體育教學(xué)反思（精選16篇）

　　身為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的體育教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　體育教學(xué)反思 篇1

　　本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。下方僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

　　1、準(zhǔn)備部分

　　在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

　　2、基本部分

　　因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5—6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的潛力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的潛力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過來。

　　3、結(jié)束部分

　　結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。

　　4、課后反思

　　透過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

　　體育教學(xué)反思 篇2

　　熱身運(yùn)動(dòng)，顧名思義就是體育運(yùn)動(dòng)前所作的準(zhǔn)備，如：徒手操、慢跑或者其他簡(jiǎn)易的有氧運(yùn)動(dòng)等，它是體育課堂準(zhǔn)備部分中的重要組成。從生理上說，熱身運(yùn)動(dòng)能讓在稍后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)將要使用的肌肉群先行熱身一番，以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán)，并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng)，包括：心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等，能逐漸適應(yīng)即將面臨的較激烈的運(yùn)動(dòng)，來預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生；從心理上說，熱身運(yùn)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是，本人在熱身運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文僅就本人在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行反思，粗淺的談幾點(diǎn)看法。

　　一、切忌形式單一化

　　上個(gè)學(xué)期開始，本人任教的二年級(jí)其中的一個(gè)班，幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，紀(jì)律松散的現(xiàn)象，問其原因，很多學(xué)生回答“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操（頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等等）帶他們做熱身運(yùn)動(dòng)，然而小學(xué)生天性好動(dòng)，樂于接受新鮮、有趣的事物，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們更愿意在玩中學(xué)習(xí)，“傳統(tǒng)”的徒手操，對(duì)于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學(xué)實(shí)踐的改良，本人發(fā)現(xiàn)，形式多樣的熱身游戲、活動(dòng)，例如：找朋友、跳飛機(jī)、老鷹抓小雞、長(zhǎng)江黃河等等，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)真的投入課堂，又能取得良好的熱身效果。

　　二、切忌熱身過度

　　熱身運(yùn)動(dòng)的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準(zhǔn)備不足而造成運(yùn)動(dòng)損傷，是為主教材服務(wù)的，應(yīng)作為輔助教材進(jìn)行使用，時(shí)間、密度的安排都必須做到科學(xué)合理，如果過度追求熱身運(yùn)動(dòng)的量，不僅容易超出小學(xué)生的生理負(fù)荷承受范圍，而且對(duì)稍后進(jìn)行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用，造成舍本逐末。對(duì)小學(xué)生來說，體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較為合適。

　　三、切忌忽略學(xué)生接受能力

　　小學(xué)生一般年齡在6—12歲，身體正處于發(fā)育的突增期，動(dòng)作比較生硬，模仿能力較弱，身體素質(zhì)差異也大，因此，熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生上述的生理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法，如壓腿的幅度不宜過大，原地高抬腿的時(shí)間不宜過長(zhǎng)等，綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際接受能力，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保護(hù)好學(xué)生，才能取得最佳的熱身效果。

　　四、切忌忽視與主教材的聯(lián)系

　　熱身運(yùn)動(dòng)與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，兩者并不是孤立存在的。熱身運(yùn)動(dòng)是主教材的鋪墊，是為其服務(wù)的。如果某一節(jié)課的主教材是立定跳遠(yuǎn)，熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)最好與跳躍類相關(guān)，如跳飛機(jī)、單腳跳等，立定跳遠(yuǎn)主要是發(fā)展學(xué)生的下肢力量，通過簡(jiǎn)易的下肢熱身練習(xí)，能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來說起到重要的推動(dòng)與輔助作用。

　　五、切忌生搬硬套

　　當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，這些都開闊了我們的視野，對(duì)日后的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用。但同時(shí)，不能所有的都“拿來”。每個(gè)教師都有自己的教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)，別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，生搬硬套他人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)結(jié)合客觀實(shí)際，從教師自身出發(fā)，綜合考慮學(xué)校的場(chǎng)地、器材、學(xué)生接受能力等，做到因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　熱身運(yùn)動(dòng)教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動(dòng)，表面上是微不足道的一部分，但實(shí)際上，其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等，往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，認(rèn)真執(zhí)行，充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用，才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。

