《買櫝還珠》公開課教案1

　　1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

　　2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。

《買櫝還珠》公開課教案2

　　1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

　　2.多角度探究寓意。

《買櫝還珠》公開課教案3

　　學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。

《買櫝還珠》公開課教案3篇擴(kuò)展閱讀

《買櫝還珠》公開課教案3篇（擴(kuò)展1）

——買櫝還珠教案3篇

買櫝還珠教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　落實(shí)朗讀，疏通文意，掌握積累文言詞語；

　　分析故事情節(jié)，多角度概括寓意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在理解古文的'基礎(chǔ)上落實(shí)有節(jié)奏感的朗讀

　　多角度分析理解寓言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力

　　教法指導(dǎo)

　　讀寓言——借助多種形式朗讀，疏通文意，概括情節(jié)。

　　品寓意——分析故事人物形象，談?wù)剬υ⒁獾睦斫�、認(rèn)識。

　　寫寓言——從鄭人的角度來重新改寫寓言故事

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　前一階段，我們學(xué)習(xí)吟誦了大量膾炙人口的詩詞，感受古人“寄情山水”的情懷，今天來接觸凝結(jié)古人智慧的另一種載體——古代寓言。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《買櫝還珠》

　�。ㄒ唬┳x寓言

　　1、出示古文語段——

　　請同學(xué)們根據(jù)注釋散讀古文，讀給同桌聽，請劃分節(jié)奏停頓

　　2、請一位同學(xué)朗讀，正音，標(biāo)停頓

　　請同學(xué)評點(diǎn)其朗讀，并示范朗讀，落實(shí)節(jié)奏停頓；

　　同桌對譯，再讀古文，有哪些字需要積累落實(shí)，或者有哪些字無法解決需要提出

　　交流，落實(shí)一些文言實(shí)詞；

　　教師示范朗讀——學(xué)生散讀——學(xué)生**朗讀（請朗讀的同學(xué)，讀出古文感覺來）——全班齊讀

　�。ǘ�）品寓言

　　1、故事的起因是：楚人“賣其珠”

　　落實(shí)“珠”的含義：價值連城的明珠

　　為了“賣珠”，他做了哪些準(zhǔn)備工作？——為木蘭之柜，薰以……綴以……

　　他為什么要這樣做？想象一下他會有怎樣的神情、動作、心理？

　　——請為楚人設(shè)計一段內(nèi)心獨(dú)白：

　　（四位同學(xué)一組，一人記其余幾人補(bǔ)充想象，一人朗讀）

　　（用兒童的語言去消化故事，檢查學(xué)生是否讀懂故事，考查學(xué)生語言的表達(dá)與運(yùn)用能力）

　　2、學(xué)生交流寫作片斷

　　——2—3人，可借助動作、神情來表達(dá)心理活動，讀出楚人的躊躇滿志來

　�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生，“珠”的價值遠(yuǎn)勝于“櫝”，這樣做是為了抬高明珠的身價，使明珠包裝華美更易賣出，包裝再華美也只是用以彰顯明珠價值的附屬品……）

　　3、故事的結(jié)果是：鄭人“買其櫝”而“還其珠”

　　討論：為什么會有這樣的結(jié)果？

　　楚人此時的心理活動會是怎樣？

　　鄭人最終是取“櫝”而舍“珠”了，你如何看待他的選擇？

　　——參考點(diǎn)：楚人的過度包裝使得喧賓奪主；鄭人舍本逐末，取舍不當(dāng)

　　4、古文可概括為成語：買櫝還珠，作者（戰(zhàn)國，韓非）

　　引出寓言：用簡單的小故事，講一個深刻的道理

　　作者寫這個故事的意圖是：？

　　——諷刺了那些舍本逐末，不分主次的人

　　再讀古文，思考我們可以從中獲得哪些啟示？

　　——形式可能起到很重要的作用；我們不能只看到形式，而忽略了內(nèi)容；要分清主次，不能舍本逐末……

　　5、小小的故事蘊(yùn)含著古代先哲**的人生智慧，再來讀一讀這則智慧的結(jié)晶

　　你還知道哪些成語寓言？

　　三、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┱归_豐富想象（二選一）

　　1、補(bǔ)充鄭人的言行心理，將古文改寫為200字左右的故事

　　2、為故事設(shè)計情節(jié)，編寫一幕簡單的課本劇

　�。ǘ�）積累2個寓言故事，準(zhǔn)備課前兩分鐘演講主題（二選一）

　　1、“引經(jīng)據(jù)典”，介紹寓言/成語故事，并根據(jù)寓意談?wù)剢⑹?/p>

　　2、“寓意一點(diǎn)通”，2—3人表演故事，請同學(xué)猜出其寓言典故

買櫝還珠教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識3個生字，會寫4個字，理解文中重點(diǎn)字詞。

　　理解課文內(nèi)容，體會文言文的語言特點(diǎn)。

　　掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

　　領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的深刻道理“認(rèn)清本質(zhì)決定取舍”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　進(jìn)行語言的積累與訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了三篇抒情散文，都是描寫祖國的

　　大好河山，并抒發(fā)了作者的贊美之情，那么這一單元我們將來到漢語家園，對文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們第一次接觸文言文，大家有沒有信心學(xué)好它？（生答：有）

　　2、分別講《守株待兔》和《畫蛇添足》的故事引出寓言《買櫝還珠》。

　　二、新授

　　1、板書課題并解釋課題。

　　2、朗讀

　　教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

　�、倮蠋煼蹲x，同學(xué)們標(biāo)注拿不準(zhǔn)的字音并注意停頓（教師出示PPT停頓處）

　�、谕瑢W(xué)出聲**讀，讀準(zhǔn)字音并能**停頓。③教師指名讀，糾正學(xué)生停頓錯誤。

　　3、指名同學(xué)匯報生字。

　　4、分析文言文

　�、俳Y(jié)合書下注釋，同學(xué)自己標(biāo)注理解。

　　②教師重點(diǎn)分析書下五注釋字詞，使學(xué)生理解句意。

　�、坌〗M討論，回報文言文大意。

　　④同學(xué)討論并總結(jié)文言文寓意。

　　5、表達(dá)訓(xùn)練

　　①學(xué)生根據(jù)自己的理解把課文改變成一個小故事，并匯報給大家，在表達(dá)中加深對課文的理解。

　　②給大家放一段改編的小動畫。

　�、刍ハ嗾f一說你身邊曾發(fā)生哪些買櫝還珠的事例。

　　6、作業(yè)

　�、儆心芰Φ耐瑢W(xué)可以把你改編的買櫝還珠小故事講給家長聽。

　�、诒痴b文言文

　　7、板書設(shè)計

　　買櫝還珠楚人————為、薰、綴、飾、輯

　　鄭人————買其櫝而還其珠只注重外表二不顧實(shí)質(zhì)

買櫝還珠教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

　　2、熟讀課文，了解“買櫝還珠”的寓言故事及寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟讀課文，背誦課文。

　　2、了解“買櫝還珠”的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇文言文，誰能說說我們是怎樣學(xué)習(xí)文言文的？

　　1、結(jié)合注釋；

　　2、運(yùn)用所學(xué)；

　　3、反復(fù)朗讀；

　　4、聯(lián)系全文。

　　今天老師就來看看同學(xué)們能不能通過自己的努力自己學(xué)會《買櫝還珠》這篇短文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、介紹韓非子。

　　戰(zhàn)國晚期韓國人，是*古代的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的'集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”，*古代法家思想的**人物。

　　2、指名學(xué)生讀課文，檢查斷句。

　　楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。

　　3、糾正字音：輯玫瑰。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)，提出自學(xué)要求

　　1、讀熟課文，借助書下注解，理解文意。

　　2、小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

　　3、能用自己的話說說文章的意思。

　　四、全班交流，理解文章內(nèi)容

　　1、楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人）。

　　2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。鄭人買其櫝而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。

　　3、全文意思是：楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶，為了讓珠寶暢銷，特地用名貴的木料制作了一個小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人，看見裝寶珠的盒子既精致又美觀，問明了價錢后，就買了一個，打開盒子，把里面的寶物拿出來，退還給商人。

　　4、嘗試背誦課文。

　　五、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。

　　1、爭辯：**楚人的做法和反對其做法的理由。

　　怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？

　　那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價值的寶珠。可見，做什么事情都要分清主次，否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?/p>

　　2、觀看買櫝還珠的故事。六、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

　　六、學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。

　�。◤馁I東西一直到看一個人，都要看其本質(zhì)的道理。）

　　七、布置作業(yè)

　　1、發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

　　2、查找相關(guān)出于寓言故事的成語。

　　板書設(shè)計：

　　買櫝還珠

　　楚人精心裝飾

　　鄭人買櫝還珠

《買櫝還珠》公開課教案3篇（擴(kuò)展2）

——公開課教案3篇

公開課教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種材料制作螃蟹。

　　2、在制作螃蟹的過程中養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　3、在活動中體驗(yàn)到作品成功的喜悅。

　　【活動重點(diǎn)】在了解螃蟹的特征的基礎(chǔ)上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

　　【活動難點(diǎn)】在制作的過程中體現(xiàn)螃蟹的特征。

　　【活動準(zhǔn)備】范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　秋天到了，很多小動物們都出來玩了，今天老師帶來了我的好朋友(出示短片)

　　師：寶寶們，這是誰呀?(螃蟹)

　　二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的'基本特征(出示PPT)

　　引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

　　師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什么樣子的呀?

　　幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、**的眼睛。

　　師：螃蟹的腳是什么樣的?

　　幼：長長的，尖尖的，有毛。

　　師：螃蟹有幾條腿呀?(8條腿，4對)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

　　師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯)

　　(師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。)

　　三、教師示范，制作螃蟹。

　　1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今天就來做一做吧。

　　2、桌子上呢，周老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來看一下材料)

　　3、你想用什么材料來做螃蟹呢?(討論：可以用什么材料做螃蟹?)

　　4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試!

　　(教師小結(jié)：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習(xí)慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)

　　四、聯(lián)想創(chuàng)作：

　　制作要求：

　　1、選擇自己喜愛的所有材料(比如：你想用什么來做腳，身體)

　　2、螃蟹長的樣子做出來

　　3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(放音樂)

　　1、自選材料制作，重點(diǎn)觀察做螃蟹的幼兒。

　　2、鼓勵幼兒合作進(jìn)行。

　　3、完成后為你的螃蟹取名。(有時間可以加入此環(huán)節(jié))

　　六、展現(xiàn)交流(螃蟹展覽會)：(放音樂)

　　1、個別幼兒介紹作品。

　　2、集體欣賞，分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的party)

公開課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：認(rèn)識民族樂器笙，在演唱中準(zhǔn)確掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　過程與方法：視聽結(jié)合，創(chuàng)編扮演。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱、欣賞與創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生音樂表示力和做人做事的強(qiáng)烈責(zé)任感。

　　二、教學(xué)突破點(diǎn)：

　　進(jìn)行曲風(fēng)格的掌握

　　三、教學(xué)課時：

　　2課時

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口風(fēng)琴 課件

　　第1課時

　　教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《畢業(yè)歌》《明天的太陽更美麗》

　　教學(xué)流程：

　　一、**教學(xué)

　　二、新課教授：聽一聽《畢業(yè)歌》

　　1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒和風(fēng)格。

　　2、歌曲簡介：

　　這首歌曲表示了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時的快樂情景，作者在這里表達(dá)了新*少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

　　3、 節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)和點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）

　　2/4 o x xx │x.x xx │ x x x │x xx │x - ‖

　　①畫出拍線.

　�、诜中〗M熟讀節(jié)奏.

