高三英語試卷分析（通用5篇）

　　在每一次英語考試結(jié)束之后,老師都要對試卷進行一次分析,以便找出自己的不足點。下面是小編整理的高三英語試卷分析（通用5篇），歡迎閱覽。

　　高三英語試卷分析 篇1

　　一、試卷總體分析

　　本試卷總體上難度適中，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，既考查學(xué)生對高中階段所學(xué)重點知識的掌握、詞匯能力、句子結(jié)構(gòu)、語法和技能，又考查學(xué)生對篇章的理解能力和寫作能力。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內(nèi)容貼近生活，貼近實際，具有時代感，符合高考命題原則。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)分析

　　本次考試試卷分值設(shè)置采用全國課標(biāo)卷形式，滿分150分，考試時間120分鐘，整份試卷由選擇題和非選擇題組成： 第Ⅰ卷選擇題（滿分115分） 選擇題由三部分組成：

　　第一部分：聽力（20小題，滿分30分）。 第二部分：英語知識運用（共兩節(jié)，滿分45分）： 第一節(jié)是單項選擇，有15個小題，滿分15分； 第二節(jié)是完形填空，有20個小題，滿分30分。 第三部分：閱讀理解（共兩節(jié)，滿分40分）： 第一節(jié)是四篇閱讀文章，有15個小題，滿分30分；

　　第二節(jié)是一篇七選五題型的任務(wù)型閱讀，有5個小題，滿分10分。 第Ⅱ卷非選擇題（滿分35分）

　　寫作部分包括短文改錯（滿分10分）和書面表達（滿分25分）。 三、各題型具體分析 第一部分 聽力 略

　　第二部分 英語知識運用（執(zhí)筆人：焦作市第十二中學(xué) 劉應(yīng)軍） 第一節(jié) 單項填空 一、試題特點

　　本次單項填空題語言英語化，強調(diào)靈活運用，考察范圍為高中階段的重點語法，考察點分布均勻，突出考查考生在語法、詞匯、習(xí)慣用語等各方面的綜合語言運用能力�？键c分布如下：

　　三、考生答題情況

　　根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可知學(xué)生正答率低于50%的有第22，26，29，33，34，35 題，共六個小題。具體分析如下：

　　第22題：考查動詞辨析。句意：相對論很重要，但是一些人發(fā)現(xiàn)它很難理解。

　　grasp“抓住，理解”；B. admire “欽佩”；C. solve “解決（問題）”；D. analyse “分析”。根據(jù)句意可知應(yīng)選A。

　　第26題：考查定語從句。句意：我們很喜歡這種氣氛，在這里我們能很友好的方式交談。該定語從句的先行詞atmosphere，表地點，且在后面的定語從句“we could talk in a friendly way”中作地點狀語，故用關(guān)系副詞where。高考試題中對于where的考查趨于復(fù)雜，從先行詞為明顯的“地點”轉(zhuǎn)為“模糊化的地點”。事實上，對于where這個詞，不能只理解為表地點。當(dāng)先行詞為situation, case, stage, point等，且關(guān)系詞在定語從句中作狀語時，也要用關(guān)系副詞引導(dǎo)。

　　第29題：考查動詞短語辨析。句意：不要把這些舊報紙和雜志扔掉。有時，我們可以用到上面剪下來的文章。A. cut down “削減,砍倒（樹木）”; B. cut in “打斷（談話）”；C. cut up “切碎,砍傷”；D. cut out “停止,剪下”； 根據(jù)句意可知應(yīng)選D。

　　第33題：考查as 引導(dǎo)的部分倒裝句型,當(dāng)用作“盡管”之義講。�？嫉慕Y(jié)構(gòu)有：1.名詞+as / though+主語+動詞；2.形容詞+as / though+主語+動詞；3.動詞原形+as / though+主語+動詞.practical 是adj.，因此應(yīng)該用第二種結(jié)構(gòu)，故選C。

　　第34題：考查倍數(shù)的表達法。高考試題中�？嫉谋稊�(shù)表達法以下有3中： 1.A + 謂語+倍數(shù)+the +n.(size/ height/ length……)+of B 2.A + 謂語+倍數(shù)+as + adj. + as B 3.A + 謂語+倍數(shù)+adj. 比較級 +than

　　題目中有than了，明顯是考第3種倍數(shù)的表達法，排除BC選項，D項的順序不對,故選A。

　　第35題：考查介詞。with（表示原因和理由）由于(=because of), 故選C。 教學(xué)建議

　　高考命題思路和重點已從語言形式轉(zhuǎn)到語言意義的考查，突出考查考生的語用能力。所以在實際教學(xué)中，要突出語言實踐，加強對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，著重訓(xùn)練學(xué)生在具體的語境中運用基礎(chǔ)知識的能力。同時，重視詞匯及短語運用，在指導(dǎo)學(xué)生識記課文中的詞匯短語的同時，培養(yǎng)學(xué)生通過句子記憶詞匯短語的習(xí)慣。 第二節(jié) 完形填空 一、試題特點

