《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計1
1、 學(xué)**熊貓的有關(guān)知識。
2、 認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識。
二、教學(xué)重點及難點：
1、 大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因。
2、 形象生動的說明。
三、教學(xué)設(shè)想：
1、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路。
2、 運用多**教學(xué)。
3、 教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
4、 課時安排：一教時。
四、教學(xué)過程：
一、 解釋標題，導(dǎo)入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的`重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨（hān）態(tài)可掬（jǖ）瀕（bīn）危璀璨（cuǐcàn）
邛崍（qiónglái）浩瀚（hàn）棲（qī）息孤僻（pì）
分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、 請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、外形特點：可愛。
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。
生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍。
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。
2、大熊貓生活現(xiàn)狀：學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨**，闡述自已的觀點。
四、 討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇擴展閱讀
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇（擴展1）
——《國寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇
《國寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、通過閱讀，了解大熊貓的特點習(xí)性和特殊價值。
2、感受本文形象生動的說明特點。
3、強化保護瀕危動物的意識。
教學(xué)重點和難點：
1、理解本文的說明順序。
2、了解大熊貓的特點習(xí)性。
3、理解擬人的手法和形容詞的運用。
課前準備：
在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。
學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作課件。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片
�。ǘ╊A(yù)習(xí)課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有**性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
�。�1）課文信息圖
�。�2）課文結(jié)構(gòu)
第一部分（第l至5段）：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分（第6至16段），介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨**的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和**受到的歡迎。。
第二層（第8段），簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層（第9至13段），具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。
第四層（第14至16段），介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分（第17、18段），介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
�。ㄈ┱n文說明順序
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排**材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨**的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
�。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：
本文1—7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？
4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
�。ㄎ澹└形蛘n文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2、根據(jù)自己收集的資料，對課**補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
4、準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。
�。�1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和*大使”贈送出國。
（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
�。�3）各方收集資料，為辯論充分準備
第二課時
1、充分準備辯論會：
�。�1）、教室安排。
�。�2）、辯論內(nèi)容準備。
（3）主持、評委。
2、召開辯論會
�。�1）、主持人開場白。
�。�2）、辯論。
�。�3）、主持人結(jié)束語。
�。�4）、評委宣布結(jié)果。
布置作業(yè)：
�。�1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。
�。�2）、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
（3）、寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
附教學(xué)資料
關(guān)于大熊貓
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有*的個別地區(qū)才有。因此，*的大熊貓還常常作為“和*大使”帶著*人民的友誼到**去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1988年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)**，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１％。
熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓在適應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。
更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的**。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每�。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。
“保護大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為**的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來�！�
網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。
教案點評
建議指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關(guān)知識。
可進行分小組的**研究，挾持**報告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強文章的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”特征。此外，文章還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。都是教學(xué)中的重點。
《國寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目的：
1、 學(xué)**熊貓的有關(guān)知識。
2、 認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識。
二、教學(xué)重點及難點：
1、 大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因。
2、 形象生動的說明。
三、教學(xué)設(shè)想：
1、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路。
2、 運用多**教學(xué)。
3、 教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
4、 課時安排：一教時。
四、教學(xué)過程：
一、 解釋標題，導(dǎo)入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的.珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨（hān）態(tài)可掬（jǖ）瀕（bīn）危璀璨（cuǐcàn）
邛崍（qiónglái）浩瀚（hàn）棲（qī）息孤僻（pì）
分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、 請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、外形特點：可愛。
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。
生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍。
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。
2、大熊貓生活現(xiàn)狀：學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨**，闡述自已的觀點。
四、 討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇（擴展2）
——國寶大熊貓教學(xué)反思
國寶大熊貓教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的國寶大熊貓教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