　　③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

　　4、讀讀歌詞節(jié)奏。

　　5、 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

　　6、 課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂句）

　　1=C 2/4

　　s f’|m’r’| d’ s | s r’ | d’ — ||

　　注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

　　三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

　　1、 完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

　　2、 復(fù)聽，說說你對音樂的感受

　　3、 課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。

　�、俦容^拍號的不同，說說兩條旋律有何相同不同點(diǎn)。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生說出只改變拍號和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

　　四、小結(jié)，下課。

　　第2課時

　　教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《鳳凰展翅》玩一玩《一起走向未來》。

　　教學(xué)流程：

　　一、**教學(xué)，進(jìn)入新課。

　　二、聽一聽《鳳凰展翅》

　　1、初聽，感受歌曲旋律

　　2、介紹樂器——笙

　　笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三局部組成，以笙片震動發(fā)音。是*古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點(diǎn)，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊(duì)中不可缺少的樂器。

　　3、再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點(diǎn)。小 學(xué)教 學(xué) 設(shè)計 網(wǎng) W WW.xx j x S J.COM

　　笙的音色：甜美、柔潤。

　　巴烏的音色：豐滿、厚實(shí)、柔美。

　　三、玩一玩《一起走向未來》

　　1、初聽，回憶C大調(diào)音階。

　　2、視唱歌曲旋律。

　　3、熟讀歌詞節(jié)奏。

　　4、自學(xué)歌曲。

　　5、全班齊唱。

　　四、小結(jié)、結(jié)束新課。

公開課教案3

　�。兀匦＞拍昙壔瘜W(xué)公開課教案

　　班級：九（ ）班時間：2011年12月 日 課題：6.2二氧化碳制取的研究教案教師：號號昌

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　�。�1）、學(xué)生能說出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計思路；能用化學(xué)方程式表示出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說出實(shí)驗(yàn)裝置的一起名稱及操作要點(diǎn)；初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。

　�。�2）、通過二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的研討，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力；通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和主動獲取知識的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。

　　2、過程與方法

　　通過實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）、通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

　�。�2）、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂

　　趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的設(shè)計思路和方法出發(fā)，學(xué)**氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

　　四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法

　　儀器藥品 儀器：注射器、錐形瓶、*底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺。

　　藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。

　　【新課導(dǎo)入】設(shè)計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的？ 哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。

　　【問題討論】在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進(jìn)行的？

　　【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。

　　二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。

　　回憶、思考。

　　引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。

　　復(fù)習(xí)舊知識。

　　指導(dǎo)分析方法。

　　為新課作鋪墊。

　　引入新課。

　　確定探究的課題。

　　【知識再現(xiàn)】請大家思考，我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w？并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　要求：學(xué)生自主、**地到前面書寫化學(xué)方程式。

　　【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實(shí)），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。

　　【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？

　　【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易**、有利于環(huán)保。

　　【各抒己見】其中哪一個化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請大家先提出假設(shè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后小結(jié)結(jié)論。

　　指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

　　為了便于**、易于收集。

　　藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸

　　【問題討論】通過學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)裝置，請大家思考實(shí)驗(yàn)時選擇實(shí)驗(yàn)裝置的依據(jù)是什么？

　　回憶、思考。

　　歸納后匯報。

　　傾聽。

　　學(xué)生主動展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。

　　看材料、思考。

　　分析、思考。

　　書寫化學(xué)方程式。

　　CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

　　識記、獲得解決問題的新的信息。

　　討論、假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動手實(shí)驗(yàn)探究。

　　歸納、小結(jié)結(jié)論。

　　思考、討論、回答。

　　1、 反應(yīng)物的狀態(tài)。

　　2、 反應(yīng)條件。

　　3、 生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。

《買櫝還珠》公開課教案3篇（擴(kuò)展3）

——公開課教案

公開課教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課教案1

　　一、教材分析：這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。

　　2、知識目標(biāo)：能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

　　3、能力目標(biāo)：能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多**課件、 太陽卡片

　　五、 教學(xué)過程：

　　(一)**教學(xué)

　　1.教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問好!

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境

　　FLAS***卡通人物“機(jī)器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》

　　師：同學(xué)們好，剛才那首歌有誰知道它的名字么?(機(jī)器貓)對了，機(jī)器貓——小叮當(dāng)是我最喜歡的動畫人物，為什么呢?因?yàn)樗�有一個裝著無數(shù)法寶的口袋，比如：竹蜻蜓、時光機(jī)、任意門、萬能筆等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺負(fù)，他告訴小叮當(dāng)，小叮當(dāng)就可以實(shí)現(xiàn)他的愿望，你們希望能得到一只小叮當(dāng)么?

　　(三)聆聽歌曲

　　1、師：每個人的心中都有一個美好的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和*，再也沒有**;豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的;藍(lán)精靈的愿望，是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學(xué)上來談?wù)勛约旱膲粝搿?

　　2、師：老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏范唱。)

　　3、師：今天，老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽，現(xiàn)在請把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)

　　4、師：我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。

　　(四)歌曲教學(xué)(分三部分：，顛倒順序?qū)W習(xí)三二一)

　　1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。

　　2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。

　　3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。

　　4、找出不會唱的地方。

　　5、以不同演唱形式(齊唱，領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)

　　6、深入體驗(yàn)

　　師：今天，我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題，同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)

　　(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生：4/4

　　(2)、師：歌曲的情緒是怎樣的? 生：歡快、活潑的。

　　(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生：南極、北冰洋、冬天、晚上。

　　(4)、師：這是一首多么動聽的歌曲，你在演唱時覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?

　　生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。

　　(5)、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著勝利的喜悅，一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

　　(五)創(chuàng)編活動

　　1、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

　　2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。

　　(六)總結(jié)深化

　　1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

　　(學(xué)生在“太陽卡片”上重新寫下愿望，并說一說。)

　　2、師總結(jié)：同學(xué)們，作為你們的老師，我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)

　　3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。

公開課教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

　　2、歌曲導(dǎo)入：

　　(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

　　師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

　　二、自讀

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

　　三、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法：

　　看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

　　畫圖認(rèn)字──嫩

　　做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：

　�、� 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、� 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　�、� 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

　　指名讀──范讀──感悟讀。

　　(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)：

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：

　　“凍”不要寫成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

　　六、作業(yè)

　　讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、字詞：

　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

　　2、讀文：

　　把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、朗讀

　　1、**讀四至七自然段：

　　思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：

　　引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢?

　　齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、背誦

公開課教案3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　2、知道一個基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的**極與科學(xué)符號。

　　3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　電池和導(dǎo)線若干，小電珠

　　活動過程：

　　一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

　　1、觀察了解燈泡。

　　師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個。

　　2、觀察了解電池。

　　師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

　　師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

　　4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡

　　師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?

　　幼：想。

　　師：每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?

　　學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

　　5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

　　師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?

　　師：說得沒錯，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

　　6、教師總結(jié)。

　　三、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中，許多幼兒之間也都進(jìn)行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗(yàn)到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗(yàn)的操作，還有個別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

公開課教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　滿十加法的撥珠方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進(jìn)行簡單的心算。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　撥珠方法及口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算。

　　教學(xué)方法：

　　直觀演示法。

　　教學(xué)**：

　　課件及算盤。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.全盤撥珠練習(xí)。

　　2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。

　　3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。

　　師：剛才我們所做的練習(xí)都是10以內(nèi)加減法，所有的撥珠過程都可以在算盤的個位檔上完成，那么老師想在算盤上播出8+4的得數(shù)，個位檔可以完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。（板書課題）

　　二、講授新知

　　找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補(bǔ)數(shù)。板書：相加=10互補(bǔ)數(shù)。

　　2.找補(bǔ)數(shù)游戲

　　3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進(jìn)行講解，引出口訣：加8加十減2）

　　4.出示例題2：4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠，總結(jié)口訣

　　5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補(bǔ)數(shù)。

　　三、練習(xí)

　　1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

公開課教案5

　　教材分析：

　　《荒島余生》大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心里活動展開敘述，呈現(xiàn)的是魯濱孫在一段時間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。

　　學(xué)生分析：

　　七年級的學(xué)生由于年齡關(guān)系，想象力豐富，但社會閱歷淺，對生活的感受不深，對人物心理活動的揣摩不夠理性和深入。

　　設(shè)計理念：

　　在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究疑難。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多**課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受人物心理活動，把握人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解身處絕境的魯濱孫行為的意義。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容的能力。

　　2、過程與方法：通過自主合作探究、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華，珍視生命的意義和價值。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計：

　　在**，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子，都應(yīng)該讀讀它，這部小說也為作者本人贏得了近500個頭銜，時至今日，它仍然是**青少年最喜愛的一部小說，這本書就是《魯濱孫漂流記》，今天我們就一起來看看落難荒島的魯濱孫是怎樣生活下去的。

　　二、簡介作者

　　笛福，英國小說家，早年從事過許多行業(yè)，59歲開始寫小說，受蘇格蘭水手真實(shí)遭遇啟發(fā)，于1719年發(fā)表了第一部小說《魯濱孫漂流記》，備受歡迎。笛福對于他描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利環(huán)境中克服困難，他的主人公有聰明才智，充滿活力。尤其擅長描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，使人如身臨其境，語言自然，情節(jié)結(jié)構(gòu)不落斧鑿痕跡。

　　三、朗讀課文

　　1、疏解疑難字詞

　　多**顯示字詞（略）

　　2、學(xué)生快速閱讀課文

　　四整體感悟（學(xué)生自讀課文，篩選信息）

　　①流落荒島時，魯濱孫面對什么樣問題？他的心態(tài)是怎樣的？后來有怎樣？他找到了哪些活下來的理由？

　　明確：生存問題;開始時傷心絕望怨天尤人;后來調(diào)整了心態(tài)，積極樂觀起來。

　　理由a在海難中，同船的11個人中，死了10個，就他一個人活著，這是上帝對他的特別關(guān)照;b從船上獲得了生活的大量必需品，這是上帝對自己的格外恩賜;c而他的日記本上所列出的六大好處，最集中地體現(xiàn)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由。

　�、隰敒I孫決定在荒島上生活下來，遇到了哪些方面的困難？他是如何克服的呢？

　　明確：物質(zhì)方面和精神方面;他做了這些事a計算時間b搬運(yùn)東西c建造圍墻d尋找食物e記日記和閱讀<<**>>

　　四、深入探究

　　①由于工具缺乏，魯濱孫是怎樣艱苦工作的？

　�、谡n文為什么要詳細(xì)敘述魯濱孫計算時間這件事？

　�、廴绾卫斫怍敒I孫記日記和閱讀《**》及其他祈禱書的行為？

　　④魯濱孫是怎樣的人？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些像魯濱孫這樣的人呢？

　　學(xué)生分組討論，選**回答，教師點(diǎn)撥：

　�、貯差不多費(fèi)了一整年功夫，才把小小的木柵欄圍墻做完

　　B費(fèi)了很長時間，才在樹林里把它們砍好削好。

　　C差不多費(fèi)了兩天功夫把一根木樁砍好，搬回來，第三天才把它打進(jìn)泥土。

　　②清楚地了解自己是怎樣活著的，表明了魯濱孫對生存下去充滿了信心。

　�、埕敒I孫記日記使他精神有所寄托，減輕心中的苦悶，便于深入思考當(dāng)前的處境，**人普遍面臨的一個精神問題是人與上帝的關(guān)系，在這種荒島上，相信上帝的存在是魯濱孫活下去的精神支柱。

　�、蒴敒I孫是個珍惜生命、熱愛生活、不怕困難、堅韌頑強(qiáng)、勇于創(chuàng)造、務(wù)實(shí)肯干的人。（學(xué)生可暢所欲言）

　　五、體驗(yàn)反思

　　從魯濱孫這個人物身上，你得到了哪些啟示？

　　六、課堂小結(jié)

　　播放歌曲《真心英雄》

　　生活中總會有意想不到的事情發(fā)生，我們要正確、辯證地面對生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)自己積極健康樂觀的人生態(tài)度。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功，頑強(qiáng)地與命運(yùn)搏斗的人就是真心英雄，只有經(jīng)歷風(fēng)雨的生命才是最美麗的。

　　七、作業(yè)布置

　　設(shè)想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？

　　展開想象，寫一篇作文，500字左右。

公開課教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的趣味性。

　　2、初步演唱歌曲，掌握節(jié)奏說唱，體驗(yàn)多種形式演唱的樂趣。

　　3、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　十二生肖動物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入，初步感知歌曲

　�。�1）師：知道十二生肖嗎？都有哪些生肖？

　　（2）你屬于哪個生肖？

　�。�3）老師帶來了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物？誰在前？誰在后？

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來，看圖片順序說歌詞。

　�。�2）幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　�。�3）出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

　　3、演唱歌唱。

　�。�1）老師唱歌曲，幼兒在“XX”處說唱生肖名。

　�。�2）孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”處說唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”處說唱生肖名；分組演唱和說唱等。

　　活動延伸

　　1、美術(shù)活動時，引導(dǎo)幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

　　2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時表演。

　　附歌曲

　　活動反思：

　　**和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水*，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用**和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們在接受游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學(xué)會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

公開課教案7

　　教學(xué)意圖：

　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水*卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2。感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件PPT。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　**一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）

　　經(jīng)驗(yàn)回憶：你們*時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

　　**二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

　　經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　**三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）

　　經(jīng)驗(yàn)回憶：你們*時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

　　教師**，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

　　活動總結(jié)：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

　　教學(xué)反思：

　　《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

公開課教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。

　　2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具

　　活動過程：

　　1.音樂導(dǎo)入。

　　(1)播放西游記的配樂，孩子隨樂**律動。

　　(2)師：知道這首音樂講的是什么故事嗎?

