新時(shí)代條件下

大

學(xué)生法律

素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑

摘要：

在依法治國(guó)背景下，高校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)日益全面化，其中大學(xué)生法律素養(yǎng)受到各界關(guān)注，尤其是作為招聘方的企業(yè)尤為重視。分析發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生普遍存在以下問題：具有一定法律意識(shí)但缺乏專業(yè)法律知識(shí)、具有一定權(quán)利意識(shí)但缺乏應(yīng)用能力、具有一定法制觀念但缺乏對(duì)法律的信仰。高校應(yīng)通過完善高校課程設(shè)置增加法律知識(shí)儲(chǔ)備、模擬情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力、營(yíng)造法治環(huán)境提升學(xué)生法律信仰等路徑來培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；法律素養(yǎng)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)路徑

十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。提高全民守法意識(shí)有助于依法治國(guó)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在依法治國(guó)大背景下培養(yǎng)

大

學(xué)生的社會(huì)主義法律

素養(yǎng)

顯得極為必要和迫切。

素養(yǎng)，是指經(jīng)過訓(xùn)練和實(shí)踐所獲得的技巧或者能力。法律素養(yǎng)，簡(jiǎn)言之，則是指經(jīng)由長(zhǎng)期的訓(xùn)練和實(shí)踐所逐漸培養(yǎng)出來的法律能力。大學(xué)生法律素養(yǎng)，則是指大學(xué)生通過日常的生活、學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)而逐漸培養(yǎng)出來的法律能力

[1]

。

法律素養(yǎng)

是素質(zhì)教育中

大學(xué)生核心素養(yǎng)

的基礎(chǔ)組成部分，在

思想道德教育

中，滲透法制教育，開展法制探究活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航，而且對(duì)于他們形成

健全的人格、樹立

公民意識(shí)、法律意識(shí)意義深遠(yuǎn)。然而，不少

高

校重教學(xué)，輕德育，

學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)

更是學(xué)校教育中的一個(gè)盲點(diǎn)，德育教學(xué)中的一塊短板

，絕大部分大學(xué)生覺得

法律好像是

只有律師和法律專業(yè)的學(xué)生

才需要了解的東西，離

自己

的學(xué)習(xí)

和

生活很遠(yuǎn)。

近幾年，大學(xué)生被電信詐騙和借貸逼得走投無路自殺的新聞屢見不鮮，究其根本原因就是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力差的表現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為大學(xué)生法律素養(yǎng)亟待提升，而高校應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這一重任，通過大學(xué)教育改善大學(xué)生法律素養(yǎng)。

一、

大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題

（一）

具有一定法律意識(shí)，但缺乏專業(yè)法律知識(shí)。

在校大學(xué)生作為高素質(zhì)人群，通常具備一定的法律常識(shí)，但是，對(duì)于日常生活中較為專業(yè)性的法律知識(shí)，卻了解的并不清楚。雖然我國(guó)眾多高校都設(shè)有獨(dú)立的法學(xué)院系，通過各種公共課程以及選修課程教授法學(xué)專業(yè)知識(shí)。但是，由于法學(xué)專業(yè)課程枯燥乏味、法律條例難以理解和記憶，而這些公共課程或者選修課程在其考核中并不占很大比重，所以對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生而言，很多都只是為了完成學(xué)分而去上課。在加上公共課的法律知識(shí)講解也較為淺薄，學(xué)生所接受的僅僅是一些概括性的法律知識(shí)教育，對(duì)于切實(shí)關(guān)乎大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)法律法規(guī)則教授甚少。因此，從總體上來說我國(guó)高校非法律專業(yè)大學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備量并不理想。同時(shí)，

近年來

大學(xué)生上當(dāng)受騙的案件屢見報(bào)道，

相關(guān)

的

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件

都反映出

當(dāng)前大學(xué)生防范意識(shí)不高，不懂得利用法律的武器保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。

（二）具有一定權(quán)利意識(shí)，但缺乏應(yīng)用能力。

現(xiàn)實(shí)生活中，在互聯(lián)網(wǎng)新聞媒介的傳播影響下，很多大學(xué)生具有一定的權(quán)利意識(shí)。然而在合法權(quán)利真正遭受侵害時(shí)，他們并沒有第一時(shí)間尋求法律維權(quán)，很多學(xué)生選擇了隱忍，安慰自己

“吃虧是�！�，更有甚者選擇了以暴制暴的方法尋求自己內(nèi)心所謂的正義，最終在這一錯(cuò)誤想法中越走越遠(yuǎn)，由

受害者轉(zhuǎn)變

成侵害者

，最終造成更大的惡果。

當(dāng)前大學(xué)生淺薄的權(quán)利意識(shí)和缺乏對(duì)法律知識(shí)的應(yīng)用能力造成部分大學(xué)生在遭受違法犯罪行為傷害時(shí)

不知道

如何去處理，

不知道

通過什么樣的途徑去

維護(hù)自己合法權(quán)益

，

覺得法律并不能保護(hù)自己，

最終對(duì)法律失去信心。

（三）具有一定法制觀念，但缺乏對(duì)法律的信仰。

大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識(shí)結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次

[3]