國寶大熊貓教學(xué)反思1
這節(jié)課，前前后后折騰了我兩個多月�，F(xiàn)在我把自己的感受，與大家共享。
首先，目標要明確，主題定分明。剛開始的時候，在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)我把字詞的顏色進行了變換，把易錯字變成了紅色，其他字變成了藍色，以突出重點。但在評課時，組長說：“我不知道，你這樣做的目的是啥？”我給他，說了說我的初衷，組長說“你這樣做，目標不明確，容易使孩子分神，還不如把詞語都換成黑色�！痹诘诙沃v課時，我發(fā)現(xiàn)果然如此。等我出示了幻燈片，孩子們進行了單獨讀和齊讀后，效果良好。
其次，不能為了讀而讀，要靈活。為了在課堂中有瑯瑯的讀書聲，在進行了第一環(huán)節(jié)后，我讓孩子們齊讀課文。而本課課文特別長，學(xué)生們很清醒，所以他們讀得特別快，讀得特別累，讀課文用了八分鐘，這完全背離了讀書的目的。我設(shè)計讀書這個環(huán)節(jié)是為了讓孩子們熟悉課文，已進行以下的主問題環(huán)節(jié)。韓校長說：“讀課文浪費時間特多，不能為了讀書而讀書，完全可以跳讀，輪換讀呀�！�
再次，在主問題環(huán)節(jié)，我有得有失。我緊緊地把握住了題目，設(shè)計了第一個問題“合作研討，大熊貓為什么是國寶學(xué)生們看到這個指示迅速瀏覽課文后，紛紛舉手。他們的答案接近標準答案，在教師提醒語言要規(guī)范、簡潔后，他們調(diào)整了語言，他們的回答就是標準。所設(shè)計的第二個主問題是“課文是如何一步步地說明大熊貓是國寶的？”學(xué)生們看到這個問題后，紛紛低頭寫答案，但是五分鐘過去了，他們沒有一個人舉手。我突然意識到壞了，分別問了六個孩子，他們都不會，都不知道這個問題所指的意思，而這時教室后面有十多聽課的同事，頓時滿頭大汗。實在沒法后，我只好很慌地替孩子們說出了答案。精心設(shè)計的問題，竟然失敗了。雖然這個知識點第一次接觸，雖然這個問題是難點，但責(zé)任在我得身上，學(xué)生們的反應(yīng)是理所當(dāng)然的。經(jīng)過事后的評課，我明白了設(shè)計這個問題本身是沒有問題的，所欠缺的是教師的逐步引導(dǎo)。在第二次磨課時，我提醒孩子們先對課文劃分層次結(jié)構(gòu)，在歸納層意，然后用“首先”“其次”“最后”連接成一段話。孩子們較好的完成了這個問題答案的探求。我提醒他們，這個方法是以后做這類問題的法寶，可以解決無論是說明文的說明順序還是議論文的論證順序的考察的難題。在任何時候，都不能慌。
再次，對課堂要有統(tǒng)籌的安排或設(shè)計。因為本課是說明文，而針對說明文中說明方法的考察歷來是大小考試的必考點。因此，我?guī)缀鹾秃⒆觽円黄鸢盐亩沃猩婕暗降恼f明方法和作用的問題練習(xí)了一個遍兒。這耗費了太多的時間，以致后面的拓展環(huán)節(jié)沒有了時間，只好早早結(jié)尾。如何解決這個問題呢？請教名師后，我明白了，可以挑選說明方法集中的語段和辨識說明方法有難度的語段進行精講精練，不要面面俱到，要學(xué)會針對難點，一針見血。
最后，在拓展環(huán)節(jié)，堅持特長。幾年前，我瀏覽**，發(fā)現(xiàn)了一則這樣的**“據(jù)云南省森林*局消息，**近期破獲一起獵殺大熊貓案，案發(fā)地點在云南省昭通市鹽津縣，現(xiàn)已抓獲10名嫌疑人，查獲熊貓皮一張，大熊貓肉9。75公斤、腿骨2根、頭骨2塊、熊膽1只�！蔽野�**復(fù)制、粘貼在我的文件夾內(nèi)。等到設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，把它引了過來，取得了良好的效果。學(xué)生們沒有想到在當(dāng)今社會還有這樣的愚昧無知的人。后面的“你認為我們該如何保護瀕危物種呢？”問題的答案自然水到渠成。
總之，經(jīng)過了這次磨課，我在一些方面得到了提升。我會堅持議課、聽課、評課，堅持不斷學(xué)習(xí)的。
國寶大熊貓教學(xué)反思2
1、通過一個游戲“問答猜”導(dǎo)入課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，又能與本次習(xí)作的內(nèi)容相契合，落實了行文中先問后答的設(shè)問表達形式，以及問題的分類意識和整合信息意識。
2、聯(lián)系了本學(xué)期“昆蟲備忘錄”與第一單元“我的植物朋友”習(xí)作中的“植物備忘錄”兩方面的知識，喚醒學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識塊鏈提供幫助，既能溫故，有益于知新。
3、學(xué)生**時就要有意識地強調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生將問題進行分類，可以先**再一起分類，也可以先一人**，引導(dǎo)其他同類問題接著**，進而總結(jié)問題類別。
4、第二課時的學(xué)習(xí)活動邏輯線比較明確。圍繞“把熊貓介紹書”寫清楚討論寫作方法，學(xué)生先回顧單元文本《我們奇妙的世界》和《海底世界》的寫作特點，得出秘訣一“確定寫幾個方面”，于是引導(dǎo)學(xué)生排列表格中的表欄目信息，簡單交流分享，如先寫外形，再寫食物，最后寫價值。進而結(jié)合兩課再討論秘訣二“圍繞一句話寫清楚一個方面”，先回顧課文，再借助園地中的例子練習(xí)，然后回歸習(xí)作主題，簡單說說你會如何設(shè)計中心句。
5、給學(xué)生看范文，是為他稍后的習(xí)作提供借鑒。直接條條框框出示寫作秘訣，學(xué)生的印象不深刻。我采用“這是張老師寫的文章，大家讀一讀，夸夸我唄”，學(xué)生說“老師用了總分總的結(jié)構(gòu)”“張老師把中心句寫在每一自然段的第一句，我們一讀就知道這一段在寫什么”“張老師用了許多積累的詞語，非常新鮮”“老師為了把中心句中的慢吞吞寫清楚，寫了熊貓吃飯、行走、玩游戲三件事情，是有順序的”，由此，強化了上一環(huán)節(jié)回顧教材梳理出的“文章結(jié)構(gòu)”“圍繞中心句”和“順序”三個要點，同時又加入“運用積累的詞句”這一先行要求。
國寶大熊貓教學(xué)反思3
之前，我已有文言文觀摩課和寫作示范課的作課經(jīng)歷，尚未涉及說明文。對于這次優(yōu)課展示，我稍加思索便決定選擇《國寶——大熊貓》。下面做的便是鉆研課文，查閱資料，了解學(xué)情，撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件。因為時間倉促準備不足，作課時狀態(tài)有點緊張，所以顧此失彼，顯露出明顯的弊端。不管怎么說自己畢竟在教學(xué)設(shè)計上頗費了一番心思，并請教趙合林**，感悟甚多，所以教學(xué)重點“探究大熊貓的特征”還是凸現(xiàn)出來。設(shè)計的“瀕危動物展覽館”，也激發(fā)起學(xué)生關(guān)愛保護野生動物的熱情，順利實現(xiàn)了目標的生成。錄制完成后，再細心地觀看，發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言還需進一步錘煉，一些教學(xué)動作亟待修正規(guī)范。另外課堂氣氛不夠活躍，需要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性�？傊�，參加這次活動，對我來說收獲甚豐，只有經(jīng)過嘗試才能意識到不足。我的目標是讓美玉中的瑕疵盡可能完美。
國寶大熊貓教學(xué)反思4
這次的習(xí)作是寫一篇命題作文——《國寶大熊貓》，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。許多小朋友在電視上或書本上看見過，也有的同學(xué)在動物園里見過，通過各種**或?qū)嶋H觀察大熊貓了解它的外觀和生活習(xí)性。
在語文學(xué)習(xí)中作文是衡量學(xué)生語文能力的一個重要標志，所謂“寫作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形諸于語言文字。作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。我在語文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，有的孩子覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多：有的孩子語言積累少，干巴巴的，難以寫得具體：有的孩子對周圍事物沒有留心觀察：有的孩子缺乏想象力。
引導(dǎo)學(xué)生從以下問題觀察大熊貓，大熊貓是貓嗎？大熊貓吃什么？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為*的國寶？大熊貓身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細分析，用心體會。
在作文之后，學(xué)生小組內(nèi)部交流，學(xué)生們在交流中迫切的想與老師分享自己的作品。當(dāng)學(xué)生和老師分享他們的作品時，我讓其他他學(xué)生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學(xué)生的每一個閃光點，并引導(dǎo)他們盡可能說得具體些；隨后請學(xué)生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習(xí)作要求。我根據(jù)學(xué)生的評價隨機板書，對學(xué)生進行了比較明晰的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納出想象應(yīng)該大膽、新奇、有趣，在想象的過程中適當(dāng)用上一些*時積累的好詞佳句、運用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語言、動作等描寫，這樣可以讓文章更加生動有趣，更吸引讀者。緊接著讓學(xué)生結(jié)自己的想象內(nèi)容起題目。在學(xué)生擬題目的過程中，我請兩個學(xué)生說說自己打算重點寫什么內(nèi)容，進而指導(dǎo)學(xué)生進一步明確了習(xí)作的重點段。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機會進行習(xí)作的指導(dǎo)，有意識地為學(xué)生提供了一些習(xí)作的素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，盡量克服學(xué)生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使原來內(nèi)容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個性；而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。
與作文教學(xué)的隨意性相伴而生的，是作文教學(xué)缺乏有序性和系統(tǒng)性。大多教師提有作文教學(xué)計劃，作文教學(xué)無序化無系統(tǒng)性。這樣，上作文課也提有具體的靴案，只是布置一篇作文讓學(xué)生去寫，然后批改然后講評，至于效果如何則另當(dāng)別論。試想一想，作文教學(xué)投有明確的目的和明確的難點、重點，不是循序漸進，而是隨心所欲，這樣進行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為完成作文任務(wù)的機器，很難明白自己作文的長處與缺點，很難有針對性地進行作文能力訓(xùn)練使自己的寫作能力有所提高從而激起自己寫作的動力。
國寶大熊貓教學(xué)反思5
一年一度的“成長杯”青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了仔細回想自己上課過程中的每一個細節(jié)和那些前輩們對自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂效率