　　小結(jié)：這手音樂講的是西游記的故事。

　　2.了解皮影戲

　　(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

　　師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過?

　　(2)教師介紹皮影表演的特色。

　　3.欣賞皮影表演視頻。

　　(1)請幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。

　　(2)師：你在皮影戲里看到了什么?

　　(3)請幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動作。

　　小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那�調(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。

　　4.請幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。

　　(1)請幼兒**分組一起討論皮影戲是怎么表演的。

　　(2)播放西游記音樂，幼兒表演皮影戲。

　　活動延伸

　　1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　2.設(shè)置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。

　　活動反思：

　　讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美****的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設(shè)計成大班的創(chuàng)造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個再創(chuàng)造的過程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計教學(xué)活動時需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水*如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進(jìn)行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

公開課教案9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)律動，隨音樂合拍地做游戲動作。

　　2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

　　3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、熟悉音樂。

　　2、每人一張椅子，排列成秧田式。

　　三、活動過程：

　　（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。

　　師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔浚ㄓ變哼吪氖诌呎易�位�?/p>

　　（二）、游戲“親一親”

　　師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？

　　師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上***，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎？

　　幼兒練習(xí)若干遍。

　　親兩親：方法同上。（親三親）

　　我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？

　　幼兒**發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。

　�。ㄈ�）、游戲“***”（創(chuàng)編游戲動作）

　　1、你們玩過“***”的游戲嗎，誰來說說？

　　今天我們和椅子一起來玩“***”的游戲。

　　2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。

　　“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶 寶，在哪 里”

　　3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：（左右探頭）

　　4、還有什么辦法也能讓老師找到你��？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動作。

　　5、配上音樂。

　　師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個動作，方法同上（練習(xí)（2~3遍）。

　　上下探頭

　　右手叉腰，伸出左手做搖手狀

　　左手叉腰，伸出右手做搖手狀

　　6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時，你們應(yīng)該怎么說啊？）（音樂）

　　7、做完后，接著示范下面的動作：

　　雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子

　　雙手同時按照XX| X XX|的節(jié)奏拍擊椅面

　　師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）

　　8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍（前奏時，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）

　　9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習(xí)）。

　　10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“***”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。

　　11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）

公開課教案10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1。學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2。嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　PPT，鑰匙題卡，門三。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒�，復(fù)習(xí)10的組成。

　�。ǘ�）看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

　　師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的.門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。

　�。�2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　�。�4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　　（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2。

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　�。�2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。

　�。�3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。

　　（4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

　�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

　�。�2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）。

　　（3）師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。

　　4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　�。�2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10—4=6）。

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10—6=4）。

　　5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5。

　�。�1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。

　�。�2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10—5=5）。

　�。�3）師：10，5，5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么）。

　�。�4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家。

　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

　　四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

公開課教案11

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字。

　　2正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4通過朗讀課文，觀察插圖，啟發(fā)同學(xué)展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力。

　　二、教材說明

　　這是一首充溢童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個小朋友坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個小朋友看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講小朋友們沉溺在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的同學(xué)在想象或理解上有一定困難，可通過掛圖或影像資料給予協(xié)助。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準(zhǔn)備教學(xué)課件或影像資料。

　　(二)識字、寫字教學(xué)

　　1識字教學(xué)。

　　“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音�！疤枴笔嵌嘁糇�，在本課讀hào，不讀háo�！凹凇钡谋疽羰撬穆�，在“莊稼”一詞中讀輕聲。

　　“莊、稼、嘩、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。“淡、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識記。

　　2寫字教學(xué)。

　　嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

　　號：中間的“橫”要長。

　　淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。

　　捕、獲：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

　　(三)詞句教學(xué)

　　本文的詞句通俗易懂，可讓同學(xué)通過反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對同學(xué)的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯�！薄熬G浪”既可理解為海浪，也可理解為由未幼稚的稻穗組成的稻浪。“一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級，可借助影像協(xié)助同學(xué)理解。

　　(四)朗讀、背誦指導(dǎo)

　　可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個小朋友天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。

　　指導(dǎo)背誦時，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。

　　(五)練習(xí)提示

　　第三題是鞏固字義的練習(xí)，要鼓勵同學(xué)組與課文不同的詞語。

　　第四題讀句子，這三個句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項(xiàng)練習(xí)的目的是積累語言。教學(xué)時，可以讓同學(xué)仿照例句說句子。

　　(六)課時布置

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、公開課教案舉例

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　(二)自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1提出自學(xué)要求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自同學(xué)字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。

　　2檢查自學(xué)情況。

　　3同學(xué)質(zhì)疑。

　　(三)同學(xué)之間互相答疑，教師作點(diǎn)撥、講解。

　　(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　通過朗讀讓同學(xué)說說，在這三個小朋友的眼里，浪花像什么?他們看到浪花以后，各自有什么想法？

　　(五)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。

　　(六)完成課后練習(xí)。

　　(七)有條件的班級可以放錄像，讓同學(xué)一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說說看到一望無際的大海，自身在想些什么。

公開課教案12

　　恬恬和小雞

　　活動目標(biāo)：

　　1。運(yùn)用多**電教**，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。

　　2。根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

　　3。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

　　活動過程：

　　一。開始部分：激趣導(dǎo)入

　　今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，**說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

　　二�；�本部分：認(rèn)識圖形

　　(一)認(rèn)識開放圖形

　　1。故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非�？蓯郏�恬恬很喜歡它們�？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　2。探索解疑

　　電腦出示 圖形。**：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　3。認(rèn)識開放圖形

　　(1)電腦出示 圖形。 **：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　4。實(shí)踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認(rèn)識封閉圖形

　　1。激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦**：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　2。認(rèn)識封閉圖形

　　(1)電腦出示 圖形。**：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

　　(2)電腦出示 圖形。**：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

　　(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

　　3。操作實(shí)踐

　　師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

公開課教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作**時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏**時想了一個絕妙的主意（指名說）好一個機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

　　2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密**了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個德**官，當(dāng)?shù)聡�中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋?/p>

　　3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，**站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�！保�

　　4、誰來讀好這句話。齊讀。

　　5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，**站不能被破壞，因?yàn)閲�家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)**工作。

　　二、講讀課文。

　　1、（出示）下面請同學(xué)們用心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密**的半截蠟燭，都想了哪些辦法？

　　2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談?wù)勛约号宸�的理由�?/p>

　　3、誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了�！�

　　a）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動作仍顯得那樣*靜、自然，不著痕跡）

　　b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終*靜自然（出示）

　　c）、誰來讀好這段話。

　　4、你還佩服誰？為什么？

　　a)當(dāng)蠟燭重新被點(diǎn)燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧�！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去

　　b)還有佩服的理由嗎？在**的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

　　c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會想些什么？

　　d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請個總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個人物應(yīng)該怎樣演好。

　�。ń芸藦娜莶黄龋�非常自然，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)？

　　出示句子。

　　e)表演。

　　f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時刻*靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、**的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而**如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時候氣氛多么緊張啊。

　　g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里***的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

　　h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。

　　i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗��！在*靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動啊！

　　5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？

　　6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個你這么大的小女兒�！苯芸�琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

　　a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練；指名讀

　　b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。

　　c)母子三人使盡渾身解數(shù)，終于保住了秘密，救了自己，救了**，救了國家，現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？

　　d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時此刻，你最想夸誰？能對他說點(diǎn)什么嗎？（出示）

　　e)說得真好，課文到這兒就結(jié)束了，可老師覺得故事還沒有結(jié)束那么，下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

　　19、同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。

　　先小組討論討論，再選一名**來說說。

　　11討論、交流。

　　故事中人物的語言、動作、神情及心理活動的描寫細(xì)膩傳神，

　　三、總結(jié)課文。

　　剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。

公開課教案14

　　活動內(nèi)容：

　　《“1”和“許多” 》

　　活動目的：

　　1、鞏固對“1”和“許多”的認(rèn)識。

　　2、理解“1”和“許多”的關(guān)系，知道1個1個的物體合起來是許多，“許多”可以分成1個個物體，

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、蘿卜地背景

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，播放PPT1（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）師：我的兔寶寶們真可愛，我們一起跳支舞吧�。ǚ乓魳贰缎“淄冒子职住罚�，邊聽音樂做律動進(jìn)入活動室。

　　1、欣賞PPT，復(fù)習(xí)對1”和“許多”的認(rèn)識

　�。�1）、PPT2：寶寶你們看這里的風(fēng)景多好呀，看，那是誰？引導(dǎo)幼兒觀察并說出有1只母雞和許多小雞。

　�。�2）、PPT3：你看，這又是誰呢，引導(dǎo)幼兒說出有1只青蛙和許多蝌蚪，

　　2、PPT4：寶貝們，看這是什么地方。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（小河或池塘）

　　啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。

　　3、教師操作PPT4，引導(dǎo)幼兒觀察，游來了一條小魚，又游來了一條，最后小河里有許多小魚，感知1個1個物體合起來是許多小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去多快樂呀，寶貝們，你們看我們的蘿卜地在哪呢，快跟媽媽一起去拔蘿卜吧

　　三、以“收蘿卜”的形式，讓全體幼兒直觀感知1個1個合起來是許多。

　　我們的蘿卜長得多大呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有一個白蘿卜、許多紅蘿卜，小兔們你們愿意幫媽拔蘿卜嗎？動手操作：請小兔兔邊拔邊說“我拔了一個蘿卜”。把蘿卜放在媽**筐里。媽**筐里就有了許多的蘿卜。知道1個1個的蘿卜合起來就變成許多蘿卜。

　　四、“偶遇大灰狼”，增加活動的趣味性，討論狼為什么嚇跑了讓幼兒說說狼有1只，兔子有許多。教師出示許多“沙包”‘每只小兔拿一個沙包當(dāng)武器，再次感知許多可以分成一個一個，

　　五、抬著蘿卜，帶著防狼的“武器”回家了，活動自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　孩子們通過分水杯、分作業(yè)本、分餅干等生活中的東西，讓孩子們進(jìn)一步動手操作和觀察感知1和許多。加強(qiáng)理解1和許多的關(guān)系，從中而培養(yǎng)孩子們的觀察力

