部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞1
春（春日）（春節(jié)）（立春）（春天）
風(fēng)（大風(fēng)）（風(fēng)雨）（風(fēng)衣）（風(fēng)車(chē)）
冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）
雪（雪花）（雨雪）（風(fēng)雪）（雪人）
花（花草）（花朵）（花生）（開(kāi)花）
飛（飛蟲(chóng)）（飛機(jī)）（飛走）（飛天）
入（加入）（出入）（入門(mén)）（入口）
2 、姓氏歌
姓（姓名）（百姓）（同姓）
什（什么）（為什么）
么（什么）（這么）（多么）（要么）
雙（雙人）（雙手）（雙方）（雙飛）
國(guó)（*）（國(guó)人）（國(guó)王）（國(guó)土）
王（王子）（王后）（國(guó)王）（女王）
方（大方）（雙方）（對(duì)方）（四方）
3、 小青蛙
青（青蛙）（青天）（青草）（青春）
清（清明）（清早）（清白）（一清二白）
氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）
晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨過(guò)天晴）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（請(qǐng)安）（回請(qǐng)）（請(qǐng)求）
生（學(xué)生）（花生）（生氣）（出生）
4 、猜字謎
字（生字）（字畫(huà)）（名字）（文字）
左（左右）（左手）（左耳）（左邊）
右（右手）（右耳）（左右）（右邊）
紅（紅花）（火紅）（口紅）（紅木）
時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（有時(shí)）（午時(shí)）
動(dòng)（生動(dòng)）（開(kāi)動(dòng)）（動(dòng)手） （動(dòng)車(chē)）
萬(wàn)（萬(wàn)里）（千萬(wàn)）（萬(wàn)年）（十萬(wàn)）
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞2
1 、吃水不忘挖井人
吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）
叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫門(mén)）
主（公主）（主人）（主力）（戶主）
江（長(zhǎng)江）（江水）（江河）（過(guò)江）
住（住口）（住戶）（住手）（居�。�
沒(méi)méi（沒(méi)門(mén)）（沒(méi)有）（沒(méi)人）（沒(méi)空）
mò（吞沒(méi)）（出沒(méi)）
以（以后）（以前）（可以）（以上）
2 、我多想去看看
會(huì)（大會(huì)）（開(kāi)會(huì)）（不會(huì)）（**）
走（走火）（走開(kāi)）（走動(dòng)）（出走）
北（北邊）（北方）（北斗）（東北）
京（**）（京華）（上京）
門(mén)（開(kāi)門(mén)）（門(mén)口）（門(mén)牙）（大門(mén)）
廣（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）
3、一個(gè)接一個(gè)
過(guò)（過(guò)關(guān)）（過(guò)去）（過(guò)火）（過(guò)節(jié)）
各（各地）（各種）（各個(gè)）（各別）
種zhǒng（種子）（白種）（火種）
zhòng（種田） （種地）
樣（樣本）（樣子）（樣品）（花樣）
伙（伙伴）（伙計(jì)）（同伙）（大伙）
伴（玩伴）（伙伴）（同伴）
這（這次）（這樣）（這邊）（這么）
4、四個(gè)太陽(yáng)
太（太后）（**）（太陽(yáng)）（太*）
陽(yáng)（陽(yáng)光）（陽(yáng)臺(tái)）（太陽(yáng)）（夕陽(yáng)）
校（校長(zhǎng)）（學(xué)校）（校門(mén)）（母校）
金（金魚(yú)）（五金）（金子）（金山）
秋（秋天）（秋千）（秋風(fēng)）（秋水）
因（主因）（因?yàn)椋ㄒ蚬ㄔ颍?/p>
為wéi（為人） （以為）（認(rèn)為）
wèi（為何） （為了） （因?yàn)椋槭裁矗?/p>
5、小公雞和小鴨子
他（他們）（他日）（他鄉(xiāng)）（他人）
河（山河）（河水）（江河）（長(zhǎng)河）
說(shuō)（小說(shuō)）（說(shuō)法）（說(shuō)話）（說(shuō)明）
也（也許）（也是）（也好）（空空如也）
地dì（土地）（大地）（地下）（地方）
de（高興地說(shuō)）
聽(tīng)（聽(tīng)話）（聽(tīng)力）（聽(tīng)說(shuō)）（聽(tīng)見(jiàn)）
哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥們）
6 樹(shù)和喜鵲
單（單人）（單手）（單元）（書(shū)單）
居（居多）（居民）（居中）（居�。�
招（招手）（招工）（招呼）（招風(fēng)）
呼（高呼）（歡呼）（呼聲）（呼叫）
快（快樂(lè)）（快門(mén)）（快車(chē)）（飛快）
7、 怎么都快樂(lè)
玩（好玩）（玩樂(lè)）（玩火）（玩水）
很（很好）（很多）（很大）（很長(zhǎng)）
當(dāng)dāng（當(dāng)心）（當(dāng)年）（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）
dàng（上當(dāng)）
音（音樂(lè)）（口音）（拼音）（注音）
講（講課）（聽(tīng)講）（主講）（開(kāi)講）
行xíng（不行）（行人）（行動(dòng)）（行走）
háng（銀行）（行業(yè)）
許（許多）（也許）（少許）（不許）
8、 靜夜思
思（思想）（心思）（秋思）（三思）
床（木床）（床頭）（大床）（雙人床）
前（前后）（以前）（從前）（前天）
光（月光）（陽(yáng)光）（光頭）（光明）
低（低頭）（低音）（高低）（低三下四）
故（故鄉(xiāng)）（故國(guó)）（故人）（故土）
鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）
9 、夜色
色（山色）（天色）（紅色）（白色）
外（外地）（外公）（外人）（門(mén)外）
看（看見(jiàn)）（好看）（看書(shū)）（看臺(tái)）
爸（爸爸）
晚（晚上）（早晚）（晚會(huì)） （晚安）
笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）
再（再見(jiàn)）（再會(huì)）（再三）（再來(lái)）
10、 端午粽
午（上午）（中午）（下午）（午后）
節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）
葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹(shù)葉）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（認(rèn)真）（真正）（天真）（真心）
分fēn（分開(kāi)）（分手）（春分）
Fèn（過(guò)分）（本分）
豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）
11 、彩虹
那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）
著zhe（看著）（笑著）（玩著）
zhuó（穿著）
zháo（著火）
到（來(lái)到）（看到）（到來(lái)）（到處）
高（高山）（高大）（高中）（高手）
興xīng（興奮）（興辦）
xìng（高興）（掃興）（興頭）
千（秋千）（千米）（千萬(wàn)）（萬(wàn)水千山）
成（**）（成長(zhǎng)）（成果）（成天）（成立）
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3
1、 動(dòng)物兒歌
蜻qīng（蜻蜓）（蜻蜓點(diǎn)水）
蜓tíng（蜻蜓）（蜻蜓點(diǎn)水）
迷mí（迷路）（迷失）
藏cáng（捉迷藏）（躲藏）
造zào（造紙）（建造）
螞mǎ（**）（螞蝗）
蟻yǐ（**）（蟻后）
食shí（食物）（進(jìn)食）
糧liáng（糧食）（糧草）
蜘zhī（蜘蛛）（蜘蛛網(wǎng)）
蛛zhū（蜘蛛）（蛛絲馬跡）
網(wǎng)wǎng（蛛網(wǎng)）（上網(wǎng)）
2、古對(duì)今
圓 yuán(團(tuán)圓)（圓形）
嚴(yán)yán（嚴(yán)格）（嚴(yán)寒）
寒hán（寒假）（寒冷）
酷kù（冷酷）（殘酷）
暑shǔ（暑假）（酷暑）
涼liáng（冰涼）（涼水）
晨chén（早晨）（清晨）
細(xì)xì（細(xì)�。ㄗ屑�(xì)）
朝zhāo（一朝一夕）（朝霞）
霞xiá（彩霞）（晚霞）
夕xī（夕陽(yáng)）（除夕）
楊yáng（楊樹(shù)）（白楊）
3、操場(chǎng)上
操cāo（操場(chǎng)）（做操）
場(chǎng)chǎng（球場(chǎng)）（場(chǎng)地）
拔bá（拔牙）（拔蘿卜）
拍pāi（拍皮球）（拍手）
跑pǎo（跑步）（奔跑）
踢tī（踢足球）（踢毽子）
鈴líng（響鈴）（鈴聲）
熱rè（熱鬧）（熱氣）
鬧nào（鬧事）（熱鬧）
鍛duàn（鍛煉）（鍛造）
煉liàn（鍛煉）（精煉）
體tǐ（體育）（身體）
4、人之初
之zhī（不速之客）（赤子之心）
初chū（當(dāng)初）（起初）
性xìng（性格）（個(gè)性）
善shàn（善良）（友善）
習(xí)xí（習(xí)慣）（學(xué)習(xí)）
教jiào（教師）（教室）
遷qiān（變遷）（拆遷）
貴guì（富貴）（昂貴）
專zhuān（專家）（專門(mén)）
幼yòu（幼兒）（幼小）
玉yù（寶玉）（美玉）
器qì（大器）（器重）
義yì（意義）（**）
5、 古詩(shī)二首
首shǒu（首都）（首領(lǐng)）
蹤zōng（失蹤）（蹤跡）
跡jì（名勝古跡）（痕跡）
浮fú（漂�。h�。�
萍píng（浮萍）（萍水相逢）
泉quán（泉水）（泉眼）
流liú（水流）（流過(guò)）
愛(ài)ài（友愛(ài)）（相愛(ài)）
柔róu（柔軟）（溫柔）
荷hé（荷花）（荷葉）
露lù（露水）（露出）
角jiǎo（角落）（邊角）
6、荷葉圓圓
珠zhū（珍珠）（水珠）
搖yáo（搖手）（搖船）
躺tǎng（躺下）（*躺）
晶jīng（水晶）（亮晶晶）
停tíng（停止）（停下）
機(jī)jī（飛機(jī)）（機(jī)器）
展zhǎn（展示）（展開(kāi)）
透tòu（透氣）（透明）
翅chì（翅膀）（雞翅）
膀bǎng（翅膀）（肩膀）
唱chàng（唱歌）（演唱）
朵duǒ（一朵花）（花朵）
7、要下雨了
腰yāo（彎腰）（伸腰）
坡pō（山坡）（上坡）
沉chén（下沉）（沉甸甸）
伸shén（伸手）（伸出）
潮cháo（潮水）（潮濕）
濕shī（潮濕）（濕氣）
呢ne（你呢）（他呢）
空kòng（空地）（有空）
悶mēn（悶熱）（很悶）
消xiāo（消息）（消失）
息xī（休息）（消息）
搬bān（搬家）（搬走）
響xiang（聲響）（響亮）
8、文具的家
具jù（玩具）（具體）
次cì（一次）（每次）
丟diū（丟掉）（弄丟）
哪nǎ（哪里）（哪邊）
新xīn（新衣服）（新年）
每měi（每天）（每個(gè)）
*píng（**）（水*）
她tā（她們）（她的）
些xiē（一些）（有些）
仔zǐ（仔細(xì)）（仔雞）
檢jiǎn（檢查）（檢驗(yàn)）
查chá（查看）（檢查）
所suǒ（所以）（廁所）
9、一分鐘
鐘zhōng（鬧鐘）（鐘愛(ài)）
元yuán（元旦）（元宵）
遲chí（遲到）（來(lái)遲）
洗xǐ（洗衣服）（洗手）
背bēi（背包）（背著）
剛gāng（剛才）（剛好）
嘆tàn（嘆氣）（嘆息）
共gòng（一共）（總共）
汽qì（汽車(chē)）（汽水）
決jué（決定）（決心）
定dìng（一定）（肯定）
已yǐ（已經(jīng)）（已知）
經(jīng)jīng（經(jīng)過(guò)）（已經(jīng)）
10、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
物wù（動(dòng)物）（植物）
虎hǔ（老虎）（白虎）
熊xióng（黑熊）（狗熊）
通tōng（通過(guò)）（通車(chē)）
注zhù（注意）（注明）
意yì（意義）（意思）
遍biàn（一遍）（走遍）
百bǎi（成百上千）（一百）
舌shé（舌頭）（舌尖）
鬼guǐ（小鬼）（鬼怪）
臉liǎn（臉蛋）（洗臉）
準(zhǔn)zhǔn（準(zhǔn)備）（準(zhǔn)時(shí)）
第dì（第一）（第幾）
11、小猴子下山
猴hóu（猴子）（猴王）
結(jié)jiē（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）
掰bāi（掰開(kāi)）（掰下）
扛káng（扛起）（扛著）
滿mǎn（滿意）（滿足）
扔rēng（扔掉）（扔下）
摘zhāi（摘下）（采摘）
捧pěng（捧起）（捧著）
瓜gu�。ㄎ鞴希ü瞎�
抱bào（抱著）（擁抱）
蹦bèng（蹦蹦跳跳）（蹦床）
追zhuī（追趕）（追上）
12、棉花姑娘
棉mián（棉花）（棉衣）
娘niáng（大娘）（姑娘）
治zhì（醫(yī)治）（治�。�
燕yàn（燕子）（飛燕）
別bié（別人）（別的）
干gàn（干活）（能干）
然rán（然后）（不然）
奇qí（奇怪）（好奇）
顆kē（一顆棗）（顆粒）
瓢piáo（瓢蟲(chóng)）（瓢潑大雨）
