流媒體技術(shù)論文范文第1篇

論文摘要：目前，國內(nèi)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)音樂方面的文本資料繁多，識記理論復(fù)雜，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與交流方式中存在著形式單一、學(xué)習(xí)媒體落后、怠視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者的主體性等許多不足，這些因素已經(jīng)妨礙了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者在高標準高效率、高質(zhì)量的方面接受中國傳統(tǒng)音樂的交流。為此，合理利用多媒體技術(shù)進行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)與交流，有助于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者對知識豐富內(nèi)涵的理解與把握，擴展其藝術(shù)文化視野。

中國傳統(tǒng)音樂是指具有一定流傳時間的、不屬于當(dāng)代音樂家創(chuàng)作的音樂。在我國學(xué)術(shù)界，通常把清代以前即已形成的音樂或以后所發(fā)生的具有傳統(tǒng)音樂形態(tài)的音樂，劃歸于傳統(tǒng)音樂的范疇。其中不僅包括在歷史上產(chǎn)生、流傳至今的古代作品，也包括當(dāng)代中國人民用本民族固有形式創(chuàng)作的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂作品�？梢哉f，中國傳統(tǒng)音樂在它數(shù)千年的發(fā)展歷程中，無論從律制、音階、宮調(diào)、音樂形態(tài)特征、文化傳統(tǒng)到民族思維方式，均形成了自己獨特的規(guī)律和特點。、

中國傳統(tǒng)音樂文化是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要部分，是東方文化的集中表現(xiàn)之一，有著獨特的價值系統(tǒng)和思維方式，是人類文明發(fā)展史上的一塊瑰寶。傳承和保護中國傳統(tǒng)音樂文化，有助于增強我們的民族自尊心與自信心，可以開闊文化視野，了解與把握傳統(tǒng)音樂文化的精神與特質(zhì)，加強的歷史責(zé)任感。充分運用多媒體技術(shù)在中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中國傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流中的應(yīng)用具有十分重要的意義。

1傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流存在的問題

1．1人類思維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)教材組織上的線性有序特征之間的矛盾

認知心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，人類的思維記憶具有聯(lián)想特征，在閱讀或思考問題時經(jīng)常從一個概念或主題經(jīng)過聯(lián)想轉(zhuǎn)移到另一個相關(guān)的概念或主題，是一種非線性的、縱橫交織的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。目前國內(nèi)出版的所有中國傳統(tǒng)音樂教材，在學(xué)習(xí)內(nèi)容組織上均體現(xiàn)出線性、有序的特征。在這種線性的內(nèi)容組織環(huán)境下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者對知識的攝取難免被動、程式化，在一定程度上會限制其聯(lián)想思維能力的發(fā)展。

1．2文本資料過多、識記理論復(fù)雜趣味性少與學(xué)習(xí)興趣之間的矛盾

國內(nèi)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流多年來一直存在著純文本資料過多、各民族傳統(tǒng)音樂獨立單處、針對性研究、形成不了一條主線的缺憾，這是專家根據(jù)自身研究方向進行的單一民族傳統(tǒng)音樂的研究造成的。

1．3手段陳舊有限的時間內(nèi)很難完成繁重的學(xué)習(xí)與交流內(nèi)容

中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)與交流一般都以專家口頭傳授為主，加入一些視聽資料，無法及時地展現(xiàn)知識信息，專家的講授受到限制，授課的視聽效果不能做到步調(diào)一致，講授中出現(xiàn)的問題不能及時地反饋給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)者。如中國傳統(tǒng)音樂講授、中需要介紹到各個時期大量的譜例，傳統(tǒng)的講授方法只能通過專家的板書讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者觀看，然后做譜面上的分析，或者利用鋼琴即興演奏，動作示范只能是局部的，學(xué)習(xí)者很難把動、靜有機地結(jié)合起來，畢竟鋼琴的音色是單一的，表達音樂風(fēng)格的準確性不能盡如人意。

2多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流的積極作用

2．1多媒體技術(shù)可以擴展和放大信息空間

用多媒體技術(shù)處理的信息可以呈現(xiàn)出多樣化和多維化，使那些抽象難懂，用語言不易表達的內(nèi)容變得生動具體一目了然。多媒體課件利用“超文本”和“超媒體”技術(shù)按照人腦的聯(lián)想思維方式在課件中重新組織編排講授信息，將講授內(nèi)容整合為一種非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，專家在授課時就可根據(jù)講授思路在不同章節(jié)之間、章節(jié)內(nèi)容知識點之間靈活“跳轉(zhuǎn)”，及時獲取課件上的相關(guān)信息來輔助講授。

2．2多媒體技術(shù)的應(yīng)用縮短了學(xué)習(xí)者將信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的過程．

科學(xué)研究表明：人類的思維方式是一種散發(fā)式的非線性的思維方式。多媒體的信息組織方式正符合中國傳統(tǒng)音樂講授的需要，它可以實現(xiàn)多角度、多方位、多層次、非線性的信息傳輸與交流，幫助學(xué)習(xí)者建立思維、改善思維、減少思維過程中的彎路，較快的接近學(xué)習(xí)目標；多媒體的引入還能把聲音和譜例完美結(jié)合，實現(xiàn)音色和風(fēng)格的統(tǒng)一，完成音樂風(fēng)格的具象化，使學(xué)習(xí)者能夠身臨其境。

2．3應(yīng)用多媒體技術(shù)可以營造一個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，符合時代要求

多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展與廣泛應(yīng)用為我們傳統(tǒng)的外國音樂講授手段和方法改革帶來了新的契機，這是中國傳統(tǒng)音樂講授過程中特別重要的，學(xué)習(xí)者的認知當(dāng)然需要從別的教材、工具書中汲取一些專業(yè)信息作為補充，但是如果我們利用多媒體講授手段的信息集成優(yōu)勢，則會大大擴展原有的講授資源。

3多媒體技術(shù)在中國傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流中的應(yīng)用

流媒體技術(shù)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：流媒體 流技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)傳輸

