建工實訓總結范文第1篇

【關鍵詞】教學方法；臨床工作能力；專業(yè)，護理

湖南省教育廳自2023年始對高職院校護理專業(yè)開展技能抽查，主要目的是檢驗護生對護理技能的掌握情況，提升高職護理專業(yè)實踐教學質量，促進教學和臨床工作的有機結合，以提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，推進專業(yè)教學改革[1-2]。通過評審，本院被湖南省教育廳指定為護理專業(yè)技能抽查考試標準開發(fā)牽頭學校，2023年，通過專業(yè)調研，制定《湖南省高職院校護理專業(yè)技能抽查標準》（以下簡稱《標準》）。該標準既引領了高職護理專業(yè)的教學評價，也反映了用人單位最實際、最貼切的要求[3-4]�；�于專業(yè)技能抽查，為了提高護生的綜合素養(yǎng)，本院采取了以下措施，在護理專業(yè)技能培養(yǎng)方面取得了良好的效果。

1構建基于工作過程的工學結合模塊式項目課程體系

專業(yè)技能抽查要求構建工作工程引領，能力培養(yǎng)為主線的情境課程體系，需要根據典型工作崗位，分解崗位需要的工作能力和核心技能[4]。通過對各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心開展護理人才需求市場調研、了解專業(yè)面向，分析職業(yè)崗位與工作過程、了解崗位工作任務，分解典型工作任務及職業(yè)能力、設計系列工學項目模塊與單元模塊，設計工學單元模塊項目任務、融合教學內容，建立課程標準、開發(fā)項目課程與教學資源，構建基于工作過程的工學結合模塊式項目課程體系。根據《標準》的開發(fā)思路和考核內容，從課程基本信息、課程理念、課程設計思路、課程目標、內容標準、教學手段與方法、考核方法、教學資源等8個方面重新修訂了基礎護理技術、內科護理學、外科護理學、急救護理學、母嬰護理等5門臨床護理核心課程的課程標準。

2重構實訓教學項目和比例

護理專業(yè)學生專業(yè)技能標準模塊包括基本護理操作和專科護理操作兩大模塊共18個操作項目�；�本護理操作包括生命體征測量、藥物過敏試驗、肌內注射、口腔護理、導尿術、臥有患者床更換床單、靜脈采血技術（真空管采血法）、無菌技術操作、密閉式靜脈輸液，�？谱o理操作包括單人徒手心肺復蘇術、新生兒撫觸技術、穿脫隔離衣與手的消毒、電動吸引器吸痰、快速血糖測定、氧氣筒給氧、四步觸診、四肢繃帶包扎、心電監(jiān)護儀的使用。作者“以項目為導向，以任務為驅動”的創(chuàng)新教學模式，將18個實訓項目融入到各課程實訓教學中，并作為主要的實訓教學項目，臨床護理課程增加實訓課時比例至50%。在課余時間開放實訓室，安排專業(yè)教師進行輔導，增加學生實踐訓練的時間。學生每次在實訓室進行練習時需簽到，每個實訓項目的練習必須達到一定的學時才能參加實訓考核。

3創(chuàng)新實踐教學方法

傳統(tǒng)的實踐教學通常采用“示教—學生練習—總結一貫式”的方法，學生練習時就是“依葫蘆畫瓢”，而臨床上患者病情瞬息萬變，護理工作需要很強的應變能力，且技能抽查考核靈活。為了加強護生臨床思維能力的培養(yǎng)，作者將《標準》中的108個試題作為案例在課堂上提供給學生，采用情境模擬教學法，教學步驟分為學生預習準備—觀看教學片—教師示教—情境練習—情境展示—師生評價總結—拓展訓練。在教學中教師作為引導者，學生作為學習的主體，教師提供案例和網絡學習資源給學生，讓學生自己思考、練習、歸納、總結，不但提高了臨床思維能力，同時在學習積極性、課堂參與度、溝通交流能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等方面都有了較大的進步。

4重視實訓室的建設

實現(xiàn)教學改革，創(chuàng)新教學方法，將技能抽查融入專業(yè)護理課程教學中，一個重要的教學地點就是實訓室或實訓基地。本院完善了設備齊全的理實一體化教室的建設，將護理實訓室均建成內、外、兒、婦、急、手術室等臨床科室仿真病房，每間教室配備多媒體教學設施和仿真模型，在理實一體化教室進行教學，能將臨床案例情境模擬化，學生能在角色模擬時，真正融入護士角色，達到“教學做合一”的教學效果。同時還爭取政府支持，建成了集“教學、科研、養(yǎng)老服務”于一體的生產性實習實訓基地，采取“課程發(fā)包”、“院中辦班”等方式與基地進行醫(yī)教結合。

5組織專業(yè)技能活動

本院每年舉行校園文化節(jié)，其中技能比賽作為文化節(jié)的重要組成部分，2023年開始把護理專業(yè)技能抽查項目作為技能競賽的比賽項目，并給予獎勵，獲得獎項的學生在年終評優(yōu)、獎學金評審、實習就業(yè)安排時都給予優(yōu)先，提高了學生參與技能訓練的積極性，護理實訓室業(yè)余開放時模擬病床的利用率達100%。

