無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

體育教學(xué)技能展示篇一

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

本學(xué)期體育教學(xué)都認(rèn)真制定了切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，并在教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范，重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康，從而讓學(xué)生喜歡體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的課堂氣氛下得到鍛煉。

1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生，讓他們?cè)谝粋�(gè)良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。

4、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

5、當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)方法上比較單一。

回顧總結(jié)一學(xué)期以來(lái)的工作，我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，值得可喜可賀。但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件。

體育教學(xué)技能展示篇二

走向新課程，小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個(gè)高度——學(xué)生的主動(dòng)配合。因此，要求教學(xué)織者具備另一種能力：注重學(xué)習(xí)過(guò)程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。

在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。

這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤(pán)菜好看好聞而不中吃，會(huì)令人不得不中途�？辏�要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無(wú)窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，認(rèn)識(shí)主題。可以說(shuō)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了真正的認(rèn)識(shí)，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。

每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只停留在感性上，對(duì)教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認(rèn)識(shí)。所以，有些知識(shí)未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過(guò)程中，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過(guò)程對(duì)這方面顯示需要的時(shí)刻)再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，能使學(xué)生對(duì)教材有更快更深的認(rèn)識(shí)和理解，或者說(shuō)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾�識(shí)的過(guò)程中(也就是一次又一次的練習(xí)過(guò)程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解，既有利于加深理解，提高認(rèn)識(shí)，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。

學(xué)生的體能之間有差別，興趣愛(ài)好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習(xí)過(guò)程中，各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察，不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的進(jìn)行不同類型的要求與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的更上層樓，消除后進(jìn)者的心理障礙，想辦法幫他們樹(shù)立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)行。

總之，我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無(wú)疑是一門(mén)重要的課題。

體育教學(xué)技能展示篇三

這學(xué)期的體育工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題�，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是剛升初一，有些小學(xué)部交這套新的廣播體操，所以有大部分學(xué)生對(duì)這套新廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，不抓緊矯正，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

我作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫(xiě)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的體育工作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

體育教學(xué)技能展示篇四

20xx年10月16日，我很榮幸參加寧德市第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽的評(píng)委工作，包括四大方面：教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書(shū)書(shū)寫(xiě)、ppt課件的制作。15日晚上進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的評(píng)委評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)工作培訓(xùn)，自我感覺(jué)對(duì)自己專業(yè)知識(shí)有了新的方向、新的提升。經(jīng)過(guò)16日一整天九名教師緊張、激烈的角逐，古田一小的溫建雄老師、福鼎實(shí)小夏品泉老師榮獲小學(xué)體育學(xué)科教師教學(xué)技能大賽第一名、第二名的好成績(jī)。接下來(lái)我對(duì)這次小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽的感想和大家分享一下。

一、 基本情況分析

本次大賽選到的教材是《人民教育出版社》出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書(shū)《體育》水平三的教材《耐久跑》的第一課時(shí)，教材枯草無(wú)味，但是我們的教師都能夠進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的片段教學(xué)，根據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)：正確耐久跑的合理節(jié)奏;解決教學(xué)的難點(diǎn)：耐久跑的呼吸方法。在教學(xué)過(guò)程中都非常注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練與掌握，這也體現(xiàn)了近幾年新課程背景下的我們寧德市小學(xué)體育教學(xué)非常重視體育知識(shí)與技能的教學(xué)。

二、我對(duì)片段教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)的建議

本次片段教學(xué)中，讓我記得特清晰的有三節(jié)課：

|1、1號(hào)選手的設(shè)置的情景教學(xué)，小交警分別到城南、城北、城東、城西的巡邏很精彩值得學(xué)習(xí)，但是在傳授技能知識(shí)的教學(xué)還會(huì)薄弱些。

2、5號(hào)選手的走跑交替，教材單薄，但是在耐久跑講解動(dòng)作要領(lǐng)技能知識(shí)教學(xué)中，科學(xué)合理的解決本課教學(xué)的重難點(diǎn)，教師的教態(tài)端正親切自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)、有感染力和號(hào)召力值得學(xué)習(xí)，教學(xué)組織還有一定的缺陷：例如學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，男生怎么走、跑過(guò)來(lái)，女生又怎么走跑過(guò)去?值得討論?

3、7號(hào)選手的每個(gè)同學(xué)輪流領(lǐng)跑和自然地形跑，首先，教師體育專業(yè)理論知識(shí)豐富：提出王軍霞等長(zhǎng)跑冠軍，接著讓學(xué)生嘗試跑200米，出現(xiàn)問(wèn)題：“累”呼吸的節(jié)奏困難，教師一起解決教學(xué)的重點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)輪流領(lǐng)跑一圈(到底幾人一組，跑幾圈呢?相對(duì)耐久跑的第一課時(shí)運(yùn)動(dòng)量偏大點(diǎn))，最后還組織學(xué)生繞自然地形跑，學(xué)校四周繞塑像后面、黑板報(bào)后面等等，我個(gè)人覺(jué)得教材內(nèi)容跑的太多，由于耐久跑的第一課時(shí)，學(xué)生會(huì)跑怕了，會(huì)產(chǎn)生恐懼感。這里的設(shè)計(jì)不太合理?