0 引言

我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和個人計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)從最初的傳播文字、圖片等資料到現(xiàn)在的各種形式的網(wǎng)絡(luò)視頻和三維動畫，人們獲取信息的形式呈現(xiàn)多樣化。然而，我們不得不正視一個問題，上網(wǎng)人數(shù)的增加和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的局限性直接讓文件的大小成為網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中一個必須重視的問題，一方面：在網(wǎng)絡(luò)上看到生動、清晰的多媒體信息演示；另一方面：網(wǎng)絡(luò)速度制約著文件的下載時間。在這種情況下，流媒體技術(shù)應(yīng)運而生。流媒體是指在互聯(lián)網(wǎng)上以數(shù)據(jù)流的方式實時音頻，視頻，動畫或者其他多媒體文件的媒體，實質(zhì)是應(yīng)用流技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩嗝襟w文件，數(shù)據(jù)從發(fā)送源端同時向目的接收端傳輸，它可以作為連續(xù)實時流在目的地被接收。其原理是將連續(xù)的多媒體文件或信息進行壓縮處理后放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，讓瀏覽者一邊下載一邊觀看收聽，而不需要整個多媒體文件下載完成就可以即時觀看的技術(shù)，它不是一門單一的技術(shù)，融合了多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他計算機技術(shù)，包括流媒體數(shù)據(jù)的采集、壓縮、編碼、存儲、網(wǎng)絡(luò)傳輸和網(wǎng)絡(luò)通信等多種技術(shù)。

1 流媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)在，流媒體已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個朝陽產(chǎn)業(yè)。有專家預(yù)言，流媒體將成為未來因特網(wǎng)上應(yīng)用的主流，實現(xiàn)溝通和傳播的多向性，使傳播不再受到時間和空間的限制。流媒體技術(shù)廣泛用于新聞出版、證券、娛樂、電子商務(wù)、遠程培訓(xùn)、視頻會議、遠程教育、遠程醫(yī)療等互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)的方方面面，總結(jié)起來有三大應(yīng)用。

1.1 網(wǎng)絡(luò)視頻直播 目前，流媒體技術(shù)作為第四代媒體技術(shù)中的一種，很多大型的新聞娛樂媒體，如中央電視臺和一些地方電視臺等，都在互聯(lián)網(wǎng)上提供基于流媒體技術(shù)的節(jié)目，目前流媒體的視頻直播應(yīng)用突破了網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，實現(xiàn)了在低帶寬的環(huán)境下的高質(zhì)量影音傳輸，其中的智能流技術(shù)保證不同連接速率下的用戶，使得用戶可以隨時隨地應(yīng)用流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上觀看多媒體信息。

1.2 遠程教育 Internet的使用開創(chuàng)了遠程教育的里程碑，它促進了遠程教育中的教學(xué)傳遞日趨現(xiàn)代化，這種教育形式能跨越校界、區(qū)界甚至國界。流媒體技術(shù)應(yīng)用突破傳統(tǒng)的遠程教育以文本為主、沒有聲音和視頻，解決了教學(xué)模式單一、交互性差的問題。教學(xué)模式多樣化體現(xiàn)在教師的在線直播授課和授課視頻觀看，學(xué)員可以由針對性的選擇想要學(xué)習(xí)的章節(jié)和內(nèi)容，極大的提高了學(xué)習(xí)的效率節(jié)省時間。此外，流媒體技術(shù)也使遠程教育的交互從單向通信的方式，如通過Email、在線聊天、BBS等。采用流媒體技術(shù)，把流式視頻、音頻加入答疑系統(tǒng)將提高它的完整性和交互能力。流媒體的VOD技術(shù)還可以進行交互式教學(xué)，達到因材施教的目的。像Flash、Shockwave等技術(shù)就經(jīng)常應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。大型企業(yè)可以利用基于流媒體技術(shù)的遠程教育對員工進行培訓(xùn)。

1.3 視頻點播及電視電話會議 視頻會議系統(tǒng)指互聯(lián)網(wǎng)上或者其它數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)上開展的一種交互式多媒體通信業(yè)務(wù)。視頻會議系統(tǒng)與流媒體技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，利用流媒體技術(shù)的良好的可訪問性、可擴展性和對帶寬的有效利用性，實現(xiàn)視頻會議內(nèi)容的廣播和錄播，并且由于流媒體終端播放軟件大多是免費的，因此利用流媒體機制：點對點(unicast)、多址廣播(Multicast)和廣播(Broadcast)可以很好地滿足視頻會議的如上需求：首先可以使大量的授權(quán)流媒體用戶參加到視頻會議中，擴大了會議的規(guī)模和覆蓋面；而且利用流媒體技術(shù)的記錄功能，視頻會議在召開完以后可以實時存儲，流媒體用戶就可以通過點播的方式來訪問會議的內(nèi)容。

流媒體進行PHP的通信，最常見的就是可視電話。只要兩端都有一臺接入Internet的電腦和一個攝像頭，在世界任何地點都可以進行音視頻通信。此外，大型企業(yè)可以利用基于流媒體的視頻會議系統(tǒng)來組織跨地區(qū)的會議和討論。

2 流媒體技術(shù)的研究現(xiàn)狀

目前，流媒體技術(shù)主要表現(xiàn)在三個方面：分別是編碼器（編碼技術(shù)）、播放器（播放支持）和流服務(wù)器，三者缺一不可。在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳輸流媒體，需要解決從音/視頻源的編碼/解碼、存儲，到網(wǎng)絡(luò)端的媒體服務(wù)、媒體流傳輸，到用戶端的播放一系列問題。

怎樣使較好質(zhì)量的流媒體實時播放，需要考慮媒體流傳輸?shù)母鱾�環(huán)節(jié)。其中，影響傳輸質(zhì)量的三個最關(guān)鍵的因素是：編碼和壓縮的性能、媒體服務(wù)器的性能、媒體流傳輸?shù)馁|(zhì)量控制。

2.1 編碼及壓縮：流媒體文件需要在網(wǎng)絡(luò)上實時傳輸，因此必須考慮傳輸中數(shù)據(jù)丟失對解碼質(zhì)量的影響。針對這個問題，采用先進的編碼技術(shù)，例如錯誤彈性編碼(ErrorResilient Encoding)：在編碼中通過適當(dāng)?shù)目刂剖沟冒l(fā)生數(shù)據(jù)丟失后能夠最大限度地減少對質(zhì)量的影響。此外，媒體流的壓縮/編碼還需要考慮速率調(diào)節(jié)的能力，網(wǎng)絡(luò)的擁塞狀況是實時改變的，流媒體的編碼應(yīng)該最大限度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)速率的變化。

2.2 服務(wù)器的性能提高：流媒體應(yīng)用規(guī)模和范圍的擴大，流媒體服務(wù)器的性能也成為制約流媒體服務(wù)擴展能力的重要因素。提高服務(wù)器的性能包括CPU能力提高，I/O總線帶寬和傳輸速度，存儲帶寬擴展等。

2.3 媒體流傳輸?shù)馁|(zhì)量控制：由于流媒體傳輸對網(wǎng)絡(luò)帶寬、延遲、丟失率等都有很高的要求，提高流媒體系統(tǒng)的整體擴展性和降低單個服務(wù)器性能要求是未來發(fā)展的趨勢。