6加強雙師型隊伍建設

《標準》和題庫的內容體現(xiàn)了護理專業(yè)核心能力，反映了護理技術的進步和護理職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，這也對護理教育的教師提出了更高的要求。本院護理專業(yè)教師主要由新進教師、原有衛(wèi)校的老教師、企業(yè)兼職教師組成；教師們各有長短，新進教師在教學基本功上欠缺，原有老教師與臨床護理技術新進展脫節(jié)，企業(yè)兼職教師不熟悉職業(yè)教育模式，于是本院按照“雙方聯(lián)動、雙崗交替、雙向培養(yǎng)”模式，實施專業(yè)帶頭人、骨干教師和教學名師培養(yǎng)、人才引進、校本培養(yǎng)四大工程，建設教學、科研、管理3個團隊，全面提升教師的專業(yè)實踐能力和社會服務能力，打造了一支雙師素質、雙師結構的專業(yè)教學團隊。根據護士職業(yè)崗位對人才的基本要求，由本院牽頭，聯(lián)合兄弟院校、護理專家、行業(yè)標準對接，共同開發(fā)《護理專業(yè)技能抽查標準》和題庫，并將其融入教學過程，有利于培養(yǎng)護生的核心基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，有利于學習過程和工作過程對接，有利于培養(yǎng)出真正受歡迎的高級護理人才。

參考文獻

[1]尹耕欽，于坤安.基于專業(yè)技能抽查的高職機電專業(yè)課程改革[J].黃岡職業(yè)技術學院學報，2023，15（1）：42-45.

[2]袁卓玲.物流管理專業(yè)技能抽查標準融人課堂教學的研究[J].教育研究，2023，34（8）：119-120.

[3]賀映輝.高職國貿專業(yè)課程教學與專業(yè)技能抽查對接研究———以《外貿跟單實務》課程為例[J].考試周刊，2023（66）：174.

建工實訓總結范文第2篇

1.1尋找電子商務服務外包項目

以“服務外包”為載體的校內電子商務生產性實訓基地必須要有相應的合作項目才能保證其正常運轉。筆者認為校內生產性實訓基地所承接的“服務外包項目”應該符合操作容易且電子商務專業(yè)校內生產性實訓基地運作方案初探文／池瑜莉無損耗的特征，所以對于電子商務專業(yè)校內生產性實訓基地而言，最好能利用淘寶等免費的第三方電子商務交易平臺構建實訓模式。簡單來講，校內生產性實訓基地可利用淘寶等免費的第三方電子商務交易平臺為中小型企業(yè)提供網店托管服務，包括店鋪運營、店鋪裝修、店鋪客服、產品銷售等外包服務。這樣的合作模式一是使學生在工作中可以獲得最真實的工作經驗，加強對學生專業(yè)技能和職業(yè)素質的培養(yǎng)；二是使企業(yè)在合作中獲取真實的經濟利益。

1.2“服務外包”項目的流程運作

“服務外包”項目流程包括項目洽談、項目分析、人員培訓、任務實施、質量監(jiān)控、績效考核等。學校可在電子商務專業(yè)學生中招募感興趣或具有一定技術能力的學生參加。教師根據所承接的“服務外包”項目將學生進行分組，最好是一個店鋪一組，指定一名學生任組長，負責該店鋪的所有事項。組長可根據每位組員的技術特長制定工作任務。教師及企業(yè)相關人員對選拔的學生進行技能培訓幫助他們盡快適應工作崗位。在整個過程中，教師和企業(yè)的相關人員應該給予學生必要的技術指導并時刻關注學生的工作進展。比如淘寶客服工作，教師和企業(yè)在人員培訓階段需要對學生進行簡單的培訓，包括淘寶客服規(guī)則、標準用語和中差評處理等；在學生完成項目的過程中，教師和企業(yè)人員可通過后臺賬號查詢學生的聊天記錄，以了解學生與客戶溝通及銷量的實時情況。

1.3“服務外包”項目的管理運作

制度建設是保證實訓基地正常、高效運轉的必要條件。所以，以“服務外包”為載體的校內生產實訓基地要通過制定相關的管理規(guī)章制度，嚴格操作規(guī)程，使實訓項目、教學設備、安全等各項管理科學化、規(guī)范化。在外包服務實施的過程中，前期有學校負責人承接“服務外包”項目，然后根據所承接的項目教師完成團隊的組建工作。教師按照外包項目的要求設立工作崗位并參照企業(yè)的管理制度，制定相關規(guī)章制度和工作守則，明確具體的工作崗位與職責以及獎罰措施，充分調動學生的參與熱情。待團隊運營成熟后，教師可逐步將工作轉交給學生來完成，由學生自行管理。而參與項目的教師和企業(yè)工作人員最終只擔任技術顧問的角色，幫助學生解決在完成項目過程中碰到的技術難題。當然，在整個項目的運作過程中，學校需要與企業(yè)一起對外包服務項目進行質量監(jiān)控，提升外包服務項目的質量。依據這樣的管理運作模式，實際上就形成了以企業(yè)、教師、學生共同參與但又是以學生操作為主的管理和運行機制。

