校園文化建設(shè)(15篇)

校園文化建設(shè)1

　　為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進盛實驗中學(xué)辦學(xué)實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。

　　一、學(xué)校簡介

　　重慶市進盛實驗中學(xué)校創(chuàng)建于

　　1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦;1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)�！�;

　　1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)�！�;

　　1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟�！�;

　　1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟�！�;

　　1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠子弟�！�;

　　1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟�！�

　　1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)�！�;

　　1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)校”;

　　XX年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校，XX年11月，學(xué)校恢復(fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué)，XX年7月，與原進盛實驗中學(xué)校合并，成立重慶市進盛實驗中學(xué)校。

　　目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

　　二、文化現(xiàn)狀

　　學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。

　　重慶市進盛實驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

　　重慶市進盛實驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓(xùn)是“知行精進、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。

　　根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強力推行校園文化的建設(shè)工作。

　　(一)武術(shù)特色：

　　圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕;二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目;四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動;五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究;七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化;八是在學(xué)校各種活動中均有意識的`穿插武術(shù)節(jié)目，以達到宣傳武術(shù)特色;九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等;十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

　　(二)竹韻文化：圍繞竹文化

　　一是完成了校歌、校旗、�；�、校訓(xùn)、班牌等等的設(shè)計工作，并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中;

　　二是發(fā)行了�？�、校報;

　　三是完成了竹文化廊道文化建設(shè);

　　四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽;

　　五是制作了大量反映學(xué)校的展板;

　　六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動;

　　七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作;

　　八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草;

　　九是重點開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動;

　　十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績突出。

　　同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。

　　三、存在問題

　　雖然重慶市進盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊;從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

　　一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。

　　二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

　　三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標(biāo)識不夠了解。

　　四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。

　　五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué)，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

　　四、今后方向

　　為此我們認為學(xué)校下階段在校園文化建設(shè)工作中，將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機結(jié)合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設(shè)完成時間表，嚴格檢查力度，務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。

　　二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，落實領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)。

　　三是在當(dāng)前基礎(chǔ)上，有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學(xué)校文化氛圍，如張貼�；眨�播放校歌，強力營造文化氛圍。

　　四是重點開展武術(shù)活動，開設(shè)專門的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設(shè)學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓(xùn)練做大、做強。

　　校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。今后，重慶市進盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng)，讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

校園文化建設(shè)2

　　摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校教育體系中不可或缺的重要一環(huán)，在校園文化建設(shè)中適時適當(dāng)?shù)娜谌胝Z文元素，利用校園廣播、校報、宣傳欄、作文大賽、辯論賽、誦詩活動等營造出生動有趣的大語文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”等語文能力，形成熱愛學(xué)習(xí)語文的良好品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：校園文化；培養(yǎng)；學(xué)生；語文素養(yǎng)

　　一、校園文化與語文學(xué)科

　　校園文化建設(shè)是學(xué)校教育體系中不可或缺的重要一環(huán)，也是全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。語文作為一門從小學(xué)到中學(xué)都開設(shè)的基礎(chǔ)課程，其工具性不言而喻�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點�！睂W(xué)生應(yīng)該能夠欣賞到校園文化建設(shè)中存在的漢語元素的校園文化之美。通過積極的學(xué)習(xí)本民族語言中文，提高對本民族語言的認識，不斷掌握語言技巧和實際應(yīng)用水平，并逐漸形成了一個良好的學(xué)習(xí)中文的環(huán)境，增強對這個學(xué)科的熱愛，從而培養(yǎng)更加熱愛自己的祖國的熱情。

　　二、從校園文化入手培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

　　從小學(xué)到高中，我們所開設(shè)的語文課程主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。那么如何將語文元素滲透到校園文化中，然后通過校園文化潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？筆者試圖在以下幾個方面進行積極的探索：

　　（一）利用校園廣播培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力

　　學(xué)校校園廣播是一種對學(xué)生進行品德教育，培養(yǎng)文化影響力，培養(yǎng)校園媒體的運用感的媒介，同時還能擴大學(xué)生各種能力，擴大知識面，豐富學(xué)生放學(xué)后的文化生活的重要作用。我們的校園廣播電臺，內(nèi)容不斷充實的廣播節(jié)目類型很多，對于語言學(xué)習(xí)者來說，主要是幫助學(xué)生隨身攜帶閱讀和欣賞各類優(yōu)美音樂。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)閱讀語文教師各等級運行作文測試犧牲大作審判，其中包括代表作有考入各類大學(xué)碩士研究生的佳作，與青年學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容，夢想，勵志等節(jié)目。其目的是讓學(xué)生用餐，活動，而其余的可能是在環(huán)境試驗聽到美國的文本，學(xué)會為自己著想，然后在“說話”時，任何參考或“寫作”。選擇的歌曲音樂鑒賞會與學(xué)生，一個快考試的教育歌曲的實際情況相結(jié)合播出，往往起到了楊培安“我相信”，平時放學(xué)后經(jīng)常打范瑋琪“最初的夢想”，“光輝”善美“聽得見的夢想”等歌曲通常會告訴班上的同學(xué)都要聽歌詞，歌詞都在思考如何使用一個簡單的方法來打動人心的語言，你也可以嘗試寫自己的信件。

　　（二）通過演講比賽、辯論賽、誦詩等活動培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，適當(dāng)?shù)嘏e行一些活動可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。我們學(xué)校會根據(jù)各年級的實際情況適時舉辦一些活動，比如高一年級“學(xué)雷鋒”演講比賽，高二年級青藤辯論賽，還有每年都舉辦的“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會等。演講比賽上，同學(xué)們根據(jù)自己精心準(zhǔn)備的演講稿，按照語文老師的指導(dǎo)，注意重讀、停頓等，口若懸河，聲情并茂，很有感染力。辯論賽更是同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)的地方，那是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，你會看到平時柔弱的女生在賽場上巾幗不讓須眉的霸氣�！按禾焖湍阋皇自姟贝笮驼b詩會會在每年五月母親節(jié)時舉辦，屆時學(xué)校會邀請一些全國著名詩人參加，學(xué)校會為上臺表演誦詩的學(xué)生請專家指導(dǎo)，從語調(diào)、重音、停頓、感情流露、舞臺表現(xiàn)等方方面面，讓學(xué)生們沉浸在詩的海洋里，享受詩歌帶來的意境美，從語言表達、審美情趣上全新的提升自己，讓學(xué)生們不僅會“說”，還要“說”的好，“說”的漂亮。

　�。ㄈ�）利用校報、宣傳欄、宣傳標(biāo)語等培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力

　　每個學(xué)校都會有校報、宣傳欄和宣傳標(biāo)語，將語文元素融入到這些地方去，讓學(xué)生在課余休息或者逛校園的時候讀到一些美文、哲理故事、課內(nèi)名篇，加深印象，通過閱讀提高自己的語文素養(yǎng)。我校校報第四版主要刊登學(xué)生佳作和老師的優(yōu)美散文，讓同學(xué)們讀到自己的同學(xué)或者老師寫的`文章，本身就是一種激勵。學(xué)校宣傳櫥窗張貼的“感動校園十大人物”的感人事跡，讓同學(xué)們看在眼中，感動于心，并將這些感人事跡用到自己的寫作中。每班外面的班級宣傳欄有學(xué)生的書法作品和每次作文課或者考試的優(yōu)秀作文展示，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進步。每一層教學(xué)樓的立柱上都張貼了學(xué)校傳統(tǒng)文化的宣傳牌，宣傳牌上有哲理故事、名人名言還有文學(xué)名篇，比如蘇武牧羊、王祥臥魚、顏回從師、懷橘遺親、臥薪嘗膽等古代小故事，這些不僅教育學(xué)生要有良好的道德品質(zhì)，更可以把這些小故事當(dāng)作論據(jù)用到議論文寫作當(dāng)中，《論語》《大學(xué)》《勸學(xué)》《沁園春長沙》等名句名篇，有的與課本上教學(xué)同步，可以更加加深同學(xué)的印象，利于古文默寫題的記憶。

　�。ㄋ模┩ㄟ^校報征稿、班級通訊員制度、作文大賽等培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力

　　寫作在漢語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧已成為漢語教學(xué)的重中之重。學(xué)�？梢酝ㄟ^學(xué)校文件撰寫，班級溝通競賽和寫作項目的比賽來激勵學(xué)生積極從事寫作，不斷揣摩寫作技巧。在平時的作文課習(xí)作中語文老師會選擇優(yōu)秀作品進行校報投稿，如果被其采用，不僅有一定稿酬還會在級部表揚學(xué)習(xí)，起到激勵作用。班級通訊員對學(xué)校發(fā)生的新聞大事撰寫新聞稿，然后投至校報，看其重要程度校報擇優(yōu)采用。學(xué)校每年都會讓學(xué)生參加《語文報杯》的作文大賽，獲獎作品不僅有獲獎證書而且特等獎同學(xué)還可以憑此獲得自主招生的資格，這不僅鍛煉了寫作能力，還為同學(xué)們升入理想的大學(xué)提供了捷徑。語言學(xué)科和校園文化似乎是兩個互不相搭的個體。仔細研究之后，兩者的關(guān)系是相互依存的關(guān)系，他們相互加強共同發(fā)展。中國語文學(xué)科是校園整體文化的基本要素，也是其中的主要組成部分。沒有語言學(xué)科的支持的校園文化在沒有先兆的情況下一定是無聊的。校園文化還突出了中國傳統(tǒng)學(xué)科在外界的特點，展示了本民族語言的無窮魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的語言成就感，促進了漢語學(xué)科的進步和不斷發(fā)展。

　　參考文獻

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校園文化建設(shè)3

　　余秋雨說：“在這個世界上，沒有別的東西比文化更難捉摸。我們不能分析它，因為它的成分無窮無盡；我們不能敘述它，因為它沒有固定的形狀。我們想用文字來定義它，這就像要把空氣抓在手里：除了不在手里，它無處不在。”的確如此，文化就像一個怪物，它沒有腳，卻到處行走，無所不至；它沒有翅膀，卻能任意遨游，無孔不入。人本是散落的珠子，隨處亂滾，文化就是那根“柔弱又強韌的細絲”，將珠子串聯(lián)起來。

　　那么，什么是文化？有研究者認為，“文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時又是一種歷史現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等”。

　　正因為如此，不論人們承認與否，文化從客觀上存在著一種極其強烈的、割不斷的歷史傳統(tǒng)性質(zhì)。雖然，文化的歷史傳統(tǒng)，在長期的歷史傳承過程中，可以使其性質(zhì)逐漸地得到改變，但這種改變，需要蔚成一種社會風(fēng)氣，在很長的歷史發(fā)展過程中才能實現(xiàn)。

　　學(xué)校是培養(yǎng)人、發(fā)展人的場所，文化是學(xué)校的空氣，是學(xué)校的生命之水，離開了文化，學(xué)校就將成為無本之木，無源之水。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　作為一種文化現(xiàn)象，校園文化涵蓋于社會文化之中，它既受整個社會文化的制約，又對整個社會文化起促進作用。在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明與精神文明的今天，我們有必要對校園文化建設(shè)作理論上的探討。

　　學(xué)校文化是學(xué)校的一種價值取向，是學(xué)校的一種表現(xiàn)，是學(xué)校的一種感覺，必須融入學(xué)校師生的思想與行為。一個人如何對待自己，如何對待他人，如何對待自己所生活、成長、學(xué)習(xí)（或工作）的環(huán)境。也許只有等到你離開這所學(xué)校來到另一所“學(xué)�！�，才能感覺到二者有所不同，而這不同之處，其實就是學(xué)校文化的一部分。因此，學(xué)校文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個性體現(xiàn)，是一所學(xué)校綜合實力的重要標(biāo)志，是一所學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。