。然而，據(jù)有關(guān)調(diào)查標(biāo)明各高校大學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)可度并不是很高，對(duì)于相關(guān)社會(huì)事件能夠進(jìn)行是非判斷，但是立場(chǎng)并不堅(jiān)定、態(tài)度不夠堅(jiān)決，學(xué)生對(duì)法律的信任度不樂觀。青年大學(xué)生正處于世界觀人生觀價(jià)值觀樹立的成熟期，接觸新事物的方式多且速度快，當(dāng)受到社會(huì)上不良思想的影響時(shí)，其思想觀念和態(tài)度立場(chǎng)極容易受到侵蝕而產(chǎn)生變化。對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件，一些別有用心的不法分子借用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等平臺(tái)大肆宣揚(yáng)執(zhí)法、司法不公等現(xiàn)象，借此造成社會(huì)輿論，不明就里的大學(xué)生受到影響產(chǎn)生盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象較為常見，歪曲了在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中權(quán)與法的關(guān)系�？芍�，高校大學(xué)生具有一定的法制觀念，但漠視法律公正性，缺乏一定的法律信仰。

二、

大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)路徑選擇

（一）完善高校課程設(shè)置增加法律知識(shí)儲(chǔ)備。

正確

認(rèn)知

是正確行為的先導(dǎo)，

掌握相應(yīng)的法律知識(shí)是培養(yǎng)法律素養(yǎng)的基本條件。高校在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)注重其法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過改善法律專業(yè)課程設(shè)置引導(dǎo)大學(xué)生掌握法律知識(shí)、提升法律意識(shí)。此外，在選擇教材時(shí)不僅要囊括法律基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要貼近社會(huì)實(shí)際生活。對(duì)基礎(chǔ)性法律課程，應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際生活增加相關(guān)課程內(nèi)容；將法律課程做成視頻資料放在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供學(xué)生自學(xué)，同時(shí)安排教師進(jìn)行答疑，進(jìn)行分期的法律講座，組織有興趣的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，同時(shí)安排教師互動(dòng)等

[4]

；開設(shè)法律知識(shí)公選課、專選課，增加法律公選課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）模擬情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力。

加強(qiáng)法律應(yīng)用能力是落實(shí)法律素養(yǎng)的核心。當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題就是知法懂法守法，但是不會(huì)用法，當(dāng)自己的切身合法利益遭受不法侵害時(shí)，有維權(quán)意識(shí)，但是卻不知如何維權(quán)。針對(duì)這種情況，各高校可通過開設(shè)法律事件模擬課堂，如舉辦

“模擬法庭”活動(dòng)，挑選具有代表性的案例，讓學(xué)生通過模擬多種角色，使學(xué)生在親身感受和對(duì)事件的分析中，做出自己的價(jià)值判斷，更加直觀的去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用法律的能力。此外，還可以通過定期開展應(yīng)用法律知識(shí)的課外活動(dòng)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、法律專題演講等；假期開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

[5]

，讓大學(xué)生體驗(yàn)庭審過程，在靈活多變的教育方式下促進(jìn)大學(xué)生法律應(yīng)用能力的進(jìn)一步提高。

（三）營(yíng)造法治環(huán)境提升學(xué)生法律信仰。

法律信仰是在對(duì)法的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)法律產(chǎn)生信任，并以法律作為個(gè)人行為準(zhǔn)則，是法律素養(yǎng)的最高境界。大學(xué)生法律素養(yǎng)的培育，需要依托營(yíng)造校園法治氛圍，為大學(xué)生營(yíng)造良好法治環(huán)境，大范圍激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)法律知識(shí)，最終從思想、行動(dòng)上產(chǎn)生對(duì)法律的信仰。而由于立法不科學(xué)、執(zhí)法不理智、司法不公正等問題，嚴(yán)重影響了法律在學(xué)生心中的神圣形象，使得大學(xué)生對(duì)于法律的信仰大打折扣，這需要加強(qiáng)大眾傳媒的監(jiān)督管理，提高傳媒人員的法律素養(yǎng)，進(jìn)行準(zhǔn)確公正的報(bào)道，建設(shè)健康傳媒環(huán)境，為提升大學(xué)生法律信仰盡一份社會(huì)責(zé)任。

三、

結(jié)語

時(shí)代的發(fā)展對(duì)高校和大學(xué)生不斷提出新的要求，提升大學(xué)生法律素養(yǎng)是建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求。高校作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。大學(xué)生法律素養(yǎng)的培育工作任重而道遠(yuǎn)，在向社會(huì)輸送專業(yè)人才的同時(shí)，注重培育大學(xué)生的法律素養(yǎng)，通過完善高校課程設(shè)置增加法律知識(shí)儲(chǔ)備、模擬情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力、營(yíng)造法治環(huán)境提升學(xué)生法律信仰等途徑，為社會(huì)培育綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，不僅有利于個(gè)人的發(fā)展，更有利于社會(huì)的發(fā)展。但是，提升大學(xué)生法律素養(yǎng)又不僅僅只是高校的職責(zé)，它也是全社會(huì)的職責(zé)，只有學(xué)校、社會(huì)通力合作，才能更加快速、有效的提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)，依法治國(guó)的目標(biāo)才能早日實(shí)現(xiàn)。

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