此外還有流媒體技術(shù)研究還有流媒體傳輸協(xié)議和流媒體文件格式的兼容和壓縮的研究上，流媒體在網(wǎng)絡(luò)上傳輸需要合適的協(xié)議，TCP需要較多的開銷，故不太適合傳輸實時數(shù)據(jù)，流媒體一般采用HTTP/TCP來傳輸控制信息，而用RTP/UDP來傳輸實時多媒體數(shù)據(jù)，流媒體中協(xié)議有三種：實時傳輸協(xié)議RTP與RTCP；實時流協(xié)議RTSP；資源預(yù)訂協(xié)議RSVP。流媒體文件的格式主要有三類：RealSystem的RealMedia文件格式；微軟高級流格式ASF簡介；QuickTime電影(Movie)文件格式。針對流媒體傳輸協(xié)議的研究和文件格式的轉(zhuǎn)換上也是當(dāng)前研究的一個方向。

3 結(jié)論

流媒體作為新興的媒體形式，以網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為平臺，信息化社會人們對于豐富多彩流媒體的需求將越來越大，流媒體必將成為未來社會的一種主流媒體形式之一，而新興3G業(yè)務(wù)的推廣也將成為驅(qū)動流媒體發(fā)展的一大助力。

參考文獻

[1]高奎.實時流媒體系統(tǒng)若干關(guān)鍵技術(shù)的研究[D].中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(博士).2007.(02).

流媒體技術(shù)論文范文第3篇

一、創(chuàng)新辦刊理念

辦刊理念是期刊工作者在實踐中通過理性思考所形成的思想和觀念，它決定著實踐活動的質(zhì)量和效果。先進的辦刊理念是對期刊出版發(fā)展規(guī)律的正確認識和反映，對辦好期刊、提高期刊影響力具有總體性和根本性的指導(dǎo)作用。理念創(chuàng)新處于一切創(chuàng)新的頂層，辦刊理念創(chuàng)新就是對整個辦刊工作的頂層設(shè)計。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代傳統(tǒng)媒體發(fā)展遭遇“寒冬”已經(jīng)成為不爭的事實，學(xué)術(shù)期刊也在一定程度上受到?jīng)_擊。對科技期刊來說，盡管在可預(yù)見的未來傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊不可能完全消失，但隨著新媒體技術(shù)的進步，紙質(zhì)期刊發(fā)行量將會大幅度減少。媒體融合將是期刊發(fā)展的大勢，期刊工作者的重心將不再只是傳統(tǒng)的三審、編輯、校對，傳播特別是新技術(shù)傳播將成為期刊工作者的一個新的工作重心。關(guān)注、學(xué)習(xí)和應(yīng)用新媒體技術(shù)傳播產(chǎn)品是科技期刊工作者必須做的日常工作之一，也應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代辦刊理念的有機組成部分。當(dāng)然，創(chuàng)新不是完全推倒重來，辦刊理念創(chuàng)新既要尊重期刊實際，也要認清期刊發(fā)展大勢。對高校科技期刊（學(xué)報）來說，既要有堅守學(xué)術(shù)定位的陣地意識，又要有“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新理念，認清大勢，抓住機遇，才能做到因勢而謀，在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊和新興媒體的融合中找準新時期辦刊工作的切入點和著力點，找準新的定位，形成新的辦刊理念。在先進辦刊理念的指導(dǎo)下，高校期刊編輯部才能在辦刊實踐中掌握工作的主動權(quán)，在媒體融合中更好地抓住關(guān)鍵，應(yīng)勢而動，順勢而為，把數(shù)字化、工具化、網(wǎng)絡(luò)化等新媒體技術(shù)融入今后的編輯出版工作全流程，使高校科技期刊（學(xué)報）更好地服務(wù)于高校的教學(xué)科研活動，不斷提高高�？萍计诳�（學(xué)報）的影響力，為向國內(nèi)外展示我國高校先進科研成果、促進學(xué)術(shù)交流和科技進步做出更大的貢獻。

二、學(xué)術(shù)價值決定傳播力，內(nèi)容仍是根本

期刊影響力受制于傳播力。對包括高校科技期刊（學(xué)報）在內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊而言，主要讀者對象局限于相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者及研究生，有著小眾性特征。盡管所刊載論文的影響力與期刊影響力之間的關(guān)系十分復(fù)雜，但從根本上講，前者是因，后者是果，論文影響力決定期刊影響力。學(xué)術(shù)價值越高的論文越能得到相關(guān)學(xué)科專家及研究生的認可，即刊載論文的學(xué)術(shù)價值決定期刊傳播力�？�載論文的傳播力大，對應(yīng)期刊的影響力才會大。因此，刊載論文的整體學(xué)術(shù)質(zhì)量，即內(nèi)容的生產(chǎn)仍是最基礎(chǔ)、最根本的工作。

1．稿源拓展，著眼學(xué)術(shù)熱點目前，我國科技期刊數(shù)量已近6000種，其中高校科技期刊（學(xué)報）有1000多種，完全稱得上是科技期刊的量產(chǎn)大國。但若以學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)界認可度評判，中國科技期刊特別是高校學(xué)報的國內(nèi)外影響力則不容樂觀。狠抓稿源建設(shè)，多渠道組約優(yōu)質(zhì)稿件依然是提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的根本途徑［3］。高�？萍计诳�（學(xué)報）可利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和文獻資源大數(shù)據(jù)庫，使用科學(xué)的文獻檢索和分析方法去發(fā)現(xiàn)學(xué)科熱詞，動態(tài)定位學(xué)術(shù)研究熱點及相關(guān)研究機構(gòu)和研究人員，以此作為潛在目標作者群，著眼學(xué)術(shù)熱點，定向約稿，持續(xù)拓展優(yōu)質(zhì)稿源并迅速處理刊發(fā)，搶到學(xué)術(shù)熱點并及時傳播，自然有益于提高論文質(zhì)量和期刊影響力。此外，積極參與相關(guān)學(xué)科的重要學(xué)術(shù)會議，關(guān)注國家立項的各類基金項目等也是定位學(xué)術(shù)熱點的有效途徑［4］。在科技創(chuàng)新的大背景下，建設(shè)一批與我國科研能力大幅提高相匹配的科技期刊已日益成為我國科研管理部門領(lǐng)導(dǎo)、科研工作者、期刊出版領(lǐng)域等專家學(xué)者的共識［5］。2023年底，國務(wù)院正式印發(fā)了推動高等教育“雙一流”建設(shè)的方案，為高�？萍计诳�（學(xué)報）的發(fā)展提供了新的機遇。高�？萍计诳�（學(xué)報）要依托高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科和高�！半p一流”建設(shè)的具體導(dǎo)向和任務(wù)，著眼學(xué)術(shù)熱點，組約優(yōu)質(zhì)稿源，構(gòu)筑內(nèi)容特色，提升特色欄目學(xué)術(shù)品質(zhì)，通過優(yōu)質(zhì)內(nèi)容吸引和集聚國內(nèi)外讀者群，培育潛在作者群，實現(xiàn)科技期刊的良性可持續(xù)發(fā)展。