碧bì（碧綠）（碧藍(lán)）
吐tǔ（吞吐）（談吐）
啦la（來(lái)啦）（好啦）
13、咕咚
咕gū（咕咚）（咕咕叫）
咚dōng（咚咚響）（咕咚）
熟shú（熟人）（熟食）
掉diào（掉下）（扔掉）
嚇xià（嚇人）（驚嚇）
鹿lù（梅花鹿）（小鹿）
逃táo（逃跑）（逃走）
命mìng（生命）（命運(yùn)）
象xiàng（大象）（象群）
野yě（野生）（野人）
攔lán（攔�。ㄗ钄r）
領(lǐng)lǐng（帶領(lǐng)）（**）
14、小壁虎借尾巴
壁bì（墻壁）（壁虎）
墻qiáng（墻角）（圍墻）
蚊wén（蚊子）（蚊蠅）
咬yǎo（咬斷）（咬住）
斷duàn（斷開(kāi)）（斷裂）
您nín（您好）（您的）
撥bō（撥開(kāi)）（撥水）
甩shuǎi（甩開(kāi)）（甩掉）
趕gǎn（趕走）（趕快）
房fáng（房屋）（房間）
傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)身）
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇擴(kuò)展閱讀
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展1）
——部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案3篇
部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。
2.知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)*傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) 知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)*傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片
課時(shí)安排 兩課時(shí)
第一課時(shí)：
一．談話導(dǎo)入
1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書(shū)課題，提出問(wèn)題。 （1）端午是什么時(shí)候？
�。�2）端午節(jié)為什么要吃粽子？ （3）帶著疑問(wèn)讀讀課文。
二．整體感知課文
1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.再讀課文，標(biāo)出自然段。 3.同桌互讀，討論問(wèn)題。 4.小組派出**，回答問(wèn)題。
三．學(xué)習(xí)生字
1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀，檢查。 5.給生字組詞。 6.識(shí)記生字。 （1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。 7.游戲鞏固生字。
四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.觀察字形。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
真 字最后一橫要長(zhǎng)。豆 的第一橫要短 3.描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。
五．總結(jié)
你今天有哪些收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì) 10.端午粽
端午 粽子 節(jié)日 中間 總是
帶回去 知道 據(jù)說(shuō) 懷念 糯米
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.把端午節(jié)的由來(lái)講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
6.用“一......就......”說(shuō)一句話。
7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）
8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。
9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
三．指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。 四．課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)
10.端午粽
青青的箬葉 白白的糯米 粽子
各式各樣 花樣多 熱愛(ài) 思念
部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)設(shè)想：
本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，第一段以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽**對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的**城，去看*廣場(chǎng)的升旗儀式。第二段以一個(gè)在城*大的孩子的口吻，通過(guò)“我”和爸爸的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的新疆去看看美麗的天山盛開(kāi)的雪蓮。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)**，熱愛(ài)**首都以及熱愛(ài)大自然的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。
教師引言：外面的世界多姿多彩，同學(xué)們你們有想過(guò)去看看外面的世界嗎？我國(guó)的首都**在*廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你想去親身感受嗎？在我國(guó)的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開(kāi)的雪蓮你們親眼見(jiàn)過(guò)嗎？有兩個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看*廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開(kāi)的雪蓮。于是，他們不停地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我多想去看看！
二．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。
1.教師活動(dòng)：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)僬n文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)讀一下這些會(huì)認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）
2.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶�！奥贰边@個(gè)字的偏旁是“足”，是一個(gè)新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等�！胺恰焙汀柏S”可以比較記憶。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。
三．研讀課文，合作探究。
(一)第一段
1.教師活動(dòng)：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放***升**視頻。
2.教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們**朗讀第一段課文。把喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（學(xué)生**朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：本課有的詞語(yǔ)，如“想、告訴、小路、**、*”，學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，比較容易理解。有的詞語(yǔ)，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車(chē)到**需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的**城”。“壯觀”這個(gè)詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解***廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思�！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础�，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往**的強(qiáng)烈的思想感情。
對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去**的迫切心情。）
�。ǘ┑诙�
1. 教師活動(dòng)：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。
2. 請(qǐng)同學(xué)們**朗讀第二段課文。把喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（學(xué)生**朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段*是個(gè)龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語(yǔ)對(duì)比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同。“盛開(kāi)”這個(gè)詞的意思是：某種物體全面開(kāi)放，多指花兒這類事物。描寫(xiě)雪蓮時(shí)用了“盛開(kāi)”這個(gè)詞，更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。
四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀。
1..教師指導(dǎo)：這首詩(shī)押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)**、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中�！皬V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下，“非�！笨梢灾刈x�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。第二段中“天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮”是個(gè)長(zhǎng)句子，要注意停頓：天山上/盛開(kāi)著/潔白的雪蓮。
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個(gè)小組推舉出一位**，在小組間開(kāi)展比賽，投票選出讀的最好的小組。
3.教師活動(dòng)：教師和學(xué)生共同評(píng)選讀的最好的小組，給予表?yè)P(yáng)。
4.教師活動(dòng)：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧！
5.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流。
五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。
1.教師活動(dòng)：本課的會(huì)寫(xiě)字一共有六個(gè):會(huì)、走、北、京、門(mén)、廣。（教師在黑板依次按筆順寫(xiě)出這七個(gè)字）
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
3.教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字。人+云=會(huì)，“北”和“非”對(duì)比，不要混淆。
4.教師活動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。比如:“會(huì)”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高。
學(xué)生活動(dòng)：在田字格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
5.教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)了這六個(gè)會(huì)寫(xiě)字，請(qǐng)同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語(yǔ)，拓寬學(xué)生的思路。