　　體育教學(xué)反思 篇3

　　一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，透過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生個(gè)性是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的好處，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我立刻跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

　　二、培養(yǎng)善于理解意外事實(shí)的潛力

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于理解，情緒十分惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并帶給再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠透過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生理解意外事實(shí)的潛力，從而增強(qiáng)抗挫折潛力和自我調(diào)節(jié)情緒的潛力。

　　三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

　　性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

　　四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

　　教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)資料科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選取自我所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選取狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)資料。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的資料時(shí)，根據(jù)自我狀況選取自我的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

　　五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力

　　創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，務(wù)必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)透過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可透過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生帶給機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

　　體育教學(xué)反思 篇4

　　初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

　　一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

　　1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點(diǎn)思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

　　2、教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新�？荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和用心性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的。

　　3、教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。

　　二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料

　　學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)光能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)光，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。

　　體育教學(xué)反思 篇5

　　學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少思考學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性推薦。

　　一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。

　　二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要掌握相同的教學(xué)資料，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

　　三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自我。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)潛力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

　　四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，能夠激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又務(wù)必集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑潛力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍潛力，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

　　總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自我的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中能夠不斷了解自我，評(píng)價(jià)自我，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　體育教學(xué)反思 篇6

　　本課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神�，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達(dá)到社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。力爭(zhēng)取得最佳效果。通過本次課的教學(xué)，我感覺有成功的地方也有需要改進(jìn)的部分。

　　一、感覺成功的地方

　　1、課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：（1）繞田徑場(chǎng)跑步。（2）徒手操，活動(dòng)各關(guān)節(jié)。（3）100米跑，先做輔助性練習(xí)，然后再做專門性動(dòng)作練習(xí)。這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。（4）學(xué)生練習(xí)提高。（5）學(xué)生放松，教師講評(píng)、總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗(yàn)感知到理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。

　　2、貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習(xí)中，學(xué)生由個(gè)人，多人，整體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在練習(xí)中通過小組探究，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以及教師的個(gè)別指導(dǎo)，鍛煉身體，培養(yǎng)合作意識(shí)。再通過教師的總結(jié)、講解、示范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，最后再通過自主練習(xí)，進(jìn)一步提高自身的身體素質(zhì)。

　　3、充分利用教學(xué)資源。

　　為了在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的安排上，利用音樂、場(chǎng)地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。

　　二、這節(jié)課的不足之處

　　課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能及時(shí)表?yè)P(yáng)，不助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　體育教學(xué)反思 篇7

　　一、情景設(shè)置與信息反饋：

　　我這一學(xué)期主要教授的是二、三年級(jí)的學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在低年級(jí)的教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服小學(xué)生的上課的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心，小學(xué)生都有對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。低年級(jí)的學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過練習(xí)拋氣球、投自己制作的紙飛機(jī)、投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)、小組討論研究，或者是分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)，投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)門的積極興趣。

　　二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。

　　小學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

　　低年級(jí)教材中游戲占了很打比例，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是：調(diào)動(dòng)小干部積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們?cè)诎嘀械耐�信。�?jīng)常與小干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小干部自主的空間，發(fā)揮小干部的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。

　　三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象：

　　在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。再假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過理論與實(shí)踐相結(jié)我發(fā)現(xiàn)“讓學(xué)生自己去親自身嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。例如：在運(yùn)球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五話花八門，各式各樣。

　　如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)��?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。

　　總之，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心的教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

　　體育教學(xué)反思 篇8

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，個(gè)性是體育課改的這天，此類問題更加突出。

　　那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能用心主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的這天要解決的問題。透過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是必須能夠?qū)崿F(xiàn)的。此刻可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不用心活動(dòng)？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你必須會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣。”

　　在之后的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)資料。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人必須要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到群眾的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、用心練習(xí)，就必須能獲得快樂，獲得成功”。

　　一、課的構(gòu)思：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練潛力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫忙學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自我尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新潛力。在動(dòng)作技能構(gòu)成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不一樣水平，讓學(xué)生自主選取輔助練習(xí)，完善技能的不一樣練習(xí)方法，使不一樣層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。透過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)，愛軍的高尚思想。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“群眾性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