1.4建立完善的評價體系

以“服務外包”為載體建設的電子商務專業(yè)校內生產性實訓基地，其實訓內容來源于企業(yè)真實的外包服務，因此在評價考核時，應當以企業(yè)為主、學校為輔。企業(yè)根據學生完成“服務外包”項目的質量給予學生一定的物質獎勵，這不僅是對學生工作的肯定，重要的是能夠激發(fā)學生的積極性，提升工作效率。而教師可按照企業(yè)對員工的考核方法，參考學生實訓日記、總結、技能掌握的熟練程度、態(tài)度以及學生完成項目的情況等，對學生實訓情況做出綜合的書面評價。對參加實訓的學生，由企業(yè)和學校共同頒發(fā)工作經歷證書。通過建立完善的評價體系，加強實訓教學過程的監(jiān)控，提高教學質量和學生的實訓效果。

2.小結

建工實訓總結范文第3篇

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，通過實施創(chuàng)建工作，推動《科學素質綱要》的貫徹落實，有效凝聚各方面的力量，統(tǒng)籌推進科技、教育、人力資源建設，不斷提高全民科學素質，推動全民科學素質與經濟社會協(xié)調發(fā)展，提高科技綜合實力，促進經濟社會科學跨越發(fā)展，為建設“著名東方圣城、文化旅游名城、現(xiàn)代科技新城、生態(tài)宜居水城”做出積極貢獻。

二、工作任務

（一）科技發(fā)展力

1、領導重視。各級黨政領導要有較強的科技意識和依靠科技進步發(fā)展經濟的緊迫感、責任感，將科技創(chuàng)新和普及工作納入黨政主要議事日程，定期聽取有關工作匯報，及時解決實際工作中遇到的問題。

2、健全機制。成立全民科學素質工作領導小組和工作機構。將創(chuàng)建省科學城市工作和實施《科學素質綱要》納入經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃及精神文明建設規(guī)劃，并列入黨政目標責任考核體系。

3、提升水平�？萍歼M步對經濟發(fā)展的貢獻率達到50%以上，低碳生產生活方式基本形成，高新技術在能源、環(huán)保等方面的利用居全省先進水平。

（二）科技創(chuàng)新力

4、技術創(chuàng)新體系。建立和完善以企業(yè)為主體、市場為導向、產學研相結合的科技創(chuàng)新體系。開發(fā)一批具有自主知識產權、市場前景好、附加值高的新產品。

5、技術研發(fā)體系。建立健全技術研發(fā)機構，骨干企業(yè)聯(lián)合高校、科研機構建立產學研合作平臺,開展多種形式產學研合作，促進創(chuàng)新資源向企業(yè)集聚。全市骨干企業(yè)擁有自主研發(fā)機構達80%以上。

6、高新技術產業(yè)。改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，圍繞新能源、新材料、新醫(yī)藥等重點領域，加大新技術、新產品研發(fā)力度，培育和發(fā)展一批高新技術產業(yè)。新增規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)50戶以上，高新技術產業(yè)產值占比提高2%。

（三）科技支撐力

7、人才引進和培養(yǎng)。建立健全人才引進、培養(yǎng)、開發(fā)和管理機制，營造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的良好環(huán)境。黨政機關、科研機構的研究生學歷以上人員達10%，本科以上學歷人員達70%。每萬人中中高級職稱以上人員達300人以上。每萬人中申請發(fā)明專利數達5件以上。

8、科技投入。建立健全以政府投入為引導，企業(yè)投入為主體，社會化投入和科技信貸為支撐的科技多元化投入體系。研發(fā)資金投入占全市GDP的3%；科技三項經費達到本級財政支出的1.3%；科普事業(yè)專項經費達到年人均1元。

（四）科技創(chuàng)業(yè)力

9、發(fā)展科技服務業(yè)。積極搭建企業(yè)之間、企業(yè)與高�？蒲性核�之間的技術交流平臺。大力發(fā)展技術評估、技術轉移、科技信息等科技中介服務機構，提高專業(yè)化、規(guī)�；�和規(guī)范化服務水平。發(fā)揮科技對經濟社會發(fā)展的引領作用，向社會提供知識型、高附加值的科技服務。

10、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。加強創(chuàng)業(yè)觀念教育，樹立“自強自立、自主創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新、不怕風險”的理念，形成尊重創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的氛圍。鼓勵有條件的企業(yè)創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，安排有創(chuàng)業(yè)愿望和能力的高校在校生和未就業(yè)的高校畢業(yè)生，到實訓基地進行創(chuàng)業(yè)實訓，提高其創(chuàng)業(yè)能力。落實國家支持大學生創(chuàng)業(yè)各種優(yōu)惠政策，對大學生創(chuàng)業(yè)實行免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多公共服務等優(yōu)惠。