　　本篇文章為夾敘夾議的文章。，講述了十個哲學(xué)家被關(guān)進了監(jiān)獄,他們決定逃跑，臨近出逃的日子，事情發(fā)生了變化，他們不會隨機應(yīng)變，最終越獄失敗。作者由此引發(fā)議論：我們應(yīng)該尊敬每一件事情，時刻準(zhǔn)備著接受新食物，如果做到了這一點，你將用一顆愛心面對生活。文章語言材料情節(jié)性比較強，立足語篇，通過上下文暗示，考查學(xué)生對語意、語境、語篇的深層次理解。并且兼顧語言知識和語言運用，重視考生語言綜合運用能力。選項全部是實詞，考查了動詞（含短語）10個，名詞4個，形容詞4個，副詞1個，1個介詞短語。

　　四、考生答題情況

　　從數(shù)據(jù)中看出，學(xué)生對于37，42， 48， 51，52，54，55這7道題正答率較低，而這幾道題都是詞義辨析題，說明考生并未聯(lián)系上下文理解句意，對選項中出現(xiàn)的詞匯不能清楚辨析，也反映出詞匯教學(xué)仍然是新課標(biāo)英語教學(xué)中的瓶頸，學(xué)生對核心單詞的深度學(xué)習(xí)不夠。例如：

　　第41題考查動詞短語辨析。laid out 設(shè)計，文中提到 “The whole plan was clearly laid out…… ”整個計劃被清晰的設(shè)計；brought in “收莊稼，提出”;carried out “實施，執(zhí)行”stuck to“遵守，保留；”。

　　第42題考查動詞辨析。drop “停止，放棄”文中“We have to drop to escape ……”譯為我們不得不放棄逃跑，考生容易錯選D。stop 停止,詞義對 但放在文中就錯了，因為stop to do意思是：停下來，去干另一件事。

　　第48題，考查副詞辨析。creatively “創(chuàng)造性地”根據(jù)文中“Those who philosophize can not think of anything new……” 進行理論研究的這些人不考慮任何新事物，一旦有變化或新情況，他們也不能創(chuàng)造性地對待它。

　　第51題，考查副詞辨析。pattern “模式”文中“We are stuck in pattern of the past”我們受困于過去。由此得出第52題，“we never in the moment”我們將從不會活在現(xiàn)在。

　　第54題，考查動詞辨析,第55題，考查名詞辨析。respect “尊敬” change “變化”文中“Respect everything, consider each other as equals and be open to change”尊敬每一件事情，彼此平等考慮，接受改變。

　　五、教學(xué)建議

　　本篇完型填空屬于夾敘夾議型完形填空，主要考查學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上運用詞匯的技能，特別是考查對動詞、名詞、形容詞、副詞等詞匯意義的真正理解，要求學(xué)生懂得詞匯的內(nèi)涵、外延、褒貶及一定的修辭色彩。在教學(xué)中要提醒學(xué)生具備語篇意識，不能為了圖快就斷章取義，或加入個人主觀臆斷的想法，要準(zhǔn)確體會作者的寫作思路。指導(dǎo)學(xué)生提高運用上下文的聯(lián)系、捕捉關(guān)鍵詞的能力。

　　如果碰到一道題目做不出來，先不要著急去硬找一個答案放進去，可以先做后面的題目，等到后面幾道題目一做完，有時候前面這題的答案就會很自然地出現(xiàn)了。因為完形的文章一般都是環(huán)環(huán)相扣的整體，上下文之間的信息點是很多的，甚至有中間部分的題目能夠從結(jié)尾找到答案的例子。

　　夾敘夾議型完形填空是高考中的較難題目，從近三年的高考完型填空來看，很多的完型填空往往在平淡的敘述中蘊含著深刻的人生哲理，介于這一點考生不但要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的內(nèi)涵，將敘述與議論有機的結(jié)合起來，只有做到了這一點，考生才能透徹理解，做好此類完型填空。

　　六、閱讀理解

　　閱讀理解共分兩節(jié)，第一節(jié)由四篇題材各異的文章組成，第二節(jié)是七選五題型。

　　一、試題特點

　　本次閱讀理解題目設(shè)置重在考察事實細節(jié)題、主旨大意題、判斷推理題、詞義猜測題等，側(cè)重考察學(xué)生深層次理解能力。閱讀文章情況如下：