　　2、基本資料：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，透過比賽，帶給了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，透過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3、結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

　　三、總結(jié)

　　由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者透過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取必須的組織教學(xué)形式來完成必須的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

　　1、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

　　在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是透過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師務(wù)必嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)資料和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)個(gè)性重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不一樣形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，持續(xù)學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

　　2、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

　　同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不一樣課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，透過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。不一樣教材的組織教學(xué)有其不一樣的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的理解為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師能夠充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

　　3、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)光短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不一樣的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)資料。由于學(xué)生注意力在課的前半部到達(dá)高峰，意志力在課的中后部到達(dá)高峰，情緒則在課的后半部到達(dá)高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的資料，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體此刻“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過渡。

　　同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用�？傊�，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體狀況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。務(wù)必著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，下方略談下我的一節(jié)初一籃球課。

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)用心性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自我的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知潛力等個(gè)方面都有所不一樣，這給教學(xué)帶來了必須的難度。

　�。�2）上課流程：A.介紹學(xué)習(xí)資料，提出具體要求。B.“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，透過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生到達(dá)“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳潛力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、群眾跳等。讓學(xué)生自由選取，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。C.簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自我的想象和個(gè)人潛力，自我去練習(xí)，互相競(jìng)賽，用心創(chuàng)新。D.運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。E.教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。F.放松。

　　（3）本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)資料。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)光集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要透過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球潛力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的潛力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里透過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的用心性十分高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的用心性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。

　　體育教學(xué)反思 篇9

　　體育課作為學(xué)校安全事故的多發(fā)地，倍受學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。作為設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的體育教師，或多或少地都經(jīng)歷過一些安全事故。對(duì)不久我們附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)某個(gè)小學(xué)一則安全事故淺略分析，望與大家共勉。

　　一、體育課堂事故實(shí)例

　　上學(xué)期剛開學(xué)，一位新教師在教五年級(jí)的學(xué)生上體育課，他上了半節(jié)課，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，他自己在和部分學(xué)生打籃球。有一位學(xué)生爬云梯掉了下來，落地的時(shí)候自己的身體壓在右臂上。當(dāng)時(shí)，教師檢查了學(xué)生的手臂，讓其上舉和旋轉(zhuǎn)都可以，只是做這些動(dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)疼痛，教師也沒有在意。第二天早上，學(xué)生父親領(lǐng)著他來到了校長(zhǎng)辦公室，說是學(xué)生的手臂不會(huì)動(dòng)了，而且痛得厲害，學(xué)校馬上派教師陪同學(xué)生去醫(yī)院拍片，結(jié)果是肱骨骨裂，關(guān)節(jié)滑囊脫臼，于是去地區(qū)醫(yī)院進(jìn)行治療，共用去治療費(fèi)兩萬多元，其中保險(xiǎn)賠償額5000元，學(xué)校負(fù)擔(dān)15000余元，這起事故最終有了了結(jié)。這位新教師本想好好干一番事業(yè)，卻給學(xué)校帶來了人和財(cái)?shù)募m紛，從而遭到校長(zhǎng)的排斥，教學(xué)生涯受到嚴(yán)重的挫折。

　　二、教學(xué)事故所帶來的反思

　　就這起教學(xué)事故從發(fā)生到最后的處理，有許多環(huán)節(jié)值得我們分析和反思。特別是一線的體育教師尤其要注意，只有頭腦中時(shí)刻亮起“紅燈”，才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。

　　1、“自主學(xué)練”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神不散”。

　　有體育教師感言，“一周15節(jié)，甚至是18節(jié)體育課，認(rèn)認(rèn)真真上，能吃得消嗎？就是讓你站每天也要站一下午，讓校長(zhǎng)來試試看�！贝罅康目陀^因素制約著體育課堂的組織，聰明的體育教師在“困難”面前考慮課堂組織從既要安全又讓自己“解放”入手，課堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不可避免的，就要考慮“放”得安全。首先，課堂的分類組織，哪些是籃球、哪些是排球、哪些是足球，都要將學(xué)生各就各位，各得其所，當(dāng)然，剩下的還有一部分是“無愛好者”，這部分需要教師另行關(guān)注，并適當(dāng)?shù)匕才旁诟鱾�(gè)小組中間，由專人幫扶。這一步很重要，決定“吃草”的“胃口”；其次，分組中負(fù)責(zé)管理的人選確定，這不是體育骨干，也不是班級(jí)干部，而是一些“出頭分子”專門要出事的“異類”，這一招是自我約束行為，管理他人者必是“自清者”。

