)控下，清政府的內(nèi)政外交完全處于洋人的控制之下。

打擊人民反抗 清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動。中國人民受到中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓，清王朝成為洋人的朝廷。

軍事 拆毀軍事防線，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線要地。中國在軍事上也失去自主權(quán)。指出：《辛丑條約》的簽訂影響深遠(yuǎn)。雖然這一條約沒有割讓領(lǐng)土、開放通商口岸等條款，但卻提出設(shè)立軍事?lián)�點和占領(lǐng)區(qū)等，表明這一時期帝國主義侵華的新特點，帝國主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國的工具。這一條約的簽訂，也標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會統(tǒng)治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會形成。②比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關(guān)條約》

《辛丑條約》 《南京條約》 《馬關(guān)條約》 簽訂

國家 中與俄英法美日意德奧等國 中英 中日

賠款 4.5億兩白銀，本息共計9.8億兩，2100萬銀元 2億兩白銀

土地 劃北京東郊民巷為使館區(qū) 割占香港島 割占臺灣、澎湖列島、遼東半島 其他 嚴(yán)禁人民參加反帝活動；拆毀軍事防線，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線要地。五口通商（滬廈福寧廣）、協(xié)商進(jìn)出口貨物稅款； 通商（沙市、重慶、蘇、杭）；

在通商口岸設(shè)廠

影響 中國完全淪為半殖民地半封建社會。中國的主權(quán)開始遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會。中國的主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，大大加深半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

總結(jié)：無論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。思考、討論：“為什么說《辛丑條約》后，清政府變成了‘洋人的朝廷’”？ 【小結(jié)】：（3分鐘）

進(jìn)入20世紀(jì)后，新世紀(jì)的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫喜悅，相反，八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災(zāi)難的深淵，雖然有義和團(tuán)和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統(tǒng)治中國的代理人。中國怎樣才能不受外辱？當(dāng)時的一些有識之士已開始在積極的搜尋救國之路。〖板書設(shè)計〗

第４課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

借口

義和團(tuán)運(yùn)動

↓

過程

廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)

↓

圍攻外國使館、教堂

暴行

↓

結(jié)果

《辛丑條約》1901年

中國完全淪為半殖民地半封建社會 【練習(xí)】：（9分鐘）

一、每課一得：

讓學(xué)生了解“半殖民地半封建國家”的定義。

二、材料閱讀：

閱讀材料后回答問題：《時局圖》；中國面臨被列強(qiáng)瓜分的社會狀況；《辛丑條約》。

三、自我測評：

條約名稱 簽訂國家 割占領(lǐng)土 賠款數(shù)目 《南京條約》 中英 香港島 2100萬銀元

《馬關(guān)條約》 中日 臺灣、澎湖列島、遼東半島 2億兩白銀 《辛丑條約》 中俄英法美日意德奧等國

4.5億兩白銀

四、目標(biāo)檢測：

教學(xué)反思：

備課時間：9月15日

教案序號：5 課題：第5課

畫地圖 講歷史――學(xué)習(xí)與探究之一

課型：活動課

〖活動說明〗

本課的活動內(nèi)容是“畫地圖，講歷史”，重點是學(xué)習(xí)繪制歷史地圖的基本方法和利用地圖表述歷史問題的能力，既需要具有歷史、地理、美術(shù)和文學(xué)等多方面的綜合知識，又需要動手、動口、動腦，是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、比較分析、實際操作、語言表達(dá)等多方面能力的理想途徑�！蓟顒幽繕�(biāo)〗

１．通過學(xué)習(xí)繪制“鴉片戰(zhàn)爭前清朝疆域圖”，了解繪制歷史地圖的基本知識和方法。

２．通過觀察、分析所繪地圖，并結(jié)合所學(xué)知識，了解西方列強(qiáng)一步步入侵中國的基本狀況和近代中國領(lǐng)土疆域的大致變化情況，培養(yǎng)運(yùn)用地圖信息分析、比較、歸納歷史問題和表達(dá)歷史問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

