從？到！作文 （通用10篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的從？到！作文，希望能夠幫助到大家。

　　從？到！作文 篇1

　　“算了吧，你不太可能會那么快就把作文寫好的。雖然你成績很好，但我們猜想你應(yīng)該也很難寫好。”“哇，真沒想到你成功了。你真厲害�。　边@是別人對我說的兩段不同的話，這里面也飽含著一件往事，使別人對我從“？”變成“！”了。這事還讓我明白了“有志者，事竟成”的道理。

　　太陽安靜地臥在山崗上，又慢慢滑向了天邊。金黃的光芒鉆進叢林中，鍍亮了每一層落葉和一件清晰的往事。

　　記得三年級的時候，有一次語文培優(yōu)競賽。作文紙發(fā)下來，我看到作文題目便覺得很簡單，不一會兒就想好了作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。于是我迅速抄起筆，奮筆疾書地寫了起來�？吹絼e人絞盡腦汁都還沒想到的樣子，我得意洋洋。我的思路很清晰，接下來寫什么，待會下一段要寫什么，都深刻地記在腦海中。不久，我手中的筆停了下來，不再搖擺。它又帶上了帽子，在桌子上靜靜地躺著。我拿起作文紙，滿意地看了看，就把它放在一旁，發(fā)起了呆。過了十多分鐘，收卷了，我興高采烈地交給了老師。事事不如人心——過了幾天，老師講，我們班沒有人獲獎，我的心涼了一截，像被潑了一盆涼水。我本來以為可以獲獎了，但……

　　幾天過后，我下定決心——一定要把作文寫好來，一定要超過之前的水平！之后，我認(rèn)真聽老師講每單元的習(xí)作和每篇課文的寫作手法。只要是我覺得有用的，我都認(rèn)真地做了筆記。我還讓媽媽陪我去書城買書。我認(rèn)真品讀書中的每一段，反復(fù)咀嚼。對于老師讓我們寫的日記、作文、感言呀，我都一絲不茍地寫。

　　最終，苦盡甘來，功夫不負(fù)有心人。在后來的四年級與五年級的語文培優(yōu)競賽中，我的作文都寫得挺出色，我相繼拿了兩個一等獎。我覺得自己不能驕傲，要更加努力才對。所以我現(xiàn)在的作文水平越來越好了。寫的文章有很多會被老師當(dāng)做范文來朗讀。

　　“有志者，事竟成”，我真正領(lǐng)悟到了這其中亙古不變的真理。努力，是讓你夢想飛翔的東西。努力是讓你成功的秘訣之一。正是因為努力，我才會讓別人對我從“？”變成了“！”，我才會讓別人對我從半信半疑變成了堅信不疑！這樣的成果，不是因為別人，是因為我自己！

　　從？到！作文 篇2

　　書是我們的良師益友。但有時它們說的一些話也會讓我們犯了愁，若能細(xì)讀慢品，心中的“？”也會變成“！”。

　　在我看名著《水滸傳》的時候，總有一些我不認(rèn)識的“攔路虎”擋住了我。有一只“攔路虎”身上寫著“俺乃武松，你乃宋公明？灑家可對你略有耳聞！”奇怪了？“俺”我就知道是“我”，可“乃”和“灑家”是什么意思呢？我心中突然升起了一個大大的“？”。

　　回到學(xué)校，我拿著《水滸傳》找到了我三年級的語文老師�！袄蠋�，您好，您知道這兩個詞是什么意思嗎？”老師接過了書，笑著對我說：“你不覺得自己發(fā)現(xiàn)會更好嗎？那給你點提示，武松在景陽岡打過老虎，那他的性格是怎樣的？”“謝謝老師，我已經(jīng)有點思緒了�！蔽医舆^書，繼續(xù)沉思去了�；氐秸n室，我趴在桌子上，兩手扶著臉頰。心想：雖然有了一點思緒，但武松的性格和這兩個詞有什么關(guān)系呢？不如先讀完武松的故事，一定會想通的。