　　2、徹底清查場(chǎng)地、器材，杜絕安全隱患

　　體育與健康教學(xué)的場(chǎng)地和器材是室外課的必要條件，合理布局與場(chǎng)地安全有效的利用顯得格外重要。在上述案例中，天梯的著落地點(diǎn)是沙坑，按正常的沙子鋪成的，應(yīng)該有較大的緩沖距離�？墒�，問題出在沙坑是“形同虛設(shè)”，由于長(zhǎng)期的風(fēng)吹日曬，又沒有翻層，沙層結(jié)成“硬塊”，這地點(diǎn)和水泥地相差無幾，難怪一摔下去不是骨裂就是骨折。農(nóng)村學(xué)校田徑場(chǎng)一般都用煤渣鋪成，難免有小石塊、雜物等，如果教師不注意事先清理，那么在開展足球賽的時(shí)候，扭傷、皮膚挫傷的事故就很難避免。一些跳高、跳遠(yuǎn)的落地沙坑在上課之前要注意翻層，如果沙子不夠還要添加，沙子的粗細(xì)程度也有講究，不能太粗，而且在翻層時(shí)要時(shí)刻檢查有沒有大石塊摻雜其中。田徑場(chǎng)中的跑道，特別是內(nèi)道，也要注意保養(yǎng)，有些跑道由于年久失修，再加上頻繁的跑踏，表層的煤渣、內(nèi)層的石灰、黃土、沙石混合物也被消耗掉了，那么鋪在場(chǎng)地基層中等石塊就會(huì)逐漸暴露到跑道外，這樣學(xué)生踩踏下去，就會(huì)造成腳踝外翻事故。因此，每學(xué)期要用適量的煤渣和黃土、石灰混合鋪在跑道表層，特別是內(nèi)跑道，尤其需要添加煤渣。體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如實(shí)心球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場(chǎng)上，以免在無人看管的情況下，學(xué)生因?yàn)楹猛鎸⑵餍迪嗷ネ稊S致使人身傷害。這一點(diǎn)新教師往往容易忽視，因?yàn)�，平行班體育課一般兩節(jié)課連續(xù)排，這班上完，另一班級(jí)接著上同樣的內(nèi)容，這些器材笨重，搬來搬去不方便，下課就留在原地，獨(dú)自回辦公室。恰恰這一時(shí)候，來上課的學(xué)生勢(shì)如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再說，事故就會(huì)自然發(fā)生。因此，教師要每節(jié)課收封器材，以保安全。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的自救和自我保護(hù)方法，提高保護(hù)意識(shí)

　　上述案例中，如果學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)方法，結(jié)果可能會(huì)好些。摔下來時(shí)，能使自己的身體成為“球”型團(tuán)身，達(dá)到最小的半徑，使身體大面積著地，不用手、肘、肩、膝等“點(diǎn)”類關(guān)節(jié)觸地，而是順勢(shì)屈臂靠近軀干，緩沖用力，團(tuán)身滾動(dòng)。因此，在課堂中有必要先學(xué)會(huì)各種滾翻，滾翻動(dòng)作基本掌握后要增加一定的難度，設(shè)置一定的情境，比如從高墊子跳下，落到低墊子做團(tuán)身滾翻動(dòng)作，多用各種方向，背面、側(cè)面等，結(jié)合不同的力度，加自己的蹬力、別人的推力進(jìn)行跳下滾翻，以適應(yīng)事故的突然性、爆發(fā)性。