３．通過這一活動，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，激活學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的存儲，掌握基本的科學(xué)方法，嘗試相關(guān)知識技能的綜合運(yùn)用，在解決實際問題的探索性活動中提高解決實際問題的能力�！蓟顒訙�(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

１．下發(fā)有關(guān)繪制歷史地圖方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行課前培訓(xùn)。

２．班級學(xué)生自然分組，分成四個組。

３．設(shè)計本次活動的子課題，各組抽簽決定自己的活動主題。

４．設(shè)計活動說明，并在一周前發(fā)給學(xué)生，為這次的活動提供指導(dǎo)。

５．為學(xué)生提供適合的網(wǎng)站和書籍，指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑查閱自己需要的材料。

６．選出一名主持人，八名評委；設(shè)計并下發(fā)課堂評價表。

７．設(shè)計“學(xué)生活動過程心理體驗問卷”調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備

１．熟悉教科書中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的課文和地圖。

２．識讀中華人民共和國地圖、“鴉片戰(zhàn)爭前清朝疆域圖”、香港地圖。

３．搜集并閱讀有關(guān)介紹１９世紀(jì)中葉至２０世紀(jì)初西方列強(qiáng)侵略中國的歷史知識讀物，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢。

４．搜集有關(guān)香港回歸的歷史資料。

５．準(zhǔn)備一張較大的紙和三四支顏色不同的筆，繪制地圖。〖活動過程〗

根據(jù)教學(xué)實際的需要，將這次活動課安排兩課時。

第一課時：活動總動員

主要有以下幾方面的內(nèi)容：

一、交代活動探究課的內(nèi)容。

二、下發(fā)教師設(shè)計的“活動說明”，“互評自評統(tǒng)計表”，學(xué)生討論，提出自己的建議�？纯从袥]有更感興趣的子課題和更合理的評價方式。

教師設(shè)計的“活動說明”如下：“畫地圖講歷史”活動說明

我們在歷史學(xué)習(xí)中，會遇到許許多多的地理名詞。從一般意義上來說，這些名詞也就是個代號，并沒有多大的意義。但這些詞一旦和歷史事件聯(lián)系起來，就擁有了非同尋常的內(nèi)涵。這名字可能因為繁榮、強(qiáng)盛、恢弘使人倍感振奮，也可

能因為被占領(lǐng)、被屠殺、被焚燒而感到屈辱和心痛。今天我們就自己動手，集小組的智慧，匯班級的資源，繪制一張“鴉片戰(zhàn)爭前清朝疆域圖”，并根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容，通過城市的變遷，說一說１９世紀(jì)４０年代以后在西方列強(qiáng)侵略下，中國主權(quán)受損、山河支離破碎的情況。

活動主題

畫地圖，講歷史

子課題：

１．輝煌與滄桑――歷史名城南京。

２．領(lǐng)土的淪喪。

３．不屈的民族。

４．歸來吧，香港�！蓟顒訙�(zhǔn)備〗

１．熟悉教科書中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的課文和地圖。

２．識讀中華人民共和國地圖、鴉片戰(zhàn)爭前清朝疆域圖，香港政區(qū)圖。

３．搜集并閱讀有關(guān)介紹１９世紀(jì)中葉至２０世紀(jì)初西方列強(qiáng)侵略中國的歷史知識讀物，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢。

各組根據(jù)抽簽情況分別完成以下任務(wù)：

１．在地圖上標(biāo)注南京，搜集有關(guān)南京的資料，展示南京歷史上的輝煌與近代的屈辱。

２．根據(jù)課文中介紹的沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土的內(nèi)容，在地圖上標(biāo)注沙俄強(qiáng)占中國領(lǐng)土的大致地理位置和主要條約的名稱；在地圖上分別標(biāo)出歷次侵略戰(zhàn)爭后被迫開放的通商口岸，談一談外國侵略者是如何從沿海向內(nèi)地滲透，逐步加深中國的危機(jī)的。

