《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案1
閱讀下面的文章，完成練習。
19世紀初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，有十分之九的**落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被（qī líng）、被**的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，維斯瓦河上（mí màn）著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的`送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國�。⌒ぐ罡袆拥攸c了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他（zhèng zhòng）地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
就在他離開祖國的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄**的**�？墒牵痪�**失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《**練習曲》。那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。
肖邦日夜思念著祖國。他把**的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他（miǎn lì）自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時間在流逝，可是他已根本沒有了時間的概念。
肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計，他四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結核病又復發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。****，肖邦緊緊握著姐姐**維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。
肖邦就是這樣帶著**之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲。
1．根據文中括號內的拼音寫詞語。
qī líng mí màn zhèng zhòng miǎn lì
_________________________________________
2．給下列詞語中加粗的字選擇正確的解釋。
�。�1）悲痛欲絕（ ）
�、贁嘟^。②窮盡，完全沒有了。③氣息中止，**。
�。�2）與世長辭（ ）
①文辭，言辭。②告別。③辭退，解雇。
3．讀下列句子，回答括號內的問題。
�。�1）埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧�。òＫ箖葼枮槭裁窗涯嗤磷鳛樘厥舛Y物送給肖邦？）
_______________________________________________________________________________
�。�2）****，肖邦緊緊握住姐姐**維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。（什么是****？肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？）
_______________________________________________________________________________
參***：
1．欺凌 彌漫 鄭重 勉勵
2．（1）③ （2）②
3．（1）老師把祖國的泥土作為特殊禮物送給肖邦，意在要肖邦永遠記著祖國。
（2）****的意思是病危將死的時候。肖邦請姐姐把他的心臟帶回祖國，表達了肖邦至死不忘祖國的強烈的愛國情感。
�。ㄒ馑紝纯桑�
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇擴展閱讀
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展1）
——把我的心臟帶回祖國閱讀答案 (菁選2篇)
把我的心臟帶回祖國閱讀答案1
肖邦日夜思念著祖國。他把**的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時間在流逝，可是他已根本沒有了時間的概念。
肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計，他四處奔波。疲勞加上憂慮，使肖邦的肺結核病又復發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。****，肖邦緊緊握著姐姐**維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
肖邦就是這樣帶著**之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲。
1.選擇帶點字的意思，把序號寫在括號里。
（1）****（ ）：A、彼此之間；B、時候；C、交界的地方。
（2）**之恨（ ）：A、逃走；B、丟掉；C、**。
�。�3）與世長辭（ ）：A、告別；B、推托；C、解雇。
2.用“_____”畫出肖邦忘我工作的句子，并用兩個成語形容。
_______________
3.“當時他才39歲�！睆囊粋�“才”字，可以體會到_______________。
4.肖邦對姐姐說的話表達了_______________的感情。
參***：
1.(1) B
(2) C
(3) A
2. 他常常把自己關在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。
廢寢忘食專心致志
3. 作者的惋惜之情
4. 對祖國的眷戀
把我的心臟帶回祖國閱讀答案2
閱讀下面的文章，完成練習。
19世紀初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，有十分之九的**落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被（qī líng）、被**的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，維斯瓦河上（mí màn）著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國�。⌒ぐ罡袆拥攸c了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他（zhèng zhòng）地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
