人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

電子板報教程 初中板報篇一

電子板報制作 一、教材分析

在前一課學習了插入剪貼畫之后，進一步學習插入更加豐富多采的文件圖片，從而為板報錦上添花。本課還用到前面學過的文本框的插入與編輯知識。為了能讓學生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個人特色的電子板報作品，插入恰當?shù)奈募�圖片能起到錦上添花甚至畫龍點睛的重要作用，學生也會十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學生自主學習能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應用練習；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的淡化處理，以提高學生的綜合應用能力；另外還鼓勵學生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對圖片版式設置的分類進行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學做電腦編輯》這一單元的學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內容的綜合應用，還將本單元的學習推向了一個大高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術刊頭》。

二、學生分析：學生經過一學期的訓練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的學習會加深學生的操作能力。

三、

教學

1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“word”一章的各知識點。

2、能力目標：通過制作 “電子板報”：

a、熟練運用word軟件進行復雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。

c、培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。

d、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、情感目標：

a、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。

b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。

四、教學內容及重難點分析

word是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用word軟件，是社會對計算機應用能力的基本要求。word軟件的應用領域是文字處理和排版，當然word的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作

教學難點：版式設置（頁面、分欄、文本框）

五、教學模式（任務驅動）

用建構主義學習理論來指導信息技術課程的教學，我們會發(fā)現(xiàn)”任務驅動”教學模式，很適合這一課程的教與學�！叭蝿镇寗印笔浇虒W模式的出發(fā)點是：抓住信息技術學科特點，以信息處理為核心，以學生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式，以完成和實現(xiàn)“任務”為線索，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息于學科的學習應用中的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。

對于word這一章的教學，我采取的是：”布置任務→學生在完成任務過程中自學→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結論、評價成果”，即學生通過制作一份電子板報，在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡技術、社交能力的展示。教師是學生的學習伙伴，指導并激發(fā)學生自主學習和綜合能力的發(fā)揮。我在word這一章的教學前，對我任課的高一六個班的學生作了一次問卷調查，發(fā)現(xiàn)有30%的學生已會熟練運用word；有30%的學生會一點；40%的學生一點不會，但通過前面幾章的學習，如果根據(jù)課本的介紹，能自學。于是我把每班分成“四個人為一組”的多個小組（小組成員是這樣搭配的：能熟練操作電腦、熟練運用word同學；上高一前沒有接觸過電腦并對word一點不會的同學；男同學；女同學。盡量使各小組成員知識水平平衡）。

1、“電子板報制作”任務設置

每組學生利用word制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內容各組自定；（2）電子板報應含有圖片、藝術字及各種字體風格；（3）電子板報應含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張a4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術條件；（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，內容沒有科學性錯誤。

2、版面欄目設置參考

校園新聞：報道學�！暗诙�課堂”活動及學校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學等。校園情報：報道學生思想、學習和生活的最新情況和動態(tài)。指點江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。開心往事：寫出難忘的經歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內不文明的人和事進行曝光。友情難忘：記同學或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼。“我也談學校建設”、青春bbs、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。

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《文 字 的 修 飾》教 案

一、教學目標

（一）知識目標：幫助學生掌握常用的文字修飾方法，能對字體、字號、字形、顏色以及修飾效果進行設置。

（二）技能目標：幫助學生培養(yǎng)和提高自己的觀察能力，并能制作出比較漂亮的文件。（三）情感目標：幫助學生培養(yǎng)自己的敢于展示自己的才華的勇氣，善于聽取借鑒他人之長，并尊重別人意見的情感。

（四）態(tài)度目標：幫助學生養(yǎng)成辨別的接受別人的意見和建議的態(tài)度。 二、教學重點、難點：

掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文件。三、課前準備 1、學生準備：（1）在“我的文檔”里建立班級文件夾和自己的文件夾。（2）文件《口頭報告》。

2、教師準備：制作ppt文稿。 四、教學過程 探究學習部分（ppt1）：歡迎進入信息技術天地 認真學習展示才華 1、引入課題研究（學習方式：集體討論，解決疑義）

同學們，歡迎進入信息技術天地。希望你們認真學習，充分展示 個性和才華。上周，同學們已輸入了文字《口頭報告》。那么，我們今天學習什么呢？先來看兩個文件（ppt2、ppt3）。

2、看后進行討論：這兩個文件哪些地方不同？你喜歡哪個文件？為什么？ 3、揭示課題（ppt4）展示學習內容（ppt5）

文件要變得漂亮，就要對文字進行修飾。這就是我們本節(jié)課的“學習課題——文字的修飾”。（學生齊讀課題）

那我們應該從哪些方面去修飾文字，從而使文字變得更漂亮呢？（學生說，老師再找時機展示ppt6：對文字進行修飾——就是對字體、字號、字形、顏色以及修飾效果進行設置。）（學生讀學習內容）

4、老師沒教，哪些同學已經自學并能對文字進行修飾了？（提供給學生展示才華的機會）附學生文件： 口頭報告

三（二）班 陳荒流

我建議咱們去峨眉山。我們可以坐吊車看下面的樹，那里的樹葉五顏六色，有火紅的、金黃的、杏黃的等等。

如果你要去的話，就在街心花園坐車，九個小時就可以到了。

淺談計算機病毒的防

中圖分類號：g633.67

文獻標識碼：a

文章編號：1002-7661（2023）24-0093-01

隨著計算機的普及，網(wǎng)絡的發(fā)展，信息的傳播越來越快，同時也給病毒的傳播帶來便利。幾乎每一位電腦用戶都有過被病毒感染的經歷，經歷過病毒入侵，文件丟失，系統(tǒng)損壞的用戶，都會為計算機病毒而勞心傷神，也逐漸有了防范病毒的一些意識，可究竟怎么防病毒效果才好呢？