３．標(biāo)出在侵略戰(zhàn)爭中中國人民反抗外國侵略的地點和愛國官兵英勇抵抗的地點，介紹中國人民反抗外來侵略的英雄事跡。

４．繪制香港地圖，根據(jù)《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》，在圖上標(biāo)注每次條約中割讓的部分，搜集香港回歸的有關(guān)資料，介紹香港的回歸歷程。

成果展示

將本組搜集的材料匯集到一起，最后形成匯報文本，向全班同學(xué)展示。

分組，每組選組長1人，抽簽決定本組的研究課題。

組長進(jìn)行本組人事安排。匯報人1人，評委2人，資料搜集者５人，資料匯總２人。

各組討論本組活動方式，預(yù)計將遇到的困難，提出問題并解決。

各組如有解決不了的困難就提出來，全班同學(xué)群策群力，共同解決，為其他組出謀劃策。

教師指導(dǎo)

１．“輝煌與滄桑”小組的主要內(nèi)容是介紹南京的發(fā)展史。在他們的活動主題下又可分為兩個活動板塊：一是南京的輝煌�？梢詮哪暇┑呐d起開始入手，結(jié)合南京的地理位置談南京在中國歷史上的重要地位，如六朝古都、歷史名人、文化的興盛等。二是南京的屈辱，選擇南京歷史上最屈辱的一幕。如《南京條約》、南京大屠殺等。突出一個主題，即從南京的歷史看中國的興衰。通過搜集整理材料的過程使學(xué)生學(xué)會思考，讓他們在眾多的資料中捕捉歷史發(fā)展的主線索，也可

通過導(dǎo)游或演講的方式來進(jìn)行。

２．“領(lǐng)土的淪喪”小組。這一組的活動主題是：近代中國是如何一步步喪失主權(quán)、淪為半殖民地半封建社會的。從各個不平等條約入手，可用小組競賽或其他方式，可由其他同學(xué)談條約的內(nèi)容，小組成員在地圖上標(biāo)注，逐步顯示外國侵略勢力一步步由沿海滲透到內(nèi)地，民族危機(jī)逐步加深，并通過這一過程使大家明確中國近代沒落的原因。需要注意的是，要充分利用地圖，逐步分析這些開放口岸的地理位置及政治、經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生學(xué)會從地圖上讀取有用的歷史信息，懂得歷史的發(fā)展要依托一定的地理環(huán)境，培養(yǎng)運(yùn)用地圖信息分析、比較、歸納歷史問題和表達(dá)歷史問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。由于這一小組的內(nèi)容龐雜，所以最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的分工合作，讓他們在眾多的材料中捕捉有用的信息。通過詳實的文獻(xiàn)資料，通過對資料的搜集與重新整合，用自己的視角探索一段衰敗屈辱的歷史。

３．“不屈的民族”小組。這一組的活動主題是通過介紹在外國侵略過程中中國人民自發(fā)的反抗所展示出的中華民族不屈的民族精神。可搜集中國近代史上中國人民自發(fā)的反抗外來侵略的事跡。在地圖上標(biāo)注地點，詳細(xì)介紹其中一或二件英雄事跡。最后要指出，這種反抗不是偶然的、個別的行為，而是群眾性的、大規(guī)模的�？梢杂弥v故事的方式來進(jìn)行，也可以用小品表演的方式。通過這一過程，使學(xué)生感受中國人民敢于反抗侵略的英雄氣概和強(qiáng)烈的愛國精神。而清政府的妥協(xié)屈服、喪權(quán)辱國，進(jìn)一步證實了封建統(tǒng)治階級的腐敗。同時通過搜集和組織材料的過程，使學(xué)生強(qiáng)化搜集、組織、處理材料的能力，并加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作。

