紀(jì)律之星事跡材料范文第1篇

教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，有人說(shuō)：用心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。

一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

巡視教室，愛(ài)心是具體的瑣碎的每天總是早早到校�？纯磳W(xué)生有沒(méi)有到齊，早上是否吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女，家中條件很差，就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好學(xué)生中午不能回家，就給孩子買(mǎi)飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，總是主動(dòng)幫她補(bǔ)課…家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他生活，又要關(guān)心他健康，還要關(guān)心他否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái)，就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。

二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。

一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教室后墻設(shè)立了一個(gè)“最棒”專(zhuān)欄，教學(xué)的具體工作中。凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，小星星”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱�，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了。

三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會(huì)，多年來(lái)。隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)�的一草一�?母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育…通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任做好紐帶。

以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等。使他因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

可是發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了電話(huà)通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。把與家長(zhǎng)的溝通當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他每一個(gè)人都有展示自她機(jī)會(huì)�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受 愛(ài)”陽(yáng)光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

更注重的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中，抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)。潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，教育教學(xué)上，積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。語(yǔ)文課堂上，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，散文的配樂(lè)朗誦、記敘文分角色朗讀、小說(shuō)的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在課堂上尤為常見(jiàn)。學(xué)生們說(shuō)，上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快。

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紀(jì)律之星事跡材料范文第2篇

作為一名班干部，她能夠堅(jiān)持以身作則遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，即時(shí)收交作業(yè)。在本學(xué)期，班級(jí)開(kāi)展了一個(gè)以小組為單位的"快樂(lè)棒棒糖"政治知識(shí)競(jìng)賽，由她親自組織，安排這項(xiàng)活動(dòng)，在老師的幫助下，效果很好，同學(xué)們都很愿意參加，通過(guò)這樣的活動(dòng)，大大提高了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神。老師不在時(shí)，她能主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律，對(duì)于不文明的行為敢于及時(shí)勸阻，并能每天堅(jiān)持主動(dòng)安排好本組的值日工作，督促值日生完成打掃任務(wù)。

曹健雅同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，愛(ài)好廣泛，做事執(zhí)著，有毅力，是一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

家長(zhǎng)意見(jiàn)

在家庭生活中，她懂得尊敬父母，關(guān)心體貼父母，懷有感恩之心。她總能替父母做一些收拾碗筷、清潔整理，甚至買(mǎi)菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。她從小懂得珍惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，從不挑吃挑穿，不貪慕虛榮，從不向父母提過(guò)分要求，是父母眼中的好孩。

簽字：曹太平

班主任意見(jiàn)

曹健雅同學(xué)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人。積極參加班級(jí)管理，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮刻苦，積極進(jìn)取，符合"文明之星"的評(píng)選條件。

簽字：李華

文明之星事跡材料（二）

我叫王琳博，今年 7 歲，是市一小一（ 4 ）班的學(xué)生。我的愛(ài)好是：讀書(shū)、旅游、講故事和聽(tīng)故事，愛(ài)做手工。

還長(zhǎng)著一顆好奇心，總愛(ài)問(wèn)為什么。

我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、有禮貌、講衛(wèi)生。在校園里或校外，

我不隨地扔垃圾，在學(xué)�？吹接行∨笥褋y扔垃圾，我會(huì)勸告他不要亂扔垃圾。我樂(lè)于助人，班上小朋友忘帶筆或橡皮，我會(huì)高興地借給他們。我還拾金不昧，撿到錢(qián)或東西的時(shí)候，我就交給班主任或少先大隊(duì)。我還是一名富有愛(ài)心的陽(yáng)光男孩，學(xué)校組織捐款活動(dòng)，我積極捐出我的愛(ài)心，在上學(xué)的路上，看到盲人，我會(huì)把我的零錢(qián)捐給他，看到盲人笑了，我也很高興！

當(dāng)然了，我也有缺點(diǎn)，不過(guò)我以后會(huì)改正的！

王琳博，加油！

201*年 3月 1日

文明之星事跡材料（三）

陸奕全今年8歲了，是我班的一名小學(xué)生，在老師的辛勤教育下，他逐步感受到了學(xué)校里的文明氣息，牢記了學(xué)校的文明禮儀常規(guī)，成長(zhǎng)為一名講文明、有禮貌的好孩子。