　　學(xué)校一旦形成具有自己特色的文化，就會產(chǎn)生一種無形的凝聚力。良好的育人環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)具有一種巨大的無形的力量，凡是加入這個集體的每一個成員，都會受到熏陶和感染，它不僅具有強大的同化功能，而且能內(nèi)化為一種向上的力量，進取的源泉，進而形成強大的凝聚力。學(xué)校一旦形成具有自己特色的文化，就會告訴這個集體的每一個成員該怎么做，這是一種無聲的、潛意識的教育，維護它、愛護它、發(fā)揚光大它，就會受到全體成員的尊敬和愛戴，違反它破壞它就會受到大家的鄙視和反對，所以它有一種使每一個成員都自覺接受的約束力。學(xué)校一旦形成具有自己特色的文化，對學(xué)校周邊環(huán)境乃至社會環(huán)境都將會起到一定的促進作用。

　　校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的'健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個方面的問題。

　　一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

　　物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、校園自然環(huán)境等。這些以物質(zhì)形態(tài)存在的文化設(shè)施，以獨特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，潛移默化地對身在其間的師生的行為以至觀念產(chǎn)生影響。 物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從大處著眼，小處構(gòu)思，使其科學(xué)合理：

　　1．物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合學(xué)校實際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具有時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，要考慮經(jīng)濟、實用，應(yīng)因地制宜，因時制宜。

　　2．環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業(yè)人員進行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施（如圖書儀器、電教設(shè)備等）的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門關(guān)，保證學(xué)校免受外界的干擾。

　　二、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制

　　校園制度文化主要包括各種校紀(jì)校規(guī)、制度、行為規(guī)范化及約定俗稱的習(xí)俗，是保證以教學(xué)為中心的校園活動得的正常開展的一系列的硬性指標(biāo)。公平、民主、科學(xué)、規(guī)范、健全的制度及其嚴格的執(zhí)行，是校園文化的重要組成部分。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。

　　當(dāng)今，青少年學(xué)生最缺乏的不是營養(yǎng)，也不是知識，而是必要的規(guī)范化、禮儀性訓(xùn)練，禮儀規(guī)范、風(fēng)俗、倫理，并不是可有可無的表面文章，而是權(quán)威、價值觀念，對學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練，是使他們更好的融入社會生活的必不可少的教育方式，也是一個社會內(nèi)部凝聚力的核心所在。

校園文化建設(shè)4

　　今天，我們召開全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)暨“朝讀經(jīng)典”現(xiàn)場會，目的是深化認識，凝聚共識，進一步推動全縣校園文化建設(shè)。剛才，大家到土門小學(xué)和城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)進行了觀摩，觀看了3個單位的校園文化建設(shè)專題片，5所學(xué)校從不同角度交流了校園文化建設(shè)和“朝讀經(jīng)典”經(jīng)驗，他們的做法都很有特色，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。下面，我就校園文化建設(shè)講三點意見。

　　一、為什么要抓校園文化建設(shè)

　　在今年的工作會上，我們將全面提升學(xué)校品質(zhì)，加強校園文化建設(shè)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，列為“十三五”時期的三項重點工作之一，主要基于以下四個方面考慮。

　�。ㄒ唬┬�園文化具有與教育目標(biāo)一致的功能。校園文化是學(xué)校在長期教育教學(xué)實踐中積累形成的，師生員工集體認同并共同遵循的價值觀念、行為準(zhǔn)則以及承載這些的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。它是學(xué)校的靈魂。優(yōu)秀的校園文化不僅可以促進教學(xué)、科研及管理活動，促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，而且可以豐富校園生活，振奮和升華校園人的精神，提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進學(xué)生全面發(fā)展。它與我們立德樹人的教育目標(biāo)是完全一致的。

　�。ǘ�）校園文化是鞏固學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果的重要選擇。近幾年，我們圍繞推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，開展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)校面貌煥然一新，城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件差距明顯縮小。但教育的份量絕不啻是房子建得多么漂亮，更重要的是內(nèi)涵、品質(zhì)、質(zhì)量。從這一點看，我們的學(xué)校普遍缺乏底蘊和內(nèi)涵，缺乏厚重和特色，總有一種土豪式的浮華、浮夸和稚氣未脫的青澀、輕浮。我們需要通過校園文化的引領(lǐng)，積淀人文底蘊，增加學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，回應(yīng)社會和人民群眾對教育的新期盼。

　�。ㄈ�）校園文化是建設(shè)特色學(xué)校、品牌學(xué)校的重要途徑。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、特色化是學(xué)校發(fā)展的三個階梯。建設(shè)要標(biāo)準(zhǔn)化，管理要規(guī)范化，發(fā)展要特色化。都在當(dāng)校長，都在辦學(xué)校，你的學(xué)校與別人的學(xué)校人有什么區(qū)別？你的學(xué)校“個性”在哪里、特色是什么？這是一個有教育思想的校長必須考慮的問題，也是在標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化基礎(chǔ)上建設(shè)品牌學(xué)校的必須面對的問題。如同人的根本差異最根本的是內(nèi)在素養(yǎng)差異一樣，學(xué)校的終極差異是文化差異。校園文化建設(shè)就是要通過打造具有“個性“的學(xué)校，建設(shè)特色學(xué)校、品牌學(xué)校。

　　二、如何看待我縣校園文化的成績與問題

　　我們從xxxx年底開始組織校長和管理干部到外地進行參觀學(xué)習(xí)，出臺校園文化建設(shè)實施方案，各學(xué)校因地制宜，創(chuàng)新思路，扎實開展校園文化建設(shè)，取得階段性成效。歸納起來，主要是能夠做到三個結(jié)合。

　　一是能夠與學(xué)校的辦學(xué)理想結(jié)合。多數(shù)校長心中都有一所理想的學(xué)校，有清晰的辦學(xué)目標(biāo)、明確的辦學(xué)思想，并把校園文化建設(shè)作為有形的抓手來打造學(xué)校。

　　二是能夠與學(xué)校的實際結(jié)合。主題提煉上，大多數(shù)學(xué)校提煉了文化主題，做了比較細致的解讀和闡釋，從體系架構(gòu)上提出了實施路徑，具有一定的內(nèi)涵底蘊。外在形式上，富有特色的文化環(huán)境和育人氛圍正在形成，千篇一律的標(biāo)語、口號、圖案正在減少，具有個性的櫥窗、長廊、園地和貼近學(xué)生生活、激勵學(xué)生成長的'校訓(xùn)、格言、警句在增加。推進舉措上，能夠結(jié)合實際，點面結(jié)合，區(qū)域推進。歇馬鎮(zhèn)實行點上突破，集中精力建設(shè)，成熟一所學(xué)校，推出一所學(xué)校。城關(guān)鎮(zhèn)重點建設(shè)土門小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)，帶動油坊街、回民等學(xué)校。馬良鎮(zhèn)實行一年重點建設(shè)一所學(xué)校，以點帶面，逐步展開。兩峪鄉(xiāng)實行全鄉(xiāng)一盤棋，所有學(xué)校同時推進。

　　三是能夠與教育教學(xué)工作有機結(jié)合。多數(shù)學(xué)校能夠?qū)⑽幕�建設(shè)融入師生的日�；顒又�，與教育教學(xué)有機結(jié)合，在潛移默化中達到育人效果。龍坪鎮(zhèn)中心學(xué)校開展“自信教育”，從“管理自信、教師自信、學(xué)生自信、環(huán)境自信”四個方面進行落實。在“學(xué)生自信”方面，開展“我的三分鐘”，讓學(xué)生在說話、做事、做人等方面樹立自信；在就餐、就寢等方面培養(yǎng)學(xué)生的生活自信；在課堂上，積極推行生本教育改革，鼓勵學(xué)生進步，樹立學(xué)習(xí)自信；積極開展生本活動，樹立活動自信。實驗小學(xué)通過“營造陽光環(huán)境、實施陽光管理、創(chuàng)設(shè)陽光課程、培養(yǎng)陽光教師、培育陽光學(xué)生”，落實“陽光教育”；開展“晨讀、午寫、大課間、大活動”等校本課程，彰顯陽光本色；開展“七彩德育”，落實班級分層管理，培育陽光學(xué)生；開展團隊精神教育，培養(yǎng)陽光教師。

　　總體看，校園文化建設(shè)的成績值得肯定，但問題也不能回避。主要是存在三個不夠。

　　一是認識不夠。部分同志對校園文化建設(shè)的重要性、必要性認識不足，認為可有可無；有的把校園文化建設(shè)當(dāng)做強加的一個單項工作，認為是額外的負擔(dān)；有的認為學(xué)校歷史短暫，沒有歷史沉淀，哪有文化；有的認為校園文化建設(shè)投入大、周期長，哪有資金、哪有時間。執(zhí)著于偏頗的觀念，糾結(jié)于些微的困難，一葉而障目，甚至于用這些來掩飾自己的不愿作、不知道怎么做。

　　二是落實不夠。物質(zhì)文化建設(shè)上，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，與主題脫節(jié)。過于追求“掛在門上、貼在墻上、塑在形上”，一味堆砌各種標(biāo)語、文字，布置雜亂，不成一體，不切實際，不接地氣，不上檔次。制度文化建設(shè)上，階段性、臨時性的、應(yīng)景的多，在主題引領(lǐng)下建立長效機制的少。精神文化建設(shè)上，更是散、亂、碎，不成氣候。

　　三是研究不夠。主題提煉上，有的不能很貼切反映學(xué)校的辦學(xué)思想，有的對確立的主題缺乏深刻、全面、準(zhǔn)確的理解、闡釋。結(jié)構(gòu)體系上，沒有頂層設(shè)計，結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)、不具體，無從下手；或者確定的結(jié)構(gòu)體系不科學(xué)、不嚴密，一盤散沙，模塊之間聯(lián)系不緊，甚至互不相干、存在矛盾，為實際推進帶來困難。推進實施上，沒能將文化建設(shè)與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合，文化建設(shè)是文化建設(shè)的事，教學(xué)是教學(xué)的事，隊伍建設(shè)是隊伍建設(shè)的事，各吹各的號，各唱各的調(diào)，搞單打一、跳獨腳舞。

　　三、怎么來推進校園文化建設(shè)

　　要使我縣文化建設(shè)取得實實在在的成效的，我認為，重點要做到“五個突出”。

　　（一）主題提煉要突出人文底蘊、辦學(xué)品格，貴在厚重。主題的確立是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。主題要具有的科學(xué)性、先進性、深刻性及價值引導(dǎo)力、塑造力。主題提煉要突出人文底蘊，是因為教育就是培養(yǎng)人的事業(yè)。著名教育家蔡元培先生曾說：“欲知明日之社會，須看今日之校園”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的教育就有什么樣的未來。學(xué)校的主體是老師和學(xué)生，就是培養(yǎng)人的人和被培養(yǎng)的人。以文化人，化的是國家的未來、民族的未來、社會的未來、人的未來。學(xué)校必須有一種歷史使命感和責(zé)任感，用正確的價值觀來引領(lǐng)人、規(guī)范人、熏陶人、激勵人，必須高度重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護人。這就是人文的理念所在。校園文化主題的提煉不能離開這一點。主題提煉要突出辦學(xué)品格，是因為品格是特色的提升，是品牌的基礎(chǔ)。我們可能離特色學(xué)校、品牌學(xué)校還有很大的差距，這正是需要努力的地方；我們不能沒有方向，沒有目標(biāo)，以校園文化為標(biāo)志的特色學(xué)校、品牌學(xué)校就是我們的目標(biāo)和方向。這就要在共性中展現(xiàn)個性，在普遍中展現(xiàn)差異。學(xué)校歷史不同、區(qū)域不同、理念不同，既是主題提煉的主力點，也為大家提供了廣闊的空間。可以從傳統(tǒng)文化、時代文化、地域文化、價值觀念、辦學(xué)思想等方面去考慮。可以借鑒，但要有自己的生成和融合，有自己深刻的理解和準(zhǔn)確定位，這才能形成自己學(xué)校獨有的辦學(xué)品格。主題提煉貴在厚重，主要包括兩層意思：