（五）科技傳播力

11、農民科學素質。利用農廣校、遠程教育網絡、農函大等資源。90%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、80%以上的村干部和農民黨員勞動力接受科技培訓。

12、城鎮(zhèn)勞動人口科學素質。積極開展各種形式的勞動預備制培訓、再就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、農民工培訓。90%的街道、社區(qū)干部每年要接受科普培訓教育；80%的各類從業(yè)人員必須進行繼續(xù)教育和在崗培訓；城鎮(zhèn)失業(yè)人員通過培訓掌握1-2項適合再就業(yè)的生產技能。

13、未成年人科學素質。加強青少年科技輔導員協(xié)會隊伍建設，利用科技類博物館、科研院所、社區(qū)科普活動室和青少年活動中心等資源為提高青少年科學素質服務。每年組織青少年參加科技創(chuàng)新大賽、計算機奧賽，舉辦專家院士、科普展覽進校園等科普宣傳活動。在校參與科普活動的學生不少于90%。

14、領導干部和公務員科學素質。制定提高領導干部和公務員科學素質的教育培訓規(guī)劃和年度計劃，向公務員和企事業(yè)單位干部編印配發(fā)各種科普讀本，組織參加各項科普教育活動。每年組織2次以上領導干部和公務員科普報告會。

15、科普活動。圍繞《科學素質綱要》年度主題，舉辦全國科普日、科技活動周、科普之春（冬）和科技會展活動，開展主題鮮明的“科技進社區(qū)、企業(yè)、學�！焙汀八涂萍枷锣l(xiāng)”活動10次以上。

16、科技傳播。電臺、電視臺等宣傳媒體要開設科普宣傳欄目，定期播放科普宣傳片。互聯(lián)網上建有科技網站（頁）。

（六）科技服務力

17、建立科技服務隊伍、健全科普組織網絡。全市基本形成以市科協(xié)為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道科協(xié)為紐帶，村居科普協(xié)會、農技協(xié)為主體，科技示范戶、科技示范園為基礎的四級科普服務網絡。組建專家科技服務團（講師團）隊伍、科普志愿者隊伍、科技特派員隊伍，確保隊伍穩(wěn)、素質高，使科普活動覆蓋面更廣，實效性更強。

18、加強基礎設施建設、整合科普資源。發(fā)揮孔子會展中心、孔子研究院、婦女兒童活動中心、生產力促進中心等綜合場所（館）的科普功能；村街建有功能多用的“科技文化大院”和“科普村村通宣傳欄”。培養(yǎng)一批農村科普示范基地、農村專業(yè)技術協(xié)會、科技示范戶。

三、工作步驟

（一）宣傳發(fā)動階段。市委、市政府召開創(chuàng)建“省科學城市（試點）”動員會，各級各部門成立創(chuàng)建班子，制定工作措施。同時，利用各種媒體大力宣傳創(chuàng)建省科學城市的重要意義，宣傳創(chuàng)建活動的重要性和必要性，營造濃厚的創(chuàng)建工作氛圍。

（二）組織實施階段。由市創(chuàng)建工作領導小組根據市創(chuàng)建科學城市工作實施方案要求，量化分解任務；各有關部門明確責任、分頭組織實施，逐條落實創(chuàng)建測評指標，每一個實施項目都要建立標準統(tǒng)一、形式規(guī)范的創(chuàng)建檔案，按時完成各自臺帳資料的整理提交工作。

（三）迎查考核階段。根據創(chuàng)建標準和有關規(guī)定，采取逐項打分與綜合評價相結合的方法，由市創(chuàng)建領導小組統(tǒng)一組織初驗，初驗合格后，寫出申請驗收報告和《市創(chuàng)建“省科學城市”工作總結》上報省科學素質工作領導小組辦公室，迎接上級對“省科學城市”試點工作的驗收。

（四）總結評比階段。省科學城市驗收合格后，對創(chuàng)建活動進行總結，對在創(chuàng)建活動中工作認真、堅持標準、注重實效、成績突出的單位和個人予以表彰獎勵。

四、工作要求

（一）加強領導，健全組織

省科學城市創(chuàng)建活動任務重、時間緊、標準高，各級各相關部門都要統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強領導。市委、市政府成立創(chuàng)建工作領導小組，負責抓好全市創(chuàng)建工作的指導協(xié)調。各級各單位也要成立相應的創(chuàng)建領導機構，健全工作組織，認真組織實施，確保經費到位、精力到位、工作到位。

（二）密切配合，有序推進

各責任單位按照創(chuàng)建標準要求，明確職責，細化創(chuàng)建工作內容，制定工作方案和實施計劃，有序推進創(chuàng)建工作。各單位要樹立大局觀念和全局意識，相互協(xié)作，齊抓共管，形成創(chuàng)建工作合力，確保創(chuàng)建工作各項任務目標全面完成。