就在他離開祖國的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄**的**�？墒牵痪�**失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《**練習曲》。那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。
肖邦日夜思念著祖國。他把**的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他（miǎn lì）自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時間在流逝，可是他已根本沒有了時間的概念。
肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計，他四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結核病又復發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。****，肖邦緊緊握著姐姐**維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。
肖邦就是這樣帶著**之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲。
1．根據文中括號內的拼音寫詞語。
qī líng mí màn zhèng zhòng miǎn lì
_________________________________________
2．給下列詞語中加粗的字選擇正確的解釋。
�。�1）悲痛欲絕（ ）
�、贁嘟^。②窮盡，完全沒有了。③氣息中止，**。
（2）與世長辭（ ）
�、傥霓o，言辭。②告別。③辭退，解雇。
3．讀下列句子，回答括號內的問題。
�。�1）埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧�。òＫ箖葼枮槭裁窗涯嗤磷鳛樘厥舛Y物送給肖邦？）
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�。�2）****，肖邦緊緊握住姐姐**維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。（什么是****？肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？）
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參***：
1．欺凌 彌漫 鄭重 勉勵
2．（1）③ （2）②
3．（1）老師把祖國的泥土作為特殊禮物送給肖邦，意在要肖邦永遠記著祖國。
（2）****的意思是病危將死的時候。肖邦請姐姐把他的心臟帶回祖國，表達了肖邦至死不忘祖國的強烈的愛國情感。
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《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展2）
——讀《把我的心臟帶回祖國》有感
讀《把我的心臟帶回祖國》有感
認真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《把我的心臟帶回祖國》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感1
最近，我們學習了一篇課文—《把我的心臟帶回祖國》，讀完后，我被肖邦至死不渝的愛國情感深深地打動了。
這篇課文主要描寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開祖國，來到法國巴黎。他化悲憤為力量，終于，肖邦創(chuàng)作出了一首催人奮起的旋律——《**練習曲》�？勺詈螅ぐ钤诋悋l(xiāng)與世長辭。這一別，就是與祖國的永別，他多么想回祖國，再去看看啊，可是，他只能在****，對親愛的姐姐說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
其實，生活中的點點滴滴都可以體現出愛國。如：用洪亮的聲音唱出**，在生活中節(jié)約資源，隨手撿起街上的垃圾扔到垃圾筒中……記得曾經有一次，在升**時，我與同學們竊竊私語討論一些與學習無關事情……后來，我在升旗時再也不講話了，因為我明白了，在升旗時講話就是對祖國的不尊重，所以再也沒有這樣做了。
讀完這篇文章，我覺得我們應該向肖邦學習。從今天起，從現在起，好好學習，掌握更多的知識，長大才能報效祖國，為祖國爭光。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感2
從古至今，日月更替，有多少愛國的名人在歷史的長河中涌現出來。今天，在語文課上，我不僅學會了課文，而且我還領悟到一位愛國音樂家肖邦的一句話的真諦：“把我的心臟帶回祖國�！�
課文講述了波蘭音樂家肖邦懷著**之恨**異國他鄉(xiāng)，***他不忘**，投入到音樂創(chuàng)作之中，****，他請求自己的姐姐吧他的心臟帶回祖國。
當我讀到肖邦在****交代自己的姐姐吧心臟帶回祖國的時候，我不禁被震憾了，我已完全被肖邦至死不渝的愛國精神所折服。在課上，老師給我們播放了文中一直在提到的《**練習曲》，那升騰跌宕、激動人心的曲調生動的向我們再現了1849年時的白色恐怖，可我又在這如同煉獄一般的世界中聽到了一聲聲源自波蘭人民發(fā)出的吶喊聲。聽完后，我恍然大悟，這首歌不正是囊括了肖邦的音樂***的一生嗎？雖然此時戰(zhàn)聲已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河*。
這位英年早逝的音樂***雖沒有在戰(zhàn)場上打敗一個敵人，與侵略者做殊死搏斗，可他在知識、靈魂上卻和敵人頑抗，目的很簡單，因為肖邦絕不容忍自己國家的一切（尤其是精神與文化）都被剝奪，他要用自己的畢生所得都投入到與敵人作最艱苦的**。
而這，就是***的聲音——把我的心臟帶回祖國！
聽……
讀《把我的心臟帶回祖國》有感3
讀完《把我的心臟帶回祖國》，這樣一個鏡頭始終在眼前出現：臨終前肖邦對他的姐姐說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下！”這一幕，讓我這個不知天高地厚，生活在父母羽翼保護下的孩子也情不自禁潸然淚下。
肖邦一個２０歲便被迫離鄉(xiāng)背井的孩子，身***，心系祖國，將一腔熱血化作激情，寫下無數愛**曲，激勵人們奮起反抗，*生最大的遺憾就是不能生活在自己的祖國，即使死后也到回到自己的祖國，長眠在祖國的地下。他身上流淌的是沸騰的愛國血液，跳動的是一顆永不停止的愛國心！
肖邦是如此，我不由想到更多的古人也是如此：屈原的投江殉國，陸游的絕筆《示兒》，岳飛的精忠報國……他們的愛國故事成為千古佳話，他們身上的`愛國之情影響了一代又一代人們，時刻提醒我們把祖國牢牢地刻在心中，做一個熱愛祖國的人！多少華人身在異國，留下了葉落歸根的美麗故事，而我們身在**的更應該珍惜這來之不易的幸福，為祖國作出自己的貢獻！
落后就要挨打，富強才能興邦！****侵占我們的慘痛教訓難道還不足以給我們警示嗎？如果沒有祖國，世界之大也難有我們的立足之地；“國人”，有了國才有人，如果沒有一個強大的祖國，任何國家，任何人也將看不起我們，我們有何尊嚴可談？起來，不愿做**的人們，熱愛祖國吧，把祖國深深印在心中，才能抬起頭，做起人！