　　我抱著這個“？”讀完了整本《水滸傳》，我發(fā)現(xiàn)武松是一個助人為樂、行俠仗義的漢子。而且他經(jīng)常說“灑家”這個詞。那“乃”不就是“是”嗎？老師說他的性格和說話方式有關(guān)聯(lián)，漢子的性格很豪放。豪放？豪放？對了，豪放的人才會說出“灑家”，那“灑家”不就是“我”的意思嗎？對了！那說出來就是：“我是武松，是你宋公明？我可對你略有耳聞！”此時此刻，我心中的“？”也變成了“！”

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)�！比魏螘�只有讀上幾遍，才能明白其中的奧秘。細(xì)讀慢品，心中的“？”才會變成美麗的“！”。書上的“攔路虎”才會被打敗。

　　從？到！作文 篇3

　　在生活中，蘊藏著許多不可思議的事情。如何才能使“？”變成“！”呢？很簡單，把“？”拉直，這便成了“！”。而這一小步，卻是一條艱難而又崎嶇的道路。

　　那天，我正在門口玩，忽然，幾個小朋友騎著自行車來到我面前問我“你，會不會騎車？”我聽了這句話后停頓了一會兒，那個人就說：“我就知道你不會騎！咱們走吧�！闭f完，又騎著車與小朋友們玩去了。我便下定決心一定要學(xué)會騎自行車。

　　于是，那天晚上我去了會展中心廣場學(xué)騎自行車。我剛上去沒幾步就摔了下來。我心想：他們怎么能騎得那么快還那么好呢？爺爺看出了我的心思,說：“我來教你。”

　　我坐上去，爺爺推著后面。爺爺讓我目視前方，坐正，一只腳踩到踏板上，另一只腳再上。推著推著，爺爺趁我不注意松手了，我“撲”地一聲 摔了。我說：“你干嘛松手？”爺爺沒回答我。我想放棄了。爺爺說:"不要放棄。別人騎得那么好那么快已經(jīng)練了很久。我又坐了上去又摔，經(jīng)過一次又一次的努 力，我終于學(xué)會了騎自行車.

　　雖然，從“？”到“！”是那樣的不容易，但只要我們堅持不懈、持之以恒，一定能使 “？”變成“！”！

　　從？到！作文 篇4

　　當(dāng)我們從母腹中呱呱落地的時候，心中便有了這是什么？那是什么？都是些什么東西？之類的疑問。每當(dāng)這些問題被一一解答時，我們的臉上瞬間露出滿意的笑容。

　　從我記事起，我每天都要不停地問一句“媽媽，我的名字是什么�。俊倍鴭寢尶偸遣荒蜔┑馗嬖V了我。但是到第二天，我又把名字給忘了，媽媽又告訴了我，漸漸地，我能把名字記起來。媽媽夸獎了我，我情不自禁地大喊了一句“太捧了！我終于記住了！”現(xiàn)在，我明白了從“？”到“！”是需要時間的。

　　我上一年級的時候，有一位非常好的小伙伴�？墒悄�，有一天，我去她家寫作業(yè)，當(dāng)我寫完作業(yè)，她請我吃她的零食，我非常的開心，我起身收拾作業(yè)準(zhǔn)備回家了，邊收拾邊吃零食，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我最漂亮的那把尺子不見了，我的第一反應(yīng)就是：她偷了我的那把尺子，因為她很喜歡那把尺子，于是，我對著她大罵道：“是不是你偷了我的尺子？偷完尺子又好好的裝作不知道，好心好意地請我吃零食�！彼�答道：“什么偷尺子啊？”我又說：“你別給我假裝什么都不知道，偷了就是偷了，別狡辯�！薄拔覜]有�！边@句話她剛說出口，我就拿起書包氣沖沖地跑回家了。第二天，我想了想：是不是我太沖動，沒有認(rèn)真找啊？昨天對她的態(tài)度太兇了吧？畢竟我們在一起玩了那么久。我又拿起書包找了找，啊尺子就好好地躺在那里“睡大覺”。我對不起她，我要向她道歉，我拼了命地跑到她家……從這件事，我明白了：從“？”到“！”是需要認(rèn)真尋找，用腦思考的。