４．“歸來吧，游子”小組。他們的任務(wù)是通過香港的主權(quán)所有、無奈的離去、百年回歸反映中國從衰落到重新興起的艱難里程。通過這一組的活動，使學(xué)生深刻理解“落后就要挨打”的道理，感受如今祖國的強(qiáng)大和國際地位的提高，并認(rèn)識到祖國的強(qiáng)大和我們每個人的努力是分不開的，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在整個過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確利用搜集到的歷史資料與相關(guān)的史實，進(jìn)行歸納概括，同時還能有助于學(xué)生認(rèn)識到歷史和現(xiàn)實之間的必然聯(lián)系，更讓學(xué)生意識到分工合作、共同探討的必要。

第二課時：成果展示

１．每組活動時間限制在６分鐘，預(yù)計共２５分鐘。

２．各組代表在主持人的安排下分別匯報本組的研究成果。除充分運(yùn)用自己繪制的地圖外，還可以利用多媒體將本組搜集到地圖上無法展示的但有利于說明本組觀點的材料展示出來。匯報方式可以靈活多樣，如小品表演、導(dǎo)游、辯論會、演講等形式。

３．課堂評價。

下發(fā)“小組自評互評統(tǒng)計表”。

教學(xué)反思:

備課時間：9月20日

教案序號： 6 課題：第6課

近代工業(yè)的興起 課型：多媒體新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

○1通過列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及對近代交通和通訊事業(yè)發(fā)展史的了解，幫助學(xué)生體驗在深重的民族危機(jī)中中國近代化起步的艱難�！�2通過對洋務(wù)派代表人物李鴻章、民族實業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價歷史人物的能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：

通過對本課的學(xué)習(xí)，了解我國近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生的深刻變革，形成振興祖國、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。學(xué)習(xí)張謇和詹天佑施己慚長、報效國家的愛國操行，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點：從“‘自強(qiáng)’到‘求富’”、“狀元實業(yè)家”是本課的主要內(nèi)容，可重點介紹。

教學(xué)難點：對洋務(wù)運(yùn)動的評價。教學(xué)過程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）

首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過的知識：

①近代以來有哪些國家發(fā)動過侵略中國的戰(zhàn)爭？（英俄德法美日意奧）

②大規(guī)模的戰(zhàn)爭有哪幾次？結(jié)果怎樣？（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華；以中國的失敗告終。）③都簽訂了哪些不平等條約？（《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。）

然后導(dǎo)入第二單元：近代中國的劫難，使得許多有識之士開始尋求中國的變革。而隨著近代工業(yè)的興起，中國的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實行變法革新，革命派實施武裝斗爭、推翻帝制，先進(jìn)知識分子掀起“新文化運(yùn)動”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定作用�！局v授新課】：（28分鐘）

板書設(shè)計展示：

一、洋務(wù)派——從“自強(qiáng)”到“求富”（重點）：

1、洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動的概念： 首先，要讓學(xué)生知道洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動出現(xiàn)的原因。指出：兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，使封建統(tǒng)治階級的內(nèi)部發(fā)生了分化。一些進(jìn)步官員逐漸認(rèn)識到中國落后的治國措施必須加以革新，學(xué)習(xí)西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統(tǒng)治。

然后，多媒體展示《洋務(wù)運(yùn)動興起表》，讓學(xué)生通過讀書填表。

洋務(wù)運(yùn)動的興起 代表

人物 中央官員 恭親王——奕忻

地方官員 曾國藩、李鴻章、左宗棠等

主張 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法，建設(shè)近代化國防。時間 19世紀(jì)60——90年代 口號 “師夷長技”

目的 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法、建設(shè)近代化國防、維護(hù)滿清王潮統(tǒng)治。（本質(zhì)）

注：多媒體展示代表人物的畫像。

2、洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容：

對于洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容，通過兩個時期——早期、后期，來進(jìn)行介紹。為了更好的加深學(xué)生的理解，因此，多媒體出示表格引導(dǎo)學(xué)生讀書后來完成。展示：《洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展過程表》。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。

早期 后期

口號 “自強(qiáng)” “求富”