建工實訓總結范文第4篇

二、主要工作目標及任務

1、學風、組織與制度建設學風建設：學風建設是學院快速發(fā)展的根本，學風不正，各項工作難以實現(xiàn)。我院已確定20年為學院質量管理年，以“迎評”工作為契機，狠抓學風建設，成立電子電氣工程系學風建設領導小組，認真學習教育部及學院的有關方針政策，貫徹落實學院從嚴治校、從嚴治教，全員素質工程，緊緊圍繞教學這個中心，強化師生的職業(yè)道德教育，形成誠實守信、學為人師、行為規(guī)范的優(yōu)良學風。組織建設：在院黨委和院行政的正確領導下，結合系部工作實際，進一步建立健全組織機構，特別是黨團組織、學生管理組織、加強教職工的思想教育，增強教職工的責任感和使命感，提高其工作積極性和主動性。制度建設：以“建立iso9*1質量認證體系”為契機，以學院的管理、規(guī)章制度為依據，結合我系的實際，進一步完善修訂各項管理規(guī)章制度，實現(xiàn)各項工作運行和管理的規(guī)范化、制度化和科學化，減少工作的隨意性和盲目性，保證系各項工作運轉有序。

2、加強專業(yè)建設加強學科建設是我系工作的重點之重，搞好電子類專業(yè)的開發(fā)尤為重要。對市場進一步作好調研論證，擬準備三個高職專業(yè)：《計算機控制技術專業(yè)》、《通訊技術》和《供用電技術》專業(yè)的論證材料，編寫實施性教學計劃和教學大綱。力爭將《電氣自動化技術》和《電子信息工程技術》專業(yè)建設成為我院的試點專業(yè)或示范性專業(yè)。搞好校外實習基地建設，加強校內實驗實訓室建設；

3、加強師資隊伍建設從教師的“師德、師能、師表”抓起，不斷加強教師的政治理論學習和業(yè)務學習，鼓勵教師脫產、在職攻讀碩士學位，通過學習不斷提升理論水平，為專業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎；繼續(xù)加強教師的在職培訓、高學歷專業(yè)人才的引進和高層次專業(yè)人才的引進和聘用，提高師資隊伍的學歷層次；繼續(xù)提升雙師素質型教師比例，充分發(fā)揮雙師型教師的帶頭作用；加快兼職教師隊伍的建設步伐，優(yōu)化教師隊伍的整體結構；完善教師量化考核制度，逐步引入競爭機制，獎優(yōu)汰劣，讓最優(yōu)秀的教師承擔核心課程的教學任務；培養(yǎng)和選拔學科（專業(yè)）帶頭人，院系骨干教師；制訂新教師培養(yǎng)指導工作計劃，專人指導定期督察；充分發(fā)揮教研室主任作用，開展教研活動，進行教學研討、學術交流，開展課題研究；安排專業(yè)教師下廠實踐鍛煉，提高教師的實踐動手操作能力。

4、加強實踐性教學（實驗、實訓、實習）建設繼續(xù)優(yōu)化系現(xiàn)有教育資源，加強基礎性實驗實訓室建設，實施技能性教學，構建模塊式、一體化實踐性教學體系，提高現(xiàn)有的plc智能平臺、模擬電子技術實訓室、數字電路實驗實訓室的利用率，積極探討開發(fā)現(xiàn)有實驗實訓室的技術培訓功能，爭取學院支持，申請增設電力拖動實訓室、創(chuàng)新制作實訓室、智能電子實訓室、電氣控制實驗室、完善單片機技術實訓室。在原有校外實訓、實習基地的基礎上，將華電淄博熱電股份有限公司、淄博海信電器股份有限公司、日升環(huán)境設備有限公司等公司發(fā)展為我系校外實訓、實習基地。加大實踐教學時數，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，提高實踐教學質量。

5、抓常規(guī)教學，促進教學改革，提高教學質量在系綜合教學科的組織協(xié)調下，抓好常規(guī)教學工作，確保常規(guī)教學工作的順利進行。成立系教學督導檢查組，實行教學時段分工負責制，以教研室為基層管理單元，全方位檢查教師的教、學、管、研；實施創(chuàng)新教學，倡導以能力培養(yǎng)為中心的高職教育教學和教學設計，積極推行學分制教學管理制度，結合專業(yè)特點，不斷推行教學手段、教學內容、教學方法，考試模式的改革，大力提倡因材施教，加強課余輔導和第二課堂的指導，嚴格教學督導和教學檢查，規(guī)范常規(guī)教學。以教材建設為重點，積極推行教材改革，根據各專業(yè)及現(xiàn)有實驗實訓條件，編制一系列適用于一體化技能性教學的院本教材和國家規(guī)劃教材，加快從傳統(tǒng)理論性教學向技能性教學模式的轉變。擬編院編教材《綜合實驗實訓指導書》、《電工電子學》《電工實訓教材》、《制冷空調實訓教材》、《單片機技術應用》、《計算機制圖與計算機輔助繪圖》等，支持和鼓勵教師撰寫教學論文、申報教研課題，每人在省、市、院級刊物上1-2篇，系申報省市級項目課題3個。

