《小人國》觀后感(集錦15篇)

　　當(dāng)觀看完一部影視作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，需要回過頭來寫一寫觀后感了。在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的《小人國》觀后感，希望能夠幫助到大家。

《小人國》觀后感1

　　星期天下午我們園里老師一起觀看了影片《小人國》，我們一邊觀看一邊分小組討論，所以感觸很深。這是一部紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的片子，許多事情都是我們?nèi)粘Ｉ�活中發(fā)生的事情，只是我們平時沒有用心觀察。

　　影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個不同年齡段的孩子，性格愛好各不相同。 辰辰是一個很內(nèi)向的女孩子，很多時候看到她一個人孤獨的站在那里，臉上沒有什么表情，但是她對南得很依賴，每天都會在門口等他，只要和他在一起就會很高興。她出場的背景音樂是那種很凄涼的蕭聲，讓人心里有些難過，她對南得的依戀就像一個女子深愛她的戀人那樣執(zhí)著，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒有太多的去開導(dǎo)辰辰，起初我們不明白為什么，后來聽李茜老師講解后我才明白心靈之門是需要自己慢慢打開的，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個六歲的孩子，很聰明有主見和號召力，他從開始的不斷挑戰(zhàn)規(guī)則到后來像個小老師一樣引導(dǎo)解決問題，變化很大。這很大程度緣于老師的包容、愛和正面的引導(dǎo)，如果是在一個傳統(tǒng)的幼兒園，他這種問題孩子就會遭到老師的指責(zé)和孩子的排斥，那么遲亦洋就會破罐子破摔向負(fù)面的方向發(fā)展。但是大李老師卻說從他身上能看到位許多發(fā)光點，這讓我心里很感動，是的我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞,在教育孩子時更要有方法。.還有可愛的小家伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處于探索的敏感期，對很多事情很感興趣，經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的，但是老師卻沒有制止他給了他足夠的時間和空間，然后教他怎么歸位，這讓孩子的天性得到了很好的保護。

　　看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對每個孩子都一視同仁，能用心去關(guān)心孩子，讓每個孩子的天性得到發(fā)揮，愛孩子但是卻不縱容，當(dāng)孩子挑戰(zhàn)規(guī)則時溫柔的語氣堅定的態(tài)度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，做到真正的了解孩子，讓每個孩子能健康快樂的生活！

《小人國》觀后感2

　　《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。

　　很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時光才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結(jié)于心的就就是自我被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要老師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才就是當(dāng)今教育的最終目的。我就是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。

　　而作為一位啟蒙老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說就是愛孩子的。但就是怎樣的愛才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個話題，也就是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔�就能夠，之后就就是謙卑的看著他們成長。

　　一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則就是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但就是對于這些小小一國的小人們我們就是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的就是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只就是：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由�！昂⒆泳褪悄_，教育就是鞋�！鼻∏∫簿褪窃诰�示我們的家長和教育者，留給孩子的不就是給他們什么，而就是他們需要什么。

　　很唯美的一部影片，也就是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。

《小人國》觀后感3

　　聽這個名字原先認(rèn)為是一個動畫片，可是實際上這個是一個紀(jì)實片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。

　　印象深刻的地方：

　　小伙伴間出現(xiàn)了糾紛，最終找到教師來解決問題，有不一樣的表現(xiàn)。其實都是在玩游戲過程中，不細(xì)心碰著了，并非故意。一個被“打”的男孩給出對方應(yīng)當(dāng)受到懲罰的原因是“我哭了，他沒

　　哭”，而另外一個女孩子給出對方應(yīng)當(dāng)理解懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負(fù)。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個字說了三四遍。透過這些回答，能夠看出孩子的心理特點

　�。阂宰晕覟橹行�。覺得自我的感受是最大的；辨別一個人受傷程度要看對方哭沒哭。我經(jīng)常受欺負(fù)，我要用我學(xué)會的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來強調(diào)，來表述。

　　其中有個調(diào)皮的男孩池亦洋，在一般教師和家長眼中，他是個不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等，可是另一方面這個孩子也有他

　　自我的閃光點，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會做一些屬于男孩子的大運動或者槍戰(zhàn)類的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會學(xué)著教師的樣貌給兩個好朋友做調(diào)解。這個孩子沒有我們

　　想象中的那么調(diào)皮和頑劣。

　　過程中一向穿插著辰辰等待自我的好朋友南德，一個小小孩子的堅持和耐心讓每個人為之動容�；锇�、友誼或許就是這樣貌吧�？墒沁@種很純樸的守護方式卻讓我們成人覺得不可思議，也很

　　讓人費解。

　　一部小人國中一向在其中若隱若現(xiàn)的是幼兒園里的教師，無論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的教師，還是和孩子們玩游戲，耐心地對待孩子對散落的