1.及時給系統(tǒng)打上補丁，設置一個安全的密碼。360衛(wèi)士就具有給系統(tǒng)打補丁的功能。

2.安裝殺毒軟件。如果你的機器上沒有安裝病毒防護軟件，你最好還是安裝一個。在網(wǎng)絡上下載一個排名靠前的殺毒軟件相當容易，按照安裝向導進行操作就行。不要忘記及時更新你的防病毒軟件，既然你安裝了病毒防護軟件，就應該確保它是最新的。一些防病毒程序都能自動連接到互聯(lián)網(wǎng)上，只要軟件廠商發(fā)現(xiàn)了一種新的威脅就會添加新的病毒探測代碼的功能。不然你的“舊的防病毒軟件”是不能消滅新近產生的病毒的。

3.定期掃描你的系統(tǒng)。如果你剛好是第一次啟動防病毒軟件，最好讓它掃描一下你的整個系統(tǒng)。干凈且無病毒問題地啟動你的電腦是一件心情很好的事情。定期掃描系統(tǒng)是否感染有病毒，最好成為你的習慣。

4.不要亂點擊鏈接和下載軟件，特別是那些網(wǎng)站含有明顯錯誤的網(wǎng)頁，如需要下載軟件請到正規(guī)官方網(wǎng)站上下載。不要訪問無名和不熟悉的網(wǎng)站，防止受到惡意代碼攻擊或是惡意篡改注冊表和ie主頁。

5.不要和陌生人或不熟悉的網(wǎng)友聊天，特別是那些qq病毒攜帶者，他們不時會自動發(fā)送消息，這是其中毒的明顯特征。

6.關閉無用的應用程序，因為那些程序對系統(tǒng)往往會構成威脅，同時還會占用內存降低系統(tǒng)運行速度。

7.安裝軟件時切記不要安裝其攜帶的軟件，特別是流氓軟件，一旦安裝了想刪都刪除不了，一般都需要重裝系統(tǒng)才能清除。

8.不要輕易執(zhí)行附件中的exe和com等可執(zhí)行程序，這些附件極有可能帶有計算機病毒或是黑客程序，輕易運行，很可能帶來不可預測的結果。對于認識的朋友和陌生人發(fā)過來的電子函件中的可執(zhí)行程序附件都必須檢查，確定無異后才可使用。

9.不要輕易打開附件中的文檔文件，當對方發(fā)送過來電子函件及相關附件時文檔，首先要用“另存為”命令，保存到本地硬盤，再用計算機病毒軟件檢查無毒后才可以打開使用。

隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，計算機病毒會層出不窮的冒出來，如果我們都能做好這幾點，并養(yǎng)成習慣。那么計算機病毒想入侵我們的電腦就不是那么容易了。教學目標：

1、掌握組合、填充等操作進行復制粘貼獲得修飾、創(chuàng)意的方法。

2、復習鞏固基本操作：選定、復制、粘貼、文本框。

教學重點：自主探究利用所學各種操作組合進行各種效果的修飾。教學難點：選定、組合、shift鍵的組合使用。課前準備：

1、利用軟件authorware和word制作“信封瀏覽”課件。 2、制作設計武進區(qū)遙觀中學的特大信封。（演示及模型）3、設計小練習，用以學生課堂或課后鞏固。教學時間：45分鐘 教學過程：

一、利用多媒體手段導入新課：

1、播放“信封瀏覽”課件，引導學生較快進行主題； 2、出示設計的特大“武進區(qū)遙觀中學”信封；

分析：創(chuàng)設情境，吸引學生進入到教學情境中去，讓學生觀察，讓學生思索，使學生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。二、課前準備：

1、師：引導學生觀察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學校名）2、利用shift鍵的組合使用，畫正方形、直線、正圓； 3、復制、粘貼的不同操作； 4、學生動手操作。

三、教師引導，學生自主探究： 1、制作信封背景（或底紋）； a、畫矩形框；

b、填充適當“紋理”； c、設置無線條顏色。

（學生動手操作：（2分鐘））

2、制作郵政編碼方格；

a、利用shift鍵組合畫出小正方形并進行顏色、線型、填充修飾； b、選定，復制、粘貼、移動，完成左上方的郵政編碼方格制；

（學生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）

師：（設問）有沒有其它的方法完成操作？學生回答與教師演示歸納； 3、制作貼郵票方框（左虛右實）；

先讓學生自主探究，后教師演示，再讓學生操作完成； 4、填充圖片或插入圖片；

先讓學生自主探究（1—2分鐘）教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）（1）填充分圖片效果：

a、畫出一圖形（橢圓或其他自選圖形）； b、填充圖片效果。（2）插入圖片效果： a、插入文本框；

b、插入圖片（來自文件、剪貼畫或其他）。（學生動手操作）

5、畫線并進行顏色、線型修飾；

6、插入文本框，輸入文字“武進區(qū)遙觀中學”并完成字體設置； 7、完成整體效果，讓學生作品進行觀摩、交流、討論； 8、教師歸納、小結、提出期望，布置小練習；

（同學們，在今天的學習中，學會了制作信封的本領。老師希望你們掌握并學會遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設計。但有一點，老師要提醒你們：不管去設計什么，都要富有個性，體現(xiàn)時代特色。）

分析：有些難點，讓學生自主探索有時不可取，大部分同學很難獲得成功。針對這一點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應放手讓學生自主摸索，學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)新課程自主探究理念。