　　4、常規(guī)延伸，注重細(xì)節(jié)確保安全

　　作為一名新教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)基本的課堂教學(xué)技術(shù)，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的前提下，還必須深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)檢查、布置好課堂器材，選擇相對(duì)干擾少、安全的場(chǎng)地來開展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)一些常規(guī)檢查是必不可少的，一是課前學(xué)生的穿戴是否符合運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，是否有學(xué)生身體不適但還是“強(qiáng)撐”者，對(duì)身體不適者必須安排見習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)必須循序漸進(jìn)，有層次遞進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)有很多老師喜歡用游戲活動(dòng)來進(jìn)行準(zhǔn)備與熱身，但往往忽略游戲的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度是否符合準(zhǔn)備活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，有些游戲?qū)�學(xué)生的體力和個(gè)人身體素質(zhì)要求很高，比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”、“障礙接力”等游戲，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度很大，體力要求較高，也就不適合課的開始部分。二是課中要時(shí)刻注意學(xué)生的身體反應(yīng)，如遇到意外要立刻終止運(yùn)動(dòng)。課堂內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度必須有針對(duì)性，不同的個(gè)體和小組，應(yīng)有不同的量和強(qiáng)度，男女合班上課，要求更須不同。任何小組對(duì)抗，籃球賽、足球賽、接力跑、腳力游戲等必須設(shè)立嚴(yán)格的比賽規(guī)則，確立負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任裁判，加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高保護(hù)自己和他人的意識(shí)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　學(xué)生的生命重于一切，沒有安全保障的`教育還不如沒有教育�！扼w育與健康》課程的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠通過體育鍛煉健康地生活，如果學(xué)生的身心受到損害，那么“健康第一”的指導(dǎo)思想就可能成為“空中樓閣”，因此，如何避免體育教學(xué)中的傷害事故發(fā)生，成為體育教師必須認(rèn)真思考、分析、研究的重要課題。以上發(fā)言，只屬于個(gè)人見解，不當(dāng)之處，歡迎各位批評(píng)指正！謝謝！

　　體育教學(xué)反思 篇10

　　新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一次深刻變革。新理念、新教材、新評(píng)價(jià)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求中小學(xué)教師迅速進(jìn)入新課程，了解新課程。作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快適應(yīng)課程改革的需要，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了自己的看法。

　　1.確立健康第一的指導(dǎo)思想

　　隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高，社會(huì)物質(zhì)生活水平的極大提高和閑暇時(shí)間的不斷增加，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。近年來，參加健身運(yùn)動(dòng)已成為人們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的一部分。例如，隨著醫(yī)改制度的實(shí)施和完善，健康已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。每天做早操、登山和打球的人絡(luò)繹不絕。越來越多的人參加體育鍛煉，終身鍛煉的意識(shí)逐漸滲透到人們的心中。因此，體育教師也應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)提高學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而提高學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)科學(xué)的體育鍛煉方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，全面發(fā)展心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

　　2.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

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　　傳統(tǒng)體育教學(xué)注重教師、教材和課堂。學(xué)生跟隨老師，老師跟隨教材。教師對(duì)教學(xué)沒有興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。新課程以“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。教師要把每個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康放在心上，把學(xué)生作為學(xué)生的主體和學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生的發(fā)展為中心，把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。例如，首先，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)，安排教材，使所有學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健全的人格。

　　3.改變主角，建立新型師生關(guān)系

　　建立新型師生關(guān)系是實(shí)施新課程改革和教學(xué)改革的前提和條件。新課程的推廣應(yīng)致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主、發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建立新的師生關(guān)系，教師應(yīng)以真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，不應(yīng)偏袒任何一個(gè)學(xué)生。特別是對(duì)于那些不夢(mèng)想學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生，教師應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和關(guān)心他們，相信他們的潛力，幫助他們，成為學(xué)生的推動(dòng)者和服務(wù)者。

