天上的街市優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的天上的街市優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　天上的街市優(yōu)秀教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　�、倭私庾髌穬�(nèi)容的時(shí)代背景。

　　②了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象。

　�、厶岣哒b讀能力。

　　2、過程與方法：

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入意境，使讀出音韻美——感受畫面美——品味意境美。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福生活的向往。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)詩人的思想感情。

　　2、誦讀指導(dǎo)。

　　三、教法學(xué)法：點(diǎn)撥法、朗讀法；自主、合作、探究。

　　四、課前準(zhǔn)備：多媒體。

　　五、教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　牛郎織女故事：

　　天河很深，七夕相會(huì)。

　　新版牛郎織女故事：

　　天河很淺，天天相會(huì)。

　　二、簡介作者

　　郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。

　　三、整體感知

　　1、誦讀指導(dǎo)：

　　讀準(zhǔn)字音：

　　⑴自由讀；⑵個(gè)體讀；⑶全班讀。

　　讀準(zhǔn)節(jié)奏：三節(jié)拍；重音。

　　讀出感情：美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，

　　好像/閃著/無數(shù)的明星。

　　天上的/明星/現(xiàn)了，

　　好像/點(diǎn)著/無數(shù)的街燈。

　　我想/那縹緲的/空中，

　　定然有/美麗的/街市。

　　街市上/陳列的/一些物品，

　　定然是/世上沒有的/珍奇。

　　天上的街市優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)誦讀詩歌

　　2、分析理解詩歌中聯(lián)想和想象

　　3、理解詩中作者追求光明和理想的感情

　　教材分析：《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詩人對(duì)理想生活的向往和追求。

　　2、學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。

　　教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法

　　教學(xué)工具：配樂錄音

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)人新課

　　同學(xué)們，曾有人說：“幻想是為了彌補(bǔ)不足的現(xiàn)實(shí)�！薄短焐系慕质小肪褪枪�沫若幻想下的產(chǎn)物，下面我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、作者簡介

　　1、作者簡介：

　　郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。

　　2、文學(xué)成就：

　　他的第一部詩集《女神》，歌頌十月革命，譴責(zé)帝國主義，斥罵中國反動(dòng)派，贊美叛逆的英雄，以狂飆突進(jìn)和雄壯宏偉的精神，開創(chuàng)了一代革命詩風(fēng)，他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他創(chuàng)作的歷史劇，無論是抗戰(zhàn)時(shí)期的還是解放后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。收在《塔》《橄欖》《海濤》《抱箭集》《歸去來》等集子中的小說、散文，或控訴當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或記錄作者思想躍進(jìn)的歷程，保存了中國革命史的一些資料。

　　三、寫作背景

　　這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

　　四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。

　　這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。

　　2、這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？

　　朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

　　3、放錄音。聽完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師范讀，再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。

　　天上的街市優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　2、理解詩歌中聯(lián)想與想象的.作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　3、體會(huì)詩歌的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　2、理解詩歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谝粋�(gè)晴朗的晚上仰望星空時(shí)，你會(huì)想到什么呢？生答。你們的想象很豐富。今天老師要告訴同學(xué)們，我國著名詩人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來了一篇美麗而又迷人的詩篇——《天上的街市》，看看他又想到了什么！

　　二、作者簡介。

　　郭沫若（1891——1978），原名郭開貞，四川樂山縣人，我國著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、話劇《屈原》等。

　　三、寫作背景介紹。

　　1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)在全國展開，許多仁人志士為此熱血沸騰，以為黑暗的中國從此有了新的希望。不久，“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮過去了，中國又陷入了死一般沉寂的黑夜中，此時(shí)，郭沫若從日本回到祖國，目睹眼前的一切，他一度的興奮激動(dòng)變?yōu)榱耸�望和痛苦，但他并沒有悲觀絕望，依然執(zhí)著地尋求光明與理想，于是，他寫下了這首美麗而又迷人的詩。