電子板報教程 初中板報篇二

課題名稱：制作電子板報（字處理軟件應用）

學科：信息技術 授課班級：初一（10）班 設計者: 阮劍鋒 教學課時：2節(jié)

一、教學內容分析

（1）本課是福建省教育出版社2023年出版的七年級信息技術教科書上冊第六課制作電子板報，屬于文字處理軟件應用范疇。

（2）本活動是小學word字處理的基礎知識和基本操作技能的綜合應用和鞏固提高，是小學板報設計、制作的擴展和提升，從更高層次來認識板報的版面結構、布局和排版技術的應用，對學生學習后續(xù)的制作電子期刊起鋪墊作用。

（3）設計了本次單元活動任務，這個任務活動可以將前段時間所學的知識全部包含其中，既檢驗了學習情況，又可以體會到word的神奇，通過設計并制作一份電子小報，不但可以更好地掌握word文檔的制作，還可以通過電子小報的形式表達思想和信息，從而體會到，利用所學信息技術知識可以很好地應用于實踐問題的解決，做到信息技術與其他學科或知識的整合。

二、教學目標

1.知識目標

（1）初步掌握在word中運用圖片、剪貼畫、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。（2）學會設計、評價電子版報。

（3）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。2.能力目標

（1）激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能設計出不同主題、形式的電子版報。（2）學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、創(chuàng)新的學習方法。（3）培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

（4）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。3.情感目標

（1）培養(yǎng)學生學習的積極性，學會與他人合作溝通。

（3）能綜合運用信息技術相關的知識與技能解決實際問題，激發(fā)學生學習信息技術學科的興趣。

（4）讓學生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結果”這句話在課堂中的真正蘊意。

三、教學重點、難點：

1.電子板報中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系；

2.插入對象（圖片、藝術字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。 [教育理念和教學方式]：

根據(jù)教材內容和學生的實際情況，本課采用 “任務驅動”教學方法，創(chuàng)設一個板報展覽的情境（創(chuàng)設情境），以逐個任務和問題驅動學生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握word的基本知識和技能。

[教學準備]：教學課件、《中小學電腦作品制作比賽評價標準》、《鷺島印象》電子板報、菁菁校園電子板報、板報制作素材。

四、[教學過程]： 一、創(chuàng)設情境，引出任務

師：同學們上節(jié)課我們學習了word文字處理軟件的一些操作技能，今天我們一起來回顧下學習了word中的那些知識點呢？

1、word軟件的基本界面 2、word中一些快捷鍵的操作

3、文本框、圖片、藝術字、邊框、剪貼畫等。

師：我們今天這節(jié)課將對這些知識做個綜合性的練習，我們來做個綜合性的任務，就是用word制作電子板報�！獙�入課題

師：可能有些同學都知道什么是電子板報，相信大家都看過報紙，有些同學還做過黑板報、手抄報。其實呢，電子板報就是用word或者其它處理軟件所做出來的電子報紙。

師：那么大家一定很想知道用word制作出來的電子板報是什么樣子？

（引導學生觀賞電子板報與紙制報紙）對比有什么優(yōu)點？

1、界面美觀，文字格式多樣，內容豐富。 2、傳輸速度更快，范圍更廣。

師：看完電子板報是不是給我們同學們一種賞心悅目的感覺呢？

正因為電子板報的內容豐富圖文并茂，給了賞心悅目的感覺。相信很多同學都想了解這樣的電子板報是如何制作出來的。我相信通過這節(jié)課的學習大家一定能制作出一份屬于自己的電子板報。大家說好不好？ 二、明確學習目標，完成任務（一）了解電子板報的制作流程

確定主題—收集與選擇素材—設計版面—制作作品—評價修改。

1、選擇主題—鮮明、突出、積極、健康。

①準備素材—圍繞主題，文字圖片注意可靠性。

②查找資料、整理資料

2、把準備好的文字素材和圖片素材以文件形式分門別類存放到指定的文件夾，以備使用。

3、劃分版面區(qū)域

先要確定紙張的大小，紙張大小為一張a4，上下左右邊距分別2cm。然后根據(jù)版面的內容將版面的區(qū)域進行適當?shù)膭澐�，每篇文章的標題和插圖的大概位置都要心中有數(shù)，同時要注意布局的整體協(xié)調性和美觀性。

4、制作作品：依據(jù)版面設計草圖，制作成品。

5、評價修改：參照《中小學電腦作品制作比賽評價標準》。（二）任務引導：以電子板報范例“菁菁校園”演示講解

根據(jù)給定的版報樣式，引導學生掌握一些效果的制作過程。

如：邊框、圖片、藝術字、文本框的設置；

5、制作要點

教師演示：

①設置頁面，包括設置紙張大小等。

②版面整理和修飾

◇制作標題。可以用大字體、藝術字、中文版式來設計漂亮的文字作為主頁的標題。注意選擇對齊的方式。

◇輸入內容：“復制”+“粘貼”

◇版面整理。利用文本框給文檔劃分版面，將文字放在某個自選圖形上以示美觀�？梢詾橐�突出顯示的文字修飾文本框的格式。

◇圖文混排。文章中如果帶有圖片，將圖片放置到適當?shù)奈恢茫�選好“混排”的方式。

◇小報的整體要協(xié)調、和諧。

在文字和圖形都排好后，小報基本上就完成了。檢查一下文字有沒有輸錯，圖形是否與文字相照應，重點文字是不是很突出等。最后注意一下整體布局的合理性，色彩的平衡性。

（三）布置任務學生完成作品 教師巡視輔導

學生活動：按照教師演示完成電子板報

電子板報5個人為一組，各組選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用本節(jié)word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。

