《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　〖知識與技能〗

　�。�、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�。场⒗斫鈨�(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。

　　〖過程與方法〗

　　自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識字方法，讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　一、欣賞激趣導(dǎo)入

　　師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。（教師播放課件演示四季美景。）（課件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請同學(xué)們讀課題。（教師相機(jī)板書課題《四季》）

　　二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字

　　１、播放課文情境朗讀，生閉眼想象，說說看到了什么。（指名答）

　�。�、師：請同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。

　　（這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識字的能力。）

　�。�、復(fù)習(xí)生字。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字，你還記得嗎？（記得）好的，那我們來做個小游戲“摘樹葉”，（出示掛滿生字的大樹）只要你讀準(zhǔn)了樹葉上的生字并給它找個好朋友，這片葉子就被你摘下來了。

　�。�、師：這些同學(xué)認(rèn)的很好，可我還想考考大家是不是都認(rèn)識這些字，因?yàn)榇笞匀唤憬阏f只要我們都認(rèn)識了這些生字，她才會帶我們到大自然中去盡情玩賞�，F(xiàn)在老師指到哪個字，認(rèn)識的同學(xué)就站起來大聲讀，讓大自然姐姐聽清楚。（指認(rèn)生字）

　　師：喲，生字寶寶又躲到課文中去了，你還認(rèn)識它嗎？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文。

　�。ㄗR字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)認(rèn)識生字，應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有遞進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。在語言環(huán)境中識字，能夠加深學(xué)生對所識生字的印象。）

　　師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我們來比賽讀一讀好嗎？（分男生讀、女生讀）　　�。ㄍㄟ^各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）

　　三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文：

　　１、小組合作學(xué)習(xí)：

　　師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的自主學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流。）

　�。�、你喜歡哪個季節(jié)？

　　春季部分：

　�、拧〈汗媚锴那牡貋淼搅宋覀兊纳磉�，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？喜歡春天的同學(xué)一起讀讀讀這一節(jié)。（課件出示課文第一節(jié)）

　�、啤∽x了這節(jié)課文，你知道了什么？

　�、恰�學(xué)生匯報：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對小鳥說：我是春天。

　　師：說一說，小鳥聽了草芽的話會對小草說什么？

　�、取�學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力。

　�、伞�師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了？（生談）

　　夏季部分：

　　師：（草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，）當(dāng)夏天來臨的時候，我們又能看到什么呢？誰來說一說？（課件出示課文第二節(jié)，指名生讀）

　�、� 學(xué)生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上。

　　⑵ 師：他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？（生說）

　�、� 師：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天�！�

　�、� 師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。

　　⑸ 夏天的池塘是美麗的，假如你是荷葉，你會對青蛙說什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？，又會對荷花說什么？（指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。）

　�、� 讓我們也來當(dāng)回小詩人，來說一說。

　　秋季部分：

　　師：（送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，）大自然迎來了金黃色的秋天，在這豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的。讓我們一起來讀讀這一節(jié)。

　　⑴　師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演一下？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應(yīng)怎樣讀？（讀出高興的語氣，學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。）（指名讀，評價。）

　�、� 師：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？ （生說）

　�、恰∏锾炖�，還有哪些果實(shí)也成熟了？

　　冬季部分：

　　⑴　師：（冰天雪地的冬天是純凈迷人的，寒氣迫人的冬天也是美麗溫柔的，）（如果說春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，）誰能給我們讀一讀這一節(jié)。

　�、� 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮）從哪里我們知道他很調(diào)皮呀？（從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。）

　�、� 請學(xué)生上講臺表演，感受雪人的調(diào)皮。

　�、� 師：好頑皮的大雪人。你們喜歡冬天嗎？為什么喜歡冬天，冬天能玩什么？（生說）我們比賽讀一下，看誰讀得最好�？梢约由献约旱膭幼�。

　�。ㄒ宰x為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文。）

　　四、情境演練：

　�。薄⒗蠋熛胝�?guī)讉�同學(xué)上臺來表演一下，誰想來？（指名上臺表演）

　�、�、師：四季美，文章也美，美的文章我們要把它背誦下來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。（指名背）

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　師：同學(xué)們真聰明，課文我們已經(jīng)會讀會背了，可還有些字要求我們會寫，讓我們來看看這些字怎么寫吧。

　　六、拓展延伸：

　�。�、師：讓我們再來欣賞一下美麗的四季。（課件出示有關(guān)四季特征的圖片）

　�。病�師：說一說你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？可以模仿課文中的句子來說。（生說）

　�。▽W(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練和提高。）

　�。�、春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀讀課文，把四季不同的美麗讀出來。（課件出示情境朗讀）

　�。�、師：同學(xué)們在這節(jié)課里學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。那就用我們的畫筆來畫出美麗的四季吧。（繪畫可留到課后完成）

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會用生字組詞或說話。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟詩意、發(fā)展語言。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)時數(shù)：　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是--(春、夏、秋、冬)，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。

　　2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。

　　a.齊讀。

　　b.游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個字，學(xué)生讀哪個字。

　　c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。

　　二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意：

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　a.學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　b.請四個同學(xué)讀課文，每人讀一個小節(jié)。

　　c.全班齊讀。

　　d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興�？墒且�讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

　　a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)

　　b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c.草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)

　　d.小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們在春天里還看見了什么呀?