　　四、朗讀訓(xùn)練，感受美。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩，然后談?wù)勥@首詩給人一種什么樣的感覺，是不是悲傷的、痛苦的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生可以做補(bǔ)充或糾正。

　　生讀完后回答，師�？偨Y(jié)，明確：美好、恬靜、自在、清新。

　　2、問生，這樣的詩歌應(yīng)該怎樣朗讀，是不是要非常慷慨激昂？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或糾正。

　　生回答完后，師�？偨Y(jié)，明確：節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩、神往。

　　3、讓一位學(xué)生試讀，師再講讀好詩還要注意節(jié)奏和重音的劃分，那樣才讀得出感情。

　　4、師范讀，讓學(xué)生注意以上兩點(diǎn)需要注意的地方。

　　5、生同桌與同桌之間對(duì)讀，然后再讓學(xué)生來讀。

　　6、齊讀詩歌。

　　五、研讀欣賞詩歌。

　　1、讓學(xué)生一起來看詩的第一節(jié)。問：主要寫了什么景物？生回答：街燈、明星。詩人先看到什么？生回答：街燈。明星呢？生回答：想到的。

　　聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。

　　想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

　　2、學(xué)生默讀二、三、四節(jié)，并用△號(hào)標(biāo)出主要的景物。

　　3、看課后習(xí)題二中的第一、二小題。讓學(xué)生來回答，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　4、文章詳寫哪個(gè)景物？生回答：牛郎織女，關(guān)于牛郎織女的生活。請(qǐng)學(xué)生讀那幾節(jié)。

　　5、他們的生活怎么樣？生回答：光明、自由、幸福、美好的，師問理由是什么？生分別做回答。

　　6、請(qǐng)依據(jù)詩歌內(nèi)容寫一段話描述一下牛郎織女的生活。

　　7、多美好啊！但古代牛郎侄女真的是這樣的嗎？是痛苦的。那作者為什么要做這樣的改動(dòng)呢？（聯(lián)系時(shí)代背景，思想感情）

　　8、那作者的理想堅(jiān)定嗎？堅(jiān)定。從文中哪些字詞可以看出？四個(gè)“定然”、一個(gè)“定”。

　　六、齊讀全詩并試著背誦。　　七、作業(yè)：研討與練習(xí)一、二。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　街燈、明星——天上的街市——物品——牛郎織女的生活：自由、幸福、光明、快樂

　　天上的街市優(yōu)秀教案4

　　目標(biāo)要求：

　　1、學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。

　　2、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

　　3、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩歌精煉傳神的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀并背誦全詩。

　　2、品味詩歌精煉傳神的語言。

　　教學(xué)方法：

　　以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像，不斷加深對(duì)詩歌意境和作者感情的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣。

　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（播放背景畫面和音樂）看到這幅畫面，你們會(huì)想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會(huì)借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。

　�。ǔ霈F(xiàn)課題及作者，教師同時(shí)板書。）

　　二、誦讀

　　1、學(xué)生自由朗讀這首詩

　　2、點(diǎn)一學(xué)生朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師問：為何要這樣處理。

　　3、師配樂范讀：

　　4、交流怎樣讀好這首詩：邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調(diào)，根據(jù)詩中所表達(dá)的感情處理好抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，努力讀出自己的理解，達(dá)到“其言皆若出于吾之口”的境界。

　　5、全班齊讀

　　三、探究：

　　（一）走近文本——梳理內(nèi)容，感悟主旨。

　�。薄⒄�(qǐng)用自己的話描述詩人的活動(dòng)。比如：在的時(shí)候，詩人看到了，又想到了。

　　2、在詩人的想象中，天上的生活是怎樣的？

　　3、你知道牛郎織女的傳說嗎？在這首詩中，作者將這一傳說作了怎樣的改動(dòng)？（從中寄托了怎樣的理想？）

　　如果學(xué)生需要，可適當(dāng)介紹寫作背景

　　1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次從日本回國。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩人陷入了苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這個(gè)時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，這首詩第一次發(fā)表在1922年《創(chuàng)造》季刊第一卷第一期上，后來收入《星空》集中。