六．課后作業(yè)。
1.熟練會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字。
2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛(ài)**、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3.課下實(shí)踐：（1）你還了解**的什么？收集**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我多想去看看
** 新疆
雄偉的* 美麗的天山
壯觀的升旗儀式 盛開(kāi)的雪蓮
部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教具：
課件、課本
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁(yè)，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？
二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）
1、**讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請(qǐng)小老師**領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、男**學(xué)合作讀
6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄗ筮叺钠�**這字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在*時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排�？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說(shuō)出來(lái)。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）
1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？
2、查字方法：
小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問(wèn)詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）
1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ笳Z(yǔ)前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦歇后語(yǔ)。2、查字典訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話？找出來(lái)，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？
三、拓展訓(xùn)練：課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展2）
——一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字組詞3篇
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字組詞1
1.一：一個(gè) 一天 一月 一車(chē) 一米 一心 一尺 一手 一升 一方
一半 一本 一回 一里 一年 一頭 一口 一日 一片
2.二：二個(gè) 二天 二月 二車(chē) 二米 二尺 二升 二方 二本
二回 二里 二年 二頭 二口 二日 二片 二兩
3.三：三個(gè) 三天 三月 三車(chē) 三米 三尺 三升 三方 三本
三回 三里 三年 三頭 三口 三日 三片 三兩
4.十：十個(gè) 十天 十月 十車(chē) 十米 十尺 十升 十方 十本
十回 十里 十年 十頭 十口 十日 十片 十兩
5.木：果木 木頭 木耳 木瓜 木馬 木魚(yú) 木門(mén) 木尺 木片
6.禾：禾苗
7.上：上升 上山 上車(chē) 上風(fēng) 上火 上口 上來(lái) 上馬 上門(mén)
上手 上天 上頭 上文 上下 上心 書(shū)上 頭上 山上
馬上 車(chē)上 心上 手上 用上 水上
8. 下：下巴 下風(fēng) 下來(lái) 下馬 下人 下手 下頭 下文 下山
下雨 下車(chē) 山下 手下 上下 生下
9. 土：土山 土方 土木 土人 入土 出土
10.個(gè)：個(gè)兒 個(gè)人 個(gè)頭 個(gè)中 個(gè)子 一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè) 五個(gè) 六個(gè) 七個(gè) 八個(gè) 九個(gè) 十個(gè)
11.八：八個(gè) 八天 八月 八車(chē) 八米 八尺 八升 八方 八本 八回 八里 八年 八頭 八口 八日 八片 八兩
12.入：入耳 入口 入門(mén) 入手 入土 出入
13.大：大巴 大半 大車(chē) 大方 大風(fēng) 大力 大門(mén) 大米 大年 大人 大小 大衣 大雨 大山 大馬 大火 大水 廣大
14.天：天公 天火 天門(mén) 天牛 天* 天日 天上 天生 天書(shū) 天文 天下 天子 一天 兩天 半天 三天 四天 五天
六天 七天 八天 九天 十天 升天 上天 雨天 今天
15.人：** 人口 人力 人馬 人人 人生 人手 人頭 人文
人心 人中 文人 大人 小人 白人 生人
16.火：火力 走火 上火 火車(chē) 火電 火山 大火 小火 開(kāi)火
生火 文火
17.文：文人 文火 天文 水文 文本 文風(fēng) 文書(shū) 上文 下文
正文 中文 日文
18.六：六個(gè) 六天 六月 六車(chē) 六米 六尺 六升 六方 六本
六回 六里 六年 六頭 六口 六日 六片 六兩
19.七：七個(gè) 七天 七月 七車(chē) 七米 七尺 七升 七方 七本
七回 七里 七年 七頭 七口 七日 七片 七兩
20.兒：門(mén)兒 兒子 個(gè)兒 月兒 鳥(niǎo)兒 馬兒 牛兒 羊兒 云兒
風(fēng)兒 雨兒 云兒
21.九：九個(gè) 九天 九月 九車(chē) 九米 九尺 九升 九方 九本
九回 九里 九年 九頭 九口 九日 九片 九兩
22.無(wú)：無(wú)不 無(wú)方 無(wú)風(fēng) 無(wú)幾 無(wú)日 無(wú)心 無(wú)業(yè) 無(wú)人 無(wú)子
無(wú)用 無(wú)雨 無(wú)力 無(wú)頭
23.口：人口 出口 入口 門(mén)口 口風(fēng) 口水 口頭 開(kāi)口 風(fēng)口
口子 口中
24.日：日出 今日 生日 來(lái)日 日頭 日用 日月 日子 日中
25.中：中心 中文 水中 山中 心中 中用 中西 中東 中年
風(fēng)中 雨中 手中 口中 火中 云中
26.了：** 下了 大了 小了 火了 開(kāi)了 白了 長(zhǎng)了 出了
飛了 少了 升了 走了 生了 *了 回了 用了 來(lái)了
27.子：兒子 瓜子 魚(yú)子 小子 天子 公子 日子 月子 尺子
個(gè)子 人子 長(zhǎng)子 果子
28.門(mén)：大門(mén) 門(mén)風(fēng) 門(mén)口 門(mén)生 門(mén)下 門(mén)牙 上門(mén) 小門(mén) 開(kāi)門(mén)
木門(mén) 出門(mén) 正門(mén)
29.月：月牙 月子 月中 日月 正月 年月 一月 二月 三月
四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月
30.不：不公 不見(jiàn) 不力 不了 不* 不三 不四 不下 不一
不小 不飛 不走 不正 不出 不火 不開(kāi) 不上 不下
31.開(kāi)：開(kāi)門(mén) 開(kāi)口 開(kāi)車(chē) 開(kāi)火 開(kāi)山 開(kāi)水 開(kāi)頭 開(kāi)心 公開(kāi)
32.四：四個(gè) 四天 四月 四車(chē) 四米 四尺 四升 四方 四本
四回 四里 四年 四頭 四口 四日 四片 四兩
33.五：五個(gè) 五天 五月 五車(chē) 五米 五尺 五升 五方 五本
五回 五里 五年 五頭 五口 五日 五片 五兩
34.目：目力 目下 目中 頭目 耳目
35.耳：木耳 耳風(fēng) 耳力 耳目 耳子 耳中 牛耳 左耳 右耳
36.頭：*頭 山頭 木頭 上頭 下頭 里頭 頭巾 頭目 頭年
頭皮 頭人 頭子 開(kāi)頭 出頭 心頭 手頭 牛頭 馬頭
羊頭 人頭 口頭 魚(yú)頭 回頭 白頭 兩頭 個(gè)頭
37.米：大米 小米 白米 生米 一米 米尺
38.見(jiàn)：不見(jiàn) 見(jiàn)長(zhǎng) 見(jiàn)方 見(jiàn)了 少見(jiàn) 又見(jiàn)
39.白：白馬 白米 白人 白日 白手 白天 白頭 白云
40.田：水田 田七 田里 田中 瓜田
41.電：電車(chē) 電力 電文 電子 用電 水電
42.也：也開(kāi) 也出 也上 也下 也飛 也走 也生 也回 也用
43.長(zhǎng)：長(zhǎng)子 長(zhǎng)大 長(zhǎng)年 長(zhǎng)生 生長(zhǎng) 不長(zhǎng) 長(zhǎng)毛 長(zhǎng)出 長(zhǎng)個(gè)
44.山：山口 山門(mén) 山水 山頭 山西 山東 山羊 山雨 山上
山風(fēng) 山中 山里 大山 小山 土山 上山 下山 天山
火山 開(kāi)山 出山 入山
45.出：出來(lái) 出門(mén) 出頭 出車(chē) 出風(fēng)頭 出口 出力 出馬
出入 出生 出手 出土 出走 日出 不出
46.飛：飛云 飛車(chē) 飛人 飛升 飛天 飛魚(yú) 飛走 飛入 飛鳥(niǎo)
飛來(lái) 飛出 飛了
47.馬：馬車(chē) 馬兒 ** 馬上 馬頭 馬子 馬皮 上馬 下馬
大馬 小馬 白馬 公馬 馬年
48.鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒 飛鳥(niǎo) 大鳥(niǎo) 小鳥(niǎo) 鳥(niǎo)頭 鳥(niǎo)毛 山鳥(niǎo) 公鳥(niǎo) 水鳥(niǎo)
49.云：云兒 白云 云山 云天 云頭 云雨
50.公：公開(kāi) 公* 公羊 公正 公車(chē) 公尺 公公 公里 公開(kāi)
公文 公心 公用 公子 天公 公馬 公牛 公鳥(niǎo)
51.車(chē)：火車(chē) 馬車(chē) 開(kāi)車(chē) 水車(chē) 車(chē)門(mén) 車(chē)手 車(chē)頭 車(chē)子 大車(chē)
小車(chē) 電車(chē) 牛車(chē) 風(fēng)車(chē) 上車(chē) 下車(chē) 水車(chē) 飛車(chē)
52.牛：牛耳 牛馬 牛毛 牛皮 牛頭 大牛 小牛 公牛 水牛
牛車(chē) 牛年 天牛
53.羊：山羊 小羊 羊毛 大羊 公羊 羊皮 羊年 白羊 羊頭
54.�。盒≤�(chē) 小兒 小兩口 小年 小人 小生 小頭 小日子
小心 小雨 小月 小子 大小 小火 小門(mén) 小米 小魚(yú)
小山 小馬 小鳥(niǎo) 小羊 小牛 小手 小人書(shū)
55.少：少不了 少見(jiàn) 少白頭 少兒 少年 少了 不少
56.巾：手巾 頭巾 毛巾
57.牙：門(mén)牙 大牙 長(zhǎng)牙 小牙 出牙 牙子
58.尺：尺子 皮尺 米尺 木尺 一尺 兩尺
59.毛：羊毛 牛毛 毛巾 毛皮 白毛 長(zhǎng)毛 鳥(niǎo)毛 毛衣 馬毛
60.卜：蘿卜
61.又：又上 又下 又開(kāi) 又出 又飛 又少 又回 又用 又來(lái)
62.心：中心 心中 心上 人心 心口 開(kāi)心 小心 手心 用心
心里 心頭 公心 羊心 牛心 馬心 鳥(niǎo)心
63.風(fēng)：風(fēng)力 風(fēng)車(chē) 風(fēng)口 風(fēng)門(mén) 風(fēng)水 風(fēng)頭 風(fēng)土 風(fēng)衣 風(fēng)雨
風(fēng)月 風(fēng)云 風(fēng)中 大風(fēng) 文風(fēng) 口風(fēng) 山風(fēng) 東風(fēng) 西風(fēng)
64.力：人力 目力 用力 出力 無(wú)力 大力 水力 電力
65.手：人手 手巾 手生 生手 手頭 手下 手心 下手 出手
大手 小手 手上 用手 手足
66.水：水電 水車(chē) 水果 水火 水力 水鳥(niǎo) 水牛 水* 水手
水田 水土 水上 水中 水里 開(kāi)水 生水 用水 大水
67.廣：廣大 廣東 廣西
68.升：升* 升天 上升 回升 一升 兩升 三升 四升
69.足：足下 足月 手足 十足 足心 不足 *足
70.走：走風(fēng) 走火 走人 出走 飛走 走來(lái) 走了 走入 不走
71.方：東方 ** 四方 方正 上方 下方 中方 日方 開(kāi)方
兩方 *方
72.半：半尺 半大不小 半生 半天 半月 一半 半年 半米
兩半 半個(gè) 半兩 半本
73.巴：下巴 大巴 小巴 巴西 中巴
74.業(yè)：大業(yè) 無(wú)業(yè) 開(kāi)業(yè) 水業(yè) 電業(yè)
75.本：一本 兩本 三本 四本 文本 ** 本月 正本 本來(lái)
書(shū)本 木本 下本 本年 本日 本人 本土 本文 本心 本子