今天，我們身處一個和*、安定的時代，科技在發(fā)展，我們和世界的競爭變成了一場沒有硝煙的競爭，但競爭卻變得更加激烈，更加殘酷，因此，作為祖國的未來，我們更要不斷完善自己，充實自我，讓自己更有實力，同學們，我們攜起手來，將祖國牢記心中，不斷努力！
讀《把我的心臟帶回祖國》有感4
在我剛看到這篇文章的題目時，我心中充滿了疑惑、和許多問題，這篇文章的題目很吸引讀者，也帶有一絲傷感。
這篇課文主要寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開了華沙，來到法國巴黎。在他離開自己祖國的時候，已經熱淚盈眶了。當聽到了華沙爆發(fā)了**，而**又失敗后，他悲痛欲絕，日夜思念祖國，將自己的一腔熱血化成音符，不分晝夜、廢寢忘食地進行忘我創(chuàng)作。他用自己的音樂來表達對沙皇俄國的憤怒抗爭和對祖國的前途憂慮。他愿意把自身的一切全部貢獻出來。這種可貴的精神難道不值得我們學習嗎？
肖邦在****，緊緊的握著姐姐**維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下�！碑斘易x到這句話時，我被深深的感動了。這句話是肖邦****說的，這是他愛國情懷的充分體現，他就算是死，也要和祖國永遠在一起。肖邦他熱愛音樂，但他更熱愛祖國。
在老師給我們上這一課時，重點講了課文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一個“才”字，含義很深刻，在這***兩點，一是肖邦具有杰出的音樂才華，而卻英年早逝，其中包含了無限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖國波蘭遭到歐洲列強的瓜分，使他悲憤交加，這其中充滿了譴責。
我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛國情懷震撼了。古今中外，有許多人和肖邦一樣，一心為了自己的祖國，無論做出什么樣的**都心甘情愿。宋朝著名的愛國詩人陸游。他一心想幫助國家，卻不斷遭到奸臣的嘲諷。他在85歲時，仍然不忘祖國的**。在他突然感到身體不適時，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他就去世了。
我們現在的學習環(huán)境很好，更要努力學習，但肖邦的這種愛國精神我們確實更要學習，我會永遠銘記著這位心系國家、偉大的人，他就是肖邦。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感5
讀畢此文，我的心像被撞擊過一樣，我再一次感受到肖邦萬分濃烈的愛國之情，讓人感動，又讓人惋惜，更讓人覺得這可貴難得的精神，偉大之至。
文中多處情節(jié)令人覺得出乎意料但又合乎情理，回味無窮。
當我讀埃斯內爾向肖邦贈送泥土時，體會到了埃斯內爾的深切用意與殷切的希望，讓我想到了唐僧出行前，**贈的一杯帶有泥土的茶與一句意味深長的話：“常記祖國一寸土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金！”是呀，埃斯內爾又怎么不希望肖邦不忘祖國早日回國呢？這上演了幾百年的一幕又怎不令人感動呢？！
特別是讀到肖邦死前最后一句時，讀到“把我的心臟帶回祖國。”時，我不禁驚嘆：世上竟有如此愛國之人！雖遠在他鄉(xiāng)，雖瀕臨**，但首先想到的不是自己，不是親人，而是祖國！肖邦把自己短暫的一生都獻給了祖國，來報答祖國，實在讓人敬佩！
從肖邦身上，我又想到屈原岳飛等那些精忠報國的壯士，他們是人民的榜樣，是民族的英雄，是祖國的驕傲！
讀《把我的心臟帶回祖國》有感6
《把我的心臟帶回祖國》讀完課文，我便被肖邦那顆熾熱的愛國心所感動。由這篇課文，我便想到了宋朝著名的愛國詩人陸游。他始終堅持抗金，在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊。陸游85歲時，他仍然念念不忘收復北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。他吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當他的兒子把紙、筆捧到他跟前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。
他們的故事不得不讓我們受到這樣一個啟發(fā)：我們必須從小勤奮學習，長大后為祖國作出貢獻。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感7
在世界上，有很多位愛國的作家、音樂家，最令我感動的是愛國的波蘭音樂家—肖邦。
《把我的心臟帶回祖國》主要講述了音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘**之恨，不忘**，****，肖邦請姐姐把他的心臟帶回祖國，39歲的肖邦就這樣帶著**之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了的故事。
這是一位多么偉大的愛國音樂家，用自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《**練習曲》。催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊和抗爭。
這是一位多么偉大的愛國音樂家，可是，肖邦為了祖國也為了生計，四處奔波，疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結核復發(fā)了，請姐姐把他的心臟帶回去，從這里可以體會到肖邦強烈的愛國之情。
死時“才”39歲，“才”字中體會到是歐洲列強的侵略造成了肖邦的英年早逝。
我們*有很多像肖邦這樣的愛國人士，如李白、杜甫、陸游、孫中山……有這樣愛國的人，我們*才會變得更強大，更富強。
我長大后，也要做一個“捐軀赴**，視死忽如歸”的人。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感8
最近，我們學習了一篇課文《把我的心臟帶回祖國》，讀完后，我被肖邦至死不渝的愛國情感深深地打動了。
這篇課文主要描寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開祖國，來到法國巴黎。他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂來表達對沙皇俄國的憤怒抗爭和對祖國的憂慮。****，他請求“把心臟帶回祖國”，結果在異國他鄉(xiāng)與世長辭。
我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛國情懷震撼了。從始至終祖國是他唯一的牽掛，“把我的心臟帶回祖國”是肖邦****的請求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷的充分體現，他就算死，也要和祖國永遠在一起。這是一種什么樣的愛國精神��？