　　走在灑滿太陽光芒的道路上，我不禁思緒萬千。我們的人生是從“？”到“！”走出來的。

　　從？到！作文 篇5

　　這幾天，外公總是說自己很累，還躺在床上。這可把我給急壞了，下午，我做完作業(yè)，還得認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地檢查一遍，從頭到尾，一字不漏。做完后，又走到外公身邊，看看他有沒有好一點。

　　但這是怎么回事呢？外公前幾天不還好好的嗎？難道是 ......我不敢再想下去，心中也產(chǎn)生了一個巨大的問號。可媽媽他們卻若無其事，每次我催促媽媽：“給外公去看看吧！”媽媽總是說：“沒關(guān)系，外公會好起來的，你管好自己的學(xué)習(xí)就行�！蔽沂�分傷心，外公從一年級到六年級，為我付出了那么多，可他生病時，我卻幫不上忙。平時一見外公外婆生病就讓他們上醫(yī)院的媽媽也變得熟視無睹。唉，我該怎么辦呢？有時候，在角落里，我總會落下幾滴淚；在做不出的題目面前，我總會說：“外公喲，您可得快點好起來呀，我每天做完作業(yè)后還得檢查幾遍，遇到難題想來請教您，可您現(xiàn)在這樣，我怎么好意思開口�！本瓦@樣，我一直留著一個巨大的問號。

　　可這一樁“案件”，確實有些奇怪：上午外公精神抖擻的，給我們做飯，與我談一些學(xué)校里的事情，每次走出門，我都會很開心，以為外公的病已經(jīng)痊愈了。可一到下午，外公的精神抖擻就像被一個神秘人帶走了，做好了飯，就躺在了床上。問外公累嗎？他說很累（其實下午外公哪兒也沒去）問外公有什么不舒服嗎？他說沒有。不管問他什么另外的，他都說沒有，只是單純的累。不行，不能再這樣下去了，我一定要去查個究竟，解開這個謎團。

　　星期天下午，外公一如既往地躺在了床上，外婆在洗衣服。我做完作業(yè)，悄悄走到外婆旁邊，與她聊起天來——聊得都是一些無關(guān)緊要的事情。我突然問了一句：“外公這幾天究竟是怎么回事呀？”外婆頭也沒抬，順口答道：“他呀，想培養(yǎng)你自己檢查作業(yè)的能力，知道你怕做錯肯定會自己檢查。晚上你走后他還爬起來再給你檢查。”外婆突然反應(yīng)過來，緊閉上了嘴。

　　我恍然大悟，外公原來是在演苦肉計。老師幾次要求我們做完作業(yè)養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，可我怕麻煩，總是讓外公幫忙檢查，否則就鬧情緒，為此媽媽沒少埋怨外公。為了改變我多年來的'依賴心理，又不傷害我，外公如此用心良苦，我又是感動又是慚愧。

　　謎底找到了，我并不感到得意，我要好好地反思自己：應(yīng)該自己學(xué)著長大！

　　從？到！作文 篇6

　　“嗡嗡嗡”野餐的時候，一只蜜蜂在我耳邊叫著，讓我感到煩躁，但是，一只小小的蜜蜂怎么會發(fā)出那么大的聲音？一個疑問的種子在我心中發(fā)了芽。

　　野餐完，我火急火燎地趕到小區(qū)，在花園里捉了一只蜜蜂。它的身子很小，由黃黑兩種條紋相間而成，尾部有一根絲線般大小的針，卻如戰(zhàn)士的刺刀那般鋒利，讓人看了不禁望而生畏，不寒而栗。它的翅膀震動地很快，用肉眼好像都看不清。