　　3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

　　a.送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)

　　b.草芽是尖尖的，荷葉是——(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)

　　d.從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了?

　　4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

　　a.走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)

　　b.誰來讀讀秋天的詩?

　　c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?

　　d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?

　　e.如果你是小谷穗，你想對誰說點(diǎn)什么?

　　f.秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)

　　g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

　　a.走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)

　　b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)

　　c.雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?

　　d.如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)

　　e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)

　　f.冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎?

　　6、讀全文，整體感知。

　　a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜愛之情。

　　b.下面我想再請四個同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

　　c.全班齊讀。

　　三、課間操：

　　老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

　　四、背誦課文：

　　《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)

　　五、拓展練習(xí)：

　　1.創(chuàng)編詩歌。

　　a.多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天。”

　　b.大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。

　　c.學(xué)生創(chuàng)編詩歌，全班交流。

　　2.畫四季。

　　多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。

　　六、小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小�；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。

　　《四季》教學(xué)反思

　　《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的'特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識2種筆畫“、”和4個偏旁“月、、、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)課時：

　　2課時

　　四、教學(xué)過程　　第一課時

　　(一)談話導(dǎo)入

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)（學(xué)生觀察想象。）

　　(二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。

　　1、整體識字，全體認(rèn)讀生字，小老師帶讀生字。

　　2、注意“說”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、生字的字形讓學(xué)生自主識記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知。

　　(三)再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)指名讀。思考：這一句寫的是什么

　　(2)看圖認(rèn)識“草芽”。

　　(3)提問：草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢

　　(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。

　　四)詞句講釋

　　1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。

　　2、注意兒歌的四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識春天，感受春天的美好。

　　3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。

　　4、自學(xué)交流

　　(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。

　　(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。

　　5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來，再用這樣的句式練習(xí)說話。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，開火車讀，齊讀。

　　二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。

　　三、說說畫畫

　　你覺得哪個季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫一畫。

　　四、實(shí)踐活動

　　以“美麗的四季”為內(nèi)容，開一個“誦四季”展示會，學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫表現(xiàn)某個季節(jié)的美。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　對錯說話是非菏葉圓形夏天

　　秋天雪花肚子就是冬天冬瓜

　　六、練習(xí)寫字

　　要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個新筆畫。教師師范寫，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學(xué)生注意觀察、體會兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。

　　五、教學(xué)后記：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。這課課文比較好理解，但生字部分有些難度，個別學(xué)生識字有困難，要加強(qiáng)輔導(dǎo)與督促。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、談話激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著你走進(jìn)美麗的大自然，大自然可神奇了，她有四個非常漂亮又可愛的女兒，大女兒可以讓冰融化，柳樹發(fā)芽，二女兒可以讓太陽變成大火球，曬得我們直淌汗，三女兒可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭，最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰來猜一猜他們是誰哪四個小姑娘�。砍鍪荆ù合那锒瑘D片）

　　今天，老師把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都請進(jìn)了我們的課堂上。（出示課件3）我們來認(rèn)識一下它們吧�。ń涣髯R字方法，重點(diǎn)認(rèn)識夏、秋、冬三個生字）今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。（板書課題《四季》，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.接下來，讓我們一起走進(jìn)課本，領(lǐng)略一下四季的美吧�。▽W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

　　2.請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀，把你認(rèn)識的字圈出來。

　　3.咱班里有的同學(xué)特別厲害，都認(rèn)識這些字，（找學(xué)生讀）小手指上，認(rèn)真傾聽。

　　4.同學(xué)們都特別投入，你想不想聽老師讀一讀？教師范讀后，生學(xué)著老師的樣子自己讀，然后讓生展示讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好停頓。

　　三、細(xì)讀課文，讀好停頓，隨文識字。

　　1、過渡：哇！讀得好美呀！讓我們先走進(jìn)春天�？纯醋髡呤窃鯓用鑼懘禾斓模�隨文識字：尖、說、春（尖——小大尖，先認(rèn)字再講疊詞，說——認(rèn)識新偏旁“讠”言字旁）。