76.*：公* *白 *方 *米 *年 ** *日 *手 *頭
*月 *正 *足 水* *生 不*
77.書(shū)：書(shū)本 書(shū)目 書(shū)皮 書(shū)生 文書(shū) 天書(shū) 用書(shū)
78.自：自己 自白 自大 自個(gè)兒 自己人 自來(lái)水 自用 自足
79.己：自己 己方 己見(jiàn)
80.東：東方 東風(fēng) 東門(mén) 東西 廣東 正東
81.西：東西 ** 西風(fēng) 西瓜 西門(mén) 西天 西文 廣西 正西
82.回：回頭 回電 回火 回見(jiàn) 回口 回來(lái) 回升 回生 回手
回天 回頭人 一回 兩回 三回 四回
83.片：一片 兩片 三片 四片 片頭 片子 木片
84.皮：牛皮 馬皮 羊皮 人皮 果皮 頭皮 皮毛 皮子 皮衣
85.生：書(shū)生 小生 生火 生來(lái) 生* 生人 生日 生手 生水
生土 生長(zhǎng) 人生 一生 門(mén)生 出生 半生 來(lái)生
86.里：手里 頭里 里頭 一里 二里 三里 四里 文里 口里
門(mén)里 田里 山里 車(chē)?yán)?心里 風(fēng)里 雨里 水里 火里
87.果：水果 果皮 果木 果兒 果子 瓜果
88.幾：幾個(gè) 幾天 幾口 幾日 幾門(mén) 幾月 幾日 幾頭 幾米
幾車(chē) 幾尺 幾手 幾升 幾方 幾本 幾片 幾里 幾年
89.用：用力 用人 用心 用水 用電 用火 用手 不用 無(wú)用
90.魚(yú)：大魚(yú) 小魚(yú) 魚(yú)白 魚(yú)子 魚(yú)頭 魚(yú)目 魚(yú)皮 魚(yú)片 水魚(yú)
91.今：今天 今日 今月 今年 今生
92.正：公正 方正 正文 正本 正大 正方 正風(fēng) 正果 正門(mén)
正日 正中 正月 正東 正西
93.雨：大雨 云雨 風(fēng)雨 雨水 山雨 雨中 雨里 雨天 雨衣
94.兩：兩個(gè) 兩天 兩人 兩日 兩月 兩本 兩回 兩半 兩年
兩米 兩頭 兩口 兩方 兩升 兩車(chē) 兩尺
95.瓜：木瓜 西瓜 瓜田 瓜子 瓜果
96.衣：上衣 大衣 毛衣 風(fēng)衣 皮衣 雨衣
97.來(lái)：上來(lái) 下來(lái) 出來(lái) 回來(lái) 走來(lái) 來(lái)電 來(lái)回 來(lái)火 來(lái)年
來(lái)人 來(lái)日 來(lái)生 來(lái)頭 來(lái)文
98.年：一年 兩年 三年 四年 今年 來(lái)年 中年 年月 年長(zhǎng)
年少 年中 年頭 大年 小年 少年 幾年 *年 馬年
99.左：左方 左手 左右 左右手 左耳
100.右：右方 右手 左右 左右手 右耳
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展3）
——部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞菁選
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞
第一單元 識(shí)字
1 春夏秋冬
春（春日）（春節(jié)）（立春）（春天）
風(fēng)（大風(fēng)）（風(fēng)雨）（風(fēng)衣）（風(fēng)車(chē)）
冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）
雪（雪花）（雨雪）（風(fēng)雪）（雪人）
花（花草）（花朵）（花生）（開(kāi)花）
飛（飛蟲(chóng)）（飛機(jī)）（飛走）（飛天）
入（加入）（出入）（入門(mén)）（入口）
2 姓氏歌
姓（姓名）（百姓）（同姓）
什（什么）（為什么）
么（什么）（這么）（多么）（要么）
雙（雙人）（雙手）（雙方）（雙飛）
國(guó)（**）（國(guó)人）（國(guó)王）（國(guó)土）
王（王子）（王后）（國(guó)王）（女王）
方（大方）（雙方）（對(duì)方）（四方）
3 小青蛙
青（青蛙）（青天）（青草）（青春）
清（清明）（清早）（清白）（一清二白）
氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）
晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨過(guò)天晴）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（請(qǐng)安）（回請(qǐng)）（請(qǐng)求）
生（學(xué)生）（花生）（生氣）（出生）
4 猜字謎
字（生字）（字畫(huà)）（名字）（文字）
左（左右）（左手）（左耳）（左邊）
右（右手）（右耳）（左右）（右邊）
紅（紅花）（火紅）（口紅）（紅木）
時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（有時(shí)）（午時(shí)）
動(dòng)（生動(dòng)）（開(kāi)動(dòng)）（動(dòng)手） （動(dòng)車(chē)）
萬(wàn)（萬(wàn)里）（千萬(wàn)）（萬(wàn)年）（十萬(wàn)）
第二單元 課文
1 吃水不忘挖井人
吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）
叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫門(mén)）
主（公主）（主人）（主力）（戶主）
江（長(zhǎng)江）（江水）（江河）（過(guò)江）
�。ㄗ】冢ㄗ簦ㄗ∈郑ň幼。�
沒(méi)méi（沒(méi)門(mén)）（沒(méi)有）（沒(méi)人）（沒(méi)空）
mò（吞沒(méi)）（出沒(méi)）
以（以后）（以前）（可以）（以上）
2 我多想去看看
會(huì)（大會(huì)）（開(kāi)會(huì)）（不會(huì)）（**）
走（走火）（走開(kāi)）（走動(dòng)）（出走）
北（北邊）（北方）（北斗）（東北）
京（**）（京華）（上京）
門(mén)（開(kāi)門(mén)）（門(mén)口）（門(mén)牙）（大門(mén)）
廣（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）
3、一個(gè)接一個(gè)
過(guò)（過(guò)關(guān)）（過(guò)去）（過(guò)火）（過(guò)節(jié)）
各（各地）（各種）（各個(gè)）（各別）
種zhǒng（種子）（白種）（火種）
zhòng（種田） （種地）
樣（樣本）（樣子）（樣品）（花樣）
伙（伙伴）（伙計(jì)）（同伙）（大伙）
伴（玩伴）（伙伴）（同伴）
這（這次）（這樣）（這邊）（這么）
4、四個(gè)太陽(yáng)
太（太后）（**）（太陽(yáng)）（太*）
陽(yáng)（陽(yáng)光）（陽(yáng)臺(tái)）（太陽(yáng)）（夕陽(yáng)）
校（校長(zhǎng)）（學(xué)校）（校門(mén)）（母校）
金（金魚(yú)）（五金）（金子）（金山）
秋（秋天）（秋千）（秋風(fēng)）（秋水）
因（主因）（因?yàn)椋ㄒ蚬ㄔ颍?/p>
為wéi（為人） （以為）（認(rèn)為）
wèi（為何） （為了） （因?yàn)椋槭裁矗?/p>
第三單元 課文
5、小公雞和小鴨子
他（他們）（他日）（他鄉(xiāng)）（他人）
河（山河）（河水）（江河）（長(zhǎng)河）
說(shuō)（小說(shuō)）（說(shuō)法）（說(shuō)話）（說(shuō)明）
也（也許）（也是）（也好）（空空如也）
地dì（土地）（大地）（地下）（地方）
de（高興地說(shuō)）
聽(tīng)（聽(tīng)話）（聽(tīng)力）（聽(tīng)說(shuō)）（聽(tīng)見(jiàn)）
哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥們）
6 樹(shù)和喜鵲
單（單人）（單手）（單元）（書(shū)單）
居（居多）（居民）（居中）（居�。�
招（招手）（招工）（招呼）（招風(fēng)）
呼（高呼）（歡呼）（呼聲）（呼叫）
快（快樂(lè)）（快門(mén)）（快車(chē)）（飛快）
7 怎么都快樂(lè)
玩（好玩）（玩樂(lè)）（玩火）（玩水）
很（很好）（很多）（很大）（很長(zhǎng)）
當(dāng)dāng（當(dāng)心）（當(dāng)年）（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）
dàng（上當(dāng)）
音（音樂(lè)）（口音）（拼音）（注音）
講（講課）（聽(tīng)講）（主講）（開(kāi)講）
行xíng（不行）（行人）（行動(dòng)）（行走）
háng（銀行）（行業(yè)）
許（許多）（也許）（少許）（不許）
第四單元 課文
8 靜夜思
思（思想）（心思）（秋思）（三思）
床（木床）（床頭）（大床）（雙人床）
前（前后）（以前）（從前）（前天）
光（月光）（陽(yáng)光）（光頭）（光明）
低（低頭）（低音）（高低）（低三下四）
故（故鄉(xiāng)）（故國(guó)）（故人）（故土）
鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）
9 夜色
色（山色）（天色）（紅色）（白色）
外（外地）（外公）（外人）（門(mén)外）
看（看見(jiàn)）（好看）（看書(shū)）（看臺(tái)）
爸（爸爸）
晚（晚上）（早晚）（晚會(huì)） （晚安）
笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）
再（再見(jiàn)）（再會(huì)）（再三）（再來(lái)）
10 端午粽
午（上午）（中午）（下午）（午后）
節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）
葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹(shù)葉）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（認(rèn)真）（真正）（天真）（真心）
分fēn（分開(kāi)）（分手）（春分）
Fèn（過(guò)分）（本分）
豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）
11 彩虹
那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）
著zhe（看著）（笑著）（玩著）
zhuó（穿著）
zháo（著火）
到（來(lái)到）（看到）（到來(lái)）（到處）
高（高山）（高大）（高中）（高手）
興xīng（興奮）（興辦）
xìng（高興）（掃興）（興頭）
千（秋千）（千米）（千萬(wàn)）（萬(wàn)水千山）
成（**）（成長(zhǎng)）（成果）（成天）（成立）
第五單元 識(shí)字
5 動(dòng)物兒歌
間（房間）（中間）（人間）（鄉(xiāng)間）
迷（入迷）（迷人）（書(shū)迷）（迷宮）
造（造句）（人造）（打造）（仿造）
運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)氣）（運(yùn)用）（走運(yùn)）
池（小池）（水池）（池子）（電池）
歡（歡樂(lè)）（歡快）（歡笑）（歡呼）網(wǎng)（上網(wǎng)）（網(wǎng)吧）（電網(wǎng)）（天羅地網(wǎng)）
6 古對(duì)今
古（古今）（千古）（古文）（古書(shū)）
涼（涼快）（清涼）（涼風(fēng)）（涼水）
細(xì)（細(xì)�。�(xì)雨）（細(xì)長(zhǎng)）（細(xì)葉）
夕（夕陽(yáng)）（前夕）（七夕）（旦夕）
李（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）
語(yǔ)（語(yǔ)文）（成語(yǔ)）（外語(yǔ)）（語(yǔ)氣）
香（香水）（香氣）（清香）（香火）
7 操場(chǎng)上
打（打工）（打開(kāi)）（單打）（雙打）
拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）
跑（長(zhǎng)跑）（起跑）（小跑）（跑車(chē)）
足（雙足）（手足）（不足）（立足）
聲（聲音）（風(fēng)聲）（無(wú)聲）（回聲）
身（身后）（全身）（本身）（身心）
體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）
8 人之初
之（之前）（之后）（之間）（總之）
相（相見(jiàn)）（相對(duì)）（相反）（相同）
近（近日）（近來(lái)）（**）（親近）
習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)字）（習(xí)氣）
遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)古）（遠(yuǎn)大）（長(zhǎng)遠(yuǎn)）
玉（玉石）（玉米）（寶玉）（白玉）
義（同義）（近義）（義工）（正義）
第六單元 課文
12 古詩(shī)二首
首（首次）（首先）（元首）（首相）
采（文采）（風(fēng)采）（神采）（采用）
無(wú)（無(wú)人）（無(wú)力）（無(wú)心）（無(wú)雙）
樹(shù)（果樹(shù)）（樹(shù)木）（樹(shù)葉）（樹(shù)干）
愛(ài)（關(guān)愛(ài)）（可愛(ài)）（心愛(ài)）（愛(ài)好）
尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）