三、值得注意的問(wèn)題

1、有的課教學(xué)目標(biāo)的制定仍然過(guò)于空泛，不明確、不具體，難以進(jìn)行檢查評(píng)價(jià);

2、有的課對(duì)耐久跑的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)難度把握不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn);

3、有的課在片段教學(xué)中，學(xué)生的課堂教學(xué)組織，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)存在一些問(wèn)題，難以進(jìn)行檢查評(píng)價(jià);

4、有的課教學(xué)氣氛顯得有些沉悶，對(duì)《耐久跑》第一課時(shí)教材分析不夠，耐久跑教材枯燥無(wú)味，我們應(yīng)該要設(shè)置一些情境教學(xué)或借助一些體育器材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)教材的第一課時(shí)產(chǎn)生興趣，不會(huì)對(duì)耐久跑產(chǎn)生得“累”害怕、恐懼感，吸引學(xué)生對(duì)第二課時(shí)感興趣，盼望下節(jié)耐久跑課的到來(lái)。

四、我的教學(xué)設(shè)計(jì)《耐久跑》第一課時(shí)的片段教學(xué)：

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解耐久跑的知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)、嘗試，使學(xué)生感知耐久跑帶來(lái)的身心變化。

2、通過(guò)體驗(yàn)、嘗試，使學(xué)生初步掌握耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)以及合理的呼吸節(jié)奏，懂得耐久跑對(duì)發(fā)展心肺功能的作用。

3、設(shè)置情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣，通過(guò)與同伴的合作練習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的體能。

教學(xué)重點(diǎn)：合理的耐久跑節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：耐久跑呼吸方法

器材：8根5米長(zhǎng)的竹竿

1、開(kāi)始部分(略)

2、基本部分

師：剛剛在游戲中，同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，接著我們要上耐久跑的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們繞200米跑道跑一圈，看看誰(shuí)不會(huì)累?

(1) 學(xué)生嘗試：跑一圈200米

師口令，學(xué)生練習(xí)，教師巡視觀察。

集合整隊(duì)，師提出問(wèn)題：跑完感覺(jué)怎么樣?

生依次說(shuō)出“累”、呼吸困難、節(jié)奏沒(méi)調(diào)整好?

(意圖：讓學(xué)生自己拋出這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。接下來(lái)教師引導(dǎo)學(xué)生一起練習(xí)耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn))

(2) 解決重難點(diǎn)：

教師講解正確耐久跑的姿勢(shì)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)高抬腿動(dòng)作練習(xí)，根據(jù)教師的掌聲慢節(jié)奏(1-2-3-4)進(jìn)行練習(xí)5次，兩步一呼、兩步一吸;

(3) 學(xué)生練習(xí)(設(shè)置情境：動(dòng)車出發(fā)到上海參加小學(xué)生拔河比賽)

學(xué)生6人一組一起左手持一根竹竿，8列動(dòng)車依次出發(fā)繞跑道一圈200米，教師要求：按節(jié)奏、調(diào)整好兩步一呼、兩步一吸的節(jié)奏，師在旁指導(dǎo)，一圈結(jié)束接著，教師引導(dǎo)學(xué)生列車2、4、6、8列車跟上與1、3、5、7列車并排，兩列動(dòng)車一起并列排隊(duì)出發(fā)，學(xué)生練習(xí)，教師觀察。教師表?yè)P(yáng)配合好的組合，鼓勵(lì)配合不理想的組合。

(意圖：設(shè)置情境讓學(xué)生對(duì)耐久跑感興趣，不會(huì)對(duì)耐久跑產(chǎn)生的“累”害怕、恐懼感，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，利用竹竿練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣，突出本課的`教學(xué)重點(diǎn)：掌握耐久跑的節(jié)奏)

(4) 教師總結(jié)

動(dòng)車到站了，集合整隊(duì)，測(cè)學(xué)生的脈搏6秒鐘，得出學(xué)生一分鐘的脈搏次數(shù)，教師總結(jié)耐久跑練習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)：按節(jié)奏、調(diào)整好兩步一呼、兩步一吸的節(jié)奏。

(5) 有趣的拔河比賽：

教師講解拔河比賽的方法、規(guī)則：

學(xué)生6人一組，三人三人迎面站立，手持一根竹竿，一共8組拔河比賽一起開(kāi)始，教師當(dāng)裁判，教師一起口令，學(xué)生一起練習(xí)比賽。教師宣布比賽成績(jī)，表彰鼓勵(lì)。

(意圖：根據(jù)上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，前面學(xué)生已經(jīng)跑了600米了，下肢得到發(fā)展，接下來(lái)我充分利用教學(xué)器材進(jìn)行學(xué)生喜歡的拔河比賽，發(fā)展學(xué)生的上肢力量;因?yàn)楸敬握n是耐久跑的第一課時(shí)，我以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生跑少一點(diǎn)，不會(huì)產(chǎn)生恐懼感，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)精彩的拔河比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)整課堂氛圍)。

3、結(jié)束部分(略)