2．提高編輯加工質(zhì)量科技論文的學(xué)術(shù)影響力本質(zhì)上取決于選題的創(chuàng)新及研究成果的層次和水平，但很多編輯在處理稿件時發(fā)現(xiàn)，有些作者的研究選題非常新，也處于學(xué)科研究前沿，卻由于水平有限，未能很好地將研究成果呈現(xiàn)給讀者。因此，科技期刊編輯通過編輯加工工作來提高論文的撰寫水平和表達層次是編輯工作的應(yīng)有之義，也是提高科技期刊影響力的一個途徑。需要強調(diào)的是，在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)普及的環(huán)境下，論文能夠在海量信息中被讀者檢索到，并能依靠內(nèi)容質(zhì)量“粘”住讀者，無疑將極大提高論文直接被引的可能性。從檢索角度來說，關(guān)鍵詞是論文的首要檢索標志，它在提高論文的被檢索和引用概率方面有著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞選用不當(dāng)，他引自然不會高，同樣也很難被第三方文摘庫收錄。因此，關(guān)鍵詞的選用不宜片面追求新穎，應(yīng)選用規(guī)范化的并收入正式主題詞表中的敘詞及其上位詞、下位詞或替代詞，在此基礎(chǔ)上可結(jié)合文章主題選用必要的或能彰顯新穎性的自由詞作為關(guān)鍵詞，但總數(shù)應(yīng)控制在3—8個。此外，提高科技期刊標準化水平也是提高編輯加工質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如計量單位的標準化、專業(yè)術(shù)語的規(guī)范化、英文摘要的國際化等，這些都會直接影響論文被國際同行檢索或被國際主流數(shù)據(jù)庫收錄的可能性，也關(guān)乎我國科技期刊的國際化水平。

三、媒體融合中要有所作為

1．主動參與，注重大讀者思維科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，推動傳統(tǒng)媒體加速步入以“數(shù)與網(wǎng)”為典型特征的互聯(lián)網(wǎng)時代。作為傳統(tǒng)媒體重要組成部分的學(xué)術(shù)期刊，在出版發(fā)行模式、傳播渠道、讀者范圍以及內(nèi)部運行機制等方面，都面臨媒體融合大勢的沖擊和影響，機遇與挑戰(zhàn)并存。面對新的形勢，高校科技期刊工作者必須克服觀望心理，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦刊理念，積極適應(yīng)國內(nèi)外辦刊環(huán)境變化，從被動接受到主動參與，不斷開創(chuàng)媒體融合發(fā)展的辦刊新局面。媒體融合的最終目的是要創(chuàng)造用戶價值，為用戶提供個性化、垂直化服務(wù)。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，讀者接受信息的渠道和數(shù)量變得更加豐富和多元，潛在讀者范圍將會更加廣泛，這對提高期刊影響力來說顯然是個很好的機會。由于現(xiàn)實原因，我國不少高�？萍计诳�雖號稱面向國內(nèi)外，但很大程度上是為教師評職稱或研究生獲取學(xué)位服務(wù)的，讀者范圍更是局限于以作者本人為主體的少數(shù)人。新媒體時代，高�？萍计诳�（學(xué)報）要有大讀者思維，要通過思維互換來夯實讀者基礎(chǔ)，想讀者之所想；利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實途徑分析所有潛在讀者的信息獲取習(xí)慣和喜好，在確保內(nèi)容品質(zhì)的基礎(chǔ)上，傳播力求簡單，服務(wù)注重精準定位和方便互動，讓讀者參與期刊媒體的生產(chǎn)流程，讓更多的讀者成為高校期刊的“粉絲”。

2．樹立技術(shù)先導(dǎo)理念，融合發(fā)展新媒體時代，技術(shù)已成為現(xiàn)代科技期刊融合的有力支撐，科技期刊的融合發(fā)展要樹立技術(shù)先導(dǎo)理念。移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算是當(dāng)今最具代表性的，也是期刊融合發(fā)展所要依賴的新技術(shù)。樹立技術(shù)先導(dǎo)理念，就是要結(jié)合高�？萍计诳�（學(xué)報）實際，勇于學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷開發(fā)期刊出版?zhèn)鞑サ能浖�和技術(shù)，引領(lǐng)和驅(qū)動傳統(tǒng)科技期刊和新媒體的融合發(fā)展。要在獲取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和條件的基礎(chǔ)上，爭取更多的軟硬件投入，搭建采編、出版發(fā)行網(wǎng)絡(luò)平臺，架構(gòu)多媒體傳播渠道，實現(xiàn)高�？萍计诳�和各種媒介資源、技術(shù)要素的有效整合，逐漸形成一體化的組織架構(gòu)和人性化的傳播體系。擁有相對穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺和高質(zhì)量的技術(shù)架構(gòu)為科技期刊的彈性發(fā)展提供支持，將是高�？萍计诳�（學(xué)報）在媒體融合大潮中得以持久健康發(fā)展的關(guān)鍵。在數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)方面，力求兼顧專業(yè)讀者和大眾讀者的閱讀習(xí)慣和喜好，同時有利于第三方檢索。一方面，專業(yè)讀者既是讀者又是潛在作者，他們首先關(guān)注的是期刊的科技含量和文章的學(xué)術(shù)價值，吸引專業(yè)讀者，也是培養(yǎng)潛在作者，是保持科技期刊生命力的源泉，是期刊之本。另一方面，方便快捷獲取閱讀內(nèi)容是專業(yè)讀者和大眾讀者對科技期刊的共同期待，數(shù)字化產(chǎn)品既要讓專業(yè)讀者及時獲取和感受到其傳播內(nèi)容的科學(xué)性和新穎性，又要讓包括專業(yè)讀者和大眾讀者在內(nèi)的讀者及時感受到其便捷性。此外，高校科技期刊在自身人力、財力、技術(shù)力量有限的情況下，可以選擇與知網(wǎng)、超星集團等高端數(shù)字化平臺合作的方式來提高期刊的影響力。如超星集團開發(fā)推出的基于流媒體技術(shù)的移動客戶端，得到越來越多期刊的認可和使用，特別是在高校師生中頗受歡迎，可謂媒體融合中技術(shù)開發(fā)的成功案例。高�？萍计诳�（學(xué)報）應(yīng)用好新媒體工具，積極探索開發(fā)適合作者、編者、讀者全流程互動參與的出版?zhèn)鞑バ问剑�找到真正符合高�？萍计诳瘮?shù)字化轉(zhuǎn)型的道路，更好地與新媒體融合，不斷增強期刊的品牌建設(shè)力和傳播能力，不斷應(yīng)用新技術(shù)拓展期刊的影響力。