一是對教材的深入分析，準確地抓住文章的重難點其實每一篇文章都有它的特點我上的《國寶大熊貓》一課是一篇說明文，說明文有說明的對象、說明對象特點、說明的順序、說明的方法、說明的語言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生去把握的可是文章很長，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是根本不可能的這個時候我就抓住文章的重點來進行教學(xué)，把了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因作為認知目標，把品味文中準確、生動形象的語言作為技能目標，把了解大熊貓的生存現(xiàn)狀以及提高保護動物的意識作為情感目標，這樣進行課文的處理就不會面面俱到，同時較好地順利地完成了教學(xué)的任務(wù)
二是對學(xué)生的引導(dǎo)所進行的問題設(shè)計要非常明確今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組討論問題，學(xué)生對我提出的兩個問題都能夠按照正確的指令來進行展開，我很高興這一點與其說是我的細心，還不如說是李老師對我的及時點撥這樣的細節(jié)在我以后的教學(xué)過程中還要時時從學(xué)生的角度來考慮，進一步提高問題的導(dǎo)向性
三是學(xué)生的表達能力也要訓(xùn)練學(xué)生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，但是今天的這堂課，原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢***回答問題了，說明了我在*時的訓(xùn)練還是太少了，今后要加強這方面的訓(xùn)練
總之，一節(jié)課已經(jīng)上完了，但對一節(jié)課的反思還遠遠不止以上這些，教無止境啊，自己除了要多反思外，還要向各位同事們認真學(xué)習(xí)啊
國寶大熊貓教學(xué)反思6
本課在設(shè)計程序上嚴格遵循高效課堂的要求，對導(dǎo)學(xué)案、展示案、鞏固訓(xùn)練案三部曲精心打磨，在**課堂教學(xué)時認真實施預(yù)習(xí)檢查、精講點評、訓(xùn)練鞏固三分制。下面就談?wù)剬虒W(xué)這一課的認識。
成功之處：
一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計簡單明了，操作性較強，趣味性較濃，學(xué)生積極性較高。共設(shè)計了三道題：1、隨文學(xué)習(xí)生字詞，目的是讓學(xué)生能結(jié)合語境理解字詞，并會靈活運用。2、能正確流利地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上會用第一人稱復(fù)述課文。目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并能細讀課文。3、留心你喜歡的一種小動物，寫一個片段。目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，互相學(xué)習(xí)，并和本文對照，取長補短，使寫作能力有所提高。
二、展示提高課設(shè)計注重流程的科學(xué)合理，簡潔流暢，符合學(xué)生的認知規(guī)律。整節(jié)課精心設(shè)計了六個教學(xué)活動：詩意學(xué)字詞、智慧理思路、誦讀品可愛、創(chuàng)新述課文、詞語大聯(lián)盟、盡微薄之力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。所以我設(shè)計活動的靈魂是語言訓(xùn)練，設(shè)計宗旨用“悟”字來概括。即：每個活動都要悟出一種方法，每項活動都是一種語言訓(xùn)練。讓學(xué)生用悟到的方法運用到以后的學(xué)習(xí)中。
三、注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的評價，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。我對學(xué)生的評價是為了達到激勵的目的，所以，總是在學(xué)生回答之后，作深入淺出的剖析，使他們得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。
四、鞏固練習(xí)題設(shè)計注重課內(nèi)、課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)法，課外練習(xí)，使學(xué)生逐步形成一種能力。
美中不足的是學(xué)生的評價能力還有待提高，往往能聽出別人發(fā)言的精彩，由衷地贊嘆，但不能用合適的語言表達出來，這是我下一步訓(xùn)練的方向。
國寶大熊貓教學(xué)反思7
這次的習(xí)作是《國寶大熊貓》，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。許多小朋友在電視上或書本上看見過，也有的同學(xué)在動物園里見過，通過一些課外書了解到了大熊貓的習(xí)性。
寫作首先要讓學(xué)生學(xué)會觀察，在對大熊貓進行觀察的基礎(chǔ)上再動筆來寫。在課堂中，我主要引導(dǎo)學(xué)生從以下問題觀察大熊貓，大熊貓是貓嗎？大熊貓吃什么？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為*的國寶？大熊貓身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？通過教師的隨機引導(dǎo)，學(xué)生對大熊貓的描寫就細致了很多。但是可能部分學(xué)生對大熊貓不夠熟悉，整篇習(xí)作就是對大熊貓信息的羅列，這樣的作文就是顯得內(nèi)容不夠豐富。同時學(xué)生在搜集資料的時候，很多內(nèi)容太過于相似，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集資料要多方面搜集，這樣才能對大熊貓有一個更加全面的認識。
同時我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因為課堂寫作的時間有限，所以剩下的部分一般是回家來寫，班級里有一部分學(xué)生沒有自己修改作文的習(xí)慣，除非老師反復(fù)強調(diào)，這一點需要再以后的教學(xué)中多加強。
國寶大熊貓教學(xué)反思8
一年一度的"成長杯"青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了。仔細回想自己上課過程中的每一個細節(jié)和那些前輩們對自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)。以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂效率。
對教材的深入分析，準確地抓住文章的重難點。其實每一篇文章都有它的特點。我上的《國寶大熊貓》一課是一篇說明文，說明文有說明的對象、說明對象特點、 說明的順序、說明的方法、說明的語言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生去把握的�？墒俏恼潞荛L，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是 根本不可能的。這個時候我就抓住文章的重點來進行教學(xué)，把了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因作為認知目標，把品味文中準確、生動形象的語言作為技能 目標，把了解大熊貓的生存現(xiàn)狀以及提高保護動物的意識作為情感目標，這樣進行課文的處理就不會面面俱到，同時較好地順利地完成了教學(xué)的任務(wù)。
國寶大熊貓教學(xué)反思9
1.是對學(xué)生的引導(dǎo)所進行的問題設(shè)計要非常明確。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組討論問題，學(xué)生對我提出的兩個問題都能夠按照正確的指令來進行展開，我很高興。 這一點與其說是我的細心，還不如說是李老師對我的及時點撥。這樣的細節(jié)在我以后的教學(xué)過程中還要時時從學(xué)生的角度來考慮，進一步提高問題的導(dǎo)向性。
2.是學(xué)生的表達能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對聽課的'教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，但是今天的這堂課，原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢***回答問題了，說明了我在*時的訓(xùn)練還是太少了，今后要加強這方面的訓(xùn)練。
總之，一節(jié)課已經(jīng)上完了，但對一節(jié)課的反思還遠遠不止以上這些，教無止境啊，自己除了要多反思外，還要向各位同事們認真學(xué)習(xí)啊。
國寶大熊貓教學(xué)反思10
《國寶——大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式。
具體來說，教師采用“讀—悟—說”的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文，《國寶——大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略“讀”這一階段，運用**朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會。
在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學(xué)生能準確地讀準字詞。在“悟”的階段，教師由課題入手，適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住文章介紹大熊貓的特點——“國寶”二字，進行質(zhì)疑、解疑。設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生介紹大熊貓，為保護大熊貓寫標語，寫倡議書，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書本知識，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達能力。
國寶大熊貓教學(xué)反思11
今天**國寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。
一是覺得學(xué)生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學(xué)生提出的問題沒有什么價值，如果是學(xué)生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度啊!這也是今后需要引導(dǎo)的。
二是覺得學(xué)生的勇于表達的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢***回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在*時的訓(xùn)練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了!我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學(xué)生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的!