　　傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、體育活動(dòng)的組織者、成績(jī)的評(píng)判者和絕對(duì)權(quán)威，而且總是努力形成自己的要求，按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從指揮員轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗?dǎo)師，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如，在立定跳遠(yuǎn)課上，我改變了傳統(tǒng)的教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的教學(xué)方法。這種“格式化”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是在師生共同制作的虛擬動(dòng)物王國(guó)游戲中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的雙腳起降（站立跳躍）。通過實(shí)踐、rarr思考、rarr創(chuàng)造、rarr發(fā)現(xiàn)、rarr學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓勵(lì)下，通過師生的共同討論和實(shí)踐，使學(xué)生掌握動(dòng)作技能。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш头��?wù)者。他們幫助學(xué)生掌握與學(xué)生平等交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，教師起著鼓勵(lì)和促進(jìn)的作用。這種合作教學(xué)的效果是過去的兩倍。

　　4.靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

　　新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生之間交流與共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生提問、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)問題解決能力，提高合作學(xué)習(xí)中的合作溝通能力。例如，在“跳繩”課中，過去教師一般采用教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教學(xué)方法上，我嘗試采用激發(fā)興趣法和鼓勵(lì)法，并取得了良好的效果。

　　課前，鼓勵(lì)學(xué)生模仿兔子、袋鼠等動(dòng)物跳躍，然后安排小動(dòng)物學(xué)習(xí)跳繩，比較誰學(xué)得快，讓學(xué)生自由練習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，一些有良好基礎(chǔ)的學(xué)生將很快完成老師布置的任務(wù)。為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，另一方面讓學(xué)生成為小學(xué)老師教不到的學(xué)生。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕微的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)做出驚訝的表情，有時(shí)會(huì)故意輸給學(xué)生。在我的激勵(lì)和鼓勵(lì)下，學(xué)生們對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅在體育課上跳繩，而且在課間十分鐘內(nèi)在家里跳繩。學(xué)生們一看到我，就會(huì)跳繩跑向我，讓我數(shù)數(shù)，響應(yīng)學(xué)生們的進(jìn)步，我感受到了成功的喜悅。體育教學(xué)方法層出不窮，包括情境教學(xué)法、快樂教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學(xué)法等，改變單一的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，這是新課程改革對(duì)教師的基本要求。

　　體育教學(xué)反思 篇11

　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育將如何適應(yīng)時(shí)代的要求，這是我們每一位體育教師都十分關(guān)注的問題。前不久一位同事在一次體育課中，因組織不妥，一位同學(xué)用鉛球?qū)⒘硪幻�同學(xué)砸倒，幸好砸在顴骨上，才避免了一場(chǎng)大的傷害事故的發(fā)生。從這一事件中，我們應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尤其是一些年青體育教師。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我得到一些啟示，僅供參考。

　　剛參加工作的那段日子里，人們對(duì)學(xué)校體育并不十分重視，在體育課的教學(xué)中，我始終持以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展這一宗旨為目標(biāo)。體育課常常采用準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三部曲進(jìn)行，由于當(dāng)時(shí)的體育師資力量缺乏，在人們眼里也稱得上是一位合格的教師。在新的世紀(jì)，隨著教育體制改革的深入，學(xué)校體育的地位得到了鞏固，體育教學(xué)的目的發(fā)生了相應(yīng)的改變，將以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為主，我們又該怎樣適應(yīng)新的形式？

　　在上體育課的時(shí)候，我認(rèn)為課堂常規(guī)教學(xué)是少不了的，在課的開始部分，師生問好，安排見習(xí)生，檢查學(xué)生的服裝等。在穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋這一方面，在農(nóng)村中學(xué)尤其做得不夠，這會(huì)給體育教學(xué)帶來嚴(yán)重的隱患，這應(yīng)該引起者們的關(guān)注，在要求學(xué)生做到的同時(shí)，我們首先要做到這一點(diǎn)，這也非常有說服力。但上課的形式應(yīng)有所變化，內(nèi)容應(yīng)有所創(chuàng)新�，F(xiàn)在的體育教學(xué)，我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排再不是一個(gè)難題，因?yàn)槔�用體育課來提高學(xué)生的身體素質(zhì)也不切合實(shí)際，在課中應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的思想品德和意志品質(zhì)為主，這就要求我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的可行性，使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展，品質(zhì)得到錘煉。在課有內(nèi)容方面，像舞蹈、軟排、搏擊這些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目也應(yīng)進(jìn)入我們的課堂。在向?qū)W生傳授知識(shí)技能的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)教材的可塑性，可采用分組晉級(jí)的形式進(jìn)行教學(xué)，例如在教魚躍前滾翻的時(shí)候，可分成滾動(dòng)組、前滾翻組、遠(yuǎn)撐前滾翻組、魚躍前滾翻，當(dāng)然讓安排一些學(xué)生去幫助其他的同學(xué)這是非常有必要的。上好一堂體育課，離不開老師的指導(dǎo)，語(yǔ)言就顯得特別重要，在課前我們應(yīng)推敲一下，該怎樣講才具有啟發(fā)性和教育效果，有時(shí)一個(gè)字，一個(gè)微笑都會(huì)取到意想不到的效果，好、OK、棒極了我們?yōu)槭裁床荒芏嗾f說呢？