　　一是提煉的主題符合引領(lǐng)人、規(guī)范人、熏陶人、激勵人的價值取向，符合學(xué)校實際，符合教育規(guī)律，符合生本理念，得到廣大師生的認同；

　　二是內(nèi)涵要豐富，要有準(zhǔn)確的、明確的闡釋；三是體系要完善，要能涵蓋并且應(yīng)當(dāng)涵蓋校園文化的各方面，這樣才有支撐，才經(jīng)得起時間的檢驗，才會歷久彌新。

　�。ǘ�）物質(zhì)文化建設(shè)要突出因地制宜、地方特色，貴在協(xié)調(diào)。校園文化，不同的人有不同的定義，不同的人有不同的分類，我傾向于將校園文化分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。校園物質(zhì)文化是指校園硬件環(huán)境的配備與展示，包括建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化、標(biāo)識標(biāo)牌、櫥窗廊道等，是實現(xiàn)教育功能的途徑和載體。完善的設(shè)施、合理的布局、恰當(dāng)?shù)恼故居兄�于陶冶師生情操，激發(fā)師生進取，也有助于時刻提醒、約束大家的不良行為。物質(zhì)文化建設(shè)突出因地制宜，就是要圍繞主題，充分利用現(xiàn)有資源、當(dāng)?shù)刭Y源，依據(jù)校園的地形、地貌進行科學(xué)的規(guī)劃、建設(shè)。校園綠化、美化、凈化和設(shè)置文化長廊、石刻、雕塑、標(biāo)牌、標(biāo)識等，既要達到使用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一，又不能一味追求高大上，花大錢，辦大事，甚至花大錢，辦小事，一味貪大求洋。標(biāo)語、格言、警句等文字，要緊扣校園文化主題，符合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生能看懂，能思考，有感悟。那些成人化、形式化、不符合主題的，要可逐步歸并。集鎮(zhèn)與縣城、河邊與高山、完小與教學(xué)點，校園物質(zhì)文化建設(shè)可以、也應(yīng)該有所區(qū)別，要突出地方特色。中坪小學(xué)的樟樹，云旗小學(xué)的樹林，油坊街的古樹，都很好地運用到了校園文化建設(shè)中。樹成了有故事的樹，有歷史的樹，會說話的樹。樹就是有文化的樹。這是很好的例證和啟示。別的學(xué)�？赡軟]有這種可遇不可求的載體，但只要動腦筋、想辦法，也一定會找到很好的結(jié)合點。物質(zhì)文化建設(shè)，一定要先規(guī)劃，后實施，有目的、有計劃地開展，要讓校園布局、景觀、裝飾、室內(nèi)布置等能夠渾然一體，與學(xué)校地域環(huán)境、周邊環(huán)境、整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，與校園文化的主題相協(xié)調(diào)，不能單純?yōu)榱私ㄔO(shè)而建設(shè)。

　�。ㄈ�）制度文化建設(shè)要突出健全規(guī)范、精煉管用，貴在執(zhí)行。有人將學(xué)校的管理大體可以分為三個層次：第一層次是靠校長的觀念、人格和能力管理學(xué)校；第二層次是靠完善的規(guī)章制度和機制管理學(xué)校；第三層次是靠文化管理學(xué)校。文化管理是建立在共識基礎(chǔ)上的精神管理，依靠的是全體師生的核心價值觀念，以及觀念影響下的行為方式，它是學(xué)校管理的最高境界。我們目前還普遍處于第一二層次。但制度是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，制度建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)支撐，也是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保證，它包括制度的生成過程、制度的執(zhí)行過程和師生對制度的態(tài)度。制度管理不可忽視。制度文化建設(shè)要突出健全規(guī)范、精煉管用，就是該有的制度都要有，要符合法律、法規(guī)、政策的要求，也不要苛求于制度的條文如何如何細、如何如何多，而要追問是否管用。制度管用才是好制度。管用才會得到認可，管用才好執(zhí)行。否則，就只能是寫在紙上、掛在墻上、說在嘴上的東西。把制度建設(shè)上升到校園文化建設(shè)的層面認識，一是制度的生成、執(zhí)行和師生對制度的態(tài)度要體現(xiàn)和強化校園文化的主題。制度應(yīng)該與學(xué)校理念保持高度一致，能夠?qū)α己玫男袨榱?xí)慣產(chǎn)生激勵和正強化作用，對不良行為進行約束。二是制度要能夠得到教師的認可，真正成為大家共同的價值追求和共同遵守的行為規(guī)范。制定制度的動因要堅持問題導(dǎo)向，有針對性；出臺制度的過程要注重教師的參與，落實民主決策，增強認可度。三是制度要與時俱進。制度必須有其相對的穩(wěn)定性，但時易勢移時，要及時修改完善。這樣才有生命力。四是執(zhí)行制度要嚴格。用制度規(guī)范行為，用行為形成習(xí)慣，用習(xí)慣形成傳統(tǒng)，用傳統(tǒng)積淀文化。通過嚴格執(zhí)行制度，逐步把規(guī)章制度的有形約束轉(zhuǎn)化為師生的無形自律，內(nèi)化于心、外化于行，持之以恒，最終達到用文化來管理的高境界。

　�。ㄋ模┚�神文化建設(shè)要突出虛實結(jié)合、虛功實做，貴在引導(dǎo)。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它主要包括被全體師生認同的價值觀念、行為方式、群體目標(biāo)、治學(xué)態(tài)度及種種思想意識，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。它既可以通過學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等顯性地表現(xiàn)出來，也可以通過學(xué)校師生的精神面貌、言談舉止、理想信念、價值取向、身心素養(yǎng)、人際關(guān)系等隱性的東西表現(xiàn)出來。有人認為，北大學(xué)生熱情奔放、個性張揚、喜歡交際、善于交流溝通，怪才、奇才較多，清華學(xué)生含蓄穩(wěn)重、勤奮嚴謹，團結(jié)協(xié)作精神強，不達目標(biāo)不罷休，其差異就是學(xué)校的精神文化差異。北大注重的是思想自由、兼容并包，清華注重的是自強不息、厚德載物。精神文化建設(shè)突出虛實結(jié)合、虛功實做。

　　一是要將學(xué)校精神文化的“虛”與物質(zhì)文化的“實”有機結(jié)合。讓物質(zhì)文化，諸如標(biāo)牌、櫥窗、廊亭、石刻等展現(xiàn)校園文化主題，展現(xiàn)理念目標(biāo)。

　　二是要將學(xué)校精神文化的“虛”與日常教育教學(xué)活動的“實”有機結(jié)合。日常教育教學(xué)活動要體現(xiàn)校園文化主題、突出校園文化主題、展示校文化主題。虛實結(jié)合、虛功實做，要義在實。

　　一是體系要實。沒有體系建設(shè)，沒有模塊的支撐，精神文化建設(shè)就很難融合到學(xué)校各項工作中。要圍繞校園文化主題，明確校園文化的最終目標(biāo)、具體內(nèi)容、實施路徑和理論支撐。結(jié)構(gòu)體系要能夠涵蓋學(xué)校工作的方方面面，符合學(xué)校工作實際，便于操作和推進。

　　二是載體要實。不僅要以物質(zhì)、制度的方式呈現(xiàn)，更要以課程、活動、執(zhí)行、評價等為載體，讓精神文化落實在課程中，落實在教學(xué)、德育、體育、藝術(shù)活動中，落實在年度學(xué)校工作目標(biāo)結(jié)帳、教師考核、學(xué)生評價中。

　　三是管理要實。要通過制度管理，將各項工作落實到每個處室、每個人，落實到每學(xué)期、每周、每天的工作中。要通過持之以恒的環(huán)境熏陶，豐富多彩的活動，引導(dǎo)師生、感染師生，提升和發(fā)展師生。

　�。ㄎ澹┤〉贸尚б�突出融合融洽、浸潤滲透，貴在持久。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的題中之義，其內(nèi)容也是學(xué)校教育教學(xué)的必有內(nèi)容，必須把校園文化建設(shè)滲透到日常管理和教育教學(xué)中，持續(xù)發(fā)力、久久為功。從我們掌握的情況看，有的不知道怎么構(gòu)建體系，有的構(gòu)建的還不完善�？梢约�眾人智慧，多征求教職工意見；可以借助外力幫助，走出去看別人怎么做，邀請行家給予指導(dǎo)、點撥；可以選準(zhǔn)切入點，先做一點，摸索積累經(jīng)驗，循序漸進。這次會議提供的經(jīng)驗，特別是實驗小學(xué)的“陽光教育”、土門小學(xué)的“和”教育、城關(guān)鎮(zhèn)小的“成功教育”、龍坪中心學(xué)校的“自信教育”、龍坪小學(xué)的“７７１”教育、梅花小學(xué)的“梅花文化”、官斗小學(xué)的“墨香文化”、兩峪中心學(xué)校的“根”文化、馬良小學(xué)的“快樂教育”等很有啟發(fā)意義。他們的實踐說明：只要認真思考，只要真抓，就一定能夠找到合適的融合融洽途徑。

　　校園文化建設(shè)不是求急的事情，也不是階段性工作，是學(xué)校永久性戰(zhàn)略，是學(xué)校永遠的常規(guī)工作，只有起點，沒有終點。它需要源自內(nèi)心的堅守和持之以恒的耕耘。我們既不能因為它需要時間而不做，也不能急功近利、草率上馬、草草收兵，勞民傷財。要靜下心，沉住氣，提起神，堅定不移往前走。可以在實踐中不斷豐富完善，但不因人而變，不因事而變。馬良鎮(zhèn)小學(xué)堅持近20年收集學(xué)生的繪畫作品，實驗小學(xué)十幾年一直堅持藝術(shù)教育活動，可貴之處就在于持久。校園文化建設(shè)就需要這種執(zhí)著的精神、這種堅持的態(tài)度。有了這種精神和態(tài)度，我縣的校園文化建設(shè)就一定會取得豐碩成果。

校園文化建設(shè)5

　　校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)，校園文化建設(shè)工作實施方案。健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設(shè)是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在要求，是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。為全面落實武昌區(qū)深化校園文化建設(shè)實施意見，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升校園文化建設(shè)品位，現(xiàn)制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，因地制宜加強學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的環(huán)境文化；通過開展德育主題月活動，形成學(xué)校的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成學(xué)校的精神文化。進一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園文化體系，使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

　　二、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

　�。ㄒ�)構(gòu)建具有育人功能的校園環(huán)境文化

　　學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

　　1、逐步規(guī)范配齊設(shè)施，完善功能。學(xué)校實驗室、儀器室、勞技室、圖書室、閱覽室、計算機教室、廣播室會議室、辦公室等功能室，按照標(biāo)準(zhǔn)增添設(shè)備，完善使用制度；并在現(xiàn)有基礎(chǔ)上建立成果展覽室、職工活動室。

　　2、精心布置校園，營造氛圍。

　　其中班級文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點和亮點來抓，班級文化建設(shè)分成兩大版塊：展示欄、評比競賽欄。教室前靠走廊墻面為統(tǒng)一張貼《課程表》《時間表》《班級衛(wèi)生值日表》《德育活動安排表》等內(nèi)容；教室前墻校訓(xùn)右下方張貼《班徽》《班訓(xùn)》《班級公約》等；后墻黑板定期更換內(nèi)容；其余墻面為特色版塊，展示符合班級特色的有關(guān)內(nèi)容，以及20+20語文素養(yǎng)提升工程學(xué)生寫字優(yōu)秀作品，營造書香校園的氛圍。

　　3、綠化美化校園環(huán)境。

　　校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。在草坪、綠化帶設(shè)立提醒牌，如：“讓花更紅讓草更綠心靈更美”“生命與草同行請愛護小草”等；校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計，力爭樹綠、花紅、廁所不臭。建立和完善環(huán)境衛(wèi)生綜合管理機制，實行“每日兩小掃，每周一大掃”制度，各班教室衛(wèi)生學(xué)生輪流值日，打造干凈、整潔、明亮的教室環(huán)境；全校師生每周開展一次校園衛(wèi)生環(huán)境大掃除，重點清理影響校園環(huán)境衛(wèi)生的死角，維護好保持好整個校園衛(wèi)生、整潔。