三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了!可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn)，對于評價的結(jié)果要做好利用，除去在班上應(yīng)該有一個好的表現(xiàn)外，在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn)，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等，讓學(xué)生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊!
深感教無止境啊!自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學(xué)習(xí)啊!
國寶大熊貓教學(xué)反思12
習(xí)作一直是教學(xué)的難點，而本課習(xí)作——國寶大熊貓是學(xué)生比較喜歡的。經(jīng)過一定的資料提示，學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。為讓學(xué)生的習(xí)作更規(guī)范，更精彩，我采取以下方式進行難點突破：
1．細化目標，逐層理解。
學(xué)生獲取的信息比較零碎，在逐步探討何為“好導(dǎo)游”之后，借助思維導(dǎo)圖進行信息整理與初步分類。在點評過程中，對信息重復(fù)這一常見問題進行重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再次篩選，梳理出有效信息。
2．提供支架，說寫結(jié)合。
先通過說話的方式，將寫作的思路進行明確、細化。從交流大熊貓的信息，到解說大熊貓，并借助思維導(dǎo)圖的形式，使學(xué)生寫起來更為輕松，水到渠成。
3．學(xué)生互評，互相促進。
習(xí)作的修改和最終成稿，是在學(xué)生互評和自評的基礎(chǔ)上完成的。我通過示范，并提供評價細則，為學(xué)生指明評價的方向�；ピu、自評的方法，既提高了課堂效率，又使學(xué)生的能力得到多方面的鍛煉、提升。
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇（擴展3）
——國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計
國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、通過閱讀，了解大熊貓的特點習(xí)性和特殊價值。
2、感受本文形象生動的說明特點。
3、強化保護瀕危動物的意識。
教學(xué)重點和難點：
1、理解本文的說明順序。
2、了解大熊貓的特點習(xí)性。
3、理解擬人的手法和形容詞的運用。
課前準備：
在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。
學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作課件。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：熊貓的圖片
（二）預(yù)習(xí)課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有**性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
�。�1）課文信息圖
�。�2）課文結(jié)構(gòu)
第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨**的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和**受到的歡迎。
第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。
第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排**材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨**的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
�。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？
4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2、根據(jù)自己收集的資料，對課**補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
4、準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。
�。�1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和*大使”贈送出國。
�。�2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
（3）各方收集資料，為辯論充分準備
第二課時
1、充分準備辯論會：
�。�1）、教室安排
�。�2）、辯論內(nèi)容準備
�。�3）主持、評委。等
2、召開辯論會
�。�1）、主持人開場白。
�。�2）、辯論
�。�3）、主持人結(jié)束語。
（4）、評委宣布結(jié)果
布置作業(yè)：
�。�1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。
（2）、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
（3）、寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
附教學(xué)資料
關(guān)于大熊貓
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有*的個別地區(qū)才有。因此，*的大熊貓還常常作為“和*大使”帶著*人民的友誼到**去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)**，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。
熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓在適應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。
更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的**。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每�。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。
“保護大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為**的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來�！�
網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。
教案點評
建議指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關(guān)知識。
可進行分小組的**研究，挾持**報告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強文章的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”特征。此外，文章還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。都是教學(xué)中的重點。
國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目的：
1、 學(xué)**熊貓的有關(guān)知識。
2、 認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識。
二、教學(xué)重點及難點：
1、 大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因。
2、 形象生動的說明。
三、教學(xué)設(shè)想：
1、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路。
2、 運用多**教學(xué)。
3、 教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
4、 課時安排：一教時。
四、教學(xué)過程：
一、 解釋標題，導(dǎo)入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨（hān）態(tài)可掬（jǖ）瀕（bīn）危璀璨（cuǐcàn）
邛崍（qiónglái）浩瀚（hàn）棲（qī）息孤僻（pì）
分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、 請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、外形特點：可愛。
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。
生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍。
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。
2、大熊貓生活現(xiàn)狀：學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨**，闡述自已的觀點。
四、 討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計3
眾所周知大熊貓是我國的國寶，是我國一級保護動物，任何人都不可以傷害大熊貓，對于大熊貓課程的設(shè)計是為了讓同學(xué)更加了解一級保護動物的缺席，要我們學(xué)會保護哪些稀有動物。下面給大家?guī)淼氖菄鴮毚笮茇埥虒W(xué)設(shè)計。
一、任務(wù)解讀
本次習(xí)作的主題是“國寶大熊貓”。
1、關(guān)聯(lián)本單元習(xí)作要求。
單元導(dǎo)讀中，明確提出了本單元的習(xí)作要求是：初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。
2、細化本次習(xí)作要求。
本次習(xí)作屬于寫實類，要搜集關(guān)于國寶大熊貓的信息，整合信息，從幾個方面有序地向大家介紹清楚大熊貓，注意表達準確。
�、倜鞔_介紹對象：國寶大熊貓。
②明確寫作方式：以介紹的'口吻寫大熊貓。
�、勖鞔_寫作內(nèi)容：參考需要解答的疑問；參考圖表中提供的信息；參考自己搜集的信息，進行合理地選擇、整合。