角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）
jué（角色）（主角）
13 荷葉圓圓
亮（月亮）（明亮）（亮光）（閃亮）
機(jī)（飛機(jī)）（機(jī)關(guān)）（機(jī)會(huì)）（司機(jī)）
臺(tái)（臺(tái)風(fēng)）（臺(tái)燈）（陽(yáng)臺(tái)）（**）
放（放大）（放學(xué)）（放羊）（放手）
魚(yú)（小魚(yú)）（魚(yú)頭）（木魚(yú)）（打魚(yú)）
朵（花朵）（云朵）（一朵花）
美（美麗）（美好）（美工）（美術(shù)）
14 要下雨了
直（一直）（直角）（正直）（筆直）
呀（哎呀）
邊（無(wú)邊）（東邊）（花邊）（邊關(guān)）
呢 ne（花呢）（人呢）
呢 ní（呢子）（毛呢）
嗎（在嗎）（好嗎）（行嗎）
吧（好吧）（吧臺(tái)）
加（加法）（加上）（加入） （加工）
第七單元 課文
15 文具的家
文（語(yǔ)文）（文字）（文學(xué)）（文化）
次（下次）（多次）（名次）（主次）
找（自找）（找出）（尋找）（找齊）
*（**）（*日）（*時(shí)）（*分）
辦（辦法）（辦公）（開(kāi)辦）（主辦）
讓（讓開(kāi)）（不讓）（讓位）（禮讓）
包（包子）（書(shū)包）（打包）（沙包）
16 一分鐘
鐘（時(shí)鐘）（鐘點(diǎn)）（鐘頭）（鬧鐘）
元（元月）（元旦）（單元）（公元）
洗（洗手）（水洗）（干洗）（沖洗）
共（一共）（總共）（共同）（公共）
已（已經(jīng)）（而已）（已故）（早已）
經(jīng)（經(jīng)過(guò)）（經(jīng)書(shū)）（經(jīng)手）（正經(jīng)）
坐（坐下）（坐車(chē)）（打坐）（***）
17 動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
要yāo（要求）
yào（不要）（只要）（主要）（要好）
連（連長(zhǎng)）（連日）（連忙）（連隊(duì)）
百（百萬(wàn)）（百合）（百草）（百葉）
還huán（歸還）（還手）
hái（還有）（還好）（還行）（還在）
舌（舌頭）（長(zhǎng)舌）（學(xué)舌）（口舌）
點(diǎn)（早點(diǎn)）（雨點(diǎn)）（點(diǎn)心）（點(diǎn)子）
18 小猴子下山
塊（石塊）（土塊）（塊頭）（方塊）
非（非分）（非常）（無(wú)非）（是非）
常（*常）（常年）（*常）（日常）
往（往日）（往常）（過(guò)往）（交往）
瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）
進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)化）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（長(zhǎng)進(jìn)）（上進(jìn)）
空kōng（天空）（空中）（空氣）（時(shí)空）
kòng（空白）（空地）（有空）
第八單元 課文
19 棉花姑娘
�。ǹ床。ú∪耍ㄉ。ㄐ牟。�
醫(yī)（醫(yī)生）（中醫(yī)）（醫(yī)學(xué)）（太醫(yī)）
別（個(gè)別）（分別）（別人）（告別）
干gān（干凈）（干果）（干貝）（風(fēng)干）
gàn（實(shí)干）（**）
奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）
七（七日）（七月）（七天）（****）
星（星火）（星云）（星星）（火星）
20 咕咚
嚇xià（驚嚇）（嚇人）（嚇一跳）
hè（恐嚇）
怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）
跟（跟頭）（跟上）（跟斗）（跟從）
家（大家）（家長(zhǎng)）（家鄉(xiāng)）（家門(mén)）
羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）
象（大象）（氣象）（萬(wàn)象）（象牙）
都dū （首都）（古都）
dōu（都是）（都有）（都好）
21 小壁虎借尾巴
捉（捉蟲(chóng)）（活捉）（捉�。ㄗ侥茫�
條（面條）（金條）（字條）（條件）
爬（爬行）（爬樹(shù)）（爬山）（爬蟲(chóng)）
姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）
您（您早）（您好）
草（花草）（水草）（小草）（草木）
房（房子）（書(shū)房）（門(mén)房）（房間）
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展4）
——部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案5篇
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、**、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
�。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
�。c(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）
（三）教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
�。ㄒ唬⿴煟赫�(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
�。ㄈ┯^察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2、這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
4、出示：蜘蛛、藏、迷、網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
（四）檢查識(shí)字效果。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè)曲）
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)
師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（**讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）
1、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3、學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生**找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）
（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？
4、師生合作讀。
5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。
�。c(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2、兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請(qǐng)幼兒**表述。）
教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎？”
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1、教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字。
2、教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。
�。ㄗ詈米屗杏變河袡C(jī)會(huì)參與游戲講述。）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)�！�
四、活動(dòng)延伸
1、教師可以**幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。
2、通過(guò)圖書(shū)或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。
3、對(duì)提供的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，教師可以**幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、**的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。)
2、小動(dòng)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、幫小動(dòng)物找家
(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家，(師出示小鳥(niǎo)圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中**自在地飛翔，天空就是小鳥(niǎo)的家。師追問(wèn)：天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家)
(2)(出示小魚(yú)圖片)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小魚(yú)的家
師：小鳥(niǎo)找到家了，看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))那小魚(yú)的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家)(教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚(yú)的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小馬、螃蟹的家
師：**的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。
小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，理解兒歌
1)今天萬(wàn)老師帶來(lái)了許多好吃的食物，來(lái)招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?
2)圖片：小蟲(chóng)子、小魚(yú)、青草、骨頭，一一介紹并展示。
3)(教師敲門(mén))啊!第一位小客人來(lái)了，我們一看是誰(shuí)?
4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?
5)我們用美味的小蟲(chóng)子來(lái)招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。
6)(教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音?一看第二位小客人是誰(shuí)?噢!是小貓呀，小貓來(lái)了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写?誰(shuí)來(lái)幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。)
6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒**說(shuō))
7)出示小山羊。原來(lái)是小山羊呀!我們一起來(lái)招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)
8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來(lái)我們班做客呢?你們看是誰(shuí)?我們用好吃的骨頭來(lái)招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)
二、學(xué)念兒歌
1)四位小客人都到齊了，萬(wàn)老師把剛才小朋友們招待小客人說(shuō)的話，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(完整念遍兒歌)
2)兒歌好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬(wàn)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?
三、分組表演
1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請(qǐng)這邊的小朋友，***。
2)你們這邊的小朋友也來(lái)表演一遍，好不好!
3)集體表演
結(jié)束活動(dòng)
1)小動(dòng)們說(shuō)：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來(lái)我們班做客。小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊!那我們跟小動(dòng)物們說(shuō)，下次見(jiàn)!