古今中外，有許多人和肖邦一樣，為了自己的祖國，無論做出哪種**都心甘情愿。作為祖國花朵的我們，是祖國的未來和希望，我們現在要好好學習，像那些愛國英雄一樣，發(fā)憤圖強，用我們豐富的知識和領先世界的創(chuàng)新技術回報祖國，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展3）
——讀《把我的心臟帶回祖國》有感
讀《把我的心臟帶回祖國》有感
讀完一本名著以后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的讀《把我的心臟帶回祖國》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感1
最近，我們學習了一篇課文—《把我的心臟帶回祖國》，讀完后，我被肖邦至死不渝的愛國情感深深地打動了。
這篇課文主要描寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開祖國，來到法國巴黎。他化悲憤為力量，終于，肖邦創(chuàng)作出了一首催人奮起的旋律——《**練習曲》�？勺詈螅ぐ钤诋悋l(xiāng)與世長辭。這一別，就是與祖國的永別，他多么想回祖國，再去看看啊，可是，他只能在****，對親愛的姐姐說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
其實，生活中的點點滴滴都可以體現出愛國。如：用洪亮的聲音唱出**，在生活中節(jié)約資源，隨手撿起街上的垃圾扔到垃圾筒中……記得曾經有一次，在升**時，我與同學們竊竊私語討論一些與學習無關事情……后來，我在升旗時再也不講話了，因為我明白了，在升旗時講話就是對祖國的不尊重，所以再也沒有這樣做了。
讀完這篇文章，我覺得我們應該向肖邦學習。從今天起，從現在起，好好學習，掌握更多的知識，長大才能報效祖國，為祖國爭光。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感2
在我剛看到這篇文章的題目時，我心中充滿了疑惑、和許多問題，這篇文章的題目很吸引讀者，也帶有一絲傷感。
這篇課文主要寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開了華沙，來到法國巴黎。在他離開自己祖國的時候，已經熱淚盈眶了。當聽到了華沙爆發(fā)了**，而**又失敗后，他悲痛欲絕，日夜思念祖國，將自己的一腔熱血化成音符，不分晝夜、廢寢忘食地進行忘我創(chuàng)作。他用自己的音樂來表達對沙皇俄國的憤怒抗爭和對祖國的前途憂慮。他愿意把自身的一切全部貢獻出來。這種可貴的精神難道不值得我們學習嗎？
肖邦在****，緊緊的握著姐姐**維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下。”當我讀到這句話時，我被深深的感動了。這句話是肖邦****說的，這是他愛國情懷的充分體現，他就算是死，也要和祖國永遠在一起。肖邦他熱愛音樂，但他更熱愛祖國。
在老師給我們上這一課時，重點講了課文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一個“才”字，含義很深刻，在這***兩點，一是肖邦具有杰出的音樂才華，而卻英年早逝，其中包含了無限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖國波蘭遭到歐洲列強的瓜分，使他悲憤交加，這其中充滿了譴責。
我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛國情懷震撼了。古今中外，有許多人和肖邦一樣，一心為了自己的祖國，無論做出什么樣的**都心甘情愿。宋朝著名的愛國詩人陸游。他一心想幫助國家，卻不斷遭到奸臣的嘲諷。他在85歲時，仍然不忘祖國的**。在他突然感到身體不適時，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他就去世了。
我們現在的學習環(huán)境很好，更要努力學習，但肖邦的這種愛國精神我們確實更要學習，我會永遠銘記著這位心系國家、偉大的人，他就是肖邦。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感3
《把我的心臟帶回祖國》讀完課文，我便被肖邦那顆熾熱的愛國心所感動。由這篇課文，我便想到了宋朝著名的愛國詩人陸游。他始終堅持抗金，在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊。陸游85歲時，他仍然念念不忘收復北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。他吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當他的兒子把紙、筆捧到他跟前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。
他們的故事不得不讓我們受到這樣一個啟發(fā)：我們必須從小勤奮學習，長大后為祖國作出貢獻。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感5
從古至今，日月更替，有多少愛國的名人在歷史的長河中涌現出來。今天，在語文課上，我不僅學會了課文，而且我還領悟到一位愛國音樂家肖邦的一句話的真諦：“把我的心臟帶回祖國�！�
課文講述了波蘭音樂家肖邦懷著**之恨**異國他鄉(xiāng)，***他不忘**，投入到音樂創(chuàng)作之中，****，他請求自己的姐姐吧他的心臟帶回祖國。
當我讀到肖邦在****交代自己的姐姐吧心臟帶回祖國的時候，我不禁被震憾了，我已完全被肖邦至死不渝的愛國精神所折服。在課上，老師給我們播放了文中一直在提到的《**練習曲》，那升騰跌宕、激動人心的曲調生動的向我們再現了1849年時的白色恐怖，可我又在這如同煉獄一般的世界中聽到了一聲聲源自波蘭人民發(fā)出的吶喊聲。聽完后，我恍然大悟，這首歌不正是囊括了肖邦的音樂***的一生嗎？雖然此時戰(zhàn)聲已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河*。
這位英年早逝的音樂***雖沒有在戰(zhàn)場上打敗一個敵人，與侵略者做殊死搏斗，可他在知識、靈魂上卻和敵人頑抗，目的很簡單，因為肖邦絕不容忍自己國家的一切（尤其是精神與文化）都被剝奪，他要用自己的畢生所得都投入到與敵人作最艱苦的**。
而這，就是***的聲音——把我的心臟帶回祖國！
讀《把我的心臟帶回祖國》有感4
讀完《把我的心臟帶回祖國》，這樣一個鏡頭始終在眼前出現：臨終前肖邦對他的姐姐說：“我死后，請把我的`心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下！”這一幕，讓我這個不知天高地厚，生活在父母羽翼保護下的孩子也情不自禁潸然淚下。
肖邦一個２０歲便被迫離鄉(xiāng)背井的孩子，身***，心系祖國，將一腔熱血化作激情，寫下無數愛**曲，激勵人們奮起反抗，*生最大的遺憾就是不能生活在自己的祖國，即使死后也到回到自己的祖國，長眠在祖國的地下。他身上流淌的是沸騰的愛國血液，跳動的是一顆永不停止的愛國心！
肖邦是如此，我不由想到更多的古人也是如此：屈原的投江殉國，陸游的絕筆《示兒》，岳飛的精忠報國……他們的愛國故事成為千古佳話，他們身上的愛國之情影響了一代又一代人們，時刻提醒我們把祖國牢牢地刻在心中，做一個熱愛祖國的人！多少華人身在異國，留下了葉落歸根的美麗故事，而我們身在**的更應該珍惜這來之不易的幸福，為祖國作出自己的貢獻！