④明確寫法引導(dǎo)：在解答疑問中梳理出——我們可以從哪些方面有先后順序地介紹大熊貓；在閱讀參考圖表信息時，補充其他內(nèi)容——我們可以整合信息介紹大熊貓；在交換習(xí)作互相檢查時——我們可以用準確的語言介紹大熊貓。
3、本次習(xí)作教學(xué)的重點是：整合信息，從幾個方面有序地介紹國寶大熊貓；用準確的語言介紹大熊貓。
4、本次習(xí)作教學(xué)的難點是：根據(jù)介紹的幾個方面進行合理分段，并注意段落結(jié)構(gòu)清晰，讓習(xí)作更有條理。
教師在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生對信息的選擇，對信息進行先后順序的安排，然后根據(jù)這些信息，用準確的語言介紹大熊貓。
二、教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標：
1、搜集國寶大熊貓的相關(guān)信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個方面有序地介紹。
2、參考圖表中的信息進行補充，用準確的語言介紹大熊貓。
3、在自評與互評中，試著用學(xué)過的修改符號修改完善習(xí)作，并分享交流。
教學(xué)過程：
第一課時：作前指導(dǎo)
課前：根據(jù)習(xí)作提示中提到的疑問，搜集有關(guān)大熊貓的相關(guān)資料與信息，以備課上交流。
板塊一：看圖片，親近大熊貓
1、出示圖片：看看大熊貓，你們喜歡嗎？為什么喜歡？
2、每個學(xué)生用完整的句子說說喜歡大熊貓的理由。（或是因為外形可愛，或是因為國寶而自豪等）
3、師點評：大家都那么喜歡大熊貓，喜歡它的憨態(tài)可掬，喜歡它的珍稀罕見，它是*的國寶，同時也成了我們的驕傲。
板塊二：解疑問，了解大熊貓
1、你們真的了解大熊貓嗎？老師來考考你們，你們能準確回答嗎？
2、出示疑問：
大熊貓是貓嗎？
大熊貓生活在什么地方？
大熊貓為什么被視為*的國寶？
3、學(xué)生根據(jù)搜集的資料，有選擇地進行回答，其他學(xué)生認真傾聽，聽聽回答是否準確，并及時更正。
4、教師點評：當(dāng)我們向別人介紹國寶大熊貓時，一定要注意信息是準確的。
5、相信大家還搜集到了其他有關(guān)大熊貓的信息，你也來提**，看看其他同學(xué)能不能準確回答。
6、學(xué)生根據(jù)自己搜集的信息有選擇地**，設(shè)置搶問搶答活動，既讓學(xué)生了解大熊貓，激發(fā)介紹興趣，又讓學(xué)生對大熊貓有更全面、準確的認識。
板塊三：理順序，介紹大熊貓
1、回憶一下，剛才大家都從哪些方面介紹了大熊貓？
2、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
（1）大熊貓名字的由來。
�。�2）大熊貓的食物。
�。�3）大熊貓的外形。
（4）大熊貓被視為*國寶的理由。
�。�5）大熊貓的生活環(huán)境。
�。�6）大熊貓的生活習(xí)性。（睡覺、玩�！�
�。�7）大熊貓的繁殖。
3、今天，我們就來為大熊貓寫寫介紹。你最想介紹大熊貓的哪些方面？你準備先介紹什么？再介紹什么？在你搜集的資料上勾畫出你想要介紹的內(nèi)容，并用序號標出先后順序。
4、同桌互相介紹大熊貓，注意先后順序，注意介紹的內(nèi)容要準確。
第二課時：作中指導(dǎo)
板塊一：參考圖表，補充信息
1、參考本次習(xí)作提供的圖表，你搜集到的其他信息也可以補充進表格。
名稱
大熊貓
類別
哺乳動物
食物
愛吃竹葉、竹筍，有時也吃其他植物
分布地區(qū)
四川、陜西和甘肅等地
2、學(xué)生選擇信息，有序、準確地填寫表格。
板塊二：根據(jù)提示，寫寫熊貓
1、課件出示寫作提示。
提示：
�。�1）根據(jù)剛才填寫的圖表信息，從幾個方面有順序地介紹國寶大熊貓。
（2）注意分段，段落結(jié)構(gòu)清楚。
�。�3）以介紹的口吻來寫。
�。�4）特別注意：介紹大熊貓時，信息是準確的，語言表達也是準確的。
2、學(xué)生根據(jù)圖表信息，**語言分段寫大熊貓，介紹清楚，介紹準確。
3、教師巡視，個別指導(dǎo)。
4、對能力較強的學(xué)生還可引導(dǎo)信息之間的自然過渡和銜接，對能力較弱的學(xué)生只需要把信息整合，寫清楚，寫準確就行了。
第三課時：修改發(fā)表
板塊一：對照清單，自主修改
1、學(xué)生對照修改清單，自主修改習(xí)作。
自主修改清單
�、傥沂菑哪膸讉�方面介紹大熊貓的？
�、谖沂欠裼邢群箜樞蚪榻B大熊貓？
③我介紹大熊貓的信息是否準確？
�、芊侄问欠窈侠�？段落結(jié)構(gòu)是否清楚？
2、上面清單中的第4點“分段是否合理？段落結(jié)構(gòu)是否清楚？”對于學(xué)生們比較困難，教師可詳細指導(dǎo)。
板塊二：細讀范文，突破難點
1、出示范文片段：
大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照�；顒�，沒有冬眠的習(xí)慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。
2、讀一讀第一句話和后面的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總分結(jié)構(gòu)）
3、每段有一個中心句，這樣先總寫，再分寫，讓我們對大熊貓的介紹更清楚了，更有條理了。你也可以這樣寫，試著改一改自己的習(xí)作。
板塊三：同伴點贊，再次修改
1、我們來開展一個有意思的活動，名字叫作“我的介紹你點贊”的活動。請看點贊
要求：
我的習(xí)作你點贊
贊贊：能夠從幾個方面有順序地介紹大熊貓。
贊贊贊：能夠用資料信息準確地介紹大熊貓。
贊贊贊贊：能夠合理分段，段落結(jié)構(gòu)清楚。
留言：___________________________
2、小組點贊。
在組內(nèi)交流自己的習(xí)作，其他同學(xué)為其“點贊”，并在下面留言，指出優(yōu)點或提出建議。
3、根據(jù)小組內(nèi)同伴的意見，試著用學(xué)過的修改符號，再次修改完善自己的習(xí)作。
4、謄正習(xí)作。
板塊四：集體點贊，分享佳作
1、修改后，小組內(nèi)推薦一篇點贊數(shù)最多的習(xí)作，貼在學(xué)習(xí)園地里，供大家分享欣賞。
2、每個學(xué)習(xí)小組可以對展示的每篇佳作點贊，并留言，貼在佳作的旁邊。
后續(xù)活動
1、開展一次有關(guān)國寶大熊貓的綜合性學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、熱愛大自然的情感。
2、以圖文結(jié)合的方式辦一期大熊貓的小報，進一步強化學(xué)生整合信息、準確介紹的能力。
國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)課題：國寶——大熊貓（葉永烈）
教學(xué)目的：
1、了解大熊貓的的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。
學(xué)習(xí)重點：目標2
教學(xué)方法：研讀、討論交流
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關(guān)于大熊貓的其他，我們還真的說不了什么。我相信，學(xué)完這篇課文，我們的談資將會增加不少。
二、閱讀主場
�。ㄒ唬┛焖匍喿x課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內(nèi)容聯(lián)系了過渡句中的哪個詞語。
大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學(xué)工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。
體態(tài)可愛：1－7段
數(shù)量稀少：8－16段
有著300萬年歷史的古老動物：17段
（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發(fā)言。
大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。
1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、采用什么方法）大熊貓人見人愛的？
喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。
2、引用我國記載有關(guān)大熊貓的資料的目的是什么？
說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。
3、利用“探究·練習(xí)一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭�！氛f明的的不同。
生動／*實
�。ㄈ┳约貉凶x8－16段，小組交流，班上發(fā)言。
大熊貓在動物園里成了最受寵愛的“貴賓”，過著一種“舒適”的生活，可是它們并不習(xí)慣這種生活。
1、大熊貓習(xí)慣怎樣的生活呢？（環(huán)境與生活）
分布地域
食物類別
活動范圍
繁殖情況
2、文章除了說明大熊貓在自然界里的環(huán)境和生活情況，還寫了什么內(nèi)容？有什么作用？
大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產(chǎn)下大熊貓雙胞胎。
插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。
�。ㄋ模╅喿x小結(jié)
1、關(guān)于課文的說明對象即特征
2、關(guān)于課文的說明順序
3、關(guān)于課文的說明方法
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究·練**”
�。ǘ┯懻搶W(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
�。ㄈ┓e累詞句（由學(xué)生推薦）
�。ㄋ模┱n外作業(yè)：
向家長講述大熊貓的珍貴之處，并以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。
國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目的：
1、 學(xué)**熊貓的有關(guān)知識;
2、 認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;
二、教學(xué)重點及難點：
3、 大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因;
4、 形象生動的說明;
三、教學(xué)設(shè)想：
5、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;
6、 運用多**教學(xué);
7、 教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、 課時安排：一教時
四、教學(xué)過程：
一、 解釋標題，導(dǎo)入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么?
