陶行知經(jīng)典教育故事（精選18篇）

陶行知經(jīng)典教育故事 篇1

　　四塊糖的故事

　　一天，陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。

　　放學(xué)后，王友早早地來到校長(zhǎng)室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí)，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：‚這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來了，而我卻遲到了。‛

　　王友驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí)，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說：‚這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。‛

　　王友更驚愕了，他不知道校長(zhǎng)到底想干什么。

　　這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說：‚我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。‛

　　王友聽了非常感動(dòng)，他失聲叫了起來：‚校長(zhǎng)，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!‛

　　陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，說：‚你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你�，F(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了。‛

　　陶行知的教育讓王友明白了，不管在什么時(shí)候，都要換個(gè)角度想想問題�？梢�，父母應(yīng)該教育孩子經(jīng)常問自己：‚要是我處在這種情況下，我會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?‛‚我現(xiàn)在應(yīng)該為他做點(diǎn)什么，他的心里會(huì)感覺好受一些呢?‛這樣，孩子往往會(huì)看到問題的另一面，從而產(chǎn)生寬容的品格。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇2

　　新安旅行團(tuán)‛的故事

　　1933年的一天，上海大廈大學(xué)校園內(nèi)，一群群大學(xué)生正向著大禮堂走去。他們?nèi)�三兩兩地議論著今天將要舉行的報(bào)告會(huì)：‚聽說是一些小孩子來演講。‛‚是的，叫‘新安旅行團(tuán)’，聽說是蘇北淮安新安小學(xué)的學(xué)生，大的十五六歲，小的才十二歲。‛‚小孩子來跟我們講課，能講什么呢?不是開開玩笑吧!‛‚去聽聽吧，聽了再下結(jié)論嘛!‛大學(xué)生們向禮堂走去，帶著好奇、懷疑。會(huì)場(chǎng)里漸漸坐滿了人。講臺(tái)上出現(xiàn)了一位戴眼鏡的先生，中等身材，穿著學(xué)生裝。有人認(rèn)出來了：‚是陶行知先生。‛陶先生開始講話：‚諸位都是大學(xué)生，也許會(huì)說，叫他們聽小孩子講課，真是笑話。這七個(gè)小孩子從淮安一路演講到上海。‘沒有父母帶，先生也不在’，靠演講旅行，作抗日宣傳。這個(gè)兒童旅行團(tuán)的價(jià)值，是新時(shí)代之無價(jià)寶，如果一定要定個(gè)價(jià)值，或者姑且定為萬萬萬萬金元吧。這樣偉大的寶藏，世界上誰也沒有，都為新安小朋友所得。而‘新安’不敢占為私有，愿公諸天下后世。講得如何，請(qǐng)大家一試。‛不同凡響的開場(chǎng)白，激起了會(huì)場(chǎng)上的一片掌聲。小玉站在講臺(tái)前，他穿著漿洗得干干凈凈的粗布衣服，圓圓的小臉因緊張而漲得通紅，兩手十個(gè)手指下意識(shí)地搓來搓去。陶先生輕輕地拍了他一下，在他耳畔說了幾句話，就走下臺(tái)去了。小玉定了定神，開始講起來：‚我的老家在鳳陽，鳳陽是個(gè)窮地方，十年倒有九年荒。媽媽生了八個(gè)孩子，死了六個(gè)，只剩下我和姐姐。爹爹被抓去當(dāng)壯丁，活活折磨死了。媽媽活不下去，流著眼淚把姐姐賣給了人販子……‛孩子的臉頰上滾動(dòng)著淚珠，他抽泣了一下，悲憤地接著說：‚我們?yōu)槭裁催@樣窮，為什么這樣苦?我們?cè)��?jīng)問爺爺奶奶，我們?cè)��?jīng)問爸爸媽媽，他們的回答是：我們命苦啊!可是，學(xué)校的老師告訴我們：根本就不是什么命苦，是我們的國(guó)家太落后，外有列強(qiáng)，內(nèi)有國(guó)賊，生產(chǎn)落后，經(jīng)濟(jì)衰敗，這一切是帝國(guó)主義、反動(dòng)派造成的啊!‛清脆的童聲震動(dòng)了每個(gè)大學(xué)生的心，一些人激動(dòng)地站了起來，大聲附和：‚說得好!‛會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。接著，另一個(gè)孩子小林走上講臺(tái)：‚爺爺奶奶，叔叔阿姨，大哥哥大姐姐們!我們國(guó)家落后，列強(qiáng)就要欺侮。日本帝國(guó)主義就侵占了我們的東三省，苦難的中國(guó)人民身上又加上了侵略者的鐵蹄，這樣的痛苦我

　　們還能忍受嗎?有良知的中國(guó)人是決不愿意做亡國(guó)奴的，大家一致起來，要反抗萬惡的侵略者，要用我們的血肉筑成一道新的長(zhǎng)城!‛全場(chǎng)爆發(fā)出更加熱烈的掌聲，有人帶頭高呼：‚打倒侵略者!‛‚團(tuán)結(jié)抗日，一致對(duì)外!‛陶行知先生走上臺(tái)，把孩子們抱在一起，連聲說：‚講得好!講得好!‛他帶著孩子們走下講臺(tái)，問身邊的一位教授：‚小孩子講得如何?‛教授風(fēng)趣地說：‚講得比我們好，幾乎把教授的飯碗打破!‛陶先生哈哈大笑說：‚小孩子能教大學(xué)生，幾乎把教授的飯碗打破，這雖然是千古奇聞，但卻是事實(shí)啊!‛陶行知接連幾天安排新安旅行團(tuán)的孩子們?nèi)ブ行�學(xué)演講，去光華、滬江、震旦大學(xué)演講，所到之處，無不引轟動(dòng)。陶行知逢人就說：‚在這些小孩子的鐵證之下，時(shí)代是分成了兩個(gè)：一個(gè)是瞧不起窮光蛋和小孩子的時(shí)代，那已永遠(yuǎn)成為過去;一個(gè)是新時(shí)代，窮光蛋和小孩子有不可抵估的力量。‛他特意寫詩稱贊：一群小光棍，數(shù)數(shù)是七根。小的十二歲，大的未結(jié)婚。沒有父母帶，先生也不在。誰說小孩小，劃分新時(shí)代。在陶行知先生的鼓勵(lì)下，淮安新安小學(xué)在1935年又第二次組織了‚新安旅行團(tuán)‛，在抗日的大后方，宣傳抗日，宣傳愛國(guó)，走遍了全國(guó)十幾個(gè)省市，行程五萬里，足跡遍及城市、農(nóng)村、草原、邊疆，被人們稱為‚民族的小號(hào)手。‛