在學(xué)校里，他尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極回答老師的提問(wèn)，樂(lè)意做老師的小助手，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；不在樓梯上追逐打鬧，輕上樓，靠右行；不攀折花木、踐踏草坪；不大聲喧嘩、亂丟雜物；不在墻上蹬踢、亂畫(huà)；不在校園黑板報(bào)、課桌處亂涂亂畫(huà)，保持教室、校園整潔優(yōu)美。他開(kāi)朗大方，熱情友好，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，總能和每一個(gè)同學(xué)和諧相處，開(kāi)心地和小伙伴游戲玩耍，善于交朋友，也喜歡交朋友。

校門(mén)外他一樣尊重長(zhǎng)輩，孝敬父母，尊重父母的意見(jiàn)和教導(dǎo)，放學(xué)后，總是按時(shí)回家，不讓父母擔(dān)心；主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事，已經(jīng)學(xué)會(huì)了擺放碗筷、掃地、燒水等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)；自覺(jué)養(yǎng)成了文明節(jié)儉的好習(xí)慣，從不浪費(fèi)一度電，一滴水，甚至是一粒米；他還學(xué)會(huì)了料理個(gè)人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放，把自己的房間料理的干干凈凈，每個(gè)周末都會(huì)主動(dòng)整理自己的玩具；每天下午作業(yè)后都會(huì)把自己的書(shū)包和其他學(xué)習(xí)用品整理好。大家都夸他是個(gè)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的同學(xué)。

他還是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，從上幼兒園開(kāi)始，每天晚上都會(huì)和媽媽一起看書(shū)學(xué)習(xí)，有時(shí)候還喜歡把自己看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的故事講給家長(zhǎng)和小朋友聽(tīng)。

其實(shí)在生活中，只要人人都文明一小步，我們的社會(huì)就會(huì)前進(jìn)一大步。即便個(gè)人的力量是微不足道的，但我們欣喜地看到了文明的種子已在孩子的幼小心田里扎根、發(fā)芽，我想未來(lái)會(huì)成長(zhǎng)為茂密的文明長(zhǎng)青樹(shù)。會(huì)讓中華民族的傳統(tǒng)美德得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大！

文明之星事跡材料（四）

申依晴同學(xué)是 202 班的班長(zhǎng)，在各位老師的孜孜教導(dǎo)下，申依晴同學(xué)以《小學(xué)生行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，除了勤學(xué)樂(lè)知、助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)之外，還是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明禮貌、積極向上的好學(xué)生。

作為二年級(jí)的小學(xué)生，申依晴同學(xué)每次見(jiàn)到師長(zhǎng)都能主動(dòng)立正、敬禮、向老師問(wèn)好；她帶領(lǐng)全班同學(xué)講文明、懂禮貌，保護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、不說(shuō)臟話(huà)，幫助同學(xué)解決難題，幫助生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課；她見(jiàn)到親戚鄰居等會(huì)用文明禮貌用語(yǔ)打招呼，展示了小學(xué)生良好的文明禮貌風(fēng)范；在家中，她孝敬姥姥、姥爺，經(jīng)常給他們捶背、撓癢癢，她心疼爸爸媽媽?zhuān)�能主�?dòng)做一些力所能及的家務(wù)。

申依晴同學(xué)除了自己不說(shuō)臟話(huà)、不打鬧、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物以外，還能幫助糾正少數(shù)同學(xué)的不文明行為。有一次，做課間操后，有同學(xué)去摘校園里小樹(shù)的葉子，她馬上制止，并給他們講這種不文明行為的危害，還給他們說(shuō)："你摘了小樹(shù)的葉子，小樹(shù)會(huì)疼的呀！"在她的帶領(lǐng)下，最后大家達(dá)到一致意見(jiàn)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小樹(shù)苗，爭(zhēng)做環(huán)境文明的小衛(wèi)士！

申依晴同學(xué)還是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，她愛(ài)好體育、音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)，上學(xué)年被評(píng)為學(xué)習(xí)特優(yōu)生、三好學(xué)生，在校二十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲田徑女子組 100 米第三名、 60 米第四名的好成績(jī)。今年通過(guò)了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院古箏專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試、榮獲全國(guó)第六屆少兒美術(shù)杯年度藝術(shù)展評(píng)"優(yōu)秀獎(jiǎng)"、多次參加舞蹈演出并擔(dān)任領(lǐng)舞。

紀(jì)律之星事跡材料范文第3篇

行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(一) 她現(xiàn)年30歲，本科學(xué)歷，2000年參加工作，一直擔(dān)任中學(xué)班主任工作。十年來(lái)，**同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校師生中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)表彰。