　　A篇記敘文，題材為人物故事，講述了作者自己從就業(yè)失敗到創(chuàng)業(yè)成功的故事。 B篇應(yīng)用文，題材為新聞廣告類。簡單介紹了四本偵探小說，吸引讀者的注意。 C篇議論文，題材為科技類。探討了計算器的優(yōu)點和缺點。

　　D篇說明文，題材為家庭教育類。介紹了父母們使用嚴(yán)厲的語言教育孩子的誤區(qū)及糾正方法。

　　二、考生答題情況

　　此次4篇閱讀中正答率較低的是：61，72, 73, 75題，具體分析如下：

　　第61題：推理判斷題，不少學(xué)生誤選B，在第二本書最后一行“Death on the Nile deserves its reputation as one of……” Death on the Nile是諸多優(yōu)秀作品中其中之一，而不是全部，B項把文中的事實放大了。

　　三、教學(xué)建議

　　平時應(yīng)加強學(xué)生閱讀速度訓(xùn)練和詞匯量的積累，注重熟詞新意，詞的活用，詞在語境中的意義，以積累詞匯來促進學(xué)生的閱讀。培養(yǎng)學(xué)生分析閱讀中的長句，難句的能力，注重語篇理解，重視解題技巧和習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生理解主旨和要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷生詞的詞義、做出簡單判斷和推理、理解文章的.基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度的解題能力。同時，分析閱讀文章的文體類型和特征，注重學(xué)生的語篇分析能力。

　　高三英語試卷分析 篇2

　　上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束。為了及時查缺補漏，對于考試中反映出來的問題及時進行改正，總結(jié)好的經(jīng)驗和做法，為以后的教學(xué)找出指導(dǎo)性的意見，以便在接下來的教學(xué)過程中給予更好的指導(dǎo)，達到進一步提高學(xué)生英語水平和成績的目的。根據(jù)本次考試的實際情況特作如下分析:

　　一、成績分析

　　本次期末考試從整體上看學(xué)生的成績還可以。二年八班共有學(xué)生27人，其中八十分以上的同學(xué)有1人，七十分以上的同學(xué)有7人，六十分以上的同學(xué)有16人。及格率為59%，優(yōu)秀率為4%。

　　二、學(xué)情及教情分析

　　本次期末考試重點考察語文教育出版社出版的《英語》（基礎(chǔ)模塊下冊），考試范圍為第一單元至第八單元所要求掌握的單詞、短語以及每單元后的常用語法。從學(xué)生試卷的總體作答情況來看，學(xué)生對于課本中所要求的單詞、短語以及課文翻譯掌握的非常好，涉及到課本內(nèi)容的題目基本上都能較好地掌握。針對考察學(xué)生綜合能力的完形填空及閱讀理解題目，少部分學(xué)生掌握的較好能夠做到學(xué)以致用，大部分學(xué)生缺乏知識的實際應(yīng)用能力。

　　三、題型設(shè)計及失分原因分析

　　1、選擇題：主要考查學(xué)生對課本知識的掌握和應(yīng)用情況，試題難易程度中等，學(xué)生作答情況不是十分好。25個選擇題，每題1分，

　　其中最高分12分。選擇題的設(shè)計應(yīng)用性比較強，部分內(nèi)容學(xué)生剛剛接觸掌握的還不是特別牢固。另外一部分題考察單元課文中所學(xué)的單詞短語及語法，學(xué)生本部分掌握的還可以，但還有部分同學(xué)掌握的不是特別好，對一些固定單詞和短語的掌握程度還不夠，個別單詞短語記得不太牢固。

　　2、完形填空題：難易程度中等。學(xué)生整體把握短文的能力還不是十分強，部分學(xué)生在作答中理解出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。另外學(xué)生對固定搭配、介詞的使用及部分單詞的用法掌握不夠牢固，在做題應(yīng)用時不能將所學(xué)知識學(xué)以致用。

　　3、閱讀理解題：本題較難。三篇閱讀理解，學(xué)生反映最集中的問題是對文章內(nèi)容理解不清。另外學(xué)生詞匯量明顯較少導(dǎo)致不能很好理解文章內(nèi)容。另外部分學(xué)生做題速度有待提高。

　　4、短語、句子翻譯：本題比較容易。短語翻譯10個，每個1分。句子翻譯10題，共20分。短語翻譯全部來自課文，從學(xué)生的作答情況來看絕大部分學(xué)生對所學(xué)過的單詞和短語都能夠熟練掌握。句子翻譯因為都來自課本，因此學(xué)生掌握的也可以，但個別學(xué)生對部分單詞和短語掌握的還不夠熟練。

　　四、反思和改進措施

　　針對目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們一定要注重課堂45分鐘的效率，要確保每個學(xué)生都能做到對知識的鞏固、靈活運用和獨立解題能力的培養(yǎng)。結(jié)合實際，我做了具體計劃，如下：