行動 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè) 表現(xiàn) ①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。

③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。①李鴻章創(chuàng)辦了開平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局等企業(yè)；

②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業(yè)。

二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報業(yè)的出現(xiàn)：

1、輪船、鐵路與電報業(yè)的出現(xiàn)： 指出：通過《洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展過程表》，我們不難發(fā)現(xiàn)正是由于軍事工業(yè)的興建帶動了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業(yè)。

多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動中民用工業(yè)發(fā)展表》，指導(dǎo)學(xué)生通過讀書歸納完成。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。

興起原因 時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點 作用

配合軍事工業(yè)的發(fā)展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國經(jīng)濟(jì)實力擴(kuò)張

1880年 電報局 李鴻章 天津

1893年 唐胥鐵路

唐山

2、洋務(wù)運(yùn)動的地位和作用（難點）：

由于這一內(nèi)容是本科的難點，而且對于初中學(xué)生來說理解難度較大。因此，先提出問題讓學(xué)生思考：“洋務(wù)運(yùn)動能使中國自強(qiáng)、求富嗎？”然后，聯(lián)系前面相關(guān)的知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論。最后，通過列表的形式來幫助學(xué)生歸納和理解。多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動的歷史作用》。

洋務(wù)運(yùn)動的歷史作用

消極作用 洋務(wù)運(yùn)動這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強(qiáng)”和“求富”的根本目的是為了加強(qiáng)軍隊的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓人民的反抗、抵御外國侵略，使統(tǒng)治得以鞏固。

積極作用 它對中國資本主義的發(fā)展起到了促其形成、發(fā)展的作用。在洋務(wù)運(yùn)動的帶動下，中國的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊?wèi)?zhàn)斗力大大加強(qiáng)。在一定程度上抵制了外國侵略勢力的經(jīng)濟(jì)入侵。而且代表著新生產(chǎn)力的民族資本主義產(chǎn)生了，客觀上瓦解了封建生產(chǎn)關(guān)系；同時，西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想也開始傳播，因此洋務(wù)運(yùn)動間接的推進(jìn)了中國革命。

三、愛國知識分子——狀元實業(yè)家（重點）：

1、代表人物——張謇：

首先，介紹愛國知識分子創(chuàng)設(shè)實業(yè)的背景。提出問題：哪一個不平等條約首先提出允許外國人在中國內(nèi)地設(shè)廠？（《馬關(guān)條約》）指出：中日《馬關(guān)條約》簽訂后，外國資本直接在中國內(nèi)地設(shè)廠開礦，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪。為了抗拒外國資本入侵，為了解決國家的危難和富國強(qiáng)民，以張謇為代表的部分官僚、地主、商人決心自己創(chuàng)辦民用事業(yè)。

然后，多媒體展示張謇圖片，并介紹其相關(guān)的事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和個人品德教育。（1894年，清朝的科舉狀元，放棄仕途，創(chuàng)辦大生紗廠。）提出問題讓學(xué)生思考并評價：“你如何看待張謇放棄仕途，興辦實業(yè)？”（以張謇為代表的愛國知識分子，始終站在救國救民斗爭的最前列。他們興辦實業(yè)以求振興中華，為此甘愿犧牲個人利益，放棄仕途。這充分體現(xiàn)了他們的愛國精神和民族大義。）

2、愛國實業(yè)家興辦實業(yè)的艱難：

在半殖民地半封建社會的中國，興辦實業(yè)是非常艱難的。引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么？”（因為他們要遭受封建勢力和外國資本主義勢力的雙重壓迫。）因此，在中國興辦民族工業(yè)是一個異常艱辛曲折的過程，但是我們愛國的民族資本家為了實業(yè)救國在夾縫中艱難生存。

如果說以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個人利益，體現(xiàn)了中國人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創(chuàng)新上掌了中國人的志氣，振奮了民族精神。