**同志一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，為了學(xué)生，她不知犧牲了多少個(gè)人利益，由于工作忙，她從來(lái)顧不上家庭和孩子，愛(ài)人常常因此而埋怨她。

畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)的任務(wù)很重，壓力也很大，她天天堅(jiān)持早來(lái)晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，把握學(xué)生狀況，外出搜集資料，另外，她還要備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使她感到難以承受，但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，她硬是咬牙堅(jiān)持著。

要當(dāng)一名黨和人民滿(mǎn)意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面要做到教一知十、教一知百。因此，她不斷給自己充電，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。她帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出，受到好評(píng)。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，她一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀(guān)感染、激勵(lì)學(xué)生，以工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著江澤民同志三個(gè)代表的重要思想，為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣。

多年來(lái)，**同志一直實(shí)施耐心教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，她認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用。感人心者莫先乎情，往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃她們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。班上有一個(gè)叫**的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，她患了重感冒，幾天不能到校上課，宮老師幾次帶著禮物去看她，并為她補(bǔ)課。那些日子恰巧宮老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給她補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)**發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為她補(bǔ)課，她感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，**同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人的優(yōu)等生。她還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，其論文曾榮獲全省中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

憑著多年從事學(xué)生教育及對(duì)學(xué)生的了解，**同志認(rèn)為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過(guò)程的組織來(lái)說(shuō)，處在客體的地位，是教育的對(duì)象，是被管理者;但是，從整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)年級(jí)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。為此她推行了學(xué)生值周班主任制，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級(jí)學(xué)生會(huì)，在班級(jí)管理上推行班干部輪換制。這些學(xué)措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓她們成為學(xué)生的主人，也是**同志不繼思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。

為此，她實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對(duì)年級(jí)任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)，教師從來(lái)沒(méi)有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有象今天這樣得到真正落實(shí)。

教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，她們?cè)谡n堂教學(xué)中開(kāi)展了看誰(shuí)問(wèn)得妙、小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、今天我來(lái)當(dāng)先生等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，本著學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)的教育原則，她在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制。 設(shè)立了文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星七星，實(shí)行一月一評(píng)，期末總評(píng)，可上可下，動(dòng)態(tài)管理。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)了她們的自信心，個(gè)性得到了充分展現(xiàn)，年級(jí)學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷的喜人景象。

在行風(fēng)建設(shè)中工作態(tài)度端正，積極上進(jìn)。為同事們樹(shù)立了榜樣，成為楷模。行風(fēng)建設(shè)工作成績(jī)突出，在群眾中樹(shù)立了很高的聲望。

近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，**同志深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但她同時(shí)相信：只要俯下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(二) XX同志自2009年擔(dān)任XX市教育局糾風(fēng)辦主任以來(lái)，在治理教育亂收費(fèi)工作中堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重的工作方針，形成了加強(qiáng)教育使其不為、完善制度使其不能、強(qiáng)化監(jiān)督使其不敢的工作體制，不斷加強(qiáng)教育糾風(fēng)治亂工作力度，以過(guò)硬的政治素質(zhì)、精通的業(yè)務(wù)水平，帶領(lǐng)糾風(fēng)辦扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，取得了可喜的成績(jī)，對(duì)XX市教育行風(fēng)建設(shè)工作做出了突出的貢獻(xiàn)。主要事跡如下：

(一)政治素質(zhì)過(guò)硬

XX同志忠實(shí)實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，對(duì)教育糾風(fēng)工作懷有崇高的事業(yè)心和責(zé)任感。始終牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，甘于奉獻(xiàn)，工作中充分發(fā)揮黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。從事糾風(fēng)工作以來(lái)，不斷加強(qiáng)思想建設(shè)和理論學(xué)習(xí)，努力提高對(duì)糾風(fēng)工作的認(rèn)識(shí)，不斷提高理論修養(yǎng)和知識(shí)水平。