落后就要挨打，富強才能興邦！****侵占我們的慘痛教訓難道還不足以給我們警示嗎？如果沒有祖國，世界之大也難有我們的立足之地；“國人”，有了國才有人，如果沒有一個強大的祖國，任何國家，任何人也將看不起我們，我們有何尊嚴可談？起來，不愿做**的人們，熱愛祖國吧，把祖國深深印在心中，才能抬起頭，做起人！
今天，我們身處一個和*、安定的時代，科技在發(fā)展，我們和世界的競爭變成了一場沒有硝煙的競爭，但競爭卻變得更加激烈，更加殘酷，因此，作為祖國的未來，我們更要不斷完善自己，充實自我，讓自己更有實力，同學們，我們攜起手來，將祖國牢記心中，不斷努力！
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展4）
——《暖冬》閱讀練習及答案3篇
《暖冬》閱讀練習及答案1
祥發(fā)爹再次見到眼前衣服襤褸的中年婦女和臉色蠟黃的小女孩，已是三天以后。
其時，他在村后山巒上自家長勢不怎么齊整的甘蔗地里巡查，心里估摸著年前節(jié)后砍甘蔗的收成。時值臘月，天氣死冷，他抽著煙葉御寒。
母女倆是被小舅子推扯吵嚷著上來的，小舅子的身上穿著他這輩子再熟悉不過的軍用棉大衣。
祥發(fā)爹頭一次見到這母女倆，是在自家庭院的瓜棚架下。那會兒，老伴兒菊英把她倆當 遠門親戚待著，噓寒問暖，端水遞茶。
菊英對他說，母女倆是從她娘家四英嶺對面人家來的。走親戚迷了路，人生地不熟，她 是憑著她們打聽人家的鄉(xiāng)音辯出來的；還說，出門在外，客從鄉(xiāng)來，飯桌上，不】過是多一副 碗筷而已，菜肴豐盛倒在其次。
當夜，母女倆就在庭院東屋住下。東屋是兒子當兵前睡的地方，除了兒子讀中學時的書 籍，還有一件兒子前年探親捎帶回來的軍用棉大衣，好厚的棉絨，熱身暖心。棉大衣*時也 很少用，只有每年砍了甘蔗，跟車赴縣城守夜過磅，才穿上擋擋風寒。如今，多了一對母女， 家里又沒有備用棉被，只好取出當鋪蓋。
次日，祥發(fā)爹起身時，日頭已一樹高了。菊英做好了早飯，卻不去喊醒那母女倆，說人家一路投親，太疲倦就多睡一會兒。等到祥發(fā)爹洗漱妥當，又抽了一鍋煙葉，終于憋不住去敲東房，屋里卻不見動靜，推開虛掩的門，哪里還有人影？那件軍用棉大衣也不見了蹤影。
祥發(fā)爹踅身回到伙房，悶頭無語，半晌才說：“吃飯吧，人家早走了！”
菊英不信，奔向東屋去，出來后只嘆了一聲：“唉，就當是兒子帶走了那件棉大衣�！�
祥發(fā)爹“撲哧”一笑：“你當是我心疼那棉大衣嗎？眼下，甘蔗要砍了，我是想，到縣城去守夜過磅，穿什么來熬冬�！�
晌午時分，小舅子來了，說是家里砍了甘蔗，纏著祥發(fā)爹拿那件棉大衣。菊英不好明說，就借口搪塞：“你姐夫……也要砍蔗守夜過磅用�！辈幌胄【俗泳髣艁砹�，說：“我只用一夜就送回�！毕榘l(fā)爹一時氣不過，說：“是你姐留了個外鄉(xiāng)母女賊，連鋪帶衣卷走了�！�
小舅子是個死賴難纏的角色，硬是沖到東屋去，直到一無所獲，才罵咧咧走了。
一連兩天，祥發(fā)爹心里空落落的。
夜里，他總是很晚才躺下，半夜又總是憋尿醒過來，方便后回到床邊，卻又睡意全無，摸出煙葉，煙火在夜里明滅著。
白天，他就跑到山巒上這片甘蔗地，估摸著年前節(jié)后砍了甘蔗跑縣城守夜等著過秤的事兒。就是這個時候，小舅子將中年婦女和小女孩推扯到他的面前。
中年婦女滿臉窘迫，壓低著頭，前額的劉海全亂了，小女孩緊貼在她身后，睜大著驚恐的眼睛。
小舅子嚷道：“姐夫，盜賊我給你逮著了。我在圩場菜市口，一眼就看到了棉軍大衣，哪 個不知道，方圓幾十里人家，就姐夫你……我外甥在部隊當兵，這大衣怎能躲過我的眼！”
中年婦女低聲哀求道：“大哥，怪我鬼迷心竅，我母女投親迷路，多虧大嫂收留照應…… 我千不該萬不該……大哥，你如何懲罰，我都認了，只是、只是不要為難我女兒……”她幾 乎跪下去了，小女孩哭出聲來。
小舅子左手擼著腰跺著右腳，嗤笑道：“拿賊捉贓，按鄉(xiāng)規(guī)，可不那么便宜，什么都可以 讓，就是就是……干脆，你留下閨女給我當媳婦，你走吧！”
祥發(fā)爹狠狠地瞪了小舅子一眼，卻擠不出一句話來。這時，他看見老伴兒菊英風風火火 地奔上山來了。
菊英小跑過來，攙扶著中年婦女：“妹子，妹子，你這是怎么啦？”中年婦女一臉茫然與無措，小女孩抱緊母親的褲腿。
小舅子仍兇勢不減，指著穿在身上的軍用棉大衣，嚷：“姐，這是她們母女倆偷盜的罪證， 你說該如何發(fā)落？”
菊英陡地站直身子，沖著弟弟罵道：“你胡說什么？這棉大衣，是我送給她們的，大冷天的，我來不及跟你姐夫說……誰讓你去截著追回來的，為難人家了……”說時示意弟弟脫下棉大衣。
小舅子一時愣怔了，脫下棉大衣遞給姐，目光投向姐夫，祥發(fā)爹狠狠地吸了一口煙，呼 出濃濃的煙霧。
菊英接過棉大衣披在中年婦女的身上：“妹子，是我當姐的不好，讓你受屈了……” 中年婦女倏地拉過小女孩，雙雙跪下，泣不成聲……
遠山的落日，給小村披**一層玫***晚霞。
（選自《2016 *年度小小說》）
1．下列對小說內容的分析和鑒賞，不正確的兩項是（ ）（ ）（6 分）
A．開篇寫中年婦女的衣著和小女孩的臉色，突出了母女倆的生活窘況，為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。
B．小舅子是小說情節(jié)發(fā)展的關鍵人物，他之所以對姐夫家被盜的軍大衣上心，是想要中年婦女的女兒當媳婦。
C．“祥發(fā)爹狠狠地瞪了小舅子一眼，卻擠不出一句話來”寫出了祥發(fā)爹對小舅子的不滿， 也表現了他不善言辭的性格。
D．小說運用插敘寫法，中間插入軍用棉大衣被盜經過的敘寫，交代故事發(fā)生發(fā)展的過程，使小說結構完整。
E．小說以對日落晚霞的描寫結尾，給文章增添了亮色，含蓄表達了對美好人性的贊美的主題，使小說富有余味。
2．小說中的菊英有哪些性格特點？請概括出其中兩點，并作簡要分析。（4 分）
3．小說以軍用棉大衣為線索有什么作用？請從文章結構、故事情節(jié)、人物形象、文章主題中任選兩個方面作簡要分析。（4 分）
4．小說以“暖冬”為題，有什么作用？（答出二點即可）請簡要分析。（4分）
【答案】
1．A、D
2．①為人善良、熱情；表現在菊英在了解了陌生母女的遭遇后，不僅愿留宿她們，還“把她倆當遠門親戚待著，噓寒問暖，端水遞茶”。
�、趯捜荽蠖�，對人真誠；當菊英發(fā)現了弟弟（小舅子）逼母女二人歸還棉衣，甚至還想讓女孩做自己的媳婦時，她幫助陌生婦女說是自己將棉衣送給了她們．
3．“軍大衣”是祥發(fā)送給爹的，是爹娘思念兒子的寄托物；“軍大衣”如一面鏡子，照出了“小舅子”的丑惡靈魂；“軍大衣”讓陌生母女感受到了人間的溫暖；以此側面襯托出菊英那高貴的人格．
4．標題“暖冬”一語雙關，即指天氣溫暖，又指人心溫暖．標題起到點明文章主旨的作用，突出菊英的高貴人格的作用．
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展5）
——《暮鼓》閱讀練習及答案3篇
《暮鼓》閱讀練習及答案1
原文
暮鼓
冷清秋
方老爺子在南京城突然有了去處。
他在鼓樓附近新認了一門親戚。姓唐，逢年過節(jié)什么的方老爺子總要拎點東**看望。其實，也不是單逢年過節(jié)，隔三差五的方老爺子常去。
去了，無非也就是熟人見面時常說的那幾句老話。說完，就沒話了，倆老頭都靠在那個舊沙發(fā)上曬太陽。有時，方老爺子去了，親戚正在忙著。方老爺子就自己靠在沙發(fā)上，看天，看云，看飛過的鳥，樹上落下的葉子�；蛘吒纱鄰棌椧陆笊系幕遥�***踩跺鞋上的塵。