四、愛國知識分子——詹天佑與京張鐵路：

1、詹天佑：

首先，介紹當(dāng)時的背景：一直以來，中國各條鐵路干線都是由外國人設(shè)計并承建的。所以，對于要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國人認(rèn)為是十分困難的，而中國人自己修建更是不可能的。多媒體展示一段相關(guān)材料：“對京張鐵路的臆測”。

然后，多媒體展示：詹天佑的圖片和相關(guān)資料。讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和課前搜集的資料介紹“詹天佑”，并說出：詹天佑有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（不迷信權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)困難、大膽創(chuàng)新設(shè)計。）

2、京張鐵路：多媒體展示：京張鐵路的圖片和相關(guān)資料。讓學(xué)生說一說：這條鐵路的誕生有什么重要意義？（這是中國人自己設(shè)計和修筑的第一條鐵路干線。）【小結(jié)】：（3分鐘）

自洋務(wù)運(yùn)動開展以來，中國開始走上近代化的道路。近代工業(yè)的興起，改變了中國的社會面貌，涌現(xiàn)出了張謇、詹天佑等一批愛國知識分子，中國近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的�！揪毩�(xí)】：（6分鐘）

一、每課一得：

在進(jìn)行新課前首先讓學(xué)生閱讀“每課一得”，了解“什么是近代工業(yè)”。

二、自我測評：

1、①洋務(wù)運(yùn)動中的軍事工業(yè)： 興起原因 時間 企業(yè) 名稱 創(chuàng)辦人 地點 作用 學(xué)習(xí)西方 先進(jìn)生產(chǎn) 技術(shù)，制造 槍炮，增強(qiáng)

國防力量。1865年 江南制造總局 李鴻章 上海 引進(jìn)西方先進(jìn)技 術(shù)，增強(qiáng)了國防力

量，培養(yǎng)了近代科 技人才，促成了中 國近代工業(yè)興起。

1866年 福州船政局 左宗棠 福州

②洋務(wù)運(yùn)動的民用工業(yè)：

興起原因 時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點 作用

配合軍事工業(yè)的發(fā)展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國經(jīng)濟(jì)實力擴(kuò)張

1880年 電報局 李鴻章 天津

1893年 唐胥鐵路

唐山

2、①張謇——創(chuàng)辦大生紗廠，后發(fā)展成為棉紡織企業(yè)； ②詹天佑——主持京張鐵路。

四、目標(biāo)檢測： 教學(xué)反思：

備課時間：9月23日

教案序號：7 課題：第7課

維新變法運(yùn)動 課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

了解嚴(yán)復(fù)的主要思想，—知道其對近代思想發(fā)展的積極影響。

了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。

思考“維新派與洋務(wù)派主要思想的異同”等問題i增強(qiáng)閱讀和比較的能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進(jìn)步的變法運(yùn)動，推動了中國近代化的進(jìn)程。

學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。

教學(xué)重點：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想，認(rèn)識戊戌變法的影響；同時加強(qiáng)閱讀、分析；比較等能力的培養(yǎng)，體會維新人士勇于創(chuàng)新變革的精神。

教學(xué)難點：如何客觀認(rèn)識戊戌變法的社會影響和認(rèn)識戊戌變法失敗的原因。

教學(xué)過程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）

復(fù)習(xí)：為了挽救國家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級倡導(dǎo)了一場什么運(yùn)動？它是否使中國走上了富國強(qiáng)兵的道路？標(biāo)志是什么？為什么？（洋務(wù)運(yùn)動；否；中日甲午戰(zhàn)爭的慘敗；洋務(wù)運(yùn)動這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強(qiáng)兵的道路。）

導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出：“維新變法”是以救國為宗旨變法運(yùn)動。【講授新課】：（25分鐘）教學(xué)過程：

教

學(xué)

活

動 意圖

師：展示光緒帝像。光緒（1871—1908），4歲即位，終身生活在慈禧太后的陰

影中。他經(jīng)歷了中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭的失敗，目睹了帝國主義掀起的割地狂潮。生：觀察光緒帝像。