　�。ǘ�）鍛塑具有凝聚功能的校園精神文化

　　校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等。在加強校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。

　　1、樹立敬業(yè)奉獻的'教風(fēng)。堅持開展教師師德師風(fēng)教育活動，學(xué)師德規(guī)范，樹師德楷模，強化“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的職業(yè)意識，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，在教師中樹立起為人師表、治學(xué)嚴謹、認真負責(zé)、耐心細致、開拓進取的良好風(fēng)氣；堅持開展教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)活動，采取校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、外出學(xué)習(xí)等多種方式實施教師能級培訓(xùn)，培養(yǎng)教師緊扣改革要求、靈活駕馭教材、熟悉運用方法、巧妙設(shè)計課堂、全面提高質(zhì)量的能力，提升教師教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)；精心打造一支德藝雙馨的教師隊伍，規(guī)劃方案《校園文化建設(shè)工作實施方案》。

　　2、培育勤奮進取的學(xué)風(fēng)。加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，通過各種載體和形式將社會所倡導(dǎo)的價值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為等習(xí)慣；落實好《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》，建設(shè)勤奮努力、積極向上的良好學(xué)風(fēng)。

　　（三）豐富具有教育功能的校園行為文化

　　校園文化活動是校園行為文化的主要表現(xiàn)形式。不斷拓展師生活動領(lǐng)域，豐富校園文化活動內(nèi)容，創(chuàng)新校園文化活動形式，體現(xiàn)知識性、科學(xué)性，突出趣味

　　性、娛樂性，最大限度的調(diào)動全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們親自參與、親身體驗，培養(yǎng)良好的思想意識、道德作風(fēng)和行為習(xí)慣。

　　1、合理安排并扎實開展學(xué)校德育系列活動。充分利用好 “六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的系列主題教育活動。利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊等有特殊意義的日子，普遍開展“愛國愛愛鄉(xiāng)愛�！�、“關(guān)愛他人志愿服務(wù)”、“感恩父母、感恩老師、感恩祖國”主題活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。開展主題班隊會、社會實踐、參觀走訪、紅色旅游等活動，促進社會主義核心價值體系教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面。加強學(xué)生法制教育和心理健康教育，采取輔導(dǎo)講座、報告會、實地參觀等多種形式，對學(xué)生進行法律法規(guī)知識教育；做好學(xué)生心理咨詢、心理按摩和心理矯正工作，幫助學(xué)生形成健康人格。

校園文化建設(shè)6

　　一、主導(dǎo)思想

　　為營造富于特色的校園文化環(huán)境，提出建設(shè)“三色校園”工程的設(shè)想，“三色”即紅色的歷史文化、綠色的生態(tài)文化、藍色的和諧文化，“三色校園”工程作為學(xué)�！爸潞徒逃�”課程體系課程資源建設(shè)的一個組成部分，對加強學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)，構(gòu)建校園紅色教育、生態(tài)教育、致和文化教育的校本環(huán)境課程，具有重要的指標(biāo)意義。通過在師生中開展系列的校園文化建設(shè)專題活動，提升學(xué)校的環(huán)境質(zhì)量，它將在推進我�！爸潞徒逃�”特色的文明校園、風(fēng)景校園和文化校園建設(shè)中發(fā)揮重大作用。

　　二、實施目標(biāo)

　�、奔t色校園：開展校史教育，繼承革命傳統(tǒng)。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發(fā)展，以及家國文明與地方文化的薪火傳承，強化老校友革命精神教育。

　　⒉綠色校園：加強校園綠色生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建和保護，弘揚花木文化，打造校園園林景觀。突出生態(tài)文明主題，與時代發(fā)展主旋律接軌。

　�、乘{色校園：通過介紹我國傳統(tǒng)文化，以及近當(dāng)代科學(xué)家、偉人和知友的修身、人生規(guī)劃、學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容，弘揚我�！胺诸愔笇�(dǎo)，個性發(fā)展，弘毅致和，追求卓越”的教育理念。突出個人發(fā)展主題，致和就是有差異的發(fā)展。

　　以上三個目標(biāo)，分別從觀念世界、物態(tài)世界、個人世界展開，全面而又重點突出，立足當(dāng)前我校實際又面向師生未來的發(fā)展，并富有學(xué)校的個性色彩。

　　三、建設(shè)內(nèi)容

　　⒈校園中軸線：從西大門經(jīng)育華樓至文俊樓和培源摟中間，直到東面小河邊的文化墻，應(yīng)作為文化建設(shè)的重點，工筆重彩，集中。重點裝飾育華樓底層大廳，展示學(xué)校的辦學(xué)理念、特色和成績，友照片及簡介。在育華樓東面的.連廊的柱子上可以布置楹聯(lián)；在文俊樓和培源摟之間的場地上可以布置一些雕像或建筑小品。

　�、残ｉT及交通主干道：南門東大門及銀杏大道、南門西大門及法桐大道的門牌、廣告標(biāo)識和報欄系統(tǒng)，標(biāo)語、燈光、旗幟，綠化修剪和衛(wèi)生管理。

　�、辰虒W(xué)區(qū)：在墻壁上布置古今中外勵志、勸學(xué)、修身的格言警句。樓梯兩邊墻上布置學(xué)生及友的書畫作品和世界名畫及簡介。教學(xué)區(qū)櫥窗布置學(xué)生專題活動寫真。教室門口班級標(biāo)志牌，上面除了有班級的課程表、座次表外，還有個性化的班級文化牌。教室內(nèi)布置成自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的文化；學(xué)習(xí)資源配置和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示、成長記錄的窗口。

　�、催\動區(qū)：布置跑步文化和太極拳文化的相關(guān)文字說明、圖片和壁畫。

　　⒌生活區(qū)：在宿舍墻壁及走廊布置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學(xué)生的關(guān)于寢室文化的創(chuàng)意作品。

　　⒍紀(jì)念性建筑及園林區(qū)：我校歷著友及領(lǐng)導(dǎo)、的雕像及簡介。校園十大景區(qū)的標(biāo)志性說明（備選的十五個景區(qū)）。校園風(fēng)景的進一步建設(shè)完善，如建筑、假山、水面、花木和匾額楹聯(lián)等。

　　⒎校園墻壁：在東大門內(nèi)的銀杏大道兩側(cè)建文化墻，內(nèi)容為名家書法（大學(xué)、中庸，古人勤學(xué)壁畫）

　　⒏校園道路：命名，并設(shè)立說明牌。結(jié)合我校的發(fā)展歷史和辦學(xué)理念，分南北方向和東西方向兩種類型，分別進行。

　�、剐�園游覽：校園景點建設(shè)：（校園十景，�；ǎ�校樹）；景觀說明和導(dǎo)覽資料：標(biāo)牌，導(dǎo)覽圖，課本和手冊。學(xué)生校園導(dǎo)游員。

　�、夯�木文化：校園景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書簽、干花制品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學(xué)（分學(xué)科，分班級）

　　四、實施步驟

　　第一階段（20xx年9月~12月）：起草方案，請大學(xué)的有關(guān)專家論證并形成總體規(guī)劃，報上級領(lǐng)導(dǎo)審批，在學(xué)校進行宣傳發(fā)動，著手校園墻體文化建設(shè)，重點做好校園新增文化設(shè)施的建設(shè)。

　　第二階段（20xx年1月~2月）：按照建設(shè)方案，全面實施，重點做好教學(xué)區(qū)的班級文化環(huán)境建設(shè)。

　　第三階段（20xx年3~6月）：開展群眾性的體驗評選活動，推出“校園十景”、“�；ā�、“校樹”；出版校園文化建設(shè)的相關(guān)書籍，制作體現(xiàn)校園文化環(huán)境的明信片、各種紀(jì)念品。

　　第四階段（20xx年7月~10月）：環(huán)境布置的整合性工作，拾遺補漏，重點做好各櫥窗內(nèi)容的更新，迎接校慶活動。

校園文化建設(shè)7

　　校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。根據(jù)教體局關(guān)于開展校園文化建設(shè)活動月的通知精神，充分發(fā)揮校園文化在推進學(xué)校思想道德建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育中的重要作用，提高辦學(xué)品味，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進教師和學(xué)生健康和諧發(fā)展，結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。

　　一、校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想

　　校園文化建設(shè)要以全面貫徹教育方針全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和和辦學(xué)特色的校園文化。

　　二、總體目標(biāo)和工作重點

　　提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明建設(shè)活動形成學(xué)校的行為文

　　化，通過加強學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)文化。通過校園文化建設(shè)活動，促進學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

　　三、主要內(nèi)容

　�。ㄒ唬├^續(xù)創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍

　　（1）更新學(xué)校文化墻，使師生從中受到熏陶教育。并向社會和廣大群眾宣傳學(xué)校辦學(xué)宗旨及辦學(xué)理念和學(xué)校的活動特色。實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標(biāo)。

　　（2）以班為單位布置美化各教室，以凈化、亮化為重點，根據(jù)自身的實際設(shè)計本班的班級文化，要各具特色，科學(xué)合理的進行設(shè)計布置。

　�。�3）對各辦公室以年級主任為主進行整理，讓每一位教師在干凈優(yōu)美的環(huán)境中舒心的工作。

　　（4）進一步設(shè)計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，美化校園環(huán)境。在現(xiàn)有學(xué)校整體設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，完成學(xué)校操場西面和南面的'地面整修，完成實驗室北面的地面整修，完成學(xué)校地面的局部維修。力爭使我校的校園硬件環(huán)境更上一層樓。

　　（5）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。學(xué)校制定花草管理制度，由專人負責(zé)建設(shè)和日常養(yǎng)護管理工作。對

　　學(xué)校的花草、樹木進行一次全面修整。

　�。�6）創(chuàng)設(shè)利用好各種文化設(shè)施，充分利用閱報欄、黑板報等思想、文化教育陣地，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶。

　�。ǘ�）.開展校園文化教育

　�。�1）利用課間時間，播放愛國主義教育歌曲，營造活動的氛圍。

　�。�2）通過音樂課堂這個渠道，教會學(xué)生唱更多的愛國主義教育歌曲，讓學(xué)生在教育教學(xué)活動中得到啟迪、熏陶。

　�。�3）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實《中小學(xué)生守》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進行常規(guī)教育。

　�。�4）抓好衛(wèi)生工作，凈化校園環(huán)境，落實并強化衛(wèi)生掃除、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時清掃并隨時保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內(nèi)垃圾及時清理，無垃圾暴露，無衛(wèi)生死角。

　　四、強化管理

　�。ㄒ唬┬�園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)全校校園文化建設(shè)任務(wù)。

　�。ǘ�）堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進行計劃、部署、評估和總結(jié)，保證工作的落實。

　�。ㄈ�）學(xué)校加大經(jīng)費的投入力度，保證建設(shè)的正常進行。

　　附：井店二中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

　　組 長：張長彬

　　副組長：郭一民

　　組 員：李志國

　　李秋林 趙永剛 張昌林 張林濤 趙海亮 劉永利 趙貴軍 趙保紅

　　校園文化建設(shè)實施方案

　　井店二中 20xx.9

　　校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：杜紅偉

　　副組長：郭一民

　　組 員：李志國

校園文化建設(shè)8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以和諧發(fā)展為核心，加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

　　二、建設(shè)目標(biāo)

　　1、正確把握校園文化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵及其意義。

　　校園文化是一所學(xué)校的獨特風(fēng)貌，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲教育的感染作用，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。新時期的校園文化不僅應(yīng)有傳統(tǒng)文化精神，還應(yīng)體現(xiàn)時代精神。創(chuàng)建具有現(xiàn)代意識的校園文化建設(shè)的目的就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會、面向世界作好準(zhǔn)備。這就要求我們的校園文化建設(shè)要立足于進一步認識學(xué)校的價值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色以及學(xué)校與社會發(fā)展的關(guān)系，并通過校園文化建設(shè)來實現(xiàn)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的統(tǒng)一。