主題(1、環(huán)保小報； 2、科技與創(chuàng)新； 3誠信伴我行；4安全伴我行)各組選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題的文字材料和圖片材料主要通過上網(wǎng)查找下載到準備好的文件夾中(四)自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據(jù)word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。（實現(xiàn)相互交流、學習的目的。）

四、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據(jù)小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。

電子板報教程 初中板報篇三

力。二、學生分析一、教材分析

作藝術刊頭》。的學習會加深學生的操作能力。d、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

a、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。教師：林軍2、能力目標：通過制作 “電子板報”：

制作電子板報教案a、熟練運用word軟件進行復雜圖文排版。的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制對前面幾課學習內容的綜合應用，還將本單元的學習推向了一個大高潮，學生因此，本課在《學做電腦編輯》這一單元的學習中所起的作用相當大，不僅是淡化處理，以提高學生的綜合應用能力；另外還鼓勵學生從網(wǎng)上搜索、下載圖排版方式作綜合對比應用練習；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的更好地培養(yǎng)學生自主學習能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文件圖片能起到錦上添花甚至畫龍點睛的重要作用，學生也會十分感興趣。為了為了能讓學生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個人特色的電子板報作品，插入恰當?shù)奈钠�，從而為板報錦上添花。本課還用到前面學過的文本框的插入與編輯知識。片,對圖片版式設置的分類進行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。c、培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。b、培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練學生經過一學期的訓練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步在前一課學習了插入剪貼畫之后，進一步學習插入更加豐富多采的文件圖

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資配不料置僅試技可卷術以要是解求指決，機吊對組頂電在層氣進配設行置備繼不進電規(guī)行保范空護高載高中與中資帶資料負料試荷試卷下卷問高總題中體資配，料置而試時且卷，可調需保控要障試在各驗最類；大管對限路設度習備內題進來到行確位調保。整機在使組管其高路在中敷正資設常料過工試程況卷中下安，與全要過，加度并強工且看作盡護下可關都能于可地管以縮路正小高常故中工障資作高料；中試對資卷于料連繼試接電卷管保破口護壞處進范理行圍高整，中核或資對者料定對試值某卷，些彎審異扁核常度與高固校中定對資盒圖料位紙試置，卷編保工寫護況復層進雜防行設腐自備跨動與接處裝地理置線，高彎尤中曲其資半要料徑避試標免卷高錯調等誤試，高方要中案求資，技料編術試寫交、卷重底電保要。氣護設管設裝備線備置高敷、調動中設電試作資技氣高，料術課中并試中、件資且卷包管中料拒試含路調試絕驗線敷試卷動方槽設技作案、技術，以管術來及架避系等免統(tǒng)多不啟項必動方要方式高案，中；為資對解料整決試套高卷啟中突動語然過文停程電機中氣。高課因中件此資中，料管電試壁力卷薄高電、中氣接資設口料備不試進嚴卷行等保調問護試題裝工，置作合調并理試且利技進用術行管，過線要關敷求運設電行技力高術保中。護資線裝料纜置試敷做卷設到技原準術則確指：靈導在活。分。對線對于盒于調處差試，動過當保程不護中同裝高電置中壓高資回中料路資試交料卷叉試技時卷術，調問應試題采技，用術作金是為屬指調隔發(fā)試板電人進機員行一，隔變需開壓要處器在理組事；在前同發(fā)掌一生握線內圖槽部紙內故資，障料強時、電，設回需備路要制須進造同行廠時外家切部出斷電具習源高題高中電中資源資料，料試線試卷纜卷試敷切驗設除報完從告畢而與，采相要用關進高技行中術檢資資查料料和試，檢卷并測主且處要了理保解。護現(xiàn)裝場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。運用“word”一章的各知識點。

3、情感目標： 三、教學目標 格插入、修飾。

綜合能力的發(fā)揮。五、教學模式（任務驅動）四、教學內容及重難點分析

教學難點：版式設置（頁面、分欄、文本框）教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作

意識和團體協(xié)作精神。負責任地使用信息技術。

個明確的主題“第二課堂”，但內容各組自定；（2）電子板報應含有圖片、對于word這一章的教學，我采取的是："布置任務→學生在完成任務過程“任務驅動”式教學模式的出發(fā)點是：抓住信息技術學科特點，以信息處用建構主義學習理論來指導信息技術課程的教學，我們會發(fā)現(xiàn)"任務驅動"word是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，中自學→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結論、評價成果"，即學生通過是文字處理和排版，當然word的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處理運用word軟件，是社會對計算機應用能力的基本要求。word軟件的應用領域藝術字及各種字體風格；（3）電子板報應含有制表；（4）電子板報制作版面技術、社交能力的展示。教師是學生的學習伙伴，指導并激發(fā)學生自主學習和制作一份電子板報，在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡力，帶動學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強學生獨立科的學習應用中的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能以完成和實現(xiàn)“任務”為線索，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息于學理為核心，以學生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式，邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式；表格制作包括表包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、每組學生利用word制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資配不料置僅試技可卷術以要是解求指決，機吊對組頂電在層氣進配設行置備繼不進電規(guī)行保范空護高載高中與中資帶資料負料試荷試卷下卷問高總題中體資配，料置而試時且卷，可調需�？匾�障試在各驗最類；大管對限路設度習備內題進來到行確位調保。整機在使組管其高路在中敷正資設常料過工試程況卷中下安，與全要過，加度并強工且看作盡護下可關都能于可地管以縮路正小高常故中工障資作高料；中試對資卷于料連繼試接電卷管保破口護壞處進范理行圍高整，中核或資對者料定對試值某卷，些彎審異扁核常度與高固校中定對資盒圖料位紙試置，卷編保工寫護況復層進雜防行設腐自備跨動與接處裝地理置線，高彎尤中曲其資半要料徑避試標免卷高錯調等誤試，高方要中案求資，技料編術試寫交、卷重底電保要。氣護設管設裝備線備置高敷、調動中設電試作資技氣高，料術課中并試中、件資且卷包管中料拒試含路調試絕驗線敷試卷動方槽設技作案、技術，以管術來及架避系等免統(tǒng)多不啟項必動方要方式高案，中；為資對解料整決試套高卷啟中突動語然過文停程電機中氣。高課因中件此資中，料管電試壁力卷薄高電、中氣接資設口料備不試進嚴卷行等保調問護試題裝工，置作合調并理試且利技進用術行管，過線要關敷求運設電行技力高術保中。護資線裝料纜置試敷做卷設到技原準術則確指：靈導在活。分。對線對于盒于調處差試，動過當保程不護中同裝高電置中壓高資回中料路資試交料卷叉試技時卷術，調問應試題采技，用術作金是為屬指調隔發(fā)試板電人進機員行一，隔變需開壓要處器在理組事；在前同發(fā)掌一生握線內圖槽部紙內故資，障料強時、電，設回需備路要制須進造同行廠時外家切部出斷電具習源高題高中電中資源資料，料試線試卷纜卷試敷切驗設除報完從告畢而與，采相要用關進高技行中術檢資資查料料和試，檢卷并測主且處要了理保解。護現(xiàn)裝場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。教學模式，很適合這一課程的教與學。1、“電子板報制作”任務設置 常識等。性錯誤。