　　1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量。

　　在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。 由于班級學(xué)生整體的英語底子比較薄，因此要重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。這點是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和根本，一定要下大力氣，在課堂上抽出相應(yīng)時間進行檢測，強化學(xué)生的英語詞匯的掌握。

　　2、加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　閱讀能力的提高是長期訓(xùn)練的結(jié)果。閱讀在整個考試中所占有的比例也比較高，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對于提高學(xué)生的整體成績是非常必要的。在下一階段的教學(xué)中要把握好閱讀課的課型，有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，課堂上要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，課后也要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，教會學(xué)生略讀和范讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

　　3、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　本次測試反映出學(xué)生整體水平不高，學(xué)生成績參差不齊，部分學(xué)生還是不能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在日后的教學(xué)過程中要學(xué)會面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在我看來，設(shè)法提高每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是非常重要的。一定要鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　高三英語試卷分析 篇3

　　一、試卷分析

　　本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識的掌握程度，更能檢測出學(xué)生的綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定的絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。

　　本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。

　　二、成績分析

　　成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%。

　　分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因。

　　三、學(xué)生作答主要問題及歸因

　　1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。

　　2、失分的主要原因分析：

　　1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；

　　2）缺乏對語境的把握；

　　3）學(xué)生答題不仔細，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖

　　4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。

　　四、改進措施及建議

　　1、改進教學(xué)措施及建議

　　1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點、難點和考點、

　　2）加強集體備課與研討，合作并交流。

　　3）加強辯音訓(xùn)練，多進行朗讀。

　　4）指導(dǎo)答題技巧。

　　2、提高學(xué)生成績及建議

　　1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學(xué)生夯實基礎(chǔ)

　　3）加強閱讀技巧的訓(xùn)練

　　4）加強審題能力訓(xùn)練，強調(diào)規(guī)范書寫。

　　5）分層輔導(dǎo)，加強監(jiān)督檢查。

　　3、改進命題質(zhì)量的建議

　　研究課標(biāo)和教材，制定雙向細目表，預(yù)估學(xué)生答題存在的問題，提高命題質(zhì)量。

　　高三英語試卷分析 篇4

　　今年我們使用的是仁愛版英語教材，該教材注重基礎(chǔ)知識，針對性強，好教易學(xué)。

　　一、試卷特點

　　1、注重基礎(chǔ)知識，語言點的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點及面到體，實現(xiàn)了三維考查。

　　2、難易過渡合理，書面表達難度降低，減輕了學(xué)生的心理負擔(dān)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦。

　　二、試卷分析

　　本次試卷題量，難度適中，基礎(chǔ)題占絕大多數(shù)，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低的現(xiàn)象。

　　1，聽力部分，滿分20分，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語則做得較差，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法，不會審題，預(yù)習(xí)，訓(xùn)練少，經(jīng)驗不足等。

　　2，根據(jù)讀音規(guī)律填字母，滿分10分，得分率在60%，大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時隔太久又沒有及時復(fù)習(xí)，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類的規(guī)律所致。

　　3，單項選擇，滿分15分，得分率在76%。考查范圍屬常見常用的基礎(chǔ)知識，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復(fù)數(shù)的考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運用較差。原因在于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，對易錯點練習(xí)少，未掌握考查重點等。

　　4，選句子補全對話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個空的表遞進上面。

　　5，補全對話，滿分10分，得分率為80%。部分學(xué)生不能正確區(qū)分look after,look like和look the same這幾個相似的詞組上面，這也反映了學(xué)生的浮躁情緒，不踏實，對基礎(chǔ)知識的不確定。

　　6，閱讀理解，滿分30分，得分率為80%。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少。看來要加強句子練習(xí)。

　　7，書面表達，滿分10分，得分率在50%左右。部分學(xué)生不能寫出正確的簡單句子構(gòu)成，有半數(shù)學(xué)生忽視動詞的三單形式，這些說明了我們農(nóng)村學(xué)校在>英語教學(xué)上的薄弱，對英語寫作訓(xùn)練的缺乏。

　　三、建議

　　1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學(xué)生才會有動力。

　　2、教師要注意綜合練習(xí)，尤其是語感的培養(yǎng)，句子的構(gòu)成。

　　高三英語試卷分析 篇5

　　第一題 聽力 一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。

　　第二題 單項選擇 絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

　　第三、四題 完形填空和閱讀理解：這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

　　第五題 詞匯知識 最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實的基本功。因此要加強這方面的練習(xí)。

　　第七題 句型轉(zhuǎn)換 這種題型平時經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時不認真，所以錯誤很多。

　　第八題 書面表達 這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的學(xué)生一點不會，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時的練習(xí)。總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績。