3．優(yōu)化編輯出版流程目前，國際主流科技期刊大都建立了較為完備的立體化網(wǎng)絡(luò)平臺，以荷蘭愛思唯爾（Elsevier）出版集團和德國施普林格（Springer-verlag）科技出版集團為代表的出版巨頭仍在持續(xù)投入巨資建設(shè)先進的數(shù)字平臺，出版流程和管理模式也正朝著與期刊數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化相適應(yīng)的方向逐步完善，媒體融合程度日益加深。而國內(nèi)科技期刊仍然停留在“觀望者眾、行動者寡”的階段，甚至有些人仍認為“把論文電子版掛在網(wǎng)上就是數(shù)字化”了，媒體融合意識欠缺，改革積極性不夠，期刊數(shù)字化水平明顯滯后。媒體融合發(fā)展不僅是大眾傳媒領(lǐng)域，也是涉及學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域的一場重大而深刻的變革，但目前國內(nèi)還缺乏有關(guān)數(shù)字出版等網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品的管理或指導(dǎo)規(guī)范，科技期刊基本上還在沿用傳統(tǒng)的編輯出版流程和管理模式。要想在數(shù)字化大潮中持續(xù)綻放生機和活力，高�？萍计诳�（學(xué)報）必須行動起來，優(yōu)化、升級采編流程和出版流程，積極推動學(xué)報編輯部改革創(chuàng)新，敢于以壯士斷腕的勇氣再造適應(yīng)期刊融合發(fā)展的編輯出版體系。在經(jīng)費使用上，改變以往大量資金單純投入具體編輯業(yè)務(wù)的片面做法，大幅度向技術(shù)投入傾斜，增強開展數(shù)字化出版業(yè)務(wù)的自主研發(fā)能力。在流程分工上，不僅要打破編輯部內(nèi)部不同角色、不同板塊之間的分工模式，還要主動出擊，打破科技期刊（學(xué)報）編輯部與現(xiàn)代媒體行業(yè)的業(yè)務(wù)邊界，讓傳統(tǒng)科技期刊與現(xiàn)代媒體產(chǎn)業(yè)充分融合，以積極的心態(tài)解決媒體融合過程中出現(xiàn)的新問題，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)編輯部工作機制，構(gòu)建適合高�？萍计诳�（學(xué)報）的現(xiàn)代出版?zhèn)鞑ンw系。

4．完善學(xué)習(xí)和激勵體系，提升人力資源競爭力與一切實踐活動一樣，從事編輯出版及傳播工作的主體是人，因此，傳統(tǒng)科技期刊與新興媒體的融合最終也要歸結(jié)為人的融合。傳統(tǒng)期刊要進一步樹立人力資本觀念，促進傳統(tǒng)編輯的身份、角色轉(zhuǎn)型，完善學(xué)習(xí)和激勵體系，倒逼傳統(tǒng)期刊編輯向全媒體編輯轉(zhuǎn)型。由于管理體制及技術(shù)人才稀缺的原因，高�？萍计诳�難以大量引進新媒體技術(shù)人才，宜通過改革現(xiàn)有的管理和激勵體系，促進現(xiàn)有人員的融合轉(zhuǎn)型。在堅持以人為本的基礎(chǔ)上，一要結(jié)合當(dāng)前的職稱改革，完善編輯部人才考核評價機制和績效考核體系，激發(fā)編輯人員在組稿、編輯、傳播等整個生產(chǎn)流程中應(yīng)用新媒體技術(shù)的積極性，從根本上強化整個團隊的新媒體意識。二要加強與新媒體企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)的合作，對現(xiàn)有編輯隊伍開展音頻、視頻、新媒體平臺等內(nèi)容的培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批既具有期刊相關(guān)專業(yè)知識，又掌握編校技能，還通曉現(xiàn)代信息傳播規(guī)律的復(fù)合型人才，造就一支全媒體型科技期刊隊伍，提升編輯團隊的人力資源競爭力。

流媒體技術(shù)論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計算機;多媒體技術(shù);關(guān)鍵性技術(shù)

目前，隨著多元化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，對人們的生活和社會生產(chǎn)產(chǎn)生了非常重要的影響，是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量之一。為此，本文圍繞計算機技術(shù)，對多媒體的內(nèi)涵和相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)進行了下列闡述。

1計算機多媒體技術(shù)概述

1.1對媒體技術(shù)的含義

多媒體技術(shù)發(fā)展離不開數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，打個簡單的比方，對文本文件或者動畫文件中的相關(guān)元素進行綜合處理，對其中的信息進行總結(jié)，然后采集并處理這些內(nèi)容，充分運用多種硬件設(shè)施和軟件設(shè)備建立多種媒體之間的相關(guān)聯(lián)系，然后在此基礎(chǔ)上形成人機相互交流系統(tǒng)的一種技術(shù)[1]。這種技術(shù)就是多媒體技術(shù)。在多媒體的輔助下，信息可以在傳播的過程中不斷得到完善，實現(xiàn)和計算機交互功能的相互連接，促進其作用的充分發(fā)揮，使文字、圖像在被看見的同時還能后滿足聽覺的信息需求，對這種新型材料進行制作，這個過程就是多媒體技術(shù)[2]。

1.2多媒體技術(shù)的特點

專業(yè)化是多媒體技術(shù)的最大特點。所謂專業(yè)化就是多種媒體集中在一起的綜合形態(tài)，能夠同時對兩種或者兩種以上的媒體信息進行交互的有效載體。數(shù)字信號是多媒體技術(shù)最基礎(chǔ)的運行單位。在這一平臺上，可以將文字、聲音和圖像等信息結(jié)合在一起。這也說明，多媒體技術(shù)還具有多樣性的特點，也正是這種多樣性，相互關(guān)聯(lián)的信息才能進行有效的傳遞，然后利用數(shù)字化信息來有效解決數(shù)據(jù)在傳遞過程中的失真問題。

2計算機多媒體的關(guān)鍵技術(shù)

2.1視頻壓縮技術(shù)