對了，忘告訴你了。方老爺子這門親戚可不是個吃閑飯的。雖說年紀有七十多歲了，但眼不花耳不聾的，不但會剃頭刮臉掏耳朵，還會在生意不忙時，擼起袖子，虎虎生風地打一套小洪拳。但最最吸引方老爺子的卻是他會吼那種叫人聽了連腸子都打顫的秦腔。
當初，方老爺子就是被這一嗓子給拽了去，再也挪不開腳步。
原本那天被兒子載去聽戲，經過鼓樓附近時，遙遙傳來一嗓子，如老漢哭墳般凄涼婉轉。方老爺子一下子坐直了身子不瞌睡了。待第二嗓子透來時，方老爺子說，掉頭！掉頭！趕緊的!人和人之間向來講一個緣，也講究一個巧。那天，這機緣巧合就撞在了一起。
方老爺子那天坐在理發(fā)棚的破沙發(fā)上看人家邊忙活邊唱曲。掌燈時分才想起走。人***，卻又扭回頭，一臉羞色地說我喊你聲老哥吧。說完就真的叫了一聲老哥哥。緊接著，老陜話羞羞答答就出來了，其實額叫你老哥你也不虧啊，眼看你是要長額幾歲的嘛。多了額這個老弟，雖說幫不上甚忙，但是逢晴天黃昏過來諞諞還是可以滴�？磳Ψ讲⒉欢嘌哉Z，方老爺子就揮揮手說，不管你認不認，這門親戚額今兒算是認了。今兒算是摸個門，以后咱常來往哈。
第二次來的早上，方老爺子一踏進來，將手提袋朝破沙發(fā)上一扔，說，看看額給你帶啥了。親戚瞥一眼卻不悅。慢騰騰地說，弄這叫啥嘛，來就來吧，禮節(jié)還怪大。話雖這么說，后來端起桌上那個紫砂壺還是吱溜溜下去多半壺。
親戚忙時，方老爺子就和來理發(fā)的那幫工人們嘮叨，也不管聽不聽得懂，愛不愛聽。反正只看一支支遞過去的煙被對方接了，就拉開了話匣子。方老爺子常常感嘆，說，難得我這把老骨頭老了老了，還能有這福氣。免費理發(fā)不說，還能聽到鄉(xiāng)音聽到戲哩。再來，看親戚在數零碎鈔票，方老爺子就打趣，老哥你干脆費費事，收下額這個徒弟如何？
有時，方老爺子干脆半下午過來，來時揣上自己常喝的燒酒，路上在熟食店包上幾樣鹵味。倆人能從下午直喝到月掛樹梢。有時，親戚也搓著手挽留，說要不……就歇這兒吧？方老爺子卻說，你再來個信天游，我踩著你的曲曲兒走。
就這樣，一次次的，聽著來，聽著去。方老爺子以為可以一輩子。
可有一天他趕著來時，工棚不見了，簡易的理發(fā)櫥也不見了。仰起頭，才發(fā)現高樓已經建成了，正在清理周邊環(huán)境。方老爺子急的見人就拽，很費勁地描述，卻沒一個人曉得。
抬頭看看那鼓樓還在，暮色漸隱下如燃燒后的碳透著暗光。方老爺子突然很想爬上鼓樓去看看。這想法一出來他就真的站在了鼓樓上。
爬上去，方老爺子發(fā)現世界被分為了兩層。街道上喧鬧嘈雜，人潮洶涌，車水馬龍，霓虹閃爍。仰頭，天沉沉的落得很低。
閱讀題及答案
�。�1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A、小說開頭說方老爺子在南京鼓樓附近新認了一門親戚，暗示了他生活的艱辛，孤苦無依。
B、小說表現方老爺子認親時的方言描寫，意在突出方老爺子的熱情親切和聽到久違的秦腔時的激動。
C、小說第六段運用了側面描寫的手法表現了理發(fā)師唱腔的凄涼婉轉。
D、小說綜合運用語言、動作、心理、神態(tài)、肖像等描寫手法來刻畫人物，使得人物形象豐滿傳神。
E、“鼓樓還在，暮色漸隱下如燃燒后的碳透著暗光”這段景物描寫既照應了標題“暮鼓”，又暗示了小說主題。
【參***】E項3分，B項2分，C項1分。（A項“暗示了他生活的艱辛，孤苦無依”于文無據；C項還有正面描寫“遙遙傳來一嗓子，如老漢哭墳般凄涼婉轉�！盌項沒有肖像描寫。）
�。�2）小說在刻畫方老爺子形象時，突出了他哪些特征？請簡要分析。（6分）
【參***】（每點2分，答出任意三點即可）
�、僬嬲\直率。聽理發(fā)師傅唱秦腔入了迷，就認對方為親戚。
�、跇銓嵑竦�。經常帶酒食去理發(fā)棚，散煙給理發(fā)的工人。
③重情義。隔三差五去看望“親戚”，理發(fā)棚被拆掉后落寞惆悵。
�、軔勐牸亦l(xiāng)戲，思鄉(xiāng)情切。原本被兒子載著去聽戲，路過理發(fā)棚停下來聽秦腔，認來自家鄉(xiāng)的理發(fā)師傅為親戚。
�。�3）結合全文，談談劃線部分文字在文中的作用。（6分）
【參***】（每點2分，共6分）
①刻畫人物方面。通過描寫方老爺子的心理活動表現他對眼前聽戲、能跟“親戚”聊天解悶生活的滿足。
②內容方面。表現兩人感情的深厚以及方老爺子對家鄉(xiāng)戲的癡迷。
�、矍楣�(jié)方面。為下文情節(jié)的陡轉蓄勢（引出下文理發(fā)棚被拆，理發(fā)師傅不知所蹤后方老爺子的失落）
�。�4）“暮鼓”作為小說的標題，意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。（8分）
【參***】
�、俳淮斯适掳l(fā)生的地點（南京鼓樓附近），創(chuàng)設了故事的背景（南京普通市民的生活場景）。
�、诤魬毠�(jié)。呼應了倒數第二段“抬頭看看那鼓樓還在，暮色漸隱下如燃燒后的碳透著暗光”的描寫，表現了方老爺子內心的焦灼。
�、垭[喻暗示�！澳汗摹彪[喻方老爺子愛聽秦腔的愛好和他所喜愛的安閑寧靜的生活，但這種生活在現代社會好像漸漸遠去�！澳汗摹币苍⒁庵嚼蠣斪幽欠N直率厚道重感情的性格在現代社會顯得落寞。
�、芙沂局黝}。即“人情味濃厚的傳統(tǒng)漸漸淡去，**閑適的生活受到喧囂嘈雜世界的包圍和侵蝕，讓人焦灼和壓抑。”
�。奎c2分，其他答案如“暮鼓”的“暮”字，既指日暮時分，又可以聯想到人之暮年等，言之成理也可酌情給分。）
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展6）
——《海棠》的閱讀練習及答案3篇
《海棠》的閱讀練習及答案1
閱讀下面這唐詩，完成14-15題（11分）
海棠
鄭谷
春風用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。麗最宜新著雨，嬌饒全在欲開時。
莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。
14．對這首詩的賞析，不正確的兩項是（5分）
A．觴，酒杯；莫愁，女子名，泛指美女，梁廣，古時著名畫家，丹青，原指繪畫所用的兩種顏料，后來泛指繪畫藝術。
B．首聯運用擬人手法：春風善解人意，特別眷顧海棠，為海棠花“勻”**一層迷人的色彩，攝人魂魄。頷聯正面描�。汉Ｌ男抡此�，塵垢滌盡，花色十分光潔鮮艷，盛開的花朵，看上去嬌媚動人，含情脈脈。
C．頸聯刻畫了海棠的風韻，就像美人上妝，就像畫家筆下美景。尾聯面對海棠，飲酒賦詩，留連忘返�？床蛔�，寫不完，艷羨蝴蝶可以在海棠花上棲息而恨不能。
D．這首詩托物抒情：全詩通過對海棠自然美姿的熱情歌頌，表現了詩人對美好事物的熱愛與追求。
E．這首詩情與物相交流，人與花相默契，不愧是一首詠海棠的佳作。
15．詩歌后兩聯寫到歌女“莫愁”、畫家“梁廣”和“蝴蝶”有什么作用？表達了作者怎樣的情感？（6分）
答案：
14．（5分）BC（B2分C3分）（Ｂ應是欲開的花苞，而非盛開的花朵。Ｃ沒有刻畫海棠的風韻，而是通過莫愁的自慚形穢和梁廣不肯動筆側面烘托了海棠的.風韻。）
15．（6分）作用：美麗的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動筆，側面烘托海棠美麗；詩人對蝴蝶能在海棠花上棲宿而產生了艷羨之情，這就把詩人對海棠的贊美與傾慕之情烘托得淋漓盡致。（每個要點2分，共4分）
情感：既歌頌了海棠的自然美，也表現出詩人對美的事物的熱愛與追求。（2分）