(二)工作業(yè)績(jī)突出

1、整合力量，治本為先。智者當(dāng)借力而行，為了將糾風(fēng)工作抓出實(shí)效，他確定了作好糾風(fēng)工作聯(lián)絡(luò)員、調(diào)度員、調(diào)解員的工作方針，通過(guò)信息溝通交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織座談參觀(guān)等形式，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，整合各種力量，借局內(nèi)各業(yè)務(wù)處室之力，借各縣區(qū)教育局之力，借各級(jí)政府糾風(fēng)辦之力，借行風(fēng)監(jiān)督員及輿論宣傳之力，齊抓共管。一方面對(duì)行風(fēng)問(wèn)題特別是民心網(wǎng)、市政風(fēng)行風(fēng)熱線(xiàn)轉(zhuǎn)辦的舉報(bào)投訴嚴(yán)查嚴(yán)辦，另一方面，通過(guò)對(duì)群眾關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，會(huì)同有關(guān)部門(mén)出臺(tái)治本措施，從源頭上治理教育亂收費(fèi)。09年，在他的帶領(lǐng)下，市教育局糾風(fēng)辦借鑒各地經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)原有的《治理教育亂收費(fèi)五條禁令》進(jìn)行了修改，重新研究起草了《XX市教育系統(tǒng)禁令》及《關(guān)于對(duì)亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)行為的處罰規(guī)定》，分別組織召開(kāi)了部分學(xué)校校長(zhǎng)代表、教師代表、各區(qū)縣(市)教育局糾風(fēng)辦主任、市教育局有關(guān)業(yè)務(wù)處室處長(zhǎng)的座談會(huì)，廣泛征求對(duì)禁令和處罰規(guī)定的修改意見(jiàn)。最后形成《XX市規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為和治理在職教師有償補(bǔ)課行為的規(guī)定》，提出了規(guī)范XX市學(xué)校收費(fèi)行為和治理在職教師有償補(bǔ)課行為的八條規(guī)定，并明確了違反規(guī)定的處理辦法，從而使治理工作有章可循有法可依。

2、查辦案件，堅(jiān)持原則。為了強(qiáng)有力地懲治違規(guī)違紀(jì)人員，有效地遏制教育系統(tǒng)不正之風(fēng)的蔓延，還家長(zhǎng)們一份公道，XX同志身先士卒，帶領(lǐng)糾風(fēng)辦全體同志不辭辛勞，經(jīng)常深入到學(xué)校、社區(qū)等處調(diào)查取證，查辦各種違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，面對(duì)漫罵甚至安全受到威脅都從未退縮。秉公辦案，堅(jiān)持原則，不遜私情，頂住來(lái)自各方的壓力，一旦查實(shí)，堅(jiān)決嚴(yán)肅處理。在09年暑期開(kāi)展的針對(duì)在職教師有償補(bǔ)課問(wèn)題的專(zhuān)項(xiàng)整治工作中，他帶領(lǐng)市、區(qū)教育糾風(fēng)部門(mén)共出動(dòng)檢查人員59人，突擊檢查43次，查實(shí)在職教師校外有償補(bǔ)課10起，涉及違規(guī)教師10人，全部給予了嚴(yán)肅處理，并對(duì)其中的6起在全市范圍內(nèi)予以通報(bào)。

全年共查實(shí)教師校外有償補(bǔ)課31起，涉及違規(guī)教師36人，對(duì)其中的6人給予行政記大過(guò)處分，行政記過(guò)12人，行政警告16人，解聘1人，待崗1人。

3、全心投入，真誠(chéng)服務(wù)。XX同志對(duì)待同志向春天般溫暖，對(duì)待來(lái)訪(fǎng)家長(zhǎng)如夏天般熱情，對(duì)待群眾耐心熱情，工作細(xì)致、到位，接聽(tīng)電話(huà)、接待來(lái)訪(fǎng)群眾，親切和藹，對(duì)待群眾的困難，她比自己的事還要著急，想方設(shè)法在最短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題;對(duì)待個(gè)別無(wú)理訪(fǎng)，她不卑不亢，以理服人。對(duì)待工作不畏難、不抱怨，知難而進(jìn)，勇于創(chuàng)新，以過(guò)人的智慧和毅力全身心的投入到教育糾風(fēng)治亂工作中。