　　我拿起手機，對著蜜蜂拍了一會，又將視頻調(diào)成慢動作，周圍的人都對我投來奇怪、好奇的目光，好像在說：“那個奇怪的人在干嘛呀？”可我卻忘乎所以，一點也不在乎，全神貫注地觀察著蜜蜂。

　　我發(fā)現(xiàn)：蜜蜂的身體隨著翅膀的上下擺動而飛翔，所以我推測，蜜蜂的聲音是由翅膀所發(fā)出的。我在網(wǎng)上搜索了一些關(guān)于蜜蜂的資料，有2種結(jié)果：1、聲音由嘴巴發(fā)出、2。聲音由翅膀發(fā)出。

　　爸爸幫助我，將蜜蜂的翅膀粘在杯子上，蜜蜂在奮力地掙扎，想從被子里逃出來，我忽然發(fā)現(xiàn)：我的猜測成功了，我高興地手舞足蹈。

　　從“？”到“！”的過程就是探索的過程，就是從疑惑到恍然大悟的過程。

　　從？到！作文 篇7

　　問好和感嘆號是大家常用的標(biāo)點符號了吧，它們用來抒發(fā)人們的感情，敞開使用者的心扉，以便人們建立交流的平臺，彼此感受對方的情感。但是，這兩個同樣是陶冶情操的符號，互相卻“漠不關(guān)心”，也會給人們一些靈感去發(fā)現(xiàn)新奇的、奧妙無窮卻又平凡無比的事務(wù)的秘密。

　　站在窗邊，呼吸著涼爽而新鮮的空氣，使人心曠神怡，一瞬間輕松之意觸及全身，仿佛得到了全身心的舒展，美好心情也便從這一刻油然而生。忽然，一個黑影吸引了我的視線，是一只蒼蠅！在我還并沒有看清楚之時，它又如一顆流星般從我眼前飛過，居然這么快！一眨眼的功夫，它又掛在窗頭，凝視著我。我無比驚訝，蒼蠅竟是如此厲害的飛行高手！于是，對一切事物都好奇，我便又生疑問：蒼蠅究竟能飛多快？它的起飛速度是多少？.........等等這些問題，全都在我的心頭滋生。

　　后來，通過閱讀書籍、查找資料，我了解到了蒼蠅的飛行規(guī)律。它十分善于飛翔，飛行速度可達每小時6~8千米，若是晝夜連續(xù)飛行，能達到每天18千米呢！不過，它可是個名副其實的“懶家伙”，它平生多在孳生地半徑100~200米范圍內(nèi)活動，大都不超過1~2千米。雖然它懶，但它還是挺戀家的昆蟲呀！

　　嘿嘿，我以前還不知道，蒼蠅還打破了吉尼斯記錄呢：它可以在0.03秒的時間內(nèi)離地并展開翅膀，速度可不亞于蜂鳥呢！

　　關(guān)于蒼蠅飛行的種種，我已經(jīng)“一探究竟”了，不過，這世界上奇妙的事情還有很多，但當(dāng)我遇到這些問題時，我都會一一探討，將滋生于心底的無數(shù)個問號變成最終的答案——感嘆號！

　　從？到！作文 篇8

　　咦，我的筆呢那只筆可漂亮了呢！它寶藍色的身上閃爍著點點星光，筆桿稍一轉(zhuǎn)動便會閃出琉璃般的迷幻色彩。這支筆對我的意義也很大！它不僅是我生日時，是我的密友送給我的禮物，我十分珍惜，而且，這支筆好像是神筆，給我?guī)�來了幸運，我?guī)е�它，�?fù)考場，真乃是，百戰(zhàn)百勝，捷報頻傳。所以我視它為寶貝�？墒�，現(xiàn)在這支神筆卻不翼而飛了，我把筆袋和書包翻了個遍，連個筆影都沒見著！我滿腹孤疑，環(huán)顧四周，希望能有一絲線索。