公開課教案15

　　【課前透視】

　　這是一篇充溢童真童趣的童話故事，課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自身治病的故事，告訴俺們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。雖然低年級小朋友特別喜歡小動物，但對于這方面的科學(xué)知識知之甚少，所以教師課前可安排同學(xué)查找有關(guān)的課外書，了解相關(guān)知識 。另外，文中人物角色鮮明，對話較多，段落結(jié)構(gòu)相似，是進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練的典型范例。教學(xué)中教師要引導(dǎo)同**系已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，進(jìn)行充沛地角色體驗(yàn)，同學(xué)用原生態(tài)的感受入情入境地讀文，在讀、說、評、演中受到情感熏陶，逐步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等６個生字。

　�。�、以棉花姑娘和燕子的對話為范例，通過角色體驗(yàn)大膽想象練習(xí)分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好請求的語氣。

　　３、查找資料認(rèn)知一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　【信息資料】

　　帶棉花圖片的生字卡片、音樂磁帶、課文插圖及拓展知識的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、想象、角色體驗(yàn)

　　１、復(fù)習(xí)生字：開火車讀、師生對口形猜字。

　�。病⒒仡櫳衔囊龑�(dǎo)想象：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道棉花姑娘生病了，她的身上長滿了蚜蟲（師做動作），假如你就是棉花姑娘你會想些什么？說些什么？同學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn)，大膽想象，暢所欲言。

　　二、感悟、情感遷移

　�。�、出示第一幅插圖：

　　⑴ 自身試著讀讀棉花姑娘的話：教師適時范讀、指名讀、男生讀、女生讀，齊讀。重點(diǎn)讀好請求的語氣。

　�、� 教師和同學(xué)一起入境，帶上小燕子的頭飾：你們猜猜俺愿意協(xié)助你們嗎？教師范讀燕子的話。同學(xué)練習(xí)讀、教師指名讀、齊讀。

　�、� 同桌合作***面對面分角色讀他們的對話。

　�。�、出示第二、三幅插圖：

　　運(yùn)用剛才的方法同學(xué)任意選擇一幅圖練讀對話。開展朗讀競賽，師生一起評價，并適時進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、出示第四幅圖：

　　⑴ 師：小燕子、啄木鳥、青蛙都沒有方法協(xié)助棉花姑娘，這個時候，它多傷心��！看，來了一群圓圓的小飛蟲，它們是誰呀？（七星瓢蟲），但是棉花姑娘并不認(rèn)知它們，所以感到很驚奇，你能做個驚奇的樣子嗎？請你試著讀讀她的話。

　　⑵ 指名介紹七星瓢蟲，也可以加上自身的話。

　　4、全班分角色讀文，小組內(nèi)進(jìn)行扮演：

　　律動：隨同著輕松優(yōu)美的音樂教師范讀最后一自然段，同學(xué)閉眼休息想象。你們看到了什么？相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練：你還見過什么是雪白雪白的、碧綠碧綠的？

　�。�、指導(dǎo)書寫“雪、清”兩個字：

　�、� 同學(xué)讀字組詞。觀察字形：你有提醒大家注意的地方嗎？

　�、� 同學(xué)描紅體會，教師相機(jī)指導(dǎo)“雪”字的寫法。

　�、� 教師展示寫得好的作業(yè)，評價時獎勵小紅旗。其它同學(xué)先自評，然后同桌互相評價，在寫得好的字上做上標(biāo)志。寫不好的字還可以再寫幾個。

　�、� 安排同學(xué)回到家里把這一課 的生字再寫幾個，請爸爸媽媽評價打上等級。

　　三、延伸拓展資源

　�。�、你還知道哪些對人類有益的鳥類和益蟲？

　�。病⒔處熛鄼C(jī)拓展自身收集的資料。

　　【設(shè)計理念】

　　閱讀的過程是文本意義與閱讀主體之間互相交流、雙向互動的過程。閱讀又是同學(xué)個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替同學(xué)的理解，而應(yīng)該在同學(xué)的積極主動的思維和情感活動中加深體驗(yàn)。

　　一、立足文本，直接對話

　　新課程提出了對話的理念：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對話過程�！彼�以為了豐富同學(xué)的體驗(yàn)感悟，教師充沛發(fā)揮“中介”作用，運(yùn)用多種**，提高同學(xué)與文本的對話質(zhì)量，加深同學(xué)語言的內(nèi)化程度。

　�。�、移情假想：

　　根據(jù)課文特點(diǎn)及同學(xué)喜歡小動物的天性，教師讓同學(xué)把自身假想成文本中的角色，設(shè)身處地地進(jìn)入文本，與文本的角色同悲歡共命運(yùn)，獲得深切地情感體驗(yàn)。如在指導(dǎo)讀好棉花姑娘的請求語氣時，教師聯(lián)系上文：棉花姑娘生病了，她的身上長滿了蚜蟲，蚜蟲在它們身上使勁地咬啊咬啊，（師邊說邊做動作）假如你就是棉花姑娘你會想些什么？說些什么？同**系以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情。這樣就加深了同學(xué)對文本內(nèi)容的理解感悟。

　　２、體驗(yàn)感悟：

　　本文人物角色鮮明，對話較多，低年級又非常愛表示，所以教師在同學(xué)充沛感悟文本進(jìn)行分角色朗讀的基礎(chǔ)上，又讓他們自身找合作伙伴進(jìn)行角色扮演。聲情并茂的扮演使同學(xué)進(jìn)一步沉入文本，獲得了更深層次的感悟。

　　二、跳出文本，拓展延伸

　　在同學(xué)沉入文本時還要及時“跳出來”，“跳出來”是為了更好地駕馭文本�！澳氵�知道哪些對人類有益的鳥類和益蟲？”此一問進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)閱讀的欲望和探究的積極性，使同學(xué)與文本的對話進(jìn)入了一個良性循環(huán)的健康軌道。

《買櫝還珠》公開課教案3篇（擴(kuò)展4）

——公開課小班教案3篇

公開課小班教案1

　　【內(nèi)容分析】

　　能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　【幼兒分析】

　　小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

　　【設(shè)計思路】

　　1.游戲?qū)��?

　　通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.

　　2.認(rèn)識小手:

　　讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的***轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

　　3.感知體驗(yàn):

　　你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的`本領(lǐng).

　　4.發(fā)散思維:

　　你的小手除了這些,還會做什么事?

　　5.操作活動:

　　手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道自己每個手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

　　2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

　　【活動過程】

　　(一)、猜猜誰來了?

　　1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認(rèn)識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

　　2.老師：(在手心里畫一個媽**臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　幼兒：5個

　　老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?

　　幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

　　老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。

　　幼兒：我喜歡這個手指(食指)，可以指東西。

　　老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)

　　再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

　　老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1.你的小手會做什么事?

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3.一會兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?

　　幼兒：來來來。

　　…………

　　5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。

　　結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

公開課小班教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務(wù)本事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用正確的方法穿衣服

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

　　2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備

　　3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教育理論依據(jù)(設(shè)計思路)：

　　在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法�！秳傄�》指出“有**做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理本事方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。所以學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

　　本次活動，經(jīng)過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經(jīng)過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的本事，同時體驗(yàn)成功的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

　　師：今日請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名

　　2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣)

　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

　　二、感受交流

　　1、團(tuán)體欣賞兒歌(出示圖片)

　　師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配**一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎樣樣的

　　2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)

　　3、討論交流

　　師：一共有幾張圖片呢那我們一張一張看，到底怎樣穿呢謝教師也想學(xué)，你們一齊幫我看看到底怎樣穿衣服

　　4、重點(diǎn)交流：

　　(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎樣捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一齊來捉領(lǐng)子

　　(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎樣蓋呢蓋那里(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

　　(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

　　(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)

　　5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)

　　三、游戲體驗(yàn)

　　1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

　　重點(diǎn)引導(dǎo)

　　2、個別指導(dǎo)教師及時幫忙個別有困難的孩子

　　四、延伸活動

　　午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行

　　教學(xué)評析：

　　教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫�步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，經(jīng)過形象化的語言使幼兒進(jìn)取嘗試?yán)�拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊進(jìn)取嘗試?yán)�拉鏈的`動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都進(jìn)取嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的進(jìn)取性。

公開課小班教案3

　　活動目的：

　　1、經(jīng)過活動認(rèn)識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　2、經(jīng)過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、香蕉

　　2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子

　　指導(dǎo)過程：

　　(一)開始部分：

　　1、認(rèn)識各種食物。

　　師：你們明白它們的名稱嗎(拿出水果和蔬菜來，逐個給孩子看。試著讓孩子們說出名稱、外形特征，讓他們說出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋果屬于水果。)

　　2、變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“接下來馬教師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看!變!變!變!你們看我變出什么東**呢這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)

　　3、師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎(引導(dǎo)幼兒大膽地將自我的想法說出來。能夠拿出蘋果試著放進(jìn)瓶子里，讓孩子們觀察為什么放不進(jìn)去，個別孩子在教師的幫忙下說出：“瓶子太小，東西太大�！�

　　4、**：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進(jìn)去的”(幼兒**回答)

　　教師能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動作提示，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。準(zhǔn)備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋果示范一邊切一邊說出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進(jìn)大的瓶口里小塊的放進(jìn)小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開，然后再剝開。

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小

　　師：“爸爸媽媽為你們準(zhǔn)備了很多的東西，我們一齊來看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來當(dāng)小魔術(shù)師，我們一齊來變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里�！�

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里

　　師：“剛剛馬教師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒!他們懂的怎樣變魔術(shù)，我們一齊來看看他們是怎樣變魔術(shù)的。哦，他明白把大塊的放進(jìn)大的瓶口里，小塊的放進(jìn)小的瓶口里”

　　3、師幼共同探討。

　　1》問題一：你是怎樣把食物變進(jìn)瓶子里去的(引導(dǎo)幼兒說出能夠把東西變小，用什么工具變小舉例說明，例如蘋果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)

　　2》問題二：刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會切到手呢(引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣，并告訴孩子們幼兒園尚可供給的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危險的，不能玩。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1、自然結(jié)束

　　師：“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢我們一齊漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧!”

　　師;小朋友看看桌子上很亂，我們一齊來清理干凈好嗎

《買櫝還珠》公開課教案3篇（擴(kuò)展5）

——《雷雨》公開課教案3篇

《雷雨》公開課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖、學(xué)文，使學(xué)生知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文.

　　3、看懂圖意，學(xué)會通過觀察比較找出景物特點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過準(zhǔn)確的用詞來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)什么

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)生詞、聽寫生詞

　　2、課文是按照什么順序來描寫雷雨的？（板書：前 中 后）

　�。ǘ�）師生合作制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在這節(jié)課你想學(xué)到什么或想知道什么呢？

　　2、老師補(bǔ)充本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) (自讀 指名讀)

　　這節(jié)課我們就帶著這些問題去看看“雷雨”前后的具體景象。

　　二、我來學(xué)

　�。ㄒ唬├子昵�

　　1、出示雷雨前錄像:

　　師：你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?（生**回答）

　　師：那么，課文中又是怎樣描寫的呢？

　　2、出示自學(xué)要求：

　　1自讀課文，思考作者描寫了雨前的哪些景物？你從中體會到了什么？

　　2小組交流

　　3小組匯報：

　　組長：我們小組體會到一場大雨竟將來臨。

　　組員分角色匯報理由：烏云壓下、葉子不動、蟬不叫、大風(fēng)吹、蜘蛛逃、閃電亮、雷聲響

　　其它小組補(bǔ)充，可以說出不同的理解。

　　3、朗讀指導(dǎo)

　　師：大家都體會到一場大雨竟將來臨，關(guān)鍵詞畫的也很準(zhǔn)確。

　　師: 那么，誰能做做“壓”的動作？

　　師：我看到了,是用力地向下按,就是“壓”,這烏云就像一雙黑手,慢慢地從我們頭頂“壓下來”,此時你的感覺是怎么樣的?