紀(jì)律之星事跡材料范文第4篇

紀(jì)南城遺址位于荊州城北5公里處，東接富饒的江漢平原，西臨險(xiǎn)要的鄂西山地，南有綿延的萬(wàn)里長(zhǎng)江，北有襄荊大道與中原相通。城西約5公里處有南北走向的八嶺山楚墓群，亦稱(chēng)“龍山”，城北約25公里處有紀(jì)山楚墓群，城東北1公里處有雨臺(tái)山楚墓群，城東垣外為一片湖泊地帶，即海子湖。“紀(jì)南城以在紀(jì)山之南而得名”[1]。據(jù)《三國(guó)志•吳志•朱然傳附子績(jī)傳》，吳赤烏十三年（公元250年）“魏征南將軍王昶率眾攻江陵，不克而退�！�…績(jī)便引兵及昶于紀(jì)南，紀(jì)南去城三十里，績(jī)先戰(zhàn)勝而融不進(jìn)，績(jī)后失利”[2]�？芍�至遲三國(guó)時(shí)期已有紀(jì)南地名。現(xiàn)存文獻(xiàn)中紀(jì)南城之名最早見(jiàn)于西晉杜預(yù)，《左傳》恒公二年杜注：“楚國(guó)，今南郡江陵縣北紀(jì)南城也。”[3]之后在《荊州記》、《水經(jīng)注》、《括地志》等文獻(xiàn)中也都有記載。關(guān)于紀(jì)南城的性質(zhì)，西漢司馬遷《史記•貨殖列傳》說(shuō)：“江陵故郢都，西通巫、巴，東有云夢(mèng)之饒�！盵4]東漢班固《漢書(shū)•地理志》亦說(shuō)：“江陵，故楚郢都，楚文王自丹陽(yáng)徙此�！盵5]《世本》：“武王徙郢�！彼沃栽唬骸敖衲峡そ�陵縣北有郢城”[6]。杜預(yù)亦以“武王居郢”，在《春秋釋例•土地名》中直言“楚國(guó)都于郢，南郡江陵北紀(jì)南城，東有小城郢”[7]�！肚G州記》曰：“縣北十余里有紀(jì)南城，楚王所都。東南有郢城，子囊所城。”[8]《水經(jīng)注•沔水篇》記載：“江陵西北有紀(jì)南城，楚文王自丹陽(yáng)徙此，平王城之。班固言：楚之郢都也�！盵9]后世文獻(xiàn)《括地志》、《史記正義》等皆說(shuō)楚國(guó)都城在紀(jì)南城或江陵，其后歷代學(xué)者承此說(shuō)。20世紀(jì)60年代以后，考古工作者在紀(jì)南城及其四周，開(kāi)展了大規(guī)模的考古調(diào)查、勘察與發(fā)掘工作。紀(jì)南城至今保存完好，城垣殘高3.9~7.6米，城垣上部殘寬10~14米，城從南到北3.5公里，從東到西4.5公里，規(guī)模是現(xiàn)在荊州城的三倍多。紀(jì)南城城內(nèi)，楚國(guó)的遺跡遺物十分豐富，發(fā)現(xiàn)有宮殿區(qū)、作坊區(qū)、市場(chǎng)等，還發(fā)現(xiàn)了84處夯土臺(tái)基。宮城內(nèi)有許多的大型夯土臺(tái)基，排列很有規(guī)律，在臺(tái)基的周?chē)�發(fā)現(xiàn)了大量的水井和瓦礫等遺跡遺物，其中經(jīng)過(guò)發(fā)掘的30號(hào)臺(tái)基，分為上下兩層，上層建筑規(guī)模很大，和秦都咸陽(yáng)的宮殿建筑類(lèi)似。城內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了作坊、窯址等不少遺跡，并出土了銅、鐵、竹木、陶片等大量的遺物[10-11]。在紀(jì)南城城外則發(fā)現(xiàn)了大量的楚墓，其中不乏大規(guī)模高規(guī)格的楚墓，如天星觀(guān)1號(hào)楚墓就是一座身份明確的封君墓[12]。在江陵楚墓中還有比天星觀(guān)墓還大的，如熊家冢楚墓，封土的直徑超過(guò)100米，高10余米，據(jù)探測(cè)熊家冢楚墓口長(zhǎng)寬約70米，面積約4900平方米，槨室長(zhǎng)寬20余米，面積約400平方米，規(guī)模是現(xiàn)今楚系墓葬之最[13]。據(jù)業(yè)師徐文武教授的研究，熊家冢墓主很可能是楚昭王[14]。此外，還有不計(jì)其數(shù)的小型楚墓，大概是平民的墓葬。這些平民墓離紀(jì)南城較近，最近者不過(guò)100~500米[15]，這說(shuō)明墓地的主人是紀(jì)南城內(nèi)的居民。由此而論，文獻(xiàn)和考古資料都清晰地說(shuō)明了一個(gè)不容置疑的事實(shí)———紀(jì)南城即楚之郢都。