（一）新課導入的電子板報？（學生興趣大增，急切地想看電子板報）

“電子板報”，顯示搜索結果，進入相關網(wǎng)頁，演示）； 至少有四張a4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術條件；（二）教與學的過程 六、教學過程 設計（開放型、小組協(xié)作學習）2、版面欄目設置參考

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？ 學生：設計得真好，內容真豐富，用word、wps軟件制作的。

教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運用word軟件完成任務。學生：有，比他們做的更好�。▽W生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）

任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開word軟件，一步一其它班制作的電子板報 教師演示：網(wǎng)上學生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關鍵詞教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同校園新聞：報道學�！暗诙�課堂”活動及學校的大事情。人物專訪：可采（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，內容沒有科學“我也談學校建設”、青春bbs、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小步地自學，并不時地和同組其它同學討論著；有的小組成員聚集在一起，一個（學生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報和你們的師姐師哥們制作人和事進行曝光。友情難忘：記同學或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼。開心往事：寫出難忘的經歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內不文明的訪校長、教師和有代表性的同學等。校園情報：報道學生思想、學習和生活的時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？最新情況和動態(tài)。指點江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資配不料置僅試技可卷術以要是解求指決，機吊對組頂電在層氣進配設行置備繼不進電規(guī)行保范空護高載高中與中資帶資料負料試荷試卷下卷問高總題中體資配，料置而試時且卷，可調需�？匾�障試在各驗最類；大管對限路設度習備內題進來到行確位調保。整機在使組管其高路在中敷正資設常料過工試程況卷中下安，與全要過，加度并強工且看作盡護下可關都能于可地管以縮路正小高常故中工障資作高料；中試對資卷于料連繼試接電卷管保破口護壞處進范理行圍高整，中核或資對者料定對試值某卷，些彎審異扁核常度與高固校中定對資盒圖料位紙試置，卷編保工寫護況復層進雜防行設腐自備跨動與接處裝地理置線，高彎尤中曲其資半要料徑避試標免卷高錯調等誤試，高方要中案求資，技料編術試寫交、卷重底電保要。氣護設管設裝備線備置高敷、調動中設電試作資技氣高，料術課中并試中、件資且卷包管中料拒試含路調試絕驗線敷試卷動方槽設技作案、技術，以管術來及架避系等免統(tǒng)多不啟項必動方要方式高案，中；為資對解料整決試套高卷啟中突動語然過文停程電機中氣。高課因中件此資中，料管電試壁力卷薄高電、中氣接資設口料備不試進嚴卷行等保調問護試題裝工，置作合調并理試且利技進用術行管，過線要關敷求運設電行技力高術保中。護資線裝料纜置試敷做卷設到技原準術則確指：靈導在活。分。對線對于盒于調處差試，動過當保程不護中同裝高電置中壓高資回中料路資試交料卷叉試技時卷術，調問應試題采技，用術作金是為屬指調隔發(fā)試板電人進機員行一，隔變需開壓要處器在理組事；在前同發(fā)掌一生握線內圖槽部紙內故資，障料強時、電，設回需備路要制須進造同行廠時外家切部出斷電具習源高題高中電中資源資料，料試線試卷纜卷試敷切驗設除報完從告畢而與，采相要用關進高技行中術檢資資查料料和試，檢卷并測主且處要了理保解。護現(xiàn)裝場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。等）

去請教美術教師。氣氛融洽活潑又嚴肅。

在忙著掃描資料，有同學在網(wǎng)上咨詢查找信息。度，及時講解這些，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

到別人的作品，能極大地刺激學生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學生在七、資源整合、素質整合（美學、文化知識、計算機網(wǎng)絡技術、社交能力各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的電子板報制作運用的是word一章的知識，但整個過程涉及并整合了美學、整個過程是開放的，隨時有同學請假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時）毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經過處理修飾后，把它們放到電子板報中�！皃hotoshop”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個性的作品，有的學生揮在a4紙的黃金分割處，設置頭版頭條。有的小組設計好自己的版面后，還要利。各組同學能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動畫等，特別值得一提的是：看文化知識、計算機網(wǎng)絡技術、社交能力、組織能力和自學能力等等。如：在版，有同學去采訪校長、教師及社會人士，有同學借數(shù)碼像機去拍圖片，有同學遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學生提出的問題，連教師版式設置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學掌握知識的程度和進狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置（文字、圖片）、表格制作；欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩貪玩，其它同學就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。