　　2、以校園文化建設(shè)來促進師生發(fā)展。

　　師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。要充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，著力打造優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的'藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以校園文化建設(shè)來促進師生的共同發(fā)展。

　　3、落實發(fā)展觀，以校園文化建設(shè)來促進學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。

　　要著眼于校園文化的現(xiàn)實作用和創(chuàng)新發(fā)展，賦予校園文化建設(shè)以時代精神。要致力于以學(xué)校文化價值觀形成強大的文化場和文化力，使校園文化真正發(fā)揮育人功能，使學(xué)校發(fā)展進入良性循環(huán)的高層境界，使校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。

　　三、建設(shè)原則

　　1、堅持校園大文化的育人觀念，堅持人人都是校園文化的建設(shè)者和受益者的原則。

　　2、從學(xué)校實際出發(fā)，堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，發(fā)揮原有文化設(shè)施功效與建立新的文化設(shè)施相統(tǒng)一的原則。

　　3、隨著學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃的實施，文化建設(shè)要堅持長遠規(guī)劃，逐步落實，相互協(xié)調(diào)的原則。

　　四、建設(shè)重點

　�。ㄒ唬┬�園文化環(huán)境建設(shè)

　　1、要多方籌措資金，完成學(xué)校操場平整、教學(xué)樓前硬化等建設(shè)，逐步改善校園場地環(huán)境。

　　2、要在堅持經(jīng)濟、美觀的前提下繼續(xù)做好校園綠化、美化工作。

　　3、要在校園設(shè)立讀報欄、宣傳櫥窗、黑板報，在樓道中懸掛名人畫像、格言警句，在建筑物顯著部位設(shè)立“三風(fēng)一訓(xùn)”牌匾等，營造濃郁的文化氛圍。

　　4、要規(guī)范教室、辦公室、功能室的布置。教室中要統(tǒng)一懸掛班風(fēng)、《小學(xué)生日常規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、眼保健操等字幅和掛圖，課程表、值日生表、作息時間表統(tǒng)一規(guī)范張貼；辦公室、功能室布置要彰顯特色，因地制宜；各室要做到環(huán)境衛(wèi)生、擺放規(guī)范合理、布置精致美觀、富有教育意義及個性特點。

　　5、要加強校園衛(wèi)生工作，使視線內(nèi)無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)污跡等現(xiàn)象。

　　6、要加強人文環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生了解校史，熟記校訓(xùn)，制作并使用校歌、�；�、校服等。定期開展優(yōu)秀校友的榜樣激勵教育活動。精心組織開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。

　　7、要做好校園周邊環(huán)境治理工作。爭得公安、工商、文化等部門及村社等單位的支持，使校園周邊環(huán)境的綜合治理工作良好，校園周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、健康。校門前無攤點、附近無營業(yè)性網(wǎng)吧與電子游戲廳等營業(yè)點。

　�。ǘ�）校園精神文化建設(shè)

　　1、要在“為學(xué)生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，在學(xué)校的教育教學(xué)活動中始終堅持“三風(fēng)”建設(shè)，即：崇德、尚學(xué)、和諧、健美的校風(fēng)，求真、力行、博學(xué)、敬業(yè)的教風(fēng)，樂學(xué)、善思、自主、合作的學(xué)風(fēng)，最終實現(xiàn)文明校園、人才學(xué)園、發(fā)展樂園、性情花園的辦學(xué)目標(biāo)。

　　2、要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，繼續(xù)開展師德建設(shè)活動，突出開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”的活動，使師生凝心聚力。每一位教職工都為自己的工作負責(zé)，每一位學(xué)生都為自己的成長負責(zé)。

　　3、要做好教師專業(yè)素養(yǎng)提升工作。要通過“家長開放日”邀請家長到學(xué)校參加聽課、評課，使家長了解支持學(xué)校的工作；要加強教師之間的對話、互動和合作；要提供機會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；要讓做好教學(xué)反思，在自我反思中提升教學(xué)綜合能；要落實學(xué)校教研制度，采取經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討等形式來提高教師的教學(xué)研究能力；要定期開展教師讀書活動。

　　4、要特別重視班級文化建設(shè)。

　　一是要做到環(huán)境衛(wèi)生整潔，設(shè)施設(shè)備完好，桌椅及衛(wèi)生工具擺放有序，設(shè)計布置充滿美感。

　　二是要做到班級管理科學(xué)化、民主化和班級制度公開化。如定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分、班干部輪換制等，并有相應(yīng)的獎懲措施，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責(zé)，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。

　　三是要傾心營造全班同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷的良好氛圍，形成令人振奮、催人向上的班級凝聚力。

　　5、要開展好校園文化活動。

　　一要開展好熱愛祖國、理想信念、民族精神、科學(xué)人文、廉潔榮辱和生命教育等專題教育活動，有計劃、有活動記錄、有總結(jié)。

　　二要搞好升旗儀式、社會實踐、家長會、主題隊會、文明班級周評比等各種常規(guī)活動。三要有目的、有計劃地開展音樂、美術(shù)書法、體育、科技社團形式的活動，使興趣活動大眾化。四要開展好各種文體競賽活動和成果展示活動。

　�。ㄈ�）制度文化建設(shè)

　　1、要創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、后勤管理各項制度。

　　2、要充分發(fā)揮學(xué)校校委會、小組、工會的職能作用，時刻傾聽他們的建議，保證學(xué)校決策透明、行動無誤、校務(wù)公開、依法治校。

　　總之，校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動中，校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學(xué)校的和諧發(fā)展。

校園文化建設(shè)9

　　摘要：通過對以在校大學(xué)生和高職學(xué)校學(xué)生社團、社會實踐活動的相關(guān)負責(zé)人為調(diào)查對象,綜合運用文獻檢索、問卷調(diào)查、個別訪談等多種研究方法,并對蘭州市三所高校進行了相關(guān)的調(diào)查研究和分析工作,試圖將理論與實證調(diào)查相結(jié)合,提出切合實際的、可供操作的在校園文化建設(shè)中發(fā)揮學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動作用的新舉措,即“以院系班級三級活動相融合、以學(xué)生社團和社會實踐活動為雙翼，最終實現(xiàn)促進校園文化建設(shè)的一體要求”的“一體兩翼三級”的新型體制機制。以期對高職院校校園文化建設(shè)提供有益的借鑒。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生社團；社會實踐；高職院校；校園文化建設(shè)

　　1綜述

　　目前本研究的現(xiàn)狀：到目前為止，據(jù)我們查閱大量的有關(guān)資料，尚未發(fā)現(xiàn)本課題在國內(nèi)外有比較深層次的研究，特別是學(xué)生社團和社會實踐隊高職院校校園文化建設(shè)的研究更為欠缺。通過中國期刊網(wǎng)（CNKI）搜索，主要有不多的幾篇：王凡，高校學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中的作用研究，如何改變高校學(xué)生社團的發(fā)展現(xiàn)狀,使其更充分地發(fā)揮作用,以此促進校園文化健康良好的發(fā)展與建設(shè)進行了探析；張進競，我國中職學(xué)生社團活動的多樣性以及知識的豐富性，能引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，促進中職學(xué)生個體的和諧發(fā)展，從而帶動中職學(xué)校整體校園文化的健康發(fā)展，對中職學(xué)生精神家園的構(gòu)建有重要意義。但在研究的系統(tǒng)性、深入性上還存在較大的進一步研究的空間。

　　2本課堂研究的主要內(nèi)容和重點難點，特色與創(chuàng)新之處，基本思路和方法

　　通過對以在校大學(xué)生和高職學(xué)校學(xué)生社團、社會實踐活動的相關(guān)負責(zé)人為調(diào)查對象,綜合運用文獻檢索、問卷調(diào)查、個別訪談等多種研究方法,并對蘭州市三所高校進行了相關(guān)的調(diào)查研究和分析工作,試圖將理論與實證調(diào)查相結(jié)合,提出切合實際的、可供操作的.在校園文化建設(shè)中發(fā)揮學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動作用的新舉措,即“以院系班級三級活動相融合、以學(xué)生社團和社會實踐活動為雙翼，最終實現(xiàn)促進校園文化建設(shè)的一體要求”的“一體兩翼三級”的新型體制機制。以期對高職院校校園文化建設(shè)提供有益的借鑒。

　　2.1本課題研究的主要問題如下

　�。�1）全國石化類高職院校校園文化建設(shè)情況；（2）蘭內(nèi)本科院校校園文化建設(shè)中所取得的經(jīng)驗及典型做法；（3）結(jié)合調(diào)研情況對石化類高職院校的學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動進行全方位、多層次分析；（4）結(jié)合調(diào)研情況對石化類高職院校的學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動的路徑進行研究；（5）構(gòu)建創(chuàng)新型的學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動“一體兩翼三級”體制機制。

　　2.2本課題研究的重點難點

　　重點：省內(nèi)本科院校校園文化建設(shè)中所取得的經(jīng)驗及典型做法；難點：（1）結(jié)合調(diào)研情況對石化類高職院校的學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動進行全方位、多層次分析；（2）結(jié)合調(diào)研情況對石化類高職院校的學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動的路徑進行研究；（3）構(gòu)建創(chuàng)新型的學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動“一體兩翼三級”體制機制。

　　2.3特色和創(chuàng)新之處

　�。�1）研究方法的創(chuàng)新。本課題在研究方法上堅持以馬克思主義唯物辯證法為指導(dǎo)，充分借鑒諸多學(xué)科的研究方法，如問卷調(diào)查法、實地訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法等，以增強研究結(jié)果的客觀性。（2）理論意義與現(xiàn)實意義突出。這一研究成果對于指導(dǎo)石化類高職高專院校進行校園文化建設(shè)改革，提升文化育人水平，為社會輸送更多更好的高素質(zhì)人才具有現(xiàn)實的意義和深遠的影響。

　　2.4基本思路和方法

　　2.4.1基本思路（1）通過調(diào)查問卷，對全國石化類高職院校校園文化建設(shè)情況進行調(diào)研，全面總結(jié)成功經(jīng)驗和典型做法。（2）實地訪談，對蘭內(nèi)三所高校進行全面深入地調(diào)研，歸納總結(jié)了已經(jīng)取得的成績,揭示了存在的主要問題,并對存在的問題進行了歸因分析（3）在調(diào)研石化類高職院校和蘭內(nèi)高校的基礎(chǔ)上，勾勒了目前學(xué)生社團以及學(xué)生社會實踐活動在促進校園文化建設(shè)中作用發(fā)揮的現(xiàn)狀及其原因。（4）在對石化類高職院校校園文化建設(shè)的要素進行全方位、多層次分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研情況，對石化類高職院校校園文化建設(shè)的路徑進行研究。

　　2.4.2研究方法本課題主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地訪談法、個案分析法、比較研究法經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。（1）文獻資料法利用各種渠道查閱高職院校校園文化建設(shè)已經(jīng)取得的成果，包括目前存在的問題、成因、表現(xiàn)形式和各種應(yīng)對策略。（2）問卷調(diào)查法通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解對全國石化類高職院校校園文化建設(shè)情況進行調(diào)研，全面總結(jié)成功經(jīng)驗和典型做法。（3）實地訪談法通過實地訪談，對蘭內(nèi)三所高校進行全面深入地調(diào)研，并歸納揭示了存在的主要問題,并對存在的問題進行了歸因分析（4）經(jīng)驗總結(jié)法對國內(nèi)外石化類高職院校在校園文化建設(shè)中成功地經(jīng)驗和典型做法進行歸納總結(jié)，選擇性借鑒，并在此基礎(chǔ)上加以完善并推廣。