二、紀(jì)南城大遺址的歷史文化資源

從表中我們可以看出，紀(jì)南城遺址的歷史文化資源有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，數(shù)量多。城內(nèi)遍布古井、窯址等遺跡，筒瓦、板瓦等建筑材料以及東周的文化遺物，俯拾皆是，僅城內(nèi)的古井就有400多口。城外的楚墓，已發(fā)現(xiàn)較大型的有封土的墓約1500座，無(wú)封土的墓地40多處，僅在雨臺(tái)山1050×80米的范圍內(nèi)就發(fā)現(xiàn)楚墓700余座[16]。紀(jì)南城歷史文化資源數(shù)量之多可見(jiàn)一斑。第二，種類(lèi)全。有古井、窯址、城垣、城門(mén)、水門(mén)、碼頭、護(hù)城河、古河道、建筑基址等遺跡，僅古井按井圈的材質(zhì)就有土井、陶圈井、竹圈井、木圈井和瓦圈井等種類(lèi)。出土的文物有鬲、盂、甑、豆、盆、甕、罐等生活用具，銅斧、銅刻刀、木器等生產(chǎn)工具，也有筒瓦、瓦當(dāng)、板瓦等建筑材料。紀(jì)南城南郊外的紅光村還發(fā)現(xiàn)了25具保存完好的石磬[17]。第三，保存好。紀(jì)南城是迄今為止已發(fā)現(xiàn)的我國(guó)南方保存最好的一座古城，有的地段現(xiàn)在還存有高達(dá)6.7米的城墻遺跡。由于南方的土質(zhì)與氣候條件較好，紀(jì)南城歷史文化資源一般比北方歷史遺跡保存得要好。1965年紀(jì)南城附近望山楚墓群中出土了越王勾踐劍，這把青銅寶劍雖穿越了兩千多年的歷史長(zhǎng)河，但劍身絲毫不見(jiàn)銹斑，堪稱(chēng)奇跡。

三、紀(jì)南城大遺址歷史文化資源的價(jià)值及保護(hù)

（一）文化價(jià)值

城市是以空間與環(huán)境利用為基礎(chǔ)，以聚集經(jīng)濟(jì)效益為特點(diǎn)，以人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步為目的的一個(gè)集約人口、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化的空間地域系統(tǒng)。它是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體、政治社會(huì)實(shí)體、科學(xué)文化實(shí)體和自然實(shí)體的有機(jī)統(tǒng)一，是社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。楚都紀(jì)南城正是楚國(guó)戰(zhàn)國(guó)兩百多年“集約”的核心，是楚文化的核心。因此對(duì)紀(jì)南城大遺址歷史文化資源的研究對(duì)于楚文化的開(kāi)發(fā)與利用是至關(guān)重要的�！皻v史文化資源是人類(lèi)文化傳統(tǒng)和精神成就的載體和見(jiàn)證，不僅是某個(gè)地域和某個(gè)民族的財(cái)富，而且是人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富”[18]，它最大的特點(diǎn)就是不可再生。紀(jì)南城歷史文化資源是中華民族的寶貴財(cái)富，在中國(guó)乃至世界歷史上占據(jù)著舉足輕重的地位。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值

紀(jì)南城現(xiàn)存留的主體是夯土臺(tái)基，而不是宏偉的實(shí)體建筑形態(tài)，缺乏可讀性、可感性和可消費(fèi)性。如何讓早已靜默的歷史文化資源重新完整、鮮活地再現(xiàn)于當(dāng)代人民的生活之中，發(fā)揮其教育、科研、觀(guān)賞和經(jīng)濟(jì)功能，這正是紀(jì)南城大遺址歷史文化資源開(kāi)發(fā)的“瓶頸”問(wèn)題。以紀(jì)南城為研究對(duì)象，深入探討制約紀(jì)南城歷史文化資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)的要素，研究相關(guān)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)策略，對(duì)紀(jì)南城歷史文化資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)具有很重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。正如湖北省政府在2023年政府工作報(bào)告中所說(shuō)，“加快實(shí)施國(guó)家大遺址保護(hù)荊州片區(qū)部省共建”是十二五期間我省文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)的頭等大事，是帶動(dòng)和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇[19]。文化是生產(chǎn)力，早在19世紀(jì)馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中就注意到了文化生產(chǎn)的特殊性，他指出“宗教、家庭、國(guó)家、法律、道德、科學(xué)、藝術(shù)等等，都不過(guò)是生產(chǎn)的一些特殊的方式，并且受生產(chǎn)的普遍規(guī)律的支配”[20]。此后，馬克思在多部著作中對(duì)文化生產(chǎn)力進(jìn)行了論述。改革開(kāi)放特別是黨的十七大提出“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”以來(lái)，文化的生產(chǎn)性越來(lái)越受到人們的重視，然而文化資源不會(huì)主動(dòng)地向生產(chǎn)力方向轉(zhuǎn)變，只有在特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，它才會(huì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。研究紀(jì)南城歷史文化資源向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，有利于帶動(dòng)交通、餐飲、住宿、商品零售等一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成一個(gè)歷史文化資源有效促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式。