面布局設計上既要注意視覺習慣，但又要打破常規(guī)、設計新穎，有的同學提出：都沒有遇到過。此時，教師學生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學相長，同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，要制作一份內容詳實的電子板報，就要找資料，網(wǎng)絡技術提供了極大的便

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資配不料置僅試技可卷術以要是解求指決，機吊對組頂電在層氣進配設行置備繼不進電規(guī)行保范空護高載高中與中資帶資料負料試荷試卷下卷問高總題中體資配，料置而試時且卷，可調需�？匾�障試在各驗最類；大管對限路設度習備內題進來到行確位調保。整機在使組管其高路在中敷正資設常料過工試程況卷中下安，與全要過，加度并強工且看作盡護下可關都能于可地管以縮路正小高常故中工障資作高料；中試對資卷于料連繼試接電卷管保破口護壞處進范理行圍高整，中核或資對者料定對試值某卷，些彎審異扁核常度與高固校中定對資盒圖料位紙試置，卷編保工寫護況復層進雜防行設腐自備跨動與接處裝地理置線，高彎尤中曲其資半要料徑避試標免卷高錯調等誤試，高方要中案求資，技料編術試寫交、卷重底電保要。氣護設管設裝備線備置高敷、調動中設電試作資技氣高，料術課中并試中、件資且卷包管中料拒試含路調試絕驗線敷試卷動方槽設技作案、技術，以管術來及架避系等免統(tǒng)多不啟項必動方要方式高案，中；為資對解料整決試套高卷啟中突動語然過文停程電機中氣。高課因中件此資中，料管電試壁力卷薄高電、中氣接資設口料備不試進嚴卷行等保調問護試題裝工，置作合調并理試且利技進用術行管，過線要關敷求運設電行技力高術保中。護資線裝料纜置試敷做卷設到技原準術則確指：靈導在活。分。對線對于盒于調處差試，動過當保程不護中同裝高電置中壓高資回中料路資試交料卷叉試技時卷術，調問應試題采技，用術作金是為屬指調隔發(fā)試板電人進機員行一，隔變需開壓要處器在理組事；在前同發(fā)掌一生握線內圖槽部紙內故資，障料強時、電，設回需備路要制須進造同行廠時外家切部出斷電具習源高題高中電中資源資料，料試線試卷纜卷試敷切驗設除報完從告畢而與，采相要用關進高技行中術檢資資查料料和試，檢卷并測主且處要了理保解。護現(xiàn)裝場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。又增強了師生間的朋友伙伴關系。

綜合排版。神使采訪成功。

知識，而且也學到了書本以外的知識。

八、教學成果評價（成果展示并評價、評述）

組在完成任務過程中遇到的關于word的小難題。” 在規(guī)定的時間內，每個小組完成了任務。作品風格各異，布局、審美、制正是在這一系列的學習、追求、嘗試、失敗中，學生不僅學到了書本上的在電子板報制作過程中，也出現(xiàn)過學生沒有預料到的許多問題，如有的小我們一起把word這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小九、教師

總結“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定最后由同學選出從內容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣。報制作過程，介紹如何學習word這一章的重點難點的方法，并對教師和其它和回答中，我了解了各組已掌握word這一章節(jié)知識點，基本已熟練運用word或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發(fā)出會心的微笑）下面同學現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。從學生的介紹些相關科目的教師來評價、指導。每個小組派一名同學，講述自己小組電子板作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精學為之惋惜，也由此認識到“網(wǎng)絡需要文明，文明就在你的一舉一動中”，有組已完成近一半的任務時，因計算機病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同

對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資配不料置僅試技可卷術以要是解求指決，機吊對組頂電在層氣進配設行置備繼不進電規(guī)行保范空護高載高中與中資帶資料負料試荷試卷下卷問高總題中體資配，料置而試時且卷，可調需�？匾�障試在各驗最類；大管對限路設度習備內題進來到行確位調保。整機在使組管其高路在中敷正資設常料過工試程況卷中下安，與全要過，加度并強工且看作盡護下可關都能于可地管以縮路正小高常故中工障資作高料；中試對資卷于料連繼試接電卷管保破口護壞處進范理行圍高整，中核或資對者料定對試值某卷，些彎審異扁核常度與高固校中定對資盒圖料位紙試置，卷編保工寫護況復層進雜防行設腐自備跨動與接處裝地理置線，高彎尤中曲其資半要料徑避試標免卷高錯調等誤試，高方要中案求資，技料編術試寫交、卷重底電保要。氣護設管設裝備線備置高敷、調動中設電試作資技氣高，料術課中并試中、件資且卷包管中料拒試含路調試絕驗線敷試卷動方槽設技作案、技術，以管術來及架避系等免統(tǒng)多不啟項必動方要方式高案，中；為資對解料整決試套高卷啟中突動語然過文停程電機中氣。高課因中件此資中，料管電試壁力卷薄高電、中氣接資設口料備不試進嚴卷行等保調問護試題裝工，置作合調并理試且利技進用術行管，過線要關敷求運設電行技力高術保中。護資線裝料纜置試敷做卷設到技原準術則確指：靈導在活。分。對線對于盒于調處差試，動過當保程不護中同裝高電置中壓高資回中料路資試交料卷叉試技時卷術，調問應試題采技，用術作金是為屬指調隔發(fā)試板電人進機員行一，隔變需開壓要處器在理組事；在前同發(fā)掌一生握線內圖槽部紙內故資，障料強時、電，設回需備路要制須進造同行廠時外家切部出斷電具習源高題高中電中資源資料，料試線試卷纜卷試敷切驗設除報完從告畢而與，采相要用關進高技行中術檢資資查料料和試，檢卷并測主且處要了理保解。護現(xiàn)裝場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。

