景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)

　　景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　１、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。

　�。�、能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。

　�。�、重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

　�。薄⒅攸c(diǎn)：

　　課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。

　�。病⒔虒W(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語是文章的難點(diǎn)，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。

　�。场⒔鉀Q辦法：

　　采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我采用了“為武松寫簡歷找工作”的形式，讓它貫穿整個(gè)教學(xué)過程，把讀書變成學(xué)生自主的行為，自讀自悟，并在其中結(jié)合寫的訓(xùn)練，從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

　　課前布置學(xué)生讀《水滸傳》，了解小說的主要內(nèi)容和主要人物，重點(diǎn)閱讀第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。這樣做，一是能激發(fā)起學(xué)課文的興趣，而是更便于理解課文的思想內(nèi)容。

　　一、切題導(dǎo)入把握結(jié)構(gòu)

　�。薄�師：今天咱們學(xué)一篇很有意思的課文，你肯定喜歡。（板書課題：景陽崗。）

　�。ㄒ�起學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)問題，幫助老師糾正錯字：“崗”應(yīng)作“岡”。）

　　這兩個(gè)字有什么區(qū)別？（一個(gè)是山岡，一個(gè)是崗位。）

　�。病�師：題目既然叫景陽岡，那么這是一篇寫山水風(fēng)光的文章？（這是寫事的文章。）

　　師：課文到底寫了一件什么事？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，誰通句子，等會用自己的話簡單概括一下課文大意，開始。

　�。ㄖv了武松喝酒、打虎的事。）

　　師：武松喝酒、打虎是在一個(gè)地方嗎？（還有上岡、下岡。）

　�。ㄟm時(shí)板書：喝酒──上岡──打虎──下岡。）

　�。场⒏鶕�(jù)板書說出課文的主要內(nèi)容。

　�。�、課前同學(xué)們搜集了有關(guān)的《水滸傳》的資料，誰愿意來說一說。

　　（學(xué)生交流課前搜集的《水滸傳》資料。）

　　５、師：武松還任過總捕頭，取得了山東第一名捕的名號。知道武松后來是怎樣當(dāng)上捕頭的嗎？當(dāng)時(shí)很多人知道了他的英勇事跡，紛紛幫他寫求職簡歷，介紹他的特長，為他推薦工作，今天咱們也幫他寫一份求職簡歷吧。

　　二、重點(diǎn)導(dǎo)讀岡上打虎

　�。�、填寫姓名、籍貫。（山東清河）

　　２、寫主要事跡：

　�、庞靡欢卧挶憩F(xiàn)出他的英勇來。選黑板上哪一件事？（打虎）

　�、谱宰x課文，找找描寫武松打虎的.段落（段──段），用“——”劃出描寫武松的句子，用波浪線劃出描寫老虎的句子，（板書）然后自由讀一讀。

　�、欠纸巧�朗讀課文：

　　①男生讀老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。一人一句對讀。適描寫武松動作的詞：撲──閃、掀──閃、剪──閃。

　　剛才這一段誰比較厲害？（老虎）從哪個(gè)動詞中能看出武松現(xiàn)在占弱勢？

　　②請左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰厲害？

　　描寫武松動作的詞：兜──掄劈、撲──跳退、搭──揪按、掙──按踢

　　剛才這一段誰比較厲害？（勢均力敵、不相上下、打個(gè)平手）

　　③接下來誰占上風(fēng)了？那就讓男生讀武松，女生讀老虎。

　　適時(shí)板書：描寫武松動作的詞：沒力──揪打、不動──棒打。

　�、取按蚧ⅰ边@一部分的描寫，武松留給你什么印象？（英勇無畏、武藝高強(qiáng)）

　　三、自讀課文合作交流

　�。�、武松打虎這件事充分表現(xiàn)出了武松的勇，除了打虎，課文還寫了什么事？（喝酒）通過這件事武松又給你留下了什么印象？自己讀一讀這部分，畫出最能表現(xiàn)武松性格的語言、對話，練習(xí)讀一讀，并在旁邊寫出他的特點(diǎn)來。組內(nèi)可以討論一下。

　�。病⑼�桌分角色讀人物對話，不用讀旁白。再說說給你的感受，寫出武松的性格優(yōu)缺點(diǎn)。

　　“你別說這樣的話來騙我……”