　　2、過渡：春天悄悄地走了，慢慢的我們來到了炎熱的夏天，出示夏天圖片，生試讀第二小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。（請你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞，請你找一找）隨文識字：青、蛙（蛙——認(rèn)識“蟲”字旁）。

　　☆添加“蟲”字源意思，“蟲”字旁含義：指代一切蟲子，特別是一些小昆蟲。拓展帶“蟲”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。

　　3、過渡：是呀！夏天過去了，莊稼里的農(nóng)作物都熟了，秋天來了。

　　生試讀第三小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。同桌兩個一起找一找秋天里有沒有使用疊詞？隨文識字：夏、彎（夏——認(rèn)識折文旁）再讀秋天，男生讀，齊讀。

　　4、背誦全文：用鏤空的形式。

　　生試讀第四小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。隨文識字：地、就、冬（地——多音字）

　　出示全文，多種方式再讀課文，然后積累背誦。

　　三、積累運(yùn)用

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，學(xué)了這節(jié)課我們認(rèn)識了春夏秋冬四個美麗的季節(jié)，還學(xué)了疊詞

　　出示：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎（出示PPT15）

　　那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個這樣的詞語嗎？生自由回答。

　�。ǘ�）遷移運(yùn)用？出示圖片，按照課文格式改編課文，練習(xí)疊詞的使用。

　�。ㄈ�）語文園地四“字詞句運(yùn)用”（出示PPT16）

　�。�1）把詞語分成三組，指名讀一讀。

　�。�2）（出示課件范例）同學(xué)們讀得真棒，兩個小同學(xué)任意選擇自己所選季節(jié)對應(yīng)的事物說了一句話，我們也來模仿一下吧！

　�。�3）自由說話，表揚(yáng)好的同學(xué)。

　　五、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書1《月兒》

　　同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們僅認(rèn)識了很多的疊詞，請你打開語文主題叢書1第67頁《月兒》，找一找里面有哪些疊詞。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會說、會背疊詞而且還會在句子中運(yùn)用，真了不起，下課后同學(xué)們要多多觀察，爭取積累更多的疊詞朋友。

　　四季

　　春，草芽，尖尖

　　夏，荷葉，圓圓

　　秋，谷穗，彎彎

　　冬，雪人，大肚子一挺

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　《四季》是部編版一年級語文上冊第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共有4個小節(jié)，采用擬人的手法，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

　　學(xué)情分析

　　一年級孩子思維以具體形象思維為主，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書、肢體動作演一演，讓孩子們在多種感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“尖、說、春”等10個生字，會寫“四”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.初步了解四季的特征，感受四季之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識“尖、說、春”等10個生字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確流利的朗讀課文，并認(rèn)識四季，感受四季之美。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說完整。（認(rèn)識：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》，指導(dǎo)書寫“四”，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.老師范讀課文。

　　2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文，請同學(xué)們打開課本60頁，把課文認(rèn)真地讀兩遍，讀的時候要注意下面三點(diǎn)。（課件出示要求）

　�。�1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字，不漏字，不讀錯字，把課文讀通順。

　�。�2）把不認(rèn)識的生字用圓圈圈出來，借助音節(jié)多讀幾遍。

　�。�3）邊讀邊思考：每個季節(jié)都有哪些景物呢？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀。

　　3.檢查自讀效果。

　�。�1）出示課件：（會認(rèn)字）尖、說、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等，指名讀一讀然后提問：這些字你采用了哪些識字方法快速記住的。（熟字加熟字，根據(jù)拼音認(rèn)識，數(shù)筆畫等）

　�。�2）做識字游戲。（課件出示放飛的小鳥）

　　過度：同學(xué)們認(rèn)識了這么多生字朋友，相信這些字寶寶一定會幫助我們把課文讀好。

　�。�3）自由地讀課文。

　　思考：這篇課文寫了幾個季節(jié)的事物？每個季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來）

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。

　　三、細(xì)讀課文，初步了解四季的特征，感受四季之美

　　1．師：同學(xué)們可真厲害，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的？

　　引導(dǎo)孩子說出：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。

　　2.師：同學(xué)們真會觀察，尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語我們稱它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個這樣的詞語嗎？把這些疊詞放回到課文中，再來把課文讀讀吧!

　　3．本來草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說：“他是春天”？把草芽當(dāng)成人來寫了，這樣的寫法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫活了，就像人一樣，請欣賞四季的動畫朗讀。

　　4.小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動作演一演）

　　5.指名上臺表演。

　　6.抓住季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)生仿寫。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說：“我是春天”？出示課件練習(xí)說。

　　四、拓展運(yùn)用

　　1.看著板書誰能試著把課文背誦下來。

　　2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，可以畫下來寫上贊美四季的語言，用相機(jī)拍下來。）

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　四季：

　　春、夏、秋、冬。

　　草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。