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展7）
——《社戲》閱讀練習及答案3篇
《社戲》閱讀練習及答案1
閱讀下面小說語段，完成問題。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的*橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大 的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。*的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽 到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里了。
1、對上文內容理解不正確的一項是（ ）
A、第一段中的“點”“磕”“退后”“上前”等詞，生動地表現了少年們駕船技術的熟練和月夜相伴去看戲的興奮心情。
B、選文有三處寫到了豆麥，是為了清楚地說明夜氣里清香的來源。
C、第三段中的“他”指的是“那聲音”，也即第二段中提到的“歌吹”
D、文中的“自失”有陶醉之意，表現了社戲對于童年的“我”**力極大。
2、簡要分析文中畫線語句的表達效果。
______________________________________________________
參***：
1、B
2、此句使用了比喻的修辭手法，用遠山作襯托，寫出了船行的速度之快，也表現了“我”急切的心情。（意對即可）
《社戲》閱讀練習及答案2
�、傥业暮苤氐男暮龆p松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的*橋內泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
�、�*的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
�、勰锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
�、苣腔鸾咏�，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草地呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1．第①自然段開頭一句“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”�！罢f不出的大”運用了怎樣的修辭手法？其中“大”字生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”怎樣的心情，請用自己的語言加以概括。
答：________________________________________________________________________
2．第②自然段中畫線的詞“跑”與第①自然段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？
答：________________________________________________________________________
3．第②自然段中劃橫線的“*的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有4種不同的理解，最準確的一項是[ ]
A．描寫了豐收在望的景象，歌頌了農民的辛勤勞動。
B．描寫了秀麗的景色，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。
C．寫美麗景色用以襯托船航行得快，表現出農家孩子劃船技術的高超。
D．寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對江南美景的熱愛。
4．請分別概括出下列語句反映出了“我”怎樣的心理活動。
（1）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
答：___________________________________________________________________________
�。�2）我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
答：____________________________________________________________________________
參***：
1．“說不出的大”運用的修辭手法是夸張，這句話寫出了愿望終于實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悅之情。
2．“跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。 （意思對即可）
3．D
4．（1）急切或焦慮
�。�2）惘然或陶醉
《社戲》閱讀練習及答案3
閱讀下面小說語段，完成問題。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的*橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大 的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。*的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽 到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里了。
1、對上文內容理解不正確的一項是（ ）
A、第一段中的“點”“磕”“退后”“上前”等詞，生動地表現了少年們駕船技術的熟練和月夜相伴去看戲的興奮心情。
B、選文有三處寫到了豆麥，是為了清楚地說明夜氣里清香的來源。
C、第三段中的“他”指的是“那聲音”，也即第二段中提到的“歌吹”
D、文中的“自失”有陶醉之意，表現了社戲對于童年的“我”**力極大。
2、簡要分析文中畫線語句的表達效果。
______________________________________________________
參***：
1、B
2、此句使用了比喻的修辭手法，用遠山作襯托，寫出了船行的速度之快，也表現了“我”急切的心情。（意對即可）
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展8）
——六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案3篇
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案1
一、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國**精神。
二、預習學案
【預習目標】
1、**朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。
2、自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?