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉(xī)戲 憨(hān)態(tài)可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)
邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、 請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
明確：
1、我國特有國際公認古籍記載體態(tài)可愛數(shù)量稀少活化石
2、 外形特點：可愛
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨**，闡述自已的觀點。
四、 討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓?
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇（擴展4）
——《國寶——大熊貓》教案3篇
《國寶——大熊貓》教案1
教學(xué)目標：
1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習(xí)性和特殊價值。
2．感受本文形象生動的說明特點。
3．強化保護瀕危動物的意識。
教學(xué)重點和難點：
1．理解本文的說明順序。
2．了解大熊貓的特點習(xí)性。
3．理解擬人的手法和形容詞的運用。
前準備：
在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀文，寫生字詞。
學(xué)生自讀文，預(yù)習(xí)討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計
第一時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：熊貓的圖片
（二）預(yù)習(xí)文
1．收集有關(guān)大熊貓的資料。
2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。
3．熟讀文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4．畫出有**性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
�。帉懳慕Y(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
�。�1）文信息圖
�。�2）文結(jié)構(gòu)
第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨**的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和**受到的歡迎。。
第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。
第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
�。ㄈ┪恼f明順序
從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排**材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨**的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
�。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？
3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？
4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
�。ㄎ澹└形蛭�，理解吸收。
1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2．根據(jù)自己收集的資料，對**補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3．查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。
�。�1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和*大使”贈送出國。
�。�2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
�。�3）各方收集資料，為辯論充分準備
第二時
1．充分準備辯論會：
（1）教室安排
�。�2）辯論內(nèi)容準備
�。�3）主持、評委。等
2．召開辯論會
�。�1）主持人開場白。
�。�2）辯論
�。�3）主持人結(jié)束語。
（4）評委宣布結(jié)果
布置作業(yè)：
�。�1）日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。
�。�2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。
�。�3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
后語文實踐活動：
1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。
3．把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
《國寶——大熊貓》教案2
教學(xué)過程 第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
�。保瑢W(xué)們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？—— (課件：各種動物活動圖片)
２．看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）
二、交流資料，了解熊貓。
1．小組同學(xué)互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料，小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)分類整理搜集的資料。
2．分類展示小組搜集的資料。（預(yù)設(shè)）
（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過**來比較趨向于將大熊貓**出來，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
�。�2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。
�。�3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？
大熊貓*獨有，數(shù)量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔(dān)負“和*大使”的任務(wù)，帶著*人民的友誼，遠渡重洋，到**攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學(xué)家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是*最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協(xié)會選為會標，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當(dāng)于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。
3.談話引導(dǎo)交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學(xué)生**交流。）
教學(xué)過程 第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習(xí)作。
二、閱讀課文，明確要求。
1.**閱讀課本94頁習(xí)作要求和有關(guān)資料。
2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流，教師指導(dǎo)：
�。�1）審題：這次習(xí)作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當(dāng)?shù)厥褂弥行木洌雀爬ǖ貙懸粚懰麄兊男愿�，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。
�。�2）選材：同學(xué)們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習(xí)性要作為選擇的主要材料。
（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
�。�4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習(xí)性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應(yīng)該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當(dāng)運用比擬，文中的動物才會更逼真。
4.課件出示：技巧口訣歌
介紹動物有要點，外形習(xí)性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清。
聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節(jié)要具體，寫出特性有感情。
動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。
保護動物是美德，**相處好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1．提出要求：
�。ǎ保﹦游锏耐庑�、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。
�。ǎ玻┛梢詫憚游镌鯓映允场㈡覒颉⒒顒�、休息等。
�。ǎ常┻�要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。
�。ǎ矗┙o文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過渡句，首尾呼應(yīng)等，完善文章。）
2.學(xué)生**完成習(xí)作。
3.閱讀自己寫完的習(xí)作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容，并進行修改和補充。
四、互相交流，進行修改。
�。保该寣W(xué)生**讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生來評一評。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點，放大閃光點。