師：在內(nèi)憂外患前，你認(rèn)為27歲的光緒帝應(yīng)該怎么辦？ 生：自由回答老師的問題。師：對學(xué)生發(fā)言做鼓勵性評價。結(jié)論：光緒帝不愿做“王國之君”，準(zhǔn)備采取積極的措施，挽救國家危亡。引出課題：

一、“變則存、不變則亡”

師：在要不要變法的問題上，當(dāng)時存在著兩種不同的觀點。

生：由兩組學(xué)生中選出的代表宣讀他們從媒體上找出的兩種不同的觀點。（課前準(zhǔn)備好的）

師：如果你生活在1895年，你會支持哪派觀點呢？

生：參照書上75頁的材料，分小組進(jìn)行討論。后由學(xué)生自由發(fā)言。（在辯論中加深對康有為、梁啟超的思想的理解，感悟和認(rèn)同他們的愛國主義精神）師：總結(jié)歸納。

結(jié)論：要救亡圖存，就必須變法；要變法，就先要變革政治體制為代表的封建制度。

維新派從公車上書開始，然后再成立學(xué)會，加大宣傳力度，并最終得到光緒帝的支持。

二、百日維新：

從1898年6月到9月的103天內(nèi)，光緒帝先后頒布了100多條除舊步新的詔令。你認(rèn)為它新在哪里呢？

生：仔細(xì)閱讀變法的條文內(nèi)容。學(xué)生逐條分析，得出自己的看法。師：對學(xué)生發(fā)言做鼓勵性評價。例如：“準(zhǔn)許官民上書言事”：清制，嚴(yán)禁士民干政。而這里的“民”，則指資產(chǎn)階級知識分子和開明紳士，讓他們?nèi)〉脜⒄�、議政的權(quán)利，這有利于打破封建統(tǒng)治思想。

總結(jié)：這是一個全面發(fā)展資本主義的方案，是使中國擺脫貧弱局面的方案。它使當(dāng)時的中國能融入世界大潮，用現(xiàn)在的話說，就是“與時俱進(jìn)”。生：體會融入世界大潮的含義，發(fā)表見解。

師：這個方案觸及了封建頑固派的根本利益，最終導(dǎo)致變法的失敗。

三、戊戌政變：

出示圖像，簡介譚嗣同。生：讀《獄中題壁詩》。

師：以慈禧太后為代表的封建頑固勢力于1898年9月發(fā)動政變。囚禁光緒帝，殺害“戊戌六君子”，廢除新政措施。（回憶京師大學(xué)堂的前身）戊戌變法為什么會失�。�

引申提問：你是怎么看待戊戌變法的。生：分小組進(jìn)行討論。學(xué)生自由發(fā)言。師：對學(xué)生的講述進(jìn)行評價。

結(jié)論：它是一場救亡圖存的愛國運(yùn)動；還是一場政治改革運(yùn)動；更是一場思想啟蒙運(yùn)動。

圖片易引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在老師的陳述中了解此人，思考問題，為回答做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生從書本、網(wǎng)絡(luò)等媒體上尋找有效信息的能力。

學(xué)生從邊疆危機(jī)到瓜分狂潮的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解到擺脫民族危機(jī)，使國家富強(qiáng)這是大勢所趨，是先進(jìn)的中國人所追求的。它是學(xué)生認(rèn)同的，也是能吸引學(xué)生參與、討論、探究問題的潛在因素。

用自己的理解和語言說出，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力和對比能力。也是對康有為、梁啟超、譚嗣同等人所表現(xiàn)出的愛國主義精神深層理解。

當(dāng)時的世界主流是西方先進(jìn)的工業(yè)文明，融入世界潮流是大勢所趨。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，與時俱進(jìn)。

譚嗣同在刑場上的表現(xiàn)，領(lǐng)略其警醒世人的情懷。

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識戊戌變法對當(dāng)時中國的影響，加深對