【預習內容】
(一)我會讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結核病
霧靄 **** 悲憤欲絕 與世長辭
(二)我會填
通過對課文的預習，我知道課文主要寫了 （ ），表達了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關肖邦的資料。聽一聽肖邦的《**練習曲》
(四)我質疑
在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
三、導學案
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會肖邦強烈的愛國**精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動中你感受到了什么?是從哪些此句中體會到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關句子，談體會。
【精講點撥，升華認識】
1、肖邦在生命****哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?
2、想象此時肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫出下列詞中加點字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間________、地點________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個送別場景。
老師“贈土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據課文內容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關系，填充句子。
因為我們希望你無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為________________。
5、課文寫出了埃斯內爾說話時的動作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想，回答問題：
�、鸥鶕@段文字寫的送別內容，你認為埃斯內爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》中，會有“________”的詞句。
�、谱x著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯想起古詩名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2、肖邦****為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書設計
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈土
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案2
教師教學目標：
1、引導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、指導學生學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、指導學生讀寫遷移，能完成小練筆。
學生教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學重點、難點：
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題：
今天我們來繼續(xù)學習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉***的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國**→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標：
這節(jié)課就讓我們走進離別祖國，感受離別的動人場面
3、效果預期：
相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學習任務，有信心么?準備好了么?
二、**導學：
任務一：學習課文第二自然段，感受離別的場景，
梳理全段順序，領悟文章的表達方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的`哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組**交流，重點引導匯報以下幾點：
(1)贈送銀杯
(1)(結合文中句子“埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去�！苯涣鲿r引導學生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。
補充時，學生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》”。)
交流時拓展《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學生情感。
(3)老師叮囑
師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應證自己的觀點，真了不起!
指導朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!
教師小結作者的表達方法。
任務二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點?
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組**交流，重點引導匯報以下幾點：
作者是按照先總后分的敘述特點表達的。
指導朗讀
三、檢測導結:
想象肖邦的同學們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學習作者敘事與抒情相結合的表達方式。
四、總結:
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘**之恨，****請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現
板書設計
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作
贈送銀杯 語言
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展9）
——六年級上冊語文《把我的心臟帶回祖國》教案3篇
六年級上冊語文《把我的心臟帶回祖國》教案1
教師教學目標：
1、引導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、指導學生學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、指導學生讀寫遷移，能完成小練筆。
學生教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學重點、難點：
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題：
今天我們來繼續(xù)學習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉***的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國**→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標：
這節(jié)課就讓我們走進離別祖國，感受離別的動人場面
3、效果預期：
相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學習任務，有信心么?準備好了么?
二、**導學：
任務一：學習課文第二自然段，感受離別的場景，
梳理全段順序，領悟文章的表達方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組**交流，重點引導匯報以下幾點：
(1)贈送銀杯
(1)(結合文中句子“埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。”交流時引導學生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。
補充時，學生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》”。)
交流時拓展《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學生情感。
(3)老師叮囑
師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應證自己的觀點，真了不起!
指導朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!
教師小結作者的表達方法。
任務二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點?
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組**交流，重點引導匯報以下幾點：
作者是按照先總后分的敘述特點表達的。
指導朗讀
三、檢測導結:
想象肖邦的同學們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學習作者敘事與抒情相結合的表達方式。
四、總結:
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘**之恨，****請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現
板書設計
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作
贈送銀杯 語言
《把我的心臟帶回祖國》閱讀練習及答案3篇（擴展10）
——把我的心臟帶回祖國教案設計
把我的心臟帶回祖國教案設計1
教學目標：
⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
�、矊W會4個生字，理解由生字組成地詞語。
3. 通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈地愛國**精神。
教學重點：
指導有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學難點：
把我的心臟帶回祖國
對肖邦****請求的理解。
教學準備：
投影片、掛圖。
擬定課時：
二課時
第一課時
教學內容：
�、弊x通課文。
�、矊W習生字新詞。
�、持笇懽�。
教學過程：
一、設疑導入：
�、敝苯影鍟n題：
�、册槍φn題質疑。
二、初讀課文，讀通課文：
�、睅е蓡栕x課文，把字音讀準。
⒉指名分節(jié)讀課文。
�、硨φn文內容質疑。
�、丛僮x課文，自我解決解題時所提出的問題。
三、指導分段。
�、弊x課文，依據教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
�、步涣鞣侄巍�
3、小結。
四、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時
教學內容：
細讀課文，體會肖邦強烈地愛國**精神。
教學過程：
一、揭示課題：
這節(jié)課，我們接著學習第3課，生齊讀課題。
二、學習第一節(jié)。
�、�**：肖邦為什么不得不離開自己得祖國？
⒉**讀第一節(jié)，思考，用因為所以的句式回答問題。
⒊指導朗讀。
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