　　3本項目特色與創(chuàng)新之處

　　（1）研究方法的創(chuàng)新。本課題在研究方法上堅持以馬克思主義唯物辯證法為指導(dǎo)，充分借鑒諸多學(xué)科的研究方法，如問卷調(diào)查法、實地訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法等，以增強研究結(jié)果的客觀性。（2）理論意義與現(xiàn)實意義突出。這一研究成果對于指導(dǎo)石化類高職高專院校進行校園文化建設(shè)改革，提升文化育人水平，為社會輸送更多更好的高素質(zhì)人才具有現(xiàn)實的意義和深遠的影響。

校園文化建設(shè)10

　　前言

　　校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式;學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學(xué)社等社團活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。

　　校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，校園文化是學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展歷程中所形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和。如今的大學(xué)校園，在校園文化建設(shè)方面均有很大的發(fā)展?jié)摿�。通過對在校大學(xué)生的調(diào)查，了解學(xué)校在校園文化建設(shè)方面的基本情況，找出利弊，可以更好的對學(xué)校的校園文化進行建設(shè)。

　　調(diào)查分析

　　學(xué)校的發(fā)展是一個漫長而又循序漸進的過程。在學(xué)校的壯大的過程中，校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。校園文化質(zhì)量的提高，會影響到一個學(xué)校多方面的發(fā)展和變化，影響學(xué)校內(nèi)教師和學(xué)生的素質(zhì)和能力的提高，校園內(nèi)各項活動的開展，文化和物質(zhì)方面的建設(shè)。所以，關(guān)注校園文化的建設(shè)關(guān)系到整個學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)、規(guī)劃的設(shè)定。

　　校園文化是以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組織校園人為主體，在學(xué)校教育，學(xué)習(xí)、生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)型號司和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展。校園文化的最高價值在于促進校園人的發(fā)展。校園文化包括三個基本形式，即校園物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)，是校園最直觀的外在表現(xiàn)形式，包括學(xué)校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生等。這些都是在一定計劃和要求下創(chuàng)造的“硬件”文化成果，回對校園文化主體的思想行為和情感產(chǎn)生一定的影響。優(yōu)美舒適的校園環(huán)境可激發(fā)和熏陶師生積極向上、奮發(fā)進取的精神，能增強學(xué)校的吸引力、感召力和知名度。校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內(nèi)涵豐富，其中以社團文化活動為重要的組成部分。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現(xiàn)。制度文化建設(shè)使學(xué)校環(huán)境能夠?qū)�學(xué)校學(xué)生實施有目的、有計劃、有組織的全面教育，保證學(xué)校教學(xué)、科研等各項工作秩序，從而有條件、控制其他對高校育人工作的不利因素。成為改善和整合校園整體文化對學(xué)生發(fā)揮積極作用的重要因素。

　　調(diào)查實證材料

　　一、在物質(zhì)文化建設(shè)方面

　　校園文化氛圍不能憑空產(chǎn)生，它須借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標(biāo)志，所以應(yīng)該重視校園文化中的物質(zhì)載體和文化活動所營造出來的環(huán)境氛圍。

　　我們主要對當(dāng)前學(xué)校內(nèi)硬件設(shè)施，綠化，衛(wèi)生情況及圖書資料進行了調(diào)查，由調(diào)查可知，我校在逐步完善和建設(shè)時期，有許多方面存在著資源和設(shè)施的短缺，特別是在學(xué)校圖書資料置備方面，學(xué)校還需要加快配備的速度，以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求。

　　但從總體上看，廣大學(xué)生對學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)的變化是有目共睹的，對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)還是滿意的。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件，學(xué)校在其他文化活動方面才可以更好的展開，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、精神文化建設(shè)方面

　　狹義的校園文化是指學(xué)校的藝術(shù)教育和學(xué)生的各種課外活動，以社團為主要的表現(xiàn)形式。在對校園精神文化建設(shè)調(diào)查時，我們主要抓住校園內(nèi)學(xué)生與社團的聯(lián)系，學(xué)生對社團的看法等進行調(diào)查，以通過分析我校社團建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足和缺陷。

　　大學(xué)生社團是學(xué)生參與社團活動的重要場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的第二課堂，對豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用，是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。社團活動是大學(xué)生認識能力的互動，最終將推動大學(xué)生知識和能力的豐富和提高。

　　由第五題調(diào)查結(jié)果可知社團活動在校園文化活動的比重還是很大的，這就反映出社團活動在我校的校園文化中的地位不可忽視，社團活動的好與壞，成與敗，可能會直接影響到我校校園文化的建設(shè)，進而對我�？傮w發(fā)展產(chǎn)生作用。由問卷第六題可反映出學(xué)生們對社團建設(shè)和發(fā)展的建議和希望，即社團的建設(shè)要以專業(yè)知識，文化活動，體育等方面的.活動多產(chǎn)生聯(lián)系和互動，這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。本著以為學(xué)生服務(wù)為目的的宗旨，滿足學(xué)生的需求，真正使學(xué)生受益。

　　大學(xué)生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外，還有著積極向上的目標(biāo)，即培養(yǎng)自己的能力，豐富課余，追求知識的主動上進的想法。作為社團的組織者領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識到這一點，恰當(dāng)?shù)睦�用和合理的發(fā)揮學(xué)生們的特點。不僅對會對整個社團的發(fā)展提供有利條件和優(yōu)勢，同時也是使學(xué)生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

　　在社團發(fā)展和建設(shè)過程中，存在的主要問題在于組織活動的單調(diào)和缺乏吸引力(見第七題)。導(dǎo)致在社團招募新社員和組織活動時，學(xué)生的配合不夠積極，主動，學(xué)校在這方面也應(yīng)該給于社團相應(yīng)的重視，在社團的內(nèi)容的豐富性上下功夫，以調(diào)動廣大學(xué)生參與與組織活動的積極性。

　　三、制度文化建設(shè)

　　一個學(xué)校要正常運行，就必須有一套完善的規(guī)章制度，并且各項制度要賞罰分明，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要及時給予必要形式的獎勵，而對于無視規(guī)章制度有意違反校規(guī)者，要給予必要的處罰。在規(guī)章制度面前賞罰分明，久而久之，使我校學(xué)生自覺規(guī)范言行養(yǎng)成良好的校風(fēng)校紀(jì)。在這方面，我校學(xué)生對學(xué)校管理普遍認為過于嚴格。

　　調(diào)查結(jié)果分析

　　通過以上對大學(xué)校園文化的分析，至此提出一些建議，希望能有助于校園文化建設(shè)的開展和進步。

　　一、充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用

　　學(xué)生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用一般應(yīng)當(dāng)包括兩方面的含義:

　　其一、校園文化對學(xué)生而言,一定要滿足他們的需求,使他們真正受益。沒有了學(xué)生的認同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是校園文化建設(shè)的主體;

　　其二、要使校園文化真正滿足學(xué)生的需求, 真正使學(xué)生受益，校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學(xué)生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,依靠學(xué)生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。學(xué)生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今后必須切實重視和充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用,使學(xué)生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。

　　二、校園文化在形式上要有所創(chuàng)新

　　我校是一所剛剛新建的高等院校，存在著許多未成型的觀念和體制，隨著我校的不斷建設(shè)和發(fā)展，我們在實踐中會摸索到新的方式和方法。

　　第一，在校園物質(zhì)文化方面的創(chuàng)新。即通過規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)建、修整或擴充內(nèi)涵，以增加或增強校園設(shè)施、設(shè)備等設(shè)施及功能，把校園建設(shè)成為讀書做學(xué)問的好地方，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　第二，是校園精神文化的創(chuàng)新。即培育、提升和塑造優(yōu)良的校園群體意識和文化概念，這是校園文化創(chuàng)新的核心和靈魂。通過精神文化的創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長注入強大的精神動力。

　　第三，是校園制度文化的創(chuàng)新。即變革學(xué)校的組織形式、管理體制以及具體的方針政策等，這是校園文化創(chuàng)新的核心。通過制度文化創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的機制和氛圍。

校園文化建設(shè)11

　　學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校外在的精神形象，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，是學(xué)校辦學(xué)水平重要體現(xiàn)。為了提高學(xué)校辦學(xué)品位，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。推動學(xué)校辦學(xué)特色化發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育，落實縣教育局校園文化建設(shè)年要求，不斷改進我校教育教學(xué)管理，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，促進學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，打造一流農(nóng)村中學(xué)。特制訂如下初步設(shè)想方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“質(zhì)量立校，育人為本”的辦學(xué)理念。以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心;以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，注重內(nèi)涵發(fā)展。注重于學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標(biāo)相融合，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

　　二、總體目標(biāo)與內(nèi)容

　　(一)學(xué)校精神文化建設(shè)

　　1、以學(xué)校辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，凝心聚力，塑造優(yōu)秀的學(xué)校形象和良好的師生精神面貌。

　　辦學(xué)理念：“質(zhì)量立校，育人為本”。質(zhì)量立校就是追求育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、師資質(zhì)量。育人質(zhì)量是教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事，達到誠信做人、勤奮做事。教學(xué)質(zhì)量是促進每一名學(xué)生在馬中有所發(fā)展。師資質(zhì)量是育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的保障，質(zhì)量立校取決于教師質(zhì)量，所以打造一流師資隊伍。育人為本就是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生差異，關(guān)注每一名學(xué)生的每一點進步，發(fā)掘發(fā)揮每一學(xué)生的特長，為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)。

　　校訓(xùn)：厚德博學(xué)、勵志篤行。(從品德、學(xué)業(yè)、精神、實踐四個方面對師生提出要求。學(xué)校育人為本、德為先所以提出厚德，即具備崇高道德情操。博學(xué)就是要求學(xué)識廣博，不僅有深厚的基礎(chǔ)知識，還要有熟練的知識運用技能。勵志就是鼓勵立常志、志向?qū)Ｒ�，成大事必立長志沒有志向?qū)W習(xí)生活就沒有奮進的目標(biāo)。篤行就是要求學(xué)習(xí)做事要實事求是，腳踏實地、身體力行、執(zhí)著追求。)

　　校風(fēng)：誠信做人、勤奮做事。

　　教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博研、善導(dǎo)。

　　學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、善用、合作。

　　學(xué)校精神：永不放棄。(教師做教育工作永不放棄，教育管理每一名學(xué)生永不放棄。學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)追求永不放棄。)

　　辦學(xué)目標(biāo)：不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、勤奮做事，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　學(xué)生觀：在教育教學(xué)中把學(xué)生看成是一個不完善、不成熟、不斷發(fā)展的人。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是學(xué)習(xí)的主人，通過培養(yǎng)是可以積極成長走向成功的。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，正確對待學(xué)生的個體差異，為學(xué)生個性特長發(fā)展創(chuàng)建空間，使每一學(xué)生都得到自由、平等、全面發(fā)展。尊重學(xué)生天性、人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)新意識，充分發(fā)掘?qū)W生成長潛能，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人勤奮做事，樹立終身的學(xué)習(xí)理念。

　　教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者、組織者、合作者、幫助者、促進者，教師是課程資源整合者、開發(fā)者，是教育教學(xué)工作的研究者、實踐者、反思者。教師是學(xué)校教育教學(xué)的.主人，應(yīng)具有高度的責(zé)任感與職業(yè)追求。教師用自己的愛心為學(xué)生成長營造寬松愉悅地成長環(huán)境。教師要尊重學(xué)生，以自己的智慧和責(zé)任做學(xué)生的成長的領(lǐng)航人，做學(xué)生終身學(xué)習(xí)的示范者。

　　學(xué)校觀：學(xué)校是教師、學(xué)生自由、平等的發(fā)展平臺，是成長夢想，實現(xiàn)理想的搖籃，更是師生發(fā)現(xiàn)潛能培養(yǎng)潛能的地方。學(xué)校要為師生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境和育人文化氛圍，打造師生共同成長的學(xué)習(xí)型組織，塑造名師、打造名校，讓師生在幸福、健康教育環(huán)境中成長。

　　教育觀：學(xué)校教育要以生為本，關(guān)注學(xué)生成長過程，塑造健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。關(guān)注生命、尊重生命、發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生將來在社會中實現(xiàn)自己的生命價值與意義。