　　珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的教師。他們身上都閃著一種愛和理解的光輝。沒有一點的因為“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。

　　有的只是一種平等，和蹲下身子的對話。

　　“孩子是鞋，教育是腳�！笔瞧渲械囊痪湓挕＿@句話很對，孩子是多樣的，有差異的。而教育應(yīng)當(dāng)是對孩子的因材施教，而非“削足適履”。

《小人國》觀后感4

　　原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。

　　教師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認(rèn)識自我的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的

　　相關(guān)規(guī)則！

　　在這所幼兒園里，教師們尊重每個孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德�？吹侥抢�，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自我的好朋友

　　了嗎？就像大李教師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不

　　上自我穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。

　　一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！

　　作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下

　　來，走進(jìn)去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩

　　子的�？墒窃鯓拥膼鄄攀乔〉胶锰�？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有

　　規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔�就能夠，之后就是謙卑的看著

　　他們成長。

《小人國》觀后感5

　　愛和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽，他認(rèn)為自己很帥。他總是打人，責(zé)罵和欺負(fù)孩子。他不遵守紀(jì)律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很嚴(yán)重。在我們的現(xiàn)實生活中，每個班可能會有一個或幾個孩子讓老師感到頭疼或無助。面對這樣的孩子，我們應(yīng)該如何教育他們？生氣？怪誰呢？在電影中，李老師就是這么做的。她沒完沒了地教育他們一個接一個，在每個孩子的錯，告訴他們怎么做才是對的，怎么做是錯的，和把握的flash和進(jìn)展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進(jìn)步是短暫的，它指出了正確的方向為孩子的性格萌芽階段。遲益陽后來的表現(xiàn)，如幫助孩子們說服畫框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時候改變了許多缺點。這不僅體現(xiàn)了教師的愛心教育，也體現(xiàn)了教師的耐心教育，這是進(jìn)入孩子世界的必經(jīng)之路。

　　尊重與平等：開啟孩童世界的鑰匙。電影中也有一個小主人公，就是那個有點內(nèi)向又執(zhí)著的小女孩。早上，她總是等待南德的孩子們每天早上。當(dāng)Nande來的時候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子也很重要。在這里我很欣賞劉老師的教育方法。她尊重孩子們的愿望，早上和好朋友一起等著。它體現(xiàn)了教師尊重兒童的原則。

　　兒童的欣賞—兒童成功的基石。視頻中喜歡探險的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進(jìn)垃圾箱。原來他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個孩子，他說這是一個孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學(xué)習(xí)的。

　　每個孩子都是獨一無二的，就像視頻中校車上寫的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據(jù)每個孩子的個性特點，進(jìn)行不同的教育。用我們自己的愛心和耐心，按照教材進(jìn)行教學(xué)，給孩子們一片自由的天空，回報他們一個快樂的童年。

《小人國》觀后感6

　　原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。

　　老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導(dǎo)著孩子的天一性一，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認(rèn)識自己的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的

　　相關(guān)規(guī)則！

　　在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細(xì)膩一性一格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德�？吹竭@里，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當(dāng)成是自己的好朋友

　　了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣” 可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起一床一后顧不

　　上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

　　一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！

　　作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下

　　來，走進(jìn)去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是一愛一孩

　　子的。但是怎樣的一愛一才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再一愛一也要有權(quán)利，再一愛一也要有

　　規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成一人去干預(yù)，無需成一人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭�就可以，之后就是謙卑的看著

　　他們成長。

《小人國》觀后感7

　　看了《小人國》和很多家長一樣，有很多感觸，但又覺得自己的感觸和很多家長不同，大概源于自己一直堅守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教育觀點，我始終覺得孩子雖然需要自由地成長空間，但我更認(rèn)為這種自由需要成人正確的引導(dǎo)和規(guī)范，張揚的個性應(yīng)該是主體茁壯地生長在規(guī)矩框之外的個別枝杈和果實。所以，在平時對兒子的教育中，我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。

　　所以看了影片，我沒有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的空間，因為我覺得平時這點上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導(dǎo)孩子在自由中的問題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習(xí)慣，更主要是因為這才是我平時做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時候因為忙碌和瑣事，沒有時間去陪伴和引導(dǎo)孩子的好奇心探索欲，有時候因為壓力和脾氣，沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子的錯誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時候還是覺得自己不會改變很多，對自己沒有信心。

　　晚上回家做晚飯時，告訴兒子要寫電影觀后感，是這次觀影活動的作業(yè)。說完之后，自己就一頭扎進(jìn)廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來之后已經(jīng)是八點了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀后感，很震動，很意外，突然覺得兒子其實比我想的成長的更快了，覺得兒子已經(jīng)能很理智的思考問題，學(xué)著管理自己了。兒子最后說覺得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個人，包括家長，包括導(dǎo)演，包括教育專家和老師，其實在心里都想了很多，但是由于種種原因卻無法表達(dá)，無言表達(dá)，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會為此做些什么，教育的問題和很多科學(xué)問題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去努力！