　　在課中一些偶發(fā)事件是會(huì)常常發(fā)生的，我們?cè)撛鯓犹幚砟�？�?dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)，個(gè)別的我們可以點(diǎn)一下名，多數(shù)的時(shí)候，可以做一些集中注意力的游戲，如果是由于外界干擾引起的，我們應(yīng)盡量避免這種刺激。當(dāng)某兩個(gè)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，我們千萬不要批評(píng)他們，并且先不要同他們理論，首先把他們分開，說一聲："下課后到我房間里去再說。"下課后也許他們就什么都沒有了。

　　當(dāng)課堂發(fā)生傷害事故時(shí)，我們一定要冷靜，千萬不要驚慌，更不能掉以輕心。在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生以下一些傷害事：當(dāng)出現(xiàn)擦傷、磨傷時(shí)，用生理鹽水清洗傷口，再涂一點(diǎn)紅藥水或紫藥水即可；當(dāng)出血時(shí)，如果是毛細(xì)血管出血，只需簡(jiǎn)單包扎一下，鼻出血時(shí)，把鼻子捏住，用口呼吸，頭要正，千萬不要前傾和后仰，一般過一會(huì)兒就會(huì)好的；當(dāng)動(dòng)靜脈出血時(shí)，我們就要采用近、遠(yuǎn)端指壓法止血，并立即送往醫(yī)院；當(dāng)出現(xiàn)扭傷、挫傷時(shí)先采用冷敷，再做進(jìn)一步處理。

　　體育教學(xué)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，它需要我們不斷的努力，不斷的創(chuàng)造，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過相互之間的交流，才能一條適合我國(guó)國(guó)情的體育教學(xué)之路。

　　體育教學(xué)反思 篇12

　　1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

　　目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)小學(xué)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹�！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來了，這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，并且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以，教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

　　2、做一些集中注意力的練習(xí)

　　由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。針對(duì)這一情景，我根據(jù)教材資料，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、趣味的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

　　3、多采用小型競(jìng)賽

　　小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就能夠組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。此種在操場(chǎng)上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

　　體育教學(xué)反思 篇13

　　課程改革的教學(xué)理念是以“健康第一，”為指導(dǎo)思想“以學(xué)生發(fā)展為中心”，讓每位學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，享受成功的樂趣。學(xué)生都富有豐富的想象，敢于實(shí)踐的他們活潑好動(dòng)，敢于創(chuàng)新，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財(cái)富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，給展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，同時(shí)要有公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

　　50米跑，教師講授跑的方法后，學(xué)生在各自的跑道上，從同一起點(diǎn)、同一距離，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，按跑的快慢分出名次，如4名學(xué)生跑完后能分出1至4名的，這樣跑的結(jié)果是善跑的學(xué)生總能得到第一名的，總在體會(huì)當(dāng)著“冠軍”的感覺；而那些跑的慢的學(xué)生總贏不了跑的快的學(xué)生，始終在品嘗這“失敗”的滋味，所以幾次練習(xí)之后，練習(xí)的積極性就不高了，也不愿意跑了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我的做法是：

　�。ㄒ唬┌阉俣冉咏�的學(xué)生放到一組中，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當(dāng)，比起來，可比性強(qiáng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　（二）每一次跑之后把成績(jī)告訴學(xué)生，跑的速度有了，第二次跑時(shí)有了比較，讓學(xué)生知道自己是進(jìn)步了還是退步了。