6、學生管理工作在學院團委學生工作處的領導下，建立和健全學管隊伍，特別是輔導員、班主任管理隊伍。逐步實行雙向選擇的聘任制度，從選拔、任用、培訓、考核、獎懲各個環(huán)節(jié)入手，定期對輔導員、班主任工作進行信息反饋，強化輔導員、班主任對學生管理工作的作用。進一步發(fā)揮團總支、學生會和學生社團組織的作用。發(fā)揮團組織的模范帶頭作用、學生會的自我管理作用、學生社團在學生個性發(fā)展中的作用。圍繞當代大、中專學生思想發(fā)展新動態(tài)，專業(yè)特色和個性發(fā)展，加強科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，為學生素質的全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。加強學生常規(guī)管理。規(guī)范日常行為，加強紀律觀念，養(yǎng)成自覺守紀的習慣；高度重視日常思想教育工作，有計劃、有組織地開展日常思想教育和豐富多彩的課外活動；利用宣傳欄、板報、主題班會、團會、知識講座等多種形式培養(yǎng)學生正確的職業(yè)理想、職業(yè)責任感以及職業(yè)道德和職業(yè)價值觀，增強掌握職業(yè)技能的主動性；特別要抓好后進生的轉化工作和特困生的幫扶工作。

7、產教合作，走產學研一體化辦學之路做到產學研有機結合是本學期系工作的重點之一。要積極探索產學合作的機制，以科研課題及職業(yè)培訓為突破口，加強與企業(yè)的聯(lián)系，加強與社會的溝通，發(fā)揮教學專家顧問、課座教授和校外實習基地的作用，利用系現(xiàn)有實驗實訓條件，積極開展科研課題的研究和職業(yè)培訓工作，發(fā)動教師積極撰寫教育教學論文，編寫教材，積極參加學院、市、省級課題的研究工作，積極推行教學改革，與企業(yè)密切聯(lián)系合作，努力走出一條產學研一體化辦學之路。

8、職業(yè)資格培訓及考核職業(yè)資格證書已成為行業(yè)準入的門檻，持證上崗是就業(yè)的前提，多一個證書就多一個就業(yè)機會。充分發(fā)揮省市電類職業(yè)技能培訓鑒定站的作用，強化職業(yè)資格培訓及考核工作，做好電類的職業(yè)技能資格培訓鑒定工作。利用學院現(xiàn)有的教學資源，搞好社會培訓考證工作。

9、作好迎評材料準備工作及iso9*1質量管理體系的認證工作根據學院統(tǒng)一要求和部署，在原有的基礎上進一步修訂完善迎評材料，根據各個觀測點精心準備，認真組織，確保系以評促建工作再上一個新臺階。積極配合學院有關處室搞好iso9*1質量管理體系的認證工作。

10、以就業(yè)為導向，拓寬就業(yè)市場，促招生發(fā)展加強與電子行業(yè)的聯(lián)系，開辟實習就業(yè)市場。積極與市內外各企事業(yè)單位聯(lián)系，拓寬就業(yè)渠道。以就業(yè)促招生，系全體教師要高度重視、積極提前做好明年的招生宣傳工作，爭取明年招生有一個大的突破。

第1周（8.28-9.3）召開教師會議部署學期工作系負責人編排授課計劃、教師培養(yǎng)計劃、期初教學檢查、制定校內實驗實訓計劃、安排表各教研室主任z*3制冷班、z*3應用電子班學生職業(yè)技能鑒定熱能教研室、實驗室保持共產黨員先進性教育學習系黨支部大專新生報到、注冊、入學教育、軍訓系學生科、各教研室

第2周(9.4-9.1*)制訂第二課堂、興趣小組計劃各教研室主任校外實習情況檢查、電工實訓準備實驗室保持共產黨員先進性教育學習系黨支部

第3周(9.11-9.17)新上專業(yè)（計算機控制技術、電力系統(tǒng)自動化技術）材料準備自動化教研室、應用電子教研室教學改革與教學模式探討（一體化教學探討）熱能教研室電工實訓開始（3--18周）、培訓工作宣傳實驗室保持共產黨員先進性教育學習系黨支部大專新生開課教研室

第4周(9.18-9.24)期初教學檢查各教研室主任各個專業(yè)精品課程準備各教研室修訂實驗室管理、實驗規(guī)程、實驗教學等相關的規(guī)章制度實驗室保持共產黨員先進性教育學習系黨支部

第5周(9.25-1*.1)青年教師培訓綜合教學科校外實訓基地建設自動化教研室教學改革與教學模式探討（一體化教學探討）熱能教研室修訂實驗室管理、實驗規(guī)程、實驗教學等相關的規(guī)章制度實驗室保持共產黨員先進性教育學習系黨支部高職高專教育思想大討論系主任

第6周(1*.2-1*.8)國慶節(jié)放假（1*月3日-7日）

第7周(1*.9-1*.15)省高校實驗技術研究項目結題潘學海、郝岷省十五規(guī)劃課題結題曾照香、李賢溫實驗室?guī)の锖瞬閷嶒炇腋鲗哟�、各專業(yè)教學計劃修訂李高健保持共產黨員先進性教育學習系黨支部聘請專家進行專業(yè)技能培訓（院級）系全體教師

