大班科學活動《磁鐵的相吸與相斥》教學設計

一、設計意圖

在進行《相反國》這一主題活動中，有個孩子提出：“有些東西能被吸鐵石吸起來，有些東西不能被吸鐵石吸起來，這也是相反的現(xiàn)象�！薄吨改稀分兄赋觯骸罢J真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗�！庇谑�，我們開始收集磁鐵，與幼兒一起探索磁鐵的奧秘。

活動中，我引導幼兒邊做邊想，邊想邊做，不斷提出問題，供幼兒探究、驗證，既有動手操作，也有動腦思考，讓幼兒真正動起來的同時，還加強了同伴之間、師幼之間的互動。

二、活動目標

1.知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

2.探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性。

3.能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三、活動準備

1.磁鐵若干、回形針、鐵的瓶蓋、塑料瓶蓋、鉛筆、橡皮、雪花片、鑰匙、拉頭、訂書釘、貼有笑臉的圓形小磁鐵等。

2.記錄表若干、紅色和藍色即時貼剪成的長方形各三個、寫有“同極相斥異極相吸”的卡片、塑料小桶若干。

四、活動過程

（一）了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

1.教師出示磁鐵：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？”(磁鐵）你在哪里見過磁鐵？它有什么用？（幼兒根據(jù)自己的生活經驗簡單說一說）

（因為初次接觸磁鐵，通過孩子們的回答，了解孩子們對磁鐵的了解程度。）

2.介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

師：“今天，老師為你們準備了許多材料，我們先來看看都有些什么？（每組的材料提前擺在桌子上，幼兒通過觀察，說出材料的名字。）一會兒咱們就用磁鐵和這些材料來玩游戲�！�

師：“游戲之前呢，咱們先來看老師手里的這張記錄表，請小朋友先來猜想一下，材料中哪些能被磁鐵吸起來，哪些不能被磁鐵吸起來，記錄在記錄表的猜想欄里。（幼兒記錄猜想結果）

師：“你們覺得哪些物品能被磁鐵吸起來？（請幼兒說一說）下面，我們就用手中的磁鐵來親自試一試，驗證一下我們的猜想結果是否正確，并把我們的操作結果記錄在表格中的操作結果一欄�！保ㄓ變翰僮鞑⒂涗浗Y果，教師個別指導）

展示幼兒的記錄表，對有疑問的材料，請幼兒再次操作，得到準確結果。然后請幼兒將自己的操作結果與猜想結果作對比，看看自己在猜想過程中有幾個結果是準確的。

3.教師總結。

師：“為什么這些東西能被磁鐵吸起來，而那些東西不能被磁鐵吸起來呢？”

師：“磁鐵能把鐵質的東西吸起來�！�

（出示材料，直奔主題，讓幼兒有明確的探究目的�；顒忧皽蕚洳牧系倪^程中，發(fā)現(xiàn)同是鑰匙，有的可以被磁鐵吸起來，有的不可以，拉頭也是這樣，因為這是初次探究，所以對收集的材料做了處理，這次活動中，只為幼兒投放了能被磁鐵吸起來的鑰匙和不能被磁鐵吸起來的拉頭。幼兒在操作過程中，無可避免的會出現(xiàn)一些問題，對幼兒有異議的材料，我采用當堂解決的方法，主要是因為材料簡單，便于操作；也為了讓幼兒通過親手操作試驗獲得正確的答案。通過上面的操作，幼兒發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸起來的材料都是鐵的，從而對磁鐵的作用有了進一步的了解。）

（二）引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1.幼兒初次探索。

師：“請孩子們觀察一下，我們手中的磁鐵是什么樣子的？”請個別幼兒說一說。

師：“磁鐵一頭是藍顏色，一頭是紅顏色。藍色的一頭有個字母S，這是磁鐵的南極；紅色的一頭有個字母N，這是磁鐵的北極�！�

師：“磁鐵的南北兩極還藏著一個小秘密，請你和旁邊的小朋友用磁鐵的兩端相互碰一碰，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？”（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說。）

（“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”。我有意識的將要解決的問題拋給幼兒，請幼兒在與同伴的游戲中尋找、探究問題的答案，滿足了幼兒的好奇心，也激發(fā)了幼兒的探究興趣。）

2.幼兒再次探索，并進行記錄。

師：“讓我們的磁鐵再來碰一碰，這次小朋友們要按老師的要求去做了。請小朋友用你磁鐵的南極和小伙伴磁鐵的南極碰一碰，有什么感覺？請小朋友用你磁鐵的北極和小伙伴磁鐵的北極碰一碰，有什么感覺？請小朋友用你磁鐵的北極和小伙伴磁鐵的南極碰一碰，有什么感覺？（幼兒回答過程中，教師用紅色和藍色即時貼剪的長方形代表磁鐵的兩極，把幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密展示在黑板上。）

3.教師總結：磁鐵都有南北兩極，相同的兩極碰到會相斥，這就是同極相斥（出示字卡“同極相斥”），不同的兩極碰到會相吸，這就是異極相吸（出示字卡“異極相吸”）。

（科學教育不僅強調幼兒親身經歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，也倡導幼兒合作學習的意識和能力。所以教師要鼓勵幼兒把探究的過程表達出來，分享探究的樂趣，傾聽同伴的觀察結果，梳理頭腦中的信息。使幼兒的游戲上升到理論的層次。）

（三）游戲：磁鐵翻跟頭。

1.師：“下面我們再玩一個小游戲，看，老師這里有一些笑臉娃娃，我們把笑臉娃娃放到塑料的小桶里，然后分別用磁鐵的兩極去靠近小桶的底部，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”（幼兒自由玩游戲）

師：“誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？”（請個別幼兒說一說）

師小結：用磁鐵的南極靠近小桶的底部，笑臉娃娃被吸住了，說明笑臉娃娃的底部是北極，這應用的就是異極相吸；用磁鐵的北極靠近小桶的底部，笑臉娃娃跳了起來，說明笑臉娃娃的底部也是北極，這應用的就是同極相斥。

（知識源于生活，還要應用于生活。通過這個小游戲，拓展了幼兒的知識面，不但鞏固了幼兒對磁鐵特性的了解，還讓幼兒感受到生活中處處有科學，科學可以給我們帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)幼兒對科學的探究欲望。）

（四）活動延伸

讓磁鐵走進區(qū)角，結合幼兒的一日生活，讓幼兒通過自選活動和區(qū)域活動進一步探究。

1.試一試，是不是所有的鑰匙和拉頭都能被磁鐵吸起來。

2.利用磁鐵的特性，你還發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的游戲？與同伴交流、分享。