電子板報教程 初中板報篇四

制作圖文并茂的小板報

一、教材內容分析

本課是六年級下冊的一節(jié)綜合應用課，是在學習完office軟件的基本操作基礎上進行的。word軟件是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用word軟件，是社會對計算機應用能力的基本要求。word軟件的應用領域是文字處理和排版，文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

二、學生分析：學生經過兩年的office軟件學習，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的實踐操作會加深學生的操作能力。

三、教學目標

1、知識目標：通過學習和制作 “電子小板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“word”軟件的各知識點。

2、能力目標：

a、熟練運用word軟件進行復雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。

c、培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。

d、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、情感目標：

a、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。

b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。

四、教學重難點

教學重點 ：格式設置（文字、圖片）、文本框格式設置

教學難點 ：版式設置（頁面、分欄、文本框版式）

五、教學過程

（一）新課導入

教師演示：網(wǎng)上學生制作的電子板報、其它班制作的學校電子板校報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？ 學生：設計得真好，內容真豐富，用word軟件制作的。

教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

學生：有，比他們做的更好！教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運用word軟件完成任務。

（二）教與學的過程

1、學生分組上機操作，教師巡視指導：

各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開word軟件，一步一步地制作，并不時地和同組其它同學討論著。

教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生操作過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置（文字、圖片）、表格制作；版式設置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解這些，教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想貪玩，其它同學就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。

2、教師點評：

電子板報制作運用的是word軟件的基本知識，但整個過程涉及并整合了美學、文化知識、計算機網(wǎng)絡技術、社交能力、組織能力和自學能力等等。如：在版面布局設計上既要注意視覺習慣，但又要打破常規(guī)、設計新穎；要制作一份內容詳實的電子板報，就要找資料，網(wǎng)絡技術提供了極大的便利。各組同學能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學生的創(chuàng)作靈感和欲望。所以許多學生在“photoshop”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個性的作品，經過處理修飾后，把它們放到電子板報中。

3、成果展示并評價、評述

在規(guī)定的時間內，每個小組都基本完成了任務，非常好。作品風格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水�，F(xiàn)在每個小組派一名同學，講述自己小組電子板報制作過程，并對教師和其它同學現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。

從學生的介紹和回答中，我了解到同學們基本已熟練運用word綜合排版。

（三）總結

同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。下面我們一起把word軟件的重點和難點再簡單回顧一下，下節(jié)課我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于word的小難題。

電子板報教程 初中板報篇五

5、設計電子板報

教學內容：通過word編排圖文并茂的電子板報來展示我們的班級。教學目標：

1、了解電子板報的編排格式。

2、確定板報主題。

3、收集和處理板報素材。

4、設計板報版面。

教學重點、難點：收集和處理板報素材

教學流程：

一、激發(fā)情趣導入新課

1、簡單回顧上學期制作書簽的過程。

2出示教材p25~26“開闊視野”的樣報，讓學生欣賞。

3、引導學生說說樣報包含哪些內容。（文字、圖片、花邊。）

二、分析案例，明確設計流程

1揭題：今天我們通過word文檔設計一份電子板報。

1、引導學生觀察小板報，并讓學生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。

2、分析小板報的組成要素，請學生回答并板書： 報頭、刊頭、正文、標題、報花等。

3、提問：要設計一份精美的電子板報，應當分幾步來完成？

4、引導學生回答，并板書流程： （1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設計

三、確定標題

1、引導學生看教材p26的第一個小活動：確定主題。并想想板報主題具有什么要求？

2、提出板報議題主題要求。

3、出示一些主題供學生參考。

4、布置任務：

分小組討論主題，確定板報欄目標題，寫下來討論分享。

5、展示個別主題，學生評是否鮮明。

四、收集和處理素材

1、引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。

2、提醒學生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導學生小組分工收集素材，并對收集的素材進行簡單處理。（1）編輯文字資料

（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調整圖片的大小。（4）素材分類存放 學生收集處理的素材

五、設計版面

1、引導學生閱讀教材p28~29的內容。

2、提問：如何設計電子板報的版面？

3、引導學生回答并提示：

（1）板報主題要明確，內容要生動。（2）文章主次要分明，和短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。

4、布置任務：根據(jù)自己確定的主題，構思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。

六、創(chuàng)新活動

1、布置小組合作，繪制構思好的板報版面草圖產。

2、巡視指導，幫助有困難的學生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。

3、引導小組同學互相欣賞板報的版面設計草圖，評出組內“最優(yōu)佳作”。

七、評價總結

1、展示每個小組的“最優(yōu)佳作”，并由學生自己介紹作品的最優(yōu)之處。

2、引導學生對作品提出來意見和建議。

3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結：我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據(jù)自己的電子板報欄目主題，繼續(xù)補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。 教學反思：

電子板報教程 初中板報篇六

課題名稱：制作電子板報（字處理軟件應用）

學科：信息技術 授課班級：初一（10）班 設計者: 阮劍鋒 教學課時：2節(jié)