Shannon信息理論是傳統(tǒng)壓縮編碼技術(shù)的基礎(chǔ)。這一信息理論則是建立在集合論基礎(chǔ)之上，然后利用統(tǒng)計概率的相關(guān)模型來對信息的來源進行描述。這種壓縮編碼技術(shù)存在一定的局限性，未能對信息接受對象的主觀能動性以及事件本身包含的具體內(nèi)容、重要性、產(chǎn)生的后果等主要因素進行充分考慮。因此，在Shannon信息理論的基礎(chǔ)上，壓縮編碼技術(shù)也在不斷的發(fā)展和完善。數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)按照不同的分類標準，可以被分成很多不同的類型。（1）以照信息來源的統(tǒng)計特點為劃分依據(jù)，該技術(shù)可以分為轉(zhuǎn)換編碼、預(yù)測編碼、小波編碼、矢量量化編碼和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)編碼等5種；（2）將數(shù)據(jù)的視覺性特征作為劃分依據(jù)，那么該技術(shù)可以被分為圖像編碼和以圖像紋理和輪廓為基礎(chǔ)的編碼等兩種；（3）從圖像所表達的景物特點來劃分，圖形編碼和以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編碼是兩種最主要的編碼方法。其中圖像編碼的發(fā)展經(jīng)歷了兩個階段。第一階段是以數(shù)據(jù)統(tǒng)計為基礎(chǔ)的，將數(shù)據(jù)的冗余去除，是一種層次比較低的壓縮編碼方法。第二階段則是以內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后將其中的冗余去除，鑒別其中的對象和方法，就是我們這里所討論的壓縮編碼技術(shù)。這是一種高層次的壓縮編碼方法，既是一種新型的壓縮編碼方法，也是目前使用最廣泛的壓縮編碼方法。

2.2視頻點播技術(shù)

采用用戶信息交流的方式進行自然進化的過程就是多媒體的交互。多媒體服務(wù)涉及的范圍非常廣泛，其中應(yīng)用最廣泛的就是視頻點播技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展和相互融合是視頻點播技術(shù)發(fā)展的技術(shù)。視頻點播的主要內(nèi)容包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、電視技術(shù)等，是一種將上述技術(shù)整合為一體的新型技術(shù)，充分發(fā)揮了視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，徹底改變了被動收看電視節(jié)目的方式，可以根據(jù)用戶的實際需求收看電視節(jié)目，還能夠隨意播放，人們可以根據(jù)自己的意愿來點播自己喜愛的電視節(jié)目。同時，視頻點播技術(shù)中傳遞方法的運用徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，拓寬了教學(xué)的模式，影音、廣播、語音、發(fā)送消息、網(wǎng)絡(luò)影院、遠程教育和點播教學(xué)等都可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行傳播。視頻服務(wù)器是該技術(shù)必不可少的重要組成部分，是視頻系統(tǒng)完成功能和提高性能和質(zhì)量的關(guān)鍵部分，所以在視頻服務(wù)系統(tǒng)中是被重點研究的對象。視頻服務(wù)除了要求保證端到端的播放質(zhì)量之外，還需要觀察系統(tǒng)各方面的性能。在大多數(shù)情況下，視頻流編碼壓縮和傳遞技術(shù)、視頻流調(diào)度技術(shù)、IP網(wǎng)與Cable網(wǎng)實現(xiàn)、存儲和I/O調(diào)度策略、接入控制、流量控制與差錯控制、視頻服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)等是視頻服務(wù)系統(tǒng)中需要重點解決的問題。

2.3多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)

多媒體信息中的非格式化數(shù)據(jù)所占的比例較大，基于此，我們可以將多媒體數(shù)據(jù)的特點歸納為三點，即對象的復(fù)雜性、數(shù)據(jù)存儲的分散性和時空的同步性。其中關(guān)系數(shù)據(jù)庫相對比較簡單，但是在多媒體資料的管理的質(zhì)量依然不高。從目前的實際情況來看，基于對象數(shù)據(jù)庫來管理多媒體資料并不能滿足使用的需求，因為基于對象是一個新一代數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，它所需要的是強有力的數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)良好。這種基于對象的方法適合用來描述非常復(fù)雜的對象，結(jié)合了封裝、繼承、對象、多態(tài)、類等概念，所以能夠?qū)Χ鄻訉ο蠛退鼈冎�間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)聯(lián)進行清晰地描述。目前，多媒體系統(tǒng)進行研究和開發(fā)的主要方向就是要將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的相互結(jié)合，但是首先需要解決的問題就是要制定對象的統(tǒng)一標準。

2.4現(xiàn)實虛擬技術(shù)

虛擬技術(shù)是信息技術(shù)行業(yè)少有的高新技術(shù)之一。該技術(shù)是一種集成化的技術(shù)，具體內(nèi)容涉及到人工智能、人機交互技術(shù)、計算機圖形學(xué)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等非常廣泛的領(lǐng)域。同時，虛擬技術(shù)還可以利用計算機來進行三維畫面的合成，讓用戶獲得逼真的聽覺、視覺、嗅覺等感官的體驗。在虛擬技術(shù)的基礎(chǔ)上，人們可以借助固定的設(shè)備，自然的參與到虛擬世界的體驗中�，F(xiàn)實虛擬必須通過計算機生茶，其基礎(chǔ)必須是視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等具體的感官。在這種情況下，用戶需要通過身體四肢的正�；顒雍吞摂M環(huán)境交互。除了上述四種技術(shù)之外，計算機多媒體的技術(shù)還包括流媒體技術(shù)和音頻技術(shù)等，而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機的發(fā)展，這些技術(shù)也必將在多媒體技術(shù)中發(fā)揮更重要的作用。

3結(jié)語

綜上所述，隨著計算機技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也不斷成熟和完善。為了切實滿足人們對現(xiàn)實生活多樣化的需求，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)、視頻、視頻會議、娛樂節(jié)目點播、軍事等很多行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)和視頻壓縮技術(shù)、視頻點播技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)、現(xiàn)實虛擬技術(shù)、音像技術(shù)和通信技術(shù)等多種技術(shù)的有機結(jié)合，極大地促進了信息處理技術(shù)的發(fā)展。

作者:張 萌 臧書雯 單位:遼東學(xué)院

參考文獻：

流媒體技術(shù)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件、設(shè)計原則、建議

隨著計算機的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對教育產(chǎn)生深遠影響，教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)信息傳播過程發(fā)生了重大變革。目前，空軍各飛行院校的校園網(wǎng)及多媒體教學(xué)系統(tǒng)局域網(wǎng)初步建成，并已投入航空理論（以下簡稱航理）教學(xué)中。在新的教學(xué)環(huán)境中，如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中的作用，能否起到提高航理教學(xué)質(zhì)量的目的，這是廣大教員最為關(guān)心的問題。本文就此問題談自己的一點淺顯看法。