　　生：————————(師:你能用這種感覺來讀讀嗎?)

　　師:大家再想一想：樹上的葉子什么時候會擺動啊?

　　生:————————

　　師:而現(xiàn)在樹葉一動不動,說明了什么？

　　生:————————

　　師：此時的空氣多么沉悶。（師：誰能讀出這種沉悶的景象？）

　　師:此時的空氣真的很沉悶啊,連最愛鳴叫的蟬也——一聲不叫了。你想蟬心里會怎么想呢?

　　生:—————————— （師：誰能讀出此時蟬的心理？）

　　師：雷雨前還有哪些景色？繼續(xù)匯報。

　　師隨生匯報，板書（大風(fēng)） 課件出示第二自然段：

　　師：這是什么樣的風(fēng)呢？

　　生：大風(fēng)

　　師：從哪看出的？

　　生:吹得樹枝亂擺。

　　師：樹枝亂擺是怎樣的一幅景象?好現(xiàn)在小朋友你就是這棵小樹。

　　微風(fēng)來了!(生左右搖擺)

　　大風(fēng)來了!(生身子前后左右亂擺)

　　師:同學(xué)們像這樣沒有方向地擺,就是亂擺,你瞧,樹枝都亂擺了,這風(fēng)大嗎?

　　生:大(師:誰能用朗讀表達(dá)一下呢？)

　　生1:...... (風(fēng)再大些)生2:...... (我們一起來)

　　師：你還找到了什么？接著匯報

　　生: “一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了�！边@句話寫出雷雨前的蜘蛛很害怕。

　　師：這個句子中有個詞用得特別好，看誰是火眼金睛，一下子就能發(fā)現(xiàn)他。

　　點(diǎn)撥理解：“垂”

　　師:小朋友,蜘蛛從網(wǎng)上下來都是靠什么,你知道嗎?

　　生:吐絲。

　　師:是啊,是先吐絲,然后慢慢地爬下來。那老師,這里給他換個詞,把“垂”換成“爬”好嗎?

　　(出示:蜘蛛垂的動畫。)

　　師采訪一名同學(xué)：小蜘蛛,你為什么這么著急啊?

　　生:因?yàn)轱L(fēng)太大了。

　　師:哦,因?yàn)轱L(fēng)大,你心里感到——害怕,所以才——垂下來逃走了。

　　師:那你能用朗讀表達(dá)你內(nèi)心的害怕嗎?

　　生讀(師評價：小蜘蛛,你是害怕了)

　　師:小蜘蛛們,大風(fēng)來了,我們快逃吧!齊讀—— 第二自然段

　　師:雷雨前，除了烏云和大風(fēng)，還有什么？

　　生:雷雨前還有“閃電,雷聲”。（課件出示第三自然段）

　　師： 你能用一個詞來概括一下嗎？（電閃雷鳴，雷電交加）

　　師：這閃電——（生讀）：越來越亮,

　　師：這雷聲——（生讀）：越來越響。

　　你還能用“越——越——”說個句子嗎？

　�。ǘ�）、雨中

　　師:這雷電交加的場面,馬上帶來了,你想這會是怎樣一場雨呢？

　　出示雷雨中的動畫

　　師:誰能用自己的語言描述一下這場雨下得怎樣？

　　生: 大、急

　　師:課文又是怎樣寫的呢?請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

　　師：學(xué)習(xí)之前，我們先來回顧一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)雷雨前的景象的？

　　回顧“雨前”的學(xué)習(xí)過程：

　　（1）讀課文，劃出重點(diǎn)詞、句子。

　�。�2）說說自己的感受。

　　（3）有感情的朗讀

　　師：我們就按照這樣的方式合作學(xué)習(xí)“雨中”部分

　　小組長**小組合作學(xué)習(xí)

　　匯報：

　　生1:嘩，嘩，嘩,雨下起來了

　　師:你們是從雨的聲音中感受到了雨的大,那你覺得這三個字應(yīng)該怎么讀呢?才能讀出雨大呢?

　　生匯報讀說明理由

　　師小結(jié)：1、“嘩嘩嘩”三個字可以讀得快一點(diǎn),表現(xiàn)雨下得很急;

　　2、這三個字也可以讀得慢一點(diǎn),把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀,表示雨聲很大;

　　3、“嘩嘩嘩”三個字由慢到快,以體現(xiàn)雨下得越來越大……

　　師: 這雨真是大呀!還有哪些地方寫出了雨大呢？

　　生2：我們坐在家里,往窗外望去——樹哇,房子啊,。都看不清了。

　　師:這雨太大了，我們眼前都被一連串的——水珠、雨珠,擋住了。

　　課件：完成填空

　　樹看不清了,房子看不清了,還有( )、( )、( )也會看不清了呢?

　　師:是啊,總之外面的一切都——看不清了,這雨真是——大呀!

　　師:誰再來讀讀這段?讀出雨大的感受。

　　師:加上這雨聲,讓雨下得更大些,嘩嘩嘩,預(yù)備起——

　　師:這雨下久了,也下累了,漸漸地,漸漸地(輕)雷聲小了,雨聲也小了。

　　師：這里用了兩個“漸漸”，去掉一個，行嗎？那么應(yīng)該如何讀他們呢？

　　指名讀

　　（學(xué)生評價）

　　男女生對讀：男生讀雨大的二段，女生讀雨小的一段。

　　師:這雨漸漸地小了,小了,到最后——停了,那雨停后又是在怎樣一番景象呢?

　�。ㄈ�）雷雨后

　　播放雨后的動畫

　　師：雨后的景象怎樣呢？

　　生：——————————

　　(1)那么，課文中又是怎么描寫的呢？請同學(xué)們默讀課文的7、8自然段,一邊讀,一邊想,哪兒讓你覺得最美?

　�。�2)生 讀:一條彩虹掛在天空.

　　師：(你的掛字讀得真好,老師仿佛看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。)

　　生讀：蟬叫了，蜘蛛坐在網(wǎng)上，小青蛙又開始叫了。

　　師：蟬、青蛙在叫什么呢?蜘蛛做在網(wǎng)上干什么呢？大家展開想象想一想。

　　生想象、匯報

　　（3）師出示課件：

　　師引讀，學(xué)生填空

　　雷雨過后,空氣變得特別的（生補(bǔ)充：清新），太陽（ ），一條彩虹（ ），蟬（ ），蜘蛛又（ ），池塘里的水（ ），青蛙也（ ）。

　　師出示圖片：瞧,花兒草兒喝足了水,也開心的笑了,葉子上晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,這雨后的情景真（學(xué)生補(bǔ)充：美）。

　　師：那我們就美美地齊讀最后一段吧！

　　男女生齊讀。

　�。ㄋ模�師總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨場面啊!作者運(yùn)用簡煉的語言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。那么，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢?

　　師引導(dǎo)：因?yàn)樗�能仔�?xì)地觀察,把看到的、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來。

　　板書:仔細(xì)觀察

　　師：希望我們大家都做能養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊事物的習(xí)慣，來發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　三、我來用：

　　師：雨停了，太陽出來了，彩虹掛在天空，小青蛙也叫起來了，小青蛙怎樣叫？來！我們40只小青蛙一起來歡快地叫(呱呱呱)多么愉快的.小青蛙�。∧阕�在池塘里都看到了什么？聽到了什么？大家寫一寫。

　　生：寫一寫，在匯報。

　　四、我來思：

　　這節(jié)課你的收獲是什么？

　　板書設(shè)計：

　　前 悶

　　18、雷雨 中 大 仔細(xì)觀察

《買櫝還珠》公開課教案3篇（擴(kuò)展6）

——鄉(xiāng)愁公開課獲獎教案3篇

鄉(xiāng)愁公開課獲獎教案1

　　【教材分析】

　　《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇課文，是**著名詩人余光中的**力作。《鄉(xiāng)愁》以獨(dú)特的想象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，完美的形式抒發(fā)了濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　課前引導(dǎo)學(xué)生借助課外閱讀材料了解作者及作品，幫助學(xué)生理解詩歌主題。教學(xué)時，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識，由淺入深，重閱讀，善啟發(fā)，巧設(shè)高度，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的熱情；幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法；創(chuàng)設(shè)情境，通過多****，喚醒學(xué)生的愛國意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國**情操。在形式上主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過誦讀品悟，讓學(xué)生體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生有感情誦讀詩歌的能力。

　　3.通過情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生**驗(yàn)去感受詩人的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對詩中郵票、船票、墳?zāi)�、海峽四個特殊意象的體會把握。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們有過離開家鄉(xiāng)、離開親人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時的感覺是如何的？能和大家談?wù)剢�？（請兩個寄宿生結(jié)合自己的經(jīng)歷發(fā)言，教師適當(dāng)啟發(fā)）

　　對于思鄉(xiāng)之情，離別之痛，早在古代就有不少詩作表達(dá)這種愁思了。你們能舉出一些抒寫“鄉(xiāng)愁”的古詩句嗎？（請兩個學(xué)生舉例）

　　老師也收集了幾句，同學(xué)們一起讀一讀。

　　1、馬致遠(yuǎn)的曲《天凈沙.秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”。

　　2、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從***？”

　　3、李白的《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

　　古人通過這些詩句表達(dá)各自濃郁的思鄉(xiāng)之情。下面我們隨著詩人余光中一起走進(jìn)他的鄉(xiāng)愁設(shè)計。

　　（二）作者簡介

　　首先請同學(xué)們借助課文P100注釋對詩人先作一定的了解。把注釋畫下來。生補(bǔ)充簡介：

　　余光中，**學(xué)者。1928年出生于南京。祖籍福建永春。由于**原因，**海峽將**和**阻隔半個多世紀(jì)。余光中一首《鄉(xiāng)愁》詩抒發(fā)了強(qiáng)烈濃厚的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)出大多數(shù)**人民的心聲。

　�。ǘ�）初讀感知

　　1、請同學(xué)們一起欣賞《鄉(xiāng)愁》配樂詩朗誦，在音畫中感受詩人的情感。聽完

　　后說說他讀得好不好？如果好，好在哪里？（播放錄音——使用語文版配備的錄音帶）

　　2、通過聽錄音朗讀，同學(xué)們一定也融入到了詩人的情感世界里了，下面請同

　　學(xué)們一起模仿錄音朗讀。

　　3、哪一個同學(xué)來說一說錄音朗讀讀得好在哪里？（指導(dǎo)朗讀：注意朗讀節(jié)奏、

　　讀準(zhǔn)重音、讀出感情）

　�。�1）結(jié)合課后思考練習(xí)三，劃分詩歌的節(jié)奏。（板書：①節(jié)奏）劃完的同學(xué)可以

　　再小聲地把這首詩多朗讀幾遍。（出示幻燈片）

　�。�2）除了要注意朗讀節(jié)奏，還要注意什么？誰可以說一說？

　　——重讀（板書：②重音）

　�。�3）誰知道要把詩歌讀得好，還應(yīng)該注意什么？

　　——感情（板書：③感情）

　　請同學(xué)們根據(jù)以上指導(dǎo)大聲**朗讀這首詩，注意體會詩歌的感情基調(diào)。明確：激憤、昂揚(yáng)和略帶哀傷。

　　5.全班同學(xué)一起來有感情郎讀全詩。

　　（四）研讀詩歌，品味意象。

　　1.在詩人漫長的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩人的心頭，可以從哪些詞語看出來呢？（板書：小時候長大后后來啊而現(xiàn)在）