　　突然我的眼睛一亮，咦，好朋友小F的手里不正握著我那支神筆嗎？我的怒氣一下子躥了上去，我剛要沖上去奪回神筆，卻又停了下來，心中泛起了嘀咕：如果他只是暫時借用一下，我這樣直接奪回豈不是太小雞肚腸了嗎？于是我只暫時忍痛割愛，耐心的等待她還給我�？墒撬�絲毫沒有歸還我的意思，還拿著它做數(shù)學(xué)，做英語�？墒�，明天就要考試了，我還想拿著這只神筆助我一臂之力，取佳績呢。沒有他，怎么行呢？

　　我的心中又產(chǎn)生了一個問號：小F怎么可以這樣呢？怎么能把朋友的東西占為己有呢？君子不奪他人之愛。以前，我怎么沒有發(fā)現(xiàn)她是一個有著這樣惡劣品行的小人！我可不能和她做朋友了！可是，小F卻渾然不覺，課間，她還滿心歡喜地來找我玩。我心中有著這樣的階地，當(dāng)然對她愛理不理的。小F對我突如其來的冷漠，有些不知所措，只好訕訕地離開，去找其他同學(xué)玩了。我卻因此而感到有一種莫名的快感。

　　不知道是不是心理作用，還是這一階段的學(xué)習(xí)沒有過關(guān)。第二天的考試，失去了這只神來之筆，我考得一塌糊涂。我把責(zé)任都推到了小F的身上。我咬牙切齒地想：一定要與小F斷絕來往！

　　周日，我做完作業(yè)，整理起了自己凌亂的書桌，發(fā)現(xiàn)那支筆竟靜靜地躺在抽屜的一角。剎那間，我的心撲通撲通地跳著，臉上一下子像著了火一樣變得通紅。連日來的問號一下子變成了一個驚嘆號！哇��！我冤枉了我的好朋友小F了。盡管我的神筆失而復(fù)得，可我卻一點也開心不起來了，我的心中填滿了內(nèi)疚……

　　從？到！作文 篇9

　　問號和感嘆號都是標(biāo)點符號，一個表示“問”，一個表示“嘆”，雖然兩者沒有其它什么特殊意義，但是，它們卻啟發(fā)了我許多思考。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有許許多多個問號和感嘆號，它們存在于天文、地理，古今、中外各個領(lǐng)域、各門學(xué)科。而我今天要說的不僅僅是標(biāo)點符號，而是由問號和感嘆號引發(fā)的、關(guān)于我學(xué)習(xí)過程中的幾個問題，借題發(fā)揮與同學(xué)們討論一下如何提高學(xué)習(xí)成績。

　　爸爸比較重視我的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，常教我一些做人的道理、常陪我進行體育運動�？墒�，媽媽卻很在意我考試的分?jǐn)?shù)，總是希望我每次考試能夠考出一百分的好成績，她的理由是，考不出好成績就意味著考不上好的大學(xué)，我同意媽媽這一道理。令我不解的是，從三年級下開始，我無論作何努力，卻總也考不出一百分。在爸爸的幫助下，我認(rèn)真地進行了分析，對語文、數(shù)學(xué)和英語考不出一百分有了初步思考，具體講就是從三個問號到三個感嘆號。

　　第一個問號是，為什么語文考不出一百分？

　　記得我上一年級時，特別喜歡上語文課，沈老師常表揚我拼音基礎(chǔ)打得牢，考試常常一百分。可是，不知道為什么，到了三年級下，成績漸漸下降，不要說考一百分，能考出九十五分已十分難得，盡管如此，爸爸仍然鼓勵我，當(dāng)我考試有進步時，他就顯得格外興奮，晚飯時一定要喝上二兩。我也曾經(jīng)十分苦惱，為什么考試越來越難呢？冷靜地想一想，分析原因，我認(rèn)為主要是三年級開始有了作文，作文能得滿分幾乎不太可能，另外，從考試卷上看，基礎(chǔ)部分扣分較多，這與我基礎(chǔ)打得不牢有關(guān)。詞語掌握不夠全面，積累少；語文預(yù)習(xí)不扎實，有時圖速度快，囫圇吞棗。