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、看課件，猜動(dòng)物
1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家？
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家？
4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？
5、集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌
1、觀察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家
必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句
**：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣過(guò)橋？學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、練習(xí)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作，熟記兒歌。
看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。
四、延伸：欣賞歌曲《走路》
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展5）
——部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (菁選3篇)
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的姓，激發(fā)了解**傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。
3、認(rèn)識(shí)偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞。
4、能正確讀寫(xiě)“姓”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
5、能仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“姓”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的姓。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“姓”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)PPT。
學(xué)生：每人一套“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)易混字音的拼讀
1、PPT出示下面漢字和音節(jié)：
qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;
出示任務(wù)：**讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)讀音。
2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。
小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。
(二)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。
1、PPT出示有關(guān)字詞：什么雙木林**地方
出示任務(wù)：**讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書(shū)寫(xiě)了。
(三)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字課文《春夏秋冬》，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。今天學(xué)習(xí)另一篇識(shí)字課文，請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目：②姓氏歌(“姓氏”注音)
2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。
3、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首歌謠，是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠�！靶帐稀笔侵甘裁茨�?我們讀了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇識(shí)字課文，不但要知道“姓氏”指什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順，并且背誦下來(lái)。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。
1、出示任務(wù)：**朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
個(gè)體讀，同桌互讀互糾。
2、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。
3、出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。
個(gè)體讀，同桌互讀互糾。
4、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。
5、小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。
(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。
1、導(dǎo)語(yǔ)：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。
2、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。
3、**練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。
4、小結(jié)：歌謠的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁
(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)：
(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。
(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。
(3)全班齊拼讀。
3、會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、反饋指導(dǎo)。
�、僦鹨环答仯瑢W(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。
�、谌绻麑W(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
�、蹖W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
�、苄〗Y(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
(二)學(xué)習(xí)新的偏旁。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?
2、反饋指導(dǎo)：
張(“弓”“長(zhǎng)”)弓字旁
趙(“走”“？”)走字旁
錢(qián)(“钅”“戔”)金字旁
3、小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢(qián)”字的金字旁。(一邊通過(guò)PPT演示，一邊講解)帶弓字旁的字，大多與弓有關(guān)。如“張”字的本義是上弓弦，“彎”字的本義是拉開(kāi)弓，從而引申出彎曲的意思;帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來(lái)的意思;帶金字旁的字，大多與金屬有關(guān)，“錢(qián)”字的本義是指一種用金屬制成的.農(nóng)具，后來(lái)才指貨幣。
4、PPT示，齊讀一遍：
“張”字――“弓”，弓字旁
“趙”字――“走”，走字旁
“錢(qián)”字――“钅”，金字旁
5、小結(jié)：今天我們又交了三個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。
四、背誦課文
1、導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能?chē)L試背誦課文了。
出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。
個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。
2、反饋指導(dǎo)。
指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。
六作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、朗讀和背誦課文。
2、有興趣的查找我國(guó)姓氏資料。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?
4、做課本上的問(wèn)答游戲。
二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。
1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、**胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生**來(lái)教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)***大聲讀出來(lái)�？凑l(shuí)反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)**來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。
(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)
5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。
6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——()弓長(zhǎng)——()**——()
口天——()子小——()言午——()
2、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。
姓：，共()畫(huà);
什：，共()畫(huà);國(guó)：，共()畫(huà);方：，共()畫(huà);
3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。
gushiwuxingguanqianzhao
姓氏古吳趙錢(qián)官
4、給下列字注音。
()()()()()
張周官王姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。
2、背誦課文。
3、練習(xí)冊(cè)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀《姓氏歌》，了解*人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。
3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學(xué)準(zhǔn)備、資料百家姓資料、PPT
課時(shí)安排2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀《姓氏歌》，了解*人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。
3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與步驟各環(huán)節(jié)目標(biāo)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)
二、誦讀匯報(bào)
三、交流姓氏故事
四、游戲活動(dòng)
同學(xué)們，我們**民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？
學(xué)生討論交流。
(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。
�。ǔ鍪尽栋偌倚铡氛n件。）
1、集體齊讀《百家姓》
趙錢(qián)孫李周吳鄭王
馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊
朱秦尤許何呂施張
孔曹?chē)?yán)華金魏陶姜
……
有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少
提示：誰(shuí)知道*姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。
誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？
1、同桌商量、準(zhǔn)備交流
2、老師引入故事話題
1）教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，**的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代*愛(ài)國(guó)將領(lǐng)***等。
1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。
**胡，口天吳。雙人徐，言午許。
*姓氏有很多，
趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽(yáng)、、、、、、
2、介紹自己知道的姓氏
1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹
2）開(kāi)火車(chē)，來(lái)介紹。
3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。
4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)*姓氏的一些趣事。
4、觀看有關(guān)*《百家姓》的表演唱視頻。
5、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，*的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的*傳統(tǒng)文化知識(shí)。
6、結(jié)束語(yǔ)：
大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是*人！
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。
2、有節(jié)奏、熟練朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與步驟
一、聽(tīng)課文復(fù)舊導(dǎo)入
二、出示字卡、識(shí)字認(rèn)字
三、布置作業(yè)
1、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，**練讀。
2、指名朗讀句子，注意停頓。
3、播音樂(lè)，加動(dòng)作，**輕聲讀課文。
4、按順序出示詞語(yǔ)卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
�。�1）指名朗讀，正音。
�。�2）通過(guò)多種方式反復(fù)識(shí)記生字。
�。�3）多**出示田字格生字“姓、什、雙”
學(xué)生觀察思考：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）
比較其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。�4）多**出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、描紅、臨寫(xiě)、擴(kuò)詞
�。�5）出示“國(guó)”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞
6、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。
7、完成課后練習(xí)
讀讀：**朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò)
做游戲：師生互動(dòng)，說(shuō)姓氏
例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長(zhǎng)張。
介紹自己姓什么，可以用不同方法。
說(shuō)說(shuō)你還知道什么姓？
背背：**練背，積累詞語(yǔ)。
抄寫(xiě)課后讀讀記記的詞語(yǔ)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展6）
——部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思 (菁選3篇)
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思1
《操場(chǎng)上》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字類，反映的是學(xué)校生活，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較感興趣。結(jié)合實(shí)際上課情況反思如下：
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，新課標(biāo)倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，同位比賽說(shuō)體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目卡片等有趣的活動(dòng)。利用學(xué)生的興趣讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目的名稱，從而達(dá)到識(shí)字的目的。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁。并分類識(shí)記了提手旁和足字旁的生字。
在教學(xué)過(guò)程中，注重認(rèn)讀內(nèi)容的多樣性，借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語(yǔ)、讀兒歌；在認(rèn)讀形式上，開(kāi)展**讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。并且采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，強(qiáng)化字音和字形的'識(shí)記。但實(shí)際上課時(shí)，給學(xué)生組詞的機(jī)會(huì)不是很均等，老有往前趕課的感覺(jué)，生怕講不完，尤其是對(duì)于回答問(wèn)題不夠完整的同學(xué)來(lái)說(shuō)，缺乏耐心的等待，這也是下一步需要改進(jìn)的地方。
另外，在指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，略顯倉(cāng)促，指導(dǎo)不夠細(xì)致。尤其是在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，指導(dǎo)不夠全面，特別是對(duì)于個(gè)別寫(xiě)字不太好的同學(xué)來(lái)講，應(yīng)該更具體一些。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思2
《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字中第3課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣�，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)整體識(shí)字課作如下反思：
根據(jù)教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、會(huì)認(rèn)“一主兩翼”教材生字。
2、學(xué)會(huì)用部首歸類識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字量。
3、正確規(guī)范地寫(xiě)好“跑”。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)話及有趣的游戲闖關(guān)活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記本課生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖能?chē)@整體識(shí)字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課堂課中運(yùn)用了看圖識(shí)字、偏旁歸類、字義講解、形近字區(qū)分、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)**，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。這樣的教學(xué)方式擴(kuò)大了孩子的識(shí)字量，實(shí)現(xiàn)了教師輕松教，學(xué)生趣味學(xué)的目的。從課內(nèi)延伸，將識(shí)字融入于生活中，但在實(shí)際的操作過(guò)程中由于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不熟練，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，以及掌控課堂的能力不夠靈活。雖完成了教學(xué)任務(wù)，但是還不夠完美，在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重細(xì)節(jié)，精益求精。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思3
孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)此情此景，我的內(nèi)心是有所觸動(dòng)的。怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，讓他們?cè)谡n堂活動(dòng)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們有不可推卸的責(zé)任。為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見(jiàn)面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
1、抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感興趣的體育用品入手，借助多**教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的'深度。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。
2、“讓孩子學(xué)會(huì)一種方法，比讓他們記住100個(gè)問(wèn)題的答案要重要得多。”因此，我將認(rèn)字寫(xiě)字定格為本課教學(xué)的重點(diǎn)，并以此為教學(xué)的目標(biāo)歸宿，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展7）
——部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思 (菁選3篇)
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思1
《動(dòng)物兒歌》是一首關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，通過(guò)兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、**、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的生活習(xí)性。這是識(shí)字單元的第一篇課文，識(shí)字單元的重點(diǎn)還是要引導(dǎo)孩子們通過(guò)借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來(lái)進(jìn)行識(shí)字和寫(xiě)字，通過(guò)理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動(dòng)物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對(duì)大自然觀察的欲望。