提高教員對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中作用的前提

飛行員是空軍戰(zhàn)斗力的主體，航理教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到達21世紀軍隊的戰(zhàn)斗力，關(guān)系到軍隊能否適應(yīng)軍隊長遠建設(shè)和高新技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的需要，直接關(guān)系到新武器裝備效能的發(fā)揮，直接關(guān)系到21世紀我軍質(zhì)量建設(shè)“兩個根本性轉(zhuǎn)變”戰(zhàn)略決策的實施。目前，各飛行院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行航理多媒體教學(xué)中存在不同看法，有少數(shù)教員片面認為航理進行多媒體教學(xué)是花架子，不適用，不如傳統(tǒng)教學(xué)效果好。就其根本原因，這部分教員對現(xiàn)代教育技術(shù)缺乏認識，對多媒體不甚了解，不知其在教學(xué)中的作用，更不知道如何創(chuàng)作與開發(fā)。為此，必須弄清以下兩個方面的問題。

什么是現(xiàn)代教育技術(shù)。

學(xué)術(shù)界專家對現(xiàn)代教育技術(shù)概念提出了五種解釋。

第一種解釋：現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)論應(yīng)用于教育、教學(xué)實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學(xué)活動的方法，即媒體教學(xué)法；優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)法，即教學(xué)設(shè)計。

第二種解釋：教育技術(shù)涉及范圍比較廣泛，幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，而現(xiàn)代教育技術(shù)僅涉及教育技術(shù)中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學(xué)方法論——信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關(guān)的內(nèi)容。

第三種解釋：與一般意義上的教育技術(shù)相比，現(xiàn)代教育技術(shù)更注重探討那些現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關(guān)注的學(xué)習(xí)資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學(xué)軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學(xué)方法——信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導(dǎo)分不開的。

第四種解釋：所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，目前主要指計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。）。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。是以實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。

第五種解釋：所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。

上述五種解釋，盡管表述不同，但它們都強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關(guān)于《教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究》專題講座中指出，應(yīng)用于教育的現(xiàn)代信息技術(shù)包括：模擬音像技術(shù)；數(shù)字音像技術(shù)；衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；計算機多媒體技術(shù)；人工智能技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)；虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)�？傊�，現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性學(xué)科，它由當(dāng)初的教育過程中的教育手段逐漸發(fā)展成為一門用于優(yōu)化教學(xué)過程的理論基礎(chǔ)與方法體系，指出了教育發(fā)展的方向，即把新科技應(yīng)用于教育領(lǐng)域，以新的教學(xué)方法和手段來適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著本質(zhì)的區(qū)別

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是通過文字、圖形、語言來表達信息，只能使學(xué)員大腦皮層中的一部分發(fā)生作用。而多媒體教學(xué)，將以計算機多媒體為主要教學(xué)媒體，融文字、圖形、動畫、影像、聲音等多媒體于一體，滿足學(xué)員同時接受視覺與聽覺的全方位交互感官信息的要求，充分發(fā)揮大腦兩個半球的作用。它不同于已往的電視教學(xué)，更有別于黑板教學(xué)。它既可以像電視教學(xué)那樣豐富多彩的畫面、生動活潑的聲音來進行教學(xué)，又大大節(jié)省了拍電視教學(xué)片需要的人力物力，只需要教員根據(jù)本專業(yè)內(nèi)容自己進行設(shè)計、自己制作教學(xué)課件即可達到甚至超過電視片的效果。在多媒體教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)交互式選擇，使教學(xué)方式靈活、方便�？傊�，進行多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，它將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中作用，大大提高教學(xué)效果，也是21世紀教育的主要模式。

多媒體教學(xué)課件設(shè)計與制作質(zhì)量是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中作用的關(guān)鍵

目前，空軍各飛行院校開展多媒體教學(xué)時間比較短，有的才剛剛起步，教學(xué)效果并不令人滿意，就其原因，主要是多媒體教學(xué)課件缺乏，并不配套，課件質(zhì)量較差，以至于影響到教員和學(xué)員對航理多媒體教學(xué)方式及其作用產(chǎn)生懷疑。多媒體教學(xué)課件可分為兩種：一種是用于課堂輔助教學(xué)的助教型課件，另一種是用于學(xué)員個人自學(xué)的自學(xué)型課件。這些多媒體課件應(yīng)主要由工作在教學(xué)第一線的廣大教員親自設(shè)計制作。由于大多數(shù)教員沒有接受過課件開發(fā)與制作的專門培訓(xùn)，對多媒體課件的設(shè)計原理缺乏了解，對全新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論缺乏研究，因此，掌握多媒體課件的設(shè)計與制作是廣大教員當(dāng)前的首要任務(wù)。

1、課堂教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計與制作

對于航理中比較難于理解的概念、定理、原理等內(nèi)容，往往具有抽象、微觀、不可見等特點，可利用二維動畫或三維動畫、圖片、聲音等形式編制成多媒體課件，模擬出實際教學(xué)內(nèi)容，進行演示教學(xué)，既有利于加深學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。例如，在《空氣動力學(xué)》教材中，流線、流管概念既是重點又是難點，而流線、流管在實際飛行中不可見，講起來非常抽象，學(xué)員理解起來非常困難。利用多媒體技術(shù)，把流線、流管用二維動畫方式，將微觀、抽象的空氣“微團”流動情形“放大”，并配上氣流流動聲，展示在學(xué)員面前，讓學(xué)員明白空氣流過飛機表面時流線、流管的變化規(guī)律。注意在課件設(shè)計時，畫面制作得不能太繁瑣，畫面要主次分明。又如，在設(shè)計附面層的形成過程這一課件時，利用二維動畫把氣流流過一物體表面時各層空氣分子相互影響，流動速度漸變這一微觀變化過程表現(xiàn)出來，讓飛行學(xué)員仿佛看到了空氣流過飛機表面時所形成的很薄的一層空氣（附面層）。這樣，不僅加深了學(xué)員對所學(xué)知識的理解，更激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