第8周(1*.16-1*.22)《電工電子技術》一體化教學探討潘學海《plc控制》一體化教學探討郝岷校外實習情況檢查實驗室院級精品課程分工李高健保持共產黨員先進性教育學習系黨支部

第9周(1*.23-1*.29)教學改革試點專業(yè)討論電氣自動化教研室教學改革試點專業(yè)討論電子教研室校內實訓教學情況檢查實驗室《機械與電氣制圖》系級公開課楊士勤保持共產黨員先進性教育學習系黨支部

第1*周(1*.3*-11.5)各層次、各專業(yè)教學計劃的修訂潘學海各層次、各專業(yè)教學計劃的修訂郝岷校內實訓教學情況檢查實驗室召開學生代表會議，交流專業(yè)發(fā)展問題李高健專業(yè)申報教研室保持共產黨員先進性教育學習系黨支部高職高專教育思想大討論系主任

第11周(11.6-11.12)期中教學檢查、教學總結潘學海、郝岷、李高建考察簽訂校外實習基地實驗室

第12周(11.13-11.19)《電工電子技術》系級公開課潘學�！稊底蛛娐贰饭�開課（院級）郝岷編制、修訂實驗實訓教學大綱實驗室教學改革與教學模式探討（一體化教學探討）李高建

第13周(11.20-11.26)專題講座（外聘專家）系全體教師編制、修訂實驗實訓教學大綱實驗室《數學》系級公開課紀紅

第14周(11.27-12.3)《電機與拖動》一體化教學探討潘學�！稊底蛛娐贰芬惑w化教學探討郝岷編制、修訂實驗實訓教學大綱實驗室《制冷壓縮機和設備》精品課程建設中期檢查李高健

第15周(12.4-12.1*)《交直流傳動技術》一體化教學探討潘學�！赌�擬電路》一體化教學探討郝岷編制、修訂實驗實訓教學大綱實驗室教學改革與教學模式探討（一體化教學探討）李高建、劉文玲

第16周(12.11-12.17)院級教研課題結題潘學海院級教研課題結題郝岷校外實習情況檢查實驗室《制冷空調技術》講座（外聘專家）李高建

第17周(12.18-12.24)教學模式、考試模式改革探索（院級）潘學海教學模式、考試模式改革探索郝岷校外實習情況檢查實驗室教學經驗交流李高健

第18周(12.25-12.31)教學經驗交流潘學海教學經驗交流郝岷校內實訓教學情況檢查實驗室安排確定期末考試改革、試題李高健

第19周(1.1-1.7)考查課、技能課考核潘學�？疾檎n、技能課考核郝岷實驗室工作總結實驗室考查課、技能課考核李高健系精品課程課件檢查總結教研室

第20-21周(1.8-1.21)1月12-14日期末考試、期末工作總結綜合教學科、教研室

建工實訓總結范文第5篇

(一)明確人才培養(yǎng)的方向高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的方向是為區(qū)域經濟提供一線的生產服務人員，要使畢業(yè)生具有較強的市場競爭優(yōu)勢，必須對學生的綜合素質加以培養(yǎng)，通過筆者多年的跟蹤分析，電子商務專業(yè)的畢業(yè)生必須具備三個能力，既“專業(yè)能力”、“商務能力”、“再學習的能力”，建構以就業(yè)為導向，以能力為主線，以課程改革為突破口的具有典型地方特色的電子商務人才培養(yǎng)模式。采取課堂教學與生產實訓相結合的教學方法，實現(xiàn)教、學、練、做一體化。進一步加大了專業(yè)實踐實訓教學環(huán)節(jié)，突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，進一步加強了工學結合課程的建設，同時加強“雙證書”制度的全面推行，使職業(yè)教育與職業(yè)技能全面結合。

(二)結合企業(yè)需求設置課程體系為適應市場對高職電子商務專業(yè)學生能力的需求，必須圍繞職業(yè)能力的形成，科學構建課程體系。在課程構建方面，將課程體系分解成三級模式，分別包括基礎學習領域、專業(yè)學習領域和專業(yè)拓展領域。將計算機應用、電子商務英語、財經基礎知識等課程列為基礎學習領域，要求所有電子商務的學生在第一階段都必須綜合學習以上課程，讓學生在電子商務人才技能需求方面打下堅實的基礎。專業(yè)學習領域，針對市場對電子商務人才的需求，設置電子商務概論、網絡營銷、網頁設計等課程讓學生對專業(yè)有個系統(tǒng)的學習和了解。專業(yè)拓展領域，根據學生的知識結構和實際動手能力的不同，根據學生的自身特點，分方向系統(tǒng)深入學習鉆研，進一步掌握專業(yè)的深入技能。