　　2.四個時間詞語**了哪四個人生階段？

　�。ò鍟�：童年青年中年老年）

　　3.詩人李白的《靜夜思》將思鄉(xiāng)的愁思寄寓在“明月”當(dāng)中。讀了余光中的這首詩，你覺得詩人在這幾個人生階段是通過什么具體可感的東**表達(dá)鄉(xiāng)愁的？（板書：郵票船票墳?zāi)购�峽）

　　4.我們以第一節(jié)為例，具體感知意象的創(chuàng)設(shè)效果。讀一讀，想一想，郵票如何能表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？

　�。�1）請一位同學(xué)示范讀第一節(jié)

　　教師指導(dǎo)：朗讀詩歌要注意詩歌的節(jié)奏和重讀，而將一首詩讀出感情，離不開對詩歌的理解。如：“小小”二字必須重讀才能凸現(xiàn)其豐富的內(nèi)涵。

　　小時候

　　鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票

　　我/在這頭

　　母親/在那頭

　�。�2）郵票如何能表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？（學(xué)生朗讀體會）

　　郵票讓人聯(lián)想到通信。詩人少年在外求學(xué)，思念母親，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的眷戀之情，凝聚在這小小的郵票上。郵票雖小，卻蘊(yùn)涵著詩人的鄉(xiāng)愁。（板書：思念母親）師：為什么選擇郵票呢？如果把郵票改成信紙可以嗎？

　　師：為什么詩人用小小來形容郵票？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識暢所欲言。）師幫助理解釋疑：

　　小小不僅用來形容郵票的大小，也用來形容情感的.程度。這時的思鄉(xiāng)之情是比較淡的，如輕煙似的，一縷，兩縷。

　�。�3）誦讀第一節(jié)。

　　5.根據(jù)第一節(jié)的學(xué)習(xí)方法，分別說說“船票”、“墳?zāi)埂�、“海峽”是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？（**形式：以前后桌為一組，小組討論5分鐘，派**發(fā)言。）（教師適當(dāng)引導(dǎo)）

　�。�1）郵票是書信來往，而船票則是兩地奔走的結(jié)果，凝結(jié)著詩人對新婚妻子的不盡相思，比郵票有著更濃的鄉(xiāng)愁；（板書：夫妻分離）

　�。�2）墳?zāi)箤⒛赣H和“我”生死隔絕，愁思更是濃的化不開，（板書：母子死別）這些都是詩人的“家愁”。

　�。�3）而海峽則把感情推向最**，由“家愁”上升到“國愁”。（板書：故鄉(xiāng)之思→家國之情）一灣淺淺海峽，將**和**分隔多年，卻割不斷**人民對祖國**綿綿的思念。（板書：游子與**分離）

　　6.請同學(xué)們跟著伴奏一起誦讀全詩。

　�。ㄎ澹┱n文小結(jié)

　　郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這些事物看起來似乎沒有關(guān)連，但卻是詩人對鄉(xiāng)愁的種種感覺：小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳?zāi)埂�—現(xiàn)在的海峽。這些詞都是客觀事物，它們有形狀有顏色，具備某種形象。當(dāng)詩人將它們寫入作品中，并融入自己的情感——鄉(xiāng)愁時，它們就成為詩歌的意象。我們學(xué)習(xí)詩歌要從意象處入手。因?yàn)樵娙送�往把自己的情緒隱藏在意象的背后，通過意象將它們暗示出來。理解詩歌的意象，能幫助我們很好地理解詩歌的主題。

　　【布置作業(yè)】

　　1.有感情地背誦這首詩。

　　2.拓展模仿。

　　鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

　　鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

　　鄉(xiāng)愁是

　　友誼是

　　母愛是

　　【板書設(shè)計】

　　鄉(xiāng)愁

　　——余光中

　　小時候童年郵票家愁

　�。�母子分離）

　　長大后青年船票

　　（夫妻分離）

　　后來啊中年墳?zāi)?/p>

　�。�母子死別）

　　而現(xiàn)在老年海峽國愁

　�。ㄓ巫优c**分離）

鄉(xiāng)愁公開課獲獎教案2

　　[學(xué)生情況分析]

　　學(xué)生在六年級、七年級的現(xiàn)代詩歌單元學(xué)習(xí)中已初步掌握了解讀現(xiàn)代詩歌的方法——讀、想、品、悟（即通過對詩歌的朗讀，憑借詩歌的語言展開合理的想象，感受詩歌的意境，再通過對詩中語言的分析品味，來進(jìn)一步了解詩的內(nèi)容，感悟詩的情感），也有了一些詩歌創(chuàng)作的體驗(yàn)。然而，隨著年齡的增長，年級的升高，同學(xué)們的知識和生活閱歷有了一定積累，對情感的理解也有了提升，原先只是幫助他們理解詩歌內(nèi)容、感悟詩歌情感的學(xué)習(xí)方法已不能滿足他們，他們要真正全面透徹地感受詩歌的藝術(shù)魅力，那就必須學(xué)會鑒賞，懂得什么是詩歌的美，怎樣才能讓詩歌綻放她的美，這樣，他們的詩歌創(chuàng)作水*也會隨之上個臺階。因此，設(shè)計了這樣一個由“解讀——鑒賞——創(chuàng)作”的階梯性走向的教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)椋�這不僅在知識層面上使他們有了新的提高，而且他們的文學(xué)鑒賞能力、人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵、以及文學(xué)創(chuàng)作水*都將得到一定程度的提升。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　認(rèn)知：理解詩歌中“意象”的作用及了解體現(xiàn)詩歌特色的“三美”：建筑美、繪畫美、音樂美。

　　能力：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中初步掌握鑒賞詩歌的方法、具備鑒賞詩歌的能力并能進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。

　　情感：在朗讀、想象和品味中熏陶學(xué)生情感，從而體會、感悟詩人內(nèi)心的思鄉(xiāng)愛國之情；在理解詩歌、鑒賞詩歌的過程中，激發(fā)他們的愛國情感和創(chuàng)作欲望。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：1、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)詩歌的方法來理解詩歌的內(nèi)容、感悟詩歌的情感。

　　2、學(xué)會如何鑒賞詩歌。

　　難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的“三美”并以此來鑒賞詩歌。

　　2、再選一個意象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，為“鄉(xiāng)愁”再添一韻。

　　[教法與學(xué)法]

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)舊知識；運(yùn)用已有知識與學(xué)生互動；激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望并幫助學(xué)生在分析體驗(yàn)中獲得新的知識；在新舊知識的交融中提升學(xué)生分析理解能力、鑒賞能力和寫作能力。

　　學(xué)生運(yùn)用已有知識學(xué)習(xí)詩歌；在誦讀、想象、品味、感悟中學(xué)會鑒賞詩歌；在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作詩歌。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集整理關(guān)于作者與作品的相關(guān)資料；教師制作多**課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、回憶已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、談?wù)勛髡�，了解作品的�?chuàng)作背景。

　　二、運(yùn)用讀、想、品、悟的方法，理解詩歌內(nèi)容，感悟詩人的情感。

　　1、散讀（參考學(xué)習(xí)建議中的節(jié)奏，并運(yùn)用朗讀的重音、語調(diào)。）

　　個別學(xué)生范讀——配樂（其余同學(xué)可以閉上眼睛展開合理想象）

　　2、鄉(xiāng)愁是一種看不見摸不著的情緒，詩人用了哪些具體的意象來抒發(fā)這種情感的？

　　3、詩人借助這些意象分別想表達(dá)鄉(xiāng)愁的什么特點(diǎn)？

　　4、詩人為何選擇這些意象？他又是如何通過這些意象來表達(dá)濃濃鄉(xiāng)愁的的呢？我們能不能根據(jù)詩人由這些意象所展開的聯(lián)想再結(jié)合我們剛才閉上眼睛所想象到的畫面，來說說你的理解。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生從詩的形式、語言、意境等角度去感受詩歌的美。

　　1、在意境中感受詩歌的繪畫美。

　　2、在結(jié)構(gòu)中感受詩歌的建筑美。

　　3、在語言中感受詩歌的音樂美。

　　四、體會感悟，拓展延伸

　　1、欣賞羅大佑為《鄉(xiāng)愁四韻》譜寫的旋律。

　　2、創(chuàng)作練筆：給鄉(xiāng)愁添上一韻。

　　3、作品交流。

　　五、課堂小結(jié)渲染激情

　　1、談收獲

　　六、作業(yè)

　　1、反復(fù)吟誦《鄉(xiāng)愁四韻》

　　2、在余光中和席慕容的同名詩作《鄉(xiāng)愁》中，任選一首，寫一篇四百字左右的賞析。

《買櫝還珠》公開課教案3篇（擴(kuò)展7）

——大班美術(shù)公開課教案

大班美術(shù)公開課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)公開課教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個。

　　2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

　　【活動過程】

　　一、說說月亮像什么。

　　二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。

　　講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。

　　說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？

　　在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

　　二、畫畫奇特的月亮。

　　如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

　　請先在白紙上畫一個**的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！

　　幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

　　【附故事】

　　月亮

　　小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。

　　小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。

　　小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！

　　小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂**呀！

　　小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒有誰能比它飛得高。

　　小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。

　　小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。

　　小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。

　　只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

　　【活動反思】

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的**具有層次性，能將回憶性**、體驗(yàn)性**和創(chuàng)造性**融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：教師的**感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

大班美術(shù)公開課教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象;

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象;

　　3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衛(wèi)生與安全。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條;

　　2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干;

　　3、幼兒已經(jīng)有過搟泥的經(jīng)驗(yàn);

　　4、幻燈設(shè)備，電視機(jī)。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、課題：

　　1、師：小朋友們，你們吃過面條嗎?(吃過)那你們會搟面嗎?(幼兒**回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn))。

　　2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、幼兒搟泥，教師巡回**幼兒的設(shè)想。

　　1、分發(fā)泥，鼓勵幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥;

　　2、要求幼兒在搟泥時，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn);

　　3、教師巡回指導(dǎo)，并**幼兒對泥板的形象構(gòu)想，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。

　　4、教師小結(jié)：剛才，我**了小朋友們對塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機(jī)等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。

　　三、幼兒開始創(chuàng)作。

　　1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵幼兒可以**選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以**選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時的衛(wèi)生與安全。

　　3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。

　　四、利用幻燈機(jī)放映幼兒的作品，**欣賞幼兒的作品，并集體評價。

　　1、出示幻燈機(jī)，放映幼兒的成品，并請幼兒自愿上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計意圖;

　　2、教師表揚(yáng)部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。

　　3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見。

　　活動反思：

　　讓孩子們了解到泥板成型是陶藝的一種形式。接著欣賞了現(xiàn)代的陶藝作品，感受現(xiàn)代陶藝作品的魅力。在講到做泥板的方法時，我先把技法展示出來，讓學(xué)生來思考這個技法有哪些注意事項(xiàng)，然后再次強(qiáng)調(diào)并板書。并嘗試用一種方法做泥板。

大班美術(shù)公開課教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.能積極主動的欣賞美術(shù)活動，感受刮蠟畫作品中的色彩美。

　　2.嘗試學(xué)習(xí)用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。

　　3.感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林，能有疏有密地安排畫面。

　　活動過程：

　　欣賞刮蠟畫作品。

　　一、教師出示范畫：

　　師：“小朋友，今天老師帶來了一張畫紙，請你來看一下�！�

　　師：“這張畫紙和*時的畫紙有什么不一樣？”（黑黑的，上面有一層油畫棒！)

　　二、欣賞范例示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秋天的樹林。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫）師：我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹鉆了出來，又鉆出來一棵小樹、一個太陽.....