《動(dòng)物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，***也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過(guò)看圖說(shuō)話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以“我看到了_________來(lái)湊熱鬧了！”這樣的句式說(shuō)話導(dǎo)入，這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，看到圖片的時(shí)候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識(shí)以后，再讓大家**朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物，用橫線畫(huà)出來(lái)，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過(guò)分類識(shí)記的方法，我把帶有蟲(chóng)字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、**”這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)“蟲(chóng)”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識(shí)記。
整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，來(lái)深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候，我采用了我問(wèn)你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的***也非常地集中。除此之外，我也注重了說(shuō)話練習(xí)，我讓孩子們進(jìn)行了課堂小練筆，模仿課文說(shuō)一種你喜歡的小動(dòng)物，孩子們眾說(shuō)紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽(tīng)過(guò)教研課以后再進(jìn)行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺(jué)自己的課堂效果有了提升，對(duì)于我們這樣的教學(xué)新手，*常還應(yīng)多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過(guò)來(lái)用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己。
《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思2
1、小班幼兒是語(yǔ)言表達(dá)初期，教師通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，知道了不同的動(dòng)物有不同的叫聲，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的靈活性。
2、幼兒在活動(dòng)中大都能參與進(jìn)來(lái)，甚至能自主地創(chuàng)編一些動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)氣氛更加熱烈。
3、在活動(dòng)中，我親自示范演示，對(duì)個(gè)別不能理解要求的幼兒降低要求，大部分幼兒都能配合老師進(jìn)行活動(dòng)、朗讀、創(chuàng)編，活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。
4、整節(jié)課幼兒參與度較高，但對(duì)于一些語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，可能相對(duì)簡(jiǎn)單，因此熱情持久度不高，今后，要多考慮這一方面，使所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
5、如果讓我重新上這節(jié)課，在課堂上我會(huì)采用多種方式充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，努力讓每個(gè)孩子興趣持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，在玩中學(xué)到新知。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思3
《動(dòng)物兒歌》是新部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一課，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)的美好快樂(lè)畫(huà)面。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物，雖熟悉，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的***，易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
一、識(shí)字教學(xué)
1、《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)子旁的字，而且是左形右聲的形聲字。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，但又不能講的過(guò)深，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用多**的便利，讓學(xué)生觀察生字的形同點(diǎn)后，先用***圓圈把這些字的蟲(chóng)子旁都圈出來(lái)，讓學(xué)生很輕松的識(shí)字這些都是蟲(chóng)子旁的字，然后把右邊的字變?yōu)樗{(lán)色，并用讀一讀的方法讓學(xué)生自己找到形聲字的特點(diǎn)，形旁表意聲旁表音。但為了讓學(xué)生更明確，就把這句話改為，蟲(chóng)子旁表示了這個(gè)字的意思，右邊的字讀出了這個(gè)字的讀音，這就是形聲字。
2、對(duì)于6個(gè)昆蟲(chóng)名字的生字，在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的都是以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)的，之所以這樣做是因?yàn)檫@些字的出現(xiàn)一半都是以動(dòng)物名字出現(xiàn)的，所以這6個(gè)字在本節(jié)課上，從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)。
3、分散識(shí)字，12個(gè)生字的學(xué)習(xí)分為了兩部分，先把動(dòng)物的名字進(jìn)行歸類的學(xué)習(xí)，再在多次的讀文之后學(xué)習(xí)剩余的7個(gè)生字，并通過(guò)“組詞識(shí)字、熟字加偏旁、字理識(shí)字”讓學(xué)生輕松識(shí)記。
二、讀書(shū)教學(xué)
一年級(jí)的閱讀教學(xué)，最重要的事指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌，有一定的童趣性，所以我從范讀開(kāi)始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”展現(xiàn)出來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣。在學(xué)生第一次讀書(shū)時(shí)，提出的要求是“讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音”第二次提出的要求是“把課文讀通順”，第三次讀課文時(shí)就變成了“把課文讀流利”。這樣每次讀書(shū)都有要求，一節(jié)課下來(lái)讀書(shū)有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了！在讀的時(shí)候所采用的方法也多樣，自讀、男女生讀、輪流讀、師生合作問(wèn)答讀、打節(jié)奏讀、加動(dòng)作讀。通過(guò)不同形式的讀認(rèn)讀生字、讀書(shū)課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
新課標(biāo)要求，在每節(jié)課上都要有在教師指導(dǎo)的下寫(xiě)字練習(xí)至少10分鐘，在本學(xué)期初進(jìn)行的部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)上，又一次明確提出寫(xiě)字指導(dǎo)的要求。在一年級(jí)起步階段，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)一邊示范。寫(xiě)字貴在精，而不在多，要嚴(yán)格要求，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)正確，而且盡量把字寫(xiě)的美觀。根據(jù)這一要求，本節(jié)課我制定了寫(xiě)“迷、網(wǎng)”這兩個(gè)字，從結(jié)構(gòu)、筆順處指導(dǎo)范寫(xiě)，并自編“寫(xiě)字小妙招”讓學(xué)生更好的寫(xiě)好每個(gè)生字。
四、教學(xué)反思：
本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)按照四個(gè)板塊來(lái)上，板塊清晰。上課開(kāi)始，大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天在課堂上，學(xué)生對(duì)生字的讀音錯(cuò)誤率極高，超乎我預(yù)設(shè)，正音時(shí)間花費(fèi)多。在第一板塊用橫線畫(huà)出動(dòng)物時(shí)，可以把動(dòng)物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。識(shí)記“造”應(yīng)該給學(xué)生自己說(shuō)，教師不要急著讓他們組詞，他們的詞語(yǔ)積累少之又少，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“造”是形聲字，教師的這個(gè)舉動(dòng)有點(diǎn)多次一舉了。在第三版塊，把小動(dòng)物貼圖貼到相應(yīng)的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動(dòng)物后面，再追問(wèn):這些小動(dòng)物在這些地方干什么？指名**把干什么的詞卡貼到對(duì)應(yīng)的`句子里，貼正確后就是課文內(nèi)容，最后指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生配合讀，做動(dòng)作讀。寫(xiě)字這一板塊，讓他們寫(xiě)好一個(gè)自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)再寫(xiě)一個(gè)，接著展評(píng)后，不滿意的再在學(xué)習(xí)單上練練，覺(jué)得可以了就做下一題看拼音寫(xiě)生字，馬上加以運(yùn)用。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展8）
——小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表1
識(shí)字1萬(wàn)丁冬百齊
1說(shuō)話朋友春高
2你們紅綠花草
3爺節(jié)歲親的行
4古聲多處知忙
識(shí)字2洗認(rèn)掃真父母
5爸全關(guān)寫(xiě)完家
6看著畫(huà)笑興會(huì)
7媽奶午合放收
8女太氣早去亮
識(shí)字3和語(yǔ)千李秀香
9聽(tīng)唱連遠(yuǎn)定向
10以后更主意總
11先干趕起明凈
12同工專才級(jí)隊(duì)
識(shí)字4**前空房網(wǎng)
13詩(shī)林童黃閉立
14是朵美我葉機(jī)
15她他送過(guò)時(shí)讓
16嗎吧蟲(chóng)往得很
17河姐借呢呀哪
識(shí)字5誰(shuí)怕跟涼量最
18園因?yàn)槟橁?yáng)光
19可石辦法找許
20別到那都嚇叫
21再象像做點(diǎn)照
識(shí)字6沙海橋竹軍苗
22井鄉(xiāng)面忘想念
23王從邊這道
24貝原男愛(ài)蝦跑
25吹地快樂(lè)老師
識(shí)字7短對(duì)冷淡熱情
26拉把給活種吃
27練習(xí)苦學(xué)非常
28問(wèn)間伙伴共汽
29分要沒(méi)位孩選
識(shí)字8北南江湖秋
30只星雪幫請(qǐng)就
31球玩跳桃樹(shù)剛
32蘭各坐座帶急
33名發(fā)成晚動(dòng)新
34有在什么變條
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)所有生字組詞3篇（擴(kuò)展9）
——部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文靜夜思教案菁選
部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文靜夜思教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文靜夜思教案，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文靜夜思教案1
設(shè)計(jì)理念：
采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫(xiě)字的難點(diǎn)，防止*均用力。
教材分析
《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀**傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)流程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書(shū)課題，(教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的**學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓�，行�?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以***加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!”
4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)讀后正音。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)**，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]
四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。
1.(課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的'月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每****人的詩(shī)篇《靜夜思》
2.離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)
3.教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)
(預(yù)設(shè))生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸�！�
“看到月亮，我想到了在**賺錢(qián)的媽媽、姐姐�！�
“看到月亮，我想到了好朋友�！�
“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們�！�
師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山�！�
“他想起了家門(mén)口的那條小溪。”
“他想起了故鄉(xiāng)的親人�！�
……
師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)
5.模仿練讀，想象意境。
6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
7.指名表演者**表演，配以樂(lè)曲。
8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩(shī)意的畫(huà)面和故事，用播放音樂(lè)和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深，這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。]
五、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。
(三)學(xué)生**描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]
六、拓展活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
靜夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，
低頭/思/故鄉(xiāng)。
部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文靜夜思教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。《靜夜思》這首詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)的韻味，感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩(shī)文化熏陶的同時(shí)，熱愛(ài)**傳統(tǒng)文化的目的。
課前準(zhǔn)備
1.搜集詩(shī)人李白的資料及本首詩(shī)創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多**課件。(教師)
2.熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明。
2.多**課件出示：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)
3.課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧?kù)o的港灣，照著我們祖國(guó)大地的每一個(gè)角落。望著月亮，許多人都會(huì)思緒萬(wàn)千。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)--《靜夜思》。
4.板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。
(1)指名試讀課題。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?
(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書(shū)：安靜、夜晚、思念。
5.課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候?誰(shuí)在干什么?
(1)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。
(2)教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的生*和詩(shī)歌的寫(xiě)作背景：這首詩(shī)是我國(guó)唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典之作。這是他離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。
設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。上課伊始的猜謎導(dǎo)入，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫(huà)濃郁的意境引入對(duì)詩(shī)人的介紹，并用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思，學(xué)生易于接受。
二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字
1.教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩(shī)。
2.播放古詩(shī)朗誦課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記古詩(shī)內(nèi)容。
3.學(xué)生先自讀詩(shī)句，邊讀邊在詩(shī)中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
4.教師指名讀古詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。
5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。
①開(kāi)火車(chē)試讀，要求讀準(zhǔn)。
靜夜思念床前月光疑問(wèn)舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)
�、谡�(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(2)**學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�、僬页鲈陬}目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜、夜”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�、谧宰x“床、光、望、鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ɑnɡ。)
�、巯鄼C(jī)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來(lái);請(qǐng)“舉”手。
�、芡ㄟ^(guò)反義詞的方法理解“低”。
�、萋�(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
�、抻眉右患幼R(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。
6.做“摘星星”的游戲。
(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，星星妹妹說(shuō)：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了。”
(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。
7.做“把字寶寶送回家”的游戲。
教師用課件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句。
設(shè)計(jì)意圖：**學(xué)生交流識(shí)字的方法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了識(shí)字的方法與途徑，通過(guò)“摘星星”“把字寶寶送回家”的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在識(shí)記生字中獲得快樂(lè)、積極的體驗(yàn)。
三、朗讀古詩(shī)，了解大意
1.讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)
2.出示畫(huà)有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)。
3.師范讀，學(xué)生練讀。
4.這首詩(shī)講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。
5.指名說(shuō)說(shuō)。
6.提出不懂的地方。
7.相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見(jiàn)過(guò)霜?(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)
8.再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)詩(shī)意。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)停頓的指導(dǎo)，有助于學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律節(jié)奏的`感受。通過(guò)課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩(shī)意。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意
1.鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。
2.學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)。
(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。
(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光?(明亮的月光。)
(3)多**創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。
3.學(xué)習(xí)第二句古詩(shī)。
(1)指名讀整句詩(shī)。
(2)**學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)
4.學(xué)習(xí)第三句古詩(shī)。
(1)看多**理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說(shuō)成什么?