　　第二個問號是，為什么數(shù)學(xué)考不出一百分？

　　有一段時間我對數(shù)學(xué)課不太喜歡，上課精力不集中�，F(xiàn)在雖然有點兒進步，但對新知識仍不能熟練掌握，考試時不能舉一反三；在家里預(yù)習(xí)不能很好堅持，練習(xí)也不多，爸爸也不主張打題海戰(zhàn)，可我總覺得各類題目做的不多、眼界不寬。

　　第三個問號是，為什么英語不能經(jīng)�？家话俜郑�

　　其實我對英語是比較喜歡的，有時也能考一百分，就是不經(jīng)常。爸爸也幫助我分析過，主要是基本功不扎實，單詞記的快也忘的快，沒有做到溫故知新；另一方面，聽的少、寫的少、說的更少。

　　三個問號使我想起了醫(yī)生給病人看病，治病前，先要作出準(zhǔn)確的診斷，才能拿出治療方案。剛才談到的三個問號也就自然引發(fā)出了三個感嘆號，其實是我針對三門課的學(xué)習(xí)方案和考出好成績的決心。

　　學(xué)好語文必須提前一步！老師要求預(yù)習(xí)，做到全面掌握；老師要求熟讀，做到開始背誦；老師要求背誦，做到已經(jīng)能夠熟背�？傊�，嚴(yán)格要求，提前一步。

　　學(xué)好數(shù)學(xué)必須舉一反三！緊緊抓住課堂45分鐘，聽進去，真正理解，概念清晰；多練習(xí)，會運用，真正掌握，能夠舉一反三。

　　學(xué)好英語必須多記多用！單詞積累很重要，堅持每天背上幾個單詞，日積月累，詞匯就豐富了；多聽讀、多運用，堅持每天晨讀，有時間多與喜歡英語的同學(xué)交流，養(yǎng)成英語對話習(xí)慣，英語考試滿分不是夢。

　　這就是我要與同學(xué)們一起探討的從問號到感嘆號，如果誰有更好的學(xué)習(xí)方法，可以網(wǎng)上交流，請登錄新浪博客：將軍夢者在等著您！

　　從？到！作文 篇10

　　“？”是一種符號嗎？“！”也只是一種普通的符號嗎？不不，它們不僅僅是符號，有時，它們更可以代表你的心情。

　　暑假的一天，外面驕陽似火，太陽把外面變成了一個大火爐。我躲在家里，吹著空調(diào)，看著電視�！岸６６！笔謾C響了�！拔�！兒子，幫我拿一個快遞！”手機里傳來老爸的聲音。我看了看外面，不耐煩地說：“老爸，你不能下班自己拿一下��！”�！芭�！兒子，這是我給你的驚喜哦！不要我退了！”老爸神神秘秘地掛掉了。驚喜！我開心地從沙發(fā)上跳了起來，拿起鑰匙，穿上鞋子，往取快遞的地方飛奔而去。會是什么呢？是之前說好的電話手表？還是答應(yīng)給我換的蘋果六？還是我喜歡的樂高……

　　很快，我拿到了快遞。一個長15厘米，高10厘米的長方形紙盒，外面披著一個藍色的塑料袋。我兩只手抱著快遞，又蹦又跳，頭腦出現(xiàn)了一個個“？”，究竟是什么呢？手機？盒子太大了。手表？更不可能。樂高積木？應(yīng)該是吧？我累得滿頭大汗，可依然興致不減。

　　終于我到了家，我把它當(dāng)做寶貝似的，輕輕地放在我的桌子上，拍了拍上面的灰塵，又把它舉起來，搖了搖，又放回去了，相等老爸回來再把它拆開。

　　很快老爸回來了，我迫不及待的打開了快遞，老爸卻在旁邊冷笑。我打開一看，一張張試卷擺在我眼前�！鞍。　�—是哪個家伙發(fā)明的作業(yè)的！我不揍死他！”我頓時尖叫起來，我旁邊的老爸早已笑得臥倒了。這不是驚喜，是驚嚇！