陶行知經(jīng)典教育故事 篇3

　　要又學(xué)又問

　　1939年夏天，有人介紹一位青年詩人到育才學(xué)校半工半讀，介紹信上寫道：‚劉文偉，詩人高歌的學(xué)生……‛陶行知一看，風(fēng)趣地說：‚喔，文――偉，你詩文偉大呀?‛青年忙說：‚不，相反――很渺小，我已經(jīng)把偉字改成葦，蘆葦?shù)娜敗?#8219;

　　陶行知笑了，說：‚對(duì)呀，不要自封為偉大，要大眾承認(rèn)才是真?zhèn)ゴ蟆Ｄ阍敢庾鎏J葦，好，蘆葦做成船，也可以渡人到達(dá)彼岸呀!‛

　　過了一會(huì)，陶行知又說：‚你是高歌的徒弟，一定是個(gè)小詳詩人吧?‛

　　青年人答：‚不，我是土人，從小是孤兒，做過童工，愛唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，自己編詞兒，是地道的‘杭唷’派‛。

　　陶行知‚哦‛了一聲說：‚那我們是同志呢，我也是‘歌謠派’，你讀過我的詩么?‛ 青年人說：‚讀過，很喜歡。聽說你跟唐代詩人白居易一樣，寫了詩先讀給老媽子聽。我還喜歡唱您編的歌。如，《鋤頭舞歌》、《鐮刀舞歌》、《手腦相長(zhǎng)歌》等等。‛

　　陶行知立刻喜歡上了這個(gè)叫劉文葦?shù)那嗄耆�，�?duì)他特別關(guān)心，經(jīng)常問他學(xué)習(xí)、生活的情況。

　　當(dāng)時(shí)小劉才18歲，學(xué)習(xí)興趣很高，而且愛好廣泛。在育才學(xué)校，他感到什么都新鮮，樣樣都想學(xué)想問。陶行知工作很忙，平時(shí)住在北碚，到學(xué)校來一趟不容易，要處理的事很多。但小劉見縫插針，一有機(jī)會(huì)就去向陶行知請(qǐng)教，陶行知也總是熱情耐心地回答他的問題。

　　有人責(zé)備小劉‚不懂事‛，但陶行知鼓勵(lì)小劉說：‚做學(xué)問就是要學(xué)要問。我過去寫過一首詩：‘發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問’。學(xué)問，學(xué)問，光學(xué)不問只是一半，光問不學(xué)也只是一半，又學(xué)又問才是完整的學(xué)問。好比一個(gè)人，不能光有右手右腳，也不能光有左手左腳，要左右配合才是完整的人。‛

　　陶行知的教誨給小劉很大啟發(fā)，他也寫了一首詩，題為《學(xué)問》：

　　學(xué)問學(xué)問，既學(xué)又問。

　　光學(xué)不問，半截理論，

　　死啃書本，用時(shí)不靈。

　　光問不學(xué)，一半是零，

　　不成條理，低級(jí)水平。

　　又問又學(xué)，真正聰明，

　　又學(xué)又問，才是完整的活的學(xué)問。

　　在陶行知和育才學(xué)校文學(xué)組主任艾青的幫助教育下，小劉后來成為我國(guó)著名的詩人。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇4

　　公主的貓

　　這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)沒有貓的國(guó)家里。

　　有一天，一位外國(guó)老太太到這個(gè)國(guó)家來旅游，她給國(guó)王帶來一只可愛的小貓。國(guó)王把小貓送給了自己的女兒娜娜公主。

　　娜娜公主別提多么喜歡這只小貓了，反正你就是用太陽和月亮加在一塊兒換她的小貓，她也肯定不樂意。可是，有一天晚上，小貓突然不見了。娜娜公主特別傷心，嗚嗚的哭聲驚動(dòng)了整個(gè)王宮。

　　國(guó)王非常著急，派人連夜上街貼《尋貓布告》。布告是這樣寫的：娜娜公主的小貓丟了，有誰撿到趕緊送來，獎(jiǎng)黃金一萬兩。記住，小貓的特點(diǎn)是：別看年紀(jì)小，胡子可不少。

　　第二天一早，衛(wèi)兵報(bào)告說，有人帶小貓來領(lǐng)獎(jiǎng)來了。國(guó)王高興極了，連拖鞋都來不及穿就跑出了王宮�？墒且豢淳蜕盗搜郏�原來，面前這只“別看年紀(jì)小，胡子可不少的動(dòng)物不是小貓，而是一只小山羊。

　　不行：第一張《尋貓布告》沒把貓的特點(diǎn)說清楚。國(guó)王下令，馬上去貼第二張《尋貓布告》。這回，布告上寫著：“記住，小貓的特點(diǎn)是‘大眼睛，會(huì)上樹，還會(huì)捉老鼠’!”

　　布告剛貼出不一會(huì)兒，又有人帶著小貓來領(lǐng)獎(jiǎng)。國(guó)王一看，又錯(cuò)了!這個(gè)“大眼睛，會(huì)上樹，還會(huì)捉老鼠的，原來是只貓頭鷹。

　　不行!第二張《尋貓布告》還沒把貓的特點(diǎn)說唐楚。國(guó)王又下令，貼第三張!第三張布告是一幅畫。上面寫著：“瞧見了嗎一—這就是貓!”

　　很快，又有人來領(lǐng)獎(jiǎng)了，他們抬來一個(gè)大鐵籠子，里面關(guān)著的那只動(dòng)物和畫上的貓一模一樣，只是個(gè)頭兒要大幾十倍，腦門上還有一個(gè)“王”字。唉，又錯(cuò)了。這不是貓，是虎大王。

　　娜娜公主找不到心愛的貓，飯也吃不下，兩眼哭得又紅又腫，正坐在鏡子前發(fā)呆呢!忽然，窗外傳來一個(gè)奇怪的聲音——“喵!”啊，小貓出現(xiàn)在窗臺(tái)上，娜娜公主撲過去，緊緊地?fù)ё⌒∝�，快活地親呀，親呀……

　　國(guó)王在一旁拍著腦瓜，自言自語地說：“我怎么就沒有想到呢?‘喵喵’叫才是貓的特點(diǎn)呀!