２．出示習(xí)作評分要求，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
�。�1）習(xí)作評分要求：
慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。
神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習(xí)性及動作情態(tài)等。
�。ǎ玻⿲W(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
4.集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習(xí)作進行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
五、習(xí)作展品。
評選優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)專欄里進行展品。
課堂小結(jié)
[教學(xué)板書]
抓住主要特點，合理安排順序。
列舉典型事例，突出主要習(xí)性。
巧妙使用詞語，表達真情實感。
動靜合理搭配，描寫具體細致。
巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。
注意前后照應(yīng)，做到首尾連貫。
[教學(xué)反思]
第七單元的習(xí)作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學(xué)生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學(xué)生對大熊貓的了解非常少，課前讓學(xué)生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學(xué)生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。
引導(dǎo)學(xué)生交流資料，在交流過程中使學(xué)生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學(xué)們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。
指導(dǎo)學(xué)生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習(xí)作全班評改，分享優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)寫作的主人，相互學(xué)習(xí)，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣，寫作水*也有明顯的提高。
《國寶——大熊貓》教案3
教學(xué)內(nèi)容簡介：
本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運用了引資料，列數(shù)字等說明方法。用準確、生動、風(fēng)趣的語言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來歷，生活習(xí)性，繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進行說明。 教學(xué)重點、難點：
1、了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的原因。
2、掌握說明方法，學(xué)習(xí)合理安排說明順序。
3、培養(yǎng)搜集、篩選、運用信息資料的能力。
4、增強熱愛大自然的思想感情，提高保護野生動物的意識。
教學(xué)設(shè)計：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”�！叭础保嚎凑n文，看課下注釋，看“探究·練習(xí)”；“一查”：查工具書。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語本上）
2、再讀課文，①畫出能**大熊貓?zhí)攸c的詞語和句子并寫上旁注。②標出課文的自然段序號，寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法，寫出說明順序。（做在課本上）
3、三讀課文，給課文劃分層次，寫出文章結(jié)構(gòu)提綱。這是學(xué)習(xí)如何合理安排說明順序的最好方法。（做在課堂問題本上）
二、課時安排：用兩課時。
第一課時：以檢測預(yù)習(xí)為主，了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的原因，培養(yǎng)從整體上把握文章結(jié)構(gòu)的能力。明確文中所用的說明方法，理清說明順序。
第二課時：用課內(nèi)閱讀同步訓(xùn)練帶動課外閱讀能力訓(xùn)練，掌握說明方法,學(xué)習(xí)合理安排說明順序。
教學(xué)步驟和內(nèi)容：
第一課時：
一 導(dǎo)入新課
在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇�，與人類共存共榮，**發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。 同學(xué)們，今天我們一起去認識一種瀕危動物……國寶大熊貓。
1、展示11張熊貓圖片然后板書：十七國寶——大熊貓 葉永
烈 科普說明文
2、作者簡介
葉永烈——科普文藝作家、報告文學(xué)家。小說作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。
3、解釋標題，進入課文 國寶——————解釋說明——————————大熊貓
點明說明重點 說明對象
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意：國寶究竟是什么？
4、疏通字詞（1、2）：
企qǐ盼 嬉xī戲 憨hān態(tài)可掬 悠yōu然自得 漫màn不經(jīng)心 笨拙zhuō喇叭
最負盛名 瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕 云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn
二、討論學(xué)習(xí)
三、研讀語段（1--7）段
<一>、1、文章的說明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？
【“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物�！� 】
<二>、拼讀賞析
1、文中對大熊貓的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感�，F(xiàn)在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說說欣賞的原因。
[妙句○4]有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。
【用四個“有時”構(gòu)成比較整齊的排比句，分別寫它直立，啃竹枝，打滾和玩耍�！盃钏莆璧浮钡谋扔�，“悠然自得”“漫不經(jīng)心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖晃晃地”的描摹， 介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫出了大熊貓的“體態(tài)可愛”?憨態(tài)可掬”的特征。 也流露了作者的無比喜愛之情�！�
2、開頭三段在文中有什么作用？請簡要分析。
【開頭三段主要寫大熊貓在德國受到“貴賓” 待遇。安排在開頭，引出說明對象，既從側(cè)面說明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者�！�
3、比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。
相同點：內(nèi)容相同。
�。�1）、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同一個對象——大熊貓。
�。�2）、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點。
不同點：語言運用的不同。
A、課文在語言表達上不僅運用了說明， 還用了描寫的表達方式。 在修辭上運用了擬人、比喻�！颈热纾捍笮茇報w態(tài)、尾巴、四肢用了生動、形象的形容詞“豐滿”“短禿”“粗壯”來描寫。】還加**人的心理感受，更突出大熊貓的可愛。比《辭�！返慕榻B更生動，更形象。
B、《辭�！分械拇笮茇�，語言只運用了說明的表達方式，簡潔*實。
4、分析說明方法及作用。第5段的主要說明方法及作用。
【主要用了引用的說明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載，進一步說明了大熊貓的珍貴由來已久的特點，更具有說服力【增強說服力】。
5、第7段主要運用了那些說明方法？有什么作用？
【主要用了舉例子，列數(shù)字的說明方法。作用：作者以**形成的“熊貓熱”為例（舉了熊貓在**大受歡迎的例子）具體真切地說明了大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應(yīng)的盛況，由點到面地表現(xiàn)我國大熊貓***受到的歡迎，從而說明了大熊貓的珍貴�！�
四、閱讀（8--16）段，答題
1、第8段在文章有什么作用？【過渡、承上啟下】
2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、 食竹習(xí)慣、食量大 、 活動范圍、生活習(xí)性 、 繁殖、生長狀況 等情況
3、結(jié)合全文
說說大熊貓珍貴的主要原因。
體態(tài)可愛 數(shù)量稀少 具有研究古代哺乳動物的珍貴價值
4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素�！币痪涞摹白钌佟币辉~能否刪去？并請說明原因。
【不能刪去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用。【它比較客觀地】說明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達就絕對化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。
5、第12段中描寫熊貓外形看似笨重，爬樹卻挺高明。請你體會語言的生動形象性。（結(jié)合具體的詞語來分析）作者準確精當(dāng)?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞，增強了文章的生動性與形象性。