　　師：小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”認(rèn)識刮蠟畫熟悉作畫步驟。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)�游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？

　　玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷師：現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢涸诋嫾埳暇鶆虻耐可弦粚訙\色。在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

　　師：如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？（樹林）請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，畫出秋天的樹林，好不好？下面就請小朋友們拿出老師送你們的魔筆，乘著魔筆出發(fā)吧！

　　幼兒作畫教師指導(dǎo)提出要求。

　�、毕韧恳粚訙\色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

　　⒉想好了主題再刮畫，刮出《秋天的樹林》，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

　　五、幼兒講述自己的作品。

　　六、活動結(jié)束：幼兒互相欣賞作品。

　　活動反思：

　　今天的繪畫活動幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術(shù)公開課教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

　　2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能**地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）

　　2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、以聊天形式引出話題

　　二、感知色彩的冷暖、明暗

　　1、出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

　　2、出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

　　三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"那些顏色明亮，那些顏色灰暗？

　　四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

　　1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。

　　2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒**選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當(dāng)評價。

　　五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？

　　活動反思：

　　本節(jié)課是在認(rèn)識色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會應(yīng)用。上課一開始我就通過一個小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖，讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的'學(xué)生作品，用“看到這幅畫你有什么感受？”“你能給這幅畫起個名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個問題，來引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論：我們在繪畫時可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來選擇冷暖色。

　　色彩是最基本的美術(shù)語言，當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時，就開始有意識地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長，學(xué)生會越來越傾向于用寫實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn)，但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個人主觀感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對色彩的獨(dú)特認(rèn)識，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實(shí)性色彩來表達(dá)自己的情感。

大班美術(shù)公開課教案5

　　活動目標(biāo)

　　1.感受線描畫的獨(dú)特美感。

　　2.嘗試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。

　　3.了解手套結(jié)構(gòu)，掌握點(diǎn)線面的運(yùn)用。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　記號筆、卡紙人手一份，線描畫手套作品若干，PPT。

　　活動重點(diǎn)

　　了解手套特點(diǎn)及線描畫的要領(lǐng)。

　　活動難點(diǎn)

　　嘗試用線描畫的形式形象的設(shè)計各種手套。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)

　　引導(dǎo)幼兒說出手套，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們說到了戴手套，那小朋友們都見過手套吧?你們見過的手套是什么樣子的呢?

　　從手套的花紋、顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒回憶手套的樣子。

　　師：我們一起來看一下都有哪些類型的手套吧!這些都是毛線制作的手套，按照手指部分形進(jìn)行分類：這一種是連指手套，只有拇指是單獨(dú)的，其他四根手指在一起;這是分指手套，每個手指都有屬于自己的空間;還有這種半指手套，方便小朋友們寫字畫畫的時候使用。

　　分別展示不同類型手套的圖片與幼兒一同認(rèn)識手套的分類。

　　師：我們知道了手套的分類，那小朋友們知道手套分為哪幾個部分嗎?

　　鼓勵幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來，手套分為三個部分，一個是手指部分，然后是手掌部分，再就是袖口部分。

　　二、欣賞線描畫

　　師：欣賞完了這么多好看的手套，今天，老師帶來了一副不一樣的手套，請小朋友們來看一看。這跟剛才我們看到的手套有什么不一樣?它的顏色是怎樣的?用什么方式來裝飾的手套?

　　教師播放單幅線描畫的手套，引導(dǎo)幼兒從點(diǎn)、線、面方面講述。

　　師：噢，有的小朋友說，上面有許多我們學(xué)過的線條，對!這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特別的美。我們在來欣賞一下。

　　繼續(xù)播放欣賞各種手套線描畫。

　　三、幼兒**設(shè)計手套

　　師：欣賞完這么多漂亮的手套，小朋友們想不想自己設(shè)計裝飾一副屬于自己的手套呢?首先呢，請小朋友們想一想，手套的三個部分你最喜歡哪個部分?你想設(shè)計哪種類型的手套?記住每個類型手套的特征，作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，盡量占滿整張卡紙，這樣就能有更多的空間去裝飾。裝飾時要注意點(diǎn)、線、面的設(shè)計盡量都要有，排列也要有一定的規(guī)律。好啦，想好的小朋友開始創(chuàng)作吧!

　　幼兒**創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示、講述

　　師：小朋友設(shè)計的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設(shè)計的手套呢?

　　請幼兒來介紹自己設(shè)計的手套，其余幼兒做顧客。

　　師：大家作為小顧客覺得他手套設(shè)計的`怎么樣?想不想買她的手套?

　　請個別幼兒說說自己的想法。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動繼續(xù)滲透線描畫。

　　教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

大班美術(shù)公開課教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。

　　2.嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。

　　3.細(xì)致觀察感受花卉的美，萌發(fā)熱愛生活的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片

　　活動過程：

　　一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。

　　1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據(jù)幼兒的選擇點(diǎn)擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數(shù)字給每張圖片做標(biāo)記)

　　2.通過**，引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面進(jìn)行觀察。

　　教師**：這里擺了了六朵花，它們的形狀顏色各不相同，我想請小朋友來告訴我你喜歡幾號花？

　　學(xué)生回答：我喜歡x號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢？是喜歡它的顏色還是形狀呢？

　　學(xué)生答：……

　　二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法。

　　1.教師說：今天我也給大家?guī)�來了一位畫家的作品，這位畫家的名字叫奧基弗，她也畫了一朵大花，我們一起來看看他是怎么畫的，好不好？

　　學(xué)生答：好教師：我們看完奧基弗的畫了，我現(xiàn)在邀請一位小朋友告訴我，它的花瓣顏色是怎么樣的？

　　學(xué)生答：它是***教師問：那這朵花只有紅色嗎？你仔細(xì)看看是不是還有其他的顏色……學(xué)生答：它還有黃色跟橙色教師：噢，那這朵花的花瓣上一共有三種顏色，

　　2.**：你看了她畫的花以后有什么感覺？花兒的顏色是怎樣變化的？為什么你會感覺它畫的花很大呢？

　　（引導(dǎo)幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，）

　　3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導(dǎo)幼兒對比討論。

　　教師：這兒有一朵小小的小紫花，它要變變變，變成了一朵**的花。為什么同樣是一朵花，左邊的很小，右邊的看起來很大呢？

　　學(xué)生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的**的，把圖紙都畫滿

　　4.總結(jié)：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去

　　三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。

　　教師：老師今天也畫了兩幅花的畫，上面都只畫了一朵花，你們覺得哪一幅畫比較好，并且要說說哪里又不同的……學(xué)生：……通過對話讓幼兒了解這次的繪畫內(nèi)容是要畫出一朵漸變色的大花

　　四、交待要求，幼兒創(chuàng)作今天我們也來學(xué)一學(xué)畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的**的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花？花瓣是什么形狀的？顏色是怎么變化的？想好了就可以開始了。

　　五、展示作品，欣賞評價。

　　你最喜歡哪一幅作品？喜歡它的什么地方？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水*經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發(fā)展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng)作性地制作花朵，且大膽、自信。

大班美術(shù)公開課教案7

【活動目標(biāo)】

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣，體驗(yàn)參與環(huán)保的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

【活動過程】

　　一、出示空蛋殼，引出課題

　　師：這是一個空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

　　二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。

　　師：我?guī)�來了幾個做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?

　　師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?

　　三、演示制作過程。

　　1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

　　師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進(jìn)去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

　　師：讓我們看看小蛋殼***了嗎?

　　四、裝飾蛋殼不倒翁。

　　1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

　　2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

　　3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

　　4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

　　五、幼兒動手制作。

　　1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想***，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎?

　　2、制作前說規(guī)則。

　　(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

　　(2)用完后的材料要放回盤子。

　　3、幼兒動手制作，師巡視指導(dǎo)。

　　六、展示幼兒作品。

　　師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么?

　　師：大家都把*時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細(xì)心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

大班美術(shù)公開課教案8

　　一、設(shè)計意圖

　　進(jìn)入大班，孩子的繪畫作品內(nèi)容逐漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。在仔細(xì)分析孩子的繪畫作品時，我發(fā)現(xiàn)，孩子往往喜歡選擇用分離策略來表現(xiàn)各事物間的關(guān)系，如在繪畫遮擋的房子時，有的將其并列排序，有的則將其前后排序，盡量靠近但不交叉。究其原因，我想幼兒沒有習(xí)得“省略遮擋線”的繪畫技巧是關(guān)鍵，這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對另一物的遮擋，而正是為了避免重疊遮擋，才給予每一景物以各自的空間，也只有當(dāng)分離各個圖形不可能時，孩子們才不得不透明地畫出被遮擋的部分，出現(xiàn)用“透明策略”來表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此，我抓住這一現(xiàn)象，以虞山風(fēng)景為素材，將遮擋繪畫這一知識點(diǎn)蘊(yùn)含其中，設(shè)計了本活動，讓孩子們在賞景、畫景中掌握遮擋省略的繪畫技巧，從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力。

　　二、活動實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1.在觀察畫面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系，感受遮擋效果，提高美術(shù)欣賞能力。

　　2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。

　　3.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1.《十里青山》PPT課件

　　2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀

　　3.大小不同的樹紙樣若干、拼貼紙若干

　　4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展示板、膠布等

　　（三）活動過程：

　　1.欣賞視頻，感受虞山之美。

　　師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢？我們一起來欣賞一下。

　　（剪輯制作一段介紹虞山的視頻，讓孩子在如詩如畫的動態(tài)畫面中欣賞虞山之美，喚起孩子對虞山美景的回憶。）

　　2.觀察操作，感受物體間的遮擋效果。

　　(1)定格畫面，感受樹與樹之間的遮擋。

　　師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹？

　　師：有人說八棵、有人說九棵，那到底有幾棵？我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　師：在這里還藏著一棵樹，咦！它的樹冠、樹枝呢？

　�。ń處熇�用PPT課件演示，以一張樹林的實(shí)景圖導(dǎo)入，設(shè)疑數(shù)樹，由答案不一，引發(fā)探究，再將實(shí)景圖“一片樹林”過渡成線條勾勒畫“一片樹林”，點(diǎn)出樹木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。）師小結(jié)：層層疊疊的樹木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。

　　(2)小樹拼貼，表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

　　★幼兒操作師：我們也來給創(chuàng)造一片樹林吧！請小朋友從筐中選幾棵小樹擺一擺，貼一貼，看看哪些樹被遮擋起來了。

　　★幼兒介紹作品：

　　師：你的樹林中，哪些樹被遮擋了？這棵樹在前面還是后面？

　　★師幼合作，畫出樹林的輪廓線。

　　師：我們一起把這片樹林畫下來吧。先畫哪一棵？再畫哪一棵？

　　師小結(jié)：在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時，我們可以先畫出前面的景物，然后畫后面的，在交接的地方可以省略遮擋的線條。

　　★糾錯——感知遮擋部分的畫法。

　　師：用這種方法可以畫出一大片樹林，看老師畫的對嗎？錯在哪里？

　�。ǔ橄蟮母拍钪挥薪�立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹的提供，讓孩子在拼貼樹林的游戲情境下，通過操作，直觀地了解到擋住的部分是看不見的，而師幼共同勾畫和比較糾錯，則自然地將貼過渡到畫上，進(jìn)一步鞏固了孩子對上面環(huán)節(jié)知識點(diǎn)的掌握，同時也對下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊，清晰地說明了遮擋部分在繪畫時是不畫出來的。）

　　(3)進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。

　　師：在這片密密的樹林中還藏著許多景物呢？（定格實(shí)景畫面，樹、房、山層疊），我們一起來找找。

　　師：在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫中，你看見了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？

　　師：如果要畫樹叢中的房子，房子后面的遠(yuǎn)山，應(yīng)該怎么畫呢？

　　（在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師通過PPT課件，以線描畫的方式在范例風(fēng)景畫上逐步演示作畫步驟：前后層疊的樹木，被遮擋的房子，遠(yuǎn)處的群山，重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的部分，明確繪畫要點(diǎn)：從畫紙中下方開始畫前面的景物，依次往上推進(jìn)畫被遮擋的景物。）