陶行知經(jīng)典教育故事 篇5

　　深度提示 ●慘劇發(fā)生在順義區(qū)仁和鎮(zhèn)軍營(yíng)村，在該村的民辦學(xué)校——紅星學(xué)校門口，只因一句臟話，3個(gè)少年將該校的一名三年級(jí)小學(xué)生毆打致死。 ●警方證實(shí)，3個(gè)打人者沒有使用兇器。死者家屬發(fā)現(xiàn)，孩子身上無明顯外傷，但生殖器官已被踢破。律師認(rèn)為，由于發(fā)生在校外，學(xué)校并不擔(dān)責(zé)。 ●目前，3個(gè)打人者中，兩個(gè)未滿14歲的男孩被釋放回家，另外一名近17歲的男孩被刑事拘留。死者家屬表示將追究刑事責(zé)任。

　　7月8日中午12點(diǎn)多，順義區(qū)仁和鎮(zhèn)軍營(yíng)村，村民高先生氣喘吁吁地敲開已經(jīng)40歲的高志會(huì)的家門：“大哥，你家小東被人打了!現(xiàn)在就躺在校門口的土坡上呢!”話音剛落，高志會(huì)的妻子扔下抹布，拔腿便往外跑，而此時(shí)，小東——高志會(huì)兩口子的獨(dú)生子已經(jīng)死在了自己學(xué)校的門外。小東今年15歲，半年前剛隨父母從河南鄧州的老家來京上學(xué)，被打前在紅星學(xué)校(小學(xué))讀三年級(jí)。小東的父親說，軍營(yíng)村里有幾個(gè)問題少年總是惹是生非，平時(shí)他常提醒小東要離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)。然而，小東正是因?yàn)楹瓦@樣的3個(gè)男孩發(fā)生口角，才惹來了殺身之禍。

　　紅星學(xué)校位于軍營(yíng)村的南部，這是一所類似于四合院式的建筑，6個(gè)年級(jí)加上學(xué)前班和教師辦公室分布在東、西、北三側(cè)，立在大門后面的影壁上還貼著“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的條幅。學(xué)校正門前是一處開闊的土坡，前天中午，慘劇就發(fā)生在這片土坡上。記者昨日中午到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)打斗的痕跡已經(jīng)被雨水沖刷得一干二凈，只有十來個(gè)小孩子蹲在地上在彈石子、打彈弓。

　　除了兩名已經(jīng)被警察帶走做筆錄的目擊者外，一名姓李的村民也稱看到了事情的經(jīng)過。“中午12點(diǎn)剛過，我端著飯碗剛走出門口，看見小東正推著自行車站在路邊，一個(gè)男孩站在他前面，手握著小東的車把手，另外兩個(gè)男孩也站在他的面前。”李先生說，小東長(zhǎng)得要比3個(gè)男孩都結(jié)實(shí)，但是對(duì)罵了沒有幾句就不說話了。

　　隨后，3個(gè)男孩不由分說拽開小東的自行車，沖上去就開始拳打腳踢，邊打邊罵：“你丫牛×，再給我還嘴!”此時(shí)，很多午休的村民聽到叫罵聲后都從家里出來了。“他們看了一眼就又進(jìn)屋了，都以為這種半大孩子打架是小事，誰也沒想到會(huì)鬧出人命來”。另一位村民楊先生說，“斗毆大概持續(xù)了5分鐘，而小東在整個(gè)被打過程中都沒力氣還手，那幾個(gè)男孩先是打他臉，隨后就踢他的腿和肚子，最后看小東躺在地上不起來了才離開。”

　　隨后，紅星學(xué)校的老師和校長(zhǎng)聞?dòng)嵹s了出來，看到小東已經(jīng)失去知覺后，便急忙撥了120和110，差不多10分鐘以后，急救人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，而此時(shí)小東已經(jīng)沒有氣息了。

　　小東的母親跑到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，急救人員和民警已經(jīng)圍在了尸體旁，周圍站滿了圍觀的村民。“讓我去看尸體的時(shí)候我簡(jiǎn)直不敢相信，20分鐘以前還活蹦亂跳的兒子，轉(zhuǎn)眼就躺在地上了!”小東的母親說，她被人攙扶著走到兒子身體旁發(fā)現(xiàn)，兒子身上并沒有出血的跡象，本想問是不是真的死了，可是話到嘴邊卻怎么也說不出來。

　　“我當(dāng)時(shí)根本不相信，連哭都哭不出聲來了。”小東母親說著，眼淚嘩嘩地開始往下掉，“沒有容我多看一眼，急救人員便把小東抬上了急救車，我上了救護(hù)車后，大夫?yàn)榱税参课遥�讓我喊兒子的名字，試試能不能喊回來，我喊了好幾遍，兒子沒有一點(diǎn)反應(yīng)。”

　　小東的伯父高志國(guó)向記者證實(shí)，家屬趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)看到，小東身體沒有明顯的外傷，當(dāng)時(shí)都懷疑不是被打死的。由于從外表判斷不出致命傷的位置，最后只得由法醫(yī)進(jìn)行尸體解剖。昨天中午，警方安排小東的家屬去太平間看小東最后一眼。

　　“中午我們?nèi)タ词�體時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子的后腦和頸椎部位有淤血，生殖器官也被踢破了，法醫(yī)現(xiàn)在只是懷疑這兩處傷有致命的可能，但是結(jié)果還要等到尸檢之后。”昨晚9點(diǎn)，記者電話聯(lián)系死者家屬時(shí)，他們尚未接到尸檢報(bào)告。

　　一句臟話引來殺身之禍 記者在小東的伯父高志國(guó)處了解到，小東是弟弟家里的獨(dú)子，由于老實(shí)懂事，親戚們都把他當(dāng)做寶貝。小東的母親說，由于自己和丈夫常年在外打工，孩子從小就沒有人管，因此上學(xué)很晚。“他前年才開始上小學(xué)，上了兩年后，我和他爸覺得不能再讓孩子長(zhǎng)期脫離父母，所以今年過年后特意把他帶到北京，到紅星學(xué)校上學(xué)。” 昨天下午，小東的伯父高志國(guó)家里坐了十余名親友，小東的母親坐在蜂窩煤前的一張小板凳上，哭著對(duì)記者說：“昨天是他最后一天考試，本來今天就可以放暑假回家了，哪想到孩子就„„” 小東的母親說，事發(fā)當(dāng)天中午小東回家吃飯，因嫌母親做的飯不夠可口，于是提出想吃餃子，母親也覺得兒子考試很辛苦，就給了小東5元錢，“犒勞犒勞兒子”。 “我還告訴他，家離學(xué)校這么近，即使出去吃飯也不用騎車，可是他偏不聽。”15分鐘后，小東騎車回到家，把吃飯剩下的1塊5毛錢交給媽媽后便騎車去了學(xué)校。事后，知情人對(duì)她說，小東騎車到學(xué)校門口時(shí)發(fā)現(xiàn)腳蹬子壞了，于是推車調(diào)頭準(zhǔn)備修理，可是剛推了沒多, 遠(yuǎn)就發(fā)現(xiàn)走在前面的3個(gè)男孩擋住了自己的路。“他和那3個(gè)男孩都不認(rèn)識(shí)，嫌他們走得慢，于是要求對(duì)方讓開道路，可是3個(gè)男孩拒絕讓路。”于是，小東就張口罵了一句臟話，3個(gè)男孩馬上圍了上來要求小東道歉，可是小東沒有照做，而這樣的舉動(dòng)激怒了3個(gè)男孩，直接導(dǎo)致了本文開頭的一幕。 “罵人是他不對(duì)，但是不管他罵的什么，也不能往死里打啊，他還只是個(gè)孩子，怎么這么忍心下手啊!”小東的父親坐在妻子旁邊，一邊安慰著悲慟欲絕的妻子，一邊哽咽著對(duì)記者說。