(三)構建工學結合的課程體系課程作為實現(xiàn)教育目標的基本途徑，不進入課程改革的層面，任何教育改革都是難以取得實質性成效的。根據就業(yè)導向所要求的電子商務職業(yè)能力，設置調整課程體系，真正做到以企業(yè)的崗位要求改革專業(yè)；強化學生動手能力，改革課程內容，對課程體系與教學內容進行改革，加大教材中實訓部分的內容，并逐步加以規(guī)范；建成一批優(yōu)質核心課程與精品課程，初步完成網絡教學系統(tǒng)的開發(fā)。在課程設置方面，大力實施“雙證書”制度。在課程體系、教學內容和教學進度安排上與職業(yè)資格證書考試緊密聯(lián)系起來，學生在畢業(yè)時一方面可以獲取畢業(yè)證，而且可以取得助理電子商務師職業(yè)資格證書。在制定專業(yè)教學計劃時，在實現(xiàn)課程設置與職業(yè)資格證書考試內容相銜接的基礎上，通過選修課的設置增加多個職業(yè)資格證書考試內容的兼容性，為學生掌握多種職業(yè)技能提供課程支撐，使學生實現(xiàn)一專多能，增強就業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。同時，采取“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”的整體行動，在教學中教師與學生互動，讓學生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，使學生在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識，從而構建屬于自己的經驗、知識或能力體系。按照實現(xiàn)教學目標的實際需要，采用多種形式的教學活動。提倡并實施教學方法的改革，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。積極采用現(xiàn)代教學技術，如計算機輔助教學、多媒體技術、網上教學、模擬方針教學等。在教學方法上，倡導采用體現(xiàn)職業(yè)技術教育教學的方法，如現(xiàn)場教學法、項目教法、模擬教學法、崗位實踐教學法等，注重培養(yǎng)學生實踐操作技能的教學方式，確保實現(xiàn)知識、技能、態(tài)度、興趣等方面的教學目標。要通過校企合作與溝通，加強重在能力培養(yǎng)的理論與實踐相結合的培養(yǎng)方式，要教育學生樹立吃苦耐勞的思想，要學會人際溝通的技巧。同時，對學生職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿于學校學習和崗位實踐教學的每個環(huán)節(jié)，使其對自己所選擇的職業(yè)高度認同和熱愛，能夠以積極、自信的心態(tài)，以敬業(yè)的品性、穩(wěn)健的處事原則、主動的工作作風、忠誠的人格特質為內容的職業(yè)精神，更加充分地體現(xiàn)在學生的職業(yè)素質中。

(四)打造以工促學的實踐教學體系高職教育的核心競爭力在于提高學生的動手能力。通過制定完善的實踐教學體系，讓學生在學習的過程中模擬、接觸工作崗位，使學生及時了解崗位的職業(yè)需求，加深學生對崗位的理解，進而轉化為自己學習的動力，不斷更新、補充自己的知識結構，從而達到以工促學的目的。1.加大校內實訓教學力度按照清晰的人才培養(yǎng)目標，加大校內實訓的教學力度，特別是專業(yè)核心課程的校內實訓，做到實訓有目的，實訓有效果，實訓能夠真正提高學生的動手能力。校內實訓分為課程分散實訓、課程綜合實訓、專業(yè)綜合實訓等。充分利用在校學習時間，將學生動手能力極大的提高。2.構建生產性實訓基地，增強學生的動手能力借鑒國際上職業(yè)教育發(fā)達的國家的教學模式，構建生產性的實訓基地。探索建立“校中廠”、“廠中校”的實習實訓基地。采用引進、聯(lián)辦形式，建立集生產、教學一體的“校中廠”，實現(xiàn)校企的深度合作。聯(lián)合開辦訂單班，學員與企業(yè)人力資源部門一起，經過考核、面試篩選，組成企業(yè)的“訂單培養(yǎng)班”，學生除了正常參加電子商務專業(yè)設置的課程教育之外，可以系統(tǒng)地接受企業(yè)的業(yè)務培訓和指導，以企業(yè)相關崗位的具體工作和要求設計課程，由企業(yè)選派人員與專業(yè)教師聯(lián)合開展教學和實訓活動。3.切實做好工學交替的落實與反饋對電子商務專業(yè)的學生實行工學交替，是破解文科類專業(yè)實訓難的一個重大突破。所謂的工學交替，是指在電子商務專業(yè)學生在一年級的下期，當學生對專業(yè)有了初步了解的時候，要求學生到企業(yè)實習鍛煉2-3周時間。這種實習方式的目的在于可以使學生明確認識到自己將來要從事的職業(yè)、崗位，認識到自己所要學習的知識及掌握的技能，當回到學校后，會主動發(fā)現(xiàn)自身的不足，盡量彌補。做好工學交替工作，對培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生的動手能力方面不可或缺，高職院校做好這一工作的前提是必須有幾家密切合作的校外實訓基地，在實訓指導老師的密切配合下，認真完成這項工作。同時，當學生工學交替工作完成后，要及時總結反饋，讓學生認識到自己的努力方向，以更好的提高學生的實踐效果。

二、結束語