　　3.幼兒操作，大膽構(gòu)畫孩子眼中的虞山風(fēng)光。

　　師：美麗的虞山隱藏著這么多的秘密，我們一起來找一找，畫一畫，夸一夸虞山美景吧。

　�。úシ庞茡P(yáng)的民樂《高山流水》，孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫面，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚(yáng)，活動室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣，良好的氛圍激蕩著孩子的心靈，營造出一種此出無聲勝有聲教育效果。）

　　4.作品欣賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。

　�。�1）展示幼兒作品，布置成長卷畫形式，幼兒**欣賞。

　�。�2）選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評：請幼兒介紹一下有哪些美麗的景色；請同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯。

　�。ㄩL卷畫的展示方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的視覺效果，站在畫前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫合二為一，給人一種身臨其境的藝術(shù)效果，也是一種美的享受。）

　　三、活動評價

　　欣賞、繪畫都是一項(xiàng)較為安靜的活動，但由于**教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式**，使得孩子在活動中興趣濃厚，表現(xiàn)積極，氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動的各個環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅持發(fā)展適宜的原則，根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展。”我想，這也是我設(shè)計本活動的主要依據(jù)。

　　活動反思：

　　花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計應(yīng)用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教**的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

大班美術(shù)公開課教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運(yùn)用簡筆畫的形式描繪出來。

　　2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。

　　3、能大膽想象創(chuàng)作新房子及周圍的景物。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩張優(yōu)秀的兒童畫、范畫一張、白紙、鉛筆及蠟筆若干

　　活動過程：

　　1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊（引導(dǎo)小朋友們說"回家"）家在小朋友們的印象中是什么�。浚ㄒ龑�(dǎo)小朋友們說"是一幢大房子"）那小朋友們的家的房子都長什么樣子�。浚ㄅe手發(fā)言講述）老師現(xiàn)在給每位小朋友發(fā)一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的最好哦

　　2、欣賞優(yōu)秀兒童畫師：老師手上有兩張畫也是關(guān)于新房子的，讓我們一起來欣賞一下吧

　�。�1）出示第一幅：《蘑菇房子》

　　**：這是一幢長的什么樣子的房子��？是用什么建造的��？有什么顏色��？里面都住了誰呀？房子周圍都有什么��？

　　（注：這是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門屋頂點(diǎn)綴著五顏六色的蘑菇點(diǎn)房子周圍有小草和木柵欄）

　�。�2）出示第二幅：《冬日里的房子》

　　**：圖畫中房子是什么樣子的��？是什么季節(jié)啊？房頂上覆蓋著什么�。糠孔优赃叺男�樹、小草是怎么了�。糠孔忧斑叺穆肥鞘裁礃幼拥陌。�

　�。ㄗⅲ悍孔邮�***有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹枯了小草黃了屋子前邊有石子路）

　　3、圖畫創(chuàng)作：

　�。�1）師：如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢？又想房子的周圍有些什么呢？（幼兒進(jìn)行**討論）

　�。�2）請幼兒發(fā)言說出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫（例如草地上的房子）

　　4、展示交流：

　　幼兒分組進(jìn)行互相欣賞，互相提意見看法。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，*時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術(shù)公開課教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)集體的計劃，開展討論，分工合作，進(jìn)行節(jié)日布置。

　　2、有一定的任務(wù)意識和堅持性。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。

　　2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)

　　活動過程：

　　1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室?

　　2、根據(jù)幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。

　　幼兒**結(jié)伴，確定由誰負(fù)責(zé)，共同準(zhǔn)備制作材料，討論小組分工。

　　幼兒分組進(jìn)行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗(yàn)，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。

　　3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。

大班美術(shù)公開課教案11

　　目標(biāo)：

　　體驗(yàn)古詩作畫的樂趣。

　　能用不同的形式展現(xiàn)古詩中柳樹的美。

　　知道垂柳的枝條又細(xì)而長的。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　重難點(diǎn)：

　　選擇自己喜歡的方式，突出古詩中柳樹的美。

　　怎樣繪畫、剪、做出垂柳細(xì)長美麗的枝條、柳葉。

　　準(zhǔn)備：

　　A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂《柳樹姑娘》等。

　　活動過程：

　　一、聽一聽、看一看

　　1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹?

　　2、我們學(xué)過一首贊美柳樹的古詩是什么?

　　3、古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳)

　　4、淺釋古詩：古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)

　　5、長長的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)

　　6、幼兒欣賞被風(fēng)吹動的柳樹的圖片。

　　二、說一說

　　1、古代的人用詩贊美柳樹，小朋友想一想，你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹。

　　2、幼兒討論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等)

　　3、欣賞柳樹圖片作品。

　　三、做一做

　　1、聽音樂選擇自己喜歡的方式畫一畫、做一做。

　　2、要求：柳枝要細(xì)長，下垂。安靜做、畫。

　　3、添畫春天的景物。

　　四、欣賞作品

　　1、幼兒間相互欣賞作品。

　　2、聽歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結(jié)束活動。

　　課后反思：

　　這節(jié)活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)，其中第三個環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個環(huán)節(jié)說一說柳樹，主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及欣賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征：柳枝的細(xì)長，柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語：你想你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過欣賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語言引導(dǎo)添畫春天的景物，豐富了畫面內(nèi)容。通過幼兒間欣賞作品，個別幼兒講述作品完成整個教學(xué)，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結(jié)束整個活動。

　　整個活動幼兒自主、積極投入，興致很高�；顒又邪l(fā)現(xiàn)，幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(分泥時沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前準(zhǔn)備不夠充分，沒能真正了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。一節(jié)成功的活動不僅要有好的活動設(shè)計，備好課，還要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，才能水到渠成，達(dá)到良好的效果。

大班美術(shù)公開課教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、形狀、色彩等)進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。

　　2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1、 教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

　　2、玩聲音火車的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)小結(jié)：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的聽了使人很悲傷……二、請幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系(1)聽，這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來它們呀在說話呢!它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。

　　(讓幼兒體會出輕重)(2)出示24 色彩色油畫棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深)：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色**他們不一樣的情緒和分量呢!(3) 如果我們畫出打雷的聲音來，你會用什么顏色來畫呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

　　4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

　　(1)出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

　　如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

　　5、 聲音的節(jié)奏用線條表示：

　　春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。

　　春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。

　　6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　三、操作部分( 1 )幼兒作畫師 : 聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音 。

　　(2)展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。

　　活動反思：

　　故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

大班美術(shù)公開課教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒注意周圍生活環(huán)境中存在的交通問題，并關(guān)心這些問題的解決。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　3、感受作品的美感。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　帶兒童或請家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車，獲得堵車、擁擠等體驗(yàn)與印象。

　　活動過程：

　　1、教師介紹城市的交通問題及自己的體驗(yàn)。兒童也向大家談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

　　使幼兒充分注意到有關(guān)交通各種問題。

　　2、討論：“怎樣解決交通問題”。引導(dǎo)幼兒談?wù)撟袷亟煌ㄒ?guī)則很重要，人們不能隨便橫穿馬路，車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道，車輛在橋上繞行，地上地下都通行……減少地面交通擁擠。

　　3、向幼兒介紹一些單雙日開車，單行道路線，還有確定一些車輛晚上才可進(jìn)城等措施，都是減少交通擁擠辦法，使車輛行駛又快又安全。

　　4、繪畫：未來城市里的交通，啟發(fā)幼兒用圖畫表現(xiàn)解決交通問題的設(shè)想。

大班美術(shù)公開課教案14

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。

　　2、鼓勵幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。

　　3、體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的自豪和快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、范例“畢業(yè)帽”一個、PPT課件一個。

　　2、紅色正方形紙人手各兩張、記號筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師：孩子們，再過一個多月我們就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美好的記憶?(幼兒**講述)

　　2、師：那今天我們就來折一個畢業(yè)帽(教師出示帽子)，為我們幼兒園三年的生活留一個更美好的記憶。以后當(dāng)你帶上這頂畢業(yè)帽的時候，就會想起幼兒園的老師、阿姨，還有幼兒園里快樂的事情!

　　二、過程。

　　1、師：那怎么來折呢?我們一起來看步驟圖，*時我們折紙用一張紙就夠了，可今天我們要用兩張紙來折畢業(yè)帽，先用***紙來折帽子。

　　2、師：第一步怎么折?(教師與幼兒共同討論畢業(yè)帽的折法)

　　3、師：帽子折好了，接下來要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、第二步是一樣的，誰愿意來試一試?(請個別幼兒到前面來折)

　　4、師：最后一步什么意思?(個別幼兒回答)將帽子和帽檐合起來，為了能讓它們固定住，我們需要用到一點(diǎn)雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個角插到帽子里。

　　5、師：畢業(yè)帽完成了嗎?最后要裝上帽穗。(教師示范帽穗的做法)

　　6、師：你們想不想也來折一個畢業(yè)帽?今天我們折的紙比較的大，一定要慢慢折，對整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會合不起來�？粗�步驟圖折一折，不會的地方你可以問老師或同伴。

　　7、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(幫助能力弱的幼兒)

　　8、講評：幼兒戴上畢業(yè)帽，拍照留念。

　　【活動反思】

　　美工活動《綻放的畢業(yè)帽》，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。并鼓勵幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。能夠體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的自豪和快樂。

　　本次活動我分三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，

　　一、出示畢業(yè)帽范例請幼兒觀察并討論其制作的方法和過程，通過讓幼兒看一看，想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒不知不覺對帽子產(chǎn)生興趣。

　　二、是讓幼兒和家長共同制作畢業(yè)帽，在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子和家長進(jìn)行分工合作，體驗(yàn)親子制作的樂趣。

　　三、是請大家戴上自己制作的畢業(yè)帽，共同感受成功的喜悅。

　　在整個活動過程中孩子們都表現(xiàn)的比較積極，都很投入的制作自己的畢業(yè)帽，有些孩子還為自己的帽子設(shè)計的獨(dú)特的圖案，從中可以看以看出孩子們一定的想象力和創(chuàng)造力�；顒咏Y(jié)束后我將一些裝飾的圖特的帽子展示了出來并適時表揚(yáng)的這些孩子，是他們感受到成功的喜悅。本次活動也有不足之處，就是給孩子們們準(zhǔn)備帽子的帶子時應(yīng)考慮不周將帶子減小了，有些孩子無法戴在頭上，不過大家也沒有任何的抱怨，都在想辦法補(bǔ)救，最后大家也能成功的將帽子戴在了頭上。

大班美術(shù)公開課教案15

　　目標(biāo)

　　1、大膽想象使天氣變涼快的方法。

　　2、通過添加輔助物和添加背景，構(gòu)成情節(jié)畫面。

　　準(zhǔn)備

　　1、共同收集、了解氣象知識。

　　2、圖畫日記：有趣的四季。

　　過程

　　一、激發(fā)想象

　　這幾天天氣好熱啊，想想看，怎樣使天氣變涼快呢？

　　1、小組結(jié)伴，在組內(nèi)每人說出自己的構(gòu)想，大家一起出主意，共同記錄所需要的輔助畫面。

　　2、組內(nèi)討論之后無法呈現(xiàn)的圖像，由老師協(xié)助提供。

　　二、交流探索

　　1、展示每組設(shè)想的內(nèi)容。

　　2、對輔助圖像共同進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、共同歸納能讓大家看懂圖意的好辦法：人物動作、輔助圖像、背景。

　　三、引導(dǎo)幼兒作畫

　　1、鼓勵幼兒大膽畫出自己想象的內(nèi)容。

　　2、幫助幼兒參照相關(guān)輔助圖像，添加在畫面上。

　　3、啟發(fā)添加相應(yīng)背景，豐富畫面內(nèi)容。

　　四、交流分享

　　1、討論畫面上的好辦法，評議是否看懂圖意。

　　2、交流各自表現(xiàn)的好辦法，說說哪些辦法最有趣、最神奇、最實(shí)用。