　　3個(gè)打人者兩人也是小學(xué)生 記者隨后從多名軍營(yíng)村村民處了解到，3個(gè)打人致死的男孩是村內(nèi)另一家私人小學(xué)——育英小學(xué)的學(xué)生。記者在村內(nèi)看到，育英小學(xué)離紅星學(xué)校不到200米，校舍同樣是由兩排平房組成。

　　校長(zhǎng)席女士向記者證實(shí)，3名傷人者中，只有兩名是該校的學(xué)生。“其中一個(gè)姓李，另外一個(gè)姓楊。”她向記者介紹，小李在育英小學(xué)已經(jīng)讀了3年書，今年已經(jīng)畢業(yè)，而另一名學(xué)生小楊還在校內(nèi)讀5年級(jí)。“打人的第三個(gè)男孩，警察說是一名十六七歲的小混混，但是不知道這名男孩的身份。”席校長(zhǎng)說。

　　席校長(zhǎng)還告訴記者，打人的李同學(xué)是一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，連家長(zhǎng)的話他都不聽。她說，小李的老家在河北，四年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)入育英小學(xué)，和小楊的關(guān)系一直不錯(cuò)。

　　“我根本無法想象他會(huì)做出這么大的事來，他看上去瘦小枯干的，就像個(gè)小不點(diǎn)!”席校長(zhǎng)說，她眼中的小李和小楊并不算壞孩子，“他們都很聰明，對(duì)老師也很懂禮貌，小李平時(shí)非常大方，在校內(nèi)還有不少好哥們”。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇6

　　尊敬的各位老師、各位評(píng)委、親愛的同學(xué)們：

　　大家好!我是三年一班的柳暢，今天帶給大家的故事是《愛國(guó)要從我們做起》

　　所謂“愛國(guó)”，顧名思義，就是熱愛自己的國(guó)家。中華五千年的歷史中，確實(shí)有很多的愛國(guó)志士,就說一代名將岳飛吧!從小就在背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”的字樣，為了宋朝的大好河山立了不少的汗馬功勞。又說中國(guó)的開國(guó)功臣周恩來，從讀書時(shí)就立下誓言“為中華之崛起而讀書”。愛國(guó)志士多各朝各代的奸臣、奸雄也不少。像與岳飛同時(shí)期的奸臣秦檜，禍國(guó)殃民，還害死了岳飛，遭后人唾罵，遺臭萬年。還有一代奸雄的國(guó)民黨首領(lǐng)蔣介石，不幫助共產(chǎn)黨一致對(duì)付小日本，反而與自家人窩里反。被打敗后夾著尾巴逃到中國(guó)臺(tái)灣，導(dǎo)致了現(xiàn)在的中國(guó)無法使領(lǐng)土完整。 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句話是南宋時(shí)期的民主英雄和愛國(guó)詩人文天祥說的。北宋政治家范仲淹也說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。可現(xiàn)代人都不屑什么愛國(guó)不愛國(guó)的，都本著“事不關(guān)己，己不為人”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為只要認(rèn)真賺錢，只要有錢了，自己就能過上好日子了。卻不知，如果國(guó)家不安定，天天與別國(guó)械斗，今天被別國(guó)的原子彈打掉了大片地區(qū)，明天又要用氫彈去打別國(guó)，然后后天又被打„„這樣反反復(fù)復(fù)地打來打去，個(gè)人能有安寧嗎? 我曾在一篇文章上看到過這樣一個(gè)故事：在一條人來人往的大街上，有一團(tuán)紙屑就沃在了那垃圾桶旁邊，

　　過往的人群們紛紛從它身上跨過，„„就這樣，它在那里呆了好久好久，直到有一個(gè)鄉(xiāng)下的少年來到了這條街，看到了著團(tuán)紙，第一眼就把它撿了起來„„那只是一個(gè)簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的一個(gè)動(dòng)作，卻飽含了深刻無比的愛國(guó)之情，難道我們這些所謂的現(xiàn)代人就不如一個(gè)鄉(xiāng)下少年嗎 都說國(guó)家、國(guó)家沒有國(guó)何來家，沒有愛國(guó)又何來愛家，讓我們行動(dòng)起來吧，不是要我們?nèi)プ鍪裁瓷嵘�取義、為國(guó)捐軀的愛國(guó)烈士。讓我們從身邊的小事做起，為我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，成為世界大國(guó)做出一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)吧!我們有權(quán)利，更有這個(gè)義務(wù)去做這件事，相信祖國(guó)的明天會(huì)更好，也相信自己一定能做到，加油吧 !

陶行知經(jīng)典教育故事 篇7

　　三只小豬上幼兒園

　　牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”，豬爸爸說：“那樣也好!”