紀(jì)律之星事跡材料范文第5篇

一、利用“閱讀材料”樹(shù)科學(xué)家形象，學(xué)科學(xué)家精神

當(dāng)前中學(xué)生中不少人屬“追星族”成員，他們把影星、歌星的名字可以說(shuō)出一大串，每天嘴上談的是“星”的趣聞?shì)W事，身上著裝模仿的是“星”的裝束。但對(duì)于科學(xué)家，他們卻說(shuō)不出幾個(gè)名字，對(duì)科學(xué)家的方方面面，更是一無(wú)所知。造成這種現(xiàn)狀的原因之一是：電視、電影、雜志、畫(huà)刊中頻頻露臉的都是這些影星、歌星，而極少向這些天真的學(xué)生介紹科學(xué)家。所以他們沒(méi)有機(jī)會(huì)了解科學(xué)家，科學(xué)家的形象在他們心目中樹(shù)立不起來(lái)。

教科書(shū)中的“閱讀材料”介紹了牛頓、安培、法拉第……等眾多科學(xué)家的生平和事跡。我把這些材料與教學(xué)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、精神、道德、意志等方面的教育。

例如，當(dāng)講電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，介紹法拉第的生平，介紹他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神；介紹他一生對(duì)人民做出的偉大貢獻(xiàn)。還指出，法拉第取得成功的一個(gè)重要因素是他重視實(shí)驗(yàn)，他的許多重要發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的。如電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電解定律等。法拉第是偉大的物理學(xué)家和化學(xué)家，又是一個(gè)偉大的思想家。他對(duì)社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，受到人們的愛(ài)戴和稱(chēng)頌。通過(guò)介紹，同學(xué)們既了解了法拉第，也從中學(xué)到了研究物理問(wèn)題的基本方法。

在教學(xué)中，我還針對(duì)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著怕吃苦、不勤奮，又想取得好成績(jī)這種不切實(shí)際的想法，有目的地介紹科學(xué)家的有關(guān)事例。如：愛(ài)迪生為找做燈絲的最好材料，先后實(shí)驗(yàn)了1600多種材料；法拉第經(jīng)過(guò)十年不懈努力才找到了磁生電的方法；現(xiàn)在看到的歐姆定律公式那么簡(jiǎn)單，但是歐姆為了研究這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)歷了多次失敗，花費(fèi)了十年心血，把數(shù)學(xué)和物理結(jié)合起來(lái)，最終才把電學(xué)中的三個(gè)量U、I、R之間的關(guān)系用一個(gè)完美的形式表達(dá)出來(lái)，即I＝UR。

學(xué)生從科學(xué)家的身上理解了“天才不過(guò)是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句話(huà)的深刻含義。

“閱讀材料”有些是以故事形式出現(xiàn)的，風(fēng)趣生動(dòng)，很適合初中生年齡及生理特征，學(xué)生很喜歡聽(tīng)。每當(dāng)我介紹科學(xué)家后，總有一些學(xué)生進(jìn)一步追問(wèn)，想知道更多的情況。

學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)到的熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神，正在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并有力地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、利用“閱讀材料”學(xué)物理史實(shí)，受辯證法教育

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)物理，大多數(shù)教師注重讓學(xué)生掌握的是教學(xué)大綱中規(guī)定的物理概念和規(guī)律，這使得學(xué)生對(duì)物理學(xué)發(fā)展的曲折歷史知道得很少。學(xué)生不了解所學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，這不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入了解。教科書(shū)在“閱讀材料”中對(duì)這方面內(nèi)容做了一些彌補(bǔ)。

如在熱學(xué)部分，“閱讀材料”介紹了歷史上對(duì)“熱的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程”。學(xué)生學(xué)習(xí)后知道了歷史上對(duì)“熱”有兩種不同的看法：一種把熱看成是一種特殊物質(zhì)，即“熱質(zhì)說(shuō)”；另一種認(rèn)為熱是物質(zhì)的某種運(yùn)動(dòng)形式�！盁豳|(zhì)說(shuō)”這種違背事實(shí)的觀(guān)點(diǎn)，曾一度被人們所承認(rèn)，后來(lái)科學(xué)家們通過(guò)對(duì)一些熱現(xiàn)象的細(xì)致觀(guān)察和反復(fù)的大量實(shí)驗(yàn)，證明了“熱”不是一種物質(zhì)，從而否定了“熱質(zhì)說(shuō)”，為分子運(yùn)動(dòng)論的發(fā)展開(kāi)辟了道路，為能量守恒定律奠定了基礎(chǔ)。