如：“笨重肥大”、“搖搖晃晃”同爬樹“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成對比， 傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)， 突出了它的可愛、機警、靈活。 動詞“躲藏”突出了它的溫馴、機警的特點， 副詞兩個“非�！睆娬{(diào)了它自衛(wèi)反應(yīng)的靈敏和爬樹本領(lǐng)的高超。
6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活�！边\用了什么說明方法，在表達上有何作用？
【運用列數(shù)字、打比方、作比較說明方法；具體、形象地說明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活的特點，進一步突出了大熊貓的珍貴�！�
7、第15段敘寫了西班牙國王的一件喜事，有什么用意？
A、用生動的事例說明了人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說明中穿插了這個生動的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更有可讀性。
8、根據(jù)你的閱讀感受，請你談?wù)勑茇埍煌扑]為2008年**奧運會吉祥物的理由。
【因為作為國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物。無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然**共存的精神。 】
五、討論：根據(jù)我們今天所學(xué)及你課外查閱資料的結(jié)果，請談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓
【保護大熊貓（1）、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。（2）、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。（3）、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如，食物研究、食物營養(yǎng)方面、及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓�！�
1、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書
倡 儀 書
2、拯救大熊貓倡議書
人類不斷的向大自然索取甚至掠奪，似乎淡忘了“我們只有一個地球”，淡忘了人與動物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量僥幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。 在這種嚴峻的形勢面前，**和人民以及有關(guān)國際**、科學(xué)團體和科學(xué)家們都在積極地投入對大熊貓的保護和科研工作，以探索出科學(xué)有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。
讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護大自然，保護我們?nèi)祟惖泥従?-大熊貓。 讓我們同在一個地球！
3、小結(jié)：
�。�1）、本文從多方面介紹了大熊貓的特點和習(xí)性，說明了大熊貓成為國寶的原因。
（2）、全文結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排**材料。
�。�3）、綜合運用多種說明方法介紹大熊貓的可愛、珍貴等特點
�。�4）、為了增強文章的形象性、生動性，作者準確使用了形容詞、動詞 ， 還運用了擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓可愛、機警等特點。
六、資料兩束
目前我國野生動物的情況非常嚴峻： 生活在青�？煽晌骼锔咴牟亓缪�10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。
據(jù)統(tǒng)計，去年全球野生動物的非法貿(mào)易總金額高達50億美元，這其中的絕大部分來自于野生動物**的販賣以及野生動物皮毛、藥材和其他制品。野生動物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來的'非法收入遠遠超過了這個數(shù)字。 被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說，25年的時間內(nèi)，在野生動物貿(mào)易高額利潤的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨**的邊緣。
試試看
針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫一條有警示性的標語、建議或公益廣告！
七、小練筆
學(xué)習(xí)本課寫法，結(jié)合日常觀察，介紹一種自己熟悉的小動物，可介紹它的總體特點，可從外形、動作形態(tài)、生活習(xí)性、用途等方面來介紹它。如： 曬太陽的小貓、警覺的
小狗、爭食的豬娃……
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇（擴展5）
——國寶大熊貓-大熊貓的作文450字3篇
國寶大熊貓-大熊貓的作文450字1
一說起大熊貓，人們就會想到它國寶的身份、可愛的模樣。除此之外，你們對它有多少了解呢？那就聽我娓娓道來吧！
它胖嘟嘟的.身體、白白的肚皮，活像穿了一件黑白相間的皮毛大衣。白白的臉上有兩個重重的黑眼圈，我猜是熬夜吃竹子造成的吧！它走起來一搖一晃的樣子，憨態(tài)可掬，活像一個不倒翁，可愛極了。
它們生活在*西部的高山上，主要生活在四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)的竹林中，成了“竹林隱士”。
它們特別喜歡吃翠竹、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。在動物園里，它們的菜單包括竹子、蘋果和胡蘿卜等。它們可能吃了，一天能吃多達30千克的竹子。
大熊貓喜歡獨自生活，它們需要吃很多東**保持健康，因此它們一天有12小時以上的時間在吃東西。雖然大熊貓又大又重，但是它們爬起樹來卻很快。
大熊貓之所以被稱為國寶，是因為它們是*獨有的動物，而且數(shù)量非常稀少。
大熊貓是我國的友誼大使，它們通常被當(dāng)作珍貴的禮物送給外國訪問的別國元首，把我國的友誼帶到世界各地去，深受人們的喜愛。
聽完我的介紹后，你們應(yīng)該知道了許多關(guān)于大熊貓的知識了吧！你喜歡它們嗎？讓我們一起保護大熊貓，一起保護它們的家園！
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇（擴展6）
——國寶，大熊貓_3篇
國寶，大熊貓_1
你可知道我國的國寶是什么？沒錯，就是人見人愛的大熊貓。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”。它的數(shù)量稀少，它還是*獨有的物種，所以被視為“*的國寶”。
大熊貓的身子胖乎乎的，圓滾滾的。圓圓的腦袋上有一個**的黑眼圈，像戴了一副酷酷的墨鏡。腦袋上有兩個毛茸茸的耳朵。它的四肢又短又粗，像四個黑色的柱子。它還有一只又圓又短的尾巴，走起路來一晃一晃得十分可愛。
大熊貓并不是一開始就吃竹子，它最初是吃肉的，由于環(huán)境變化，它最終吃竹子了。
它主要生活在竹林茂盛的高山峽谷之中，它雖然走路笨笨的，但是爬樹卻很靈活。
大熊貓還被作為友好使者，贈送給一些友好國家，給人們帶去歡樂。
國寶，大熊貓_2
大家好，我是國家一級保護動物一一人見人愛的大熊貓。你們對我還有點兒陌生的話，因為我一般人見不到我，被科研人員重點保護。今天我就給你細細道來，讓你們好好認識認識我吧！
你知道我的名字是怎么來的嗎？這還有一個小故事就讓我給你們講講吧:"**前四川，重慶北碚博物館曾經(jīng)展出熊貓熊的標本，說明牌上，自左往右橫寫著貓熊兩字�？墒钱�(dāng)時報社的標本習(xí)題關(guān)于自右向左認讀，于是**們便在報道中把熊貓誤寫成熊貓。熊貓一詞經(jīng)**廣為傳播，說慣了，也就難糾正啦，于是，人們只得將錯就錯，稱貓熊為熊貓。"
其實我們大熊貓并不笨，還很聰明呢，比如在吃竹子的時候竹子太長，吃起來也會不方便，于是就會先把竹葉從那個竹竿上捋下來，剛好抓到一把竹葉再會。用手抓著吃呢，怎么樣？聽了我的描述是不是己經(jīng)對我開始有了好感呢？
我們住在四川，陜西，甘肅等地的偏遠高山上。如果你喜歡我的話，那就到剛才我說到的地方看我和我的`小伙伴吧！
《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計3篇（擴展7）
——畫大熊貓教學(xué)設(shè)計
畫大熊貓教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學(xué)生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。
教學(xué)重點：使用畫圖程序
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
1．活動導(dǎo)入
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學(xué)生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構(gòu)、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學(xué)生們思考應(yīng)該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設(shè)計準備。
2．嘗試工具
學(xué)生在逐個嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。
“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。
3．完成作品
在作畫的過程中，學(xué)生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
4．保存作品
存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養(yǎng)學(xué)生對重要、易忘信息及時記錄的習(xí)慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學(xué)生找到保存在計算機中的作品。
5．活動交流
活動完成后，學(xué)生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優(yōu)勢。
6．作品評價
在對學(xué)生的作品進行評價時，提倡學(xué)生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應(yīng)以贊揚為主，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導(dǎo)。
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