　　第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇，這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一大跳。來，大家先來打個(gè)招呼。“老師早!”“小朋友早!”忽然，木木大聲哭了起來：“媽媽不見啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來：“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。

　　“嘟——”老師吹起了哨子。“木木、花花、嗡嗡，來!跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來喔!看看誰能跑第一!”“來!站在我旁邊。”“排在這里。”“這兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)。“預(yù)備——跑!”“真快!真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了�？�!三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。

　　放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦。“老師，再見!小朋友，再見!“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。“木木、花花和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇8

　　《愛的教育》是一本值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品味的名著。我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書，看了這些故事深深感到其中的愛!書中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　它以日記的形式，通過看似平凡的人和事。作為一名家長(zhǎng)，當(dāng)我看到父親教育兒子的細(xì)節(jié)，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又希望孩子成為怎樣的人?孩子原本是可愛的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛的精神，愛的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛心，讓她懂得做人。

　　古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的，愛的教育家長(zhǎng)讀后感。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”如同這首《明天會(huì)更好》的歌一樣，只要有愛人間會(huì)變得更加美好更加溫暖。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇9

　　【雪花】

　　天寒地凍，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄落在田野上。躲藏在麥田里的害蟲們凍得受不了，個(gè)個(gè)咬牙切齒地咀咒著雪花。

　　“你這該死的家伙，怎么不遠(yuǎn)離我們些呢?”害蟲們罵不絕口：“知道你的罪孽多么深重嗎?你給大地帶來可怕的嚴(yán)寒，給我們帶來毀滅性的災(zāi)難，你永遠(yuǎn)不會(huì)受我們歡迎的。”

　　“這正是我的光榮和驕傲，可憐蟲們。”雪花微笑著回答說：“如果受到你們歡迎，我可就糟了。你們危害農(nóng)作物成長(zhǎng)，我就是要置你們于死地，為來年奪取農(nóng)業(yè)大豐收提供保障，這于我又何錯(cuò)之有呢?”

　　雪花并不理會(huì)害蟲們的咒罵，繼續(xù)飄落著，小麥在厚厚的棉絮下溫暖地過冬，害蟲紛紛被凍死。

　　來年春天冰雪融化了。雪水給小麥增加了養(yǎng)份。由于沒有害蟲的侵?jǐn)_，小麥茁壯成長(zhǎng)，這一年又是個(gè)好收成。

　　——有時(shí)候被人反對(duì)并不一定都是壞事，關(guān)鍵要看是被誰反對(duì)，以及所被反對(duì)的是否有益于多數(shù)人。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇10

　　我班有一名學(xué)生，除了體育好點(diǎn)以外，成績(jī)是我班最差的一個(gè)，紀(jì)律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話、抽煙,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長(zhǎng)談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。

　　一次午自習(xí)時(shí)間，我去班里巡視，還沒進(jìn)教室，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時(shí)我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進(jìn)來，就趕緊坐好不說話了，當(dāng)我正要開口時(shí)，他先說了，“老師，我錯(cuò)了，您放心，以后我一定不說話了”，聽到他說這話，我有點(diǎn)無奈，他什么都明白，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了，“老師，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個(gè)月不說話”，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃，覺得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī)，就說“行，不許反悔”，他說，“我決不反悔”，經(jīng)過一番激烈較量之后，他輸了，但他還是不服輸，說，“老師，我左手的勁比右手大，咱們?cè)賮碓囋?”，又一番較量，他最后輸?shù)男膼傉\(chéng)服�？赡墚�(dāng)時(shí)他很自信，覺得我不是他的對(duì)手，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力，的確他的手勁很大，不過他畢竟是個(gè)孩子，我確信他不是我的對(duì)手。經(jīng)過這件事后，他那一個(gè)月的確比較老實(shí)。

　　既然事情有了一個(gè)良好的開端，那下一步該怎么辦呢?面對(duì)這樣的學(xué)生，單純批評(píng)教育，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你，讓他去認(rèn)可你，這樣他才會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，從心底真誠(chéng)的去接受你的勸導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。

　　為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我 就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì)籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練，另外，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法，但高陽同學(xué)卻能講明白什么是開局、中局、殘局的知識(shí)，于是我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他給同學(xué)們講解下棋的知識(shí)，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評(píng)教育改為表揚(yáng)鼓勵(lì)，一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi)，這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神我在班級(jí)大加贊賞;對(duì)他近來一個(gè)月能夠不說話，按時(shí)交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好�，F(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差點(diǎn)，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級(jí)方面也覺得輕松了許多。

　　平時(shí)對(duì)他鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。這類學(xué)生大多數(shù)自信心不足.因此老師要放大他的優(yōu)點(diǎn)。去年的校運(yùn)會(huì),他報(bào)名參加了1500米項(xiàng)目。比賽結(jié)果不盡人意，但是我還是在班級(jí)好好的表揚(yáng)了他。我首先肯定他的集體榮譽(yù)感，其次強(qiáng)調(diào)比賽的強(qiáng)度，只要堅(jiān)持到底就是勝利，贊揚(yáng)他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。雖然沒有獲得好名次，他聽了我的話之后，心里美滋滋的。元旦晚會(huì)，他當(dāng)任主持人，整個(gè)主持過程節(jié)目緊湊，幽默風(fēng)趣，有中央電視臺(tái)李詠的主持風(fēng)采。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這能力。第二天，他知道我把他和李詠相媲美覺的很自豪。我順勢(shì)鼓勵(lì)他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到屬于自己的舞臺(tái)。之后他對(duì)學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

　　作為一名班主任要做良師還要做益友。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女同學(xué)陳某走的特別近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨(dú)上街�，F(xiàn)在看來是屬于青春期的萌動(dòng)。每個(gè)人都有自己的隱私不愿意別人知道，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的自尊。對(duì)于他這個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的男生來說，唯有采取合適的方法與他溝通，否則的話勢(shì)必會(huì)適得其反。于是，在掌握了所有的動(dòng)向后。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會(huì)議室。在那里：沒有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和;沒有責(zé)備和鄙視，有的是關(guān)愛和尊重。

　　記得我當(dāng)時(shí)說的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任，你可以當(dāng)我是你的姐姐或朋友。第二句話是：今天我想聽聽你對(duì)這件事的心里話，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的。那時(shí)我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽，在這期間我只是靜靜的聆聽著，并不時(shí)的用自己真誠(chéng)的目光鼓勵(lì)著這個(gè)早熟的“男子漢”。最后我站在朋友的立場(chǎng)給他提出一些忠告，這樣就沒有抵觸情緒，也容易接受我觀點(diǎn)。

　　通過這件事，我覺得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對(duì)待他們。單方面的責(zé)罵、過分的包辦往往會(huì)引起他們的反感。因此指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已出現(xiàn)的情感問題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重有時(shí)往往會(huì)取得意想不到的效果。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇11

　　一段時(shí)間以來，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

　　(一)我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變，多以學(xué)生生活、活動(dòng)為主，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新“活教材”，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

　　(二)“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想，敢于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦;二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干，敢于動(dòng)手，善于動(dòng)手;三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國(guó)，放眼世界;四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說、善說，敢于提問、善于提問;五是解放學(xué)生的空間，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中;六是解放學(xué)生的時(shí)間，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)

　　多得做不完。

　　在課程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐陶先生“六大解放”的思想，有助于愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。陶先生說：„有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來„。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢(shì)下，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會(huì)是一句空話。

　　陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義。他的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用，會(huì)讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效，促進(jìn)新課改的推進(jìn)。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇12

　　天空要塌下來了

　　一天，一只狐貍在樹林里尋找食物，不小心掉進(jìn)一個(gè)沉坑里。它害怕從此再也出不去，說不定要死在坑里。后來，狐貍聽到上面有腳步聲，像是有人在附近走動(dòng)。狐貍立即想出了一條詭計(jì)，便大聲地喊道：“是誰在上面?”