把歷史上不同學(xué)派間的爭(zhēng)論展示給學(xué)生，可以打破傳統(tǒng)的邏輯教學(xué)給學(xué)生留下的科學(xué)發(fā)展是直線(xiàn)前進(jìn)的印象，使學(xué)生了解到，科學(xué)發(fā)展史是一部理論與實(shí)踐交叉、失敗與成功并存的發(fā)展史�；仡櫄v史，還可以加深學(xué)生對(duì)物理概念的進(jìn)一步了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索、開(kāi)拓精神方面的教育。

不同內(nèi)容的歷史，可以使學(xué)生得到不同方面的教育。例如利用“熱機(jī)發(fā)展史”可以向?qū)W生闡述這樣一個(gè)道理：各種機(jī)器的發(fā)明，是生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的出現(xiàn)推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展，而工業(yè)革命的發(fā)展又帶動(dòng)了機(jī)器設(shè)備的不斷改進(jìn)。社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)發(fā)展永無(wú)止境。物理學(xué)史實(shí)中包含有深刻的辯證唯物主義原理，在教學(xué)中有意識(shí)地用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)介紹物理學(xué)的某段歷史，可以使學(xué)生潛移默化地領(lǐng)會(huì)并接受辨證唯物主義。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，提高各種能力

近年來(lái)，初中物理教學(xué)經(jīng)過(guò)一系列的改革，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。但是還存在著許多問(wèn)題，其中之一就是物理教學(xué)在聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系技術(shù)等方面做的還不夠。造成學(xué)生知識(shí)面窄，知識(shí)學(xué)的死，影響了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。“閱讀材料”廣泛收集了物理學(xué)聯(lián)系實(shí)際的事實(shí)。大到世界各國(guó)重視的能源問(wèn)題，小到家用電器；上到無(wú)線(xiàn)電波，下到海洋開(kāi)發(fā)；遠(yuǎn)到日本銀行大樓的日光鏡，近到常看的電影片。它們?cè)趯W(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的生活畫(huà)卷，把學(xué)生眼中用概念、公式堆積起來(lái)的物理變成了活生生的生活，活生生的物理。

在介紹“閱讀材料”中的“電冰箱”時(shí)，我特意把冰箱里里外外做了仔細(xì)的觀(guān)察，弄清了冰箱各個(gè)部分的位置、形狀、作用，還查閱了有關(guān)資料。課堂上我既結(jié)合汽化、液化講清了冰箱的原理，又給學(xué)生講了使用冰箱時(shí)節(jié)電的關(guān)鍵是，縮短開(kāi)機(jī)時(shí)間，延長(zhǎng)停機(jī)時(shí)間。要做到這一點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)注意盡量少開(kāi)啟冰箱門(mén)，減少冰箱內(nèi)外的熱交換。還要注意冷凝器的通風(fēng)和清潔，以保證良好的散熱。我在講“海市蜃樓”時(shí)，把光的折射規(guī)律結(jié)合進(jìn)去；在講“不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作”時(shí)，把回聲知識(shí)融進(jìn)去。從“閱讀材料”中，學(xué)生看到了生活中處處有物理，物理就在我們身邊�！伴喿x材料”中講的物理知識(shí)并不深?yuàn)W，但使學(xué)生感到了知識(shí)的價(jià)值；使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣；使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)。越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校組織的物理實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校，老師課堂上做的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總要利用課外時(shí)間，三三兩兩在教室、到辦公室重新操作，仔細(xì)觀(guān)察。在家中，學(xué)生找日用品作材料，親自動(dòng)手做課本上、習(xí)題中介紹的小實(shí)驗(yàn)。如：把縫衣服的鋼針磁化后做成指南針；用鉛筆芯做滑動(dòng)變阻器，觀(guān)察小燈泡亮度的變化和電阻的關(guān)系；利用音樂(lè)生日卡上的閃光二極管做單向?qū)щ妼?shí)驗(yàn)；還有制作潛望鏡、小天平……。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)展了思維能力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。