　�。◤倪@幾句里體會到武松是一個(gè)很直率的人，不理解別人的好心。）

　　從武松的一些心理活動也可以看出武松的性格特點(diǎn)。

　　“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”

　　“哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山�！�

　�。◤倪@幾句可以體會到武松爭強(qiáng)好勝，不理解好人心。）

　　“轉(zhuǎn)身回酒店吧……”（從這幾句里體會到武松很愛面子。）

　　……

　　豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富。

　　四、拓展創(chuàng)新激發(fā)閱讀

　�。�、課文很長，但是描寫武松打虎的重點(diǎn)段落卻只有四段，前面的內(nèi)容跟打虎有什么聯(lián)系呢？

　　２、后來武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看《水滸傳》。你還能認(rèn)識更多英雄人物。

　　五、布置作業(yè)

　�。薄�復(fù)述故事，講給父母聽。

　�。病⒊瓕懮�詞并解釋“晌午”、“請勿自誤”。

　　景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)過程

　　一、默寫詞語

　　大臣　抵御　侮辱　拒絕　戰(zhàn)袍　和氏璧　負(fù)荊請罪

　　二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）

　　提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個(gè)人。

　　三、指名讀課文。

　　讀之前，請一位同學(xué)把思考練習(xí)1讀一讀，并提出要求：

　　1、注意字音是否讀正確。

　　2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。

　　四、糾正讀音

　　1、糾正讀錯的字音。

　　2、出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。

　　岡：讀gang,不要讀成gang。

　　篩：是翹舌音，不要讀成sai。

　　滋：是平舌音，不要讀成zhi。

　　榜：讀bang，是后鼻音。

　　恥：是翹舌音，不要讀成ci。

　　脊：讀ji，不要讀成ji或ji。

　　拳：是前鼻音。

　　酥：是平舌音，不要讀成shu。

　　五、指導(dǎo)分段

　　提問：根據(jù)思考練習(xí)1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？(www.)后面的括號該填寫那些詞語？

　　喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）

　　通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　六、講讀第一段

　　1、指名讀課文。

　　2、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論

　�。�1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會到的？

　�。�2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點(diǎn)？作者為什么突出寫了這個(gè)特點(diǎn)？

　　（3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會有“三碗不過岡”的說法？

　�。�4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人？

　　3、指導(dǎo)朗讀第一段

　�。�1）要讀準(zhǔn)字音

　�。�2）要讀出武松豪爽的性格

　　七、小結(jié)

　　第一段通過武松喝酒與店家談?wù)摗叭�碗不過岡“，突出體現(xiàn)了武松機(jī)智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。

　　景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話

　　“三碗不過岡”，武松卻喝了18碗，他有沒有過岡呢？下面我么接著學(xué)習(xí)第二段。

　　二、講讀課文的第二段

　　1、指名讀課文的第二段

　　2、思考討論：

　　3、武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？

　　（1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？

　�。�2）課文對“武松細(xì)想了一回”寫得很簡略，你認(rèn)為他可能都想些什么？

　�。�3）課文是怎樣寫時(shí)間變化的，為什么要寫時(shí)間的變化？

　　4、齊聲讀第二段

　　三、講讀第三段

　　1、指名讀課文

　　2、思考討論

　�。�1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時(shí)，才寫老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事？

　�。�2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）

　�。�3）開始的時(shí)候，武松為什么只能躲閃防守？

　�。�4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？

　�。�5）出示寫有思考·練習(xí)2第（2）題的投影片。

　　四、請三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段

　　思考討論：

　�。�1）武松和老虎一共斗了幾個(gè)回合，才把老虎打得“一點(diǎn)兒也不能動彈了”？

　�。�2）結(jié)合課文的描寫，從武松打虎的過程中，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人？

　　五、指名讀第十二自然段

　　思考·討論

　　從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個(gè)怎樣的人？

　　六、指導(dǎo)朗讀第三段。

　�。�1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。

　�。�2）要讀出武松的勇猛、機(jī)智、沉著、辦事精細(xì)、武藝高強(qiáng)。

　　七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復(fù)述武松打虎的過程。