2、模擬實際飛行多媒體課件的設(shè)計與制作

利用多媒課件模擬實際飛行是提高航理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，將充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中的作用。通過模擬實際飛行，不僅可以增強學(xué)員對飛行知識的感性認識，加深學(xué)員理解和掌握所學(xué)理論，而且能提高學(xué)員的駕駛技能。對于那些難度大、危險大且不易掌握的駕駛動作，利用多媒體教學(xué)課件進行模擬實際飛行就能大大縮短培訓(xùn)時間。例如，《飛行力學(xué)》教材中，就可以把“斤斗”這一空戰(zhàn)和飛行訓(xùn)練的基本動作之一制成三維動畫。在設(shè)計和制作時，先展示飛機作斤斗的整個飛行過程，然后正反兩方面演示進入斤斗的條件，最后演示完成斤斗這一飛行動作的操縱方法及操縱原理。再如，在《飛行力學(xué)》教材中“失速”這一節(jié)，失速這一不正常的飛行現(xiàn)象是飛行安全的大敵，在實際飛行中應(yīng)避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。我們可以利用多媒體技術(shù)將這一節(jié)設(shè)計出模擬這一現(xiàn)象的多媒體課件。首先飛機在正常飛行狀態(tài)下不斷增大迎角，當(dāng)迎角增大到失速迎角時，出現(xiàn)失速現(xiàn)象，然后操縱桿、舵改出失速狀態(tài)。利用這一多媒體課件進行教學(xué)，使學(xué)員“親身”飛行實際，有助于學(xué)員對這一特情的判斷和處置方法的掌握。

制作多媒體課件應(yīng)遵循以下主要原則：

循規(guī)性原則

循規(guī)性是指符合教育教學(xué)基本規(guī)律，符合航理教學(xué)大綱的要求及學(xué)員的認知規(guī)律。必須具有明確的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容必須是正確、準確的。

實用性原則

實用性就是指多媒體課件的選擇或設(shè)計要考慮到教材與學(xué)員的實際情況。內(nèi)容要選擇恰當(dāng)，注意不要選擇期望計算機代替教員能做的事，而應(yīng)選擇那些傳統(tǒng)教學(xué)難以奏效的內(nèi)容和形式。如選擇那些抽象的、難以理解的概念、定理、原理以及在飛行實際中易出現(xiàn)的特情等內(nèi)容。

交互性

多媒體教學(xué)中，知識是雙向傳遞的，一個好的多媒體課件應(yīng)能適合不同特點的教員要求。例如，對于“起飛著陸”這一部分內(nèi)容，有的教員喜歡先講原理，然后講操縱動作，而有的則習(xí)慣于先講操縱動作后講原理，這樣，教員可根據(jù)自己的需要和習(xí)慣來選擇內(nèi)容及順序。

啟發(fā)性原則

充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)航理的自覺性，引導(dǎo)學(xué)員積極主動地開展思維活動，主動地獲取知識，并能夠把航理知識運用到飛行實際中去。多媒體課件要體現(xiàn)出重視學(xué)員飛行員駕駛技能和全面素質(zhì)方面的培養(yǎng)這一核心，要能體現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

動態(tài)性原則

利用多媒體運動功能，將航理教材中靜態(tài)的圖形、圖片“運動”起來，充分深入飛行實際，讓航理教學(xué)與飛行實際緊密地聯(lián)系起來。例如，在設(shè)計《飛行力學(xué)》教材中“直線飛行中改變迎角的原理”多媒體課件時，就可以把“拉桿產(chǎn)生俯仰操縱力矩迎角增大俯仰安定力也隨之增大。當(dāng)兩力矩平衡時，飛機就在這一新的迎角下飛行”這一變化過程用多媒體的運動功能表現(xiàn)出來，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)變得輕松，理解深刻，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

智能性原則

多媒體課件的智能性，最直接的應(yīng)用是在學(xué)員把答案（圖形或數(shù)據(jù)）輸入計算機后，自動判斷答案正確與否，進一步的應(yīng)用是學(xué)員只要與計算機進行短時間的人機對話，計算機馬上就可以知道該學(xué)員的知識水平、學(xué)習(xí)能力和心理特點等情況，從而針對各個學(xué)員實際，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，有效地調(diào)控教學(xué)過程。

獨立性原則

獨立性就是指多媒體軟件應(yīng)該自成一體，不能要求一個課件在運行時必須在某環(huán)境下。課件唯一依賴的只是操作系統(tǒng)。

現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中作用的最佳方法。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教員講解為主，配合黑板、粉筆、掛圖等零散的教學(xué)媒體。在這種方法中，教員首先對教學(xué)內(nèi)容信息進行加工處理，并把教學(xué)信息通過語言、板書和其它輔助材料呈現(xiàn)給學(xué)員。其特點是：教員與學(xué)員之間存在情感交流，教員可以根據(jù)學(xué)員的情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，但信息量不夠，學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位體現(xiàn)不夠。而多媒體教學(xué)則克服了以上的不足。多媒體課件包含了大量的視聽信息，使用高科技表現(xiàn)手段沖擊學(xué)員的思維興奮點，加上虛擬現(xiàn)實技術(shù)和圖形、圖像、二維、三維動畫使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動，使學(xué)員由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的綜合素質(zhì)。因此，在航理教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法相結(jié)合，取長補短，方能取得事半功倍的效果。

幾點建議

1、空軍要統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，有計劃、有步驟地對飛行院校航理教學(xué)進行以下幾個方面的培訓(xùn)：

現(xiàn)代教育基本理論方面的培訓(xùn)

教員要提高運用媒體的能力，就必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教育技術(shù)的概念、特點、作用；教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)；各教學(xué)媒體的原理、特點等。

教學(xué)設(shè)計的知識與技能方面培訓(xùn)

主要使教員掌握教學(xué)設(shè)計的基本原理，并能運用教學(xué)設(shè)計的方法指導(dǎo)實際教學(xué)。主要包括：各種教學(xué)媒體的功能及其教學(xué)適應(yīng)性、多媒體組合教學(xué)的知識、教學(xué)模式的評價與選擇、教學(xué)媒體的優(yōu)化與選擇、教學(xué)評價的理論與方法等。

多媒體計算機使用及課件制作方面的培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：多媒體計算機的基本操作知識與技能、計算機多媒體教學(xué)基本原理與方法、多媒體計算機教學(xué)課件開發(fā)工具及開發(fā)平臺的使用、計算機教學(xué)應(yīng)用模式等。

計算機網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)的使用、網(wǎng)上信息的下載、網(wǎng)頁設(shè)計以及網(wǎng)上教學(xué)信息的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等。

2、空軍各飛行院校之間應(yīng)加強聯(lián)系，在開發(fā)多媒體課件時，相同專業(yè)，相同學(xué)科，應(yīng)統(tǒng)一組織，統(tǒng)一規(guī)劃，加強合作，避免造成人力、物力、財力的浪費。

3、空軍應(yīng)定期組織多媒體教學(xué)經(jīng)驗交流會，推廣好的經(jīng)驗、方法，使多媒體教學(xué)廣泛開展起來，以適應(yīng)未來高新技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的需要。

參考文獻

薛理銀 《軟件的設(shè)計與開發(fā)》人民郵電出版社97

楊學(xué)軍《現(xiàn)代教育技術(shù)》 電子工業(yè)出版社 96