《小人國》觀后感8

　　原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認(rèn)識自己的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的相關(guān)規(guī)則！

　　在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德�？吹竭@里，我在想辰辰一直堅持每天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自己的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿�；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

　　一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！

　　作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭�就可以，之后就是謙卑的看著他們成長。

《小人國》觀后感9

　　原本以為小人國就是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護并引導(dǎo)著孩子的.天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時光認(rèn)識自我的錯誤。巴學(xué)園被看成就是一個小社會，每個成員都務(wù)必遵循社會的相關(guān)規(guī)則！

　　在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那里，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成就是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿�；蛟S只就是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

　　一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！

　　作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自我的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說就是愛孩子的。但就是怎樣的愛才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個話題，也就是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔�就能夠，之后就就是謙卑的看著他們成長。

《小人國》觀后感10

　　園里又一次組織老師們看了《小人國》，以前自己也看過，加上這次已經(jīng)是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一樣的感覺。 記得第一次看是還是上學(xué)的時候，那時的我只是帶著一種好奇的心情，感覺很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研會上，園長組織全園的老師們，坐在教室里觀看，那時的我又是帶著一種回顧去觀看，看完后在會上各自進(jìn)行探討與討論；而這次，是總結(jié)了前兩次的觀看后，帶著思考去看，同時也去想。

　　在這個“小人國”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時候，在這部紀(jì)錄片里的幼兒園，很像小時候自己上的幼兒園，有很多的時間和空間，可以盡情的和同伴之間進(jìn)行交流與探索，雖然沒有像當(dāng)今的幼兒園有那么多高級的玩具，有那么多的精美的圖書，可是我們還是有一個屬于自己幸福的童年。

　　在這部紀(jì)錄片中，受我關(guān)注的是老師的教育方法。紀(jì)錄片中的老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對聽話的孩子都是一視同仁。她教會了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆�，要蹲下來和孩子說話，說話時要心平氣和，對孩子也要說“請你”怎么樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師并沒有干涉，強行把辰辰帶進(jìn)教室，而問她的意見，尊重她的選擇。每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時間認(rèn)識自己的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)則。

　　看完這部紀(jì)錄片后，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會發(fā)現(xiàn)，這個小人國里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教育過程應(yīng)該是個相互互動的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴(yán)、有自信，這樣去學(xué)習(xí)、去生活，那么孩子們才會得到真正的幸福的感覺。

　　冷靜

　　20xx.4.10

《小人國》觀后感11

　　原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。

　　老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認(rèn)識自己的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的

　　相關(guān)規(guī)則!

　　在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德�？吹竭@里，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當(dāng)成是自己的好朋友

　　了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣” 可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不

　　上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

　　一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過后，又總讓我們深思!

　　作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下

　　來，走進(jìn)去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩

　　子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有

　　規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭�就可以，之后就是謙卑的看著

　　他們成長。

《小人國》觀后感12

　　聽這個名字原先認(rèn)為是一個動畫片，但是實際上這個是一個紀(jì)實片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。

　　印象深刻的地方：

　　小伙伴間出現(xiàn)了糾紛，最后找到老師來解決問題，有不同的表現(xiàn)。其實都是在玩游戲過程中，不小心碰著了，并非故意。一個被“打”的男孩給出對方應(yīng)該受到懲罰的原因是“我哭了，他沒

　　哭”，而另外一個女孩子給出對方應(yīng)該接受懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負(fù)。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個字說了三四遍。透過這些回答，可以看出孩子的心理特點

　�。阂宰晕覟橹行�。覺得自己的感受是最大的；辨別一個人受傷程度要看對方哭沒哭。我經(jīng)常受欺負(fù)，我要用我學(xué)會的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來強調(diào)，來表述。

　　其中有個調(diào)皮的男孩池亦洋，在一般老師和家長眼中，他是個不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等，但是另一方面這個孩子也有他

　　自己的閃光點，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會做一些屬于男孩子的大運動或者槍戰(zhàn)類的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會學(xué)著老師的樣子給兩個好朋友做調(diào)解。這個孩子沒有我們

　　想象中的那么調(diào)皮和頑劣。

　　過程中一直穿插著辰辰等待自己的好朋友南德，一個小小孩子的堅持和耐心讓每個人為之動容。伙伴、友誼或許就是這樣子吧。但是這種很純樸的守護方式卻讓我們成一人覺得不可思議，也很

　　讓人費解。

　　一部小人國中一直在其中若隱若現(xiàn)的是幼兒園里的老師，無論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的老師，還 是和孩子們玩游戲，耐心地對待孩子對散落的