　　2、全校師生在校必須佩戴�；眨�唱熟校歌并領(lǐng)會校歌的寓意。不斷修正完善學(xué)校辦學(xué)理念，全校師生掌握理解學(xué)校的辦學(xué)理念，明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，牢記學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　(二)學(xué)校制度文化建設(shè)

　　1、進一步完善和修正學(xué)校章程，各項管理制度，編寫《馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)手冊》解讀學(xué)校各種要求和辦學(xué)思想。形成具有本校特色的科學(xué)規(guī)范的組織管理體系和制度體系，使學(xué)校各項管理有章可循，不斷深入師生人心，逐漸轉(zhuǎn)化成教師學(xué)生自覺意識，達到師生自主管理高度。

　　2、加強師德建設(shè)，各種師德要求張貼于辦公室，銘記白山人民教師誓詞。

　　3、學(xué)生牢記《學(xué)生一日常規(guī)》、《馬中德育內(nèi)容》等要求，班級要上墻。

　　4、學(xué)校各項制度管理要以人為本，既要保證制度有效執(zhí)行，又要達到人性化管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧校園。

　　(三)校園環(huán)境文化建設(shè)

　　1、校園內(nèi)部環(huán)境文化。在原有的基礎(chǔ)上進一步對校園進行美化、綠化和硬化，外觀上打造馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)成為馬鹿溝鎮(zhèn)一道亮麗風(fēng)景。解決學(xué)�；@球場積水問題。安裝宿舍樓前的休息椅。設(shè)立校園內(nèi)的安全提醒標(biāo)志。建立校園文化宣傳櫥窗。進一步提升學(xué)校文化長廊育人功能。在學(xué)校樓內(nèi)班級、辦公室、窗臺全部養(yǎng)花，努力打造綠色、環(huán)保“園林式”校園。

　　2、樓道文化。分樓層及樓梯確立主題。樓梯以安全教育和溫馨提醒標(biāo)志為主。一樓以班級文化和安全教育及學(xué)校介紹為主題。二樓以家鄉(xiāng)教育、感恩教育、師德教育為主題。三樓以成長教育，學(xué)習(xí)交流，師生才藝展示為主題。創(chuàng)建富有特色的育人文化環(huán)境，給人以啟迪、感悟、教誨。

　　3、班級文化。班級門口設(shè)計體現(xiàn)本班精神的主題內(nèi)容，室內(nèi)要建好每月一期主題的板報，設(shè)計符合育人的班級文化，發(fā)揮好班級圖書、安全角功能作用。

　　4、辦公室文化。設(shè)計體現(xiàn)本室職責(zé)和工作特點及工作努力奮斗方向的欄目內(nèi)容，設(shè)計體現(xiàn)本辦公室特色的條幅。張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求。建立教師學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)讀書反思的習(xí)慣，強制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力，使讀書和練好教學(xué)基本功成為教師一種生活需要和精神追求。

　　5、宿舍文化。宿舍設(shè)置管理制度欄目和宿舍評比板。設(shè)計好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標(biāo)志為主。各寢室和學(xué)習(xí)室以體現(xiàn)自身特色為主題。

　　6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮、浪費可恥的餐飲文化，張貼宣傳標(biāo)語和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀(jì)律要求。運用餐飲文化培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　(四)學(xué)校日常文化建設(shè)

　　1、節(jié)日文化。運用各種節(jié)日開展有教育意義主題實踐活動。開好開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，搞好校慶紀(jì)念日活動，軍訓(xùn)，美術(shù)作品展，學(xué)校運動會等。

　　2、課程文化。開發(fā)校本課程文化，選派專任教師，開設(shè)家鄉(xiāng)教育課程、安全教育課、文明禮儀課、第二課堂，建好學(xué)校勞動實踐基地。

　　3、科研文化。積極開展各項課題研究，通過課題研究提升教師教學(xué)研究能力，形成濃厚教育教學(xué)研究氛圍，認真撰寫研究反思和教學(xué)成果論文，開展好課題匯報、交流、研討等活動。

　　4、宣傳文化。積極創(chuàng)建文化宣傳欄，建好校園廣播站，有效利用校園網(wǎng)，提升�？�質(zhì)量，擴大宣傳板報、顯示屏功能作用，建立學(xué)校榮譽展室，收集整理學(xué)校畢業(yè)生錄，編寫學(xué)校發(fā)展史。

　　5、行為禮儀文化。號召全校師生著正裝、舉止端莊文雅、語言文明談吐文雅、行為得體而有素養(yǎng)，制定學(xué)校行為禮儀規(guī)范。

　　及時總結(jié)校園文化建設(shè)中的問題，深入開展校園文化問題研究，為今后校園文化發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。對在校園文化建設(shè)中作出突出貢獻的師生予以獎勵。

校園文化建設(shè)12

　　1體育社團建設(shè)對校園文化建設(shè)的意義

　　在大學(xué)是一個社會重要的階段,形成一個前后之間的連接與大學(xué)校的一個重要社會規(guī)范教育的地方。體育社團可以分配給學(xué)生“社會角色”,提供社會角色的機會,社會規(guī)范的實踐,引導(dǎo)學(xué)生進入社會的共同價值體系,促進個性的形成和發(fā)展。高職院校在不同地方和條件的群體是學(xué)生社會化、社會群體,和校園社區(qū)學(xué)生的社會化根本不可能實現(xiàn)。體育社團的群體規(guī)范是為了實現(xiàn)自身發(fā)展的目標(biāo),采取聯(lián)合行動。所以體育社團必須制定行動準(zhǔn)則和行為等等,可以對成員進行社會教化，規(guī)范成員的行為，發(fā)展群體觀念，增強社團成員之間的凝聚力。

　　2建議

　�。�1）各高職院校加強學(xué)生體育社團的宏觀管理高校應(yīng)積極參與學(xué)生社團的管理

　　從宏觀角度對學(xué)生社團的活動進行調(diào)控，以提高學(xué)生社團活動的有效性，從而促進學(xué)生體育社團的發(fā)展。促進學(xué)生積極主動的鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。應(yīng)系統(tǒng)的將體育類社團納入學(xué)校體育教育管理體系，并在資金上給予支持，加大學(xué)生活動經(jīng)費的投放力度。為社團活動筑牢經(jīng)濟基礎(chǔ)。

　　（2）高職院校應(yīng)加強對學(xué)生體育社團的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)

　　學(xué)校體育職能部門應(yīng)為高校學(xué)生體育社團配備專業(yè)指導(dǎo)人員，對社團成員的活動提供技術(shù)指導(dǎo)和理論支持，使學(xué)生形成正確的'體育健康觀，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運動的意識，有利于學(xué)校體育與社會體育的銜接。

　�。�3）高職院校學(xué)生體育社團也應(yīng)加強自身的組織與管理

　　制定完善的規(guī)章制度，保障社團活動的有序開展，滿足社團成員活動的要求；與其他社團協(xié)調(diào)安排活動時間與地點，以提高場地設(shè)旆的利用率；提高社團的知名度。加大宣傳力度，吸引更多的學(xué)生加入社團，擴大體育社團的規(guī)模。通過各種措施提高學(xué)生體育骨干的綜合素質(zhì)，有利于增強學(xué)生社團的凝聚力，有利于學(xué)生體育社團健康發(fā)展。

　�。�4）加強學(xué)生體育社團的健身鍛煉效應(yīng)體育社團成員具有共同的興趣、愛好

　　他們會自發(fā)的參加體育鍛煉，并具有自覺性和主動性，為增進學(xué)生的健康起到了積極的推進作用。借助于學(xué)生社團的影響力，在高校中加強宣傳，吸引更多學(xué)生加入，使學(xué)生社團的健身鍛煉效應(yīng)進一步加大。

　　3結(jié)語

　　高職院校體育社團是現(xiàn)代化教育發(fā)展的產(chǎn)物，是高職體育教育系部需要將體育社團納入科學(xué)的管理體系。成為管理制度的一個組成部分。以保證其正常運行。學(xué)生體育社團不但為大學(xué)生鍛煉身體提供了環(huán)境條件和組織保證，而且為學(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、適應(yīng)社會發(fā)展提供了平臺。體育社團活動的開展，潛移默化提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，弘揚了主旋律，使愛國主義、集體主義在社團建設(shè)中得到繼承與發(fā)揚。近年來，隨著我國高等職業(yè)院校規(guī)模的不斷擴張，在校大學(xué)生人數(shù)驟增，高職院校體育社團在豐富校園文化，促進高職學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身體育意識，綜合素質(zhì)提高，能力拓展，構(gòu)建和諧校園等方面將要起著越來越重要的作用。

校園文化建設(shè)13

　　摘要：校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展建設(shè)以及學(xué)生教育中一直發(fā)揮重要作用，從生物課程的教學(xué)出發(fā)，突出學(xué)科優(yōu)勢，探討生物課程在優(yōu)化校園環(huán)境、實驗室教學(xué)、校本課程開發(fā)、社會實踐活動等校園文化內(nèi)容建設(shè)中的特殊作用，從而在創(chuàng)建有特色的校園文化的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才開辟一條有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：生物課程；校園文化；建設(shè)；作用；探討

　　校園文化建設(shè)，是社會文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展與成長的動力之一。并且在提高校園品味，塑造學(xué)校品牌，提升學(xué)校競爭力上也具有十分重要的作用。筆者在十幾年的生物教學(xué)實踐以及學(xué)校管理中，發(fā)現(xiàn)生物課程因其獨特的學(xué)科性質(zhì)和功能，可以在校園文化建設(shè)和對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用�，F(xiàn)通過以下幾方面談?wù)勆�物學(xué)教學(xué)在校園文化建設(shè)和全面提高學(xué)生道德品質(zhì)方面的作用。

　　一、優(yōu)化校園環(huán)境，為教學(xué)提供資源

　　校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容就是校園的綠化和美化，如詩如畫的校園景色，鳥語花香的校園景致，美觀的教室布置等都能使校園呈現(xiàn)優(yōu)美、整潔、典雅、向上的育人意境。學(xué)生通過校園植樹種草等綠化活動，可以學(xué)習(xí)常見植物的種類及相關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。同時，為校園綠化而種植的花草樹木還可以成為獨特的教學(xué)資源。例如，七年級課本里就有關(guān)于對校園生物進行調(diào)查的活動，高中教材中也有對校園生物進行種群密度調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)生通過利用這些資源，一方面可以學(xué)到進行生物調(diào)查的方法，而更重要的是可以對校園生物的分布情況有一個清楚的了解，調(diào)查活動結(jié)束后，學(xué)生可以對調(diào)查結(jié)果進行分析，提出對校園生物的改進和完善建議，從而使校園生物資源更加豐富。

　　二、實驗室教學(xué)豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)容

　　實驗室是學(xué)校進行素質(zhì)教育、開展實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要場所，除了傳授學(xué)生科學(xué)知識外，也影響著學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的形成。因此，作為校園文化的具體體現(xiàn)和有機組成部分，生物實驗教學(xué)在校園文化建設(shè)中有著其他學(xué)科實驗教學(xué)不可替代的作用。學(xué)生在進行實驗操作的過程中，通過探究不僅掌握了學(xué)科知識，熟悉和了解了身邊的生物，同時更加熱愛生命。進行科學(xué)探究不僅為枯燥乏味的知識學(xué)習(xí)注入了活力，還進一步增強了學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。實驗操作過程中小組成員之間的分工合作又進一步提高了學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生樂于實踐，最終收獲成功。可見，生物實驗室教學(xué)不僅可以培養(yǎng)師生實事求是的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　三、開發(fā)校本課程，充實教學(xué)資源