　�。ㄈ�）讓距跑，改變起跑點(diǎn)，讓每位學(xué)生享受成功的快樂。

　　（四）追逐跑，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志。

　　體育教學(xué)反思 篇14

　　跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應(yīng)慢的長(zhǎng)繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿�！币簿褪钦f，跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時(shí)發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。

　　除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時(shí)，利用繩子做長(zhǎng)棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時(shí)，首先介紹年級(jí)的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中教師不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng)活動(dòng)，并給這些活動(dòng)命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個(gè)組能利用繩子做出上肢的動(dòng)作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學(xué)們的思維，有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。

　　整堂課，我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：

　　1、注重與生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學(xué)生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學(xué)生解釋算式表示的含義，關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個(gè)算式時(shí)，我加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度入手思考問題，想出更多的算式。

　　3、在課中，我插入了“比手勢(shì)游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握，到最后，學(xué)生都學(xué)會(huì)了拍手、比手勢(shì)游戲，并能解決一些簡(jiǎn)單的問題。

　　不足之處：

　　在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。在講授的過程中，也要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性。

　　體育教學(xué)反思 篇15

　　在我看來，我們體育教師首先要改的應(yīng)該是觀念，做什么事情只要我們的觀念改了都好做。另外就是責(zé)任心要強(qiáng)，我們是光榮的人民教師，我們培養(yǎng)的是祖國(guó)的花朵呀，沒有很強(qiáng)的責(zé)任心行嗎？我們作為老師，要教給學(xué)生一杯水，我們首先就要有一桶水才行。另外我們要重新擺好我的位置，教學(xué)中教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體，我們不要把自己當(dāng)成老師，應(yīng)該當(dāng)作是學(xué)生的朋友，多多和學(xué)生溝通，這樣就更好。

　　在上課的時(shí)候我們不光要給學(xué)生“玩”得開心，還要在“玩”當(dāng)中學(xué)到東西。快樂應(yīng)該是克服困難之后所體驗(yàn)到的那種快樂，并要注意強(qiáng)度。在課上除了學(xué)技術(shù)的東西，更要多多注意課程以外的東西，就是所謂的隱蔽課程，這對(duì)學(xué)生的影響是很大的，比如怎樣做人？怎樣和同學(xué)相處？怎樣去尊老愛幼等等，要用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式去教導(dǎo)學(xué)生。這樣我想就不會(huì)在出現(xiàn)那么多只會(huì)讀書的就什么也不懂的書呆子，也就不會(huì)出現(xiàn)“蔥花”和“禾苗”都不知道的笑話了，更不要說別的了。

　　體育課的本質(zhì)就是體育、教學(xué)和課程三者本質(zhì)的綜合，這種綜合的結(jié)果就是：圍繞增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的而進(jìn)行的，有計(jì)劃、有組織、連貫系統(tǒng)的傳授和學(xué)習(xí)體育“三基”，并進(jìn)行思想品德教育的師生雙邊活動(dòng)。

　　以上只是我個(gè)人的觀點(diǎn)和我上課的體會(huì)，不是很全面，也有說的不對(duì)的，希望大家和有經(jīng)驗(yàn)的老師能給我多多指點(diǎn)。

　　體育教學(xué)反思 篇16

　　體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、構(gòu)成必須的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與潛力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

　　一、重視體育課的準(zhǔn)備部分

　　準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不一樣的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不一樣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的資料不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照必須的要求進(jìn)行的。這在必須程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了必須的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生能夠是把從教師哪里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用、能夠是把電視、影像等上方的優(yōu)秀資料搬到課堂、也能夠是自我根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的資料。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織潛力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有必須的空間，教師能夠設(shè)置問題情景，讓學(xué)生用心思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也能夠在開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用。

　　二、體育課基本部分能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性

　　采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自我的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自我要學(xué)。自我的愛好、自我的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自我想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的用心性。

　　三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

　　體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都能夠采用，游戲；歡快的群眾舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自我置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都能夠讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自我的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不一樣的狀況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。