　　（二）咬文嚼字——品味詩歌的語言美：（詩歌是語言的藝術(shù)，欣賞一首好詩一定少不了要品味它精煉傳神的語言。古人用“紅杏枝頭春意鬧”表現(xiàn)春天的情趣，而其中的“鬧”字更是神來之筆。）

　　1、哪些詞用的好？好在哪里？（小組討論）（或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會(huì)這個(gè)詞在這里的特殊含義或表達(dá)效果。）

　　2、師生配樂齊讀全詩

　　3、試著背誦這首詩。（給出畫面和音樂，背完一行，出現(xiàn)一行。）

　　四、拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩人由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星，由明星想像出天上的街燈，想到了天上有一個(gè)陳列著珍奇物品的美麗的街市，想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉，下面，我們來做這樣的一個(gè)想象訓(xùn)練：

　　仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。

　　示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

　　1、牽�；ㄩ_放了，……

　　2、籠中的小鸚鵡，……

　　3、月光照在地上，……

　　4、我不在父母身邊的時(shí)候，……

　　目標(biāo)：培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力

　　學(xué)習(xí)詩歌不可以不讀，讀是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是在課堂有限的時(shí)間里如何有效的指導(dǎo)學(xué)生去讀，包括朗讀和默讀。讀的不深入也就談不上對(duì)詩歌的鑒賞。熟讀乃至自然的成誦，我想，這應(yīng)該是教學(xué)一首詩的最高境界。

　　天上的街市優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的中心

　　2、掌握聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)谠姼柚械淖饔谩?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、賞析語歌的語言

　　2、練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的中心

　　教學(xué)方法：

　　讀：反復(fù)朗讀詩歌，初步理解文意

　　講：學(xué)生用自己的語言講述“天上的街市”

　　悟：根據(jù)詩歌提供的信息綜合理解詩歌的主題

　　析：賞析詩歌的語言

　　練：練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示課件）：幾張圖片

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張星空的圖片，面對(duì)美麗的星空你想到了什么呢？

　　2、（出示課件：課題）引入課題

　　3、作者簡介（出示課件）：作者肖像及介紹

　　二、讀詩歌

　　1、（出示課件：Flash動(dòng)畫、錄音朗讀）學(xué)生聽錄音朗讀

　　2、（出示課件）學(xué)生個(gè)人朗讀比賽

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者一首音樂，現(xiàn)場配樂朗誦。

　　4、學(xué)生齊讀（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）

　　三、講詩意

　　1、學(xué)生用自己的話描述

　　“天上的街市”。

　　要求語言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。

　　2、（出示課件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”

　　四、悟主旨

　　1、思考問題：

　�、僮髡邽槭裁匆�改變“牛郎織女”的故事。

　�、谧髡邽槭裁磳憽疤焐系慕质小倍�不寫“人間的集市”

　　學(xué)生結(jié)合寫作背景討論回答。

　　2、教師歸納：（出示課件）表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求

　　五、析語言

　　1、（出示課件：語言是詩歌美麗的外衣……）

　　同學(xué)們認(rèn)為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。

　　2、（出示課件）例句：一朵（顆）流星

　　六、練手法

　　1、（出示課件）問：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運(yùn)用聯(lián)想和想象？

　　2、（出示課件）想象練習(xí)：三題任選一題

　　3、（出示課件）聯(lián)想練習(xí)：看雕塑

　　七、小結(jié)

　　1、本課內(nèi)容：①激情朗誦

　�、陬I(lǐng)悟主旨

　�、圪p析語言

　�、苈�(lián)想和想象

　　2、課外練習(xí)：寫一首詩《人間的集市》，描述我們現(xiàn)實(shí)中的美好生活。