　　珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的老師。他們身上都閃著一種一愛一和理解的光輝。沒有一點的因為“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。

　　有的只是一種平等，和蹲下一身一子的對話。

　　“孩子是鞋，教育是腳。”是其中的一句話。這句話很對，孩子是多樣的，有差異的。而教育應(yīng)該是對孩子的因材施教，而非“削足適履”。

《小人國》觀后感13

　　觀看了紀(jì)錄片《小人國》，看完這部影片，心里感觸頗多，讓我走近了一位孩子們深愛的老師，一群可愛充滿稚氣的孩子，一所充滿尊重與愛的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師，她的耐心，她對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁，真的是一個很慈愛的老師。她教會了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆�，我們要蹲下來和孩子說話，說話時候要心平氣和，對孩子也要說“請你”怎么樣。

　　其中有位小朋友叫池亦洋，他淘氣搗蛋，還有暴力行為，經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，引起了眾多家長的不滿。但是，大李老師卻發(fā)現(xiàn)了他身上的發(fā)光點，在他身上看到了堅強、灑脫、敢作敢當(dāng)，男子漢式的典范，很有領(lǐng)導(dǎo)才能。經(jīng)過大李老師日復(fù)一日的教導(dǎo)，使他的行為得到了很大的改善。

　　還有一位叫西坤的小男孩，他喜歡把鞋子，足球等東西放到垃圾桶里面去，這時老師沒有阻止他，而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來放好。在教室里面時，總是喜歡把放在柜子上的東西翻倒在地上，而老師也沒有制止，而是慢慢地引導(dǎo)他將翻到的東西收起來。

　　在影片中很多時候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的辰辰是一位非常執(zhí)著的孩子。秋去冬來，日復(fù)一日，她都在門口等南德，南德沒有來，她就不肯進(jìn)教室。老師也沒有干涉她的行為，鍛煉了她堅強執(zhí)著的品質(zhì)。在這所幼兒園里，孩子們和老師都是平等的，老師們尊重孩子的選擇，關(guān)注孩子的一舉一動，耐心的教育孩子，都是值得我們學(xué)習(xí)的。老師是孩子的援助者、引導(dǎo)者、支持者、領(lǐng)導(dǎo)者。

　　和我們現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園相比，我們現(xiàn)在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個固定的模式，是孩子們的天性和創(chuàng)造力沒有有效的發(fā)揮出來。孩子是腳，教育是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對待孩子，這樣孩子才能幸福快樂的成長。

《小人國》觀后感14

　　周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無緣觀看這部紀(jì)錄片。現(xiàn)在終于可以好好看看這部片子了，心里真的是很高興的。

　　在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

　　看完整個紀(jì)錄片，我總結(jié)出紀(jì)錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關(guān)于權(quán)利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，當(dāng)我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情�？吹匠匠教於汲聊�的站在門外期待南德的出現(xiàn)，我給辰辰的等待起了一個名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來�？赐昙o(jì)錄片后，我一直在想，每當(dāng)十一在安靜的做自己的事情時，當(dāng)她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的走入她的內(nèi)心，走入她的世界，成為她的朋友“南德”。想到這里，我覺得，在以后的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設(shè)法去走進(jìn)十一的內(nèi)心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友“南德”。

　　紀(jì)錄片里的故事發(fā)生在一個叫巴學(xué)園的幼兒園里，提起巴學(xué)園，我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發(fā)生在巴學(xué)園里的真實故事，幸好手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經(jīng)典名著《窗邊的小豆豆》。

《小人國》觀后感15

　　影片里介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織活動：走線、唱歌、畫畫、學(xué)英語……等等這些在許多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結(jié)伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。

　　當(dāng)我們看到那個叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風(fēng)雨無阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時候，我們每個人都被小姑娘的可愛和執(zhí)著所打動。

　　而那個叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子里，他多次被老師請到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長提出應(yīng)該把這個孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發(fā)現(xiàn)了池亦洋身上沒有被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點。比如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等

　　還有一個兩歲叫錫坤的男孩，每天都會把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會探索著一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力！

　　……

　　這些我們平時陌生又熟悉的場景，被攝影機搬上了大銀幕，沒有刻意的表現(xiàn)，沒有夸張的表情和動作。只是一個個平庸，卻閃耀著生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個角度了解孩子們的世界！

　　銀幕上的孩子們天真的笑著，放肆的哭著，而臺下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應(yīng)該再深思一下，應(yīng)該如何讓孩子保有一顆童心？

　　臺下的孩子們對這部影片也是看得津津有味，當(dāng)我聽到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來我真的并不了解我的孩子！原來我需要重新審視自己對孩子的教育方式！

　　所以，做為家長的我們，如果你有時間，也請你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國，去體會一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過這部影片，也會給你帶來一些啟迪！