　　“是我，老虎。”

　　“你上哪兒去，我的朋友?”狐貍急切地問道。

　　“我正在找東西吃哩。”老虎回答說： “你在下面干什么呀?”

　　狐貍裝著吃驚的模樣說：“怎么，你還沒聽說那不幸的消息嗎?許多人講，明天天空將要塌下來。”

　　“多可怕呀。”老虎驚恐萬狀地回答道，“我還沒聽說過呢。你認(rèn)為天真的會(huì)塌下來嗎?”

　　“那還用說，”狐貍答道，“我藏在坑里就是為了這個(gè)。當(dāng)天空塌下來的時(shí)候，我藏在這里，就不至于被壓死。你是我多年的老朋友啦，我不忍心看到你被壓死，所以才告訴你這件事。”

　　“感謝你，你真夠交情，”老虎感激地說，“能不能讓我也到坑里來，和你待在一塊兒?”

　　“噢，隨你的便，我反正都無所謂，”狐貍說，“如果你想下來，隨便罷。”

　　這樣，老虎便跳進(jìn)了坑里。它們交談了一會(huì)兒，狐貍便開始胳肢老虎。老虎不愛打鬧，又非常怕癢，可狐貍卻沒完沒了，它不停地胳肢老虎。老虎忍無可忍地吼了一聲: “別再鬧了，不然我就要把你扔到坑外面去，讓天塌下來壓死你。”

　　可是狐貍根本不理睬，反而越演越烈。最后老虎真的發(fā)火了，它說： “如果天塌下來壓死你，我才不管呢。”說完，它就把狐貍拋出坑外。

　　狐貍正求之不得，高興得不得了。它的陰謀得逞了。到了坑外，狐貍拔腿就跑，把愚蠢的老虎留在坑里了。

　　狐貍很狡滑，常常去騙別人，可是，總是有愚蠢的家伙上當(dāng)啊。

　　老虎就愚蠢地輕信了狐貍的話，跳了進(jìn)去，并把狐貍拋出坑外。而他自己還得意洋洋呢!

陶行知經(jīng)典教育故事 篇13

　　快樂晚會(huì)

　　森林里貼出一張通知：訂于月亮很圓很圓的晚上，舉辦快樂晚會(huì)，歡迎大家參加。

　　大象看見了：“噢，開快樂晚會(huì)，唱歌很快樂，跳舞很快樂。唱歌跳舞是小動(dòng)物的事，我可不參加。這樣吧，我去幫他們布置會(huì)場(chǎng)吧。”大象想到這里，就去為晚會(huì)做準(zhǔn)備了。

　　大象把河邊的草地打掃得干干凈凈，拔去雜草，搭起架子，掛上彩紙，還在四周種上了鮮花。他整整忙了兩天，看看布置一新的草地，很滿意，同時(shí)也感到很疲勞，便打了一個(gè)呵欠，躺下來睡著了。

　　晚上，月亮出來了，很圓很圓。噢!快樂晚會(huì)要在今夜舉行。小動(dòng)物們穿著漂亮的服裝，紛紛來到小河邊。

　　呀!他們發(fā)現(xiàn)大象睡著了。“得讓他醒來，否則就不能參加晚會(huì)了。”小白兔著急地說。

　　“大象還沒換衣服，他身上多臟。”松鼠說。

　　小動(dòng)物們急壞了，現(xiàn)在到哪兒去為大象找一件特別大的服裝呢。

　　“動(dòng)動(dòng)腦筋，我們會(huì)有辦法的。”小狐貍邊說邊用他那毛茸茸的大尾巴，撣去大象身上的泥土。大象呼嚕嚕地睡得正香。

　　“我們?yōu)榇笙鬁?zhǔn)備帽子。”小鴨們嘎嘎叫著，下河摘荷葉，扎一扎，把它戴在大象頭上，大象還是睡得很香。

　　“我們?yōu)榇笙鬁?zhǔn)備衣服。”小鳥飛進(jìn)森林，銜來一片片綠葉，把它貼在大象身上，大象仍然沒有醒。

　　小動(dòng)物們商量得喊醒他了，就齊聲大喊：“大象大象快醒來，晚會(huì)就要開始啦1”

　　大象扇扇大耳朵，醒了。看看四周，是一群小動(dòng)物;瞧瞧天上，圓圓的月亮正掛在當(dāng)空。噢，今晚要開快樂晚會(huì)的呀。

　　“大象，你穿得這么漂亮，一定準(zhǔn)備了很精彩的節(jié)目。”小動(dòng)物們調(diào)皮地問。

　　大象看看自己身上，果然穿戴得很漂亮。啊，一定是小動(dòng)物們幫他準(zhǔn)備的。

　　“我不會(huì)演節(jié)目。”大象不安地說。

　　“沒關(guān)系，和我們一起跳舞吧。”小動(dòng)物們說，“只要你跳得開心，感到快樂就行，誰也不會(huì)笑話你的。”

　　大象真的和小動(dòng)物們跳起來了，他扭著粗笨的身子，感到很別扭，可心里卻很快樂。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇14

　　愛的教育是由意大利亞米契斯寫的，這部書主要寫了三年級(jí)同學(xué)們的故事，里面有堅(jiān)強(qiáng)的卡納爾，友善的可萊迪，勇敢的羅伯弟……一些同學(xué)。

　　其中我最欣賞炮兵的孩子——羅伯弟：一天早晨，我(安利柯)看見所有的路人都聚集在校門口，把校門圍了個(gè)水泄不通。我心想：一定出事了。

　　我費(fèi)了九牛二虎之力才擠進(jìn)學(xué)校，大廳里人山人海，多得連老師進(jìn)出也是非常困難。我忽然聽到一聲：“可憐的孩子，可憐的羅伯弟!”。