　　校本課程的開發(fā)需要利用當(dāng)?shù)刭Y源對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行豐富，使教學(xué)內(nèi)容與身邊的生活相聯(lián)系、與社會接軌,這樣有利于新課程理念的體現(xiàn)。學(xué)生正處于青春期，校本課程可選擇相關(guān)內(nèi)容來滿足學(xué)生這方面的需求。如青春期發(fā)育與正常性心理和性衛(wèi)生、ABO血型鑒定、中學(xué)生營養(yǎng)與健康、常見傳染病的防控等。這些知識都與學(xué)生生活及生長發(fā)育息息相關(guān)，都是學(xué)生渴望知道的，符合學(xué)生成長需求的。此外也可以選擇生物科技前沿的典型事例，以此來拓展和補充課本的內(nèi)容，加強學(xué)生對課本中相關(guān)原理及應(yīng)用的理解，從而拓寬學(xué)生的眼界。如花藥、花粉的構(gòu)造與傳粉受精、無子果實、基因工程與藥物生產(chǎn)、單倍體育種、試管嬰兒與生殖醫(yī)學(xué)等內(nèi)容拓展，既加深了學(xué)生對知識的認識，又起到了知識遷移的作用。通過校本課程開發(fā)，不僅促進了學(xué)校特色的形成和整體發(fā)展，還有力地加強了校園文化的建設(shè)。

　　四、開展社會實踐活動，體現(xiàn)校園文化建設(shè)成果

　�。ㄒ唬┦巧�物知識普及的有效途徑

　　生物教師可組織學(xué)生為校園植物掛牌，介紹它們的生物名稱、科屬等基本知識，促進全校師生認識常見的樹木花草，同時也可以對來校園的.家長、社會人員進行生物知識的普及，讓每一位進入校園的人員都在欣賞美景享受綠色的同時增長知識，并進一步理解人與自然的關(guān)系，使其深深地感到有責(zé)任愛護這些植物，從而起到潛移默化的教育作用。并且為豐富全校學(xué)生生活中的生物知識，生物組教師還可以組織各年級學(xué)生進行“生活中的生物知識”競賽活動，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)生物知識并能用生物知識去解釋生活現(xiàn)象。

　　（二）組建社團活動，培養(yǎng)科學(xué)探究精神

　　生物課內(nèi)的資源是有限的，并不能滿足所有學(xué)生對生物興趣的發(fā)展需要，因此，拓展一些課外資源，組建一些社團活動，可以為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺。在社團活動中，學(xué)生嘗試制作了酸奶、泡菜、葉脈書簽、種子拼圖，并進行了米酒發(fā)酵、植物的扦插和嫁接等實驗，這些都體現(xiàn)了學(xué)生對生物濃厚的興趣和積極探索的欲望，此舉不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生的校園文化生活變得更加豐富多彩。

　　（三）積極開展社會調(diào)查活動，提高探究能力

　　生物學(xué)科不僅注重學(xué)生知識的培養(yǎng)，更注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生可以通過利用身邊有利的資源進行相關(guān)生物問題的探究，比如關(guān)于傳染病和免疫，學(xué)生可對周圍常見傳染病進行調(diào)查，并研究引發(fā)傳染病的原因和預(yù)防措施，最終形成調(diào)查報告并在校內(nèi)進行展示。但是普通初高中學(xué)生的探究能力較弱，因此為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們嘗試讓他們先對生活中常見的生物問題開展“小課題研究”，比如“吸煙是如何損壞健康的？”“我離糖尿病還有多遠”，這樣一來極大地提高了學(xué)生對生命的探究欲望，并對學(xué)生的合作能力、探究能力、分析能力有所鍛煉和提高。

　　（四）增強環(huán)保意識，提升社會責(zé)任感

　　為增強師生保護生態(tài)環(huán)境的意識和綠色文明意識，我校通過舉辦講座、張貼宣傳圖片、國旗下講話、《倡儀書》、環(huán)保墻報、征文比賽、進社區(qū)衛(wèi)生大掃除活動等，讓大家了解違背自然規(guī)律的亂墾、濫伐、濫捕、濫漁、過度放牧、隨意浪費和污染排放等都是嚴重破壞生態(tài)環(huán)境行為，從而激發(fā)其強烈的責(zé)任感、使命感，讓環(huán)保意識深深地扎根于每一位的心中，最終成為環(huán)保的自覺踐行者。總之，發(fā)揮生物課程特有的教學(xué)優(yōu)勢，將生物學(xué)科課程的建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，從而把新課程的思想與理念通過校園文化的形式，落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和師生共同成長的過程中。從而有效提升學(xué)校的品格，提高學(xué)校的競爭力。

校園文化建設(shè)14

　　一、當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中存在的問題

　　1.高職校園文化與在職教育體系銜接不暢

　　在職教育是我國職業(yè)教育中的一項重要門類，尤其是隨著近年來我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的加快，現(xiàn)有職業(yè)人才知識和技能繼續(xù)通過在職教育這種形式提升。在職教育人員數(shù)量急速增長，而且在這種職業(yè)教育體系中學(xué)生的成長對他們的影響也將更加重要。但是高職校園文化中卻與在職教育的對接不暢。校園文化沒有體現(xiàn)在職人員的主體地位，而僅僅是針對在校學(xué)生。在職人員在參與職業(yè)培訓(xùn)中沒有歸屬感。這對在職培訓(xùn)的效率效果產(chǎn)生了非常不利的影響。而且，這些職業(yè)教育的效果對在職人員產(chǎn)生了非常不利的影響，對在職教育的基本屬性也是一種很大的損害。

　　2.校園文化與時代環(huán)境對應(yīng)性不強

　　高職校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)積極引入時代因素，體現(xiàn)時代特點，順應(yīng)時代環(huán)境。只有這樣培養(yǎng)出的職業(yè)人才才能符合市場和社會發(fā)展需求。因為市場中的企業(yè)和崗位也是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的。但是目前高職校園文化建設(shè)的時代因素成為影響這些教育過程的一個重要原因。對此我們應(yīng)當(dāng)更加重視時代因素對高職教育帶來的巨大推動作用。當(dāng)前的校園文化創(chuàng)新性不足，大都是在高職院校成立初期建立起來的文化體系，這在高職院校建設(shè)當(dāng)中具有重要的影響和推進作用，這對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響。

　　3.高職院校校園文化內(nèi)涵不足

　　所謂內(nèi)涵不足就是指校園文化當(dāng)中的價值觀影響力不足。學(xué)生的價值觀沒有受到校園文化的熏陶而發(fā)生變化。校園文化主要分為三個層面，一是精神文化，二是制度文化，三是物質(zhì)文化。其中精神文化也就是高職院校總體的價值取向，也是對學(xué)生價值觀產(chǎn)生作用的重要途徑。但是這一層面的校園文化在高職校園文化建設(shè)中比較欠缺。目前我們所看到的高職校園文化到大多為制度文化和物質(zhì)文化。

　　二、建設(shè)適應(yīng)在職教育體系的校園文化對策

　　1.在校園文化中引入在職教育元素

　　當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)向在職教育傾斜，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)僅僅針對在校學(xué)生，但是這種教育教學(xué)方式已經(jīng)不能有效滿足當(dāng)前聲勢浩大的在職教育體系。而且隨著社會的不斷發(fā)展，在職人員重新培訓(xùn)和教育的頻次也會增加。高職的'在職教育功能需要充分強化和體現(xiàn)出來。為此我們應(yīng)當(dāng)盡快建立適應(yīng)在職教育體系的校園文化。在校園文化當(dāng)中引入在職教育因素，體現(xiàn)在職人員地位和作用，使其成為高職院校校園文化建設(shè)和發(fā)展中的參與者。

　　2.在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)時代感

　　當(dāng)前校園文化建設(shè)中的時代感不強是非常不利的一個傾向。有的校風(fēng)校訓(xùn)還是制定與上世紀(jì)六七十年代的，這些校園文化不能體現(xiàn)當(dāng)前我國如火如荼的市場經(jīng)濟建設(shè)。為此在校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國社會和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，以當(dāng)前的人才需求為基本目標(biāo)。注重人才能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升等方面的時代內(nèi)容。

　　3.注重提升校園文化內(nèi)涵

　　高職院校校園文化內(nèi)涵不足是一個非常重要的不利方面。為此在職業(yè)教育體系中我們應(yīng)當(dāng)注重校園文化當(dāng)中的精神文化建設(shè)，塑造體現(xiàn)自身特色的價值觀，能夠?qū)�學(xué)生的成長和人生道路提供有益的指導(dǎo)。在具體的工作中應(yīng)當(dāng)對本校發(fā)展歷史和曾經(jīng)出現(xiàn)的先進人物事跡進行系統(tǒng)的整理，按照確定的校園精神文化對其進行統(tǒng)籌編排，并以此為核心在教師培訓(xùn)、學(xué)生管理等工作中推廣這些曾經(jīng)代表院校榮耀的，體現(xiàn)了本校特色的高尚品格和典型人物。

校園文化建設(shè)15

　　校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實龍馬潭區(qū)教育局下達的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以?學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園?為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造?樂學(xué)、善思、勤奮、創(chuàng)新?為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校?陽光*綠意?的教育理念，促進學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：王 奕（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校校長）

　　副組長：林葉剛（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校主任）

　　鄭世兵（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長）

　　黎大勇（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長）

　　萬三炳（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校工會主席）

　　成 員：溫紅梅（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校行辦主任）

　　鄭國強（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校黨辦主任）

　　韓 超（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校后勤主任）

　　徐 新（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校中學(xué)部教導(dǎo)主任）

　　余明貴（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)主任）

　　許志利（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校中學(xué)部德育主任）

　　郭 勇（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部德育主任）

　　各班主任

　　三、實施原則

　　1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

　　2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

　　3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

　　4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

　　四、整體思路

　　1、校園育人文化建設(shè)。

　　外墻以板報櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

　　（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，大門右側(cè)懸掛規(guī)范性燙金校牌；校門內(nèi)側(cè)建設(shè)風(fēng)景小院并設(shè)黨和國家的.教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；教學(xué)樓對面書寫?向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展?的管理理念；教學(xué)樓外墻書寫?求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新?的校風(fēng)和?愛生、重效、格高、業(yè)精?的教風(fēng)，樓門上方書寫?創(chuàng)辦人民滿意的教育?的辦學(xué)目標(biāo)；校園中心區(qū)域書寫?樂學(xué)、善思、勤奮、創(chuàng)新?的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有?粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構(gòu)、校旗�；�、學(xué)校全景圖?等板塊；辦公區(qū)懸掛?校興我榮、校衰我恥?的校訓(xùn)和?教好一名學(xué)生、振興一個家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓?的辦學(xué)宗旨，努力實現(xiàn)由?人人有學(xué)上?向?人人上好學(xué)?轉(zhuǎn)變；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運動區(qū)墻面有永久性標(biāo)語，體育運動圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語；教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

　�。�2）班級環(huán)境布置。大膽將?三表一簡介?（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫?請講普通話、請寫規(guī)范字?的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓(xùn)，

　　兩側(cè)設(shè)有?四冊一薄?專欄和遠教、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為?學(xué)習(xí)園地?，由各班主任負責(zé)個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

　　（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞?溫馨家園、你我共建?的口號，學(xué)校負責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

　�。�4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是?文化?，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：?貼近方便，貼近文明?，?不能隨處小便，不能小處隨便?等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

　�。�5）部室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

　�。�6）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設(shè)有?我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動?等板塊；南墻面以課外活動為主，設(shè)有?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活�？�?等板塊，體現(xiàn)?在陽光下健康成長?的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的?溫馨?的家?園?，故而將此長廊命名為?溫馨園?。

　　2、校園精神文化建設(shè)。

　　校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，

　　主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

　�。�1）充分利用各種有利契機，對學(xué)生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

　�。�2）利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好?兩會?（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

　�。�3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

　�。�4）創(chuàng)辦�？�編輯部，每年兩期，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

　�。�5）積極開辟第二課堂，定期舉辦?一節(jié)一會?（藝術(shù)節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

　�。�6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建?平安校園?、?和諧校園?。

　　（7）積極開展讀書活動，努力營造?書香校園?氛圍。班班成立?圖書角?，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行?書中尋‘蜜’、‘甜’在心里?的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能?好讀書、讀好書、書讀好?。