一、教學內容分析

（1）本課是福建省教育出版社2023年出版的七年級信息技術教科書上冊第六課制作電子板報，屬于文字處理軟件應用范疇。

（2）本活動是小學word字處理的基礎知識和基本操作技能的綜合應用和鞏固提高，是小學板報設計、制作的擴展和提升，從更高層次來認識板報的版面結構、布局和排版技術的應用，對學生學習后續(xù)的制作電子期刊起鋪墊作用。

（3）設計了本次單元活動任務，這個任務活動可以將前段時間所學的知識全部包含其中，既檢驗了學習情況，又可以體會到word的神奇，通過設計并制作一份電子小報，不但可以更好地掌握word文檔的制作，還可以通過電子小報的形式表達思想和信息，從而體會到，利用所學信息技術知識可以很好地應用于實踐問題的解決，做到信息技術與其他學科或知識的整合。

二、教學目標

1.知識目標

（1）初步掌握在word中運用圖片、剪貼畫、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。（2）學會設計、評價電子版報。

（3）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。2.能力目標

（1）激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能設計出不同主題、形式的電子版報。（2）學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、創(chuàng)新的學習方法。（3）培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

（4）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。3.情感目標

（1）培養(yǎng)學生學習的積極性，學會與他人合作溝通。

（3）能綜合運用信息技術相關的知識與技能解決實際問題，激發(fā)學生學習信息技術學科的興趣。

（4）讓學生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結果”這句話在課堂中的真正蘊意。

三、教學重點、難點：

1.電子板報中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系；

2.插入對象（圖片、藝術字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。 [教育理念和教學方式]：

根據(jù)教材內容和學生的實際情況，本課采用 “任務驅動”教學方法，創(chuàng)設一個板報展覽的情境（創(chuàng)設情境），以逐個任務和問題驅動學生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握word的基本知識和技能。

[教學準備]：教學課件、《中小學電腦作品制作比賽評價標準》、《鷺島印象》電子板報、菁菁校園電子板報、板報制作素材。

四、[教學過程]：

一、創(chuàng)設情境，引出任務

師：同學們上節(jié)課我們學習了word文字處理軟件的一些操作技能，今天我們一起來回顧下學習了word中的那些知識點呢？

1、word軟件的基本界面

2、word中一些快捷鍵的操作

3、文本框、圖片、藝術字、邊框、剪貼畫等。

師：我們今天這節(jié)課將對這些知識做個綜合性的練習，我們來做個綜合性的任務，就是用word制作電子板報�！獙�入課題

師：可能有些同學都知道什么是電子板報，相信大家都看過報紙，有些同學還做過黑板報、手抄報。其實呢，電子板報就是用word或者其它處理軟件所做出來的電子報紙。

師：那么大家一定很想知道用word制作出來的電子板報是什么樣子？

（引導學生觀賞電子板報與紙制報紙）對比有什么優(yōu)點？

1、界面美觀，文字格式多樣，內容豐富。

2、傳輸速度更快，范圍更廣。

師：看完電子板報是不是給我們同學們一種賞心悅目的感覺呢？

正因為電子板報的內容豐富圖文并茂，給了賞心悅目的感覺。相信很多同學都想了解這樣的電子板報是如何制作出來的。我相信通過這節(jié)課的學習大家一定能制作出一份屬于自己的電子板報。大家說好不好？

二、明確學習目標，完成任務

（一）了解電子板報的制作流程

確定主題—收集與選擇素材—設計版面—制作作品—評價修改。

1、選擇主題—鮮明、突出、積極、健康。

①準備素材—圍繞主題，文字圖片注意可靠性。

②查找資料、整理資料

2、把準備好的文字素材和圖片素材以文件形式分門別類存放到指定的文件夾，以備使用。

3、劃分版面區(qū)域

先要確定紙張的大小，紙張大小為一張a4，上下左右邊距分別2cm。然后根據(jù)版面的內容將版面的區(qū)域進行適當?shù)膭澐郑�每篇文章的標題和插圖的大概位置都要心中有數(shù)，同時要注意布局的整體協(xié)調性和美觀性。

4、制作作品：依據(jù)版面設計草圖，制作成品。

5、評價修改：參照《中小學電腦作品制作比賽評價標準》。

（二）任務引導：以電子板報范例“菁菁校園”演示講解

根據(jù)給定的版報樣式，引導學生掌握一些效果的制作過程。

如：邊框、圖片、藝術字、文本框的設置；

5、制作要點

教師演示：

①設置頁面，包括設置紙張大小等。

②版面整理和修飾

◇制作標題。可以用大字體、藝術字、中文版式來設計漂亮的文字作為主頁的標題。注意選擇對齊的方式。

◇輸入內容：“復制”+“粘貼”

◇版面整理。利用文本框給文檔劃分版面，將文字放在某個自選圖形上以示美觀�？梢詾橐�突出顯示的文字修飾文本框的格式。

◇圖文混排。文章中如果帶有圖片，將圖片放置到適當?shù)奈恢�，選好“混排”的方式。

◇小報的整體要協(xié)調、和諧。

在文字和圖形都排好后，小報基本上就完成了。檢查一下文字有沒有輸錯，圖形是否與文字相照應，重點文字是不是很突出等。最后注意一下整體布局的合理性，色彩的平衡性。

（三）布置任務學生完成作品 教師巡視輔導

學生活動：按照教師演示完成電子板報

電子板報5個人為一組，各組選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用本節(jié)word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。

主題（1、環(huán)保小報；

2、科技與創(chuàng)新； 3誠信伴我行；4安全伴我行)各組選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題的文字材料和圖片材料主要通過上網(wǎng)查找下載到準備好的文件夾中(四)自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據(jù)word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。（實現(xiàn)相互交流、學習的目的。）

四、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據(jù)小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。