　　校長(zhǎng)辦公室那邊人聲鼎沸，摩肩相踵。警察的頭盔和校長(zhǎng)光禿禿的腦袋一目了然，過了一會(huì)兒，醫(yī)生來了。我問一位老師：“出了什么事?”老師回答：“車輪軋著了他。”另一個(gè)說：“他上學(xué)路過托拉。哥羅薩大街時(shí)，看見一位一年級(jí)小學(xué)生離開他的媽媽往學(xué)校跑，因?yàn)榕艿锰�快，所以跌倒在馬路中央，在著時(shí)，一輛馬車正向他駛來，羅伯弟奮不顧身地跑過去把他抓住，小孩得救了，了;羅伯弟躲閃不及，車輪軋到了他的一只腳。”

　　這時(shí)，醫(yī)生把羅伯弟放在馬車上，馬車慢慢地走了，我們都默默地回到教師……

　　在小學(xué)課本中的阮恒，他雖然很陌生，但在輸血過程中沒有哭，后來有人問醫(yī)生他為什么不哭，醫(yī)生又同樣的問題問阮恒，他只說了一句話：“他是我的朋友。”

　　在生活中，這種舍己為人的人特別多，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇15

　　這幾天，我看完了《愛的教育》這本書。這本書里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動(dòng)的是《告別》。這是作者在小學(xué)升級(jí)后和同學(xué)、老師告別時(shí)憂傷的感受。作者在校園里有過挫折，有過歡樂，也有過苦惱;作者回想起和同學(xué)老師相處的一年，非常傷感;他真誠(chéng)地祝福她的同學(xué)和老師。

　　還有《雪球事件》和《訪問傷員》，我也很喜歡。說的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時(shí)，一個(gè)雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊�？�羅菲有害怕，不敢承認(rèn)。但最后在卡隆的勸說下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續(xù)續(xù)的話語給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊(cè)送給了老人。

　　讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠(chéng)實(shí)勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭�同學(xué)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，做同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認(rèn)了錯(cuò)誤后，非但沒有責(zé)備他，而且還安慰他。

　　讀完了這本《愛的教育》，我深受感動(dòng)，這本書讓我知道了什么才是人間真正的愛和人間真正的友情、真情。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇16

　　遲到的借口

　　案例背景：

　　現(xiàn)在學(xué)生們都有很強(qiáng)的個(gè)性，我們要去改變他們一些長(zhǎng)期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長(zhǎng)。我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時(shí)到教室。上個(gè)學(xué)期遲到者屢禁不止較多，特別是早自修，通校生遲到很普遍，幾個(gè)“老油條”已經(jīng)讓我無法忍受，天天行政扣分，對(duì)班級(jí)的影響非常的大，于是我決定在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。 矛盾沖突：

　　1.20xx學(xué)年第一學(xué)期，某天，班級(jí)三人通校生遲到，到校時(shí)間是8點(diǎn)20，學(xué)校早自修開始是7點(diǎn)20，整整遲到1小時(shí)，還有校服不穿，胸卡不掛，一共扣行政分4.5分，天哪這對(duì)班級(jí)考核是致命的打擊，雖然班級(jí)不怎么好，但是這樣下去肯定不行，中午三人叫到我辦公室詢問情況，一人無話可說確認(rèn)遲到是自己的事，一人(張某)說電瓶車壞了，一人(余某)說起床遲了，我對(duì)這三人進(jìn)行了批評(píng)教育。

　　2. 第二天，其中兩人(張、余)又遲到了，詢問情況后的借口，一人(張某)說昨天回家感冒了，早上起來遲了，一人(余某)說公交車誤點(diǎn)了。我通知家長(zhǎng)，詢問情況，但是家長(zhǎng)由于不在家，他們所說的情況是否屬實(shí)不能確定。我對(duì)這兩人進(jìn)行了批評(píng)教育，并且讓他們寫了保證書。

　　3.第三天，校門口沒有扣分。但是據(jù)學(xué)生說學(xué)生到班級(jí)早自修時(shí)間是在7點(diǎn)40分左右，詢問兩人情況后得知，學(xué)生進(jìn)校門時(shí)已經(jīng)遲到，為了避免不扣行政分，他們是爬墻進(jìn)來的。這使我感覺這兩人以前可能天天遲到，只是沒有扣行政分，他們有可能是爬墻或者別的途徑進(jìn)來的。

　　4.第四天遲到，借口：張某去電瓶車帶余，但是余某起來遲了，到等候的地點(diǎn)遲了，導(dǎo)致兩人一起遲到。學(xué)校對(duì)電瓶車帶人是嚴(yán)格禁止的，但是他們這樣做完全不對(duì)，對(duì)他們兩人進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育。

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　　整整一個(gè)月里，這兩人的借口是五花八門，而且遲到是沒有任何的提高，我對(duì)于兩人措施也是做了很多，有適當(dāng)罰站，幫著同學(xué)們做值日，有背弟子規(guī)，有寫保證書，有叫家長(zhǎng)到學(xué)校來一起進(jìn)行教育，有科辦直接處分等等，但是效果不是很明顯。

　　20xx學(xué)年第二學(xué)期第一周周三早自修，我7點(diǎn)30到教室時(shí)，還有2位學(xué)生未到，于是一團(tuán)燃燒的怒火在我心中產(chǎn)生，這兩位學(xué)生已經(jīng)是遲到的常客，開學(xué)后已經(jīng)教育了很多次了，但是居然把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，我的臉色是非常難看的，我走進(jìn)教室，詢問了班長(zhǎng)他們兩人到位情況，確定兩人還未到過班級(jí)。此時(shí)兩位男生走進(jìn)了教室，他們給我的理由有是在上廁所。當(dāng)然我是不會(huì)相信的，其中一人還背著書包呢，我強(qiáng)壓著胸中的這團(tuán)怒火，因?yàn)楫?dāng)著學(xué)生的面大罵的效果不會(huì)有很好的效果，他們已經(jīng)是老油條了。“你們到我辦公室吧，我有事和你說，其他學(xué)生繼續(xù)早自習(xí)。”說完我?guī)е鴥蓚�(gè)學(xué)生去辦公室了。

　　解決過程：

　　1.對(duì)于這兩個(gè)學(xué)生，我首先讓他們到辦公室門口站會(huì)兒，反思一下遲到的嚴(yán)重后果，然后叫學(xué)生講給老師聽，然后我也沒有罵學(xué)生，拿出一本弟子規(guī)，讓學(xué)生背第一段，并且要能夠講出里面所涉的故事。學(xué)生講到遲到會(huì)給班主任增添很多麻煩，班主任天天必須打電話詢問家長(zhǎng)，遲到要給班級(jí)考核致命的打擊，遲到容易和其他學(xué)生作不好的榜樣等。學(xué)生在背了半個(gè)小時(shí)的弟子規(guī)后，順利背出。我還表揚(yáng)了他們，并且告訴他們?nèi)绻�下次遲到還要背后面一段，并且還要寫思想?yún)R報(bào)。