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。
(3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(詩(shī)人抬頭望著天上明亮的月亮。)
5.學(xué)習(xí)第四句古詩(shī)。
(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。
(3)詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的方式對(duì)詩(shī)意進(jìn)行理解，把學(xué)生引入詩(shī)的意境中、詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感。
二、再讀古詩(shī)，深化情感
1.課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢?(難過(guò)、傷心)
2.教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫(huà)面，一邊感悟詩(shī)中傳遞出來(lái)的思想感情。
3.同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂(lè)曲)
4.詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢?
5.教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊!下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)吧!
6.指名誦讀，以評(píng)促讀。
7.播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)
8.推薦表演者**配樂(lè)表演。
9.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)的烘托、圖畫(huà)的渲染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入朗誦。讓學(xué)生體會(huì)到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、古詩(shī)賞析，了解詩(shī)人
1.課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩(shī)。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮，我們來(lái)欣賞兩首。
2.課件播放配樂(lè)朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。
3.再次介紹李白。
4.引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：介紹李白另外兩首古詩(shī)作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對(duì)古詩(shī)、詩(shī)人的興趣。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)生字
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)?
2.教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫(xiě)法。
3.學(xué)生**寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
4.展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字，所以寫(xiě)字練習(xí)時(shí)一定要注重指導(dǎo)的細(xì)膩、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況要及時(shí)反饋，教師應(yīng)矯正不良寫(xiě)字習(xí)慣。
部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文靜夜思教案3
教材與學(xué)情分析：
《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放�！鹅o夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。
這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)這首詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)人綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)**傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。
信息資料
1、掛圖，生字卡片。
2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題，齊讀課題，提示“思”讀*舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?
[從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。]
2、(演示：出示掛圖)，問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時(shí)引出課題，板書(shū)課題)
[利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。]
二、初讀詩(shī)文，自主識(shí)字
1、教師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。
(整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境，在教師聲情并茂的范讀中、在欣賞優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中，提高學(xué)生的審美情趣。)
2、打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背!(根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生**選擇學(xué)習(xí)和讀背方式)
3、仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
(挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)，讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體的.語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)
4、同桌互讀古詩(shī)，互相評(píng)議。
5、指名讀文，師生共同評(píng)議。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。)
三、語(yǔ)境識(shí)字，熟讀詩(shī)文
1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話。
6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)
7、**練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……)
8、指導(dǎo)讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏感：床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。
9、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確，是否讀出了節(jié)奏。
10、伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。
(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣，感語(yǔ)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)
四、觀察描摹，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開(kāi)討論：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?
2、匯報(bào)。
3、教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。
4、**練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。
5、哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。
(教師注意對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)
第二課時(shí)
一、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字
1、游戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)。
(轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。)
2、齊讀古詩(shī)。
二、讀讀比比，激發(fā)興趣
1、指名讀，大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?)
2、組內(nèi)互評(píng)。
(提高學(xué)生的朗讀能力。使讀者愛(ài)讀，聽(tīng)者專注，師生共同探討讀古詩(shī)的方法，互聽(tīng)互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。)
三、感悟詩(shī)文，加深體驗(yàn)
1、**讀詩(shī)，想想你讀懂了什么?
2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、你有沒(méi)有想念過(guò)爸爸媽媽或想過(guò)家?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)心里是怎樣的?
4、大詩(shī)人李白跟你們一樣也是在這種心情下寫(xiě)下這首詩(shī)的，你能再來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎?
(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)
4、仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方?
(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)
四、背誦詩(shī)文，背背演演
1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊**練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，**找伙伴背。)
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))
五、觀察臨摹，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。
(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，漢字基本上能寫(xiě)端正。)
2、教師范寫(xiě)。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)
5、把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)
六、課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐
1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。)
3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。)
(樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言的積累。)
部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文靜夜思教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法
在誦讀過(guò)程中理解古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2．有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)月亮所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．出示謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)
2．談話導(dǎo)入：從古至今，許多詩(shī)人都喜歡月亮，他們還把月亮寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)——《靜夜思》。(板書(shū)課題)
3．齊讀課題(簡(jiǎn)單介紹李白：他是唐代最著名的大詩(shī)人之一，一生寫(xiě)了很多的詩(shī)，在他的詩(shī)里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)月亮。)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的*舌音“思”，后鼻音“床、光、望”和整體認(rèn)讀音節(jié)“疑、夜”。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“思、前、低、鄉(xiāng)”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“床、光、故”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法。
謎語(yǔ)示例：
村莊大變樣，寸土已出讓。睡覺(jué)或休息，只管往上躺。(謎底：床)
小字一上放，兒字底藏。太陽(yáng)出來(lái)啦，世界多明亮。(謎底：光)
有一古書(shū)，文字難梳。若問(wèn)緣由，從前事物。(謎底：故)
形近字歌示例：
思：師恩難忘，總記心上。自強(qiáng)不息，常常思量。
鄉(xiāng)：外公起得早，幺妹跟著吵。問(wèn)她為什么，說(shuō)是回鄉(xiāng)好。
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“思”的“田”寫(xiě)扁一點(diǎn)，收筆在橫中線上。
“床”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“木”撇捺伸展。
“前”的第三畫(huà)要寫(xiě)長(zhǎng)一些，下面的部分寫(xiě)窄點(diǎn)。
“光”要豎寫(xiě)在豎中線上，豎彎鉤伸展。
“低”右邊的撇要*而短，斜鉤要有一定的弧度。
易錯(cuò)提示：
“思”的上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”或“目”。
“光”的上面是一豎、一點(diǎn)、一短撇，不要寫(xiě)成三點(diǎn)；末筆是豎彎鉤，不要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)。
“低”的左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右下有一點(diǎn)，不要忘寫(xiě)了。
“故”的右邊是反文旁，第二筆是橫，不是橫撇。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
前—剪(剪刀)—箭(火箭)—煎(煎餅)
氐—低(低頭)—底(水底)—詆(**)
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．老師播放《靜夜思》的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2．學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，老師出示自讀要求：
(1)圈出課文中的生字，借助拼音讀正確。
(2)把詩(shī)歌讀正確、讀通順。
(3)同桌之間互相讀一讀古詩(shī)和詩(shī)中的生字。
3．再次讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)，總的感情基調(diào)是深沉的.，速度要慢。要把字音讀準(zhǔn)。注意停頓，要按照一定的節(jié)奏讀，讀出詩(shī)的韻律美：床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。
4．思考：這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？
明確：此詩(shī)描寫(xiě)了秋日夜晚，詩(shī)人在屋內(nèi)抬頭望月的感想，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了唐代大詩(shī)人李白，初步學(xué)習(xí)了他寫(xiě)的《靜夜思》，還在詩(shī)中認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：思故鄉(xiāng)床前月光低頭
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了李白這位大詩(shī)人，知道他喜歡寫(xiě)月亮。那么，在這首《靜夜思》中，他究竟看到了什么樣的月亮，又在“思”什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一、二句。
(1)指名朗讀第一句。結(jié)合插圖想一想：這句詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？
明確：寫(xiě)的是有月亮的晚上。作者在睡覺(jué)的床前看月亮。
(2)朗讀第二句，理解“疑”和“霜”的意思。(“疑”的意思是“好像”，“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，輔以多**圖片幫助學(xué)生理解。)
(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
明確：床前那一片明亮的月光，好像是地上鋪著的一層白霜。
(4)思考：詩(shī)人為什么會(huì)把月光當(dāng)作是地上的霜呢？
明確：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作霜，形象貼切，既突出了月光的明亮、潔白，也說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)涼，烘托了詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、寂寞之情。
(5)過(guò)渡：在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚，詩(shī)人又在做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀一讀詩(shī)的第三、四兩句。
2．學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”“思”和“故鄉(xiāng)”的意思。
明確：“舉頭”就是“抬頭”的意思�！八肌痹诖颂幨恰八寄睢钡囊馑��！肮枢l(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大的地方。
(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
明確：詩(shī)人抬起頭，望著天上高高掛著的一輪明月，不由得低下了頭，思念起自己的故鄉(xiāng)來(lái)。
(3)思考：最后一句中的“低頭”和“思”好在哪里？
明確：“低頭”這一動(dòng)作描寫(xiě)出詩(shī)人完全處于沉思之中。而“思”字又給讀者留下了豐富的想象，寫(xiě)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。望著天上的明月，詩(shī)人想到自己遠(yuǎn)游在外，遠(yuǎn)離親人，不由得思念起家鄉(xiāng)來(lái)。
(4)拓展想象：詩(shī)人一個(gè)人身在外地，此刻，他會(huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢？
明確：詩(shī)人孤身在外，思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人，思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、草地……
(5)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己孤單的時(shí)候會(huì)想些什么。
(6)過(guò)渡：作者孤身在外，內(nèi)心寂寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，久久難以入睡，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
3．回顧：有感情地朗讀全詩(shī)，練習(xí)背誦，指名背誦。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
《靜夜思》的作者是__________，__________朝詩(shī)人。“舉頭望明月”中“舉頭”的意思是__________，“低頭思故鄉(xiāng)”中“思”的意思是__________。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的__________的感情。
明確：李白唐抬頭思念思念家鄉(xiāng)(思鄉(xiāng))
(2)讀了這首詩(shī)，你有什么感悟？
明確：這首詩(shī)寫(xiě)得淺近易懂，表達(dá)的感情也是人們所共有的。家，總是被每個(gè)游子藏在心中最柔軟的地方，一抹月光、一句鄉(xiāng)音、一行雁陣都能勾起或濃或淡的憂傷，那就是鄉(xiāng)愁。
2．總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩(shī)人李白的《靜夜思》，感受到了他對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請(qǐng)同學(xué)們自行背誦這首古詩(shī)，還可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩(shī)讀一讀、背一背。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)，該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除