　　2.第二次這兩個(gè)學(xué)生又遲到了，我叫他們做了同樣的事，但是這次他們被弟子規(guī)用了一個(gè)小時(shí)，寫了500字的思想?yún)R報(bào)。并且告訴他們?nèi)绻�下次遲到還要上繳手機(jī)一周。

　　3.第三次，他們背弟子規(guī)怎么也背不了，又寫了500字的思想?yún)R報(bào)，又要保管手機(jī)一周，但是學(xué)生始終不肯交出手機(jī)，最后在我的退讓下，同意可以暫緩交手機(jī)，但是如果下次再遲到，那上繳兩周，并且這次的弟子規(guī)還是要抽時(shí)間到我處來背。

　　4.這兩位學(xué)生很少遲到，已經(jīng)改了這個(gè)壞習(xí)慣。

　　案例反思：

　　當(dāng)我看到竟然有學(xué)生不把班級(jí)的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時(shí)，作為班主任真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做。另外，如果在全班同學(xué)面前批評(píng)教育除了會(huì)影響到學(xué)生面子外，最主要的是還會(huì)使他們和老師對(duì)著干。所以思量再三我?guī)�學(xué)生會(huì)辦公室解決比較好。并且要適當(dāng)懲罰，慢慢加重，特別是后來讓學(xué)生上繳手機(jī)和背弟子規(guī)，找到了學(xué)生的難受點(diǎn)，由于學(xué)生自己都感覺犯錯(cuò)多次，自己也感覺難為情，自然愿意受懲罰。這樣就讓學(xué)生克制了壞習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，首先要重視，并且要始終關(guān)注和處理，讓學(xué)生感覺如果再下去，可能自己也要吃不了兜著走了，也就會(huì)起到很好的效果了。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇17

　　李某，男，18歲，住校。父親做生意，母親也在街上賣饃，家庭條件不錯(cuò)。高一上半學(xué)期經(jīng)常遲到、上課睡覺，不認(rèn)真聽課，甚至有夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，李某晚上、周末不回家，經(jīng)常和女生在一起，上街、上網(wǎng)，變得特別愛打扮。

　　發(fā)現(xiàn)這些問題以后，我及時(shí)向?qū)W生了解知道他在初中時(shí)就與女生交往甚密，有早戀現(xiàn)象。

　　首先 我也來個(gè)感情投入，建立起相互信任的師生關(guān)系。從關(guān)心李某的生活入手，有時(shí)間就走進(jìn)他給他說個(gè)題、和他說句話;真誠(chéng)贊美他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他發(fā)揮其寫字特長(zhǎng)，并讓他擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的書寫工作。而且只要學(xué)校有任務(wù)，我就分給他，讓他能夠坐下來，靜下心來;并鼓勵(lì)他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，參加班上的舞蹈隊(duì)，班上的籃球隊(duì)。在學(xué)校舉行的書法比賽中獲得了三等獎(jiǎng)，文藝比賽中獲得級(jí)上的二等獎(jiǎng)好名次�；@球比賽中盡管末拿上名次，按他的話說我們已盡力了。這些都大大激發(fā)了他熱愛集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。更重要的是轉(zhuǎn)移了他的注意力。同時(shí)也增進(jìn)師生情感，

　　其次和他有共同語言后再和他交流早戀的危害：早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)。要為對(duì)方分散許多精力，隨著異性之樂而樂、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時(shí)鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學(xué)習(xí)，甚至

　　會(huì)覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力難以集中，最終成績(jī)下滑，從而使人生前途渺茫，浪費(fèi)青春大好時(shí)光;再者早戀與成人的戀愛不同，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、一個(gè)人的能力、及未來的種種考慮，所以成功率低得可憐。最后只能是雞飛蛋打一場(chǎng)空。

　　最后再讓學(xué)生反思“你認(rèn)為自己能吸引對(duì)方的是什么?”，“現(xiàn)在發(fā)展到什么程度?”，“你有繼續(xù)交往的心理沖動(dòng)嗎?”若有就會(huì)把把友情變?yōu)閻矍�，就�?huì)將這個(gè)想法向?qū)Ψ教岢觯瑢?duì)方不答應(yīng)，就得思前想后考慮如何拒絕才能使你死心，而又不傷害你的自尊。而你又不死心，這樣是不是帶來很多不必要的煩惱。 同時(shí)讓他考慮自己有什么資格，有什么能力去承擔(dān)這份愛。這樣做能對(duì)得起誰?

　　但對(duì)他最好的辦法是我搞了策反，把和他交往的女生找回來談心，并共同制定幫助他改正錯(cuò)誤辦法，“讓女生說我就是和你玩玩而已”。李某很愛面子當(dāng)聽到這句話時(shí)對(duì)他教育最大，他都在我面前哭了，隨后我乘熱打鐵說“人生需要精心設(shè)計(jì)，該現(xiàn)在努力的不要留給未來，該將來完成的不要提前到現(xiàn)在。人生的每個(gè)不同的階段都有不同的任務(wù)，否則本末倒置，遺患無窮。

　　總之、解決中學(xué)生的早戀問題，我們老師要積極主動(dòng)的疏導(dǎo)，而不能用粗暴的辦法強(qiáng)行制止。尤其要給他們保密，不可宣揚(yáng)。要以對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度去幫助學(xué)生，讓他們感覺到你不僅是一位良師，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關(guān)系，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

陶行知經(jīng)典教育故事 篇18

　　利用寒假，我讀完了《愛的教育》這本書，它的作者是亞米契斯，書中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛的旋律，都把“愛”表現(xiàn)的完整深入，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　就說《爸爸的看護(hù)者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親，因?yàn)榍∈峭�日進(jìn)院的人，都剛從國(guó)外回來，看護(hù)婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯(cuò)把這位臉上發(fā)丹青的人當(dāng)做父親服侍了五天，當(dāng)他已經(jīng)康復(fù)的爸爸突然出現(xiàn)在他身后，他還是決定留下來繼續(xù)照顧那個(gè)生命垂危的老人。

　　我們可以想象這份超出親情的愛，這個(gè)老人與西西落沒有任何關(guān)系，而這種無所求、無所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。

　　冰心奶奶曾經(jīng)說過：有了愛，就有了一切。愛能感動(dòng)一切，更讓人無怨無悔，一份純凈的愛，沒有功利，超越親情、友情、愛情的人性之美，唱響了大愛的旋律。

　　讓我們一起努力，讓世界處處充滿愛，讓我們的生活更加美好!